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作文一：《[优秀作文]动脑筋的乐趣》600字
有人问我最甜的甜头是什么？我会毫不犹豫地回答：“当然是动脑筋！”
以前我不爱动脑筋，每次遇到问题就叫救星——妈妈，而每次妈妈慢慢向我讲解直到告诉我答案时，我又觉得太简单了。从此我就养成了不爱动脑筋的坏习惯。
但这次我尝到了动脑筋的甜头。星期天的下午，我正在看?“智慧之星”这个节目，电视里的选手在闯关，题目牌接二连三地更换着，选手回答的速度非常迅速。到了节目最难的题目——猜字谜，谜面是：半部春秋，选手们都答不出来。我赶紧唤来救星——妈妈，妈妈看了题目说你自己动动脑筋吧。于是，我找来了一张纸，首先我想：半部春秋一定是半、春、秋这几个字相加，可怎么相加都不像啊！我也不知哪儿来的一股劲，一个念头从心里冒出：我一定要自己单独做出来！
于是，我又投入到紧张的战斗中，我一会儿在纸上写写画画，一会儿抓耳挠腮……两根眉毛紧紧地挤在一起。
正在这时，妈妈的好朋友秦阿姨来了，我见了忙说：“秦阿姨好。”“你好”，就在这一瞬间，我脑子里灵光一闪，答案跃进我的脑海，秦不就是半个春加半个秋吗？我怎么早没想到呢？
我兴奋地把答案告诉了妈妈，妈妈听后肯定地说：“对，是秦字。还深藏不露呢，平时怎么看不出来。”我得意极了，调皮地做了个鬼脸。
开动脑筋尝到甜头的滋味比蜜还甜，从此我就改掉了不爱动脑筋的坏习惯。
作文二：《作文：爱动脑筋的我》1000字
爱动脑筋的我
俗话说：脑子越用越灵，这一点也不假。遇事勤观察，多动脑，不仅为自己带来快乐，而且也会赢得大家的喜欢，这一点我深有感触，而且还赢得“爱动脑筋女孩”的称呼呢！? ?小 荷 作文网
事情是这样的－－－－－－
记得比那是一个星期天的下午，我去英语班上课，课前老师和我们做游戏。老师说：“我给同学们一张纸，你们在纸上用英语单词写自己衣服的颜色或桌子上的东西。等一会我收起来，互相交换说猜中了有奖，猜错了，惩罚。”于是，老师开始发纸，我略加思索，单词立马想出来了，嫌老师发的真慢，恨不得跑上前去拿一张，纸终于发到手啦，我大笔一挥，几个谜语写好，第一个交给了老师，等来一会，其他同学也陆续交了上来。
老师收齐后，打乱，再发给每个学生。我收到老师发的纸条，打开一看上面英语单词的意思是：男孩裤子上有钱。我思索着：男孩意味着范围缩小了一半，可谁裤子上有钱的确难以猜到，不知谁写的如此刁钻，真是坏透了，我又没有Ｘ光机，如有透视一下该多好啊！我转念一想写的裤子上有钱，可能不是裤子里有“人民币”，而很可能是裤子上的装饰吧，我豁然开朗，急忙向左右观察，眼睛突然一亮，发现一个男孩裤子上有许多装饰，其中就有钱币模样的饰品，我兴奋地指着那个男孩，此时老师也笑了，说：“张梦圆，ｖｅｒｙ－ｇｏｏｄ，耶”。
那些猜错的同学倒霉了，老师让他们每一个人出一个脑筋急转弯。哈哈，是对脑筋急转弯的时候了，这是我拿手的，我暗自高兴，这时一个学生站起来说：“三横，三竖，三撇，三捺，打一字。”真是小儿科，我立即举起手，老师示意让我回答，我站起来，洪亮地回答：森林的森。老师肯定地回答：非常正确。那位同学似乎有点不服气，又出一道：“一点一横长，一撇到南阳，南阳有个人，只有一寸长。打一字。”这道题有一定的难度，有的在思索，有的干脆放弃，我想我绝不能放弃，我一边深思，一边拿起笔画着，真是眉头一皱，计上心来：一点一横一撇就是一个“广”字，一人一寸，不是一个“付”字吗？二者一合就是“府”字。我兴冲冲地举起了手，老师提高嗓门说：张梦圆，你快说是啥字？我信心十足地说：政府的府。“恭喜你又答对，张梦圆”。。老师情不自禁地说，“你真是一个爱动脑筋的女孩！”我听了心里美滋滋的。有说不出的高兴。
这次，我得的奖品最多，同学们都向我投来羡慕的目光。
通过这件事，使我认识到，爱动脑，勤思考是令人快乐的事，与人与己与社会都大有裨益的。从此我遇事更加勤思考多动脑，决心做一个名符其实的“爱动脑筋的女孩”。
指导老师：韩松燕
作文三：《爱动脑筋的瑶瑶作文》400字
［爱动脑筋的瑶瑶作文］
她个头不高，苹果似的脸上有一对水灵灵的大眼睛，樱花似的小嘴旁有一对深深的酒窝．她喜欢笑，那爽朗的笑声比歌声还好听．要是偶尔挨了批评，她那苹果似的脸就变得如火一般红了，如果她发现你在看她，会偷偷地向你吐舌头．这就是我的好朋友——瑶瑶，爱动脑筋的瑶瑶作文。 瑶瑶非常爱动脑筋，无论什么问题，都要弄个明白。 有一次，我要她来我家玩捉迷藏的游戏，她爽朗地答应了。 中午１２点半了，我早已吃过饭在家里等她，不知过了多久，我听见瑶瑶在下面喊我，急忙跑下去把她接到家里，和她捉迷藏，小学六年级作文《爱动脑筋的瑶瑶作文》。 ◆分享好文◆开始，我闭上眼睛数着：“１．２．３．４．５．６．??”。突然，她喊了我一声，我好奇地走到她跟前，惊奇地问：“怎么啦”？只见她指着我家的鱼缸说：“为什么鱼能自由自在地在没有氧气的水里游动。”“这??”，我一时答不上来了。她见我不知道，就说：“我明天再来玩，今天先去图书馆找鱼的资料，好吗？“不是说好今天玩的，怎么??。”我的话还没说完，瑶瑶已离开我家。 我看着她远去的身影消失在街头。爱动脑筋的瑶瑶作文３５０字
作文四：《作文：爱动脑筋的徐洪键》400字
爱动脑筋的徐洪健
在我十岁的时候，认识了一位八岁的小朋友， 他是我妈妈同学的儿子，他有着红红的脸蛋乌黑的头发，浓浓的眉毛下面有着一对小但炯炯有神的眼睛，显的聪明伶俐，非常可爱，他的名字叫徐洪健。
记得有一次我和妈妈，徐洪健一起出去玩，我跟徐洪健来到沙滩边玩游戏，妈妈在大海边绣大海的景色，忽然，妈妈大叫一声：“呀，我的绣花针掉了，快来帮我找找，这可是沙海捞针啊：”我们赶紧跑过去帮忙一起找，但在沙滩上找跟针太困难了，在我们找的同时，徐洪健却站在旁边眼睛咕噜噜的转来转去，好像在思考着什么。过了会他转身往小店走去，在跟老板交流了一会后老板给了他一块黑乎乎的小石头，他飞快是跑了回来，拿了那块黑乎乎的东西在沙滩在来回的吸， 原来他是问小店老板借了一块吸铁石，不一会儿就听徐洪健开心的叫到：“我找到啦：”，只见那根针吸在了吸铁石上面，我们都夸奖徐洪健真聪明。
我们又继续玩了会，爸爸来接我们回家了，在路上我回想起今天的徐洪健找针的事情，只要找对方法就能事半功倍，我以后也要多动脑筋想更加多的好办法做好更加多的事情。
作文五：《不爱动脑筋的我作文》1300字
不爱动脑筋的我
我不知怎么的了，一遇到难题就不爱动脑筋。在家时我去问妈妈，可在考场时我去问谁呢？
记得有一次创世外语学院期末考试，有一道题是填动词的过去式。我被一个单词给难住了。我心中第一个闪过去的想法，就是问坐在我后面的妈妈。可老师不让。我十分着急。想这个想那个，可就是想不出来。又气又急我全身是汗。最终还是没想出来，我哇哇大哭。本以为能换取答案，可我却换来一阵爆笑。
还有一次钢琴考级，弹到一半的时候我把一个音符给忘了。我向妈妈投去求救的目光，妈妈却狠狠地将了我一军。把我弄得无地自容，可还是想不出来，后来急得又哭了。
真不知道我这个坏习惯什么时候能改。
【写作指导：初中作文描写老师有那些方法】
１、初中作文中写我最敬爱的一位老师
【审题指要】
这是一篇写人的记叙文，而且是写一位老师。从文题看，对作为写作对象的老师没有其体的时间限制，以中学生的经历，写中学老师、小学老师，甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的，所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点，“敬’是尊敬。“爱”是热爱，“敬爱‘即尊敬热爱，“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我，则规范了作者与作文中的老师间的关系。
【选材建议】
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。
【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断，反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。
２、作文中写与众不同的老师
【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“，应是一篇写人的记叙文，“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用，是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语，指与大多数的不一样，一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格，行为不同于一般的老师。既然是写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式（一般指班主任）及“与众不同”的师生关系等方面。
【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。
作文六：《爱动脑筋的我作文》500字
［爱动脑筋的我作文］
· 上周爷爷给我买了一个小小的电风扇，我拿着它玩得正起劲呢，两片小小的绿色塑料风叶，呼呼地旋转着，我一会儿吹吹头，一会吹吹脚，爱动脑筋的我作文。瞧！这两片小小的风叶，为什么转得这么快呢？我心里充满疑惑。于是，我打开电池盒的后盖，取出小电池，又拆下风叶，想看看小电扇里面是个什么样子？可那小小的电动机包得严严实实的，只露出一根小小的转轴，我只好重新组装小电扇。
·小电扇组装好后，我打开开关，小电扇又呼呼地转动起来了，小学六年级作文《爱动脑筋的我作文》。唉！怎么啦？风为什么向下的方向吹呢？是不是风叶上反了呢？我仔细查看了一下，风叶没有上错呀。那是不是电池出了问题？我马上换了一对新电池，结果还是这样。我纳闷儿了，这是什么原因呀？我把两节小电池又重新上了一次，当我打开电扇开关后，风又恢复原来向上的方向吹了。啊，原因就在安装小电池的顺序上：第一节小电池的正极向下，负极向上，第二节小电池的正极向上，负极向下，风叶就会顺时针方向旋转，这时风是向上的方向吹的。如果把两节小电池的正极与负极顺序倒过来安装，风叶就会逆时针方向旋转，这时风是向下的方向吹的。原来这电流的流动也是有方向的。
·你听了上面我讲的这件事儿，你是不是觉得我是一个爱动脑筋的男孩儿？
作文七：《我爱动脑筋的作文 》3000字
我爱动脑筋的作文
第一篇：我爱动脑筋作文＿４００字作者：肖铮
每个人都有动脑筋的时候，动脑筋能使我们感悟一件事的道理。
记得去年暑假，我在家里的阳台上玩耍着，突然看见阳台上有一只黑蚂蚁。呵呵，我来了劲，何不玩弄一下这只弱小的黑蚂蚁呢。
我搬来一把椅子，把那只蚂蚁捏了在手上，还故意高高地站在椅子上，想把这只蚂蚁摔死。看着小蚂蚁在我的手里挣扎，小腿不停地划动，它似镰刀的小嘴巴拼命地咬我的手指，几乎想法设法地要逃走。可它的攻击简直是不堪一瀣击，就像是在给我挠痒痒。这时，我猛地莩把它往地上一摔，只见它缓缓地落在地上崛。
我原以为它会摔得粉身碎骨，没料到？它却是安然无恙啊！
“为什么蚂蚁从高卅空中摔下来不会身亡呢？”我脑海中产生？了这样一个疑问。为了解开这个疑问，我 飞快地去书柜里找出《十万个为什么》，赉很快就从书中找到了答案。书中这样写道瘵：“??因为蚂蚁的身体很轻，所以才不妗会摔死。”
蚂蚁无愧是昆虫中神奇的“椐空降兵”啊！
第二篇：其实我爱动脑筋漭作文＿５００字作者：陈晔
我每天都是驰一副若无其事的样子，人家一看就觉得我讷是个不爱动脑筋的孩子。但是大家偏偏猜赖错了，其实我爱动脑筋，不信听我慢慢说奴来。
有一次，我穿着妈妈给我买的新衣攥服高高兴兴地来到学校。可不幸的是，在栲下课时有几个顽皮的男生打墨水不小心给讴溅到了我的新衣服上，在我白雪的衣服上拢留下几个蓝色的小墨点，气得我火冒三丈帆。想起我回家后“老妈大人”肯定会使出鸱她的杀手锏“揪耳神功”，我也没心情去题理会那几个讨厌的男生了。回到家后我像菌个老鼠似的，偷偷摸摸地跑到房间里坐在舁桌前苦恼地挠着脑袋，我想妈妈在六点半簖之前一定会回来，所以我试着自己用凉凉酩水搓洗。可是我可怜的小手都成了红萝卜褛，墨水还是一点没洗掉，想起妈妈平时用骼洗衣粉洗衣服，能把衣服冼干净，所以我鸭又用洗衣粉洗，可是我又一次失败了。我 坐在桌前绞尽脑汁地想，还是想不出办法踌来。我又想到用肥皂洗用刷子刷，这几滴娘墨水还是依依不舍。我突然想出了一个用文米汤洗的方法，因为妈妈平时是用米汤洗洄墨点的，我试了一下，想不到还真洗干净，了，我长叹一口气。
怎么样我是一个爱，动脑筋的孩子吧！你也可以开动一下
你的多脑筋，想出许多小法子帮你解决一些生活楫中的小问题。
第三篇：爱动脑筋的我５，００字作文以前凡是有什么比较难一点的ˇ题，我都问我家的“智多星”（鼓掌欢迎椒）老妈，但有一次偶然，让我也喜欢上了良动脑筋。
一天，我正在做《智力冲浪》氍，冲破了好多题目。当我做到最后一题时蓼，被一个题目难倒了，题目是“请你在这屉些文字中加上一笔，让这个字成为一个新 字。”其他的倒不难，只是一个字“只”た难倒了我，加什么笔画好呢？我百思不得德其解，只好说这句话“妈妈，我有题目不灞会做，快来教我！”
”我说：“这个只字，这个！”“哦，这 个妈妈来了说“哪个！再
呀”妈妈说。妈妈正要教我时，突然来掀了一个电话。只听到妈妈说“要开会呀？件好！好！”然后妈妈对我说：“儿子，妈拼有事，你自己想想吧！”我叹着气说：“掊哦。”
妈妈走了之后，我想呀想呀，也δ不知想了多久。我心里想：“题目没说到轭过来写，如果倒过来写，会怎么样呢？”疮想完后，我真的倒过来写了一下，写了，正得出了一个字“冲”。“耶！解开题啦！驷”
妈妈回家后我把这件事告诉了她。妈 妈笑着说：我们儿子真聪明！”
我明白尴了，做什么事都要有毅力，坚持到最后！ 一定会
征服困难的！
第四篇：爱动脑筋 的孩子早上，小明被奶奶喊起来吃早餐，噜小明还没睡醒呢，不耐烦地起床，刷牙，为洗脸，慢吞吞地吃早餐，小明吃完早餐后铌就在家里的花园旁边打篮球，忽然小明不传小心扑倒在地，把裤子磨破了，奶奶埋怨？说：“你怎么那么不小心啊？”小明委屈纨地说：“我也不是要故意弄破的，奶奶，囟麻烦你帮我补一下。”奶奶回到房间找来肷花针和线团，帮小明缝起了衣服，只见奶畜奶左一针，右一针地缝着，还没缝好，线 就没了，于是奶奶用剪刀剪断线头，准备猁再穿一根线接着缝，这时，花针不小心掉猷到地上找不到了，奶奶蹲在地上找半天没北找到，便大声喊着：“小明，快过来帮我沩找找花针。”小明停下来，赶紧跑过来找国，她挪开奶奶的椅子，眼睛紧紧地扫视着や地面，没发现针的影子，他又扩大范围，砸继续寻找着，可仍然找不到。小明想：针 难道长脚飞了吗？不可能啊！他眼珠子一 转想到了一个好办法，他跑回房间里，从 抽屉里找出一个磁铁，然后回来就蹲在地诧上，把磁铁贴近地面，慢慢挪动磁铁，原陲来聪明的小明是要用磁铁来把花针“引”菡出来，果然不出所料，忽然“嗖”的一声，，花针飞到了磁铁身上，小明高兴极了，垴把花针交给奶奶，奶奶笑着说：“你真是篙个聪明的孩子。”小明开动脑筋想出办法炒解决问题，可真不简单啊！
第五篇：我蜻也喜欢动脑筋相信大家都喜欢动脑筋，我 也不例外。在生活中遇到一些小问题，总猃喜欢转动自己小小的脑袋去独立思考。。栩
有一次我和弟弟跟妈妈一起逛超市，在涟买水果的地方看到一些又大又香的橘子，な再看了看上面标的价钱，“哇！不是吧，蝌每千克只要３元钱。”我激动说。妈妈听衫见了我说的话，连忙拉着我的手，一边向汜那里走去，一边对我说：“宝贝儿，既然？橘子这么便宜，而且我们又好久没吃了，劣不如我们买三斤回家吧，好吗？”我高兴趿的连声说：“真的是太好了，妈妈万岁。岷”刚说完，弟弟就说道：“哦耶”。没过？一会儿，我和弟弟一起左挑右拣地找了个谚翻天，终于找到了许多良好橘子。买了之屠后，我们就回家了。
回到家里，妈妈把榨部分橘子剥开后，就让我和弟弟想怎样才蘸能让橘子果肉边上的丝很容易就下来。机跏灵的我想：如果是空手包的话，那太麻烦 了。等等，如果把橘子放上两三天的话就 可以把橘子果肉边上的丝很容易弄下来。褫刚想完，我就马上对妈妈说：“妈妈，只 要把橘子放上两三天的话就可以把橘子果ェ肉边上的丝很容易弄下来。”我刚说完，狼妈妈就问：“是真的吗？”我说：“我们 来试一试吧。”与是，我和妈妈把两个橘蚧子放了两天，结果，第三天在弄这些白丝 就好弄多了。这下，妈妈对我目瞪口呆了尽
让我们都爱上动脑筋，切记：镜子越擦锦越亮，脑袋越使越灵。
第六篇：我爱动麽脑筋作文＿７００字作者：唐奕龙
生活蠊中有许多的不如意，可是它总是有破解的 方法，我就遇到过这样的一个难题。
那 是在去年暑假，爸爸要我和妈妈去长沙，舱我非常高兴，就和妈妈来到了常德火车站匪，我们在月台上等啊??等啊??等了很 长的时间还不见火车来，我一时好奇，便И走上铁轨看屏幕上的时间，超过了安全线跻。
这时，火车伴随着“嘟”的声音出现媸了，妈妈连忙要我过来。我刚上月台，“？嗖”火车一阵风似的停了下来，好险啦。缔我和妈妈赶紧上了火车找到自己的座位坐绛了下来。我满是疑惑：“为什么不能站在崦火车开来的铁轨旁边呢？”
为了解开这剐个疑难，我做了个小实验，拿了两张平行绡的纸片，使劲往中间吹气。“怎么会这样蟪？”我不解的问，“这两张纸片是越吹越认靠拢了呢！”我还发现，越使劲吹，它们 就越是往里靠得紧，“为什么呢？”我想嗡。
通过查阅资料，我终于揭开了其中的旒奥秘。原来，物体里面流动的气体压强小律了，外面静止的气体压强大，在外面压强姨的作用下，两片纸才开始靠拢。火车带着荨它周围的空气
飞驶，在火车两侧有流动的躺空气，这流动的空气要比我吹出的气流快谲得多，因此，它两侧的压强就很小。人站觚在铁轨附近，身后是静止的空气，人会在 强大的空气下倒向火车。
我终于破解了遗这一奥秘。动脑筋真好，我爱动脑筋！
作文八：《爱动脑筋的我作文》3400字
爱动脑筋的我作文
作文一：爱动脑筋的我
临西县第一完全小学四（２）班 赵馨瑀
大家好，我叫赵馨瑀，今年１０岁了。我是四年级的学生。你别看我平时挺调皮的，其实，我也是一个爱动脑筋的女孩。
记得在我六岁那年的一个晚上，那时我刚上一年级。妈妈让哥哥给我出道减法题，让我做。＇我不做！＇我不高兴都说。妈妈还真有招，对我说：＇你要是答对了哥哥的题，我就奖励你一块大蛋糕。＇啊，我一听蛋糕，就毫不犹豫的答应了。我催促哥哥说：＇哥哥，你快出呀，我还要跟妈妈要蛋糕吃去呢。＇我昂着头听哥哥出题。哥哥说：＇好吧，你听着，１００减９７等于多少？＇我听后，可是丈二的帽子——摸不着边了。这可怎么做呀，我从没听说过呀。老师只教我２０以内的加减题，我犯难了。看来，大蛋糕这次吃不上了。我眨着眼，灵机一动，跟哥哥说：＇我去屋里喝口水回来再做。＇我赶紧跑进哥哥的房间，找出计算器，在数字上按１００—９７＝我一看上面显示的是３．哈哈，我马上高兴的跑出去，把答案告诉了妈妈。妈妈不但奖励了我一块大蛋糕，而且还夸我是一个聪明的孩子。嘿嘿，其实，这都是爱动脑筋帮了我的大忙呀。
通过这件事，我要告诉小朋友们，无论遇到什么事，都要去冷静思考。只要动脑筋，没有解决不了的问题。
（指导老师：王文汉）
作文二：爱动脑筋的我
米恩多
我是一个爱动脑筋的小朋友。
我很喜欢写作文，我的作文也写得比较好。每次写作文的时候，我都要开动脑筋，写出最优美的句子，老师经常表扬我，还把我的作文念给全班同学听。有一次，老师让我们写乐山的变化，我仔细想了一想，就把家乡的变化写出来了，结果，我是全班第一个写完的，也是第一个誊写的，老师还夸我写得好呢！
在生活中，我经常会帮妈妈做家务，比如洗袜子，扫地等等。有一次我洗完袜子准备拿去晾的时候，发现袜子没洗干净，我又用手使劲搓了一下，还是没洗干净，我想：＇我该怎么办呢＇．我忽然想起自己没用肥皂，于是我拿起一块肥皂往袜子上一抹，再用手一搓，就洗得干干净净了！
这就是爱动脑筋的我！
作文三：爱动脑筋的我
四（２ ）班 王一农
大家好，我叫王一农。中等个子，长得很结实，圆圆的脸蛋，淡淡的眉毛。最有趣的就是头顶上的两个旋了。老师常说：＇这两个旋代表智慧。＇的确，我也很爱动脑筋哦！．
吴韵涵是我们班上杀遍全班的象棋高手。有一次，我在和他下棋。一开始，我便利用＇双方将帅不得一线无阻相对＇以最快的速度摆好了对应阵法。我这时满面春风，想着这次我必胜无疑。可是，吴韵涵却把他的车横到了两将相对的直线上，我一眼就看出来了，他要吃我的过江小兵。本来失去一个小兵也没有关系，可这一吃，便就打乱了我的精心布置啊！我有丝紧张了起来，但是我仍一直告诫自己：＇不能慌不能慌，一定会有突破口的。＇我扫视全盘，迅速找到了漏洞。啊，有了，我眼珠骨碌一转，把我的马移到了对方车的可食范围内，并装出了一副要就小兵的样子。对方一看，一匹马白白送到嘴的肥肉，可能一看又没有防御措施，就想：车换炮多不值，更别提马了，再说，吃一个马比一个兵好。于是，他就毫不犹豫的吃了我的马。哈哈！中计了。我十分高兴。不过，我脸上装出一副心疼的样子，迷惑对方，说着：＇哎呀，一个马又要被吃掉了，这次一定会输的。＇然后，我立即将车移到对方的底线上，要吃对方的＇将＇．他只好用＇士＇回防。可是这时我的’ 帅＇ 和他的＇ 将＇ 直线相对。我赢了。
＞对手这时一脸吃惊，说道＇原来你还留一手啊！看来我还是不如你呢！．＇
怎么样，你为我的爱动脑筋喝彩吧！
点评：从一场精彩对决的描写中，让我们看到了一位下棋高手。把自己的心理活动刻画的很入神。
作文四：爱动脑筋的我
方书帆
我是一个十分活泼又爱动脑筋的小男孩，我的名字叫方书帆，今年十岁，在扬名实验学校读四年级。
我的爱好是下围棋。我从六岁开始学下围棋，现在我已是业余３段了。现在班里没人能打败我，这是我最自豪的地方。
我每星期六。日下午都要去上围棋课。刚练围棋时，我连围棋班里幼儿园的小朋友都下不过，我伤心极了！可是我不气馁，奋发努力，认真研究棋谱。终于，我的棋艺有了显著进步，打败了一个个对手，从２级升到了３段。
我记得有一次周六下午，我去上围棋课。我第一局和一个３段下，我很紧张，因为他是我们高段班的老大。我前面布局下得很差，被他砍得乱七八糟，可我沉着冷静。后
来我渐渐赶了上去，领先他好多，最后我以小胜他３目获胜，我欣喜若狂，因为我打败了我们班的老大。
又一局开始了，我对一个２段，我信心百倍。可刚开始一条大龙就被他吃了，我气极了。我思前想后，左思右想，终于把大龙给救活了，反而引起了一个巨大的对杀，最后我以较大优势赢得比赛。
到明年五月，我还准备去升业余４段，我相信在我的勤奋努力下，我一定能成功！
作文五：爱动脑筋的我
妈妈和姥姥总是夸我特别爱动脑筋，可是，我一直不明白，我到底哪里爱动脑筋了？不过现在我找到原因了，你们快来看。
有时候，如果我很想要一种玩具或零食，可是觉得爸爸妈妈他们不太可能会给我买。而如果闹着让他们买，他们说不定会烦我更不会给我买呢，于是我就想出了一种妙计。就是先说 ： ＇哎呀，真想买这个东西呀，可是爸爸妈妈不同意，所以就算了吧。＇于是爸爸妈妈就觉得我很懂事，一开心就给我买了下来。因为我每次都用和着一样或差不多的＇招式＇，所以每次购物我都能买到一大堆我喜欢的东西。
如果我在家里，马上就要出去旅游了，我都会先仔细的研究这个城市的地图所以我到那个城市里不会迷路。还有的时候我为了纪念这个城市，会给它画一幅地图。等了很多年以后别人都忘记这个城市的地形了，我还记得。
正是因为这些事，妈妈和姥姥才会说我爱动脑筋，小朋友，你爱不爱动脑筋呢 ？
作文六：爱动脑筋的我
因为我常动脑筋，所以我的脑筋越用越灵活，任何事情都会想一想，学习成绩提高，常 爱动脑筋的我
我是个爱动脑筋的孩子。我每做一件事总是想了又想，因此我动手做的事，总是完成的很出色。
写数学题时，我边想边做题，我想着怎么样把每一道题写全对，我列好了算式，又想着怎么把算式算全对，算完后，我又想怎么样答完整，然后把整道题做完我就再认真的验算一编，这样就能保证我做的每一题都是全对的。
我学生字时，我总是看着老师写字时，记着老师的笔画和笔顺，然后把整个字形记下了，常常把老师教给我的字总是想了又想，然后再理解这个字的意思、部首，有时候也会想把这个字组成一两个词，然后再造几个完整的句子，充分弄懂这个字的意思，这样我记忆的会更深刻，当然，我也会把这些词搜集到一起，随时准备练习。
每天上完课回家完成作业后我都再认真的复习今天老师所讲的内容，这样我在复习
中得又把知识巩固了一遍。被老师表扬。
作文七：爱动脑筋的我
我是个小书迷，最爱看一些侦探方面的书。什么《福尔摩斯》、《冒险小虎队》我都翻烂了。不仅如此，我还破获了一起＇大案＇呢！
那天，我正在看一本名叫《沉默的证人》的侦探小说时，楼下的小红突然冲进了我家，急切地对我说：＇我的猫眼蓝宝石（小红最喜欢的蓝色玻璃球。中间有条白色，像猫的眼睛。）被偷了！＇我一听，来了兴趣，立刻戴好棒球帽，穿上高领风衣（爸爸的旧外套，我把袖子剪了），叼着没有烟丝的烟斗来到小红家。小红家住一楼，小红在她的卧室内开了个展览馆，那里有一些桌子，桌子上有许多她收藏的小弹珠，木刻小牌子。＇猫眼蓝宝石＇原先放在屋子的中间的一个长腿圆椅上，椅子周围还有一圈落地流苏。此时，小红卧室的一扇窗的一块玻璃破了，＇宝石＇的外罩玻璃碎片洒了一地。墙角还有一只足球。小红告诉我：她一听到玻璃破碎声就赶了过来，就看见眼前的景象了。
我把＇犯罪现场＇仔仔细细地检查了一遍，没发现什么线索。只有那足球了。我想，我把足球拿起来发现是＇球王贝利＇的，我便到他家去调查一下。
一到＇球王贝利＇的家，开门的正是他本人。我问他：＇是你把球踢进小红家么？＇他犹豫了好长时间，可能是想要问足球，说：＇是……是的。＇这时我才想到如果是他的话，干吗不把球也带走？他怎么可能这么快地进来又出去而不被小红发觉呢？如果踢球进来是为了引开小红的注意力，那为什么不往别的房间踢？我只应了声＇哦＇就往小红家赶。到了小红家，我忽然发现＇宝石＇罩的玻璃片只有背对窗户的那边有，而且是花朵形地＇盛开＇的。这说明是足球把罩子弄了下来，罩子是自己掉在地上摔破的。莫非这在空气中蒸发了的＇宝石＇的秘密就在这里？我冲上前去，在流苏里摸了一下，果然摸到了＇宝石＇．它的确是被罩子带了下来，然后滚进了流苏里。作为回报，小红送给了我好多小玩意儿。
接下来还有什么谜团等着我解开呢？好好期待哟！
作文九：《只要动脑筋就能想出解决问题的办法》700字
只要动脑筋就能想出解决问题的办法
学习目标：
１、在朗读中对比体会司马光与小朋友的不同表现，用“有的?有的?”说句子。
２、用“先?再?然后?最后?”叙述称象的步骤和过程。
３、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
教学过程：《司马光》
一、导入：【百度视频】：／／ｖ《．ｙｏｕｋｕ．／ｖ＿ｓｈｏｗ／ｉｄ＿ＸＭｚＥ４ＭＴｃｙＭＴｃ２．ｈｔｍｌ
二、讲读课文：
１、理清课文的大体内容。按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。 （ ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。
（ ）古时候，有个孩子叫司马光。
（ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。
（ ）掉进水缸的小朋友得救了。
（ ）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。
（ ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。
２、通过朗读体会司马光的品质。
当有人掉到水缸里时和他一起玩的小朋友们以都是怎样表现的呢？谁愿意读读相应的自然段。
指导朗读，小朋友们看到这种场面都怕了、慌了。感到无计可施，所以要读出这种惊慌失措的语气。（师范读，生练读、指名读）
３、练习用“有的??有的??”说话。
４、通过比较你觉得司马光是个怎样的孩子？
《曹冲称象》
一、 谜语导入
四腿如柱子，
身子像面墙，
两耳像蒲扇，
鼻子弯又长。
二、 学习课文
１、 官员们看到这头大象有什么表现？
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
２、练习用一边一边说话。
３、官员们建议怎样称象？听了官员的议论曹操怎么做的？（句子比较）
曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
４、曹冲是怎么做的？用“先?再?然后?最后?”叙述称象的步骤和过程。
５、我们应该向曹冲学习什么？
作文十：《动脑筋解决问题教案》1000字
三年级语文上册图文结构式备课教案
板书：
反思：
反思：
课题： 口语交际－动脑筋 解决问题 授课人 课时：一课时 班级 内容 教学 要素
学习目标 １、说出平常生活中的不便 之处及解决的办法，培养 创造精神。 ２、认真倾听，把握主要内 容，善于动脑筋，用科学 的方法解决问题。 ３、表达清楚明白，能够说 出自己的感受和想法，优 化学生综合素质，做生活 的有心人。 教学难点： （１）引导学生学会关注自 己的生活，能在日常生活中 发现问题 ， 提出问题 ， 并设 想解决问题的办法。培养 口语交际能力。 （２）在交际中学会倾听、 认真动脑，准确简练地表 达意图。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课
动脑筋解决问题 倾听 表达 认真 清楚
５ 分钟
情境导 入 小组学习
１５ 分钟
小组交流
１５ 分钟 总结与 拓展 三、出谋划策，多向互动 小组讨论：１、听了这么多， 你最想先帮谁解决难题？小 组选择一个最想解决的问题， 讨论如何解决。 ２、全班交流：解决的问题是 什么？有些什么办法？要认 真倾听， 每个问题交流完后其 他小组或同学作补充。 ３、 把剩下的问题留给学生讨 论来解决。 ４、教师小结。 （看＋想＋说＋听＋动＋静）
５ 分钟
１ ５ 一、创设情境，激发兴趣 １ １、从《喜羊羊》主题曲《聪 ５ 明的一休》导入。这节课我们 也来比一比， 谁是最善于动脑 筋的喜羊羊！ 谁是最聪明的一 休。 ２、 出示益智故事 《农夫过河》 ： ３、指导学生复述故事。 ４、设问：你有什么方法帮助 农民伯伯吗？ 引导学生解决农夫的难题。 ５、录像演示《农夫过河》 ，要 求学生完整、 清楚地说出过河 经过。 ６、师小结：同学们通过仔细 观察，认真动脑，不仅帮助农 夫解决了棘手的问题， 而且能 把这么复杂的过程说得清楚、 明白，真能干（看＋想＋说＋读＋ 做）
二、联系生活，引导发现 １、日常生活中，我们也可能 会遇见一些问题。听！有 ２ 位小伙伴正在诉说他们的不 便之处。 ２、你们在生活中又遇到过哪 些不便之处呢？指名说。 ３、在小组里提出自己的问题 写到微卡上。 （老师巡视） ４、说说你们组的同学们遇见 的问题。 （在说好一个问题的 基础上，引导学生用“有 的 ? ? 有 的 ? ? 还 有 的??”连起来说说几个同 学遇见的问题。 ） ５、你记住了刚才同学说过的 几个问题？说一说。 （看＋想＋做＋听＋动）
四、总结谈话，拓 展延伸 爱迪生曾说： “任何 问题都有解决的办 法，无法可想是没 有的。” 希望同学 们做一个爱观察、 爱动脑思考的孩 子，成为生活中的 “聪明一休” 。 （看＋想＋说＋做）
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