水杯仙子
作文一：《六年级语文短文两篇》1800字
短文两篇
课 题：行道树
教材分析：《行道树》中，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。文中有叙有议， 要抓住议论，深入理解文章内容。
学习目标：
１、 知识与能力目标：理解、 积累 “贪婪、堕落、冉冉、 红灯酒绿、繁弦急管 “等词语：体司文章的深刻内容。
２、 过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养 合作研讨的学习习惯。
３、 情感态度与价值目标：联系自己的生活实际， 体会行道树默默奉献的牺牲精神， 正 确看待奉献与索取的关系。
教学重点：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。
教学难点：文中的哲理句 “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给 予我们”的理解。
学情分析：对于这篇小短文， 学生整体感情没有难以理解的地方， 对文章主旨把握很准。 但对于个别字词、语句理解起来难度很大，如“堕落” 、 “深沉”等等。所以，教师在授课过 程中，要善于引导他们对重点词语的理解。如运用对比手法。
课前准备：录音机 投影仪
学生准备：课前预习课文
教学方法：采用对话形式，读读、讲讲、议议。
教学时数：一课时
教学过程：
一、 创设情境，激情导入新课：
在一双善于发现的眼睛中，植物往往是有生命的，有性格的，例如**曾写道：“风 雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在从中笑。 ” ［打出幻灯片 １］同学们知道他写的是什么吗？ （梅花 ） 在这首词中 是个佬形象？ （默默无闻的报春者 ） 你是从哪里看出来的呢？ （俏也不争春， 只把春来报。 待到 山花烂漫时，她在丛中笑。 ） 是啊，诗歌有“诗眼” ，文章有“文眼” ，这是我们理解诗歌、 文章的关键所在。 ［打出幻灯片 ２］那么有被称为“中国当代十大散文家”之一的台湾作家 张晓风的眼中，行道树具有怎样的性格呢？让我们走近张晓风地，去解读她的行道 树。 明确课题及简介作者。略
二、 初读课文，扫清障碍
１、 以读字词：读准加点字的音，并解释下列词语。
堕落、贪婪、冉冉、红灯酒棣、繁弦急管
２、 教师放录音，学生根据录音纠正读音。
三、 细读课文，整体感知。
学生自己根据录音的节奏，感情大朗读课文，把感情充分表露出来。
读完后，学生畅谈自己的感受。 （可以从语言等各个方面来谈 ） 。
教师出示小黑板：１、 从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用 “两 句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。
学生自读行道树，找出其中的哲理句，从三个方面把握课文内容。
抓住一个哲理性语句。
四、 精读课文，深入感悟，鉴赏创新。
１、 师：同学们对文章已经有了整体的初步了解， 接下来我们还要深入理解课文， 对课
文内容进行具体探究，同学们以四人为小组进行“合作探究“。
２、 师出示小黑板上的问题：
作为行道树要有哪些条件？ （或行道树身上体现了什么特点？ ）
师述要求：合作探究时要边讨论，边划边记。 （可以热烈点 ） 回答问题时话要讲完整，还 要做到说话要有理有据。
３、 学生分小组学习，发言：
师根据学生的发言稍加评议。 可引导学生朗读句子或段落， 在这个过程中师注意学生读 错的字词，应及时纠正。
－－－－－为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？
行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
－－－－－语句上几处疑难：“堕落” “悲凉的点缀” “忧愁”的含义。
－－－－－文中用了哪两处对比，来突出行道树的精神？
文章行道树的形象是什么人的代表？文中还说明了什么社会问题？
你最喜欢文中的哪一句话？说出你的理由。
４、 问题：
１、 “堕落”一词是从什么意义上说的？
２、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
３、末句说“我们是列忧愁而快乐的树” ，为什么忧愁？忧愁什么？
４、学生畅谈。
五、质疑问难，合作探究。
你还有哪些有疑问的地方？小组讨论解决，小组解决不了的，全班交流以。
六 ． 拓展延伸，以读带写。 （任选其一即可 ）
１、让学生根据课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。 （以课文内容为依 据 ） 小组合作，看哪个小组说的多，角度不同。
２、诉说我们的心理话，反思我们的言行。
七、课堂总结
八、布置作业。
结合行道树无私奉献的精神，写一篇读后随笔。
附板书
抖不完的烟尘 夜晚苦熬
象征奉献者 制造清新
献出绿荫 奉献精神
九、教后反思
作文二：《六年级语文 短文分析》8600字
４、朱莉亚为什么要去买“奇迹，” 短文分析 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、朱莉亚买到“奇迹”了吗，她是怎样买到“奇迹”的， 奇 迹
雪兰 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（ｍí ｎí）漫着一股药味。（
６、朱莉亚是用什么买到“奇迹”的，她为什么会买到“奇迹”， 爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一
７、文中哪些语句可以看出朱莉亚很爱自己的弟弟，请把这些语句找出来用“～～～～～”划上。 根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但
８、读了这篇文章，你受到了怎样的感动，请用你喜欢的形式把你的感动写下来。她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（ｄｉǎｎ （＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｉāｎ）起脚尖走到门边去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么，他们为什么不去弄一个来，”她跑进房间，从存钱罐里倒出谁与我同行 了惟一的一块硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。严忠付 好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥（àｎ）得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。家离学校有三里来地，白天不觉难，一蹦两跳便到女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么，” 了学校，夜晚就怵然了。 “谢谢，我要买个奇迹。” 过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，“什么，对不起，你要买什么，” 两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，“嗯，我弟弟迈克病得很重，我??我要买个奇迹。” 一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松；若收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩，我们没有卖过什么‘奇迹’啊～ 遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。 一个穿着（ｚｈｅ ｚｈｕó）体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹，” 这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。” 有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上实习归来，穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱，“ 见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 朱莉亚说：“一块钱。” 父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里你需要的那个奇迹。” 也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生加快了。 交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，付的，您说是位不愿意透露姓名的善心从士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤的重担，两腿发软，寸步难移。 把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。 想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：全部医疗时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 费用我已经收下：一块钱和一个小女孩的一颗爱心。 下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。１、把文中括号里不正确的音节划掉。 下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 ２、解释下面句子中带点的词语。 回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没鬼，夜晚的鬼火，“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去”这句话里的“热乎乎”有两层含义：一是（（（是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的，”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子
３、朱莉亚家里发生了什么事， 跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我
一样夜行的路人。 居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，人世一趟，他要到处走走看看，跋山涉水，去领略生命中的许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。
抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。 最难忘的是一个身患绝症的少女，她长着圆圆的白白的脸，走路都已经弯着膝盖了，还常常出
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲打的火把。 来坐在树下，倾听鸟儿的歌唱。她起初并不知晓自己的病情，后来有人说话不慎露出了口风，少女
１（ 解释下面的词语。 却没有为此哭泣，而是更长久地坐在树下，抱住她爱的树。很久很久以后，人们才发现她在树干上
怵然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 刻下三个字：我要活。
无端：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 渐渐地，我那本子上记载的已有数百条了。过了一年，又变成了数千条。虽然远不及外祖母所
不以为然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说的那般浩瀚，但字里行间的真挚动人，却足以说明：热爱生活，善待他人，怀有追求，是多么明
万籁俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 智和高尚的选择。
２（ 仔细读读全文，再说说文章主要写了什么， 然而，并非人人都能眺望到希望，因为希望总在遥远的前方，具备放眼远望能力的人才能看到
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿它。我曾听一位身世坎坷的少女说，１６岁那年她遭受了一次巨大的不白之冤，她发誓说，如果第
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ９９天她还讨不回清白，就毁灭自己。可到第９０天时，她看到了希望，及时修正了誓言。结果，她
３（父亲见“我”害怕便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时刻刻想到你是男子汉。”想一想，父亲抗争了整整一年，终于得到了公正的结局。
的话里还蕴含着怎样的深意， 断断续续好几年，我都认真地搜集着一条条“理由”，终于有一天，我不再热衷于这方面的抄
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿录，而且，我估计，也许那儿理由已达到了一万条。就在这时，外祖母病危，我赶到医院去看她。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她定定地睁着眼，侧着双耳，专注而又陶醉地聆听着什么，我悄声问她在听什么美妙的声音。
４（仔细读文，理出“我”发现夜行时前面的火把后心理变化过程，再想一想“我”是怎样逐渐战外祖母喃喃地说：“我在听心跳的声音。”
胜惧怕的， 这何尝不是世上最美的仙乐呢，生命多么辉煌灿烂，多么值得去珍惜。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我流着泪，郑重地将这第一万零一条活着的理由镌刻在心中，永远，永远??
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １（ 当“我”追问外祖母活着的一万零一条理由是什么的时候，她为什么笑而不答，
５（父亲为什么要在暗中打着火把伴“我”夜行， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２（ 那位身患绝症的少女，在得知自己的病情之后，在树上刻下“我要活”三个字，表现了她对
６（这段经历，对于“我”具有怎样的意义， 生命的怎样的态度，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３（ 那位身世坎坷的少女经过一年的抗争终于洗刷了不白之冤的事例说明了什么，
７（文中“我”的这段经历，对你有什么启发， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４（概括地说，人们活着的价值主要体现在哪些方面，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活着的一万零一条理由
秦文君 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５（从哪些地方可以看出外祖母生命垂危之际依然珍惜生命，
不知是由于天性中的忧郁、孤独，还是因为成长的受挫、痛楚，有一段时间，我心里时常会冒＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出许多有关生命的疑惑，而那时，我的外祖母已年届８０，银发飘飘，说话气喘吁吁，走路时双手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不停地哆嗦，像被巨大的无形之手牵引着。但她却像一棵顽强的老树，勤勉地活着，将慈爱的笑容６（你认为外祖母活着的一万零一条理由是什么，
给予她所爱的人。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那洒进来满房间的阳光。当我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 追问究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自个去找答案。 ７（作者为什么“流着泪，郑重地将这第一万零一条活着的理由镌刻在心中，永远，永远??”，
我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有个常送信的邮差说，他活着是为亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻？你为什么活着？能说说你活着的理由吗？
真诚带来好运
汪 洋
生活青睐真诚。
有位富翁在孩子很小时失去了妻子，于是他请了位管家来当儿子的保姆，并且料理其他的家务。
当这个小男孩长到十几岁时，突然生了场大病，不治而逝。这个富翁经不住二度失去亲爱家人的打
击，不久之后，也因过度悲伤而与世长辞。
富翁并没有留下遗嘱，也没有亲戚尚在人间，于是政府便根据法令将这位已故巨子的财产充公，
并且拍卖他的所属遗物。
富翁的老管家是个穷人，但她决定买下一件遗物作为纪念，那是一幅挂在楼梯走道墙壁上的油
画——上面画着她照顾了１５年的最亲爱的小主人，这幅画多年以来都不曾取下。
屋子内的物品被拍卖得所剩不多了，但没有人要那幅与已无关的画，因此老管家得以用很便宜
的价钱将它买下。她把它带回家，打算仔仔细细地将它清理装裱一下，她十分珍惜这幅画带给她的
回忆。
就在她将画框拆开准备修理时，从画像纸板的背面掉出一张纸来。她打开来，是她主人的遗嘱～
在遗嘱中，她的主人希望将他所有的财富送给那个因疼爱他的儿子而想要拥有画像的人。
１（ 短文开篇便说“生活青睐真诚”。说一说这句话与下文有什么联系，
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２（ 短文通过一件什么事说明“生活青睐真诚”这个道理，
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３（ 老管家为什么会买下画着她照顾了１５年的小主人的油画，是因为她是穷人买不起有钱物品
吗，
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的回忆，从这句话里可以看出老管家怎样的内心世界，
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作文三：《六年级语文短文阅读练习》6200字
六年级语文短文阅读专项练习
２０１５年１１月１８日 （一）十九个孩子的妈妈
七月的新疆阿勒泰草原上鲜花盛开。阿尼帕妈妈的孩子们从草原的四面八方赶来，为老人过母亲节。我与阿尼帕妈妈的孩子们一道，接受老人家的祝福。老人亲吻着我的手背，用汉语说：“祝你幸福、快乐、健康！” 这时候，我看到阿尼帕妈妈有着一双慈祥善良的眼睛。
来自６个民族的１８０多口人唱起了优美动听的哈萨克民歌：“我在很远的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您……” 阿尼帕妈妈在歌声中，给我讲述了她收养１０个孤儿的往事。
１９７０年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了３个未成年的孩子。虽然这时阿尼帕妈妈自己已是６个孩子的妈妈了，全家只靠着丈夫每月４５元的工资艰难生活，但她想都没想，就把他们接回了自己的家。
１９７７年１０月，北疆的深秋寒风刺骨。一天，阿尼帕妈妈在街边看到一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家，给她吃了一盘拌面，又给她洗澡，把她头上的脓血一点点地擦掉。以后，阿尼帕妈妈每天都带着这个小姑娘去医院换药。两个月后，小姑娘长出了浓密的黑发。她高兴得一蹦三尺高：“妈妈，我终于有头发了！”
就这样，阿尼帕妈妈自己有９个儿女，却先后收养了１０个孤儿。在孩子们的记忆中，生活虽然苦，但从没饿过肚子。每天，阿尼帕妈妈做好饭后，总是离锅远远的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麦粒，就是她的一顿饭。春天，阿尼帕妈妈去挖野菜；秋天，她去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。她还在食品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌。她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里……
尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。对于收养的孩子，阿尼帕待他们比亲生的还亲。卡丽曼说：“有一年，妈妈买回一条淡绿色的裙子。我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。我伤心得大哭。妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。” 听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集．．．．
。时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，１８０多口人围坐在老人膝下。这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福的时候，那张饱经沧桑．．．．的脸笑成了一朵雏菊。调皮的索菲亚这时会故意问：“阿妈，您对哪个孩子最好？”阿尼帕妈妈总会哈哈大笑：“手心手背都是肉，一样亲！”
１．根据短文内容填空。
阿尼帕妈妈的孩子中， 个是亲生的， 个是收养的，他们来 自 个民族，现在这个大家庭共有 口人。
２．联系上下文理解词语。
（１）百感交集： （２）饱经沧桑： ３． 联系上下文理解句子。
（１）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性， 锻造着全家人的快乐。
（２）手心手背都是肉，一样亲！
４．文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是 ，另一件是 。
５．判断下列说法是否正确，在括号里打“√”。
（１）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居的 孩子没有经过慎重考虑。（ ）
（２）文中的两处省略号都是表示内容的省略。（ ） （３）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。（ ）
（４）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。”用的是夸张的方法。（ ）６．读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说：
。
（二）水滴石穿
从山崖上滴下来的水珠，正好滴落在一块坚硬的石头上。别看水珠儿小，志气可不小，它要把石头滴穿啊！
这件事让河中的大浪知道了，大浪哈哈大笑，它对小水珠说：“嘿，就凭你那点力气，还想把石头滴穿，真是笑话！”
水珠说：“我的力量很小，但是我相信，只要有坚持不懈的精神，一定能把石头滴穿，要不，咱们比一比怎么样？你把河边的石头打个洞，我滴穿石头。一百天以后看看是怎样的结果。”
“这容易！这容易！”大浪哈哈大笑，立刻表示要和小水珠赛一赛。
从这以后，小水珠滴呀滴呀，更辛勤地工作着，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，从不休息。而大浪却不同，高兴时“哗”的一下，不高兴时就懒洋洋的。它觉得小水珠小得可怜，力气又小，胜它满有把握，一百天，还早着呢，何必现在浪费力气。
九十九天过去了，小水珠突然来找大浪：“你快来看吧，我已经把石头滴穿了！银色的小圆洞还透光呢！”
１
大浪一听着了急，它赶快使出全身的力气，可是除了“哗”的一下，又有什么用呢？ 我们无论做什么事情，都要像小水珠那样，坚持不懈才能成功。不要学大浪的样子啊！ １、“坚持不懈”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
找出短文中叙述小水珠坚持不懈、辛勤工作的句子，在下面画“＿＿”（２分）
２、写出下列词语的近、反义词。（２分） 近义词：辛勤（ ） 赶快（ ）
反义词：成功（ ） 坚硬（ ）
３、对比鲜明是本文写作上的一大特点，请将文中表现对比的句子用“﹏﹏”画下来。（１分）
４、大浪听说小水珠要把石头滴穿，它哈哈大笑，是因为“ ”，大浪高兴时冲一下，不高兴时就懒洋洋的，是因为 。水珠和大浪比赛的结果
是 。如果你是小水珠，比赛结束后，你想对大泫说： 。 （４分） ５、读了这篇课文后，你有哪些启发？
（三）预存的母爱
① １９９９年，姚厚芝随丈夫一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生，姚厚芝精心料理家
务，丈夫挖煤。２００６年，姚厚芝被查出患了绝症．．乳腺肿瘤，医生建议切除。高额的手术费费用让选择了放弃。这个柔弱却又刚强的母亲独自盘算着：孩子还小，我得为他们留下点什么。 ②２００９年２月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣能卖大价钱。第二天，她坐车辗转十余小时，咬牙花了２８００元买回一幅６．５米长、０．８５米宽的《清明上河图》绣样。从此，姚厚芝过起了“两点一线两头黑”的生活，每天刺绣长达１７个小时。
③经过３年零５个月的昼夜追赶，这幅共需１２７万针才能刺制而成的《清明上河图》终于落针。有人出２０万元收购，姚厚芝婉言谢绝了。她想将十字绣保存下来，等有一天自己不在人世了，再让家人把它卖出去，孩子们上大学的钱就不用愁了。
④感觉心愿已了，姚厚芝这才真实病情，丈夫痛心不已，孩子们哭个不停。儿子的学习成绩开始下滑。怎么办？姚厚芝咬咬牙，花光所有积蓄买回一幅２２米长、０．８５米宽的《清明上河图》绣样。这是目前世界上最长的十字绣，刺绣的难度和需要的时间远远超过前面的那一幅。
⑤ 病情加重的姚厚芝每绣一针，都会牵扯出胸口的疼痛，但她说：“我不知道生命何时会终结，只是想用这件事来督促小孩。我给自己一个很大的挑战，希望孩子也能加油，不要被困难吓
倒。”姚厚芝是在尽自己所能多给孩子留点什么。
⑥如今，她仍在刺绣，丈夫仍在挖煤，不过，儿子在上学期末取得了班级第二名的好成绩。在“感动中国”录制现场，懂事的儿子代妈妈接过奖杯，同时接过的，还有母亲留给他的精神财
富。
１、“绝”字的音序是 ；部首是 。“绝”字在字典中的意思：①断；②走不通；
③极，极端的；④一定，无论如何。“婉言谢绝”的“绝”应选第 种解释，“绝症”的“绝”应选第 种解释。 ２、从第①自然段中找出下列词语的反义词。
粗心（ ） 保留（ ） 软弱（ ）
３、用简洁的语言概括这篇短文的主要内容。
４、联系上下文说说第②自然段中“两点一线两头黑”的意思。
５、第⑤自然段中说“姚厚芝是在尽自己所能多给孩子留点什么”，姚厚芝给孩子留下了什么呢？
６、姚厚芝是２０１３年“感动中国”十大人物之一。请你试着为她写写颁奖词。
（四）希望是一只美丽的风车
古保祥
①有位哲人说过：生命原本是一个不断受伤又复原的过程。因此，每想起往事，我的心中总会充满莫名的感慨，许多回忆像微笑一样，带着一份阳光般的温暖和感伤，让人难以忘怀。
②１８岁那年，我没能冲上那座梦想了几千个日日夜夜的独木桥，望着桥上那些意气风发的同
窗好友，我的心剧烈地疼痛着。
③有一个星期，我始终活在高考失利的阴影下，索性关了门，谢绝所有的人，包括我的父母亲，一个人躲在自已的小屋里暗自垂泪。那时候，我觉得上天对我太不公平了，为什么那么多人都冲过了最后的防线，而比他们优秀的我却跌倒在战场上？一向自信的我，从来没有受过如此的打击，难道命运是如此捉弄人，注定我终究走不出这生我养我却囿人视线的村落？
④一天下午，父隶可能怕我闷环了，要我去外面走走，我很不情愿地答应了。这么多天来，父亲从来没有责备过我，也没有像母亲那样苦口婆心地劝我。他只是一个劲儿地抽烟，一根接一根。
⑤我们走在林边的小路上，父亲不说一句话，刹那间，我注意到父亲似乎苍老了许多。路边，一群小孩子拿着风车，这种纸做的迎风转动的玩意儿是我小时候经常玩的玩具。由于没有风，我看见他们一个个哭丧着脸。父亲走到他们面前，问：“你们为什么不玩风车？”“没有风，风车不会转。”一个小孩稚嫩的声音。“我告诉你们，如果想要风车转动起来，你们不能在这儿等风，风是不会说来就来的，你们必须跑动起来，你跑得越快，风车就转动得越快……”父亲语重心长
２
地对他们说，同时回过头看了我一眼。那几个孩子举着风车跑了起来，而那风车，由于受了外力的影响，越来越快，并伴着孩子的欢声笑语渐行渐远。
⑥我忽然明白了父亲的良苦用心，他用一个极其平常的道理告诉我：我不该这样沉沦下去。整日生活在失败的阴影下，只会裹足不前。我需要勇敢地跑起来，启动生命的风车，让它转动起来，这样，我才会有成功的可能。
⑦原来，希望本身就是一只美丽的风车，而如果想让风车转动起采，必须依靠风。但风不是时时刻刻都有的，它就像人生的机遇，稍纵即逝。在没有风的情况下，要让风车转动起来，惟一的办法就是跑起来，跑得越快，你就越能接近成功的彼岸。
⑧从那天起，我从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。两年后，我拿到了自考的大专毕业证，那一刻，我泪流满面。
⑨现在，我在舒适整洁的办公室里．想起父亲的话仍会感慨万千：要想让风车转起来。你自己必须先跑起采，你跑得越快，凤车就会转得越快！
１、作者开篇引用哲人的话总领全文，结合全文看。“受伤”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“复原”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、文中反映“我”从“受伤”到“复原”这一过程的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→很不情愿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
３、读②③④段，想一想：父亲为什幺“只是一个劲儿地抽烟，一根接一程”？
４、父亲良苦用心的开导下，“我”明白了什么？
５、章多次出现“要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风车就会转得越快”这句话，请说说这句话的深刻含义。
６、“生命原本是—个不断受伤又不断复原的过程”，选句话对你有什么启发？（３分）
（五）师恩永远
①去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别．．１５年的母校——白蜡村小学。大学中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆．听．
老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。 ②老师老了，头发花白，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。
③老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个普通教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！”这下我才明白老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我“猛子”，像１５年前一样？ ④１５年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中，想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿中治炼出来的呢？
⑤老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无法提炼青，只知道师恩永远！
⑥洒向大地的雪，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着……
１、联系上下文，想想王老师是一个怎样的老师？用两个不同的词语填一填。
（ ）的王老师 （ ）的王老师
２、第①自然段中，“阔别”的意思是“聆听”的意思是 。
３、仔细读一读第④自然段，完成下面的练习。
（１）“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。 （２）从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。 ①句中的引号能否去掉？为什么？
① ② ②从这句话中，你读懂了什么？
（３）“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢？”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。
① ② ４、“青出于蓝而胜于蓝”意思是 ５、这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是什么？
３
作文四：《小学六年级语文短文分析》4500字
墙身是城墙的主要部分，平均高约７．８米，凡是山冈陡峭的地方比较低一些，平小学六年级语文短文分析 ２００６．１１．１８ 坦的地方比较高一些。城墙内部比较低，外部比较高。墙基平均有６．５米宽，顶部只
班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 有５．８米。在墙身的内部一面，每隔不多远就有一个券门（砖石砌的圆顶门），有石梯
通到墙顶上，守城士兵可以由此上下。墙身都是整齐的条石砌成，内部填满泥土石块，
短文分析 非常坚实。
城墙的顶部，用三四层砖砌铺砌而成，上面一层是方砖，用石灰砌缝，砌得十分
父亲是一名老战士。五十年代初，他参加了进军大西南的伟大战役。 平整坚实，野草都不能生根滋长。陡峻的地方砌成梯道。墙面宽４．５米左右，靠内部
在一次剿匪中，父亲和战士们走散。黄昏，父亲从一块巨岩背后拐出来，迎面撞的一面，用砖砌成高约１米的宇墙（城墙上所筑小培）。在靠外的一面则用砖砌成高近上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。 ２米的垛口。每个垛口的上部有一个小口，叫做暸望口。垛口的下部用一个小洞，叫做
双方对峙着，目光对着目光，枪口对着枪口，意志对着意志，一直对峙着。 射洞，是用来射击敌人的。城墙墙面还有排水沟和吐水嘴等设备。
当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不城墙上每隔一段距离就有座烽火台。烽火台也称做烽堆、墩堆、狼烟台、烟墩等，可支。但是，有一个念头一直支撑着他：必须有一方投降，而投降的绝不能是自己。 是专为传递军情的，如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。它是一个单独的台子，大多
看上去匪徒的精神（ ）并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辩认不出建筑在山顶上。台上有一个高架子，上面挂着个笼子，笼子里头装着干柴枯草。如发颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。 现敌人来犯，就点燃它，发出火光作为信号，这叫做“烽”，另外还堆积着许多准备燃
父亲端起枪，山一般的身躯矗立着，威严而（ ）的目光直逼匪徒。 烟用的柴草，叫做“燧”。白天燃燧，夜里点烽。据说当时曾用狼粪来作燧，因为狼粪
半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在的烟可以直上云霄，远处容易看见，所以又称烽火台为狼烟台。
颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。（ ），匪徒摔掉步枪，登上八达岭的长城高处，可以清楚地看到长城的结构。正是由于有了这样的构造，
“扑通”一声跪在地上向父亲连连求饶。 所以在当时军事条件下，要想循着险峻的山势攀登到城下，再无依无傍地进行仰攻而
父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，破城取胜，几乎是不可能的。
父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双１、短文第２自然段介绍墙身构造时，主要采用了 的说明方法。
手反捆起来。他拿过匪徒的枪，２、本文采用了哪种结构方式，（ ）（填序号） 才发现没有子弹。 ？总？分 ？分？总 ？总？分？总
这时，父亲再也（ ）不住了，一屁股坐到了地上。３、认真读一读短文中画横线的句子，在右侧的方框内画一幅简单的示意图，在图上用（（（（（（其实，父亲的枪里也没有子弹～ 文字标识出“垛口”、“暸望口、“射洞”的位置。
八十年代初，父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。４、自古以来，长城和战争是紧密联系在一起的，站在长城上，我们也许会想起刘邦的后来，我慢慢咀嚼那段历史，想了好多好多?? 《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡， １、请将下列词语填到文中括号里。 ～”也许会想起王昌龄《从军行》中的句句：“黄沙百战穿金甲， 坚持 坚毅 突然 显然 。”
２、在文中划线句子旁边的方框里写上人物此时的内心。 ５、随着时光的流逝，如今的长城有些地方毁坏严重，已很难看到它的旧貌，因此，有３、“父亲”与“匪徒”相似的是： （至少写出两人提出要重修长城，恢复其原貌，有的人则反对这种做法。你认为呢，请表明你的观点），不同的是： 。 点，并写出理由。
４、给文章加一个合适的题目，写在文前的横线上。
万里长城的构造
在明代以前，万里长城大多是用土筑或石砌。明朝长城大部分用砖、石砌筑，在工青海湖，梦幻般的湖 程上有了很大的进步。现在以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，为说明它青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住的构造。
了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（ｊｕǎｎ ｊｕàｎ）。我的眼前一是片镶着露珠的绿菌那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，（
菌的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无那作文极短，只有两句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛（ｚàｎ ｚｈàｎ），也蓝得温柔恬雅。那蓝于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最（
锦（ｊǐｎ ｊǐｎｇ）缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得（
晶的眸子。青海湖水所以如此湛蓝，是因为湖面高出海平面３１９７米，比两个泰山还高，非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米会格外喜欢你的。
以上，因为，湖水晶莹明澈。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方??草那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特滩上那几匹漫步的牦牛，显得分（ｆèｎ ｆēｎ）外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，（
在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁眼醒来，阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的浆声、昆明湖的笑语??可是此时，我却被青海湖他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，的质朴所震慑（ｓｈè），原先那些华丽的感概被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，我要送给您一件礼物。”
当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣（ｈāｎ）畅妈妈笑了：“什么，”
淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝??尽情泼洒。因此，留下没有 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 接过信封，妈妈的心在怦怦地跳～
了这丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。 果然，看着这篇作文，妈妈
谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢，
啊，青海湖，梦幻般的湖～
１、给文中加点的字选择正确的读音，用“？”画出来。 １、联系上文，展开合理想象，将短文结尾补起来。 ２、联系上下文，写出下列词语的意思。
２、读第四自然段中画线的句子，再联系上下文想想，此时，小男孩会想些什么， 震慑——
酣畅淋漓—— ３、第一自然段中画“——”线的部分，把青海湖比作 、
３、小男孩只写了三五行的作文，作者为什么说它“美丽如花”呢， ，这样写突出了青海湖 的特点。
４、读第二自然段： （１）用“ ”画出最能概括这段主要内容的一句话。
４、故事中的三个人物，谁给你的印象最深，为什么，（联系短文中相关事例回答） （２）注意加“？”的部分，再联系上文想想，“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别
指：黄灿灿的油菜花、 和 。
一个美丽的故事
５、读了短文，你一定懂得了题目中“美丽”的含义，请用一句名言或佳句来表达。 有一个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。
打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，他同
样能写得美丽如花。 （（（（
作文五：《六年级语文复习卷 短文》4200字
六年级语文复习卷（阅读短文）
班级 姓名
１、打开心中的那把锁
一代魔术大师胡汀尼有一手绝活， 他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁， 从而逃生， 从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在 ６０分钟之内，从任何锁中 （挣脱、 挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。
英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个 （坚 固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。
胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来， 大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。 ３０分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着； ４５分钟过去了，一个小时过去 了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的 声音。他 （精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来， 牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。
小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我 实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度， 就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的 身子也一定会跟着过去。”
他撑起竿又跳了一次， （果然、竟然）越过。
其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
１、选词填空。
２、据义写词。（从文章中找出有关词语。）
（１）特别打制。 （）
（２）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。 （）
３、用“ ”划出短文中揭示中心的语句。
４、认真读短文，完成填空。
胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战， 他 。你觉得其中的原因是 。一位撑竿跳的选手一直无法越过某 一个高度，但最终他越过了，这是因为 。
５、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。
教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔 ． ’过去，你的身子也一定会跟着
过去。” 。 ６、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说“胡汀尼心中的门却上 了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建 议，可以举个事例谈 。
２、精彩极了和糟糕透了
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周 围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐 桌上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的 重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上 的那首诗吸引住了。我紧张极了。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父 母亲还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不 过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我 新写的短篇小说。
现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会 到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：
１．横线处时间词语连用，是为了表现巴迪 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
２．．用 文 中 原 句 回 答 ：为 什 么 说
３．
４． 从下词语选出反映
得意 信任 醒悟 悔恨 失望（）→（）→（）
５． 用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、勇 气
１９世纪， 在英国的名门公立学校——哈罗学校， 常常会出现以强凌弱， 以大欺小的事情。 有一天， 一个强悍的高个子男生， 拦在一个新生的面前， 颐指气使地命令他替自己做事， 新生初来乍到，不明白其中“愿委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子， 劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！” 新生痛得呲牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。
旁观的学生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱 的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打 他几下才肯罢休！”
高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去， 一看也是个瘦弱的新生， 就恶狠狠的骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”
那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他承受 一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个 新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大 政治家罗伯特 ． 比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人 拜伦。
１．从文中找出下列词语的反义词：柔弱—— 接受—— 恶行——
２、解释下列词语的意思。
以强凌弱 颐指气
使
莫逆之交 颇负盛
名
３．根据短文内容填空
“他看到这欺凌弱小的一幕，眼里渐渐涌出了泪水??”这句话中“欺凌弱小的一幕”在 文中是指（用比较简洁的语言写下来） 面对这一幕，有的人因为害怕和畏 惧而 ，有的人因为事不关己而 ，也有的人因为幸灾乐祸 而 ，只有那个外表柔弱的男生 这个人叫
４、作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上，你能说说吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ５、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”，你赞成这种方式吗？ 如果是你，你会怎么做？
６、这篇文章对你的校园生活有启示和帮助吗？把你的感受写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、仔细阅读文中画线的句子，提一个问题然后再回答。
问：
答：
４、妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到 礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼， 撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你 应该珍惜才对！”“那 －－－－－－我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给 了你。这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你 的眼睛，让你去 世界；给了 你耳朵，让你去 世界；给了你一双腿，让你去 世界；给了你一双手，让你去 世界。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍 惜生活 －－－－－－去热爱这个世界！”
１、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请写出文中的 ４个描写神态的词语。
２、根据意思从课文中找出恰当的词语。
⑴语言恳切而有分量，情意深长。 （）
⑵细心地听取。 （）
⑶在一个地方来回地走。 （）
３、 写 出 画 线 字 的 近 义 词 。 ⑴ 自 己 的 哀 伤 。 （） ⑵ 孩 子 诧 异 地 问。 （）
４、 选择适当的词语填入文中的空格内：改造 灵敏 观察 明亮 倾 听 走遍
５、根据短文内容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是 。孩子独个儿在街头徘徊因 为
② “孩子听着，眼睛忽地一亮。 ”他想：
③“孩子听着，陷入了深思。 ”他又会想：
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？
６、孩子听完老人最后一席话后是怎么想的？展开丰富想象，为短文加上结尾。
５、美的启发
我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。 怎么办？我（制 治）了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。这 里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了， 乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个 椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝（ｆ éｎｇ ｆèｎｇ ）处勾出十分好看的图案，又在花坛的 垃圾上面堆上一尺多厚的细土， （栽 载）上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的 东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民［］没来这儿倒垃圾， ［］纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增（ｚ ēｎｇ ｚèｎｇ ）美添色。 春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之 余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌 唱??看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多 的人热爱美，创造美！
１、在文中（）内选择正确的字或读音，在下面画上“—” 。
２、在文中［］里填上合适的关联词语。
３、概括第二自然段的意思：
４、写出下列词语的近义词。仍旧（） 慷慨（）
５、给画线的字选择恰当的解释，在序号上打“√” 。
① 我们伤透了脑筋。 ａ 、穿过； ｂ 、程度深； ｃ 、显露 ② 我听了，乐得直拍手。 ａ 、公正； ｂ 、不断地 ｃ、不弯曲
６、填空。过去，人们把空地当成堆垃圾的地方；后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来。 转变原因
７、读了这篇短文，你受到什么启发？
作文六：《六年级语文短文两篇2》2800字
《短文两篇》教案
教学目标
１．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
２．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》 。
３．培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点
积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》 ，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备
１．多媒体课件、设备。没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像 机。
２．准备好《古汉语常用字字典》 。
设计思路
文言文学习重在诵读和积累文言知识。而这两个过程是枯燥的。那么如何激起学生 的学习兴趣呢 ？ 关键要发挥学生的主观能动性。诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起 学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》 进行讨论 式自主学习。教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重 要的是要培养学生的语感。 学生在熟读成诵的基础上， 正确翻译和理解课文。 这两篇短文都 反映了古人可贵的探索精神， 因此教学可以采取讨论的方式， 鼓励学生多角度地理解文章的 内涵。鉴于此，教学方法采用：
１．诵读法。可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读， 齐读。总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。
２． 讨论法。 一个是理解课文内容的讨论， 可以四人为一组， 运用工具书， 互相帮助， 进行讨论， 然后提出问题， 全班在教师的点拨下共同解决疑难； 另一个就是关于夸父人物形 象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究。这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。 教学过程
夸父逐日一、创设情境，导入新课
先请学生讲一些古代神话故事， 然后播放动画片 《夸父逐日》 。 最后请学生用一个成 语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》 ，动画片很有趣。今天，我们就来
拜读文言作品《夸父逐日》 ，相信会给你带来不同的感受。
（兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。故先让他们自己讲故事， 激发主动学习的兴趣。动画片也是学生所钟爱的， 播放动画片，有助于学生理解课文， 为下 面的学习作好铺垫。总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。 ） 二、熟 读成诵，培养语感
１．听录音，或由教师范读。
２．学生自由放声朗读。
３．学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。
４．背诵竞赛。
（文言文学习重在诵读，重在语感的培养。 本文比较简短， 容易熟读成诵。所以学生 完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。 ） 三、自主学习，掌握 内容
１．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。
２．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教 师进行重点讲解。
３．出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。
饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。
４．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
（课文比较简短， 容易理解， 所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。 这能 培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。 ） 四、探究人物，品味文 章
四人小组讨论以下两个问题：
１．你怎么看待夸父这一人物 ？
（对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此 也不要断然否定， 应该保护学生争论问题的积极性。 可以从神话故事的特点方面引导学 生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。 ）
２．你如何理解这则神话的主题 ？
（第一个问题讨论明确了， 这一个问题也就好解决了。 从夸父这一形象， 我们可以感 受到古代人民敢于探索自然、 走进自然的勇气和美好愿望。 关键是要用神话的特点来引导学
生。 ）
五、布置作业
１．背诵课文，并能默写。
２．把课文翻译成现代文。
两小儿辩日
一、复习前文，导入新课
师：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、 “挑战者号”宇航员身上感受 到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。今天，我们 来学习一篇文言短文，一起体会我国古代人民探索自然的精神。
（联系前文的知识，导入新课的学习，体现知识的连续性，也使学生明白：知识不是孤 立的，而是应该融会贯通的。 ）
二、熟读成诵，培养语感
１．听录音，或由教师范读。
２．学生自由朗读，直至流利。
３．学生自告奋勇朗读，师生互评。
４．全班齐读，力争背诵。
（学习文言文一定要注重朗读， 如此简短的文章， 完全可以在一定时间内当堂背诵下来。 “书读百遍，其义自见。 ”会背以后对文章的理解自然水到渠成。 ）
三、自主学习，掌握内容
１．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。
２．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教 师进行重点讲解。
３．出示需重点讲解的词句。
孔子东游 问其故
我以日始出时去人近 及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤
孔子不能决也 孰为汝多知乎
４．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
（课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。这能 培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。 ）
四、演读课文，了解内容
三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即 可。
（兴趣是最好的老师。初一的学生都有极强的表现欲望，可以给他们一个舞台，让他们 尽情地发挥才情。这样也有助于学生更好地理解课文。 ）
五、探究课文，理解内涵
１．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种 ？ 为什么 ？
（学生对此是很感兴趣的， 可以让他们积极发表看法， 不必强求他们的回答有多少科 学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。 ）
２．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发 ？
（这一问是为了培养学生的开放性思维， 鼓励学生多角度看问题。 教师可以从多个方 面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。 ）
３．你认为学生该不该笑孑 Ｌ 子 ？ “孔子不能决也”一句说明了什么 ？
（笑与不笑， 只要能说出理由即可， 不必苛求， 关键要保护学生深入考虑问题的积极 性。但是要让学生明白知识是无穷尽的， 知之为知之，不知为不知。培养学生良好的学习态 度。 ）
六、课堂小结
《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄， 《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争 论， 这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神， 我们应该发扬这种精神， 去探索大 自然，创造一种和谐的人与自然的关系。
七、布置作业
１．熟读课文。
２．翻译课文。
资料链接
《山海经》 ， １８篇，其中 １４篇是战国时作品， 《海内经》则为西汉作品。其中保存 了不少远古的神话传说。
《列子》 ，相传为战国时郑国人列御寇所撰。内容多为民间故事、寓言和神话传说。
作文七：《鲁教版小学六年级语文下册《短文两篇》教案》800字
鲁教版小学六年级语文下册教案 《夸父逐日》
教材分析：
本则神话是我国最早的神话之一，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和 顽强意志。文字简洁却给人以奇特的想象，浪漫的夸张。其中先民的英雄气概值得我们 思索。
教学目标：
知识目标：１、积累文言知识：“逐走、河、道、折、绝、倾”等；
２、背诵课文，了解神话的相关知识及夸父形象。
能力目标：１、会辨析文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文；
２、反复诵读，提高自学文言文能力；
３、深刻领悟故事蕴含的意义。
情感态度与价值观：
学习古人探索征服自然的顽强意志和挑战精神。
教学重难点：
１、 反 复诵读课文，理解短文整体意思；
２、 学 会多角度解读课文，领悟故事蕴含的意义。
教学方法：诵读法，合作探究法
课时安排：１课时
教学过程：
一、 导入：
同学们， 在我们成长的过程中， 接触了不少的神话故事， 你们都知道那些神话故事， 讲出来分享给大家。 （后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天辟地、嫦娥奔月、八 仙过海、女娲补天，生答）今天我们来学习另外一则神话短片《夸父逐日》
二、 预习检查（生答）
１、何为神话？
（刚才同学们讲了这么多经典的神话故事， 那么有哪位同学能给大家简要介绍一下神 话及它的特征吗？）
神话是神仙或神化的古代英雄故事。神话故事通常具有想象和夸张的特点。 神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对和多自然现象无法做出 科学准确的解释，但是，人们又想探求这方面的知识，于是，只好借助想象来解决这些 问题了， 而这种大胆奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点，这种想象体现了远古人民 对自然强烈的探求欲望。 今天的社会科学技术高度发达， 但仍有广阔的未知领域等待我 们去探索，神话故事中体现的大胆的想象力和创造意识是我们迫切需要的。
２、 《山海经》是怎样一本书？
（《夸父逐日》选自哪本书？这是一本怎样的书？）
《山海经》 ，共 １８篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一
作文八：《六年级语文上册《短文两篇》教案人教版》2400字
人教版七年级语文上《短文两篇》教案
教学目标
１、品读、欣赏课文，感受语言的轻柔和流畅。
２、了解先抑后扬及借物寓理的写作方法。
３、感悟生命的意义，树立积极的人生理想。
教学重点
感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
课前准备：多媒体 学案
一、导入新课
同学们，生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹，一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒不起眼的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星的光；不知各位同学有没有思考过这样一个问题：司空见惯的聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳会与“生命”这个字眼有什么必然的联系吗？今天让我们走进《短文两篇》，一起追问和思索生命的意义。
二、出示学习目标
三、预习汇报
１、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
收ｌｉǎｎ（敛）聒聒（ｇｕō） ｃｈàｎ（颤）动 宽恕（ｓｈù） 卑微（ｂēｉ） ．．．
２、解释下列词语的含义。
（１）宽恕：宽容，饶恕。
（２）卑微：卑贱微小，地位低下
（３）收敛：原意是减轻放纵的程度，这里是收拢，合拢。
（４）一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
３、 搜集作者资料，然后填空。
（１）小思，本名 卢玮銮 ， 香港 （地区）作家。《蝉》选自《 承教小记 》。
（２）席慕容， 台湾 画家、作家。有诗集《 七里香 》，散文集《 有一首歌 》等。
四、课内探究
１、初读课文，整体感知。
出示《蝉》朗读录音，学生朗读《贝壳》。
（１）《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
（２）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后作何感想？
自主汇报明确：
（１）“哪管是９０年，９０天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。我们生活在世应该好好把握时间和生命，你看蝉１７年埋在泥下，出来只活一个夏天，它的生命历程提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活。
（２）作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进—步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
【此环节设计的目的是让学生通过整体阅读，初步感知文章的内容，并且要求学生联系文章的主旨以及问题所处的具体语境作深入地分析、解答】
２、研读与赏析
默读全文，思考下面问题：
（１）《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？
（２）《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感？
（３）《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊？”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”？
讨论后明确：
（１）我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来。言少而意浓。
秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了１７年，苦苦等待了１７年的蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执著地等待，我对它的敬意油然而生。
（２）此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
（３）作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想为自己的生命添上一点精彩。她渴望不是人们对她绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。
【设计意图】把着力点放在过程上，既要看学生的探究积极性，还要看是否做到全员参与和全程体验，更要看学生在阅读过程中的探究精神和合作能力，以及活动中主动发现问题和探索问题的能力。
五、拓展延伸
１、仿句练习
生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：
生命是 美妙 的乐章，用它 跳跃 的音符谱写生活的 旋律 ；
生命是 翱翔 的雄鹰，用它 矫健 的翅膀搏击广阔的 天宇 ；
生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏①。
①桎梏：原意是脚镣和手铐，这里比喻束缚人或事物的东西。
２、 根据提示写两句咏物寓理的话。
如：【松柏】生命就要像松柏一样，即使冬雪皑皑，也要保持绿的本色。
【信鸽】生命就要像信鸽一样，即使路途遥远，也要顺利地完成使命。
（１）【蝉】 生命就要像蝉一样， 即使生命短暂 ， 也要好好地活着 。
（２）【贝壳】生命就要像贝壳一样， 即使生命卑微 ， 也要一丝不苟 。
【设计意图】解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文。正所谓“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证。
六、课堂小结
这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻！
七、布置作业
１、运用欲扬先抑和借物寓理的写作方法，写你熟悉的一种动植物或物件。（必做）
２、席慕容的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。请同学们收集一些有关她的诗文，并入情入境地朗读和品评。（选做）
附：板书设计
作文九：《六年级语文句子排序和短文练习》7000字
六年级级文句子排序级级级
；一，
；，的级干又粗又高～枝特级茂盛。它叶
；，级杏级又叫白果级。
；，级杏的果级像杏～我级平级级的白果级级上是级杏的核～富有级级～是一级级色保健食品。很它
；，级一片片子像精美的小级扇～又像漂亮的蝴蝶翅膀。叶
；，每年四月～成群的蜜蜂在繁茂的枝级忙碌的级候～人级才注意到级杏级级花了。份当叶
；，原是因级无级是的雄花级是雌花～都不级眼。来它很
；二，
（ ５）他又级道，“我级中人一定要楚自己的级史～文的人不我级的级史更不国搞清搞学搞清行。”
（２ ）相反～他次级我各科级成级级级。我级我级级年级得级良级章～文科理科级成级都级不级。几学怎几学
（６ ）我知道级是级我的批级～也是级我的希望。（３ ）他级道，“级级好，级好文的人不要只级文科的级～一定要多级各科的级。”学
（１ ）想有趣～那一下午～老先生级我那篇级级的作文～也级作。他级有向我级授什级来叶没没写没
文级作的秘级、要素或指南之级。学
（４ ）他又级我背中级史朝代～我有背全～有的朝代级序级背级倒了。国没
；三，
；，我级着霞光往南望去～看傲然挺立的高山的山壁上～也上了一级霞光。洒
；，我再次起级仰望天空级～竟然有级忽级忽级的小星星在级皮地着眼睛了。当抬几眨
；，我向西级望去～只级天级有一片级霞。霞光照在山级上～级染级了～望雨亭也染级了。
；，我望着那如级的霞～着大院里的级“沙沙”的～已如醉痴。听叶响声
；，我坐在台上看级。不知什级级候～太公公已地级在山后了。阳阳悄悄
；四，
；，级尾～是盛级哈密瓜的新疆
；，看～多像我级祖你她国９６０万平方公里的版级啊；，级级～是物级富的级北三省丰
；，级背～是一碧千里的蒙古草原内
；，我有一级级年的级票
；，级腹～密布着级多海港和名城
；，雄级的心级～正是我级祖的首都北京国——
；五，
；，豆豆到同的呼级～也级级地到花空地上。听学跑园
；，大家用手指着美级是烟火～又叫又跳～级心了。极；，级春级了～到级都是一派喜洋洋的景象。；，天黑的级候～小朋友级去看放烟火。；，看，那烟火有级的～有的～级有级的～就像流星天而降。黄从
；六，
；，他心里级级高级起。来
；，王吉文仔级一看～原是级级。来
；，他正在想着～忽然看级级级出级一簇人影。；，级上坐着人～级级的那人肩上背着枝步级～一手级着级级～一手级着一病。两个个两个号
；，但是级人走到前～他却伙跟失望了。；，人影近了～级有一匹级。
；七，
（ ）耳级起响国歌，我级级得几抓乎不住级子
（ ）第一次升旗，永将级留在我级级之中
（ ）级星期级到我班升旗了，老级级级会呢升旗？
（ ）我暗下心决，从级在起，我也要级国争旗光
（ ）老级级我当，我自真豪
（ ）着随国歌，级旗上升
（ ）我向国旗走去
；八，
；，着科随学断来达水平的不提高～级明生物是级化级展的级据越越多。；，级文在《物级起源》中提出的自然级级级学当学由于受到级科水平的限制级有一定的局限。；，比如级～级基因突级在级化中的作用级级不足～而一味强级微小级的级异累。；，但生物究竟如何级化仍是级级级的。众
；，早在上一世级级文就指出生物不是达由“上帝”出早的～而是由公共的祖先级级漫级的年代级展演级而的～级或多或来它少的有着级级级系。
；，着级代科随学来丰技级的级展～级级的级化理级越越不能解级富多采的生物界中出级的各级级象～因此级化级级有待于更级一步地探索和研究。
；九，
；，我便到小水湾去级级
；，到干旱季级～小河断湾流了～形成了一片片的小水
；，每次到那里去～我都级回级级一网兜。
；，小水湾条麦里级可多拉～柳级、穗级～级有金级尾巴的级级。
；，级可级咬级了～我那侵在水中的网来兜里～级越越多。
；，我级村外有一小条河。
；十，
；，他得级在吓几深级里～好天不敢上殿。
；，老鼠级皇帝和文武百官都～子怕它胆来越越大～甚至把皇帝的级袍也咬破了。；，级级里出了听吓吓坏妖怪～皇帝得级金级殿都不敢上了～级朝文武也都了。；，天～金级殿上忽然出级一只老鼠～愚蠢的皇帝从来没个级级老鼠～以级是妖怪。；，级级一～来惊来弄得大家更加慌起。
１、； ，级当浅卷级越级海级～把小级卷上天空。
； ，他级得奇怪～级一向是生活在江河湖海里的。级里有既没没哪来江河～也有湖海～的级呢，
； ，据级世界上级有七十级地方曾级落级级～最大的一有条斤重。
； ，原空中来落级是由于级卷级造成的。
； ，在一次暴级雨级后的早晨～一级个民忽然级级屋级和地面有好多级。； ，然后它很尽以巨大的力量把级送到级的地方。到了级力的级～级便级级落到地下了。２、； ，“快跳下去，快跳下去，”一个水手一级喊～一级跳到礁石上。； ，大家站在水里～用手推着～用肩膀抵着～用背级着～级船级级那级礁～有上船来。； ，级级候～一个来浪级打～船级快地往一级礁石撞级去。
； ，几个跟勇士也着跳到礁石上。
； ，船在河里前级～级一冲个个巨浪～又是一巨浪。
３、； ，但是有用～没清仍然看不楚。
； ，夜色清窗怎清朗～月光正好照在上～可是阿级沙级用级看也看不小小的级字。； ，于是他爬到屋角的台子上～在神像前的级明灯下级级。
； ，他想了想～从个架子上拿下一级级～把月光反射到级上去。； ，后他来倦了～就倒在台子上睡着了。
４、； ，肖邦从会小就喜级音级～他六级级始级级级琴～八级就级级演奏了。； ，级的人～都级他的当惊争呢音级天才～着要级他出版。
； ，肖邦是波级的一位级大的音级家。
； ，在他十五级那年～就已级成了写第一首级舞曲。
； ，他出生在波级的都级沙～国教父级是一位级。
５、； ，级级到食物后～要是找会吃不了～有拖不走～就去“搬兵”。 ； ，它靠触招呼同伴就级上的角。
； ，级级是什级靠来呢把消息通知级同伴的，
； ，如果食物又大又合口味～触角就级级得特级猛烈。
； ，级用它触碰来号角互相撞级级信。
６、 ； ，于是～冒出了一像个个尖塔似的小级袋。
； ，而且都戴着一级色黄它笋穗子的小帽子～级就是。
； ，清明级后～地面上出级了一道道裂级。
； ，级些裂级不知在什级级候级级地级大了。
； ，在春天的级笋抱里～迅速往上级。
； ，据老级级～一下雨的个笋呢夜级～都级高一尺多高。 ７、 ； ，级级级级，“大家栽级的级候～根一定要深苗一定要正。”； ，级了级化～美化校园学来～校级了不少小级苗。
； ，我级先分小级整理地里的园土。
； ，少先级大级部召号个棵我级每小级中一级。
； ，少先级级级个个摩拳擦掌～级级欲级。
； ，小级苗喝足了水～级得挺有精神～仿佛在级我级笑。
； ，了老级的级～我级小心地听把级苗栽好～又级上水。
； ，在级级级的级级下～我级到了地里。来园
； ，土整了～级级级有级级我级级级。
８、； ，爸爸你没会喊我，“看～雨水都级在身上了。”我理～却好像级级什级奇妙的级西。
“～看～爸爸你檐怎离个房下的石级～级隔一段距～就有一小级，” ； ，级爸爸没爸爸檐解级～我就自己解级道，“～我知道了那是级房上的雨点打的。”； ，“是级，”爸爸惊几来爸爸故作级地级～“雨点有那级大的级把石级打出级，”级一级～我
也级住了。
； ，雨越下越大～我坐在级口～看着瓢级大雨出神。
； ，着的级～我心里想，要听爸爸启永级级住水滴穿石级我的级； ，级我爸爸来凑来答不出～就级咱几笑着级，“级叫水滴石穿～级住的房子有级十年了～雨
点的力量级然小～可是级年累月～级它个滴在级一地方～级级地就打成级在级级的小级。； ，接着～又爸爸会慢慢地级，“无级干什级事情～只要有级级水滴穿石的精神～就一定成
功。”
９、； ，～原是级小家在啊来个伙助我一臂之力，
； ，不只是雨后空气儿气爽人～级是有什级级的原因～今天我一点也不级得累～一口就拉到
了坡级。
； ，我拉着一级化肥～到来坡下。
； ，上坡以后～我把级子停下～来准级擦擦级上的汗水。
； ，上坡前～我停下级～级级腰级～手级两气冲握级把～准级一鼓作上坡去。； ，我当呆个咧呢回级级级～不禁住了～级后站着一十二、三级的男孩～正嘴朝我笑。１０、； ，１９０２年２月１６日～级级哲级生在福建级侯级。
； ，有一天～他看到一道亮光级划夜空。
； ，他小就从非常喜级级察星空。
； ，“级级星级级着级级的尾怎巴，”他好奇的级．
； ，“是哈它雷慧星～再级７０年又出级。”大人会答。
； ，他当２６级那年～他级级了一级小行星。
； ，级什级要那级级级级，他萌生了探索天空秘的奥志向
； ，按级例他取得了级小行星命名的级利。
； ，他级小行星取了亮的名个响——字中级星。
； ，级大后～他级渡重洋到美国学留。
１１、； ，十来叶状个个天级去了～幼芽级成了嫩～形像一巴掌级的可级。； ，一天清它晨～我去级水级级级一出芽了。
； ，春天了～我级和老级一起在来园蓖籽校级下了麻。
； ，夏天了～子大得像一来叶把把扇子。
； ，花落了～级出一级级淡级色的小果级～
； ，慢慢地级出了小花～级有淡淡的级色花柱。
； ，秋天到了～我级的蓖麻收级了。
？只有级的人才虚气能不傲、少自级
？也是品德修级的重要级 体
？而才能好比分子
？级是一级虚待人级事的级度
？级自己的级好估比分母
？那级分数的级愈小
？分母愈大
级版级文级级理教解级级及答案
（一） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？ 王若级同志是一位无级级级革命家。解放前～他因级从事革命工作～被级
人逮捕了。在级级里～他级常级级友级级，＂级人要我级～我级一定要级级自己的摧残身
体决争。我级是革命者～不能向级劣的级境屈服～要级持斗。＂
？ 若级同志的身体争条不好～级了级持级级斗～他想方级法～利用各级件级级身
体。
？ 若级同志在级中的级级方法之一～是日光浴。他利用每天短级的放级级级～
到院子里太。后～他得了级晒阳来湿晒重的级性级级炎～级人被迫允级他每天一
两个个会躺阳晒晒小级。他就利用级机～在院子里级太全身～把皮级得紫级紫级
的。
？冰体另水擦身～是王若级同志级级身的一级方法。那级～反级派百般折磨
政治犯。级级洗澡～就级喝的水也不供级。但王若级的言行感级了出身级苦的老看
守级～他级级地级王若级级了只大几它蘸碗～若级同志每天用盛冷水～用手巾着擦
身～擦到全身级级级止。
？ 王若级同志在级中级有另外一级级级方法～叫做＂室操内体＂。体操包括伸
腿、弯腰、屈臂等级作～不管三九天～级是三伏天～他都级持级级。
？ 一次～一级友级王个若级，＂我有一件事不明白～级你国党蒋民～级级介石～
天不～地不～级怕怕怕真你死也不～是好级。可是～坐在牢里～级天天做操～
又好像级级自己的很体你怎身～究竟是级回事，＂王若级同志级，＂我不怕死是因级
级人要级害我级的理～我级真拼真体必级命去保级我级的理～我级级身～是因级有了健
壮体真真真真的身～才能更有力地保级理。我生级理生～死级理死～除了理～
没有我自己的级西，＂
？ 他的道理级得很体透～级友级豁然级朗～精神振作～也都级始级级身～投
入更级苦的斗争中去。
级级，
１． 短文可以分级三大段～级级出一正的个确分法～在（ ）里打＂？＂。
Ａ，？？？？？？？‖‖ （ ）
Ｂ，？？？？？？？‖‖ （ ）
Ｃ，？？？？？？？‖‖ （ ）
２． 文中的第？自然段第与个？、？、？三自然段的级系是＿＿＿＿＿＿。
３． ＂我生级理生～真真真没死级理死～除了理～有我自己的级西，＂级里
的＂真理＂指的是什级，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． 级要回答王若级在级中有哪体体些级级身的方法，他级什级级持级级身，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． 根据短文主要内写横容～级级合适的级目在文首级上。
？ 王若级 ？ 级了理真
？ 级级里的级级 ？ 王若级和他的级友级
（二） 庄重的乞级
庄重～是人的尊级的一部分～级级你乞级者的庄重级，
那天～我乘２０路级级～看级一位双目失明的中年男子坐在级上～神情（ｎｎｇí ｚｈｎｇò）。不一～他级会儿礼情且有貌地介级自己，＂女士级、先生级～我是下级的～有子～级级大。级在生个儿学学活级生点困级。我平级喜级音级～吹口琴是自的。我级大家表演口琴奏独～愿大家途中愉快。＂ 级完～他便从洗得干干级级的灰色中山装随即听口袋里摸出了口琴。～一级级的人到了熟悉的《喀秋莎》的旋律～他那精湛的吹奏技巧令人屏听国息级。此曲级了～日本的《北之春》又博得乘客级的点称瓶好。吹奏完级～他就托起小罐级～扶着椅子～一步一步级重地向前（ｎｕóò ｄｎｇ）脚步。不地有人当断瓶扔把硬级往罐级里级～他能根据硬级级出的（ｑｎｇīì ｃｕ）的声确音～准地朝投级人的方向点级致意。走完一圈后～他级级级乘客吹奏。《杜级级舞曲》、《溜冰级舞曲》和《采茶级》级美级快的级奏～级人级不已。悦静静听乘客级地着。他似乎感级到了某级需求～又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已到了大级级达水平～级音和滑音的级化使人入迷。级级将要到级点站了～他高级地级大家级～我最后级大家吹奏一首《一路平安》。悠级的旋律又一次打级了人级的心～不级地又有人朝他的小罐级里级下瓶硬级。一级年级夫妻级着自己才五六级的子～级他儿数瓶几把枚硬级级到小罐级里。级一切乎是无悄声惊息的～令人奇的是盲人居然知级了孩子的级作～级出一句＂愿级位孩子健康成级～一生平安＂的级～得大人级听面露喜色。
不知是音级的力量～级是级位盲人得的级体两止言行～或者兼而有之～使人自始至沉浸在一级安级级穆的（ｑìè ｆｎ）之中。
此情此景级我振级～面级生活中一级的挫折～级位盲人能级有勇气它正级～庄重地行使自己的级级级利。我有什级比不上他，
我快步地下了级～级得人行道比级去级敞得多了。
级级，
１． 将拼写号短文中的音级成级字～在下面的括里。
ｎｎｇíòóòīììè ｚｈｎｇ ｎｕ ｄｎｇ ｑｎｇ ｃｕ ｑ ｆｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
２． 出下写列级级的近级级。
入迷？？
知级？？
振级？？
３． 文中到一句反级句下～从找写来并将它改成级述句。
反级句，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
级述句，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． 根据短文内填容空。
？ 盲人级乘客演奏了的曲子有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？ ＂级一切几悄声惊乎是无息的～令人奇的是盲人居然知级孩子的级作．．．．．．＂级一句的＂居然＂的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿～作者有级级的感受是因级
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿～＂级一切＂是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５． 用＂＂‖级文章分段～出并写第二段的段意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６． 回答级级。
？ ＂我快步下级～级得人行道比级去级敞得多了。＂作者级什级有级级的会感受，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？文中的乞级者是一级的人个怎，
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案１
１． Ａ（？）
２． 级述和分述的级系
３． 解放全中～级级国共级主级。（或，级了革命的级利～和中级级国共级主级。）
４． 日光浴、冷水擦身、做室操内体壮体争 了有健的身都能更好地和级人斗～都
能更有力地保级理真
５． ？
参考答案２
１． 凝重 级 挪清气氛脆
２． 入神 知道 级级
３． 我有什级比不上了， 我比得上他。
４． ？《喀秋莎》、《北之春国冰》、《杜级级舞曲》、《溜级舞曲》、《采茶
级》、《在希望的田野上》和《一路平安》
？竟然 盲人级级是看不级的～可他却知道孩子的级级 孩子把数瓶枚硬级级到小罐级
里
５． 第１自然段第‖２－４自然段第‖５自然段
第二段，在２０路级级上～ 一位双目失明的中年男子级乘客级用口琴吹奏～博得
乘客级的级级～引起了＂我＂的遐想。
６． ？因级乞级者的级级级＂我＂振级～级＂我＂心情舒级～更级＂我＂级美好的生活充级了信心。
？他是一位正级挫折～敢于、级于庄重地行使自己级级级利的人。
作文十：《苏教版语文六年级阅读理解短文分析》2300字
看拼音写，词词 ８，
ｚàｎｇ ｍíｎｃōｎｇ ｌǜｓｈìｔｉàｏāｉ ｓｈāｎｇ
， ，， ，， ，， ，
ｈｕáｎｇ ｋǒｎｇ ó ｙèｍàｎ ｙóｕ ｗěｉ ｑū， ，， ，， ，， ，
二、在下面括号里填上合适的字，词词１２，
望而，，， ， ， ，， ，地跟踪 词词
忍， ，，， 舞， ， 词 词 词词， ，地摸
炉火， ，，， 词 送，，， ，地消退
三、根据要求写四字，词词词１５，
１、由人物想到的：桑词 李白
２、由景或物想到的：城词词 南沙群词 海面 花儿 海底世界
信词 五月槐词
３、以尾的“词”词词词词
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、出自寓言故事的词词
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、照子写，词词词词词词１２，
千山万水 气喘吁吁 无无词词词 有根有底 五、造句，６，
１、必词 ２、究竟 ３、尽心尽力 六、在括号里填上正确的，词词词７，
１、漫，１，充，词词２，水往外流，词词词词词词３，无拘无束，４，、词词词
？漫山道，步 ， ？喝水漫堤，词词词词 ，
？漫月，词词 词， ？漫山遍野 ， ，
２、疾，１，疾病，２，痛恨，３，急速、猛烈
？成疾词词 词 ，，？一疾， 词词 词 ，
？痛心疾首， ，
七、根据文内容填空， 词词词词词词词２２，
１、蜻蜓来，告我词词词词词词词＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小在脚下游，告我词词词词词词词词词词＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
２、逢到了每 词词词词词词词词词词词词词词词词词，人就墓念先，我学的句
“ ， ”就表达了念先人的心情。词词词词词词词词
３、在春耕会上，**同志大家：词词词词“词词词词词 不能藏胞来年，我要词词像 一，词词 地把藏胞的地好。要播下的子在词词词词词词词词词词词词词词里 、 、 、
－－－－－－－－”所以藏胞称词词词“ ”。
４、人做梦也不会想到，他捕的狼，居然是词词词词词词词词词词词词词词词词词词词“ ”。而人特意保的鹿，多繁殖后，倒成了词词词词词词词词词词词词词词词词词 、 的“ ”。个故事告人词词词词词词词词 。
八、短文，完成。，词词词词词词词词词词词１８，
词忘的两分
期中考，我数学得了词词词词词词词９８分，排列全班第一名。放学后，我拿着卷高采烈地跑词词词词词词词词
回家。一，就眉色舞地：词词词词词词词“词‘词’”，我又拿了个冠：
词词词词 词词 词词词词 词词词接卷 看了一眼 高得两眼眯成了一条 赶上裙你煮两个大蛋慰慰你那我吃得特香。后，我要在卷词 词词 词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词上字。有个，凡是她字的卷子，她都要真一遍。词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词完我的卷，意外地一道小答了。的在我的卷上写了如下一段词“词词词词词词词词词”词词词词词词词词词词词词词词词词词：一差，扣两分，老。落款是的名字。我看了写老的
向提出了词词“词”词词词“词词词词——词抗。：数学成可以用分数来算，而一个人最可
的美德，却是用分数以算的。孩子，你是要虚假的两分词词词词词词词词词词词词词词词词词呢，是要可的呢，词词词词词词词词词词”
词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词的一番，使我深受教育，我自然要可的。透词词词词词词词词词词词词词词词词词忘的两分，我看到了的良苦用心，看到了自己思想上的差距……
１、写出下列的词词词词词词词词词词词词近和反。，８，
同意 真 高采烈词词词词词词词词词词词词词词词词词词词
近词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词 ， ， ， ， ， ， ， ，反词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词 ， ， ， ， ， ， ， ，２、第二自然段空词词词词词词词词词词词词词词词词词词词缺点的地方加上点。，３，
３、照子写，词词词词词词３，
表示高的：高采烈 词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词重叠的：慰慰 ４、从哪里可以看出，，词词词词词词词词词词词词词词词词词词词词画出来，的良苦用心是什，，写在下面，，４，
