女汉子x
作文一：《把心儿打开记叙文》9600字
把心儿打开记叙文
篇一：作文竞赛《把心儿打开》优秀作文
把心儿打开 初三（１班）林雅玲
拍起手，轻轻地放在你的左胸腔上，感受到了吗——那里有一颗尘封己久稀世珍宝，等着你去将它打开。
我是个记性不好的人，但脑海里却一直保存着一卷时间老人怎么也拿不走的记忆影带。
影片中有一个小女孩，头发剃得比男生还短。她静静地坐在角落里，望着窗外操场上无忧无虑、快乐游戏的小朋友，随即低下头去不再看一眼——那个小女孩便是我。
那时的我像是个男孩，女孩觉得我像男孩不和我玩，男孩知道我是女孩亦不找我玩。渐渐地，我越来越不爱言语，老师也觉得我不讨喜欢，于是让我坐在角落里。那时候常常会有讨厌鬼对我叫“丑八怪，没人爱”。我难过地哭泣，哭过之后，慢慢地给自己的心围上了围墙。
我越发沉默，遇人也总绷着一张脸，老师们都觉得我有自闭症不愿做无用功来理睬我。直至那日清晨——
那天的阳光格外明媚，身旁的三角梅穿着艳装随轻风舞动，发出淡淡的幽香。我静静地坐在树下看故事书。阳光照在身上暖洋
洋的，心情也变得美丽。突然阳光不见了，我抬起头，一个大眼睛的长发姐姐冲我微笑，我愣了愣，她柔声问道：“小朋友你在干嘛呢，”盯着她的笑容许久，然后低下头继续看书不理睬她。
她竟不走反倒在我身边坐下，她说：“我不识字，你可以告诉书上讲的是什么吗，”她一直在微笑，她的微笑似乎阳光可以温暖人心，我喜欢她的笑容。我慢慢给她讲了起来，讲到精彩的部分她便鼓掌起来，引得旁边的人驻足。不一会儿我的身边便围满了人，我的心剧烈地跳动起来，似乎想挣脱什么。大姐驵又露出了笑容，示意我继续讲下去，我便顿时有了勇气，滔滔不绝，就像要把往日没说的话都补回来一样。
后来的日子里，同学们经常找我玩，听我讲故事。那些日子里，阳光一直温暖，温暖得熔化了心上的围墙。我开始变得活泼、爱笑。我和朋友去春游、放风筝、在草地上游戏？？
竖起耳朵仔细聆听，听到了吗，那“扑通、扑通”的跳动声，那是你心儿在跳动。别现束缚着它，把你的心儿打开，它会为你收获人生的美丽，采撷人生的精彩，带上它去奔跑吧。
把心儿打开
初三（１班）龚方圆
你的内心阴暗一片，你的脸面无表情，当这世界欢呼雀跃，你的内心撒满了种子，却因繁花似锦；却因荒芜与干躁，寸草不生；当这世界繁花似锦，却因心灵的枷锁，看不见外面世界的精彩。解“锁”还须系“锁”人，去找一个豁达的理由，把心儿打开。
比赛的结果与一个月来的含辛茹苦丝毫不成正比。我的自信，老师鼓励的目光，父母殷切的希望，都成了别人的笑柄。
这个周未注定过得郁郁寡欢。
在妈妈的劝说下我决定随她一起去庙里烧香。一路上，天空很低，太阳羞答答的像个新娘子，躲着不肯露面。冬末的余寒让人禁不住打了个冷战。
烧香，不就是给我求个好成绩吗，我的心又耷拉下来，决定在庙里四处走走。
正逢周末，可烧香拜佛便都是虔诚和静默，容不得一丝闹腾。走来走去也没什么稀奇事，我便到提供茶水的地方坐下，喝几口茶，发现在我身后有一扇门，一扇破旧的门，我不由得走了过去。
门是锁着的，一把锈迹斑斑的锁，门上布满了尘埃，一碰便立刻在我手上留下了污迹。唉～都锁上了，再说，这么破旧的门，外面还不是一片儿狼籍，走吧～
“为什么不打开看看呢，”一位老朽向我走来。 “不是锁了吗，” “你试试。”
轻轻一碰锁，它就滑落了，原来门根本就没锁～我心里有些惊喜。轻轻推开，更大的惊喜等待着我，外面不是一片荒地，也不杂草从生，它是一个“动植物王国”。那是早春的气息吗，
“不姑娘，春天就是这么不知不觉地来临了。”老者舒展着笑颜。
美丽的油菜花，开出小花朵的月季，还有许多不知名的小花，嘿～有蝴蝶，有蜜蜂，仔细一看，
还有那可爱的小瓢虫～这时，阳光也来凑热闹了，想必也是被这番美景所吸引，阳光照得我心里暖洋洋的，真是莫大的惊喜～
是你自己不肯打开那看似尘封己久的门，殊不知外面鸟语花香。未尝不把心门打开，让阳光走进，让世界的呼声走进，驱散阴霾。
把心儿打开
初三（３）班李晓玲
走在青春的路上，我们渐渐学会封闭自己的心，无论心在何处，都只孤身一人，没有欢声笑语，没有光明，只有一眼望不到边的黑暗。我却要呼唤：少年们，敞开心扉吧，看看世界的美好，青春还在等着你。
面对即将来临的中考，多少莘莘学子埋身于书海之中，我也不例处。上次考试的失利，有不甘，有痛心，却更化为我的动力，投身于题海之中。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是我的真实写照。
门打开，爸爸走进来。“这样不休地读书不累吗？一次考试失利没有什么。把心儿打开，外面的世界也很美好。”
把心儿打开，这句话如同一粒石子，掉进我如水一般平静的心中，漾起层层水波，触动着我的心房。
是啊，我也该打开我的心儿了，去感受这美好的生活。
把心儿打开，我拿起那尘封己久的书，细细的阅读。在书中，李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豁达与豪情，让我为之颤动；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的惆怅，让我为
之悲伤；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，让我懂得亲情之珍贵；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”对母爱的赞颂，让我理解了母亲对我的爱；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，让我对祖国多了一份热爱？？把心儿打开，我的心灵也就有了绚丽的色彩。
把心儿打开，我感受着祖国的大好河山。曾多少次在荧屏上看到西藏的秀丽景色，也不知从何时起，心中便有去西藏领略一番的心愿。但随着学业的不断繁重，这个心愿被我遗落在心底。而今，打开心灵的枷锁，将它翻出来，却也和以往一般不失色彩。那巍峨的雪山屹立着，教我的心多了一份宽广与博大；那平静的纳木错湖，教我的心多了一丝随性；还有那天边绚丽的火烧云，教我的心多了一份热血。我想听大朝寺里浑厚的钟声，我想在那经幡上留下我的美好祝愿，我想感受藏族人民的风俗与语言？？把心儿打开，我感受着祖国美丽的山河。
把心儿打开，阳光照进我的心房，我的青春之花开得更加绚烂。
把心儿打开
初三（３班）许珊珊
生命，是宝贵的，生活，是精彩的，每个人都在扮演着属于自己的角色。我们更应该把自己的人生演绎得精彩绝伦。这个世界五彩缤纷，斑斓多姿，我们不能只活在自己的世界里，这是孤独乏味的，打开你的心扉，人生几何，为什么不把每一天都过得快乐而又充实呢，
走进大自然，把心儿打开。
抬头仰望天空，看它掌中亘古的日月，理解它不以明日为荣，不以圆月为耀的胸怀。看其中飘逸的白云，衬托出天空的坚贞，看其中纯洁无瑕的白云，衬托出天空的坦然，看其中飞翔的小鸟，衬托出天空的宽广，看其中闪闪发亮的星星，装点着天空的美丽。走在乡间小路，看一幅幅欢快温馨的图画。走在小河岸上，享受“小桥流水人家”的惬意，享受人们“日出而作，日落而息”的快乐。走在山中原野，感受山的伟岸博大，闭上眼睛，慢慢地张开双手，倾听大自然独有的韵律，心情倍感舒服恬然，烦恼烟消云散的轻松便会弥漫身心。把心儿打开，走进大自然，大自然就会毫不保留地奉献它的一切，你就可以尽情释放你的激情，拥抱大自然，你的呓语只在不言中。
走进情感世界，把心儿打开。
亲情，是人们永远的避风港。友情，是人们一生的伴侣。在孤独迷惘的时候，朋友，是你快乐
的源泉；在伤心难过的时候，亲人，是你疗伤最好的良药；在困苦无助的时候，朋友、亲人，永远是为你指点迷津的引路人。把心儿打开，让他们住进你的心里，与他们分享自己的喜怒哀乐，与他们坦诚相待、真心相对，与他们相知相伴、共度人生，你的人生将会从此绽放七色花，点缀苍白的生活。即使以后你将飞向更广阔的天地，这都会是永不改变的真情。在你的心
里，永远都会留下过去种种美好的点点滴滴，他们永远是我们的
精神支柱。把心儿打开，走进情感世界，置身于超然的境界，感受情感带给你的欢乐，用你的笑容和真心来浇灌情感之花，让它茁壮成长。
生活如此美好，世界如此辽阔，把你的心儿打开，走进自然，感受自然鬼斧神工的壮丽，走进情感世界，感受萦绕于旁的真情，走进生活，走进？？法国雕塑家罗丹曾经说过：“世界上处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，一颗发现美的心灵。”只有走过生命的征程，这样的生命才是有意义、有价值的。别再犹豫，一起把心儿打开，去收获一种人生的美丽吧～
把心儿打开
初三（２班）李巧燕
世界如此辽阔，生活如此美好，青春如此可贵，外面春暖花开，鸟语花香，别犹豫，快把心儿打开——
那晚，寒风刺骨，呼啸的风声扣人心弦，似乎在发泄自己的不满。迎着它，料峭的寒意使我浑身都在发抖。风，吹拂着我的头发，吹动了我的思绪。
夜深人静，我还在姨妈家的走廊上徘徊，等待着父母的身影，时间一分一秒地流逝，我的心跳个不停，眼睛死死地望着外面的马路，寻找着一个身影，突然想起，妈妈今天去ＸＸ家了，铁定不能来接我了。可爸爸呢，他会来接我吗，在我的记忆里，爸爸总是一副漠然的样子，对我说话声音大大的，甚至有些凶，一年四季，爸爸在我面前是永不变更的严肃，及至如今，我还隐约地怀
疑爸爸是否爱过我。
想着我与爸爸的点点滴滴，我连那百分之五十的希望之火也懒得燃烧了。我完全不对爸爸寄托任何希望。厌恶的心情油然而生，脾气燥燥的，宽阔的马路上仍然空空如也，我急得直跺脚。
“ＸＸ，ＸＸ，你在哪儿，”应该是爸爸的声音，粗粗的，极有安全感，我悬着的心顿时落地了，爸爸就是这样，不像外婆一样叫我燕燕，不像妈妈一样叫我小燕子，这叫声平日里有一种陌生感，仿佛就是它拉远了我和我爸的距离。
爸爸的脚步慌乱而急促，他的眉头很明显地皱到了一起，头发像稻草，蓬乱地堆在一起，这样的爸爸是我不曾见到过的。平日里，爸爸待人彬彬有礼，总是一副绅士模样。望着他，我以为又要挨批了，没想到他做的第一件事是脱下了皮衣递给我，以命令的口吻说：“快，给我穿上。”那是件暖和的皮衣，爸爸一件单薄的衬衫在外很显眼，他又说：“快，上摩托车。”我不语，对于他我有权利保持沉默。
上了车，手拉着爸爸的衬衫，爸爸的肩明显在颤动，我在心里发问：“爸爸你不冷吗，”于是我把小手搂住了爸爸的腰，一件单薄的衬衫怎么挡得住刺骨的寒风。到了家，爸爸依旧一副漠然的样子，他说：“下车，喝碗鸡汤，我都熬好了。”爸爸推车进去声音依旧漠然。
轻轻地，倒一碗，放在桌上，爸爸你会看到吗，你也喝一碗吧。做完这一切，我悄悄地回到房间，轻轻地关上门，屋外，风还在
猛烈地刮着，他笑了吗，风应该能够吹动他的笑容或桌上那碗汤。
不要尘封你的心灵，不要学着冷漠，别忘了给别人一声笑语，快打开，把心儿打开，去收获，一份惊喜，一份感动。
把心儿打开
初三（２班）林纯纯
我打江南走过，撑着油纸伞，毫无繁琐的爱恋； 我奔天上长河而去，心潮澎湃，终把心儿打开。
——题记
车水马龙，脚跟踩在地上发出“嘭”地一声，又“嘭”地一声，“嘭、嘭、嘭？？”这世界如此繁琐。
追着光影，我在不停地奔跑着，紧捧着书，怕它又不慎掉落。匆匆如迅捷的风，我刮过一个个先遗留下的人影，拐个弯回头时，余角望见一位白发苍苍的老人如秋风落叶跌倒在地，没有惊呼，没有爱恋，人们又匆匆夹带着自己的人影“踢踏”而去，我也如同。
这日，辅导员在台上大汗淋漓地演讲着，又说ＸＸ患重病，望大家伸出援手，与同学议论完这芝麻小事，匆匆交了钱了事。
后是一场郊游，返回时，不顾那硕大标语，随手一扔，留下那白色海洋。 ？？
“冬天己经来了，春天还会远吗，”
带着“白发三千丈，缘愁似个长”的愁闷与淡漠，我又匆匆去了那桃花源般的仙镜，望找回来那失落的亚特兰蒂斯与沉封己久
的春天。
经过一天一夜的骑乘，我终于到了那仙镜——唐克。无心欣赏这月夜下的美景，随着人流，我来到了一间民宿，开门的是一位老太太，见我周身劳顿，马上拍拍我的头，让我先去睡觉。于突如其来的陌生的关爱中，我迷迷糊糊地睡着了，很是安顿。第二天一早，我兴高采烈地背着包，准备付完钱，去探索那美丽的目的地。可是，恍如晴天霹雳，找不到钱包了，望着那满地翻出的杂物，我终于体会到“只恐双溪舴艋，载不动许多愁”的悲哀，毫啕大哭。听到了声响，老妇人急急忙忙抬着不便行动的脚，忙问“小姑娘，怎么了，别哭，快别哭。”抚摸着我的头，她终是听明白我抽泣的话。没有生气，反倒是又拍拍我的头，让我安心，说她会帮我。
突地，一道暖流涌遍全身，像棉花糖般甜蜜，让人陶醉。沉封的春天终于解冻，发出“叮叮咚咚”悦耳的奔流声。
像若尔盖草原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”般地辽阔，像唐克那远远的湖像镜子般干净，像老妇人那使人爱恋的心一样，我终于把心儿打开。
把心儿打开
初三（１班）李东昭
风，悄吹；雨，悄落。当你诞生在这个世界的时候，这个世界又多了一个朝气蓬勃的生命。生活是如此的美好，静静地，缓缓地敲开自己的——心扉，奏响一首与世绝伦的心灵赞歌，聆听属
于自己的花季旋律？？
敲开自己的心扉，用心的热情与宽容建立人与人之间沟通的桥梁。
没错，心灵的宽容是世界上最好的良药，它是炽热的火，可以融化冷漠的冰；它是水，可以稀释苦涩的“盐”；它是电，将人们的心灵交织在一起，组成团结的力量。俗话说得好：忍者无敌。古今中外，能成大事者莫不是“额上能跑马，肚里能撑船”，他们“量小非君子，无度不丈夫”。记得有这样一个故事，文学家歌德缓缓地走在公园的小径上，这条小径只允许一个人同过，突然，他遇到了一位与他极其不和的评判家，这位经常评判歌德的作品，一直想侮辱歌德，只见他站在路中央，说道：“我从不给傻子让路～”“而我正好相反。”于是，歌德用自己的机智与宽容反击了评判家。
心灵的宽容拥有无限的力量，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。请用海纳百川的胸怀面对生活，敲开自己的心扉吧，朋友～
把心儿打开，不要蜷缩在阴森，寒气袭人的角落，让我们用心灵的坚毅，披荆斩棘，乘风破浪。 记得印度诗哲泰戈尔曾经说过：“没有地狱般的磨炼，就没有创造天堂的力量；没有流过血的手指，无法弹奏世界的绝唱。”这是一句多么富有哲理的话。心灵的力量是无穷的，世上无难事，只要肯登攀。德国“乐圣”贝多芬，他的一生坎坷曲折，但他还是没有放弃对音乐的执著追求。２６岁时，他的双耳失聪，本应从此一蹶不振的他却大声呐喊：“我要扼住命运的喉咙。”双耳失聪的他打开了自己的心扉，开启了神圣音
乐的大门。《英雄交响曲》是他的豪放气概。《命运交响曲》说明了他的顽强斗争。他用毕生的心血酝酿了命运的绝响，用孤独寂寞成就了他辉煌的一生。
坚强、勇敢，是心灵赞歌的最好诠释。敲开自己的心扉，打开自己的心门，用心灵的坚毅挑战困难与挫折。
打开自己的心门，外面的世界春光旖旎，鸟语花香，花季的旋律才刚刚奏响。阴冷的天空因你的执著而晴朗；灿烂的花儿因你的微笑而开放。请为自己浓墨重彩地写下前行的道路吧～
篇二：把心儿打开
“把心儿打开”的审题立意
训练要求：
１、精心打造开头：？引用材料式？开门见山式？类比起兴式？排比壮势式
２、精心谋划结构——层进式，或者较为复杂的并列式
３、首尾照应
命题作文，首先要明确写作的要素，把握关键词，按照层进式拟写提纲。一般要思考三个问题：ｗｈａｔｗｈｙｈｏｗ
？ １、打开什么样的心，心的外延（化虚为实，化大为小）
？ 人与自我：进取奋斗之心；坚持不懈之心；入世之心；自然纯朴之心；智慧之心等。
？ 人与他人：博爱之心；慈悲之心；感恩之心；是非之心；善恶之心等。
？ 人与自然：诗意之心；出世之心等。
？ ２、为什么需要打开，
？ 因为现实中我们遮掩了它、隐蔽了它，丧失了感悟与思考，以致全然忘记了。所以，为了内心的和谐，为了精神的提升，我们应该打开美好的心灵以对抗现实的丑陋。
？ ３、怎样打开，打开的结果会怎样，
？学会倾听、学会感受、学会体验思考，倾听弱者的悲鸣感受社会的真实，促使人内心的和谐。
立纲起草示例：
？ 一、以自然的冬眠来比喻心灵的沉睡。
？ 二、打开的方式
？ １、在平凡的生活中，打开一颗智慧的心。
？ （参破人生的意义）
？ ２、在痛苦的生活中，打开一颗诗意的心。
？ （有梦想有追求）
？ ３、在幸福的生活中，打开一颗感恩的心。
？ 三、打开后会怎样，
？ 打开一颗冬眠的心，找回生活的美丽、幸福与智慧。
把心儿打开
心是我们判定事情的裁判。我们要时时以心去判断，以心去感受，因此，我们要把心儿打开。（点评：开门见上，提出观点。）
把心儿打开，可以使我们取得进步。世界闻名的音乐家贝多芬，
他在成名之前，已经失去作为一名音乐者最重要的一样东西——听觉。但是陷入无声世界的他并没就此放弃，反而使他创造出了《月光曲》《英雄进行曲》等无与伦比的著作，原因在于他把不屈之心儿打开，用不屈之心去感受周围的一切。（点评：运用因果分析，围绕分论点进行叙例议论，点题自然到位。）
著名作家海伦凯勒，他的著作《假如给我三天光明》影响了无数的读者，可是你可知道，海伦凯勒在小时候就失明、失聪了。开始时，他抱怨一切，但平静下来后，她发现自己还有触觉，还有心，她
并不是一无是处，她把坚强之心儿打开，凭借着触觉而创下常人望尘莫及的成绩，故而，渴望进步的人们，请把坚强之心儿打开。
把心儿打开，可以使自己尽快融入在社会这个大熔炉。人与人之间并不是靠吃喝玩乐来维持亲密，靠的是心与心之间的“零距离”。古人有云：“海内存知己，天涯若比邻”，说的就是这个道理。在社会集体中，我们只有对别人真心相待，方能获得别人的真心回报。这样，人与人之间的猜疑将会无法干扰人与人之间的关系，这样，你方能尽快融入社会，故而，恐惧孤独的人，请把爱心儿打开。
把心儿打开，能够使国家繁荣昌盛。鲁迅在一本书中写到：“人们个个伸长了脖子像一只只被人捉住了脖子的鸭子？？”深刻揭示了中国人心的麻木。**曾说过：“少年强，则国强。”我们只有把心儿打开，以心感受世界，方能使国家屹立于东方。故而，
每一位国人，为了祖国的繁荣，请把爱国之心儿打开。
但是，就在我们的现实生活中，仍有许多人没有把心儿打开。例如：上课睡觉，作业不做，晚自习后去泡网吧，这些深深刺痛了亲人和教师的心。作为即将毕业的我们，请为了明天，为了不再让关心你的人心痛，请把上进之心儿打开。 （联系现实，发出呼吁倡议）
从现在起，请把心儿打开，不要再麻木的虚度光阴了。 ？
把心儿打开
人走过一生，看过无数风景。红尘路上沙漫漫，唯有把心儿打
开，眼前的世才会五光十色。把心儿打开，感受外面的鸟语花香；把心儿打开，探寻宇宙的另一幅面孔；把心儿打开，让生活变得更加缤纷。（点评：开篇点题，主旨鲜明，总领全文，提纲挈领。）
每每听到关于张爱玲的描述，总少不了孤僻、冷漠之类的词语。这个民国时代的临水照花人，只喜独居，袭一身素袍，品一杯绿茶。你绝对想象不出，她与别人手挽手逛街，买票看电影，神采奕奕地他人争论电影的情节时可爱的模样。的确，张爱玲也会把心打开，炎樱有幸扣开她的心扉，将纯真的友谊满满注入她的心灵。若张爱玲未把心打开，她或许永远只是孤傲、成熟的，却不会有开朗、活泼的一面，纵是对胡兰成，对那海外老者，她也绝不会收获那一种自己。张爱玲悄悄地把心儿打开，就被炎樱扑面送来的友谊把心照的透亮。把心儿打开，才能用心收获真情。（点评：语言精当，夹叙夹议，先抑后扬；围绕中心定向叙例，从正
面进行论证，点题到位。）
知音难觅，张爱玲找到了，俞伯牙也觅到了。虽只是一介樵夫，钟子期也把俞伯牙的琴声听得（出神入化），这怎能不让俞伯牙万分地兴奋和感激，俞伯牙和钟子期交往时，他们的的心是完全打开的，但当钟子期死后，俞伯牙把心关上了，他再也没有心思触摸琴弦。把心关上了，知音，俞伯牙再也找不到了；把心关上，俞伯牙费尽千辛万苦练出的琴技再也无人能品评。心儿关着，永远不会知道前方的路多么美妙。只有把心儿打开，才会收获下一秒的美好。（点评：反面叙例论证，与上一部分构成整体上的正反对比论证。）
把心儿打开，拥抱生活中的一切，那么不幸也会成为幸福的积
累，灰暗也可以大放异彩。梵？高的《向日葵》，火红热烈的像一团火。然而，梵高的心并不像他笔下的花，梵？高终生生活在忧郁中，怀才不遇，他不甘于被弟弟养活，将心关闭，最终自杀而亡。其实他可以将心儿打开，他的画，于他自己来说肯定是最美的；世人的嘲讽、抨击，他可以用心包容，转化为前进的动力。就像贝多芬，生活给予一个音乐家耳聋的挑战，他仍能把心打开，拥抱了这个不幸，用心创作的乐曲更为雄壮～就像刘伟，命运束缚了他的双臂，可他把心儿打开，让心带他在钢琴上飞翔～就像廖智，失去双腿，她仍能敞开心门，用心舞出更为飘逸的“轮椅舞”～他们成功了，因为他们把心儿打开，用心灵拥抱世界，改变命运的轨迹。（点评：类比举例，归纳分析，点题自然到位。）
把心儿打开吧，去感受人间的一切真善美，抹去眼睛上的云翳，看到生活的五彩缤纷。（点评：回扣中心，升华主旨，结构严谨。）
篇三：试着把心儿打开
把心儿打开
青春是一个美妙的时期，更是一个多变的季节。紧张的初中学习生活，让我不愿与父母交流，不愿敞开心扉，化解心中的烦闷。家长的望女成凤更是我们心中的巨石，压得我们喘不过气。于是，我变得越来越难以捉摸？？
直到发生了一件事，使我对“可怜天下父母心”的含义有了新的认识。一次，学校要开念家信的班会，要求家长写一封写给我们的家信。转天晚上爸爸把没有封口的信封交给我：“我和你妈妈非常珍惜这次写家信的机会，我们是用“心”去写的，自从你上初中后，和你交流的机会少了，但不管何时何地，对你的期望和祝福不变”。爸爸的一番话撩起了我的好奇心，一进我的“私密空间”我就迫不及待的从信封里取出了信：“我们最最亲爱的女儿。时间过得真快，一切都？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｃｄｆｄｓ．／ｇｏｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞狗氯缱蛱？转眼间我们的女儿迈向青春、走向花季。
回想你的成长过程：从蹒跚学步到幼儿园中的欢歌笑语，？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｃｄｆｄｓ．／ｙｏｎｇｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞蛹尤肷傧榷邮钡某渎 苍玫窖 肮 讨械牟恍概
Γ 职？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｃｄｆｄｓ．／ｍａｍａｏ／”
ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞妈妈都在用心、用爱记录着你成长过程。伴随着你的成长，我们也在不断地学习和汲取新的事物，思考着如何从各个方面有效地帮助我们的女儿，走好你人生的每一步？？
在不经意间，我的女儿已经慢慢长大，有了自己的思想、观念。但在爸爸妈妈眼里，你永远是个孩子，免不了对你的唠叨和叮咛，爸爸妈妈希望我们不仅是你的父母，还能成为你的朋友？？
永远爱你的爸爸妈妈！ ”
不知不觉中我的眼帘已经挂满了泪花。也许，是我被学习的压力冲昏了头脑，或许，是其它些什么原因？？总之，是我的不是！ 试着把心儿打开，将一切烦恼抛开！ 试着把心儿打开吧！ 学会包容和理解！把心儿打开，让爱进来，你会感觉爸爸深蹙的眉宇间都是殷殷关切，妈妈的唠叨里写满温馨的期待。让我们都真诚的把心打开吧！
作文二：《打开记叙文写作的思路》1600字
打开记叙文写作的思路
－－－－－－－－－作文的一题多解
南漳二中 杨文广 董伦奎
能写出一篇优秀的作文是学生良好语文素养的重要体现。而迅速打开写作思路，是考好语文的关键。我根据多年的教学经验，总结了下面几种方法供大家参考。
１、抓住中心词，打开思路。从理解作文题目的中心词入手，打开写作思路，是最基本，最直接的一种方法。因为作文题目的中心词是写作的主要对象，是命题者考查意图之所在。中国词语的意义是丰富的，往往有本意、比喻意、象征意、引申意等意义，作文题目中的中心词也是如此。我们写作时，就可以根据中心词的某一项或几项意义来思考。也就是把中心词放在适当的语言环境中表达出它丰富、形象或深刻的意义。如阿根廷的博而赫斯在《沙之书》一文中，一个退休的图书管理员从陌生的《圣经》推销者手里买下了一本《沙之书》，图书馆员逐渐沉迷于“沙之书”的神秘，并陷入了不可知的恐惧。最终把这本书藏到了图书馆的阴暗角落。作者在文章开头写下题记“??你的沙制的绳索??”，引人思考，接着在第一段从“点、线、面、体积”的几何学概念导入读者对“无极限”理论的思索。作者从“沙”的本意入手，然后用数学概念将题目进行引申，从而就揭示出“书”的离奇意义：这种书像沙一样变幻不定、无始无终、无穷无尽，不断生长。读到这里，我们读者可能会想象到，无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、神秘的未知世界、不知其数的金钱、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情??所以，本文正是抓住“书”的概念，联系“沙”的引申义、象征义，使文章内容丰富、摇曳多姿，文章意义深刻、隽永。
２、从题目所涉及的时间、空间、区域、界限等入手来构思，打开写作思路。记叙文中的人、事、物总是在一定的范围内，写作时就可以从这些方面打开思路。如《荷塘月色》一文，在“月色下的荷塘”、“荷塘上的月色”一节的描绘中，就把“颇不宁静”的心理融合在荷塘月色中。荷塘给作者提供了一个描写荷叶、荷花、塘水、清风、月光交相辉映的场所，但里面蕴含的却是幽微清雅、柔美朦胧的淡淡的忧愁之情。这样作者就利用题目中的修饰限定词，并把修饰词与中心词巧妙结合，创造出了“荷塘”与“月色”浑然一体、水乳交融的境界。
３、从作文要表达的思想感情的变化入手，打开写作思路。记叙文的最佳效果是“以情感人”，文中表达的思想感情打动了读者的心，让读者产生共鸣，作文就成功了。如哥伦比亚的加西亚？马尔克斯《礼拜二午睡时刻》一文就是此类文章的代表作。本文主要叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去祭拜误作小偷而被打死的儿子，文章歌颂了母亲伟大的母爱及人性的真善。在这位母亲的心中，即使自己的儿子死的毫无尊严，但死者还是应该得到尊重和爱怜，这是超越了道德、伦理等价值观的无边无际的母爱。本文的情感是一种慢慢积累，然后保持一种蓄势待发的态势，饱满有力却停留在将要满溢而未满溢的状态，令读者产生强烈的共鸣，并觉得余音袅袅～
４、由题目或相关材料进行想象、联想，从新的角度、新的层次构思，从而打开思路。这样的文章读来很有趣，也使写作空间拓展很大。英国作家弗吉利亚？伍尔芙在《墙上的斑点》一文中，就把这种起伏的思潮很好的体现了出来。作者通过对墙上斑点的猜想与思考，把精神的触角伸向自然与社会的方方面面：有对生活的偶然性与必然性的问题；有对生命在个体死亡之后永恒延续的问题；有对自然与机械性现实的对立问题；对文学创新精神与陈旧规范相冲突的问题等进行了意义重大的体验与感悟。作者由眼前事忆述往事，现实与回忆交错，使内容交错而不零乱，结构清新严谨。这都是驰骋的思想，丰富的想象、联想所达到的效果。
当然，这些是常见的方法，如果你细心总结、搜集，一定还有更多的打开写作思路
的方法。并且，一篇文章也可以同时使用多种方法来构思，作文可以一题多解～
作文三：《把心唤醒记叙文》6700字
把心唤醒
点一盏心灯，把心唤醒。
人的心本是柔弱的，柔弱得经不起点点创伤，一不小心就会痛，就会有鲜血汩汩流出。只是刺痛多了，流血多了，就一层一层结起了厚痂。这层层厚痂，挡住了外来的重创，也包裹起了原本的柔弱，使心麻木，使心冷漠。
可是，人世间也有太多的荡气回肠，足以冲破了那层痂；人世间也有太多的惊心动魄，足以荡起我们心中的澎湃。
有这样一个伟大的母亲，名叫塔蜜莎维。
她的两个儿子因先天性白内障，从小就生活在漆黑的世界里，看不见一丝光亮。为了儿子，她访遍名医，看遍神僧巫师，卖光所有值钱的家当，但是，儿子们的病却没有丝毫进展，医生说，只有做眼角膜移植。
儿子们上了小学，所有的小朋友都不带他们玩，两个儿子哭着跑出校门，母子三人哭成一团。那天晚上，她彻夜难眠，做出了一个大胆的决定——亲自教他们～就这样，一熬就是九年，九年后，她的两个儿子都以优异的成绩考上了高中，她自己也查遍了所有的医学书籍，证实了医生们说的话——除非做眼角膜移植。但是，很少有死者愿意捐献自己的眼角
１
膜。 这位母亲，用一条绸带结束了自己年仅３７岁的生命，留下了一封遗书：请一定要把我的两个眼角膜分别移植给两个孩子，这是我最大的心愿。
这是２００６年３月１８日发生在印度的一个真实故事，这个母亲死后，当地的医生用尽了毕生所学，终于把她的眼角膜分别成功地移植到了她的两个儿子身上，她的两个儿子终于见到了光明。
相信你被这故事感动，这故事唤醒了你的心。
你也相信，人世间有一种美好叫做“爱”。
就用爱，点一盏心灯吧，把心唤醒～
点一盏心灯，把心中的希望唤醒；点一盏心灯，把心中的宽厚唤醒；点一盏心灯，把心中的善良唤醒；点一盏心灯，把心中的美好唤醒？？
把心唤醒，我们看天天蓝蓝，看水水绿绿，看花花艳艳，看草草青青？？
把心唤醒，我们对丑有了厌恶，对恶有了鞭挞，对事有了容忍，对人有了微笑？？ 请，把心唤醒。
篇二：把心唤醒
把心唤醒
——观《愤怒的小孩》有感 黄家湾九一贯 九（１）班 石 蕊 厌倦了平凡的生活，开始喜欢旅行，希望陌生与距离可以漏去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。万水千山中惊鸿一瞥，
２
浮光掠影中雁过无痕，偶有惊艳，却无惊心动魄，希冀而去，失落而归。
心如槁木不如多愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜过一盏白汤，一场痛苦胜过哀乐两忘。
把心唤醒，得以真正活在这世上。
把心唤醒，走进孩子
《愤怒的小孩》这样一部有趣的电影，到底是要向我们反映一个怎样的社会现状呢，还记得孙小傲在影片中说的那句：世界上有两亿四千万愤怒的小孩，而中国就有两亿八千万愤怒的小孩吗，虽然孙小傲在数字上说错了，中国居然比世界还要多的多。但是，这也向我们反映了一个事实：中国的留守儿童在渐渐变多。甚至有些孩子从出生到现在连自己的父母都没有见过，又是何等的悲哀啊～
父母以为只要有了钱，就可以给自己孩子一个良好的生活环境，殊不知孩子的成长不光需要物质财富，它也需要精神财富。而精神财富的根本就是爱和知识，如果一个孩子缺少父母的爱，那他的灵魂就不完整。因此，哪怕父母已经不在，可是兰兰却仍然执着地想要回到当初的家。那张埋在匣子里的照片，并不仅是
一种思念，而是一份很久以前就被抛弃的亲情。
在此，我要告知天下所有的父母亲，不要等到离家，才知道后悔。
３
把心唤醒，走进孩子。
篇三：高三六校联考作文“把心唤醒”８篇范文及点评
高三六校联考作文把心唤醒８篇范文及点评 作文（６０分）
２２（ 请联系自己的生活与感受，以把心唤醒为题，写一篇不少于８００字的议论文或记叙文。
注：本次考试为湖南师大附中、长沙市一中、常德市一中、株洲市二中、湘潭市一中、（岳阳市一中）六校联考，语文卷由常德市一中汤登仲、李宏斌、刘学瑶命题。 阅卷印象：
应该说，同学们的作文确实是越写越好，或许阅卷老师也含有一点临近实战给予鼓舞以增强同学们考前自信心的因素在，这次作文年级人均分刷新本届学生月考作文分记录，达４８．３分。
本次作文年级基本上没有偏离题意的，只有三四位同学作文没有完卷（字数不够），卷面也普遍工整，有一些书写特别漂亮的卷子。尤其让人欣慰的是，那种千人一面的现象减少，同学们的作文呈现出不同的风格特点，表现本有生活抒写真情实感的作文多了。 主要问题：
１．审题还有不够准确的情况。把心唤醒，
唤醒，也就是说，心灵还处在一种沉睡状态、麻木状态、冷漠状态，这种状态不表现出来，唤醒则无从附着，但有些同学的文章这种状态是表现不够的。相应唤醒的，当是良知
４
人性情愫等等，像理智一类，总觉得还是有点不切，理智需要的是冷静，不是唤醒。
２．关于选材。这次作文不少同学用４．１３拉萨事件为材料，写那些被收买的藏独分子需要唤醒，或是由这次事件，要唤醒国人的爱国心。从这个题目说，是可以写唤醒他人或唤醒自我的，但对于这样的题材，似乎认识毕竟有限，写起来感觉隔了一层，还是不如写自己最为熟悉的题材。
３．说理停留在表面，认识流于一般，结构缺乏层进，通篇文章找不到明显叫彩之处，在发展等级上难以得高分。
这里所选八篇文章，主要基于讲评价值考虑，并不都是年级最佳文章，由于收集不便，多用了自己班上的文章。
佳作点评
１
把心唤醒
湖南师大附中０５级 刘星驰
苦谛与集谛是不难领悟的，而参悟灭谛与道谛却是万难。大概世人大部分都在迷惑痛苦中挣扎一生吧，由是看来唤醒心灵的点悟破化是何等可贵。
很多时候一个人的醒悟是啐啄同机的。早年柏拉图醉心于文学，而苏格拉底和他在街上简短的谈话让他醒悟哲学才是最高。印度原有一个青年历经万难要和佛佗学神通，悉达多说，他有一个弟子神通天下第一却被一个外道一板砖拍死
５
了，年轻人方才悟道大成佛法。巴顿将军更是抽了一个得抑郁症的士兵两个耳光才让胆小者成为战场英雄。这种或轻谈或棒喝的教诲得配合自己的悟性方能体会人生真谛，而这机会是多么凤毛麟角～
于是唤醒自己更有效却更难得的便是反诸求己。吉海因斯在得知人体极限百米时间为十秒后并不放弃而是每天以最快速度冲刺五十公里，终于一举打破神话创造九秒九五的记录。出身移民家庭的萨科奇童年备受歧视，于是他下定决心要当总统，天不我负，数十年的努力实现了他的梦想。个人的修行要付出多少心血，而人格也在奋斗中高尚——反诸求己也能唤醒自我。
而唤醒心灵的最高境界是唤醒他人。这也正是大成佛法胜过小成的理由。纽约法庭审判
一位老奶奶，因为她为了养活孙子偷了面包。市长拉瓜地亚当庭对在座所有纽约市民罚款，理由是为你们的冷漠付费。这个故事甚至唤醒了远在中国的人们。雷德蒙德在九二年奥运会４００米跑道上上演的感人一幕，虽然腿部受伤仍艰难地跳到终点，使全世界的人体会了奥运精神之伟大。雷德蒙德和吉海因斯超越极限的精神何尝不鼓舞无数年轻人奋斗呢，
迷惑痛苦中的人们如果遇不到啐啄同机的机会何不反诸求己用修行求顿悟呢，已有菩提心的人何不唤醒他人以求
６
人生更大价值呢，渡苦无筏时不如自己扎，既已扎好更应行人方便，我想不到比在唤醒自己之后再唤醒他人更好的事情了。
所以说，年轻人们，如果你们为诸事恼烦苦闷，切不要担心，你只是欠点努力欠点帮助而已。要抱有万分信心，命运之轮早安排好了终有那么一个人，或别人或自己，将唤醒你的心灵，帮你到达彼岸。
简评：星驰在文理分班前曾经是我的学生，上课时，星驰是思维活跃谈吐机敏的，有段时间，感觉逸飞星驰等一些同学在涉猎广泛上较劲下功夫，老师自然窃喜。现在看来，是广泛涉猎玉成了逸飞（非常能写，提前被新加坡理工大学掳走）星驰的文章。这篇文章结构意识很强：点悟人生的真谛，唤醒迷惑的心灵，在三种境界——啐啄同机，反诸求己，普度众生。文章内容丰厚，从中也可以明显见出其文化素养超出一般。书写工整，卷面漂亮，全卷无一处涂改，也是十分难得的。
评分：内容２５分＋表达２５分＋发展等级１０分６０分
２
把心唤醒
湖南师大附中０５级 刘琼远
多久没回来了，妹妹说，樱花都开了。
心中刹那间有嘶嘶然的声音在歌唱。
７
照片里的她还是那样阳光，身后的樱花开得热烈却也安详。她在北，我在南，我只能把想她的思念深深埋藏。久而久之却成了一种习惯，压抑太久的心情，却每每在欢乐的日子里变成不安的甩手、四下张望的眼神和几声嘿嘿的干笑
呵呵，我记得的，妹妹。
你第一次来奶奶家时，我嫉妒你成了奶奶另一个小鬼，照片里你笑得一脸腼腆，而我却在不远处一脸恶煞。你是都市里长成的一株嫩芽儿，在那个时候，我还只是乡间田野里混大的娃儿一个。吃甘蔗时，我娴熟自如，你却吃得眼泪都要掉下来了：我，我咽不下去。你听不懂地方话，不懂那些和普通音调相去甚远的音符应该用哪一根神经去思考，可我那时可是一口的地方音啊，你是怎么懂得我的呢，
从此以后我开始盼望每年的开头部分，真希望那三百多个日子就同时钟上的秒针一般得简捷而又迅速。
时间或是距离也许真是心灵的埋葬者，我相信他们不是扼杀者，有些东西不会消逝，只会被一捧一捧犹如流沙的时间悄然掩盖。心灵由此盖上土壤的棉被，开始讲不定长短的冬眠。 一如我的想念和那份对于年关的欢乐期盼。
成长让我适应了用时间去思考新的东西，接受新的东西，将我的心灵均分到每天。以前留于心底的期盼被越来越多的东西挤占，掩盖。知识，学习，工作，样样都足以让人的头脑分分秒秒不停息，完全运２４小时。
８
直到爸妈对我说：妹妹假期回来一块出去玩，好不好，那份嘶嘶然的欢唱再次鸣响，那些想念，那些期盼终于再一次从我心底破土而出。这份复苏的感动一如（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：把心唤醒记叙文）这个春天成片成片嫩绿而又生机勃勃的色块，夹杂着风带入我心底那株茁壮成长的小树。
有时候，把心唤醒，打开那份尘封已久的心情，让这份期盼的信心和对生活的憧憬再次回归身旁，原来这个世界的阳光依旧如此绚烂。
不是很久，我说，樱花还在开。
简评：如涓涓细流，述说片刻的细腻心情。妹妹的一个信息，爸妈的一份许诺，唤醒忙碌生活中尘封已久的儿时心绪，——那一份嘶嘶然的欢唱，那一缕温和灿烂的阳光。 评分：内容２３分＋表达２５分＋发展等级１０分５８分
３
把心唤醒
湖南师大附中０５级 姚逸
一生之中要穿过很多所房子，向阳或者背阳。去哪里都会是自己主宰，而非天意。 这世界从不缺少阳光的洗礼，但这阳光未必能直指人的内心。内心的阳光如果消失了，我们该如何找回，
说容易也不容易。容易在于这始终是一念之间的事，不易
９
在于这之前的种种挣扎在迎接我们。满是荆棘，处处磔砾。
唤醒意味着舍弃。舍弃我们总是不能覆灭的执念。这些执念就像疯长的藤蔓，痛苦，愚昧，贪婪，残暴的恨意爬遍了全身。
作茧自缚是我们自我的罪，人人无不是饱尝爱情的甜蜜雨露而愈发娇贵，殊不知过分的爱意也是一种过度的摧残。终于在夜莺远去时遭受爱情的背叛。此后虽是风平浪静而内心已是风吹雨打，花朵的腐败终究逃不过始于花蕊的宿命，作践尊严而最终飘落沾满泥污，扼腕于美丽的逝去，但又缘何可悲，这不过是我们泛滥的悲伤中小小的继续。
我们是自己制造病毒的温床，我们一生之中都需要与自己的毁灭本性对抗。我们或快或慢，或直接或间接地杀死自己，可见这毁灭根植力量之坚定和强大。既然出世时即是带着毒瘤，那么余生该做的事就是割除我们的病灶。
用自己的理性来对抗无处不在的自私吧，既然你我都知道处处是流毒，而我们又不得不与其共存。杀父弑母，奸淫掳掠，谎言八卦，人们有理由谴责一切附于其上的不公平，有理由去质问这混乱之后的管理人，人们能做的事情还有很多，无止境的互相攻击，丑化与欺骗每天都会上演，而自责却是永远被搁置与淡忘的。
狂热的理想主义者只为自己的理想负责，激进的犬儒主义者只为自己的私利负责，只有理性才是我们最合适的归宿。
１０
我们都想住向阳的房子，终日面朝大海，春暖花开，然而看看你身边的世界，无不是给天空织补大网自挡阳光的来临，而理性却在身后的一片阳光中无人问津。
简评：连续看了姚逸两篇文章，感觉姚逸在对人性的认识上非同一般，看过《圣经》《原罪》或西方其他一些作品，姚逸同学也擅长形象说理，词汇比较丰富，语言常有灵动处，但感觉无论是语言还是行文内在逻辑上，都还有些不顺畅的地方。
评分：内容２４分＋表达２３分＋发展等级１０分５７分
４
把心唤醒
湖南师大附中０５级 李可人
此时我的脑中是一幅巨大的冰山图。属于弗洛依德的冰山图。我们，在此时此刻，或在生命的十分之九的时间，有十分之九的我，在海面下沉睡。
人类似乎从来不曾领悟自己真正的能力。医学界曾普遍认为人的肌肉纤维无法承受每秒十米的速度。但现在呢，人类跑进十秒已经四十年了。我们不得不承认，作为进化最成功的物种，我们未曾将自己的心唤醒，未曾了解自己的全部能力。我们以拥有引以为傲的智能，但人脑的开发率还不及百分之三。而我们总是像一个破旧的闹钟，怎么也响不起来。
对于个体而言，沉睡不起的现象显得更为打眼——面对似
１１
乎超难的试题；面对似乎无法翻越的山峰；面对似乎无法战胜的种种。我可以清楚地感到有人在一张柔软的大床上，慵懒
篇四：于细微处见神韵——记叙文《把心唤醒》讲评资料
于细微处见神韵
——考场记叙文《把心唤醒》讲评资料
陈军
一（文题解读
“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：？叫醒；？使醒悟。审题时要注意阐释清楚“什么人（或什么事）”把什么人的怎样的一颗心唤醒。什么样的心需要唤醒呢，应该来说，这种心是出于一种沉睡的状态、麻木的状态、冷漠的状态、蒙昧的状态，如人情冷漠、良心泯灭、利益熏心、自我迷失等，写作时应该将这种心灵状态表现出来，“唤醒”的理由才能充分；可以从“唤醒什么”的角度思考，如唤醒良知、爱心、同情心、人性、美好的情愫等等；当然，也可以从“怎么唤醒”或“唤醒了之后会怎样”的角度思考。写作记叙文应着重要表现唤醒的过程。
二（细节描写概述
细节——细微的环节，可以是人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。生活中充满了细节，这些细节更能反映出人物的某些心理活动和性格特征。作文中要想使
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人物有血有肉，有立体感，使感情表达得更细腻感人，细节描写必不可少。细节虽小却能起到以小见大的作用。
三（细节描写方式
１（稍加点染。主要用于写人物的表情和动作。别小看这轻描淡写的一笔，它往往能表现人物的心理和性格。
如孙犁的《荷花淀》中，当水生嫂听到丈夫天明到大部队上去时：女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把手指放进嘴里吮了一下。就是这轻轻带过的一笔，足以让我们透视到人物复杂而激烈的情感世界。几年的夫妻恩爱，可能的不测，可恨的敌人，可爱的家乡？？激烈的情绪冲撞使她几乎难自持，但她终于能够自持——“她把一个手指放在嘴里吮了一下 ，”她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让自己的丈夫看出自己受到震动，那是软弱的表现；她不能拖尾巴，她必须坚强。这里只一个“吮”字，看似一个不经意的细节表现了水生嫂既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女进步的特点。
２（浓墨重绘。这多用于写人物的动作。“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
朱自请的叙事散文《背影》中有一段有名的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚
１３
的走到铁道边，慢慢探身下去？？”在整个送行的过程中，作者抓住了这一感人的细节，不惜笔墨，进行了细致具体的描述。描述中这位慈祥的父亲的爱意跃然纸上，父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背，因此他深深地打动了一代又一代读者的心。这位慈祥的父亲的爱意回旋在我们的胸间，使我们为之感动，甚至潸然泪下。
３（反复点染。一篇文章中多次描写某一物件，不仅能前后照应，加深读者印象，尤其能在文中设悬念，埋伏笔，利于最后点题，表现主旨。契诃夫的小说变色龙中，四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虚伪善变的性格特征暴露无遗，从而很好地揭示沙皇俄国统治的腐朽黑暗。
四（细节描写的方法
１．增加细小的情节
２．延长动作的过程
３．使用修饰语、修辞、传神的动词
４．运用心理描写
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作文四：《把古诗改写成记叙文》3000字
众所周知，把古诗改写成记叙文，有两种策略，一种是使用第一人称，叙写“见、闻、想”；二是使用第三人称，改成“文包诗”。要把古诗改写成记叙文，对小学四、五年级学生来说有一定难度，但也是一个训练作文、开阔思路的好方法。
下面先以课文《江雪》为例，再以学生个性改写送别类古诗为例，谈谈指导改写“文包诗”的点滴体会。
采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最后引用“古诗”。
一、了解相关资料
《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时柳宗元所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。
二、充分调动“积累”
改写《江雪》这样的一首古诗，要充分调动学生平时积累的描写冬天景色的句子。特别是描写雪后大地粉妆玉砌、银装素裹的优美词句。
三、进行拓展想象
想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”
教师在改写中应适当引导学生延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。比如说，在这首诗《江雪》中，可能会发生怎样的故事？可能会有怎样的对话？“垂钓”的一定是柳宗元吗？
如以下三篇例文：
Ａ江雪
常熟市琴湖小学四（１）班 ?李 烨
冬天到了，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的、厚厚的棉被。高山、道路都被厚厚的积雪所覆盖，空中连飞鸟的影子都没有，所有的路上都没有行人的踪迹在，整个世界是死一般的沉寂。
而在下着大雪的江面上有一叶孤舟，永州司马柳宗元独自在寒冷的江心垂钓。只见他身上衣服上和帽子上，全都是雪，就像一个大雪人。
一位老人走过来说：“柳先生，您怎么还不回去呀，下这么大的雪还在钓鱼？”
柳宗元说：“没事的，我想在这儿清静清静。您老人家快点回家吧！”
老人说：“好的，柳先生，您也早点回。瞧您，都像一个雪人了。”说完，老人走了。
老人边走，边想起柳宗元之前写过的《江雪》，他心里默默地念着：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
天气阴沉沉的，雪花还在飞舞着……
（简评：这是以第三人称写的，船上钓鱼的是柳宗元。）
Ｂ江雪
常熟市琴湖小学四（１）班 鞠可依
黄昏的雪，深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切……
柳宗元撇开众人，出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影，山间小路上也都看不到行人的足迹。
柳宗元继续走着，他来到了江边。远处有一叶孤舟，孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头，正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵，把有鱼饵的那端扔向湖中，静静地等待。
这是一个怎样的老人？难道他和我一样，心中有说不出道不明的忧愁，因此在这冰天雪地独自垂钓？
柳宗元突发灵感，当时就作下了一首诗――《江雪》：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
雪还在下着……
（简评：这也是以第三人称写的，船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗。）
Ｃ江雪
常熟市琴湖小学四（１）班 金陆浩天
在茫茫大雪中，只看见一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。
这个老翁就是永州司马柳宗元，最近他常来这儿，有人已经认识他了。
有一位驾着牛车的行人好奇地问船上的柳宗元：“先生，您都快成一个雪人了，还是快点上岸吧！”柳宗元笑着说：“我喜欢这样，这儿清静。”
大雪纷飞，所有的鸟儿都不见了踪影，所有的山间小路上都没有了行人。柳宗元看见了这个场景，诗兴大发，构思创作了一首诗《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（简评：这也是以第三人称写的，与前两篇不同的是，柳宗元钓鱼，柳宗元作诗。）
以上ＡＢＣ三篇都是用第三人称写的：Ａ篇中正在船上钓鱼的是柳宗元，回忆《江雪》的是另一位老者；Ｂ篇中船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗；Ｃ篇中柳宗元钓鱼，柳宗元即兴作诗。
四、尝试个性写作
古诗改写“文包诗”有三个注意点：１．准确把握原作内容；２．增、扩、缩、删要合理；３．不要改变原诗主题思想。
把握这一原则，学了课文《黄鹤楼送别》后，这学期我班学生对高年级《校本教材 ?相约经典》上的其他送别类古诗进行了改写。
例１：王维的《送别》改写
常熟市琴湖小学五（１）班 徐浩羽
一天，王维在回家的路上，遇见了一位老朋友，便急忙下马。二人来到一个亭子中，王维便拿出一壶酒来，与老友边饮边聊起来。“老朋友，你这是要到哪里去呀？你不是当官了吗？为何在此，不在朝廷里呀？” 老友叹了口气，道：“唉，现在国家非常腐朽，皇帝大臣们只知道贪图享乐，不管百姓疾苦，长此以往，国将不国，感到非常痛心啊！我现在要去南山找个地方隐居起来，从此我们再有没有机会像这样喝酒谈心了。放下国家、放下百姓，谈何容易！唉……”
王维听了他的话，感同身受，连连点起头来。老朋友说：“对不起了，好兄弟，我要走了，保重啊！”
王维听了这话，羡慕老友可以淡薄名利，归隐山林。这需要何等的勇气！又想想自己，感到非常失落，但是没有再说什么。看着友人慢慢离去的背影，王维按捺不住自己的心情，借着酒意，写下了这样一首诗：
下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
例２：李白的《送友人》改写：
常熟市琴湖小学五（１）班 顾陈澄
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕着城的东边。
李白和他的朋友在这里依依不舍地相互告别。李白不舍地说：“朋友啊，我心中的不舍和那千言万语的嘱咐，现在无法言语。愿你一帆风顺，一路平安。”
朋友说：“我又何尝不是？但愿我们以后有缘再见。”
朋友就像孤独的鸟儿那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎也有所依恋。送君千里，终有一别，挥挥手就此别过。
那匹将要载朋友远行的马仰天长啸，一阵悲鸣，似乎也不忍离开。于是李白诗性大发，提笔写下了《送友人》这首诗：
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
李白虽然和朋友分离了，但他们之间的友谊深切感人，恒久至今。
总之，让四、五年级学生把古诗改写成“文包诗”具有一定的模式，这种模式的长处显而易见，既要求课前收集充分的资料，又有利于布局谋篇，更能促进学生人文素养的提高。但局限也是存在的，主要是习作形式比较呆板。好在这样的改写，重点不在于“习作”，在于通过“习作”这一手段，提升学生的读写能力和语文素养，这才是终极价值所在。这只是把古诗改写成记叙文的“初级阶段”。
作文五：《怎样把记叙文写具体》4000字
记叙文写作指导教案
英山县杨柳中学 胡卫
教学目标：
１、了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
２、了解记叙文写作的方法。
教学重点：
１、记叙文如何写具体。
２、记叙文的开头与结尾的技巧。
教学难点：
学会写记叙文
教学时间：一课时
教学过程：
一、知识讲解，复习有关记叙文的内容（５分钟）
明确：
（一）什么是记叙文？
记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
（二）记叙文分类
１、以写人为主
２、以记事为主
３、以写景或状物为主
（三）记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
（四）表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情，记叙。
（五）人物描写
外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写。
（六）环境描写
自然环境和社会环境描写。
二、记叙文的写法
（一）明确记叙文的六要素，缺一不可
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 我们写记叙文要注意把握以下几方面：
１、时间 ２、地点 ３、事件与事件背景 ４、反映的道理（主题） ５、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺 。
（二）掌握必要的修辞手法
常用修辞（时间关系只列举三种常用的修辞手法进行讲解。）
１．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 。
２、拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使
具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
３、对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
（三）怎样把记叙文写具体（１０分钟，时间关系选一例具体讲解。） 学生写起作文来，往往觉得无话可写。或三言两语，或内容空洞，言之无物。究其原因，一是对身边的生活缺乏深入的观察；二是对如何写具体缺乏足够的认识。如一篇《记一件有意义的事》，一位同学是这样写的： 中午很闷热。妈妈给我一元钱让我去买冷饮。路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙。我上前劝阻，但他不听。我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只大青蛙。在归路上，我把它放回了大自然。回到家，我把这件事告诉了妈妈，她表扬了我。
上面这段文章，把事情的经过基本上写清楚了。但篇幅太短，内容太少，写得不具体。怎样把文章写具体呢？
１、具体描写天气（或景物）。写一件事情，可以写写这件事发生时的环境。写景要为表现中心，表现人物服务。上文中的?中午很闷热?不具体。怎样?闷热?呢？文章中应不出现?闷热?两字，可以通过写物来表现它。如?太阳、风、树叶、知了、大黄狗、汗珠?等，连成句子就是?这天中午，太阳像一个大火球，炙烤着大地。风婆婆不知躲到哪里去了，树叶一动不动。树上的知了大声地叫着，好像在说：‘热死我了，快给我安个大空调，快给我安个大空调吧’。大黄狗在树荫下吐着长长的舌头，不停地
喘着粗气。我头上的汗珠直往下掉。?这样就把?闷热?写具体了。
２、具体描写人物。写记叙文往往离不开写人。要对文中的人物进行具体的描写，文章才显得有血有肉。写人物，可以写人物的年纪、身材、脸部、穿着等。如上文的小贩：?他看上去三十来岁，胖矮的身材。头发一寸多深，乱成一团。眯成一团的三角眼，蓄着几根稀稀疏疏的胡须。打着赤膊。腰间系着一个沾满斑斑血迹的围裙。?这样一写，读者对小贩的外貌就有大致的了解，使人有?如见其人?之感。当然，描写人物外貌要尽量抓住其特征，给人以鲜明的印象。
３、具体描写过程。?文似看山不喜平?，写文章最忌平铺直叙。我们要把情节写得曲折一点，才能引人入胜，吸引读者。上面的例文，因天气闷热，?我?向妈妈要钱买冰棒吃。而且妈妈嘱咐?我?只许买冰棒吃。路上看到小贩，杀青蛙，卖青蛙，自己?于心不忍?，尽自己的能力买了一只大青蛙，并放回了大自然。回到家，?我?把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了?我?做得好。这些情节，既出人意料，又在情理之中，构思可以说巧妙。
（四）记叙文的开头与结尾技巧（１５—２０分钟）
好的作文开头要求：
１、要迅速向主题靠拢。
２、要短小精悍。
３、要有文采。
记叙文开头可考虑选用如下几种简单又实用的开头方法。
１、开门见山，点穿话题
开门见山，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种
写法。如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：?白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！?由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
注意：（１）写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（２）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
【演练】
以?忙?为话题，运用?开门见山?法写个开头。
【他山之石】
纷繁的社会，人们有各种各样的?忙?法；我要歌颂的?忙?，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！
这个开头不蔓不枝，主旨豁然明朗。
２、引用名言，凸现文采
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
【演练】
以?宽容?为话题，运用?名言警句式?写个开头。
【他山之石】
马克〃吐温说过，?一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在于你的脚上。这就是宽容?。（《宽容，从这里开始》）
这样的开头，简洁明了，气势不同凡响。
３、精辟设喻，激发兴趣
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：?石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。?《马说》开头：?世有伯乐，然后有千里马。?以伯乐和千里马的故事为喻引出中心论点。
精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。
注意：【演练】
以?青春?为话题，运用?设喻?法写个开头。
【他山之石】
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香。（《青春》）
设喻精辟，主旨突出。
所言之?他物?应与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。
总之，作文怎样开头，这决定于作文题目所规定的内容，文章的性质和考生独特的构思。大家拿到题目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。 与作文开头一样，作文的结尾也很重要。
常见作文结尾的好方法有：
１、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之?自然结束式?。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。
２、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：?我要高声赞美白杨树！?
３、?画龙点晴式?。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这是一种不错的结尾方法。
４、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到?言已尽，意无穷?的效果。《驿路梨花》结尾写道：?驿路梨花处处开。?
５、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的?抒情议论?式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：?她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。?
小结：作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考学生的平时扎实的训练与积累之中。
片断训练与讲解（１５—２０分钟）
以?读书?为话题，自拟题目，写一篇作文。
写作提示：?书是人类的营养品?，?书是人类进步的阶梯?，大师们如是说，书是人类财富的结晶，更是我们莘莘学子的良师益友。对这一宽泛的话题，我们莘莘学子定然有话可说，怎样把话好，还要注意以下几点：①开好头，写作角度要新、要小，写读一本书的故事，写读书现象中的一个问题，都会因角度小而写得深刻透彻。②要写出自己的体验与感受，写出真情实感，不写假大空的内容，不写套话。③以一种表达方式为主，切忌文体不统一。这一类作文构思结尾时 只要总结全文，在篇末点题即可。 可引用名言开头，如?读一本好书，象交了一个益友。?——臧克家 ?阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。?－－－培根
结尾选例：生活告诉我：只有真正会读?课外书?的人，才是出类拔萃的时代骄子！ 我仿佛感 到一阵时代的风掠过耳畔，它留下一句嘱托：好自为之啊！ 我在此也想劝告千千万万的同龄人：多读以精思，慎读以明辨吧！ 为了我们美好的明天！（《我看课外阅读》）
四、布置作业
作业：
（一）题目（二选一）：
１、以?欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿?为题作文。
２、以《冬日抒情》为题作文。
（二）要求：
１、设计好开头和结尾。
２、主旨鲜明，结构合理。 ３、５００字左右。
作者姓名：胡 卫
工作单位：英山县杨柳中学联系电话：
ＱＱ ： １３５８１２５２８５８ ７８７６５９０６３
作文六：《如何把记叙文写具体》400字
《如何把记叙文写具体》说课材料
一、说教材：
记叙文的写作是九年义务教育六年制小学四年级习作中的重要内容，也是小学生写作文的难点和基础。
二、说教学目标：
１、让学生掌握简单的写作技巧，不怕作文课。
２、注意观察、感受生活、发现生活中有趣、有意义的事。
３、锻炼学生的语言表达能力。
三、说教法、学法：
教授本课，我利用了先进设备，在电脑中演示ＰＰＴ 课件，让学生直接跟着老师的思路，这样学生就很容易接受授课内容，还给了学生一大部分时间进行口语交际和写作练习。
教学是师生双边活动的过程，教师要使学生从“学会”向“会学”转变，我在这节课的教学中培养学生以下几种学习方法：
１、学会思考、比较、概括的学习方法。
２、通过听—想—说的方式，帮助学生以最快速度掌握学习内容。
３、教学中充分利用课件演示，讲解优化课堂结构。
四、说教学模式
这堂课，我主要采用了“多媒体教学”，充分发挥了电教教学优势。通过课堂教学，教育了学生要在生活中发现美、创造美。并且使学生学会自主学习，思考质疑，发挥想象，提高了语文学习能力。
作文七：《把古诗改写成记叙文》900字
把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成记叙文
要求：不能改变原诗的意思，发挥一定的想象，写出李白与孟浩然依依不舍的情
景，着重写人物的神态、语言。 原诗：故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人
孟浩然饯（ｊｉàｎ）行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远
眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往
扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮
而尽，然后说道：“王勃说得好，?海内存知己，天涯若比邻。?虽然我们暂时分别
了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消
失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地
流向天边……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
孟浩然??的朋友—李白早早起床，只为孟浩然送行。
他拿出一坛坛珍藏已久的美酒，赶到了长江边上的着名的黄鹤楼，来到了自己的老朋友
身边。
“我将乘船去广陵了。”孟浩然百感交集地说：“希望以后还能相见。”
“此时正是鲜花烂漫的三月，不宜谈这些。”李白虽然不怎么说，但心里却有十万个舍
不得小声地说：“喝点酒，缓解一下。”
果然酒是放开心事的灵丹妙药，李白一喝就是一瓶似乎有点儿醉了，说“孟兄啊，这一路就是几百里啊，这一走就是几年，舍不得呀！”
上船了，孟浩然说：“我们永远是好友！”李白说：“记得派人带点土特产啊！”“知道了！”
朋友走了，但还有一大堆话都被压在心里。
李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫长江，船多的是，可在李白眼里，此时只有孟浩然乘座的一艘帆船！
李白继续喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。终于，这种“鸡生蛋、蛋出鸡”的状态结束了，因为李白已经把所有情感放在了这首诗上。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
多美的诗啊！诗罢，李白大笑一声如闲云野鹤般飘然而去！
作文八：《把《石壕吏》改写成记叙文》900字
把《石壕吏》改写成记叙文
“哎，‘安史之乱’怎么还没到头呀，”我不禁自言自语道。今天刚好从洛阳回来到了石壕镇这么个地方。天已经暗下来了，只有几束稀稀疏疏的橘黄色的光线射出来。我准备找一户人家借宿一晚。便进了这个镇。这里的居民都非常热情，我马上就找到了一户人家。这是一个普通的人家：一位快到七十岁得 老奶奶和她的丈夫，另外还有一位抱着孩子的儿媳。吃过晚饭，那位婆婆已给我收拾好了床铺，谢过了她。我便进入了梦乡，今天实在是太累了，一躺下就睡着了。大约过了半个时辰。我突然被一阵急促的敲门声吵醒了。敲的不是我屋里的门，而是大门～我一想，明白了：一定是官府又来找壮丁了，哎～这时，我听见一阵飞快地脚步声，并且穿过了我的门前，几乎没有任何声音。我想，一定是这家的那位爷爷去不远处藏了起来。接着，我听见了开门的声音。是那位老奶奶??“你这个老婆子，怎么这么慢才把门打开，啊，”官吏们个个凶得像老虎。“家里人都在啊??睡觉。”老奶奶被吓得哭哭啼啼地说。“行了～你这房子里又没有男人啊，”老奶奶说：“有啊，我有三个儿子，这不都和你们去邺城服役了吗。昨天，一个儿子捎信告诉我说，那两个儿子刚刚战死。我伤心得要命啊～哎～活着的人就姑且地活着，死了的人可就永远完喽～”（老奶奶哭了起来）。“家里真就没有男人了，”官吏冷冰冰地问。“家里真就没有男人了。”这时，一阵婴儿的哭声划破了天际。
“咦，这是谁在哭啊，”老婆婆顿了一会儿说：“这是我们家刚出生不久的小宝，你们想干什么，”“再小他也是个人呀，他的妈妈呢，”官吏冷笑着问了一句。“正在给孩子喂奶呢。”“那让她跟我们走～”官吏用坚决的口气说。“哎呀，我的官吏大人，我求求你们了，别把她带走，她走了孩子可怎么办呀，再说她出门连一件完整的衣服都没有啊～要不这样吧，我老婆子力气虽然小，但我会做饭啊～要不今晚我和你们一起去河阳服役，明早我还能给你们做早饭呢～”老婆婆毅然做出了决定。我在心里恨死这帮官吏了，竟然连一位年近古稀的老太太都不放过。真是太可恶了～老奶奶收拾好了东西就痛官吏们走了。夜已经很深了，院中的说话声没有了，但隐隐约约能听见有人哭泣的声音，这可能是那位老爷爷，也可能是那位母亲。天亮了，公鸡依然打起了鸣。但当我收拾好行李准备出发时，却只能与那位老爷爷道别了??
作文九：《记叙文把人物写活》2900字
记叙文把人物写：活：的：五大绝招：
写文章离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢，
第一招：正面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
第二招：侧面描写
侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无明显特点的事物。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。
如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。又如《范进中举》一文中对范进中举时的描写一连进行了三次侧面描写。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中；胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生～你中了什么，”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑。”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。
第三招：简笔勾勒
简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，
以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”瘦，直直的头发，隶体“一”字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现在眼前。
有无独特的感受。
第四招：工笔细描
工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。老舍《牺牲》一文中有这样一段描写：“他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。‘真哪～’他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。”作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。
第五招：细节描写
细节描写就是指某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。
如契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣的穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。
主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣大起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后俨然要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军，哦～……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。人群中议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了——“哦～……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了的大衣又穿了起来。最后真情大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。
这个细节贯串全文，多方面刻画人物的思想性格。出场穿新的军大衣，显示警官的耀武扬威的气焰；变化无常的过程中，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势、媚上压下的狗类性格显露；狗咬人的案件不了了之，警官“裹紧大衣”走了，恐吓赫留金是虚张声势，灰溜溜地走是实质，趋炎附势的狗性决定了他不敢也不能公正地断这个案子，只能溜走。一件军大衣的细节描写，成了警官变色的保护物，成了贯串全文的思想性格的侧面写照，在文中发挥的光和热难以估量。
鲜活笔下人物“五大绝招”，可根据人物塑造，选用一种方法，也可多种方法综合运用。怎样运用才能取得良好效果，关键在于平时观察能否细致入微，自己
作文十：《把心儿打开作文 把心儿打开》1600字
把心儿打开作文 把心儿打开
把心儿打开 生活是爱的海洋，人们就是海里的鱼儿，人人都呼吸着爱；生活是一颗流星，虽然短暂但精彩绚丽；生活是一片夜空，点点滴滴的生活片段点缀了单调的天空。一个微笑，一个动作，一个眼神，就能使人们感受到生活的精髓。但人间最美的不是富丽堂皇的事物，而是从心底发出的爱。
我是一个性情急躁的人，动不动就会发脾气，因此班里的许多同学都不喜欢和我来往。有时想想错在于自己，要和同学道歉时，可能我总开不了口。渐渐的，我的心封闭起来，心中压抑着过多的苦闷。
“小静，你怎么了啊，”我后排的小玲急切地问，“你不舒服啊，”
“没，没什么。”我的声音有些颤抖。
“是吗，”她怀疑地看着我。
我无语。
这时候，放学的铃声响了。我偷偷的擦干眼泪，缓缓的将头抬起。
“你真的哭了，”小玲大叫道，“是谁把你弄哭的，”我无语。随后，她猛然想起刚才胡豪和我闹矛盾了。于是，她马上拽住胡豪，严厉质问：“你为什么把小静弄哭，”
“我没有啊。”小豪一脸无辜的表情。
“不是你，还会是谁，”她有些生气了。
“我真的没有，”??
争吵越来越激烈，这引起了同学们的注意。越来越多的人为在我身边七嘴八舌的议论着。
“你怎么了，”有个声音传来，很亲切。
我抬头一看，是他，小强。平时，他总是和我吵嘴，又爱逞能，我很看不惯他。可没想到，他也来关心我。
“对不起～”事情不是小豪惹得，可他却向我诚恳地道了歉。
我见了，心里很不是个滋味儿，既有对他们的愧疚之情，也有感动。本来已干了的眼眶，顿时有挤满了泪珠。
“不要哭了，要打要骂随便你。”小豪又说。我哭得更起劲了，原来我的同学这么关心我，心里装满的不是怨恨而是幸福。
那一刻，我释然了，顿悟了：是我自己把心门关了，锁了，把爱拒之门外了。
哦，把心儿打开，让爱进来。
把心儿打开相关内容：那些夹缝里的故事 很长一段时间来，我都无法定义朋友的含义，因为那些被称为经典的定论的东西，往往在我陷入迷茫后，没有一个对号入座的。于是，在很长一段时间里，我都是那样的疑惑着。．．．
凌晨的思念 打开收音机，听着爱上收音机，忽然许韬开始念同桌的你，他的声音很好听，很带感情，我的泪好象在眼眶里打转，然后，老狼的歌声响起，我坐在书桌前，泪水在脸上蜿蜒爬行，肆无忌惮。
有种美丽叫放弃 一次默默的放弃，放弃一个心仪却无缘分的朋友；放弃某种投入却无收获的感情；放弃某种心灵的期望；放弃某种思想。这时就会生出一种伤感，然而这种伤感并不妨碍自己去重新开始，在新的时空内将音乐重听一遍，将故事在说一遍～
友谊的距离是多少 不是说友谊可以万岁吗，不是说友谊可以天长地久吗，为什么我只看到一个遥远的身影在向我招手道别，我们曾经不也是一对知己吗，我和她曾是一对人人羡慕的好朋友。
忆冬 六角形，五角形，四角形的东西杂乱无章的排列，构成了一幅图――冬之天使。我，一个在北方长大的孩子，习惯了冬天的寒冷，习惯了雪花的漫天飞舞。但我还是不顾一切的爱上了冬天，这个属于雪的世界。
老虎不在的日子 班主任张老师去北京开会了，班上一下子就沸腾了起来。大名鼎鼎的吹牛大王一下子跳到了桌上，又开始吹牛了。同学们一窝蜂地围了过来，你一句我一句地猜测着，吹牛大王今天要讲的内容。
父爱的伟大 前些日子，父亲自呼和浩特回来，从机场为我带回了几本有关建筑的书。我爱建筑，对于这件事，父亲一直记得很清楚。小时候，对于将来的一些古怪的想法，父亲从不将它们放在心上，唯有建筑，那是我第一个较为正式的梦～
情系故乡 人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻离，碧山还被暮云遮。题记他怀着激动的心情回到阔别十几年的
故乡，这就是他日思夜想的故乡，儿时的他就是在这片土地上成
长，嬉戏。
