看我名字干啥
作文一：《关于爱情看法的作文》700字
关于爱情看法的作文
关于对校园爱情看法的作文
校园爱情不是一个新出生的现象。有些人强烈反对，而另一些人认为这是自然的。我不主张后援理由如下。首先，大学生既不是完全成熟的心理也能够承担起责任，特别是新生和二年级学生。其次，他们可能会沉迷于它，因此楼宇自然老化的研究，这并不罕见。
第三，有些只是利用它来打发时间，避免在自己出售的时间无聊，也有人陪，等
更何况，一些变化约会“伙伴”经常，持有矛盾的意见，他们可以展示了他们的魅力或积累的经验，但往往不是，他们将离开，如缺乏责任意识恶劣影响他人，尤其是他们以前的心上人。最后，成功的夫妇比例太低。绝大多数在毕业前达到同一最终分手，由现实等被迫
所以，三思而后行，抛弃校园爱情，并作出明智的决定毕业后。
关于爱情看法的作文３００字
爱情是什么，爱情就是一场游戏～
爱情在人们看来其实就是一场游戏，有的爱情是真心相爱的，但是有的爱情就是打打闹闹出来的，但是，打打闹闹的爱情不可能长久的，就是是这样，为什么要让两个不想爱的人在一起呢？这会让两
个人会更加的痛苦，这又是为什么呢？即使，不能做情人，但是可以做朋友啊～如果这样的下去，我想两个人彼此都会痛苦，那这又是何必呢？
其实有一条路可以选择：那就是－－－－－放手，即使很痛苦，如果你深爱着一个人的话，你即使得到了他的人，但是你没有得到他的心，那也是没有用的，那会让他更加的痛苦，如果你是真的爱他，那你就要真心的祝福她～去寻找属于他真正的幸福～当他找到属于自己的幸福时，你可以像朋友一样的去祝福她～
如果两个人彼此是真心相爱的话，那就要一起走下去，无论道路是多么的艰难，有多少坎坷，谁也拆散不了你们～
作文二：《关于小学作文的几点看法》1000字
同学们，明天就是六一儿童节了。
“ 六一 ” 是你们的节日，
我们可能有许多纪念我们节日的方法，同学间简短的一句问候，利用课间搞一个小小的 Ｐａｒｔｙ， 用几颗糠果靠劳一下自己和亲密伙伴。写几句话或一篇日记记录一下自己的心路历程 等等。 作为已是成年人的我其实也知道， 在这些看似锁碎的活动中， 孕育着你们许多童趣和 美好记忆。
我其实更想告诉大家 “ 六一 ” 也是你们父母的节日。
当我们相聚这里共同庆祝的时候， 你们的父母或许正在田间面朝黄土背朝天的劳作； 或许 正匆匆的赶往工地； 或许是刚下夜班拖着疲惫的身子在往家赶； 或许一夜未曾合眼正行驶在 高速公路上． ． ． ． ． ．这里有太多的 “ 或许 ” 。
我在想：支持他们乐此不彼的原动力到底是什么？答案也许有很多， 但要问排在第一位的， 我敢肯定就是为了我们， 为了我们能够有一个良好的学习生活环境； 为了我们能够一天天长 大， 学到更多的文化知识； 为了有一天不但但只是一味的照顾我们， 我们也一点点开始懂得 去回馈他们；为了他们在走不动的时候，我们能把担子接过来 ， 接替他们支撑起一片天空 ．．．．．． 所以看到我们脸上洋溢节日的幸福时，又何尝不是他们最快乐的时候！
“ 六一 ” 其实也是我们教师的节日。
你们将来就是一曲曲宏大的命运交响曲， 作为前奏编纂者。 作为未来希望的守护和培育者。 我们倍感责任艰巨。 你们在前进路上会遇到很多的困难。 生活习惯方面，知识学习方面，情 感困惑方面，个人意志方面 ．．．．．． 无论哪一方面，一但你们走进弯路，我们就会及时跟进。把 你们从弯路上扶回来， 把你们从泥潭中拯救出来， 以使你们阔步走在笔直的大路上。 这是我 们的责任， 这是教师这个行业存在的价值所在。 因此， 你们的快乐又何偿不是我们的快乐呢！ “ 六一 ” 也是全社会的节日。 （转载自第一 范文网 ：／／．ｄｉｙｉｆａｎｗｅ ｎ． ，请保 留此标 记。 ）
你们是一个个家庭的希望，你们好比是这个社会的神经末梢，牵一发而动全身！
只有你们快乐成长，社会才能和谐，稳定。
只有你们健康成长，社会才能祥和，安康。
只有你们懂得科学的发现问题， 研究问题， 解决问题， 社会的品味才能得到整体的提升。 所以你们的快乐又何偿不是整个社会的快乐呢！
因此，我预祝你们节日快乐！并通过你们祝你们的父母节日快乐！祝 ：在你们的人生路上 陪伴一程的老师们节日快乐！祝全社会节日快乐！
最后，我想用**的一句话结束我的发言：“ 世界是你们的，也是我们的，但是归根 结底是你们的！ ”
谢谢大家！
作文三：《关于作文教学的一点看法》3500字
关于作文教学的一点看法
语文课程的目标在于培养学生听说读写的能力，其中写作能力是最高级的能力，也是最能反映学生语文素养的，因而作文教学是语文教学的重中之重，更是难点之一，学生的写作也就成了提高学生语文水平亟待突破的瓶颈。尤其像我们这类乡镇级高中，学生大多来自农村，基础比较薄弱。他们语言匮乏，表达能力差；阅读量小，材料储备不足；视野狭窄，思维既不深入，也不开阔。所以，写作文也成了学生最为头疼的一件事。每次布置作文，学生的抵触情绪、畏难情绪都很强烈。虽然关于作文教学，语文教育专家为我们提供了很多成熟的理论，很多名校的老师也都做出了很好的示范，但是，由于学情不同，“他山之玉”总是“难以攻石”，很难收到好的效果。
难道在作文教学上我们就束手无策、放任自流了吗？当然不是。通过向我校其他语文教师学习以及自己的一些小尝试，我认为下列这些方法比较适合农村学情，实践证明效果也很好。
一、领。
即引领，也就是领着学生写，让学生写作时有“范”可依，有“文”可仿。那么这“范”“文”从哪里来呢？通常我们从作文选里或网上找几篇，读给学生听。这固然是简单也有一定成效的方法，但因为是不相识的学生作品，不能对学生起到鼓励的作用，很难激发学生写作的兴趣。所以，我认为在此基础上，还应适当采取以下措施。
首先，要充分发挥教师的引领作用。学生写作文，都是从模仿开始的，可以说，没有模仿就没有写作。文学大家的作品显然不适合做学生考场作文的范例。由于老师熟悉考场作文规则，所以如果老师适时为学生写一篇范文，那无疑对打开学生思路、激发学生写作热情起到极大的作用。当然，无需老师每次都写下水文，否则就成了学生的拐棍儿，不利于学生的突破和提高。
其次，充分发挥教材的引领作用。语文教材是学生学习语文的重要凭借，我们对文本的处理往往只停留在基础知识、阅读理解的层面上。其实，很多课文在结构、层次等诸多方面给学生提供了很好的范例。比如，选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中《伶官传序》一文，其层层深入、首尾圆合的结构，正反对比的论证方法，对事实论据精当的评析，都是学生写议论文时欠缺的。在教学本课时，我就着重讲授写作手法，并让学生模仿其形式写了一篇文章。从效果看，虽然写作功底好的同学感觉被束缚住了，行文不够灵活酣畅；但对于大多数行文没有章法的同学来说，他们基本初步掌握了这一议论文的模式。
最后，还要发挥学生的引领作用。同样是学生作文，本班同学的较比
作文选上的、网上的，对于学生来说更切近可感，激励、引导的作用更明显。比如，作文布置下去后，先让写作功底好的同学示范，读读评评，找到优点和不足，然后再让其他同学下笔。这样，既可鼓励写作好的同学，使之好上加好，不断完善，也可帮助功底差的同学打开思路。
总之，“领”的方法，对于基础差的同学切实有效，让他们在模仿的基础上快速掌握写作的基本技能。当然，弊端也很明显，那就是限制了学生尤其是功底好的学生的思路，容易千篇一律，不利于创新思维的培养。这就需要老师在“由谁领”“怎样领”上多动脑筋，灵活安排，争取做到既让功底好的学生放开手脚，又让功底差的学生有法可循，逐步提高。
二、拓。
即拓展，也就是拓宽学生的视野，丰富知识，增长见识。美国著名心理学家克拉森在其作文教学论著《作文：研究、理论与应用》中明确指出：“学生自发的兴趣课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效”。而我校的学生大多来自农村，基础教育、家庭教育都比较薄弱，大都没有阅读的习惯，更没有课外阅读的积累。没有大量阅读做基础，写起文章来自然就“捉襟见肘”。为了解决这个问题，我们做了很多有效的尝试。
１、开展课前阅读活动，即每节语文课前，由一名学生给大家读一篇文章，并说出推荐的理由，再由师生进行简单的评议。这个活动，一方面能够督促学生多读书、读好书；另一面，读的同学的推荐、学生的评议、老师的点拨，无疑对启发学生思考、培养表达能力都起到了重要的作用。当然，一定要控制好时间，不能喧宾夺主，影响正常教学任务的完成。
２、成立阅读小组。对于高中学生来说，时间和精力都有限，让其长时间的大量阅读，显然不现实，也是不负责任的。为此，我只把语文功底最差的同学组织起来，成立一个阅读小组。要求组员每周至少阅读五篇千字左右的文章，有摘录，有感悟。因为这个小组是流动的，也是自愿的，觉得自己理解力、感悟力提高了，可以随时退出，想提高的同学也可随时加入，所以，学生并不觉得有压力。这个小组成立一段时间后，组内的一些同学的语言领悟力和表达能力有了明显的提高。
三、挖。
即挖掘写作素材，寻找写作契机。学生写作文时，总是苦于无事可写、无情可抒、无理可析，自然也就“无话可说”了。学生的这种写作状态非常普遍，原因前文已说明，现不赘言。其实，前面所讲的拓展阅读也能在一定程度上帮助学生解决“无话可说”的问题。
除此之外，教材更是学生最大的一个素材库。其内容广泛，古今中外，自然人文，无所不包；形式多样，诗歌散文，说明议论，无所不含。而这一点往往被很多老师和学生忽略了。所以，老师要充分利用好教材，带领
学生深入挖掘其思想内涵，给学生以领悟和启迪。有一位老师在讲授柳宗元的《种树郭橐驼传》时，就在梳理文言知识的基础上，侧重引导学生多角度的思考文章带给读者的启发，课堂上学生的思维非常活跃，既锻炼了学生的思维能力，又训练了学生对材料作文的审题能力，可谓一举多得。另外，讲解教材之后，让学生写读后感想，也是挖掘教材的好方法。
生活处处皆语文，观察与感受生活是写作的源泉，所以，教师还应训练学生敏锐的观察力和感受力，使学生见微知著，透过细微的现象观察事物的本质，从平淡的事物中体味其深意。这就要求教师要善于引导学生从生活中捕捉写作契机，鼓励学生写日记、周记，就是观察生活、积累素材的有效方法。有时，教师也可有意识的设定情景，引导学生思考，激发学生的写作兴趣。有一次，班级里的一盆鸢尾开花了，我看到学生特别兴奋，就在语文课上让学生仔细的观察，尽情的欣赏，同时又介绍了这盆花一直以来不受关注、没有得到细心侍养的际遇，启发学生思考。课堂上，学生展开了热烈的讨论，很多学生都提出了很有深度的见解。课后布置了作文，效果也较好。
总之，挖教材，挖生活，勤观察，多思考，学生的写作就会成为有源之水，有本之木，其文就会日渐“丰沛”和“茂盛”。
以上只是针对学生基础薄弱的现状所采取的方法和措施，要达成的也只是高中写作的初级目标，和高中语文新课程标准提出的“发展创造性思维”“表达要有个性、有创意”等要求还差很远。但作文教学是一项复杂的工程，只有夯实了基础，掌握了写作的基本要求，积累了大量的素材，有了一定的认知，学生的写作水平才能稳步提高。在这个过程中，“放任自流”和“操之过急”都是不可取的。
附：学生习作
花
陈聪
老师在教室里养了几盆花。姑且称之为“花”，因为如果它们生长在野地上，我一定认为那是几株较为粗大的草。
花，长得其貌不扬，扁平的叶子随意的分散在盆中，像是随意披散的头发，无人帮它理，它自己也懒得打理。在被人冷落的窗台上，静静的思考着，没人知道它在想什么。就这样，一待便是一年。现在，我知道了它在想什么，因为那扁平的叶子长出了花茎！呀，原来它是想开花！可它真的可以开花吗？它用行动证明了我的猜想。在接下来的几天里，它疯狂的
长出了花骨朵儿，尖尖的，紫色的，看上去十分诱人。还没开就已是十分的漂亮。
原来，它真的可以开花！
这是一节晚课，我有些疲倦的摇了摇沉重的头，无意间的一瞥使我十分震惊：早上还是尖尖的花骨朵儿，已经绽放了两片花瓣！其它的几片也已经在绽放的边缘。
原来，它真的可以开花，而且还是这样美丽的花！
又是一天过去了，虽然它依旧没有完全绽放，但它那最先开过的花瓣却是将要凋零。心里莫名的一痛：原来美丽是这么的短暂！想一想它生长的过程，并没有多少人给予他关注和呵护。可能哪一天想起来了就浇浇水，想不起来就扔在那没人理会，它竟然还能开花！记得开学时我还为它没有枯萎而惊讶——要知道，整整四十天没人给它浇水！可现在看来这是因为它有着自己的梦想，开花的梦想！从它叶子边儿的枯黄可以看出，它为了这梦没少吃苦，把营养都给了花，给了它的希望！也许它从未奢望吸引人的目光，因为它的世界里只有它和花。它不知烦恼为何物，也不知人们的复杂情感。它只想着它的花！于是，在它的不懈的努力下，它的梦也就绽放了。从它高挺的花茎上，我似乎可以看见它在那里欣喜的笑着，吐出一缕幽香。
花绽放了！可惜美丽是短暂的，也许几日后它又将洗尽铅华，重新做回那株其貌不扬的“草”，但我知道它的梦实现了。也许不久的将来它还会绽放，但这已经不重要了，因为我已知道它是花，是一株美丽的花??
作文四：《关于作文教学的一些看法》1000字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
关于作文教学的一些看法
作者：王景辉
来源：《语文周报·高中教研版》２０１２年第４６期
语文教学大纲中明确指出：“中学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。什么原因呢？学生回答：“无话可写。”这就需要老师引导学生去积累写作的素材。生活是作文的源泉，积累材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
“万事开头难”，如果一个学生作文不知如何开头，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有开好作文的头，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
文章最是有情物，作文是真情的吐露，作文饱含真情实感，就会产生强烈的感染力，最终以情感人而获得高分。所以在写作时，一定要注意情感的流露。
提起作文教学，大多教师和学生都感到头疼和困惑。但是在高考语文试卷中作文的分值为７０分，被称为语文教学中的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。在实际教学中，我们语文教师花在作文教学上的时间、精力不少，但每次考试或作文竞赛优秀作文不多，而平庸或尚未成文的作文却不少。
一位名人说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎扎实实的在训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
纵观近几年来的高考满分作文，我们不难发现：考生无一不是具备了深厚的文学功底，在墨韵书香中展示自己的文化底蕴和文学素养，这种文字驾驭能力不仅靠的是考生的才情，其实它与考生平时的积累也是分不开的。作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
作为老师，平时要求学生要多读一些文情并茂的千字文，鼓励学生多读一些时文选粹及散文大家的专辑，并力争眼到、口到、心到、手到。要求学生在阅读中对优美词句及逸事典故抄下来并牢记住，进而成为自己的写作素材。另外，老师把刊物上刊载的高考满分作文和学生写得好的范文印发给学生读背，这样做更有模仿性和实用性。
作文五：《关于作文的一些看法 Peter》16600字
关于作文的一些看法 Ｐｅｔｅｒ 以及：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｗｅｒｅ ａｌｌ ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎｓ ｔｏ ｆｕｌｌｙ ｄｉｓｃｌｏｓｅ 关于ＴＷＥ ｅｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｆｏｉｂｌｅ， ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｆｌａｗ， ａｎｄ ｄｅｔａｉｌ ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ ，（先说说英文议论文，或者说是论说文的结构问题（ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｌｉｆｅ， ｆｅｗ ｈｏｎｅｓｔ ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎｓ ｗｏｕｌｄ ｅｖｅｒ ｂｙ ｅｌｅｃｔｅｄ． Ｐｅｔｅｒ希望大家首先建立一个三个结构段的概念，开头段，（５）（ 能用单词的地方不要用句子：Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｔｈｉｓ
正文段，结尾段，这三段必不可少，开头是短小，吸引人，ｓｃｅｎａｒｉｏ ｍｉｇｈｔ ｓｅｅｍ ｆａｒ－ｆｅｔｃｈｅｄ， ｔｈｅｓｅ ｓｏｒｔｓ ｏｆ ｃｏｎｃｅｒｎｓ ａｒｅ 引领全文的要求，结尾要短促有力，总结深化主题，耐人ｂｅｉｎｇ ｒａｉｓｅｄ ａｌｒｅａｄｙ ａｔ ｔｈｅ ｓｔａｔｅ ｌｅｖｅｌ．
寻味（正文段就是你表达自己的观点的地方，这里至少要（６）（ 多用单词和短语的并列，即所谓的用多个
分三个层次段，写三到四个你的观点的不同层次或方面，意思相近的同一种属的词来说明同一含义：Ｆｏｒ ｔｈｅ
如果一个层次段有两个意群，可以再分成意群段，所以按ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｄｏｃｕｍｅｎｔｉｎｇ ｔｅｍｐｏｒａｌ， ｓｐａｔｉａｌ ｅｖｅｎｔｓ ａｎｄ Ｐｅｔｅｒ的观点，一篇好的ＴＷＥ，至少要写，段才显得饱满（ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ， Ｉ ａｇｒｅｅ ｔｈａｔ ａ ｖｉｄｅｏ ｒｅｃｏｒｄ ｉｓ ｕｓｕａｌｌｙ ｍｏｒｅ ，（再解释一下Ｐｅｔｅｒ反复说的：文章语言的具体题目特ａｃｃｕｒａｔｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ ｔｈａｎ ａ ｗｒｉｔｔｅｎ ｒｅｃｏｒｄ． 性：，Ｐｅｔｅｒ是赞成结构摸板，但强烈反对语言摸板的，（７）（ 注意插入语的妙用：Ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｆｏｒ
特别是文章的开头，要体现出你所写的题目的特点和你自ａｎｙｏｎｅ， ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｈｏｗ ｋｅｅｎ ａｎ ｏｂｓｅｒｖｅｒ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｅｄ ａ 己的特点，而不是说你的开头别的题目也能用，即使要用ｊｏｕｒｎａｌｉｓｔ， ｔｏ ｒｅｃｏｕｎｔ ｈａ ｐｌｅｔｅ ａｎｄ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ｄｅｔａｉｌ ｓｕｃｈ 语言摸板，也要和自己的主题联系起来，第一段一定要见ｅｖｅｎｔｓ ａｓ ｔｈｅ ｗｉｎｎｉｎｇ ｔｏｕｃｈｄｏｗｎ ａｔ ｔｈｅ Ｓｕｐｅｒ Ｂｏｗｌ， ａ 到你的主题句，这样才能体现你ｓｐｅｃｉｆｉｃ来，这也是ＥＴＳＢａｌｌａｎｃｈｉｎｅ ｂａｌｌｅｔ， ｔｈｅ Ｔｏｕｒｎａｍｅｎｔ ｏｆ Ｒｏｓｅｓ Ｐａｒａｄｅ， ｏｒ ｔｈｅ 的要求（ ｓｃｅｎｅ ａｔ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｓｅｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｆｌｏｒｅｎｃｅ ａｎｄ Ｎｏｒｍａｎｄｙ ｓｔｒｅｅｔｓ ，（段落的结构（Ｐｅｔｅｒ发现大家的段落总结有头无尾，ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ １９９２ Ｌｏｓ Ａｎｇｅｌｅｓ ｒｉｏｔｓ．
就是段末把话说完就没了，不能和段落的主题联系起来，（８）（ 词组并列式的例子列举方式：Ｔｈｕｓ ｔｈｅｙ ｃａｎ
其实段落就是微观的文章，段末的总结就是文章的结尾，ｐｌａｙ ａ ｖｉｔａｌ ｅｖｉｄｅｎｔｉａｒｙ ｒｏｌｅ ｉｎ ｌｅｇａｌ ｐｒｏｃｅｅｄｉｎｇｓ－－ｓｕｃｈ ａｓ 千万不要少～ ｔｈｏｓｅ ｉｎｖｏｌｖｉｎｇ ｒｏｂｂｅｒｙ， ｄｒｕｇ ｔｒａｆｆｉｃｋｉｎｇ， ｐｏｌｉｃｅ ｍｉｓｃｏｎｄｕｃｔ， ，（不要把观点的平衡和结尾混淆（有些问题我们可以采ｍｏｔｏｒ ｖｅｈｉｃｌｅ ｖｉｏｌａｔｉｏｎｓ， ａｎｄ ｅｖｅｎ ｍａｌｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ 取平衡观点，但并不是说你论述观点平衡的那一段就是结ｏｐｅｒａｔｉｎｇ ｒｏｏｍ．
尾，结尾要总结的是全文，深化全文的主题，如果觉得平（９）（ 举的例子可以重复使用使前后呼应：
衡了观点之后结尾没有什么可写的，Ｐｅｔｅｒ建议你们把主Ｒｅｔｕｒｎｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｏｔ ｅｘａｍｐｌｅ ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ ｅａｒｌｉｅｒ， ｉｍａｇｉｎｅ 题可以扩展，扩展主题的地域和时域（周期延拓，呵呵（） ｒｅｌｙｉｎｇ ｏｎ ａ ｖｉｄｅｏ ｔｏ ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｔｈｅ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｌｏｓｓ ｔｏ ｓｔｏｒｅ ，（关于长句和复杂句（Ｐｅｔｅｒ改的三篇觉得中间那篇的ｏｗｎｅｒｓ， ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｐｏｌｉｃｅ ａｎｄ ｆｉｒｅｆｉｇｈｔｅｒｓ ｉｎｖｏｌｖｅｄ， ａｎｄ 句子还不错，其他的就缺乏句子的合理组合，长短句的结ｓｏ ｆｏｒｔｈ． Ｃｏｍｐｌｅｔｅ ａｎｄ ａｃｃｕｒａｔｅ ｖｉｄｅｏ ｄｏｃｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｕｃｈ 合一定要有，句式结构要疯狂的变化（有点极端，意思是ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｗｏｕｌｄ ｒｅｑｕｉｒｅ ｖｉｄｅｏ ｃａｍｅｒａｓ ａｔ ｅｖｅｒｙ ｓｔｒｅｅｔ 你要拼命想着把句式写得灵活多样），Ｐｅｔｅｒ这里把ＡＷ的ｃｏｒｎｅｒ ａｎｄ ｉｎ ｅｖｅｒｙ ａｉｓｌｅ ｏｆ ｅｖｅｒｙ ｓｔｏｒｅ．
分析下放到这里，希望能帮助你们把句子写出多样性来（ （１０）（ 常见的精彩表达多是高级动词的合理搭
（１）（ 多用介词加动词的倒装句：Ｆｉｎａｌｌｙ， ａ ｃｏｒｅ 配，短语或词的三个以上的并列，倒装，非限制性定语从
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｗｏｕｌｄ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ａｌｌ ｓｃｈｏｏｌｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ｔａｕｇｈｔ 句以及能够代表依据话的词，如ｆａｒ－ｒｅａｃｈｉｎｇ， 等等。还要
ｃｏｒｅ ｖａｌｕｅｓ ｕｐｏｎ ｗｈｉｃｈ ａｎｙ ｄｅｍｏｃｒａｔｉｃ ｓｏｃｉｅｔｙ ｄｅｐｅｎｄｓ ｔｏ 注意选用合适的形容词～
ｔｈｒｉｖｅ， ａｎｄ ｅｖｅｎ ｓｕｒｖｉｖｅ－－ｖａｌｕｅｓ ｓｕｃｈ ａｓ ｔｏｌｅｒａｎｃｅ ｏｆ ｏｔｈｅｒｓ ，（过度衔接的问题：还是Ｐｅｔｅｒ把自己的总结贴上来
ｗｉｔｈ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｖｉｅｗｐｏｉｎｔｓ， ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔ ｆｏｒ ｏｔｈｅｒｓ． （，）举例论证：
（２）（ 主题句要写长写复杂：Ｈｏｗｅｖｅｒ， ａ ｍｏｎ １． ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ／ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ后面直接论述你自己的例子。
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｓｏ ａｎ ｅｘｃｌｕｓｉｖｅ ｏｎｅ ｗｏｕｌｄ ｐｏｓｅ ｃｅｒｔａｉｎ ２． ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔ／ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ／ｃａｓｅｓ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｉｓ ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ｗｈｉｃｈ ｍｉｇｈｔ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｔｈｅ ｂｅｎｅｆｉｔｓ， ｎｏｔｅｄ ａｂｏｖｅ． ｐｏｉｎｔ／ｉｓｓｕｅ／ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ
（３）（ 同样是介词提前，另外注意有问句在前，３． ｓｂ．／ｓｔｈ． ／ｓｅｒｖｅｓ／ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ａｓ／ ａ ／ｔｙｐｉｃａｌ／ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ／ 后边一定要回答：Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， ｏｎ ｗｈａｔ ｂａｓｉｓ ｗｏｕｌｄ ｃｅｒｔａｉｎ ／ｅｘａｍｐｌｅ／ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ／．
ｃｏｕｒｓｅ ｗｏｒｋ ｂｅ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｏｒ ｅｘｃｌｕｄｅｄ， ａｎｄ ｗｈｏ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｔｈｅ ４． ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ ｉｓ ｔｈａｔ……
ｆｉｎａｌ ｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｅｒ？ Ｉｎ ａｌｌ ｌｉｋｅｌｉｈｏｏｄ ｔｈｅｓｅ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ ｗｏｕｌｄ ５． ａｓ ｔｏ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ??（填入某一领域）， ｔｈｅ ｃａｓｅ ｏｆ??
ｂｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈａｎｄｓ ｏｆ ｆｅｄｅｒａｌ ｌｅｇｉｓｌａｔｏｒｓ ａｎｄ ｒｅｇｕｌａｔｏｒｓ， ｗｈｏ ａｒｅ （你所要举的例子）ｓｅｒｖｅｓ ａｓ ａ ｇｏｏｄ ｅｘａｍｐｌｅ ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ． ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｑｕｉｒｋｙ ｎｏｔｉｏｎｓ ｏｆ ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ａｎｄ ６． Ｗｈｉｌｅ ｓｕｃｈ ｅｘａｍｐｌｅｓ ａｒｅ ｒｅａｒ， ｔｈｅ ｄｏ ｏｃｃｕｒ ｏｃｃａｓｉｏｎａｌｌｙ， ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ｔａｕｇｈｔ ｔｏ ｃｈｉｌｄｒｅｎ－－ｎｏｔｉｏｎｓ ｔｈａｔ ｍａｙ ｏｒ ｍａｙ ｎｏｔ ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ??（填入你的举例）
ｒｅｆｌｅｃｔ ｔｈｏｓｅ ｏｆ ｍｏｓｔ ｍｕｎｉｔｉｅｓ， ｓｃｈｏｏｌｓ， ｏｒ ｐａｒｅｎｔｓ． ７． Ｐａｒａｇｏｎｓ ｓｕｃｈ ａｓ……， ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ， ｅ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｔｏ （４）（ 多用倒装句，ｉｆ 不要满篇都是：Ｔｈｉｓ ｍｙ ｍｉｎｄ．
ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｏｕｌｄ ｏｎｌｙ ｂｅ ｅｘａｃｅｒｂａｔｅｄ ｗｅｒｅ ｔｈｅｓｅ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ ｌｅｆｔ ８． ／Ｈｉｓｔｏｒｙ／Ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ／ ／ｉｓ ｒｅｐｌｅｔｅ ｗｉｔｈ／ａｂｏｕｎｄ ｉｎ／ｂｒｉｍ ｏｖｅｒ ｅｘｃｌｕｓｉｖｅｌｙ ｔｏ ｆｅｄｅｒａｌ ｒｅｇｕｌａｔｏｒｓ． ｗｉｔｈ／ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｏｆ ??或者改写为Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｂｕｎｄａｎｔ
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ｅｘａｍｐｌｅｓ ｏｆ?? ｉｎ ｏｕｒ ｌｉｆｅ． ７． ｈｅｎｃｅ ： ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ａ ｐｒｅｃｅｄｉｎｇ ｆａｃｔ ｏｒ ９． ｔａｋｅ ａ ｃａｓｅ ｏｆ …… ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ ｐｒｅｍｉｓｅ＝ＴＨＥＲＥＦＯＲＥ
１０． ｓｕｃｈ ａｓ…… ８． ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ＝ｓｏ＝ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ １１． ９． ｔｈｅｒｅｕｐｏｎ＝ｗｈｅｒｅｕｐｏｎ＝ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ （，） 引用： １０． ｗｈｅｒｅｕｐｏｎ
（一） 引用的对象： １１． ｂｅｃａｕｓｅ＝ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ 可以是名人名言，也可以是大众的话，用别人的嘴说出自１２． ｓｉｎｃｅ
己想说的话。 １３． ｓｏ
（二） 如何引用： １４． ｔｈｕｓ
１． Ａｓ ｓｂ． ｏｎｃｅ ｓａｉｄ（ａｎｄ Ｉ ｐａｒａｐｈｒａｓｅ） （三）表转折关系：
２． ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｓｂ．，??（插入语，对这个ｓｂ．进行介绍）， １． ｙｅｔ＝ｂｕｔ
ｏｎｃｅ ｓａｉｄ??（名言），ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ??（自己的论证） ２． ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ＝ｎｏｎｅｔｈｅｌｅｓｓ： ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ｔｈａｔ＝ｈｏｗｅｖｅｒ
３． （先引用名言）接下来说：Ａｌｔｈｏｕｇｈ Ｉ’ｍ ｎｏｔ ａ （ｎｏｎｅｔｈｅｌｅｓｓ出现的比ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ出现的晚） ／ｓｔｕｄｅｎｔ／ｓｐｅｃｉａｌｉｓｔ／ ｏｆ ??（某行业，专业）， ｍｙ ３． ｈｏｗｅｖｅｒ
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｔｈａｔ??（对名言的解释） ４． ｄｅｓｐｉｔｅ ｔｈａｔ＝ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ （，）过度： ５． ｒｅｇａｒｄｌｅｓｓ ｏｆ＝ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ（ｒｅｇａｒｄｌｅｓｓ ｏｆ比ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ 出现１（??（正面说）ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｓ ｕｎｉｖｅｒｓａｌｌｙ ａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅｄ， ａｎｙ 晚）
ｇｏｏｄ ｔｈｉｎｇ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｂａｄ ｉｆ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｉｔｓ ｅｘｔｒｅｍｅ，??（反６． ａｎｄ ｙｅｔ
面说） ７． ｂｕｔ ｙｅｔ（，，，类似于ｙｅｔ）
２． …… ｓｅｒｖｅｓ ａｓ ａ ｔｗｏ ｅｄｇｅｄ ｓｗｏｒｄ…… 在议论文中常见的是在让步后加以转折，使文章显得更有３．／ｏｖｅｒｅｘｔｅｎｄｅｄ／ｕｎｄｕｅ／ …… ｓｅｒｖｅｓ ｔｏ ｂｅ ｃｏｕｎｔｅｒｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅ 条理，更有说服力，所以，下面顺带来说说表示让步的连ｏｒ ｅｖｅｎ ｈａｒｍｆｕｌ． 接词：
４．ａｓ ａ ｃｏｉｎ ｈａｓ ｔｗｏ ｓｉｄｅｓ，…… １． ｎａｔｕｒａｌｌｙ ：（当然） ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｕｓｕａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ
５?? ｈｏｗｅｖｅｒ， ｌｉｋｅ ａｎｙｔｈｉｎｇ ／ｉｎｃｈｏａｔｅ／ｉｎｃｉｐｉｅｎｔ／??（说明ｔｈｉｎｇｓ ： ａｓ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｅｘｐｅｃｔｅｄ 例句： Ｗｅ ｎａｔｕｒａｌｌｙ ｄｉｓｌｉｋｅ 弊端）此句用于说明新生事物的缺点 ｂｅｉｎｇ ｈｕｒｔ。
（，）其他连接： ２． ｇｒａｎｔｅｄ＝ｇｒａｎｔｉｎｇ ｔｈａｔ（假定??， 就算??）例句：（一）表示先后次序： Ｇｒａｎｔｅｄ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ
１． ａｔ ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ｃｏｎｃｅｉｔｅｄ． 翻译：即使你有了一些进步，也不该骄傲。 ２． ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ…… ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ／ｉｎ ｓｕｍ ３． ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ
３． ｐｒｅｖｉｏｕｓｌｙ ４． ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ 例句： Ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ， ｗｅ ｔｏｏｋ ａ ｃｈａｎｃｅ． 翻４． ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ?? ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ 用于说一个事物的两个译：必须承认，我们有投机心理。
方面 ５． ｐｒｏｖｉｄｅｄ＝ｏｎ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ｔｈａｔ ５． ｆｉｒｓｔｌｙ??ｓｅｃｏｎｄｌｙ??ｆｉｎａｌｌｙ 其中ｆｉｎａｌｌｙ也可以单独６． ｗｈｉｌｅ ｉｔ ｉｓ ｔｒｕｅ ｔｈａｔ……
使用，表示最后一点的论述 （四）并列关系：
６． ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｌｙ＝ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ １． ａｎｄ
７． ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ＝ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ＝ａｔ ｌａｓｔ ２． ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ
８． ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ ３． ｂｏｔｈ……ａｎｄ……
９． ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｈｉｓ ４． ｅｉｔｈｅｒ……ｏｒ……
１０． ｐｒｏｃｅｅｄｉｎｇ ｔｈｉｓ ５． ｎｅｉｔｈｅｒ……ｎｏｒ……
（二）表因果关系： ６． ａｇａｉｎ
１． ｂｅｉｎｇ ｔｈａｔ：因为（写作中尽量少使用，因为是方言性质７． ａｌｓｏ
的词汇） （注意：借用表达同时含义的词也可以表达并列关系，如：２． ｏｗｉｎｇ ｔｏ＝ｄｕｅ ｔｏ： ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ（是比较正规的ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｌｙ）
表示“由于、因为”含义的词汇，建议多用ｄｕｅ ｔｏ因为出（五）递进关系：
现的时间较晚，比较贴近现实） １． ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ＝ｂｅｓｉｄｅｓ ： ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ｔｏ ｗｈａｔ ｐｒｅｃｅｄｅｓ
３． ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ｔｈａｔ ２． ｍｏｒｅｏｖｅｒ＝ｂｅｓｉｄｅｓ＝ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ４． ｉｎ ｔｈｅ ｖｉｅｗ ｏｆ＝ｉｎ ｒｅｇａｒｄ ｔｏ ： ｉｎ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ ｏｆ 考虑３． ｎｏｔ……ｂｕｔ……
到，由于。 ４． ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ
５． ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ５． ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ＝ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ６． ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ＝ａｓ ａ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ＝ｉｎ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ ６． ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ??ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ??（此词组也可以表
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示年个里并列、对比的含义） ｄｅｎｏｔｉｎｇ ｆｅａｒ ｏｒ ａｐｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ 例句Ｉ ｗａｓ ｗｏｒｒｉｅｄ ｌｅｓｔ ｓｈｅ
７． ｎｏｔ ｏｎｌｙ……ｂｕｔ ａｌｓｏ…… ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｌａｔｅ．
８． ……ｍｅａｎｗｈｉｌｅ……＝ｍｅａｎｔｉｍｅ Ｉ ｈｅｓｉｔａｎｔ ｔｏ ｓｐｅａｋ ｏｕｔ ｌｅｓｔ ｈｅ ｂｅ ９． ｌｉｋｅｗｉｓｅ ｆｉｒｅｄ．
１０（ｆｕｒｔｈｅｒ ５． ｐｒｏｖｉｄｅｄ （ｔｈａｔ）?? 例句：ｐｒｏｖｉｄｅｄ ｔｈａｔ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ
（六）表类比关系： ｐｅｒｍｉｔ 翻译：如果条件允许的话
之一：比较相同点： ６． ｉｆ ｐｏｓｓｉｂｌｅ??（如果可能的话）
１． ｉｎ ｌｉｋｅ ｍａｎｎｅｒ ７． ｉｆ ｓｏ??（如果这样的话）
２． ｉｎ ｐａｒｉｓｏｎ ｗｉｔｈ （九）表示总结：
３． ｐａｒｅｄ ｗｉｔｈ １． ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ
４． ｌｉｋｅｗｉｓｅ＝ｉｎ ｌｉｋｅ ｍａｎｎｅｒ＝ｓｉｍｉｌａｒｌｙ ２． ｉｎ ｓｕｍ
５． ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ ３． ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ： １） ： ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ａｌｌ ｔｈｅ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ ｏｒ ６． ｓｉｍｉｌａｒｌｙ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ： ａｌｌ ｔｈｉｎｇｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ２） ： ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ ： ｉｎ ｍｏｓｔ ７． ｅｑｕａｌｌｙ ｉｎｓｔａｎｃｅｓ ： ＴＹＰＩＣＡＬＬＹ
８． ｊｕｓｔ ａｓ ４． ｉｎ ｓｈｏｒｔ： ｂｙ ｗａｙ ｏｆ ｓｕｍｍａｒｙ＝ｂｒｉｅｆｌｙ
之二：比较不同点： ５． ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ
１． ｗｈｉｌｅ ６． ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ
２． ｎｏｔｗｉｔｈｓｔａｎｄｉｎｇ 例句：ｎｏｔｗｉｔｈｓｔａｎｄｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ７． ｉｎ ｂｒｉｅｆ
ｉｎｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ， ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ａｎ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ８． ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
３． ｒａｔｈｅｒ＝ｉｎｓｔｅａｄ 例句：Ｉｔ ｗａｓ ｎｏ ｂｅｔｔｅｒ ｂｕｔ ｒａｔｈｅｒ ｇｒｅｗ ９． ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ
ｗｏｒｓｅ １０． ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ
４． ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ １１． ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
５． ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ １２． ａｔ ｌｅｎｇｔｈ ： １） ： ＦＵＬＬＹ， ＣＯＭＰＲＥＨＥＮＳＩＶＥＬＹ ２） ： ａｔ ６． ｗｈｅｒｅａｓ（而、却、反之） 例句：Ｈｅ ｉｓ ｉｌｌ， ｗｈｅｒｅａｓ Ｉ ａｍ ｏｎｌｙ ｌａｓｔ ： ＦＩＮＡＬＬＹ
ａ ｌｉｔｔｌｅ ｔｉｒｅｄ． １３（ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ
７． ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ＝ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ １４． ｔｏ ｐｕｔ ｉｔ ｉｎ ａ ｎｕｔｓｈｅｌｌ
（七）表示强调： １５． ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ
１． ｉｎ ｆａｃｔ（其实，事实上） １６． ｉｎ ａｌｌ
２． ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ（在后面直接跟上你要强调的内容） ＴＷＥ高分作文必背的转承词
３． ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ 来源：中国英语学习网
４． ｉｎ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ＝ｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｌｙ 在托福作文训练中，各位网友应该有意识地使用下列连接
５． ｍｏｒｅｏｖｅｒ 词，这对提高作文分数是很有帮助地，大家在练习ＴＯＥＦＬ
６． ｉｎ ｒｅａｌｉｔｙ（实际上，事实上） 写作时可以参考使用。同时大家在使用这些词的时候，必
７． ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ 须弄清楚哪些连接词是副词，哪些是连词。
８． ｉｎｄｅｅｄ＝ｉｎ ｒｅａｌｉｔｙ １．增补（Ａｄｄｉｔｉｏｎ）
９． ｎｏｔ ｔｏ ｍｅｎｔｉｏｎ（更不用说） ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ａｇａｉｎ， ａｌｓｏ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， １０． ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ（毫无疑问的） ｗｈａｔ｀ｓ ｍｏｒｅ， ｓｉｍｉｌａｒｌｙ， ｎｅｘｔ， ｆｉｎａｌｌｙ．
１１． ｎｏ ｄｏｕｂｔ ２．比较（Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ）
１２． ｗｉｔｈｏｕｔ ｄｏｕｂｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ， ｌｉｋｅｗｉｓｅ， ｓｉｍｉｌａｒｌｙ， ｅｑｕａｌｌｙ， ｉｎ ｐａｒｉｓｏｎ， １３． ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｊｕｓｔ ａｓ
１４． ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ３．对照（Ｃｏｎｔｒａｓｔ）
（八）表示条件关系： ｗｈｅｒｅａｓ， ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ， ｈｏｗｅｖｅｒ， １． ｏｎｃｅ?? ：一旦 例句：Ｉｆ ｏｎｅ ｏｎｃｅ ｌｏｓｓｅｓ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｕｎｌｉｋｅ， ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ ｈｅ ｃａｎ ｎｅｖｅｒ ｅｘｐｅｃｔ ｔｏ ｄｏ ｈｉｓ ｗｏｒｋ ｗｅｌｌ． 翻译：一旦失去信４．因果（Ｃａｕｓｅ ａｎｄ ｅｆｆｅｃｔ）
心，就别想做好工作。 ｂｅｃａｕｓｅ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｄｕｅ ｔｏ， ｏｗｉｎｇ ｔｏ， ｔｈａｎｋｓ ｔｏ， ａｓ ２． ｕｎｌｅｓｓ?? ：如果不，除非 例句：Ｗｅ ｓｈａｌｌ ｎｏｔ ｃａｌｌ ｔｈｅ ａ ｒｅｓｕｌｔ（ｏｆ）， ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ， ｈｅｎｃｅ， ｓｏ， ｔｈｕｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｕｎｌｅｓｓ ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． 翻译：除非绝对必要，５．强调（Ｅｍｐｈａｓｉｓ）
我们将不召开会议。 ｃｅｒｔａｉｎｌｙ， ａｂｏｖｅ ａｌｌ， ｉｎｄｅｅｄ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｓｕｒｅｌｙ， ａｃｔｕａｌｌｙ， ａｓ ａ ３． ｉｆ??（这个词我们太熟悉了，我就不举例子了） ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｆａｃｔ， ｃｈｉｅｆｌｙ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ， ｐｒｉｍａｒｉｌｙ， ｉｎ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ， ４． ｌｅｓｔ??： ｆｏｒ ｆｅａｒ ｔｈａｔ 用法：ｏｆｔｅｎ ｕｓｅｄ ａｆｔｅｒ ａｎ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ， ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ， ｍｏｓｔ ｉｍｐｒｔａｎｔ
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６．让步（Ｃｏｎｃｅｓｓｉｏｎ） Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ， ｉｔ ｉｓ ｈａｒｄ ｔｏ ｅｓｃａｐｅ ｔｈｅ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ．．．．．．．．
ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｔｈｏｕｇｈ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｓｔｉｌｌ， Ａｓ ａ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ， ．．．．．．．．． Ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ．．．．．．．．． ｐｒｏｖｉｄｅｄ， ｗｈｉｌｅ ｉｔ ｉｓ ｔｒｕｅ．．．． Ａｓ Ｉ ｈａｖｅ ｓｈｏｗｎ／ｓａｉｄ／ｓｔａｔｅｄ／．．．． Ｉｎ ｓｕｍ， ．．．．．．．． ７．例证（Ｅｘｅｍｐｌｉｆｉｃａｔｉｏｎ） Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ， ．．．．．．． Ａｓ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｎｏｔｅｄ， ．．．． ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ， ｔｈａｔ ｉｓ， ｎａｍｅｌｙ， ｓｕｃｈ ａｓ， ｉｎ ｏｔｈｅｒ Ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ， ．．．．．．．．． Ｂｙ ｓｏ ｄｏｉｎｇ， ．．．．． ｗｏｒｄｓ， ｉｎ ｔｈｉｓ ｃａｓｅ， ｂｙ ｗａｙ ｏｆ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ．．．．． Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ， ．．．．．．．． ８．总结（Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ） Ｐｒｅｓｕｍａｂｌｙ， ．．．．．．． Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ， ．．．．．．．．． ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ， ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ， ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ， Ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ， ．．．．．． Ｆｉｎａｌｌｙ， ．．．．．．．． ｉｎ ａｌｌ， ｔｏ ｐｕｔ ｉｔ ｉｎ ａ ｎｕｔｓｈｅｌｌ， ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ Ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ， ．．．．． Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ．．．．．． ９．推断（Ｉｎｆｅｒｅｎｃｅ） Ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ， ．．．．．．
ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ（ｏｆ）， ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ， ｓｏ， 艺术家 Ａｒｔｉｓｔ； 画家 Ｐａｉｎｔｅｒ； 政治家 Ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ Ｓｔａｔｅｓｍａｎ； 物理学家 Ｐｈｙｓｉｃｉｓｔ； 化学家 Ｃｈｅｍｃｉｓｔ； 生物
１０．时间和空间（Ｔｉｍｅ ａｎｄ ｓｐａｃｅ） 学家 Ｂｉｏｌｏｇｉｓｔ； 气象学家 Ｍｅｔｅｏｒｏｌｏｇｉｓｔ， Ｗｅａｔｈｅｒｏｌｏｇｉｓｔ； ａｆｔｅｒｗａｒｄ， ａｆｔｅｒ， ｆｉｒｓｔ， ｌａｔｅｒ， ｔｈｅｎ， ｓｏｏｎ， ｏｕｔｓｉｄｅ， ｎｅａｒ， ｂｅｙｏｕｎｄ， 海洋学家 Ｏｃｅａｎｏｌｏｇｉｓｔ； 地质学家 Ｇｅｏｌｏｇｉｓｔ；
ａｂｏｖｅ， ｂｅｌｏｗ， ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ（ｌｅｆｔ）， ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ， ｏｐｐｏｓｉｔｅ， ｉｎ 后修饰可书名词的有ａ ｇｒｅａｔ ／ｇｏｏｄ ｍａｎｙ，ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｏｆ，ｓｃｏｒｅｓ ｏｆ ，ｄｏｚｅｎｓ ｏｆ，ｍａｓｓｅｓ ｏｆ １１．启承转合 后修饰不可数名词的有ａ ｇｏｏｄ ／ｇｒｅａｔ ｄｅａｌ ｏｆ ， ａ ｌａｒｇｅ／ｇｒｅａｔ １）、启 ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ，ｌａｒｇｅ ／ｇｒｅａｔ ａｍｏｕｎｔｓ ｏｆ Ａ ｐｒｏｖｅｒｂ ｓａｙｓ．．．．．． Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ．．．．．．． 修饰可数不可数都可以的有ａ ｌｏｔ ｏｆ ，ｌｏｔｓ ｏｆ ，ｐｌｅｎｔｙ ｏｆ ，ａ Ａｓ ｔｈｅ ｐｒｏｖｅｒｂ ｓａｙｓ．．．． Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ．．．．． ｌａｒｇｅ／ｇｒｅａｔ ｑｕａｎｔｉｔｙ ｏｆ ，ｑｕａｎｔｉｔｉｅｓ ｏｆ ，ａ ｓｕｐｐｌｙ ｏｆ ，ｓｕｐｐｌｉｅｓ ｏｆ
Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ， ．．．． Ｎｏｗ，．．．． ａ ｓｍａｌｌ ｑｕａｎｔｉｔｙ ｏｆ＋可数／不可数
Ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ．．．．． Ｏｎ ｔｈｅ Ｗｈｏｌｅ．．．． ｍｉｎｉｍａｌ ａｍｏｕｎｔｓ ｏｆ＋不可数
Ｉｔ ｉｓ ｃｌｅａｒ ｔｈａｔ．．．． Ｒｅｃｅｎｔｌｙ．．．．． １）表示增加的过渡词：ａｌｓｏ，ａｎｄ，ａｎｄ ｔｈｅｎ，ｔｏｏ，ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，
Ｉｔ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｓａｉｄ ｔｈａｔ．．．． Ｗｉｔｈｏｕｔ ｄｏｕｂｔ， ．．．．．．． ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ａｇａｉｎ，ｏｎ ｔｏｐ ｏｆｔｈａｔ，ａｎｏｔｈｅｒ，ｆｉｒｓｔ
２）、承 ｓｅｃｏｎｄｔｈｉｒｄ等。
Ｆｉｒｓｔ（ｏｆ ａｌｌ）， ．．．．．． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ．．．．．．．．． （２）表示时间顺序的过渡词：ｎｏｗ，ｔｈｅｎ，ｂｅｆｏｒｅ，ａｆｔｅｒ，
Ｆｉｒｓｔｌｙ， ．．．．．．．．．．．． Ｎｏ ｏｎｅ ｃａｎ ｄｅｎｙ ｔｈａｔ．．．． ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，ｅａｒｌｉｅｒ，ｌａｔ－ｒ，ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ，ｓｏｏｎ，ｎｅｘｔ，ｉｎ ａｆｅｗ
Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ， ．．．．．．．．． Ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ．．．．． ｄａｙｓ，ｇｒａｄｕａｌｌｙ，ｓｕｄｄｅｎｌｙ，ｆｉｎａｌｌｙ等。
Ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ， ．．．．．．．．． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ．．．．．．．．． （３）表示空间顺序的过渡词：ｎｅａｒ（ｔｏ），ｆａｒ（ｆｒｏｍ），ｉｎ
Ａｌｓｏ， ．．．．．．． Ｓｉｍｉｌａｒｌｙ，．．．．．．．．． ｆｒｏｎｔｏｆ，ｂｅｈｉｎｄ，ｂｅｓｉｄｅ，ｅｙｏｎｄ，ａｂｏｖｅ，ｂｅｌｏｗ，ｔｏｔｈｅ ｒｉｇｈｔＡｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ．．．．．． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ．．．．． ｌｅｆｔ，ａｒｏｕｎｄ，ｏｕｔｓｉｄｅ等。
Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ．．．．．． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｄｏｕｂｔ ｔｈａｔ．．．．．．． （４）表示比较的过渡词：ｉｎ ｔｈｅｓａｍｅｗａｙ，ｊｕｓｔｌｉｋｅ，ｊｕｓｔａｓ
Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，．．．．． Ｗｈａｔ｀ｓ ｍｏｒｅ， ．．．．．．．．．． 等。
Ｉｎ ｆａｃｔ．．．．．．．． Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｅａｓｉｌｙ ｐｒｏｖｅｄ ｔｈａｔ．．． （５）表示对照的过渡词：ｂｕｔ，ｓｔｉｌｌ，ｙｅｔ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｏｎ
Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ．．．．．． ｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｏｎｔｈｅｃｏｎ－ａｒｙ，ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ，ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ等。
３）、转 （６）表示结 果 和 原 因 的 过 渡 词：ｂｅｃａｕｓｅ，ｓｉｎｃｅ，
Ｂｕｔ．．． Ｓｔｉｌｌ， ．．．．．． ｓｏ，ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｈｅｎ，ｔｈｕｓ，ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ等。
Ｂｕｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｓ ｎｏｔ ｓｏ ｓｉｍｐｌｅ．．． （７）表示目的的过渡词：ｆｏｒｔｈｉｓｒｅａｓｏｎ，ｆｏｒｔｈｉｓｐｕｒｐｏｓｅ，
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｔｒｕｔｈ ｉｎ ｔｈｉｓ， ｂｕｔ ｗｅ ｓｔｉｌｌ ｈａｖｅ ａ ｓｏ ｔｈａｔ等。
ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｔｈ ｒｅｇａｒｄ ｔｏ．．．．．．． （８）表示强调的过渡词：ｉｎ ｆａｃｔ，ｉｎｄｅｅｄ，ｓｕｒｅｌｙ，ｎｅｃｅｓｓａｒｉｌｙ，
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｃｅｒｔａｉｎｌｙ，ｗｉｔｈｏｕｔｎｙｄｏｕｂｔ，ｔｒｕｌｙ，ｔｏｒｅｐｅａｔ，ａｂｏｖｅａｌｌ，
．．．．．．． Ｔｏ ｏｕｒ ｓｕｒｐｒｉｓｅ，．．．．．．．．．． ｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔ等。
Ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ．．．．．．．． Ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ．．．．．．． （９）表示解释说明的过渡词：ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｉｎ ｆａｃｔ，ｉｎ
Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ．．．．．．． ｔｈｉｓｃａｓｅ，ｆｏｒａｃｔｕａｌｌｙ等。
Ｙｅｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｆｏｕｎｄ ａｎｄ ｔｈａｔ ｉｓ ｗｈｙ Ｉ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ．．．．．．．． （１０）表示总结的过渡词：ｆｉｎａｌｌｙ，ａｔｌａｓｔ，ｉｎｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，
Ｏｔｈｅｒｓ ｍａｙ ｆｉｎｄ ｔｈｉｓ ｔｏ ｂｅ ｔｒｕｅ， ｂｕｔ Ｉ ｄｏ ｎｏｔ． Ｉ ｔｈｉｎｋ．．．．． ａｓＩｈａｖｅｓｈｏｗｎ，ｉｎｏｔｈ－ｒｗｏｒｄ，ｉｎ ｂｒｉｅｆ，ｉｎ ｓｈｏｒｔ，ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ，
４）、合 ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ，ａｓｈａｓｂｅｅｎ ｓｔａｔｅｄ等。
Ａｂｏｖｅ ａｌｌ， Ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ．．．．．．．． １）表层次：
Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ， ．．．．． Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ．．．．．．．． ｆｉｒｓｔ，ｆｉｒｓｔｌｙ， ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ， ｆｕｒｔｈｅｒ， ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ
Ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ， ．．．．．．． ｓｅｃｏｎｄ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ， ｔｏ ｓｔａｒｔ ｗｉｔｈ， ｓｔｉｌｌ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ
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ｔｈｉｒｄ，ｔｈｉｒｄｌｙ， ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ， ｌａｓｔ， ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ 对比： ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ（同样地），ｊｕｓｔ ａｓ（正如）， ｏｎ ｏｎｅ
ａｌｓｏ， ａｎｄ ｔｈｅｎ， ｎｅｘｔ， ｂｅｓｉｄｅｓ ｈａｎｄ? ；ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ（一方面??另一方面??）等。
ａｎｄ ｅｑｕａｌｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏｏ ｍｏｒｅｏｖｅｒ 并列：ａｎｄ； ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ； ａｌｓｏ，ｂｏｔｈ?ａｎｄ， ｅｉｔｈｅｒ?ｏｒ，
ｂｅｓｉｄｅｓ ｉｎ ａｄｄｔｉｏｎ ｆｉｎａｌｌｙ 选择：ｏｒ； ｅｉｔｈｅｒ—ｏｒ； ｏｒ ｅｌｓｅ； ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ等。
２）表转折； 原因：ｂｅｃａｕｓｅ ； ｏｗｉｎｇ ｔｏ； ｄｕｅ ｔｏ ；ｏｎ ａｃｃｏｕｎｔ ｏｆ ； ｔｈａｎｋｓ ｔｏ， ｂｙ ｃｏｎｔｒａｓｔ ａｌｔｈｏｕｇｈ ｔｈｏｕｇｈ ｙｅｔ ｂｅｃａｕｓｅ （ｏｆ）， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ （ｏｆ）， ｓｏ， ｆｏｒ， ｏｗｉｎｇ ｔｏ， ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｂｕｔ ｄｅｓｐｉｔｅｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ ｅｖｅｎ ｓｏ 结果：ｓｏ ； ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ； ｔｈｕｓ ； ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ等。
ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ ｆｏｒ ａｌｌ ｔｈａｔ 时间：ｗｈｅｎ ；ｓｏｏｎ ａｆｔｅｒ ； ｂｅｆｏｒｅ； ｌａｔｅｒ ； ｆｉｒｓｔ ； ａｎｄ ｔｈｅｎ ； ｎｅｘｔ ； ｎｏｔｗｉｔｈｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔａｒａｒｙ ｈｏｗｅｖｅｒ ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ｆｉｎａｌｌｙ ； ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ等。
ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ ｉｎｓｔｅａｄ ｓｔｉｌｌ 一?就?：Ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔ ／ Ｏｎ ｄｏｉｎｇ ／ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ／ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｒｅｇａｒｄｌｅｓｓ ／ ｄｉｒｅｃｔｌｙ
３）表因果； 不久：Ｉｔ ｗａｓ ｎｏｔ ｌｏｎｇ ｂｅｆｏｒｅ ? ／ Ａｆｔｅｒ ａ ｗｈｉｌｅ ／ Ｓｏｏｎ ｔｈｅｒｆｏｒｅ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ 然后：Ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ ／ Ｔｈｅｎ ／ Ｓｏ ／ Ｎｅｘｔ
ｔｈｕｓ ｈｅｎｃｅ ｄｕｅ ｔｏ ｏｗｉｎｇ ｔｏ 同时： Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ／ Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ
ｓｏ ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｏｎ ｔｈｉｓ ａｃｃｏｕｎｔ 举例ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ／ｉｎｓｔａｎｃｅ； ｓｕｃｈ ａｓ ； ｔｈａｔ ｉｓ ； ｎａｍｅｌｙ等。
ｓｉｎｃｅ ａｓ ｏｎ ｔｈａｔ ａｃｃｏｕｎｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ 顺序：Ｆｉｒｓｔ ／ Ｓｅｃｏｎｄ ／ Ｔｈｉｒｄ ／ｆｉｎａｌｌｙ， ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ， ｓｉｎｃｅ ｔｈｅｎ， ｆｏｒ ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ａｓ ａ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ ｌａｔｅｒ ／Ｌａｓｔ ／ Ｎｅｘｔ／Ｔｈｅｎ／
４）表让步： 条件：Ｉｆ ／ Ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ ／ Ｓｏ ｌｏｎｇ ａｓ ／ｏｎ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｔｈａｔ ／ ｕｎｌｅｓｓ ｓｔｉｌｌ ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ ｃｏｎｃｅｓｓｉｏｎ ｇｒａｎｔｅｄ ｎａｔｕｒａｌｌｙ 强调：Ｉｔ ｗａｓ ?ｔｈａｔ ／ ｗｈｏ ? ／ Ｓｏ ｓｈｅ ｄｉｄ ． ／Ｉ ｄｏ ｈｏｐｅ ?
ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ａｌｌ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｐｉｔｅ ／ Ｓｈｅ ｄｉｄ ｈｅｌｐ ｍｅ． ／Ｉｔ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｋｅｄ．／ ｂｅｓｉｄｅｓ／ ｅｖｅｎ ｓｏ ａｆｔｅｒ ａｌｌ ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ／ｍｏｒｅｏｖｅｒ／ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ／ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ／ ａｃｔｕａｌｌｙ／ ｉｎ ５）表递近： ｆａｃｔ
ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ｍｏｒｅｏｖｅｒ ｌｉｋｅｗｉｓｅ ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｎｄｅｅｄ， ｃｅｒｔａｉｎｌｙ， ｓｕｒｅｌｙ， ａｂｏｖｅ ａｌｌ…
ｂｅｓｉｄｅｓ ａｌｓｏ ｎｏｔ ｏｎｌｙ．．．ｂｕｔ ａｌｓｏ．．．
ｔｏｏ ｉｎ ａｄｄｔｉｏｎ 其它：
６）表举例： 不得不做某事：ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．／ｈａｖｅ ｎｏ ｃｈｏｉｃｅ ｂｕｔ ｔｏ ｄｏ ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｉｓ ｓｔｈ．／ｈａｖｅ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｂｕｔ ｄｏ ｓｔｈ．
ｔｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ａｓ ａｎ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ 有必要做某事：Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｎｅｅｄ （ｆｏｒ ｓｂ．） ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．／Ｉｔ ｉｓ ７）表解释： ｎｅｃｅｓｓａｒｙ （ｆｏｒ ｓｂ．）ｔｏ ｄｏ ?
ａｓ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｆａｃｔ ｆｒａｎｋｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｉｓ ｃａｓｅ ｎａｍｅｌｙ 最好 做某 事：Ｙｏｕ’ｄ ｂｅｔｔｅｒ ｄｏ ｓｔｈ． ／ Ｉｔ’ｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ． ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ 做某事没困难：ｈａｖｅ ｎｏ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ． ／ ｈａｖｅ ｎｏ ８）表总结： ｔｒｏｕｂｌｅ ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ．
ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ ｉｎ ａ ｗｏｒｄ ｔｈｕｓ ａｓ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｓａｉｄ 感谢某人：ｔｈａｎｋ ｓｂ． ／ ｂｅ ｔｈａｎｋｆｕｌ ｔｏ ｓｂ．／ ｅｘｐｒｅｓｓ ｏｎｅ’ｓ
ｉｎ ｂｒｉｅｆ ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ａｌｔｏｇｅｔｈｅｒ ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｓｂ． ／ｂｅ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｔｏ ｓｂ． ／ Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ?
ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ ｉｎ ｆａｃｔ ｆｉｎａｌｌｙ ｉｎ ｓｉｍｐｌｅｒ ｔｅｒｍｓ 求助某 人：ｔｕｒｎ ｔｏ ｓｂ． ｆｏｒ ｈｅｌｐ ／ ａｓｋ ｓｂ． ｆｏｒ ｈｅｌｐ ／ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｎｄｅｅｄ ｉｎ ｓｈｏｒｔ ｉｎ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｔｈａｔ ｉｓ ｈｅｌｐ ｏｆ ／ ｗｉｔｈ ｏｎｅ’ｓ ｈｅｌｐ
ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｔｏ ｐｕｔ ｉｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｙ 惊奇：Ｔｏ ｏｎｅ’ｓ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ／ Ｉｎ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ／ Ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇｌｙ ／ ｏｎｌｙ ＋ｎａｍｅｌｙ ｉｎ ａｌｌ ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ 不定式（表意外结果）
递进： ｔｈｅｎ（然后）， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ（而且），ｍｏｒｅｏｖｅｒ 结果：Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ／ Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ／ Ｔｈｕｓ ／ Ｓｏ （此外）， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ，ｅｖｅｎ ；ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ ；Ｗｈａｔ’ｓ ｗｏｒｓｅ ／ 总结：Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ ／ Ｉｎ ｓｈｏｒｔ ／ Ａｂｏｖｅ ａｌｌ ／ Ａｆｔｅｒ ａｌｌ／ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ Ｅｖｅｎ ｗｏｒｓｅ ／ Ｗｏｒｓｅ ｓｔｉｌｌ ／Ｔｏ ｍａｋｅ ｍａｔｔｅｒｓ ｗｏｒｓｅ等。 ｓｐｅａｋｉｎｇ／ ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ／ ｉｎ ａｌｌ／ａｌｔｏｇｅｔｈｅｒ ／ ａｓ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ａｌｌ ｗｈａｔ’ｓ ｗｏｒｓｅ， ａｂｏｖｅ ａｌｌ， ｎｏｔ ｏｎｌｙ …ｂｕｔ ａｌｓｏ 表达观点：Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ／ Ｉ ｔｈｉｎｋ ／ Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ ／ Ｉ’ｍ ｓｕｒｅ ／ Ｉ
转折： ｈｏｗｅｖｅｒ（然而），ｂｕｔ，ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ（相反），ａｆｔｅｒ ａｌｌ（毕ｇｕｅｓｓ
竟） ，ａｌｔｈｏｕｇｈ； ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ；Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ； ｉｎｓｔｅａｄ ； ｙｅｔ， 原因如下（很多）：ｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ ａｒｅ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ． ／ｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｗｈｉｌｅ， ｔｈｏｕｇｈ， ｒｅａｓｏｎｓ ｆｏｒ ｉｔ．
总结： ｆｉｎａｌｌｙ，ａｔ ｌａｓｔ，ｉｎ ｂｒｉｅｆ（总之），ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ（最后）， 浪费金钱（时间）：Ｉｔ’ｓ ａ ｗａｓｔｅ ｏｆ ｍｏｎｅｙ ／ ｔｉｍｅ ?
ｉｎ ｓｈｏｒｔ ； ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ ； ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ，ａｔ ｌａｓｔ， ｉｎ ａ
ｗｏｒｄ，
强调： ｉｎｄｅｅｄ，ｃｅｒｔａｉｎｌｙ（一定），ｓｕｒｅｌｙ（确定），ａｂｏｖｅ ａｌｌ（尤
其）等．
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作文六：《[优秀作文]关于母爱的看法》600字
大千世界，有无数人，假如你问十个人母爱是什么，也许会有九个不同的答案，有的人说：“母爱是伟大的。”有的人会说：母爱是不可代替的。”还有的人会说：没有了母爱是无法成长的。”
这天，我在小区里荡秋千。隐隐约约的听见了一男一女的对话。
男：“我妈都８３岁了，怎么还不死？养她花了那么多钱，而且那房子等的我好苦啊！”我心里咯噔一下：他怎么能这样说他妈妈呢？他不仅不报答妈妈的养育之恩，还觉得花钱，他不知道他妈妈养他的时候花了多少钱！我决定先不打草惊蛇，接着看他们说什么。
女：“就是，你妈死了，那房子就归咱了！”我大概已经懂了他们的意思：为了房子！这让我想起来了古代的电视剧：几个皇子为了当上皇上，毫不吝惜地将自己的父皇刺杀。这一男一女太卑鄙了，房子可以挣钱来买，而他妈妈的命可只有一条呀！他怎么能诅咒他妈妈呢？
听到这里，只要不是冷血的人的都不能再听下去了，我跑到他们跟前，他们并没有注意到，依然在热火朝天地诅咒着自己的母亲。
我勃然大怒：“你怎么能这样说你的母亲呢？”
他瞟了我一眼：“你能管住我？我想怎么说就怎么说！多管闲事！”
“你……”我急的说不出来话来，只好一口气跑回家。心里恍然大悟：世上的人并不是都希望自己的妈妈健健康康。
我发誓：我绝不会像那一男一女一样，我要尽自己最大的努力来疼爱妈妈，保护妈妈！
作文七：《关于初中作文辅导的几点看法》1800字
关于初中作文辅导的几点看法 语文课堂教学中，每当提到写作文，大多数学生愁眉紧锁，感觉无从下笔。中学生的社会经验不够丰富，缺乏写作技巧，往往害怕作文，所以，教师的指导就显得非常重要了。那么，如何指导学生写好作文，如何让学生不再害怕作文，甚至爱好写作文呢，下面笔者就以上问题谈几点自己的看法，不足之处还望各位同仁指教。
一、要多练笔
世界上任何事情都不可能一蹴而就，任何一个人也不可能一夜之间由目不识丁的凡人变成才华横溢的大作家，任何一个名人的成功都包含了许多不为人知的刻苦与努力。写作是一项繁杂的脑力劳动，一个人写作能力的提高必定是循序渐进、日积月累的结果。所以，中学生要想提高写作能力，就必须养成平时练笔的习惯。并且，练笔必须持之以恒才会有效果。练笔的形式主要有：写日记、片段作文、写读书心得、自制手抄报等。同时，练笔要注意创新，同是一个题材，从不同的角度描写就会产生不同的效果。
二、要注意培养观察力
简单地说，观察力就是观察社会及日常生活的能力。敏锐的观察力是写好作文的先决条件。有了敏锐的观察力，才能如实地感知世间万象，大自然的多彩多姿。那么，如何培养学生的观察力呢，首先，要通过课文教学，学习作者的观察方法。其次，指导学生在日常生活中多听、多看、多触摸，积极调动身体的各种感官来感知事
物。学生经过亲身体验，形成印象，并记录在日记中，就形成了以后的写作素材。
三、要注意培养语言表达能力
一篇好的文章要耐看、耐读，其关键要有经得起琢磨的语言。语言表达能力的培养不是一件简单的事情，而是需要一个长期的过程，这其中也是有方法可以借鉴的。例如，多读名家的优秀作品，多背诵名篇、名段。训练学生的语言表达能力，特别要注意动词和形容词的恰当运用，一篇文章动词和形容词用得准确、传神、生动、形象，整篇作品就会倍添神韵。运用语言还要讲究节奏和韵律。当然如能恰当地运用一些修辞方法，比如比喻、拟人、夸张、排比等等，更能帮助作者表达情意，达到生动、理想的表达效果。
四、要善于抓住细节描写
细节是使文章顿生色彩的有效手段。比如，对语言、动作、心理、环境、场面等的细节描写，不仅为文章增添了亮色，而且使文章立意深刻。我们大家都知道“细节决定成败”，有的学生虽然注重了构思立意的独特和选材的新颖，但是缺少对人物、事件和景物的具体描写，这样写出的文章一定是空泛和苍白的。例如，有的学生写《名山如此美丽》一文，只是记叙了自己一家“五一”假期游名山的经历，把看到的景物罗列在一起，并没有对有特色的地方进行详尽的描写，让读者如雾里看山，水中望月，文章就不会引起读者的共鸣。又如，一位学生是这样描写一个中年男骗子悔过时的面部表
情的：“眉毛拧成一团，目光呆滞，眼角似乎还带着昨夜的泪痕，一对耳朵无力地耷拉着”，这就准确地刻画了骗子痛苦、哀伤之情。再如，朱自清在《背影》里，对他父亲过铁路时的情景是这样描写的：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”作者用了“攀”“缩”“微倾”等一系列连贯的动作形象地表现了老父亲爬过月台时的艰难，可谓刻画得细致入微。
五、要注意写作的顺序
一些学生往往作文开了头，下文就不知道该如何写了。即使是很熟悉的故事或人物，要让他在纸上以书面语言的形式表达出来，也会感到很为难。所以，教师可按照写作顺序指导学生想象。比如，学生写《校园的一棵大树》时，教师就可以这样指导学生展开联想：树的外观如何，树的根、茎、叶子是什么样子的，树的作用有哪些等等。教师指导时可以按照逻辑顺序不断让学生自己提问，学生展开想象的翅膀在作文的天空里自由翱翔，就不会咬着手中的笔，不知该怎么写了。当然，想象也要有所限制，避免写出的内容杂乱无章，而且还要注意不能写成流水账，面面俱到却没有重点。
当然，作文辅导涉及到的知识也是方方面面的。教师在每次作文
前都应拟好教学计划，每次作文要写好教案，做好充分的准备工作，避免盲目性和随意性。从命题到写作指导，从批改到作文讲评，都要重点突出，有所侧重。
总之，作文辅导的方法多种多样，教师要根据作文教学实际，根据学生的写作灵活地开展辅导。以上所述，只是我的一些浅显见解，权当抛砖引玉，希望大家都能找到自己的行之有效的辅导方法，只有这样，作文教学才能朝着健康的方向发展。
（责编 张翼翔）
作文八：《关于中考作文复习的几点看法》4000字
２００８年《南京市中考指导用书语文》对作文写作的要求：
１、写作时考虑不同的目的和对象，根据具体要求进行写作。
２、感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
３、多角度地表现丰富多彩的生活，力求有创意地表达。
４、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表示的内容。
５、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到观点正确，有理有据；写日常的应用文，做到格式正确。
６、能根据具体材料，进行缩写、扩写、续写、改写。
７、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范，卷面整洁。
作文复习的几点建议
（一）学生分类整理自己的作文。
这样做，既可以重新熟悉自己写过的生活，又可以积累一些写作素材；既能总结成功经验，又能总结出失败教训；既回顾了不同作文写作的思路，又整理了写各种常见文章的经验。还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改。这是很有意义的。这样做，临场作文，就容易做到心中有底，思考有路了。
（二）引导学生从课文复习中积累写作方法。
在课文复习时，可以把课本原先排列次序打乱，把类似的课文放到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细比较，从而掌握这类文章的写作的一般思路、结构安排、写法特点等。再用这些课文跟学生写作的同类文章认真比较，对照自己的作文，取长补短，思考如何修改，甚至动笔修改作文，提高自己的写作水平。
（三）要引导学生主动地关注社会，关注生活
注意观察生活，感受生活，思考生活，写出内容真实、有真情实感的文章。
１、对周围的平常的人、平淡的事和平凡的景物，尽可能地感受它，并加以思考和感悟，感受生活中的喜怒哀乐，酸甜苦辣。在平凡的生活现象中感悟发掘所蕴含的品格、情趣、哲理、甚至时代精神，注意表达自己内心世界的微妙变化、情感的变化。
２、面对生活现象，探究其原因。
３、要善于自我解剖、自我反省；要注意调动自己的知识积累和情感积累，对自己曾经有过的体验和情绪进行回忆，采掘其中的闪光点，从而学会多角度多侧面的去发现事物的内涵。
４、关注生活细节，提炼生活细节，对周围生活中平凡的小事加以深刻思考，在文章中将生活的细节与自己的思考表现出来，增加文字的表现力，提升文章的思想力度和厚度。
５、每天写一点随笔，注重语言的积累、写作素材的积累、情感的积累。
（四）认真抓好作文复习
１、制定好写作复习计划。
将大作文、提纲作文、片段作文写作结合起来。针对学情，有重点地、有质有量地开展写作指导。要注意不同文体的写作复习，不同命题方式的指导，不可猜题押宝，不可抱有侥幸心理。
２、明确目标，落实到人。
初三作文教学和训练，要做到“抓中间带两头”。大部分学生要“入模”，能较熟练地审题立意，谋章布局。能写出符合文体要求、感情真实、内容具体、中心明确、语言通顺的文章。写作水平较高的学生，则要求他们“出模”，以分层教学和个别辅导相结合的方式，加强指导，争取写出好文章。写作水平较差的学生，要求他们基本完成规定的大作文写作外，还可采用多读文章、多“仿写”练笔的方法（仿照好的方面写，而不是仿全文写），提高他们的写作兴趣，让他们在仿写中悟出写作的一般门道。
３．要教育学生关心生活（学校、家庭、社会、情感），帮助学生积累写作素材。提醒学生要关注生活中的各种重要事件，注意关心媒体信息，从生活中发现有意义的写作素材。作文要写自己熟悉的生活。千万不要硬写自己不熟悉的事，不能胡编乱造，更不能背诵抄袭。
（１）议论文材料的积累
利用早自习或语文课五分钟“讲演”时间，围绕一道作文题目，由若干同学做好准备。讲文章的思路（写作提纲），并且所用的具体的典型事例和名人名言。就中心论点或典型事例和名人名言发表必要的议论。
或事先写在黑板上，或采用投影的方式。让全班同学抄写下来。同时，可以让学生进行点评，对提纲进行指正，对论据进行补充，对议论做出评价。
（２）记叙文写作与积累
建议经常进行如下训练：设计题目，提出具体要求，要求学生片段写作练习。如，围绕一道题目，进行不同要求的开头与结尾的写作，并写出文章的大体思路，重点放在一两个重点段落的写作，并要求有具体的描写，要有一、二个精彩的句子。此项训练的样式可以多样化，如小作文写作；安排在早自习或语文课五分钟“讲演”时间进行等。
（３）精选课文、时文、美文，让学生进行评点分析。
主要让学生比较和展开联想，学会从“如何从平常的生活（甚至可能看来是平淡无奇、无话可说，无事可写的材料）中，发现“最熟悉”和“最动情”的写作素材，形成写作“冲动”。从材料处理、结构安排、立意新颖、语言特点等角度分析如何从平常生活中得来的素材，如何写出了能打动人的好文章。
让作文水平一般的学生借助以上文章的特点，联系自己的生活，在立意、选择素材、谋章布局、写作方法等方面进行必要的“仿写”。写作水平较高的学生，则要求有所突破。
（４）写自己“最熟悉”和“最动情”的人和事。
记叙文写作一般经历以下几个过程：
仔细审题
→回忆往事，确定所写素材
→展开联想（直接经验、间接经验），浮现片段画面
→触发动情点，抓住瞬间感受
→展开想象，丰富情节细节
→拟写行文的思路
→动笔成文
→修改润色
（５）学生作文的写作，要有质与量的要求，写一篇像一篇。写要有所得。提倡让学生多次修改作文，直至不同学生都会写这一类文章，且不同学生和自己先前写作比是好文章为止。
３、有计划地开展写作指导
（１）强调文体意识，写什么文体就像什么文体。阅卷中常常会遇到所谓“文体不明”的情况要教育学生，写什么文体，就要像什么文体。考场作文必须“文体分明”。文体不限，应扬长避短，写自己最擅长的文体，最容易写好的文体。
（２）注意审题指导
全命题作文
（１）要咬文嚼字，审清楚“题内之意”。推敲题目中的每个字词的含义；分析题目中词语与词语之间的联系和关系；弄清题目提供的写作对象、要求、范围等。题目中有比喻义或象征义的，要弄清楚比喻义或象征义的具体内容。如果有提示语，可以综合提示语的有关内容来审题。
（２）给题目以必要限制。给题目以必要的限制，缩小写作的范围。但，不能擅自改动文章的题目。
（３）审清楚“题外之意”。审清楚题目有关联的内容有哪些。即还要审清楚“题外之意”。
半命题作文的审题
１、选好角度和内容，选择恰当的词语、短语等，拟好题目。
２、做好“发散——聚合”的作前构思准备
发散：围绕写作的内容，多方面思考，围绕作文题目，思维快速发散，选择可供写作的点，并在稿纸上顺手写下若干提示语。应注意社会的热点、重点问题，开启自己的思维。
选择自己最熟悉和最容易写好的内容来写。
话题作文的审题
１、审提示语：明确写作的范围，材料的指向、和命题者的意图。
２、审话题：明确话题是写作的由头，发端；而不是写作的题目和中心。一般讲，不能直接用话题作为题目。
３、审要求：看清楚对写作有哪些限制。不能不受限制地任意写作。
４、审省略号：省略号表示所提示的内容没有穷尽。自己还可以添加内容。
材料作文的审题
第一步，读懂材料，抓住主旨。单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
（４）用中考作文阅卷的标准去评判学生作文，引导学生注意自己的不足之处。
如２００７年南京中考作文试题：常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于６００
字。
（一）题目：总有一把钥匙属于自己
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。是呀，这句话说得太对了，但怎样才能找到一把自己的钥匙呢？“属于自己”又是什么意思呢？在我看来，“属于自己”就是归自己所拥有，其他人不能获得。但在人生的道路上，有无数把，哪一把才是属于自己的呢？我们的人生才刚刚开始，在成长的过程中，我们会遇到无数的钥匙，但我们并不知道，这些钥匙能把成功之门打开，让我们进入成功之道吗？我想，有的钥匙开启成功的门，进入后就会飞黄腾达，而有的钥匙开启的门，进入后就会掉入万丈深渊，难道不是吗？这些都是人生中面临的挫折，所以说，不要轻易地找一把钥匙开启一扇门，否则后果自负。
评析：围绕着作文题目不断地变换着叙述的“话题”，缺乏中心话题。而几个话题之间，没有必然的逻辑联系。读完后，不知道考生下面要记叙的故事，要表现的中心是什么。另外，开头的文字过长。
（二）我有一把真诚、善良的“钥匙”。她总教诲我“己所不欲，勿施于人”的道理，让我可以得到许多友谊；她总教诲我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的哲理，让我可以战胜许多的挫折与困难；她总教诲我“落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神，让我可以延伸我生命的价值。她就是一个平凡而伟大的姐姐。
评析：语言表现了考生有一定的文化积累。但，开头的总说“真诚、善良”，分述的内容讲了三个方面的问题，不与总说保持一致。读完后，不知道考要表现的中心究竟是什么。另外，用“钥匙”直接比喻姐姐不恰当。
（三）人的一生都会有一把属于自己的钥匙，在你准备使用这把钥匙前，一定要想清楚这把钥匙能否打开你想要得！在打开自己想要的一切前，一定要想好，自己是否不后悔！
评析：开门见山，扣题而写，但没有审清题目的要求。
作文九：《关于作文审题立意的几点看法》1300字
关于作文审题立意的几点看法
在日常作文教学实践中，作文审题立意的训练决定了作文的方向正确与思想层次，因此必须加以强化。
一、审题：（仔细阅读提示语、解说语和要求）
研读提示语、解说语、要求会让我们在下笔之前摸准出题者的脉搏：话题的含义、写作的范围要求、体裁要求，甚至价值取向、主题导向等方面的暗示等等。这样我们下笔前可以做到心中有数、方向明确。
二、立意：
审题明确后，接下来的艰巨任务便是确定文章的主旨，以便为后文的选择材料、组织语言等工作顺利铺平道路。立意的基本要求是准确、鲜明、集中，在此基础上力求新颖、深刻。在日常的作文教学实践中，我主要从三个方面引导学生进行立意训练：
１、抓住身边的风景。要引导孩子们从鲜活的现实生活中寻找写作的源头活水，平时注意积累耐人寻味的精彩瞬间，因此大多孩子写作时能够从生活积累中发掘出符合题意的写作素材。如在“风景”话题的写作训练中，有学生以《像雾像雨又像风》为题描绘了自己生活中一道美丽风景——勤劳能干、热心助人又富有浪漫气息的母亲，深情赞美了积极乐观的生活态度，让人读来趣味十足，感染力很强。同学们都抓住了话题“风景”的“美”的内涵，笔下的风景可谓精
彩纷呈：诲人不倦的可敬园丁；个性十足的“同桌的你”；热心的小区管理员……当然，我提醒他们：刻苦求学追求向上的“你”更是一道不可替代的风景！教育学生调动生活积累写出生活中的精彩，不失为一条保证立意准确集中的便捷途径。
２、关注时代热点。在作文教学过程中，要注意引导学生关注时代风云，认识写作与时代生活的密切联系，从而写出时代感强的佳作来。同样是“风景”话题，引导学生结合当下较热的焦点、热点问题，以汶川地震为线索，选择在抗震救灾过程中涌现出的可歌可泣的英雄事迹，选择不同角度来立意：可以赞美我们的国家领导人第一时间赶赴现场与人民共呼吸的公仆精神；也可以歌诵一方有难、八方支援的中华民族优良传统；还可以为灾区人民勇敢坚强、乐观面对困境的艰苦奋斗精神而歌唱……有一个同学还以今年去世的北大著名学者季羡林先生为模特，赞美中华儿女献身祖国建设的赤子之情。“我的地盘听我的”的周杰伦、热心公益事业武打明星成龙等名人也走进了孩子们的作品。这样的文章，我想其立意已经跳出了狭小的生活空间，突显出作者不凡的见解与思想深度，充分体现了文章立意的大气与深刻，怎能不引人青目？
３、调动阅读积累。我们常说不动笔墨不读书，而读书积累恰恰也正为我们提供了一种容易被忽视的写作思路，利
用好阅读积累可以使文章立意别开生面，显出一种独特的新颖与别致来。在“风景”话题写作训练中，我引导学生翻开手中的阅读笔记、打开情感的闸门。打开思路后，诸多熟悉的身影闯进了我们的视野：中华民族的精神旗帜鲁迅先生、勇于反躬自省的巴金先生、晚年敢于告别贵族生活的托尔斯泰、一生不幸却追求美好生活的童话王子安徒生……在老师的启发下，个性鲜明的文学人物也在孩子们的作文里闪亮登场：忠诚革命事业勇于自我牺牲的无名战士、热爱生命挑战极限的鲁滨孙、追求人格平等追求自由生活的简． 爱……同学们根据自己对人物的偏爱与熟悉程度，或择其一位细细品来，或多位并举挥洒自如，阅读名著让他们尝到了从容写作的甜头，皆喜上眉梢。
审题不明，就会使文章失去前进的正确方向，如人之迷途；立意不明，作品便如“断线之珠，无梁之屋”。因此二者在平时作文教学中必须予以强化，方能使学生的写作状态走进柳暗花明之境。
作文十：《关于涂鸦的看法英语作文》2700字
关于涂鸦的看法英语作文
Ｏｎ Ｇｒａｆｆｉｔｉ－涂鸦想象
Ｎｏｗａｄａｙｓ ｉｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｍｏｎ ｔｏ ｓｅｅ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｏｎ ｃａｍｐｕｓ， ｓｕｃｈ ａｓ ｔｈｅ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｏｎ ｄｅｓｋｓ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｙｏｕ ｃａｎ ｅｖｅｎ ｓｅｅ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｏｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｉｆｏｒｍｓ． Ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｇｒａｆｆｉｔｉ ａｒｅ ｊｕｓｔ ｃａｒｔｏｏｎｓ ａｎｄ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔｓ ｗｈｉｃｈ ｄｏ ｎｏ ｈａｒｍ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｂｕｔ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｅｍ ｃｏｎｔａｉｎ ｕｎｈｅａｌｔｈｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｈａｓ ａ ｂａｄ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
Ｔｈｉｓ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｈａｓ ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃｓ ａｔｔｅｎｔｉｏｎｓ． Ｓｏｍｅ ｓａｙ ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ａ ｗａｙ ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｌｅａｓｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ａｎ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ ｏｆ ａｒｔ． Ｂｕｔ ｏｔｈｅｒｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｉｔ ａｓ ａ ｆｏｒｍ ｏｆ ｖａｎｄａｌｉｓｍ ａｎｄ ａｌｓｏ ａ ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｃｕｌｔｕｒｅ．
Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｗｅ ｃａｎ ｔｕｒｎ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｉｎｔｏ ａ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｉｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｍａｋｅ ｊｏｉｎｔ ｅｆｆｏｒｔ． Ｆｉｒｓｔ，ｓｔｕｄｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ａ
ｃｏｒｒｅｃｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｇｒａｆｆｉｔｉ ａｎｄ ｆｉｎｄ ａ ｐｒｏｐｅｒ ｗａｙ ｔｏ ｒｅｌａｘ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｅｃｏｎｄ， ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｏｕｇｈｔ ｔｏ ｇｉｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｉｇｈｔ ｇｕｉｄａｎｃｅ ａｎｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ａｄｖｉｃｅ， ｓｕｃｈ ａｓ ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ｓｏｍｅ ｃｏｎｔｅｓｔｓ， ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｐｒｏｖｉｄｅ ｓｐａｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ ｓｈｏｗ ｔｈｅｉｒ ｓｋｉｌｌｓ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．
Ｏｎ Ｇｒａｆｆｉｔｉ－涂鸦
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ， ｇｒａｆｆｉｔｉ ｃａｎ ｂｅ ｓｅｅｎ ａｎｙｗｈｅｒｅ ｉｎ ｍａｎｙ ｃｏｌｌｅｇｅｓ， ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｏｕｒ ｅｙｅｓｉｇｈｔ ｕｎｐｌｅａｓａｎｔ． Ｗｏｒｓｅ ｓｔｉｌｌ， ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｅｇａｒｄ ｇｒａｆｆｉｔｉ ａｓ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ａｒｔ． Ｉ ｇｅｔ ａｎｎｏｙｅｄ ａｔ ｔｈｉｓ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．
Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ， ｇｒａｆｆｉｔｉ ｉｓ ｓｏ ｕｇｌｙ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ． Ｉｔｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ａｎ ｉｌｌ ｂｅｈａｖｉｏｒ． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｐｕｂｌｉｃ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ａｒｅ ｓｙｍｂｏｌｓ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ， ｎｏｔ ｔｈｅ ｐｌａｃｅｓ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｏｕｒ ｔｈｉｎｋｉｎｇｓ ａｎｄ ｉｄｅａｓ．
Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ， Ｉ ｔｈｉｎｋ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐｒｏｈｉｂｉｔｅｄ ｂｙ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ． Ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｄｏｎｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｅｔ ｒｉｄ ｏｆ ｔｈｉｓ ｂａｄ ｈａｂｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ｐｕｎｉｓｈｅｄ ｓｔｒｉｃｔｌｙ． Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｃｌｅａｒ ｏｕｔ ｔｈｉｓ ｂａｄ ｍａｎｎｅｒ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ａ ｇｏｏｄ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｓｔｕｄｙ．
最近，在许多大学校园里随处可以看到涂鸦，这些带给我们不愉快的视感。
更糟糕的是许多学生却将涂鸦当作一种艺术，我对这种现象感到很烦恼。
在我看来，这些涂鸦看上去很丑。这是一种污染，也是种病态的行为。此外，
公共建筑是文明的象征标志，而不是用于表达我们思想和主意的地方。
因此，我认为校规应禁止涂鸦行为。那些不想放弃涂鸦的人应该受到严厉的
１
处罚。总之，我们应改掉这种陋习，这样才能创建一个良好的学习环境。
Ｇｒａｆｆｉｔｉ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ－校园涂鸦现象
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ ｇｒａｆｆｉｔｉ ｈａｓ ｂｅｅ ｍｏｒｅ ｎｏｔｉｃｅａｂｌｅ ｉｎ ｍｙ ｃｏｌｌｅｇｅ． Ｉ ｆｅｅｌ ｑｕｉｔｅ ａｎｎｏｙｅｄ ａｔ ｔｈｅｍ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｈｅｎ ｓｏｍｅ ｏｆ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ｐｒａｉｓｅ ｔｈｅｍ ａｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ａｒｔ． Ｃｏｎｆｒｏｎｔｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｉｓ ｉｍｐｏｌｉｔｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ， Ｉ
ｃａｎｔ ｈｅｌｐ ａｓｋｉｎｇ ｍｙｓｅｌｆ： ｗｈａｔ ｉｓ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｔｏｄａｙｓ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ？
Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｇｒａｆｆｉｔｉ ｉｓ ａ ｆｏｒｍ ｏｆ ｖａｎｄａｌｉｓｍ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ａ ｍｅｓｓ ａｎｄ ａｒｅ ｕｇｌｙ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ． Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ， ｗａｌｌｓ ａｒｅ ｐｕｂｌｉｃ ｐｌａｃｅｓ， ａｎｄ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ
ｎｏｔ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｖｉｅｗｓ ａｎｄ ｆｅｅｌｉｎｇｓ．
Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｔｈｉｎｋ ｖａｎｄａｌｉｓｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｓｔｏｐｐｅｄ， ａｎｄ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｒｅｆｕｓｅ ｔｏ
ｓｔｏｐ ｔｈｉｓ ｂａｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐｕｎｉｓｈｅｄ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｃｌｅａｒ ａｗａｙ ｔｈｅｓｅ ｕｇｌｙ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ ａｎｄ ｄｒａｗｉｎｇｓ ｓｏ ｔｈａｔ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｍａｙ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｉｔｓ ｔｒｕｅ ｓｅｌｆ－－ａ ｃｌｅａｎ， ｑｕｉｅｔ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｓｔｕｄｙ， ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ．
２
