站得更高尿的更远
作文一：《彩铅手抄报》1000字
彩铅手抄报手（转载自：．ｄＸｆ５．ｃＯｍ 东星资源网：彩铅手抄报）抄报是一种富于创意、发挥性强、有很大拓展空间、最能体现学生个性的学习形式。下面是千叶帆文摘小编为大家带来的简单又漂亮彩铅画的手抄报，希望大家喜欢。
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简单又漂亮彩铅画的手抄报的资料 一、谚语积累
１） 天下无难事，只怕有心人。
２） 天无一月雨，人无一世穷。
３） 天不生无用之人，地不长无名之草。
４） 无志山压头，有志人搬山。
５） 见强不怕，遇弱不欺。
６） 月缺不改光，箭折不改钢。
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７） 水深难见底，虎死不倒威。
８） 水往下流，人争上游。
９） 只要自己上进，不怕人家看轻。
１０） 只有上不去的天，没有过不去的山。
二、趣味猜谜语
带水袖做动作（打一成语） 谜底： 长袖善舞
喜欢到很深的程度（打一歌名） 谜底： 《很爱很爱你》 刘若英
火候不到（打一字） 谜底： 炊
孕妇内衣破了洞（打一食品） 谜底： 牛奶
意中只系一人（打一字） 谜底： 但
一位绅士真耐寒，冰天雪地不取暖。白色衬衣黑礼服，走起路来爱摇摆。（打一动物） 谜底： 企鹅
句口变人（打一字） 谜底： 勽（ｂ ｏ）
人人都盼富起来（打一俄罗斯作家） 谜底： 普希金
三、小故事大道理
有一位精神病学家，执业多年，获得了很大的成功，在精神病学界享有很高的声誉。他数年前将要退休时，发现在帮助自己改变生活方面最有用的老师，是他所谓的 四个小字 ．头两个字是 要是 ．他说： 我有许多病人，把时间都花在缅怀既往上，后悔当初该做而没有做的事， 要是我在那次面试前准备得好一点 或者 要是我当初进了会计班
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在懊悔的海洋里打滚是严重的精神消耗。矫正的方法很简单：只要在你的词汇里抹掉 要是 二字，改用 下次 二字即可。应该向自己说： 下次如有机会我应该如何做
大道理：最浪费时间的莫过于懊悔。千万不要老是惦念已往的过错，当你又在后悔既往时便对自己说： 下次我不会再做错。
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彩铅手抄报世界读书日手抄报内容－世界读书日手抄报图片．．． 宽５７１ｘ４２６高
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作文二：《森林报手抄报彩铅(3篇)》11300字
以下是网友分享的关于森林报手抄报彩铅的资料３篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一
普通报纸上，尽刊登人的消息，人的事情。可是，孩子们也 很喜欢知道飞禽走兽和昆虫是怎样生活的。 森林里新闻并不比 城市里少。森林里也在进行着工作，也有愉快的节日和可悲的 事件。森林里有森林里的英雄和强盗。可是，这些事情，城市 报纸很少报道，所以谁也不知道这类林中新闻。比方说，有谁 看见过，严寒的冬季里，没有翅膀的小蚊虫从土里钻出来，光 着脚丫在雪地上乱跑？所你在什么报上能看到关于 “林中大汉” 麇鹿打群架、 候鸟大搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑 的旅行消息？
有，这些新闻，在《森林报》上都可以看到。这部名著是苏 联著名科普作家维比安基的代表作。著者以其擅长描写
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动植 物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、 秋、冬四季 １ ２ 个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻， 森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动 植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们 应如何去观察大自然， 如何去比较、 思考和研究大自然的方法。
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篇二
《森林报春》这本书主要写的是森林里的春天，春水泛滥了，连鸟类也在受苦，好不容易熬过了这场灾难。灾难过后，这个森林立刻变得生机勃勃。森林里，连树木也在做斗争呢它们想抢到那些肥沃的土地。但现在，几乎大片肥沃的土地，都被云杉占领了。只有很少一片土地，被白桦和白杨占领了。过了不久，人们就开始打猎了，因为现在，鸟类多得很。到了春末，蚊子也变多了。几天后，猎人塞索伊奇还捉住了一只熊。如果把小羊和它们的妈妈分开，再把它们的妈妈放回去，它们就会不认识自己的妈妈。捕鱼时，要注意注意：有的鱼会像木棍一样躺在水面上，一不小心撞到了它，它会突然跳起来的～不过，如果不会捕这些大鱼，可以从它身边绕过去，但不能惊动了它。 平常，我们也不知道森林里的消息，但，在这本书上，都可以知道。
篇三
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六年级英语期中测试卷面分析
一、总体情况
期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广， 重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标 的特点， 以学生的全面发展为出发点， 既有利于准确考查学生对知识掌握情况， 又有利于引导小学英语教学。
二、主要成绩
本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分， 其中听力占３０％，笔试占４０％，口语占３０％，总分１００分。
听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
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笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多，主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对ｔａｌｋ ｔｏ 和 ｔａｌｋ ｗｉｔｈ 的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有６０％的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉ｂｅ动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。
三、存在问题
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： １、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知
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从何下手，结果一做就错。２、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 ３、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
四．改进措施：
１． 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
２．在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。
３．在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
４．加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。 鉴于这样的成绩我们有必要认真分析试卷，对照英语课程标准，反思我们的教学，总结经验，查找问题，以便加强教学研究，有效地指导和提高英语教学质量。
从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。比如听力测试，听力不仅仅考查学生的英语知识，更重要的是在考查学生英语学习的策略、学习心理等综合素养。在平时的听力训练过程中，老师特别注重了对学生在听前准备、听的过程中材料的理解、有效信息的获取以及听完录音
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之后的检查等方面进行方法和技巧的指导。再比如翻译词组，十个词组都是来自六年级课本，看起来这是最呆板的一种英语基础知识的考查题型，其实不尽然，它是最能考查学生的学习态度和学习习惯以及学生举一反三的灵活运用能力。在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结词组构成的一些规律或原则，要死记硬背的是构成词组的最基本单位——单词，而非词组本身。
从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：（一）选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有４４．４％，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗，孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。（二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文
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读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。（三）语音。题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。（四）根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，
学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。
从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
通过试卷的分析，一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了我们教学工作中成功与不足，哪些是要我们继续保持和发扬的，哪些是值得我们思考和改进的，以进一步提高教学质量。
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来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。
一、基本情况：
这次考试，总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的． 还要争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面， 题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力．
三． 主要成绩：
一，笔试部分三 四题。学生答得比较理想，失分较少．我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不
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失分的绝不失分．
二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡．
四．主要问题：
六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个：
１， 学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，全是夹生饭也会造成这种现象．
２， 学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措．
除此之外，笔试部分的阅读理解，学生也做的比较差，本生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的．
五．采取的措施：
１（加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭．
２（六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
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３．加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场．
４．．加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差．以提高全体学生的平均分。 ５ 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
６ 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
７，书写要求规范，注意大小写。
８．合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：（一） 对语言基本知识正确理解。加强知识的灵活应用方面的训练，逐步树立运用语言的意识，逐步形成良好的英语思维方式和习惯。（二）对语言基本技能熟练掌握。加强在听说读写四大技能的训练，不断完善听力阅读等方面的方法、技巧和策略。
二、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到４０分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
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三、在课堂教学中，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习，在砸实基础的前提下，加强语言整体性教学，要让学生着眼于整个语篇而非单个的词或语言点，让学生在语篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，这是加深对整体理解和灵活运用的重要前提。更要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性，增强应变能力。重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习英语的兴趣。重视培养学生的运用意识和实践能力。
四、坚持不懈地抓学生的学习素养，教师加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
五、进一步加强老师的责任心，耐心细致地做好补差工作。从学生答题中出现的有些错误可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距；要求老师对问题学生的薄弱环节要经常深入进行跟踪指导。
森林防火知识宣传资料
１、“森林防火”的含意是什么，
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答：是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救。
２、进入林区必须做到“五不准”指什么，
答：不准在林区内乱扔烟蒂、火柴梗；不准在林区风燃放爆竹、焰火；不准在林区内烧火驱兽；不准在林区内烧火取暖、烧烤食物；不准在林区内玩火取乐。
３、扑救森林火灾不能组织哪些人上山扑火，
答：老人、妇女、中小学生、儿童及身残体弱者。
４、森林燃烧必须具备哪三个条件，
答：可燃物、氧气和一定的温度。
５、森林中的可燃物是指哪些，
答：森林中的乔木、灌木、杂草、蕨类、苔藓、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落叶以及地下层的腐殖质、泥炭等，均属可燃物。
６、森林火灾按照其燃烧部位、蔓延速度和危害程度不同，可分为哪三类， 答：可分为地表火、树冠火和地下火三类。
７、什么是地表火，地表火对森林的危害程度如何，
答：地表火又叫地面火，指沿林地面扩展蔓延，烧毁地被物的火。地表火能烧毁地表１．５米以下的幼苗、幼树、灌木，烧伤乔木树干基部的树皮表层以及靠近地面的根系。林木受害后，能使长势减弱，容易引起病虫害的大量发生，严重影响林木的生长，木材材质变劣，有时甚至造成大片森林枯死
８、什么是树冠火，树冠火对森林的危害程度如何，
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答：地表火遇强风或遇针叶幼树群、枯立木或低垂树枝等，火焰烧至树冠上部，并沿着顺风迅速扩展，而成为树冠火。树冠火经常与地表火同时发生，烧遍整个林分的地表的树冠，对森林的破坏性大，扑救比较困难。遇到此类火，一般不打，而是使用隔离带。
９、什么叫“冲火”，什么叫“坐火”，
答：林火从山下向山上蔓延，速度快，称为“冲火”。火苗由山上向山下蔓延，速度慢，称为“坐火”。
１０、山地林火有什么特点，
答：在山地条件下，冲火，特别是阳坡的冲火，火势猛烈，蔓延迅速，不易扑救；而坐火。其火势弱，有利于扑救。
１１、我国森林防火的方针是什么？
答：我国森林防火的方针是“预防为主，积极消灭”。预防是森林防火的前提和关键，消灭是被动手段，挽救措施。只有把预防工作搞好了，才有可能不发生火灾或少发生火灾。一旦发生火灾，必须采取积极措施将其消灭。因此，在森林防火各项工作措施中，我们必须做到两手同时抓，一手抓预防，一手抓扑救，两手都要硬。
１２、扑火的方法有哪两种，
答：扑救森林火灾一般采用直接灭火和隔离带灭火两种方法相结合的灭火方法。直接灭火常采用的方法是扑火人员使用手中的工具沿火线直接打灭火。间接灭火法，是遇猛烈的
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地表火或树冠火人力无法接近扑打时采用的，以劈火路斩断火源的方式达到灭火目的。
１３、扑打山火的基本要领是什么，
答：扑打山火时，两脚要站到火烧迹地内侧边缘内另一脚在边缘外，使用扑火工具要向火烧迹地斜向里打，呈４０－６０度的角度。
拍打时要一打一拖，切勿直上直下扑打，以免溅起火星，扩大燃烧点。拍打时要做到重打轻抬，快打慢抬，边打边进。
火势弱时可单人扑打，火势较强时，要组织小组几个人同时扑打一点，同时、起同落，打灭火后一同前进。
打灭火时，要沿火线逐段扑打，绝不可脱离火线去打内线火，更不能跑到火烽前方进行阻拦或扑打，尤其是扑打草塘火和逆风火时，更要注意安全。
１４、要扑救林火中，怎样做到既扑灭火灾，又不伤亡人员，
答：扑打火线中，严禁迎火头扑打；不要在下风口扑打；不要在火线前面扑打；扑打下山火时，要注意风向变化时下山火变为上山火，防止被火卷入烧伤。清理火场时，要注意烧焦倾斜“树挂”、倒木突然落倒伤人，特别是防止掉入“火坑”，发生烧伤。
１５、扑火中常见的人身伤害事故有几种？
答：（一）被火直接烧伤烧死。主要发生在扑火人员身处险地， 来不及撤离。从实验数据来看，火的温度达到
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８００—１０００～Ｃ，人只能生存７（５秒一１８秒。
（二）窒息伤亡。一是因一氧化碳中毒昏迷或死亡，当空气中的一氧化碳含量达到１，以上，身体较弱者１分钟即可死亡，身体较强者２分钟即会死亡。二是在火的前方，吸入高温气流后，咽喉产出水肿堵死气管死亡。
（三）摔伤摔死。主要是因在扑火中，因断木、滚石砸伤，或因落崖摔伤摔死。
（四） 因违反操作规程伤亡。在扑火中，使用铁锹、耙子等工具时，没有保持一定的距离而产生相互碰撞，或使用灭火弹不当发生人身伤害事故。
１６、扑救森林火灾的战略有哪几种？
答： （一） 划分战略灭火地带。根据火灾威胁程度不同，划分为主、次灭火地带。在火场附近五天然和人为防火障碍物，火势可以自由蔓延，这是灭火的主要战略地带。在火场边界外有天然和人工防火障碍物，火势不易扩大，当火势蔓延到防火障碍物是，火会自然熄灭。这是灭火地次要地带。先灭主要地带的火，后集中消灭次要地带的火。
（二） 先控制火灾蔓延，后消灭余火。
（三） 打防结合，以打为主。在火势较猛烈的情况下，应在火发展的主要方向的适当地方开设防火线，并扑打火翼侧，防止火灾扩展蔓延。
（四） 集中优势兵力打歼灭战。火势是在不断变化之二中
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的，扑火指挥远要纵观全局，重点部位重点部防，危险地带重点看守，抓住扑火的有利时机，集中优势力量扑火头，一举将火消灭。
（五） 牺牲局部，保存全局。为了更好地保护森林资源和人民生命财产安全，在火势猛烈，人力不足的情况下ｉ采取牺牲局部，保护全局的措施是必要的。保护重点和秩序是：先人后物，先重点林区后一般林区；如果火灾危及到林子和历史文物时，应保护文物后保护林子。
（六） 安全第一。扑火时一项艰苦的工作，紧张的行动，往往会忙中出错，乱中出事。扑火时，特别是在大风天扑火，要随时注意火的变化，避免被火围困和人身伤亡。在火场范围大、扑火时间长的过程中，各级指挥员要从安全第一出发，严格要求，严格纪律，切实做到安全打火。
一、森林火灾的危害
森林火灾是森林最危险的敌人，也是林业最可怕的灾害，它会给森林带来最有害，具有毁灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成片的森林，伤害林内的动物，而且还降低森林的更新能力，引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用，甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展，但是，人类在制服森林火灾上，却依然尚未取得长足的进展。
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二、森林火灾的种类及分类
根据森林火灾燃烧部位，蔓延速度，受害部位和程度，大致可把森林火灾分为三大类：１．地表火 ２．树冠火 ３．地下火
以受害森林面积大小为标准，森林火灾分为以下四类：
１．森林火警：受害森林面积不足１公顷或其他林地起火（包括荒火）；
２．一般森林火灾：受害森林面积１公顷以上，不足１００公顷的；
３．重大森林火灾：受害森林面积１００公顷以上不足１０００公顷的；
４．特大森林火灾：受害森林面积１０００公顷以上的；
三、森林火灾的起火原因
森林火灾的起因主要有两大类：人为火和自然火
（一）人为火包括以下几种：
１．生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用火等；
２．非生产性火源：如野外吸烟，做饭，烧纸，取暖等；
３．故意纵火
在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。在我市的森林火灾中，由于吸烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。
（二）自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森
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林火灾约占我国森林火灾总数的１％。
四、影响火灾的三要素
温度、湿度和单位可燃的载量。
五、扑救森林火灾
（一）扑火时应如何强化安全措施
强化扑火组织。一是派有扑火经验的同志担任前线指挥员。二是临时组织的扑火人员，必须指定区段和小组负责人。三是明确扑火纪律和安全事项。四是检查扑火用品是否符合要求，扑火服十分宽松、阻燃。五是加强火情侦察，组织好火场通信、救护和后勤保障。六是从火尾入场扑火，沿着火的俩翼火线扑打。七是不要直接迎风打火头，不要打上山火头，不要在悬崖、陡坡和破碎地形处打火，不要在大风天气下、烈火条件下直接扑火，不要在可燃物稠密处扑火。八是正确使用扑火机具。
（二）脱险自救方法有哪些
退入安全区。扑火队（组）在扑火时，要观察火场变化，万一出现飞火和气旋时，组织扑火人员进入火烧迹地、植被少、火焰低的地区。二是按规范点火自救。要统一指挥，选择在比较平坦的地方，一边按规范俯卧避险。发生危险时，应就近选择植被少的地方卧倒，脚朝火冲来的方向，扒开浮土直到见着湿土，把脸放进小坑里面，用衣服包住头，双手放在身体正面。四是按规范迎风突围。当风向突变，火掉头
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时，指挥员要果断下达突围命令，队员自己
要当机立断，选择草较小，较少的地方，用衣服包住头，憋住一口气，迎风猛冲突围。人在
７．５秒内应当可以突围。千万不能与火赛跑，只能对着火冲。
（第一篇）爱护森林，预防火灾
教学目标：
１、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。
２、使同学们了解发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。
教学准备：
１、了解学生对森林火灾的一般理解。
２、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。 教学过程：
一、导入
火，是一种“神圣”的物质。它，是一种大家最熟悉的东西，而且常常回接触它；可是，它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对森林的危害吗，老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。
二、剖析森林火灾。
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１、什么是森林火灾：
森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。
２、说一说引起森林火灾的各种原因。
？烧荒；？炼山造林；？烧灰积肥；？烧田埂；？烧秸秆；？林区内吸烟、乱丢烟蒂；？林区内野炊、烧烤；？林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮；？林区内使用枪械狩猎；？进入林区的汽车漏火、喷火；？旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种；？机械跑火；？雷击起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。
３、森林火灾的危害：
？森林火灾不仅能烧死许多树本，降低林分密度，破坏森林结构；同时还引起树种演替，向低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。
？由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。
？被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林木的死亡。森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到
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干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。
？森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。此外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生产。有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。
三、 森林火灾的防范：
１、森林火灾重防范，严控火源是关键
２、群策群防，森林防火有力量
３、严查严管，森林安全有保障
４、防止火灾，爱护森林
四、爱森林故事会
１、指名说防火的故事。
２、说一说如何从小爱森林，爱自然
３、从小养成爱森林，爱自然的好习惯
五、巩固与延伸
１、看一个名人爱森林、爱自然的故事。
２、写一篇“爱护森林，预防火灾”的作文。
３、制作一期关于“爱护森林，预防火灾”的手抄报。
结束语：
有人说：“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天
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空就会塌落，自然和人类就会一起死亡。”也有人说：“树是生命的摇篮，也是生命的源泉，应该珍惜，应该爱护。”
不错，树木提供给我们多少利益，若不是它，哪儿来美景欣赏；若不是它，哪儿来那么多白纸，；若不是它，哪儿来书橱摆放书籍；若不是它……
一棵大树能做成无数根火柴，可一根火柴却可以烧掉一片树林。
同学们，让我们一起守护这绿色的家园吧，让森林永远昌盛美丽，永远欣欣向荣吧～ （第二篇）森林防火安全教育教案
教学目标：
１、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
２、知道森林防火的重要性，要爱护森林。
３、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。
教学过程：
一、认识各类消防安全标志
１、出示各类标志图案。这是什么， 板书课题
２、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
１、出示小黑板：标志分类
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１）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
２）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
３）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
４）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
５）其他类型：禁止带火种、当心触电等。
２、投影标志
说说你认识什么标志，这个标志的图形怎样，有什么含义，（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
３、师简介消防栓。
三、代表表演防火：（一人读情节过程，三人表演）
大家认真观察表演后讨论：
１、发生了什么事，他们是怎么处理的，发生火情应该怎样与消防队取得联系，
打火警１１９、讲清出事地点详细地址、火势情况
２、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾，发生火灾怎么办，怎样防火，打什么电话求救，
四（小组讨论设计森林防火措施
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１、分组讨论：设计消防安全标志的意义。
２、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
３、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
４、交流点评。
五、巩固总结
１、匪警、火警、急救中心电话各是什么，
遇坏人打１１０，着火打１１９，急救中心１２０。
２、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
六、总结
火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。
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作文三：《彩：春节手抄报》700字
春节是中国最重要、最隆重同时也是最富特
又 见 金 羊 献
汉武帝时期之前，各朝各代春节的日期并不一致，自汉武帝太 初元年始， 以夏历 （农历） 正月为岁首， 年节的日期由此固定下来， 延续至今，１９１１ 年辛亥革命以后，开始采用公历计年，遂称公历 １ 月 １ 日为“元旦”，称农历正月初一为“春节”。 春节是指汉字文化圈传统上的农历新年。传统名称为新年、大 年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节 气中的立春， 也被视为是一年的开始， 后来改为农历正月初一开始 为新年。一般至少要到正月十五（上元节）新年才结束，春节俗称 “年节”，是中华民族最隆重的传统佳节。 关于春节的起源有多种说法，但其中被普 遍接受的说法是春节由虞舜时期兴起。春节一 般指农历正月初一，是新一年的第一天，俗称 “过年”；但在民间，传统意义上的春节是指 从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶， 一直到正月十九，其中以除夕和正月初一为高 潮。
色的传统节日， 中国人过春节已有 ４０００ 多年的历 史。 在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都 要举行各种庆祝活动。这些活动均以祭祀祖神、 祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主 要内容。春节的活动丰富多彩，带有浓郁的各民 族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈 的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。 春节是中华民族阖家团圆的节日，人们在春 节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达 对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝 福。春节不仅仅是一个节日， 同时也是中国人情 感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是 中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
才 听 骏 马 踏 花 去
瑞 来
初 ２０１３ 级 １１ 班 吕赛赛
作文四：《安全手抄报》700字
学校 班级 姓名
１ 、认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序；
２ 、靠路边行走，横过道路走证马线．做到“一停、二看、三通过”
；
３
４
５ 、骑车靠右，不逆行、不双手离把、
不互相追逐、扶身并行；不突然猛拐。
中国每 ５分钟有一人因车祸死亡 ， 每一分钟有一人因车祸伤残 ， 每天死亡 ２８０多人 ， 每年死亡 １０万多人 ， 汽车数量占世界 １．９％，车祸死亡人数占世界 １５％，且每年增加 ４．５％。 自 １８９９年发生第 一起有记录车祸以来，全球车祸累计死亡 ３０００万人，超过第二次世界大战死亡人数。所以每个 人都必须珍重生命 ， 注意安全。截至 ２０１０年 ３月，全国机动车保有量约 １． ９２亿辆，全国机动车 驾驶人约 ２．０５亿人，中国已经大踏步进入“汽车时代” 。但是，值得社会关注并亟待采取有效措 施的是，有数据显示，儿童因道路交通事故导致的儿童伤害和死亡率在 １９８５～１９９９年的 １５年间 增长了 ８１％。目前我国每年有超过 １．８５万名的 １４岁以下儿童死于交通安全事故，每天，至少有 １９名 １５岁以下的中国孩子因道路交通意外而死亡； ７７人因道路交通伤害而受伤。少年儿童交通 事故死亡率居全球首位，是欧洲的 ２．５倍、美国的 ２．６倍。
不要边骑车边听音乐。
步行的同学要走人行横道 ， 过马路时要注意交通
信号 ， 走人行横道 ， 听从交通民警的指挥。低年级学生
上放学时 ， 应参加学校组织的路队 ， 戴黄色交通安全标
志帽 ， 路队应举路队旗。
红 绿 灯
交 叉 路 口 红 绿 灯 ，
指 挥 交 通 显 神 通 ；
绿 灯 亮 了 放 心 走 ，
红 灯 亮 了 别 抢 行 ；
黄 灯 亮 了 要 注 意 ，
人 人 遵 守 红 绿 灯 。
作文五：《安全手抄报》500字
消防安全
火是一种自然现象。它给人们带来光明和温暖，推动了人类的文明和社会的进步。但火如造成火灾，就会给人们生命财产造成巨大损失。可见，了解一些消防知识，减少和预防火灾的发生，对同学们来说是多么重要。
许多同学对火感到新奇，常常背着大人做玩火的游戏然而几乎每一种玩法都可能引起火灾。同学们年纪小，缺乏自我保护的能力，所以平时应注意做到： １．充分认识玩火的危害和可能带来的后果，任何时候都不玩火。 ２． 平时不要在身上携带打火机、火柴、鞭炮这些物品，它们常常是诱发儿童玩火的东西。
３．同学间要互相监督、提醒。如发现有人玩火应该立即制止，并让大人对这些人进行批评教育。
交通安全
上学、放学和外出，我们几乎天天要在道路上行走。走路也要安全，这里面的学问可多着呢～而且有不少行人，因为没有掌握好横过道路的要领，结果丧身在汽车轮子下。
横过道路时，要选择有斑马线的地方。这是行人有“优先权”的地方。在这里，机动车的一般都要减速，驾驶员也较注意行人。但道路不是游戏场所，绝对不能在道路上玩耍。
道路是为了交通便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随便地在道路上玩耍、游戏，把它当作“游戏场”。这样既妨碍车辆的通行，又会被车辆撞伤，是不允许的。
作文六：《安全手抄报》400字
川流不息的景象
随处可见，然而由于有些人交通 安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一
古往今来，许多科学家为人类发明了许多交通工
具，为交通便利作出了巨大的贡献，然而，因为交通
工具的产生与发达，又有更多的人因为这些不通人心
性的工具而丧失了生命，一个个悲惨的交通事故至今
令人心寒！
因为多少人的无知与愚昧，使多少人生活在“水深火热”
中：酒后驾车、超载、超速 。。。。。。
一次次交通事故结束了多少人的生命，一条条活
蹦乱跳的生命。当我一次次从电视上、报纸上－看到一
则则惨不忍睹的交通事故；当我一次次听到那失去亲
人的痛不欲生的哭声，我的心也像裂开似地疼痛起来。
不遵守交通规则，不仅给自己带来灾难，而且给别人红灯停，绿灯行，黄灯闪闪准备行。”希望人人都能遵守交通规则，珍惜他人生命，更珍惜自己的生命。 个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？
作文七：《安全手抄报》500字
●
●
●
●
火警电话：１１９
南丁格尔
急救电话：１２０
洒屋宇，五日光充足。饮水，三流通沟渠，四扫一清洁的空气，二澄清的
报警电话：
１１０
人生欲求安全，当有五要。
艾匹克蒂塔
的坚固要塞更安全。
仅仅一个人的良心比所有
的港口。 ——
佚名
忠诚的胸怀是爱情的安全
西塞罗
于个人的安全之上 ——
法律总是把全民的安全置
——
——
小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。 不乱动用火和电，自我保护是关键。 火警电话“１１９”，发生火灾不乱走。 心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。 湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。 防火逃生要记清，老师家长都放心。
● 的地方玩耍。
● 不攀爬电杆、树木、栏杆、平房、桥梁、土坡，
不做有危险性的活动。
● 做违害他人的事。 ● 不触摸带电物体，正确操作、使用一般家用电器。 ● 不在公路上骑飞车、不扒车、不拦截撞打车辆，
不横穿马路。
● 不在教室、校园、影院等公共场所高声喧哗，不
在黑板、墙壁、报刊栏等地方涂抹乱画。
● 外出、回家要与家长打招呼，未经家长同意不在
外吃饭、住宿。
● 不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，
不准让陌生人随便出入家门。 ● 不吃腐烂、霉变、有毒、变质的食物． 不饮用生水。 ● 康的歌曲．不说脏话，更不能打架，维护班级、学校荣誉。
作文八：《安全手抄报》1100字
一是火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物；
二是平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线；
三是受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去； 四是穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻；
五是身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗；
六是遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；
七是室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、 衣物等堵塞门窗，并泼水降温；
八是若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等 方式向窗外发送求救信号，等待救援；
九是不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条 状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离 险境。跳楼虽可求生，但会对身体造成一定的伤害，所以要慎之又慎 。 目前，交通事故已成为造成少年儿童意外伤害的主要原因之一。调查发 现， 中小学生普遍掌握了相应的交通安全知识，但是仍有 ５．３％的学生错 误地认为“红灯行绿灯停” 。而且，随着年龄的增长和知识的积累，中小 学生的交通安全意识反而在弱化。 调查表明，小学生“有时或经常”骑 自行车搭人的比例为 ２１．１％，而初中学生的比例则上升至 ５５．９％。小学 生 “有时或经常” 闯红灯的比例为 １３．４％， 初中学生比例则上升为 ３３．９％。 当被问到“上学快迟到了，过马路碰上红灯该怎么办”时，能够坚持站 在原地等待绿灯亮时再过马路的，小学生为 ８２．９％，初中生则下降为 ５７．４％。 调查显示，大部分学生都接受过各种形式的消防安全教育，其 中 ５５．６％的中小学生参加过消防演习，但仍有相当部分中小学生不了解 防火自救的基本常识。 １０％的中小学生不知道火警电话；近 １０％的农村 小学生在火灾中选择乘坐电梯逃生；近 ５０％的中小学生不知道“使用中 的家用电器着火时首先应切断电源” 。 昨天是全国中小学生“安全教育 日” ，教育部、公安部等部门举行“增加交通安全意识，提高自我保护能 力”主题教育活动。数据显示，去年一年全国因交通事故造成中小学生 死亡人数 ４４２３人，平均每天就有 １２个中小学生因交通事故而丧生，交
（１） 上车前先看清公共汽车是哪一路， 因为公共汽车停在站， 往往是几路公共汽车 同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。
（２）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被 车门轧住。
（３）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体 不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。
（４）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。
作文九：《安全手抄报》700字
红灯短暂而生命长久
中小学生安全教育日是哪一天（五年级） 为加强对中小学生的安全教育，１９９６年２月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年３月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对交通安全的重视，我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
怵目惊心的数字
交通事故死亡率高。 全世界６０亿人口每年死亡５２００万人，其中死于交通事故的５０万人，占总死亡人数的１％，排在人类死亡原因的第１０位。中国年交通事故死亡九万人，所占总死亡人数的百分比为１．５％。交通事故致死率是指交通事故死亡人数与交通事故伤亡总人数之比。
１９８８、１９８９年两年中，太原共发生涉及小学生上下学的交通事故２４２起，死亡３６人，致伤１８１人，即每天就有一起交通事故发生，每２０天就有二名小学生在交通事故中丧生。
小学生交通安全知识
衣、食、住、行，是人们生活中最基本的内容，其中的“行”，
要涉及交通问题。交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通
安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。
横穿马路应该注意什么？
ｌ ．穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。
２．穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
３．穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
４．不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
５．不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共
汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
作文十：《安全手抄报》900字
交 通 安 全 准 则 你 知 多 少 ？ １） 行人应按交通信号通行； ２） 行走时走人行道，没有人行道的应靠边走；走路时思想集中，不追逐，不看书报。路边停的车辆要注意防止突然启动造成的意外的伤害； ３） 大中城市必须走人行道，不要贸然穿行公路防止意外； ４） 横越没有交通信号的公路或街道，要走人行横道，并在有车时不要抢行； ５） 明确交通信号等的含义，绿灯：行人通过人行横道；红灯：禁止行人通过人行横道，已经进入的可在中心处等候。交通拥挤的地方若有天桥应走天桥。 ６） 穿越没有人行横道线的时候要做到：Ａ 穿马路前先停一下；Ｂ 仔细观察各方向是否有车辆，保证安全时候在通行；Ｃ 在看清无车时应迅速直行通过。 ７） 行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具，不得在车道上坐卧，不得强行拦车。 ８） 集体外出活动，要在老师带领下有秩序的排队前进，行路时不得嬉戏打闹； ９） 在车多人多容易发生交通事故的地方，交通部门都设置了护栏或者隔离凳，同学们不要翻越护栏。这是很危险的。
１０） 雨天、雾天、雪天走路应更小心。
我 们 还 应 该 注 意
防 火 防 电 ！
１、不要因好奇而玩火。
、及时关掉屋内电器。
、一旦发生火灾，立即打“１１９”火警电话并告之详细地址。如果没有电话，就扯开嗓子高喊：“着火啦！”同时迅速逃离火场，并求助大人帮助救火。
、平日在家里、学校，应熟悉周围环境，熟悉疏散通道；到陌生环境中，也
应首先了解安全门的位置和疏散通道。
５、万一陷入火场，逃离火场时注意，如果衣服起了火，不可以乱跑，
可用双手捂住脸，在地上打滚，压灭火再逃。逃离时，如果烟雾大，可爬
６、学校里发生火灾时，请记住，一定要按照老师的指挥顺序下楼，千万不能恐慌拥挤。
７、记住，不要再回室内抢救火海中的心爱东西，生命才是最宝贵的！
二、防电
１、使用安全电器，应到正规商店购买电源插座、台灯，认准安全标志、出厂证明和检验合格证。
２、不使用热得快、电炉、电炒锅、电茶壶、电热毯等大功率危险电器；
３、离开教室前关掉所有电器电源。
４、电源接线板电线不要与金属物接触。
