散逝65342758
作文一：《S版二年级下册森林服装店》4900字
我能说 我会写
——《森林服装店》说话写话案例设计
绵阳市塘汛小学 钟桂琼
教学内容：
语文Ｓ版二年级下册语文百花园八说话写话《森林服装店》。
学情分析：
二年级学生由于年龄偏小，接触社会不多，还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，要把低年级学生由学话发展到说规范的口头语，我以为不是靠一朝一夕的功夫，而要坚持不懈的从教学中有意识地对学生的口语表达进行训练。加之他们识字量少，阅读面窄，在说话写话时常常会出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象，这也促使他们对说话写话产生畏惧心理。在学生进行写话教学中，不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，教师在教学时应有目的地创设教学情境，激发兴趣，让走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，让孩子化难为易，减轻学习心理负担，从而诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。
教学策略：
１、制定合理有效的教学目标。
２、创设教学情境，学生乐于参与。
３、走进生活，角色体验。
４、指导学生说话写话的方法，如；指导课前准备工作，引导有序观察，激发想象思维，渗透自主合作的，制定写话要求等。
５、提高学生评价能力，指导学生如何评价：学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人优点；学会质疑，提出建议??
教学目的：
１、整体观察画面，了解图意。
２、引导学生通过仔细看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子，并养成倾听与积累的良好习惯。
３、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
４、培养学生的说话写话能力，倾听能力，积累优美词句的能力，合作学习能力，评价能力。
教学重难点：
１．引导学生通过仔细看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
２．选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子，积累好词佳句，基本做到灵活运用。
３．初步学习评议自己或同学所写的文章。
教学准备：
课前预习，学生收集动物图片（或到动物园观看动物，注意动物身上的颜
色斑纹）
课件，设计好的写话单
教学过程：
一、课前采访， 激趣导入
师；平时，孩子们都喜欢阅读，你们在阅读天地得到了很多“登鹳雀楼”的小脚丫。今天，老师想对孩子们进行一次课前采访，问： 你们平时喜欢读什么书？为什么喜欢？（孩子们纷纷举手）
生：我喜欢读《三字经》，因为《三字经》让我懂得了很多的道理。
生：我喜欢读《成语故事》，因为可以让我积累很多的成语，写作文时就可以用上。 生：我喜欢读《安徒生童话》，因为童话里面的句子很优美。
师根据学生回答相机进行评价
师：看来孩子们在阅读中感受到了无限的乐趣，希望孩子们多与好书交朋友，快乐阅读。
二、整体观察，了解图意
１、师：（出示课件童话集图片）今天，老师给大家带来了一本童话集， 在这本童话集里有孩子们最喜欢的童话故事，还有许多漂亮的图片，你们看：这是什么地方？（出示森林图片）
生：一片茂密的森林。
师：这座森林多美呀！谁能用一个词或一句话形容一下这座大森林？
生：这是一座美丽的大森林，每一棵树都枝繁叶茂。
生：这是一座茂密的大森林。
生：这是一座绿茵茵的大森林，我喜欢森林的绿。
师：（相机把学生说到的优美词语板书在词语花篮里面），森林是动物朋友的家，在这里每天都有故事发生，快看（播放课件），在这片茂密的森林里又发生了新鲜事，开了一家——生：森林服装店。
２、师：这家服装店的老板是谁呀？她正在干什么呢？
生：服装店里的老板是一位能说会道的狐狸太太（或者狐狸小姐），她正在给小动物挑选衣服呢。
３、现在，孩子们看着图，你能说出在什么地方谁在干什么吗？
生自己小声说说，然后在抽生集体交流。
４师：句子说的很通顺，意思也说的很清楚，今天可是森林服装店开张的日子，我们一起去逛逛吧。大家想向一下，服装店都有些什么漂亮的衣服，我们帮助狐狸太太介绍一下服装店。
课件出示衣服和相应的句式。
大家好，欢迎光临森林服装店，这里的服装———：有————，有————，有——??相信您一定能买到满意的服装。（１）学生同桌说，整理句子。（２）抽生汇报。
师相机评价并将学生说到的词语板书到词语花篮里面。
５、师：孩子们很会观察，想象也很丰富，小嘴能说会道，我想，你们这样帮狐狸太
太作广告，服装店的生意很快就会好起来的。（继续播放课件，出示课文插图）今天，都有哪些动物来买衣服呢？
生：今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。
生：今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙。
６、师（评价）：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整啊！
７、师：孩子们轻轻把书打开，ｐ１４３，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都买到了什么样的衣服呢？
（１）生自己试着说说。
（２）抽生汇报：
生：斑马大叔买到了一件又黑又白的西服。
师：又黑又白可以换一个词：黑白相间。（相机板书：黑白相间）
生：梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的晚礼服，穿在身上就像去参加森林晚会．（教师板书：棕黄色有小花）
生：青蛙先生买到了绿色黑条纹的外衣。（师板书：绿色黑条纹）
师：我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。
师生齐说：斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服（西服），梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣（晚礼服），青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣（休闲服）。
８、师：他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？ 生：青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被敌人发现了，还可以保护自己。 生：梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，特别帅气，好像年轻了许多。
师补充：斑马生活在开阔的平原和稀树草原地带，黑白相间的条纹可以使他们的身体轮廓和周围的环境模糊起来，从而得到自我保护。
９、师：如果你们是森林中的小动物，看到他们身上穿的衣服，你会对他们说什么？ 生：我会对青蛙先生说：青蛙先生，你今天真神气呀，新衣服真漂亮。
生：我会对梅花鹿说：梅花鹿小姐，你这件黄色带小花的衣服漂亮极了，如果你今天去参加晚会，你绝对是第一美女。
生：斑马，你这件黑白相间的条纹衣服真帅气，在哪买的呀？
师：听了你们的赞扬，他们显得更加神气了，帅气了，漂亮了，心理美滋滋的。那他们是怎么买到自己称心如意的衣服的？
三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到自己喜欢的衣服的。
１、师：他们买衣服时是怎么做的？怎么说的？咱们先看看青蛙先生，青蛙一听说狐狸太太开了一家服装店，心里十分激动，迫不及待的想为自己买一件新衣服呢。你们看，他是怎样来到服装店的？
生：一蹦一跳。
师；做做动作。（全班孩子做青蛙一蹦一跳的动作）。
师：孩子们仔细看看，他长得怎样？（又矮又胖）师板书：又矮又胖．这样的体型要穿什么样的衣服？师：他平时生活在什么地方？是干什么工作的？
生：生活在池塘荷叶上，是保护庄稼捉害虫的。
生：生活在绿草边，是人类的好朋友，专门捉害虫保护庄稼。
师：假如你是服装店的老板。你根据他的体型、工作、生长环境可以给他推荐一款什么样的衣服？
（师抽生说）
２、 师：现在，你们就是青蛙先生，我是老板狐狸，来到服装店会怎么做，怎么说呢？自己小声说说。
生：青蛙来到服装店，东瞧瞧，西看看，觉得哪件衣服都不合适，就对狐狸太太说：狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？
生：青蛙来到服装店，看了一下店里的衣服，狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？
生；狐狸小姐，你看我这身材又矮又胖，我还要保护庄稼捉害虫，你看我穿什么样的衣服合适呢？
生：狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？
师：还可以用什么样的词？
生：狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？
师评价：“宽松”这个词用得好。青蛙，你真有礼貌，又说清楚了要求。我想，狐狸老板会给你推荐一款 满意的衣服。
３、 师：我是狐狸老板，我这样做这样说行吗？来了客人，我不理踩，板着脸说：“自己看吧，没长眼睛吗？”
生纷纷说：不行不行，这样谁也不会来买衣服，态度一点都不好。
４、师：那怎样做，怎样说才好呢？你们给我提点建议好吗？好，现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么做，怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。 生：狐狸太太十分热情，说：“有，这件挺肥的，你试试．“
生：狐狸太太笑眯眯的说：“别着急，青蛙先生，凭你的身材，你的职业，这件绿色带黑条纹的休闲服可能适合你，去试试吧！”
师：还可以怎么说？
生：您等着，我帮您挑两件。（师板书：挑）
师：“挑”这个词用得好。
师：听了狐狸太太的话，你觉得狐狸太太的服务怎样？
生：既热情又周到。
师：是的，老师也感受到了，快看，青蛙买到了一件宽松的绿色黑条纹的外衣，十分满意。一下蹦到了树桩上呱呱地昌起了歌，又一蹦一跳的回去了。你看他多神气呀！
５ 师：现在我们回顾青蛙买衣服的过程，同桌两个孩子，一个孩子扮演青蛙，一个孩子扮演狐狸太太把青蛙买衣服的过程说一说，演一演．（提示：谁？什么时间、地点买衣服，颜色、款式如何？说了什么话，心情怎样等）
抽生汇报，老师配合。其他孩子当当当小评委，认真听，仔细看，他们表演得怎样？ 学生评议：
生：他们演得真好，都进入了角色，就像真的在买衣服。
生：他们在演的时候，还特别讲礼貌。
生：我觉得狐狸太太能说会道，服务周到，连我都想到这买衣服了。
学生评议后，全体学生再练习，然后抽生再次集体汇报，满足学生的表演欲望，达到说话的目的。
６、师：看了你们的表演，连我都想到这买衣服呢。青蛙穿着买到的新衣服，满意地离开了服装店，很快就帮狐狸太太吸引了很多顾客。快看，谁又来了——梅花鹿，斑马大叔。他们在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。
３、生汇报．
４、师：他们说的怎样？
师生评价：有礼貌，句子说得很通顺。需要买什么样的衣服说得清楚。
四、拓展：想象还有哪些小动物到森林服装店买到了自己称心如意的衣服。
师：狐狸太太服务既热情又周到，这样一传十，十传百，动物们都知道了这家服装店，森林里可热闹了。想一想，还有哪些动物也买到了自己适合的衣服。他们怎么说的？怎么做的？
（１）自己试着说说。
（２）两人互相说说，她哪说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。
（３）小组抽生比赛说。相机积累好词佳句并板书。
五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。
１、师：刚才同学们说得特别好，如果能写一写就更棒了。现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服的过程写下来好吗？
２、师（课件出示写作要求）；
（１）先写什么时候，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他们怎么说的，怎么做的，最后写他们买了一件什么样的衣服？当时的心情怎么样？
（２）注意写话格式，边写边默读，用上积累到的好词佳句，不会写的字可以先用拼音代替，写完后想办法解决。
（３）写好后，自己在轻声读一读，改一改，尽量做到语句通顺，标点正确。
３、学生拿出写话单，读一读词语花篮的词语，练习写话，教师巡回指导。
六、讲评：
１、师：大部分同学都写完了，我们来看看这两个孩子的写话，实物投影学生习作（两篇：一篇较好，一篇较差）评一评他们写得怎样？教师读，指名学生评。评价：（１）语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。（２）书写是否工整，标点是否正确．
２．自评。（学生读自己的习作，说说优缺点）
３．互评。（同桌相互交换阅读，互相评改，勾画同学写的好的词句，并送上红五星。指出缺点，并汇报）
４．小结：（１）表扬优点 （２）指出不足 （３）提出要求。
５．例文欣赏．（课件出示学生例文，学生赏析）
七、师小结：
今天，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们就像一个个小作家，希望孩子们平时多与好书交朋友，快乐阅读，做生活中的有心人，老师相信你们定会成为真正的作家，写出自己的作文集。 板书设计：
青蛙：绿色黑条纹 我的词语花篮
斑马：黑白相间 茂密 绿茵茵 枝繁叶茂 各式各样 颜色不一 梅花鹿：黄色有小花 美滋滋 热情周到 又矮又胖 挑 适合 ?? ?? 一蹦一跳 红红火火 满意 称心如意
作文二：《森林服装店(二年级下册看图写话)》300字
森林服装店
（二年级下册看图写话）
星期六的早上，梅花鹿小姐睡醒了，一推开窗户，花香就扑鼻而来，鸟儿也唱着动听的歌迎接她。梅花鹿小姐的心情舒畅极了，她决定去买件新衣服把自己打扮得更漂亮。听说狐狸太太刚开了一家森里服装店，就去那儿买吧。
梅花鹿小姐来到了森里服装店，问：“狐狸太太，我想买件瘦小的、棕黄色带小花的翻领衣服，不知道你这有没有？”狐狸太太一听，赶紧迎上去，说：“有，有，有，我这的衣服款式新，颜色也漂亮，你肯定能挑到满意的。”说完，狐狸太太就带着梅花鹿小姐在服装店里仔细挑选衣服。挑过来，选过去，梅花鹿小姐终于选到了一件喜欢的衣服，她一试，这件衣服很合适，穿在身上让梅花鹿小姐显得更苗条了。梅花鹿小姐兴奋地说：“这件衣服太漂亮了，我可以穿着它参加舞会了。”
这时，斑马先生和青蛙先生也结伴来森林服装店买衣服，他俩都买到了称心如意的衣服。森林服装店的生意越来越兴隆了。
作文三：《[精品]语文s版二年级下册 口语交际《森林服装店》》1600字
语文ｓ版二年级下册 口语交际《森林服装店》
姜虹
教学目的：
１、整体观察画面，了解图意。
２、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。 ３、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
４、培养学生的口语交际能力。
教学重难点：
１、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。 ２、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
教学准备：
挂图，实物投影，多媒体演示
一、激趣导入：
今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗，
二、整体观察，了解图意
过渡：大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊， １、服装店里怎么样啊，
２、今天，都有谁来买衣服了，你能用一句话来说说（今天，斑马、梅花鹿和青蛙
来买衣服了。或：今天来买衣服的动物有斑马、有梅花鹿、还有青蛙。） 评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整啊～ ３、把书打开，ｐ１４６，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都买到了
什么样的衣服呢，
（１） 自己试着说说
（２） 同座位两个人互相说说。
（３） 汇报：
（板书：黑白相间 棕黄色小花 绿色黑条纹）
我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。 （斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上
衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）
４、他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊，（青
蛙买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿
小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的
衣服特别精神。）
三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。 １． 他们买衣服时候都会说些什么呢，
咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢，（又矮又胖）现在，你们就是青
蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢，自己小声说说。
（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗，）
（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗，）
（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗，）还可以用什么样的词，
（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服，）
评价：“宽松”这个词用得好。
现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢，看看谁想象的好，说的
和别人不一样。
（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说，
（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来
狐狸太太服务态度特别好。
２． 谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。
３． 斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢，四人一小组，
互相说说，也可以边说边表演。
４． 汇报
５． 评价：有礼貌
需要买什么样的衣服说得清楚
推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。
四、拓展：想象还有哪些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。
１．森林里还有好多动物也都来买衣服了。想一想，都会有哪些动物来买衣服，在买衣服时怎么说的，怎么做的呢，
（１） 自己试着说说
（２） 两人互相说说，他哪说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。
（３） 比赛说
五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。
１． 刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把他买衣服过程写下来
好吗，
２． 在写的时候注意：你要先写什么，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他
们怎么说的，怎么做的，最后写他买了一件什么样的衣服，当时的心情怎么样，
３． 学生写
六、讲评：
１． 大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。
评价：（１）语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。
七、小结：旅程就要结束了，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们回去把你们写的小文读给爸爸妈妈听，好吗，
作文四：《语文s版二年级下册 森林服装店说课稿》2400字
语文ｓ版二年级下册 森林服装店说课稿 一、 说教材
１、说课内容：
《森林服装店》是语文ｓ版二年级下册第八单元的一个看图说话写话训练。教材由两部分组成：第一部分是一幅图；第二部分是三个要求：１、仔细看图，说说斑马、梅花鹿和青蛙买到了什么样的衣服，他们为什么高兴。２、想像一下，还有哪些动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。３、选其中一种动物买衣服的故事，写一写。这是看图说话写话练习，目的是引导学生通过看图展开想像进行说话写话。
２、教材的地位、作用：
《森林服装店》编排在二年级下册第八单元，是二年级向三年级的衔接内容。《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标是：让学生具有日常口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、发展合作精神。因此，教学时应引发学生大胆地想像，激发孩子说话的欲望，以人为本，提倡合作学习，引导学生在独立思考的基础上，通过讨论、倾听、表演等方式展开学习，逐步提高学生说写水平。
３、教学目标：
根据新课标要求和学生实际情况，我确定了以下教学目标：
？整体观察画面，了解图意。
？通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
？选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。 ？培养学生认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达能力。依据这些教学目标，我在教学中由浅入深，层层推进，通过角色扮演打开学生的思路，激发学生说写的欲望，让学生轻轻松松说话写话。
４、教学重点难点：
根据教学目标和学生的具体学习能力，我确定了本课的重点与难点。本节课的教学重点是引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。本课的教学难点是如何根据情境引导学生进行合理想象。
二、 说教法和学法
１、说教法
教为学服务，《森林服装店》作为一个衔接二年级和三年级的一个看图说话写话训练，重在培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的综合能力，难在如何根据情境引导学生进行合理想象“动物们是怎样买服装的”。为更好地突出重点，突破难点，我主要采用了以下几种教法：
？读书指导法：通过有目的、有计划地引导学生整体观察“斑马、梅花鹿和青蛙买到了什么样的衣服”来培养学生认真、仔细看图，并根据具体情况展开合理想象，从而达到为下面讨论“他们为什么高兴”提供充足的交流空间与内容。
？ 讨论交流法：有目地引导学生分小组围绕“动物们买了什么服装，是怎么买的”来进行讨论，交流，通过学生各抒己见来相互启发，为教学中攻破难点奠定了良好的基础。
？情境教学法：让学生扮演各种动物先在组内练一练，说一说，再上台演一演。通过角色扮演激发学生学习积极性，打开学生的思路，激发学生说写的欲望，让学生轻轻松松说话写话。
本节课还运用了“谈话法”、“直观教学法”等方法充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动参与学习的全过程。
２、说学法
根据“由教材定学法，以学法定教法”的教学策略，依据教材和学生的年龄特点及认知水平，我准备采用师生互动来激发学生开口说话的兴趣，再通过看一看，说一说，想一想，演一演，议一议等活动，调动学生主动积极思维。在整个教学过程中，重视培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。
三、说教学过程
１、激趣导入：
开课伊始我对学生说：美丽的森林里有一家服装店开张啦～想到那里去逛一逛吗，以此来营造一个宽松自在的学习氛围，调动学生主动的学习积极性。
２、整体观察，了解图意
根据二年级学生学习特点，在教学设计上我力求遵循循序渐进由易到难的设计理念。因此这一环节的设计只是为了引导学生初步感知图
意即可。通过谈话法、读书指导法让学生说说从图中你知道了什么，这环节对于学生来说比较容易，借此多给学生鼓励，给予他们说话足够的信心，培养学生敢于表达，勇于表达的心理。
３．引导仔细观察：
他们都买到了什么样的衣服，心情怎样，你从哪里知道的，为什么笑了，引导学生运用黑板上的词，把动物们买到了什么样的衣服连起来说说，进一步巩固说的信心。
４、根据图意，展开想象
小结过渡：通过仔细观察，我们从图中知道了：斑马、梅花鹿、青蛙都买到了自己称心如意的衣服。看图说话写话我们还得根据图意去——推前想后（板书），并且在想象中做到“想象合理”。我们知道了斑马、梅花鹿、青蛙都买到了自己称心如意的衣服。那我们要推前的内容是——指名讲（怎样买的），要想后的内容是——指名讲（心情怎样）。在启发中打开学生思维，指导学生想象的方法和方向。
５、小组合作，体验买衣
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
由于购买服装每个学生都经历过，因此我调动学生已有的生活经验，让学生通过演一演来进一步想象动物们是怎样买到自己满意的服装的，演完后教师在一旁引导学生评议谁演得好，在评议中明白说话
要说清楚，要大方、有礼。以此来凸显学生的自主性，体现学生自主探讨的学习方式和教师对课堂教学的主导。
五、回顾体验，说话写话
最后，让学生用几句话把整个表演过程给大家说一说，以点带面，让学生有个参照物，不会的学习，优秀的提高，达到共同提高的目的。在此基础上让学生明白写话要求快乐写话。
四、说教学板书
板书是无声的语言，不仅要求简练，整洁，还要能总结出教学内容的缩影，好的板书有助于突出教学重点，突破教学难点，体现教师的教路和激发学生的学路。这节课的板书，我是这样设计的：
森林服装店
看图 说话 写话
（仔细） （说清楚、有礼、大方） （有顺序）
推前想后 想象合理
狐 狸（热情）
斑 马（黑白相间） 怎么 说什么
青 蛙（绿色黑条纹） 买的 做什么
梅花鹿（棕黄色小花） 心情
……
作文五：《二年级看图写话-森林服装店》1400字
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这里是一片茂密的大森林，林中住着许多可爱的动物，它们过着平静温馨的生活。
有一天，森林服店隆重开业了，狗熊服装师拿着话筒对大家大声的叫喊：“森林服装开业，新款上市，开业大优惠，大家快来看一看，瞧一瞧，好货便宜，数量不多，２０元一件，想买都过来买，好货不要错过。”动物们听到消息后，从四面八方纷纷赶了过来，精心挑选着各自喜欢的服装。斑马买了帅气黑白相间的衣服；梅花鹿买了漂亮的花衣裳，穿起来展示自己美丽多姿的风采；青蛙买了游泳衣，展示游泳健将的健美；老狼买了毛皮衣；老虎见状也买了斑纹毛皮衣，以备过冬；一天到晚，服装店里热热闹闹的，生意红红火火。
森林服装店因此一举成名了，大家每天都争着来这买衣服，服装店里热闹非凡，收入可观了。
广西东兰县劳动小学二年级：黄桢康
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在这里达人们会教你如何用８０块钱充值１００元钱话费的省钱计划
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作文六：《二年级优秀作文：森林服装店》600字
二年级优秀作文：森林服装店
为同学们搜集整理了二年级优秀作文：森林服装店，供大家参考，希望对大家有所帮助！
今天，狐狸姐姐一大早就起来了。因为她的服装店要开业了，我们快去看看吧！
狐狸姐姐把一块广告牌推了出来，上面写着：“森林时装店开业了！走过路过，不要错过！全场５折，优惠酬宾，机不可失，失不再来！”
心灵手巧、聪明伶俐的狐狸姐姐从她精心缝制的服装里选了一件小外套，这外套是白底绿点、带着一些荧光粉，显得亮丽夺目，并把它挂在店门前吸引顾客。
这时，一只小松鼠从树上跳了下来，说：“姐姐，我要一套衣服。”
“好！好！好！来，要这套蜜蜂装吧！看，这是一套多么可爱的衣服啊！”
小松鼠穿上衣服，天！她的尾巴没地方放。狐狸姐姐没反应过来，小松鼠往树上一跳，往下一蹦，由于尾巴露不出来，没法平衡身体，摔了个四脚朝天。幸好树不太高，而且草地很软，小松鼠除了有点痛以外，也没什么大问题。
狐狸姐姐道了歉，帮小松鼠换上了一套松鼠服装，不大不小，
正好合适。
小松鼠喜欢得不得了，从口袋里掏出了几枚硬币和五颗松果买下了这套衣服。
说也奇怪，狐狸姐姐的店越来越火，最后把店挤得水泄不通。原来，大家都被狐狸姐姐的诚心感动了呀！
欣赏完这篇二年级优秀作文：森林服装店，大家是不是得到许多启示呢？ 如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
作文七：《语文S版小学二年级语文下册《语文百花园八：森林服装店》教学设计一》900字
语文Ｓ版小学二年级语文下册《语文百花园
八：森林服装店》教学设计一
《森林服装店》是一篇“说话？写话”，是一次看图说话写话练习。重点在于对学生观察能力、想象能力、说话写话能力的培养，达到“我口说我心，我手写我口”的目的。
１（引导学生看懂图意，练习有条理的说图意，并能展开一定的想象，把图意写成一段话。
２（通过练习，明确看图写话的“四要素”。
３（通过说、读、评、议，掌握如何写好一段话。
１（引导学生把图意说清楚，并进行交流。
２（能把所说的话整理成一段通顺的话。
３（初步学习评议自己或同学所写的文章。
多媒体课件、一些动物头饰。
一、谈话激趣导入。
美丽的大森林里新开了一家服装店，听到这个消息，动物们都非常
高兴，纷纷前去选购，大家想不想知道都有些什么样的漂亮衣服，一起去看看吧。
板书课题：森林服装店
二、指导看图，练习说话。
１（图上有哪些动物，它们在干什么，
２（斑马、梅花鹿和青蛙各自买到了什么样的衣服，它们为什么很高兴，
３（你们知道斑马、梅花鹿和青蛙为什么要买和它们身上颜色、花纹一样的衣服吗，
４（想一想，还会有哪些动物也到森林服装店买到了自己喜欢的衣服，
提示：
多媒体出示一些动物图象。
小组讨论，指名学生说说。
５（学生选择自己最喜欢的一种动物买衣服的过程，说一说。
学生边说教师边板书。
小组讨论。
说一说：
演一演。
赏一赏：
三、指导写话。
１（大家都说得很好，能不能把说的写下来呢，
２（多媒体出示一些词语、句子，供学生选用。
３（学生练习写话，教师巡视指导。
四、讲评。
１（实物投影出示学生习作，教师读，指名学生评。
２（自评。
３（互评。
４（小结：
表扬优点；
指出不足：
提出要求。
５（例文欣赏。
五、课堂总结。
１（看图说话写话步骤：仔细观察？按顺序说？有条理写。
２（做到：“我口说我心，我手写我口”。
３（本次习作完成得不错，今后多留心观察，多说多写，一定能写
得更好。
森林服装店
仔细观察？按顺序说？有条理写
时间
要素地点
人物
事情
作文八：《语文S版小学二年级语文下册《语文百花园八：森林服装店》教学设计二》1800字
语文Ｓ版小学二年级语文下册《语文百花园
八：森林服装店》教学设计二
１（整体观察画面，了解图意。
２（引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
３（选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
４（培养学生［此文转于斐斐课件园 ＦＦＫＪ．Ｎｅｔ］的口语交际能力。
１（引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
２（选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
挂图，实物投影，多媒体演示．
一、激趣导入：
今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗，
二、整体观察，了解图意
过渡：大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊，
１（服装店里怎么样啊，
２（今天，都有谁来买衣服了，你能用一句话来说说。
评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整啊～
３（把书打开，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都买到了什么样的衣服呢，
自己试着说说
同位子两个人互相说说。
汇报：
我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。
４（他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊，
三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。
１（他们买衣服时候都会说些什么呢，咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢，现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢，自己小声说说。
还可以用什么样的词，
评价：“宽松”这个词用得好。
现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生［内容来于斐－斐＿课－件＿
园 ＦＦＫＪ．Ｎｅｔ］的话，你会怎么说呢，看看谁想象的好，说的和别人不一样。
还可以怎么说，
“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。
２（谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。
３（斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢，四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。
４（汇报
５（评价：有礼貌
需要买什么样的衣服说得清楚
推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。
四、拓展：想象还有哪些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。
１（森林里还有好多动物也都来买衣服了。想一想，都会有哪些动物来买衣服，在买衣服时怎么说的，怎么做的呢，
自己试着说说
两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。
比赛说
五、选择其中一件小动物，写几句意思完整的句子。
１（刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一件动物，把他们买衣服过程写下来好吗，
２（在写的时候注意：你要先写什么，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他们怎么说的，怎么做的，最后写他们买了一件什么样的衣服，当时的心情怎么样，
３（学生写
六、讲评：
１（大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。
评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。
七、小结：旅程就要结束了，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们回去把你们写的小文读给爸爸妈妈听，好吗，
这节课有以下几点值得大家借鉴。
一、重视激发学生说话写话兴趣。
１（导入创设有趣情境。教师设计、制作了实用的课件，用富有趣味的问题将学生引入图中情境。
２（教学过程中用热情的语言感染学生，用具有童真的问题启发学生，保持学生兴趣。
３（学生发言后，用激励性的评价呵护学生的兴趣。
４（在说的基础上，演一演。戴头饰分角色表演是学生非常喜欢的练习说话的生动形式。
本节课教师用情境教学方法使学生始终保持了高涨的情绪。
二、注意运用自主、合作的学习方式。
１（尊重学生的自主性。学生可选择自己感兴趣的动物说。
２（安排生生互动的活动，学生互相学习、互相帮助，培养了合作意识。
３（在师生平等交流中，发挥教师主导作用。
三、教师认真钻研教材，抓住了本篇教材的特点。
单幅图给学生留下了充分想像的空间。教师多次启发学生展开合理的想像。
四、培养学生［此文转于斐斐课件园 ＦＦＫＪ．Ｎｅｔ］说写的良好习惯，为进入三年级习作阶段打好基础。
总之，这节课较好地体现了课标的理念，是一节好课。
作文九：《【精品文档】[二年级][看图写话]森林服装店_7720》300字
作文范文
题目：［二年级］［看图写话］森林服装店
编辑：小小
这里是一片茂密的大森林～林中住着许多可爱的动物～它们过着平静温馨的生活。
有一天～森林服店隆重开业了～狗熊服装师拿着话筒对大家大声的叫喊：“森林服装开业～新款上市～开业大优惠～大家快来看一看～瞧一瞧～好货便宜～数量不多～２０元一件～想买都过来买～好货不要错过。”动物们听到消息后～从四面八方纷纷赶了过来～精心挑选着各自喜欢的服装。斑马买了帅气黑白相间的衣服，梅花鹿买了漂亮的花衣裳～穿起来展示自己美丽多姿的风采，青蛙买了游泳衣～展示游泳健将的健美，老狼买了毛皮衣，老虎见状也买了斑纹毛皮衣～以备过冬，一天到晚～服装店里热热闹闹的～生意红红火火。
森林服装店因此一举成名了～大家每天都争着来这买衣服～服装店里热闹非凡～收入可观了。
广西东兰县劳动小学二年级：黄桢康
作文十：《二年级语文下册 画森林1教案 鄂教版》2500字
画森林
教学目标：
１．学会６个字，会认５个字。
２．学习默读课文。
３．通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。
４．初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。
教学重难点：
１．识记生字，掌握生字的音、形、义。
２．理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。
第一课时
教学目标：初读课文，学习生字，指导书写“枯、杨、抖”。整体感知，精读第１—第３自然段。
教学过程：
一、 启发思考，以疑促学
１．示课文中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么，
２．让学生自由谈。学生可能会说：这些画都画得很好，非常漂亮；森林里的景色很美（有??有??还有??）；第二幅图上的叶子为什么都没有呢，我发现第三幅图最好看??
３．过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗，这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢，今天我们来学习《画森林》。
二、初读课文，读准字音，读通句子
１．带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
２．组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
３．检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
４．游戏巩固：找朋友。
５．送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么，
６．相机学习课文的１—３自然段，体会画家画画技术的高超。
１
三、学习生字
１．出示生字卡，指名学生认读，再齐读。
２．问学生：说说你有什么发现，相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。
３．这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。
４．学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时
教学目标：
１．学写另外三个生字。
２．学习默读课文。
３．通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。
４．步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。
教学过程：
一、回顾导入
通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的”。结果怎样呢？
为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢？
二、自主学习，合作交流
１．默读课文第４、第５自然段，想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢，让学生一边默读，一边勾画出相关句子。
２．在小组里用自己的话说一说。学生相互交流发现。
是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他很乐意地重新画了一幅，还加上了青草和小花。这时，画家的心情是怎样的？谁来读一读？
３．怎样用读来体现画家的得意，抓住“得意”一词来体现。
谁能演一演？（你觉得怎样得意就怎样演）
评评演得怎样？（可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演）
互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。
三、精读课文，品味语言
１．可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢？我们一起来读读第６自然段。
２
边读边思考，画家为什么忘了画蘑菇？小精灵是怎么说的？（帮助学生认识“找不到，并不等于没有”）
是啊，森林里还有一些我们不是经常看到的事物，但是它们却确确实实地存在着。小精灵提醒得多好啊！我们去读他们的对话？
指导朗读：抓住“可不是、怎么、不过、不是、都能”等词语读出画家自责同时又想申辩的样子。抓住“找不到、不等于没有、一定”等词语体现小精灵的态度。
分角色朗读。（可戴上小精灵的头饰）
２．画了蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢？读读第７自然段。
画上了虫子以后画家的心情是怎样的，谁来读读？
品读：画家真的是很满意了。读时，强调“真的，很满意??”
３．不久，怪事发生了。发生了什么事？朗读第８自然段。看到这种情景，画家的心情又是怎样的？（苦恼，悲伤）
谁能把这种心情表现出来呢？演一演，演的时候自己还可以加上一些动作。
引导学生抓住：语言“都怪你、整个、都吃光了”；表情“惊呆了、满脸悲伤”。
４．谁愿意帮帮这可怜的画家呢？学生畅所欲言。
（可围绕着第９自然段的内容说，也可以说说自己的想法。）
谢谢你们的帮助，画家接受了你们的意见后，立刻修改了他的画。他刚一画完，森林里的青蛙就??小鸟发出了??
（让学生自己自学第１０自然段）
四、课外拓展，主动发展
１．老师意味深长地说：小精灵满意了，消失在画家画的森林里了。
同学们，你们满意了吗？
（预设：如果没有学生说不满意。教师可以说：老师还有点不满意，我看见过的森林还有??）
激发学生去说森林里还有什么？
啊，你们真是一个个聪明的小精灵。这样的森林更美丽了??森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物。
２．学习了这篇课文，你有什么想法？学生畅所欲言。
是啊，森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物，不管是高大的还是微小的，不管是人们喜欢的还是不喜欢的??如果缺少其中的任何一部分，森林最终将会枯死。
３．如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗？
３
４．那你们也学一学画家画一座森林吧！也可以用其他自己喜爱的方式表达内心的感受。
五、指导书写
１．出示生字：笔、死、显。
２．学完了课文，这几个字你们还记得吗？谁来读一读？
３．说一说你们有什么好办法记住这几个字呢？（识记字形）
４．谁来提醒大家书写这几个字要注意什么呢？
５．教师一边指导一边范写。
６．学生上台书写自己最喜爱的字，大家评写。
７．集体书写，教师巡回指导。
４
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