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作文一：《邹忌修讽齐王纳谏》700字
《邹忌修讽齐王纳谏》——《战国策》 邹忌身长五十四？寸左右～而且形象外貌光艳美丽。早晨～，邹忌，穿戴好衣帽～照了一下镜子～对他妻子说：“我和城北徐公比～谁更美呢？”他的妻子说：“您非常美～徐公怎么能比得上您呢？” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己，比徐公美，～而又问他的妾：“我和徐公相比～谁更美呢？”妾说：“徐公哪能比得上您呢？” 第二天～有客人从外面来，拜访，～，邹忌，与他相坐而谈～问他：“我和徐公比～谁更美呢？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天～徐公来了～邹忌仔细地看着他～自己认为不如徐公美，照着镜子里的自己～更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚～他躺在床上休息时想这件事～说：“我的妻子赞美我漂亮～是偏爱我，我的妾赞美我美～是害怕我，客人赞美我美～是有事情要求于我。”
在这种情况下～邹忌上朝拜见齐威王～说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我～我的妾害怕我～我的客人有事想要求助于我～，所以，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土～一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣～没有一个不偏爱大王的～朝中的大臣没有一个不惧怕大王的～全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来～大王您受到的蒙蔽太严重了：”
齐威王说：“你说的很好：”于是就下了命令：“大小的官吏～大臣和百姓们～能够当面批评我的过错的人～给予上等奖赏，上书直言规劝我的人～给予中等奖赏，能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失～并传到我耳朵里的人～给予下等奖赏。” 命令刚下达～许多大臣都来进献谏言～宫门和庭院像集市一样热闹，几个月以后～还不时地有人偶尔进谏，满一年以后～即使有人想进谏～也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事～都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷～不必用兵就战胜了敌国。
作文二：《《邹忌修讽齐王纳谏》和《劝学》翻译》1100字
《邹忌修讽齐王纳谏》和《劝学》翻译．ｔｘｔ 我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高
处看得广阔。登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，
声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行
千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，
（只是君子）善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累
善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一
步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。
（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）
金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可
以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮
的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
邹忌讽齐王纳谏
【译文】
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：
“我与城北徐公比，谁更漂亮？”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的
徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的侍妾：“我与徐公谁更漂
亮？”侍妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，
又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”
又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，
觉得远不如徐公漂亮。晚上躺在床上想这件事，心里想：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；侍
妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想要有求于我。”
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的侍妾
害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，
一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国
的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面批评我的过错的，得上等奖赏；书面
劝谏我的，受中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、被我听到的， 受下等奖赏。”命令
刚下达那段时间，百姓、群臣都来进谏，皇宫内部像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来
进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓不用动兵，在朝廷上就战
胜了敌国。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。鉴前世之兴衰，考当今之得失。
作文三：《邹忌讽谏齐王纳谏教学案》4400字
蚌埠二十中教学案语文九年级（下）
《邹忌讽谏齐王纳谏》教学案
主备：马士国 课型：讲读 时间：２０１２年１２月２０日 审核：
第一课时
学习目标
１、扫除字音障碍，通读课文。
２、理解课文第一段内容。
学法指导
１、阅读课下注释，并充分利用相关材料，在自主探究学习的基础上，结合小组合作讨论方式解决问题。
２、结合课下注释及字典，解决课文中难读字词的读音。
３、了解的相关资料
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是（ ）时期各种史料的汇编，原作者不详，西汉（ ）编订为三十三篇，着重记录了战国时期一些（ ）的言论和谋略。属于 体史书，《左传》属于 体 史书，《史记》属于 体史书。
学习过程
一、导入新课。（１分钟）
二、明确目标。（见上）（１分钟）
三、结合注释，正确朗读课文。（３分钟）
１、自读课文，边读边画出难读的字词和读不顺的句子。
２、给下列加粗的字注音。
形貌昳（ ）丽 朝（ ）服衣冠（ ） 孰（ ）视 窥（ ）镜 谤（ ）讥 间（ ）进 期（ ）年 ３、正确朗读课文，读准字音和停顿。
四、自主学习，疏通第一段文意。（１５分钟）
１、结合注释理解课文第一段的意思，课文注释一个字的，根据这个字推测那句话的意思；注释一句话的，落实句中每个字的意思。
２、自己不理解的勾画出来写在下面，交流解决。
３、展示：试译课文。翻译时每人一句，先解释重点字词，再翻译句子。 ４、自由朗读。
五、根据提示默写第一段。（５分钟）
邹忌修八尺有余， 。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“ ，”其妻曰：“ ，”城北徐公， 。忌不自信，而复问其妾曰：“ ，”妾曰：“ ，”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“ ，”客曰：“ 。”明日，
徐公来， ，自以为不如； ，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者， ；妾之美我者， ；客之美我者， 。”
六、阅读思考：（１０分钟）
１、第一段主要写了什么内容，
写邹忌从与徐公比美，妻妾客的谬赞中悟出自己受蒙蔽及原因。交代了进谏的缘由。
２、揣摩人物的语言，体会妻、妾、客语言语气的不同以及心理和感情。 妻——先从正面肯定邹忌之美，再与徐公比较，用反问句式，极尽赞美，表现出对丈夫的偏爱之情；
妾——受低位原因，语气不如妻的那么肯定热情赞美，表现出一种迎合邹忌欢心的畏惧之情；
客——用一般的陈述句，语气更轻，表现出一种敷衍逢迎的态度。
３、课文对邹忌运用了哪些描写，给你留下了怎样的印象，结合课文说说你的看法，
（语言、动作描写）邹忌——“朝服衣冠，窥镜，问妻”是一种自我欣赏，自我炫耀，但也有一点唯恐不及徐公美的轻微的惶惑。
“复问其妾”是一种自知之明，又不够自信，怀疑自己比不上徐公。 “问客”是一方面希望妻妾的回答是可信的，另一方面也还怀疑。
徐公来后的“熟视”表明邹忌十分认真，“窥镜自视”显示邹忌虽不自信但也不轻信，尊重实际。
“暮寝而思之”说明邹忌善于思考、明智、精细，他从而明白了造成这个不 同的原因正是由于人与人之间的关系决定的。这一生活经验给他很大的启示，由此推广到治国者身上，作为讽谏齐威王的根据。
七、达标检测。（５分钟）
１、解释下面加横线的词。
邹忌修八尺有余（ ）朝服衣冠（ ）邹忌讽谏齐王纳谏 我孰与城北徐公美（ ）徐公何能及君也（ ） 徐公不若君之美也（ ）孰视之（ ）私我也（ ） 欲有求于我也（ ）妾之美我者（ ）形貌昳丽（ ） ２、翻译句子。
我孰与城北徐公美， 君美甚，徐公何能及君也， 城北徐公，齐国之美丽者也 吾妻之美我者，私我也
八、作业：背诵第一段。
第二课时
学习目标
１、理解课文二三段。
２、理解邹忌进谏成功的原因
３、理解课文说明的道理。
学习过程
一、导入新课
二、明确目标（见上）
三、自主学习二三段（１５分钟）
１、结合注释理解课文第二三段的意思。
２、自己不理解的勾画出来写在下面，交流解决。
３、试译课文。翻译时每人一句，先解释重点字词，再翻译句子。
４、自由朗读。
四、根据提示背诵（５分钟）
于是入朝见威王，曰：“ 。臣之妻私臣， ，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城， ，朝廷之臣莫不畏王， ：由此观之， 。”
王曰：“善。”乃下令：“ ，受上赏； ，受中赏； ，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏， ；数月之后， ；期年之后， ， 。燕、赵、韩、魏闻之， 。此所谓战胜于朝廷。
五、阅读探究（１０分钟）
１、二三四段写了什么内容，
第二段：写邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王。写了进谏的内容。
第三、四段：写齐王纳谏及其取得的巨大效果。
２、你觉得邹忌为什么进谏能取得成功，
（１）他以自己受妻妾客蒙蔽的实际情况推想到齐王身上，以事设喻，委婉含蓄的让齐王看到自己受蒙蔽的严重性。以小见大，有较强的说服力，使齐王猛然醒悟。聪明机智，善于进谏。
（２）齐王有除蔽的诚意及决心，能虚心纳谏。
３、从课文的故事中，你体会到了什么道理，
预设：（１）说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才能兴国。（２）一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。（３）做人特别是领导要保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑，不能偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现改正自己的缺点错误。
六、达标检测：（１０分钟）
１、解释划线的字词。
？朝服衣冠 于是入朝见威王 皆朝于齐 （（（
？今齐地方千里 有朋自远方来 方出神 （（（
？我与城北徐公孰美 孰视之，自以为不如 （（
？闻寡人之耳者 吾妻之美我者，私我也。 （（
数月之后 齐国之美丽者也 ？王之蔽甚矣 闻寡人之耳者 ？宫妇左右莫不私王 时时而间进 （（
？期年之后 ？能谤讥于市朝 （（
？明日，徐公来 ？群臣吏民能面刺寡人之过者 （（
２、翻译下列句子。
？臣诚知不如徐公美 ？今齐地方千里，百二十城 ？此所谓战胜于朝廷。 ？王之蔽甚矣。 ？群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
？能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
？期年之后，虽欲言，无可进者。
七、拓展阅读：
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
（《晏子春秋?晏子谏杀烛邹》）
作文四：《《邹忌修讽齐王纳谏》和《劝学》翻译》1300字
劝学
【译文】
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。
我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
邹忌讽齐王纳谏
【译文】
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁更漂亮？”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的侍妾：“我与徐公谁更漂亮？”侍妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”
又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得远不如徐公漂亮。晚上躺在床上想这件事，心里想：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；侍妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想要有求于我。”
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的侍妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面批评我的过错的，得上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、被我听到的， 受下等奖赏。”命令刚下达那段时间，百姓、群臣都来进谏，皇宫内部像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓不用动兵，在朝廷上就战胜了敌国。
作文五：《《邹忌修讽齐王纳谏》和《劝学》翻译》1500字
《邹忌修讽齐王纳谏》和《劝学》翻译．ｔｘｔ今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味 拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧～ 劝学
【译文】
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。
我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
邹忌讽齐王纳谏
【译文】
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁更漂亮，”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢，”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的侍妾：“我与徐公谁更漂亮，”侍妾说：“徐公怎么能比得上您呀，”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮，”客人说：“徐公不如您漂亮。”
又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得远不如徐公漂亮。晚上躺在床上想这件事，心里想：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；侍妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想要有求于我。”
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的侍妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面批评我的过错的，得上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、被我听到的， 受下等奖赏。”命令刚下达那段时间，百姓、群臣都来进谏，皇宫内部像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓不用动兵，在朝廷上就战
胜了敌国。
作文六：《高一语文新教案之邹忌讽齐王纳谏3齐王高一》1300字
高一语文新教案之邹忌讽齐王纳谏３齐王高一
高一 语文 新教 齐王
？第二课时
［教学要点］１．反复朗读课文，引导学生质疑解难。
２．梳理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。
［教学步骤］一、检查复习来源：．ｅｘａｍｄａ．
１．请三位同学将下列字词写在黑板上：昳丽窥镜孰弗如远甚暮寝期年谤讥 ２．提问：《战国策》所记述的史实起止于何时，
明确：《战国策》所记述的史实上起东周贞定王十七年（公元前４５２年），下止秦始皇三十一年（公元前２１６年），共二百四十五年的历史。
３．提问：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口， 明确：出自齐威王之口。
４．提问：邹忌是如何劝说齐威王纳谏的，
明确：邹忌以容貌之微推及朝廷大事，以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”相比，使齐威王欣然接受讽谏。
５．检查背诵情况（略）
二、反复阅读课文，引导学生质疑解难
学生提问：“我孰与城北徐公美，”与“吾与徐公孰美，”两个句子的句式是否相同， 明确：两个句子均为古汉语中的固定句式。“与??孰”是由“孰与”演变而来，意义与“孰与”相同，都表比较。“孰”为疑问代词，在疑问句中常前置，“孰与”即“与孰”。 例如：“吾与徐公孰美”可译为：我和徐公谁漂亮呢，“吾孰与徐公美”可译为：我和徐公相比，谁漂亮呢，以上两句的意思是一样的。
学生提问：“忌不自信”句应如何理解，
明确：“忌不自信”句应译为：邹忌不相信自己。“信”当作“相信”讲，是动词，“自”指“自己”是名词，作“信”的宾语。这是一个非常典型的宾语前置句。宾语前置句，在古汉语中常见。
资料显示（投影或多媒体）来源：．ｅｘａｍｄａ．
例句
出处
类型
沛公何在，
《史记？项羽本纪》
疑问句中，疑问代词作宾语前置
彼不我恩也
《童区寄传》
否定句中，代词宾语前置
宋何罪之有
《墨子？公输》
“之”助词，宾语提前的标志
唯奕秋之为听
《孟子？告子上》
加“之为”将宾语提前
唯余马首是瞻
《冯婉贞》
构成“唯??是??”格式的宾语前置
提问：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”句中的“美”应如何理解，
明确：“美”原为形容词，现或用为动词，是形容词的意动用法。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”应译为：我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是有求于我。
意动用法：表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么，除了形容词的意动用法外，还有名词的意动用法。
例如：“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”（《师说》）句中的名词“师”带了宾语“郯子、苌弘、师襄、老聃”，用作意动，应译为：孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 三、梳理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的义项
（检查学生完成课后练习第三题的情况，指导学生借助古汉语词典归纳）
【１】【２】本文来自，教育资源网，．５ｕｄｏｃ．收集与整理，感谢原作者。／ｃｅｎｔｅｒ＞
作文七：《邹忌谏齐王》900字
第三帝国时付公司帝国时付 鄒忌諫齊王 戰國策
鄒忌脩八尺有餘，而形貌昳麗。。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美，」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君 也，」城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其接曰：「吾孰與徐公美，」妾曰：「徐公何能及君也，」旦日，客從外來，與坐談。問之客曰：「吾與徐公 孰美，」客曰：「徐公不若君之美也。」
明日，徐公來。熟視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。敹寢而思之，曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王曰：「臣誠不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣，」王曰：「善，」
乃下仙群臣吏民：「能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」仙初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；其年之後，雖欲言無可進者。
翻譯：
鄒忌身高八尺有餘，而形貌美麗。穿戴整齊，照鏡子，對太太說：「我與城北徐公誰比較美，」其妻曰：「你好美啊，徐公不能及你，」城北徐公，齊國之美麗者。 忌不信，而復問其妾曰：「我與城北徐公誰比較美，，」妾曰：「你好美啊，徐公不能及你」第二天，客從外來，與忌坐談。鄒忌問客人說：「我與城北徐公誰比較 美，，」客曰：「你美，徐公不能及你。」
明日，徐公來鄒忌家。鄒忌仔細看徐公，自以為不如；自己照照鏡子 ，就覺得自己和徐公差多了。睡覺時想想，說：「吾妻認為我美，因為偏袒我；妾覺得我美， 是因為怕我；客人認為我美，因為他有求於我。」
於是入朝見威王說：「臣真的不如徐公美。吾妻 偏袒我；妾 怕我；客人 有求於我， 所以都說我比徐公美。今齊地方千里，一百二十城。宮婦左右，莫不偏袒大王；朝廷之臣，沒有不怕大王的；四境之內，沒有不有求於大王。由此觀之，大王你真的被矇蔽了，」王說：「好啊，」
乃下仙群臣吏民：「能面指出寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能在市場上批評我，被我聽到者，受下賞。」仙初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，還常常有人來勸諫；第二年之後，就無話可說了。
作文八：《邹忌借琴劝齐王》1200字
春秋时代，五霸中齐桓公是最早的霸主。他死后，内乱迭起，搞得民不聊生。后面继位的几位君主，也只会吃喝玩乐，做不了正事。为了满足自己的欲望，不惜加重农民的负担。他们收获的粮食要把三分之二拿来交租税。遇到荒年许多人饿死在路上。徭役多、租税重不提，对百姓还滥施酷刑，弄得人们怨声载道。
公元前４０４年康公继位。相国田和完全把政权掌握在手中。齐康公昏庸无道贪恋酒色，不理朝政且不得人心，到公元前３９１年，田和干脆把康公流放到海岛上，自己替代了国君的位子。从此，姜姓的齐国变成了田姓的齐国。公元前３５６年，田和病死，他的儿子即位，这就是齐威王。
齐威王也是个只知喝酒玩乐不理朝政的人，且爱发脾气不听劝告。
有一天他正在宫中吃酒、看舞蹈、欣赏音乐，宦官进来报告说：“有一个人，名叫邹忌，腋下夹着一张琴，看样子像琴师，说要求见大王，为大王弹琴，现在正在门外等候。”他就说道：“既然是琴师，就让他进来吧，我要听琴。”
邹忌施过礼，威王让他坐在身边，说道：“听说先生善于弹琴，就弹奏一曲让大家欣赏欣赏。”邹忌慢慢地将琴取出，轻轻地放在面前的条几上。调好弦，定好调，抚弄了一回琴，然后就坐在那里不再动了。
人们都默默地，等了好长时间，还是没有动静。威王等得着急了，就催促他快弹。邹忌只是将手放在琴上抚来抚去，还是没弹。
齐威王问道：“先生为什么只管抚来抚去，不肯弹奏呢？”邹忌听齐王发问，把琴轻轻地推向一边，说道：“光会弹琴，算不得什么本领，还必须精通琴理。”
齐威王说：“我一直以来只听人们弹琴，还没有听过琴理。你既精通琴理，就说给我听听吧。”
邹忌说：“琴是高雅的乐器，琴声不仅是悦耳，还能陶冶人的情操，它能使浑浊的人变得清白，贪婪的人变得廉洁，懒惰的人变得勤劳，俗气的人变得高雅。琴弦的粗细，声音的高低，手指的配合，弹拨的缓急，都非常重要。配合得适当音调悦耳；配合得不当，噪声难听。这也和治理国家一样，上面要积极倡导，下面要努力配合。上下一致，政通人知，国家就昌盛。”
齐威王听他说的句句是实，就说：“你讲的挺有道理的，不知弹奏的技艺如何，是不是先弹一曲听听？”邹忌反倒慢慢吞吞地说：“大王，您有点着急了吧？我是琴师，弹琴是我的本行。一时没弹，您就这样着急。大王您是治理国家的，国家在您的手中，就好像琴在我的手中一样。您抚着齐国这张大琴，九年来没有弹奏出一曲，也难怪人们着急啊！”
齐威王弄懂了邹忌话中的深意，说道：“我明白了，那您就帮着我把齐国这张大琴弹起来吧！”
齐威王把邹忌留在宫中，向他请教治国大事。邹忌推出一整套治国安邦的措施：增加生产，厉行节约，选贤任能，训练军队。还辞退那些名不副实，只有空架子而不办事的人。威王因此十分器重邹忌，即刻拜为相国。
邹忌借献琴技得以晋见威王借琴喻理，讲出国君应该励精图治的道理，终于使齐威王猛然悔悟。
作文九：《邹忘讽齐王纳谏..》3000字
一、教学目的
１、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。
２、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
３、领会课文设喻说理和类比推理的方法。
４、了解《战国策》的有关知识。
二、重难点
１、重点字词、句式
２、《战国策》的有关知识
３、设喻说理和类比推理
三、教学设想
可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
四、课型和课时???自读课?两课时
五、教学步骤?和内容
第一课时
１、导入??：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入??古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。
２、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。
《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共３３篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共１２策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。
３、转入对文段的学习。
（１）学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）
①孰：通“熟”，仔细
私：偏爱
朝?朝服衣冠：ｚｈáｏ：朝见
②词类活用：Ａ名作状：［朝］服衣冠
［暮］寝而思之
Ｂ、名作动：朝服衣冠：穿戴
Ｃ、形容词意动用法：美我者：以……为美。
③古今异义词
尺：古；约合现在的２３．１厘米
今：约３３．３厘米。
窥：古：照
今：偷偷地看
寝：古：躺而不睡
今：睡觉
地方：古：土地方圆
今：地点、处所
④句式：
我孰与城北徐公美：
孰：谁，哪个
孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”
判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
否定句宾语前置：忌，不自信
被动句：王之蔽甚矣
省略句：?与?坐谈
４、先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。
５、分析
问：师（１）大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相同？
生：——有，都说邹忌美于徐公。
师：（２）大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否找出？
生：——妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表
妾：比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨
客：用陈述句，语气更平淡。
反问句
师：（３）为何妻、妾、客都夸邹忌好看？
生：——???????妻→私
妾→畏
客→有求
师：（４）好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢？
生：——徐公。
师：（５）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢？
生：——被蒙蔽了（写板书）
邹忌
妻→私
妾→畏
客→有求
受蔽
师：（６）好，那么回过头来看看，第一段讲什么？
生：——邹忌比美的事
师：（７）好，大家看看，第一段与全文篇幅已近一半，那么为什么要花这么大力气来写邹忌比美的事呢？邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢？（引导大家看板书及第二段）。大家看，邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？——有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王。??（板书：）
邹忌?齐王
妻→私→宫妇左右
妾→畏→朝廷之巨
客→有求→四境之内
受蔽
师（８）：好，那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忘相同，那么他是否也应该受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。
邹忌?齐王
妻→私→宫妇左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之内
受蔽?受蔽（甚矣）
那邹忌分析出齐王受蔽这结论时，是先说邹忘的情况与齐王的一样，而邹忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齐王也应因此而受蔽。
（９）好，那么象邹忌，这种推理方法就叫类比推理。（用幻灯机打出）类比推理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。
（１０）邹忌说到齐王受蔽这里就打住了，那么他是否只整指出齐王受蔽这事实呢？——不是，他是想说齐王须纳谏。
（１１）好，那么在家看齐王最后有没有接受邹忌的意见呢？——有
（１２）好，那么要向国君说明须纳谏这个道理是比较抽象又不容易使国君接受的，正如刚才上课前的小品中的忠臣进谏，忠臣向国君说明要广开言路，不然会被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，说他是想说国君是昏君，激怒了皇上，最后被杀。可是对比之下，邹忌就显得很高明了。他用比美这件很具体的生活小事来说明了齐王肥肉纳谏这个抽象的道理，使齐王愉快的接受了他的意见，象这种用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力的说理方法就叫做“设喻说理”。（打出幻灯片，让学生明白什么叫“设喻说理”。）
６、朗读前两段。
第二课时
１、以提问课后思考题的形式复习上一节课的内容。（也可以先朗读全文）
２、学习字词、句式（重点字词写在幻灯片上打出来）
［面］刺：当面指责
谤讥：古今异义词?古；指责，劝谏，中性词
今：诽谤，讥讽，贬义词
闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。
时时而问进：ｊｉàｎ?间或断断续续地
其年：满一年。
朝于齐：朝见
介宾后置句：战胜于朝廷。
２、让同学串讲这两段，指出他们翻译得不好的地方。
３、分析
师：齐威王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到什么效果（得后思考题）
生：“群臣史民……受下赏”。
“群臣进谏……皆朝于齐”
师：由此可见邹忌讽谏效果奇佳，那么，邹忌为什么可以进谏成功？
引导学生从进谏者，邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，为了帮助理解，可插入淳于?谏齐威王的小故事以说明齐王是勇于接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论：（写在幻灯片上）。
为何成功
邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
５、邹忌形象分析（简单提上一下）——写于幻灯片上
邹忌：①关心国事，具有远见卓识
②实事求是
③足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理。
６、解决未完成的课后题。
７、体现多练原则，让学生当堂完成有关课文文段的阅读理解训练并评讲。
８、朗读全文。
六、板书
设喻说理
邹忌?齐王
妻→私→营妇左右
妆→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之内
受蔽?类比推理?受蔽（甚矣）
［１］
作文十：《邹忘讽齐王纳谏》900字
一、教学目的
１、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。
２、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
３、领会课文设喻说理和类比推理的方法。
４、了解《战国策》的有关知识。
二、重难点
１、重点字词、句式
２、《战国策》的有关知识
３、设喻说理和类比推理
三、教学设想
可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
四、课型和课时自读课两课时
五、教学步骤和内容
第一课时
１、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。
２、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。
《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共３３篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共１２策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。
３、转入对文段的学习。
（１）学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）
①孰：通“熟”，仔细
私：偏爱
朝朝服衣冠：ｚｈáｏ：朝见
②词类活用：ａ名作状：［朝］服衣冠
［暮］寝而思之
ｂ、名作动：朝服衣冠：穿戴
ｃ、形容词意动用法：美我者：以??为美。
③古今异义词
尺：古；约合现在的２３．１厘米
今：约３３．３厘米。
窥：古：照
今：偷偷地看
寝：古：躺而不睡
今：睡觉
地方：古：土地方圆
今：地点、处所
④句式：
我孰与城北徐公美：
孰：谁，哪个
孰与：相当于“与??孰”，“??与??相比，谁更”
判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
否定句宾语前置：忌，不自信
被动句：王之蔽甚矣
省略句：与坐谈
４、先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。
５、分析
问：师（１）大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相同？
生：——有，都说邹忌美于徐公。
