作文一：《我想发明多功能笔作文》600字

现在，市面上的笔可以说是形式多样，红的，蓝的，黑的，看得人眼花缭乱。每当我看见这些各式各样，品种繁多的笔，就会不由自主地萌生出一个梦想。　　　　我想发明一支多功能笔。这支多功能笔的外形就像是一枚火箭，颜色是银色的，远远望去就像是一颗子弹。上面还有四个按钮，分别是红、蓝、黄、绿四种颜色。这支多功能笔主要分为三大部分，第一大部分为外壳，外壳是由未来的ＫＴ　金属制成的，耐摔，耐压，在１００００　摄氏度的温度下也不会溶化。第二大部分为特殊笔芯，这种笔芯是可以随时转换颜色的。第三大部分是为笔中的机器部分，主要负责录音和转换程序的任务。　　　　这种多功能笔功能强大，方便实用。一按红色的按钮，它的传感器就会将命令通报中心，让笔芯内的物质相互合成或分解，产生所需的色素，由红变黑，由黑变蓝，由蓝变黄，可以随意更改笔芯的颜色，减少了换笔的麻烦，可以节省下一些时间。　　　　一按蓝色的按钮，笔尖就会立即变换成吸痕器，在写错的字上轻轻一擦，就会立即干干净净，还能把吸出的色素重新过滤重造，使笔芯不需要经常更换。　　　　一按黄色的按钮，笔尾上就会自动开启，吸收太阳光和灯光，转化成能量，这样也就不用经常去购买电池了。　　　　一按绿色的按钮，它就会自动录音，上课时可以录下老师说的话，回到家里，就可以复习到上课时老师讲的要点，以便学习。　　　　啊！要是我能发明出这样的笔，那世界上的学生学习就会更便利。但是，仅仅有梦想还是不够的，只有在平时生活中不断积累知识，积累经验，不断探索，才能梦想成真。

作文二：《我想发明一种多功能笔》400字

我想发明一种多功能笔。它的外形跟普通笔没有什么不同，但是它里面有一个小仪器，它可以让你声控。

它不但外形很可爱，而且功能还很多！你如果想要铅笔、钢笔、圆珠笔、透明涂改液和彩色笔，它都可以帮你换到。不用动手，如果想要铅笔就要说一声：“铅笔、铅笔快出来。”铅笔就会很快的调换过来。如果你想要钢笔，只要说一声：“钢笔出来吧。”连说三次。它就会出来。喜欢圆珠笔就说：“圆珠笔、圆珠笔我需要你。”透明涂改液说三次：“加油。”彩色笔就说：“欢迎你。”

另外它还有一个特别棒的功能就是可以在黑暗的地方发出耀眼的光芒。你只要说：“我要光明，不要黑暗。”就可以象挂在天上的星星一样闪亮、漂亮了。而且所有人的目光都会目不转睛地盯着它看，让你觉得很自豪。

还有呢！它可以当放大镜使用呢！需要的时候可以说：“放大放大，让我的图案、线条放大。”它就会放大了。它还可以当尺子使用呢！当你需要它的时候就可以说：“１、２、３、４、５，量一量。”它就会把笔身浮现出厘米来给你量。

你看！这支笔是不是很棒呢？不用担心会没有笔芯，它有空缺的时候会自己补上，永不断芯。

作文三：《我想发明的多功能笔》1800字

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四川省绵阳市经开区富临实验小学４．１班　　　向月（指导老师　何春霞）

现在我们用的钢笔，　有许多优点，比如：写出来的字迹比铅笔清晰，也比毛笔的墨汁经久耐用．但是也有一些不方便的地方，比如：字迹不便修改，打墨时容易把手弄脏，掉在地上容易摔坏，每天课程不同要带许多种笔，一会儿铅笔，一会儿水彩笔，一会儿记号笔，哎，真麻烦，在遇上不会的英语单词，怎么也不会读等等．记得有一天，老师让我和我的几个同学在教室里

准备贴到班上展示栏，供同学们学习借鉴，可是写着写着，我写错了一个字，这让我十抄作文，

分着急，没有办法，只好重新拿纸再写。于是，我想着能够发明一种多功能的笔，帮助同学们解决这些困难。

这种多功能钢笔的形状是圆形的，有十五厘米长，质量很轻，只有十克，它优点之一就是不需要墨，它的笔尖上连接着一个微型的制墨器，能够利用写字产生的能量自动加墨。它的上面有一个灯，灯上有一根极细的铁丝，这根丝接在笔头上，笔头后面有一块玻璃，这是一种特殊的，带红外线的玻璃，玻璃能从笔尖的缝隙中发现字是不是写错了，只要你把字写错了，玻璃就会发出一种信号，灯就会亮，这时，你就可以把那里打开，那里有一个特别的消除机，你再按一下那个按钮，那里就会发光，你用它对着你写错的字，那字就会奇迹般的消失。这种钢笔的笔头更加神奇，里面还放着几个笔头，只要轻轻一按，就可以变成另外一种笔，比如：毛笔、铅笔、不同颜色的水彩笔或勾线笔。这种钢笔还有另一种更加神奇的地方，你看书时，有不认识的字或者单词，就可以把笔盖盖上去，笔盖上有一个按钮，按钮下有一个教读机，教读机接通着笔盖里的一个微型小喇叭，只要按一下那个按钮，再用笔指着那个字，里面的较读机就会发出信号，把那个字的读音发到微型小喇叭里，这时，微型小喇叭就会教你读那个字。

我真希望能够发明出这样多功能的笔，帮助同学们减轻烦忧，带来便利。

（本文是　按照Ｓ版教材７册百花园６的习作要求写的）

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作文四：《我想发明多功能笔 作文》600字

　　现在，市面上的笔可以说是形式多样，红的，蓝的，黑的，看得人眼花缭乱。每当我看见这些各式各样，品种繁多的笔，就会不由自主地萌生出一个梦想。　　我想发明一支多功能笔。这支多功能笔的外形就像是一枚火箭，颜色是银色的，远远望去就像是一颗子弹。上面还有四个按钮，分别是红、蓝、黄、绿四种颜色。这支多功能笔主要分为三大部分，第一大部分为外壳，外壳是由未来的ＫＴ金属制成的，耐摔，耐压，在１００００摄氏度的温度下也不会溶化。第二大部分为特殊笔芯，这种笔芯是可以随时转换颜色的。第三大部分是为笔中的机器部分，主要负责录音和转换程序的任务。　　这种多功能笔功能强大，方便实用。一按红色的按钮，它的传感器就会将命令通报中心，让笔芯内的物质相互合成或分解，产生所需的色素，由红变黑，由黑变蓝，由蓝变黄，可以随意更改笔芯的颜色，减少了换笔的麻烦，可以节省下一些时间。　　一按蓝色的按钮，笔尖就会立即变换成吸痕器，在写错的字上轻轻一擦，就会立即干干净净，还能把吸出的色素重新过滤重造，使笔芯不需要经常更换。　　一按黄色的按钮，笔尾上就会自动开启，吸收太阳光和灯光，转化成能量，这样也就不用经常去购买电池了。　　一按绿色的按钮，它就会自动录音，上课时可以录下老师说的话，回到家里，就可以复习到上课时老师讲的要点，以便学习。　　啊～要是我能发明出这样的笔，那世界上的学生学习就会更便利。但是，仅仅有梦想还是不够的，只有在平时生活中不断积累知识，积累经验，不断探索，才能梦想成真。

作文五：《我想发明一个多功能笔》400字

我想发明一个多功能笔

我写字很慢～笔很不爱出水～笔不会自己去自己的位置～所以我发明了一个多功能笔。

我发明的多功能笔既方便～有写的快～而且不出现一点问题～如果写什么～写的时间不够用的话笔就会给你读着你写着～也会让你别那么紧张些～如果写课外或家庭作业有些不会的话笔就会当你的学习资料～但考试是不会帮忙。如果还有时你们下课了～你想到那个地方转转的地方最好这只笔就给你显示出来～如果你生病了笔就会给你查出病因再用什么药来给你治好～有时对学习有些发愁笔就会跟你说：“只要不放弃就会有很好的效果。”如果上体育课时～笔就会根据你的身体素质来找你的跑步姿态和快与慢来分析。

到时这个笔还会跳舞呢：就像会说话会跳舞会活蹦乱跳的小孩子一样～你知道这个笔会一直伴在你的身边吗，因为它的下面带有三环大圈可以带在大腿上～可以随时随地的等待着你所下达的任务。

怎么样？我所设计的多功能笔很好吧：只要你想让它干什么～我希望能发明出这样的多功能笔。

作文六：《小学生优秀作文——我想发明一个多功能笔》400字

我想发明一个多功能笔我写字很慢，笔很不爱出水，笔不会自己去自己的位置，所以我　发明了一个多功能笔。　我发明的多功能笔既方便，有写的快，而且不出现一点问题，如　果写什么，写的时间不够用的话笔就会给你读着你写着，也会让你别　那么紧张些，　如果写课外或家庭作业有些不会的话笔就会当你的学习　资料，但考试是不会帮忙。如果还有时你们下课了，你想到那个地方　转转的地方最好这只笔就给你显示出来，　如果你生病了笔就会给你查　出病因再用什么药来给你治好，有时对学习有些发愁笔就会跟你说：　“只要不放弃就会有很好的效果。”如果上体育课时，笔就会根据你　的身体素质来找你的跑步姿态和快与慢来分析。　到时这个笔还会跳舞呢！　就像会说话会跳舞会活蹦乱跳的小孩子　一样，　你知道这个笔会一直伴在你的身边吗？因为它的下面带有三环　大圈可以带在大腿上，可以随时随地的等待着你所下达的任务。　怎么样？我所设计的多功能笔很好吧！只要你想让它干什么，我　希望能发明出这样的多功能笔。

作文七：《我想发明一个多功能汽车》500字

我想发明一个多功能汽车

我想发明一个多功能汽车。

这个汽车可以变成一个机器人，这个机器人可以给您打扫房间，为您服务。您要是坐到汽车上，不用您动手开，只要您好说出想到哪儿，不到一秒钟就到了，因为上面安装有瞬间转换器。如果有人打您好了，欺负您了，汽车就会用铁链把他拴住交到警察局。如果您有不会的题，只要说出来，它就仔细又耐心地给您讲正确的答案，为您排忧解难。如果您在生气，汽车会变软让您好打它，到最后把您好累得气喘吁吁，之后还会跳着舞蹈做着怪脸逗得您哈哈大笑。　　　如果是春天，车内有浓缩的万紫千红的花，美丽极了！一千公里之外的人都会闻到甜蜜的花香。

如果是夏天，车内装有四季开关，春夏秋冬随便挑。车外一千公里内都有凉爽的气息，舒服极了！

如果是秋天，您好在车里安装的网络电视里可以看到农民伯伯丰收的笑颜。　　　如果是冬天，车里车外都温暖如春，人们惬意地享受生活，都把寒风凛冽等形容冬天的词抛到脑后。

它的外观像一个可爱的小白兔，不过是彩色的，车的两边各有一个火红的太阳，飘浮着一朵朵洁白的云朵，下面有一个五彩缤纷的彩虹桥。彩虹桥上有世界各地的小朋友在载歌载舞。

亲爱的朋友们，请你们到我发明的汽车里来坐坐吧！

河南省信阳市三小五年级：蔡芳菲

作文八：《我想发明多功能文具盒》600字

现在的文具盒有不少花样，但这些还远远不及我发明的文具盒——多功能文具盒。这个文具盒可是名不虚传的，它的功能可真是多透了！不信？那就听我一一道来吧！

这个多功能文具盒一共有十层，高１分米，长８厘米，宽５厘米。

笔盒的第一层是用来装文具的，这并不奇怪。第二层是用来装书本的。说到这里，你肯定会奇怪地问：书本那么大，怎么放得进长８厘米，宽５厘米的笔盒呢？不用着急，你只要先用“书本压缩喷雾”把书本缩小，再放进笔盒里，要看的时候，就用“书本增大喷雾”把书增大就行了。第三层是课外阅读格，像电脑一样能快速找到需要书籍。当你想看书时，轻轻按一下开关按钮，再输入书名，就能看到你想看的书了。第四层是用来装作业本的，因为书和作业本放在一起不太好，容易混乱。第五层是装日历的，　它能让你分清楚今天是几月几日。第六层是一个知识查询器，可以迅速地找到你所需要的东西。第七层是一个小型打印机，除了大小以外，其他都和普通打印机一模一样。第八层是用来放体育用品的，上体育课你就能取出东西来玩了。第九层里安装了一个提醒工具。如果你上课开小差，提醒工具就会提醒你，上课要专心。最后还有第十层，第十层是是用来照明的。当停电的时候，你只要打开第十层，灯光就会照射出来。那么，要不要交钱呢？根本不需要，它是吸收太阳的光度的，只要吸收的太阳光越多，光线就越亮，真是省钱又省力呀！

怎么样？我发明的多功能文具盒不错吧！有了它，你来学校上课连书包都不用带啦！

作文九：《我想发明多功能汽车》2900字

反诘是反问的意思，但又不同于反问，它有追问、责问的意味。在语文课堂上，这种现象比比皆是，教师往往会就某一点或某一个问题进行深入剖析，利用反诘来澄清思维，利用反诘来分析重点难点，利用反诘来让课堂出彩，或利用反诘来扭转课堂。好的反诘会让学生有茅塞顿开、柳暗花明的感觉，往往能让课堂向纵深发展，或起到解决症点、顺利过渡的作用，但失败的反诘也常常让人莫名其妙，适得其反，或自陷囹囫，或让学生反感，或打击学生的积极性，使课堂陷于被动。而大部分课堂上的反诘则往往是在成功的背后有值得反思的东西，其中不乏遗憾。?　?　　这次在听鲍国潮老师的《船过三峡》一课时，感到了反诘在学生理解课文中的重要作用。当鲍老师在分析到渔民的船在大江中随波摇荡的样子时，有以下片断：?　?师：你觉得渔民的船像什么？?　?生：像竹叶。?　?师：像竹叶？为什么？?　?生：因为竹叶很轻。?　?师：怎么呢？?　?生：那么小的竹叶在大河里会被冲来冲去。?　?师：说明什么？?　?生：小船在那里很危险。?　?师：还像什么？?　?生：像摇篮。?　?师：像摇篮？?　?生：像摇篮那样……摇。?　?师：像摇篮……我们说人的摇篮是生命诞生的地方，而这里的摇篮却是生命结束的地方。?　?　　这里教师的几次续问让学生弄清了几个模糊的概念，如竹叶和摇篮的比喻的合理与恰当，当学生无法理解摇篮的温暖与这里环境的残酷之间的联系时，教师及时地作了解释，而不再强迫追究下去，事实上再追下去也是没有意义的，因为文本将小船比喻成摇篮也只是取了一个“摇”字的意义。?　?　　反诘运用成功的例子，另有一个教学“动物”初级概念的实例很典型：?　?师：什么叫动物？?　?生：鸡、鸭、猪、狗都是动物。?　?师：为什么说它们是动物？?　?生：因为他们会叫。?　?师：蚯蚓不会叫，是不是动物？?　?生：蚯蚓会爬。会爬、会走的都是动物。?　?师：鱼不会爬，只会游；鸟不会爬，只会飞。他们是动物吗？?　?生：他们是动物。因为他们会活动，能活动的东西是动物。?　?师：飞机会飞，汽车会走是不是动物呢？?　?生：他们自己不会飞，不会走，是人开动机器才会飞会走的；他们没有生命，不是动物。?　?师：那就是能自己活动的生物叫动物。?　?　　这个案例往往作为教学上的成功案例来演说，其中教师的不断追问可谓恰到好处，帮学生澄清了许多不清楚的有关动物的概念，让学生在申辩、补充说明中理解动物与其他东西的本质区别，从而明白了不能简单地从外在的形式来判断是否动物，应该是成功的。?　?　　但就是这样一个成功的例子，我们也不难发现，这像是一场相声中的扯淡，如果教师不自己作总结的话，可以一直扯下去，因为教师的每一次反诘，他也都是只抓住一点来进行反诘的，根本没有进行先后联系来看，而学生由于知识贫乏，只能就某一点作断言，要他们作出准确的定义确实很难，因此，最后，教师也不得不自己来解了这个“结”。学生虽是在层层深入、接近正确定义，但他们也是不会理解“生物”这个概念的。?　?　　有一个教师在教学“雪中送炭”时是这样的：?　?师：在生活中还有哪些情形也是“雪中送炭”，你能说说吗？?　?生：今年内蒙古地区遭受百年未见的雪灾，在灾区人民生活遇到巨大困难的时候，党和政府送去救灾物资，这就是雪中送灾。?　?生：我在书上看到，红军过雪山的时候，红军首长把自己仅有的棉衣让给快冻僵的“小鬼”穿，这也是雪中送炭。?　?师：你们讲得很好。但是，是不是一定要在下雪时才能“雪中送炭”呢？?　?生：不是的。比如说，一个公司老板做生意时，急需资金，在他走投无路的时候，有位朋友及时借给他，帮他度过难关，也是雪中送炭。?　?生：一天，我把钢笔忘在家里了，同学把自己的笔借给我，这也是雪中送炭。?　?师：这样的事能叫“雪中送炭”吗？?　?生：不是。我觉得这点帮助太小了，算不上，再说忘记钢笔也不算什么困难。?　?师：那谁能来总结一下“雪中送炭”的意思？?　?生：“雪中送炭”指的是在别人最困难、最需要帮助的时候，及时地给予帮助。?　?　　在这里，教师的反诘帮助学生解决了两个问题，即雪中送炭不只是在天冷的时候发生的，而且帮一些小忙也称不上雪中送炭。教师简单的两个反诘让学生轻易地就掌握了这个词的深层含义，不能不说是问到了点子上。教师在课堂上要及时捕捉教学信息，对学生中出现的理解上的偏颇要能及时引导，并能一点而通。?　?　　另一个教师在教学“微波粼粼”时是这样处理的：?　?生：（查了字典后）我还学懂了“微波粼粼”这个词，“粼粼”就是形容水十分清澈，“微波粼粼”就是水很清澈。?　?师：“微波粼粼”是形容清澈？（语调上扬）你们认同吗？“微波粼粼”她说是形容清澈？你们说，认同吗？（学生没有回答，有不少人认同）形容水很清澈？（稍顿）看来这个词我们要来理解它，一可以读课文根据课文来理解，第二我觉得还有一种方法，查哪一个字就可以解决关键的问题？?　?生：粼?　?师：好，那你用你喜欢的方式来解决这个问题，你习惯用查字典的就查字典，你习惯于读课文的就读课文。没带字典的请你读读课文。?　?生：（好几个，看字典，自言自语）形容水清澈。?　?师：好，你来。?　?生：这边字典上写的是粼粼形容水清澈，还有一个组词：粼粼碧波。?　?师：粼粼碧波，但我们这个词是“微波粼粼”，整个词语仅仅是清澈吗？?　?生：我认为这个清澈当中还有一种很小的波浪。?　?师：噢，这个清澈当中还有一种很小的波浪，所以在灯光、月光、阳光下，这个水面有一种微波粼粼的效果，是吗？（生：是）不能简单地理解为清澈。行吗？好。?　?　　至此，教师自己都无法自圆其说了，学生只有字典，教师也只教他们查“粼”字，查出来的自然只有一种答案了，学生无法进入教师所设的意象，而教师还一味地反诘，对学生的知识表示怀疑，本来第一个学生的回答已是无可厚非的了，教师不必用反诘来表示怀疑，只需轻轻一点，“这个词中还有两个字是什么意思？”再连起来考虑就可以了，而教师反诘之后却又无手段让学生证实自己理解上的错误，教师自己也没有意识到这个“粼”字的正确意思，没有作好相应的预设，结果教师在没有说服力的情况下让学生接受了这个知识。?　?　　课堂上还有一种常见的反诘现象让教师不得人心，那就是当学生读错字、错词或错句时，有些教师喜欢面向大家提高音量声调再将他的错误重复一遍，表现上是提醒大家注意，实际上有一种对学生的嘲讽的意味，被点名读的学生会觉得很难堪而不认同教师，而下面的学生又会觉得教师在卖弄自己的学问，自己会读就这样反诘同学。当学生出现一些小错误时教师需要指正，但不一定要用反诘的语言，这样可能会伤到学生的自尊，错误时常会有，对学生来说也在所难免，教师只要进行适当地点拨即可，或将正确的读法直接告诉他，或指出有错误，给他一次自己纠错的机会。这样既节省了时间，也避免了课堂不必要的走形。?　?　　反诘的语气往往会引起人们深刻的思考，一般不宜多用，当反诘出现的时候，人们往往会从批判的角度去重新审视，或从事物的对立面去思考，教师要有充分的准备才可以应付自如。反诘是一种促使人思考的方式，在课堂上往往难以避免，但我们要注意用在恰当的地方，这样，才会有举一反三，事半功倍的效果。

作文十：《我想发明多功能文具盒》700字

我想发明多功能文具盒

现在的文具盒花样可真不少啊！可这没有超出我想发明的文具盒——多功能文具盒。这个多功能文具盒可是名不虚传的，它的功能可多了！不信？那就听我一一道来吧！

它分有十层。第一层是用来装文具的，这没什么奇怪的；第二层用来装各个科目的书本，说到这里，一定有人会说：“文具盒那么小，怎么能装书呢？”错了错了，别忘了“多功能”三个字，因为它是多功能的文具盒。当你的书挨到多功能文具盒的时候，书就会变小，你就能把书放进去了，等你把书拿出来，书就变成原来的样子了。第三层是放课外书的，（原因就不必说了吧！）当你有空时，就可以到第三层拿书看了，很方便吧！第四层是用来放本子的，因为书、本放在一起不太好。第五层是用来照明的，当天暗下来的时候或者停电了，它就能为你照明了。而且光很亮。你一定会说：“不要交钱吧？”我告诉你吧：根本不需要，它是吸收太阳的光度的，只要吸收的太阳光越多，光线就越亮，真是省钱又省力呀！

第六层是装日历的。它能让你分清楚今天是多少日，就是记性再差的人也不怕了。第七层是用来放字典等资料书的，等你有不懂的地方，就能直接查了。第八层是用来放蜡笔等手工材料的，这样就会让你不用为缺少某样东西而烦恼了。第九层是用来放篮球等体育用品，上体育课你就能取出它尽情玩耍了！最后一层是用来放玩具的，如果你是一个爱玩的小孩，别担心，多功能文具盒就会提醒你：“上课不要做小动作。”这样，你就会自觉了。

怎么样？多功能文具盒不错吧？有了它，你来学校上课连书包都不用带了！

虽然这只是我的想象，但我相信，在不久的将来，我们的祖国一定会成功的，而且，不只是文具盒，其他东西也会越来越先进的！

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