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作文一：《海的阅读答案》1100字
海
阳光下，大海闪闪烁烁，似一片水晶，如一块琉璃瓦。不，不。大海多像蓝色的梦，一碧万顷，激荡着多少希冀，蕴涵着多少秘密……海的梦，曾出现在我梦幻般的童年里。长辈、书本、地图、银幕……使我懂得了：海富有、广阔、美丽。后来，我真的见到了海。在那“东临碣石有遗篇”的地方。我已无法具体描绘当时的情景，只记得，大海彻底地把我征服了……一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开，“涛山浪谷，雷击霆碎，有吞天沃日之势”。整个世界仿佛都在翻腾，仿佛都是蓝色的！这时候，我才懂得了：什么叫雄浑，什么叫浩大，什么叫力量，什么叫生机！水珠溅湿了我的面颊，我从海滩上捡回了一只彩贝。啊，这是海的见面礼！我把它藏在我的心里。有一天，我讲一篇关于海的课文，忘情间，拿出了那只海贝。孩子们传递着，目转神移，如同海面上轻风习习……海很大很大、很美很美……我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。“老师，海是怎样形成的？它会不会消失呢？”多可爱的孩子啊，爱梦，更爱寻根究底。我取来了地图。从黄河、长江、尼罗河、密西西比河、伏尔加河，讲到了校旁边的滠水河、山间的小溪、岩缝的泉滴……“她们是海的母亲。这是海永远年轻、永不消失的奥秘。”是的，海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！于是，才有这广阔的胸怀，澎湃的气势，激扬的活力！自然，朋友，孩子们不一定懂得这么深。然而，这难道仅仅是孩子们应该懂得的？我年轻的朋友啊，你的内心不也是一片广阔的海洋吗？那里，蕴藏着无穷无尽的潜力。充实自己吧，用知识、用理想、用信念、用志气，趁风华正茂，要自强不息！这样，你智慧的航标就会闪亮，你的奋进的风帆就会扬起，你就会像大海一样，有献出奇珍异宝的慷慨，有托起万吨巨轮的伟力！
１．我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。这句话中“我的梦”指－－－－－－－－－－－，“蓝色的希冀”指－－－－－－－－－－，“播种”的含义是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。２．大海给人类的启迪是什么？请在文中用横线划出。
３．文中写了哪两种海？他们的共同之处在哪里？
４．“我”为什么喜欢大海？
参考答案：
１．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。
２．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！
３．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
４、略
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作文二：《作文：蓝色的海》800字
蓝 色 的 海
贵州省遵义县第六中学 七（１２）班 张良晨
她喜欢蓝色的大海，已形容不出口的爱。灰白的字句太苍白，昨夜见蓝色的大海。 ——《蓝色的海》
不知从什么时候，我已经沉溺在攀比的海洋中，越陷越深，越陷越深，再也不是那个纯洁如纸的孩子，都开始攀比起来。比美貌、比财富……只是没有一个人愿意去比成绩。整个学校都陷入了乌云中，雷鸣闪电。
我渐渐脱离了父母安排给我的学习道路，想要跟上潮流的进步。只可惜，我不仅有个眼镜，更有一副难看至极的牙箍。我不再记得好成绩带来的快乐，而是思考着如何能让我漂亮。于是我打算丢掉笑容，坚持着一个“我的青春我作主”的信念。
迷惑至深，我竟忘记了那两个无论如何都会站在我身后的人。他们会不会对我失望呢？我在跑道上回过头去看，却再也不见他们的身影。我第一次感到恐惧，那恐惧冰冷刺骨，几乎将我淹没。
过去了这么多年，我对她的依赖已经无可想象。离开了她，就像鱼儿离开了水，鸟儿离开了蓝天，绿草离开了土壤。我快要窒息了。那是一种艰难。
小时候我虽叛逆，她也只是微笑着拍拍我的头。我如果沉默不语，她自然也不会逼我，只是站在我身后支持我，给我撑出一片天地。
我似乎明白了什么，伸出手想要去抓住回忆里的影子，只是我手所在的地方，却不再有她的影子。
天还是很蓝，太阳也很烈。
只是天边开始崩塌，太阳也不再暖和了。
天边又开始露出第一缕阳光。因为它不会为任何人停留。
我明白了。正当我明白的时候，她——我的母亲出现了。就像悄然临世的人。
其实，母亲一直在我身边，用心爱着我。只是她的方式是让我自己去理解，去改正，去体会。
我做到了。
她的爱就像是一片蓝色的海，让我迷恋，让我沉醉。
就这样，我迎来了一场海上的日出。
有太多话没说出来，已形容不出口的爱。灰白的字句太苍白，早已见蓝色的大海。
作文三：《蓝色的蓝阅读答案》2800字
①她报出她的姓时，我们都讶异极了。蓝，蓝色的蓝。她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。你真不简单！我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。
④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：这没什么，我只不过多备了点常用药。
⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说：感谢上帝，我来了。
⑦原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
阅读题：
１．文章③④⑤着重描绘了她与我们的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。（每空４字，可选用文中词语或自己概括作答）（４分）
我们 她
第３小节 灰头土脸 明媚精神
第４小节
第５小节
２．２０１１年３月１８日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么？（４分）
３．文中第⑨小节划线句含义丰富，试作分析。（４分）
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
４．丁立梅曾经说过：什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。（引自《生命是用来爱和珍惜的》），结合这句话，说说文中的她是如何创造奇迹的。（４分）
５．这篇文章引发了同学们对我想要的生活的一场讨论，以下是部分同学的观点：
观点一：生活就应该像文中的她一样，养花种草，出门旅游去做义工，这才是丰盈的生命。
观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。
观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，她的生活是在生命只剩下三个月的情况下非常态的选择。
观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。
你是怎么看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。（４分）
参考答案：
１． 我们 她
第３小节 灰头土脸 明媚精神
第４小节 戒备少言 热情动人
第５小节 囫囵上车 妆容精致
２．示例１：留好。因为这几句话既能够体现她美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。
示例２：删好。①红唇鲜艳灿若木棉花，这是她的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②她笑着说她乐得眉毛眼睛都在笑，固然表现了她爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感；③夸张失常。
３．蓝，既指湖蓝天蓝，又指蓝蓝。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。
４．她战胜了自己，创造了奇迹。①她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的得失名利。③她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
５．示例１：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①养花种草，出门旅游为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好！②更让人感叹的是义工生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。
示例２：我同意观点二，①追求事业成就是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？
示例３：我反对观点三。①事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利玩命去争，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。②她的生活并不是非常态的选择，以下可同示例一。
示例４：我反对观点四。①前者是虚无主义，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在？积极进取何在？②后者是享乐主义，如果人人都抱着娱乐至死享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？
示例５：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。
示例６：我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说功成拂衣去何等洒脱！人生无事业不立，境界去功名更高。
示例７：生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的她认为曾经错了，今日对了，这是她的选择；你也可以认为她过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要的生活就是我选适合我的生活。
作文四：《蓝色的黄河阅读答案》2700字
阅读下面的文字，完成下题。
蓝色的黄河
刘长春
①七月流火，我从甘南的玛曲回到江南，不止一次地问过周围的朋友：“你们猜猜，黄河在它的首曲是一种什么颜色？”有人答：“白色。”黄河发源于青海巴颜喀喇山麓的雪蜂，夏日消融，大河横溢，那源头之水难道不是清澈透明的白色吗？也有人答：“黄色。”黄河、黄土地、黄皮肤……黄色是华夏民族生命的原色。那黄河首曲的玛曲即藏语里的“黄河”……早在东汉赵壹的诗中就有这样的句子：“河清不可俟，人命不可延。”……黄河之水不黄才怪呢！这是一道单项选择题，Ａ．白色，Ｂ．黄色，Ｃ．蓝色；而准确答案只有一个：Ｃ．蓝色。是的，蓝色、蔚蓝色，让人简直惊骇莫名而又不能不相信的蓝色，就像梦幻似的从轻微微颤音开始、于小提琴上奏响的“蓝色多瑙河”一样的蓝色。
②天下黄河九曲十八弯。
③当我们一行七人驱车从甘南来到玛曲，站在一处山坡上，向下俯视轻盈得如同一条飘带似的黄河的时候，我们看见了一条蓝色的黄河！蓝得那样美丽，蓝得那样纯粹，就像我曾经在大理崇圣寺塔下远远看见的洱海一样的蓝色，让人把心都遗落在那里的蓝色。此刻，蓝色的黄河，从天上流来，从白云间流来，从李白、王之涣的诗歌中流来，在太阳的照射下，闪烁着蓝色的光波，显得那样的从从容容、那样的镇镇静静。这是首曲的黄河，这是从青海东流至玛曲，却拐了一个四百多公里的大弯而再流回青海的首曲黄河。没有滚滚的气势，没有滔滔的喧哗，有的是心闲气定的宁静。天，飘着白云的一片蔚蓝；山，在远处画出一段优美的曲线。黄河，蓝色的黄河就从那儿逶迤而来，逶迤而去。感觉似乎有风吹拂着，它又弯弯曲曲地摆动起来，直到我们肉眼看不见的地方，又像一根轻盈的飘带优美地飘拂。首曲的黄河，既没有忧伤，又没有脾气。只有在以后的流域中不断失去森林、草地的时候，它才愤怒地变了颜色，改道、泛滥、断流，让人看出它桀骜不驯的刚烈脾性来了。顺河两岸，玛曲七月的草原，借水而茂盛，远远近近的牛羊，慢慢悠悠地游动着，点缀了草原的苍老、辽远和沉寂；四蹄生风，追逐彩云，给矫健的骑手以翅膀的“河曲马”，悠闲地摇动着长长的尾巴，迷恋于草肥，陶醉于水美，欣赏于花香，暂时没有远走他乡的念头……我不知道自己从何时起一颗不易为山水所打动的心，竟然为此而感动了……我为梦幻一样然而真实的黄河而感动了。
④…………
⑤十年前的七月，我有山西、山东之行，我曾登泰山，凝望过齐鲁大地；我曾过壶口，倾听了黄河雷鸣。而黄河从远古的洪荒中一路流来……一路浊水滔滔，黄浪滚滚……黄河，从什么时候开始，你变得浊了、黄了？我只知道，你在东汉时代变黄，故有“黄河”之名；在此之前的《史记》或是诗文里，你被单称为“河”。东汉末年，据今１８００年了。“为何源头的纯净一到中原，雪水就变成了淤滞的泥沙？”——诗人这样问黄河，黄河问谁？问天、问地、问人、问森林、问古往今来的历史……森林的减少，水土的流失，草场的沙化，这就是黄河从甘肃开始变黄的重要原因。人，改变一切，也改变了黄河。“黄河九曲浑”。１８００年了，黄河流进我们的记忆，而记忆变得不可更改。
⑥难道说，我们心中的黄河的流水从此以后永远是黄色的吗？
⑦近读报纸：５０年后黄河水将变清。这是陕西省省长在“西部论坛”发表的鼓舞人心的预言。蓝色的黄河在向我们走近，心灵开始苏醒，历史的回声飞落黄河的旋涡，将悠悠然地荡漾于蓝色的涟漪。这是一个并不遥远的梦想。如果说我们不能迅速地改变黄河的形象和色彩，我们也愿意为了这个梦想再等待一个５０年。人的生命长度是有限的，长也不满百岁，所以古人感慨“人命不可延”。如果把一代又一代人的生命时空串连起来，我们可是期盼了１８００年，世世代代等待了１８００年啊！如果每一个地方都有天涯芳草如云绿树，每一座山林都成了一座天然的水库，每一处草场都重现了“风吹草低见牛羊”的风景，河却是新来的河水，从上游开始到中游，再到下游，一条蓝色的黄河就有可能回到我们身边。当它富有诗意尽情地流淌于华夏大地的时候，阴山动，龙门开，平野阔，温婉也好，湍急也好，然而却是一样的清澈，一样的蔚蓝。一片孤城，两岸风光，峥嵘群山，远去白帆……都成了水中的倒影，即使是要在壶口作一次激情洋溢的抒情与奔泻，把历史的重负、苦难的记载和对新生活的赞美交给永恒的河床，那飞溅到我们脸上、衣襟上的水珠水花也是蓝色的呼唤。
⑧母亲河呼唤着蓝色。
⑨蓝色应该属于母亲河。
⑩当我们把一条世界上最美的河流留给自己的子孙的时候，黄河的历史将重新改写。这样，我们留给后人的不但是一条河，而且是一笔巨大的精神财富。
（有删改）
（１）
文章开头作者以惊异的心情，用一奇特的比喻领起，直奔主题，引领我们到实地观看，请找出这一含有比喻的句子，并联系下文，指出作者所见到的首曲黄河的特色风采。
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（２）
第③自然段中浓墨重彩地描绘了首曲黄河的盎然生机，体现了她什么样的气度？既然是写黄河，为什么还要写草原、牛羊以及“河曲马”呢？
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（３）
第⑤自然段中的“黄河，从什么时候开始，你变得浊了、黄了”一句表达了作者怎样的思想感情？具有怎样的表达效果？
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（４）
下列对这篇文章的赏析，正确的两项是
Ａ．
文章开篇饶有趣味地采用质疑的手法，巧设悬念，引人入胜，从解答黄河的水色人手巧妙点题。
Ｂ．
这是一篇礼赞黄河、忧思黄河、展望黄河美景，妙谈环保的大气磅礴的哲理散文。
Ｃ．
本文采用并列式结构，以时间为序，用场景的转换来构建画面，很有特色。
Ｄ．
本文以黄河的首曲、黄河的早期和黄河的明天的特征拟题，给人以无限的美感，让人对黄河的美好未来充满无限深情的向往。
Ｅ．
文末，作者借陕西省省长鼓舞人心的预言，追溯历史，展望未来，祝福黄河，祝福祖国，为黄河的美景欢呼，为祖国的未来欣喜，极大地激发了人们的民族自豪感。
阅读答案：
答案：４．ＡＤ；
解析：
（１）
就像梦幻似的从轻微微颤音开始、于小提琴上奏响的“蓝色多瑙河”一样的蓝色。蓝得美丽、蓝得纯粹。
（２）
从容、镇静（如答“心闲气定的宁静”或“没有忧伤，没有脾气”，酌情给分）。草原、牛羊以及“河曲马”都得到了黄河的滋养与哺育，也受到黄河特有气度的感染，变得辽远，变得悠闲，从而进一步突出了黄河的从容、镇静。
（３）
对黄河因人为的破坏变黄、变浊而悲愤、忧患；采用发问的方式，猛烈地敲击着读者的心扉，发人深省。
（４）
Ｂ．应为抒情散文；Ｃ．“并列式结构”“以时间为序”“场景的转换”的说法均有误；Ｅ．作者借用省长的预言没有“追溯历史”的意思
作文五：《蓝色的连衫裙阅读答案》4400字
阅读下面文章，完成１３－１７题。（１２分）
蓝色的连衫裙
靳希
①１９０９年的春天来到了俄亥俄州的克利夫兰城，可是，她没能给盖特街带来新面貌。临近的那些漂亮街道上的住户们都已忙开了：拾掇闲了一冬的小园子；粉刷、油漆房屋；为夏天准备好剪草机……盖特街却仍是老样子：又脏又乱。
②盖特街是条短街，但走过这条街的人都嫌它太长了。当然，住在这儿的人都没多少钱，穷人的要求是不多的。
③他们有时能找到点儿活干，有时为找工作而奔波；他们的屋子多年没有油漆粉刷了，院子里连自来水也没有，盖特街的住户只好到街角的水栓那儿去提水。
④街上的景象当然好不了——没有人行道，没有路灯，街道一头上的铁路线给这儿增添了更多的嘈杂声和尘土。
⑤春天来了，别的街上去学校读书的小姑娘们都穿上了漂亮的新衣裳。但是，这个盖特街来的小姑娘还是穿着那件她已穿了一冬的脏罩衫，也许，她只有这一身衣服？
⑥她的老师深深地叹了口气：多好的小姑娘呵！她学习起来可真用功，她懂礼貌，见了人总是笑咪咪的。可惜，她的脸从来也不洗，还有一头蓬乱的头发。
⑦一天，老师对这个小姑娘说：“明天你来上学以前，请你为我洗洗你自己的脸，好吗？”老师看得出，她是个漂亮的小姑娘。
⑧第二天，漂亮的小姑娘洗干净了脸，还把头发梳得整整齐齐。放学时，老师又对她说：“好孩子，让妈妈帮你洗洗衣服吧。”
⑨可是，小姑娘还是每天穿着那身脏衣服来上学。“她的妈妈可能不喜欢她？”老师想。于是老师去买了一套美丽的蓝色连衫裙，送给了小姑娘，孩子接过这礼物，又惊又喜，她飞快地向家里跑去。
⑩第二天，小姑娘穿着那套美丽的衣服来上学了，她又干净又整齐，兴高采烈地对老师说：“我妈妈看我穿上这身新衣服，嘴巴都张大了。爸爸出门去找工作了，可是没关系，吃晚饭时他会看到我的。”
⑾（Ａ）当爸爸的看到穿着新衣衫的女儿时，他不禁暗暗说，真没想到，我的女儿竟这么漂亮！当全家人坐下吃饭时，他又吃了一惊：桌子上铺了桌布！家里的饭桌上从来没用过桌布。他不禁问：“这是为什么？”
（⑿“我们要整洁起来了。”他的妻子说，“又脏又乱的屋子对我们这个干净漂亮的小宝贝来说，可不是个好事。”
⒀（Ｂ） 晚饭后，妈妈就开始擦洗地板，爸爸站在一旁看了会儿，就不声不响地拿起工具，到后院去修理院子的栅栏去了。第二天晚上，全家人开始在院子里辟一个小花园。
⒁第二个星期，邻居开始关心地看着小姑娘家的活动，接着，他也开始油漆自己那十多年未曾动过的房屋了。这两家人的活动引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教会和学校呼吁：应该帮助这条没有人行道、没有自来水的街上的居民，他们的境况这样糟，可是他们仍然在尽力创造一个美好的环境。
⒂几个月后，盖特街简直变得让人认不出了。修了人行道，安上了路灯，院里接上了自来水。小姑娘穿上她的新衣服的六个月后，盖特街已经是住着友好的、可敬的人们的整洁街道了。
⒃得知盖特街变化的人们管这叫“盖特街的整洁化”，这个奇迹愈传愈远。
⒄其他城市的人们听到这个故事，也开始组织他们自己的“整洁化”运动，到１９１３年，有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动。
⒅当一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳时，谁能料到会引起什么奇迹呢！
１．最后一段说“谁能料到会引起什么奇迹呢！”此句中的“奇迹”具体指的是什么？（２分）
２．简要概括文中老师的形象。（２分）
３．下面的说法不正确的一项是（?????? ）（３分）
Ａ． 这篇小说的内容可以概括为老师送小女孩蓝色连衫裙。
Ｂ． 小说开头用大量笔墨描述盖特街的又脏有乱，这是作者用渲染的手法，为下文写盖特街的变化做充分的铺垫。
Ｃ． 小说运用了对比的手法，用盖特街前后的变化，突出了蓝色连衫裙在这一事件中的作用，所以小说取名为“蓝色连衫裙”。
Ｄ． 第②段写道“盖特街是条短街，但走过这条街的人都嫌它太长了”，这里的“太长”可以理解为这条街太脏、太乱、太破旧，人们嫌恶它。
４．文中有两个划横线的句子，任选一句，分析加点词语的表达效果。（３分）
５．文章结尾为何写“有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动”？（２分）
阅读答案：
１．这里的奇迹指的是，一件蓝衫裙使盖特街的发生了巨大的变化，由又脏又乱变得干净整洁，并且，这种整洁化运动影响了上千个美国城镇。
２．老师善良，富有爱心，（老师爱学生不歧视学生）（１分）善于引导和教育学生。（１分）（合理即可）
３．Ａ
４．Ａ句：“不禁”有忍不住的意思，连用了两个”不禁”，表现出爸爸看到女儿和家中变化时的惊讶。表明爸爸此刻内心已深受触动。
Ｂ句：“就”表示行动很及时很迅速，说明父母在一件蓝衫裙的感召下，已经开始行动起来了，着手改变自己的生活了。体现父母对美的向往。
５．揭示主旨：每个人内心深处都是向往美好的，有时候，只需要一点小小的变化，便能激发人们追求美好生活的行动。（意对即可）
【解析】
１．试题分析： 最后一段原话为“当一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳时，谁能料到会引起什么奇迹呢！”，那么由这句话看，必定是上面讲所谓的奇迹描述了一下，那么我们来看看上面说了什么变化呢？“得知盖特街变化的人们管这叫＂盖特街的整洁化＂，这个奇迹愈传愈远。其他城市的人们听到这个故事，也开始组织他们自己的＂整洁化＂运动，到１９１３年，有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动。”由此看出，盖特街以前又脏又乱，春天来时临街都变化了，他们还是有脏又乱。而这次他们居然整洁化了。更重要的是这种运动还影响了上千个美国城镇。
考点：本题考查词语指代的小说内容和对文章内容的理解和概括能力。
点评：词语指代的内容一般在上文中都能找到答案。而本题词语指代的内容要着眼于全篇，要在整体感知文章内容的基础上进行概括。
２．试题分析： 老师是在第⑥段出现的，一直都爱第⑨段结束，老师干了哪些事呢？一是和小姑娘说要洗脸，二是给她买了一件文章中很重要的蓝衫裙。而通过一些语言我们可以看出，老师是什么样的呢？“? 她的老师深深地叹了口气：多好的小姑娘呵！她学习起来 可真用功，她懂礼貌，见了人总是笑咪咪的。可惜，她的脸从来也不洗，还有一头蓬乱的头发。从这句话看，老师富有爱心，别人眼里脏脏的小女孩在她眼里依然有美丽和美好。也可以看出老师是善于观察学生的，笑起来咪咪的，学习用功啊等等。老师先是让小女孩第二天上学来洗洗脸，第二次发现衣服很脏让她回家叫妈妈洗洗衣服，结果发现第二天小女孩还是穿着那件衣服，所以自己去买了一件，也可以看出老师的责任心、善心。并且她是分层次的引导小女孩。
考点：本题考查小说的人物形象分析概括。
点评：分析人物形象要从刻画人物的方法入手。小说刻画人物的方法： 正面描写：肖像、行动、语言、心理。侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物形象。答题方法：分析小说的人物必须与文章的具体内容相结合，通过具体事件中人物描写的语句感受人物的性格特征和精神品质。小说人物具有代表性和典型性。分析小说人物时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征，明确其与文章主旨的关系。
３．试题分析： Ａ是不对的，连衫裙只是一个线索而已。
考点：本题考查对小说内容概括、手法及其作用赏析、词句含义理解。
点评：理解说内容概括、手法及其作用赏析、词句含义等，既要着眼于全篇，如Ａ项就是对文章内容的整体感知，又要注意一些细节的刻画。ＢＣＤ选项分别是从表现手法、作用赏析、词句含义等细节分析文章的。做选择题时，其他选项可以为我们的理解作参考。
４．试题分析： Ａ句的加点词是“不禁”，Ｂ句的加点字是“就”。Ａ当爸爸的看到穿着新衣衫的女儿时，他不禁暗暗说，真没想到，我的女儿竟这么漂亮！当全家人坐下吃饭时，他又吃了一惊：桌子上铺了桌布！家里的饭桌上从来没用过桌布。他不禁问：＂这是为什么？＂? ——不禁是忍不住的意思，其实是惊讶的表现，首先说语境意思：是爸爸看到女儿变化的惊讶，然后是效果（有何作用？）：表明爸爸内心深受触动。Ｂ晚饭后，妈妈就开始擦洗地板，爸爸站在一旁看了会儿，就不声不响地拿起工具，到后院去修理院子的栅栏去了。——就表示动作的迅速，很及时迅速的开始亲手从小事开始改变自己的生活。说明爸爸妈妈已经受到了感召。
考点：本题赏析小说语言。
点评：赏析小说语言，要考虑修辞手法，并结合文章内容体会其表达作用。加点字的表达效果，其实与所谓的作用是一样的，先是加点字的本身作用，其次是表达效果。也就是语境意和效果。
５．试题分析：盖特街以前又脏又乱，而一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳，引起什么奇迹――这次盖特街居然整洁化了。更重要的是这种运动还影响了上千个美国城镇，这突出了蓝色连衫裙在这一事件中的作用，小小的善，会带来大的变化，激发人们向往美好，追求美好。这就是文章的中心。所以结尾“有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动”是揭示了文章的中心。
考点：本题考查对小说主旨的理解和感悟。
点评：可以从三个角度，解读短篇小说主旨：一、从情节动因着手，把握小说主旨。
情节动因，就是故事情节发展的原因。故事的展开，有发生、发展、高潮和结局，表现为一连串的因果链条，其中体现着作者想要表现的生活逻辑，隐含着作家，对生活的认识和评价。我们可以从起点和结局的比较分析中，发现情节发展的总动因，从而把握小说思想的主脉。本篇文章的中心即可以采用这种方法来理解。一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳推动了情节的发展，体现了作者对生活的认识和评价。二、从人物刻画着手，把握小说主旨。阅读小说，还要通过小说人物的外貌神态、语言行为、心理活动等的细节描写，去体味、领会作者没有直接说出来的目的和情感，从微观中体悟作者的言外之意。三、从环境描写着手，把握小说主旨。环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而五光十色的社会环境，千姿百态的自然环境，往往为了表现人物丰富的心境、复杂的性格。体验小说中环境描写，对理解小说的思想内容，有着重要的意义。
作文六：《蓝色的梦，蓝色的海》600字
我问妈妈海是什么颜色？
妈妈说是梦的颜色。
我又问妈妈ｍｅｎｇ是什么颜色？
妈妈说是你用画笔图上的颜色。
于是我每天在画着不同颜色的海，
也在想象着海的颜色，
曾是白色的，又有一段时间是绿色的～～～
ｈｏｕｌａｉ我不再渴望，
因为北方的人可以到南方可以看大海，
再不用画饼充饥。
可我知道唯一的 办法就是走出黄土地。
再后来梦就像碎了的花瓶，一片一片的落地，
让我遍体鳞伤，我依旧摔在了黄土地。
一度我以为梦从此就了了结，ｙｕｌａｎ色无缘
可是人生很奇妙，痛了之后梦不会远去
有时更近，似乎触手可及。
也许有些事我已无法改变，但这一刻，未来都握在我手中。
借? 用一句话说就是：未来有无数种可能，我要用不可能的我去应付一切。
蓝色的海，蓝色的梦都不会停下。
生命还在继续，生活尚未停下，我的梦更不该就此消失。
牛奶会有的，面包会有的，一切都会好的。
我们都没有权利说：我要放弃因为我失败过。要知道那是不负责。
地球没了谁都不会停下，有些不必要的停下是傻瓜的行为。
把泪藏起来，或者干脆别哭。生活不同情弱者，眼泪不解决任何事
蓝色的梦蓝色的海，
带着心会找到彼岸。
活着我都不怕，还有什么比这更难，更艰辛呢？
愿每一个人都能走的出曾经，放开包袱。
活着与否这是一个问题，快乐与否这是一个关键，??奋斗与否这是一个人的标志。
不管了，无论如何我要放开了，曾经活在过去已经?够傻了，我不能再继续了。
呵呵ｏ（∩＿∩）ｏ．．．?开心最重要，要知道：地狱与天堂除了现实差距，还有心的距离。
作文七：《《海的气息》阅读答案》2200字
文章来自：中小学作文阅读答案网 海的气息
鄞珊
扇贝圆圆的，放射状凹凸的纹路，每一条都延伸到大海去。
虽然不能拿它扇风，它的名字——扇子般的贝壳，却有着闺房折扇、团扇般的细润，扇里盛满海缜密的花纹。我相信这些花纹是天书，隐藏着某种奥秘，我的神思顺着扇贝的纹路走着，一路便走到海的浩渺中。
扇贝在贝壳一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村妇。沙滩里几乎全是它们的族群，多得得视我的情绪和爱好才能滑进我的的手里，更多时候，它们如园里的石头，只能溜过我的身后。但我还是经常从它那大大小小各异的形状中得出些意外的惊喜。小的扇贝很薄，边缘容易断碎，但小小的一枚，泛着贝壳晶莹的亮，凸的、扁的，各种变化的造型是渔村一群放了缰绳自由奔放的小孩子，每一张脸孔张弛开合，野性十足，我喜欢寻觅这样不同的扇贝面孔。大的扇贝有的很平，简直是扇子的模型，且有各种各异的造型和纹样，把扇面装点得美仑美奂；有的凹陷很深，可以盛水，拿它当个碟子刚刚好。
这些贝啊螺啊的躯壳，它们把大海的身影带到我家里来。看得我都胸怀广阔起来。
不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。在贝灰里拣选就像一个馋嘴的孩子，没有可以解馋的，只有将就用啃过的甘蔗骗骗嘴巴的需求。?每去一次海边，我的双手、带去网兜都无法承受贝壳的数量，只有一再筛
选。沙滩毋宁说是贝壳堆积成的！脚踩上去都是厚厚的扎脚的贝和螺，有丰盈的——不时探出触角，那是活的，更多的已经风化，只剩白花花的外壳。我就在这些贝壳堆里淘宝，漫长的沙滩总会有欣喜埋藏着。没见过的贝壳，才是我们翻淘的对象。浩瀚大海给予我们的是每一次崭新的认识。
我喜欢大海包括它的产物，特别是退潮之时，大海在沙滩上遗下的恩惠，那时造物主丰厚的恩赐。
某次班里一同学带来一大堆珍稀的海螺和贝壳，她拿出来的那一刻，我们眼目都发亮了，这些贝壳的造型和颜色都是我们不曾看到过的。有的像乌龟，厚重，乌黑锃亮，那个黑啊，比釉彩更有着从里面透出来的晶亮；有的黑底，暗红色的花纹若隐若现；有的像个瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花纹比人工篆刻更错综复杂。那一堆东西！我们迫不及待地凑过去，抢着跟她讨要。你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。
拿回家珍藏，每次端详，与人分享，依然换来许多惊叹，造物主的神奇在于像是不经意而为。
可惜我一直没有在海边捡到这种稀罕的螺贝，那堆贝壳好像空前绝后。后来这同学解释说，这是深海里的，不是浅海的沙滩就能看见到。我为再也没见到过那样美丽的螺贝而惋惜着。那种惋惜就如才子佳人相遇，一刹那的惊艳，再也无法寻觅，惟有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。
海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。它们等待不了我的脚步，那些惊世骇俗的贝壳，又将沉入海底不知道什么时候，五百年，或是一千年，或是永远都不会再冲上海滩。我才是贝壳的伯乐，它们在海底的沉寂，是为了等待我的双手去把它们带回家珍藏。我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜
悦地拥抱。
当海水漫过，一切都在波涛骇浪之下，热闹的景致顷刻不复存在，剩下的那些鱼虾蟹又回到它们的大海，带着半笠和竹篓的人们也回归各自的家。潮涨潮落，流逝的是人和物，大海喧哗，大地一直无语。
（选自 《作品》２０１２年第１０期《风挟裹着海的气息》，有删改）
１６．文中开头用了相当多的笔墨描写扇贝，作用是什么？?? （４ 分）
１７．文中结尾部分的两个句子 “海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前
捡完并且脱身。”和 “我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的
身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。”中，作者连?续两次使用了 “必须趁”这个词语，请说说作者这样表述的用意。? （５分）
１８．请指出文中 “我”从哪三种途径获得螺贝，各有什么不同的感受？（６分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
１６．（４分）本题考查考生分析作品主要表现手法的能力；能力层级Ｄ。
作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型，（１分）表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱，（１分）引起读者的注意，（１分）引出下文，为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。（２分）
［４分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。］
１７．（５分）本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力；能力层级Ｃ。
在同一段中连续两次使用“必须趁”，是运用反复的修辞手法，（１分）突出（１分）表达了一种急迫感，（１分）不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望，（１分）更表达了作者把握机会，留住一切美好的心愿。（１分）
［５分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。］
１８．（６分）本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力；能力层级Ｆ。
第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳，（１分）这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。（１分）
第二种途径是在海边捡拾、挑选，（１分）这让作者感到无比的欣喜。（１分）
第三种途径是别人的馈赠，（１分）同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。（１分）
［６分。三种途径，各１分；三种感受，各１分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。］
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作文八：《烟台的海阅读答案》600字
烟台的海阅读答案——阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解率，从而提高语文阅读能力，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“烟台的海阅读答案”，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高！
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
烟台的海阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
１．给画线字选择正确的读音。
锲而不舍
Ａ．ｑī
Ｂ．ｑｉè
正确答案：Ｂ
２．给画线字选择正确的读音。
似的
Ａ．ｓｈì
Ｂ．ｓì
正确答案：Ａ
３．照样子写词语。
气势汹汹 （ ）（ ）（ ）
参考答案：得意洋洋 ； 神采奕奕 ； 千里迢迢
４．“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”此句用了（ ）的修辞手法。
Ａ．夸张
Ｂ．比喻
Ｃ．排比
正确答案：Ｂ
这篇“烟台的海阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步！
作文九：《海的女儿阅读答案》400字
下面一段文字节选自安徒生童话《海的女儿》，请你读一读，然后完成各题。
①这个时候，所有的仆人 和 着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。②于是，小美人鱼伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖掂着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞……③人们都在为她鼓掌，为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要优美，＿＿＿＿＿＿＿她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样，她＿＿＿＿＿感觉不到病。
（１）
第①句中，加点字“和”的读音为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）
第②句中，有一个错别字，它是：＿＿＿＿＿＿＿＿，应改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）
第④句中，依次填入文中横线处的词，最恰当的一项是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ．因为 所以 Ｂ．虽然 却 Ｃ．除非 才
［ ］
（４）
读了这段优美的文字，你一定会想到你读过的不少中外文学名著，请从下面所提供的名著书目中任选一部，按要求填写读书资料卡。
注：“主要内容”以３０字左右为宜。
阅读答案：
答案：３．Ｂ；
作文十：《绿色的海阅读答案》2200字
阅读理解，回答问题。
绿色的海
①八月的天气也真恼人骄阳似火，连清晨都是暑气逼人。我在房间里实在呆不下去了，便悄悄跑出招待所的大门，想到外面“换换气”。再说，明天我就要随妈妈回上海，结束假期旅游生活，真想见识见识郊外清晨的风光。
②一到外边，仿佛换了一个季节：秋高气爽。天虽还未尽亮，朦朦胧胧的，这反倒给一望无际的稻田增添了几分妩媚，也给我带来了某种神秘的感觉。我信步向前走着，一边贪婪地吸着大地香甜的气息。是啊，这儿虽无小桥流水，绿树红花，却俨然是我这个住腻了喧闹都市的女孩子眼中的桃花源。
③“嘻……”一阵欢快的笑声伴随着一阵轻风飘来。我下意识地停住脚步，想去寻找那串音符。噢，我看见了，不远处那口老共处有四五个孩子簇拥着一位年轻女子。
④“你们快看，太阳要升起了……”一个温柔的女声响起了。随着她手指的地方，孩子们都往那边张望。
⑤“没有啊。”一个天真的声音。
⑥是的，我也并没有看出这片天空与那边有什么不同，都是一样的淡蓝，淡得似乎贴过一张透明玻璃纸，与渐渐发亮的绿田映得更像是一片寂静、幽幽的湖。
⑦忽然，在那片和稻田相连的显得发白的天空中，不知什么时候吐出了一缕红线。这红线在不断地向两边扩散，不一会就把那片天空染成了红色的纱巾。
⑧一个红红的、圆圆的东西从稻田上露出了小半张脸。
⑨“太阳，太阳升起喽！”随着那一阵欢呼，我的心也激荡起来。我看到那红色的生命似乎又跳了一下，便露出了她整个娇艳的面庞。我想，在那一刻，每个人都会从中感受到生命的伟大吧。不知不觉中，我又把目光移向了那位姑娘。
⑩她静静地站着，那身影就像是一座恬静安详的雕塑。她目不转睛地望着初升的太阳，像是沉思，又像是在做着祷告。过了好久，她开口了：“你们说，太阳像什么？”“像火球。”“像铜锣。”“像烤的大烧饼……”“哈……哈……”孩子们善意的哄笑声响起了。
她也笑了，望着这群可爱的孩子，她笑得那么甜，那么美。
“同学们，今天作文题目就叫《观日出》吧。现在，我们去追赶太阳，好吗？”“好！”几乎是异口同声，孩子们的眼里闪现出兴奋的光。
她刚往前走了几步，忽又折回身来，恭恭敬敬地把手中的一束野花放在井边，然后拍拍孩子们的肩，轻快地说：“让我们出发吧！”
她带领着那群孩子向着升起太阳的地方跑去了……
这时天已大亮，太阳渐渐升高了。
我的眼光却怎么也离不开那束静躺在井边的野花。好奇心促使我走向一位正在井边提水的大嫂身边。
“她是谁？”我指着她的背影问道。
“她是我们这儿的女教师。唉，是个苦命的孩子？你不知道，她的未婚夫和她是一个学校的老师，他为了救一位落井的孩子而牺牲了。”大嫂说着，眼圈红红的，“那阵子，我们可真怕她出事，整日呆立在井边。现在总算好了，她把心都交给孩子们了，去年她还被评为县里的先进教师呢。”
我什么话也没说，便默默地走开了。太阳，野花，女教师，孩子，在我眼前交替闪现。我忽然感到自己的思绪很乱……
第二天，临出发前，我采集了一大把美丽的野花，撒在那口井边。我想，就让那些野花代我问候她吧。告诉她，还有一个陌生的孩子在她身边，在一个美丽的早晨，看到了有生以来最壮观的一幅“绿海日出”图！
汽车开走了，却把我的思念留在那口老井边……
１．请用简洁的语言（或四字短语）概括文中师生活动的两个场面。（均不超过２０字）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．第⑩段和第段两个“望着”分别表现了人物怎样的情感？
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３．认真阅读第段，结合上下文回答：老师为什么要在井边放上一束野花？为什么有“轻快”的心情？
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４．文中“我”和“大嫂”对话的这一插叙能否删去？为什么？
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５．文中的主人公是谁？他（她）是怎样一个人，你对他（她）评价如何？
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阅读答案：
答案：
解析：
１．①观看日出；②追赶太阳
２．第⑩段中“望着”，写老师目不转睛望着太阳，表现老师对美好未来的憧憬，对光明的追求；对生活的热爱段“望着”写老师望着可爱的孩子，表现了老师对学生的热爱。
３．①怀念为救孩子而牺牲的未婚夫；②忘却悲痛，把孩子当作亲人，与学生们在一起，感到快乐。
４．不能。因为这段插叙交代了老师人生旅途中的特殊经历，充实和丰富了老师的形象
５．年轻的女老师（“她”）。她是一位经历过不幸，然而却对教育事业无比忠诚，对学生充满热爱的老师。
