天使拉宝贝
作文一：《我家的男子汉》2600字
我们家的男子汉
一、教学目标
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。
３、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和细腻的描写方法。
二、教学重点
感知文章内容，把握文中人物的个性。
三、教学难点：
１、知道小标题在文章中的作用
２、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
四、教学方法
谈话、讲解
五、指导学法
朗读、感悟、交流、练习
教学过程：
一、谈话导入
１、师：同学们，老师给大家带来了几张明星照片，看看都是谁？（课件出示刘德华、成龙、ＴＦｂｏｙｓ的照片）
２、生说。
３、师：大家发现没有，他们都是——（生说：男生）他们算不算男子汉？为什么？（指名学生回答）
３、师问男同学：你觉得你自己是男子汉吗？为什么？（指名３人回答）
４、师：究竟什么样的人可以称为男子汉？我们来看词典中的解释（点击课件，生读）
５、师：了解了这个词的含义后，这节课我们将随著名作家王安忆走近她的家庭，去认识一位男子汉。
６、师板书课题，生齐读。
二、初步感知
１、教师用课件出示“搀、攥、蹿”３个字，指名读，正音。
２、师：王安忆家的男子汉是谁？他多大？（指名说）
３、师：这么小的孩子能称为男子汉吗？他身上有哪些男子汉的特点？这篇课文有很明显的提示，大家仔细找找（生默读课文，找答案）
４、生说答案，师板书：独立 他的眼泪 他面对生活挑战的执着
师追问：你们是从什么地方知道的？（生回答——小标题）师出示文本小标题截图，介绍小标题的作用。
三、精读感悟：
（一）范学引路
１、师：要表现人物的性格特点，需要用什么方法？（生回答：事例）师板书
２、师以“他对独立的要求”这一部分为例，指导学生学习
①课件出示学习要求：王安忆写了哪些事例来表现小外甥的独立？拿上笔，快速默读课文，在书中画一画，用自己的语言归纳一下，还可以在自己有感悟的句子旁写上自己的体会。 ②、学生自主学习
③、全班交流，学生汇报学习成果。
Ａ、交流所写事例：自己走路 自己买东西
师追问：这两件事，哪件写得详细？哪件写得简略？为什么这么处理？
生：详细写了“自己买东西”这件事，，略写了“自己走路”，因为小孩自己学走路是一个很自然的过程。
生：因为作者仔细观察了小外甥自己学会买东西的经过，有内容可写。
师：是的，认真观察是写好习作的基础，详略得当使文章重点突出。
Ｂ、品读句子
师：课文的哪些句子让你颇有感触？
生：我从“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点后悔起来”读出了小男孩第一次自己买东西失败了，他很难过。
师：（点击课件出示这句话）你很会读书，哪些词最能表现他的伤心？
生：他好久没说话，小孩子的话最多，叽叽喳喳的，他不说话说明他难过。
生：他吃山楂片没有用心去品味，随便嚼两下就咽下去了，他没心情。
师：你说出了“潦草”这个词在这句话中的意思。“神情沮丧”是怎样的表情？
生：他低着头，皱着眉，垂头丧气的。
生：他无精打采的走着。
师：谁来读出小男孩的伤心？（指名生读）
师：作者用了什么描写方法写出小男孩的伤心？（生：神态描写）
师：还有吗？
生：我从“他脸色有点紧张，勇敢地开口了：同志，买，买，买??”体会到小男孩很紧张，连自己要买什么东西都忘了。
师：这是什么描写？（生：语言描写）
师：第一次买东西失败了，小男孩伤心，难过，但他并没有放弃，在他的努力下，他终于学会了 自己买东西，你从那些句子中看出了他的努力？
生：我从“后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了，他是一定要自己去的“体会到小男孩独立意识强，他一定要自己一个人去换橘子水。
师：哪个词表现了小男孩独立意识强？
生：一定
师：请你再读这句话。（生读）
师：读得真好。谁还找到了其他的句子？
生：我从“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨??他便努力地喝橘子水”体会到小男孩为了多去买橘子水，努力地喝橘子水。
师：也就是说，小男孩喝橘子水的原因是——（生：买橘子水）
师：是为了多创造机会锻炼自己，此时，你想说些什么？
生：我很敬佩他。
生：小男孩这么小，独立意识这么强，是个男子汉。
师：带着你们的敬佩之情再读这句话。
３、师生总结学习方法，教师板书：找事例——品句子——谈感受——细品读——悟写法
（二）学以致用
１、学生用刚才的学习方法自学“他的眼泪”和“他面对生活挑战的执着”，教师巡视，加强对学困生的辅导
２、分组交流学习成果。
（三）交流反馈，精讲点拨。
Ａ、他的眼泪
生：所写事例：不哭与哭
生：作者列举了很多小男孩不哭的事例，打针不哭啦、碰疼了不哭，说明小男孩性格坚强哭师：是的，围绕“哭”，作者只写一件事，是什么事？
生：收到了作者跟他写的信。
师：为什么他会哭？从哪些词语中你知道他在哭？
生：我从“他跑进洗手间，拿起一块手巾捂住脸”体会到他在哭。他哭是因为他离开了作者，回到了他父母身边，很想作者，也就是他的小姨。
生：他跑到卫生间哭，是不想让他父母发现，说明他很坚强。
师：（点击课件，出示句子“有一次，我给他写信??拿一块手巾捂住了脸”）所以，这眼泪中包含了小男孩对小姨的——
生：思念之情
师：真所谓男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。同学们，你们有非常思念的亲人吗？带着你的这种体验读这段文字。
生自由读，教师指名读，评议。
师：作者在这部分用了哪些描写？
生：动作描写，就是写小男孩哭的动作。教师板书
Ｂ、他面对生活挑战的沉着
１、生汇报事例：上托儿所不哭 和想办法挤上火车
２、生交流读后体会：
３、教师用课件出示句子“他仍然很着急，认为自己是非走不可了??淹没在济济的人群里”，引导抓住动词“抓住、登着、攀上、推开、抓住、蹿进”感受小男孩在困难面前表现的勇敢。
４、指导感情朗读
四、总结全文
１、师：你觉得文中这个４岁的小男孩是男子汉吗？为什么？（指名说）
２、师：男同学们，你觉得自己是男子汉吗？（指名几个男生说）
３、学生从习作的角度总结收获。
五、课外拓展：
１、读王安忆的原著《我们家的男子汉》，用今天所学方法学习“他对事物的兴趣”部分。
２、课外小练笔：淘气的弟弟、爱哭的妹妹 （ ）的（ ）
自由选择一个内容用一两件事例表现人物的特点。
板书设计： 我们家的男子汉
独立 自己走路
自己买拿东西
他的眼泪 不哭
哭
他面对生活挑战的沉着 上托儿所不哭闹
想办法挤上火车 动作描写） （动作描写） （神态描写（动作描写）
作文二：《我家的男子汉》400字
他长的胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说他长得真漂亮，但他却是一个有理有据的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到他的男子汉气概。
记得有一次，老妈和大姨带他去公园玩，他硬是挣脱开大人的手自己往前疯跑，一不小心，他被一个不大的石头拌摔了，但他却不哭不闹，大姨赶忙去扶他，可他硬是撇开手自己扶着地颤颤巍巍的爬起来，我顿时对他刮目相看！
大姨说他吃饭很不爽快。这是小孩常犯的错误，我们也不怪他，就每天告诉他不吃蔬菜会死的，他就马上把碗里的各种蔬菜吃了个底朝天。他不愿意死，似乎是感到了生命的宝贵。
他是个“珍惜时间”的“家伙”，每当在餐厅吃饭等菜时，他总是闲不住，非让他妈吧ｉｐｈｏｎｅ拿出来看会《喜羊羊与灰太狼》，貌似他毫不担心自己长大会变成近视眼。他坐车非要自己刷卡，有一次，大姨觉着他低就帮他刷了卡，而他却不满意，死去活来的要自己刷，大姨没办法就抱起他刷了一次。全车人都在看他，但他却像没有看见似地找位置坐了下来
怎么样，我越来越佩服他，我觉得他并不是个小孩，而是个顶天立地的男子汉！
初一：１２８９４１８３３８
作文三：《我家的男子汉》1600字
我家的男子汉
在我们家，谁是男子汉大丈
夫？是她．我的妻子．
这倒不是因妻长得五大三
粗，说话朗声朗气，走路虎虎生
风．恰恰相反，她瘦小单薄，言谈
慢条斯理，走路陧腾腾，是一个
实实在在的弱女子．当年，我母亲
身体不好，弟弟又小，我呢，在单
位搞调研，常常是几天几夜不回
家，而且还要自学大本课程，真是
有心无力照顾家呀．可我是家里
的老大，照顾家又是理所应当的．
那时，我就盼望未来的妻子能够
和我共同支撑起这个家．一天，杨
姨把她介绍给我．一看她那模样，
我心里直犯嘀咕：她行么？杨姨拍
拍我的宿膀：”傻小子，放心吧，准
ＷＯ
ｊｌａ
ｄｅ
ｎａｎ
ｈａｎ
口
慕
梓
行！”杨姨是看着我长大的．她说
行就行呗．不久，我们在城边儿上
草草盖了两间小房．后来，我们就
结婚了．
结婚了，问题也就出现了．实
际上，结婚前这问题就存在．我们
的新房前是煤矿的小火车站，行
人从窗台外来来往往，不方便也
不安全．买石头垒院墙吧，我一个
月６１元的工资，连个墙角都垒不
起来．怎么办？愁得我一点儿办法
都没有了．这时，妻子出主意说：
“～ＮＩ－Ｊ借个车子，Ｎ／Ｊ＼矿那边儿推
点儿矸石，咱自个儿垒．”“就咱
俩推，行么？”“不千，怎知不
行？！”“那就试试．”从此，每逢星
期日，我和她，就整天去推矸子
石．望着她渐渐隆起的身子，我心
疼地不让她推，可她非要千不可．
一
个星期天的傍晚，我推着满满
一
车子的矸子石，在上一个坡时
没冲上去，眼看车子愣把我挑了
起来，妻子忙跑来帮我往下压．车
把是压下来了，可她却”哎哟”了
一
声．我想坏事了．她坐那儿歇了
好一会儿，告诉我没事儿．万幸的
是，车把是紧贴着她的腹部压下
去的，否则，就坏了．我们就这样
一
直千下去．不久，一个３０多米长
的矸石墙，在我们夫妻俩的顽强
拚博中，巍然矗立在我家门前了．
寒门多事．第三年春天，母亲
住房的檩木断了几根，恰赶雨季
将至，岌岌可危．我以为把屋顶简
单支巴一下就行了．妻子一听却
急了：”糊弄能行么？……万一
……
你对得起你母亲吗？还是在
咱院里盖上两间吧．”“可这不是
推石头，使点蛮劲就能行．这要有
钱，有手艺，咱俱备哪一条？”可她
却满有把握地说：”待业时，我伺
候过几天瓦匠，多少明白点儿．不
ｒ’’．１
当代矿工Ｉ５４Ｉ２００１．４
千，永远也不会！”“那就试试．”
我嘴上这样说，心里却没底儿．谁
知时间不长，她靠亲朋好友，弄来
了别人扒房子时扒下来的檩木和
砖瓦．啧啧，妻子还真行．从此，我
们就又千上了．妻是房子的总设
计师，总工程师兼领工，什么放
线，超平，把角子，圆山子等有难
度的活儿，都是她千，我只是给打
打下手伺候着．说实在的，妻子对
这行当，也是个门外汉，只不过是
在别人千活时，比我多看过几眼．
有一次，我千得特烦，就说包出去
算了．她说：”那我千，我一定要千
出个样儿来给你看．”回屋躺在炕
上，几天来已乏累的我，不知不觉？
进入了梦乡．，觉醒来，看妻子挑
灯还在千，只是能看出她眼角有
着明显的泪痕．我心头一热，鼻子
一
酸，于是，又和她一起千了起
来．两个多月后，凭我们的双手，
愣是一块砖一块瓦地把家里的两
间房硬”戳”了起来．也就在这一
年，妻子在单位被评为公司的先
进职工了．当公司的人来给送奖
品时，看着我们的新房子，直对我
赞叹不已．我哪里敢当？赶紧向他
们讲清妻子张罗盖房子的始末．
是吗？他们十分惊讶，连连向妻子
挑起大拇指：”男子汉！真正的男？
子汉！”耒了，大家对我说：”你得
让位了！”我知道，男子汉大丈夫，
就要承担起家庭的重负，可我的
担子都让妻子给默默承担了．她
是真正的男子汉大丈夫．我爱我
的”男子汉”．
其实，”男子汉”，有时它并
不是简单的性别称谓，而是一种
责任，是含辛茹苦，拚风搏雨，承
担家庭重担的别称．
作文四：《我家的男子汉》1200字
筱佳 我家的男子汉
常听人说：这时间真的不经过啊．儿子，１８年前你出生时那响亮的哭声还在妈妈的耳边回响，那么个小人儿整天跟在妈妈的后面，天黑了走路时你伸出胖乎乎的小手拉着妈妈说：＂妈妈，我拉着你，你眼睛不好，怕你摔跤跤．＂妈妈天生胆小，有一次打雷，雷声很大，你爸爸又不在家，刚满四岁的你抱住妈妈说：＂妈妈别怕，爸爸不在家，我是男子汉，我保护你．＂真像个男子汉啊．儿子，你知道吗，妈妈心里好感动啊．
你像所有的孩子一样，心里充满了好奇，记得你刚满三岁那年，有一天我正在做事情，有个小孩子跑来对我是：＂阿姨，明明用小刀把手划出血了．＂我跑去一看，你的一个手指上划开了一个小小的口子，我问你为什么用刀划自己的手，你说你想看看人的手上的肉是瘦的还是肥的．我没有责怪你，只是告诉你不能这样做，讲了这样做的危险性．
你渐渐的长大了，但也还是有些调皮，一次你在和几个小朋友玩时，用口哨吹一个小孩子的耳朵，我知道后很生气，打了你，第二天我要带你去道歉，就去买了一些孩子吃的东西，我让你出一半的钱，我想让你知道，一个人要对自己的行为负责任，不管做什么事情都要先想想能不能做，我也出一半的钱，是因为我没把你教育好，所以我也有责任．
你到外面去读高中，那个假期回来，我让你把脏衣服收出来我洗，你收了一些外衣，我就问你，怎么没换短裤呢，你说：＂妈妈，我换了的，但我自己洗，不要你洗了．＂我突然间才明白过来，儿子再也不是整天跟在妈妈后面的小胖墩了，已经是个小伙子了，怎么还能让妈妈洗小短裤呢．
时间过得好快啊，那个跟在妈妈后面的小孩如今就要成人了，再过两个月就满１８岁，妈妈为你高兴，我的儿子长大了，而且还考上了大学，虽然不是妈妈心目中的大学，但你选了自己喜欢的专业，你说：＂妈妈，如果一个人一辈子都做他不喜欢的事情会很痛苦的，我喜欢的专业我一定好好学习．＂儿子，只要你喜欢就好啊，妈妈还能说什么呢．你原来问我：＂妈妈，你们做家长的都希望子女怎样呢？＂我说：＂孩子，其实做父母的要求很简单，就两点，一是别学坏，要好好做人，第二就是希望孩子过得好，生活幸福，别的没什么要求了．＂＂妈妈，就这么简单啊？那你们放心吧，我不会学坏的，至于生活嘛，凭我的能力，我以后会过得好的．＂儿子，听你这么说，妈妈真的很高兴，但愿你像你说的那样，，做个有用的人，妈妈就放心了．＂
儿子，把你养大妈妈吃了很多苦，但如今看着你长大了，看着比妈妈整整高出一头的你，妈妈心里真的好高兴，好自豪啊，儿子，你就要到大城市念书了，妈妈有些舍不得，但小鸟总要飞离枝头，儿子总要离开家才能学到本事的，儿子，在以后的日子里，妈妈不能在身边照顾你，你要照顾好自己，努力学习，为你的未来打下坚实的基础．
儿子，我亲爱的宝贝，妈妈希望你永远健康，快乐！
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作文五：《我家的小男子汉》300字
这天晚上儿子的作业做完后，照例想到楼下去和小朋友玩……可是在下雨，我说什么也不让他去，怕他把鞋子和衣服弄湿了。他显然很想去，因为平时只要完成了作业就可以玩的。央求说：“妈妈我只是到涛涛家里玩一下就回来的，不会弄湿的。”我哪里肯信，坚决不准他下楼。儿子显的很失望，无精打采地在家里走来走去，也不说话，奶奶说和他一起玩也不吭声。我于心不忍，找了一双雨鞋给他换上，把他衣服上的帽子戴上，儿子高兴极了，兴高采烈的出门，还说：“妈妈你真好，我玩一下就会回来的。”过了半个小时，就咚咚地敲门了，“妈妈，我回来了！我说话算数吧。”我 很高兴，把孩子当大人一样相信他，他也会说话算数，知道控制自己，是个小男子汉了。如果我强硬地不让他去，他会更想出去，小孩子也需要有同龄人玩的，这是父母不能代替的。懂得孩子的心理和关心他的吃穿同样重要。
作文六：《《我家的男子汉》教案》1500字
《我家的男子汉》教案
－
我们家的男子汉
教学目标 ：
１． 积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。
２． 概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
３． 理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学过程：
一、情境导入：
人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。
二、整体感知：
１、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？
（１）简介作者：先让学生介绍，再放投影。
王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。
王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中
短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《６９届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。
王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
（２）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。
（３）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？ 从出生到四岁。
三、理解品析：
１，请同学们采用跳读迅速提取信息的方法，把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来，并在旁边作好批注，说出作者用什么写作手法，表现了小男孩什么样的性格特点？（生看书老师巡视）
２，师生交流，老师板书：天真幼稚可爱沉着勇敢刚强（老师板书）
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。
★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。
★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
★掏粪工人时传祥曾接受过**的接见。
★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
三、拓展延伸：
（１）０—４岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。
小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。
１、 选用典型细节。２、细致观察事物。３、精心锤炼词语。４、巧妙运用修辞
四、小结升华：
好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。
教后反思：
作文七：《我家的男子汉教案》3200字
２３ 我们家的男子汉
【教材分析】
１、课文简说
本文是女作家王安忆的一篇文章，文章在选入课文时做了删节。
文章生动而细腻地描写了一个男孩子的成长的过程。语言风趣生动、幽默含蓄、富有童趣，在读者面前展现了一个活灵活现，纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。
作者按照人物的性格特征，选取了小男孩成长过程中的片段，加上小标题，使全文结构清晰明了。
２、词句解析
（１）对句子的理解
唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
（２）对词语的理解
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
【教学目标】
１．能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。
２．能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。
３．初步认识小标题、了解它的作用；能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。
４．从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备爽气、刚强、独立、果断等性格特征。
【预习要求】
１．正确朗读课文，边读边思考课后问题１
２．自学字词，用各种方法理解词语。
兴趣 不由得 崇拜 无所不能 沮丧 轮廓 风靡 恍惚 拌嘴
３．在读不懂的地方打上问号，并试着解决问题。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
１．（板书：男子汉 ）同学们，回忆一下我们学过的课文，或者是在生活中你认识的人中，你认为哪些人可以称得上男子汉？他们一般具有哪些品质？（刚强、沉着、独立、果断、正直无私??）
【设计意图】引导学生联系生活实际和已有知识发表自己对“男子汉”一词的理解，而不是停留在查字典理解的层面上。从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为后面环节的学习做铺垫。
２．今天我们要来认识一个男孩子，看看这个才三四岁的小男孩是否具备男子汉的品质？他能不能被称为“男子汉”？补全课题：我们家的男子汉 齐读课题
３．作者简介，师补充本文的背景资料。
“那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他（小男子汉）的出生完全出于不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。”
【设计意图】写作背景的补充，可以使学生了解到作者对这个孩子深深的喜爱之情。生动活泼，轻松幽默的语言，让一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象出现在学生面前，激发学生研读文本的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
１．预习交流
（１）读词，理解词语：兴趣 不由得 风靡 崇拜 无所不能 沮丧 轮廓 恍惚 拌嘴
（２）分节轮读课文，想想：作者笔下的男子汉指的是谁？（姐姐的孩子）
板书：小男孩
３．自读全文，边读边思：作者从哪几个方面写小男孩的？
看一看，这三个板书内容有什么相同之处？
生讨论交流
小结：作者运用三个小标题使文章条理清晰。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。
４．学生根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。
自由准备 指名交流
【设计意图】读文后学生交流，借助作家列小标题的独特表达方式，了解作者的写作思路，使学生理解小标题的作用即概括、提示段落主要内容；知道用列小标题组织材料是写作中常用的一种方法，并借助小标题训练提高学生的概括能力。
三、学习第一部分，体会小男孩的爽气、执着。
１．轻读课文第一部分，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。
２．学生交流，根据交流归纳板书：
吃小笼包，耐心等待；
喜欢吃的东西编儿歌；
吃大拇指，十分专心；
向往少林寺，降低标准。
教师根据学生交流，随机指导朗读相关句子，并板书：爽气、执着
随机结合理解 “风靡”。
３．说话练习，出示填空：
小男孩为了当和尚，虽然想吃（ ），但是他只是选择吃（ ）；尽管又很想吃（ ）和（ ），可是宁愿只吃（ ）。
【设计意图】从四个具体事例中体会男孩爽气、执着的性格，并用填空式说话练习帮助学生加深对小男孩性格的认识。
４．你觉得这是一个怎样的小男孩？（作者笔下的小男孩活泼可爱、天真无邪）
５．指导朗读。（读出小男孩性格中的爽气、执着和率真。）师引读第一部分。
四、简要复述第一部分，小结课文。
１．学生根据小标题和板书提示，简要复述第一部分的内容。（自由准备，指名复述。）
２．从保姆口中，我们知道了小男孩吃饭很爽气，他对食物感兴趣的程度，使我们感受到了他性格中执着的一面，我们下节课继续寻找这位小小男子汉身上的魅力。
第二课时
一、复习引入。
１．通过上节课的学习，我们对文中的小男孩有了初步的了解，作者生动风趣的语言风格，使我们感受男孩的天真可爱、个性鲜明。谁来简要复述一下 “他对食物的兴趣”这部分的内容。
２．指名复述。
３．接下来，我们继续学习第二、三部分的内容。
二、学习第二、三部分，体会小男孩的男子汉气慨。
（一）学习第二部分
１．自由读第二部分，找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。
２． 学生读后交流，结合理解“崇拜”、“无所不能”。
３．指导朗读，读出自豪的语气。
４．学生根据课文中看似矛盾的地方进行提问。
预设：小男孩无比地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈，这不是很矛盾吗？
生讨论交流（板书：崇拜父亲，帮助弱者）
５．齐读第二部分。
（二）学习第三部分
１．默读第三部分，边读边思：概括说说这部分描述小男孩追求独立的哪两件事。
２． 交流讨论，板书：不让人搀手 自己买东西
３．再次默读课文，找出表示他情绪变化的词语，并说说你从中体会到了什么？
结合回答板书：胆怯 紧张 勇敢 沮丧 高涨 狂热 耐心（体会小男孩渴望学会独立的热情。） 教师板书：渴望独立
【设计意图】在写小男孩对独立的要求时作者以具体的事例进行详细地描写。抓住小男孩的神态、动作和语言写出他的可爱、有独立性。学习这一部分时主要抓住他从胆怯到耐心等待的变化过程，体会他渴望独立的愿望。
４．小男孩渴望独立的过程中，“我”的心情又怎样？体会“我”心情变化的原因，（感受家长在孩子成长中所给予的理解、关爱、期望和爱。）
三、回归整体，讨论深化男子汉内涵
１．联系课文内容说说：文中的小男孩＝男子汉？
要求：学生在回答时结合课文简要复述，说明观点
２．学生自由准备 集体交流
３．小结：作者笔下的小男孩只有三四岁以年龄和体魄来看，他是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐显露出了男子汉所具有的那种爽气、刚强、执着、独立等品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。
【设计意图】这个环节的设计主要是为了引导学生从整体出发，在对相对独立的三个方面进行学习之后帮助学生对全文进行一个整体把握，同时帮助学生学会简要复述文中描写的故事，达成本单元简要复述的单元训练目标。
四、总结，交流感受。
１．引读最后两节。
出示句子（生质疑）：这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。
唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
２．学生交流，体会作者对男孩子们的期望。
五、布置作业。
（一）基础题
１．抄写词语。
２．根据三个小标题简要复述课文。
３．背诵课文最后第二小节。
（二）提高题
以“他（我）真是个男子汉”为题写几句话。（要求仿写小标题） 板书：
小男孩 ＝ 我们家的男子汉
他对食物感兴趣 爽气、执着
他对父亲很崇拜
他对独立有要求
帮助弱小 渴望独立（胆怯 紧张 勇敢 沮丧 ??）
作文八：《我家的男子汉作文300字4篇》1600字
我家的男子汉作文３００字４篇
篇一：我家的“男子汉”
谈起我家的“男子汉”呀，麻绳拎豆腐——别提了，就说前几天吧，妈妈刚给他换了一身新衣服，他放学回家时，浑身就脏得像一只泥猴儿了，气得妈妈狠狠地揍了他一顿。不只是妈妈揍轻了，还是他皮太厚了，他竟然还哈哈大笑。在家里调皮不要紧，可别在外面惹祸呀。
去年春节，爸爸买了很多的烟花鞭炮，他一会儿就报销了好几挂，他挑了个特大的：“雷鸣”来到后院。曹婆婆正在那儿哄孙女儿花花穿新衣服，他蹑手蹑脚地走到她们背后，把“雷鸣”放在她们旁边。“嘣”的一声巨响，花花发出一声尖叫，曹婆婆身子一震，半天没回过神来。不大一会儿，爸爸提着“男子汉”——弟弟的耳朵向曹婆婆赔地道歉去了。
因为弟弟长在外惹祸，所以每天都有人登门告状，我家的门槛都被踩烂了。瞧，这儿有来了一位。
篇二：我家的小男子汉
我家有一个小男子汉，那是我的弟弟－－－－一双水灵灵的眼睛，乌黑的头发，高高的鼻子，虎头虎脑，惹人喜爱。
有一次，我去买饮料，他非嚷嚷着帮我买，我答应了。他攥着钱，跑到超市，就说：“阿姨，我买一瓶饮料。”说罢他拿了瓶饮料，说了声谢谢，就一摇一摆得走到我面前。神气地说：“怎么样，不服不行。”
这就是我家的男子汉。又一次，他感冒了，要去打针，他好像有点害怕，我就说：“你不是男子汉嘛，”“谁说我不是，”他说。
我们到医院，医生拿着针管，开始打针了。起初，他非常紧张，但又看见了我，马上又放松起来，就像镇定自若，在困难面前一点也不胆怯。
打完了针，他笑着说：“一点也不疼。”
这就是我家的小男子汉，在他身上，我看到了乐观和坚强。
篇三：我家的男子汉
我家里有一个男子汉，那是舅舅的儿子——姚明的崇拜者。
不知从什么时候起，他那么崇拜姚明，那么崇拜火箭队了。有一次，我带他去观看火箭队与爵士队的球赛，只见他把一个喇叭戴在脖子上，像一位篮球迷一样，姚明赢了，他就使劲儿吹喇叭，快看，他的脸涨的通红，姚明没投进，只见他没精打彩地看着姚明，好像感觉很可惜。时间一分一秒地过了，临近尾声的时候，他对我说：“姐姐－－－－－－－我长大后想当－－－－－－－当姚明。”这句话，可把我逗乐了，我说：“你那么矮，怎么能和姚明相提并论呢，”“不－－－－－－不要嘛－－－－－－－我要当嘛～”“就你，”“嗯－－－－－”看着他傻乎乎地样子，真是好笑极了。
这就是我家的男子汉。看着他那样地一点儿一点儿地长大，他的脸盘的轮廓，他的手
掌的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大。
唉，让男子汉们自己好好地长吧～
篇四：我家的男子汉
说到我们家的男子汉那就是麻绳拎豆腐——别提了。
他淡淡的眉毛，一双黑色的眼睛总是咕噜噜转，好像在搜寻下一个目标，小小的鼻子下面是一张可爱的小嘴。
有一次，邻居过生日，他躲在厕所里捣鼓了半天，才满头大汗的出来，手里还拿着一瓶不明液体。我此时可是二丈和尚摸不着头脑。当我拉着他的小手走到外面时，他冷不丁地把那水泼到了我的身上，我一时没有察觉到。到了邻居家，坐到椅子上。裤子上的水渗到了椅子上，我感觉到屁股越来越冰，越来越凉，使得自己不得不回头察看，这才发现了异常。我感到十分惭愧，不有猜便知道是他。我用风卷残云的速度吃完蛋糕，拉起他的手离开了。一回到家，妈妈惊讶地对我说：“你多大了，还尿裤子，羞不羞啊，”我苦着脸，指着在一旁偷笑的他，悲伤地说：“还不是因为这个捣蛋鬼啊，弄得我没法见人。”妈妈的表情从阴转雷阵雨，揪住他的衣服，关在厕所间里，进行了一次暴风雨般的批评。
这就是我家的“男子汉”，他是谁，他就是我的弟弟——潘威宏。
作文九：《小小男子汉的作文》800字
小小男子汉的作文
小小男子汉的作文
前几天因为小区要修路，我家门口堆了一堆沙子。宇豪（我的弟弟）最喜欢玩泥巴沙子之类的，看到了这堆沙子让他乐不思蜀。用那胖嘟嘟的小手堆砌着沙子，我在一旁静静的看着。事实上，我也想去玩，但有太多的顾虑，我只能羡慕的在一旁看着。 宇豪似乎很忙，一会忙着 堆城堡 一会忙着 烧菜 ，连忙叫道： 姐姐，姐姐，快来帮我啊。 我再也按捺不住了，撩起袖子和宇豪一起玩了起来。 我们用把沙子堆得很高，然后在上面用树枝当做旗帜插在上面，在城堡前面还用小石头做士兵整齐的摆在那里。宇豪天真的说： 姐姐，以后我就盖这么得房子给你住。 我哈哈笑起来。 那姐姐以后就到宇豪家住吧 我打趣道。宇豪高兴得直拍手： 好啊，好啊，以后我们都住在一起，都住我的房子，我保护你们好不好， 我没想到这小子竟然当真，可我心里却有莫名的幸福。 呵呵，可是你太小了，你连我都打不过，怎么保护我们， 我以后会长大的，我会像奥特曼一样的 说着，宇豪还摆出了奥特曼的姿势。我 噗哧 一声笑出来。 行行行，以后有怪兽来，你就保护我们。 宇豪认真地点点头。 我们玩得正兴起，天空飘下毛毛细雨。我叫宇豪快回家，可这小家伙掘的跟头牛一样。说什么也不肯回去，一定要做好了才走。我拿他没办法，只好和他一起蹲下来一起堆城堡。看着宇豪一丝不苟的样子，我心里有一种说不出的感觉，里面似乎还夹杂着一丝佩服。我们两个堆得城堡引来了小区里的一群和宇豪差不多大的小朋友。他们帮我们一起堆砌城堡，或许，在他心里，这不只是一个简单的游戏，更是一种信念吧。只是他现在还不懂得罢了。 我们把树叶切成小块放到 锅里 ，用小盒子装沙子是为了做 米饭 还用沙子做蛋糕，用小木棍当做蜡烛插在沙子上。我们用手指在沙子上画画，别提有多开心了。看着自己的成果，我们手拉手转圈圈，无拘无束地笑出声来，尽管我们每个人都像小花猫一样，但在我们心里却是那么充足。似乎与也阻挡不了我们的欢乐。 在雨中，我们欢乐地笑
作文十：《我家的男子汉教案1》1300字
《我们家的男子汉》 教案
一、 谈话导入，揭示课题
板书：男子汉：同学们，回忆一下我们学过的课文，或者是在生活中，你认识的人中，你认为哪些人可以称得上男子汉？他们一般具有哪些品质？（坚强、沉着、独立、果断、正直、无私??）
２．今天我们要来认识一个男孩子，看看这个三四岁的小男孩是否具有男子汉的品质？他能不能被评为“男子汉”？师补全课题：我们家的男子汉。
二、初读课文，整体感知
１． ．检查字词：搀扶 倔强 攥着 沮丧 嘱咐 胆怯 着急 蹿进 妨碍 淹没 打量 轮廓
２．快速读课文，想想课文是从哪几方面来写小男孩的？
（１）他对独立的要求
（２）他的眼泪
（３）他面对生活挑战的沉着
三、细读课文第一个故事，思考这部分写了小男孩追求独立的哪几件事？表现了小男孩的什么特点？并划出表现小男孩特点的句子，也可以在旁边写写批注。
，
四、自主学习第二三两个故事，（每位同学可任选其中一个故事说一说。出示自学要求：画出表现男子汉特点的句子，并在旁边写批注，并想想表现了小男孩的什么特点？
交流：（２）．了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点 特点：坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪
（３）．了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。 特点：面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。 面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
很好。小男孩虽然不想回去，虽然对外婆和阿姨十分不舍，但还是果断地选择离开，勇敢地面对挫折和挑战，这可以说是一种理智。有时候我们出于感情不想做某件事，但道理告诉我们必须去做，我们还是去做了。这就是理智。有理智，是一个人成熟的标志，也是男子汉的一种品质。
概括这个“男子汉”的特点：独立、坚强、勇敢、镇定、坦然、理智
刚才我们一起归纳了“我们家的男子汉”身上的许多可贵的品质。
四、写写心目中的男子汉
学了这篇课文，大家对男子汉应该有了自己的理解和定位。请大家拿出笔，写上一句话在课题旁边，说出你心目中的男子汉应该是怎么样的，可以用文中的原话，也可以是自己的话，语言可以生动形象，也可以富有哲理。
五、体会小标题的作用
大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点？
（总－分－总，有小标题。）
这些小标题有什么作用？（总领、吸引读者）
本文中人物的语言具有很强的表现力，下面请同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为标题。
六、有位同学根据这篇课文的内容，写了一首小诗《小小男子汉宣言》，既能概括课文的内容，也能表达同学们的心声。现在，老师把小诗中的一些内容空了下来，请同学们根据课文内容看怎么填。
（
师：现在老师公布答案，看看大家和那位同学想的是不是一样。
师：下面请大家齐读这首小诗，注意读出男子汉的气概。
七、师小结：作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉，而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最最美丽的！我想，作者写这篇文章和叶老师读这篇文章有着一个共同的愿望，大家知道这是一个什么愿望吗？
生：（女生）希望男同学都成为男子汉。
师：不错，但还不全面。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵的品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！
