冰箱里的小狗-死透了
作文一：《学会与父母沟通作文》7700字
学会与父母沟通作文
篇一：感恩父母篇
感恩父母篇
１ 感亲情 敬父母
一、目标：
１（通过二十四孝故事教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。
２（通过讲故事激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。
３（通过教学增强学生孝敬父母的自觉性；纠正各种不孝敬父母的思想和行为；在生活中能将爱戴父母落实到行动中。
二、教学过程：
活动一：（播放公益广告《为妈妈洗脚》，了解美德故事。）
１（提问：你看了这段广告，有什么想说的，
２（交流。
３（（四楼走廊墙面上贴出部分《二十四孝图》）
师：在我们四楼走廊里贴了许多图画，请你和同桌一起去看看，说说你对哪一幅图最感兴趣，表达了什么内容，
４（过渡：这些图就是我们国家有名的《二十四孝图》的其中一部分，其中表现的都是古人孝敬长辈的故事，看来孝文化在我国真是源远流长，难怪古人会有百善孝为先的说法。
５、紧紧围绕学生课前的调查所得进行引导、阐述，共同讨论
（ 二）古人孝敬父母
出示”孝感动天”的故事讲解内容．
１、师读二十四孝之孝感动天、行佣供母、扇枕温衾的的故事
２、生谈听后的感受
活动二：说一说，感受孝道含义
１（过渡：中国人就是这样从古到今一直演绎着孝敬长辈的故事，孝敬长辈成了我国的传统美德。
２（小组讨论：我们为什么要孝敬长辈。
父母是社会主义劳动者，父母对我们有养育之恩，父母是孩子人生道路上的第一任“老师”
３（交流：在自己的生命历程中，父母为自己付出的具体事例。
学生交流
４（小结：是啊～父母一直无怨无悔地为我们付出着，你们把我们带到了这个世界，教会我们说了第一句话，跨出了人生的第一步，我上学了，你们亲自送我到校门口，我写字了，你们手把手地教我。我生病了，你们无微不至地照顾我，你们把我们从襁褓中养育至今，经历了多少艰辛。难怪人们会说世界上最伟大、最无私的爱就是父母给予的爱。
（欣赏歌曲：烛光里的妈妈）
活动三：议一议，学会与父母沟通
１（过渡：如歌中唱的妈妈在养育我们的过程中，头发渐渐花白，腰身也不再那么挺拔，而我们的慢慢长大，可以为他们分忧解难。
２（多媒体出示： 父母是怎么想的，我们也来读一读父母的心。
３（学生活动：听到了爸爸妈妈的想法，如果遇到这样的情况，你会怎样想，怎么来解决呢，找好朋友商量一下。
４（教师小结：都说沟通是人和人之间最好的桥梁，和父母之间也要及时沟通，并尽自己能力的为父母分忧解难，这样才是为人子女的孝道所在。
５、我们怎么做，
？了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么，辛苦吗，爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么，你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗，你爸爸妈妈的生日是哪一天，）
？尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气。
？生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。 ？父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
？有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通） ？碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见．。
？外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母。 ？努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
？父母亲有做得不对的地方要诚恳地指出。（实话实说）
６、齐读
尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动。 理解父母：体会父母的辛劳，理解父母的一片苦心。
体谅父母：我们心里总要念及父母，凡事想着父母，不给家长提一些勉为其难或根本做不到的要求。
慰藉父母：我们要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困难的时候，要尽我们的力量，为父母分忧解难。
篇二：复习：与父母师友相处
０５（相亲相爱一家人 师友结伴同行
一、选择题
１（【２０１１山东菏泽】４（下列同学的话中，体现对父母尊重、理解和关心的
是【Ｃ】
？“今天是母亲节，我向同学借钱给妈妈买一件贵重礼物。” ？“明天是妈
妈的生日，我准备送给妈妈一张生日贺卡，祝妈妈生日快乐～” ？“我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙了，哪有时间聊啊～” ？“妈妈经常私拆我的信件，我向她抗议了好多次，她就是不听。我要和妈妈抗争到底，坚决捍卫自己的权利。” ？“好好学习是对父母最好的报答。我现在只管自己的学习，不做任何家务事，以免分散我的精力。” ？“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸妈妈担心的。”
Ａ（？？？？ Ｂ（ ？？？？
Ｃ（ ？？ Ｄ（ ？？？？？？
２（【２０１１重庆】７（学校举行学生写作比赛，部分同学认为黎明的作文是班
上写得最好的，应由黎明地表本班去参赛。上课时，老师却宣布由汪菲参赛。黎明非常生气，只问老师：“为什么不选我，太偏心了～”说完，便气冲冲得抛出教师。黎明这样做【ＢＣＤ】
Ａ（是正确正当权益，无可厚非
Ｂ（与老师交流沟通的方法不吐额
Ｃ（未作换位思考，没从老师角度看问题
Ｄ（是对老师没礼貌，不尊重老师的表现
３（【２０１１山东聊城】新修订的老年人法草案将在“精神慰籍”一章中规定
“家庭成员不得在精神上忽视、孤立老年人”强调“与老年人分开居住的赡养人，要经常看望或者问候老人”“常回家看看”拟写入法律。对此，下面说法正确的是【Ｃ】
？常回家看看是子女的个人行为，人人都能做到，没必要写入法律？孝敬父
母是中华民族的传统美德，但没有法律约束力？将“常回家看看”上升为公民法定义务，能更好地保障老年人的合法权益？孝敬父母不仅要在物质上予以帮助，更要在精神上给予慰籍
Ａ（？？ Ｂ（？？
Ｃ（？？ Ｄ（？？？
４（【２０１１江苏宿迁】４（对下面系列漫画的认识，正确的是【Ｃ 】
Ａ（现在我们还小，等父母老了再孝敬
Ｂ（父母抚养子女是应该的，子女不用回报
Ｃ（子女要有感恩之心，应该孝敬父母
Ｄ（子女要无条件地满足父母的一切要求
５．【２０１１？江西南昌】４（有人这样形容朋友：“朋友是肩膀，可以让你依靠
着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉
痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来？？”这启示我们【Ｄ】
Ａ（近朱者赤，近墨者黑Ｂ（有困难时找朋友是唯一的方式
Ｃ（维持友谊可以牺牲原则 Ｄ（朋友能给我们温暖、支持和力量
６．【２０１１湖南衡阳】１３ 小茜和同学小明互相关心，互相帮助，关系很好，
且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”，小茜知道后心
里非常苦恼和困惑。对此，你认为【Ｂ】
？异性交往要讲究交往的艺术？男女生之间要少说话，保持一定的距离？早
恋有坏处，也有好处，所以不应提倡也不必反对？异性同学的纯真友谊有利于我
们健康成长
Ａ ？？ Ｂ ？？
Ｃ ？？？ Ｄ ？？？？
７．【２０１１黑龙江大庆】１２（《亲尝汤药》讲述的是汉代文帝孝行的故事，有
诗颂日：仁孝闻天下，巍巍冠百王；母后三载病，汤药必先尝。“小时候，妈妈
为我洗脚；长大后，我为妈妈洗脚。”这是一句公益广告词。这二者都告诉我们
【 Ｂ 】
Ａ（要建立和睦相处的家庭关系 Ｂ（要继承尊老爱幼的传统美德
Ｃ（要把孝的传统做为义务来履行 Ｄ（要学习古人孝敬亲人的办法
８．【２０１１河南】５（“上网”、“报班”、玩伴少、学习压力大??“９０后，，的
孩子，呈现出与“７０后”、“８０后”不一样的新”成长的烦恼”（与此同时，不少家
长则抱怨如今的孩子“不好管”、“不懂感恩”、“不理解父母”等。针对上述情形，
孩子和家长之间应 【ＡＤ 】
Ａ（相互理解，积极沟通 Ｂ（各执己见，互不相让
Ｃ（顺其自然，各行其是 Ｄ（换位思考，平等交流
９（【２０１１安徽】８（“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是
【Ｂ】
Ａ（对父母长辈的敬重和爱戴 Ｂ（对老师奉献精神的赞美
ｃ（对园林工人的表扬和歌颂 Ｄ（对新型师生关系的肯定
１０（【２０１１四川内江】５（在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的
师生关系。下列做法错误的是【Ｄ】
Ａ（被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流
Ｂ（在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导
Ｃ（教师节送上一张亲手制作的贺卡
Ｄ（在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师
１１（【２０１１四川内江】４（图１告诉我们，孝敬父母就应该【Ｂ】
图１孝敬父母
Ａ（体谅父母和家庭的困难，不
向父母提过分的要求
Ｂ（亲近父母，关心父母的身体
和心理状况，给予父母更多的精神安
慰
Ｃ（听从父母的正确教导，踏实做人
Ｄ（学会忍让，答应父母的所有要求
１２．【２０１１山东临沂】６（男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春
雨／善感而美
丽／男孩爱在绿荫场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／
我要执着／女孩长队对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝
天。。。。。。这首小诗告诉我们，男女同学生活在同一个集体中，必然要进行交往，男女同学【Ｄ】
？要把主要精力放在与异性同学交往上？各有优势，在一起学习交流，可以
取长补短？可以相互影响，相互帮助，促进个性的全面发展？差别很大，很难找
到共同语言，交流非常困难
Ａ（？？ Ｂ（？？？
Ｃ（？？？ Ｄ（？？
１３．【２０１１江苏南京】１８（对图１：圈所反映现象认识正
确的是【Ｂ】
Ａ（孩子顺从父母的安排是孝敬父母的表现
Ｂ（对于父母错误的教育方式应予以指出
Ｃ（参加补习班是履行受教育义务的表现
Ｄ（所有课外补习都是对学生身心的摧残
１４．【２０１１山东潍坊】５（九年级学生小芸这几天很烦恼，小阳问起原因时，
她说：“最近爸爸妈妈总偷我手机里的信息，偷听我接电话，简直烦透了～”如果
你是小芸，不会采取的方法是【Ｄ 】
？向父母讲道理，告诉他们这是侵犯自己隐私权的行为 ？理解父母的良苦
用心，不予理会？主动向父母汇报与同学交往的情况，让他们放心？到法院状告
父母
Ａ（？？ Ｂ（？？
Ｃ（？？ Ｄ（？？
１５．【２０１１山东潍坊】２（２０１０年９月１０日，**总理到河北省兴隆县六
道河中学看望广大师生时说：“我们祝贺教师节的最好方式，就是热爱老师，使
尊师重教蔚然成风。”温总理之所以谆谆教导我们要热爱老师，是因为【 Ｄ 】
？老师是我们成长道路上的引路人 ？老师对我们的爱是无私的 ？我们
应该正确对待老师的表扬和批评 ？老师是人类文明点传播者
Ａ（？？？Ｂ（？？？
Ｃ（？？？ Ｄ（？？？
１６． 【 ２０ １１山东烟台】 ５（孝敬父母是中华民族的优良传统，
下列同
学的言行符合孝敬父母这一要求的是【Ｄ】
Ａ（只要把学习成绩搞好了，就是孝敬父母
Ｂ（孝敬父母就要规规矩矩地按照父母设计的路走
Ｃ（尽早外出打工赚钱，替父母减轻负担
Ｄ（感受父母的关爱，履行孝敬父母的义务
１７．【２０１１天津】９（ 在家中，父母与我们之间有时产生矛盾和冲夹，对此
我们应该【Ｄ】
Ａ（孤芳自赏，我行我索Ｂ（回避父母，不理不睬
Ｃ（ 坚持己见，争执不休 Ｄ（ 理明父母，主动沟通
１８．【２０１１天津】１０（ 老师我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批
评 正确的认识是【Ｂ】
Ａ（表扬是占定，批评是蔑视 Ｂ（表扬是鼓励，批评是鞭策
Ｃ（表扬是爱护，批评是放弃 Ｄ（表扬是溺爱，批评是打击
１９．【２０１１湖南株洲】１０（小林是新来的插班生，为了帮助他学习，班主任
安排他与学习委员小娜同桌，小娜很热心地帮助他，没想到的是班上同学纷纷传
起了他俩的“绯闻”。这时小娜应该【Ｃ】
？保持沉默，让“绯闻”不攻自破？学会自我反思 ？与小林不
再来往？向家长和老师求助
Ａ（？？？？Ｂ（？？？Ｃ（？？？ Ｄ（？？？
２０．【２０１１广东】７（“子欲养而亲不待”的意思是：当子女想到要孝敬父母的
时候，父母却不健在了。这启示我们【Ｂ】
Ａ（父母的生老病死是正常现象
Ｂ（孝敬父母是子女应尽的义务
Ｃ（传统道德应该全盘借鉴和吸收
Ｄ（赡养父母是未成年子女的义务
篇三：当与父母发生矛盾时
当发生矛盾时
——亲子关系心理活动课
背景及理论依据：
根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的五年级学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（１）有利于孩子智力和人格的健全发展。
（２）有助于孩子个性的和谐发展。（３）有益于促进孩子的生理和心理健康。 另外，在班上的调查中发现，学生同自己的父母的矛盾越来越多，之间的关系越来越疏远，甚至从不与父母交谈。所以当与父母发生矛盾时，如何采用合适的方法进行沟通，是改
善彼此关系的好方法。 活动目标：
１、 知道和父母长辈之间发生矛盾是很正常的事情，父母与子女之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
２、学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法，多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
活动重点：知道与父母之间发生矛盾是很正常的，要用积极的心态去面对。作为子女，要尊重父母，理解父母，体谅父母，并学会怎样用正确的方法处理在家庭生活中与父母的矛盾。
活动难点：学会与父母沟通，，从而正确处理与父母之间的矛盾。 教学过程
一、热身运动传话游戏
１、游戏规则：组长把传话内容悄悄地传给下一个同学，然后按座位顺序以最快速度往下传。最后一个同学接到话后，立即上台把答案写在纸条上，又快又准为优胜。传话过程中，不能大声的说。
２、开始游戏
３、谈游戏的感受
４、出示课题
今天我们来聊一聊与父母沟通的话题
二、认识沟通的重要性
同学们我们一天一天成长着，我们渐渐有了自己的想法和处理事情的方法，有时在一些问题上会和家长看法不同，这样就很容
易与家长产生一些矛盾。那么我们要怎样来面对与解决这些矛盾呢，
１、你和你的父母有没有发生矛盾的时候，
２、学生举例（你能说说与父母之间发生过那些矛盾吗，）
３、分析
发生矛盾后，父母是怎么表现的，你又是怎么表现的。
４、如果不及时解决这一矛盾的时候该怎么办呢，
三、游戏体验寻求方法
下面我们来开展一个游戏
１．让各小组的成员背对着坐着（其中一个小组正对着坐，作为对照组）。
２．给所有的学生每人发一张Ａ４纸，要求学生按照老师的指令去做，各小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。
３．老师引导学生将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形，然后再对折一下，在右上角撕去一个三角形，然后再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。
４．各组成员展示他们最后的成果，比较背对着坐的五个小组的成员手上撕过后的纸的图案与对照组成员的有什么不同。（预期效果：背对着坐的五个小组的成员撕出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的则相对一致。）
５．引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下：
（１）为什么会有这么多不同的结果，
可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；又比如撕角的指令，要撕去一个多大的角，同学们的把握也不一样。因为活动过程中不允许互相交流，也不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做，因此最后出来的结果各不相同。
（２）为什么正对着坐的小组他们撕出来的图案是一样的呢，
可能答案：活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨论，统一撕纸的标准，比如对折的指令，统一横着折或竖着折。因为在撕纸的过程中可以互相交流，所以小组成员可以统一和控制撕纸的方向、大小等因素，使结果最后达成一致。
６．教师总结：背对着坐的五个小组在活动过程中，所有的信息都是老师传达给小组成员，期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。老师虽然说得很清楚，但小组成员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。而正对着坐的小组成员则相反，接收老师的指令后，他们有与老师交流，这即是双向的沟通，同时成员之间也进行了讨论，最后达成一致。
四、沟通的方法
１、下面我们来开展一个游戏，第一次Ａ组的同学站着跟Ｂ组的学生大声的说一句话“这件事你认为这样做可以吗，”第二次交换由Ｂ组的同学跟Ａ组的同学说。第三次Ａ组和Ｂ组的同学坐着轻轻的跟对方说话，第四次交换说一说。
２、在这个活动中给你有什么感受。
第一次用较重的语气站着说话，你有什么感受，
第三次坐着和你对方说话又有什么感受，
所以在解决与父母发生矛盾时，对你有什么启发呢，
３、下面请每组同学面对面交叉相坐，从头开始前面一个同学的手放在后面一个同学的手心上，不说话想办法把一组数据传给后面一个同学，最后一个同学把结果写到黑板上。
你们是怎么做到的，
所以在解决与父母之间矛盾时，你又找到了什么方法吗，
４、那么在平时的生活中你觉得还可以采用怎样的方法解决彼此的矛盾呢， （ＱＱ留言，留纸条，找他人说事等）
五、解决矛盾
１、刚才我们同学说了与父母发生矛盾的事，比如：学生前面说的矛盾 那么你将采用什么样的方法来解决呢，
２、四人小组策划，待会用情景剧的形式来展示。
３、展示，其他组的同学仔细分析，他们在沟通时做到了哪些，
４、还有跟他们的方式不一样的小组吗，展示
５、再请其他组的同学进行分析。
六、总结
你觉得通过今天的活动你有什么收获吗， 同学们精彩的表演和真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，当我们与父母发生矛盾时，沟通能拉近我们的距离，让心靠近～今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人～（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）
作文二：《[中学作文]学会与父母沟通》6900字
《学会与父母沟通》说课稿
各位评委老师，大家好～我今天说课的题目是《学会与父母沟通》。我准备从教材、教法和学法、教学过程等方面说说我的教学思路。
教材分析 一、
本节课是鲁教版五四制思品七年级下册第四单元第七课第二节。本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母；帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。 教学目标：
１、知识目标：知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法。 ２、能力目标：学会与父母沟通，锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。 ３、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，增加与父母之间的感情，
培养学生理解父母、尊重父母的品质，引发学生对人生价值的思考。 重点、难点：
引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。
二、 教法和学法
教学设计理念：
教学设计重在鼓励学生主动体验和感悟，发散思维探究亲子冲突产生的根本原因及成功化解矛盾的有效方法。在教学设计中注重情景创设、真情体验，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。
学情分析：
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。
教法和学法设计――情感体验教学法，自主探究活动法
真正的学生活动不是身体动起来，重要的是思维活起来。所以，这一课，我准备采取“诱导式”教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。首先让学生欣赏歌曲谈感受，体会父母对子女的关爱，然后通过问卷的形式让学生知道他们对自己的父母了解甚少，原因就是与父母缺少沟通，继而引出对影响沟通原因的分析和讨论。明确了问题产生的原因，就要引导学生探讨如何改善与父母的关系，通过讨论、交流、案例分析、角色模仿，让学生学会主动、积极地与父母沟通。这样让学生会由感情的触动到理性的认可，完成既定教学目标。
三、教学过程
（一）导入：
上课之前，播放歌曲，―韩红创作的《天亮了》。请了解故事的学生为大家讲讲歌曲故事背景。然后，让学生谈谈感受。
设计这个环节的意图是首先让学生为自己能生活在父母的身边，并被父母深爱而感到幸福。为下文研究与父母沟通的问题设好感情铺垫。
父母是如此爱我们，我们深深爱着父母，但是彼此深爱的两代人是否就能毫无障碍的和谐相处呢，从而引出这节课所要探讨的课题，《学会与父母沟通》。（板书）
（二）明镜台：
１．先让学生来做一份调查问卷。
从问卷的结果来看，很多同学对自己的父母不了解，这说明大家同父母的沟通存在问题。接着送给学生三句话： “世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”让学生正视与父母沟通存在的问题。
接着出示材料，小薇和她父母因为无法沟通而极度苦恼。（停顿）
让学生思考：在与父母的的沟通中是否存在类似的问题，
２．让学生在阅读教材的基础上结合自己的实际谈一谈： 是什么使我们与父母关系疏远，引导学生得出影响与父母沟通的原因。
板书：？心理因素
， “断乳期”
， “逆反心理”
？与父母的差异，“代沟”
在这个问题的处理上采用的就是学生自主探究活动法。找到了问题的症结所在，下一步引导学生会寻找解决问题的办法，搭建心灵沟通的桥梁。 （三）智慧树：
１．演一演：在前一个环节中学生说出了很多与父母沟通存在的问题，比如父
母的打骂，父母的唠叨，父母强迫参加辅导班，父母干涉交友等等。让学
生分小组各表演一个问题小话剧，让学生在表演中体会父母的良苦用心。
设计意图：让学生通过表演话剧的形式，对父母进行换位思考，达到理解父母的目的。这个环节采用的就是情感体验教学法。（板书：理解父母）
２．议一议：小豪的案例给我们什么启示，
设计意图：通过羊羔跪乳的故事启发学生要尊重生养自己的父母。（板书：尊重父母）
３．谈一谈：让学生说说自己父母的优点。
设计意图：引导学生尊重父母的劳动，欣赏父母的优点。
与父母沟通，除了心里要理解父母、尊重父母，还要掌握一定的技巧和方法。（板书）
４．想一想：当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们应该怎样办，
说一说：大家在平常与父母沟通上一定有很多办法，不妨与大家交流一下。
５．试一试：如果遇到了下列问题，你会如何作出选择，
给学生支招：走近父母的方法。
血浓于水，父母与我们是最亲的人，没什么问题解决不了，只要我们用心，想想办法，动动脑筋，一切问题都会迎刃而解的。
（四）回音壁：
亲情计划——
１． 找出你与父母难以沟通的原因。
运用学过的技巧和方法尝试与父母沟通，并把收获写成日记，下节课大家一起交流。
《财产属于谁》说课稿
教材简析：
《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。 （一）教学目标：
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
１、 知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。 ２、 能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。 ３、 情感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。 （二） 教学重点：法律保护合法财产的所有权，
教学难点：对个人财产合法性的认识
二、学情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第２２条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、学法
根据《基础教育课程改革纳要（试行）》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。 四、教学过程
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：１、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了，他侵犯了张秋生的权利了吗，２、电脑是属于谁所有的，张提出的赔偿要求合理吗，根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。 突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。 我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么，”，以检测学生对本课知识的掌握情况。 五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。
思想政治课说课稿（范例）
××× 说 课 稿
×××中学 ×××
各位领导 、老师们，你们好～今天我要进行说课的框题是
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修１第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教学难点：
难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
１、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
２、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
３、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作
用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
１、 导入新课：（２—３分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
２、 讲授新课：（３５分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
３、课堂小结，强化认识。（２—３分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
４、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，
以便于学生能够理解掌握。
板书：
５、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
－－－－－－－－－－－－课堂作业：
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探
究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：×××中学 ×××
作文三：《[优秀作文]学会与父母沟通》600字
学会与父母沟通
小时侯，我们对父母依附。崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨。罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
望子成龙。望女成风，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待。严要求。这种在我们看来有些苛求的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解。体谅父母的一片苦心。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬。冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认，不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事。我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子了，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。
作文四：《学会与父母沟通》900字
学会与父母沟通
一、学习目标
１、情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 ２、能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
３、知识目标：正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧
二、重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。三、学习方法：自主合作探究
预习导学提纲
（一）阅读课本Ｐ９－１０页内容，探讨下列问题： １、我与父母的沟通有没有出现问题，怎样的情形， （你当时怎么想，你当时心情如何，你有没有和父母说清楚，）
２、讨论：是什么使我们疏远，
（二）阅读课本Ｐ１１－１３页内容，探讨下列问题： １、（见教材Ｐ１１页材料）
应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢，下面的解决办法中你赞同哪一种，为什么，
（１）找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。 （２）自己的的妈妈、就让她看呗～没必要小题大做。 （３）和妈妈尽力抗争，坚决捍卫自己的权利。 还有其他更好的解决办法吗，说出来给大家听听。
２、与父母沟通时应遵循的原则有哪些，
３、（见教材Ｐ１２页图文材料）
说一说：漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的，
议一议：我们怎样才能与父母进行更好的沟通，
达标检测
处于成长中的青少年在家庭生活方面存在诸多烦恼，有调查结果如下：
独生子女反感父母太关心。
９３．８，的上海青少年对自己的家庭生活感到满意，与父母的关系较为融洽。而在对家庭生活不满意的青少年中，独生子女不满的比例要高于非独生子女，其中１７．７，的不满意者反感于“父母过度关心”。值得注意的是，在对青少年与父母发生冲突时的解决办法中，有１，４的青少年采取了“阳奉阴违”的态度，这对青少年健康人格的养成极为不利。
（１）你能够举出“父母过度关心”自己的事例吗？（至少两件）这种反感其实是我们在成长过程中常见的什么心理？
（２）结合所学知识谈谈青少年采取“阳奉阴违”的态度为什么对青少年的健康人格的养成极为不利，
（３）面对父母的“过度关心”你认为怎么做才是恰当的？
作文五：《学会和父母沟通》2600字
学会和父母沟通
【活动设计】
六年级的学生已开始接近成长中的“心理断乳期”，他们的自我意识逐渐增强，渴望独立、自主，但又还没有具备处理问题的经验和能力；同时，父母的教育方式仍未改变，于是，矛盾、冲突也随之而来。通过调查，也发现六年级的学生在人际关系上的烦恼主要来自父母，只有从学生身边的小事情、小问题入手，学生才会产生共鸣，才能走进学生的心灵，学生才会积极参与、主动探究，才能产生应有的辅导效果。本课安排的几个活动在设计时尽量考虑充分发挥学生的主体作用，采取课前调查、案例分析、情境设计、课堂讨论等活动，把学生与父母沟通中产生困惑融入到这些活动中，引导学生思考、讨论、交流各自的感受，让学生在活动过程中充分体验，充分感悟，掌握与父母沟通的技巧，解决与父母沟通中产生的烦恼。
【辅导目的】
１、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性；
２、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；
３、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。 【辅导重点】
通过活动，增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。 【辅导难点】
通过活动实践，学生能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。
【辅导形式】
１、观看幻灯片。
２、交流体会、讨论分析。
３、小品表演。
【辅导时间】
４０分钟
【辅导年级】
六年级
１
【辅导准备】
课前调查、多媒体设备、电脑课件
【辅导内容与步骤】
一、感受父母的关爱，体会家庭和谐是幸福。（５分钟）
同学们，我们来欣赏一些照片。（幻灯片放映）
１、我看了这些全家福后，感动起来了，知道是什么感动了我吗，（看来，你和我有同样的感受，我们握握手。）
２、谁说说，你们家里有哪张和父母合影的照片使你感到是最幸福的，为什么令你这样深刻的记得它，
（让学生自己重温与父母相片的幸福时刻。）
小结：其实爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福的事儿呢，
二、感受和父母产生隔阂后的烦恼，体会沟通对家庭幸福的重要性，激发学生主动要和父母沟通的意识。（４分钟）
但是，同学们～你们有没有觉得，随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快，
哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家，
指名说。引导：你当时怎么想，你当时心情如何，你有没有和父母说清楚，
评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受；
小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢，别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，每个家庭都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去消除这些矛盾，烦恼。
三、探究和父母发生矛盾的原因，找出解决问题的办法，掌握必要的沟 通（２５分钟）
我们身边的一位同学，他和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突。
小品表演：
２
小东对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小东拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，８０分都考出来了。”小东一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难。再说，你怎么知道是打电脑影响的呢，”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差，电脑班别去上了～”小东急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去～”“你还敢顶嘴，”
自由组合４—６人进行讨论，并记录讨论的结果。
（１）为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾，
Ａ、妈妈的原因：
Ｂ、小东的原因：
（２）小东当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利，这种沟通有效吗，
（３）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小东想想办法，怎样才能让妈妈同意小东继续他的爱好而且双方又不伤感情，
汇报交流
归纳总结：当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。
当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：
首先，换位思考，及时稳定情绪；
其次，自我反思，主动承认错误；
最后，说出感受，商量解决问题。
现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一些做法来和平解决问题呢，（指名２人说）
但有时候，有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他就是听不进，怎么办，（冷处理，找个适当的时间解释）
小结过渡： 同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢，（平时多交流，多沟通）
３
但有同学会问，爸爸妈妈这么忙，怎么沟通，和爸爸妈妈可聊的话题有哪些，
由学生自由发言。
小结：同学们，刚才，我们大家一起努力，为经常和爸爸妈妈产生矛盾的同学寻找消除矛盾的办法，为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学寻找沟通的时间，为和爸爸妈妈沟通没有话题的同学寻找沟通的话题，相信每个人或多或少都有了收获。
四、制订沟通约定——内化交往行为（６分钟）
１、用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受。
２、 沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张亲子卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通约定，行不行，
爸爸妈妈，为了让我们的家更和谐、更幸福，让沟通成为我们共同的习惯吧～
我们约定沟通的时间：
沟通的话题：
沟通的方式：
当我们在沟通中发生矛盾时，我们双方都要：１、
２、
３、
总结：平时生活中，我们可能只因为一点小事情就和同学、父母发生矛盾，而且常常只从自己的角度考虑问题，只顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要。因此，我们和人交往时要注意方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要有诚信、礼貌和友善等；发生矛盾时也要用好方法啊。感谢大家，我觉得和你们聊天非常快乐～
４
作文六：《学会与父母沟通》1600字
学会与父母沟通
一、教学目标：
情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母， 尊重父母， 积极主动与父 母沟通。
能力：学会克服自己的“逆反心理” ，提高自己与父母平等沟通的能力
知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧
二、重点难点：
重点：搭建心灵沟通的桥梁
难点：影响与父母沟通的原因
三、课前准备：
１、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学 们交流。
２、教师准备：
（１）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。
（２） 学习有关“逆反心理” 、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（３）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
五、板书设计：
学会与父母沟通
一、原因：年龄特点
青春期的 “ 逆反心理 ”
与父母的差异
二、方法和技巧
理解父母
掌握沟通的方法和技巧
尊重父母
六、课堂巩固：
（一）选择题：
⒈在日常生活中，每当我们与父母发生了误会和矛盾时，我们应该
Ａ． 不理不睬，坚持自己的意见不妥协
Ｂ． 冷静下来，心平气和地与父母沟通和交流
Ｃ． 学会忍让，答应父母提出的所有要求
Ｄ． 敢于抗争，直到父母满足自己的要求为止
２． 我们与父母之间的差异主要表现在①生理和心理上②人生经历上③思想方法上④行为 方式上
Ａ ．①② Ｂ． ②③④ Ｃ． ③④ Ｄ． ①②③④
３． 俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长报怨说，孩子进入初中后特别不听话， 叫他向东他偏向西，不让他干他非要干。孩子的这种心理属于
Ａ ．从众心理 Ｂ．逆反心理 Ｃ．攀比心理 Ｄ．自卑心理
４．女生张芳和男生李明经常一起探讨学习，张芳的妈妈说她和李明交往不正常， 张芳 非常生气。下列做法张芳不可取的是
Ａ ．主动沟通，向妈妈诚恳说明 Ｂ．不太在意，一如既往搞好学习
Ｃ ．大哭大闹，不去上学 Ｄ．自信无错，用实际行动让妈妈理解
５．中学生小凤到心理咨询室倾诉：“父母‘望子成龙、望女成凤’心切，而我的学习成 绩不是很好，但已经尽力了，所以我对父母的对抗心理特别严重。我该怎么办呢 ？ ”你认为 小凤应该
①理解父母的期望②继续与父母对抗③理解父母的关爱④主动与父母沟通交流
Ａ．①②④ Ｂ．①③④ ｃ．①②③ Ｄ．②③④
（二）非选择题
６．［搭建心灵沟通的桥梁 ］
在某市中学生在社会实践活动中， 就初中学生与父母沟通情况的对 ３８８名初中学生进行了调 查，部分数据统计如下：
请结合所学知识和自己的生活经验回答下列问题： ⑴这个调查反映了什么现实情况？
⑵根据你的分析，造成这种情况的原因有哪些？
⑶怎样改善与父母的沟通情况，请你和几位同学共同想出一些沟通技巧，写在下面。
７．２０１０年 ５月的一天，小华放学回家，发现自己的抽屉是开着的，自己整理好的日记本被 谁翻动了。 一问，才知道是妈妈翻看了自己的日记。小华气得跟妈妈吵了一架，有好几天都
（１ （２
参考答案：
１．Ｂ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｃ ５．Ｂ
６． ⑴反映了初中学生与父母存在沟通不畅的问题。⑵主要原因在于心理方面，同学们正处于 心理上的“断乳期” ；有父母和子女间相互不了解、父母和子女间的矛盾、误解，缺乏沟通 技巧、 不能理解对方的真实用意等。 （３） 学会和父母沟通就要理解自己的父母，尊重自己的 父母； 主动汇报学习和身心健康方面的情况； 虚心听从父母批评建议； 开展一些有利于沟通 的活动如旅游、体育活动等。
７． （１）小华的做法不对。因为父母的做法虽然有不妥之处，但他们毕竟是出于对子女的关 爱才这样做的， 可怜天下父母心，父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 我们不能 因为父母这
（２）假如我遇到这样的情况，我会跟父母耐心交流，告诉他们在关爱子女的时候也要尊重 子女的权利，也要讲求方式方法，并告诉他们那样做的危害等。
作文七：《学会与父母沟通》600字
《学会与父母沟通》学会与父母沟通小时侯，我们对父母依附．崇拜．进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到＂解放证书＂，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威．而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意．父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子．他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨．罗嗦．于是，我们与父母之间就产生了矛盾．望子成龙．望女成风，是天下父母共同的心愿．我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待．严要求．这种在我们看来有些苛求的＂严＂，反映出父母对于我们的爱．我们要理解．体谅父母的一片苦心．与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬．冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害．在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认，不能漠视，但也不能夸大．积极的做法是从中架起沟通的桥梁．沟通是双方的事．我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行．在家庭交往中，与父母不必太计较．即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下．有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子了，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐．
作文八：《学会与父母沟通》2400字
家，温馨的港湾 导学案
【教学目标】
１、情感、态度与价值观目标
通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承 担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识
２、能力目标
收集父母为家庭作贡献的具体事例， 感受家庭亲情。 通过活动锻炼学生与家长沟 通的能力。
３、知识目标
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。 【教学过程】
合作探究一：
在电视剧《我的丑娘》中有如下的几个镜头：
镜头一：丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上， 当新娘问新郎老太太是谁时， 新 郎说：“问路的。 ”
镜头二：儿子有了自己的孩子， 正为找不到带还孩子的人而发愁时， 丑娘以保姆 的身份来到了儿子的家。
镜头三：当身心疲惫的丑娘病倒住院时，良心发现的儿子终于说出了真相。 针对儿子的做法，在“当代中学生论坛网”上，引发了孩子们的讨论，请把你的 观点写在下面的横线上。
甲的观点：即使我的丑娘再丑， 我也会尽我的所能孝敬她， 因为她赋予了我生命。 你的观点：
乙的观点：良心发现的儿子开始孝敬妈妈，作为中学生的我们应怎样孝敬父母 呢？
合作探究二：
中央 １台播放的公益广告中， 有这样一幕：一小孩看到劳累了一天的妈妈下班回 到家后，还给姥姥洗脚，说这样有益于健康，于是，他就偷偷地打了一盆水，端
到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈洗脚。 ” 结合所学知识，谈谈你的做法。 父母要出远门时，我会：
父母在外工作遇到烦恼时，我会：
父母生病时，我会：
父母给我提出意见和建议时，我会：
生活中，我还可以做到：
【当堂检测】
１、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴 招待他， 宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃， 庄公很奇怪， 问他为什么不吃， 他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食品，请大王允 许我带回去敬奉我的母亲。 ” 庄公听了， 大受感动。 下面对颖考叔做法的评价中， 你赞同的是（）
①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了 ②颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬 佩 ③颖考叔不懂的交往的礼仪， 结果闹了笑话 ④颖考叔孝敬父母的品德值得 我们学习
Ａ 、①③ Ｂ 、②④ Ｃ 、③④ Ｄ 、①②
２、某市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他 向法院请求“更换父母” 。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高； 二要有文化。下面观点中正确的是（）
①此做法应受到批评教育， 他不尊重和体贴父母②此做法应支持， 因为孩子成长 离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强， 学会依法维护自己的权利④说 明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育
Ａ 、①③ Ｂ、①③ Ｃ、①④ Ｄ、③④
３、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩 经常帮 妈妈做饭， 还夸夸妈妈的烧菜手艺； 李钢的爸爸是个清洁工人， 他帮爸爸打扫卫 生， 让爸爸早点回家； 年夜饭家里做了大虾， 吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸 妈妈吃。上述事例说明
Ａ． 孝敬父母要从小事做起 Ｂ．孝敬父母就要做惊天动地的大事
Ｃ． 只要学习好，就是孝敬父母 Ｄ．明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母
４、 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得 三春晖。”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。
你打算怎样孝敬父母？
学会与父母共同 导学案
【学习目标】
情感态度与价值观：正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母 沟通的基本方法和技巧。
能力：正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方 法和技巧。
知识：能正确认识影响与父母沟通的原因。
【 教学过程 】
合作探究一：
某校八年级（２）班学生在学习了“学会与父母沟通”一课后，认识到：学会与 父母沟通不仅是孝敬父母的表现， 而且有助于家庭的温馨和幸福， 有利于青少年 的健康成长。 为帮助更多的同学学会与父母沟通， 该班决定在全校范围内进行一 次“子女与父母沟通情况”的调查活动，以便找问题、明原因、讲对策。
假如你是该班成员，根据调查结果，完成以下相关内容：
（１）列举学生与父母发生矛盾或冲突的种种表现。
（２）结合课本知识，说一说导致两代人产生矛盾或冲突的原因是什么？
（３）就子女应如何与父母搭建心灵沟通的桥梁发表自己的看法。
合作探究二：
在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，
说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕 竟是长辈， 说起来都是为了我好。 可是最近不知为什么， 只要爸爸一提我的缺点， 我就有一种想与他顶撞的冲动。 而且有时还会想：你越是说我做的不好， 我就偏 不做好。 ”
问题 １：小明的这段话，体现了一种什么心理？为什么会出现这种心理？
问题 ２：如果你是心理咨询老师，你会怎么帮助小明？
【当堂检测】
１、学琴六年了，李丽恨透了所有的乐器。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴” 之类的话尤为反感。以致听到他们提醒“快起床” “早些休息”之类的话都心生 厌恶， 更不用提父母过问她的学习成绩了。 总之， 李丽反感父母说过的每一句话。 如果李丽的做法继续下去，下列选项中错误的是
Ａ． 无法吸纳有益的建议 Ｂ．影响与父母沟通
Ｃ． 经常受到消极情绪的困扰 Ｄ．能培养她的独立性
２、暑假到了，同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。这样既锻炼身体，又能 开阔眼界，但是不知父母是否同意。下列选项中正确的是
Ａ． 不管父母同意不同意，坚决去
Ｂ． 向父母撒谎，回来再说实话，免得他们不同意
Ｃ． 向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去
Ｄ． 不去了
３． 观察漫画，探究以下问题：
（１）小明说：“我已经长大了，妈妈
还总唠叨啥？真烦人！ ”
妈妈说：“ 我还不是为你好吗？怎么
能说妈妈唠叨呢？”
请说出你的看法并说明理由。
（２）想一想：你觉得怎样才能更好
地与父母交流与沟通？
（３）做一做：你打算为父母做哪些力所能及的事？
作文九：《学会与父母沟通》700字
有几句话说得真好：
１、有时候父母所做的一切是为了你，可是自己却不敢承受，因为这种太过于爱自己的孩子，反而是一种大大的错误。
２、父母可以为了自己的孩子付出一切，有的时候甚至为了孩子付出自己的一切，但正是因为这样让我们的心感到一种很重的压力，不得不去为了他们这么做的时候，不知是对还是错。这种爱的付出让我们失去了自我，失去了真实的自己，我们应该为了自己怎么做？
３、我们与父母的关系就像一杯水一样永远是杯子与杯子里水的一样，永远分也分不开。
４、无论你在哪里，最担心自己是自己的父母，你的每一步和你的每一个小小的成功第一分享的人总是你的父母而不是你恋人。
５、真是因为我们爱自己的父母，所以要让自己快乐起来，因为他们从来不求回报。
是啊，随着时代的变化，我们的生活越来越好，可是时间就像一个无情的距离，仿佛与父母之间有一座不可跨越的河给隔开了，有一种无形的距离感让我们与父母之间的距离，让我们感到生活的无力，明明知道一切为了自己好，可是越是这样，你我她的距离就像一种无尽的伤害一样迷乱着我们的心。所以让我们与父母好好沟通，不要让彼此之间的距离越来越远，让这种爱成为自己心中永远的伤痛。
学会与父母沟通，我们应该做到：
１、学会了解父母心中在想什么，从他们的角度去思考问题。
２、让父母理解自己，学会将自己的真实地想法说出来，不要再心中永远放着，这样你的父母都会了解你，听从你的意见。
３、不要向自己的父母要求的过高，要学会去体会现在的心情，因为将来你也可能做父母。
４、学会对自己规划自己的人生，有的事情是自己应该做得事情，不要放弃，这样你的父母才会为你开心。
所以啊！就像你自己了解自己一样，去了解父母。
写于与我有同感的人。
作文十：《感恩父母 学会沟通》1800字
感恩父母 学会沟通
活动目标
１．通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母对我们的爱与 关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。
２．学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活 的热爱与追求的情感。
３、消除学生与父母隔阂，让孩子学会理解父母，学会沟通。 活动准备
教师：多媒体课件。
学生：反映家庭温馨生活的照片。
活动课时：１课时
活动过程
一、谈话引入
１．播放“教师备课系统”中的录像《美丽的生命》 。
教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花 儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？
２．观看视频：生命孕育的过程
３．教师：当我们在妈妈的肚子里，妈妈怀着我们时会有怎样的 感受？一块儿来看看《妈妈的日记》 。
亲爱的孩子：
当我得知有了你时， 你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、 惊讶、 喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三
口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。 我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸 妈妈的宝贝！
宝贝，今天你已经 ２６周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像 特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什 么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快， 是不是一路颠簸影响 了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。 宝贝，妈妈已经 １３０斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每周一斤半 的速度增长，估计生你时会长到 １５０斤。要知道，妈妈以前可是 ９０多 斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期 待着你的到来！
４．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人 生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音 符，与我们一路同行！
二、感动一刻
１．课件出示几名同学从小长到大的图片，让同学猜猜是谁 ．
２、学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程 中经历的温暖故事与大家分享， 体验安徒生所说的“生活本身就是一 个最美丽的童话”。
３．小结：是啊！父母一直无怨无悔地为我们付出着，你们 把我们带到了这个世界， 教会我们说了第一句话， 跨出了人生的 第一步，我上学了，你们亲自送我到校门口，我写字了，你们手
把手地教我。我生病了，你们无微不至地照顾我，你们把我们从 襁褓中养育至今， 经历了多少艰辛。 难怪人们会说世界上最伟大、 最无私的爱就是父母给予的爱。
４、欣赏歌曲：烛光里的妈妈
三、议一议，学会与父母沟通
１．过渡：如歌中唱的妈妈在养育我们的过程中，头发渐渐 花白，腰身也不再那么挺拔，而我们的慢慢长大，可以为他们分 忧解难。
２． 父母是怎么想的，我们也来读一读父母的心。 （播放家 长访谈视频：孩子在我心目中的位置）
３．学生活动：看了这段视频，你会怎样想？
４、家是我们温暖的港湾，但港湾也不总是风平浪静。同学 们你遇到过这些情况吗？请看。学生情景表演：（兴趣小组报名、 考试之后 ）
５、小组交流、填写表格：我们怎么做？ 怎样与父母沟通？ ①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦 吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么？你了解爸爸妈妈的身体 健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天？）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面 顶撞父母，不和父母发脾气。
③生活节俭， 无浪费现象， 不乱花钱， 不向父母提过高要求。 ④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通） ⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量 ， 征求和认真考 虑父母的意见 ． 。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母。 ⑧努力学好各门功课， 经常主动向父母汇报自己在学校的学 习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳地指出。 （实话实说） 四、学生诵读配乐诗歌
父母情
父母的情，是冬日的太阳温暖着整个世界；
父母的情，是夏日的轻风清凉了每一个角落；
父母的情，是黑暗中的火把照亮了每一个道路 ；
世界有太多的情但唯有父母的情是世界最醉的温情 。 它不如友情，让你坦荡而无华 ；
它更不是师情，使你敬而远之 ；
它只是平凡中的平凡 ，
普通中的普通 ，
平淡中的平淡 ，
但它却是万情之首 。
它平凡的让人常常忽视 ，
它普通的让人时常忘却 ，
它平淡的让人看不见、摸不着 ，
但它却时时刻刻环绕着你 ， 天天陪伴着你 。
它是所有情的结晶，
是人类永远最耀眼的灯塔 。
