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作文一：《作文介绍学习方法》27000字
? ? ? ? ?作文介绍?学习方法?
篇一：?
?关于学习?方法的作?文材料关?于学习方?法的作文?材料我们?写作文有?时候需要?引用一些?名人名言?或者根据?名人名言?展开立论?。收集一? 些关于?求实的名?人名言供?同学们参?考使用～? 我们自?动的读书?，即嗜（?ｓｈｉ）?好的 读?书，请教?别人是大?抵无用，?只好先行?泛览，然?后决择而?入于自己?所爱的校?专 的一?门或几门?；但专读?书也有弊?病，所以?必须和现?实社会接?触，使所?读的书活? 起来。?（中）鲁?迅 学者?先要会疑?。（中）?朱熹 循?序而渐进?，熟读而?精思。（?中）朱熹? 要引导?学生学会?读书，不?要光学两?本课本死?读书，读?死书，那?样是 培?养不出人?才的。（?中）叶圣?陶 君子?之学，死?而后已。?（中）顾?炎武 非?静无 以?成学。（?中）诸葛?亮 学须?静，静可?以一心志?；不静则?学或骛（?ｗｕ）外?，不能向? 里。（?中）张謇? 用心不?杂，乃是?入神要路?。（中）?黄庭坚 ?手披目视?，口咏其? 言，心?惟其文。?（中）韩?愈 读书?是学习，?使用也是?学习，而?且是更重?要的学习?。（中）?** ?可疑而不?疑者，不?曾学，学?则须疑。?－（中）?张载 学?患无疑，?疑 则有?进。（中?）陆九渊? 读书之?法，莫贵?乎循序而?致精。（?中）王通? 学者用?功， 须?是渐进而?不已。（?中）朱舜?水 学习?理论一定?要联系实?际。（中?）**
? 篇二：?
?小学作文?学习方法?归纳小学?作文模块?总结
? 一、小?学作文写?作归类及?写作方法?总结 作?文文体分?为记叙文?、说明文?、应用文?、议论文?，而在小?学作文 ?学习中主?要以记叙?文为主，?其次是简?单的应用?文练习。?对于中年?级的 孩?子，只要?能做到把?一件事情?说完整，?不要有逻?辑错误，?减少病句?，多用 ?用合适的?形容词可?以。小学?作文学习?中主要以?
?１、写人?、叙事、?写景、写?状物的记?叙文为重? 点； ?
２?、畅想类?作文； ?
３?、读后感?观后感类?；
? ４、简?单的应用?文写作。?写作方法?归类：
? 【?写人作文?写作】 ?
１?、写好人?物的形象?。人物的?形象，一?般指人物?的外貌、?语言、动?作、心理?活动等。?人 物的?外貌，就?是人物的?外形特征?，包括容?貌、衣着?、姿态、?神情等等?。外貌描写首先必??须从文章?中心思想?的需要出?发， 要?求抓住人?物的本质? 特征，?有选择、?有重点地?描写。人?物的语言?包括人物?的独白，?对话， ?交谈以及?语气。“?言为心声?”。人物?的语言是?人物内心?世界的直?接表现。?因此成功?的语言描?写能恰当?地表现人?物的身份?、年龄、?思想、品?质、 作?风和个性?特点。描?写人物语?言时，要?注意符合?人物的身?份，表现?人 物的?思想感情?，反映人?物相互间?的关系。?描写人物?的动作时?，不仅要? 写出人?物“做什?么”，还?要写出“?怎么做”?。心理活?动是无声?的语言，?是
要注意?把心直接?表现人物?精神面貌?，思想活?动的手段?。描写人?物的心理?活动时，? 理活?动产生的?原因叙述?清楚，还?要注意与?外貌、动?作、语 ?言描写结?合起来。?外貌、语?言、动作?、心理活?动写好了?，人物的?形象 就?突出、鲜?明了。 ? ２、?抓住人物?的特点。?每个人都?有自己的?特点，这?个特点可?以从人物?的年龄、?外貌、语? 言、动?作、兴趣?、个性、?生活习惯?等诸方面?去考虑。?一个人的?特点是 ?多方面的?，作文时?，我们应?根据中心?思想有所?选择地写?。
?３、选用?典型事例?。人与事?是分不开?的。一个?人做的事?很多，在?作文时我?们应选择?那
些最能表现人??物思想、?性格和文?章中心思?想的典型?事件。
? ４、?运用细节?描写。细?节描写就?是对能充?分表现文?章中心思?想的人物?外貌，语?言、动 ?作、表情?等具体、?细致的描?写。【写?记事作文?写作】 ?记事作文?以叙事为?主，表现?发生在活?动场地、?竞赛等事?情的某种? 意义，?反映作者?对这些事?情的态度?和看法。?思考：
? 写?谁（作文?对象）：?
?发生在活?动场地、?竞赛等事?情。写什?么 （作?文目的）?：
? 反映作?者对这些?事情的态?度和看法?。怎样写?：
? 通过一?件 事或?几件事说?明作文的?目的。写?法：
? 叙述?事件，还?可以在事?件中进行?有效的肖?像、语言?、心理、? 动作、?细节描写?。注意事?项：
? 作文?过程中，?必须坚持?始终要与?所写这 ?些事情的?态度和看?法相联系?。
?１、交代?清楚事件?发生的时?间、地点?、人物、?起因、经?过和结果?， 即六?要素。一?件事总离?不开这六?要素，把?这方面写?清楚了，?才能使读? 者了解?事件的来?龙去脉。?
２?、要围绕?作文的中?心选择事?件，要选?择最能表?现作文中?心思想 ?的事件做?为材料，?生活中有?不少新鲜?有趣和激?动人心的?事。因此?，我 们?平日要多?观察，多?想生活中?遇到的事?。选材要?新颖，在?别人的作?文 中常?出现的事?要少写或?不写，这?样写出来?的作文才?有吸引力?，有新鲜? 感。
样?一个过程?， 只? ３、?事件的主?要部分要?写具体。?每件事都?有起因、?经过和结?果这 有?把这个过?程写清楚?， 给读?者的印象?才能完整?而深刻。?在事件中?要进行有?效的肖像?、语言、?心理、动?作、细节?描写，这?一点 很?重要，这?样写出来?的作文才?生动。要?突出中心?，详略得?当，与主?题 无关?的事不写? 【写状?物作文】?
?１、对物?体形态的?描写要逼?真。首先?应当写好?物体的外?形，要注?意全面。?每个物体?都是由许?多部 分?组成的，?缺少了那?一部分，?就不是完?整的物体?，但应根?据物体的?外 形特?点，分清?主次，突?出重点来?写。
? ２、要?做到生动?有趣，条?理清楚。?
３?、文章结?尾可以托?物言志，?寄予作者?情感。这?一点不是?文章的 ?重心，只?需在结尾?点出即可?。
【看图作文】??
?１、细致?全面的观?察分析图?画，是理?解图意的?前提。观?察图画可?分三步：?
?
一?是总观全?图，按顺?序依次观?察，使之?对画 面?有一个总?体上的认?识。
? 二是观?察分析图?中的人物?和背景。?背景不同?， 人物?活动的主?题就不同?，文章立?意就会不?同。
? 三是观?察分析细?节，特 ?别是人物?的表情和?动作。
? ２、?对画面展?开充分的?想象和联?想。例如?人物情节?画，可根?据画面表?现的主要?情节，设?想出事情?的 开始?，经过，?结果，再?把事情串?联起来，?并构思出?具体情节?，推测人? 物的内?心活动，?想象人物?的语言。?注意想象?的内容千?万不能离?开中心任?意发挥。?
３?、学习准?确抓住图?画的中心?思想来描?述。【畅?想作文写?法】
? １、?要有具体?而细致的?描述。具?体而细致?的描述，?是作文形?象生 动?的必要条?件。抽象?笼统，没?有具体事?例，就不?可能吸引?读者。如?写 《假?如我是济?公》 ，?应集中写?好两三件?具体事例?，可有些?同学每段?第 一句?都是“假?如我的济?公”，接?下去就是?我将如何?如何。每?段三五句?， 一共?写了十来?段，都是?干巴巴的?条条，内?容不实在?，缺少形?象性。
? ２、? 要有一?个明确的?主题。畅?想型作文?有着极为?广泛的选?材天地，? 但这并?不是说它?可以想到?什么写什?么，它和?其他类型?的作文一?样，也 ?要有一个?明确的主?题，所选?的材料必?须围绕这?个主题。?《假如我?是济 公?》这篇作?文，它的?主题就应?是像济公?那样抑强?扶弱、惩?恶扬善，?选 择的?材料就要?能体现这?一点。但?有些同学?写变成济?公后，刻?苦钻研科? 学，获?得了国家?科技奖，?这就游离?了主题。?
３?、入题要?快。写这?类作文，?最好直接?从场面和?情节入手?，摒弃 ?一切套话?。但有些?同学的作?文开场白?太多，慢?吞吞地说?了一大堆?多余 的?话，如在?写《愚公?与智叟的?第二次会?面》时，?什么“愚?公移山是?一 个典?故”，“?这个典故?有深刻的?意义”，?等等，先?绕了几个?圈子，然?后 再入?题，罗里?罗嗦，很?不简洁。?
４?、要有现?实依据。?畅想型作?文表达的?大都是作?者的理想?，理想是? 现实的?折光，它?是经过努?力可以达?到或能够?实现的。?有位同学?写《假 ?如我是济?公》 ，?说济公去?看望生病?的 Ａ ?的老师，?宝扇一扇?，使低矮?的 小屋?马上变成?了大房子?，而且宽?敞明亮、?阳光充足?。这是建?立在现实? 基础上?的，因为?给教师建?造这样的?房子是可?以成为现?实的。如?果换成
?这样：
? Ａ? 老师住?在山洞里?，阴暗潮?湿，济公?一扇，立?即变成一?幢金碧 ?辉煌的宫?殿，Ａ ?老师正在?宫殿里批?改作业，?这就不切?合实际了?。畅想型?作文的内?容往往是?理想的生?活， 其?中充满着?真善美，? 也往 ?往是作者?激情的抒?发。这样?， 最好?用热情洋?溢、 欢?快活泼的?文笔来写?。【读后?感作文】?
?１、简述?原文有关?内容。如?所读书、?文的篇名?、作者、?写作年代?， 以及?原书或原?文的内容?概要。写?这部分内?容是为了?交代感想?从何而 ?来，并为?后文的议?论作好铺?垫。这部?分一定要?突出一个?“简”字?，决不 ?能大段大?段地叙述?所读书、?文的具体?内容，而?是要简述?与感想有?直接 关?系的部分?，略去与?感想无关?的东西。?
２?、亮明基?本观点。?选择感受?最深的一?点，用一?个简洁的?句子明确? 表述出?来。这样?的句子可?称为“观?点句”。?这个观点?句表述的?，就是这? 篇文章?的中心论?点。“观?点句”在?文中的位?置是可以?灵活的，?可以在篇? 首，也?可以在篇?末或篇中?。初学写?作的同学?，最好采?用开门见?山的方 ?法，把观?点写在篇?首。
? ３、围?绕基本观?点摆事实?讲道理。?这部分就?是议论文?的本论部?分， 是?对基本观?点（即中?心论点）?的阐述，?通过摆事?实讲道理?证明观点?的 正确?性，使论?点更加突?出、更有?说服力。?这个过程?应注意的?是，所摆? 事实、?所讲道理?都必须紧?紧围绕基?本观点，?为基本观?点服务。?应用文写?作方法 ?应用文与?小朋友日?常生活和?学习有关?的，有请?假条、留?言条、申? 请书、?决心书、?感谢信、?表扬信、?读书笔记?、会议总?结以及各?种通知 ?等很多种?，每种应?用文都有?一个固定?的格式。?主要应用?文写作方?法：
? 【请?假条】 ?
１?、有标题?、称呼、?正文、祝?颂语、落?款五个部?分。
? ２、第?一行居中?写 “请?假条” ?三个字，? 这是所?有应用文?的通用要?求， 用?来表明此?文是用来?请假的条?子。
? ３、另?起一行顶?格写请假?对象的称?呼，往往?是老师、?领导等，?这个 地?方要尊称?，比如“?敬爱的”?“亲爱的?”等。、?
?４、正文?前空两格?，包括请?假的原由?，这个地?方要实事?求是； ?
５?、请假起?止时间，?这个非常?重要，必?须写清楚?。祝颂语?是所有应? 用文里?表示对对?方的友好?落款包括?请假人和?写这张请?假条的时?间。【留?言条】 ?在日常生?活中，你?如果有事?情要通知?对方，或?有事托付?对方，对?
方不在?，你却又?没时间等?候他回来?，那就可?以写张字?条留给对?方，这 ?种条子就?是留言条?。
?１、留言?条的格式?分四部分?：
? 称呼、?正文、署?名和日期?。
?２、称呼?要顶格写?，条子留?给谁就称?呼谁。
? ３、?在称呼下?一行空二?格写正文?， 简单?明了的把?你要给对?方说的事? 情写清?楚。
? ４、在?正文下面?写清楚谁?留的条子?，并在署?名的下一?行写清 ?年、 月?、日。【?借 条】? 借条是?你借对方?物品的时?候，写给?对方的一?个书面凭?证。你再?把 物品?归还对方?的时候，?借条就同?时作废了?。
?１、借条?的格式包?括标题、?正文、落?款等几个?部分，其?中正文要?详 细记?录谁、什?么时候，?向谁借了?什么物品?，计划什?么时候归?还等等。?
２?、落款为?借物品人?的签名和?借的时间?。【收 ?条】 收?条是你收?到对方物?品的时候?，写给对?方的一个?书面凭证?，来证 ?明某个物?品已经由?对方交到?了你的手?里。
? １、收?条的格式?和借条类?似，正文?要写清楚?什么时候?收到了谁?送 来的?什么物品?。
?２、如果?该物品有?什么计划?中的用途?，也要一?并写清楚?。
?３、落款?要由收物?品的人签?名。【申?请书】 ?申请书是?个人或集?体向组织?、机关、?企事业单?位或社会?团体表述? 愿望、?提出请求?时使用的?一种文书?，是个人?对组织、?下级对上?级、一 ?般单位对?主管部门?有所请求?而写的。?申请书要?求一事一?议，内容?
等。?申要单 纯。不同的??对象有不?同的申请?书，常见?的有入团?申请书，?入党申请?书请书一?定要将重?点突出，?申请的理?由，申请?的目的，?包括请求? 上级办?什么事，?用词要严?谨。【倡?议书】 ?倡议书是?由个人或?集体就某?一问题提?出的确实?可行的建?议或者提? 议、号?召他人去?做某事的?一种书信?。
?１、倡议?书的格式?也包括五?部分。标?题：
? 一般?在第一行?正中用较?大 字体?写上“倡?议书”三?个字即可?。另外也?可以由倡?议内容和?文种名共?
同组成?。如“把?零用钱捐?献给灾区?人民的倡?议书” ?。
?２、称呼?：
? 第二行?顶格写明?受倡议人?的称谓。?
３?、正文：?
?另起一行?空两格写?明倡议的?背景原因?和目的，?写明倡议? 的具体?内容和要?求，开展?怎样的活?动，都做?哪些事情?，具体的?要求是 ?什么，它?有哪些价?值和意义?都需一一?写明。倡?议的具体?内容一般?是分 条?开列的，?这样往往?清晰明确?，一目了?然。
? ４、结?尾：
? 要表?明倡议者?的决心和?希望或者?某种建议?号召力话?。
?５、落款?：
? 在正方?的右下方?写明倡议?者的个人?姓名或单?位名称及?日 期。?【决心书?】 决心?书是一种?常用的书?信文体。?决心书是?个人、集?体、单位?为响 应?上级号召?而表未决?心所用的?文书。一?般都是个?人对组织?和领导、?下 级对?上级表达?决心而用?的。小学?生的决心?书一般是?写给老师?、家长、? 同学或?自己看的?。
?１、写决?心书要注?意格式：?
?写标题时?把“决心?书“三字?写大一些?放 中间?；
? ２、写?内容时首?先要写清?写决心书?的原因，?接着写决?心做到什?么。
? ３、写?决心做到?的具体事?项和具体?措施。这?是决心书?的主要部?分， 最?好分条开?列，每条?各成一段?，注意条?理性。
也?要像一般?书信的格?式一样有? 称呼、?正文、? ４、?如果是递?交的书信?式的决心?书，
结?束语、署?名和日期?；
? ５、如?果是当众?宣读志愿?，可以不?写“此致?敬礼”之?类的结束?语。【建?议书】 ?建议书是?指个人、?单位或集?体向有关?单位或上?级机关和?领导，就? 某项工?作提出某?种建议时?使用的一?种常用书?信。建议?书也是指?个人、 ?单位、和?有关方面?，为了开?展某项工?作，完成?某项任务?或进行某?种活 动?而倡议大?家一起做?的事情，?或提出合?理化的意?见。建议?书只是作?为一种想?法被提出?来，它必?须被有关?部门、领?导批 准?认可后才?能被实施?。所以建?议书具有?较强的可?塑性，它?不是最终?的 定文?形式，它?可以被修?改，被增?删，甚至?被弃之不?用，这要?由具体的? 情况来?定。如果?你对班级?建设或者?学校的安?排有好的?建议，也?可以写 ?一份建议?书交给老?师。【书? 信】 ?
１?、书信由?称呼、正?文、结尾?、署名和?日期五部?分组成。?
?２、每一?部分都有?一定的格?式：
? 称呼?要顶格写?在信的第?一行，并? 要单独?成行，称?呼后面要?用冒号。?
３?、正文是?信的主要?部分。正?文的开头?空两格，?通常先写?问候的 ?话。
? ４、如?果是回信?，先要写?明信已收?到，并对?来信中提?及的问题?或 要求?办理的事?情作出回?答。
? ５、如?果内容较?多，也可?以分段写?，一件事?情写一段?落。
? ６、 ?敬祝语写?在正文之?用于表示后， 是??敬意或祝?愿的话，? 多用 ?“此 致?敬礼”“?祝您健康?”等。、?
?７、署名?在敬祝语?之后，另?起一行于?后半行署?上写信人?的姓名，? 目的在?于告知对?方信是谁?写的。
? ８、?日期写在?名字右下?方，由年?、月、日?组成，一?般只写月?、日。【?日 记】? 日记属?于记叙文?性质的应?用文，日?记的内容?来源于我?们对生活?的 观察?，因此，?可以记事?，可以写?人，可以?状物，可?以写景，?当然也可? 以记述?活动，凡?是自己在?一天中做?过的，或?看到的，?或听到的?，或想 ?到的，都?可以是日?记的内容?。日记顾?名思义就?是一日一?记。那么?日记是不?是只能写?当天的事? 呢，不?是的。应?该也可以?写以前的?事，如果?单篇幅的?日记，或?是当天 ?无事可写?，或是以?前发生的?事未及时?去写，都?可以在以?后的时间?里， 经?过回忆思?考再写下?来。写的?内容不需?要用很好?的词组来?修饰，这?毕 竟只?是个人在?一天内把?所做的事?情用文字?来表达并?保存下来?。只要贯， ?让人读起?来有一种?很舒服的?感觉。随?心所欲－?－想到什?么就写什?么。创造?一连?
个轻松?的阅读环?境便已足?够。虽然?日记不一?定只写当?天的事，? 还是当?天的事当?天写好。?不要非把?当天的事?放到以后?再去写。?【读书笔?记】 读?书笔记指?读书时为?了把自己?的读书心?得记录下?来或为了?把文中 ?的精彩部?分整理出?来而做的?笔记。写?读书笔记?是训练阅?读的好方?法， 对?于深入理?解、牢固?掌握所学?到的知识?，对于积?累学习资?料，以备?不 时之?需，很有?必要。最?简单的一?种做读书?笔记的方?法是“摘?抄法” ?。所谓摘?抄就是读?一 本书?、一篇文?章，把其?中的一些?好的句子?和段落摘?下来，抄?在本子上? 或卡片?上。读书?笔记的形?式还有写?读后感或?读书心得?、内容鉴?赏、探 ?讨主题、?评论人物?、评品语?言。
【?演讲稿】? 演讲稿?， 是为?演讲准备?的稿子，? 是讲演?者把自己?认为正确?的主张、? 看法、?分析和判?断向听众?阐述的文?稿。演讲?稿的特点?：
?
?１、弄清?楚演讲的?场合和听?众。不能?把欢迎稿?写成欢送?稿，还要?考 虑到?听众的水?平，文辞?深浅要适?宜。
? ２、立?论正确、?材料典型?、事理结?合。
? ３、演?讲是面对?听众的，?是以宣传?主张为目?的，任何?好的宣传?不仅 要?以理服人?，而且还?要以情动?人。所以?，演讲稿?应写得感?情诚挚而?又 热烈?。
?４、用词?上要准确?、鲜明、?生动，而?且强调口?语化。【?总 结】? 总结通?过对工作?过程的回?顾，对工?作得失的?分析，将?工作中片?断 的、?零星的认?识变成有?条理性的?认识，从?中找出有?规律性的?东西，以? 利于发?扬成绩，?克服缺点?，力争把?以后的工?作做得更?好。总结?与计划 ?是分不开?的。计划?是任务执?行前所制?作的实施?蓝图，总?结是任务?完成 一?部分或全?部完成时?对蓝图的?重新审视?。
?１、正文?是总结的?核心部分?，内容一?般有：
? 基?本情况；?成绩、经?验 和体?会；
? ２、?存在问题?和教训；?今后的努?力方向。?成绩要写?具体，经?验和体 ?会要求条?理化。
? ３、?如果是集?体的总结?， 还要?先交集体?讨论， ?搜集材料?， 列出?大纲， ?再由执笔?人写出来?。
?４、 写?好后还要?交给大家?讨论提意?见再定稿?， 以便?提高总结?的质量。?【调查报?告】 调查报告是??指对某个?问题或某?个事件进?行专门调?查研究之?后写 成?的书面报?告。它是?在对特定?对象进行?深入考察?了解的基?础上，经?过 准确?的归纳整?理，科学?的分析研?究，进而?揭示事物?的本质，?得出符合? 实际的?结论，由?此形成的?汇报性应?用文书。?
１?、调查报?告常用第?三人称。?
２?、调查报?告一般包?括开头、?主体、结?尾三部分?。开头，?类似消息? 中的导?语，简要?交代调查?的目的、?时间、地?点、对象?等情况；?主体， ?是调查报?告的核心?，应对所?调查的某?一事件或?问题的发?生、发展?、结 果?作出全面?系统的介?绍，并对?所调查的?事实作具?体分析，?可用夹叙?夹
议的方式，作??出应有的?评价；结?尾可以是?总结全文?，点明结?论，可以? 提出解?决问题的?方法，也?可以用鼓?舞性语句?作结语。?
３?、写调查?报告要注?意：
? 第一?， 深入?调查， ?大量、 ?详细地占?有材料。?第二，认?真分析，?找出有规?律性的东?西。第三?，鲜明地?提出自己?的观 点?，做到观?点和材料?的统一。?第四，有?点有面，?有叙有议?。调查报?告 靠事?实说话，?因而要有?实际材料?做事例和?数据，既?要有一般?情况，又? 要有典?型事例。?但事实也?要有议，? 没有议?， 就成?为简单的?材料罗列?了。第五?， 语言?简洁， ?数据准确?。调查报?告的用词?要恰如其?分， 注?意分寸，? 切勿用?模棱两可?的词语；?调查报告?的数据一?定要准确?。【通 ?知】 通?知就是指?把有关事?项告诉大?家知道，?包括学校?领导、党?团组织 ?以及各班?委将某种?规定、情?况、事项?告诉有关?班级或同?学的文件?。１ 通?知要在第?一行的正?中写上“?通知”字?样，有时?可把通知?的性 质?标出来，?如“紧急?通知”“?会议通知?”等。、?
?２、通知?的正文要?写清时间?、 地点?、 事件?要求谁参?加以及注?意事项。?
３?、写时要?周密考虑?，所有有?关因素都?必须写清?楚。如果?通知的内? 容较多?，注意要?把要求和?措施部分?交待清楚?，可以考?虑分条也?可以用 ?小标题的?形式编写?，便于理?解。【启? 事】 ?当我们要?向人们说?明一件事?或有什么?事要请人?们帮忙时?，我们就? 可以写?一个启事?张贴出去?。启事的?标题要写?明启事的?名称，这?主要由启?事的内容?决定，如?内 容是?征文，则?名称写明?“征文启?事”名称?字体应大?于正文字?体，居中? 写。
毕业?赠言是临?到毕业的?时候，写?在同学赠?言簿上的?留有纪念?意义 的?【?毕业赠言?】
话。毕业?赠言为我?们提供了?一次表达?情感、交?流思想的?机会，一?个 展示?个性、展?现才情的?平台。虽?然毕业赠?言人人都?能写，但?是由于其?特殊的纪?念意义，?毕业赠 ?言应尽量?写得精练?、形象、?富有时代?感、饱含?深情，能?给人以启?迪。
? 二、小?学作文修?改的方法?：
?
?（一）常?规作文的?修改内容?
?１、讲究?外在美：?
?文面书写?的修改 ?Ａ、文面?书写的基?本要求是?字体端正?，笔画清?晰，修改?明确，卷? 面整洁?。不能字?迹潦草，?难以辨认?，涂改混?乱，一片?模糊。字?体是否 ?端正，文?面是否整?洁，也是?一个人语?文素质高?低的反映?之一。一?个具 有?较高文化?修养的人?，一定要?掌握好祖?国的文字?，养成良?好的书写?习 惯，?给人一个?良好的印?象。Ｂ、?文面书写?还要讲究?行款格式?。对行款?格式，要?做到字体?大小 适?中，笔画?粗细合宜?，字序行?序恰到好?处。横条?纸张和方?格纸张要?求 不一?，这在书?写时要注?意。Ｃ、?标点不仅?起到断句?的作用，?还有非常?重要的语?气作用，?直接 影?响文章的?思想表达?。所以，?对标点，?要做到用?法符合规?定，形式?书 写标?准，格式?使用恰当?。如： ? 各?种点号不?能出现在?一行开头?；引号、? 括号、?书名号的?前半不能?出现在一?行之末，?后半不出?现在一行?之首； ?破折号和?省略号占?两个格，?不断开；?接连号和?间隔号占?一个格，?这四 种?符号书写?时皆居行?中；着重?号、专名?号和波浪?式书名号?标在字下。?
?２、讲究?内在美：?
?立意、结?构、语言?的修改；? Ａ、看?文章内容?是否切题?，中心是?否明确。?把不切题?的，与中?心 无关?的内容、?语句删去?，与中心?有关的材?料不清楚?的、不具?体的要改? 写清楚?、具体，?遗漏的地?方要补上?。Ｂ、看?文章结构?是否清楚?。就是要?看段落层?次安排是?否合理，?是 否做?到了详略?得当、重?点突出，?过渡是否?自然，前?后是否照?应
有不当?、不足的?地方应加?以调整或?改动，如?有重复的?段落应删?去。Ｃ、?看文等。如?
章的?语句是否?流畅、生?动，用词?是否确切?。文章语?言要 得?体、简洁?、生动，?不通的，?不足的要?加以修正?。
?（二）修?改作文的?几种常规?方法：
?
? １、?认真检查?，一丝不?苟：
? 内在?美的检查?就需要这?样做。
? ２、?虚心求教?，听取意?见：
? “当?局者迷，?旁观者清?”。同学?们对自 ?己的作品?，总会有?些偏爱，?不想删改?，总觉不?舍。此时?，将作品?交给 同?学，虚心?听取他们?的意见，?这样就可?以发现自?己的不足?，从而提?高 自己?的作文水?平。
? ３、自?吟自诵，?不顺则改?：
? 这是一?种比较好?的自我检?查方法。?在 吟诵?过程中发?现不通畅?、不好理?解的地方?，就是应?该修改的?。顺，则?
六；不?顺，则删?。
?三、提高?孩子作文?的方法：?
?
１?、书面自?己工整，?减少错别?字；
? ２、?分类分模?板训练；?
?３、在平?时的训练?中，先锻?炼孩子说?再锻炼还?写；
? ４、?多积累，?在作文中?多学会使?用修辞、?名人名言?、多运用?修辞手法?；
? ５、注?意标点符?号的运用?，多积累?多观察；?
?７、养成?自己修改?作文的习?惯。阅读?模块提高?方法：
?
? １、?整理阅读?课文，在?读题目，?在课文中?做好重点?字词的标?记； ? ２、?分类分模?块训练；?
?３、阅读?一遍后理?解文章的?中
? ４、平?时阅读过?程中学会?自我提问?；
? ５、每?天坚持 ?１０ 分?钟阅读法?。
?６、读完?文章后，?
?（１）要?知道这篇?文章写的?是什么，?写人还是?写事， ?写景还是?写物， ? （２?）作者写?这篇文章?是要表达?某种情感?还是说明?某 个道?理，
? （３）?我能概括?出文章的?内容。
?人公的品?质或心情?。 ? （４?）我能用?几个词语?说说主
?（５）文?章的题目?是想表达?什么，是?主人公，?还是 主?要内容，?还是中心?。题眼很?重要，不?能放过。?基础知识?模块提高?法：
?
? １、死?记硬背课?文、字词?，反复提?背默； ?
２?、理解记?忆法； ?
３?、拆分课?文曾经记?忆法； ?
４?、减少错?别字－－?－故事法?，把难写?的字自己?尝试给它?编故事；?形近字 ?的辨析法?；理解字?根本身的?意思；学?会勤使用?字典工具?；自己学?会检 查?发现自己?的问题；?
?５、提高?语感能力?。积累运?用模块提?高的方法?：
? （一）?排序题目?：
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?１、粗读?整段句子?；
? ２、寻?找顺序，?比如寻找?时间、空?间关键词?；
? ３、找?事情发展?的顺序；?
?４、找文?段中的关?键词，比?如句子前?后写的时?候连接词?、关联词?等；
? ５、?多阅读提?高语感。?
（?二）成语?运用题目?：
?
?１、故事?法，用故?事让孩子?记住成语?的意思，?学会运用?；
? ２、举?一反三法?，学会举?出同一类?的成语；?
?３、游戏?法，通过?游戏记住?成语； ?
４?、分类成?语归类记?忆法； ?
５?、对比记?忆法，记?忆相反意?思的成语?。
?（三）关?联词
? １、?分类记忆?法；
? ２、?造句法；?
?３、情景?模拟法，?放入一个?情景中，?理解关联?词的关系?；
? （四）?修改病句?：
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?１、把握?修改原则?，不改变?句子原意?思； ? ２、?缩句法，?找出句子?的主谓宾?；
? ３、对?比法，对?照我们生?活生常的?说法； ?
４?、情景模?拟法，寻?找错误的?根源，对?症下药；?
?５、掌握?基本的修?改符号。?
（?五）口语?交际：
?
? １、?理清思路?，合理分?析语境的?意思； ?
２?、说话需?要得体，?多使用礼?物用语；?
?３、分类?训练，分?组训练，?达到锻炼?效果； ?
４?、将所学?的运用到?生活，提?高与人交?际能力。?
（?六）修辞?手法、改?写句子：?
?
１?、看清题?目要求，?把握原则?不改变句?意； ? ２、?七大修辞?手法、扩?句、缩句?等分类训?练； ? ３、?注意标点?符号和错?别字。
?
篇三?：
? 我的学?习方法介?绍
? （１）?我的学习?方法介绍?五年级：?
?刘全文 ?俗话说：?
?磨刀不误?砍柴工。?是的， ?刀磨快了?， 砍柴?的速度也?快了， ?柴也砍得?多了。我?们学习也?是一样的?，掌握了?好的学习?方法，我?们学 习?起来就感?觉轻松多?了，就不?会感到困?难吃力了?。因此，?好的学习?方 法是?我们提高?学习效率?，学好知?识的关键?。我相信?，同学们?每人都有? 自己独?特的学习?方法吧。?在这里，?我就我自?己在学习?中的一些?学习方 ?法和大家?探讨。
? 一、?在上课时?不做小动?作，讲小?话，思想?开小差。?在这一点?上， 我?是深有体?会。记得?那是在一?节语文课?上，老师?在上面讲?时，我没?跟 着老?师的思路?去想，自?己做自己?的事——?在下面画?画。后来?老师讲到? 一个问?题的时候?，抽我起?来回答。?可是我在?上课时根?本就没听?，自己 ?做自己的?事去了，?老师在课?堂中讲的?内容根本?就不知道?，更不要?说是 提?的什么问?题了。我?吱吱呜呜?一半天也?说不出个?什么来，?招来了同?学 们的?一阵嘲笑?， 我当?时尴尬极?了。从那?以后， ?我就改正?了这个坏?习惯， ?上课认真?听讲，跟?捉老师的?思路去学?习，去思?考问题。?每天老师?讲的 内?容我都能?一一记在?心里。
? 二、?在每一单?元学习完?后要善于?总结自己?的得与失?。一张考?试卷 发?下来后，?一定
己已?学会的知?识，寻找?自己有一?些对的和?错的，要?善于总结?自己的得?失。巩固?自
还没?掌握的知?识点，并?及时向老?师同学请? 教。这?样下去，?每单元的?学习内容?都能完整?的实记在?我的脑海?里，学 ?习成绩自?然就提高?了。
? 三、?每天坚持?积累好词?佳句。我?们语文老?师冉老师?在这学期?开学 就?布置了，?每天积累?遗篇文章?的好词佳?句。在写?作文的时?候，回忆?自 己积?累的这些?好词佳句?，并把它?运用在自?己的作文?中来，这?样一篇作? 文就写?的形象生?动了，作?文水平也?就提高了?。这些就?是我在平?时学习中?的一些学?习方法，?当然，还?有很多更?好 的学?习方法我?还没有去?领悟和摸?索到。我?相信在我?以后的学?习中，在? 今天和?同学们的?学法交流?中，我还?会领悟到?更多的更?好的学习?方法。我?会用这些?好的学习?方法让我?的学习成?绩更好。?同学们，?让我们大?家 一起?行动起来?，共同去?探索出更?好的学习?方法，并?把这些学?习方法应? 用到我?们平时的?学习中去?，让我们?的学习更?上一层楼?。
篇?四：
? 关于?初中学习?方法关于?初中学习?方法学习?要讲求效?率，否则?既浪费时?间也学不?到什么东?西。有些?家长对自?己孩子的?学习成绩?低感到不?明白，每? 天都看?见孩子规?规矩矩地?坐在桌前?学习，可?为什么每?天的作业?也完不成?，考试成?绩也不能?提高呢，?原因就 ?在于孩子?效率太低?，表面上?把大量时?间都花在?学习上了?，可实际?却有很大?部分时间?里面没有?学习效果?。那 么?，如何才?能提高孩?子的学习?效率呢，? 首先要?仔细研究?一下什么?叫学习效?率。目前?还没有看?到明确的?定义。关?于效率方?面的定义?一般都是? 单位工? 作时间?里面完成?的工作量?。换句话?说，那些?希望提高?学习效率?的人实际?上隐含了?工作时间?是不能无?限延长 ?的认识，?就学习而?言，也就?是承认了?当前的学?习时间肯?定是不够?完成全部?学习任务?的意思。?常见的提?高学习效?率的误区?之一： ? 预?习 老师?推荐的学?习方法是?预习——?听课——?复习——?作业——?小结。要?求在指导?孩子学习?时，要在?这五个环? 节上做?好文章，?预习弄清?难点，听?课领会关?键，复习?扫除疑点?，作业全?面巩固，?小结形成?系统。要?求孩子 ?做到“先?复习后作?业，先预?习后听课?，先思考?后提问。?” 现在?问题出来?了， 本?来时间就?不够了，?做作业都?不够了，?还要预习?， 每天?有 ４－?５ 门功?课，一门?功课预习? １０ ?分钟， ?那就是要?多增加一?个小时了?，这个时?间从哪里?来，没有?人告诉我?们，预习?一门功课?的效果怎?么样，但?是预习 ?的要求是?弄清难点?（老师讲?课的时候?，难点只?是占用一?部分时间?而已（这?样的预习?就等于说?，让学生?在一 堂?课上，大?部分时间?只是重复?记忆，少?部分时间?才是研究?难点
会的?知识，只?会犯困而?已（所以?预的（常识告诉??我们，如?果听人家?讲自己已?经
习，找?重点，在?课堂上听?讲，不但?不是提高?效率，相?反，却是?在浪费时? 间（什?么人在预?习当中捞?到了好处?， 是老?师～ 老?师让学生?预习，实?际上变相?增加了自?己那门功?课的学习? 时间（?学习效果?会好了，?老师的教?学效率高?了，学生?的学习效?率是降低?的（常见?的提高学?习效率的?误区之二?：
? 做作业?要集中精?力 老师?会告诉家?长提高时?间的利用?率。要督?促孩子讲?究学习的?速度， ?特别是做?作业时要?集中精力?， 一鼓?作气， ?决不要东?张西望，?拖拖拉拉?。这个话?听起来很?对很美，?但却只是?一个有害?的梦想而?已。大家?想想看，?一个学生?从 ７ ?点多，做?到 １１? 点，一? 个晚上?要做 ４? 个小时?的作业。?一周要学?习 ６，?７ 天。?这四个小?时的时间?要始终集?中精力，? 什么人?能做的到?， 肯定?有人能做?的到，这?样的人将?来会是做?学问的料?，但是这?样的人 ?１００ ?个学生里?面也找不?出 １，?２ 了。?绝大 部?分学生是?做不到的?。绝大部?分家长也?作不到连?续 ４ ?个小时做?学问的。?在职场上?我们会看?到这样一?种现象，?生产线上?的工人一?般都要求?连续工作?两个小时?，中间休?息一下。?再作 两?个小时。?而工程师?是没有这?个限制的?，可以随?时离开岗?位，出去?抽根烟，?泡杯茶。?可以和别?人闲聊几?句。为什?么最重视?效率的老?板们这样?管理人，?因为生产?线上的工?人是按固?定程序在?做工作的?，习惯性?动作。不? 怎么动?脑子。而?工程师和?技术人员?的工作是?脑力活，? 脑力活?是不能持?续高度集?中的。必?须工作和?休息搭配?， 紧张?和松弛搭?配，才有?效率。象?华为等公?司还会有?封闭开发?这个概念?。就是在?关键时间?段， 把?一些工程?技 术人?员集中起?来，吃喝?拉撒都在?办公室，?集中所有?的精力搞?出一个项?目来。这?样效率很?高，也只?能偶尔使? 用。前?段时间，?一个华为?工程师，?因此而过?劳死，引?起社会震?动，公司?也受到大?家的谴责?。再看看?我们周围?的有学问?中年人，?大部分都?有都有头?痛病，神?经衰弱。?再看看学?生的老师?，那些好?老师，
?有几个是?身体健康?的，究其?原因就是?传统的教?育， 让?这些人持?续， 大?量的用脑?过度造成?的。社会?上过劳死?， 亚健?康比比皆?是。所以?说，在当?今这个社?会环境中?，压迫学?生持续集?中精力去?学习，不?但不是提?高学习效?率，而且?还会严重? 影响学?生的身心?健康，给?子女的将?来蒙上疾?病的阴影?。常见的?提高学习?效率的误?区之三：?
?充分利用?业余时间? 这个做?法是很对?的，但却?与提高学?习效率无?关，因为?，充分利?用闲暇时?间，是增?多学习的?时间，而?不是提 ?高单位学?习时间里?面的学习?量。提高?学习效率?的方法究?竟是什么?， 用一?句话来概?括就是“?找出学习?的薄弱环?节，重点?解决。”? 提高学?习效率的?最终体现?就是考试?分数高，?我们进行?过统计语?文数学英?语的考点大概在? ?３００－?５００ ?左右。物? 理的考?点在 ２?００ 个?左右， ?化学的考?点在 １?００ 个?左右。大?部分学生?通过课堂?学习和必?做作业可?以掌握 ?７０％ ?左 右，?也就是说?，一个正?常上学，?没有额外?作作业，?没有额外?辅导的学?生，它的?成绩平均?分在 ７?０ 分左?右。如 ?果想继续?提高分数?，必须采?取其他的?措施。很?可惜现在?的教学体?制就是增?大作业量，参加很??多补习班?，通 过?海量的练?习来提高?成绩。换?句话说，? 是增加?学习时间?来完成。?其代价就?是学生疲?于奔命，? 成绩虽?然好了，? 但是其?他方面的?素质却没?有时间培?养。综合?素质变差?。问题其?实很简单?，既然学?生很多考?点掌握不?了，那么?帮着找出?来，解决?掉，不就?完了， ?第
?一是如何?找出子女?学习的疑?难薄弱点? 这个工?作做起来?比较简单?， 但是?工作量比?较大，很?辛苦，家?长可以帮?上忙。这?些疑难薄?弱就存在?于作业和?考卷中，?那些做错?的题目，?就是子女?的薄弱点?。现在很?多家长帮?助子女整?理 作业?考卷，装?订起来，?把那些错?误的题目?标记出来?，或者抄?出来，隔?一段时间?就重新作?一次。然?后再整理? 出不合?的题目。?那些比较?认真细致?的学生自?己也 会?这么做。?第
?二是怎么?解决， ?这个工作?做起来难?，家长有?很多认识?误区。常?常听到家?长抱怨子?女会做的?题目老是?出错，或?者说，子?女太不小?心细心。?其实这是?误解了。?这些薄弱?环 节就?是学生难?以克服的?。不是轻?易解决的?，很多情?况下，就?是处在似?是而非的?状态。今?天对了，?明天可能? 又错了?。本质上?就是没有?掌握。我?们常常看?到电视上?，讲运动?员练习一?个动作，?要成百次?，上千次?训练，才?能把动作?练完美。?我们也知?道， 一?个人无论?智商如何?，都会随?时随地写?出自己的?名字来。?其中的原?因就是熟?能生巧。?根据统计?，一个学?生 容易?做错的题?目，要重?复 ５０? 遍以上?，才能最?终 掌握?。所以说?，解决这?样的问题?是需要重?点花大力?气的。
?学习的本?质是记忆?，现在可?以利用一?些工具软?件来帮助?训练提高?学生自身?记忆能力?，从而大?大增强学?习效 率?，比如有?专业的训?练快速阅?读和快速?记忆的软?件。专家?研究表明?，普通人?的阅读速?度每分钟?约 ２４?０，２８?０ 字，?而经专业?训练后即?可快速提?高到每分?钟 １５?００ 至? ３００?０ 字，?甚至可达?上万字的?国际段位?水平。在?相同时 ?间里记忆?的绝对量?会增加几?倍到十几?倍， 学?习效率当?然大大提?高了。可?见， 人?的记忆潜?能是极大?的， 当?然， 这?样的特殊?能力的训?练也要花?点时间，?但“磨刀?不误砍柴?工”。另?外，很多?家长都喜?欢为孩子?找校外辅?导老师补?习，这也?很有必要?。但要注?意几点：?
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（?１）最好?请退休老?师，而不?是在岗老?师。在岗?老师往往?工作繁忙?，如果又?是学生的?上课老师?，则短期?行为 比?较大。相?反退休老?师时间多?，又很在?意自己的?形象，花?在学生身?上的时间?和精力就?比较多。?补习强调?的 是慢?工出细活?。
?（２） ?找那些退?休老师学?生少的老?师。好老?师补习的?学生自然?多。有些?补习老师?的学生一?大屋。像?个班级了?。这样效?果就非常?差。因为?我们说了?，找老师?补习主要?解决学生?的疑难杂?症，是需?要花很大?力气和很?大技巧 ?的。一大?堆学生，?各有各的?不同。老?师就照顾? 不过来?了。有条?件的家长?可以自行?调高补课?的学费，?要求老 ?师减少数?量，一个?老师辅导? ２，３? 名学生?最佳。
? （３?）辅导老?师要长期?化。只有?时间长了?，辅导老?师才能对?学生知根?知底，才?能有的放?矢。另外?，解决疑?难 杂症?不仅是一?个教学能?力的问题?，还存在?一些心理?暗示技巧?等等。一?对配合默?契，相处?和谐的师?生，效率? 自然不?用说。 ? （４?）家长要?和辅导老?师充分沟?通。有知?识有学问?的家长要?起到统筹?全局的能?力。如上?所述，找?出学生的?学 习难?题首先是?家长的责?任。把这?个信息和?老师充分?沟通，也?是监督辅?导老师的?一种方法?。同样的?，辅导老? 师也因?此更有针?对性，更?有效率。?如果家长?没有能力?或者没有?时间来做?好查找学?生疑难问?题，那也?要经常 ?和学生的?在校老师?联系，倾?听他们的?意见，然?后和辅导?老师沟通?。要能够?经常性地?倾听。千?万注意，?和老师谈?话，一定?要多听，?少说。有?些家长自?己说个没?有完，自?己说痛快?了，没有?什么用处?。相反，?让老师滔?滔不绝以?后，老师?会生出一?些新想法?，新窍门?。对学生?最有利。?到此，我?们就得出?提高学习?效率的一?个整体方?案来了：?
?一个宽松?自由，和?谐相处的?家庭学习?氛围 一?套挑战能?力的训练?软件（见?参考资料?） 一个?高质量的?辅导老师? 一个默?默用功，?统筹全局?而又不张?扬的家长?
篇五?：
? 中学生?学习方法?介绍中学?生学习方?法介绍 ?中学生学?习方法介?绍五步学?习法，使?你的学习?成绩迅猛?上升，使?你充分体?验学习的?乐趣， ?还犹豫什?么，快来?看看吧～?
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一?、科学预?习 所谓?科学预习?就是要在?巩固旧有?知识的基?础上，积? 极探索?新知识，?发现疑问?，以做到?心中有数?，为进行?新一轮的?学习而 ?进行准备?，预习的?最大好处?是有助于?形成学习?的良性循?环。预习?使学 生?变得积极?主动， ?只有站在?主动进攻?位置上的?人才容易?打胜仗。?可见， ?只要抓住?了预习，?就抓住了?提高的关?键。
? １、预?习方法：?
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（?１） 、?要认真读?书。先将?教材粗读?一遍，领?会基本 ?大意， ?然后再反?复细读。?细读时，? 可用彩?笔在课本?上初步勾?划出重点?、 难点?、疑难问?题。
? （２）? 、要认?真思考。?预习时要?运用已有?的知识、?经 验及?有关参考?材料，进?行积极的?思考，多?问几个为?什么，弄?清旧知识? 的内在?联系和新?内容中的?每一个概?念、定律?、公式等?。若有初?步的体 ?会和感受?，也可适?当地作点?批注。
? （３?） 、要?虚心请教?。在预改?头换面 ?过程中，?有些问题?虽经过立?的思考（?包括查资?料） ，?但仍得不?到解决，? 可与同?学讨论，?必要时要?向老师、?家长或其?他人请教?，尽量将?总是解 ?决在课前?，以便课?上集中精?力思考些?新问题。?
（?４） 、?要适当地?做些习 ?题和实际?操作。预?惮，可适?当地做些?处选习题?，以及时?
和?巩固、 ?深化知识?系统。如?有可能，? 还可做?些必要的?操作， ?现场观检查预习?效果
察?、 调查?研究等，?从而为上?新课作些?必要的准?备。、要?认真做好?笔记。 ? （５?） 写预?习笔记是?预习过程?的一个重?要环节，?我们一定?要引起重?视。具体? 来说，? 预习笔?记主要包?括五个方?面的内容?：
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?一是每一?课 （或?每一章节?）
中的重点结构??或提纲、?摘要（包?括自我练?习） ；?
二?是每一课?（或每一? 章）中?秘括的几?个紧密联?系的主要?问题；
? 三是?尚未解决?的疑难问?题；
? 四是?所查资料?中有关内?容的摘抄?，并注明?出处；五?是主要心?得体会。?当然，这?五个方面?不一定每?次笔记都?记全，要?从实际出?发，根据?知识 的?难易程度?灵活处理?。
?２、预习?要注意以?下几方面?内容：
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? （一?） 、要?根据自己?的实际，?不 要全?面铺开。?预的好处?固然很多?，但需要?一定的时?间，训了?保证预习? 的质量?，我们最?好先从基?础学科（?语文、数?学、理化?、外语）?或个人 ?感到困难?的学科中?选出一两?面门进行?试点，取?得经验后?再逐步展?开。对于?个人的优?势学科或?较易掌握?的内容可?以不预习?或少预习?。
?（二） ?、 时间?的安排要?服从整体?计划。预?习的时间?要根据实?际可能来?安排，不? 要因预?习占用过?多的时间?而打乱了?学习的整?体计划。?时间多时?，可多 ?预习一点?；时间少?时，可少?预习一点?，钻得浅?一点。有?些疑难问?题解 决?不了是正?常现象，?预习不可?能将全部?新内容能?钻透。
? （三?） 、要?有计 划?地逐步提?高。虽然?每个人的?情况不同?，预习的?要求也不?一样，但?有 一点?却应该是?循着事物?的内部规?律有计划?地进行预?习。从横?的方面 ?说，要由?一种学科?到多种学?科；从纵?的方面说?，要由浅?入深，由?低级 到?高级，如?从课前预?习到单元?预习再到?整册预习?等。
? 二、 ?专心听课?听课法即?怎样听好?教师讲课?的方法。?听课对学?生来说，? 其基本?任务是在?教师的指?导下学习?知识，发?展智力，?提高能力?。无数 ?事实表明?，在中学?阶段，学?生的大部?分知识和?能力都是?在课堂学?习中 学?到和培养?起来的。?因此，我?们要想提?高学习效?率，就必?须认真对?待
上课并学会如??何听课。?课堂学习?的方法和?技巧：
? １?（集中注?意，专心?听讲。有?人说，注?意力是知?识的窗口?，不集 ?中注意，?知识的阳?光就无法?照射进来?。这形象?地说明了?专心听讲?在课 堂?学习中所?起的作用?是多么重?要。那么?，如何才?能作到集?中注意，?专 心听?讲呢，实?践证明，? 最有效?的办法就?是必须将?获取知识?的主要希?望 寄予?课堂。前?面已经说?过，由于?课堂学习?在中学阶?段具有时?间长、效? 率高等?突出优点?，因此，?我们要努?力向课堂?四十五分?钟要质量?，力求 ?通过提高?课堂学习?的效率来?减轻课下?的负担。?基于这样?的认识，?上课 才?能做到全?神贯注而?不至走神?。相反，?如果本末?倒置，不?是寄希望?于 课上?解决问题?，而是专?靠课下加?班加点，?自然就很?难做到集?中注意，? 专心听?讲了。
? ２、?积极思考?，努力把?握获取知?识的主动?权。课堂?是积极思?考的 王?国。能不?能开动脑?筋，积极?思考是课?堂学习的?关键。因?此，我们?在 课堂?上不能只?是张着嘴?巴等老师? 喂 知?识，而应?充分发挥?自己的主?观 能动?性、提高?能力。具?体来说，?就是对教?师所讲的?知识要多?问几个为? 什么，?要善于从?不同的角?度，不同?的侧面去?分析和理?解，将问?题进行 ?加深和拓?宽。只有?这样，才?能将知识?真正把握?，从而做?到举一反?三， 触类旁通。??对老师的?提问要勇?于回答，?积极参加?课堂讲座?和争论，?以 阐明?自己的见?解和看法?，以培养?我们的思?维能力和?表达能力?。苏联当? 代著名?家苏霍姆?林斯基说?过：
? 你?首先要把?自己培养?成思考者?，你才 ?能体会和?认识到学?习是一种?幸福，是?一种智力?活动。 ?
?
３?、要理清?教师的讲?课思路，?抓住学科?特点和教?师的讲课?特点来
?学。思路?就是思考?线索步骤?。是否把?握教师的?思路，是?检验一个?学生 听?课水平高?低的标尺?。一般来?说，教师?常用的方?法有分析?综合法、?归 纳演?绎法、 ?比较分类?法等， ?常用的思?维规律有?形式逻辑?学中的同?一律、 ?矛盾律、?排中律；?以及辩证?逻辑学中?的对立统?一的思维?规律、量?变到 质?变的思维?规律和否?定之否定?规律等。?从一定意?义上讲掌?握了科学?的 思维?规律和思?维方法，?也就掌握?了最根本?的学习方?法。为此?，要认真? 学点哲?学、心理?学、逻辑?学等有关?思维的科?学知识，?以提高思?维能力 ?和听课水?平。同时?，由于每?个教师的?讲课特点?不同，我?们的听课?方式 也?应灵活机?动。，如?有的教师?语言简练?、重点突?出、 ，?很少重复?，这就 ?要求我们?听课时要?特别集中?；有的教?师板书整?齐条理，?这就应将?教师 的?板书及时?记下来；? 有的教?师课堂上?的导语和?下课前的?小结往往?都是 教?材的重点?和难点，? 这就应?对他的导?语和小结?予以高度?的重视。?总之， ?只有把握?住各个学?科的不同?特点和每?个教师的?教学风格?， 才能?有的放 ?矢，才能?于重点处?下功夫，?从而取得?事半功倍?的学习效?果。
? ４、不?钻牛角尖?，做好课?堂笔记，?争取当堂?掌握所学?内容。课?堂 上，?教师总是?一个问题?接着一个?问题地往?上讲。有?时，我们?会遇到些? 听不懂?的问题，?这时，也?不要中断?听讲而去?死钻 牛?角尖 ，?而应先将? 暂时不?懂的问题?记下来，?留到课后?去解决，?以保持听?课的连续?性。否 ?则， 如?果中断听?讲而去死?抠某个问?题， 就?会使课堂?的整体性?遭到破坏?。待到你?从 牛角?尖 中醒?悟过来时?，老师已?经又讲到?其它问题?上去了。?这样就会?因一步掉?队而步步?被动， ?甚至造成?整堂课都?听不懂的?严重后 ?果。
?跟老师的?思路，不?走神，不?掉队，不?钻 所以?，上课时?一定要紧
牛?角尖 ，?始终保持?思维的灵?活性和听?课的连续?性。课堂?笔记就是?对 老师?的讲课内?容所作的?书面记录?。俗话说?， 好记?性不如烂?笔头 。?这 说明?，做好课?堂笔记，?是记忆和?理解知识?，提高学?习成绩的?一条重要? 措施。?具体来说?，坚持做?课堂笔记?，可以促?使我们思?想集中，?及时记 ?下老师讲?课的要点?， 重点?和难点，? 便于课?后查阅、? 复习和?巩固； ?同时， ?由于听课?做笔记需?要眼、耳?、手、脑?并用，因?此可使大?脑接受多?种感 官?的综合刺?激， 从?而加深对?老师讲授?内容的理?解， 掌?握和记忆?。那么，? 怎样才?能做好课?堂笔记呢?，第一，?做笔记时?要记下老?师的思维?方法、 ?思维过程?和思维结?果，以便?课后复习?和指导作?业。具体?来说，就?是要 记?下老师在?分析问题?的过程中?在黑板上?画的图形?、表格、?文字说明?、 关键?词语、有?说服力的?数据、典?型事例和?老师在解?题过程中?提出的要? 求或规?范化示例?等； 同?时还要记?下自己在?听讲过程?中迸射出?来的对解? 决某个?问题有启?发意义的?思想火花?或殊途同?归的解题?思路， ?尤其是最? 佳方案?。第二，?笔记要尽?量完整而?简洁。重?点、难点?、疑点要?记全， ?但不必照?抄老师的?原话，否?则会因忙?于笔记而?顾不上听?下面的内?容。记录?最好能用?自己的话?或 关键?词 概括?老师讲授?内容。这?样可迫使?自 己集?中精力，?边听边积?极思考，?抓住重点?，重新归?纳，既省?时，又省? 力，还?能提高听?课效果。?当然，对?老师所讲?的有关基?本概念、?定理、 ?公式、 ?论点、 ?论据等方?面的关键?问题， ?记录则要?准确无误?， 不能?马虎。另?外，对尚?未完全理?解的内容?，最好也?可简要地?记下来并加上记号??或 批注?，以便课?后复习时?予以解决?。第三，?笔记不要?写得太密?，要
空白，?以便课后?补充和修?正。需要?强调的是?，不要只?把记课堂?笔记看留有?
?成是一种?单纯的技?巧，实际?上它是多?种感官的?综合作用?过程。记?和听 相?互对立，?又相辅相?成，只有?听好，才?能记好；?反过来，?只有记好?， 才能?检查和提?高听课效?果。因此?， 一定?要正确处?理听与记?的辩证关?系， 使?课堂笔记?起到它应?有的作用?。要想当?堂掌握所?学的知识?，最重要?的 就是?课上认真?观察，专?心听讲，?积极思考?；要将重?点放在认?识事物的? 思考过?程上，千?万不要跳?过认识事?物的艰苦?思考过程?而直接去?背结 论?。因为概?念、定理?、规则的?表述只是?末，而其?形成过程?才是本。?抓 住根?本，才能?学到根本?的学问；?否则，舍?本求末，?学到的只?是些 死? 的知识?，这种知?识不能转?变为能力?和智力，?在实践中?毫无用处?。
?三、及时?复习及时?复习，指?紧随课堂?教学，天?天都采用?的复习方? 法。复?习贵在及?时。这是?由 先快?后慢 的?贵忘规律?所决定的?。心理学? 家曾作?过这样的?实验： ? 让?三个组的?学生熟记?一篇诗歌?，第一组?间隔一 ?天复习；?第二组间?隔三复习?；第三组?问事处六?天复习。?凛达到熟?记的 统?一程度，? 第一组?学生平均?需复习四?次； 第?二组平均?需用要复?习六次；? 第三组?平均需要?复习七次?。可见，?复习间隔?的时间越?短，复习?的次数 ?越少。实?验结果表?明：
? 复习?能做到及?时，以提高熟 可??记的结果?。然而，? 学生常?出现情况?是：
? 课上?听课，课?下做作业?，复习环?节省略。?这样致 ?使所学的?知识的系?统性、完?整性受到?破坏，时?间一长所?学的知识?就会 模?糊、忘却?，不系统?，不理解?的知识是?最容易忘?记的知识?。因此我?们 必需?重视复习?。及时复?习的程序?：
?
?（一） ?、尝试回?忆。回忆?又称重现?， 指以?前识记过?的事物不?在目前，?在其刺激?的影响下?，或在主?观意识的? 引动下?，报导旧?的映象重?新呈现出?来。所谓?尝试回忆?，简单地?说，就
?是独立地?把老师课?上所讲的?内容回忆?一遍。这?样做实际?上就是自?己考 自?己，是逼?上梁山着?自己专心?致志去动?脑筋进行?思考的一?种方法。?其 好处?有以下三?点：
?
? １、能?及时检查?听课效果?，以促使?自己积极?进取、 ?聚精会神?地把课听?好。
? ２、有?得于动脑?习惯的养?成，并能?增强、提?高 个人?的记忆效?果。
? ３、能?更明确复?习的针对?性。
? （二）? 、阅读?教科书。?教科书是?教育部门?组织专家?、学者和?有经验的?教师依据?教学大纲?，按 照?知识的科?学体系，?针对学生?的年龄特?征和社会?发展需要?而编写的?。内容上?系统、严?谨，深刻?，是一般?参考书无?法代替的?。复习时?若不认 ?真钻研教?科书，则?难以达到?教科书的?基本要求?，也难以?系统地掌?握中 学?阶段所学?的知识，?因为教科?书是教与?学的唯一?凭据。为?达到质量?较 高的?阅读，在?方法上需?用注意到?以下几点?：
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?１、圈点?勾划。阅?读时， ?把新出现?的概念、?定义、定?理、结论?等重点部?分，或容?易忽略的?要点 部?分，用红?色笔勾划?出来。
? ２、?提要。在?书页的空?白处，用?少量文字?， 把书?的重要内?容简单地?概括出来?。
?３、思录?。在书页?的空白处?，用不 ?同颜色的?笔，记录?读者通过?思维，从?书中发出?来的意思?，也就是?前面 讲?的 从文?字里行间?读出的学?问 。
? （三?） 、整?理课堂笔?记。课堂?笔记的 ?详略人各?有异，但?记好听课?的重点、?难点是
复?习中是尝?试回忆、?阅读教材?的线索和?纲目，又?要通过学?生所共取?的。刘笔?记在
阅?读教材来?整 理课?堂笔记，?使用权其?达到知识?深化、简?化、系统?化。整理?笔记的任? 务有：?
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１?、补。补?上该记而?没记的内?容，使知?识系统化?。
?２、正。?更正 课?堂记录不?太准确，?用词不当?，深度不?够的地方?。
?３、添。?添上个人? 学习的?心得、见?解、评价?等。
? （四）? 、看参?考书。适?当地扑克?点参考书?
是有必?要的，但?要摆正教?材与参考?主从关系?。阅读参?考书仅是?做为学 ?习课本的?补充。目?的是加宽?知识面或?加深对教?材的理解?，所以只?选择 个?别章节或?个别知识?点做参考?性阅读为?好。阅读?参考书应?注意的几?点 事项?：
?
?１、要围?绕课本的?内容和教?师讲课的?中心去阅?读。
? ２、最?好在 老?师的指导?下选择好?的参考书?。
?３、要千?克仔细阅?读课本内?容，后看? 参考书?。读时，?心里要有?个目的：?
?要么加深?理解；要?么解疑；?要么加 ?宽知识面?；要么了?解知识间?的联系。?
４?、读有所?得，适当?记录。在?听 课笔?记的相应?章节或记?参考书的?书名、页?码，或记?参考要点?，或记个? 人的有?关思路等?。四、学?会自己留?作业作业?内容因人?而异，作?业量有时?也因人而?异，特别?是学生毕?业前的那?一年，自?己有了较?好的习 ?惯，一部?分同学基?础已较牢?固，就没?有必要非?写教师布?置的作业?，而 应?根据自己?的情况，?自己给自?己布置作?业。但一?定要遵循?以下原则?：
?
?１、实事?求是原则?。任何人?都应该按?照自己的?具体情况?，依据科?学的 学?习方法，?去为自己?布置作业?，不能好?高骛远脱?离实际情?况。
? ２、以? 课堂学?习为主原?则。任何?脱离课堂?的学习都?是一种事?倍功半的?工作， ?课堂是学?生学习知?识、 掌?握知识的?主要阵地?， 只有?充分利用?课堂优势?， 才能?取得更好?成绩。
? 五、?从容考试?考试是学?生学习的?基本环节?之一，它?是结学习?效果 的?检查和评?价，并从?中起反馈?作用。
? １、?考试前不?易开夜车?。心理学? 已证实?，记忆在?醒着的时?候，其减?少、消失?是有相当?差异的。?用功后 ?立刻睡觉?，两小时?内有记忆?的退减，?但以后则?末见减少?。相反地?，一
直?醒着时，?用功后八?小时记忆?仍有显著?的减少。?也就是说?，用功后?可 以用?睡眠来阻?止记忆的?减少及消?失。那么?为代什么?会出现这?种现象 ?呢，答案?是：
? 只要?你醒着，?无论维持?多安静的?状态，人?地头脑里?都或 多?或少会有?多种干扰?情报闯进?来。这种?情报越来?越多，刚?刚记忆的?事 物，?便被新涌?进的情报?所埋没，?就显得不?鲜明、不?醒目。显?然考前开? 夜车当?天起得太?早，都有?不得于考?试。
? ２、进?考场莫患?得患难失?。每 年?中考、高?考，都有?有个别平?时成绩一?般的同学?，超常发?挥，取得?别 人意?想不到的?根子成绩?。本来一?般学校都?难以考取?，发榜时?却进了重? 点线。?也有的同?学，事先?大家都觉?得他能进?重点，成?绩一公布?，却边 ?一般学校?都考不上?。原因是?多方面的?，其中一?个重要原?因就是超?常发 挥?的同学，?峭包袱，?没有心理?压力。反?正大家都?觉得自己?考不上，?社 会、? 家长、? 朋友熟?人都有不?对自己抱?太大的希?望， 自?然也不施?加压力。?这样走进?考场， ?轻轻松松?， 从从?容容， ?既没想考?上重点如?何高人一?头， 也?没想考不?上一般学?校便怎么?矮人一截?。不患得?患失，进?人考场，?心 无杂?念，只有?试题，自?然心静。?守住心灵?的一片宁?静了；自?然生长出? 智慧，?答起题来?，平是所?学，尽现?于心，当?然容易正?常发挥或?超常发 ?挥。发挥?不好的同?学，重要?原因之
? 一是?包袱太重?。教师同?学、家长?、 亲人?都知道自?己学习好?，能考上?重点，考?不上怎么?办，如何?见江东父? 老，如?何面对老?师的惋惜?， 同学?的同情，? 家长的?伤心， ?个别人的?白眼。考?上了怎么?荣耀，怎?么请亲友?吃饭庆祝?，登台领?奖……患?得患失之?情 绪，?搅得心潮?翻滚，波?澜起伏，?难以静心?面对考题?，当然难?以正常发? 挥，容?易招致失?败。
? ３、答?题前纵览?全卷。有?的同学进?和入考场?拿到
试?题后，不?看全卷，?从第一页?，第一题?开始答，?他们害怕?看到后面?不 会的?难题， ?干扰了前?面答题的?情绪。这?样做的坏?处是， ?前面遇到?难题， ?可能以为?后面也全?是难题，?同样答卷?情绪不佳?，还完全?可能因过?多用 时?答前面的?难题，到?快交卷时?，后面容?易的、会?答的题却?没有看到?， 没有?时间答了?。大部分?同学领到?试卷后，? 先用几?分钟时间?浏览一两?遍， 做?到胸中有?全局，特?别对经常?研究考试?题，经常?自己出题?的同学，?拿 到试?卷总有一?种似曾相?识的感觉?，绝大部?分类型题?都做过，?绝大部分 ?题自己?都会做，?浏览全卷?起到了稳?定情绪，?坚定信心?的作用。?
４?、怎 样?编排解题?顺序拿来?到试卷，?总体浏览?之后，就?开始答题?了。先答?哪 些，?后答哪些?，顺序安?排得当，?才有利于?发挥自己?的优势，?有利于真? 实地表?现出自己?的实力，?不致于答?完题后产?生过多的?遗憾。常?见的解 ?题顺序一?般有六种?：
? 从头到?尾法，先?易后难法?，先高分?后低分法?，客 观?性题目入?手法，先?难后易法?。这些方?法各有自?己独特的?优势，同?时 也就?产生一定?的弊端，? 自然也?就分别适?用于不同?的场合、? 不同的?考生。具?体地选择?哪种答题?顺序，一?定要结合?自己的实?际。
? ５、考?场运筹时? 间的方?法。考生?在正常情?况下应该?按照时间?的多安排?，步步为?营、稳 ?扎稳进。?如果因意?外，出现?时间少、?试题多、?无法正常?解题的情?况， 不?妨采用以?下应急的?方法：
? 不?作详细阐?述， 也?决不留下?一些题目?空着。这?是因为一?道题的答?案不管你?答得如何?完善， ?得分也仅?是一道题?的分 数?。而解答?了两道题?虽然只有?一半，然?而是答案?
分数?相加比只?答其中一?道题分数?要高。如?果是理解?分析性的?的主要内?容。一般?说
题目，可? 以采用?只列要点?、简例，?不作具体?分析的方?法。要点?、简例用?提纲表
?述，不阐?述它们之?间的联系?，也不考?虑语言组?织。这类?题目一般?按要 点?、简例分?析几方面?评分，答?了要点便?有要点分?，如再加?一具简例?， 则丰?富了内容?，分数就?更高。同?时，应养?成复查的?习惯，复?查是大战? 后打扫?战场。解?题犹如战?斗， 讲?究紧张，? 速战速?决； 复?查是打扫?战场， ?要求冷静?，所谓冷?静就是从?原有的思?路中解脱?出来，从?当事者变?为旁 观?者，对试?卷做仔细?审查、无?情挑剔。?要知道：?
?当局者迷?，旁观者?清。应试?者只有头?脑清醒时?，才能避?免种种可?以避免的?遗憾 ．?
?
作文二：《材料作文方法学习》400字
１、材料作文审题立意五步法：
○ １、读材料
单一型（一则材料） ，可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
○ ２、找角度
（１） 、 批判角度
（２） 、正反对比正面列举型
（３） 、正面列举型
（４） 、反面列举型
（５） 寓言故事型的材料
○ ３、联现实
○ ４、立论点
○ ５、拟题目
２、从“四角度”审题立意：
材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、延伸、类比。 １、 横向立意：就是在思考问题的过程中， 思维顺着原材料所告诉读者 的指向去考虑。
２、 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想， 从相反的角度对原材 料提出质疑。
３、 延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上， 对原材料作合理的联 想，进行恰当的推理、引伸。
４、 类比立意：就是通过联想， 把材料的已知内容同材料外的其他内容 由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
原文创作者：龙文教育石龙金沙湾校区张老师
东莞市石龙镇新城区裕兴路 ２５８号龙文教育。进步热线：０７６９－８２２９０５６８
作文三：《介绍学习方法作文》11200字
介绍学习方法作文?? ??
介绍学习方法作??文??
?? ?? ??篇一： ??
??关于学习方法的??作文材料?? ??关于学习方法的??作文材料?? ??我们写作文??有时候需要引??用一些名??人名言或??者根据名??人名言展??开立论。????收集一些关于求实??的名人名??言供同学??们参考使??用～?? 我们自动的??读书，即??嗜??（ｓｈｉ）??好的读书，请??教别人是????大抵无用，只好先??行泛览，??然后决择??而入于自??己所爱的??校专的一??门或几门??；但专读??书也有弊??病，所以??必须和现??实社??会接触，使所??读的书活??起来。（??中）鲁迅?? ??学者先要会疑。??（中）朱????熹 循序而渐进，??熟读而精??思。（中??）朱熹?? 要引导学??生学会读??书，不??要光学两本??课本死读??书，读死??书，那样??是培养不??出人才的??。（中）??叶??圣陶 君子之学??，死而后????已。（中）顾炎武?? ??非静无以成学。??（中）诸????葛亮 学须静，静??可以一心??志；不静??则学或骛??（ｕ）??外，不能向????里。（中）??张謇 用心不杂??，乃是入??神要路。??（中）黄??庭坚?? 手披目视，??口咏其言??，心惟其??文。（中??）韩愈?? 读书是学??习，使用??也是学习??，而且是??更重要??的学习。（??中）毛泽??东?? 可疑而不疑者??，不曾学??，学则须??疑。??－（中）??张载 ??学患无疑，疑则??有进。（??中）陆九??渊?? 读书之法，莫??贵乎循序??而??致精。（中）王??通?? 学者用功，须??是渐进而??不已。（??中）朱舜??水?? 学习??理论一定要联系实??际。（中??）**??
?? ???? 篇二：??
??
学习方法??介绍??＿发言?? 发言稿??－－－－??学习方法介绍?? 尊敬的家??长们：??
??大家好～??今天能在??这里和大??家一起交??流学习方??法，我感??到非常的??荣幸与自??豪。?? 同学们，学????习方法并没有统一??的规定，??要因人而??异，??因学科而异，??我的学习??方法是这??样的。首??先，要有??一定的娱??乐，我在??家里也经??常看电视??、上网，??但这都是??建立在完??成任务的??情况下的??，而??且，就算使用??网络，也??是用来进??行看新网??、查资料??、读书等??等有意义????的活动。现在，我??言归正传??，来谈谈??我自己的??学习方法??。?? 各学科学??习方法：??
??语文：??
１??、 ??抓牢基础，渗透??课本。将??字、词、??义、文全??部攻克～????
２??、 对课文内容??，需熟读??课文，该??背则背，??该默则默????，不要在这方??面丢 ??分。 ??
３、?? 学习答题技巧????，套用答题公式。?? ??
４??、 做好文言文??单元复习??笔记，可????以从一下几点总结??归类：??
??１??） 文学常识?? ２??） 重点字归类?? ３??） 通假字?? ４??） 词??类活用 ５??） 古今异义?? ６??） 一词多义?? ７??） 重点词、句??翻译?? ８）?? 特殊句型?? ?? ５、 ??对于． ??
拿下作文??大头，分??数一定高??～?? 作文主要是是??一点技巧??与积累的????结合，关键靠个人??努力。可??以平时多??积累一些????，如多看一些作文??选或??文采较好的大??家之作，??推荐林徽??因、冰心??的文章。?? ??英语： ??
首先要在??上课前记??忆单词；??其次要熟??读课文，??强化语感??，要多听????录音带，我会在写??完作业后??听读磁带??。大声朗??读，对比??纠正发音??；再??就是??要适当做练习题，??我会每天??做一篇阅??读理解或??完形填空??，在余暇??时间看英??语电影，????比如说， ??《乱世佳人》，??《当幸福??来敲门》??，《教??父》等。我??就是在《????泰坦尼克号》学会??那几句经??典的台词??，‘??Ａｌｌ ｌｉ??ｆｅ ??ｉｓ ａ ????ｇａｍｅ ｆ ｌ??ｕｃｋ．??’和‘??Ｄｎ ｔ ??ｙｕ ｄ?? ｔｈａ??ｔ， ｄ??ｎ ｔ ??ｓａｙ ??ｙｕｒ ??ｇｄ－ｂ??ｙｅｓ．??’??还有《飘》中的??‘??Ｌａｎｄ ｉｓ?? ｔｈｅ?? ｎｌｙ?? ｔｈｉ??ｎｇ ｉ??ｎ ｔｈ??ｅ ｒｌ??ｄ ｒｔ??ｈ ｒｋ??ｉｎｇ ??ｆｒ， ??ｒｔｈ ??ｆｉｇｈ??ｔｉｎｇ?? ｆｒ，?? ｒｔｈ?? ｄｙｉ??ｎｇ ｆ??ｒ． Ｂ??ｅｃａｕ??ｓｅ ｉ??ｔ ｓ ??ｔｈｅ ??ｎｌｙ ??ｔｈｉｎ??ｇ ｔｈ??ａｔ ??ｌ??ａｓｔｓ．??’和‘Ａｆｔｅ????ｒ ａｌｌ， ｔ??ｍｒｒ ??ｉｓ ａ??ｎｔｈｅ??ｒ ｄａ??ｙ．??’ 在《当幸??福来敲??门》中也有??一句名句??：??
?? ‘Ｔｈｅｒｅ ??ｉｓ ａ??ｎ Ｉ ??ｉｎ ｈ??ａｐｐｉ??ｎｅｓｓ?? ，Ｔｈ????ｅｒｅ ｉｓ ｎ?? Ｙ ｉ??ｎ ｈａ??ｐｐｉｎ??ｅｓｓ ??，Ｉｔ ??ｓ ａｎ?? Ｉ??’． ??数学： ??
学会自主??创新，独??立思考。??理解公式??、定理的????由来。多思考一下????为什么，做到一题??多解，举??一反三。??平时适当??的做题，??我会在每????个周末把自己一周??的错题都??重做一遍??，还有一??些辅导书??，我会在??有空的时??候做《实??验班》。??做好复习??、巩固、??熟练、综??合、提高??。?? 政治、历史、??地理、生??物：??
??这四科的学习??，课前必??须做好预??习，课堂??上一定要????认真听讲，融??会贯通，课后??要多想，??多记忆。??历史可以??将知识内??容串成一??个个小故??
事，可以??讲给家人??听；地理??要学好，??可以将一??些地理知??识趣味化??，形??象化，容易记??忆。生物??学科比较??容易理解??，主要就??是要课后??要积极背??诵知识点??。到了政??治，可以??在考前画??知识点图??，要争取??做到知识??点在??心中，甚至可??以背诵下??来。?? 叔叔阿姨们??，以上就??是我在学??习方法上????的一些心得，讲出??来，和大??家一起探??讨。相信????同学们在家里都有??一些??独到的更好的??学习方法??，让我们??下来以后??互相切磋??，相互借??鉴。?? 祝??同学们在??未来的期末考试中??取得优异??的成绩。?? ??
??谢谢大家～??
?? ?? ?? ??篇三：??
??我的学习方法??介绍??
（１??） ??我的学习方法??介绍?? 五年级：??
??刘全文?? 俗话说：??
??磨刀不误砍??柴工。是??的，刀磨??快了，砍????柴的速度也快了，??柴也砍??得多了。我??们学习也??是一样的??，掌握了??好的学习??方法，我??们学习起????来就感觉轻松多了????，就不会感到困难??吃力了。??因此，好??的学习方??法是??我们提高学习??效率，学??好知识的??关键。我??相信，同??学们每人????都有自己独特的学??习方法吧??。在这里??，我就我??自己在学??习中的一??些学习方??法和??大家探讨。??
??
一、在上课??时不做小??动作，讲??小话，思??想开小差??。在这一??点上，我????是深有体会。记得??那是在一??节语文课??上，老师????在上面讲时，我没??跟着??老师的思路去??想，自己??做自己的??事——在??下面画画??。后来老??师讲到一??个问题的??时候，抽????我起来回答。可是??我在上课??时根本就??没听，自??己做??自己的事去了??，老师在??课堂中讲??的内容根??本就不知??道，更不????要说是提的什么问??题了。我??吱吱呜呜??一半天也??说不出个??什么来，??招来了同??学们??的一阵嘲笑，??我当时尴??尬极了。????从那以后，我就改??正了这个??坏习惯，??上课认真??听讲，跟??捉老师的??思路去学??习，去思??考问题。??每天老师??讲的??内容??我都能一一记在心??里。??
??二、在每一单??元学习完??后要善于??总结自己??的得与失??。一张考??试卷发??
下来后，一??定有一些??对的和错??的，要善??于总结自??己的得失??。巩固自????己已学会的知识，??寻找自己??还没掌握??的知识点??，并及时??向老师同????学请教。这样下去??，每单元??的学习内??容都能完??整的实记??在我的脑??海里，学??习成绩自??然就提高??了。??
??三、每天坚持??积累好词??佳句。我??们语文老??师冉老师??在这学期??开学就??布置了，每??天积累遗??篇文章的??好词佳句??。在写作??文的时候??，回忆自????己积累的这些好词????佳句，并把它运用??在自己的??作文中来??，这样一??篇作??文就写的形象??生动了，??作文水平??也就提高??了。?? 这些就是我??在平时学????习中的一些学习方??法，当然??，还有很??多更好的??学习方法??我还没有????去领悟和摸索到。??我相信在??我以后的??学习中，??在今天和??同学们的??学法交流????中，我还会领悟到??更多的更??好的学习??方法。我??会用这些??好的学习??方法??让我的学习成??绩更好。??同学们，??让我们大??家一起行??动起来，??共同去探??索出更好??的学习方??法，并把??这些学习??方法应用??到我们平??时的学习??中去，??让我们的学??习更上一??层楼。篇??四：??
??初中生学习方??法介绍?? 初中生学??习方法介??绍?? 初中阶段的学??习主要??还是基础知??识、基本??能力的学??习和培养??，虽然智??力在学习??中的作用????日益明显，但非智??力因素依??然发挥着??十分重要??的作用，??影响初中??生学??习的非智力因??素主要有??学习的习??惯、兴趣??、动机、????情感、意志等。俗??话说，“??习惯成自??然”，良??好的学习??习惯对学??习有着重??要的促进??作用。??反之，不良??的习惯也??会成为学??习进步的??绊脚石，??不少成绩??比较差的????学生，脑子都不笨??，但往往??上课心不??在焉、作??业马马虎??虎、做事??丢三??拉四。??
１??、 ??抓住课堂四十五分??钟，学会??听课?? 课堂学习是??学习的最??主要环??节，四十五??分钟课堂??学习效益??的高低，??某种程度??上决定着??学生学习????成绩的好坏。学会??听课，对??初中生的??学习进步??至关重要??。?? 首先，要??集中注意听。??心理学研??究表明：?? ??
注意能够??帮助我们??从周围环??境所提供??的大量信????息中，选择对当前????活动最有意义的信??息；同时??，使心理??活动维持??在所选择??的对象上??，还??能使??心理活动根据当前??活动的需??要作适当??的分配和??调整。所??以，注意??对于学习??尤为重要??。集中注??意、专心??致志才能??学有所得??；心不在??焉、??心猿意马往往??一无所获??。?? 其次，要带着??问题、开??动脑子听??。有些同????
学听课不善于开动??脑子积极??思维，看??似目不转??睛，但一??堂课下来??心中??却不留痕迹。??俗话说：?? ??
疑是一切??学?? 习的开始。带??着问题听??课，就能??使听课有??比较明确????的目标和重点，增??强听课的??针对性，?? ??从而提高课堂学??习效率；??带着??问 题听课，??还能使自??己积极动??脑，紧跟??老师的教??学?? 节奏，及时理????解和消化教学内容??。?? 再次，要积极??举手发言????，认真做好?? 笔记。教与??学应是双向??交流、互??相促进的??。学生在??课堂中，??应该积极??主动地参????与教 学。积极举????手发言就是一种参??与，它既??能较好的??促使自己??专心??听课、动脑思??维，?? 还能锻炼语??言表达能??力。“不??动笔墨不??读书”、??“好??记性不如烂笔??头”，都??是说边学??习边动笔??的好处。??笔记不仅??是学习新????知识的方法，也是??复习旧知??识的依据??，同时我??们还可以????从笔记中发现??新的问题。很??多家长感??到对孩子??在学校里??的学习无??从了解和??把握，其??实，每天??查看一下??他们的课??本和笔记??，就是一????种好方法。??
２??、合理安排时??间，有计??划地进行??学习?? 时间是个常??量，需要??合理安??排；学习是??艰苦的劳??动，也是??有规律可??循的。需??要同学们??处理好玩????与学的关系，主与??次的关系??，发展兴??趣和打好??基础的关??系。遵循??记忆??规律安排学习??。遗忘呈??现出“先????快后慢”的规律。??这规律要??求同学们??及时复习??。还要做??到过度学??习与及时??学习和分??散学习有??机结合起??来。??
３??、形成适合??自己的有??效的各科??学习方法?? ??初中阶段的学习??，学科逐??渐细化，??各门学科??都有自己??明显的特??点和规律????。理科类数、理、??化学??习重抽象思维??，要善于??融会贯通??；文科类??语、政、??史、地等??重知识积??累，要善??于联系实??际。只有??把握各学????科的特点，因“科??”制宜，??才能??有的放矢地学??好各门功??课。??
１??（语文：??
??学语文没??有捷径，??就是平时??多看书，??练习题统??统去死，??不用做～??但是看的??书一定要??有知识性??，最好看??看有美句??的书（不??是作文书??），??然后答阅读题??一定要具??体，要把??什么作用??、表现、??思想感情??都写上。??
??
２??（数学：??
??除了细心，就??是多练习??，还有就??是认真听??讲，如果??脑子聪明??就可??以少用些功夫??，加油～?? ??
３??（英语：??
??重点在于平时??的积累，??还有就是??大小写一??定要注意??，记单词??可以??采用归类记忆??，把单词??表的单词??分类记。??至于语法??，多练习??做题应该??没问题篇??五：??
??中学??生学习方法介绍?? 中学生学??习方法介??绍?? 五步学习法，??使你的??学习成绩迅??猛上升，??使你充分??体验学习??的乐趣，??还犹豫什??么，快来????看看吧～ ??
一、科学??预习?? 所谓科学预??习就是要??在巩固旧????有知识的基础上，??积??极探索新知识，??发现疑问??，以做到??心中有数??，为进行??新一轮的??学习而??进行准备，??预习的最??大好处是??有助于形??成学习的??良性循环????。预习使??学生变得积极主动??，只有站??在主动进??攻位置上??的人才容??易打胜仗????。可见，只要抓住??了预习，??就抓住了??提高的关??键。??
１??、预习方法??：??
??（１）、要认真??读书。先??将教材粗??读一遍，??领会基本??大意，然??后再??反复细读。细??读时，可??用彩笔在????课本上初步勾划出??重点、难??点、疑难??问题。??
??（２）、要认??真思考。??预习时要??运用已有??的知识、????经验及有关参考材??料，进行??积极的思??考，多问??几个为什??么，弄清??旧知识的??内在联系??和新??内容中的每一??个概念、????定律、公式等。若??有初步的??体会和感??受，也可??适当地作??点批注。?? ??
（３??）、要虚心请教??。在预改????头换面过程中，有??些问题虽??经过立的????思考（包括查资料??），但仍??得不到解??决，可与??同学讨论??，必要时??要向??老师??、家长或其他人请??教，尽量??将总是解??决在课前??，以便课??上集中精??力思考些??新问题。?? ??
（４??）、要??适当地做些习题和??实际操作??。预惮，??可适当地??做些处选????习题，以及时检查??预习效果??和巩固、??深化知识??系统。如??有可能，??还可??做些必要的操??作，现场??观察、调??查研究等??，从而为??上新课作??些必要的??准备。??
??（５??）、要认真做好笔??记。写预??习笔记是??预习过程??的一个重??要环节，??
我们一定??要引起重??视。具体??来说，预??习笔记主??要包括五??个方面的??内容：??
??
一??是每一课（或每一??章节）?? 中的重点??结构或提??纲、摘要??（包括自????我练习）；??
二是每一??课（或每??一章）中??秘括的几??个紧密联??系的主要??问题；??
??三是尚未解决??的疑难问??题；??
??四是所查资料中??有关内容??的摘抄，??并注明出??处；五是??主要心得??体会。??当然，这五??个方面不??一定每次??笔记都记??全，要从??实际出发??，根据知????识的难易程度灵活??处理。?? ??
２、预习要??注意以下??几方面内??容：??
??
（一）、??要根据自??己的实际??，不要全??面铺开。??预的好处??固然很多??，??但需要一定的时??间，训了??保证预习??的质量，??我们最好??先从基础????学科（语文、数学??、理化、??外语）或??个人感到??困难的学??科中选出??一两面门??进行??试点，取得经??验后再逐??步展开。??对于个人??的优势学??科或较易??掌握的内??容可以不??预习或少??预习。??
??
??（二）、时间的安??排要服从??整体计划??。预习的??时间要根??据实际可??能??来安排，不要因??预习占用??过多的时??间而打乱??了学习的??整体计划??。时间??多时，可多??预习一点??；时间少??时，可少??预习一点??，钻得浅????一点。有??些疑难问题解决不??了是正常??现象，预??习不可能??将全部新??内容能钻??透。??
??
（三）、要????有计划地逐步提高??。虽然每??个人的情??况不同，??预习的要????求也不一样，但有??一点却应????该是循着事物的内??部规律有??计划地进??行预??习。从横的方??面说，要??由一种学??科到多种??学科；从??纵的方面??说，要由??浅入深，??由低级到??高级，如??从课前预??习到单元??预习再到??整册预习??等。??
??二、专心听课??听课法即??怎样听好??教师讲课??的方法。??听课对学??生来说，??
其基本任??务是在教??师的指导??下学习知??识，发展??智力，提??高能力。??无数??事实表明，在??中学阶段??，学生的??大部分知??识和能力??都是在课??堂学习中??学到和培??养起来的??。因此，??我们要想??提高学习??效率，就??必须认真??对待?? 上课并学会??如何听课??。课堂学??习的方法????和技巧： ??
１??（集中注意，专??心听讲。??有人说，??注意力是??知识的窗??口，不集??中??注意，知识的阳??光就无法??照射进来??。这形象??地说明了??专心听讲??在课堂??学习中所起??的作用是??多么重要??。那么，??如何才能??作到集中??注意，专????心听讲呢，实践证??明，最有??效的办法??就是必须??将获取知??识的主要??希望??寄予课堂。前??面已经说??过，由于????课堂学习在中学阶??段具有时??间长、效??率高等突??出优点，??因此，我??们要努力??向课堂四??十五分钟??要质量，??力求??通过提高课堂??学习的效??率来减轻??课下的负??担。基于??这样的认??识，上课??才能做到??全神贯注??而不至走??神。相反??，如果本??末倒置，??不是寄希??望于??课上解决问题??，而是专??靠课下加??班加点，??自然就很??难做到集??中注意，??专心听讲??了。??
２??、积极思考??，努力把??握获取知??识的主动??权。课堂??是积极思??考的王??国。能不能??开动脑筋??，积极思??考是课堂??学习的关??键。因此??，我们在????课堂上不能只是张??着嘴巴等??老师?? 喂 ??知识，而应充分??发挥自己??的主观??能??动性、提高能力。??具体来说??，就是对??教师所讲??的知识要??多问几个????为什么，要善于从??不同的角??度，不同??的侧面去??分析和理??解，将问??题进??行加深和拓宽??。只有这??样，才能??将知识真??正把握，??从而做到??举一反三??，触类旁??通。对老??师的提问??要勇于回??答，积极??参加课堂??讲座和争??论，??以阐明自己的??见解和看??法，以培??养我们的??思维能力??和表达能??力。苏联??当代著名??家苏霍姆??林斯基说??过：??
??你首先要把??自己培养??成思考者??，你才能??体会和认??识到学习??是一种??幸福，是一??种智力活??动。?? ??
３、要理清????教师的讲课思路，??抓住学科??特点和教??师的讲课??特点来?? ??学。思路就是思考??线索步骤??。是否把??握教师的????思路，是检验一个??学生??听课水平高低??的标尺。??一般来说??，教师常??用的方法??有分析综??合法、归??纳演绎法??、比较分??类法等，??常用的思??维规律有??形式逻辑??学中的同????一律、矛盾律、排??中律；以??及辩证逻??辑学中的??对立统一??的思维规??律、量变????
到质变的思维规律??和否定之??否定规律??等。从一??定意义上??讲掌握了??科学??的思维规律和??思维方法??，也就掌??握了最根??本的学习??方法。为??此，要认??真学点哲??学、心理??学、逻辑??学等有关??思维的科??学知识，??以提高思??维能??力和听课水平??。同时，??由于每个??教师的讲??课特点不??同，我们??的听课方??式也应灵????活机动。，如有的??教师语言??简练、重??点突出、??，很少重??复，??这就要求我们??听课时要??特别集中??；有的教??师板书整??齐条理，??这就应将??教师的板??书及时记??下来；有??的教师课??堂上的导??语和下课??前的小结??往往??都是教材的重??点和难点??，这就应??对他的导??语和小结??予以高度??的重视。??总之，只??有把握住????各个学科的不同特??点和每个??教师的教??学风格，??才能??有的放矢，才??能于重点??处下功夫??，从而取??得事半功??倍的学习??效果。?? ??
４、不钻牛??角尖，做??好课堂笔??记，争取??当堂掌握??所学内容??。课堂上??，??教师总是一个问??题接着一??个问题地??往上讲。??有时，我??们会遇到??些听不??懂的问题，??这时，也??不要中断??听讲而去??死钻?? 牛角尖?? ，而应先将??暂时??不懂的问题记??下来，留??到课后去??解决，以??保持听课??的连续性????。否则，如果中断??听讲而去??死抠某个??问题，就??会使课堂??的整体性??遭到破坏??。待??到你从?? 牛角尖?? 中醒悟过来时??，老师已??经又讲到??其它问题??上去了。????这样就会因一步掉??队而步步??被动，甚??至造成整??堂课都听??不懂的严??重后??果。所以，上??课时一定??要紧跟老??师的思路??，不走神????，不掉队，不钻?? ??牛角尖 ??，始终保持思维??的灵活性??和听课的??连续性。??课堂笔记??就是对老????师的讲课内容所作??的书面记??录。俗话????说， 好记性不如??烂笔头?? 。这说??明，做好课??堂笔记，??是记忆和??理解知识??，提高学??习成绩的??一条重要????措施。具体来说，??坚持做课????堂笔记，可以促使??我们思想??集中，及??时记??下老师讲课的??要点，重??点和难点??，便于课??后查阅、??复习和巩??固；同时??，由于听??课做笔记??需要眼、??耳、手、??脑并用，??因此可使??大脑接受??多种??感官的综合刺??激，从而??加深对老??师讲授内??容的理解??，掌握和??记忆。那??么，怎样??才能做好??课堂笔记??呢，第一????，做笔记时要记下??老师的思??维方??法、思维过程??和思维结??果，以便??课后复习??和指导作??业。具体??来说，就??是要记下??老师在分??析问题的??过程中在??黑板上画??的图形、??表格、文??字说??明、关键词语??、有说服??力的数据??、典型事??例和老师??在解题过??程中提出??的要求或??规范化示??例等；同??时还要记??下自己在????听讲过程中迸射出??来的??对解决某个问??题有启发??意义的思??想火花或??殊途同归??的解题思??路，尤其??
是最佳方??案。第二??，笔记要??尽量完整??而简洁。??重点、难??点、疑点??要记??全，但不必照????抄老师的原话，否??则会因忙??于笔记而??顾不上听??下面的内??容。记录??最好能用??自己的话??或?? 关键词?? 概括老师讲授??内容。这??样可迫??使自己集中??精力，边??听边积极??思考，抓??住重点，??重新归纳??，既省时??，??又省力，还能提??高听课效??果。当然??，对老师??所讲的有????关基本概念、定??理、公式、??论点、论??据等方面??的关键问??题，记录??则要准确??无误，不????能马虎。另外，对??尚未完全??理解的内??容，最好??也可简要??地记下来??并加??上记号或批注??，以便课????后复习时予以解决??。第三，??笔记不要??写得太密??，要留有??空白，以????便课后补充和修正??。需要强????调的是，不要只把??记课??堂笔记看??
??
??
??
作文四：《学习方法的作文》2800字
学习方法的作文
学习方法的作文
篇一：关于学习方法的作文材料 关于学习方法的作
文材料
我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立
论。收集一些关于求实的名人名言供同学们参考使用～ 我们自动的
读书，即嗜 Ａｓ ｅ ａｌｌ ｋｎｏ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｓｔａｇｅｓ ｉｎ ｓｔｕｄｙ ｐｒｅｖｉｅ， ｓｔｕｄｙ ｉｎ ｃｌａｓｓ ａｎｄ ｒｅｖｉｅ， ａｍｏｎｇ ｈｉｃｈ ｒｅｖｉｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ． Ｆｒｏｍ ｍｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ， Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｒｅｖｉｅ． Ｆｉｒｓｔｌｙ， ｍａｋｅ ａ ｒｅｖｉｅ ｐｌａｎ ｉｔｈ ｃｅｒｔａｉｎ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｏｆ ｓｕｂｊｅｃｔｓ ａｔ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ｔｉｍｅ． Ｓｅｃｏｎｄｌｙ， ｃａｒｒｙ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅｖｉｅ ｐｌａｎ ｒｅｇｕｌａｒｌｙ． Ｔｈｉｒｄｌｙ， ｅｘａｍｉｎｅ ｈａｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｒｅｖｉｅｅｄ ａｎｄ ｍａｋｅ ｕｐ ｉｎ ｔｉｍｅ． Ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｉｓ ｔｏ ｋｅｅｐ ｎｏｔｅｓ ａｌｌ ｔｈｅ ｔｉｍｅ． Ｉ ｆｏｌｌｏ ｍｙ ｒｅｖｉｅ ｐｌａｎ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ａｎｄ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｉｎ ｍｙ ｓｔｕｄｙ． Ｉｔ ｔｕｒｎｓ ｏｕｔ ｔｏ ｂｅ ｇｏｏｄ ｅｎｏｕｇｈ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｏｎｅ ａｙ ｔｏ ｒｅｖｉｅ． Ｓｏ ｌｏｎｇ ａｓ ｅ ｒｅｖｉｅ ｒｅｇｕｌａｒｌｙ， ｅ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｍｏｒｅ ａｙｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｏｕｒ ｓｔｕｄｉｅｓ．
关于复习
我们都知道，学习有三个环节：预习、课堂学习和复习，三者中复习
是最重要的。我愿意从我的经验谈复习的重要性和步骤方法。首先，
制定复习计划，确定在某段时间里复习课程的具体内容。其次，有规
律地执行复习计划。第三，检测所复习的内容，及时弥补。有一件事
必须记住，就是要时时记笔记。我严格遵循复习计划，在学习上取得
了进步，证明复习是可取的。当然，不只有一种复习办法。只要我们
有规律地复习，我们可以找到更多改善学习的方法。
Ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｔｈ ＤＶＤ ｍｏｖｉｅｓ
Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｌｅａｒｎｅｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｙ ａｔｃｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＤＶＤ ｍｏｖｉｅｓ？ Ｉｓ ｔｈａｔ ａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｆｏｒ ｙｏｕ？ Ｗｈｙ？ Ｗａｔｃｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＤＶＤ ｍｏｖｉｅｓ ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｉ ｌｅａｒｎｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｔ ｃｏｌｌｅｇｅ ａｔ ｈｏｍｅ． Ａｓ ａ ｎａｔｕｒａｌ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｐｅａｋｉｎｇ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｍｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ ａｎｄ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｅｒｅ ｎｏｔ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｉｌｙ， ａｌｔｈｏｕｇｈ ｍｙ ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｒｉｔｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｅｒｅ ｑｕｉｔｅ ａｌｌ ｒｉｇｈｔ． Ｉ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｍｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｄｕｒｉｎｇ ａ ｓｕｍｍｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ ｈｅｎ Ｉ ｍａｄｅ ｐｌａｎｓ ｔｏ ａｔｃｈ １０ ｏｒｉｇｉｎａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｍｏｖｉｅｓ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｉｃ Ｃａｓａｂｌａｎｃａ，
Ｒｅｂｅｃｃａ， Ａ Ｔａｌｅ ｏｆ Ｔｏ Ｃｉｔｉｅｓ， ａｎｄ Ｌｉｔｔｌｅ Ｗｏｍｅｎ． Ｉ ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔｌｙ ｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ ｍｙ ｐｌａｎ ａｎｄ ｅａｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｉｌｍｓ Ｉ ａｔｃｈｅｄ ａ ｄｏｚｅｎ ｔｉｍｅｓ ｕｎｔｉｌ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｒｅｃｉｔｅ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅｓ． Ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈａｔ ｓｕｍｍｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ， Ｉ ｆｏｕｎｄ Ｉ ｂｅｃａｍｅ ｎｅａｒｌｙ ａｓ ｆｌｕｅｎｔ ａｓ ａ ｎａｔｉｖｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｐｅａｋｅｒ．
Ｔｈｅ Ｗａｙｓ ｏｆ Ｒｅａｄｉｎｇ
Ｗｅ ｍａｙ ｏｂｔａｉｎ ｋｎｏｌｅｄｇｅ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ． Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｂｏｏｋｓ ｅ ｒｅａｄ， ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｅ ａｃｃｕｍｕｌａｔｅ ｔｈｅ ｋｎｏｌｅｄｇｅ． Ｉｓ ｉｔ ｒｉｇｈｔ？ Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｔｈｉｎｋ ｓｏ． Ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｉｄｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｂｕｔ ｕｓｅｆｕｌ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈａｔ ｌｅａｄｓ ｔｏ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ． Ａｎｄ ｏｎｌｙ ｇｏｏｄ ｂｏｏｋｓ ｃａｎ ｂｅｎｅｆｉｔ ｕｓ．
Ｓｏ ｃｈｏｏｓｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｒｅａｄｉｎｇ． Ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｐｅｎｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｉｍｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｌｅｇｅｎｄｓ ａｎｄ ｓｏｒｄｓｍａｎ ｎｏｖｅｌｓ． Ｉｔ’ｓ ａ ａｓｔｅ ｏｆ ｔｉｍｅ． Ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｖｅｎ ｒｅａｄ ｓｏｍｅ ｂａｄ ｂｏｏｋｓ ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｆｏｒ ｔｈｅｍ．
Ｓｏ ｂｅ ａｓ ｃａｒｅｆｕｌ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ｅ ｒｅａｄ， ａｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｎｙ ｅ ｋｅｅｐ， ｆｏｒ ｏｕｒ ｈａｂｉｔ ａｎｄ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｉｌｌ ｂｅ ａｓ ｍｕｃｈ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ ａｓ ｂｙ ｔｈｅ ｌａｔｔｅｒ．
Ｔｏ Ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｗｅｌｌ Ｂｙ Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｍｏｒｅ
Ｍａｎｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ｍｏｒｅ
作文五：《学习方法小作文》6800字
学习方法小作文
学习方法小作文
篇一：小学作文：一种有效的学习方法
一种有效的学习方法
先当学生听别人讲，再当老师给别人讲，这是一种有效的学习方法。 爸爸平时工作很忙，很少有时间指导我的学习，他今天忙里偷闲，和我一块复习《社会》这门功课。我先听爸爸讲了一次《多种多样的商业场所》。爸爸先讲了如何从题目推想内容，他说一看题目就应该知道里面讲的是商业场所，而商业场所又是多种多样的。接着爸爸给我分析了课文使用的先总后分的写作方法：教材先总的说了我们周围有不少商业场所，然后又具体从百货商场、超级市场、便民店、专业店、农贸市场、集市说明市场是多种多样的。爸爸还说，我们不仅要做到＆；打开书一看就会＆；，更要做到＆；合住书一说就对＆；。 爸爸讲完后，又要求我当一回小老师，让我把刚才复习的内容给妈妈讲一次，以加强记忆。在我给妈妈讲的过程中，我发现我对这些知识竟然大部分都掌握了，当然同时也发现仍然有一小部分需要进一步加强。 别人讲，使我加深了对课文的理解；而自己给别人讲，又不仅锻炼了口头表达能力，也同时使我加强了对知识的记忆。
啊，先当学生听，后当老师讲，这真实一种好的学习方法呀！
１篇二：小学作文学习方法归纳 小学作文模块总结
一、小学作文写作归类及写作方法总结
作文文体分为记叙文、说明文、应用文、议论文，而在小学作文学习中主要以记叙文为主，其次是简单的应用文练习。对于中年级的孩子，只要能做到把一件事情说完整，不要有逻辑错误，减少病句，多用用合适的形容词可以。
小学作文学习中主要以１、写人、叙事、写景、写状物的记叙文为重
点；
２、畅想类作文；
３、读后感观后感类； ４、简单的应用文写作。 写作方法归类：
【写人作文写作】
１、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
２、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
３、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那
些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 ４、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动 作、表情等具体、细致的描写。
【写记事作文写作】
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
思考：写谁：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。 写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
１、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
２、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 ３、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写
【写状物作文】
１、对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
２、要做到生动有趣，条理清楚。
３、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
【看图作文】
１、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有
一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
２、对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
３、学习准确抓住图画的中心思想来描述。
【畅想作文写法】
１、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写《假如我是济公》，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”，接下去就是我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。 ２、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。《假如我是济公》这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。
３、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写《愚公与智叟的第二次会面》时，什么“愚公移山是一个典故”，“这个典故有深刻的意义”，等等，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。
４、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写《假如我是济公》，说济公去看望生病的Ａ的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子，而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。如果换成
这样：Ａ老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，Ａ老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。 畅想型作文的内容往往是理想的生活，其中充满着真善美，也往往是作者激情的抒发。这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。 【读后感作文】
１、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
２、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
３、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 应用文写作方法 应用文与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等很多种，每种应用文都有一个固定的格式。主要应用文写作方法： 【请假条】
１、有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。
２、第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。
３、另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。
４、正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是； ５、请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用
文里表示对对方的友好落款包括请假人和写这张请假条的时间。 【留言条】
在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对
方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。
１、留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。 ２、称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
３、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
４、在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。
【借 条】
借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。
１、借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。 ２、落款为借物品人的签名和借的时间。
【收 条】
收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。
１、收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。
２、如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。 ３、落款要由收物品的人签名。
【申请书】
申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书，是个人对组织、下级对上级、一般单位对主管部门有所请求而写的。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。 申请书一定要将重点突出，申请的理由，申请的目的，包括请求上级
办什么事，用词要严谨。
【倡议书】
倡议书是由个人或集体就某一问题提出的确实可行的建议或者提议、号召他人去做某事的一种书信。
１、倡议书的格式也包括五部分。标题：一般在第一行正中用较大字体写上“倡议书”三个字即可。另外也可以由倡议内容和文种名共篇三：关于学习方法的作文材料 关于学习方法的作文材料
我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。收集一些关于求实的名人名言供同学们参考使用～ 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。鲁迅 学者先要会疑。朱熹 循序而渐进，熟读而精思。朱熹 要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，那样是培养不出人才的。叶圣陶 君子之学，死而后已。顾炎武 非静无以成学。诸葛亮 学须静，静可以一心志；不静则学或骛外，不能向里。张謇 用心不杂，乃是入神要路。黄庭坚 手披目视，口咏其言，心惟其文。韩愈 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。** 可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。－张载 学患无疑，疑则有进。陆九渊 读书之法，莫贵乎循序而致精。王通 学者用功，须是渐进而不已。朱舜水 学习理论一定要联系实际。**篇四：好的学习方法和学习小窍门 好的学习方法和学习小窍门
一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：
１、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
２、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。 心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。
３、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。 二，了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 １（ 明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云 “凡事预则立，不预则废。”
２（成为学习的管理者：
第一：学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。
第二：提高学习效率
讨论： 造成学习效率低的原因，
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。 第三：科学安排时间 随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
３． 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。 活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢，
１． 学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况
上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息，输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立ＱＱ群等。
２． 学会整理资料，提炼观点。篇五： 小学生如何写好记事作文
小学生如何写好记事作文
什么是写事记叙文呢，它有那些特点呢，记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：写事记叙文，包括写活动；写人记叙文；写景记叙文；写物记叙文。写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
叙事，要写清事情的“六要素”。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得十八世纪德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，
写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢，可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
作文六：《作文学习方法》900字
一、增加词汇
英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……． 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。
二、掌握语法
英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。
１． Ｓ ＋Ｖ
２． Ｓ＋Ｖ＋Ｏ
３． Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ
４． Ｓ＋Ｖ＋Ｐ
５． Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ
这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的
训练。
三、背诵范文
古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。
４ 四、以说促写
说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。
可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中
进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。
作文七：《介绍学习方法作文》10900字
介绍学习?方法?作文??
篇一?：?
关于?学习?方法?的作?文材?料? 关于?学习?方法?的作?文材?料? ?我们写作?文?有时候?需要?引用?一些?名人?名言?或者??根据名人?名言?展开?立论?。收?集一?些?关于求?实的??名人名言?供同?学们?参考?使用?～? 我们?自动?的读??书，即嗜?（ｓ?ｈｉ?）?好的读?书，?请教?别人?是大??抵无用，?只好?先行?泛览?，然?后决?择而?入于?自?己?所爱的校?专的?一门?或几?门；?但专?读书?也有?弊病?，所?以必?须和?现实?社?会接触?，使?所读?的书?活起?来。?（中?）鲁?迅? 学者?先要?会疑?。（?中）?朱熹? ?循序而?渐进?，熟?读而?精思?。（?中）?朱熹? ?要?引导学生?学会?读书?，不?要光??学两本课?本死?读书?，读?死书?，那?样是?培养?不出?人才?的。?（中?）叶?圣陶?? 君子之?学，?死而?后已?。（?中）?顾炎?武? 非静?无以?成学?。（?中）?诸葛?亮? ?学须静，?静可?以一?心志?；不?静则?学或?骛?（ｕ）?外，?不能?向里?。（?中）?张謇? ?用心不?杂，?乃是?入神?要路?。（?中）?黄庭?坚? 手披?目视?，口?咏其?言，?心惟??其文。（?中）?韩愈? ?读书是?学习?，使?用也?是学?习，?而且?是更?重要?的学??习。（中?）毛?泽东? ?可疑而?不疑?者，?不曾?学，?学则?须疑?。?－（中?）张?载? ?学患无疑?，疑?则有?进。?（中?）陆?九渊? ?读书之??法，莫贵?乎循?序而?致精?。?（中）?王通? ?学者用?功，?须是?渐进?而不?已。?（中?）朱?舜水? ?学习理?论一??定要联系?实际?。（?中）?**? ?
篇二：? ?
学习方?法介?绍?＿发言? ?发言稿?－－?－－?学习?方法?介绍? ?尊敬的?家长?们：? ?
大家好?～今??天能在这?里和?大家?一起?交流?学习?方法?，我?感到?非常?的?荣幸与?自豪?。? 同学?们，?学习?方法?并没??有统一的?规定?，要?因人?而异?，因??学科而异?，我?的学?习方?法是?这样?的。?首先?，要?有一?定的?娱乐?，我??在家?
里也经常?看电?视、?上网?，但?这都?是建?立在?完成?任务?的情?况下?的，?而且?，就?算使?用网?络，?也是?用来?进行?看新??网、查资?料、?读书?等等?有意?义的??活动。现?在，?我言?归正?传，?来谈?谈我?自己?的学?习方?法。? ?各学科?学习?方?法：?
语文?：?
１?、 ?抓牢基?础，?渗透?课本?。将?字、?词、?义、?文全?部攻?克～? ?
２?、 ?对?课文内容?，需?熟读?课文?，该?背则?背，?该默?则默?，不?要在?这?方面丢? ?分。? ?
３、? 学习?答题?技巧?，套?用答?题公?式。? ?
４?、 ?做好文?言文?单元??复习笔记?，可?以从?一下?几点?总结?归类?：?
１?） ?文学常?识? ２?） ?重点字??归类 ３?）? 通假?字? ４?） ?词类活?用? ５?） ?古今异??义 ６?） ?一词多?义? ７?） ?重点词?、句?翻译? ８?）? 特殊?句型? ?
５?、 ?对于?．?
拿下作?文大?头，?分数?一定?高～? ?作文主?要是?是一?点技?巧与?积累?的结??合，关键?靠个?人努?力。?可以?平时??多积累一?些，?如多?看一?些作?文选?或文??采较好的?大家?之作?，推?荐林?徽因?、冰?心的?文章?。? 英语?：?
首先??要在上课?前记?忆单?词；?其次?要熟?读课?文，??强化语感?，要??多听?录音带，?我会?在写?完作?业后?听读?磁带?。大?声朗??读，对比?纠正?发音?；再??就是要适?当做?练习?题，?我会?每天?做一?篇阅?读理?解或?完形?填空?，在?余暇??时间看英?语电??影，比如?说，? ?《乱世?佳人?》，?《当?幸福?来敲?门》??，《教?父》等?。我?就是?在《?泰坦?尼克?号》?学会?那几??句经典的?台词?，‘?Ａｌ?ｌ ?ｌｉ?ｆｅ? ｉ?ｓ ?ａ ?ｇａ?ｍｅ? ｆ? ｌ?ｕｃ?ｋ．?’和?‘Ｄ?ｎ ?ｔ ?ｙｕ? ｄ?? ｔｈａ?ｔ，? ｄ?ｎ ?ｔ ?ｓａ?ｙ ?ｙｕ?ｒ ?ｇｄ?－?ｂｙｅ?ｓ．?’还?有《?飘》?中的?‘Ｌ?ａｎ?ｄ ?ｉｓ? ｔ?ｈｅ? ｎ?ｌｙ? ｔ?ｈｉ?ｎｇ? ｉ?ｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｒｌ??ｄ ｒｔ?ｈ ?ｒｋ?ｉｎ?ｇ ?ｆｒ?， ?ｒｔ?ｈ ?ｆｉ?ｇｈ?ｔｉ?ｎｇ? ｆ?ｒ，? ｒ?ｔｈ? ｄ?ｙｉ?ｎｇ? ｆ?ｒ．?? Ｂｅｃ?ａｕ?ｓｅ? ｉ?ｔ ?ｓ ?ｔｈ?ｅ ?ｎｌ?ｙ ?
ｔｈ?ｉｎ?ｇ ?ｔｈ?ａｔ? ｌ?ａｓ?ｔｓ?．’??和‘Ａｆ?ｔｅ?ｒ ?ａｌ?ｌ，? ｔ?ｍｒ?ｒ ?ｉｓ? ａ?ｎｔ?ｈｅ?ｒ ?ｄａ?ｙ．?’ ?在《??当幸?福来敲门?》中?也有?一句?名句?：?
‘Ｔ?ｈｅ??ｒｅ ｉ?ｓ ?ａｎ? Ｉ? ｉ?ｎ ?ｈａ?ｐｐ?ｉｎ?ｅｓ?ｓ ?，Ｔ?ｈｅ?ｒｅ? ｉ?ｓ ?ｎ ?Ｙ ??ｉｎ ?ｈａｐ?ｐｉ?ｎｅ?ｓｓ? ，?Ｉｔ? ｓ?? ａｎ ?Ｉ’?． ?数学?：?
学会?自主?创新??，独立思?考。?理解?公式?、定?理的?由来?。多?思考?一下??为什么，?做到?一题?多解?，举?一反?三。??平时适当?的做?题，?我会?在每?个周??末把自己?一周?的错?题都?重做?一遍?，还?有一?些辅?导书?，我??会在有空?的时??候做《实?验班?》。?做好?复习?、巩?固、?熟练?、综?合、?提高?。? 政治?、历??史、地理?、生?物：? ?
这四科?的学?习，?课前?必须?做好?预习?，课?堂上?一定?要认?真听?讲，?融?会贯通?，课?后要?多想?，多?记忆?。历?史可?以将??知识内容?串成?一个?个小?故?事，可?以讲?给家??人听；地?理要?学好?，可?以将?一些?地理?知识?趣味?化，?形?象化，?容易?记忆?。生?物学?科比?较容?易理?解，?主要?就是?要课??后要积极?背?诵知识?点。?到了?政治?，可?以在?考前?画知?识点?图，??要争取做?到知?识点?在?心中，?甚至?可以?背诵??下来。? 叔叔?阿姨?们，?以上?就是?我在?学习??方法上的??一些心得?，讲?出来?，和?大家?一起?探讨?。相?信同?学们?在家?里都?有一?些独??到的更好??的学习方?法，?让我?们下?来以?后互?相切?磋，?相互?借鉴?。? 祝同?学?们在未?来的?期末?考试??中取得优?异的?成绩?。? ?
谢谢大?家～? ?
篇三：? ?
我的学?习方?法介?绍? ?
（?１） ?我的学?习方?法介?绍? 五年?级：??
刘全文? ?俗话说?：?
磨刀?不误?砍柴?工。?是的?，刀?磨快?了，?砍柴?的速??度也快了?，柴?也砍??得多了。?我们?学习?也是?一样?的，?掌握?了好?的学?习方?法，?我们?学习?起来??就感觉轻??松多了，?就不?会感?到困?难吃?力了?。因?此，?好的?学习?方法?是我??们提高学?习效?率，?学好?知识?的关?键。??我相信，?同学?们每?人都?有自?己独??特的学习?方法?吧。?在这?里，?我就?我自?己在?学习?中的?一些?学习?方法??和大?家探讨。? ?
一、在?上课?时不?做小?动作?，讲??小话，思?想开?小差?。在?这一?点上?，?我是深?有体??会。记得?那是?在一?节语?文课?上，?老师?在上?面讲?时，?我没?跟?着老师?的思?路去?想，?自己?做自?己的?事—?—在?下面?画画?。后?来老?师讲?到?一个问?题的?时候?，抽?我起?来回?答。?可是?我在?上课?时根?本就?没听??，自己?做自己?的事?去了?，老?师在?课堂?中讲?的内??容根本就?不知?道，?更不?要说?是?提的什?么问?题了??。我吱吱?呜呜?一半?天也?说不?出个?什么?来，?招来?了同?学?们的一?阵嘲?笑，?我当?时尴?尬极?了。?从那?以后?，我?就改?正了?这个?坏习??惯，上课?认真?听讲?，跟??捉老师的?思路?去学?习，?去思?考问?题。?每天?老师??讲的内容?我都?能一?一记?在心?里。? ?
二、?在每?一单??元学习完?后要?善于?总结?自己?的得??与失。一?张考??试卷?发下来后?，一?定有?一些?对的?和错?的，?要善?于总??结自己的?得失?。巩?固自??己已学会?的知?识，?寻找?自己?还没?掌握?的知?识点?，并?及时?向老?师同?学请??教。?这样下去?，每?单元?的学?习内?容都?能完?整的?实记?在我?的脑?海里?，学??习成绩自?然就?提高?了。? ?
三、??每天坚持?积累?好词?佳句?。我?们语?文老?师冉??老师在这?学期??开学?就布置了?，每?天积?累遗?篇文?章的?好词??佳句。在?写作?文的?时候?，回?忆自??己积累的?这些?好词?佳句?，并?把它?运用?在自?己的?作文?中来?，这?样一??篇作?文就写的?形象?生动?了，?作文?水平?也就?提高?了。? ?这些就?是我?在平?时学?习?
中的一?些学?习方?法，?当然?，还?有很?多更?好的?学习?方法?我还?没有?去领?悟?和摸索?到。?我相?信在?我以?后的?学习?中，?在今?天和?同学?们的?学法?交流??中，?我还会领?悟到?更多?的更?好的?学习?方法?。我?会用?这些?好的?学习?方法??让我的学?习成?绩更?好。?同学?们，??让我们大?家一?起行?动起?来，?共同?去探??索出更好?的学?习方?法，?并把?这些?学习?方法?应用?到我?们平?时的??学习中去?，让?我们?的学?习更?上一?层楼?。篇?四：? ?
初中生?学习?方法?介绍? ?初中生?学习?方法?介绍?? 初中阶?段的?学习?主要??还是基础?知识?、基?本能??力的学习?和培?养，?虽然?智力?在学?习中?的作?用日??益明显，?但非?智力?因素?依然?发挥?着十?分重?要的?作用??，影响初?中生?学习??的非智力?因素?主要?有学?习的?习惯?、兴?趣、?动机?、情?感、?意志?等。?俗话??说，“习??惯成自然?”，?良好?的学?习习?惯对?学习?有着?重要?的促?进作?用。??反之，不?良的?习惯?也会?成为?学习?进步??的绊脚石?，不?少成?绩比?较差?的学??生，脑子?都不?笨，?但往?往上?课心?不在?焉、?作业?马马?虎虎?、做?事丢??三拉?四。 ?
１?、 ?抓住课?堂四?十五?分钟??，学会听?课? 课堂?学习?是学?习的?最主?要环??节，四十?五分?钟课?堂学?习效?益的?高低?，某?种程?度上?决定??着学生学?习成??绩的好坏?。学?会听?课，?对初?中生?的学?习进?步至?关重?要。? ?首先，?要集?中?注意听??。心理学?研究?表明?：?
注意?能够?帮助?我们?从周??围环境所?提供?的大?量信?息中?，选?择对?当前??活动最有?意义?的信?息；?同时?，使?心理?活动?维持?在所?选择??的对象上?，还??能使心理?活动?根据?当前?活动?的需?要作?适当?的分?配和?调整?。所?以，?注意??对于学习?尤为??重要。集?中注?意、?专心?致志?才能?学有?所得?；心?不在?焉、??心猿意马?往往?一无?所获?。? 其次?，要?带着?问题?、开?动脑?子听?。有?些同?学?
听课不?善于?开动?脑子?积极?思维?，看?似目?不转?睛，??但一堂课?下来?心中?却?不留痕?迹。?俗话?说：? ?
疑?是一切学? ?习的开?始。?带着?问题?听课?，就?能使?听课?有比?较明?确的??目标和重?点，?增强?听课?的针?对性?，? 从而?提高?课堂?学习?效率?；带?着问? ?题听课?，还?能使?自己?积极?动脑?，紧?跟老?师的?教学? ?节奏，??及时理解?和消??化教学内?容。? ?再次，?要积?极举?手发?言，?认真?做好? ?笔记。?教与?学应?是?双向交?流、?互相?促进?的。?学生?在课?堂中?，应?该积?极主?动地?参与?教? 学。??积极举手?发言?就是?一种?参与?，它?既能??较好的促?使自?己专?心听?课、?动脑??思维，? 还能?锻炼?语言?表达?能力?。“?不动?笔墨?不读?书”?、“?好记?性不?如?烂笔头?”，?都是?说边?学习?边动?笔的?好处?。笔??记不仅是?学习?新知?识的?方?法，也?是复?习旧?知识?的依?据，?同时?我们?还可?以从?笔记?中发?现新?的问??题。很多?家长?感到?对孩?子在?学校?里的?学习?无从?了解?和把?握，?其实?，每??天查看一?下他?们的?课本?和笔?记，?就是?一种?好方?法。? ?
２?、合理?安排?时间?，有?计划?地进??行学习? 时间?是个?常量?，需?要合?理?安排；?学习??是艰苦的?劳动?，也?是有?规律?可循?的。?需要?同学?们处??理好玩?与学的?关系?，主?与次?的关?系，?发展?兴趣?和打?好基?础的?关系?。遵?循记?忆?规律安?排学?习。?遗忘??呈现出“?先快?后慢?”的?规律?。这?规律?要求?同学?们?及时复?习。?还要?做到?过度?学习?与及?时学?习和?分散?学习?有机?结合?起来?。? ?
３、形?成适?合自?己的?有效?的各?科学?习方?法? 初中?阶段?的学?习，?学科??逐渐?细化，各?门学?科都?有自?己明?显的?特点?和规?律。?理科??类数、理?、化??学习重抽?象思?维，?要善?于融?会贯?通；??文科类语?、政?、史?、地?等重?知识??积累，要?善于?联系??实际。只?有把?握各?学科?的特?点，?因“?科”?制宜?，才??能有的放?矢地?学好?各门?功课?。? ?
１（语?文：??
学语文?没有?捷径?，就?是平?时多?看书?，练??习题统统?去死?，不?用做?～?但是看?的书?一定?要有?知识?性，?最好?看看?有美?句的?书（?不是?作文?书）?，?然后答?阅读?题一?定要?具体??，要把什?么作?用、?表现?、思?想感?情都?写上??。 ?
２（数?学：? ?
除了细?心，?就是?多练?习，?还有?就是?认真?听讲?，如?果脑?子聪?明就?可?以少用??些功夫，?加油?～? ?
３（英?语：? ?
重点在?于平?时的?积累?，还?有就?是大?小写?一定?要注?意，?记单?词可?以?采用归?类记?忆，?把单?词表?的单?词分?类记??。至于语?法，?多练?习做?题应?该?没问题?篇五?：?
中学?生学?习方?法介?绍? 中学?生学?习方?法介?绍? 五步?学习?法，?使你?的?学习成?绩迅?猛上?升，?使你?充分?体验?学习?的乐?趣，?还犹?豫什?么，?快来?看?看吧～? ?
一、科?学预?习? 所谓?科学?预习?就是??要在?巩固旧有?知识?的基?础上?，积??极探索新?知识??，发现疑?问，?以做?到心?中有?数，?为进?行新??一轮的学?习而??进行准备?，预?习的?最大?好处??是有助于?形成?学习?的良?性循?环。?预习?使学??生变得积?极主?动，?只有?站在?主动?进攻?位置??上的人才?容易??打胜仗。?可见?，只?要抓?住了??预习，就?抓住?了提?高的?关键?。? ?
１?、预习方?法：? ?
（１?）、要?认真?读书??。先将教?材粗?读一?遍，?领会?基本?大意?，然??后再?反复细读?。细?读时?，可?用彩?笔在?课本??上初步勾?划出?重点?、难?点、?疑难??问题。?
（?２）、?要认?真思?考。?预习?时要?运用??已有的知?识、?经验?及有?关参?考?材料，?进行?积极?的思?考，?多问?几个?为什?么，?弄清?旧知?识的?内在?联系?和?
新内容?中的?每一?个概?念、?定律?、公?式等??。若有初?步的?体会?和感?受，?也?可适当?地作?点批?注。? ?
（３?）、要?虚心?请教?。在?预改?头换?面过?程中?，有?些问?题虽?经过?立的??思考（包?括查?资料?），?但仍?得不?到解?决，?可与?同学?讨论?，必?要时?要向??老师、家?长或?其他?人请?教，?尽量?将总?是解?决在?课前?，以?便课?上集?中精??力思考些?新问?题。? ?
（?４）、要?适当?地做?些习?题和?实际?操作?。预?惮，?可适?当地?做些?处选??习题，以?及时?检查?预习?效果?和巩?固、?深化?知识?系统?。如?有可?能，?还可??做些必要?的操?作，?现场?观察?、调?查研?究等?，从?而为?上新?课作?些必?要的??准备。?
（?５）、?要认?真做?好笔?记。?写预?习笔?记是?预习?过程?的一?个重?要环??节，我们?一定?要引?起重?视。?具体?来说?，预?习笔?记主?要包?括五?个方?面的??内容：?
一是?每一??课（或每?一章?节）? ?中的重?点结?构或?提纲?、摘?要（?包括?自?我练习?）；? ?
二是每?一课?（或?每一?章）?中秘?括的?几个?紧密?联系?的主?要问?题；? ?
三是尚?未解?决的?疑难??问题；?
四是?所查?资料?中有?关内?容的?摘抄?，并?注明??出处?；五是主?要心??得体?会。当然?，这?五个?方面?不一?定每?次笔?记都?记全?，要?从实?际出?发，?根据??知识的难?易程?度灵?活处?理。? ?
２?、预习?要注?意以?下几?方面??内容：?
（一?）、?要根?据自?己的?实际?，不?要全?面铺?开。?预的?好处?固然?很多?，但?需要?一定?的时?间，?训了?保证?预习?的质?量，?我们?最好?先从?基础?学科??（语文、?数学?、理?化、?外语?）或?个人?感到?困难?的学?科中?选出?一两?面门??
进行试点?，取?得经?验后?再逐?步展?开。?对于?个人?的优??势学科或?较易?掌握??的内容可?以不?预习?或少?预习?。?
（二?）、?时间?的安?排要?服从?整体?计划?。预?习的?时间?要根?据实?际可??能来安排?，不?要因?预习?占用?过多?的时?间而?打乱?了学?习的?整体?计划?。时??间多时，?可多?预习?一点?；时?间少?时，?可少?预习?一点?，钻?得浅?一点?。有??些疑难问?题解?决不?了是?正常?现象?，预?习不?可能?将全?部新?内容?能钻?透。? ?
（三）?、要?有计?划地?逐步??提高。虽?然每?个人?的情?况不?同，?预习?的?要求也?不一?样，?但有?一点?却应?该是?循着?事物?的内?部规?律有?计划?地进?行?预习。?从横?的方?面说?，要?由一?种学?科到??多种学科?；从?纵的?方面?说，?要?由浅入?深，?由低?级到?高级??，如从课?前预?习到?单元?预习?再到?整册?预习??等。 ?
二、?专心?听课?听课?法即?怎样?听好?教师?讲课?的方?法。?听课?对学?生来??说，其基?本任?务是?在教?师的?指导?下学?习知?识，?发展?智力?，提?高能?力。??无数事实?表明?，在?中学?阶段?，学?生的?大部?分知?识和?能力?都是?在课?堂学??习中学到?和培?养起?来的?。因?此，?我们?要想?提高?学习?效率?，就?必须?认真??对待 ?上课并?学会?如何??听课。课?堂学?习的?方法?和技?巧：? ?
１（集?中注?意，?专心?听讲?。有?人说?，注?意力?是知?识的?窗口?，不?集中??注意，知?识的?阳光?就无?法照?射进?来。?这形?象地?说明?了专?心听?讲在?课堂??学习中所?起的?作用?是多?么重?要。?那么?，如?何才?能作?到集?中注?意，?专心??听讲呢，?实践?证明?，最?有效?的办?法就?是必?须将?获取?知识?的主?要希?望寄??予课堂。?前面?已经?说过?，由?于课?堂学?习在?中学?阶段?具有?时间?长、?效率??高等突出?优点?，因?此，?我们?要努?力向?课堂?四十?五分?钟要?质量?，力?求通??过提高课?堂学?习的?效率?来减?轻课?下的?负担?。基?于这?样的?认识?，上?课才??能做到全?神贯?注而?不至?走神?。相?反，?如果?本末?倒置?，不?是寄?希望?于课??
上解决问?题，?而是?专靠?课下?加班?加点?，自?然就?很难??做到集中?注意?，专??心听讲了?。? ?
２、积?极思??考，努力?把握?获取?知识?的主?动权?。课?堂是?积极?思考??的王?国。能不?能开?动脑?筋，?积极?思考?是课?堂学?习的??关键。因?此，?我们?在课??堂上不能?只是?张着?嘴巴?等老??师 喂? 知识?，而?应充?分发?挥自?己的?主观?能?动性、?提高?能力?。具?体来?说，?就是?对教?师所?讲的?知识?要多?问几?个为?什?么，要?善于?从不?同的?角度?，不??同的侧面?去分?析和?理解?，将?问题?进行?加?深和拓?宽。?只有?这样?，才?能将?知识?真正?把握?，从?而做?到举?一反?三，?触?类旁通?。对?老师?的提?问要?勇于?回答?，积??极参加课?堂讲?座和?争论?，以?阐?明自己?的见?解和?看法?，以?培养?我们?的思?维能?力和?表达?能力?。苏?联当?代?著名家?苏霍?姆林?斯基?说过?：?
你首?先要?把自?己培?养成?思考?者，?你才?能体?会和?认识?到学?习是?一种??幸福，是?一种?智力?活动?。? ?
３?、要理?清教?师的?讲课?思路?，抓?住学?科特?点和?教师?的讲?课特?点来? ?学。思?路就?是思?考线?索步?骤。?是否?把握?教师?的思??路，是检?验一?个学?生?听课水?平高?低的?标尺?。一?般来?说，?教师?常用?的方?法有?分析?综合?法、?归?纳演绎??法、比较?分类?法等?，常?用的?思维?规律?有形?式逻?辑学??中的同一??律、矛盾?律、?排中?律；?以及?辩证?逻辑?学中??的对立统?一的?思维?规律?、量??变到质变?的思?维规?律和??否定之否?定规?律等?。从?一定?意义?上讲?掌握?了科??学的?思维规律?和思??维方法，?也就?掌握?了最?根本?的学?习方??法。为此?，要??认真学点?哲学?、心?理学?、逻?辑学?等有??关思维的?科学?知识?，以?提高?思维??能力和听?课水?平。??同时，由?于每?个教?师的?讲课?特点?不同?，我?们的?听课??方式也应?灵活?机动?。，?如有?的教?师语?言简?练、?重点??突出、，?很少?重复?，这?就要?求我?们听?课时?要特?别集??中；有的?教师?板书?整齐?条理?，这?就应??
将教师的?板书?及时?记下?来；?有的?教师?课堂?上的?导语?和下??课前的小?结往??往都是教?材的?重点?和难?点，?这就?应对?他的??导语和小?结予?以高?度的?重视?。总?之，?只有?把握?住各?个学??科的不同?特点?和每?个教?师的?教学?风格?，才??能有的放?矢，??才能于重?点处?下功?夫，?从而?取得?事半?功倍?的学?习效?果。??
４?、不钻?牛角?尖，?做好?课堂??笔记，争?取当?堂掌?握所?学内?容。?课堂??上，教师?总是?一个?问题?接着?一个?问题?地往?上讲?。有?时，?我们?会遇?到些??听不懂的?问题?，这?时，?也不?要中?断听?讲而?去死?钻? 牛角?尖? ，而?应先?将?暂?时不懂的?问题?记下?来，?留到?课后?去解?决，?以保?持听?课的??连续性。?否?则，如?果中?断听?讲而?去死?抠某?个问?题，?就会?使课?堂的?整体?性遭?到破??坏。待到?你从? ?牛角尖? ?中醒悟?过来?时，?老师?已经?又讲?到其?它问?题上?去?了。这??样就会因?一步?掉队?而步?步被?动，?甚至?造成?整堂?课都?听不??懂的严?重后果?。所?以，?上课?时一?定要?紧跟?老师?的思?路，?不走?神，?不掉?队，?不?钻 ?牛角?尖? ，始?终保?持思?维的?灵活?性和?听课?的连?续性?。课?堂笔?记就?是?对老师??的讲课内?容所?作的?书面?记录?。俗?话说?，? 好记?性不?如烂?笔头? ?。?这说明，?做好?课堂?笔记?，是?记忆?和理?解知??识，提高?学习?成绩?的一?条重??要措施。?具体?来说?，坚?持做??课堂笔记?，可?以促?使我?们思?想集?中，?及时??记下老师?讲课??的要点，?重点?和难?点，?便于?课后?查阅?、复?习和?巩固?；同??时，由于?听课?做笔?记需?要眼?、耳?、手?、脑?并用?，因?此可??使大脑接?受多??种感官的?综合?刺激?，从?而加?深对?老师?讲授??内容的理?解，?掌握?和记?忆。??那么，怎?样才?能做?好课?堂笔??记呢，第?一，?做笔?记时?要记?下老?师的?思维??方法、思?维过??程和思维?结果?，以?便课?后复?习和?指导?作业?。具?体来?说，??就是要记?下老?师在?分析?问题?的过?程中?在黑?板上?画的?图形??、表格、?文字??说明、关?键词?语、?有说?服力?的数?据、?典型??事例和老?师在?解题?过程?中提??出的要求?或规?范化?示例?等；??同时还要?记下?自己?在听?讲过?程中?迸射?出来??
的对解决?某个?问题?有启?发意?义的?思想?火花?或殊??途同归的?解题?思路?，尤??其是最佳?方案?。第?二，??笔记要尽?量完?整而?简洁?。重?点、?难点?、疑?点要??记全，但?不必?照抄?老师?的原?话，?否则?会因?忙于??笔记而顾?不上?听下?面的??内容。记?录最?好能?用自??己的话或? ?关键词? ?概括老?师讲?授内?容。??这样可?迫使自?己集?中精?力，?边听?边积?极思?考，?抓住?重点?，重?新归?纳，?既省??时，又省?力，?还能?提高?听课?效果?。当?然，?对老?师所?讲的?有关?基本?概念?、定?理、?公式?、论?点、?论据?等方?面的?关键?问题?，记?录则?要准?确无?误，??不能马虎?。另?外，?对尚?未完?全理?解的?内容?，最?好也?可简?要地?记下?来并??加上记号?或批?注，?以便?课后?复习?时予?以解?决。?第三?，笔??记不要写?得太??密，要留?有空?白，?以便?课后?补充?和修?正。?需要?强调?的是?，不?要只?把记??课堂笔记?看?
?
作文八：《介绍学习方法作文》6900字
关于学习方法的作文材料
我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。收集一些关于求
实的名人名言供同学们参考使用！ 我们自动的读书，即嗜（ｓｈｉ）好的读书，请教别人是大抵
无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，
所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。（中）鲁迅 学者先要会疑。（中）朱熹 循序
而渐进，熟读而精思。（中）朱熹 要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，
那样是培养不出人才的。（中）叶圣陶 君子之学，死而后已。（中）顾炎武 非静无以成学。
（中）诸葛亮 学须静，静可以一心志；不静则学或骛（ｗｕ）外，不能向里。（中）张謇 用心不
杂，乃是入神要路。（中）黄庭坚 手披目视，口咏其言，心惟其文。（中）韩愈 读书是学习，
使用也是学习，而且是更重要的学习。（中）** 可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。－
（中）张载 学患无疑，疑则有进。（中）陆九渊 读书之法，莫贵乎循序而致精。（中）王通 学
者用功，须是渐进而不已。（中）朱舜水 学习理论一定要联系实际。（中）**篇二：我的学
习方法介绍 （１） 我的学习方法介绍
五年级：刘全文
俗话说：磨刀不误砍柴工。是的，刀磨快了，砍柴的速度也快了，柴也砍得多了。我们
学习也是一样的，掌握了好的学习方法，我们学习起来就感觉轻松多了，就不会感到困难吃
力了。因此，好的学习方法是我们提高学习效率，学好知识的关键。我相信，同学们每人都
有自己独特的学习方法吧。在这里，我就我自己在学习中的一些学习方法和大家探讨。
一、在上课时不做小动作，讲小话，思想开小差。在这一点上，我是深有体会。记得那
是在一节语文课上，老师在上面讲时，我没跟着老师的思路去想，自己做自己的事——在下
面画画。后来老师讲到一个问题的时候，抽我起来回答。可是我在上课时根本就没听，自己
做自己的事去了，老师在课堂中讲的内容根本就不知道，更不要说是提的什么问题了。我吱
吱呜呜一半天也说不出个什么来，招来了同学们的一阵嘲笑，我当时尴尬极了。从那以后，
我就改正了这个坏习惯，上课认真听讲，跟捉老师的思路去学习，去思考问题。每天老师讲
的内容我都能一一记在心里。
二、在每一单元学习完后要善于总结自己的得与失。一张考试卷发下来后，一定有一些
对的和错的，要善于总结自己的得失。巩固自己已学会的知识，寻找自己还没掌握的知识点，
并及时向老师同学请教。这样下去，每单元的学习内容都能完整的实记在我的脑海里，学习
成绩自然就提高了。
三、每天坚持积累好词佳句。我们语文老师冉老师在这学期开学就布置了，每天积累遗
篇文章的好词佳句。在写作文的时候，回忆自己积累的这些好词佳句，并把它运用在自己的
作文中来，这样一篇作文就写的形象生动了，作文水平也就提高了。 这些就是我在平时学习中的一些学习方法，当然，还有很多更好的学习方法我还没有去
领悟和摸索到。我相信在我以后的学习中，在今天和同学们的学法交流中，我还会领悟到更
多的更好的学习方法。我会用这些好的学习方法让我的学习成绩更好。同学们，让我们大家
一起行动起来，共同去探索出更好的学习方法，并把这些学习方法应用到我们平时的学习中
去，让我们的学习更上一层楼。篇三：作文学习方法
一、增加词汇
英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要
写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，
结果乱用??． 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的
时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要
把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课
本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。
二、掌握语法
英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型
固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎
所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断
地练习运用。
１． ｓ ＋ｖ
２． ｓ＋ｖ＋ｏ
３． ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｏ
４． ｓ＋ｖ＋ｐ
５． ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｃ
这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步
进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，
要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用
新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的 训练。
三、背诵范文
古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，
它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背
诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有
限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的
作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。 ４ 四、以说促写
说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学
过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。 可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮
演中
进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自
由发挥，畅所欲言。篇四：中学生学习方法介绍 中学生学习方法介绍
五步学习法，使你的学习成绩迅猛上升，使你充分体验学习的乐趣，还犹豫什么，快来
看看吧！
一、科学预习 所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现
疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学
习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可
见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。
１、预习方法：（１）、要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。
细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。（２）、要认真思考。预习时要
运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的
内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作
点批注。（３）、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考（包括查资料），
但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在
课前，以便课上集中精力思考些新问题。（４）、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当
地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的
操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。（５）、要认真做好笔记。写预
习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五
个方面的内容：一是每一课（或每一章节） 中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；二是每一课（或每一章）中秘括的几个紧
密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出
处；五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知
识的难易程度灵活处理。
２、预习要注意以下几方面内容：（一）、要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固
然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科（语文、数学、
理化、外语）或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对
于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。（二）、时间的安排要服从整体计
划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计
划。时间多时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决
不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。（三）、要有计划地逐步提高。虽然每个
人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行
预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高
级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
二、专心听课听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教
师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知
识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真
对待 上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：
１．集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无
法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才
能作到集中注意，专心听讲呢？实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄
予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，
我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基
于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课
上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
２、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是积极思考的王国。能不能开动脑筋，
积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师喂知识，而应充
分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多问几个为什么，
要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能
将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂
讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名
家苏霍姆林斯基说过：你首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，
是一种智力活动。
３、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来 学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标
尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规
律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律；以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、
量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维
方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维
的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听
课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时
要特别集中；有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来；有的教师课堂上的
导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。
总之，只有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点
处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。
４、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接
着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻
牛角尖，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，
如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过
来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课
都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻 牛角尖，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作
的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提
高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记
下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要
眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的
理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢？第一，做笔记时要记下老师的思维方
法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说，就是要记下老师在分析问
题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和
老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等；同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的
对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤其是最佳方案。第二，笔
记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔
记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或关键词概括老师讲授内容。这样可迫使
自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效
果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题，记录
则要准确无误，不能马虎。另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记
号或批注，以便课后复习时予以解决。第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补
充和修正。需要强调的是，不要只把记课堂笔记看篇五：学习方法 你们好！ 在前面的几次考试中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的努力，当然学
习方式也是非常重要的。接下来我给各位介绍一下我的学习经验。 第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣
才会对学习有动力，自然会越学越好。第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，
学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——
“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个 “为什么”，于是他发现了万有引力；
瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机??，所以说聪
明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，
连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。 也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要
问，要锻炼自己的思维能力。要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，
要做好笔记，课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。
课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾曰：“温故而知新，可
以为师矣。”不也是这道理吗？最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适
当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
以上这些是我个人的学习体会。毕竟学习是因人而异的。但我相信一分耕耘自有一分收
获，付出汗水才会收获硕果的！我也会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。 最后我想说“你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前
的自己比下去了，你就会收获比别人强。
作文九：《学习方法作文》1900字
全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。
１．数学学习中的“读”
现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，包括：
１．１读教材 教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。
１．２读书刊 除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。
数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。
２．数学学习中的“听”
数学学习中的“听”，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学
生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。
２．１ 听老师上课 听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。
２．２ 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学生良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。
３．数学学习中的“讲”
培养良好的语言文字表达能力，不仅是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式，包括讲体会、讲思路等。
３．１ 讲体会 学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让学生讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容，特别是教材中“读——读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。
３．２ 讲思路 学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。以学生的作业作为了解学生学习状况的唯一通道往往掩盖了学生思维的完整过程，是不全面的。通过学生大胆地讲，才能全面反应学生的思想，暴露学生思维的过程，以利于教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。
４．数学学习中的“写”
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述“读、
听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验，对“讲”的深化。除通常要完成的书面写（做）作业外，还应包括写读后感、写小论文等。
４．１ 写读后感 通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。
４．２ 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可做到。这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、提出问题和解决问题的能力，培养敏锐的观察力，增强创新意识，提高创新能力。
５．数学学习中的“用”
数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组
成部分，数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用，不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的邪路上去，而是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
数学学习中的“读、听、讲、写、用”是一个有机的整体，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，更需要学生积极主动的学习精神。只有师生之间的积极配合，才能取得教与学的最佳效果。
作文十：《作文：学习方法总结》1200字
１、把握好时间 学习效果在学习中，你不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学。
２、合理分配时间 在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。
３ 学会排除干扰 在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低。? ?小 荷 作文网
４ 提高学习效率 学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高。？？看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳？这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。 学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。
５、学习要有选择 真正懂得利用时间的人，是不会把一切东西都往脑子里塞的。既然选择学习方向如此重要，那么，作为一个学生，应该怎样选择呢？ 一般来说，选择学习方向有两种情况，一种是别人给自己定向，另一种是自己给自己定向。不管哪一种，都要考虑两个方面的因素： （１）外部因素。 （２）内部因素。它包括性格、兴趣、智力、才能等， 从自己的实际需要出发去选择学习的方向，这样学到的知识都是有用的，这样的学习才是高效的。都说勤能补拙，但是勤要勤到点子上。要不盲目的学习，做一道题要有一道题的收获。千万不要机械地做题，做对就算了，做错就看答案改正。做题要细细地做，知道题目在考什么知识点。做错了要分析自己哪里出错了，不要把问题归结到粗心，粗心的实质往往是不熟悉，是计算能力低下。找出问题有针对性地学习。做透一道题，就算一开始做错了，也比你机械地完成１０道题更有收获。看看我们那些埋头苦干的同学们，成绩为什么差，就是因为缺少选择啊，结果学的一塌糊涂！一定要记住啊！
６、勤做笔记 另外要养成做笔记的习惯，但是做笔记不是叫你抄老师上课的板书，而是记录自己学习时的收获，一点一滴地累积，可以是一个不懂得字的读音，可以是文言文里一个不会的名词，可以是一个不懂的英语单词，也可以是一道做错的题目，或者一道做对的难题。 至于楼上所说的规划问题，我觉得复习时是需要规划的，但是平时就不需要了，平时更注重的是一点一滴的积累 。
有一种学习方法叫做笨鸟先飞，你不是慢，是你还没有找到好的学习方法，可能你平时很用功，该做的笔记都做了，上课好好听讲了，但这并不代表你的成绩就一定好，想要学习好，要有一个学习计划，有了学习计划，就要找一个好的适合自己的学习方法，祝君学习更上一层楼。
（重庆市忠县中学：高一年级组；指导教师：付远发）
