玫瑰炒肉丝
作文一：《小兔子搬南瓜》300字
小兔子搬南瓜
秋天的一天，小兔子在床上睡觉，明亮的阳光照在了小兔子的屋子里。 忽然，有人打来了电话，原来是一只大山羊，那只大山羊说：“可长时间你救了我的一条命，小兔子，为了感谢你我今天送你一个大南瓜，放在了你家门口，快去拿吧。”小兔子一听，穿好裙子飞快的跑了出去，一看，哇！好大的南瓜呀！南瓜像一个巨大的磨盘，该怎么搬回家呢？过了几个小时，小熊骑着自行车来了，小兔子高兴极了，对小熊说：“小熊你能不能帮我把南瓜运回家吗？”
小熊说：“不行，不行，我
还有急事呢。改天咱俩再
把这个大南瓜运回家吧。”
小白兔很难过。
过了一会儿小狗过来
了，小兔子问小狗：“你能
不能帮我把这个大南瓜运
回家呢？”小狗说：“行
呀！”在小狗的帮助下，它
们用了九牛二虎之力终于
把这个大南瓜运回了家。
小白兔高兴地说：“谢谢你小狗！”小狗说：“不用谢，应该互相帮忙的”
从此，小兔子和小狗成了亲密的朋友。
作文二：《睡前故事小兔子搬南瓜》2500字
睡前故事小兔子搬南瓜
睡前故事小兔子搬南瓜
小兔子搬南瓜
秋天的一天，小兔子在床上睡觉，明亮的阳光照在了小兔子的屋子里。 忽然，有人打来了电话，原来是一只大山羊，那只大山羊说：“可长时间你救了我的一条命，小兔子，为了感谢你我今天送你一个大南瓜，放在了你家门口，快去拿吧。”小兔子一听，穿好裙子飞快的跑了出去，一看，哇～好大的南瓜呀～南瓜像一个巨大的磨盘，该怎么搬回家呢，过了几个小时，小熊骑着自行车来了，小兔子高兴极了，对小熊说：“小熊你能不能帮我把南瓜运回家吗，”
小熊说：“不行，不行，我
还有急事呢。改天咱俩再
把这个大南瓜运回家吧。”
小白兔很难过。
过了一会儿小狗过来
了，小兔子问小狗：“你能
不能帮我把这个大南瓜运
回家呢，”小狗说：“行
呀～”在小狗的帮助下，它
们用了九牛二虎之力终于
把这个大南瓜运回了家。
小白兔高兴地说：“谢谢你小狗～”小狗说：“不用谢，应该互相帮忙的”
从此，小兔子和小狗成了亲密的朋友。
小兔子滚南瓜优秀作文
小兔子滚南瓜
周五孩子们完成了看图写话《小兔子滚南瓜》，写得较好的作文记录如下：
１、兔妈妈的大南瓜 李秦曲
一个晴空万里的下午，天格外的蓝，小兔贝贝的心情也如同蓝天一样，格外的高兴，因为，今天是母亲节，贝贝要给妈妈一个大惊喜，给什么好呢，贝贝沉思片刻，“有了～”贝贝蹦蹦跳跳的来到南瓜地里，他看着那绿油油的藤蔓，又看看那黄澄澄的南瓜，心想：每个南瓜都那么大，我可要给妈妈挑一个最大的呀～最后，小兔历尽艰辛万苦，终于找到了一个最大的，正在这时，问题又来了，因为，南瓜实在是太大了，不管小兔怎么拿也拿不动，正在小兔为这件事伤脑筋的时候，熊猫大哥来了，贝贝见熊猫大哥是骑着自行车的，灵机一动，它把南瓜倒着像车轮一样滚回家去，到了家里， 贝贝高兴地说：“妈妈节日快乐，这是我送您的大南瓜。”妈妈见了，高兴地笑了。
２、小兔运南瓜 王嘉宇
一个晴空万里，阳光明媚的早晨，小白兔蹦蹦跳跳来自己家南瓜地里，他看到绿油油的大叶子像荷叶一样，下面长着黄澄澄的大南瓜，小白兔摸摸这个又摸摸那个，每个南瓜都那么大，她开始发愁了，该怎么把南瓜搬回家呢， 正在小兔子发愁的时候，看见熊猫伯伯骑着自行车路过他家南瓜地，小白兔灵机一动想了个好办法，熊猫伯伯的车轮是圆的，可以滚动着走，我的南瓜也是圆的，也可以滚动着走呀～小白兔用力把南瓜退了起来，慢慢地把南瓜运回自己的家中。 小朋友我们也要像小白兔一样，努力就能有收获。
３、小兔子搬南瓜 白丽磊
小兔运南瓜
教学目标
１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 ２、能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。
３、能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。
４（讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点
引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。 教学过程：
一、课前积累
１、在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看～ 老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。
着急：抓耳挠腮 急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
高兴：眉飞色舞 手舞足蹈 喜出望外 兴高采烈
２、好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。
二、激趣导入
同学们，愿意听故事吗，以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗， 出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画 看图说话
１、三幅图连着，总结总体内容。
师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁，在它身上发生了什么事，
生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。
师：引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜 ，小兔 。它看见马路上 ，这给小白兔以很大的启发，它就?? ） ２、观察各幅图的具体内容。
师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢，口诀是我们的好帮手。（出示口诀） 生：齐背。
一看题目记心上，（记住题目有方向）
二看画面正中央。（主人公在画中央）
三看人物干什么，（主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。）
（１）观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？
出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇～好大的一个南瓜呀～”小兔高兴得 。这南瓜 师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗， 生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。 生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。 师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。
师：南瓜可真大呀～小兔——
出示：小兔 ，累得 ，可是南瓜 。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。） 师：怎样才能把南瓜运回家呢，猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法，
出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢，小兔想： 。眼看着这些办法都不行，它急得 。
（１）用汽车运——太浪费。
（２）用背篓背——背不动。
（３）切成小块——也不行。
生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。 师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。
生：交流。 听一听、评一评。
（２）重点观察第二幅图
出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔 ，它想： 。 （议一议南瓜与车轮之间的联系。）
讨论一下，他是怎么想的，小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。 生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢， 生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。 生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢， 师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么，结果会怎样， 出示：于是，小兔 。
（３）观察第三幅图
师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情，（妈妈奇
怪 ）小兔子神态什么样，想象妈妈会
作文三：《看图写话：小兔子搬南瓜》600字
小兔子搬南瓜
一天，小兔子到菜园里去摘南瓜。它看到了一个又大又圆的南瓜，就想把这一个南瓜搬回家。可是这南瓜又大又重，小兔子费了九牛二虎之力，南瓜还是纹丝不动。
突然，大熊猫骑着自行车经过菜园，看着飞速旋转的自行车轮胎，小兔子眼珠一转，想：南瓜搬不动，为什么不可以像自行车轮子一样滚回家呢？
就这样，小兔子滚着南瓜高高兴兴地回家了。
小兔子搬南瓜 一天，小白兔在菜园里看见了一个大南瓜，它想把南瓜搬回家，可是南瓜很大很重，小白兔怎么也搬不起来。小白兔想不出办法，正在发呆，突然小熊猫骑着自行车过来。它眼珠一转，大叫起来：“哈哈，有办法了！”
小白兔把南瓜竖起来，像车轮一样把圆溜溜的南瓜滚回了家。真
是只聪明的小白兔啊！
小兔子搬南瓜 春天，小白兔在地里种了许多南瓜，它天天去南瓜地里看南瓜，等着秋天吃南瓜。
秋天到了，南瓜地里长出了一个又大又圆的南瓜，这么重的南瓜，我怎么拿回家呢？小白兔愁眉苦脸地看着大南瓜。这时，小白兔的邻居小熊猫骑着自行车来玩，小兔看见自行车的轮胎很像南瓜，顿时有了主意。
聪明的小白兔开开心心地把南瓜滚回了家。
小兔子搬南瓜 有一天，天气很好阳光明媚。兔妈妈叫小白兔去菜园里摘南瓜。小白兔来到菜园，看到了一个大南瓜，就连忙把大南瓜摘了，准备抱回家去。可是南瓜太沉了，他根本就抱不动。
这下小白兔可犯难了，他自言自语地说：“南瓜这么大，怎样把它搬回家呢？ ”这时，恰好小熊猫骑自行车从路边经过。小兔灵机一动：有了！自行车的轮子是圆的，南瓜不也是圆的吗？ 于是小兔把南瓜侧过来，像车轮一样转动起来。
就这样小白兔唱着歌，顺利地把大南瓜滚回了家。
作文四：《小兔子摘南瓜》300字
小兔子摘南瓜
妙笔作文 侯玉凯
秋天到了，小兔子妈妈把小兔子叫到客厅中说：“今天是你的生日，你去南瓜地里摘一个南瓜来招待客人。”小兔子二话没说就答应了。
小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜田中东看看，西望望说：“这么多的南瓜摘哪一个好呢？”在这时候小兔子灵光一闪找到了一个特大的南瓜。小兔子用手一下子把南瓜藤弄断了。小兔子一用劲抱不动摔了一个头朝下。这时候羊伯伯骑着自行车过来了，小兔子想车轮子和南瓜那么像，车轮子会滚那么南瓜也可以滚呀，这样小兔子很轻松的运回来家，但他还是累的满头大汗。
回到家兔子妈妈惊讶的问：“这么大的南瓜你是怎么运回来的？”小兔子得意洋洋的说：“我是根据羊伯伯车轮子的原理把南瓜运回来的。”兔妈妈说：“小兔子你长大了，都会动脑筋了。”小兔子听了兔妈妈的夸奖心里甜滋滋的。
最后兔妈妈把南瓜切开了看南瓜瓤对小兔子说：“孩子你找的这个南瓜是嘴甜的。”
作文五：《小兔子运南瓜》1000字
小白兔运南瓜
公田小学 何伟长
一、教学目标：
１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
２、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
３、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。
二、教学重点：
引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教具准备：
头饰、两块砖、儿童三轮车
四、课时安排：２课时
五、教学过程：
１、做实验，引入新课
１、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）
２、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。
３、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）
２、指导观察
１、整体观察说大意。问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。）
２、分图观察，说具体。
（１）出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个 （怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子 （大得多还是小得多），小兔想 （用什么办法运走南瓜）。
（２）学生先自由练说，再指名说。（鼓励学生用词尽量不重复）
（３）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。
如办法一：抱着南瓜艰难地走；
办法二：平放，推着慢慢走；
办法三：立起来，滚着走；
办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。）
（４）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。教师充当主持
人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。）
（５）出示图２：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。）
３、指导补充画画
持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。
４、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。
六、作业布置：
对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？
佳途径）
七、板书设计：
办法一：抱着南瓜艰难地走；
办法二：平放，推着慢慢走；
办法三：立起来，滚着走；
八、课后反思： （在互相交际中找到最
作文六：《小兔子运南瓜》1900字
金州区实验小学２０１１－－２０１２学年度第一学期教案
学科：语文 年级：一年级 任课教师：刘娜
２０１１ 年１２ 月 ２６日 第 １７ 周 第 １０ 单元 第 １２ 课时
小兔子运南瓜 一年四班 教学课题 授课班级
孙丽媛 教学课时 １ 主备人
？创设交际情境～激发交流欲望～让学生敢于主动交际～乐于交际。
教学目标 ？培养学生自由表达～清楚表达～个性表达的能力。
３．锻炼思维～培养合作解决问题的能力。
教学重点 说出小兔运南瓜的办法～知道什么办法好～好在哪里。 难点 关键
教学具准备 一年级学生的口头表达积极、但是没有条理～杂乱的特
多媒体 点～尝试设计本次口语交际课～试图有所改善和突破。 学情分析
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、 表演导入
师：，戴上小兔头饰～播放儿歌录音：小白兔～白又白～两只
耳朵竖起来～爱吃萝卜爱吃菜～蹦蹦跳跳真可爱，大家好～我是小５ 白兔～今天天气真好～可我遇到了一件烦心的事儿。，表情苦恼， 师：妈妈让我来地里摘南瓜～可是……，抱南瓜模型～做出抱不动 状，这可怎么办呢，你们愿意帮我吗，，很着急样，
，板书课题：小兔运南瓜，
二、 整体看图～感知大意。 ，师抱大南瓜模型表演， 南瓜很大～兔子很小～交际：南瓜 小兔子云大南瓜的确 兔子 ３
有困难。 师：小朋友们～别看我刚才那么发愁～但最后怎么样了，是的～
我还是把南瓜运回了家～妈妈还表扬我了呢。当然～这还得感谢大
家给我想办法～谢谢大家了：，鞠躬感谢，
三、 启发思维～展开想象。 １（观察图三～激发学生说话的欲望。 回到家～妈妈问我是怎么把南瓜运回家的～我告诉妈妈～是你们帮 我出主意～想办法的。妈妈表扬了我～还夸你们是聪明的小朋友呢。 ，鼓掌表扬，
把你们的好办法讲给兔妈妈听一听好吗，，贴出兔妈妈图片，
２（启发想象～引导学生把想出的方法说清楚～说完整。
２０ ，１，小朋友们～兔妈妈认为你们积极动脑～想的办法很好～
但说得不够清楚～先和同桌相互说说～互相补充～争取把话说明白。
，２，如果你是小兔～你会用什么方法把南瓜运回家，，根据
学生发言～给予充分鼓励～并启发想象出更多更新的办法， ，３，教师启发点播～学生积极思考。
，对学生想出的部分办法～多媒体演示～加深理解，
如：
ａ请别人帮忙
ｂ自己克服困难运 ｃ自己开动脑筋想出省力的办法 ３（小组演示～强化训练。 分组演示～再次表达以六人为一小组～一人饰兔妈妈～另外几人饰小兔～选自己喜 出自己的方法～加强
欢的方法～进行交际训练。 口语训练。
四、 讨论评议～推进创新。
５ １（小朋友们～小兔我为了感谢大家的帮忙～特意买了一份礼 物～想送给获胜者～你们帮我评一评～谁的办法最好～还要说出这 个办法为什么好， ２（引导学生学会评价方法：评价哪种方法好～要根据不同的 情况来判定。如：要是有人顺路回家～请人帮忙这个方法好，如果
路平～把南瓜侧立滚回家这个方法好，如果路不好走～借小车推这 个方法好。
３（充分肯定学生的主张～培养学生合作讨论和多角度思考问 题的好习惯。
五、 比讲故事～增强表达。 １（诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛～题目就是《小兔运自由讲故事 ５
各小组成员讲故事～ 南瓜》～比一比～看谁讲的生动形象～态度大方～声音洪亮。
选派一名代表。 ２（小组讲故事～选派代表。
小组代表讲故事～其 ３（小组代表上台讲故事～其他小组评定：他讲的怎么样～为他小组成员发表自己 什么， 的意见～说说他们讲 ４（教师综合评讲～肯定成绩。 的好在哪里，还有什 六、 拓展练习 么缺点，
将空缺的第二幅图中１（把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。 ２
画上自己喜欢的方２（小兔运南瓜的方法中选一种～画一幅图。
法。
板
小兔运南瓜 书 方法 小车推
切开 设 水运
滚回家 计
如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境～可以调动学生积极参与教
交际活动的兴趣～口语交际活动自然展开，再创设“转述”的情境～自然而然地进行了倾
听与表达的口语交际训练，结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景～引导学生学会交际应学
对～学会主动关心他人～把交际活动引向了深入。 反
思
作文七：《作文：小兔子搬萝卜》900字
小兔抬萝卜
勤劳的小灰兔灰灰种了一些萝卜，每天给它们施肥，浇水，没过几天一个巨型的大萝卜长出来了。
小灰兔灰灰想把它搬到家里去，可是他费了九牛二虎之力也搬不动。这时它的好朋友小白兔大白，正好路过，小灰兔朝他挥挥手说：“你能和我一起把萝卜办到家里去吗？”大白爽快地答应了，心里却想：这么大的萝卜我可以边走边吃呀！于是灰灰在前大白在后，他两个抬着萝卜上路了。过了一会，灰灰觉得萝卜有点轻了。又一会灰灰觉得萝卜更轻了，灰灰想：大白真是我好朋友，到家后我要把萝卜分给他一半．又过一会儿，萝卜更轻了，灰灰转身一看，发现自己扛着一个萝卜头，而大白心满意足地坐在地上，双手拄着地，肚子圆鼓鼓地像个大皮球．灰灰怒气冲冲地说：“我们再也不是朋友了。”说完就哭着跑了．大白望着灰灰伤心的背影，后悔莫及。
２０１ 高宇轩
小兔抬萝卜
一天，阳光明媚，万里无云，小白兔和小灰兔到地里拔了一个又大又红的萝卜，她们抬着萝卜兴高采烈地往家走。
小白兔一边走一边看，碧绿碧绿的叶子，脆生生的萝卜，真让人垂涎欲滴，小兔看得口水直流，肚子咕咕的叫个不停．她忍不住大大地咬了一口，又香又甜。
走着走着，小白兔又情不自禁地咬了一口又一口，就这样小白兔一边走一边吃．小灰兔觉得越来越轻，她回头一看，萝卜只剩一点点了，小白兔挺着圆鼓鼓的肚子，坐在地上再也走不动了。
２０１ 邬欣怡
偷吃萝卜的小白兔
今天，天气晴朗，阳光明媚。小灰兔和小白兔一起出去玩耍，它们来到一片萝卜地，“哇，你看地里火红的萝卜，多像一个个害羞的小姑娘。”这时，它们发现不远处有一个又大又红的萝卜，于是，决定一起把它运回家，到家就可以享受美食了。他们齐心协力喊口号“嘿哟嘿哟”，使出全身力气终于拔出来了。小灰兔在前面扛着，小白兔灾后面抱着，他们一起合作走在回家的路上。走到半路，小白兔肚子饿得咕噜叫，看着前面又大又红的萝卜馋得直流口水，忍不住就咬了一口。“啊， 甜甜的，脆脆的，味道好极了！ ”小白兔津津有味地咬了一口又一口，就这样萝卜差不多都吃完了．小灰兔觉得很奇怪“咦！萝卜怎么越来越轻了？”于是它就回头一看，大吃一惊，萝卜怎么就剩一点点了？小白兔挺着圆鼓鼓的肚子坐在草坪上不好意思地说：＂对不起，小灰兔我实在太饿了……”
２０１ 赵娇娜
作文八：《小兔子运南瓜4.10》900字
《小兔运南瓜》教学设计
朝阳镇崔沟小学 袁俊朋
【设计理念】
创设口语交际情境，激发学生交流欲望，激活思维，让学生有话可说。本课我先创设了实际情境，调动学生积极参与交际活动的兴趣，口语交际活动自然展开。在此基础上，促进学生多向交流，多次交流，自由交流，清楚表达，个性表达，从而促进学生倾听、表达与应对能力的提高。把交际活动引向了深入。从而一步步完成教学目标。
【教学目标】
１、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。在讨论中培养口语交际能力。
３． 锻炼思维，培养合作解决问题的能力。
【教学重点】
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学过程】
一、激趣导入
孩子们，刚才小兔打来电话，说它种的南瓜大丰收了，可是南瓜太大，它搬不动。它听说我们班同学又聪明又热情，所以想请大家来帮忙想个办法。大家愿意帮这个忙吗？
二、思考问题：
１、小兔会用什么办法运南瓜？ 先每个同学独立思考 师：谁愿意帮小兔的举手，（把手机递给手举得最早的孩子） 你亲自跟小兔说吧。其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。
２、小队交流。 师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。（挑小队汇报讨论的结果）。
【设计意图】
有了运南瓜的交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望，通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。
３、讨论评议：哪种运南瓜的办法好？ 为什么？ 师总结：你们的方法都不错，其实呀，到底选哪一种方法还要结合当时的道路情况来决定，如果道路平稳可以采用把南瓜竖起来滚动着运回家，如果道路不平或者有障碍物，那就用小推车。 【设计意图】
主要突出如何选择“运”的办法，便于帮助全体学生梳理思维过程，总结运送办法，也为学生提供口语交际的内容与表达线索。
４、袁老师提议，咱们把这两个方法都推荐给小兔子，让小兔子结合道路情况自己来选择，怎么样？
三、小结 小兔打来电话，它用同学们想的办法，顺利的把南瓜都搬回家了。它说谢谢大家，还夸大家都是爱动脑筋的孩子呢！袁老师也特别佩服你们，把掌声送给自己吧！
四、课后延伸 在小兔运南瓜的办法中选一种，写成一个小故事，回家读给爸爸妈妈听听。
作文九：《小兔子滚南瓜优秀作文》900字
小兔子滚南瓜
周五孩子们完成了看图写话《小兔子滚南瓜》，写得较好的作文记录如下：
１、兔妈妈的大南瓜 李秦曲
一个晴空万里的下午，天格外的蓝，小兔贝贝的心情也如同蓝天一样，格外的高兴，因为，今天是母亲节，贝贝要给妈妈一个大惊喜，给什么好呢？贝贝沉思片刻，“有了！”贝贝蹦蹦跳跳的来到南瓜地里，他看着那绿油油的藤蔓，又看看那黄澄澄的南瓜，心想：每个南瓜都那么大，我可要给妈妈挑一个最大的呀！最后，小兔历尽艰辛万苦，终于找到了一个最大的，正在这时，问题又来了，因为，南瓜实在是太大了，不管小兔怎么拿也拿不动，正在小兔为这件事伤脑筋的时候，熊猫大哥来了，贝贝见熊猫大哥是骑着自行车的，灵机一动，它把南瓜倒着像车轮一样滚回家去，到了家里， 贝贝高兴地说：“妈妈节日快乐，这是我送您的大南瓜。”妈妈见了，高兴地笑了。
２、小兔运南瓜 王嘉宇
一个晴空万里，阳光明媚的早晨，小白兔蹦蹦跳跳来自己家南瓜地里，他看到绿油油的大叶子像荷叶一样，下面长着黄澄澄的大南瓜，小白兔摸摸这个又摸摸那个，每个南瓜都那么大，她开始发愁了，该怎么把南瓜搬回家呢？ 正在小兔子发愁的时候，看见熊猫伯伯骑着自行车路过他家南瓜地，小白兔灵机一动想了个好办法，熊猫伯伯的车轮是圆的，可以滚动着走，我的南瓜也是圆的，也可以滚动着走呀！小白兔用力把南瓜退了起来，慢慢地把南瓜运回自己的家中。
小朋友我们也要像小白兔一样，努力就能有收获。
３、小兔子搬南瓜 白丽磊
一天早上，晴空万里，小白兔去南瓜地看一看南瓜熟没熟，小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地，看到南瓜果然熟了，他非常兴奋，南瓜黄澄澄的，南瓜秧绿油油的，看上去真好吃！可是怎么才能搬回家呢？小白兔想呀想，怎么也想不出办法，就在这时，小熊猫骑着自行车，来到了小白兔的南瓜地，小熊猫看到小白兔一点儿也不高兴，就问：“小白兔，你怎么不开心呀？”小白兔说：“我正在想怎么才能把这个南瓜搬回家呢！”小白兔看到小熊猫的自行车上有个轮子，他灵机一动，想到了好办法，把南瓜像车轮一样滚回去，不就行了嘛？小白兔把南瓜小心翼翼地滚着，生怕摔碎了，这真是美好的一天呀！大家要学习小白兔一样，遇到困难要认真想办法。
作文十：《小兔子运南瓜 邵丽雯》300字
小兔子运南瓜
莘县妙笔作文 邵丽雯
秋天到了，小兔子的妈妈告诉小白兔今天是它的生日让它去南瓜地去摘一个南瓜拿回家来熬南瓜粥给客人喝，小白兔听了一口就答应了。
小白兔蹦蹦跳跳的来到南瓜地 它一看，“哇，好大的南瓜呀！”它东看看西望望，然后看到了一个和它身子大的一个南瓜小白兔自言自语地说：“就选它吧！”小白兔折开南瓜藤准备运回家，可是它一看南瓜，这么大怎么运回家呢？
小白兔正在思考，正巧大象伯伯在路边散步，它看到了，就让象伯伯帮它运回家。 于是，象伯伯用它的长鼻子卷起南瓜帮运回家，小白兔和象伯伯来到家门口，小白兔轻轻敲了敲门，兔妈妈打开门一看，小白兔和象伯伯正站在外面象伯伯把卷着的南瓜给了兔妈妈。兔妈妈高兴地夸小白兔：“小白兔你真聪明，知道叫象伯伯来帮你。”小白兔对象伯伯说：“象伯伯谢谢您，你进屋喝点水或喝点茶。”象伯伯说：“不用了我还有点事先走了”
