校园欺凌预防措施-预防学校欺凌手抄报

作文一：《校园欺凌预防措施-预防学校欺凌手抄报》2400字

校园欺凌预防措施－预防学校欺凌手抄报

老寨民族小学校园欺凌预防与控制制度老寨民族小学校园欺凌预防与控制制度

１、　学校应加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设力度，确保人员、　　　　　　　　　安全防卫设施及时到位。

２、　德育处要定期召开班主任会议，研究解决学生心理疏导和矛盾纠纷排　　　　　　　　　解问题。

３、　德育处要定期召开住宿学生舍长会议，及时了解住宿学生的困难和要　　　　　求，有的放矢的实施宿舍管理，确保宿舍干净、卫生、和谐、安全。

４、　大队辅导员利用心理咨询课开展学生心理健康咨询和疏导活

动，了解　　　　　　　　　学生心里和情绪波动，及时开通、疏导学生，使学生健康成长。

５、　学校办公室及时做好值周领导和值周教师安排，明确相关责任人职责，　　　　　　　　　确保正常上课期间，宿舍内、校园中不发生校园欺凌事件。

６、　门卫人员要详实填写来人员登记表，可疑人员一律不准入校，防止外　　　　　来人员进入校园闹事。

白桑九年一贯制学校校园欺凌预防制度白桑九年一贯制学校校园欺凌预防制度

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。结合上级相关文件要求，特制订《白桑关镇九年一贯制学校校园欺凌的预防和处理制度》。

１、　学校应加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设力度，

确保人员、安全防卫设施及时到位。

２、　教导处和稳安办要定期召开班主任会议，研究解决学生心理疏导和矛盾纠纷排解问题。

３、　总务处要定期召开住宿学生舍长会议，及时了解住宿学生的困难和要求，有的放矢的实施宿舍管理，确保宿舍干净、卫生、和谐、安全。

４、　教导处和校团委充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，

５、　办公室公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

６、　办公室及时做好值周领导和值周教师安排，明确相关责任人职责，确保正常上课期间，宿舍内、校园中不发生校园欺凌事件。

７、　门卫人员要详实记载交接班记录和来人来访登记表，防止外来人员进入校园闹事。

白桑关镇九年一贯制学校

２０１６年３月１日

岳儿寨中心小学“校园欺凌”专项治理预防与措施“校园欺凌”专项治理预防与措施

为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。根据上级部门有关文件和通知精神，经学校研究，决定制定我校《“校园欺凌”专项治理预防与措施》，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐　的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全：

一、　通过各种形式开展专题教育

？旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防　方法及发生校园欺凌的紧急应对。

？主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办，”。

？通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。。　　？召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

二、　完善相关规章制度。

？及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；

？保卫处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关人员“校园欺凌”　处置的职责。

？校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，

学习相关文件，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日值班领导或校长汇报，在当日值班领导或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，　视情况可先报　１２０　并组织紧急救护，后汇报。

三、　加强预防，防患与未然。

？加强值班人员校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、宿舍楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。

？督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

？在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

？加强学校值班和巡视，对发现的苗头性问题及时上报值班领导。

？督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频

率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、　行政值班人员的联系和沟通。　　？要求班主任利用加强家校沟通和联

系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

？向学生公布学校　“校园欺凌”救助电话。

？利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的　全员育人职责和要求。

？充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

四、　及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，根据有关规定进行处理。　涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

岳儿寨中心小学

２０１６．０６

作文二：《预防校园欺凌手抄报内容》1100字

预防校园欺凌手抄报内容

预防校园欺凌手抄报内容２０１６－１２－１９浏览：分享人：杨沫笑手机版

（一）　校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。

校园暴力的表现形式多种多样～主要有以下七种：

１．　索要钱物～不给就软硬兼施～威逼利诱。

２．　以大欺小～以众欺寡。

３．　为了一点小事大打出手～伤害他人身体～侮辱他人人格。

４．　同学间因“义气”之争～用暴力手段争短论长。

５．　不堪受辱～以暴制暴～冲动报复。

６．　侮辱女同学。

７．　侮辱、恐吓、殴打教职员工。

校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力～软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力～同样可以置人于“死”地。

（二）　校园暴力的处理方法

１．　遭遇校园暴力～应在学校、警方或家长的帮助下～制止暴力～决不能逆来顺受或以暴制暴。

１　／　３

２．　与不法行为作斗争一定要讲策略～运用智慧～具体情况具体分析～尽可能避免正面的直接搏斗～以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求～与此同时一定要记住对方的体貌特征～及时报警～或向老师、家长寻求帮助。

３．　当有人～尤其是陌生人～约自己到较偏僻的地方去时～一定要坚决拒绝；当侵害到来时～一定要想办法逃脱～并积极寻求帮助。

４．　要增强法制意识～在侵害发生后～要能够勇敢站出来～用法律的武器维护自己的正当权益。

校园欺凌防范技巧

１．吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调～不要盲目攀比～防止成为校园欺凌的目标。

２．按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段（上学、放学～课间休息～室外活动课程时间等）～易发地点（校园内的厕所～树丛后～围墙边～校园周边废弃房屋等）要有所重视～规避偏僻路段～按时回家。

３．无谓冲突要避免：平心静气～不惹事端。

４．出行带上小伙伴：出门时～应邀上三五好友一起行动～不要落单。

校园欺凌应对技巧

１．遇到侵害会说“不”：遇到侵害时～要挺胸抬头～表

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情坚定～目视对方～清晰而明确地正告对方～起到震慑作用～令其知难而退。

２．沉着冷静巧应付：对方人多势众～来势汹汹时～要沉着冷静～尽可能拖延时间。

３．缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时～应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题～防止激怒对方。

４．保证安全多求助：不贪恋随身财物～以保障人身安全为第一要务～寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助～脱离险境。

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作文三：《预防校园欺凌手抄报内容》1800字

预防校园欺凌手抄报内容

校园暴力这一话题被媒体不断提及，特别是中小学的校园暴力话题，最近几年真的是屡见不鲜。但是校园暴力这种事情并不是中国独有，全世界各地都有相关的状况出现。

鉴于校园暴力这种欺凌行为的普遍性、长期性和复杂性，不少国家采取零容忍政策，并要求学校和家长积极介入。

１９９９年４月２０日，美国科罗拉多州丹佛，两名长期遭欺凌的高中生持枪冲入哥伦拜恩中学，枪杀１２名同学和一名老师，击伤２０余人，然后自杀。

美国特勤局和教育部在２００２年所做的一项调查发现，此前２５年发生在美国的３７起校园枪击事件中，三分之二的行凶施暴者实际也是欺凌的受害者。

界定中小学生欺凌

美国知名华人律师邓洪说，在定性欺凌行为问题上，美国联邦政府和各州政府通过了一系列立法，除将动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等定性为欺凌外，还将精神贬低纳入欺凌。“言语辱骂他人，在公众场合因对方残障、种族、肤色、性别、性取向、宗教信仰等而嘲笑他人，甚至口头威胁等都属欺凌行为。”

英国学校有关欺凌行为的规定也非常具体。如在伦敦哈弗斯托克学校，欺凌行为被细分言语、身体、性、姿势、情感、种族、宗教、网络等八大类，各大类下又有详细分类，共计３５项之多。“轻视他人”“嘲笑他人”“传播谣言”等都被列为欺凌行为，而像“你没有朋友，没人喜欢你”这样的话也属于欺凌行为。

挪威中小学校规定了一些可能被忽视的隐性欺凌行为。例如，为孩子举办生日会必须邀请全班小朋友参加。如果选择举办主题生日会，则要视具体情况，具体操作。比如举办女孩生日会，则可以不邀请男孩，但是不可漏掉班上任何女孩，否则会被视为欺凌行为，未受邀请女孩的家长可到学校投诉或上告教育部门。

中小学生欺凌不仅存在于现实生活中，也在社交网络等虚拟空间中普遍存在。调查显示，约半数１０至１５岁的挪威青少年曾遭网络欺凌。在美国，一名女学生因在网上遭一名男子嘲笑辱骂而自

杀。事发后，美国有关部门出台规定，将在脸书和推特等社交媒体上辱骂、攻击或披露同学隐私的行为定性为网络欺凌。

行政刑事处罚严厉

美国学校对校园欺凌行为采取零容忍政策，一旦学校发现欺凌事件，必须立刻行动，对严重行为可以直接开除。如发现学生带刀上学、威胁老师或其他同学行为，学校必须对相关学生采取包括开除在内的严厉措施予以惩戒。

此外，联邦政府要求学校必须采取三项措施：首先是提供举报欺凌事件渠道，教职员工一旦发现欺凌行为必须举报；第二是必须对被举报欺凌事件进行调查；第三是要采取积极措施进行干预，轻者口头警告，重者开除学籍。对那些因为欺凌而被开除的学生，政府会安排社会组织对其进行心理干预。

针对中小学生欺凌现象，美国相关法律多次修正，加大惩罚力度，特别是为打击群体性欺凌，所有参与施暴的学生都要被“连坐”重罚。如果涉及校园暴力案件的青少年未满１８岁，法院会通过辅导警告的方式告知学生，欺凌是不能被容忍的。如果欺凌导致严重后果且施暴学生有前科，即便未满１８岁，也可以当做成人刑事案件审理，按成人犯罪定案和量刑。

在家长管理层面，美国立法明确父母管教子女的责任。如果子女在学校有欺负同学的问题，学校会马上要求召开家长会议。如果学生未成年而因欺凌被送到青少年法院，父母也要和孩子进入司法程序。如果法官认定孩子的欺凌行为与父母的不法行为（如吸毒、酗酒等）有关，法官可以把监护权转移到寄养家庭。此外，如果子女的欺凌行为造成他人受伤或受损，父母必须承担所有的民事赔偿责任。

根除欺凌任重道远

挪威公共卫生研究所的数据显示，挪威实施的反欺凌干预机制取得良好效果，减少了３０，至５０，的欺凌事件。然而，即便如此，挪威仍有近６．３万名孩子每月至少遭受两至三次欺凌。

韩国总统朴槿惠将校园暴力称为危害韩国社会的四大恶根，上台之初就誓言在任内大力根除这一毒瘤。韩国政府于２０１２年、２０１３年和２０１４年连续出台预防和治理校园暴力对策方案，并开通了２４小时举报校园暴力的１１７电话热线。

然而，韩国保健和社会研究院一项最新调查显示，在韩国９至

１７岁的儿童和青少年中，每３人中就有一人曾遭受过欺凌，每５人中有一人曾实施过欺凌。韩国教育部去年发布的校园暴力实态调查显示，语言暴力在校园暴力中占比最高，达到３５．３，，被集体孤立占１６．９，，身体暴力占１１．８，。

作文四：《预防校园欺凌手抄报》1200字

预防校园欺凌手抄报

在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道，其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会注意。例如：邯郸２６中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被送进医院；广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同情心等等，“旁观者”

会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等，问题。但同学和家长的合作也很重要的。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。

校园欺凌主要表现：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺

负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

校园欺凌欺负行为

１、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

２、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

３、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

４、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

５、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

６、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

７、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

８、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

９、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

１０、敲诈：强索金钱或物品。　１１、画侮辱画。

作文五：《预防校园欺凌手抄报内容大全》3100字

预防校园欺凌手抄报内容大全

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

校园欺凌手抄报内容

多人围殴女生事件

６月２１日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网

友广泛关注。据了解此次涉事女生有９人，其中小学生有２人，中学生４人，３人已辍学。年龄都在１２至１６岁之间。

初中女生遭扒光羞辱

四川资阳乐至３名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一赤裸上身少女被另外三名少女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。

７女３男扒光一女生

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有２０多个。

甘肃女生６分钟被打３８记耳光　围观者：太精彩了

１１月２３日下午，ＱＱ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的６

分多钟视频里，被打女生遭３８次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

重庆女生太邋遢被５同学围殴打成十级伤残

近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。

而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。

５名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。

校园欺凌手抄报内容

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函［２０１６］２２号）要求，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利

开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，向全体师生和家长发出倡议和呼吁：

１、校园小霸王们，请停止你们的欺凌行为～请停止威胁恐吓等语音攻击和拳打脚踢等欺凌行为，欺凌并不能赢得尊重～校园欺凌，害人害己～若想赢得同学们的敬佩，不如从小霸王变成小学霸！

２、漠视校园欺凌的同学们，请放下冷漠，用力所能及的力量，保护他人就是保护自己～冷漠围观、消极观望并不能自保：忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计。向校园欺凌说不，需要智慧和勇气。请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手。祖国的未来需要你们从小学会担当。

３、还在欺凌其他学生的小霸王，请收起你的巴掌、收回你的谩骂～冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力：强行索要他人财物、任意殴打他人，肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚。若想得到同学们的拥护和信任，就要献出真情、帮助身边的同学

４、校方管理者们，请立即做出行动～长期忽视、掩盖问题并

不能解决校园欺凌。请加强学校管理，构建校园安全网络，同时加强校园文化建设。安全的校园，文明的校风，需要校方有力的监管和行动～

５、与校园欺凌息息相关的家长老师们，请不要纵容溺爱～太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头。纵容溺爱不是爱，面对校园欺凌，也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴。孩子的“有所谓有所不为”，需要你们首当其责。

６、呼吁全社会共同关注校园欺凌。希望国家有关部门尽快推进设立反对校园欺凌相关法律法规，加强依法惩治，让肆意施暴者受到相应的处罚，让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助，有所庇护。

每一位在校生同学，请从我做起，鉴定勇敢的向校园欺凌说不，用统一的决心，反对校园欺凌～

校园欺凌手抄报内容

１、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

２、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

３、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

４、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

５、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

６、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

７、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。

如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

８、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在

自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

９、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

作文六：《预防校园欺凌手抄报内容大全》2500字

精品文档

预防校园欺凌手抄报内容大全

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函２２号）要求，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，向全体师生和家长发出倡议和呼吁：

２、漠视校园欺凌的同学们，请放下冷漠，用力所能及的力量，保护他人就是保护自己～冷漠围观、消极观望并不能自保：忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计。向校园欺凌说不，需要智慧和勇气。请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手。祖国的未来需要你们从小学会担当。　３、还在欺凌其他学生的小霸王，请收起你的巴掌、收回你的谩骂～冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力：强行索要他人财物、任意殴打他人，肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚。若想得到同学们的拥护和信任，就要献出真情、帮助身边的同学

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４、校方管理者们，请立即做出行动～长期忽视、掩盖问题并不能解决校园欺凌。请加强学校管理，构建校园安全网络，同时加强校园文化建设。安全的校园，文明的校风，需要校方有力的监管和行动～

５、与校园欺凌息息相关的家长老师们，请不要纵容溺爱～太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头。纵容溺爱不是爱，面对校园欺凌，也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴。孩子的“有所谓有所不为”，需要你们首当其责。　６、呼吁全社会共同关注校园欺凌。希望国家有关部门尽快推进设立反对校园欺凌相关法律法规，加强依法惩治，让肆意施暴者受到相应的处罚，让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助，有所庇护。

每一位在校生同学，请从我做起，鉴定勇敢的向校园欺凌说不，用统一的决心，反对校园欺凌～

校园欺凌手抄报内容

１、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。　２、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。　３、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

４、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的

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学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。　５、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。　６、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

７、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。　如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

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方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

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作文七：《校园欺凌手抄报》2100字

校园欺凌手抄报

前言：校园欺凌事件近年来被社会广泛关注，对于学习知识，我们更应该先育人，教孩子们怎么做人，如何更好的尊重他人。以下是小编整理的校园欺凌手抄报资料内容，供你参考。

校园欺凌手抄报图片资料：

辱骂殴打、强迫脱衣、拍摄半裸照片、持刀威胁??近年来，校园欺凌事件频繁见诸媒体，引发社会广泛关注。国务院教育督导委员会办公室近日向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小学校对校园欺凌进行专项治理。这是近年来首次从国家层面对校园欺凌进行治理。对于校园欺凌及其背后的深层问题，全国人大代表及专家学者也十分关注。

走进孩子内心，有针对性地教育疏导

“近年来对全国未成年人犯罪抽样调查表明，１４岁到１６岁是比较危险的年龄，而且未成年人犯罪在行为上的共同点表现为逃学旷课、打架斗殴、玩暴力网游等。其中，夜不归宿、接触不良少年和旷课逃学，分别占７９．９％、７７．８％和７６％。”中国预防青少年犯罪研究会党组书记操学诚近日接受本报记者独家采访时说，逃学旷课、打架斗殴、接触不良少年、夜不归宿等不良行为是未成年人走向犯罪的量变阶段，也是未成年人犯罪的前兆。

操学诚说，一些父母由于工作繁忙等原因，将其未成年子女交由隔代父母抚养和教育，无法与孩子经常性的沟通交流。尽管这些父母很爱他们的孩子，但未必了解孩子的内心世界。而往往在这个时候，网络游戏或者与不良少年的交往，会让孩子获得暂时的存在感。

法治教育纳入中小学课程，要在求实效上下功夫

全国人大代表、山东省临沂市第一实验小学副校长张淑琴在不久前参加了教育部组织召开的校园安全电视电话会议。张淑琴说，从会议的规模可以看出，国家非常重视校园欺凌问题。然而，上面千条线，下面一根针，最终还要看能否落实。

“孩子是一张白纸，当我们的社会和家庭给他画什么色彩的时候，他就会有什么样的色彩。校园欺凌问题其实是家庭和社会问题的投影。”张淑琴表示，党的十八届四中全会决定提出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。”教

育部在编修品德、语文、历史课程时加强法治教育内容。但现状离国家的要求和基层的期盼存在一定的距离。而且，各中小学校目前还没有法治教材，绝大多数中小学的教师不具备法学背景，难以胜任对孩子的法治教育。

鉴于此，张淑琴在今年全国两会上呼吁把法治教育纳入中小学课程。她建议，第一，由有关部门尽快出台《青少年法治教育大纲》，为学校开展法治教育提供指南；第二，结合法治教育大纲，编写法治教材，并根据学生的年龄特点编写，为提高法治教育的生动性，最好制作配套的动漫作品；第三，法治教育进课程、进课堂，把法治教育列入教学内容，确保中小学在校生得到常态化基本法治教育；第四，培训法治教师，现在的中小学教师难以胜任法治科的教学，为提高教师的法律素养和执教法治课的能力，加强该学科教师的专题培训；第五，招考法律专业教师，在中小学教师招考时，设置法律专业教师指标。

引入社工，用专业的力量帮助受伤的孩子

“我们要多做一点。”这句话几乎成了北京市海淀区检察院未检处处长杨新娥的一句口头禅。在未检岗位一干就是１０年，杨新娥笑言：“自己越来越爱管闲事了。”正是杨新娥的“多做一点”，让去年遭受欺凌的小红顺利转学，并拿到了赔偿款，给这桩欺凌事件的解决画上了圆满的句号。

２０１５年４月，北京市海淀区某中学学生小红在放学回家的路上被几个同校学生拦住抽耳光。事后，警方对施暴者进行应有的法律处置的同时，委托首都师范大学少年司法社会工作研究与服务中心，对受害者小红进行心理疏导，努力将小红心灵上遭到的伤害降到最低。

帮助小红进行心理疏导的社工是北京超越青少年社工事务所副主任李涵。在李涵专业的疏导下，逐渐走出心理阴影的小红对解决这件事提出三点要求：一是转学，希望能够在新的学习环境中继续完成学业；二是赔偿，希望通过这种形式讨回明确的说法；三是接受媒体采访，用自己的经历告诉同龄人，欺凌和被欺凌者都是受害人，希望这样的事情不再发生。

心理专家：应赋予教育部门惩戒手段

“校园欺凌事件的屡屡发生，说明我们的教育有缺陷。”西安市教育心理学会会长尚华表示，当下教育过于注重文化的灌输，忽略了品德教育、心理教育和法制教育。这个阶段（１３－１６岁）的孩子好胜、逆反、自控力差。受到挫折后容易用攻击行为，把敌对情绪发泄到造成其挫折的人或物上。而在出现暴力事件后，学校或者教育主管部门又往往不正向面对，及时对所有孩子进行教育，大事化小、小事化了的做法，也造成教育良机的错失。

尚华表示，校园暴力的发生与未成年人法制观念低下密不可分。

父母因工作压力或家庭结构的缺失，缺少对孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，运用武力解决问题，最终引发校园暴力事件。

“没有惩戒的教育不是完美的教育，说服教育不是万能的，应该赋予教育部门应有的惩戒手段。”尚华说，国家应针对校园恶性事件专门立法，细化解释鲜有法律，案发后强调施暴者父母承担连带法律责任。

作文八：《校园欺凌应急处置预案-防学校欺凌手抄报》17500字

校园欺凌应急处置预案－防学校欺凌手抄

报

永宁县第四中学校园防欺凌应急预案

永宁县第四中学　二〇一六年五月

永宁县第四中学校园防欺凌应急预案

为确保校园和谐平安，师生人身安全，制定本预案。　一、永宁县第四中学成立校园防欺凌应急处置领导小组，组　　长：史　　勇（校长）

副组长：周晓东（主管安全和主管学生工作的副校长）

组　　员：黄立新（后勤服务中心主任）　　　　　　　　　谢家鹏（政教处主任）　　　　　　　　　值周领导

马林全（保安队长）

赵金祥　张金贤　纳树明　王秀萍　郭建芳（当班保安）

二、处置程序。遇有突发事件，在尽可能控制局面的同时，依照下列程序处置：

１、立即电话通知值班领导。

２、请示校长（校长外出情况下请示主管副校（园）长）。　３、在校长指挥下统一、有序行动。

４、若事态严重，学校（幼儿园）无法控制局面，经校（园）长同意后上报教育行政主管部门；若事态轻微，待处置结束后上报教育行政主管部门。

三、处置措施：

１、在场人员根据事态严重程度，边处置边向校领导汇报，根据

领导电话指示，向社区派出所、公安分局等相关单位求助。

２、接到通知后，相关人员迅速到达现场，控制局面，维持秩序，组织人员有序疏散。

３、如果发生斗殴事件，现场人员在迅速控制局面、平息事态的同时，　设法将双方主要责任人带入值班室，其余人员立即驱散。

４、如果有人员受伤，立即拨打电话１２０，或者妥善送往附近医院救治。

５、如果是外来人员滋事，必须立即拨打１１０，向派出所报警，并果断将滋事人员扣留。

四、注意事项：

１、相关人员遇事一定要冷静，果断采取措施。　２、处理群体性事件的原则是：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态、冷静处理善后工作。

五、常用电话：

学校保安室：０９５１－８０１７６８９　学校领导电话：　社区民警：

辖区派出所：０９５１－８０１１２４１

永宁县第四中学校委会成员联系电话

门卫、保安、保洁、园丁、宿管、餐厅、商店联系方式

日本中小学校园欺凌问题研究现状及防治对策　　　　摘　要　中小学校园欺凌问题曾经给日本社会造成了严重的影响。为此，日本学界展开了深入探讨和研究。实践中，日本政府相继制定了一系列政策法律法规，在治理校园欺凌现象上取得了一定的效果。学习日本对校园欺凌问题的防治经验，可以为解决我国日益严重的中小学欺凌问题提供有益的借鉴。

关　键　词　日本中小学；校园欺凌；防治对策

中图分类号　Ｇ４１

文献编码　Ａ

文章编号　２０９５－１１８３（２０１６）０４－００６４－０４

近年来，我国中小学校园欺凌事件频繁发生，给社会造成了不良影响，引起了政府、家长及社会各界的深切关注。教育部长

袁贵仁在十二届全国人大四次会议的记者招待会上强调：“校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。教育部门，包括我们的公安部门都要高度重视，努力打造平安校园，既要防止外来的伤害，也要防止内部学生之间的伤害。”［１］面对日益严峻的校园欺凌问题，寻找避免校园欺凌发生的对策建议，保障校园安全和学生的身心健康，具有迫切的现实意义。从世界各国来看，日本在中小学校园欺凌问题上的研究起步较早，研究比较深入，取得了较为丰富的成果。借鉴日本处理中小学校园欺凌问题的对策经验，对我国解决校园欺凌问题具有重要的借鉴意义。

一、日本对中小学校园欺凌问题的研究现状

回顾和梳理近年来日本关于中小学校园欺凌问题的研究可以发现，其关注主题和内容主要包括以下三方面。

（一）中小学校园欺凌的定义

２００６年以前，日本文部科学省对中小学校园欺凌的定义是：“对比自己弱的人持续进行不同程度的身体上、心理上的攻击，使对方感到严重的痛苦的伤害行为。这种行为发生的场所可以是在校园内，也可能是在校园外。”［２］而在２００６年以后，文部科学省在一项全国范围内的大规模调查后，对校园欺凌作了新的阐释：“当该未成年学生受到来自与之交往的人从心理上或是物理上的攻击而感受到了精神上的痛苦的不良行为。这种行为发生的场所可以是在校园内，也可能是在校园外。判断某一行为是否为欺凌是从被欺凌对象的角度来进行。此外，还包括了一种新的欺凌行

为，即未成年学生受到来自电脑网络和手机的辱骂、诽谤和中伤等。”［３］２０１３年６月２１日，日本制定了《欺凌防止对策推进法》，对中小学校园欺凌的定义进行了更为全面的归纳：“在校学生（儿童）受到来自学校一定关系的其他学生（儿童）加诸的心理或物理的行为（包括利用网络进行的行为），并因此身心感受到不同程度的痛苦。”［４］

综上可以看出，校园欺凌概念主要包括了三个要素：一是行为主体，一般是与学校有一定关系的人；二是行为客体，即被欺凌对象；三是行为性质，欺凌行为一般具有故意性、持续性，不包括偶然的伤害行为。

（二）中小学校园欺凌类型的划分

日本文部科学省会定期对全国中小学校园欺凌现象进行数据统计分析，并据此不断调整校园欺凌的类型。最近的一次统计和分类是在２０１３年１０月完成的，将校园欺凌问题进行了分类，并统计了相关的发生率。（１）被冷漠、取笑、说坏话、威胁；（２）被团体或集体无视；（３）被轻度碰撞，或者像开玩笑似的拍打、踢打等；（４）被用力地碰撞，拍打或踢打；（５）东西被拿走；（６）东西被藏起来，被偷，被弄坏，被扔掉；（７）被迫去做讨厌的、羞耻的、危险的事情；（８）被对方在电脑或手机上诽谤、中伤。其中，前三项校园欺凌现象的发生概率遥遥领先于其他五个类型。根据日本国立教育政策研究所２００４年至２００９年连续五年的追踪调查，小学阶段的校园欺凌以冷漠取笑和团体无视两种类型最多，

分别为２２．６％和２７．６％；初中阶段和高中阶段则以团体无视、拿走东西和网络诽谤三种类型概率较高，这实在令人堪忧。［５］

日本教育评论家森口朗根据欺凌的程度将其分为四种类型：（１）孩子们在共同生活中自然发生的欺凌；（２）传统型的交流欺凌，特指那些未达到犯罪程度的欺凌；（３）犯罪型的交流欺凌，如已构成名誉摧毁罪和侮辱罪的网络诽谤和中伤等行为；（４）暴力、恐吓型欺凌，如暴力行为或盗窃等构成伤害罪和恐吓罪等行为。第１种欺凌类型可以让学生自行协商解决，无需教师介入，第２种需要教师直接介入，第３种和第４种类型则需要司法介入，譬如咨询律师或者报警等。［６］

（三）中小学校园欺凌的危害

２０１５年，日本文部科学省对已经认定的校园欺凌事件进行的统计表明，近年来，日本中小学校园欺凌现象发生频率呈翻倍之势，从２００８年的８万余件倍增加到２０１４年的１８万件。这种急剧增长的态势令日本社会非常不安和担忧。２００８年至２０１４年７年间日本校园欺凌事件数量情况详见下表。

如此数量的校园欺凌事件不仅对被欺凌者在身体健康、心理健康、个人发展、价值观念等方面造成了不同程度的负面影响，带来了一系列心理问题，如自卑、抑郁、恐慌、人格障碍、创伤后应激障碍等，还导致了学生不愿上学、不敢交友、学业成绩下滑等问题，更严重的是，由此还带来了自杀、暴力、强奸、恐吓等恶性事件的发生，这给社会、家庭和个人都带来了难以估量的

痛苦和损失。

二、日本中小学校园欺凌问题发生的原因

日本中小学校园欺凌问题，是长期以来的社会文化、社会制度等综合导致的结果。总的来说，可概括为集体意识、等级制、考试压力和忍耐文化等四个方面。

（一）过于强烈的集体意识

日本是一个非常重视集体的国家，个人必须无条件服从集体，中小学校园也是如此。由于集体观念深入骨髓，以至任何表现得过于脱离集体规则或者不遵守约定俗成的集体规则的人，都容易引起他人注意，较容易被欺凌。这种欺凌在日本中小学校非常普遍。森口朗指出，“一个集体内部通常会按照受欢迎和‘察言观色能力’的程度来进行排位，在这个排位中，程度越低的人越容易被欺负”［８］。因此，在校园班级和各类小团体中，越是表现得不会察言观色和不受欢迎的学生，就越容易受到欺负。至于为什么会不受欢迎，笔者在询问日本朋友时，得到的答案五花八门，有因为容貌过于出色，也有因为身上有异味，还有因为说话的时候乡音重等等。总而言之，只要表现与集体有不同之处，且不同之处越突出，受到欺凌的可能性就越大。另一方面，欺凌者一方在采取行为时往往也表现为小团体形式，共同去欺凌那些在集体中不受欢迎的同学，并为自己是某个集体的一员而感到自豪。　　　　　（二）过于服从的等级制度

在日本校园中，上下等级制非常明显，高年级学长往往对低

年级的学弟学妹们有相当的权威和影响力，低年级的学生对高年级学长的命令必须无条件服从――尽管有时这些命令会带有欺凌的因素。旁观的同学即使看到这类事情，通常会认为是理所当然的，虽然心里可能有所同情，但还是会选择装作没看见而默然走开，很少有同学会因此去介入并帮助受欺凌的同学。由于严格的等级制，日本校园中高年级学生对低年级学生的欺凌现象十分普遍。

（三）过于沉重的考试压力

众所周知，日本在经历十余年的经济衰退之后，就业率非常低迷，就业竞争异常激烈。而日本企业和政府机关在招聘时又有着根据学校名气程度来判断个人能力的高低，从而决定是否录用的传统。这导致大学毕业生求职压力巨大，这种压力就像传感器一样，一直传到中小学校园。日本中小学学生和家长普遍认为，如果自己没有考上名牌大学，日后自己的就业情况、经济水平和社会地位都无法想象，现阶段一切的学习和努力都是为了最后能通过入学考试进入名牌大学。因此，日本的课外补习业异常发达，中小学生往往下午一放学，就背着书包，搭乘各类交通工具，赶往附近的各大补习机构继续学习。上完几门主要科目后，通常已经是晚上八九点，回家后还要继续完成繁重的家庭作业。这些学生往往一天连八小时的基本睡眠时间都难以保证。沉重的学业压力导致部分学生心理受到创伤，人格产生扭曲，于是将欺凌不受欢迎的学生看成是释放学业压力的有效途径。

（四）过于畸形的忍耐文化

日本社会是一个十分讲究礼仪规范的社会。日本人就算心里十分不满，也不会轻易表现出来，并将忍耐视为做人的一种基本美德。日本学生从小被家长和老师教导，无论面对多少艰难困苦，或者对方的行为多么让自己生气，也要在心里默默地忍耐。这种忍耐文化具有独特的日本民族性，但长时间的忍耐极容易导致严重的心理压力和心理问题。为了发泄这种心理压力，部分学生就会选择去欺凌那些看起来比自己弱小的同学，从而实现心理压力的释放。而被欺凌的学生也因为受到忍耐文化的影响，面对欺凌时选择忍气吞声，不敢反抗和告诉老师，这使得欺凌的一方更加肆无忌惮，对被欺凌者施加长期的、反复的欺凌行为。

三、日本对于中小学校园欺凌问题的防治策略

日本防治中小学校园欺凌问题主要从立法、校园管理和社会组织参与等多方面入手。

（一）推进立法防治

为全面防治中小学欺凌事件，由日本执政党和在野党共同提交的《欺凌防止对策推进法》于２０１３年６月２１日在日本参议院全体会议上获得通过。从此，解决日本中小学校园欺凌问题上升到了法治化平台，这在日本尚属首次。根据法律的要求，道德教育将作为常设课程；强化学校、家庭、地方社会的责任；对实施欺凌行为的学生加强指导等。［９］

除此之外，这部法律还明确了各级政府和学校在防范欺凌现

象产生中承担的责任和义务，并提出了积极的防范策略。各级政府都需根据当地情况制定防止校园欺凌的基本方案，地方公共团体应常设“欺凌问题对策联络协议会”，各类学校也应设置防止欺凌现象的组织，商讨防治对策，建立咨询机制。对于认定为威胁到学生生命安全的欺凌事件，学校有义务立即通知警察局，并马上上报给“欺凌问题对策联络协议会”负责人，该负责人应立即责成专门机构对事件进行调查。为保证调查过程的公平、公正，日本教育委员还设置了由拥有专业知识和处理经验的第三方组成的附属机关来对调查过程进行监管。法律规定，日本文部科学省每年都要组织专家对全国所有中小学欺凌问题进行调查研究，对现行的政策实施情况进行评估。

（二）加强校园管理

校园是学生的主要学习场所，也是欺凌问题的主要事发地。所以，防治欺凌事件，从校园做起，异常关键。根据２０１４年日本文部科学省对校园欺凌发生情况的一项调查，校园欺凌事件因被学校教职员工发现而得知的概率是６６％，被本人及家庭成员投诉而得知的概率是３４％。［１０］因此，为了应对频繁发生的校园欺凌事件，加强校园预知机制建设非常必要。为此，日本文部科学省给学校提供了相应的政策支持，如在公立中学配置欺凌问题顾问；建立教师研修机制，培养教师发现和处理欺凌问题的能力；在各学校设置２４小时不间断服务咨询电话，设立学校咨询机构，增加校园社会工作者队伍的规模，全方位构建对欺凌现象的防治体系。

此外，鉴于英国政府在校园内安装监视摄像头对防止校园欺凌的发生起到了积极的作用。据统计，截止于２０１２年，英国已经有９成以上的中小学安装了监视器。［１１］因此，日本学界积极提倡学习英国政府的经验，要求在中小学校园内的公共场所安装大量摄像头，以此防范并及早发现校园欺凌事件。

（三）吸纳社会组织参与

为借助全社会各方面的有效资源和力量，日本各级政府机关和社会组织建立了大量的服务咨询机构。如日本文部科学省设立的“全国２４小时欺凌”求助热线（０５７０－０－７８３１０），其中，数字“７８３１０”的日语发音与“说出烦恼”的发音类似，较容易让儿童记住；法务省也相应设立全国免费“儿童人权１１０”求助热线，这些号码都是非常易记和简单的数字，以方便被欺凌者和家长及时求助。与此同时，日本文部科学省还设立了欺凌事件咨询网站和服务窗口，日本律师联合会设立了免费的儿童人权咨询窗口。这些机构均大量聘用心理、法律专业等方面的专家，以供家长和被欺凌者及时了解相关的防治方法和进行法律咨询。此外，日本最大的ＮＨＫ电视台每周五在黄金时间播出“如何防治欺凌”系列节目，日本最重量级的报社《朝日新闻》也设立了“欺凌君”专刊，刊载了大量有关“友情”“互相帮助”“遇到欺凌怎么办”等内容，以重塑中小学学生的核心价值观。

综上所述，为了有效防治中小学校园的欺凌问题，日本采取了多样化、多渠道、多主体的综合性举措。面对我国日益增多的

青少年欺凌问题，我们可以借鉴日本教育的有益方式，提高我国

防治中小学校园欺凌事件的有效性。

参考文献：

［１］人民网．教育部长袁贵仁就“教育改革和发展”答问［ＥＢ／ＯＬ］．　（２０１６－０３－１０）［２０１６－０３－１０］．　：／／ｌｉｖｅ．ｐｅｏｐｌｅ．．／ｎｏｔｅ．ｐｈｐ，

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［４］いじめ防止，，策推，Ｍ法附，ｔ第１条［ＥＢ／ＯＬ］．　（２０１４－０６－２８）［２０１６－２－２１］．：

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［５］国立教育政策研究所生徒指，а芯骏互螗咯｀　．いじめ追

，Ｅ，｛，，２００７－２００９　［ＥＢ／ＯＬ］．　（２０１０－６－０１）［２０１６－１－３０］．：

／／．ｎｉｅｒ．ｇｏ．ｊｐ／ｓｈｉｄｏ／ｃｅｎｔｅｒｈｐ／ｓｈｉｅｎｓｈｉｒｙｏｕ２／３．ｐｄｆ．

［６］［８］森口朗．いじめの，，造［Ｍ］．　东京：新潮社．２００７：１００．

［７］［１０］日本文部科学省．平成２６年度，雇，生徒の，，，｝行

，拥壬，徒指，，上の，Ｔ，，，｝に，ｖする，｛，，［ＥＢ／ＯＬ］．　（２０１６－０３－０１）［２０１６－０３－０３］．　：

／／．ｍｅｘｔ．ｇｏ．ｊｐ／ｂ＿ｍｅｎｕ／ｈｏｕｄｏｕ／２７／０９／＿＿ｉｃｓＦｉｌｅｓ／ａｆｉｅｌｄｆｉｌｅ／２０１５

／１０／０７／１３６２０１２＿１＿１．ｐｄｆ．

［９］小林美津江．いじめ防止，，策推，Ｍ法の成立［Ｊ］．立法と

，｛，，．２０１３（３４４）：　２４－３５．

［１１］ＡＦＰＢＢ　Ｎｅｗｓ．学校内に防犯カメラ４万７０００台、生徒のプライバシ，｀に，夷，［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１２－０９－１８）［２０１６－０２－２５］．　：／／．ａｆｐｂｂ．／ｓ／－／２９０１６７３，ｐｉｄ＝９５３７９７２．

责任编辑　徐向阳

石灰窑中心学校防止校园欺凌事件应急预案石灰窑乡中心学校防止校园欺凌事件

应急处置预案　为了认真贯彻落实《关于印发的通知》（平教委字［２０１６］３２号）的文件精神和《石灰窑中心学校２０１６年关于开展校园欺凌专项治理工作方案》的要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责

校园安全领导小组　组长：哈文斌校长　电话：１８９９７３２８９９０　欺凌现场防护组　组长：祁先章副书记　电话：１３９９７０２４４００　学生疏散引导组　组长：王昌环副校长　电话：１８０９７０２８６７７　通讯联络组　组长：王文新主任　电话：１８１９４６１８０６８　现场救护组　组长：边福山

辅导员　电话：１８９３５６２０１３１

组　　　　　员：周正岳、祁延山、赵存荣、马淑兰、王昌廷、何生仁

李科元、王文贤、王昌钊、郭满库、司玉兰、王生莲、

刘国玉、王永香

具体职责发生欺凌事件后，组长职责：

１、马上带领距离自己最近组员赶赴现场，对欺凌学生者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。

２、及时向本校欺凌事件应急处置预案组织机构各小组长发布信息，传达事故情况。

３、立即了解情况，稳住情节，并保证通讯联络畅通，总指挥视其情节程度，严重到不可控制时应立即向“１１０”和上级教育局报告。

４、按总指挥要求组织人员到现场疏散未被欺凌学生，并机智地疏散到安全地带。

发生欺凌事件后，组员职责：

１、组员发现第一现场的，担当第一领导人的责任感进行秩序维护和信息传递。

２、本部小组在组长的带领下，迅速赶赴现场，共同制止事件的继续发展，对受伤人员进行保护或救治，发现有重伤员，应立即与乡卫生院或“１２０”联系送往医院治疗。

３、当事学生的班主任及时电话通知当事人家长，汇报情况。

二、防止校园校园欺凌事件应急组职责

１、决定事故应急预案的启动和终止。

２、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

３、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

４、向单位员工通报事故情况，安排人员收集证据资料。

５、向上级部门请求救援事项。

三、防止校园欺凌事件报告流程图

发现欺凌者（或受害者）　——附近任意组长或老师——赶往现场、

通知距离最近老师、电话告知各小组长，——稳住现场情局、疏散局外人、收集资料——向上级汇报。

四、校园欺凌事件处理程序及措施：

１、发现校园欺凌者的应急措施。

？　如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。

？　如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。

２、组长接到通知后，迅速赶赴现场，控制局面，情况危急且不受控制的情况下拨打“１１０”或乡派出所电话请求支援，与此同时，一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。

３、各应急组现场救护

现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害而与之周旋，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。　　通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。？学校应急组各组组长？向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。？公安局或派出所“１１０”

现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“１２０”紧急救护，送往医院。

４、事故调查，善后处理。

？　情节轻缓的，由当事人双方家长协商处理。

？　学校应急组在１１０的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安稳家长情绪等。

？学校应急组负责协助１１０调查事故发生经过。

？　如属于责任事故，追究责任，交由相关部门进行相应处罚。

５、纪律处分。

凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。

石灰窑乡中心学校

２０１６年６月２８日

Ｘｘ学校防止校园欺凌事件应急处置预案Ｘｘ学校防止校园欺凌事件应急处置预案

为了认真贯彻《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函［２０１６］２２号）和《广西壮族自治区人民政府教育督导委员会办公室关于印发开展校园欺凌专项治理实施方案的通知》（桂教督委办〔２０１６〕２４号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校的实际出发。特制定本预案。

一、　校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责

１

二、　防止校园校园欺凌事件应急组职责　　１．决定事故应急预案的启动和终止。

２．统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急　队伍及物资的调动。

３．向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

４．向单位员工通报事故情况。　５．向上级部门请求救援事项。　三、　防止校园欺凌事件报告流程图

２

四、　校园欺凌事件处理程序及措施

１．　发现校园欺凌者的应急措施。（１）如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。（２）如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安

全领导小组组长。

２．组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“１１０”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。

３．各应急组现场救护。现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。　疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。

通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。？公安局或派出所“１１０”？学校应急组各组组长？向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。

４．事故调查，善后处理：（１）学校应急组在１１０的协助下，应立即协助上级

３

主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。（２）学校应急组负责协助１１０调查事故发生经过。（３）如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。

５．纪律处分：凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。

４

（ＸＸ

学校）

２０１６年　　月　　日

青铜峡市第七中学校园防欺凌工作应急方案青铜峡市第七中学

防范校园欺凌事件应急预案

为有效防范校园内发生欺凌事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，　　按照青铜峡市教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求。在认真做学校安全保卫和综合整治等工作的基础上，为保障师生生命财产安全，维护学校和社会的稳定，特制定本预案。

一、工作原则

树立“责任重于泰山，安全第一”的思想，抓平时，敲警钟，以防为主，统一领导，分级负责，措施果断，快速反应，高效处置。

二、组织管理

学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园防暴工作领导小组，具体负责学校防欺凌事件处置工作，一旦发生欺凌事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。

青铜峡市第七中学校园防欺凌事件处置领导小组：

组长：哈少锋　（校长）

副组长：白少瑜（副校长）　　高占林　（副校长）　　马彦龙　　（副校长）　成员：王鸿才　（政教处主任）　　刘志远　（办公室主任）　王立平（教务处主任）　　姚永国（总务处主任）　　范晓林（政教干事）朱宇坤　（团委书记）

冀成（九年级主任）　杨佐山（八年级主任）　　席永锋（七年级主任）

各班主任

办公室人员名单：

主任：刘志远　　（１３８９５２３５３３５）

成员：李立　哈伟宁　李丽锋　马晓荣　　杨淑霞　　王凤琴　　崔丽荣　唐秀红　刘弘毅　　马其龙

三、引发校园欺凌事件原因　学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件或者是校外不良青年对学生进行的欺凌事件。

四、应急措施

１、学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶小及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者逐出校门。

２、各班级加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。

３、各年级要定期召开本年级学生思想教育大会，对学生进行行为规则及文明习惯教育，学校每学期聘请法制副校长到学校对全体学生进行法律、法规宣传教育，提高学生遵纪守法的意识。

４、值周、值班领导及教师要认真履行值班职责，加大巡查力度，一经发现学生如有斗殴的矛盾苗头时，应及时职责，并向当事双方学生的班主任进行反馈，由班主任及时化解。

５、餐厅工作人员要加强学生就餐秩序和纪律的教育，发现学生有插队、起哄等现象时，要及时进行批评教育，并及时将问题反馈给班

级主任，由班级主任对学生进行进一步的调节教育。

６、宿舍生活教师要认真履行自己的工作职责，严禁学生串宿，一经发现要对学生严肃批评教育，要定期召开各楼层宿舍长会议，摸清学生中可能存在的欺凌现象，及时对当事学生进行批评教育，彻底化解学生之间的矛盾冲突。

７、如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第１时间向学校领导或有关人员报告，由学校政教处协同年级组及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件从处理。

８、如果校外不良少年进入校园对学生进行欺凌，任何获得事件信息的人员都应当在第１时间向学校领导或有关人员报告，并同

时打１１０报警。

９、学校领导、值周值班领导或有关人员应迅速组织力量赶赴现场，对进入校园的不法分子进行劝阻或制服，使犯罪分子无法靠近学生，保护在场师生安全，防止事态扩大。

１０、为防止小法分子逃跑，在制止、制服前应关闭校门。

１１、如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。

１２、负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作。

１３、事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。

五、预防措施

１、加强对师生进行法制和安全教育，自我保护意识。

２、严格门卫登记、管理度，控制外来人员进入学校。

３、对学生中存在的矛盾冲突，班主任及相关工作人员要及时化解，做好双方调节工作，并告知学生家长，由家长进一步进行思想疏导教育。

４、如学生中已发生欺凌事件，对可能引起矛盾激化事件的当事人要耐心接待，尽力做好化解工作。

六、处理程序

一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；

１、学生家的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校政教处。

２、对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“１１０”报警电话。

３、以最快的速度把伤员送往就近市级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。

４、学校第一事件成立由政教处、年级组、班主任组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。

七、职责分工

１、门卫，严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。

２、值周领导、值班领导及值班教师与值班班级要加强值班和校园

巡视，及时处置突出事件，做好学校的安全保卫工作。

３、政教处，处理学生与学生之间矛盾、师生之间的矛盾，会同派出所、综治办处理打架，敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生家长联系，妥善处理突发事件。

４、办公室，根据《学校学生伤害事故处理条例》，会同法制副校长，妥善处理学生的伤害事故，保障中小学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序。

５、教务处，加强对学校内部网络的监控力度，封堵查处有害信息，同时预防利用计算机在网络上散步对学生人身攻击等事件。

６、总务处，加强学校内部设施安全检查，及时排查、消除安全隐患，加大技防、人防的投入；特别是加强食堂的管理，严防师生中毒和人为投毒事件。

青铜峡市第七中学

２０１６年３月３１日

杭锦后旗第五中学校园防欺凌工作应急方案杭锦后旗第五中学防范校园欺凌事件应急预案

为有效防范校园内发生欺凌事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，按照我旗教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求。在认真做学校安全保卫和综合整治等工作的基础上，为保障师生生命财产安全，维护学校和社会的稳定，特制定本预案。

一、工作原则

树立“责任重于泰山，安全第一”的思想，抓平时，敲警钟，以防为主，统一领导，分级负责，措施果断，快速反应，高效处置。

二、组织管理

杭锦后旗第五中学校园防欺凌事件处置领导小组：

组长：何玉彬　（校长）

副组长：

乔毅（副校长）　　　　　王耿涛　（书记、副校长）

王强　　（副校长）　　　杜永胜（工会主席）

成员：

张文杰　（政教处主任）　　董颖枝　（办公室主任）

赵文厚（教务处主任）　　　　　杜建平（总务处主任）

张建杰　（团委书记）　　　　　　杨晓诠（政教政教副主任）

刘银莲（九年级组组长）　白沈毅（八年级组组长）

张建杰（七年级组组长）　政教处工作人员

总务处工作人员　　宿管处工作人员　　各班主任

校园欺凌专项治理办公室设在政教处，由张文杰同志兼任办公室主任。

工作职责：

组长：对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》，对此次治理活动督查并评定实施情况。

副组长：对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行

评审，治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。

成员：服从领导，各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械；安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。家委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。

四、应急措施

１、学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶小及，应立即电话通知有关部门领

导，及时将闯入者逐出校门。

２、各班级加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要

加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。

５、餐厅工作人员要加强学生就餐秩序和纪律的教育，发现学生有插队、起哄等现象时，要及时进行批评教育，并及时将问题反馈给班主任，由班主任对学生进行进一步的调解教育。

７、如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，由学校政教

处协同年级组及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件从处理。

８、如果校外不良少年进入校园对学生进行欺凌，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，并同时打１１０

报警。

１０、为防止小法分子逃跑，在制止、制服前应关闭校门。

１１、如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。

１２、负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作。

１３、事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。

五、预防措施

１、加强对师生进行法制和安全教育，自我保护意识。

２、严格门卫登记、管理度，控制外来人员进入学校。

３、对学生中存在的矛盾冲突，班主任及相关工作人员要及时化解，做好双方调节工作，并告知学生家长，由家长进一步进行思想疏导教育。

４、如学生中已发生欺凌事件，对可能引起矛盾激化事件的当事人要耐心接待，尽力做好化解工作。

六、处理程序

一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；

１、学生间的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校政教处。

２、对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“１１０”报警电话。

３、以最快的速度把伤员送往就近市级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。

４、学校第一时间成立由政教处、年级组、班主任组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。

七、职责分工

１、门卫，严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。

２、值周领导、值班领导及值班教师与值班班级要加强值班和校园巡视，及时处置突出事件，做好学校的安全保卫工作。

３、政教处，处理学生与学生之间矛盾、师生之间的矛盾，会同派出所、综治办处理打架，敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生

家长联系，妥善处理突发事件。

５、教务处，加强对学校内部网络的监控力度，封堵查处有害信息，同时预防利用计算机在网络上散步对学生人身攻击等事件。

６、总务处，加强学校内部设施安全检查，及时排查、消除安全隐患，加大技防、人防的投入；特别是加强食堂的管理，严防师生中毒

和人为投毒事件。

杭锦后旗第五中学　２０１６年５月２５日

苏白学校防止校园欺凌事件应急处置预案苏白学校防止校园欺凌事件应急处置预案

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函〔２０１６〕２２号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、　校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责

二、　防止校园校园欺凌事件应急组职责　１、　决定事故应急预案的启动和终止。

２、　统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

３、　向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

４、　向单位员工通报事故情况。　５、　向上级部门请求救援事项。　三、　防止校园欺凌事件报告流程图

）

四、　校园欺凌事件处理程序及措施：　１、　发现校园欺凌者的应急措施。

？　如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。

？　如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。

２、　组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“１１０”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅

速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。

３、　各应急组现场救护

现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。

４、　事故调查，善后处理。

？　学校应急组在１１０的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。

？　学校应急组负责协助１１０调查事故发生经过。　？　如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。　５、　纪律处分。

苏白学校

２０１６年６月７日

作文九：《预防溺水手抄报》2300字

预防溺水手抄报

预防溺水手抄报，黑板板资料

防溺水安全知识：珍爱生命～安全第一

凉爽的海了滨、河流和小溪给人带来欢骑乐享受之余～也潜藏着安全膻危机～游泳前多一分准备和酯清醒～就可以带给我们欢笑　～更可以避免可能的后悔与？遗憾。

学校本着“毖以人为本”精神～为确保孩捏子安全～严防因游泳带来安宴全事故的发生～是禁止任何眯孩子私自到游泳池、水潭、　小溪等有水源的地方嬉戏与哆游泳的，除非有父母亲的亲ψ自陪同并经学校同意：

１　／　１０

那么游泳应注意什么呢，腭我们汇集了有关知识。请家嗍长们耐心地读下去一定会有ㄉ收获的。

一、游泳？安全要点

１．下水Е时切勿太饿、太饱。饭后一锇小时才能下水～以免抽筋，

２．下水前试试水　温～若水太冷～就不要下水　，

３．若在江、河刿、湖、海游泳～则必须有伴出相陪～不可单独游泳，

２　／　１０

４．下水前观察游泳处的筷环境～若有危险警告～则不灿能在此游泳，

５．莽不要在地理环境不清楚的峡，谷游泳。这些地方的水深浅糈不一～而且凉～水中可能有跟伤人的障碍物～很不安全，

６．跳水前一定要右确保此处水深至少有３米～疴并且水下没有杂草、岩石或酴其他障碍物。以脚先入水较几为安全，

７．在海萍中游泳～要沿着海岸线平行神方向而游～游泳技术不精良？或体力不充沛者～不要涉水　至深处。在海岸做一标记～睛留意自己是否被冲出太远～束及时调整方向～确保安全。噗

二、如何预防游泳癔时下肢抽筋

３　／　１０

游泳前鳖一定要做好暖身运动。

洽

游泳前应考虑身体状况茅～如果太饱、太饿或过度疲，劳时～不要游泳。

，游泳前先在四肢撩些水～然　后再跳入水中。不要立刻跳上入水中。

游泳时如炜胸痛～可用力压胸口～等到雒稍好时再上岸～

腹　部疼痛时～应上岸～最好喝　一些热的饮料或热汤～以保拆持身体温暖。

４　／　１０

三、楫夏季游泳溺水自救方略

如何保证游泳的健康和安胡全～避免溺水事件的发生，狱对水情不熟而贸然下水～极痉易造成生命危险。万一不幸埙遇上了溺水事件～专家介绍颢～溺水者切莫慌张～应保持倡镇静～积极自救：

厅，１，对于手脚抽筋者～若外是手指抽筋～则可将手握拳迄～然后用力张开～迅速反复蜇多做几次～直到抽筋消除为鹞止，

《预防溺水手抄报客，黑板板资料》由收集整理拢～转载请保留链接彦：／／。

，２，若蠃是小腿或脚趾抽筋～先吸一斫口气仰浮水上～用抽筋

５　／　１０

肢体　对侧的手握住抽筋肢体的脚篆趾～并用力向身体方向拉～檫同时用同侧的手掌压在抽筋啜肢体的膝盖上～帮助抽筋腿　伸直，

，３，要是购大腿抽筋的话～可同样采用鳓拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者～除了积麝极自救外～还要积极进行陆辜上抢救：

，１，若苦溺者口鼻中有淤泥、杂草和阶呕吐物～首先应清除～保持芹上呼吸道的通畅，

憩，２，溺者若已喝了大量的　水～救护者可一腿跪着～另Δ一腿屈膝～将溺者腹部放在浩屈膝的大腿上～一手扶着溺坪者的头～将他的嘴向下～另浜一手压在背部～使水排出，　烘

６　／　１０

四、溺水急救

帛

溺水是常见的意外～溺攘水后可引起窒息缺氧～如合那并心跳停止的称为“溺死”吖～如心跳未停止的则称“近啐乎溺死”这一分类以病情和？预后估计有重要意义～但救　治原则基本相同～因此统称リ为溺水。

急救方法

１、将伤员抬出水面　后～应立即清除其口、鼻腔　内的水、泥及污物～用纱布洌，手帕，裹着手指将伤员舌葱头拉出口外～解开衣扣、领，口～以保持呼吸道通畅～然疤后抱起伤员的腰腹部～使其任背朝上、头下垂进行倒水。冖或者抱起伤员双腿～将其腹焉部放在急救者肩上～快步奔幺跑使积水倒出。或急救者取　半跪

７　／　１０

位～将伤员的腹部放在　急救者腿上～使其头部下垂拇～并用手平压背部进行倒水沣。

３、心跳停止者楠应先进行胸外心脏按摩。让琬伤员仰卧～背部垫一块硬板瘠～头低稍后仰～急救者位于简伤员一侧～面对伤员～右手酥掌平放在其胸骨下段～左手蹂放在右手背上～借急救者身忭体重量缓缓用力～不能用力镡太猛～以防骨折～将胸骨压　下４厘米左右～然后松手腕环，手不离开胸骨，使胸骨复厕原～反复有节律地，每分钟瑞６０，８０次，进行～直到瓯心跳恢复为止。

五哞、游泳时耳朵进水怎么办，　ㄨ

由于水又有一定的镍张力～进入狭窄的外耳道后士形成屏障而把外耳道分成两钗段～又由于水的重力作用～　使水屏障与鼓膜之间产生副　压～维持着水屏障两边压力　的平衡～使水不易自动流出丁。有时外耳道内有较大的耵事聍阻塞～则水进入耳道后更址

８　／　１０

易包裹于耵聍周围而不易流升出。耳内进水后会出现耳内谘闭闷～听力下降～头昏～十鞒分不舒服～因此人们往往非绗常迫切想把水排出来。有人　甚至用不干净的夹子、火柴　棒、小钥匙等掏耳～这样虽扦然可侥幸将水屏障掏破～使梁水流出～但也易损伤外耳道七甚至鼓膜～而导致耳部疾病觐。

耳内进水后应及躜时将水排出～最常见的方法　是：

１、单足跳跃　法：患耳向下～借用水的重鹋力作用～使水向下从外耳道，流出。

２、活动外驰耳道法：可连续用手掌压迫染耳屏或用手指牵拉耳廓，（

《预防溺水手抄报，黑板兖板资料》出自：

９　／　１０

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作文十：《预防溺水手抄报【DOC】》2200字

预防溺水手抄报

预防溺水手抄报，黑板板资料

防溺水安全知识：珍爱生命～安全第一

凉爽的海滨、河流和小溪给人带来欢乐享受之余～也潜藏着安全危机～游泳前多一分准备和清醒～就可以带给我们欢笑～更可以避免可能的后悔与遗憾。

学校本着“以人为本”精神～为确保孩子安全～严防因游泳带来安全事故的发生～是禁止任何孩子私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戏与游泳的，除非有父母亲的亲自陪同并经学校同意：

１　／　１０

那么游泳应注意什么渫呢，我们汇集了有关知识。请家长们耐心靳地读下去一定会有收获的。

一、呀游泳安全要点

１．下水时切勿太　饿、太饱。饭后一小时才能下水～以免抽裒筋，

２．下水前试试水温～若水烩太冷～就不要下水，

３．若在江倌、河、湖、海游泳～则必须有伴相陪～不理可单独游泳，

２　／　１０

４．下水前观察游俭泳处的环境～若有危险警告～则不能在此黎游泳，

５．不要在地理环境不清　楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一～詹而且凉～水中可能有伤人的障碍物～很不奋安全，

６．跳水前一定要确保此尻处水深至少有３米～并且水下没有杂草、镱岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全　，

７．在海中游泳～要沿着海岸插线平行方向而游～游泳技术不精良或体力ㄍ不充沛者～不要涉水至深处。在海岸做一桤标记～留意自己是否被冲出太远～及时调　整方向～确保安全。

二、如何预蜕防游泳时下肢抽筋

３　／　１０

游泳前一定要拎做好暖身运动。

游泳前应考虑身　体状况～如果太饱、太饿或过度疲劳时～　不要游泳。

游泳前先在四肢撩些芫水～然后再跳入水中。不要立刻跳入水中靼。

游泳时如胸痛～可用力压胸口，～等到稍好时再上岸～

腹部疼痛　时～应上岸～最好喝一些热的饮料或热汤鳍～以保持

４　／　１０

身体温暖。

三、夏季游蔑泳溺水自救方略

如何保证游泳的й健康和安全～避免溺水事件的发生，对水畹情不熟而贸然下水～极易造成生命危险。　万一不幸遇上了溺水事件～专家介绍～溺艾水者切莫慌张～应保持镇静～积极自救：　鹎

，１，对于手脚抽筋者～若是手症指抽筋～则可将手握拳～然后用力张开～雪迅速反复多做几次～直到抽筋消除为止，　铰

《预防溺水手抄报，黑板板资料》由噌收集整理～转载请保留链接：／◎／。

５　／　１０

，２，若是小腿或脚趾抽筋樘～先吸一口气仰浮水上～用抽筋肢体对侧叶的手握住抽筋肢体的脚趾～并用力向身体矜方向拉～同时用同侧的手掌压在抽筋肢体个的膝盖上～帮助抽筋腿伸直，

，觯３，要是大腿抽筋的话～可同样采用拉长邳抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水赅者～除了积极自救外～还要积极进行陆上躯抢救：

，１，若溺者口鼻中有淤瓞泥、杂草和呕吐物～首先应清除～保持上斧呼吸道的通畅，

，２，溺者若已ゴ喝了大量的水～救护者可一腿跪着～另一告腿屈膝～将溺者腹部放在屈膝的大腿上～鹅一手扶着溺者的头～

６　／　１０

将他的嘴向下～另一？手压在背部～使水排出，

四、溺　水急救

溺水是常见的意外～溺水　后可引起窒息缺氧～如合并心跳停止的称伪为“溺死”～如心跳未停止的则称“近乎幅溺死”这一分类以病情和预后估计有重要赁意义～但救治原则基本相同～因此统称为镶溺水。

急救方法

１、将　伤员抬出水面后～应立即清除其口、鼻腔　内的水、泥及污物～用纱布，手帕，裹着λ手指将伤员舌头拉出口外～解开衣扣、领　口～以保持呼吸道通畅～然后抱起伤员的碲腰腹部～

７　／　１０

使其背朝上、头下垂进行倒水。姜或者抱起伤员双腿～将其腹部放在急救者锓肩上～快步奔跑使积水倒出。或急救者取，半跪位～将伤员的腹部放在急救者腿上～　使其头部下垂～并用手平压背部进行倒水　。

３、心跳停止者应先进行胸外吧心脏按摩。让伤员仰卧～背部垫一块硬板袒～头低稍后仰～急救者位于伤员一侧～面デ对伤员～右手掌平放在其胸骨下段～左手？放在右手背上～借急救者身体重量缓缓用？力～不能用力太猛～以防骨折～将胸骨压葸下４厘米左右～然后松手腕，手不离开胸唇骨，使胸骨复原～反复有节律地，每分钟犋６０，８０次，进行～直到心跳恢复为止悯。

五、游泳时耳朵进水怎么办，　蹉

由于水又有一定的张力～进入狭捍窄的外耳道后形成屏障而把外耳道分成两襁段～又由于水的重力作用～使水屏障与鼓瓜膜之

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间产生副压～维持着水屏障两边压力蚣的平衡～使水不易自动流出。有时外耳道步内有较大的耵聍阻塞～则水进入耳道后更剀易包裹于耵聍周围而不易流出。耳内进水浙后会出现耳内闭闷～听力下降～头昏～十趔分不舒服～因此人们往往非常迫切想把水复排出来。有人甚至用不干净的夹子、火柴耩棒、小钥匙等掏耳～这样虽然可侥幸将水老屏障掏破～使水流出～但也易损伤外耳道瑰甚至鼓膜～而导致耳部疾病。

耳仟内进水后应及时将水排出～最常见的方法陔是：

１、单足跳跃法：患耳向下订～借用水的重力作用～使水向下从外耳道逯流出。

２、活动外耳道法：可连忪续用手掌压迫耳屏或用手指牵拉耳廓，（

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