LandRover3
作文一：《粒粒皆辛苦》1700字
《粒粒皆辛苦》说课稿
尊敬的评委老师：你们好
我今天说课的内容是小学三年级品德与社会第１１课《粒粒皆辛苦》，下面我就从教材、有效预习、高效课堂、达标检测等几个方面来阐述我对本课的理解和设计。
一、说教材
１、教材分析：
《粒粒皆辛苦》是泰山版义务教育课程标准实验教材三年级下册第四单元“走进劳动者”第一课。粮食是人人都离不了的，他与学生生活密切相关，本课通过粮食探究他与人们生活的关系，同时深切体会你、农民的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动成果。《粒粒皆辛苦》这一主题中设计了“一粒种子的旅行”，“农田里的科技”和“餐桌上的思考”这三个活动内容。“一粒种子的旅行”选取了我国大部分地区的主要粮食作物——小麦的种子为例，通过连环图画的形式，采用了学生喜闻乐见的、拟人化的自述方法，讲述了小麦种子从播种、发芽、长高、抽穗到收割的生产过程，并巧妙地将农民伯伯付出的辛勤劳动与汗水贯穿在图画中，使学生在不知不觉中受到感染与教育。“农田里的科技”从不同的角度、不同的季节选取了六幅画面，使学生了解农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。“餐桌上的思考”选取了学生生活中常见的浪费现象，以此引起学生对身边不珍惜农民劳动果实的不良现象的思考，从而教育学生尊重劳动者、珍惜人们的劳动成果。
２． 、根据上述对教材的分析，结合新课程标准及学生认知水平，我制定以下教学目标：
（１）知识与能力：知道粮食的生产过程，了解周围浪费粮食的现象，培养学生观察社会事物，获取研究资料和信息的能力。
（２）、过程与方法：通过小组合作学习的方式，让学生在交流中联系生活实际，发表自己的见解，从反而进一步深化情感。
（３）、情感态度与价值观：能够对浪费粮食的现象感到不满，培养学生珍惜劳动成果，爱惜粮食的道德情感。
３、本课的教学重点是：知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动，也是本课的难点。
二、说预习：
《品德与社会》积极倡导学生在“做”中学，注重学生经验与社会实践的联系；积极倡导学生认识社会、参与社会、适应社会，乐于探究、勤于动手。目的就是培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；扩展知识技能，提升生活经验，提高课堂教学效率。因此要特别关注学生预习，促进学生各种能力的可持续发展。
本节课的预习主要通过课前实践来实现，课前实践分为三个环节，第一环节是我是小记者，采访家人或向周围的人请教，种子是如何长大的？第二环节我为农民伯伯献计策，根据新科技手段促增长。第三环节我是大侦探，调查了解生活中浪费粮食的现象。
三、说课堂
（一）、阅读文本，初步感知
新课标明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。
首先学生阅读文本内容及要求，使学生初步了解感知。
（二）、角色扮演，整体升华
《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，提倡的 “源于生活，服务于社会”，其教学只有根植生动、丰富的现实生活世界里，才具有与时俱进的生命活力。引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、自主活动，在主体性活动中明白做人的道理，培养道德情感，从而促进学生良好品德的形成。因此，要充分发挥学生的主体意识，积极参与到实践活动中来，课前让学生深入生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发良好的道德情感，指导行为实践。
１、我来讲故事
以小组为单位，在学生自主阅读的基础上，结合课前实践进行故事表演，展现一粒种子的生长过程。
（本活动的设计重点是让学生了解农作物的生长过程，同时培养学生的创造性思维。）
２、我为农民伯伯献计策
通过谈话方式，让学生说说有哪些新科技手段。我国是１３亿人口，粮食的生产至关重要。哪些科技手段可以促进粮食的生产，给农
民伯伯献一条计策，用实际行动为家乡的农业生产贡献自己的力量。
３、我是大侦探
首先侦查大汇报，根据课前调查，生活中有哪些浪费食物的不良行为和现象，说出出现这些现象的原因和今后杜绝这种现象的打算。
（三）、回扣目标，总结课堂
以手抄报或倡议书的形式宣传节约粮食的重要性，并在学校内开展“节约粮食，从我做起”的宣传活动。
四、说达标
作文二：《粒粒皆辛苦》1100字
大班德育：粒粒皆辛苦 设计意图
现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动一 观察谈话：这是谁浪费的
目的：让幼儿观察已发霉、变质的食物，明白这些食物是哪里来的，在讨论中萌生初步的节约意识。
准备：事先收集一些小朋友扔掉的剩饭。
过程：
１．让幼儿观察老师收集来的馒头、米饭、油条等已变质的食物，告诉他们这些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分组讨论：小朋友挑食、剩饭对不对，为什么？
２．教师小结，让幼儿懂得：小朋友扔掉的食物都是用粮食加工成的，浪费了很可惜，要改正挑食剩饭的坏习惯。
活动二 粮食是怎样来的
目的：让幼儿明确粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，应珍惜农民的劳动果实。
准备：录像机，农民“田间劳动”的录像带一盘。
过程：
１．请小朋友看录像，内容是：农民伯伯种庄稼，春天里播种、施肥、浇水，夏天里顶着烈日锄草，秋天里忙着收割。
２．提问：你刚才看到了什么？然后把录像内容再向幼儿完整解说一遍。
３．请农民伯伯来班内参加活动，给幼儿介绍：我们一年四季起早贪黑地辛勤劳动，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。我们晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧。
４．让幼儿提出自己想知道的问题，请农民伯伯回答。教师根据幼儿的提问作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。
活动三 歌表演《悯农》
目的：让幼儿体验农民伯伯劳动的艰辛。
准备：“农民伯伯锄草”挂图一张，录音机、录音带。
过程：
１．出示挂图，让幼儿说一说：农民伯伯在干什么？
２．让幼儿模仿表演农民伯伯锄草的动作。
３．幼儿一起朗诵古诗《悯农》，教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。
４．放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。
活动四 和面
目的：１．让幼儿进一步体验成人劳动的艰辛。２．培养幼儿积极动手的能力。
准备：面板、适量的面粉、盆、水。
过程：
１．向幼儿交待和面的方法和注意事项。
２．幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。
３．让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。
４．师生一起把和好的面送到食堂，让叔叔阿姨加工成大馒头。 活动五 讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子
目的：进一步强化幼儿的节约意识。
过程：
１．组织幼儿集体讨论，主题是：粮食是怎样来的？粮食有什么用途？小朋友应怎样爱惜粮食？看到别人浪费粮食时，你怎样做？
２．教师小结：鼓励大家比一比，都来争当爱惜每一粒粮食的好孩子。
作文三：《作文：粒粒皆辛苦》3300字
粒粒皆辛苦
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一
“啊欠！”我遽然打了个喷嚏。心里面开始胡思乱想了起来：咦，我最近‘不加班’不‘熬夜’，吃啥啥都香，身体别提一个棒，这会儿咋会无缘无故的打了个喷嚏呢？莫非有什么‘不详’之事，即将到来？
“咳，咳！姜韬同学请打起精神来，好不好！”数学老师拿着那缺了个“胳膊”的三角尺，“无比凶狠”地往那已被我们签上无数个艺术字的讲台上，一阵猛敲。
我立马缓过神来，装出一副认真听课的样子，仅用眼角的余光去扫过一下那满黑板的数学公式。
一节好端端的数学课，就被我这一个喷嚏，给“糟蹋”了。
二
大课间，我那学音乐的同桌严茹，正面对着我这个“任劳任怨”的老实人，唱出那清亮温婉的歌声。
最可恶的是，每每严同学唱完之后，还要将我的英语书给卷成一个棒槌的形状，露出一张“凶巴巴”的脸蛋，美名其曰：问我她唱的如何？
天见可怜呀！为了我这个祖国未来的花朵，不受到“摧残”，我只好绞尽脑汁，把肚子里本来就不多的墨水儿，全部给喷了出来：“嗯嗯，好听，大大的好听。你唱歌的时候，漫山遍野里都充满了芬芳，又好像摇响了世界的风铃………”
说到这，我突然打住了。因为，我那同桌正用那长长的指甲掐着我那大腿上的肉。
我“两眼汪汪”直欲向“青天大老爷”大吼一声：“天理何在？”
“姜韬，卫自祥，林伟，梁添，你们出来一下！”“青天大老爷”吴老师———我们的班主任，似笑非笑，手拿着一张ＸＸ年的高考物理试卷，冲我们喊道。
我的那小心肝，当即“咯噔”一下，不知是坠到九幽地府，还是十八层地狱里去了。为啥，天不怕地不怕的韬哥，此刻竟如此怯懦了呢？
原因，很简单，最近我们的沈校长也不知是怎么的，竟在全校大广播中，连续通知，让各个班级的班主任去抽几个人到其家里家访。
可能，是被我们那本来就已经很旧，很老的大喇叭，在校长的“狮子吼”中持续工作了好几天，在这过程中所表现的“顽强”的精神，所打动，一向以“懒散”著称的吴斌班主任，这个高一（１）班的“大元帅”，开始来拉“死士”了！
“唉，没想到今天运气这么牛！竟然，成为了我们高一（１）班的为数不多的‘死士’了！”我心里，无比郁闷的想道。
吴老师，看到我们都来齐了，露出了一口洁白的牙齿，淡淡笑道：“你们，今天也该知道了吧，我来找你们来，是为了让你们做好准备。今天，中午我便会开车，到你们家去家访！”
虽然，我们个个都已经做好“慷慨赴义”的准备，但经老师的核对，还是都觉得一道闪电“轰隆”一声劈了下来，劈在了我们那一颗颗“脆弱不堪”的小心脏上。
“哈，哈！你们是不是都觉得很高兴，就好像成了好望角上的大波大波的浪花！”吴老师仰头大笑的走了。
我们都愣住了，都很想回一句：“额，不是好望角上的欢快的浪花，而是死海里的鱼虾才对！”
三
中午，我将手机放到桌上，把早上老师要家访的事情，给老爸一说，便张着“虎爪”拿起了一只香喷喷的鸡腿，便开始狂啃。
遽然，我的手机响了，从手机上传出了一阵，令人恶俗的歌词：“死了都要爱……。．”我此刻，正在吃鸡腿，差点儿，就被这鸡肉给噎死了。
“喂！”“姜韬，是吗？我已经到了，那个什么什么，学塘小学，你来接我一下吧！”“好的！”
我放下手机，长吁一口气，忙跑到了学塘小学，正好便瞅到了吴老师的“赤血宝马”气势汹汹地驶了过来。
我上前，一拉车门，正欲与吴老师说一下话。
遽然间，我愣住了，原来在后排还座了两位老师大大。
两位老师，分别是教我语文的刘老师和教我英语的韩老师。
说实话，对于后者，我不知怎的，总是有一种畏惧感。
这其中的原因也是很简单，小弟的英语奇差，尤其是步入了高中以来，几乎次次考试，都是不及格。
最“嚣张”的是，我还伙同周边的“烂兄烂妹”建立了“爱国统一战线”，每次英语听写大部分都是代表不及格的Ｃ。
同桌经常笑道：“每日补充维生素Ｃ呀！”
因为这些原因，我自然很不幸的成为ｉ类英语老师的重点打击对象。被老师“严打”久了，我刚入学时的“豪气千丈”自然是“一落千丈”，面对韩老师我就像是一只霜打的茄子般，对韩老师没由来的有了一种天生的畏惧。
“怎么？韩老师也来了！”我不禁低声道了一句。
韩老师笑了笑：“不欢迎吗？”
我脑袋一缩，忙收起苦瓜脸，努力装出那张“春风满面”的脸庞，“兴高采烈”的道：“欢迎，欢迎！热烈欢迎！”
“呵呵！”吴老师也跟着笑道。
“你家在哪里，快给我指路吧！”
“ＯＫ！”我一口应道。
吴老师的“赤血宝马”就这样急速地驶向了我家。
四
到了偶的家，自然又是一系列的俗套的不能在俗套的事情了呗。
老师们开始了轮流与我的老爸，交谈着我在学校的“光荣事迹”！
突然，韩老师等人瞅见我还没有把饭吃完，便笑了笑：“快点吃饭呀！”
我其实，早就饿得肚子咕咕叫了，只是碍于面子，不好一下就“凶恶”地抓起饭碗，狼吞虎咽起来。
这会，有了“圣旨”的驾到，我还顾忌的啥？直接，三下五除二便把一碗饭给“扒”进了“虎口”中。
正当，我满意地打了个饱嗝时，韩老师的眼神遽然犀利地盯着那放在饭桌上的空碗。
韩老师有些恼怒地道：“姜韬，你的碗里还有不少的米粒呢！”
我丝毫没有意识道事情的严重，满不在乎地答道：“没事，没事！不就十七八个米粒吗？”
韩老师看到我不思悔改的表情，一下子将脸憋得通红。
老爸在一旁，对我大斥道：“还不快去，把饭吃干净！你看你，老是惹老师生气！”
我无奈地一叹气，心想：吃就吃吧，十七八个米粒也撑不死我，何必要换来一顿”竹板炒肉“呢。
见到我把米粒，一颗颗咽进嘴里，韩老师笑了，就如同春天里的花朵一般…………。
五
第二天一大早，英语课上，韩老师只花了三分之一的时间就把课文给大致上了一下，她意味深长的对我们说到：“今天，我来给大家讲一个真实的故事，怎么样？”
我们一听，都很兴奋，几乎可以说成讲台下掌声雷动，毕竟我们都是“天真无邪”“善良帅气”的高中生，依然流连与安徒生的童话之中。
嘿嘿，当然还有一个小小的原因，那就是不用上英语课了。
韩老师别有深意地瞥了我一眼，便开始说她的故事了。
以前，有一个中国商人，为了与一德国大公司签署一份重要的合同，便盛情的邀请了德国公司的一位老总。
席间，德国商人一直与中国商人打着马虎眼儿，就是绝口不提签合同的事情。
酒足饭饱之后，中国商人向服务员点了三份甜汤，用它来润润肠。
甜汤，相信大家都喝过了，正是因为他有点甜有点黏，因此总会有许多如同创可贴一般，贴在碗边，奈何你怎么喝，都喝不尽。
中国商人为了不浪费，竟毫不顾面子的，开始用舌头仔仔细细地舔碗边，他的舌头就好像一只刷子般，不放过碗边上的任何一点甜汤汁。
中国商人的老婆面色立马变得难堪了起来，一个劲地伸手用力掐他的丈夫。可中国商人就好像，没感觉似的，仍自顾自的舔。
德国商人就这个时候，突然变得很高兴，当即从公文包里拿出了合同，让中国商人签。
中国商人大感好奇，问德国商人问什么会立马与他合作呢？
德国商人哈哈一笑：你这么勤俭朴实，不浪费每一点粮食的人，不仅我放心，我的公司更放心！不管在哪里，勤俭的人，都最受欢迎的！
韩老师的故事，到这里便说完了。
说完后，我见她又深深的看了我一眼。我这会只感觉，老师的目光就好似一柄尖刀，毫不留情地直我的那颗“铺张浪费”的心。
“叮铃！”“叮铃！”下课的铃声响了，韩老师拿着英语书走了。
我也慢慢的抬起头来，我知道从今天开始，我不能让碗里再出现一粒米。
是呀，米呈现给我们的，是珍珠一样的皎洁，让我们忍不住伸出双手，捧着它，久久不放。
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作文四：《粒粒皆辛苦》2800字
粒粒皆辛苦
粒粒皆辛苦
粒粒皆辛苦
小时候，每逢夏日酷暑，父母总会不厌其烦地搬出同一个问题来考我们：“谁知道伏天啥地方最凉快？”开始的时候，我们兄妹几个简直是七嘴八舌、争先恐后，有说河边的，有说水里的，有说树下的，有说大门底下的，反正都是夏日里我们感觉最凉快的地方。但是，这些说法统统被父母否定了，最后的答案是我们怎么想都想不到的：“厨屋门口，高粱地头。”厨屋门口？高粱地头？笑话！那种热死人的地方怎么成了最凉快的地方？我们愣愣的，你看看我，我看看你，终不得其解。这问题虽然以后再也难不住我们，但个中原因一直像个谜团，堵在我们心口很久很久，直到我们渐渐长大，慢慢体会了人间甘苦。
那时的父母不像现在的我们，他们没有文化，习惯于日出而作、日落而息，日复一日、年复一年重复着同样的功课，但是，他们却用最朴实的语言描绘出最真实的感受。厨房门口的凉快，母亲最有发言权。在炎热的夏天，从蒸笼一样的厨房里走出来，绝不亚于从水深火热之中获得了解放-——伸展一下累得发酸的腰肢，舒舒服服地透一口气，再用湿透的毛巾扇几下满是汗水的面颊，那种瞬间的惬意几乎是无与伦比。高粱地头的凉爽，父亲体会最深。烈日当头，每每劈完一趟高粱叶，或者剪完一行高粱穗，再或者撂倒一排高粱秆，顶着满头的高粱花子往地头一站，一任微风爬上黝黑的脸膛和脊背，那种短暂的凉爽也几乎是美妙绝伦。现在看来，那种所谓的凉快，都不过是煎熬中的一时解脱，或者是一种别样的满足。
我们常说，三伏不热，五谷不结。由此看来，五谷丰登的祥瑞，不单单是风调雨顺的造化，更是“万物生长靠太阳”的结果，只不过这伏天的阳光太过热烈，虽然普照了万物，但也让躬身田间的农人尝尽了苦头。唐朝诗人李绅身临其境，吟出千古绝唱：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”其中辛苦，除了“赤日炎炎似火烧”的烘托，应该还有“脸朝黄土背朝天”的虔诚。老父亲不懂得诗，但他老人家说的“土里刨食”，我想就是这般辛苦。
我曾满怀好奇地查过“口粮”的含义，一曰“旧时军队、官府按人发给士兵、夫役的食粮”，一曰“每人日常生活所需要的粮食”，但无论哪种解释，都是按人头计算。我个人的理解是，粮为口而生，所以美其名曰“口粮”，于是也有了“养家糊口”之说。粮食于口，不可或缺，而粮食的重要，则主要是来之不易。
有一件小事，至今让我刻骨铭心，甚至一生都不可能忘却。上个世纪七十年代，我们家是生产队里少有的缺粮户，一年下来，大部分时间面临的是有口无粮的窘境，真真正正、反反复复体会到了食不果腹、饥肠辘辘的滋味。记得有一年麦收时节，我也就五、六岁的年龄，整天跟着母亲到收完的麦田里捡拾落下的麦穗，毒辣辣的阳光照在脸上、脖子上、胳膊上，像麦芒一样直刺着我稚嫩的肌体和心灵。母亲拎着布袋，我挎着莛篮子，一左一右，或者一右一左，搜刮着不知被人扫荡了多少个来回的麦田，哪怕是发现一个细小的麦穗，甚至是半个麦穗，都如获至宝，就像可怜的乞丐发现了闪光的金元。有一天，我们不知不觉来到离家八、九里地的于官屯村，眼看时过中午，我眼巴巴地等着母亲表态，而母亲却不想把过多的时光浪费在来往的路上，就领我在人家林地的柏树下歇歇脚，随便啃几口随身携带的地瓜干窝窝头，就算吃过了午饭。这时候，一个凶神恶煞的家伙不知从哪里冒了出来，向我们吼道：“哪个庄上的？怎么敢来抢俺庄上的麦子！”还没等我们回过神来，那家伙就已经抓起母亲的袋子。母亲见状，本能地扯住袋
子不放，而我，虽然也帮着母亲拉扯袋子，但最终还是和母亲一起败下阵来，眼看着那恶鬼一样的东西抢走了我们的“口粮”。那一刻，我不知道母亲掉没掉眼泪，只听到遍野都是我的哭声，哭声里充满了伤心，也充满了绝望。
在以后的人生道路上，我对这件小事一直念念不忘，不是因为仇恨，而是因为粮食确实得来不易。有时候，我也私下里安慰自己，或许那个强盗一样的汉子也是饥饿所致，于是在感情上选择了宽恕。
**曾经说过：“手中有粮，心里不慌。”简简单单一句话，道出了当年农业、农村和农民的真实状态，成了我们这个农业大国的共识，因为“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，吃饭问题一直是个大问题。但是，吃饱肚子也得看老天爷的脸色，旱了不行，涝了也不行。
１９８９年是一个灾年，灾情不但离奇，而且登峰造极，现在想起来，心里依然隐隐作痛。那年，梅雨北移提前了一星期多的时间，让中原一带磨好了镰刀准备开镰的乡亲有些措手不及。有种植早熟品种的，一家人慌慌张张把粮食打到了囤里，心里多少有了点底，但大多数人家的大多数麦田都没有逃脱苦雨的折磨，眼睁睁看着一年的希望泡了汤。二十多天的时间，毛毛细雨，绵绵中雨，倾盆大雨，狂风暴雨，还有雷阵雨，就像从四面八方围过来的妖魔鬼怪，轮番登场，轮番上阵，变着法子让咱庄稼人叫苦不迭。说起来真是奇怪，这雨几乎是天天光顾，就像我们常说的阴魂不散，有时候一天三场两场，上午不下下午下，白天不下晚上下，村南不下村北下，路东不下路西下，没有了一点套路，连天气预报都成了我们的耳旁风。就这样，一个好端端麦收被弄得支离破碎、面目全非。田间，场里，路上，到处是淋得“死去活来”的麦子，发霉的，发芽的，泡在水里的，冲到沟里的，简直是惨不忍睹。到后来，地里、场里全都水汪汪的，割下来的拉不出去，拉到场里的没法晒，没割的干脆站着就发了芽，形式和境界都达到了极致。那一年，二弟在外打工，三弟在辽宁当兵，除了靠假肢支撑着的父亲，我这个文弱书生和母亲、妹妹以及身怀六甲的妻子都成了主力。有一天，我清楚地记得是太平集，老天爷终于露出了难得的笑脸，我和妻子用地排车拉了两千多斤焐得烫手的粮食到公路上晾晒，又赶到场里和父亲摊开了湿透的麦垛。下午一点多，我正在公路上用木锨翻着晒得滚烫的粮食，听见妻子大喊：“东北云彩上来啦！”我抬头一看，只见乌云滚滚而来，凭经验，料定必是一场狂风暴雨，于是赶紧朝远处的麦场大喊，却见父亲早已行动起来，十分艰难地堆积着摊晒的麦子。我和妻子不敢怠慢，爷爷、母亲和妹妹也气喘吁吁地赶过来，共同演绎了一场“虎口夺粮”的惊险大戏。也不知道累死累活的父亲到底堆起了多少，我们这边刚刚装完袋子，暴风骤雨已经铺天盖地。风大雨急，噎得我们说不出话来，隐隐约约看见一掐粗的杨树、梧桐树拔地而起，断裂的声音凄凄惨惨。一位赶集归来的老汉扔掉自行车，不要命地往我们袋子底下钻，见钻不进去，又赶紧摸起我们的簸箕盖在了头上。这样的场景，我从没把它当成喜剧，因为满世界都飘荡着悲情，满心都是悲怆，哪里还有见笑的心情！就这样，我们吃着难以下咽的“芽子麦”度过了这个丰产不丰收的年份，体会透了“粒粒皆辛苦”的另一种滋味。
《朱子家训》中有句格言：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这和“粒粒皆辛苦”一样，都是在教育世人懂得珍惜，然而，在轰轰隆隆的机械化作业中，越来越多的农民沦为了看客，连不谙农事的城里人也都把下乡务农当成了休闲，“锄禾日当午”与“汗滴禾下土”多是束之高阁，而对于“粒粒皆辛苦”的体检和对粮食的敬畏，也只能在古诗或者故事里找寻了。
作文五：《粒粒皆辛苦》400字
粒粒皆辛苦
今天中午我没有像前几天一样吃方便面，因为今天上午的最后一节课没有拖堂，所以我就吃到热气腾腾的饭了。
我走到食堂之后，又一次看到了我经常看到的一块牌子了，那块牌子上写道“粒粒皆辛苦”，我并没有在意这块牌子的存在，因为我每天都吃得很饱，所以从不在乎那几粒米对我是否重要。我从牌子前面一闪而过，拿起筷子和餐盘就向买饭的地点冲了过去。随着我使用饭卡发出的“嘀”的一声，一大块米饭就放在了我的餐盘上。但米饭好像平时少一些，我那时并没有太在意。因为我认为只要多吃一些菜就饱了。可是我错了，给我盛的菜也比平时少了许多。这下我可吃不饱了，因为这些饭菜是我平时吃的一半。我只好连一粒米都不肯放过，一定要吃下去。我这一餐一点点也没有浪费，盘子里所有的饭菜我都吃光了。
我通过这次没吃饱的经历知道了：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”绝非一句没用的话，而是一项需要我们做的行为准则。只有不浪费一粒米，一点粮食，才能做一名合格的初中生。
作文六：《粒粒皆辛苦方案》3300字
“粒粒皆辛苦”实践活动方案
威宁二小 田桂仙
节约不仅是中华民族的优良传统，也是现代社会所提倡的良好习惯，甚至被提上了强国战略的高度。党的十七大报告指出：“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。”可是，随着物质条件的不断改善，“节约”的意识正在从中国人的脑子中慢慢淡去，浪费成了司空见惯的事情。这对于一个还有２．１２亿贫困人口大国来说，绝对是一件很糟糕的事情。因此，培养学生从小养成节约的好习惯显得十分必要。本次暑期实践活动，旨在让学生从实践中体验劳动的艰辛、体会“粒粒皆辛苦”的含义、明白节约的意义，从而培养“节约粮食，从身边开始”的意识和自觉节约的习惯。
一、活动背景。
随着物质条件的不断改善，中国人的节约意识越来越淡。特别是对粮食的浪费相当严重。我在一则公益广告中看到“中国人在桌子上浪费的食物，一年高达２０００亿元人民币，相当于２亿人一年的口粮。”多么惊人的数字！而联合国粮农组织在一份报告中指出“２０１０～２０１２年，全球有８．６８亿人饱受饥饿之苫，约为全球人口的１２．５％。”有资料说：“ 若按联合国规定的每天人均生活费１（约６．５元人民币）美元为标准计算，世界银行估计我国的贫困人口还有２．１２亿！”
这是多么强烈的对比啊！在这个浪费与饥饿并存的时代，培养学生从小养成节约的良好习惯尤为重要。作为一名辅导员，这是我们义不容辞的责任。“反对舌尖上的浪费”活动在中国迅速蔓延，反响强烈。以“节约粮食 从身边开始”为主题的青少年科技体验活动也如火如荼地开展。这特有的氛围，为我们开展此次活动提供了有利的大环境。我们学校地处城乡结合部，城郊就有许多种植基地。我们班还有许多学生本就是农民，不仅可以提供实践的场所，家长还可以做免费的辅导员，这是开展活动得天独厚的优势。暑期，也为活动的开展提供了充足的时间。因此，准备利用暑假开展“粒粒皆辛苦”的实践活动。
二、 活动目的
让学生从实践中体验劳动的艰辛、体会“粒粒皆辛苦”的含义、明白节约的意义，从而培养“节约粮食，从身边开始”的意识和自觉节约的习惯；培养学生学习的意识和与人交流的能力，体会“三人行必有我师”的含义，学会尊重劳动人民；学习薯片制作
的技能，体会成功的喜悦，培养热爱劳动的情感。
三、活动主题：粒粒皆辛苦
——“节约粮食 从我做起”实践活动 四、活动时间：２０１３年７月１日——２０１３年９月１日。
五、活动地点：
炉山中心校（营养餐就餐地点）、威宁二小、威宁县草海镇塔山村平山组庄稼地、威宁县草海镇塔山村平山组村民家、城郊大棚基地、街上。
五、参与人员。
威宁县炉山镇炉山中心校五（１）班学生、威宁县第二小学四（２）班学生约１５０人。
六、出行方式：公交车、步行。 七、辅导员极其分工：
田桂仙：带队、活动整体策划、实践活动的具体开展、资料的整理。
王君：带队、“营养午餐中的浪费现象”板块的组织、策划。活动的指导、安全、突发事件的处理。
白世分：带队、照相、摄像、活动基地的联系与协调。 八、活动过程 （一）活动准备
１、召开会议，商议活动人员安排、活动前的协调、安全保障、突发事件的处理等事项。
２、明确活动目的、确保有效的措施。 ３、宣布活动主题、活动要求及活动目标。 （二）活动步骤及内容
１、“营养午餐中的浪费现象”调查活动。 时间：７月１日 ——７月５日 地点：炉山中心校
参与人员：炉山中心校五（１）班全体学生 活动要求：（１）有序参与、安全、有效。 （２）注意观察和记录。 （３）认真填写调查表。
（４）用写调查日记的形式写出自己的感受。 （５）总结。 ２、教授科学知识。
时间：７月７日——７月１２日 地点：教室
参与人员：威宁县炉山镇炉山中心校五（１）班、威宁县第二小学四（２）班全体学生。
教授内容：《２０１３年青少年科学体验活动手册》“科学知识”部分的资源。 活动要求：（１）利用《２０１３年青少年科学体验活动手册》“科学知识”部分的资源作
为学习的主要内容。
（２）分别请两个班的科学老师利用科学课的时间以上课的方式给学生讲
解相关内容。（“四体勤，五谷分”、“谁知盘子，粒粒皆辛苦”、“舌尖上的浪费”、“平衡膳食，健康生活”）
（３）鼓励学生观看《舌尖上的中国》节目，了解中国的饮食文化。 （４）合理的膳食搭配。
（５）统计自己的三天膳食的食用量，用所学知识进行分析，填写统计表。
培养学生科学饮食，均衡营养以及学以致用的的意识。
３、学习活动。
时间、地点：学生自由安排。 参与人员：家里种地的学生。
学习内容：了解农作物的生长过程及需要付出的劳动。
活动要求：（１）在家乡的农作物中，选择你最喜欢的一种作为了解对象。 （２）回忆自己参与劳动的场面，再去访谈自己的长辈或邻居，了解农作物生长的过程，以及在生长过程中要付出的劳动。
（３）把你在访谈中学到的知识与同学分享，大家互相补充。
（４）在老师的指导下进行整理和总结。让学生体会劳动的艰辛，体会成
功的喜悦，培养热爱劳动人民、珍惜劳动成果的意识。
４、调查活动。
时间：７月１３日——７月２０日 地点：家庭、学校、餐馆。 参与人员：有条件参与的学生 活动内容：生活中浪费粮食的现象
活动要求：（１）本次活动按照“家庭晚餐调查”、“早餐中的浪费现象”、“餐桌中的浪费”、“酒席中的浪费”分为四个组。
（２）每个组由组长负责，在家长和老师的指导下进行实地调查，写出调查
日记。
（３）各组调查完成后，组内分享各自的调查结果，进行总结。
（４）充分发挥学生的自主性。培养安全意识。让学生在调查中锻炼与人交
往的能力、合作的意识，体会浪费现象的严重性，从而养成自觉节约的好习惯。
５、体验活动。
时间：７月２１日——８月５日 地点：城郊农民家、农田。
参与人员：家住县城有条件参与的学生 活动内容：干农活、制作薯片。 活动要求：（１）做好安全预防工作。
（２）找一名村子里的作业能手做辅导。 （３）关注学生的年龄特点，注意合理安排。 （４）注意做好影像记录。 ６、参观活动。
时间：８月６——８月１１日（看情况灵活安排） 地点：城郊大棚基地
参与学生：从家住县城的学生中选择１０名左右合适的学生参加
活动内容：参观科技种植，体会科技的力量，培养热爱科学、学习科学的兴趣。 活动要求：（１）注意路途安全。 （２）文明参观。 （３）注重实效性。 ７、数据整理。
时间：８月１２日——８月１５日。 地点：教室
参与人员：指导教师、各组组长。 活动内容：整理此次活动收集到的资料。
活动要求：（１）在老师的指导下把收集的资料进行整理。
（２）找出有价值的进行分类处理、存档。 （３）交流活动所得，对活动的经验进行总结。
８、活动总结。
时间：８月１６日——８月２０日 地点：教室、办公室
参与人员：所有参与的学生、所有指导教师。 活动内容：对本次活动进行总结。
活动要求：（１）组织学生就本次活动的感受进行交流．
（２）为了使本次活动的主题得以深化。有条件的话，指导教师以本次活
动资料为素材进行一节主题活动课。
（３）写出活动报告。
９、推广活动。
时间：２０１３年８月２１——８月３１日 地点：街心花园
参与人员：四（２）班班干部、市民
活动内容：“节约粮食 反对浪费”签名活动。 要求：（１）自主进行。
（２）注意与人交流的技巧。
（３）注重宣传，让人们从心底认可“节约粮食 反对浪费的”的号召。 （４）吸引更多人参与活动。 九、活动要求。
做好活动的策划和筹备工作，认真做好学生活动的路线的选择、内容的安排、校外协作人员的协调及安全的保障等工作。学生一律穿校服，必须遵守纪律。每次活动均做好与家长的沟通与协调工作，确保活动顺利、有效地开展。注重培养学生能力的培养和良好习惯的养成教育。
十、注意事项。
１、此次活动时间较长，因此要充分做好计划，保证实效。 ２、做好安全措施，保证学生在活动中的绝对安全。 ３、做好家长电话号码的记录，保证随时能够联系。 ４、如果发生意外事故要冷静处理，做好各方面的协调工作。
５、抓住活动中的教育机会，进行随机教育，使活动最大限度地发挥效益。 ６、注意活动中的秩序，服从安排和管理。 ７、坚决执行活动前、活动后清点人数的原则。
作文七：《1粒粒皆辛苦》2600字
１、粒粒皆辛苦
第一课时 小麦的来历
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
１．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
２．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标 ：学习通过调查访问，搜集、 整理资料等多种方式解决 问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标 ：了解生活中的主要农作物， 知道它们是怎样种出来的， 了解农业生产与人民生活的关系。
【教学重难点】
重点：１、农民在小麦的生长过程中付出了艰辛的劳动。
难点：２、培养学生爱惜粮食的行为习惯。
【教学准备】
通过访问身边的农民， 了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从 事哪些劳动，是怎样劳动的。
【教学过程】
活动一：导入——板书课题。
教师：大家都喜欢方便面， 那你知道方便面是怎样做成的吗？你 知道方便面的主要原料是什么吗？方便面里面又包含了哪些人的劳 动呢？
小结：在我们的生活中，许多日常用品都包含了农民、工人、工 作者的辛勤劳动。 他们分工合作， 为我们生产出了各种各样的产品 今天我们一起学习小麦的来历， 体会一下 “粒粒皆辛苦” 的含义。 （板书课题：小麦的来历）
活动二：明理——了解小麦的生长过程。
１．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边 的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
２．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、 播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项 非常重要的工作。
３．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给 大家听？
出示课件：翻地、播种、管理、收获
４．学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生 长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难， 深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特 别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆 的时候，农民们顶着烈日， 在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在 脸上， 非常难受。 可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情 境， 还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药， 或者体 验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
５． 说说体验活动后的感受和感想。
６． 总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇 到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小 麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？ 活动三：拓展延伸
１、小组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？” 小结：农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田， 工人为 农民生产农药、化肥等，他们分工合作，光有农民伯伯的辛苦劳动也 不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的 合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。 活动四：写下自己的感受
课件出示要求，教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家 有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。 【板书设计】
小麦的来历
来之不易——珍惜
勤俭节约——美德
【课堂练习】
１、种小麦的合适节气是 。
２、 在我们的生活中， 许多日常用品都包含了农民、 、 等 的辛勤劳动，他们 ，为我们生产出了各种各样的产品。 ４、北方的小麦从播种到收割一般需要 天。
５、入夏后，麦收争分夺秒，所以又称 。
第二课时 身边的农业
【教学目标】
１、认识科技在农业发展中发挥着重要作用。
２、初步了解农业的基本知识及农业与人们生活的关系。
３、初步了解农业生产与人民生活的关系，激发学生尊重劳动人 民的情感，珍惜农民的劳动成果。
【教学重难点】
重点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通 过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
难点：初步了解农业生产与人民生活的关系， 激发学生尊重劳动 人民的情感，珍惜农民的劳动成果。
【教学准备】
１．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们 了解以前和现在的饲养或种植情况， 也可以向爷爷、 奶奶了解“冬天 饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
２．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知 识。
【教学过程】
一、说说自己喜欢吃的食品
１．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你 知道这句话说的是什么意思吗？
２．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。 在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
学生列举自己喜欢吃的食物。 （要让学生多说，尽可能的说到粮 食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
二、寻找食品的来源
１．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分 类？
２．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下 面，我们就分组来研究研究。
３． 学生根据自己的喜好分组， 探究自己喜欢的食品是怎么来的， 这些劳动者是怎样劳动的。
４． 教师引导：听了同学们的汇报， 你知道了什么？想说什么？ 三、今昔对比
１．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的 辛苦劳动， 我们今天的生活才这样的丰富， 想吃什么有什么。 说到吃， 我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家， 肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现 在吃得好， 常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。 你知道爷爷说的是 什么意思吗？
学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
２．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样 是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少 呢？
学生自由发言
四、我知农业现代化
１．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元 化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于 现代化的农业生产，你知道哪些？
２．学生展示自己课前搜集的资料。
教师适时渗透环境教育， 我们要时时处处保护周围的现代化农业 生产，使它们更好地为人类做出更大的贡献。
３．教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆 平潜心研究水稻杂交的故事。 引导学生从故事中体会农业科研人员不 断探索、创新的精神。
４． 教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展， 特别是我们周围的农业发展， 看看有没有更先进的科学技术， 如果你 找到了这方面的资料， 不妨给农民伯伯们写封信， 把先进的技术介绍 给他们。
作文八：《作文：粒粒皆辛苦》500字
烈日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地。小明正悠闲自在地坐在柔软的沙发上看动画片，一边吃着香甜可口的零食，一边享受着空调清凉的风。“开饭了，开饭了，儿子快过来吃饭，叫上你爸爸。”小明依依不舍地放下遥控，叫上爸爸，坐在餐桌旁吃饭。小明刚朝餐桌扫一眼，就皱起眉头来，“啊，又是这些菜，我没胃口！”小明不由自主地抬起头看电视。他真是人在心不在啊！
快半个小时了，小明还是撅着嘴，一粒米一粒米地吃着，他再也不想吃了，拿起碗正想把剩下的饭倒到门外去，爸爸妈妈连忙过来阻拦。“小明，你这样实在太浪费了！”爸爸严厉地说道。“不嘛，我要吃薯片了嘛！”这时，一旁的妈妈语重心长地说道：“小明，你看门外，农民伯伯正冒着酷暑在插秧呢。插秧后，还需要辛勤耕种。他们不论严寒酷暑、刮风下雨，为了大家，为了自已，从早忙到晚，一点都不歇着。”小明很快领悟了，一本正经地说：“我记得老师给我们教了一首诗——《锄禾》，我今天真正体会了这首诗的含义。”“是啊，农民伯伯用汗水，用辛勤劳动换来了我们的粮食，我们一定要好好珍惜啊！”
还没等妈妈说完，小明难为情地跑到餐桌前，津津有味地吃着饭，爸爸妈妈见了都笑了，夸小明真的长大啦！从此，小明不掉一粒饭，还当起了大家的监督员哪！
作文九：《粒粒皆辛苦》400字
粒粒皆辛苦
今天，我来到了我的家乡——一个普普通通的小村庄。 正是秋收的时节。黄昏时，奶奶便叫我去看收割稻谷。我来到了稻田，没有想象中一大片金黄的麦浪，而是一抹翠绿中夹杂着一缕淡黄的麦穗。这里的稻谷，有好多都长到路边来了。一团团，一簇簇，可漂亮了！
我走近一看，呀，麦穗沉甸甸的，一粒粒又大又饱满，真是惹人爱。这喜人的稻穗，就像一挂金色的吊坠，整整齐齐。我轻轻的采撷下一挂吊坠，微微搓了搓，谷壳和稻米便分开了——呀，这不就是我们每天不可缺少的大米吗？一粒粒晶莹剔透的米粒，静静地卧在手心里。
我很高兴：我们都知道米饭是稻谷成熟时的“果实”，但百闻不如一见，今天见到真正的稻谷，才能亲身领悟到这个知识呀！我不禁想，这成片的稻谷，筛出来的米又够多少人浪费呢？这喜人的麦田，可是农民伯伯们的劳动成果呀，是农民伯伯们辛辛苦苦用血汗堆砌的米山呀，那些浪费粮食的人，难道就不觉得惭愧吗？
我想，他们也许只有亲身体验种植的辛苦，才能感受到粮食的来之不易吧！
作文十：《《粒粒皆辛苦》教案》1200字
《粒粒皆辛苦》教案
教学目标
知识目标：
认识生活中的主要农作物，了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
能力目标：
学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。
态度目标：
１．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
２．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
教学重点：
认识生活中的主要农作物，了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
教学难点：
知道粮食来之不易，爱惜粮食；尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
教学方法：
交流探究、搜集资料
教学准备：
教师准备：相关资料、课件等。
学生准备：
通过上网、查图书、问长辈读报刊等途径，访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。（使用“学乐师生”ＡＰＰ拍照展示学生课下搜集的成果。在（授课）活动中展示。）
课时安排：
一课时
教学过程
一、导课。
教师谈话：今天老师给大家带来了一件熟悉的不能再熟悉的食物，大家看是什么？（课
件出示方便面）
二、新授
（一）利用图片，提出探究问题
组织学生讨论：“我们的食物的主要原料是什么？”“是怎么来的？” （使用“学乐师生”拍照、录像，收集学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）
（二）探讨小麦的来历
１．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
２．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
３．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
４．学生自由发言。
５．总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。
（三）田间劳动体验
１．组织学生演一演农民是怎样给麦苗松土、施肥、浇水的？
（在表演的过程中注意让多名学生上台表演，表演时间要足够长，以使学生感觉到“累”为止，教师相机纠正学生的动作，以使其能切实体验农民的劳作。
可用引导性语言去提醒，
如：麦苗这么矮，你这样做会不会伤害它们？
像你这样将肥料漫天撒，你觉得效果会怎样呢？
你用锄头松土时竟然能将腰挺得直直的，真不可思议。等等）
２．参与表演的学生谈自己的感受。
３．教师总结。
４．继续探究小麦的来历，体会农民的辛苦。
（四）探究交流：还有那些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？
１．小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）
２．汇报交流。
三、练习。
在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得
记录下来吧。
四、总结。
只有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
五、作业。
以后在生活中要注意节俭，做到不浪费一粒米。
六、板书。
粒粒皆辛苦 小麦的来历 （人与人之间的合作） 翻地、 管理、 收获 施肥、 浇水 ） （松土、
