秃头短腿大肚皮的郑某人
作文一：《我和花儿的故事 (班主任爱生)》2500字
我和花儿的故事
李镇西先生说得好：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的 最后一道防线。 ”是的，如果老师都失去了爱心，那教育还剩下什么 呢 ？作为一名低年级的班主任， 如何让这些草原上的小野马成为竞技 场上的良马呢？一味的用我们的规范去压制他们吗？不，这样什么也 收不到。这就需要我们用爱的艺术来浇灌这些可爱的花朵。
一、 坚持让每个孩子不掉队，让每朵花儿笑得都灿烂。
一年级的孩子刚刚从幼儿园来到学校， 对学校充满了好奇、 向往。 怎样然孩子们不失天真而又有规范呢？爱的魔力很强大。 如一个微笑、 一个拥抱、一句表扬、一朵小红花、一张喜报……孩子们渐渐知道了 走路队的时候走在白线上，课间不在走廊里乱跑，上厕所不拥挤，上 课的书本怎样放，怎么听讲，怎么回答问题，作业怎样写……懂得了 守纪律，做文明的好学生。一个月过去了，小朋友们得到了很多的小 红花、喜报。他们的成长档案集丰实了。去年十月十三日少先队建队 日，我们一个不少的都戴上了红领巾，那天他们在操场上留下了灿烂 的笑脸。那张张笑脸让我欣慰。
十月的红歌会上，看那个低着头的穿绿色班服的男孩，不知怎的 他妈妈把班服洗成了绿色， 让孩子很难过。 但我还是坚持一个也不少， 让他上场，瞧他唱得多自信呀！就是“我的一个也不少”让孩子们懂 得了什么是集体。在春季运动会上，入场式的选拔让我上了脑筋，孩 子们都想选上，每个孩子都积极的练习，那跃跃欲上的样子让我难以 取舍，谁也不想被选下来，怎么办呢？对！还是一个都不能少，让他
们都参加。 ５０是个孩子分成两组，有一部分参加入场式、另一部分参 加闭幕式，这样就解决了。孩子们兴奋极了，别说我们在运动会上的 成绩真不错，获得了精神文明奖和比赛成绩一等奖。就是这样在实际 的教育教学工作中，我们要像李镇西先生一样爱，爱自己的学生。再 用心一点，再细致一点，再努力一点，再执着一点，再舍得一点，再 坚毅一点。转眼间六一节到了，排什么节目呢？舞蹈《快乐的节日》 ， 孩子们那喜悦的心情挂在了脸上，孩子一个都不能少，集体排练，不 怕麻烦。六一那天孩子们就像花儿一样美丽，集体表扬了舞蹈《快乐 的节日》 ， 那快乐记载了大家的心里， 记在了孩子们的童年里。 在这个 集体里孩子们懂得了自己是集体中的一员，是主人——要为这个集体 添光彩。
二、 如何让一年级的孩子懂校规守纪律。
冬天雪地里滚雪球是一个好的游戏，我们的班级管理工作也会像 滚雪球一样越滚越大。树立典型多发表扬，榜样的力量是很大的。因 为你的一句激励、称赞话语有着移山的力量。一句李秀奇坐的真好、 李东昊写的字真漂亮、屈弘艺回答问题声音真响亮这样的表扬让孩子 渐渐成长，在其他的孩子眼中找到了完美，一个个开始坐有坐样、站 有站样，不要吝啬自己的表扬，这对孩子来说是那样的自豪、骄傲。 小雪球渐渐的变大了，班里的纪律慢慢开始形成。孩子终归是孩子， 总是难免犯这样那样的错误，往往是改了再犯。很多时候，我们会急 躁。 但是静下心来， 换一种位置， 换一种方式， 我发现效果会更好。 “ 你 为什么总写的不好呢？” 可以换成 “我相信你会写的更好些？” “你为 什么总是和别人打架呢？”可以换成“你的样子比奥特曼强，可奥特
曼是在保护地球呀！你说呢？”渐渐地，班里的孩子打架的少了，爱 集体的多了，帮助别人的多了，当同学们知道了我们共同体学校的老 师病了，纷纷拿出自己的压岁钱献出自己的爱心 …… ．
三、 爱学生——转换一种方式
弯下腰，俯下身子，让我们和孩子一样高，做学生的倾听者。传 统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实 爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的 想法和意愿，使学生能够自信地成长。他们才是班级的主人，让小学 生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们 参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作 的管理。 就拿我班的班委会来说， 也是通过孩子自荐和选拔后确立的， 王克勤在自荐信上这样写道：老师，我想当语文课代表。因为我想为 班集体增光。宋安旗写道：我想当劳动委员，让咱班的卫生比原来还 要好。 …… 这种民主的使孩子们更加爱集体了，相互间更加团结了 。 在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同 见解是他们的权利，只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看 到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。
四、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。
班主任工作是从了解学生开始的。 从许多方面了解和研究学生是顺 利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学 生过程中，做到因材施教， “一把钥匙开一把锁” 。就拿我班的“懒羊 羊”王硕来说吧。做什么事总是慢悠悠的、懒懒的。他的妈妈也拿他 没辙。 后来我在课间知道了他爱看动画片喜羊羊， 我也喜欢这个片子，
你喜欢这里边的谁呀？懒羊羊。奥，不过懒羊羊虽然懒点，但他不是 慢羊羊呀，你说呢硕硕。他点点头，我抚摸着他的头说，慢羊羊虽然 慢，他是年纪大了，可他发明东西，管理学校一点也不差呀。你要加 油呀！
再如赵佳彬同学他十分安静、可爱，是班里的小帅哥。可就是老 师讲的只是怎么也记不住。 家长也伤透了脑筋， 带着他到医院里检查， 大夫给出的答案就是孩子的记忆不像其他的孩子一样，记忆力很差。 在与家长的沟通中我发现他的妈妈很疼爱他，什么也不让他做，怕他 摔着不让他在小区里玩，不和小朋友们玩，而他的爸爸用一个词来说 那就是不待见他，彬彬上面还有个姐姐，姐姐十分优秀，不仅学习好 而且能帮家里做事情。他的爸爸总觉得彬彬不如姐姐优秀，虽然嘴里 不说讨厌他，但是爸爸的做法让他感到紧张，有时背下来的课文见到 爸爸就忘了，认了的字就是读不出来，找到了根源。我跟彬彬的爸爸 谈了几次，排除了彬彬爸爸的想法。他开始换了跟孩子交流的方式， 孩子变了。 开朗了， 我经常看到他在上课时举手回答问题， 他自信了。 他的成绩由期中检测时的四十三分变成了期末成绩九十三分。
一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不 同。只要我们用心浇灌我们的花朵，相信花园中开得最美的花朵就是 我们的。
济南市滨河小学
刘传红
２０１３．１０
作文二：《班主任工作随笔：我和XXX的故事》1200字
班主任工作随笔：我和ＸＸＸ的故事
李宣哲，今年９岁，男孩，现读三年级。长着一张白净的脸，眼睛大而亮，眼神中总是透着一股幼稚单纯的目光。说起话来不紧不慢，就像是领导作报告，中间还偶尔夹着个啊，唔等表示停顿的词语。他说话有一个习惯动作，就是爱搔脑门。每当遇到不好回答的话，就绕着弯地和你兜圈，或者支支吾吾地顾左而言他。要么抛给你一个难以捉摸的微笑，以此来分散你的注意力。就像乌贼，放出一股黑雾，趁机逃命。刚开始的时候，我还真的常常中计。
别看李宣哲人小，但心却灵着呢。他的脑子很好使，常常是不怎么听课也能学到和别人一样多的东西。因此，上课时他更多的时间是用来搞些发明创作。比如回头看上背后女同学几眼，说上几句玩皮话；拿出一个橡皮，抛到邻桌，再找借口要回来。实在难受时，干脆把二郎腿叉开，趴在桌上一个劲地画着他心中的画，搞起了副业。听说，一年级的时候，他还经常使绝招呢，比如上课时在地上打个滚，突然尖叫几声，或把教室当自由市场，到处闲逛。因为这个，他在全体任课老师心目中的印象可深了，简直是难以磨灭。行为的怪
异，举止的异常，同学们都说他得了多动症。家长也觉得纳闷，上医院一检查，结果还真是那样。
更烦人的是这个小李同志做事拖沓，动作迟缓得惊人。每次排队，最后一个要等的人就是他。这不，他还一点不慌，不急不躁，迈着方步一步一脚印。每次交作业，最后一名当然也是他，这时，只要你说一声：李宣哲，快点，好不好～他总是微笑着回答：Ｙｅｓ，Ｓｉｒ，ｍａｄｏｍ．，接着站起来给你毕恭毕敬行一队礼。只要他心情高兴，其．ｑｉｅＷＯ．实写得也挺快。后来，我琢磨出来了，这家伙味口较特别，吃软不吃硬。没办法，还只能顺着来。不过，每到星期五，作业没作完，他还真有点急，急什么呢，生怕不让回家，那可是麻大烦啦，父母不骂死他才怪呢。要知他父亲可是个警察呀，听说打起他来连眼都可以不眨不眨，就像对囚犯。这点李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老师罚他写一张说明书，陈述自己的罪行。由于时间紧，周五下午还不见上交。潘老师让他停课反省，他一边写一边解释：老师，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老师又找我写作业，我哪有时间啦，唉，这可怎么办，你们看，火烧眉毛他才知痛。
最让人受不了的是他那脏样。说起卫生，他可是出了名的。要说谁的抽屉最适合养臭虫，非他莫属呀，那儿营养好着呢，
要啥有啥。如面包屑、饮料瓶、蛋糕、口腔糖＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
要说谁的地盘杂物最多，他是头一名。走近他的领地你总可以看本文来自小草范文网到大块的纸巾，要么是从刨笔机中摔出的毛屑。论谁的穿着最不体面，那也一定是他，无领无袖斑痕累累，恐怕一袋汰渍洗衣粉也难除尽那些污渍。教室里随时随地都可以看到他的文房四宝，他也不在乎。今天丢，明天买。实在丢没了，他就随手拿别人的，反正顺手牵羊不叫偷。他可从不把这种行为与偷联系在一起。别看他老爸是警察，我看拿他也没折。
作文三：《班主任工作随笔：我和某X的故事》7700字
? ? ? ? ?班主任工?作随笔：?我和某Ｘ?的故事
?李宣哲，?今年９岁?，男孩，?现读三年?级。长着?一张白净?的脸，眼?睛大而亮?，眼神中?总是透着?一股幼稚?单纯的目?光。说起?话来不紧?不慢，就?像是领导?作报告，?中间还偶?尔夹着个? 啊，唔? 等表示?停顿的词?语。他说?话有一个?习惯动作?，就是爱?搔脑门。?每当遇到?不好回答?的话，就?绕着弯地?和你兜圈?，或者支?支吾吾地?顾左而言?他。要么?抛给你一?个难以捉?摸的微笑?，以此来?分散你的?注意力。?就像乌贼?，放出一?股黑雾，?趁机逃命?。刚开始?的时候，?我还真的?常常 中?计 。 ?
?别看李宣?哲人小，?但心却灵?着呢。他?的脑子很?好使，常?常是不怎?么听课也?能学到和?别人一样?多的东西?。因此，?上课时他?更多的时?间是用来?搞些 发?明创作 ?。比如回?头看上背?后女同学?几眼，说?上几句玩?皮话；拿?出一个橡?皮，抛到?邻桌，再?找借口要?回来。实?在难受时?，干脆把?二郎腿叉?开，趴在?桌上一个?劲地画着?他心中的?画，搞起?了 副业? 。听说?，一年级?的时候，?他还经常?使 绝招? 呢，比?如上课时?在地上打?个滚，突?然尖叫几?声，或把?教室当自?由市场，?到处闲逛?。因为这?个，他在?全体任课?老师心目?中的印象?可深了，?简直是 ?难以磨灭? 。行为?的怪异，?举止的异?常，同学?们都说他?得了 多?动症 。?家长也觉?得纳闷，?上医院一?检查，结?果还真是?那样。 ?
?更烦人的?是这个 ?小李 同?志做事拖?沓，动作?迟缓得惊?人。每次?排队，最?后一个要?等的人就?是他。这?不，他还?一点不慌?，不急不?躁，迈着?方步一步?一脚印。?ｌＯｃＡ?ＬｈｏＳ?Ｔ每次交?作业，最?后一名当?然也是他?，这时，?只要你说?一声： ? ?李宣哲，?快点，好?不好～ ?他总是微?笑着回答?：
，接着?站起来给?你毕恭毕?敬行一队?礼。只要?他心情高?兴，其＊?实写 ? ｙｅ?ｓ，ｓｉ?ｒ，ｍａ?ｄｏｍ．?
得也?挺快。后?来，我琢?磨出来了?，这家伙?味口较特?别，吃软?不吃硬。?没办法，?还只能顺?着来。不?过，每到?星期五，?作业没作?完，他还?真有点急?，急什么?呢，生怕?不让回家?，那可是?麻大烦啦?，父母不?骂死他才?怪呢。要?知他父亲?可是个警?察呀，听?说打起他?来连眼都?可以不眨?不眨，就?像对囚犯?。这点李?宣哲清楚?得很咧。?有一次，?生活老师?罚他写一?张说明书?，陈述自?己的 罪?行 。由?于时间紧?，周五下?午还不见?上交。潘?老师让他?停课反省?，他一边?写一边解?释：
? 老?师，我很?忙啊，你?不知道，?昨天下午?江老师又?找我写作?业，我哪?有时间啦?，唉，这?可怎么办?， 你们?看，火烧?眉毛他才?知痛。 ?
?最让人受?不了的是?他那 脏?样 。说?起卫生，?他可是出?了名的。?要说谁的?抽屉最适?合养臭虫?，非他莫?属呀，那?儿营养好?着呢，要?啥有啥。?如 面包?屑、饮料?瓶、蛋糕?、口腔糖? 要说谁?的 地盘? 杂物最?多，他是?头一名。?走近他的? 领地 ?你总可以?看本文来?自小草范?文网到大?块的纸巾?，要么是?从刨笔机?中摔出的? 毛屑 ?。论谁的?穿着最不?体面，那?也一定是?他， 无?领无袖 ?斑痕累累? ，恐怕?一袋 汰?渍 洗衣?粉也难除?尽那些污?渍。教室?里随时随?地都可以?看到他的? 文房四?宝 ，他?也不在乎?。今天丢?，明天买?。实在丢?没了，他?就随手拿?别人的，?反正顺手?牵羊不叫?偷。他可?从不把这?种行为与? 偷 联?系在一起?。别看他?老爸是警?察，我看?拿他也没?折。
? ?本来个人?卫生差点?也没什么?，年纪小?，不懂事?，总是可?以让人原?谅的。孰?知这家伙?偏不老实?，经常 ?扯面条 ?吓唬女孩?子。全班?女孩子没?一个喜欢?他的，看?到他就退?避三尺。?他呢倒好?，想抱谁?就抱谁，?有时还亲?人家两口?。这下，?他更成了?全班的 ?癞瘟 ，?走哪臭哪?。
? 自从?接管这个?班，李宣?哲同学自?然就成了?我的重点? 治疗 ?对象。他?的病情可?真够复杂?的，是 ?综合症 ?。一天半?月恐怕难?见效。我?呢虽然医?术不高，?但却有耐?心，我相?信，治 ?心病 得?用 心 ?。下面就?是宣哲同?学在治疗?期间发生?的一些小?故事： ? ? 九月十?一日 钥? 匙 不? 见 了? 快上晚?自习了，?袁若水哭?着跑来说?：
? 老师?，我的钥?匙不见了?。
? 是吗?，在哪不?见的， ?我在饭堂?吃饭，钥?匙放在身?边，起身?拿了几颗?荔枝，回?来钥匙就?不见了。?
? 哪有这?样的怪事?，为了弄?明当时的?情况，我?把几个在?场的孩子?都找来了?，他们都?说看见袁?若水带了?钥匙。难?道袁若水?没带钥匙?到饭堂，?不对，据?袁若水妈?妈说，她?亲自把钥?匙交给了?袁若水，?这不会有?错。那么?，是谁拿?了袁若水?的钥匙呢?，拿这钥?匙有什么?用呢，袁?若水妈妈?说，钥匙?上面挂了?一个小鼓?，是她班?一个学生?去新加坡?回来送给?她的一份?小礼物。?这下可真?难住了我?。要是福?尔摩斯在?世那该多?好啊～袁?若水又补?充说：
? ?吃饭时，?李宣哲来?过我那里?，坐了一?下就走了?。
? 李宣?哲，莫非?真是他～?思前想后?，我的思?维在李宣?哲身上定?了格。对?，得找这?家伙问问?。据说他?曾有过不?检点的行?为。可这?家伙又嘴?硬，就怕?他不认帐?。对了，?我干脆来?个 将计?就计 。?审问开始?了：
? 李?宣哲，你?今天吃饭?时坐在袁?若水旁边?，对吗，? 是的?。
你看?到了一串?漂亮的钥?匙，钥匙?上还挂着?个小鼓，?你很喜欢?那个小鼓?，所以你?就 ?
趁袁若?水吃饭时?，把它抓?在手里了?。然后你?把它藏在?一个秘密?的地方。?你的行为?都被我们?班的一个?同学看到?了。李宣?哲，好好?想想，你?［１］［?２］［３?］下一页?把钥匙放?到哪儿了?， 我的?语气毫不?含糊，好?像这一切?是我亲眼?目睹似的?。
? 是的?，我确实?看到一面?小鼓，我?以为是邓?晓君的钥?匙，所以?就把它拿?上来了。?
? 这家伙?居然也毫?不隐瞒。?
? 快，快?想想，那?钥匙放在?哪儿， ?我的心都?快蹦出来?了，没想?到我的假?设竞然生?效了。这?家伙以为?我知道了?一切，干?脆全招了?。结果，?钥匙就在?他的床底?下找到了?。我对他?的行为感?到很疑惑?，他要这?钥匙干什?么，在我?的盘问下?，李宣哲?说他真的?认为钥匙?是邓本文?来自小草?范文网晓?君的，他?想到邓晓?君生病了?，所以替?她把钥匙?拿上来。?本来是一?片好心，?没什么恶?意。他的?回答让我?感到很为?难。这时?，我想起?班上曾发?生过的失?窃案。有?的同学放?在柜子里?的水果会?不翼而飞?，带来的?饮料会突?然失踪 ?难道这些?都与李宣?哲有关，?看着李宣?哲镇定的?神情，我?还是觉得?有问题。?
? 李宣?哲，不是?自己的东?西不要随?便拿，这?样，失主?会很着急?的。再说?，你这样?乱拿别人?东西的行?为也是不?道德的。?以前，你?曾拿过别?人的水果?，饮料，?甚至还拿?别人的电?话卡打过?电话，这?些老师都?知道，你?说对吗，? 是的?，我只拿?过别人的?饮料，水?果，没拿?过电话卡?。
? 天啦?，他又招?了，这样?的结局可?不是我想?看到的。?
? 你为什?么要拿别?人的东西?呢， ?因为我的?东西有时?也不见了?，所以我?就拿别人?的东西。?
? 原来他?这是在报?复。针对?这种情况?，我给李?宣哲讲了?雷锋为人?民服务不?图报酬的?故事，讲?了列宁诚?实的故事?。他表示?自己从今?以后不再?做这样不?光彩的事?，争取为?同学多做?好事，将?功补过。?他是这样?说的，也?是这样做?的。有一?次，他在?路上捡到?
了３０元?钱，毫不?犹豫地交?给了老师?。现在，?李宣哲还?一直爱读?雷锋的故?事呢，看?来名人的?事迹是最?具有感染?力的～ ?【启示】?：
? 孩子的?行为总是?受其思想?支配的。?要想根治?不良行为?，必先找?准病因。?这样才能?对症下药?。在解决?问题的过?程中，要?注意保护?孩子的自?尊心，同?时，从正?面加以引?导。
? ?九月二十?一日 李?宣哲要上?台表演节?目啦～ ? 国庆节?到了，学?校举行 ?百歌颂中?华 歌咏?比赛。虽?说是歌咏?比赛，但?各班主任?老师却独?出心裁，?居然在合?唱揉合什?么舞蹈。?说什么歌?伴舞，舞?伴歌，有?唱有跳，?热闹。我?想也是的?，小孩子?嘛，也难?唱出什么?水准，不?如让他们?来个表演?唱吧。主?意拿定了?，歌名选?定了 外?国民歌《?小红帽》?。孩子们?都很高兴?，可是这?由谁去表?演呢，我?可真犯＊?愁。
? 同?学们，这?个故事需?要四个角?色。一个?是外婆，?一个是大?灰狼，两?名同学扮?演小红帽?。你们谁?愿意报名?， 话音?刚落，同?学们的小?手 唰 ?地都举起?来了。一?看，李宣?哲举得最?高。口里?还在叫着?：
? 老师?，我演大?灰狼。 ?
?我心一动?，说不定?这家伙还?真是块演?戏的料呢?。
? 李宣?哲，你来?试试。 ?
?话刚说完?，李宣哲?一个箭步?跑上讲台?，装模作?样地演起?了大灰狼? 张着大?大的嘴，?眼露凶光?，舞动着?两只前爪?扑了过来?。别说，?演技还真?不错。 ?
?好，大灰?狼就归你?了。
? ?事后，我?又觉得自?己是不是?太武断了?，同学们?也提醒我?：
? 江老?师，李宣?哲到台上?要是不听?指挥怎么?办，那我?们班不是?得不到第?一名本文?来自小草?范文网吗?，换另外?一个同学?吧 。李?宣哲的父?母听说我?居然让他?的儿子担?任这么重?要的角色?，也连忙?打电话，?提醒我是?不是要重?新考虑一?下。说别?的都没什?么，就怕?他关键时?刻发 癫? ，也就?是乱来，?不听指挥?，怕到时?候影响班?级的荣誉?。思前想?后，我还?是坚持自?己第一感?觉。
? 排?练期间，?李宣哲还?真的够意?思。不但?能合上节?奏，还能?和其他演?员相互配?合，并没?有当初想?象的那么?可怕，行?为乖巧了?许多，就?像换了个?人似的。?
? 正式比?赛开始了?，我是千?叮咛万嘱?咐。没想?到，这家?伙还真争?气，动作?居然没出?一点错，?比我想象?的要好的?多。比赛?结果出来?了，我们?班还得了?第一名。?瞧把李宣?哲乐得 ?看到儿子?精彩的表?演，李宣?哲的父母?高兴得脸?上笑开了?花。成功?的表演初?步改变了?李宣哲同?学在全班?的坏印象?，同学们?终于看到?了他可爱?的一面。?
? 【启?示】：
? 信?任是最好?的良药，?他可以改?变一个人?的精神，?甚至改写?一个人的?命运。老?师的信任?，父母的?关注，同?学的支持?使他走出?了成功的?第一步。?
? 十月?二十七日? 李宣哲?，加油～? 运动?会报名工?作开始了?。短跑选?手基本已?定，长跑?可真找不?到人，孩?子们都说?自己的体?力不行，?缺乏耐力?。这可怎?么办，我?到处了解?情况，真?希望能发?现几根好?苗苗。 ?
?老师，李?宣哲其实?跑得挺快?的。
? 是?吗， 我?吃了一惊?，本文来?自小草范?文网没想?到这家伙?不但能跳?，还能跑?。
? 第三?节课，我?们到操场?试试，李?宣哲，你?也去。 ?
?我想亲眼?看看李宣?哲的本领?，据潘老?师说，这?家伙长着?一对灰毛?腿。
? 第?三节课到?了，候选?队员全站?在跑道上?，李宣哲?也在其中?。预赛开?始了，只?见小李同?志撒开双?腿一个劲?地往前冲?，跑了个?第二。 ?
?好，李宣?哲，你就?报名参加?４００米?长跑，好?吗。
? 李?宣哲也好?像今天才?发现自己?的跑步才?能，看到?同学们投?来敬佩的?目光，激?动得脸放?红光。 ?
?平时有空?，就到操?场的练练?，正式比?赛时，不?要偷懒，?不要怕累?，你一定?行。老师? 给你?加油。给?我拿个奖?来。
? 我?用鼓励的?口气拍着?他［３］?下一页的?肩膀，下?命令似的?说。
? 功?夫不负有?心人 ，?运动会上?，李宣哲?同学居然?不负重望?，硬是捧?回了个第?三名。 ?
?【启示】?：
? 美好的?东西需要?人去发现?。发现是?教育的前?提。记得?一位美学?家曾说过?：
? 生活?中不缺少?美，而是?缺少发现?。
? 我想?，用在教?育上，是?否可以理?解为：
? ?孩子的身?上不缺少?美德，而?是缺少发?现。
? 只?要我们用?心去发现?，用心去?接触，才?能看到心?灵的真实?。
? 十?一月五日? 《可爱?的风》发?表啦～ ?为了激发?孩子们的?写作兴趣?，我想了?个招 班?级刊物发?表。凡写?得好的作?品都打印?出来，印?发给家长?。这样一?来，孩子?们可高兴?了，看着?自己的作?品变成铅?字，感觉?自己就像?个作家。?几星期下?来，百分?之八十以?上的同学?都在刊物?上发表过?文章。 ?
?有一次我?突然接到?李宣哲的?父亲打来?的电话，?反映孩子?对写作缺?乏兴趣，?每周的日?记写得很?被动。纵?使写完，?也不愿再?修改。看?到别人家?的孩子写?作水平那?么高，他?真羡慕。?我听了李?父的情况?介绍后不?禁笑了起?来，我告?诉他，那?些成功的?孩子背＊?后都凝聚?着父母的?心血，他?们的成功?是全家人?的努力。?不少父母?为了给孩?子提供写?作素材，?还亲自带?他们外出?游览。我?把这一切?都告诉了?李父，希?望他能和?李宣哲一?起共同创?作，等到?孩子对写?作有了一?定的认识?以后，再?培养他独?立创作的?能力。这?样，孩子?就不至于?因为 孤?军奋战 ?而难创佳?绩。
? 就?这样过了?两星期，?我欣然地?在学生手?册上看到?李父反馈?的意见：?可爱的风?》发表啦?～ 为了?激发孩子?们的写作?兴趣，我?想了个招? 班级刊?物发表。?凡写得好?的作品都?打印出来?，印发给?家长。这?样一来，?孩子们可?高兴了，?看着自己?的作品变?成铅字，?感觉自己?就像个作?家。几星?期下来，?百分之八?十以上的?同学都在?刊物上发?表过文章?。
? 有一?次我突然?接到李宣?哲的父亲?打来的电?话，反映?孩子对写?作缺乏兴?趣，每周?的日记写?得很被动?。纵使写?完，也不?愿再修改?。看到别?人家的孩?子写作水?平那么高?，他真羡?慕。我听?了李父的?情况介绍?后不禁笑?了起来，?我告诉他?，那些成?功的孩子?背＊后都?凝聚着父?母的心血?，他们的?成功是全?家人的努?力。不少?父母为了?给孩子提?供写作素?材，还亲?自带他们?外出游览?。我把这?一切都告?诉了李父?，希望他?能和李宣?哲一起共?同创作，?等到孩子?对写作有?了一定的?认识以后?，再培养?他独立创?作的能力?。这样，?孩子就不?至于因为? 孤军奋?战 而难?创佳绩。?
? 就这样?过了两星?期，我欣?然地在学?生手册上?看到李父?反馈的意?见》《写?风》的作?品，李宣?哲可费了?一番苦心?。功夫不?负有心人?，李宣哲?的作文《?可爱的风?》居然在?
班级刊物?上发表了?～ 附?：写风》?的作品，?李宣哲可?费了一番?苦心。功?夫不负有?心人，李?宣哲的作?文《可爱?的风》居?然在班级?刊物上发?表了～ ? 附》 ?作者： ? ?李宣哲 ? 夏日的?风最可爱?，最受人?们的欢迎?。
? 清晨?，第一阵?夏日的风?吹进校园?的花丛中?，花草随?风 起舞?，空气中?充满了花?香，让人?感到很舒?服。
? 中?午，太阳?像大火盘?似的挂在?天空，小?草弯了腰?， 树枝?也歪了脑?袋，在田?野里劳动?的农民更?是汗流满?面。
? 这?时，一阵?凉风吹过?来，悄悄?地把农民?伯伯脸上?的汗水擦?干， 农?民伯伯不?禁说： ? ?好凉快。?
? 晚上?，学习了?一天同学?们睡在床?上，风吹?在身上，?凉 丝丝?的，孩子?们笑着进?入了梦乡?。
? 啊，?可爱的风?。
? 【?启示】：?
?教育是一?门艺术，?一门思想?的艺术。?而这艺术?的精华归?根结底是?一个字：?
?爱。爱孩?子就意味?着对孩子?的一生负?责，对孩?子的未来?负责。作?为老师和?家长，我?们有责任?让孩子在?学业刚起?步时就帮?着他们树?立学习的?信心。有?了信心，?就有了成?功保证。?
? 十二?月六日 ?老师，我?送花给你? 晚自习?课前，我?来到教室?。班干部?同学忙着?向我
反映?：
? 老师?，李宣哲?在第三节?课外活动?课时，跑?到花坛旁?摘花，被?值日生发?现了。可?能扣了我?们班的分?。
? 又扣?分了，我?肺气都炸?了。
? 李?宣哲，到?底是怎么?回事，，?你当着全?班同学的?面说清楚?～ 我气?急败坏地?叫道。 ?
?老师，我?看见花坛?里的花很?好看，就?摘了一朵?。我想把?它送给你?。
? 说着?，他从抽?屉里拿出?一朵黄色?菊花。花?开得正艳?，黄本文?来自小草?范文网灿?灿的，真?可爱。天?啦，他居?然为我而?犯下了大?错。我记?起自己曾?在同学们?面前说过?，我很喜?欢花，我?希望自己?的生活中?处处都有?花香。没?想到，他?把我的话?记得那么?清。我为?自己的一?时冲动而?感到自责?。
? 【启?示】：
? 孩?子的心像?水晶，透?亮而晶莹?。孩子的?心是一杆?秤，谁对?他的爱最?深，他自?然心知肚?明。
? 尾?声：
? 李宣?哲和我的?故事还有?很多很多?，近一年?的了解和?接触，我?慢慢地喜?欢上了这?孩子。说?真的，在?他的身上?我看到了?许多的闪?光点：
? 聪?明、活泼?、大胆，?有个性，?思维敏捷?。喜欢听?好话，能?接受老师?的批语教?育，知错?就改。心?地善良，?心胸坦荡?。我相信?这样一句?话：
? 玉不?琢不成器?。每个学?生都是一?块美玉，?需要我们?精心的雕?琢，才能?光彩照人?，熠熠生?辉。
? ［?３］
?
作文四：《我的班主任的故事》1700字
我的班主任的故事
怀仁县第六小学一年级 段宏霞
怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，毕业以后，我被分配到农村小学。从此，十九岁的我开始了我的教师生涯。 当我第一次踏进这个村庄时，它是那样的落后；当我第一次走进乡村小学时，它是那样的破旧；当我第一次走进我的教室，它是那样的简陋；当我第一次走进宿舍时，它是那样的原始。这就是我第一次工作的地方，虽然条件很艰苦，但我还是经常想起它。
这个村庄还是乡政府所在地，这所小学也是乡中心小学。这里大面积的盐碱地，导致这里的贫穷，导致这里的地下水不能饮用，导致村民的严重的身体状况——黄牙粗脖罗圈腿。这所小学共六个年级，六个班，从幼儿园到五年级，每个年级一位老师。三位民办教师，两位代课教师。正好三年级没有老师，我兼任这个班的所有课程。不到几天，我了解到这里杂乱无章，要么没人打铃学生都在上课，要么是学生都在玩耍。这个学校没有规章，没有制度，没有纪律，一盘散沙。再看看这三十四个孩子，他们的基础太差，只学语文、数学，在学校的时间特别长，早晨有早自习，晚上有晚自习。他们念课文要多难听有多难听，一口家乡话。一周上三十多节课，我动摇了，想离开这里。我万万没有想到农村的孩子还是这样，整所学校没有一个正规的师范生，但看到
这里的落后，但看到那朴实的农民，那一双双求知若渴的眼睛，我又改变了，决定留下来试一试。
从我开始，从我们班开始，我制作了一张作息时间表，按照我戴的的手表打铃，不是那么准时，但大体上差不多。我一直坚持着，就这样孩子们很快按时上学、上课、放学。孩子们学什么都快，富有模仿力。我先教孩子们学习普通话，开始时同学们读得让老师忍俊不禁，有时又让你捧腹大笑。但一学期下来，学生们都会流利地有感情地读课文。我带的是“独轮车”，校长说我还算幸运，没有带复式班，就是一个班好几个年级，由一个教师轮流教学，最后学生都互相学会了别的年级的课程。由于平时只有课间十分钟休息，我教完语文，教数学，根本无暇备课、批改。只有推到晚上，我常常披星戴月工作到深夜，好在自己初为人师有激情，有使不完的劲，又没什么负担，所以第二天又生龙活虎。
就这样，紧张的一周不知不觉到了，星期六第四节课后，我拖着疲惫的身子，走出村子来到大路上等车，星期日下午又风尘仆仆赶回来。同时还采购了吃的东西，因为我们三位住宿老师轮着做饭，有时也帮校长采购一些办公用品。自从参加工作，我们的伙食再简单不过了，每天都一样，早晚土豆拌咸菜，中午一碗菜足矣。我们吃的水是从村里户人家里抬来的，有时我们也吃“百家菜”就是家长给我们精心调味的腌菜。逢年过节，热情好客的家长请我们吃“下乡饭”，
在这里，我学会了煮饭、学会了面对、学会了随遇而安。
和孩子们在一起，学习上有许多困难，开学的新书迟迟发不下，因为孩子们没钱。学生们没有课外书、作文书、工具书也很少。这大大增加了教师的工作量，就这样，日复一日，年复一年每个学期我带语文、数学全乡十九个平行班都是第一。我也被评为乡模范，县学科带头人的光荣称号。为了改善农村教育，乡教委会每学期组织全乡教师外出学习、自主学习。我每学期都会有一节全乡三四五年级教师的公开课。正是一次次压力、一次次磨炼、一次次批评与自我批评，造就了现在的我。看着每一个孩子，每一份成绩我由衷地高兴。
我整天和孩子们在一起，每到冬天，孩子们自带砖块，校长在每个班盘一个“泥炉子”；每到国庆，学生自带麻纸，老师用白面弄浆糊，全校就开始糊屋顶；说来也很有趣，每到拉回煤一个个学生都会变成大熊猫；每到暑假农忙孩子们都会做一些力所能及的事情。这里的孩子们朴实、善良、勤劳、纯真。与孩子们相处的点点滴滴都是令人回味无穷。
我们的课也是丰富多彩。手工课上，学生剪纸、布贴画、手抄报把教室打扮得焕然一新，劳动课上，帮农民伯伯除草，同学们一哄而散，又满载而归。六一儿童节，同学们自娱自乐，我为他们排练了健美操、武术、舞蹈等。课余，我用美术字为学校外墙书写了“增强教师素质、提高教育质量”十
二个大字，在这所学校我尝试着做会做的，不会做的，面对挫折，解决困难，这所学校给了我难得的机遇和挑战，也使我人生收获了最重要的东西。是这里，我工作五年的地方，有过多少辛酸和泪水，是两届朴实的学生给了我勇气，给了我力量，给了我面对生活的态度，我热爱这份太阳底下最光辉的职业。
作文五：《我的班主任教育故事》1500字
我的班主任教育故事
我的班主任教育故事
曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。今年我接了一年级新班，对于刚入小学的孩子，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。 教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长张可华身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“陈灿！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”
展示给大家。“请同学们用掌声向陈灿表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于陈灿来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚上学时，我就感到陈灿是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，做题顺序更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼陈灿，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来??
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到陈灿的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默写了整整两页作业，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实吃
惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的作业总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他??噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义??这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护??
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。
此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
作文六：《我的班主任教育故事》1800字
我的班主任教育故事
葛生良
班上有个孩子名叫小张，是个小东北，人长得白白净净，眉清目秀，而且能说会道，是
个挺可爱的男孩儿。可是在学习方面这孩子却十足是一个惹人烦恼的家伙。上课时总喜欢开
小差，课堂作业动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，经常是当天的事要到第二天甚
至第三天才勉强完成。回家作业更是经常不做，用他的话说就是“忘了”。即使做了，也做
不完整，书写相当潦草，检查作业的小组长几乎每天都要告他的状。我找他谈话，希望他能
遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个
人见人爱的好同学。他口头上答应得好好的，可就是“勇于认错，坚决不改”。看着他依然
故我，简直就是稳如磐石，每次我都被气得够呛，多少次想想还是算了吧，或许他就是根“朽
木”。可是再想想，作为一个教师，特别是一个班主任，遭遇形形色色的后进生，这本就是
一个不可避免的事实。与帮助优秀学生争创佳绩比起来，转化后进生恰恰是更能够体现一个
班主任教育职责与价值的所在。我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去改变他！我要
让他知道，他学习马虎的坏脾气稳如磐石，可老师要教育好他的决心也是坚如钢铁！
为了转化小张同学我煞费苦心。我经常找他谈谈心，聊聊天，尽量让他在不经意间认识
到自己的错误，树立做个好孩子的思想。谈话是迂回的，却也是放低高度，最为真诚的。除
了播种，更要有及时的阳光和雨露。我密切关注着他的表现，从课堂学习、作业，课间活动，做操，值日，乃至食堂就餐 ，当捕捉到他有一点进步时，我就在晨会课上当着全班同学郑
重地给予表扬、鼓励。当然，他的坏脾气就如惰性气体一样稳定，极难消解，他的转变之路
注定要走得艰难。出现反复是家常便饭的，经常是前脚老师刚表扬完，后脚他的狐狸尾巴就
又露出来了。对此我也早有心理准备，所以不再一味地生气，一味地斥责，而是耐下心来心
平气和地与他分析错误，认识原因，特别是让他认识到每个人都是这样——坏习惯一旦养成，改变起来十分困难，所以他的表现完全属于正常，老师相信经过不懈的努力他一定可以战胜
困难，老师也愿意和他一起努力。
为了改变他的学习状况，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排了一个责任心强、
乐于助人、耐心细致的女同学跟他结成学习伙伴，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这
个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助
他，督促他使其进步。就这样，一个两人学习小组应运而生，这个女同学也不负所望，经常
利用课余时间帮他答疑解难，督促他按时完成各科作业。有时，她也会显得不耐烦，说小张
不太听话，不太喜欢学习??此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，小张同学取得
进步时，除了表扬小张，我还表扬了班里其他同学，特别是这位同学尽心尽力的帮助。
一个学期下来，在同学们的帮助下，自己的努力下，小张同学各方面都取得了显著进步。
他学会了管束自己，不再经常犯纪律上的错误了，学习的积极性也提高了，成绩有了不小的
进步。小张同学的可喜转变，使我深感欣慰，同时，这个教育案例也使我对怎样做一个好的
班主任产生了许多真切的体会。
教育本质上就是一种爱心与耐心的表现。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵
相通的爱心桥梁，这样老师才会对学生产生由衷的热爱之情。对于小张这样的孩子，就要敞
开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用耐心
与真情去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。
同学的帮助有时比老师的更容易让人接受，实际效果也更好。同学的信任，同学的关
心是每个孩子最须臾不可或缺的需要。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话
不说，彼此感受到同学对自己的信任，感受到同学给自己带来的快乐，从而在快乐中学习、
生活，又在互帮互助的学习、生活中感受到无穷的快乐！同学的教育、感染，促进了同学间
的情感交流，给后进生注入了强大的正能量，这在后进生的转化工作中起着至关重要的作用。
一把钥匙开一把锁，带班也一样，班上每位学生的实际情况是不同的，这必然要求班主
任深入了解每个学生的行为习惯、兴趣爱好，对于后进生更要具体分析其落后的原因，从而
确定行之有效的对策，因材施教，有效引导。而另一方面，用发展的眼光，用赏识的眼光来
看待每一个孩子，这是一个小学教育工作者，特别是一个班主任必须具备的职业素养。因为，对于懵懂无知却前途无量的孩子们来说，老师的尊重、信任、宽容与鼓励是他们向上的自信
与力量的源泉。
作文七：《我的班主任成长故事》1300字
学生成材需要老师的欣赏
城口学校 叶红秀
凡是人都希望被别人欣赏。心理学家威廉·杰姆斯曾说过 ：“人性最深层的需求就是渴望被别人欣赏。”对于热情纯洁的学生而言，更需要教师的欣赏。因为教师的欣赏，犹如一道美丽的彩虹，它可架起师生间美好关系的桥梁，扬起学生人生理想的风帆，以达到理想的彼岸。那么，怎样才能做到用欣赏的眼光看学生呢？作为一名班主任，在日常平凡琐碎的工作中，热爱学生，抓住每个学生的闪光点，让学生在欣赏和鼓励中找到自信，找到不足，找到进步的起点。
记得有一年，学校安排我担任一个全校闻名的差班的班主任。班上有一个名叫小苏的学生很令我头疼，他无心向学，经常迟到，打架，屡教不改。在他身上我基本上看不到什么优点，但有一件事让我彻底改变了对他的看法。
记得有一次上英语课，我要求每位学生都要带蜡笔来。上课前，我检查蜡笔是否带齐。结果，就只有小苏没带，我忍不住痛斥他一顿，并扯他出来罚站，他只好低着头乖乖地站在那儿。几天后，班上一名品学兼优的学生小刘跑到我办公室说出那次事情的真相：原来是小刘自己没带蜡笔，那时，他急得哭起来了，小苏见状，连忙把蜡笔借给他，小刘说：“那你怎么办，老师发现你没带会惩罚你的。”小苏说：“不怕，我是差生，被老师批评、惩罚都没关系，可你是优生，被老师批评了会哭的。”就这样，小苏无怨无悔地做了小刘的替罪羊。过后，小刘心里很愧疚，忐忑不安，终于忍不住把真相说出来了。我听后，心里为之一振：原来那么调皮的他也有着一颗对朋友善良、真诚
的心。而我却误会了他，我心里也很愧疚，于是，我决定向他道歉。第二天，我当着全班同学的面向他道歉，刚开始，他一脸的困惑看着我，接着，他被感动得流泪了， 他站起来说：“老师，不怪你，都怪我不好，经常违反纪律，让您操心了，今后，我一定改正，不惹你生气了。”结果，从那以后，小苏真的变了，上学不迟到，上课也不吵闹了，不与同学打架了。看到这些改变，我感到很欣慰，但我不满足，因为我觉得他身上的潜力还可以挖掘。于是，我细心观察，捕捉他身上的闪光点。终于，我发现他体育很棒，我想利用他身上的这个闪光点作为突破口，引导他努力学习。第二次，我又找他谈话。我问：“小苏，你最喜欢上什么课？”他说：“体育课！”我接着又问：“你的理想是什么？能告诉我吗？”他满怀希望地说：“当然是当体育明星啦！”我趁热打铁，说：“你知道一位体育明星除了体育好，还具备什么素质吗？”他摇摇头。我接着说：“还应具备一定的文化素质，以你这样的学习成绩是远远不够的。我听说你在去年的校运会上，经过你的拼搏，终于拿到了长跑冠军，如果你能把这种拼搏精神用在学习上，相信你的学习成绩会更好。”小苏点了点头，说：“老师，我明白了，为了实现我的梦想，我一定会好好学习的。”从那以后，小苏上课更加认真了，还积极举手发言呢。课后，还经常请教老师、同学。经过一学期的努力，小苏的成绩终于从不及格到优秀。这真是一个质的飞跃。
从小苏身上的变化，使我明白了学生成材需要老师的欣赏。因为被人欣赏是温馨的，也是自豪的。生活在大千世界的每一个人，都需要别人的欣赏，这样才能使生活有意义。处于长身体、学知识、增
才干的中小学生，更是如此。他们会在教师的欣赏中，愉快地学习成长，并从中看到自己存在的价值；看到美好灿烂的前景；增强克服困难的自信心，扬起人生理想的风帆，勇往直前，成为新时代有知识、有能力建设祖国的栋梁之材。
作文八：《我的班主任成长故事》2400字
我与“后进生”同成长
六年前的一个偶然，我加入了学校班主任的队伍，因为一年级的班主
任病了，需要长时间休养。没有经验的我，觉得班主任工作琐碎而繁忙，更充满了挑战性，自己能胜任吗？在忐忑中我接下了任务。在这六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收获的喜悦。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈，更为节日时学生的一句祝福感动得热泪盈眶。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至有了难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这六年里我收获的远比付出的多，因为在工作中我见证了自己的成长。
学生犹如一面纯净的镜子，让我看到了工作中的失误，学会了反思。
在后进生的教育中，我曾犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小宁同学，也许是家庭教育的原因吧，他经常会将别人的东西掖着、藏着据为己有，多次教育也没有明显的效果。一天，有学生报告说放在抽屉的２０元不见了，当时的我不假思索就认为是小宁所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评，他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果很让我意外，拿钱的另有其人。虽然事后我真诚的道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤，后悔之余我深刻地意识到要做好班主任工作，只有满腔的热情是远远不够的。其实每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。老师不该居高临下地逼视他们，更不能粗暴冷硬地刺伤他们，应该师生平等给予他们足
够的信任与关爱，这样的教育方法远比严厉的批评有效。
我是这样想也是这样做的。小宁是茂名籍的，因家乡口音重导致普
通话发音不标准，经常把ｊ、ｑ、ｘ、和ｚ、ｃ、ｓ等音混淆着用，由于盲文全由拼音组成，所以他在摸读，写字方面都比其他同学落后了很多。根据他的情况，我常利用晚修、课余时间为他“开小灶”补课，还安排学习成绩优秀的小贤同学帮扶他。每当他有进步，哪怕是小小的一点，我都会及时的表扬鼓励他。得到了老师的认可与关爱，小宁同学慢慢改掉了拿别人东西的坏习惯，学习也有了进步。
我觉得，要把班级管理好，除了科学的管理方法，还要充分发挥班级
成员的主动性、民主性与积极性。在班级管理、干部的推选、班规的制定等我都给予学生足够的信任与尊重，让他们参与到各个环节当中。在生活上我从不吝啬对他们的关爱，班上的学生都住在学校，生活上更需要得到老师的关心。比如今天这个学生没有牙膏了，明天那个同学毛巾不见了，每当遇到这种情况，我都会及时帮他们补齐。学生的衣服破了，被子烂了，我还会用针线帮着补好，记得我第一次从包里拿出针线时，一个女生还惊讶地说了一句：“老师，为什么你的袋子里会有针线？”课余时我和孩子们玩成了一片：和女同学跳皮筋，和男同学谈天论地。孩子们开心时与我分享，难过时找我倾诉，此时的我觉得他们不仅仅是我的学生，更像我的朋友。我发现平等和谐的师生关系更有利于班主任工作的开展。在同学们的努力下，班级几乎每月、每学期都被学校评为“五星级班级”。
在班主任的工作道路上，有收获的喜悦，当然也不乏挫折与困惑。
如我班的李某某同学，他真的很让我头痛。刚接手教他时，我就发现他很有个性：自控能力差、懒惰、脾气不好、常以自我为中心。“老师，你们班的李某某又不洗衣服了，很晚了还在宿舍讲话，影响别人休息。”“老师，李某某不做作业，上课无心听讲，还趴在桌上睡觉。”“老师，你们班的李某某下楼梯撞到我了，不但不道歉，还骂我不会走路??”有段时间，我非常怕回学校上课，从楼梯口到教室短短的距离，有时得花费十几分钟，因为一路上都有等着告他状的生活老师、科任老师和学生。为此我没少批评他，还找来家长共同教育他，甚至以他的表现为契机在班上开展了“别再让衣服哭泣”“如何与别人友好相处”等主题班会。教育效果是有的但并不大，他改不了两天又恢复了原样。我意识到过多的批评教育容易让处于
青春叛逆时期的孩子产生抵触、反感的情绪，教育效果往往会适得其反。
经过长时间的接触，我发现他还是有很多优点的：虽然学习不勤快，
但他喜欢体育运动、有责任心，就推荐他担任班里的体育科代表，负责班级的早操、体育课和学校集会活动的导盲工作。在学校举行的“全校广播体操比赛”中，得到老师、同学认可的他非常认真积极，不但把广播体操的每个动作都学得规范，还协助老师把动作一个一个地教给其他同学。在大家的努力下，同学们在体操比赛的现场上赢得了观众的阵阵掌声。事实证明，得到肯定的他在慢慢朝着好的方向努力着??初试成果的我心甜得如灌了蜜似的。
因为各种原因，他的思想和行为具有很大的反复性，对于错误总是屡
改屡犯，屡犯屡改。有段时间我对他真的失去了耐心，认为他无药可救了没希望了，甚至产生了放弃的念头。但是，教书育人，这难道不是我当时
选择当教师的初衷吗？当初要带好这个班的那腔热情呢？我怎么??身为班主任的我不禁为自己有这个想法而惭愧、自责。通过“班主任理论学习”和请教多位资深班主任后，我释然了，其实很多班级都有这样的学生，他们的成长过程就是一个不断犯错的过程，他们不可能在老师一次、两次的教育、谈话下就收到立竿见影的效果。成长需要时间，好的行为习惯养成也需要时间，在教育过程中我要学会等待、学会欣赏、学会宽容，给足够的时间学生消化、改正。我们都知道“一口吃不出一个大胖”“欲速则不达”的道理。对于学生思想和行动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯错的过程中，用正确的引导、无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把他抛弃。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”可见，后进生的进步就如班主任工作中一道亮丽的风景线。只要付出就会有回报，学生由一群天真幼稚的小毛孩变成了懂事的青涩少年，而我也在几年的班主任工作中学会了尊重、宽容与坚持。今后我将一如既往地坚持做好班主任工作，不断探索各种教育模式，力争使每一个后进生都能转化为好学生，使工作更加富有成效。
作文九：《我的班主任故事》2700字
真诚关爱学生，微笑面对学生，耐心教育学生，精心呵护学生，用交流缩短师生间的距离。
我的班主任故事
在茫茫人海中，我常常觉得自己很渺小；回到家中，看着简陋的布置，我常常觉得自己很贫穷；在成功者面前，我常常觉得自己很卑微，可是，当我迈着自信的步伐，带着愉快的心情踏进菁菁校园，听到那一声声真诚的问候，朗朗的书声，看到那一双双求知的双眸、张张可爱的笑脸，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作为班主任，我深深地感到：学校是我的舞台，学生是我的最爱，学校是我的家庭，学生是我的孩子。
爱心，润物无声
“没有爱就没有教育”。在平时的教学过程中，我以一颗仁爱之心对待每一位学生，走进他们的情感世界，了解他们内心。
我班有个女孩叫张文春，今年１１岁，自我带这个班以来，她一直沉稳、内向、学习认真、成绩优秀，可是一次班会让我真正了解她。去年四月份，我们学校让每班开展一次以“感恩”为主题的班会，我设计的主题是《献给妈妈的爱》。其中有一个环节是让同学们讲述自己亲情的故事，其它同学都很幸福的讲述了父母如何关心照顾自己，只有张文春同学，站起来，没说几句话，就哭了起来。当时，我觉得很奇怪，心想，她一定有难处。下课后，我把她叫到办公室，倒了一杯水，让她坐下。于是我慢慢地询问她，才知道这是个可怜的孩子。她刚出生八个月，父亲就因肝癌而去逝，只有她和母亲相依为命。现在，她的母亲已经年过六旬，每天推着一辆破旧三轮车，走街串巷，早出晚归，以捡破烂为生，而且还有胃病，能把张文春含辛茹苦的拉扯大已经很不容易了。得知这些情况后，我的心都碎了，我简直不敢相信在我们班还有这么可怜的孩子。于是我发动全班同学为张文春献
一份爱心，帮助她渡过难关。于是一包包鲜艳的衣服，一只只崭新的钢笔，一个个漂亮的笔记本，一堆堆零花钱，送到张文春手中，对于她来说，这简直是雪中送炭啊！
五月份，全校德育工作现场会在我校召开，我的主题班会被入选。那天，我的班里坐满了听课的老师，其中还有我县电视台记者——韩春。张文春同学站起来几次抽噎着讲述她和妈妈的故事时，在坐的听课老师和同学们感动得流下了眼泪，甚至安静的教室里依稀能听到同学们的抽泣声。当张文春同学声情并茂的讲完以后，教室里爆发出雷鸣般的掌声，掌声经久不息，这个故事震撼着每个人的心灵。我觉得这是我最成功的一课，课后，韩记者找到我，她问我：“这是真事吗？我正办了一个‘寻找最美孝心少年’栏目，正是我所需要的素材。通过媒体宣传，希望社会爱心人士伸出援助之手去帮助她！”我简直不敢相信自己的耳朵，真有天上掉馅饼的事。随后，我协助韩记者多次到张文春家采访、摄像。一周后，新闻播出，我们全校师生为之兴奋。
一天，我正在上课，韩记者又打来电话，报告了一个振奋人心的好消息：我县消防队张尤队长愿意资助张文春，我协助了解了家庭真实情况。张队长为人忠厚善良，他承诺：要资助张文春同学读完初中、高中、大学，并培养一技之长。张队长真是张文春的救命恩人啊！
今年刚开学，同学们个个精神抖擞，打扮的花枝招展，张文春也不例外，她兴冲冲地跑到办公室告诉我：过年时，张队长给她买了新衣服、学习用品，给了５００元压岁钱，并且把她送到“爱乐琴行”学习古筝，把这个不幸的孩子看作亲身女儿对待。此时，我的内心充满了欢乐，比吃了蜜还甜。爱，改变了一个人的命运，拯救了一个家庭。
师爱，是一种无私的爱，是一种发自内心的爱，润物细无声，班主任是一个
需要有爱心的工作，我坚信，爱是会创造奇迹的。
安全，重于泰山
“学校安全无小事”。在日常行为规范教育中，我们要经常对学生进行安全教育，要注重培养学生良好的行为习惯。
这个学期刚开学不久，我班发生了一件至今还令我害怕的事。下午课间活动，同学们照常在操场上尽情玩耍，突然，快嘴乔新生气喘吁吁，匆匆忙忙地跑进办公室，上气不接下气地说：“老师，出大事了，唐国栋头流血了。”我顿时惊慌失措，刚一抬头，只见唐国栋被同学们掺扶着，左手用卫生纸捂着伤口，满脸是血，前呼后拥着很多同学，我一看伤口，大约十厘米长的口子，粉白的肉向外翻卷着，连头骨都露出来了。我看了心惊胆战，料到事情的严重性，赶快带他到附近的医院包扎，并打电话通知家长，又多次到家中看望。事后，我对事故展开调查，是唐国栋和同学们玩漂移游戏，由于自己用力过猛，无法控制，一下子撞到墙棱上。班会上，以唐国栋为例，及时对学生进行安全教育，让同学们写体会，认真反思自己的行为，树立牢固的安全意识，保护自身安全。
校园安全是一个永恒的主题。作为班主任，必须牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实的做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。我们需要的是爱心、耐心、恒心，需要的是一份坚守。 做一个班主任，快乐着，幸福着！
献 给 妈 妈 的 爱
——四（２）班 主题班会活动方案
应县四小 姚美花
【活动背景】
现在学生大都是独生子女，由于家庭教育的缺失和传统文化教育的滞后，待人接物、为人处事都离中华传统美德距离较远，突出表现在缺少文明礼仪和对父母的孝顺与感恩，忽视了做人的根本。为了更好地弘扬传统文化、践行《弟子规》，特设《献给妈妈的爱》主题班会，以唤醒孩子们爱的心灵，润泽他们的情感世界，培养其感恩意识。
【活动目的】
１． 在日常生活中践行《弟子规》，引导学生学会感恩，体会父母的关 爱，感受亲情的温暖。
２． 通过体验活动，激发学生情感升华，学会知恩图报。
【活动方法】
讲故事、唱歌、看视频等。
【活动准备】自制课件
【活动过程】
一、创设情境，导入主题
同学们，每个家庭里，爸爸妈妈用爱经营、用情浇灌了一个温馨而幸福的家。在你们成长的过程中，留下了妈妈多少关爱啊！面对这份比山高，比海深的情谊，你们该如何回报呢？今天，我们班召开以“献给妈妈的爱”为主题的班会。（主持人上场）
二、实践应用，抢答知识
课件呈现有关《弟子规》的知识，学生抢答
三、回味亲情，感受母爱
１． 妈妈叫过你那些本领？
２． 妈妈叫你的第一首歌是什么？
３． 同学们，你们知道自己名字的含义吗？
４． 讲述汶川地震“短信母亲”故事。
四、感受亲情，体验亲情
１． 请欣赏孝亲故事《黄香温席》（播放课件）
２． 问题：我们该如何孝敬父母？
３． 同学们谈身边感人的亲情故事。
４． 欣赏《烛光里的妈妈》视频。（播放课件）
５． 以“妈妈，我想对您说”的形式说心里话！
五、班主任总结
孝敬父母是中华名族的传统美德，是做人的基本准则。我们应该从现在做起，从点滴做起，用行动来报答父母。一句问候、一杯茶水、一朵鲜花、一次搀扶、一个微笑、一次感谢，就足以让他们感到宽慰，让我们都怀有一颗感恩的心，共同创造温馨、和谐、美好的未来！
作文十：《我的班主任故事》1700字
去年夏天我接手了大名鼎鼎的班级——初二６班，这个班之所以出名，是因为一个叫韩旭的学生。据说这个孩子不服管教、和老师顶嘴、骂老师、打老师。光想想就心寒了，更别提天天打交道了。就当我还没有理好头绪的时候，我和他碰面了。 “这位同学请坐正！” “你是谁，我不认识你！” “一会你就认识我了，那你又是谁？”“我是韩旭。”
哦，原来他就是韩旭——乍看上去斯文朴实，但表情充满不屑，眼镜片后面闪着挑衅的目光，全身都投射出一种气味——火药味。看来他渴望我点燃导火线，我不能让他得逞。于是，我没有表现出任何惊讶的表情，只是淡淡的说：“很高兴认识你，韩旭同学请你坐正。”这次他没说什么坐正了，我开始自我介绍。在介绍中，我特意提了以前教过的几个出名的厉害学生，（既然斗志斗勇已经拉开帷幕，必须先给他们一些心理压力）婉转的告诉他们，我是经常和厉害学生打交道的相当厉害的老师。第一次交锋之后，我认真搜集了一些六班的情况，很多同事都给了我“忠告”，特别提到了韩旭和他高级别的父母亲。他的父母不仅不配合学校教育，还给孩子一些不良影响。我有些头绪了，要想教育好孩子先要教育家长。如果请家长到学校，很容易，因为他们的孩子天天犯错，但这种情况下家长都会带着情绪，不容易沟通，必须找一个完美的方法。正在我冥思苦想的时候，办法就送上门来了。
开学第一天，韩旭就和任课老师起了冲突。我先把他叫到一旁，没有批评他，只是说：“韩旭你给老师的第一印象是什么，你知道么？” “不好。”
“不对，老师认为你是聪明有个性的男孩子，而且看上去很斯文，只是有时候很傻。” 看他情绪较稳定，我就接着说：“老师在班里说了，我不会用耳朵去了解一个人，用什么呢？” “眼睛。”
“很好，你认真听了老师的话，你那么聪明，应该明白老师的意思。” “明白。” “好，那老师希望你把初一不高兴的经历忘掉好吗？” “为什么？”
“ 因为那会是你进步的障碍，老师虽然不了解所有的情况，但我知道，你肯定认为
自己是对的，甚至觉得委屈，但你若像现在这样表现，大家看不到你真实的一面，只会认为你不礼貌、缺少家教。我相信这不是你真正要表达的，不是吗？第一次见面，你那样做是为了引起老师的注意对吗？但是为什么要用违反纪律的方法呢？这就是你傻气的一面，你到底希望别人怎么看你呢？别和我说你不在乎，你是个要强的孩子，而且老师相信你是一个懂道理的孩子。”
看他若有所思，我趁热打铁：“老师认为，你肯定知道和老师顶嘴是错的，所以你一定会自己处理好这件事。”
这是我们第一次谈心，从此之后他不再和我对立。（注意：只是不和我对立） 开学第一天好象打了好几仗，还没有好好喘息，第二天又来了。 “韩旭放学留一下，其他人放学。”教室沸腾了，又安静了。 “老师，他从后门跑了。” “知道了。”
我回到办公室，毫不犹豫的拿出那张写好地址的纸条——津城公寓。十几分钟后，我就坐在了他家客厅里，和他们一家三口面对面了。简单的寒暄之后，我就切入正题，了解了一下他在家的情况。如果情况属实，那么家里的他和学校里的简直是两个人。我先说了对孩子的印象，也说了这两天在学校的表现，一再强调他应该是很出色的孩子。他的爸爸马上说是初一的种种害了他们的孩子，我马上打断他说：“您应该不希望孩子天天背着包袱，带者满身的刺生活。我敢说，我们韩旭将成为一个出色的学生，只要我们所有人帮他忘掉初一的经历，调整心态，否则我们都会后悔。韩旭爸爸，有一点您必须清楚，老师和您的目的是一样的，严格管理、都是希望孩子有出息，不是吗？”对面的人停了一下说：“刘老师，就冲您这句?我们韩旭?，以后我们就听您的，您说怎么管就怎么管。”从他家出来后，我长长的舒了一口气，有时候真是“成也一句话，败也一句话啊。”
¨¨¨转眼和这个班级磨合了一年多了，天天都在磕磕绊绊，斗志斗勇中度过，现在想起来，其中滋味寥寥千字哪能描述得清啊。每一个班级就是一个连续剧，每一个学生都是故事
的主角。现在的孩子心理都特别脆弱，注入加倍的爱心和耐心，有时也会不尽人意。我想，所有的班主任都会同意我对班主任工作的体会，那就是苦着并甜着、痛着并快乐着。
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