奸情哥哥
作文一：《古诗赏析所用的题目》2600字
品味古典诗词（答案）
一、实战演练，归纳考点：
（一）中考古诗词实战演练：
《旅夜书怀》
８、答案示例“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
评分：３分，意思对即可。
９、答案要点？比喻、设问？寓情于景情景交融）？对比、反衬
评分：２分，答出一点即可。
１０．答案示例怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
评分：２分，意思对即可。杜甫《旅夜书怀》阅读答案
《金陵酒肆留别》：
８．（３分）（１）（１分）酒
（２）（２分）请君试问东流水，别意与之谁短长
《晚春》：
１
１．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象
２．柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡（写出“漫天”“作雪”基本意思，语言生动流畅即可）
《早梅》
１．不畏严寒，傲然独立（清丽脱俗，素雅高洁）（语意相近即可）
２．将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”，显示出“早梅”的不同寻常，更突出它傲然独立的个性（语意相近即可）
《塞下曲》
１． 单调、清冷
２． ？“抱”字是拥抱，怀抱的意思？生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象？表现了将士们心系战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦？而用“枕”则不能达到这个效果
３．？ ａ戍边将士渴望建功立业，ｂ边塞生活的艰苦ｃ对家乡、亲人的思念？ 化用典故，虚实结合，衬托，举一反三
《秋夜曲》
１．？漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；？无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；？深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响
２
２．表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情
（二）从以上题型中试归纳这方面的中考考点
１．根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。
２．赏析诗词的整体语言风格；或从遣词和修辞的角度赏析语言。
３．体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。
４．借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
二、由课内向课外迁移
（一）明情感内容
《钱塘湖春行》这首诗写了春天西湖的美丽风景，表达了对春天西湖美景的喜爱之情。 《破阵子〃为陈同父赋壮词以寄之》这首诗写了作者追忆军营生活，表达了作者报国杀敌雄心壮志但又壮志难酬。
《江城子〃密州出猎》这首诗写了太守密州狩猎的事，表达了作者渴望建功立业，报效国家的豪情壮志。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了被贬归来的感慨，表达了
你的发现：旨在引导学生从不同的角度去理解诗歌的情感内容，如，关注诗歌的题目，诗眼，写作背景，作者的风格和诗歌类别（山水田园类、思乡爱国类、边塞情怀类、咏史
３
怀古类、志向报复类、送别怀人类），甚至有些诗歌的情感可以去关注诗的下阕。
真题演练：１．Ｂ ２．Ｃ ３．凄凉、失意、抑郁不得志（漂泊无依的忧郁感伤。）
（二）赏修辞语言 １． 运用拟人的修辞手法，写了潼关重岩叠嶂，群山密集，绵亘不断。突出言潼关外有黄河，内有华山，形势十分险要。
２（运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，新颖别致在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
３（“迷”和“没”字用的很是新奇，突出了野花的茂盛和小草的娇嫩，表达了作者对春天的喜爱之情。
４． 西边太阳又要落山了，黑夜的脚步正一步步临近。独自走在这古老的石板路上，心里一阵凄凉．．． 凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情
５． 语意双关的“天然妙对”一语双关，巧借惶恐滩和零丁洋两个地名写出了大宋王朝形势的危急，险恶和诗人境况的凄苦
你的发现：旨在引导学生关注语言赏析的方法，如该句是怎么写的（修辞、用词）＋写了什么＋表达的情感。
真题演练：
１． 该句运用了比喻的修辞手法，将清溪比喻成明镜，将清
４
溪的山比作屏风，写出清溪水
的清澈，表达了作者对清溪美景的喜爱之情。
２． “见”通“现”，写出在远处齐刷刷的草丛中，牛背时隐时现的情景（１分）； “见”
字化静为动，似乎在不经意之间，宁静优美的农村景象、清新淳朴的田园风光跃入眼帘。（１分）（或：让人体会到悠闲自在，惬意喜悦的情绪。或：抒发了诗人喜爱农村生活、田园风光之情，平淡中见韵味，给人留以无限的想象空间。）（共２分。写出“见”在句中的含义１分；分析化静为动的写法或者体会悠闲自在、热爱农村风光的情绪等效果的１分）
３．“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（１分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（１分），呼应了诗题（１分）。
（三）析表现手法
１． 作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富。并运用互文手法，可译为“感时恨
别花溅泪，感时恨别鸟惊心”。感时表现了诗人忧国的情感，恨别表现了诗人思家的情感，抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情
２．
３． 运用典故，向秀《思旧赋》及王质烂柯这两个典故。意思是说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵向秀的《思旧赋》表示悼念而已，含蓄地表
５
达出对亲旧凋零的伤痛，人事全非的惆怅。
你的发现：引导学生关注这种题型的答题思路其实是和语言赏析的答题思路基本一致，只是要求上是从表达方式的角度，教师要强化学生对修辞手法和表达方式的区别。 真题演练：
１． 作者用融情于景（或“借景抒情”）的手法，把听说白居易遭贬后的悲凉、凄苦的情
感寄寓在凄凉冷清的景物之中，抒情更含蓄；（或“用凄凉冷清的景物含蓄地表达了（渲染烘托了）得知白居易被贬后内心的悲凉与凄苦”）
２． 山白鸟忽鸣
（四）作联想想象
１． 诗人在屋前的竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山幽静的景色。
２． 皎洁的月光照在清泉上，那泉水浸染上明月的白色，仿佛成了一溪洁白的雪。
你的发现：旨在引导学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
真题演练：
１． 诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮
６
鱼。意思对即可
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７
作文二：《古诗题目》300字
假期内建议学生所读书目：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。 寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
作文三：《古诗题目》600字
１、《题西林壁》 苏轼（宋） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
９、《小池》 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
２、《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
３、《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ４、 《游山西村》 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ５、 泊船瓜洲 （宋）王安石
京口瓜洲一水间（ｊｉàｎ） ， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 ７、《饮湖上初晴后雨 》（宋）苏轼
水光潋（ｌｉàｎ） 艳晴方好， 山色空朦（ｍéｎｇ） 雨欲奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹（ｍǒ） 总相宜。
８、《四时田园杂兴》（宋）范成大 昼出耘（ｙúｎ） 田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
１０、《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 １１《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 １２、 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 １３《望庐山瀑布》 李白（唐） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 １４ 《赠汪伦》 李白（唐） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作文四：《古诗题目》700字
２、 ３、 ４、 ５、 ６、 ７、 ８、 ９、 １０、 １１、 １２、 １３、 １４、 １５、 １６、 １７、 １８、 １９、 ２０、 ２１、 ２２、 ２３、 ２４、
２５、 我家洗砚池头树，————————。－－－－－－－－－墨梅（ ） 空山不见人，————————。－－－－－－－－－ ————————，千里江陵一日还。 ————————，弹琴复长啸。 最喜小儿无赖，————————。 ————————，烟花三月下扬州。 春色满园关不住，————————。 古木阴中系短篷，————————。 ————————，风烟望五津。 梅子金黄杏子肥，————————。 造化钟神秀，————————。 ————————，不及汪伦送我情。 开轩面场圃，————————。 莫愁前路无知己，————————。 ————————，城中增暮寒。 风一更，雪一更，————————。 ————————，古来征战几人回。 ————————，一片冰心在玉壶。 泥融飞燕子，————————。 黄师塔前江水东，————————。 ————————，同到牵牛织女家。 夕阳无限好，————————。 ————————，无限风光尽被占。 ————————，两山排闼送青来。
２７、 ２８、 ２９、 ３０、 ３１、 ３２、 ３３、 ３４、 ３５、 ３６、 ３７、 ３８、 ————————，万里长征人未还。 昨夜雨疏风骤，————————。 ————————，少壮工夫老始成。 昨夜江边春水生，————————。 旧时茅店社林边，————————。 ————————，报与桃花一处开。 ————————，树头花落未成阴。 天街小雨润如酥，————————。 ————————，明月何时照我还。 鸡声茅店月，————————。 大风起兮云飞扬，————————。
作文五：《古诗题目》1300字
诗经·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨
［唐］ 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
１）我国第一部诗歌总集是（ Ｃ ），共收录诗歌（ Ｄ ）篇。
Ａ、《楚辞》 Ｂ、２５ Ｃ、《诗经》 Ｄ、３０５
（２）不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（ Ａ ），宋代的（ ）和元代的（ ）。
Ａ、诗 词 曲 Ｂ、词 诗 曲 Ｃ、曲 诗 词
（３）其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是（ 李白、杜甫 ）。
最长的头发——白发三千丈，缘何似个长。
最远的邻居——海内存知己，天涯若比邻。
世上最长的脸—— 去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。
最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫 （ 长短句 ）。著名的关于宋词的书有：《 宋词三百首 》等等。
宋词的代表人物主要有豪放派：（ 苏 轼 ）婉约派：（柳 永 ），著名女词人（ 李清照 ），人们说的“苏辛”指的是（ 苏 轼 ）和（ 辛弃疾 ）。
辛弃疾：（１１４０－１２０７）南宋词人。字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。一生力主抗金。公元１２０７年秋季，辛弃疾逝世，年６８岁。
在苏轼的基础上，开拓了词的思想意境，大大提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。著有《稼轩长短句》。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。：明亮的月光惊动喜鹊飞离枝头。清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。：稻花香里，听到一片蛙声，好像是在诉说丰收的喜悦。
七八个星天外，两三点雨山前，：天边有几颗星星在闪烁，山前竟落下了几滴雨。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。：过去那土地庙树丛旁明明有个茅草屋可以避雨，现在怎么不见了？拐了个弯，从桥上过了小溪，茅草屋就出现在他的眼前。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。
作者笔下这一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（： 随风潜入夜，润物细无声。 ）
昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ 山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村 ）。
最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝
最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人
最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙
最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天
故人西辞（ 黄鹤 ）楼，烟花三月下扬州。
两个（ 黄鹂 ）鸣翠柳，一行（ 白鹭 ）上青天。
枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。
几处（ 早莺 ）争暖树，谁家（新燕 ）啄春泥。
读史书使人明智，读诗书使人灵秀。
作文六：《古诗题目》3400字
学校 班级 姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 装订线内不要答题
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆２０１３－２０１４学年度八年级语文练习 古诗词鉴赏训练 （命题人：王梅花 审核：王梅花 ２０１４－１－２） 村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人愁。 独处门前望野田，月明养麦花如雪。 １． 第一、二句中的“苍苍”、“切切”和“行人绝”写出了环境的什么特点？ ２． 请描绘“月明养麦花如雪”的景象并指出这句蕴藏了诗人的什么感情？ 《狼山观海》 王安石 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑①仙人何处觅？灵槎②使者几时回？ 遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 【注释】①阆苑：传说中神仙居住的地方。②灵槎：古代神话中往来天上的木筏。 ３．首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（４分） 答： ４．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（２分） 答： 峡口进友人 ①司空曙 ②峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 ５、“峡口花飞欲尽春”交代了送别的 和 。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（３分） ６、这首诗抒发了作者送别友人时的 之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之
任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（３分）
《题破山寺后禅院》
【唐】常 建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
１３、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（２分）
答： １４、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？（２分）
答： １５、诗的最后两句隐含的一个成语是工之妙的王维的诗句 ， 。（２分）
宴词 王之涣
长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟
（１）“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。（２分）
（２）三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
惠崇《春江晚景》
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
１、 试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
２、 这是一首题画诗。画幅中没有而诗中出现了的景物是什么？
３、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
蚕妇吟
（南宋）谢枋得
子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。
不信楼头杨柳月，玉人①歌舞未曾归。
【注】①玉人：美人，此处指歌女。
１０． 阅读上面的一首古诗，回答问题。（４分）
（１）“起视蚕稠怕叶稀”，一个“怕”字写出蚕妇怎样的生活状态和心情？（２分）
（２）诗人将蚕妇和歌女放在一起写有何用意？（２分）
阙 题
刘眘虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
（１）请分析“春与青溪长”一句的妙处。（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）前四句的景物描写在角度上有何变化？请简要分析。（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）后四句营造了一种什么意境？表现了作者什么样的情怀？请试作分析说明。（４分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 李白的《塞下曲》
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
７．（１）诗的一、二两联表现了边塞生活（１分）
（２）“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是：（２分）
（３）全诗的主题是什么？ 诗中运用了什么手法突出这一主题？（３分）
晚春（韩愈）
苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
９． 请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。（４分）
１０． 请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。（４分）
王维
单车欲问边， 属国过居延。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
萧关逢候骑， 都护在燕然。
⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？ 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？
答： ⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：
⑶尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中？
答：
⑷颈联是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（６０字以内）
答： 绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［注］ 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
（１）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答： （２）结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴**的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）
答： 谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
注：劳歌，送别歌的代称。
（１）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（４分）
答：
（２）诗的二、四句写景，其作用有什么不同？（４分）
答：
作文七：《关于古诗手抄报题目 古诗词手抄报题目》800字
关于古诗手抄报题目 古诗词手抄报题目
古诗词手抄报题目：
怀古诗词大全：
《青冢怀古》
清？曹雪芹
黑水茫茫咽不流，冰弦拨尽曲中愁。
汉家制度诚堪叹，樗栎应惭万古羞。
《念奴娇？赤壁怀古》
宋？苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，
雄姿英发，羽扇纶巾。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
《山坡羊？潼关怀古》
元？张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
《蒲东寺怀古》
唐？元稹
小红骨贱最身轻，私掖偷携强撮成。
虽被夫人时吊起，已经勾引彼同行。
《永遇乐？京口北固亭怀古》
宋？辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
《马嵬怀古》
清？曹雪芹
寂寞脂痕渍汗光，温柔一旦付东洋。
只因遗得风流迹，此日衣衾尚有香。
《梅花观怀古》
清？曹雪芹
不在梅边在柳边，个中谁拾画婵娟。
团圆莫忆春香到，一别西风又一年。
古诗手抄报图片大全最简单的古诗手抄报古诗手抄报版面设计图中国最美的１００句古诗词关于描写秋天景色的古诗３２首唯美的古诗词古诗词鉴赏技巧大全描写田园风光的古诗
作文八：《学习古诗的作文题目》1300字
学习古诗的作文题目
篇一：《小学生必背古诗词８０首》推荐题目
２．小学生必背古诗词８，首
篇二：引用古诗或名言的作文开头
引用古诗或名言的作文开头
１、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。（下面就是写那件事）
２、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这首歌家喻户晓，可是有多少人真正体会过呢，在母亲节即将来临之际，让我们为母亲过一个节日吧～
３、“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。
４、“锲而不舍，金石可镂。”在我们的生活中，做每一件事，都只有经过持之以恒的努力，才能够取得成功。
５、“友情是我们生活的照明灯。”自从看过了《夏洛的网》这本书后，我真的觉得友情无价，我们一定要好好珍惜啊～ 追问
那分别是什么作文题目呢，
回答
１、《顽强创造成功》
２、《母爱纯真》
３、《努力在少时》
４、《毅力是成功的必需品》
５、《友情无价——读夏洛的网有感》
篇三：《小学生必背古诗词》前１４首古诗题目
一、补充填空。
１、《长歌行》选自 汉乐府 。其中有一句是告诉我们如果不趁着大好时光努力奋斗，等到年老时后悔也来不及： 少壮不努力 ， 老大徒伤悲。
２、《七步诗》是曹植所写，最后两句是：“本自同根生，相煎何太急，”
３、《敕勒歌》是 北 朝民歌，“天 苍 苍， 野 茫茫， 风吹草低见牛羊”。
４、《咏鹅》是唐 代作者骆宾王 ７岁所写。
５、《咏柳》是 唐 代诗人贺知章写的一首七言绝句，诗中运用了比喻的修辞手法，将 春风 比作剪刀。
６、《回乡偶书》是 唐 代诗人 贺知章 写自己久客异乡，重返故里的感怀诗。
７、《凉州词》是 唐 代诗人王之涣所写，最能表达诗人悲凉慷慨的情感的诗句是：羌 笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
８、《登鹳雀楼》是 唐 代诗人王之涣所写，白日指 太阳或落日，告诉我们要想看到更远的景色就要爬到更高的地方的诗句是欲穷
千里目，更上一层楼。
９、唐代诗人王翰写的《凉州词》，最能体现战场残酷的诗句是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
１０、在 唐 代诗人王昌龄的《出塞》中，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，体现了战士的英勇杀敌，不惜为国捐躯的战斗精神。
二、将下列诗句补
充完整。
１、青青园中葵，（朝 露）待日晞。
２、百（川）东到海，何时（复）西归，
３、少小离家老大回，乡音无改鬓毛（衰）。
４、黄河远上白云间，一片（孤城）万仞山。
５、白日（依）山尽，黄河入（海）流。
６、夜来风雨（声），花落知多少。
７、（秦）时明月汉时关，万里长（征）人（未）还。
８、白毛（浮）绿水，红掌（拨）清（波）。
三、连线。
阳春布德泽 万物生光辉
常恐 秋节至焜黄华叶衰
煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 春眠不觉晓 处处闻啼鸟
葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催
作文九：《古诗常见类型题目的鉴赏评价》5700字
意境型题目的鉴赏评价
（一）提问方式
１、这首诗展现了一幅怎样的画面（意象）？营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者怎样的一种思想感情？
２、前人评论这首诗的意象（意境）图的优或劣，你同意吗？为什么？请就全诗某一联赏析。
３、诗中某两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境或关系。
（二）答题步骤
描摹诗歌图景——概括意境特点——表达作者诗情。
解答提示：描摹诗歌图景。即用自己的优美的语言把诗歌所营造的意象、意境描摹出来。这里应注意几点：①用自己的语言而非翻译。②描摹主要景物而非面面俱到。③语言应优美形象而非平铺直叙。概括意境特点。即用一句简炼的话准确概括这些景物所营造的情景氛围特点。这里应注意的是：①一句简炼的话。②概括意境特点时用一两个双音节的形容词即可。如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、生机勃勃等。马致远《秋思》的意境特点就是萧瑟凄清。因此，意境就是诗人在诗中抒发的思想感情“意”与诗中所描绘的生活图景“境”和谐的统一。
表达作者诗情。即根据这首诗情景氛围的特点，谈诗人所表达的思想感情。可根据不同类别的诗确定作者诗情的倾向。如：①送别诗：Ａ 离愁别绪，依依不舍；Ｂ 情深意长，互为勉励；Ｃ 别后思念，坦陈心志。②怀古诗：Ａ 抒物是人非，盛衰无常之感慨；Ｂ 是古非今，借以劝谏当朝统治者。Ｃ 赞古人业绩，表缅怀之情，抒英雄迟暮之感慨；Ｄ 渴望建功立业，悲叹壮志难酬。③战争诗：Ａ 边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；Ｂ 统者的穷兵黩武，百姓的和平向往；Ｃ 怀才不遇，渴望建功立业；Ｄ 对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。④思乡怀人诗：Ａ 征人厌战，向往团聚安宁的生活；Ｂ 贬滴时，思乡怀人；Ｃ 闺中怀人。⑤咏物诗：咏物言志，表赞美、仰慕、怜悯、哀伤之情。⑥写景诗：一切景语皆情语。抒已忧愁哀思、远大抱负、伤春悲秋、田园归隐等。这些诗的归类都可以看出诗情倾向，也是答主旨题的依据。
这里要特别注意的是：答题时只注意了“情哀则景哀，情乐则景乐”的正衬思维方式，而忽略了王夫之“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的反衬的思维方式。
（三）答题示例１
阅读宋林景熙的诗《溪亭》，然后回答诗人运用了哪些反映时间变化的意象表现其情感？
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
答案参考：（描摹图景） 诗人以清秋、落叶表明季节已入深秋，万物凋零，一片萧索；以日暮月初白、孤灯表明一天之中的时间变化，（概括意境特点）构成了冷情幽寂的氛围，（表达诗情）表现诗人心绪不宁、孤独寂寞之感。
形象型题目的鉴赏评价
（一）提问方式：
１、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象）？
２、运用什么手法刻画形象的？形象的具体特征是什么？
（二）答题步骤
塑造的什么形象——结合诗句分析形象的特征——分析形象意义
解答提示：塑造的什么形象。可用一句话概括形象的总体特征和意义。形象是由客观之“象”与主观之“意”共同构成的。它既指叙事诗中所塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人翁（包括作者）。如：豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田林的隐者
形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，爱恨情长的形象等。形象更多的也指即兴即景中的景和物。这些景和物已被人们赋予了特定的含义而成为具有审美意义的形象。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。
分析形象的基本特征时应注意：①分析景物形象要通过分析诗歌中的意象来分析诗人所要表达的思想感情；借物抒怀，托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的物的形象，也要分析诗中寄寓的思想感情，可从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度分析；分析人物形象，就要借助诗歌中人物的外貌、神态、举止的描写，体会作品主人翁鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。②一定要结合诗句具体分析。这里特别区分一下意象、意境和形象：意象侧重于融入作者主观情感的物象；意境侧重由一个或一个以上意象组成的环境氛围；形象可以由一个意象承担，如诗人笔下最先开放、傲霜斗雪的梅花常用来比喻敢为人先、不畏权贵的君子形象；形象也可由人物直接出场，如白居易《卖炭翁》；形象也可是从意境氛围中感觉出来，如王维《山居秋暝》，我们通过山村月夜清幽明丽的景色的描写，窥见诗人闲适超逸的隐者形象；也可以通过诗中的抒情或议论分析出形象意义，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，塑造了李白傲岸不羁、豪放自负的形象。
总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤一里合答。
（三）答题示例２
阅读宋刘一止①《小斋即事》一诗回答问题。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？
我者世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
注释：①刘一止：宋微宋宣和三年（１１２１）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦水会”而被罢官。②局：指棋盘。
答案参考：（什么形象）托琴棋二物言志。（形象具体特征或个性特征）诗人以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——方正、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国学的兴亡了。（总结形象意义）这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
“诗眼”型题目的鉴赏评价
（一）提问方式
１、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？
２、某个字词是全诗的关键，为什么？
３、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？
（二）答题步骤
释该字表面义和句中义——还原析句，描摹图景——烘托意境，表达诗情
解答提示：释该字表面义和句中义有时可合一起答，也可融入到第二步骤里答。古人写诗讲究炼字，力争一字传神，为全诗增色甚至成为诗眼，关键在几类词上极下功夫。①炼动词或非动词活用为动词。如“江碧鸟愈白，山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。②炼形容词。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。③炼数量词。如“前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字，④炼虚词。如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。⑤词类活用。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容
词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。抓住了这些词，就抓住了诗的关键。
还原析句，描摹图景。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。动词，抓住它的意象化静为动，形象生动。形容词，抓住它从形、声、光、色等方面绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如身临其境。数量词，抓住它意蕴深刻，虚化烘托增强表现力。词类活用，化腐朽为神奇，增强表现力、感染力。再如叠韵词，可增强韵律感和起强调作用；颜色词，既可表心情，也可增强描写的色彩感、画面感。还应注意某个炼字使用的修辞手法。诗中用的较多的是拟人、夸张和通感。从稍大点的角度入手，应注意，该字处于写景句中，应抓住形象性、生动性；处在抒情句中，应从给定词上强化感情上入手；处在起始句、结尾句，应从结构上领起下文或总结上文入手。有的题目说某字词是全诗关键，为什么？应特别注意从该字词对突出主旨的作用和结构上的作用两方面考虑。
烘托意境，表达情感。用一句简炼的话总述即可。
（三）答题示例３
阅读王安石《葛溪驿》，回答问题。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
答案参考：（１、２点合答）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托的手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（烘托意境、表达诗情）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
句意型题目的鉴赏评价
（一） 提问方式：
１、最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情
２、结合全诗谈谈你对未联或未句的理解或赏析
（二）答题步骤
阐明句表义（可挖掘深层义）——指出描写作用或诗情意趣
解答题示：解释诗句时一定注意分两层：句表义和句里义，然后结合全诗指出其作用或表达何种情感、意趣和观点。应特别注意句意型题里一般侧重的未联未句中的分析鉴赏。
（三）答题示例７
阅读王维《新晴野望》一诗回答问题。尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，树树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
答案参考：（句表义，句里义）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。（指出作用或诗情意趣、观点）作者这样写的好处是：①再一次突出表现了“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。②给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。
主旨型题目的鉴赏评价
（一）提问方式
１、关于这首诗的主旨或内容，有人认为是这样，有人认为是那样，你的看法怎样？试简要说明理由。
２、这首诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。试结合有关诗句加以赏析。
（二）答题步骤：
析具体诗句写什么——说表达什么情感或暗寓什么（答时可调换，也可融在一起答）。 解答提示：
该类题型侧重的通过分析诗句的具体内容，以得到作者的观点态度和作品主题的社会意义。它应对的是考纲中“评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度”
（三）答题示例６
阅读下面两首诗回答问题，两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对比作简要分析。
金陵晚望（高蟾） 金陵图（韦庄）
曾伴浮云归晚翠， 谁谓伤心画不成，
犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。
世间无限丹青手， 君看六幅南朝事，
一片伤心画不成。 老木寒云满古城。
答案参考：两着诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”、“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种沉重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”、“寒云”等意象，足以表现对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
技巧型题目的鉴赏评价
（一）提问方式
１、这首诗运用了何种艺术表现手法（表现技巧），来抒发作者情感的？有什么作用？
２、前人说该诗中的某句某联有如何如何的效果，你同意这种说法吗？为什么？试结合全诗分析。
（二）答题步骤
指出何种手法——怎样使用该手法——该手法表达怎样诗情、主旨或艺术效果
解答提示：指出何种手法。首先应准确，其次应熟悉掌握一些表现方法。如：①表达方式：有叙述、描写、议论、抒情。抒情手法分直抒胸臆和间接抒情。后者又分为借景抒情，托物言志、托物寓理（哲理诗）三类。②表现手法分Ａ 衬托：正衬、反衬，后者又分动静相衬，声寂相衬，乐哀相衬三种。Ｂ 象征 Ｃ烘托 Ｄ白描 Ｅ虚实结合 Ｆ动静结合，化静为动 Ｅ点面、抑扬 正侧面结合 Ｇ起兴 Ｈ色彩渲染 Ｉ观察角度变化 ③修辞手法。比喻、拟人、设问、反问、夸张、双关、用典、反问，顶针、互文等。
怎样使用该手法，一定要结合诗句赏析。要特别注意：勿对某个局部的修辞手法进行阐述，如果具体分析到某诗句时，可以谈及修辞手法的运用。一般应从整体上谈诗的某种修辞手法的运用，第３点无须繁述。
（三）答题示例５
阅读清代徐兰《出关》一诗回答问题。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头。
［注］ ①关：指居庸关。②旆（ｐｅｉ ）：旌旗。
答案参考：（何种手法）描写、对比、象征（借代），（怎样使用该手法，也可两点合起来答）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，“桃花”与“雪”分别指代家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，（该手法表达怎样诗情、主旨或艺术效果）蕴含了思乡的情感。
语言特色型题目的鉴赏评价
（一）提问方式
１、分析这首诗的语言风格（谈谈这首诗的语言艺术）。
（二）答题步骤
准确点明语言特色——具体分析语言特色——表达怎样的诗情
解答提示：这类题不重在炼字运用的巧妙，也不是对某一两句采用何种手法做分析；而是重在对整首诗的语言风格的鉴赏。语言风格类的词语有：平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁、清新等等；语言特色类的词语有：行云流水、形神兼备、简洁洗练、浅显如话、平淡无奇、词藻华丽、雄健雄浑、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、淋漓尽致等等；前者侧重对整首诗的语言评价，后者侧重对语言运用时特色上的整体评价。
准确点明语言特色。一般选择一两个词即可。所以必须牢记一些语言风格特色的术语。 具体分析语言特色。要结合诗中语句具体分析这种特色。注意即使在描摹图景，组织语言答案时也尽量要体现出这种特色。
表达怎样诗情，诗情也一定要体现分析的这种特色。
（三）答题示例４
读孟浩然的《送杜十四之江南》，分析这首诗的语言特色。
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
答案参考：（点特色）该诗语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。（析特色）首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何处泊”一问，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。（析诗情）款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断肠人”抒离情又不在露。言有尽而意无穷矣。
作文十：《关于山的古诗》500字
１． 远看山有色，近听水无声。（王维：《画》）
２．
３．
４．
５． 千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》） 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：《登鹳雀楼》） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫：《望岳》） 国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
６． 空山不见人，但闻人语响。（王维：《鹿柴》）
７． 明月出天山，苍茫云海间。（李白：《关山月》）
８． 相看两不厌，只有敬亭山。（李白：《独坐敬亭山》）
９． 种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明：《归园田居》）
１０． 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明：《饮酒》）
１１． 青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾：《菩萨蛮书江西造口壁》）
１２． 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼：《题西林壁》）
１３． 只在此山中，云深不知处。（贾岛：《寻隐者不遇》）
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
游钟山
王安石
终日看山不厌山，买山终待老山间。
山花落尽山长在，山水空流山自闲。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流自此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
