作文一:《四季的色彩教案 四季的色彩》1100字
四季的色彩教案 四季的色彩
四季的色彩 春天,是各种植物发芽的季节,在森林里,各种树木都发出了嫩绿的小芽;在褐色的土壤里,绿色的小草都探出了它的小脑袋,粉色、紫色、黄色、红色的小花都开放了,露出了他们那美丽的笑脸。
夏天,是我们最开心的日子,我们可以到蔚蓝的大海游泳,还可以吃绿色的西瓜,紫色的葡萄,五艳六色的冰激淋,让人看着就想吃。
秋天,是农民伯伯丰收的季节,金色的稻子,厚厚的一层,就像是秋天给大地织出的金色地毯;红彤彤的苹果、橙色的桔子、沉甸甸的红高梁,都丰收了,五彩缤纷,多美啊~
冬天来了,北风呼呼地吹着,把白色的小雪花都邀请了下来,给大地穿上了白色的棉袄;还有不怕严岁寒三友------青翠的松、竹、火红的腊梅;枯黄的树叶一片片地落下,它正在给新生命准备充足的肥料呢~
其实,只要你认真观察,大自然的一年四季都是五彩缤纷的,就像花枝招展的小姑娘,美丽极了~大自然真美啊,我爱大自然~
四季的色彩相关内容:四季无常 初春的黄山,百花绽放了,她们美丽的姿态,娇艳动人,苍翠的青松吐着青绿,鸟儿也放开了它的歌喉,尽情的歌唱。夏季的清晨,太阳露出了笑脸,黄山被缥缈的云海笼罩着。群峰就像一根根柱子,在云海中矗立,似
乎就是传说中的人间仙境。
四季风光 我的家乡在嫩江,它是一个多姿多彩的地方。那里景色最美的是江畔公园。春天的嫩江像是一位刚刚苏醒的娇小的姑娘一样柔美。经过了几场春雨,小草钻出地面,柳枝在风中轻轻的摇摆,好像对我微笑点头。柳树的枝头上长出了绿叶。
四季的感觉 一年有四个季节,对我来说,四个季节分别是四种感觉:舒服、讨厌、爽、寂寞。春天――舒服春天到了,冰消雪融,万物复苏,是春姑娘让大地恢复以往的生机勃勃,让动物和植物从冬眠中苏醒。
我发现了四季的美 美无处不在,美是寻常的,又是难得的。有生活美,外貌美等等。还有每个人都能看到的四季美。四季轮回,伫立与茫茫天地之间,展示着它那独特的美。春天美在它的风和日丽,万物复苏。春回大地,万象更新。大地妈妈渐渐的苏醒了。
四季的味道 春有股当妈妈的味道,她轻轻的将大地,花儿,小树抚摸。夏有股当哥哥的味道,他生气时召来炎热,心情好时将人们晒得热热的,让绿树身根发芽。秋有股当妹妹的味道,她偏偏起舞时,让落叶像蝴蝶般飞来飞去,她哭泣时给大地下一场倾盆大雨。
关于景色的作文:我爱四季的景色 春姑娘迈着轻轻的脚步来到人间时,草便从土地里探出头来,世间万物苏醒了,这个世界又开始热闹了,充满了生机活力。春天,森林里的树木抽出了嫩
嫩的枝条,草儿也把头伸出了大地,我对春天感到很好奇。
四季的花作文 四季的花作文...
作文二:《四季的色彩》1200字
四季的色彩
“教学设计”,要认真细致地写出对教材的分析,包括:本课设置意图,主要知识点,教学方法的选择,美术语言等。
教案, 美术, 色彩, 小学
(一) 教学内容与目标
l 显性内容与目标
应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二) 教学重点与难点
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
l 教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人
1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2问题:
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5出示课题:四季的色彩
新授
I 、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。
反馈
l 反馈。(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画) 东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么? 又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(3)《金秋》(中国画) 林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(4)《冬猎》(油画) 勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物) 说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽? 用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。)
拓展
教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l 晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。
作文三:《四季的色彩》900字
四季的色彩
一年四季是地球的天气变化规律; 他们都具有大自然所付于的独特色彩!我们身处其中、对此季节的变化又有什么感受呢?
春天是个富于想象力的季节’每当春姑娘拂过我们的身边时’在她的身后便留下了绿色的足迹。好似一屡屡春风中都加杂着泥土的气息”好似一屡屡春风吹绿了大江南北、世界开始了新生命的萌动,绿色小芽破土而出继而一天天长大, 走在鲜花盛开的路边; 一阵阵扑鼻而入的花香; 好似神仙的境界; 绿油油发光的叶子在阳光的照射下好像是一颗发光的宝石“一切在我们的眼中都是那么和谐自然。一切都在万物复苏’生机勃勃, 到处都充满了绿意、所以说春天的颜色是绿色,
随着天气的不断升温/脚步也就迈向了夏季' 在以感受炎热相同的程度来感受服装时尚。世界各地的服装设计师们别出心裁的设计出更具时尚更具品味的服饰来装点人们的生活”好像是在这个生命力最强的时节。在各色花卉都争奇斗艳的同时; 我们人类也要参与其中, 要与其它植物们的美丽衣衫争个高低。各种款式的裙装又成了一大亮丽风景”使得处在花的海洋的人们与自然形成了四季中最具生命力的画卷“真像是欲与天公试比高!!大红是一种燃烧的颜色" 在这个各类生物都竟相释放生命力的时节/用大红来形容夏季是再恰当不过了” 打开窗户一屡屡微风吹拂着我们的脸庞, 这预示着秋天的到来:世界被一片金黄色所笼罩‘树上原本绿宝石般的叶子也变成了黄色, 随着风飘落在地上/一种落叶归根的感觉涌入心头, 让我浮想联翩????猛然抬起头? 看到了一片片的金黄色麦穗地' 每个人都面带微笑’喜悦的忙着收割' 这是收获的季节’他们的汗水得到了回报:我看到了人们在阳光下那灿烂的笑脸? 人们沉浸在欢乐祥和的氛围之中" 我分明感到了一种灿烂的金黄; 向日葵般耀眼‘莫非这正是秋季中最闪亮的颜色,
随着秋风寒意的加重" 冬季也来到了我们身边”树叶早已落光‘落出干秃的树枝" 纷乱的雪花从天空慢慢地飘落下来, 树枝上缀落白色雪花好似一个个银色的魔杖“孩子们兴高采烈地手捧雪球朝准自己的同伴猛砍' 不时发出阵阵笑声:大地也被罩上了银色的衣装,用一种洁净不含杂质的' 呈现出生命底色的白色来描绘冬季‘因为这是它所特有的本色!
春季是个变化的梦;夏季是股时尚的风;秋季是个收获的笑脸;冬季是银色的神秘世界!
作文四:《1四季的色彩》14100字
人美版四年级上册美术教案 1 四季的色彩2 生活中的暖色3 生活中的冷色4 快乐的人5 自行车局部写生6 猜猜我是谁77有趣的属相8 棋牌乐—棋篇9棋牌乐—牌篇10 生活与艺术中的花11 画水果12娇艳的花13 多姿多彩的靠垫14生活日用品的联想15我们的现在和将来16亲亲密密一家子1717 玩泥具18漂浮19电脑美术—神奇的画笔20 剪纸中的阴刻和阳刻
人美版四年级上册美术教案
[ 2010-4-4 8:14:37 | By: 美术学科组 ]
一、教材分析:
1、本册教材以促成学生美术素养为核心,以探究式美术实践为教与学的主线,以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上,充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验,强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点,全册教材共有20个课题,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为
设计应用领域的教学内容。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学,分布在课题之中。
二、教学目标:
1、 掌握色彩的冷暖基本知识,
2、 初步了解中国画的艺术形式,感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
3、 了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和创造能力。
4、 通过欣赏活动,使学生了解民间艺术文化,增强民族自豪感。
三、学生情况分析:
1、四年级是多媒体教学,一共三个班,其中1、2两个班的基础较为扎实,学生思维较为活跃,当然各班也都存在着一定的差异。
2、作品较雷同,想象力较缺乏。
四、教学措施:
1、 针对各班的情况,因材施教,如:可以适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
2、 评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦。
3、 及时总结教学经验,改进教学方法,调动学生的积极性。
五、 册教学内容、课时及单元课时计划
课 题
课时
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教具准备
一、
四季的色彩
1
1、通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
2、感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
1、 多媒体课件
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。
二、
生活中的暖色
2
1、能画一幅以暖色为主的画。
2、了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。
三、
生活中的冷色
2
1、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2、了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
重点:让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:运用点染的方法画一幅风景画。
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 。
四、
快乐的人
2
1、了解线材的基本制作方法。
2、培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
重点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。 难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
各类线材,辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳
子。
课 题
课时
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教具准备
五、
自行车局部写生
2
1、 通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能 力和线造型能力。
2、 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。 难点:如何用线精细地表现自行车。
自行车、图画纸、彩笔等。
六、
猜猜我是谁
2
1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:如何用线表现人物头部的特征。
自行车、图画纸、彩笔等。
七、
有趣的属相
2
1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2、用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 重点:引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
难点:激发学生的想像力,创新表现,培养学生的创新思维。 铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
八、
棋牌乐——棋篇
2
1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。 重点:让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。 难点:棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
九、
棋牌乐——牌篇
2
1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 重点:牌的设计制作和玩的方法。
难点:牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
十、生活与艺术中的花
2
1、通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 重点:认然界中的花与艺术中的花的关系。 学习运用花美化生活。
难点:对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
花的图片、资料等。
十一、画水果
2
1、初步了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。
重点:通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征,以及画面的构图。 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
十二、娇艳的花
2
1、了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
重点:通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
课 题
课时
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教具准备
十三、
多姿多彩的靠垫
2
1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
重点:靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审美和文化。
难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等。
十四、
生活日用品的联想
2
1、了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
重点:通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。 难点:引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。 有关生活用品、课件、各种工具和材料。
十五、
我们的现在和将来
2
1、创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。
重点:运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
难点:运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
十六、
亲亲密密一家子
2
1、能通过仔细的观察会议,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。
重点:
运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲密密的生活场景。 难点:
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。
十七、
泥玩具
2
1、 通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。
2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 重点:了解中国民间泥玩具的特点。
难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。 教具:计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、
部分民间玩具实物。
十八、漂浮
2
通过本课学习,学生初步了解有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计,结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,
以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。 重点:启发学生探究简单的浮力知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。
难点:在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。
各种材质的废旧物品,如彩色纸、小木条、塑料瓶,铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。
课 题
课时
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教具准备
十九、
电脑美术——神奇的画笔
2
1、感受电脑绘画的独特魅力,特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。
3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑绘画的乐趣,从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
重点:1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。
难点:如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
准备若干电脑美术的优秀作品。
二十、
剪纸中的阴刻和阳刻
3
1、通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。
2、感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
重点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸
二十一、复习、总结、考试
2
【课题】 第1课 四季的色彩
【课时】 1课时
【课型】 欣赏.评述
【教学目标 】 1、通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,并写出短文。
【德育目标】 感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】 认识,能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点 】 用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】 课本
【教学过程 】
一、 导入 :
1、 一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?
2、 打开书第2页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗?
3、 板书课题。
二、新授:
1、欣赏。 仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?
2、总结。 同:每幅作品都有树,都是风景画。
异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同,画家国籍不同…….
3、分组活动。
(1) 要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2) 学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
(3) 问题:①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩?②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触?
4、学生反馈,教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示了画家的激情。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色,画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬,带着几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们,虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气
氛。
三、作业 布置:
从课本中选出你喜欢的作品,从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品?
四、总结:
通过本课学习,我们认识了许多艺术大师,了解了作品的表现形式,虽然都是生活中常见的事物,但通过画家对生活的感悟,使我们对生活有了新的发现,因此,为能见到优秀的美术作品而感到幸福。
人美版第七册美术教案 第2课 生活中的暖色
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标生活中的暖色
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,
初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·
学生:暖色为主的图片、绘画用具。
教学活动
教学准备
布置课前准备内容:
1准备2~3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受?
3你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,
了解暖色特点:对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第1课 四季的色彩
(一)教学内容与目标 :
l显性内容与目标
应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点 :
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备
l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程:
导入
1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2问题:
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。
4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩
新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈
l反馈。(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
拓展
教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
第2课 生活中的暖色
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生:暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程:
教学准备
布置课前准备内容:
1、准备2~3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受?
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课 生活中的冷色
(一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点:运用点染的方法画一幅风景画。
(三)学习材料
教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生:冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备:收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
第4课 快乐的人
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知:通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。
应会:了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点
重点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。 难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
(三)学习材料
各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。
教学活动:
激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
这样的音乐给你什么样的感觉?
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
小组探究
演示课件:
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究:
表演并体会:当你活动时,主要是哪里在动?
欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么? 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
研究教材
分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?为什么?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感? 你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。
技法指导
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什
么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?
创作实践
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 展评
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的, 谁的造型最大胆? 你最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。
第5课 自行车局部写生 2课时
(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能
力和线造型能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观
察习惯。
(二)教学重点与难点
重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。 难点:如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动
组织教学
导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问:
l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发? 组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
第6课 猜猜我是谁
(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
(二)教学重点与难点
重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:如何用线表现人物头部的特征。
组织教学
导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
讨论:展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
板书课题。
提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢哪幅?为什么?
小组讨论:
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的? 利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结
教师组织学生小结、评价。
课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
第7课 有趣的属相
(一)教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会:用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2隐形内容与目标
(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中,了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解租国独特的民族艺术,增强民旅自豪感。
(二)教学重点与难点
教学重点:引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表
现、感受设计之美。
教学难点:激发学生的想像力,创新表现,培养学生的创新思维。
(三)学习材料
铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
教学活动
课前准备
l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票,剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
讲授新课
展示课件,提出问题:能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论,结合生括经验及查找资料,观察实物,说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票,你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
探究学习
出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案,提出问题:这一组资料,哪些组合后更适合、更具美感?
用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆
组合,得出结论:
1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出,系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
学生创新实践
提出要求:
1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
展示、评价
l、展示学生的作业。
2.组织学生评价,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
第8课 棋牌乐——棋篇
(一)教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。
2.隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活
动的兴趣。
(二)教学重点与难点
重点:让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。 难点:棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。
(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
教学活动:
组织教学
导人新课
提问:
同学们下过飞行棋吗?这种棋怎么下?好玩吗?
对棋的组成进行分析
问:一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么? (如说明.画面…)
分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
l、书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?
2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?
以小组为单位分析不同的问题。
总结回答。
分析书上的作品。
组际交流。
讨论与分清同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的
棋,然后明确每个人的分工。
课后展示
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。
还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
一起来玩完成的棋子。
第9课 棋牌乐——牌篇
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 2隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点:牌的设计制作和玩的方法。
难点:牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。
(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
教学活动:
组织教学
导人新课
提问:
分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
1、书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?
2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?
讨论与分析
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
(每人设计两套四个字母的牌。)
例如:blke,gme,
艺术实践
教师辅导,学生制作
课后展示
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第10课 生活与艺术中的花
(一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知:
(1)通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会:
(1)能比较中外作品,评述萁相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中,用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
(二)教学重点与难点
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
(三)学习材料
花的图片、资料等。
教学活动:
导入:
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。 请学生淡自已此时的心情。
讲授新课:
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件:《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件:《银莲花》杜菲(法国)
具体分析:(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件:对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
小组合作探究:
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的? 出示书中第21页房间布置图片。
提出问题:你想在这个房间里挂哪幅画?说一说你的想法。 11课 画水果
(一)教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:初步了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会:尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。
2.隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点:通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征,以及画面的构图。
(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
教学活动:
l、组织教学
2、引入新课
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
(2)出示课题:画水果。
3、新授课
作文五:《四季色彩的测试》900字
测试要求;
1)? 测试是不能化装。
2)? 用白布遮住或白色的衬衣。
3)? 身体不舒服时测试可能不准确。
4)?最好3—4人一这些测试一定要在日光下或专业灯光下进行。
5)? 起互相比较确认。
1;皮肤基调颜色。
A;(浅)带有点蓝色的亚麻色,春(深)发红的月季色。
B;(浅)带有点黄色的亚麻色,夏(深)发红的粉红色。
C;(浅)带有点金色的亚麻色,秋(深)发红的橙色。
D;(浅)带有点黄色的亚麻色,冬(深0发红的红褐色。
2;脸颊的颜色。
A;发紫的酒红色。B;嫩粉红。C;红褐色。D;暖色。
3;眼睛的颜色。
A;黑色。B;偏褐的酒红色。C;褐色。D;茶色。
4;头发的颜色。
A;黑色。B;偏红的褐色。C;褐色。D;偏褐的酒红色。
5;穿白色衣服时哪个白色与你更相配。
A;洁白。B;柔白。C;黄白。D;粉百。
A+B为冷色系。??????????C+D为暖色系。
冷色戏的人;
1)?你的脸颊给别人的印象。A;有菱角尖悦。B;柔和。
2)?你的眼睛的黑白对比是。A;鲜明。B;太强。
3)?你的头发是。A;乌黑茂密。B;黑而且又飘柔的感觉。
4)?你不化装时靠近黑色颜色。A;没有太强的感觉。B;感觉非常强。
5)?不管皮肤黑与白,你的脸颊是。A;没有什么颜色。B;玫瑰色。
6)?你的服装如果协调的时候是。A;对比度强的好看。B;总体上柔和的颜色组合好看。
答案;A多的为冬季色系。B多的为夏季色系。
暖色系的人;
1)?你的面孔给别人留下的印象大概是。C;沉稳的感觉。D;明亮的感觉。
2)?你的眼睛的黑白对比是。C;深沉的感觉。D;明亮的感觉。
3)?你的头发是。C;暗紫色或黑中有红色的光泽。D;明亮的丝光的茶色。
4)?你不化装时靠近亚绿颜色。C;没有太大的感觉。D;感觉非常强。
5)?不管皮肤黑与白,你的脸颊是。C;阳光没照到的地方发绿色。D;被凉风一吹就变红。
6)?不化装时檫上口红(女生)。C;棕色相配。D;紫,桃色相配。
7)?你的服装如果协调的时候是。C;不鲜艳但雅致的颜色相配。D;明亮鲜艳的颜色相配。
8)?答案;C多的为秋季系。D多的为春季系。但第一天老师就给我测错了,说的颜色根本就不适合我,可能是那几天身体不适。也有些影响吧
作文六:《四季的色彩》500字
四季的色彩
四季是四幅美丽的水土画,他们的色彩各不相同,却同时为大地送来芬芳。 春
美丽的春姑娘醒了,她那双炯炯有神的眼睛让人陶醉。她给大地换上干净的绿袍,包着泥土的浓郁清香。小草扭着纤细的腰肢,向游客展示它优美无缺的身姿;柳树的新芽垂在小河中,使大柳树变得“温柔”;小鸟儿站在树枝上,眺望令他留恋的蓝天。天空、云彩、绿树、鲜花,好一幅美丽的春景画。 夏
活泼可爱的夏姐姐用它神奇的画笔,在炽热的太阳下,给大地加了许多娇艳的花儿。红橙黄绿青蓝紫,是花儿的艳妆。你看,它们在跟你打招呼呢!夏姐姐带给世界不平凡的感受——热闹非凡。同时,也送来一幅夏天的画。 秋
秋来了,树叶弟弟们在秋哥哥的带领下,有些叶子也在慢慢变黄落下,。飘落在金黄金黄的草地上。天也有些泛黄,有几片枫叶“印”上了夕阳的色彩。银杏树的叶子在我心目中是最美丽的。可不,你瞧,风微微一吹,无数个“小精灵”顺着金色的“雪花”慢慢飘落,落在泥土里,落在路旁的车上,落在行人的衣服上。在风中,银杏树显得格外挺拔。这是一幅值得欣赏的秋图画。 冬
这里有一位慈祥的老奶奶,她是冬的主人。她为大地送来鹅毛般的雪,最终会融化。大地好像披上了一块雪毯,晶莹剔透,仿佛一个完美无瑕的童话世界。我爱这里的冬天童话世界。
喔!四幅美丽的山水画,为人类送来色彩,给我们带来幸福。
崂山区实验小学五年级:蔡书槐
作文七:《1.四季的色彩》1500字
沂南三小 2014-2015 学年度第一学期 四 年级 美术 学科
“先学后导,自主发展”导学案设计 修订人:刘怡
主备 课 学 习 目 标 学习
认识到季节的色彩变化,能正确表达自己对艺术作品的感受。
题
1 四季的色彩
课
型
欣赏评述 人
刘怡
知识目标: 通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩 变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 技能目标:通过欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的 文化。 情感目标:感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然 的能力和情感。
重点 学习
用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
难点 导 学 过 程 个性备课
一、游戏激趣,导入课题 1、教学一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节” ,先 用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、 大雁飞过的图片, 你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别 用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季 节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的 季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一 个什么样的季节,从而引出课题并板书: “四季的色彩” 。 二、师生探讨,表现创新 1. 欣赏《早春之路》 :提出问题,师生共同分析作品。 ① 画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) ② 画家主要运用了哪些色彩表现春天?(主要是绿色和黄 色) ③ 用几句话表述作品给你的感受。 ④ 如果你有这幅画,你会把它放在你家的什么地方? 2. 引导学生初步了解日本画和日本画家。 ① 为学生提供书籍和课件等相关资料。 ② 与中国画作比较:日本画:将花鸟、静物画、风景画融为 一体。中国画:按内容分人物、山水、花鸟。 3. 总结欣赏作品的方法:从画家简介、作品,运用色彩、表 引导学生由内 现形式、感受等几方面进行欣赏。 4. 分析《夏》 : ① 从画面中你看到了什么?请你描绘一下。 ② 说一说这幅作品用什么表现形式创作的?用什么色彩、怎 样表现树叶和小草? ③ 什么叫笔触?(画家作画时有意识或无意识留下的痕迹, 由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富 变化。 ) 5. 分析《金秋》,作者林风眠,20 世纪中国画家。
容到色彩、由 整体到细节观 察作品,培养 学生正确的观 察方法。
① 你首先看到这幅作品的哪部分?(醒目的红橙色树木)?
④谁来尝试一 下油画颜料? ② 说一下这幅作品的表现形式, (中国画)并描述画面。 有什么感受? 6. 分析《冬猎》 ,作者勃鲁装盖尔,16 世纪尼德兰杰出画家。 (色彩鲜艳
, ① 这幅作品中表现了什么情景?请学生介绍,也可做表演。 厚重)
这些色彩给你什么感受?(热烈、欢快) ② 用了什么色彩表现的冬天?看到这幅作品你有什么感 受?
对比这四幅作 品,思考讨论: 些色彩给你什么感受? 1. 大自然的四 三、展示交流,多元评价 季与绘画作品 中的四季有什 引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 么不同? 1、 这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是 2. 四幅绘画中 哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。 ) 有什么相同之 处与不同之 2、 请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 处?
7. 总结:四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的? 那 3、 交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
优点:学生畅所欲言,课堂气氛活跃。 教 不足:学生的词汇量相对较贫乏,对美术元素没有足够的认识。 后 改进:给学生提供相关词语,如:生机勃勃、鸟语花香、淡绿 反 等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识 思 构图、色彩、表现方法。
作文八:《四季的色彩(阅读)》1500字
四季的色彩
教学目标:
1.让学生学会欣赏写景的文章,充分掌握理解文中的好词好句。
2.让学生学会留意和发现生活中的美,学会找素材
3.学会有感情的朗读文章,以便更好理解文章涵义。
教学过程:
一、 激情导入:
拿出本校老师的照片,猜一猜,这分别是在什么季节,什么地点照的?把相片中的景色描述出来。
二、 四季填色图:
拿出四季空白图,让学生把里面颜色填充完整。
启发:为什么要用这种颜色来填充。
三、 四季描述:
1.在印象中,大家最喜欢的是什么季节呢?
2.为什么你喜欢这个季节?(理由,故事)
3.请把你喜欢的季节的景色描述一下。(如春:绿树发芽,新意盎然)
四、 对比阅读:
刚才大家都各抒己见,把自己对四季的看法以及景色的描述都叙述了出来。那让我们大家来看看下面这的篇文章,与自己刚才的想法对比一下,文中的四季与你心目中的四季,哪个美?美在哪里?
季节的色彩
假如季节有颜色,那么春、夏、秋、冬将各是什么色彩呢?我静静地思索着。 假如季节有颜色,那么春季便是嫩绿的。不是吗?你看,春天到了,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来,小草偷偷地从土里探出嫩绿的头来,静静地观看着这个春意盎然的世界。好一派生机勃勃的绿。啊!春天是希望的色彩。
夏季又是什么颜色呢?瞧,树上那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶间,红得那么鲜艳,那么可爱,活像一张张涨红的笑脸。花园中,美人蕉那宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花,亭亭玉立,说它像美人蕉,真是名副其实。啊,夏天那万紫千红的花,千姿百态。我明白了,夏天是火红色的。
秋天与夏天相比,是另外一种色调。田里的玉米穗儿披着红缨,高梁涨红了脸,还有那躬身致谢的稻谷??都把秋天的风采显露出来了,多么迷人哪!有人说,金色是丰收的象征。是的,秋季到处洋溢着成熟的色彩。
冬天是雪白的。莽莽大地,一片银白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花,闪耀着细碎的银光。青松与白雪融合在一起,构成一幅洁白的瑞雪图。
啊!季节的交换,给大地披上了一层又一层五彩斑斓的新装,使大地变得多姿多彩,使人间变得富有生机。
(一)引导阅读文章:
1.为什么说春天是嫩绿的?
春天到了,(引读)柳树的( )悄悄地( ),小草偷偷地( ),静静地( )。迎春花呢,也( ),吐出( )。田间那油菜( ),枸杞那绿色的嫩叶( ),好一派( )。
2.夏季是什么颜色?文中写了哪里的景色?(花园)花园中最美的是什么? 师(小结):夏天是火热的,夏天是姹紫嫣红的,夏天是千姿百态的。
3.秋天是什么颜色?为什么秋天是丰收的象征,秋天是成熟的色彩呢? 瞧,田里( ),涨红了脸的( ),躬身致谢的( ),都把秋天的风采( )。果树上挂满了( ),( ),( ),多么迷人哪!
师(小结):秋天是金色的,秋天是成熟的季节,秋天更是丰收的季节。 4.为什么说冬是雪白的?
“瑞雪兆丰年”,冬是雪白的,冬更是纯洁的。
师(小结):同学们,每个季节都有它特别的色彩,每个季节都有她独特的美丽,美是无所不在的,正是因为有了四季的变换,才使得世界变得多姿多彩,富有生机。
(二)有感情地朗读课文:
分组朗读,听听哪组朗读时感情、语调把握得最好。
(三)名家美文赏:
朱自清《春》(播放光碟朗诵)
(四)拓展思维:
想一想,我们还学过哪些文章是描写景色的?谁能把那其中描写美景的优美句子朗诵出来。(提示:《春雨》、《秋天》??)
师(小结):是啊,生活中有许许多多的事物平平凡凡,随处可见,当我们再一次阅读这些文字时,我们感受到了生活是多姿多彩的。希望大家能留心发现自己身边的美,这样,我们在写景作文时,才不会咬着笔头发呆。
五、阅读训练(略)
作文九:《四季的色彩说课稿》900字
《四季的色彩》说课稿
惠济区双桥小学 彭丽萍
一、 教学内容分析
本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、 学生分析
本班学生已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。
三、 学习目标
1. 认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来
的不同感受。
2. 能力目标:提高欣赏评述作品的能力。
3. 情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、 教学重难点
1. 教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。
三、 教法
根据本班学生的知识储备情况和接受能力,我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。
四、 学法
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决。
五、教学过程设计
一>、欣赏导入
播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
二>、欣赏讨论,解决问题。
认真观察四季的图片,解决课本上的问题。培养学生观察能力,让学生感受大自然中四季丰富的变化。
三>、名作欣赏、交流感悟。
1、 认真观察课本上的四幅作品,提出问题:作者画的是那个季
节的景象?用了什么色彩?给你什么样的感受?请你描述画面。
让学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、 文字描绘
任选一副作品,用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。
3、 交流
学生朗诵自己的作品,猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。 通过听说读写,提高学生欣赏评述水平。
四>、拓展总结
我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们,让我们走进大自然,去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用,使大自然的色彩不断消失,我们,应该怎么来保护这四季的色彩,维护自然的和谐美好呢?
引导学生回答。
这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感,并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然,保护自然。
作文十:《四季的色彩教案》2000字
四季的色彩
【教学目标】:
1、知识目标:学生欣赏生活及艺术作品中的四季,感受到季节色彩的变化,以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标:加深学生对四季色彩的感悟能力,以及对艺术作品的审美能力,学生能用口头及书面语言对作品进行评述,并表达自己的感受。
3、情感目标:感受大自然的魅力,培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教材分析】:
本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线,让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩,逐步深入到艺术作品中,再次感悟季节的色彩变化。四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上,进一步深化学习,提高自身的审美能力。
【教学重点】:
学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习,感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩,逐步深入到艺术作品中,再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】:
学生通过欣赏认识对春和夏的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。
【教学准备】:师:《四季的色彩》课件,教学教具,填色图。 生:油画棒或彩色笔。
【教学过程】:
一.课前准备
1.按季节分组:春 夏 秋 冬四组
2.听音乐《四季童谣》
二.组织教学
1.老师把同学们分成了四个组,每组分别代表了不同的季节。
2.在每个组的桌上有一颗四季树,分别代表了你们组的季节,等会希望你们用你们的努力,将这个四季树装饰出来。
3.请学生贴上自己组的季节标志。
三.导入
课件出示四季图片
1、师:大自然是位神奇的魔术师,它能使不同的季节呈现出不同的色彩。你们知道有哪些季节吗?
生:春夏秋冬
(师板书:春夏秋冬)
2、师:四季是什么样颜色的呢?这节课我们一起来认识四季的色彩。 (师板书:四季的色彩)
3.师:同学们,今天老师给你们带来了一组美丽的图片,请欣赏(点击图片,音乐)
A.想想这些图片都属于什么季节?(生回答)(出示字)
B.你是从哪看出是不同的季节的呢?(生回答)
4.四季分别用什么颜色来表示的呢?首先我们来欣赏春天。(点击图片)
A.你认为春天可以用什么颜色来表示呢?(生回答)(表扬:,答对了,真棒!)(师点击,板书:黄绿)
B.春天是黄绿色,那夏天呢?请欣赏(点击图)哪位同学说一说夏天的色彩?(生回答)(表扬:答得很好!)(师点击,板书:深绿)
C.金秋时节,大自然用什么颜色来装饰秋天的?(点击图)哪位同学知道?(生回答)(师点击)(表扬:说得真好!)(板书:黄红)
D.春,夏,秋给我们带来了不一样的色彩感觉,那冬天又会在我们的眼前呈现什么样的颜色呢?(师点击)老师想请一位同学来说说!(生回答)对吗?(生齐答)(师点击,板书:白灰)
5.刚才我们认识了春,夏,秋,冬的不同色彩,其实每个季节都有很多颜色(点击图),只是我们刚刚说到的颜色(指画面)在四季里面属于每个季节的主色调。(板书:主色调)
6.接下来我们来做一个贴图比赛,老师准备了一些图片,每个组请两位同学上来将你们各季节的图片贴进相应的位置,比一比,看哪一组贴得又快又好。(点击,音乐)(点评,奖励一4 , 二3, 三2, 四1等奖)
二.欣赏
1.刚才同学们表现不错,现在我们来欣赏一下画家笔下的四季。
A.《早春之路》是日本著名画家东山魁夷的一幅作品,画家在画面上运用了大量的黄绿色来描绘春天的小草和刚发芽的大树,使画面充满了活力。
B.《夏》是俄国著名画家列维坦的一幅油画作品,画家在此画上运用了深厚的绿色来描绘夏天绿树成荫的景象,表现了蓬勃生命力。
C.《金秋》是我国著名画家林风眠的一幅中国画作品,画面主要运用了黄色,橙色,以及红色来表示秋天秋高气爽的景象。
D.《冬猎》是尼德兰画家勃鲁盖尔的一幅油画作品,画面主要运用了灰,白色来描绘冬日里白雪皑皑的景色,让人感觉到冬日里萧条的景象。
三.作业
1.欣赏完这些作品,孩子们是不是也想抒发自己对四季的情感呢?
2.(点击)现在请孩子们拿出抽屉里的图片。
3.老师希望你们运用今天所学知识将四季的色彩运用到画中,请将你的四季图片涂上属于你那个季节的颜色。(音乐)
4.师巡视并指导。
5.展示(每组各指名一位学生上台展示)
6.点评(通过今天的学习,孩子们都对大自然的色彩有了一定的了解和认识,也学会了运用色彩来表示四季,真棒!)
四.拓展
1.老师这里有几首写四季的诗,分别请春,夏,秋,冬组的孩子们来读一读,用自己对诗中内容的理解,有感情的朗读。(点击,音乐)
2.分组朗读。
五.总结
1.请欣赏接下来的一组图片(点击),反思一下。
2.师:四季的交替给我们带来了季节变化的乐趣,但由于人类对环境的污染,导致了大气温室效应的加剧,四季不再分明,冬季不再下雪,冰川消融,夏季越来越热,山川,河流,农田干渴。呼吁孩子们保护环境,留住四季。你们愿不愿意做一名环境小使者,为我们美丽的四季出一份自己的力!
3.如果你愿意,请你带上你的心意把脸上的季节标志粘贴到你们组的四季树上去,为咱们的四季作一个美丽承诺。
4.下课,请孩子们带好作品和材料依次离开教室。
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