关于推广普通话的手抄报

作文一：《关于推广普通话的手抄报》4900字

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关于推广普通话的手抄报

推广普通话对于我们国家的文化复兴有着重要的意义，中文在全球的语言地

位正在上升阶段，所以关于普通话的推广就更具意义了，本文（关于推广普通话的手抄报）由

出国留学网整理，希望这篇文章能给大家的学习带来帮助，更多内容尽在．ｌｉｕｘｕｅ８６．，

欢迎阅读。

关于推广普通话的手抄报（１）

关于推广普通话的手抄报（２）

关于推广普通话的手抄报（３）

【关于推广普通话的手抄报】

《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家推广全国通用的普通话。

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《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：国家通用语言文字是普通话和规范汉字。　　第三条规定：国家推广普通话，推行规范汉字。第四条规定：公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。第五条规定：国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。　　第十条规定：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。　第十一条规定：汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。　　第十二条规定：广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。第十三条规定：提倡公共服务行业以普通话为服务用语。第十四条规定：广播、电影、电视以国家通用语言文字为基本的用语用字。第十八条规定：国家通用语言文字以　　《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。第十九条规定：凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。第二十条规定：对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

关于推广普通话的手抄报（４）

关于推广普通话的手抄报（５）

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关于推广普通话的手抄报（６）

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定：招收少数民族学生为主的学校　（　班级　）　　和其他教育机构，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程，推广全国通用的普通话和规范汉字。第四十九条规定：民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和规范汉字。

《中华人民共和国教育法》第十二条规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：学校应当推广全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：　　实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种

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活动应当使用普通话。

《扫除文盲工作条例》第六条规定：扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

《幼儿园管理条例》第十五条规定：幼儿园应当使用全国通用的普通话。

《民族乡行政工作条例》第十四条规定：民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

《广播电视管理条例》第三十六条规定：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。

３．　推广普通话的方针和政策

为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，１９８６　年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，１９９２　　年确定推广普通话工作方针为大力推行、积极普及、逐步提高，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。

各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话，少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。

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正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的

原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。

推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，并在正式场合

和公共交际场合自觉地使用普通话。

推广普通话手抄报精选

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推广普通话手抄报资料

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推广普通话手抄报

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关于推广普通话的手抄报

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推广普通话手抄报图片大全

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小学推广普通话手抄报

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初中推广普通话手抄报

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高中推广普通话手抄报

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关于推广普通话的手抄报初中生

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关于推广普通话的手抄报图片

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关于推广普通话的手抄报内容

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关于推广普通话的手抄报资料

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推广普通话手抄报图片大全

出国留学网手抄报栏目整理

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作文二：《关于推广普通话的手抄报内容》2400字

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关于推广普通话的手抄报内容　　【关于推广普通话的手抄报内容：普通话怎么产生的】

关于普通话由来的产生，人们肯定十分好奇＂普通话＂名字的产生。

普通话由来中名字的来历可以追溯到清朝末年。＂普通话＂这个名称，是清朝末年＂切音字运动＂的积极分子朱文熊提出的。

他在１９２６年写了一本叫《江苏新字母》的书，把汉语分成三类，其中之一就是普通话。他还注明：普通话是＂各省通用之话＂。当时人们又称＂普通话＂为＂蓝青官话＂。

元明清以来，北京一直是全国政治、经济、文化的中心。各地赴京应考、做官、经商的人很多，天长日久，他们也学会了普通话，但他们的北京话，却有多少杂有地方口音，人们就用＂蓝青＂比喻它。

开始，这种话只能在官场使用，所以称＂官话＂。后来，会说官话的人越来越多，称官话不合适了，民国初年又有了一个新名：国语。

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＂国语＂名称行不通。在普通话由来的历史中瞿秋白就反对过。

解放后，人民政府非常关心汉字改革工作，不仅使＂普通话＂有了严格的内涵与规范，而且把推广普通话作为文字改革的一项任务。

普通话名字的由来就是这样一个过程。

【关于推广普通话的手抄报内容：普通话的重要性】

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准语，是中华人民共和国国家通用语言。　　北方方言当中也存在一些普通话当中所没有的词语，以及某些词语的发音也是存在偏误。　　所以说普通话并不等同于北方话，也不是北方人说的就一定标准，只是基础相对比南方方言区的人民要好一些，我们都应该加强学习，学好，说好普通话绝非难事。

广播电台，电视台的播音员，节目主持人，影视话剧演员。

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公共服务行业的播音员．解说员．导游员．话务员等特定岗位人员

影视话剧演员为一级乙等以上。

自治区级广播电台，电视台的播音员．节目主持人为一级甲等；设区的市广播电台．电视台的播音员．　主持人为一级乙等以上。县级的广播电台．　电视台的播音员．　　主持人为二级甲等

教师为二级乙等以上，其中从事语文教学的教师和对外汉语教学的老师不得低于二甲。乡镇．　　村学校的教师可以为三甲以上，其中从事语文教学的不得低于二级乙等

普通高等院校．　中等职业学校的学生为三级甲等以上，其中汉语言学专业，师范类专业以及其他与口语密切相关专业的学生不得低于二级乙等。

公共服务行业的播音员．　解说员．　导游员．话务员等特定岗位人员为二级乙等以上

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公务员为三级甲等以上，乡镇机关工作的公务员可以为三级乙等。　　前列所有人员的普通话水平尚未达到前款规定标准的，分别由人事行政部门、广播电视行政部门、文化行政部门、教育行政部门和公共服务行业主管部门，根据情况进行培训　　。

以上人员必须持相应的普通话水平测试等级证书上岗，普通话的重要性可见一斑了吧！

【关于推广普通话的手抄报内容：普通话笑话】

一个方言土音很重的外地人，在市区迷了路，见一个斯文的小姐走过来，便迎上去问：＂兔子，亲吻一下．．．．．．＂话还没说完，小姐便气得满脸通红。

一南方人来到北京一家小吃店，对女服务员说：＂睡觉一晚多少钱？＂服务员一听，神色大变，尖声道：＂流氓！＂南方人一听，说：＂才六毛，便宜，来一晚。＂

有一对农民兄妹用板车拉着小麦到市场去卖，一个南方人来到他们兄妹跟前，问：＂大哥，你的小妹怎么卖呀？＂大哥气得额头上青筋暴突。　牛老伯在大声叫卖：＂卖月饼了，

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四块钱十个。＂很多人都围上去买这＂便宜＂月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。

【关于推广普通话的手抄报内容：普通话宣传标语】

１）　５６个民族５６朵花，５６种语言汇成一句话：请说普通话

２）　通你我他，全靠普通话

３）　我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌

４）　说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！

５）　说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

６）　＂普通话－－１３亿颗心与心之间的桥梁

７）　普通话－－人类沟通的桥梁；普通话－－人类智慧的结晶

８）　请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家

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９）　请讲普通话，讲清普通话

１０）　让普通话不普通，让平凡人不平凡

１１）　大力推广普通话，增强中华民族凝聚力

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作文三：《关于推广普通话的手抄报资料》9700字

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关于推广普通话的手抄报资料　　【关于推广普通话的手抄报资料：说好普通话的技巧一】

＂　普通话是一种技能，需要通过训练来提升自己的能力；普通话是一门艺术，需要通过感悟来发掘自己的潜力。　　从技能到艺术，从训练到感悟，是一次飞跃，是一次嬗变，促成这种飞跃和嬗变的，是你的汗水和智慧。

汗水和智慧，缺一不可。如同武侠小说中那些高手，即便你天生秉异，有武林盟主的潜质，也要从学习站桩、蹲马步开始，打牢基本功，然后才可以驾驭生命中一个又一个奇遇，用千年灵芝增加一甲子内力，用绝世秘籍修成旷世武功，凭一身胆识和绝招笑傲江湖。　　书归正传，还是回到普通话课堂吧，说一说如何尽快提高自己的普通话水平。

第一步：感受

我们每个人都生活在自己的方言区，北京人也不例外。尽管普通话＂以北京语音为标准语音＂，但北京话并非普通话，因此，我们都需要用心去感受规范的普通话。

感受普通话的途径很多，如收看中央电视台新闻联播节

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目，收听中央人民广播电台新闻节目，观赏北京人民艺术剧院的话剧演出等。重庆人感受普通话，还可以收听收看当地广播电视新闻节目。需要特别指出的是，地方台播音员和主持人往往带有不同程度的方音，需要认真区分，尤其是个别娱乐性广播电视节目，方言特别重，有的甚至是普通话与方言杂交，这类节目最好不看不听。

学生感受普通话还有一个途径，那就是语文课文的配套录音，这些录音大多经过专家审定，比较规范，是了解普通话比较正规的有声教材。

第二步：模仿

模仿是学习的第一步，也是最重要的一步。四川人有句俗话＂跟好人学好人，跟着端公跳假神＂，这话虽难听，却有道理，可谓＂话丑理端＂。

模仿谁呢？一是模仿业普通话教师的发音，二是模仿正规普通话教材录音，三是模仿中央电视台、中央人民广播电台新闻播音员发音，四是模仿优秀的话剧、电影、电视剧、相声、小品、评书、歌唱等，五是模仿国家语委、省语委普通话水平测试辅导录音。

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需要指出的是，网上普通话学习资源可以参考，但不宜作为模仿对象。

第三步：学习

每个人都有自己的方言底层，有的深，有的浅，或多或少都存在一些，而母语方言巨大的惯性又使自我矫正方音几乎不可能，所以，必须有专业教师引领，有针对性地学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练，以免学习低效和走弯路。理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。

需要特别指出的是，不同的教师有不同的风格，如播音员的标准和规范，主持人的睿智和应变，学校普通话教师的系统和周全，影视演员的生动和形象等，不宜＂从一而终＂。要坚信＂三人行必有我师＂，向各类老师学习，不断丰富和完善自己。

第四步：实践

学习普通话重在实践，要＂勤于学习、善于学习、学以

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致用、用有所成＂。一是用标准音熟读、背会一些名篇佳作；二是积极参加朗读朗诵、演讲辩论、讲故事、说快板、说相声、歌唱、话剧、播音、主持等语言艺术训练及活动，以此学用结合，激发兴趣，精益求精；三是尽量日常应用普通话，语言学而不用是断然学不好的，最好时时用，处处用，时时留心，处处留意。凡是技能，无一不需要＂拳不离手，曲不离口＂的勤奋训练。

需要特别指出的是，学习朗诵朗读和播音主持的必要前提是普通话发音标准。千万不要在尚未学好发音时就急于反复练习篇章内容，否则会把发音错误巩固为难以矫正的顽疾，需要花数倍的时间进行矫治。

第五步：习惯

养成说普通话的习惯，培养琢磨普通话发声的爱好，是提升普通话水平的捷径。要在尽可能多的场合操普通话，用普通话思考问题，还要利用好新版《新华字典》和《现代汉语词典》，敢于大胆质疑别人的发音。

需要特别指出的是，养成使用普通话的习惯包括自己能讲规范的普通话和能听辨别人讲普通话是否规范两个方面，

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能讲能辨才是真正的进步。

天道酬勤，只要我们按照这五个步骤坚持下去，就能不断提升自己的普通话水平

【关于推广普通话的手抄报资料：说好普通话的技巧二】

＂说话＂的重要，我不想在此多言。因为，大家想一想那些外家、律师、演说家、谈判家就可一清二楚。说话不仅对述那些＂职业说话者＂很重要，就是对我们普通人也很重要。笔者这里杂谈的，就是指我们普通人的＂说话＂。

【说到与做到】人最难做到的是说到做到，但是，我们还是要说到做到。因为：一、只言不行，万事难。只有做事，才能事。二、言而不行，言而无信，是自己打自己的巴，自己毁自己的形象。自吹等于自诋，自擂等于自毁。诚信是做人的根本，你言而无信，不就是在诋毁自己，在打自己的巴吗？

【言美与形美】恶语一句美变丑。一个人语言的美与否，决定他形象的美与丑。大家可能都有这样的经历：在大街看到一个回率很高的美女，自己也只想多看几眼。可当你听到

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她出粗话、脏话时，在你的眼里她立马就变了猪八戒，你就不愿再多看她一眼。其实，语言不美形变丑，只是心灵美与形象美关系的外在表现。因为，人所以话粗、话脏是由于＂心粗、心脏＂。

时言小事显人小，常谈俗事显人俗。边说的是，说坏话、脏话、粗话等对人形象美的影响。其实，就是经常地谈论那些毛蒜皮之小事、低级趣味之俗事，也会有损自己的形象。我们敬的**，少年时就给自己定下了三不谈的谈话原。原因就在于此。

【言谈与心里】言谈的方式、内容等与人的品德、质、格等心理因素关系密切。例如，直爽和耿直的人，常快快、无遮拦。这是因为：路直车快，心直快。快必心直，心直必快。质优面不装，心正言不饰。无私无畏办事快，无顾无虑说话爽。

但是，言谈并不都是真心真的表达。例如，社场合的谈，不是知心朋友的心。无意之言表真心，有意之言达假意。花里哨心不美，花言巧语心不善。

【言谈与思维】语言应是流思想的工具，是思维的外在

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表现。可许多人的言谈好像不经过大脑，只是简单的外界刺－－射。其结果当然是－－车快易出事，快易惹事。

行要多思而动，话要多想而出。文前要构思，言前要多思。食进要多洗，言出要多想。好说而不会说就是＂傻说＂。言多失多，不如哑巴。宁不言，不失言。管不住自己的，必伤自己的。出门时要多想想需带什么，说话时要多想想需忌什么。

【言谈与绪】言谈的方式与内容，和人说话时的绪有很大的关系。饥不择食，怒不择言。＂脑子一，忘记一切。＂人无论是在过度愤怒还是过度兴奋时，都易说出言不由衷的话，或说出不该说的话。这是由于，之绪会降低人的理智，搅扰人的思维。

许多人把别人的发誓当＂金玉言＂，实在是太天真，太幼稚了。先不说许多人的发誓是别有用心，就是下的＂真心＂发誓也千万不能轻信。因为，感动时的山盟海誓，犹如醉酒时的言语。多少清纯少女由于轻信＂我只你，我永远你＂之山盟海誓，而毁了自己的青、、婚姻，甚至生命。

【言谈的方式与效果】治病的不一定要苦，好心的话不

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一定要难听。良，一吃就吐怎能利于病？好言，一听就烦怎能利于行？只有吃进去才能起效，话只有听进去才能有用。再治病的，咽不下不能起效；再好心的话，听不进不能顶用。吃要看疗效，说话要看效果。不要只出于好的动机，而要追求好的结果。生产售要以市场为导向，说话办事要以效果为指导。好的坡在于平坦，好听的话在于婉转。这里主要说的是，说话要注意态度，要以尊重人格为前提。

另外，应注意说话的频次。浆多了不粘，话多了不灵。山珍海味吃多了也腻，善言良语听多了也烦。所以，说话不要唠唠叨叨，不要＂千叮咛万嘱咐＂，要知道，说话的频次与效果不正比例关系，甚至比例关系。

所以，我们在给人提意见、劝说人、批评人、教育人等表达自己思想让人接受时，一定要注意态度、场合、语、频次等方式方法。否则，好言无人听，好心无人领，甚至好心无好报。

【说话与听话】只有善听，才能善言。只有善听，才能向善言者学习言谈的技巧；只有善听，才能深刻理解他人的言谈主旨，而有利于自己的正确应答。只有先为＂善听者＂，才能为＂善言者＂。

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【＂善言＂之善】善言者不只是敢说，最重要的是会说－－说自己该说的，又是别人想听的。该说是指符合自己的说话目的、原则、主旨等。说话不仅要说自己该说的，还要尽力说别人想听的。因为你想说的不一定是人家想听的，甚至是人家厌烦的。氺都愿喝甜的，话都愿听好的。所以，那些＂很会说话的人＂只说别人想听的，＂很不会说话的人＂只说自己想说的。

与人言谈，要适时、适人、适地。＂适时、适地＂主要说的是，说话要分场合，融氛。＂适人＂是指说话要看对象。例如，见大人说＂大话＂，不被小看；见人说＂话＂，不被欺骗；见狠人说＂狠话＂，不被恐吓。

正说不好答，说却能驳。正答不能，问更行。若遇到有的人故意想给你难堪，这时，说或问不仅能解自己之围，还能有力地回击对方。

文写得具体人读，话说得具体人信。具体不仅容易使人产生再造想象而使语言形象化，还可以＂使真更真＂或＂使假真＂，容易使人相信。因此，我们在叙述事、表达思想时，要尽量具体些。编瞎话、说谎话的人说得＂有眉有眼＂就是利

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用了这一点。

办事不要拖拖拉拉，说话不要吞吞吐吐。办事拖拉会给人不重视之感，说话吞吐会给人不诚实之感。后者还会给人不舒服之感。

物有余地好回转，话有余地好商量。锅满没法搅，话满没法改。把话说得太满太死，好像线打了个死结，又好像给自己断了后路。俗语的＂不要把话说得过＂，就很有道理。

能写出大多数人想写而写不出的就是会写；能说出大多数人想说而说不出的就是会说。名诗真景，名言大实话。名诗与名言其实都是客观事实的非常真实的映。只不过我们一般人不易做到罢了。但是，只要我们不懈地努力是可以大大提高自己的。

言语要有力，必先分主次。言谈的主要方面，犹如军队的主力军、精兵强将，所以不分主次的言谈必然是无力的。

帐要算清，话要说明。不清的帐不如不记，不明的话不如不说。其实，把话说得明明白白，是说话的基本要求。

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只要不是哑巴，我们都会说话，每天都要说话。可是，我们中的一些人并不了解它，一些人又好像不会说话。上面之杂谈，只是笔者的一点浅薄之见。但愿能给大家一点启示！

【关于推广普通话的手抄报资料：说好普通话的技巧三】

学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。

一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，ｎ、ｌ不辨、缺少ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｅ、ｕｏ等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增！

二、常听多练，反复练习。听也就是我们所说的＂听力＂或＂练耳力＂，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，

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可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进！

三、说：听力好了，就要多动口听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

注意在＂说＂的过程存在的问题

１．吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：＊出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

＊立字要求韵腹拉开立起，做到＂开口稍闭，闭音稍开＂。

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＊归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

尤其是＂ｉ、ｕ、ｎ、ｎｇ＂等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

２．绕口令练习中存在的问题：首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！

３．演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

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朗诵是一门极高的语言艺术，但是朗诵对于大部分学员、尤其是初学者是一个很大的难题，因为熟知朗诵的人都知道学好朗诵需要两大功底：一个标准流利的普通话，另一个需要熟练的朗读功底。其实这些做到还不够，我们要了解一下朗读和朗诵的最大的一个区别就是在这个＂诵＂上；另外，前者只要表情达意就可以了，后者不但要做到表情达意，还有通过有声语言对作品进行再度创作，通过语言表达技巧给听众以音乐美、构图美、感觉美和意境美的享受；但是我们可以通过老师教授的朗诵技巧可以去欣赏朗诵作品。同时提升自己品位和朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。

第一步是初步训练。可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。

第二是过渡训练。可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。

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第三步是巩固训练。可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

第四步是综合技巧练习。可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。

通过上述这四步的练习，朗读的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。但是需要注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。还是记住那句话：熟能生巧。

在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的。

浅谈共鸣和气息控制在有声语言艺术中的应用。

无论朗诵还是朗读，气息控制和呼吸调整是很重要的。

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有人反映：在平时说话感觉不到气不够用，而在有声语言表达过程中上气不接下气，这是因为平时说话是表达自己的思想感情，一句话就说完了就自然停下来换气，而在有声语言的表达中，作品是别人写的，为了能达到作品内容的清晰完整，自己就不能随意换气；为了把作品表达的更清楚、准确、完整听起来流畅自然，充分的表情达意。所以在很多人一碰到长句子，索性往下冲直到气用完为止；从而造成自己过度的喘气和换气，感觉读完特别累，另外如果不能充分利用共鸣，那么长期下去发音器官会导致病变！导致这种情况的两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官，其二是气息控制不当。

平时我们在说话的时候，声带并没有震动，仅仅依＊气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依＊声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬，洪亮。

１、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声

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门，练发气泡或者低低的哼唱，用手捂住胸口，体会胸腔的震动，就感觉字像是从胸腔里透出来的一样；这就运用了胸腔共鸣！

２、降低喉头的位置：喉部放松、放松、再放松；３、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出元音＂ａ＂，感觉感觉自己声音的变化；４、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，你会发现声音显得更清晰，明亮了；５、挺软腭：找一下半打哈欠的状态，或者学鸭子叫＂ｇａ－ｇａ＂！

以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要＂放松自己＂，不要矫枉过正；这样可以正确运用口腔共鸣，一方面可以解除声带的压力，减少声带的疲劳而引起的嗓子干涩、疼痛，另一方面可以增加吐字力度，显得字音更加清晰、洪亮。

气息控制：

平时可以多做一些深吸缓呼、急吸慢呼的练习，最好在

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练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，做在座位的前端二分之一，头正身直，上身微微前倾。

运用气息的时候，千万不要＂泄气＂，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

气息在朗读或朗诵中的运用。

１．要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。如果内容较短。一般来说，音量可以稍大，如果内容较长，一般来说，音量可以稍小，以免因为音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。

２．必须注意，要把握你的音高问题。就像唱歌一样，起音的音高一定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不清楚。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。

３．还有一点就是＂气口＂。其实＂气口＂是中国戏曲中的行话，也就是换气的地方；什么地方应该一口气读完，什么地

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方应该停顿，都要做好事先准备；有的句子要一气呵成，那就需要存储足够的气，使其慢慢的呼出；其次，对文章要认真的分析，充分理解内容后，才能找到准确的＂气口＂，气息饱满了，＂气口＂有处理的好，那么表达起来就舒畅。

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作文四：《关于推广普通话的手抄报图片》5000字

关于推广普通话的手抄报图片

【关于推广普通话的手抄报图片：临近中国的国家受中文的影响】

关于汉字使用简体还是繁体的争论由来已久～近日两会召开～又有政协委员提出恢复部分繁体字～再次引发争议。事实上简繁之争不只存在于中国～周边国家如日、韩、新、马、泰等也妙因受到中华文化影响～垂不同程度地使用汉字～批并有过相关争论。

贝位于马六甲海峡的新加具坡～就是一个大量使用肢中文和简体字的国家：卸不仅中文标示随处可见奖、国民华语水平普遍较雨高～连新加坡的＂国父玖＂李光耀也曾为竞选苦孕学中文和福建方言～近待年还在《学语致用－－罗李光耀华语学习心得》爹一书中介绍学习心得－须－可见中文的重要性。诗这是怎样的历史和社会洋条件造成的结果呢？

籍　新加坡是一个典型的炒多元种族社会～华族、酿马来族、

印度族和其他渣种族并存。据１９５７游年人口普查统计～新加鸡坡的母语群体有２５个淫之多～因此素有＂种族路博览会＂和＂语言博览妻会＂之称。

１９５冬９年新加坡脱离殖民统束治成立自治邦～出于生杰存和政治策略的考虑～拭自治邦宪法规定马来语岗、华语、泰米尔语和英皆语为新加坡的官方语言孝。然而由于语言林立、救种族摩擦频发、国家意瞻识淡薄～新加坡需要确氧立一种各族群都能接受咕的共同语言。

李光甜耀曾在回忆录中说：＂晃各族之间务必要有一种负共同的语言～这一点在芯新加坡武装部队中尤其秸明显。军队里的方言和假语种多得可怕～即使得芝一起上战场～彼此也不妖能以任何一种官方语言舷沟通。许多国民服役人降员只会讲方言～军队里控不得不特别为他们成立浆福建话兵团。＂

新阵加坡政府最终选择英语勇作为共同语的原因主要垂有三：英语是中立语言针～不会引发三大民族之憎间的语言地位之争～也皋有利于国家意识的建立株；同时考虑到英国曾统臆治新加坡近１４０年～嚏英语一直是行政、法律缴、商业和社会活动中的昌工作语言～已有一定的恭族际沟通和交流的基础织；此外英语是国际共同杨语言～是国际商贸中最搜有效的交流工具。

睹然而英语是前殖民者的避语言～将其确立为第一掐语言可能引发各民族的哑抵触情绪。因此新加坡丫政府在１９６０年代中碍期确立了＂英语母语＂炭的双语教育政策～从而扯兼顾英语的政

治、经济捎功能和新加坡人对母语廓的感情依附。

在约应３００万新加坡总人口宫中～华族约占７７％～苑马来族约占１４％～印筋度人约占７％～其他民稠族如亚欧后裔、欧洲人芋和阿拉伯人等约占２％指。在这个华族人口占绝粱对优势的移民社会里～枪华语的重要性不言而喻乍。

就目前的双语教卑育制度而言～政府的语屋言规划政策是最主要的幼推动力。推广的过程颇罚多曲折～李光耀曾著《脱我一生的挑战－－新加甫坡双语之路》回忆这段搀经历。

为什么要用伺简体字：节省学习成本红～紧跟华文发展主流

埂　在殖民政府统治时期纱～新加坡的华族子弟主六要是通过在自己的方言尧社区里的私塾教师的讲叮授来学习华语的。辛亥寅革命后～随着＂国语运汝动＂兴起～华语教育在卸东南亚各国和南洋各地乱的华人社区中展开。

凭　在推行汉字简化方案裳之前～新加坡的华文应凛用呈现简体字、繁体字舅、异体字和自造简体字症并存混用的现象。１９健６０年代新加坡开始使疫用简体字～是配合双语吃政策实施的一项改革。宣由于华语最困难的就是象书写能力的学习～简体析字可节省书写及学习的阂时间～因此以简体字取举代繁体字～可简化华语胁的学习。

《叻报》站～１９２５年新加坡的笼白话文、繁体字报纸

昧　１９６８年８月～新碎加坡政府教育部成立＂尺汉字简化委员会

＂～于周１９６９年颁行《简体知字表》。该表审订了５因０２个简体字～又称《双５０２简体字表》。但阳是这些字的简化并不全军面～其中还有新加坡本楼地特有的简体字～如＂窖伩＂。

１９７４年疡３月～新加坡教育部颁睡布《简体字总表》～把烷简体字增加到２２００泞多字；１９７６年５月襄发布了更加完善的《简标体字总表》修订本。该由修订本删除了新加坡本樊土的简体字～以及中国查没有简化而新加坡加以阵简化了的简体字；同年俱～教育部颁发《异体字乡表》和《新旧字形对照殿表》～删除不必要的异氓体字～并规范经简化汉喧字的笔画。此后新加坡曰的简体字与中国大陆地意区通行的简化字基本相写同。

新加坡特有的简体恤字

１９７４年～新阁加坡教育部规定教科书王须横排印刷～由左到右艺；剑桥会考华文考试开如始改为横写。政府的公散函、通告、招贴、表格门等～率先横排横写～接讨着各报章、杂志和其他朴出版物也相率横排横写据。中国则是于１９５５睦年开始推行横写横排。泽

语言政策也影响了韭新加坡华文报纸的形态采～如《南洋商报》和《吼星洲日报》从１９７０辈年开始尝试采用简体字吧代替繁体字排印。１９挫７９年这两份报纸对编鹅排方式也进行了改革～段将新闻版面改成横排～谎报页也变为向左翻～与央西方报纸保持一致。

窄　１９８０年和１９８婪３年～新加坡教育部又味先后颁行《小学

分级字藻表》和《中学华文字表删》～两个表的字体都是富根据简体字、新字形和釉规范字颁行的～新加坡橱由是进入全面使用规范悦字的时代。

新加坡蛛教育部高级政务部长蔡崖崇语在国会上曾说：＂吐我们目前采用的简体字摩～实际上是把中国的简嘘体字引进来。＂有人对友简体字有疑虑～新加坡荒一家英文报纸指出：那诈些认为简化将会摧毁华减文字体优美的学者～应泥该记得～占有人类五分衔之一和作为华文最大应亦用者的中国～自１９４梦９年以来便广事推行简番体字。因此～除非我们身能扬弃旧的偏见而采用鹰简体字～否则我们将有樱被抛出华文发展主流的产危险。

统一＂南腔正北调＂：推行汉语拼音饱～取代注音符号

在划拼音方面～早年新加坡矣华语教学以＂注音符号筛＂为准。

１９２０按年代初在新加坡兴起的孩华语教育～主要是利用恿注音字母对语文课本进热行注音～教学的目的是功阅读和写作～并非口语翟。１９５０年代以后～嫁以注音字母作为音序排华列的字典开始出现～如幸《国语辞典》、《汉语霜辞典》。

值得注意船的是～这些辞典的注音蚂依据是北京语音。在没丙有明确的华语语音标准笛之前～新加坡华语教师瞥由于大部分来自中国南亦方地区～本身口音带有焊浓厚的方言语音色彩～贮能发标准华语语音的教纶师不多～南腔北调的情苯况比较严重。因此学生宙掌握的华语语音差异较菏大～总体水平参差不齐闸～这种情况在１９５０詹、１９６０年代仍普遍众存在。

１９５８年墅２月１１日～中国第一尤届全国人民代表大会第碘五次会议正式批准《汉姥语拼音方案》。１９５守８年秋季开始～《汉语骡拼音方案》作为小学生倍必修的课程进入全中国亏的小学课堂。从１９５霉７年到１９６２年～中饺国的普通话审音委员会苯分三次发表了《普通话衷异读词审音表稿》～总墓共审订了两千多条异读俞词。

而新加坡共和腊国政府于１９７１年开脖始采用＂汉语拼音方案遭＂。１９７１年～新加相坡出版的华文第二语文以小学课本采用汉语拼音铱～同时用＂注音符号＂将给课文的生字注音。第臭二年～新加坡的语文课吾本便不再使用＂注音符帜号＂～只剩汉语拼音。瞄

中国的汉语拼音方颇案颁布于１９５８年～枢新加坡从１９７１年开捂始采用。

为顺应情伸势的变化～新加坡的语增文教师纷纷自发地学习壹汉语拼音方案～新加坡位教育部、各教师团体以纹及一些民间团体都纷纷姨举办汉语拼音训练班。碌新加坡无线电广播电台肯也安排了一系列的汉语祭拼音讲座～以满足听众瞧学习汉语拼音的需要。登

但在很长一段时间涧里～规范的华语教育仍猩限于课堂～在实际的华疫语使用中～由于移民来错自中国南方各地区～方届言非常强势。

例如鲁～新加坡华人的姓名～拾一向是根据不同籍贯的隧方

言拼写的～像＂陈＂芽这个姓～约有ｔａｎ、暴ｃｈａｎ、ｃｈｉｎ、遮ｔａｎｇ、ｄｉｎｇ、丫ｔｅｎｇ、ｃｈｅｎ、整ｃｈｅｒｎ等不同的方鲤言拼写方式。而同一个约＂慧＂字～使用闽方言早的人拼作ｈｗｅｅ～使邱用粤方言的人拼作ｗｅ猎ｉ～还有人拼作ｈｕｉ阎。

新加坡教育部于烯１９７３年推行汉语拼榜音后～建议在籍学生或偷婴孩出生时～采用汉语榨拼音拼写英文姓名～以铡减少方言的影响。然而邀这项措施带来极大的反哉弹。不少华人的华语姓琶名惯以方言发音～其姓傻氏已成为身份认同的一瓦部分～把姓ｔａｎ改为邢姓ｃｈｅｎ～认为把祖绪宗的姓也改了。也有些痰家长认为～在过去所有曼的证件中姓名都是以方氛言拼写的～改用汉语拼循音～将引起混淆或造成搔法律纠纷。

尽管面堂临舆论的反对～新加坡强政府仍坚持于１９８０徒年开始在小学实施这一龙方案～并扩及全国中小给学。１９９３年～新加棋坡国民登记局趁全国更酵换新身份证之际规定加配印汉字姓名～才进一步域解决这一问题。

新症加坡如何推广＂标准语疹＂：＂多讲华语～少说殆方言＂

如前所述～毡新加坡华族内部多种方迄言混杂。为了促进华语或在社会上规范使用～消鳖除华族内各方言群之间汝的语言隔阂～新加坡政甩府于１９７９年开始在轴全国举行＂推广华语运蝎动＂～鼓励华人以普通粗话代替方言。

推广舔华语运动的开展可以分香为两个阶段：第一阶段加从１９７９年至１９９趾２年～主要目标是让华嘉语成为华人的共同语

言事；第二阶段从１９９１恩年开始～对象转为华人裔中的英语社群～目的是市鼓励习惯使用英语的人派士多讲华语～强调华语层的文化价值。

１９庶７９年９月７日～新加建坡总理李光耀在新加坡跳大会堂主持＂推广华语墅运动开幕典礼＂。他在旨开幕致辞时表示～尽管哺在公共场所人们讲方言赔最为普遍～但如果家长班愿意放弃方言以减少子姥女的功课负担～他们可质以专心学习华语和英语肇。而政府将下令全体公盘务员～包括医院和诊疗伸所的服务人员～特别是规负责柜台的工作人员～川必须用华语与公众人士赠交谈。

＂多讲华语调、少说方言＂的各项活贩动迅速推及全国～出租遇车司机、营业人员佩戴氧＂我会讲华语＂的徽章浪～各社团、会馆也纷纷翼成立推广华语小组。

雪　１９７９年１０月３须０日～电视台为配合推古广华语运动～推出了华袜语配音的电视连续剧《幼倚天屠龙记》～该剧是箭香港摄制的、在新加坡撼最受欢迎的粤语片；后蛆来电视台又推出以华语疙配音的粤语武侠连续剧卤《萧十一郎》。这一措蔓施一度受到方言视众的李反对～尤其是老年人～快但后期方言观众也逐步邮习惯了华语的配音。

寂　１９７８年首播的香焰港无线电视剧集《倚天用屠龙记》～郑少秋、汪峭明荃、赵雅芝主演；１器９７９年新加坡推出华掖语配音版。

１９８羽０年１月９日电视台播墨出了＂两种语言的掌握裕和多

种语言社会一一与敞总理一席谈＂节目～由讼四位新闻从业者与李光朱耀总理畅谈语言问题。憋李光耀认为～会讲华语捡的华族人士应起带头作砧用～使华语能够迅速推续广和普及～逐渐取代方悔言而成为华族人士的共薪同语。同时主张拼写华苟人姓名时，应照华语的单发音来拼写。

此后汹新加坡每年都要举行一鸣次＂华语运动月＂～每缘次有不同主题～如１９笋７９年是＂多讲华语、姬少说方言＂～１９８２明年是＂在工作场合讲华鸯语＂。同时每年的＂华妒语运动月＂都要突出一岁个工作的重点或中心任顽务～比如１９８３年是沾＂巴刹和食物中心＂～解１９８６年是＂饮食业剩的经营者和华族顾客＂限～１９８７年则是＂中驹元节集会＂。

风靡孪一时的新加坡国际大专蒸辩论赛～图为１９９３便年＂狮城舌战＂现场照锋片。

李光耀在回忆发录中说：＂１９６５年饱独立之初～我们决定推苏行华文为第二语文的政茶策是正确的。新加坡华镇族讲七种中国南方的主衡要方言～在这种情况下充～比较容易说服大家一郧起改用华语。．．．．分．．对许多新加坡人来哑说～方言是真正的母语哦～华语不过是次母语。惭不过～再过两代人～华造语就会成为新加坡华人灵的母语了。＂

在政迄府的推动下～讲华语的憾家庭从１９８０年的２挚６％增加到１９９０年牌的６０％～数字还在不伸断上升。李光耀曾经这献样分析：＂使华族人士唁改变学习华语的态度～镭关键因素是中国的

逐渐疟对外开放。不管是专业赂人士或督工～兼通中英涤双语的

人都占有优势。姬再也没有人抱怨使用华妄语而非方言了。＂

作文五：《关于推广普通话的手抄报图片》6100字

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关于推广普通话的手抄报图片

中华文化源远流长，历来临近国家的影响深远，本文（关于推广普通话的手抄报图片）由出国留学网整理，希望能对你的学习有所帮助，欢迎阅读。

关于推广普通话的手抄报图片

【关于推广普通话的手抄报图片：临近中国的国家受中文的影响】

关于汉字使用简体还是繁体的争论由来已久，近日两会召开，又有政协委员提出恢复部分繁体字，再次引发争议。事实上简繁之争不只存在于中国，周边国家如日、韩、新、马、泰等也因受到中华文化影响，不同程度地使用汉字，并

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有过相关争论。

位于马六甲海峡的新加坡，就是一个大量使用中文和简体字的国家：不仅中文标示随处可见、国民华语水平普遍较高，连新加坡的“国父”李光耀也曾为竞选苦学中文和福建方言，近年还在《学语致用——李光耀华语学习心得》一书中介绍学习心得——可见中文的重要性。这是怎样的历史和社会条件造成的结果呢？

新加坡是一个典型的多元种族社会，华族、马来族、印度族和其他种族并存。据１９５７年人口普查统计，新加坡的母语群体有２５个之多，因此素有“种族博览会”和“语言（方言）博览会”之称。

１９５９年新加坡脱离殖民统治成立自治邦，出于生存和政治策略的考虑，自治邦宪法规定马来语、华语、泰米尔语和英语为新加坡的官方语言。然而由于语言林立、种族摩擦频发、国家意识淡薄，新加坡需要确立一种各族群都能接受的共同语言。

李光耀曾在回忆录中说：“各族之间务必要有一种共同的语言，这一点在新加坡武装部队中尤其明显。军队里的方言和语种多得可怕，即使得一起上战场，彼此也不能以任何一种官方语言沟通。许多国民服役人员只会讲方言，军队里不得不特别为他们成立福建话兵团。”

新加坡政府最终选择英语作为共同语的原因主要有三：

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英语是中立语言，不会引发三大民族之间的语言地位之争，也有利于国家意识的建立；同时考虑到英国曾统治新加坡近１４０年，英语一直是行政、法律、商业和社会活动中的工作语言，已有一定的族际沟通和交流的基础；此外英语是国际共同语言，是国际商贸中最有效的交流工具。

然而英语是前殖民者的语言，将其确立为第一语言可能引发各民族的抵触情绪。因此新加坡政府在１９６０年代中期确立了“英语＋母语”的双语教育政策，从而兼顾英语的政治、经济功能和新加坡人对母语的感情依附。

在约３００万新加坡总人口中，华族约占７７％，马来族约占１４％，印度人约占７％，其他民族如亚欧后裔、欧洲人和阿拉伯人等约占２％。在这个华族人口占绝对优势的移民社会里，华语的重要性不言而喻。

就目前的双语教育制度而言，政府的语言规划政策是最主要的推动力。推广的过程颇多曲折，李光耀曾著《我一生的挑战——新加坡双语之路》回忆这段经历。

为什么要用简体字：节省学习成本，紧跟华文发展主流

在殖民政府统治时期，新加坡的华族子弟主要是通过在自己的方言社区里的私塾教师的讲授来学习华语的。辛亥革命后，随着“国语运动”兴起，华语教育在东南亚各国和南洋各地的华人社区中展开。

在推行汉字简化方案之前，新加坡的华文应用呈现简体

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字、繁体字、异体字和自造简体字并存混用的现象。１９６０年代新加坡开始使用简体字，是配合双语政策实施的一项改革。由于华语最困难的就是书写能力的学习，简体字可节省书写及学习的时间，因此以简体字取代繁体字，可简化华语的学习。

《叻报》，１９２５年新加坡的白话文、繁体字报纸

１９６８年８月，新加坡政府教育部成立“汉字简化委员会”，于１９６９年颁行《简体字表》。该表审订了５０２个简体字，又称《５０２简体字表》。但是这些字的简化并不全面，其中还有新加坡本地特有的简体字（与中国的简化字不同），如“伩（信）”。

１９７４年３月，新加坡教育部颁布《简体字总表》，把简体字增加到２２００多字；１９７６年５月　　发布了更加完善的《简体字总表》修订本。该修订本删除了新加坡本土的简体字，以及中国没有简化而新加坡加以简化了的简体字；同年，教育部颁发《异体字表》　　和《新旧字形对照表》，删除不必要的异体字，并规范经简化汉字的笔画。此后新加坡的简体字与中国大陆地区通行的简化字基本相同。

新加坡特有的简体字

１９７４年，新加坡教育部规定教科书须横排印刷，由左到右；剑桥会考华文考试开始改为横写。政府的公函、通告、招贴、表格等，率先横排横写，接着各报章、杂志和其他出

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版物也相率横排横写。中国则是于１９５５年开始推行横写横排。

语言政策也影响了新加坡华文报纸的形态，如《南洋商报》和《星洲日报》从１９７０年开始尝试采用简体字代替繁体字排印。１９７９年这两份报纸对编排方式也进行了改革，将新闻版面改成横排，报页也变为向左翻，与西方报纸保持一致。

１９８０年和１９８３年，新加坡教育部又先后颁行《小学分级字表》和《中学华文字表》，两个表的字体都是根据简体字、新字形和规范字颁行的，新加坡由是进入全面使用规范字的时代。

新加坡教育部高级政务部长蔡崇语在国会上曾说：“我们目前采用的简体字，实际上是把中国的简体字引进来。”有人对简体字有疑虑，新加坡一家英文报纸指出：那些认为简化将会摧毁华文字体优美的学者，应该记得，占有人类五分之一和作为华文最大应用者的中国，自１９４９年以来便广事推行简体字。因此，除非我们能扬弃旧的偏见而采用简体字，否则我们将有被抛出华文发展主流的危险。（谢世涯：《新中日简体字研究》，语文出版社，１９８９年，第－１２４页）

统一“南腔北调”：推行汉语拼音，取代注音符号

在拼音方面，早年新加坡华语教学以“注音符号”为准。

１９２０年代初在新加坡兴起的华语教育，主要是利用注音

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字母对语文课本进行注音，教学的目的是阅读和写作，并非口语。１９５０年代以后，以注音字母作为音序排列的字典开始出现，如《国语辞典》、《汉语辞典》。

值得注意的是，这些辞典的注音依据是北京语音。在没有明确的华语语音标准之前，新加坡华语教师由于大部分来自中国南方地区，本身口音带有浓厚的方言语音色彩，能发标准华语语音的教师不多，南腔北调的情况比较严重。因此学生掌握的华语语音差异较大，总体水平参差不齐，这种情况在１９５０、１９６０年代仍普遍存在。

１９５８年２月１１日，中国第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》。１９５８年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全中国的小学课堂。从１９５７年到１９６２年，中国的普通话审音委员会分三次发表了《普通话异读词审音表稿》，总共审订了两千多条异读词。

而新加坡共和国政府于１９７１年开始采用“汉语拼音方案”。１９７１年，新加坡出版的华文第二语文小学课本采用汉语拼音，同时用“注音符号”给课文的生字注音。第二年，新加坡的语文课本便不再使用“注音符号”，只剩汉语拼音。

中国的汉语拼音方案颁布于１９５８年，新加坡从１９７１年开始采用。

为顺应情势的变化，新加坡的语文教师纷纷自发地学习汉语拼音方案，新加坡教育部、各教师团体以及一些民间团

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体都纷纷举办汉语拼音训练班。新加坡无线电广播电台也安排了一系列的汉语拼音讲座，以满足听众学习汉语拼音的需要。

但在很长一段时间里，规范的华语教育仍限于课堂，在实际的华语使用中，由于移民来自中国南方各地区，方言非常强势。

例如，新加坡华人的姓名，一向是根据不同籍贯的方言拼写的，像“陈”这个姓，约有Ｔａｎ（闽南、潮州）、Ｃｈａｎ（广东）、Ｃｈｉｎ（客家）、Ｔａｎｇ（福州）、Ｄｉｎｇ（福清）、Ｔｅｎｇ（闽北）、Ｃｈｅｎ（中国　　）、Ｃｈｅｒｎ（台湾）等不同的方言拼写方式。而同一个“慧”字，使用闽方言的人拼作Ｈｗｅｅ，使用粤方言的人拼作Ｗｅｉ，还有人拼作Ｈｕｉ。

新加坡教育部于１９７３年推行汉语拼音后，建议在籍学生或婴孩出生时，采用汉语拼音拼写英文姓名，以减少方言的影响。然而这项措施带来极大的反弹。不少华人的华语姓名惯以方言发音，其姓氏已成为身份认同的一部分，把姓Ｔａｎ改为姓Ｃｈｅｎ（“陈”），认为把祖宗的姓也改了。也有些家长认为，在过去所有的证件中姓名都是以方言拼写的，改用汉语拼音，将引起混淆或造成法律纠纷。

尽管面临舆论的反对，新加坡政府仍坚持于１９８０年开始在小学实施这一方案，并扩及全国中小学。１９９３年，新加坡国民登记局趁全国更换新身份证之际规定加印汉字姓名，

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才进一步解决这一问题。

新加坡如何推广“标准语”：“多讲华语，少说方言”

如前所述，新加坡华族内部多种方言混杂。为了促进华语在社会上规范使用，消除华族内各方言群之间的语言隔阂，新加坡政府于１９７９年开始在全国举行“推广华语运动”，鼓励华人以普通话代替方言。

推广华语运动的开展可以分为两个阶段：第一阶段从１９７９年至１９９２年，主要目标是让华语成为华人的共同语言；第二阶段从１９９１年开始，对象转为华人中的英语社群，目的是鼓励习惯使用英语的人士多讲华语，强调华语的文化价值。

１９７９年９月７日，新加坡总理李光耀在新加坡大会堂主持“推广华语运动开幕典礼”。　　他在开幕致辞时表示，尽管在公共场所人们讲方言最为普遍，但如果家长愿意放弃方言以减少子女的功课负担，他们可以专心学习华语和英语。而政府将下令全体公务员，包括医院和诊疗所的服务人员，特别是负责柜台的工作人员，必须用华语与公众人士交谈。

“多讲华语、少说方言”的各项活动迅速推及全国，出租车司机、营业人员佩戴“我会讲华语”的徽章，各社团、会馆也纷纷成立推广华语小组。

１９７９年１０月３０日，电视台为配合推广华语运动，推出了华语配音的电视连续剧《倚天屠龙记》，该剧是香港摄制

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的、在新加坡最受欢迎的粤语片；后来电视台又推出以华语配音的粤语武侠连续剧《萧十一郎》。这一措施一度受到方言视众的反对，尤其是老年人，但后期方言观众也逐步习惯了华语的配音。

１９７８年首播的香港无线电视剧集《倚天屠龙记》，郑少秋、汪明荃、赵雅芝主演；１９７９年新加坡推出华语配音版。

１９８０年１月９日电视台播出了“两种语言的掌握和多种语言社会一一与总理一席谈”节目，由四位新闻从业者与李光耀总理畅谈语言问题。李光耀认为，会讲华语的华族人士应起带头作用，使华语能够迅速推广和普及，逐渐取代方言而成为华族人士的共同语。同时主张拼写华人姓名时，　　应照华语的发音来拼写。

此后新加坡每年都要举行一次“华语运动月”，每次有不同主题，如１９７９年是“多讲华语、少说方言”，１９８２年是“在工作场合讲华语”。同时每年的“华语运动月”都要突出一个工作的重点或中心任务，比如１９８３年是“巴刹（市场）和食物中心”，１９８６年是“饮食业的经营者和华族顾客”，１９８７年则是“中元节集会”。

风靡一时的新加坡国际大专（华语）辩论赛，图为１９９３年“狮城舌战”现场照片。

李光耀在回忆录中说：“１９６５年独立之初，我们决定推行华文为第二语文的政策是正确的。新加坡华族讲七种中国

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南方的主要方言，在这种情况下，比较容易说服大家一起改用华语。??对许多新加坡人来说，方言是真正的母语，华语不过是次母语。不过，再过两代人，华语就会成为新加坡华人的母语了。”

在政府的推动下，讲华语的家庭从１９８０年的２６％增加到１９９０年的６０％，数字还在不断上升。李光耀曾经这样分析：“使华族人士改变学习华语的态度，关键因素是中国的逐渐对外开放。不管是专业人士或督工，兼通中英双语的人都占有优势。再也没有人抱怨使用华语而非方言了。”

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感　　谢　　阅　　读～

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作文六：《关于推广普通话的手抄报图片》7700字

关于推广普通话的手抄报图片

中华文化源远流长，历来临近国家的影响深远，本文（关于推广普通话的手

抄报图片）由出国留学网整理，希望能对你的学习有所帮助，欢迎阅读。

关于推广普通话的手抄报图片（一）

关于推广普通话的手抄报图片（二）

关于推广普通话的手抄报图片（三）

关于推广普通话的手抄报图片（四）

关于推广普通话的手抄报图片（五）

关于推广普通话的手抄报图片（六）

【关于推广普通话的手抄报图片：临近中国的国家受中文的影响】

关于汉字使用简体还是繁体的争论由来已久，近日两会召开，又有政协委员提出恢复部分繁体字，再次引发争议。事实上简繁之争不只存在于中国，周边国家如日、韩、新、马、泰等也因受到中华文化影响，不同程度地使用汉字，并有过相关争论。

位于马六甲海峡的新加坡，就是一个大量使用中文和简体字的国家：不仅中文标示随处可见、国民华语水平普遍较高，连新加坡的国父李光耀也曾为竞选苦学中文和福建方言，近年还在《学语致用李光耀华语学习心得》一书中介绍学习心得可见中文的重要性。这是怎样的历史和社会条件造成的结果呢？

新加坡是一个典型的多元种族社会，华族、马来族、印度族和其他种族并存。据１９５７年人口普查统计，新加坡的母语群体有２５个之多，因此素有种族博览会和语言（方言）博览会之称。

李光耀曾在回忆录中说：各族之间务必要有一种共同的语言，这一点在新加坡武装部队中尤其明显。军队里的方言和语种多得可怕，即使得一起上战场，彼此也不能以任何一种官方语言沟通。许多国民服役人员只会讲方言，军队里不得不特别为他们成立福建话兵团。

新加坡政府最终选择英语作为共同语的原因主要有三：英语是中立语言，不会引发三大民族之间的语言地位之争，也有利于国家意识的建立；同时考虑到英国曾统治新加坡近１４０年，英语一直是行政、法律、商业和社会活动中的工作语言，已有一定的族际沟通和交流的基础；此外英语是国际共同语言，是国际商贸中最有效的交流工具。

然而英语是前殖民者的语言，将其确立为第一语言可能引发各民族的抵触情绪。因此新加坡政府在１９６０年代中期确立了英语＋母语的双语教育政策，从而兼顾英语的政治、经济功能和新加坡人对母语的感情依附。

就目前的双语教育制度而言，政府的语言规划政策是最主要的推动力。推广的过程颇多曲折，李光耀曾著《我一生的挑战新加坡双语之路》回忆这段经历。

为什么要用简体字：节省学习成本，紧跟华文发展主流

在殖民政府统治时期，新加坡的华族子弟主要是通过在自己的方言社区里的私塾教师的讲授来学习华语的。辛亥革命后，随着国语运动兴起，华语教育在东南亚各国和南洋各地的华人社区中展开。

在推行汉字简化方案之前，新加坡的华文应用呈现简体字、繁体字、异体字和自造简体字并存混用的现象。１９６０年代新加坡开始使用简体字，是配合双语政策实施的一项改革。由于华语最困难的就是书写能力的学习，简体字可节省书写及学习的时间，因此以简体字取代繁体字，可简化华语的学习。

《叻报》，１９２５年新加坡的白话文、繁体字报纸

１９６８年８月，新加坡政府教育部成立汉字简化委员会，于１９６９年颁行《简体字表》。该表审订了５０２个简体字，又称《５０２简体字表》。但是这些字的简化并不全面，其中还有新加坡本地特有的简体字（与中国的简化字不同），如伩（信）。

１９７４年３月，新加坡教育部颁布《简体字总表》，把简体字增加到２２００多字；１９７６年５月　　发布了更加完善的《简体字总表》修订本。该修订本删除了新加坡本土的简体字，

以及中国没有简化而新加坡加以简化了的简体字；同年，教育部颁发《异体字表》　　和《新旧字形对照表》，删除不必要的异体字，并规范经简化汉字的笔画。此后新加坡的简体字与中国大陆地区通行的简化字基本相同。

新加坡特有的简体字

１９７４年，新加坡教育部规定教科书须横排印刷，由左到右；剑桥会考华文考试开始改为横写。政府的公函、通告、招贴、表格等，率先横排横写，接着各报章、杂志和其他出版物也相率横排横写。中国则是于１９５５年开始推行横写横排。

新加坡教育部高级政务部长蔡崇语在国会上曾说：我们目前采用的简体字，实际上是把中国的简体字引进来。有人对简体字有疑虑，新加坡一家英文报纸指出：那些认为简化将会摧毁华文字体优美的学者，应该记得，占有人类五分之一和作为华文最大应用者的中国，自１９４９年以来便广事推行简体字。因此，除非我们能扬弃旧的偏见而采用简体字，否

则我们将有被抛出华文发展主流的危险。（谢世涯：《新中日简体字研究》，语文出版社，１９８９年，第－１２４页）

统一南腔北调：推行汉语拼音，取代注音符号

在拼音方面，早年新加坡华语教学以注音符号为准。

１９２０年代初在新加坡兴起的华语教育，主要是利用注音字母对语文课本进行注音，教学的目的是阅读和写作，并非口语。１９５０年代以后，以注音字母作为音序排列的字典开始出现，如《国语辞典》、《汉语辞典》。

而新加坡共和国政府于１９７１年开始采用汉语拼音方案。１９７１年，新加坡出版的

华文第二语文小学课本采用汉语拼音，同时用注音符号给课文的生字注音。第二年，新加坡的语文课本便不再使用注音符号，只剩汉语拼音。

中国的汉语拼音方案颁布于１９５８年，新加坡从１９７１年开始采用。

为顺应情势的变化，新加坡的语文教师纷纷自发地学习汉语拼音方案，新加坡教育部、各教师团体以及一些民间团体都纷纷举办汉语拼音训练班。新加坡无线电广播电台也安排了一系列的汉语拼音讲座，以满足听众学习汉语拼音的需要。

但在很长一段时间里，规范的华语教育仍限于课堂，在实际的华语使用中，由于移民来自中国南方各地区，方言非常强势。

例如，新加坡华人的姓名，一向是根据不同籍贯的方言拼写的，像陈这个姓，约有Ｔａｎ（闽南、潮州）、Ｃｈａｎ（广东）、Ｃｈｉｎ（客家）、Ｔａｎｇ（福州）、Ｄｉｎｇ（福清）、Ｔｅｎｇ（闽北）、Ｃｈｅｎ（中国　　）、Ｃｈｅｒｎ（台湾）等不同的方言拼写方式。而同一个慧字，使用闽方言的人拼作Ｈｗｅｅ，使用粤方言的人拼作Ｗｅｉ，还有人拼作Ｈｕｉ。

新加坡教育部于１９７３年推行汉语拼音后，建议在籍学生或婴孩出生时，采用汉语拼音拼写英文姓名，以减少方言的影响。然而这项措施带来极大的反弹。不少华人的华语姓名惯以方言发音，其姓氏已成为身份认同的一部分，把姓Ｔａｎ改为姓Ｃｈｅｎ（陈），认为把祖宗的姓也改了。也有些家长认为，在过去所有的证件中姓名都是以方言拼写的，改用汉语拼音，将引起混淆或造成法律纠纷。

尽管面临舆论的反对，新加坡政府仍坚持于１９８０年开始在小学实施这一方案，并扩及全国中小学。１９９３年，新加坡国民登记局趁全国更换新身份证之际规定加印汉字姓名，才进一步解决这一问题。

新加坡如何推广标准语：多讲华语，少说方言

如前所述，新加坡华族内部多种方言混杂。为了促进华语在社会上规范使用，消除华族内各方言群之间的语言隔阂，新加坡政府于１９７９年开始在全国举行推广华语运动，鼓励华人以普通话代替方言。

１９７９年９月７日，新加坡总理李光耀在新加坡大会堂主持推广华语运动开幕典礼。　　他在开幕致辞时表示，尽管在公共场所人们讲方言最为普遍，但如果家长愿意放弃方言以减少子女的功课负担，他们可以专心学习华语和英语。而政府将下令全体公务员，包括医院和诊疗所的服务人员，特别是负责柜台的工作人员，必须用华语与公众人士交谈。

多讲华语、少说方言的各项活动迅速推及全国，出租车司机、营业人员佩戴我会讲华语的徽章，各社团、会馆也纷纷成立推广华语小组。

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１９７９年１０月３０日，电视台为配合推广华语运动，推出了华语配音的电视连续剧《倚天屠龙记》，该剧是香港摄制的、在新加坡最受欢迎的粤语片；后来电视台又推出以华语配音的粤语武侠连续剧《萧十一郎》。这一措施一度受到方言视众的反对，尤其是老年人，但后期方言观众也逐步习惯了华语的配音。

１９７８年首播的香港无线电视剧集《倚天屠龙记》，郑少秋、汪明荃、赵雅芝主演；１９７９年新加坡推出华语配音版。

１９８０年１月９日电视台播出了两种语言的掌握和多种语言社会一一与总理一席谈节目，由四位新闻从业者与李光耀总理畅谈语言问题。李光耀认为，会讲华语的华族人士应起带头作用，使华语能够迅速推广和普及，逐渐取代方言而成为华族人士的共同语。同时主张拼写华人姓名时，　　应照华语的发音来拼写。

此后新加坡每年都要举行一次华语运动月，每次有不同主题，如１９７９年是多讲华语、少说方言，１９８２年是在工作场合讲华语。同时每年的华语运动月都要突出一个工作的重点或中心任务，比如１９８３年是巴刹（市场）和食物中心，１９８６年是饮食业的经营者和华族顾客，１９８７年则是中元节集会。

风靡一时的新加坡国际大专（华语）辩论赛，图为１９９３年狮城舌战现场照片。

李光耀在回忆录中说：１９６５年独立之初，我们决定推行华文为第二语文的政策是

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正确的。新加坡华族讲七种中国南方的主要方言，在这种情况下，比较容易说服大家一起改用华语。对许多新加坡人来说，方言是真正的母语，华语不过是次母语。不过，再过两代人，华语就会成为新加坡华人的母语了。

在政府的推动下，讲华语的家庭从１９８０年的２６％增加到１９９０年的６０％，数字还在不断上升。李光耀曾经这样分析：使华族人士改变学习华语的态度，关键因素是中国的逐渐对外开放。不管是专业人士或督工，兼通中英双语的人都占有优势。再也没有人抱怨使用华语而非方言了。

作文七：《关于推广普通话的手抄报》1900字

关于推广普通话的手抄报

关于推广普通话的手抄报２０１６－１１－０３浏览：分享人：马星舒手机版

前言：使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流～会怎样呢？不但会产生交流上的障碍～甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。说好标准的普通话～大家就不会再犯和我一样的错误了。

普通话是情感的纽带～沟通你我他的桥梁。

说好普通话　方便你我他～普通话就是现代汉民族共同语～是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音～以北方话为基础方言～以典范的现代白话文著作为语法规范。

?普通话?这个词早在清末就出现了。１９０２年～学者吴汝纶去日本考察～日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到?普通话?这一名称。１９０４年～近代女革命家秋瑾留学日本时～曾与留日学生组织了一个?演说联系会?～拟定了一份简章～在这份简章中就出现了?普通话?的名称。１９０６年～研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为?国文?（文言文）、?普通话?和?俗语?（方言）～他不仅提出了?普通话?的名称～而且明确地给?普通话?下了定义：?各省通行之话。?上世

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纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出～?文学革命的任务～决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧～它应当替中国建立现代的普通话的文腔。??现代普通话的新中国文～应当是习惯上中国各地方共同使用的～现代‘人话’的～多音节的～有结尾的……?

?普通话?的定义～解放以前的几十年一直是不明确的～也存在不同看法。新中国成立后～１９５５年１０月召开的?全国文字改革会议?和?现代汉语规范问题学术会议?期间～汉民族共同语的正式名称正式定为?普通话?～并同时确定了它的定义～即?以北京语音为标准音～以北方话为基础方言?。１９５５年１０月２６日～《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力

》的社论～文中提到：?汉民族共同语～就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。?１９５６年２月６日～国务院发出关于推广普通话的指示～把普通话的定义增补为?以北京语音为标准音～以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。?

这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准～使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中～?普通话?二字的涵义是?普遍?和?共通?的意思。

学好普通话从我做起～下面是一些普通话的警句：

１、学好普通话～不会闹笑话

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２、讲好普通话～事事好说话

４、说普通话～行万里路

５、人人都说普通话～祖国处处在变化

６、普通话～用处大～人人说～增文化

７、讲好普通话～走遍中国都不怕

８、普通话～明白事

９、学好普通话～发扬中国历史文化

１１、说好普通话～大江南北任我游

１２、交流的桥梁普通话

１３、说话要说普通话～沟通交流都不怕。人人都要学会它～走南闯北就不怕

１４、要做中华小当家～先要说好普通话

１５、人人都说普通话～中国人民成一家

１６、人要做文明人～讲话要讲普通话

１７、普通话不离口～规范字不离手。普通话最好听～普通人最可爱

１９、人人都写规范字～人人都说普通话

２０、普通话～我爱他～大家一起普及他

普通话在清朝末年就已经出现了。普通话在明、清之际被称作?官话?～辛亥革命以后叫做?国语?～后来改称普通话。?普通?在这里具有普遍、共同的意思。１９５５年１０月～中国的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议

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明确规定了普通话在语音、词汇和语法方面的规范～即?以北京语音为标准音～以北方话为基础方言～以典范的现代白话文著作为语法规普通话就是现代汉民族的共同语和标准语。

学好普通话不仅有关自己的未来～还有关自己的祖国的形象。要想学好普通话～首要的是每天坚持说～这一点非常重要～同时在说的时候注意发现自己的小问题。发现自己的方言问题后～需要找到正确的训练方法～这可以请教老师～从而有针对性的加以训练。同时～每天应注意听一些普通话标准的人的发音～包括听广播和身边普通话说的好的同学、老师。另外～如果有时间～每天应进行一些朗读训练～多读书～循序渐进地进行练习～总会取得好的成果。

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作文八：《关于推广普通话的手抄报》2300字

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关于推广普通话的手抄报　　关于推广普通话的手抄报

关于推广普通话的手抄报

《中华人民共和国宪法》第十九条规定：＂国家推广全国通用的普通话。＂

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：＂国家通用语言文字是普通话和规范汉字。＂　　第三条规定：＂国家推广普通话，推行规范汉字。＂第四条规定：＂公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。＂第五条规定：＂国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。＂　　第十条规定：＂学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。＂　第十一条规定：＂汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。＂　　第十二条规定：＂广播电台、电视

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台以普通话为基本的播音用语。＂第十三条规定：＂提倡公共服务行业以普通话为服务用语。＂第十四条规定：＂广播、电影、电视以国家通用语言文字为基本的用语用字＂。第十八条规定：＂国家通用语言文字以　　《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。＂第十九条规定：＂凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。＂第二十条规定：＂对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。＂

关于推广普通话的手抄报

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定：＂招收少数民族学生为主的学校　　　和其他教育机构，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程，推广

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全国通用的普通话和规范汉字。＂第四十九条规定：＂民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和规范汉字。＂

《中华人民共和国教育法》第十二条规定：＂学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。＂

《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：＂学校应当推广全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。＂

《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：＂　　实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。＂

《扫除文盲工作条例》第六条规定：＂扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。＂

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《幼儿园管理条例》第十五条规定：＂幼儿园应当使用全国通用的普通话。＂

《民族乡行政工作条例》第十四条规定：＂民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。＂

《广播电视管理条例》第三十六条规定：＂广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。＂

３．　推广普通话的方针和政策

为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，１９８６　年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，１９９２　　年确定推广普通话工作方针为＂大力推行、积极普及、逐步提高＂，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。

各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话，少数民族

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自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。

正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。

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作文九：《推广普通话的手抄报内容普通话手抄报内容》2300字

普通话推广

普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话这个词早在清末就出现了。１９０２年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到普通话这一名称。１９０４年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个演说联系会，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了普通话的名称。１９０６年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为国文（文言文）、普通话和俗语（方言），他不仅提出了普通话的名称，而且明确地给普通话下了定义：各省通行之话。上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代人话的，多音节的，有结尾的

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普通话的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，１９５５年１０月召开的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议期间，汉民族共同语的正式名称正式定为普通话，并同时确定了它的定义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。１９５５年１０月２６日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力　》的社论，文中提到：汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。１９５６年２月６日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。　这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，普通话二字的涵义是普遍和共通的意思。

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，这是在１９５５年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准，那么这些标准如何理解呢？

以北京语音为标准音，指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。北京话有许多土音，比如：老北京人把连词和（ｈ）说成

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ｈｎ，把蝴蝶（ｈｄｉ）说成ｈｄｉěｒ，把告诉（ｇｏｓｕ）说成ｇｏｓｏｎｇ，这些土音，使其他方言区的人难以接受。另外，北京话里还有异读音现象，例如侵略一词，有人念ｑīｎ　ｌ、也有人念成　ｑǐｎ　ｌ；附近一词，有人念ｆｊｎ，也有人念成ｆǔｊｎ，这也给普通话的推广带来许多麻烦。从１９５６年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以１９８５年公布的《普通话异读词审音表》以及１９９６年版的《现代汉语词典》为规范。　就词汇标准来看，普通话以北方话为基础方言，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把傍晚说成晚半晌，把斥责说成呲儿，把吝啬说成抠门儿；北方不少地区将玉米称为棒子，将肥皂称为胰子，将　馒头称为馍馍。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如搞、垃圾、尴尬、噱头等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。近年来，国家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》，将对普通话词汇进一步作出规范。

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普通话的由来

普通话的语法标准是以典范的现代白话文著作为语法规范，这个标准包括四个方面意思：典范就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；白话文就是排除文言文；现代白话文就是排除五四以前的早期白话文；著作就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。

普通话前身是古代北方官员的官话，因为北京做过多朝首都，官话也就更接近北京话，今天南京方言不像其他苏南地区，也因为南京做过多朝首都，有点接近官话。　普通话一词，是朱文熊于１９０６年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出普通话的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。经五四以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。

新中国成立后，１９５５年举行的全国文字改革会议上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。为简便起见，这种民族共同语也可以就叫普通话。

１９５６年２月６日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》中，对普通话的含义作了增补和完善，正式确定普通话以北

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京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话一词开始以明确的内涵被广泛应用。

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作文十：《普通话手抄报内容推广普通话的手抄报内容》800字

说好普通话，用好规范字是任何一个小学校园精神文明建设的要求。我们可能知道，普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！

写好规范字、讲好普通话

讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚

普通话，通天下

美丽青春、魅力语言

国家推广全国通用的普通话

积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

爱国旗，唱国歌，说普通话

四海同音，万众一心

普通话：神州音，华夏情

普及普通话，四海是一家

面向现代化，推广普通话

积极普及普通话，齐心协力奔小康

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树立语言规范意识，提高民族文化素质

推广普通话，公务员要带头

新闻媒体要成为推广普通话的榜样

普通话是我们的校园语言

我是中国娃，爱说普通话

普通话：情感的纽带，沟通的桥梁

说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

沟通－－－－从普通话开始

说好普通话，方便你我他

说普通话，从我做起

说好普通话，朋友遍天下

普通话，使你我靠得更近

普通话－－时代的需求，时尚的追求

普通话－－－－让生活更精彩，让社会更温馨

普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

写好规范字、讲好普通话

讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚

普通话，通天下

国家推广全国通用的普通话

积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

四海同音，万众一心

２

普通话：神州音，华夏情

普及普通话，四海是一家

面向现代化，推广普通话

积极普及普通话，齐心协力奔小康

树立语言规范意识，提高民族文化素质

我是中国娃，爱说普通话

普通话：情感的纽带，沟通的桥梁

说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

沟通－－－－从普通话开始

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