小疯子娘娘叫你回家喝奶
作文一：《掌声的魔力》500字
掌声犹如远方的灯塔，照亮你前进的道路，让你充满信心走向成功的顶点。星期六，我和妈妈去巨人学校上作文课，玩了一个与掌声有关的游戏。上课的时候，老师说今天我们做一个游戏，规则是：“探索者”出去，“地下工作者”把红心藏起来，“探索者”去找红心，当“探索者”离红心越近，大家掌声越响亮。就这样，我们的游戏开始了。我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁边有两个酸奶盒，我想：把红心藏在这里就万无一失了，想到这里，我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时，老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心，我一傻笑，别的同学也和我一起傻笑，弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头，先用疑问的眼神闻着我们，可能在想：“这可让我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有这样才能找到红心！终于她勇敢地走出了第一步，这时，大家的笑声渐渐的停了下来，当朱梦辉离我很近的时候，听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围，见我旁边有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，这时掌声渐渐小了，朱梦辉又立刻把盒子拿了起来，顿时，掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来，摇了摇，听见里面有声音，一打开，果然红心在里面。通过这个游戏，我明白了掌声能给探索者指明方向，当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时，我也要像探索者一样做事要大胆，勇敢，有信心。
作文二：《掌声的魔力》900字
掌声的魔力
——过程具体 感受独特 教学目标：
１、能够把游戏过程写具体，详略得当。
２、能够从游戏收获自己独特的感悟。
教学重点：
能够抓住游戏中人物的细节描写，把游戏过程写具体，详略得当。 教学难点：
能够从游戏中收获自己的独特的感悟。
教学过程：
开头话术：
亲爱的同学们，大家好，我是快乐作文的李老师。我们的吊旗上有我们快乐作文的口号，来，跟老师一起大声的喊出来吧：快乐作文 快乐成长！同学们真棒，声音洪亮，那就让老师用我们快乐作文特有的掌声来表扬一下大家吧，看清楚老师是怎么做的：棒棒，你真棒！来，把掌声送给你优秀的同桌吧。我们自己也是最棒的，让我们也来表扬一下自己吧：棒棒，我最棒！在上课之前，老师还要提一个小要求，就是大家要做到三个字：快！静！齐！老师喊，同学们在调整好坐姿的同时喊出快！静！齐！（老师带领孩子演练）好，孩子们，请保持好这种坐姿和李老师开始今天的快乐之旅吧。
ｐｐｔ：掌声的魔力
师：在我们的大屏幕上出现了几个字，我们一起来读一读。
生读
师：读完这个课题，你心里有什么想法？
生：掌声怎么会有魔力呢？
ｐｐｔ：出示关于怀疑的词语，让孩子用到自己的句子中，结合自己的想法再来说一说。
生：掌声会有什么魔力呢？我百思不得其解。
师：这位同学不仅用上了老师提供的词语，而且给我们提供了一个很好的开头方式——疑问式开头。
师：今天老师就带给大家一个游戏，我们从游戏中去寻找答案。 ｐｐｔ：出示游戏规则
师：我们的快乐作文是在玩中学，所以我们要带着任务玩游戏。 ｐｐｔ：１、留心观察藏卡片的同学的动作，神态，语言
２、观察找卡片的同学的动作，神态以及自己都做了什么
３、关注掌声的变化
游戏结束后，老师进行引导。
师：游戏结束了，现在我们精彩回顾。如何让我们把游戏过程清楚，具体的描述出来呢？老师告诉大家一个方法：穿针引线。就是从自己的角度说一说游戏过程。
生回答略
师：如何让我们的游戏更生动呢？方法二：联动效应
生答略
注：老师期中要注意引导掌声的变化，引导孩子想象，如果掌声是一
位有魔力的仙女，它会对我们说什么？
最后游戏结束了，引导孩子说出在游戏中的感悟。可以用排比句来说。 最后写作之前，传授新颖的文章布局方法：板块结构
最后板书梳理，让孩子进行写作。
作文三：《掌声的魔力2》600字
掌声的魔力
一一一找红星
丰馨瑶
掌声犹如远方的灯塔，照亮你前进的道路，让你充满信心走向成功的顶点。今天的作文课又是游戏课————找红星。游戏规则是这样的：请“探索者”在门外等待，请“地下工作者”把红星藏在某个位置，让探索者寻找。我们用掌声来提醒他，掌声越大，就说明离红星越近。
张老师邀请仇浩翔来当第一个“探索者”。“红星在哪啊”？在找的过程中他就好似一个“无头的苍蝇”。找来找去都没有找到，由于他没有仔细听声音，所以，他最后以失败告终。随后，张老师又请了李恒嫣来当第二个“探索者”。由于李恒嫣根据掌声的大小，已经知道红星一定在讲台这片位置，所以在讲台的周围翻来覆去的找着，左翻翻，右找找。几乎把所有的抽屉都翻了一个遍儿，就连书本下面也都没有放过。经过她坚持不懈地努力终于在电脑移的下面找到了。接着，张老师又请了最后一个＂探索者＂————周润泽。教室的门打开了，周润泽神情自如地走了进来。当他来到讲台时掌声十分微弱，后来他走到音响旁，声音震耳欲聋，他又往前走了一点儿，声音逐渐变小，所有他又退到音响旁，仔细寻找起来。左边、上面、前面、右面
都找过了，可还是没有找到，他试图将音响移开到音响的后面去找，但仍然一无所获。他便将音响的门打开，可是他把音响里都找了一个遍儿都么有找到，最后，他又将音响盒子的下面抬起来，＂功夫不负有心人＂他终于在音响盒的下面找到了红星。
掌声是肯定、是赞美、是喝彩、是敬佩；掌声是尊重、是鼓励、是安慰、是温暖??掌声是前进的信心。掌声能给人力量，希望，和勇气，这就是掌声的魔力。希望世界上能多一点掌声，给失败者力量，给挑战者信心，给探索者希望！
作文四：《掌声的魔力》600字
掌声的魔力
一一找红星
黎佩瑶
从前，我还不知道掌声有魔力，但今天我知道了掌声是引导失败者走
向成功的大道；是引导航海者走向幸福的大道；是引导盲目者走向光明
的大道。
一一题记
“请大家看着这张红纸，”在张老师的命令下，大家缓缓地抬起头，注视
着红纸，突然张老师拿起剪刀把红纸剪成一颗有生命的红星，“下面我
来藏这颗红星，请一位同学来找，这位同学要站在门外，然后随着我们
的掌声来找，如里掌声小，说明你离红星远，如果掌声再大一点，说明你
离红星很近，如果掌声很大，说明你已经在红星旁边了，开始吧！”忽然仇
浩翔自高奋勇地把手举起，“好，仇浩翔出去！”当他出去后，张老师悄悄
地走到后面家长边把红星藏在一个家长包里，“进来吧！”指见仇浩翔灰
溜溜的走进来，东找找，西找找，可就是不听我们的掌声，可急死我了，想
帮他又不想做叛徒，不好我们班的叛徒出现了，但被张老师拉走了，看
道了吧！这就是叛徒的后果，再把脸转过来，他还是按他自己的去找，不
用说输了。
接着是李恒嫣，这次老师把它藏到柜子缝中，想找到还真不容易，但
聪明的她，跟随着掌声的脚步，加上她仔仔细细细、认认真真的态度找
到了那颗红星，我想那红星一定在说：太好了，谢谢你，我终于从见天日
了！
最后一个是小四眼一一周润泽，他从前两个人身上学到了很多，终于在电箱里找到了红星。
掌声是肯定，是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰，是温暖，掌声能让一个失败者找回自信，能让全天下找回对别人的温暖。 希望我们能多给一些掌声给别人，记住掌声是有魔力的。
作文五：《作文：掌声的魔力》600字
掌声的魔力
濮阳市油田第四小学四（２）班 连恩泉
“哈—哈—”，教室里传出了一阵阵的欢笑声，原来是老师在和同学们玩游戏。
游戏规则是：请二位“寻宝”者先到外面去，老师把一种物品藏起来，再让二位“寻宝”者进来开始找，时间三分钟。如果“寻宝”者离“宝物”越近掌声就越响，离“宝物”越远掌声就越轻。
游戏开始：老师叫了一组同学出去。老师把一颗糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后两位“寻宝”的女生开始了“抢劫”式寻宝，一进屋就这摸摸那找找。掌声一会儿弱了一会儿又响了，这两位女生思来想去绞尽了脑汁。当她们快挨到贾老师的时候，贾老师就马上跑开了，就这样引起了她们的怀疑，她们对贾老师全身进行了地毯式的搜索。功夫不负有心人呀！在两个女生找到了藏在老师袖子里的那颗糖，“宝物”被找到了。
该我“寻宝”了，我们四个人一组出去了，我既兴奋又紧张，心都快跳出来了，终于被放进教室，我们几个东找找，西找找，这翻翻，那翻翻，不放过任何一个角落，但掌声始终没有响起，终于，在我们找到书架的时候，同学突如其来地掌声引起了我的怀疑，我开始在书架上认真地找起来。
“呀——”
“呀——！”
我听到同学们的掌声和喊声，更是让我相信“宝物”就在这里，皇天不负本帅哥，“宝物”最终被我找到了！
生活中也需要掌声，当你沮丧并准备放弃时，是掌声鼓励了你；当你迷失方向的时候，是掌声引导了你。让我们都去感受掌声的魔力吧！
指导教师：贾红彦
作文六：《掌声的魔力》700字
掌声的魔力
掌声真的有魔力吗？我百思不得其解。但是，当我上了一堂“快乐作文”的课后，我坚信，掌声是有魔力的，而且，有很大的魔力。
在这堂课上，我们做了一个非常有趣的游戏。老师把全班分成两大组，每组选一个同学：一个藏卡片，一个找卡片。第一次找卡片的同学是李天昊，老师让他在门外等候。而藏卡片的同学是谭咏麟，他不知所措，不知道藏在哪儿，有很多同学为他出谋划策：“藏在桌洞里、藏在书包里、藏在笔袋里??”最终他藏在了笔袋里，老师把门打开，李天昊信心满满地走了进来，当他走到谭咏麟旁边的时候，掌声剧烈的想起来，就像一个指南针引领着李天昊，他毫不犹豫的拿起了谭咏麟的笔袋，翻了一个底朝天，这时谭咏麟眉头紧锁，生怕李天昊会找到卡片，但是李天昊还是找到了，这过程仅仅只有２７秒，当记录时间的同学说出时间的时候，第一组的同学露出了欣慰的笑容，我们第二组的同学不禁捏了一把汗，要比２７秒快，这可有不小的难度。这一次我们组选出了杨植朝来找卡片，第一组选出董香儿来藏卡片，她犹豫不决，一会藏在桌洞里，一会藏在笔袋里，最终藏在了字典里。杨植朝信心满满地走了进来，掌声响了起来，杨植朝继续往里走，掌声又越来越小，他犹豫不决，徘徊在教室里，我非常的着急，心里就像猫抓，他又跑到叶青的桌洞那里，叶青所在的范围翻了个底朝天，叶青这时把手掌向着董香儿那里拍去，这掌声就像救命稻草，救了杨植朝，最终在董香儿的字典里找到了卡片。
最后，游戏在欢乐的气氛中结束了，让我百思不得其解的问题解
决了，掌声的魔力是巨大的。
当我们在疑惑的时候，掌声就是指引前方道路的希望之光；当我们放弃时，掌声就是鼓励我们前进的动力；当我们失败时，掌声就是我们信心的泉源。
让我们不要吝啬我们的掌声，给予别人最大的鼓励吧！
作文七：《掌声的魔力》400字
掌声的魔力
许明扬 今天上作文课时，老师对我们说：“今天我们先玩一个游戏，它的名字叫‘掌声的魔力’ 。 ”有 一个同学问：“掌声怎么会有魔力呢？”老师说：“通过这个游戏，你们就会知道了。 ”
这个游戏有一个规则：就是让一个同学先走出门外，不许偷看。然后再让一个同学在教室里 把老师手上的红心放在教室里的一个位置，让教室外的同学进来找，如果掌声大就说明他离 红心近，如果掌声小就离红心远。老师问； “谁来试一试？”同学们你争我抢，老师让一个同 学出去准备，又让一个女生把红心放在一摞椅子中间。这时，外面的同学在教室外侧耳倾听， 好像听到了什么。老师说：“可以进来了。 ”那个同学一进来有点忐忑不安，他东看看，西找 找，感觉掌声有点小，他又往前走了发现掌声又小了，他回到我和王宇同的座位旁边蹲了下 来，侧着身，低着头，还是没找到，他有些失望。一个阿姨等不及了，悄悄的指着藏红心的 椅子鼓掌，他看见了，灵机一动，马上去翻椅子，果然发现了红心。这时，大家都哈哈大笑。 这时我们明白了，掌声就是他的指路牌，是指南针。掌声真是那么有魔力啊！
作文八：《作文：掌声的魔力》800字
掌声的魔力
濮阳市油田第四小学四（４）班 曹阳奕
今天，老师带我们玩了一个游戏，名字叫做掌声的魔力。开始游戏前，我心想：“掌声怎么可能有魔力呢？”于是，我带着好奇的心情开始了游戏。
游戏的规则是：请一个或者两个同学来做游戏，先请他（她）到教室外面等会儿，我们大家商量把“宝物”在教室里藏好，再请他（她）进来寻找“宝物”。
在忽大忽小的掌声中，游戏的人数过去了一大半，看着同学玩得不亦乐乎，我心里直痒痒想：“什么时候老师才叫我寻宝呢？”我撅着小嘴在幻想中，可能是老天爷接到了我祈祷，好熟悉美妙动听的声音叫到：“曹阳奕，该你了，找个小伙伴与你一起寻宝吧！”我把张依诺拉上跟我一起“寻宝”喽。我俩走出教室在嘀咕着：教室里的同学们会把“宝物”藏在哪里呢？因为我们要找的“宝物”是一本阅读存折，这样又扁又小的东西，老师随便把它夹在一个地方，我们能顺利找到吗？想到这儿，我的心里立刻变成了十五个吊桶打水——七上八下的。“砰”的一声门开了，我俩走进了教室，此时教室里鸦雀无声的，就听到墙上的时钟在滴答滴答地走着，我和张依偌往书架那边走，掌声却迟迟没有响起，我大脑飞速运转起来，我的直觉告诉我，一定在这边！当我走向我座位时立刻响起来震耳欲聋的掌声，我心里更坚定了：“这一片肯定有问题！”我小心翼翼地翻开我的课堂记录本，咦？这里面怎么有个黄色的阅读存折？张依偌的存折是粉色的呀？正当我还在分辨中，教室里的掌声再次响起，还伴随着同学们的欢呼声，原来同学们在用掌声向我俩祝贺，我才恍然大悟：“哦，原来这宝物藏在这里啊！”
通过这个游戏我觉得掌声真的有魔力，在我找不准方向的时候，是掌声把我引上了成功的道路，掌声就是一位小仙女，把我的思维扩大。老师还奖励我一颗智慧豆呢！说我吃了会越来越聪明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多给别人掌声，让她们（他们）满怀信心地走上自己的成功道路！！
指导教师：贾红彦
作文九：《掌声的魔力》700字
我的心中一直有个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？魔力在世界上根本不存在。为了 解决这个问题，我主动去问老师，可是老师却笑了笑，用做实验为我们揭开谜底。
游戏规则可真不简单：一个同学必须先站在门外， 等待老师把小球藏在某个地方。 然而， 这位同学要根据大家掌声的强弱来找出小球。 游戏开始了， “阿肥” 自告奋勇， 大摇大摆地走 上讲台，笑嘻嘻地到门外等候。老师可聪明了！她把小球塞在“大头鬼”小宏的袋子里，然 后，大家便喊着、嚷着“请” “阿肥”进教室。掌声响了起来，只见“阿肥”贼头贼脑地踏进 教室。他死死的盯着教室的各个角落，向像一台扫描器似的把同学们全都扫了一遍。当他走 到小宏身边的时候，掌声更响了， “阿肥”随口吐了一句富有哲理性的话：“真相只有一个！ ” 说完便一把抓起那个蓝色袋子，迅速打开，呵！果然不出他所料，小球正在里面等着他呢！ “哈哈，我找到啦，我胜利咯！ ”那小球仿佛用赞叹的眼光望着他。 “阿肥”跳了起来。还把 小宏抱起来转了一圈呢。
接下来到我拉，我可高兴啦！心里像揣了只兔子似的“澎澎”乱跳。随着同学们欢乐的 笑声，我被迎出了门外。当我进来时，小球已被藏的严严实实的。我昂首挺胸，踏进教室， 同学们见我自信满满的样子，不禁偷偷笑了起来。我马上蹲了下来，开始寻找。掌声不断的 响着，掌声漂浮不定，使我的脑袋更加混乱。但一想到柯南寻找真相的情景，我便恢复了信 心。 “你快来帮帮我啊！柯南！ ”我忐忑不安地想着。同学们的神情变化好大，我细心地观察 着，小洁的申请格外异常，我搜索着，掌声也越来夜响。没错！就是这里。我一把抓住起眼 镜盒，里面的小球正明晃晃的躺着。
这次游戏让我们明白了掌声能给人信心，力量和希望，这就是掌声的魔力。真希望这个 世界上能多一点掌声，给失败者一点信心，给挑战者力量，给探索者传递希望。
作文十：《掌声的魔力教案》2300字
《掌声的魔力》教学设计
学习目标：
１、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
２、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。
学习重点与难点；
仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。 学习过程：
一、读题，说说想法
（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？
二、说明，游戏规则
师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找“红心”的同学事先走出教室，然后，我们大家用红心引领他找目标，如果，离红心越远，掌声就越轻，离红心越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“红心”为止。
谁愿意做找红心的“寻宝人” 呢？老师要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人来担当这个重任。（学生再练习说游戏规则）
三、观察，游戏过程
１、快乐游戏，细致观察
师：把“红心”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找到目标的。
２、回顾过程，指导说话。
师：同学们都仔细观察了“寻宝人”找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。（板书找红心 ）
找红心 掌声
轻走 轻，几乎听不见
翻 侧身 探 响
抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻
精神抖擞 热烈
３、 学生说话，体会魔力
师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书： 魔力）
（如：张勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对张勤说：“红心”在我这儿。）
（如：怎么也找不到目标，张勤急得热汗直流，就像热锅上的蚂蚁团团转，她东张西望，探头探脑，有点手足无措了。无意间，张勤走到了刘然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前??． ）
根据学生交流的情况板书：
指南针 幸运神 希望之星 欢乐之源
课件出示：
在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐??
４、联系生活，感悟掌声
（１）学生联系生活说一说掌声的魔力
（２）教师帮助梳理语言。（课件出示）
掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖·····。掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力···让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！
四、构思，选材习作
师：经历这么一个游戏的过程，如何选材为自己的表达服务呢？先想习作的题目是什么，再说分哪几部分来写。
游戏前 游戏规则
找红心 掌声
轻走 轻
游戏中 翻 侧身 探 响 指南针
抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻 希望星
精神抖擞 热烈 幸运神
游戏后 掌声是??是?．． 是?．．
附学生习作
掌声的魔力
北京 盛天钰
掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：掌声怎么会有魔力呢？魔法在这个世界上根本不存在呀！
老师笑着说：“今天，我们就用游戏来证明掌声的魔力。游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，我把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音亮就说明你离红心近；声音小就说明你离红心的位置远。’’听完老师说的规则后，于是我自告奋勇，第一个来找“红心”。
我走出屋外，心里想：我经常看名侦探柯南，这丁点事小菜一碟。正当我得意的时候，老师说已经把红心藏好了。我怀着兴奋地心情，蹦蹦跳跳地进屋里。随后，轻轻地走到大家面前，感觉掌声极其微弱，心理犯着嘀咕：不对，这儿没有“红心”。于是往讲台走去，哎，掌声响起来了。我确定这里肯定有“红心”，于是开始找起来。我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的东西翻了个遍，还是不见“红心”的踪影。这到底是怎么回事呢？掌声依旧没有变化，说明目标离我很近啊！这时，我似乎感觉那清脆的掌声正鼓舞着我不要停滞不前。
我就在桌子的四周寻找。先往地下找，可是一张小小的红心纸片怎么会在地上呢？我回头望着大家，想从大家表情和目光中得到一点线索。但是每个人都微微一笑，让我丈二和尚摸不着头脑。唉！柯南呀！柯南！你快来帮帮我吧！我又把目光指向讲桌，突然，我被一摞书中一本书的缝隙所吸引，谜底会不会在这里！我急忙翻了一下，发现红心果然在这里，心里就像落下了一块石头般地轻松。在我高兴时，大家都鼓掌来祝贺，和我一起分享快乐。
下一个由王晨来找，老师把红心藏到了她的笔记本包里，王晨进来后，先翻开老师的外衣，发现没有，又翻开老师的衣兜，也没有。她的目光开始注意那个笔记本包，把三个兜都翻了一下，最终找到了红心。突然又响起雷鸣般的掌声。
在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐??掌声真是有魔力呀！每个人都生活在人生的舞台上，时时刻刻都需要热烈的掌声，让我们都在掌声中快乐的成长！
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