作文一：《赞美语言艺术的句子》3200字

赞美语言艺术的句子

导语，语言（英文名，Ｌａｎｇｕａｇｅ）是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，你是如何赞美语言的？

赞美语言艺术的句子

１．　她每的一个都是字个一灵，精演绎她了许多文出学典经她，为构我了一建个丽美文学世的界。我对来，她说的力魅来越大越。

２．哦，汉语　我，们母的亲的声音和吸！呼你能化够干戈玉帛，为你以可战争变和平为是你，。我使可们以“天长啸仰，怀壮烈”，激是使你们能够浅我吟低唱，喁私喁语！是帮我你们表达了爱心，你是助们我伸张了义正……

３　汉．语请翻开，的家你，谱你会知道是秦，始皇形同伦书同、，在秦文国的一统中你大育而孕生历经汉，唐宋，元明、你茁壮清长成五，运四后动，终你出落成于风华绝代女子的身上，流淌华着夏的，血藏着民的魂族。

４．从未闻见过有比他更优　美语言，似一的微风阵轻轻过金抚黄色麦田的从未；听过有比聆更他人的旋动，如律场细一雨悄悄洒的嫩过的绿草原它，。我们母的——语汉，有多语人真少的正在品尝的她甜甘？？

．　５汉语言文字我们是民族化的文体，是构载我建们民精族的基本元素，更神我是名著精们神的髓精民族，灵魂的。

６．　语是汉炫目的秦先繁，星浩渺是汉宫的秋月，汉语是人生数变的篆隶草，楷字是非的字风仙道骨汉语。历经中是民华上下五千年族史历的层过层滤精华的

。．　７汉之美语，夜是中空一那冰片月。当被它古创造人之时，它起便中注定要命伴着这随个几千的文年明古国。

８．　汉的字是美的，语语的汉音美是，的汉语灵魂是美的的汉语，一的切是都美。的

９　世界上．具有艺术最性和表现性的语之一言上至仓。颉字，下造经朝历历漫代长演变，直现到，行在走我于们的墨之笔间以其。雅典大方的字形音律优，的字音，美富丰的现力和一表神种秘独的艺特术魅力傲然世于。１０

．字，汉了除符声表音的作用外之，有兼形性和表象意；汉性的形和意字，不仅淀积了悠久文化传统的，还凝聚丰着富的民族心理民、风俗；可见，汉情字具丰富的有文性。汉字形体方正人结，匀构称声，韵合结音调，美，优具有又齐的结整构美和耳悦音乐的。美１１．

哦，　语汉，奇妙精的造物！神们它非只绝一是些仅代仅一定表音声和意的死义符的号它们分明是，充满些慧智充、感满情、善舞、歌会呼的、活吸的灵精

！１２．　汉确实是语个魅力无究一的灵精她，演可绎典文古学，可也演现绎文代学更，能美完演绎地代当文，还将继学续演我们绎代的时文学演，我绎的们想，思绎我演的们诗情演绎我们的青春；演，绎我们的才华我热。我爱母的语—语汉。她无有穷无尽魅的力我将拼力学

好她，。

３１　．千五年前一个，叫仓的颉，用他的智人慧造创出一群跃然笔了下的文精字灵它。，们作华夏族为人语母符号的欢着唱从史之河奔流历到今天。

４１　母语是生活的基础．它。是人相见熟的问候，同是伴间之的流；是交新媒体闻的上事世浮沉，学术是思界维的交…锋…语汉沟通每着颗炎一黄孙的子心灵。

１５　．汉语也门是雅高视觉的艺吗术王羲，、之颜卿、柳公权……他真用丹们青云流水行般释诠了汉语的端庄清。秀１６

．汉语是世上最美界的言。它就语黄像肤黑皮眼睛就，连绵不绝像的万长城，就像里风迎招的五展星旗，红是它我们祖国象征的。

１７．　为汉语因是们民我族的。从根我们呱坠呱地那的天，从起们我出第讲个一词语起，语汉一，个不必记起要却从不会忘记，一与我们个血相连脉语言，的便我在的心中们根发生了。芽

８１．它　意丰富，神蕴邈思远，调音谐和，耳动悦听它；如诗画如如如葩，沁歌心人，脾人令心旷神怡。语汉从诞生它的那天起，一开始就以其读和音字形哺一育个老的民古，族并其以久长生的活力凸现命炎黄孙的不屈子自与尊承，载十二亿人光荣与梦想。

１９的．汉语是　面大旗一把无，数的国人中集在一起召；汉语是汉民的遗族传码密和化文因，基使它一每个夏儿女都心心华相印。

０２．汉语　之于们我是生的伴侣一，随着伴语，用汉一来生品读的多他种姿态。

赞美语言艺术的句子

１、音乐是一种艺术，不同的音乐和不同的心情给人不同的感受，热爱音乐的人，才能体会到音乐阵地，我就是其中之一。

２、音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。

３、音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

４、音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！

５、音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。

６、艺术是一种典型形象，是一种意识形态；品味是一种高雅活动，是一种崇高生活。当衣食无忧时，人们就会去从事艺术活动，追求精神生活；当生活不愁时，人们就会欣赏艺术作品，品味作品艺术，进而提高自身的素养，陶冶自己的情操。

７、艺术是生命的源泉；艺术是飞射出去的彗星；艺术是人类伟大的灵魂！只有艺术共同生活，生活才会变得多姿多彩！

８、艺术离我们并不遥远，它就在你我身边。它可以是一首歌，一

幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。

９、艺术不应当成为幻想，应当是真理！真理！我们要睁大眼睛；从所有的毛孔中间吸取生命的强烈的气息。人生活在艺术气围中，便会学得聪明，人也会变得快乐起来。

１０、旋转幽婉，诗意抒情。点点凝聚在字里行间；涓涓流水，群鸟随云；任其诗意徘徊，经久难散。品一篇美文，仿佛品一壶千载的醇酒；丝丝的辛辣蕴藏着言不尽的甜蜜。酒愈酿愈醇，文愈品愈香，可以是笔尖触水的柔情，含蓄又历历在目；可以是疏朗飘逸并清爽酒劲，雁过碧空，秋高天淡，吟一曲晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。美文，抑是一门艺术；一门永无止境的艺术。

１１、戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记？我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去！

１２、我从梦境中走出来，一幅画给我带来了无限的遐想，这幅画真是美啊！我只有两个字——想、美。只有想才会产生美。只有美才会产生想。让我们共同走进艺术的殿堂，共同去享受秋天的艺术吧！

１３、我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识继续练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受我优美的琴声。

１４、往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是著名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。

１５、它望着你，似乎有话要说，却说不出来。它是多么希望自己变成一头真正的牛，那样不仅能帮人们耕地，还能在阳光下自由地玩耍。不过它不为自己的命运感到悲哀，它什么也不说，只是静静地站在窗前，凝望着窗前，凝望着窗外的蓝天、白云、鸟儿，把它们铭记在心。

１６、它是件老黄牛工艺品，出自我外婆之手，我把它摆放在我家窗台上，它就这样一直默默地陪伴着我。这是一头小型的膘肥的黄牛。近看，那乌黑发亮的大眼睛炯炯有神，透过它那真诚的目光能感觉到它是主人最忠诚的朋友。一颗红色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是那么可爱。

［赞美语言艺术的句子］

作文二：《赞美的语言艺术》5200字

赞美的语言艺术

作者：熊发平

来源：《文教资料》２０１４年第３３期

摘　要：　喜欢听赞美是人类的一种天性。赞美使他人感到人生价值得到社会承认，赞美使他人感到受欢迎、受尊重。我们应该养成赞美他人的习惯，在学习、生活、工作、交际之中，有效地赞美他人。赞美不仅仅是说好话，必须讲究一定的原则和技巧。

关键词：　赞美　原则　要求　方法

清代的左宗棠平素喜欢牛，认为牛能任重道远，他甚至把自己看做是牵牛星降世。左宗棠身体肥胖，大腹便便。他曾经在茶余饭后捧着自己的大肚腩说：“将军不负腹，腹亦不负将军。”一天，他手指自己的便便大肚问属下：“你们知道我这腹中装的是什么东西吗？”属下们自然都是口角春风、美言以对。有的说是满腹经纶，有的说腹内藏有百万甲兵，有的干脆说腹中包罗万象。左宗棠听了大摇其头，认为这些都是奉承阿谀之辞，连连说：“否，否！”后来，一名与左宗棠有同乡之谊的小兵突然挺身而出：“我知道，大人腹内装的是咱家乡（湖南湘阴）的?马绊筋?。”顿时，左宗棠哈哈大笑起来，频频点头拍手称是，却不解地问小兵：“你是怎么知道的？”“记得大人时常自认是天上牵牛星下凡转世，既到了人间，不能饿着肚子，必须要吃草才能活下去。家乡的?马绊筋?正是最理想的草粮，所以有这样的联想。”小兵认真地解释道。左宗棠当着众人直夸他“观察力细微、联想力丰富”。

小兵之所以猜中了左宗棠的心思，受到左宗棠的赞赏，在于他平常注意观察，准确把握，并适时满足了对方此时此地的心理期待。小兵的回答看似大胆荒谬，却与左的心境和夙志相符，赞到了左宗棠的心坎上。

喜欢听赞美是人类的一种天性。赞美使他人感到人生价值得到社会承认，赞美使他人感到受欢迎、受尊重。我们应该养成赞美他人的习惯，在学习、生活、工作、交际中，有效地赞美他人。

一、赞美的原则和要求

赞美不仅仅是说好话，必须讲究一定的原则和技巧。赞美的原则和要求主要有：

１．真诚自然

赞美是发自内心的肯定与欣赏。赞美的话必须发自肺腑，而不是出自牙缝。这是赞美与献媚的最重要的区别。真诚、热情的赞美才能真正打动人心。言不由衷、漫不经心、缺乏热诚的泛泛赞扬并不能使对方喜悦，反而会引起对方的反感和厌恶。真诚的赞美有纯洁的动机，它不是为了谋求从对方那里得到什么才赞美。卡耐基说：“如果我们只图从别人那里获得什么，那我们就无法给人一些真诚的赞美，那也就无法真诚地给别人一些快乐。”

２．因人而异

赞美要因人而异，突出个性。称赞老年人应语气尊重，可多称赞他引以为豪的“想当年”的业绩与雄风，对年轻人不妨语气稍为夸张地赞扬他的创造才能和开拓精神；对女性可多赞美她的衣着、容貌，对男性则要更多地赞美他的才华、气质、事业、成就；对思维机敏的人要点到为止，对有疑虑心理的人要把话说透；对于经商的人可称赞他头脑灵活、生财有道，对于有地位的干部可称赞他为国为民、廉洁清正；对于知识分子可称赞他知识渊博、宁静淡泊；对于初次见面的人，最好避免以对方的人品或性格为对象，而称赞他过去的成就、行为或所属物等看得见的具体事物。

３．注意场合

赞美时要注意场合，顾及本人和他人的感受。比如不能当着上司的面夸他的下属有领导才能；不能当着一个女性的面赞美另一个女性漂亮；公开赞扬应是能被大家认同及公正评价的事项。

４．合乎时宜

赞美要把握时机，才能恰到好处。一是要及时，二是要适时。当别人做出成绩、有了进步时，及时得到的赞扬会给他留下最深刻的印象，心理和行为上的反应是最强烈的，效果也是最好的。当别人计划做一件有意义的事时，开头的赞扬能增强其信心，中间的赞扬有益于激励其斗志，结尾的赞扬则能促其再接再厉。此外，我们不但要在别人成功之时送上赞语，锦上添花，而在别人遭受挫折、灰心失意之时更要给予理解、赞美和鼓励，雪中送炭。

５．客观适度

赞美要建立在客观事实的基础上，有理有据，恰如其分，不能无中生有，夸大其词。否则，不是恶意的嘲弄就是肉麻的吹捧，其结果是适得其反。明明一个人长相一般，却“帅哥”、“靓女”地胡乱恭维，他心里并不会舒坦自在。假如你的一位同学歌唱得不错，你对他说：“你唱歌真是全世界最动听的。”这样的赞美过于夸张，只能使双方都难堪，但若换个说法：“你的歌唱得真不错，挺有韵味的。不熟悉你的人还没准以为你是专业歌手哩！”同学一定很高兴。

６．具体实在

赞美的语言越具体实在，越让人感到你的赞美真诚、可信。相反，笼统、空洞的夸赞会让别人觉得你仅仅是在敷衍他，只不过说的一句客气话而已。“很好”、“不错”、“聪明”、“能干”等高度概括性的语言如果配上可赞扬的事实说明、生动的细节描绘，更能使赞扬变得有力、有效。例如，称赞一个孩子写的一篇作文时说：“你写得真好，你描写的那些动物很传神，让人感觉就好像真的看见了那些动物似的，并且觉得那些动物很可爱。能写到这种水平，真不简单！”这样的赞美从具体的事实出发，说出了具体好在哪，让孩子听了受到启发和鼓舞。

７．新颖独特

赞美别人还需要眼光独到，新颖独特，避免陈词滥调、人云亦云。无论是名人明星，还是平凡大众，赞美其突出的优点和成就固然令人高兴，但如果我们能够独具慧眼，注意发掘那些被他人忽略了的优点、美德，甚至是对方都没有注意到的优点而大加赞赏，就定能让人倍感惊喜、印象深刻、回味无穷。比如我们要赞美一个漂亮的女子，我们避开“漂亮”不谈，另辟蹊径，赞美她性格温柔、热心助人、多才多艺、有思想见地等。再如，孩子如果学习好，仅仅是称赞他学习刻苦、成绩优异，就显得没有新意，还不如赞美他学习方法独特，效率很高，促进他更加注重效率和方法，使他的成绩“更上一层楼”。

８．准确到位

赞美的话语要准确到位，挠到对方痒处，赞到对方的心坎上。对大多数人来说，最有兴趣的话题就是他自己最喜欢的事物和最得意的事情。如果说我们投其所好，有意识地选择对方最心爱的东西、最引以为豪的事情加以热情称赞，或者在对方谈到他们认为得意的事情时热烈地回应并给予适当的赞美的话，那么势必会引起对方的注意和好感。比如某人新买了一件衣服，故意在你面前展示并询问你的意见，那无疑是在暗示你此时此地他需要得到关于衣服的价格、款式等方面的赞美。

有时，如果不注意察言观色把握对方的心理而胡乱赞美，就可能触犯别人的禁忌，引起对方的不悦。试想，一位原本已经为自己身材消瘦而苦恼的女性，如果有人不了解情况而恭维她苗条纤细有骨感美，那么她心里会怎么想呢？

二、赞美的方法

赞美的方式方法很多。既可以采取直接赞美法，对对方已经具备的优点、长处、现实表现、成绩与进步、好的做法等用直截了当的话当面进行赞美，又可以运用关联赞美法，通过赞美对方的职业、单位、民族、籍贯、地域、家人、居室等与对象相关的人、物、事，间接地达到赞美他本人的目的；既可以是公开场合的当众赞美，又可以是私下个别赞美；既可以背后赞美，又可以借用第三者的话进行赞美；既可以是有声语言赞美，又可以是体态语言赞美；还可以通过祝贺、安慰、感谢、鼓励、戏谑、恭维、请教等多种方式灵活地赞美。

下面重点介绍几种赞美方法：

１．辩证分析赞美法

用辩证的眼光看问题，赞美事物积极的一面，从对方的“缺点”中找出有积极意义的东西。坏事好说带有一定的恭维和安慰成分，它不仅是一种言语交际技巧，显示出对对方的礼貌，而且可以引导对方向积极的方面转化。

例如：某人肥胖，你可赞他福气；某人消瘦，你可赞他精干或苗条；某人矮小，你可赞它乖巧玲珑；某人不修边幅，你可赞他潇洒，有艺术家风度；某人爱做白日梦，你可赞其想象力丰富，富有创意；某人专断，好自作主张，你可赞他有主见、有魄力等；某人吝啬小气，你可赞他节俭；某人较为轻浮，你可赞他热心活泼；某人屡造挫折，你可赞他怀才不遇；某人性格粗暴急躁，你可赞他有豪迈，有大丈夫气概；某人多情善变，你可赞他魅力无穷；某人竟然三天不洗袜子，你可幽他一默，赞他具有男人味儿。

２．佯装无意赞美法

项庄舞剑，意在沛公。在与第三者交谈时佯装不知对方在场或不认识对方，故意让对方感觉在“无意中”听到赞美的内容。其效果与“背后赞美法”有异曲同工之妙。

安徒森是一家木材加工厂的老板，相当能干，但他的妻子则更胜一筹，无论是对外公关联络，还是内部出谋献策，安徒森都觉得自己比妻子低了一头，因而很自卑，也感到难堪与恼怒。木材商了解到安徒森这一特点后，便有意安排了这样一幕“戏”：有一天，他赶在安徒森之前，在安徒森每天必去的酒馆坐下，等到安徒森在旁边桌的座位坐下后，柯尔恩的“搭档”就对柯尔恩说：“安徒森虽然能干，但明摆着，主要还是他太太掌舵！”柯尔恩说：“胡说！像他那样的工厂，事情那么多，怎么能事事亲力亲为呢？我从侧面了解过，安徒森先生很尊重女权，他不过是把一些次要的事让太太去做，他则主要在大事上把舵。这，恰恰是安徒森先生既运筹帷幄又善于用人的不同凡响之处。与这样的人合作我最放心了……”坐在旁边的安徒森认为自己是无意之中受到了陌生人对他的评价，立即对这位陌生的“辩护者”产生了极大的好感。他让酒店侍者把柯尔恩先生请到他座位前，双方越谈越投机，大有“相见恨晚”之感。毫无疑问，柯尔恩如愿以偿地得到了期望的合同。

柯尔恩投其所好，借自导自演的一幕“双簧”让安徒森“无意间”听到对他的赞美之词，满足了大丈夫心理，自然得到了安徒森的欣赏、感激与回报。

３．高帽恭维赞美法

对方在某方面的优点、实力并不突出，但故意说得他已经具备的样子。在人际交往中，适度的客套和恭维是我们对他人表示礼貌尊重的一种重要形式。如与人初次见面，说“久仰大名”，介绍他人是“某某大学毕业的高材生”，等等。恰当合适的“高帽”不仅可以令对方心情愉悦，还可以传达对对方的充分信任和鼓励，激励对方真正拥有我们希望其具备的优点，按照我们的期望去做。例如：“你是一个是非分明，讲究原则的人，相信你能够正确处理好这件事情。”“我这件事情考虑很久，在公司上下我想只有你能担此重任，交给别人我实在不放心呢。”

４．正话反说赞美法

赞扬时恰当使用反语，正话反说，似贬实褒，幽默风趣，耐人寻味，能收到比一般赞美更好的效果。例如：“哎呀，你这个人什么都好，就是有一点不好，那就是工作起来太亡命了。身体是革命的本钱，还是要注意保重身体，适当的休息啊。”这样的话语，既有赞美对方工作认真积极之意，又饱含关切之情。

某中学一位班主任自己掏钱为一位失去母亲的困难学生买了件棉衣，因担心这位学生不好意思、不忍心接受，就谎称是学校给的救济。学生父亲事后特地向校领导表示感谢，弄得领导莫名其妙。校长知道真相后，见到这位班主任时郑重其事地说：“你犯了诬陷罪！”语出惊人，接着又乐呵呵地说：“你自己拿钱救济学生，做无名英雄，却说是我们做的。”

这位校长以兴师问罪的语气开始，明贬实褒，以贬引褒，幽默风趣，既达到了赞扬的目的，又活跃了气氛。

５．虚心请教赞美法

人往往希望自己显得比别人有知识、有涵养，因此，虚心请教是一种高超的赞美方法。如果想与他们结识相交，采取谦虚求教法，让自己显得外行一些，就是最有效的切入点。当一个人的爱好变为众所周知的长项时，你的赞美和恭维对他来说会毫无感觉。但是，如果你虚心讨教，做出一副毕恭毕敬的状态，他就一定会耐心地传授其中的“秘诀”。不妨改变方法，用一颗谦卑的心赞美，这样会获得意想不到的收获。例如：“你的人缘这么好，给我讲讲交际之道，好吗？”

６．欲扬先抑赞美法

在赞美对方时，先否定后肯定，先贬后褒，欲扬先抑，以此增强赞美效果。例如：“刚开始听您的课，觉得很平常，后来听了几次之后觉得你的课确实很棒，有实实在在的东西，你是一个很有思想见地、有才华的人。”“他们都说你这个人很难接近，不好相处，那是他们不了解你的缘故，其实你是非常善良的一个人！”

７．参照比较赞美法

把赞美的对象和其他对象参照比较，烘云托月，达到赞美对方的目的。常用“比××更（还要）……”、“在××中最……”、“可以与××相媲美”等句式表示。比较的对象可以是自己，也可以是他人，还可以拿名人的某一优点作比。例如：“到目前为止，我们班上还没有人下象棋能赢过他呢。”“你是我教过的学生中最勤奋的一个。”“还是你有办法啊，我咋就想不到这一点呢？”“小王唱歌颇有刘德华的味道呢。”“当我看到漂亮的衣服时，总是很自卑，我真的很嫉妒您的好身材啊！”“您才２５岁，就把事业做得这么成功，拥有自己的公司、漂亮的洋房和小车，我怕是这一辈子也达不到你这个成就了。”

比较赞美法还可以通过今昔对比，对对方的变化表示惊喜和赞叹。例如：“小时候你很调皮，现在出息多了。”“那时，你大手大脚，现在知道节省了。”“哟，真是?女大十八变?啊，几年不见，就由一个丑小鸭出落成亭亭玉立的大姑娘了！”

８．形体语言赞美法

竖拇指、鼓掌、点头、微笑、拍肩、热情的注视等形体语言，不仅使赞美显得更真诚、亲切、自然，还可以成为赞美的主要手段。有时，仅仅投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个友好的微笑也能传达赞赏之情，收到意想不到的效果。

参考文献：

［１］周兴旺．成功人士１０种说话技巧［Ｍ］．北京：海潮出版社，２００５．

［２］常智山．沟通：拓展人脉的智慧书［Ｍ］．北京：中国纺织出版社，２００５．

作文三：《赞美别人的语言艺术》700字

赞美别人的语言艺术

在回答判断疑问句时，　我们好像只有在是和否，　赞同与反对之间选择，　而没有任何中间出路。　赞同是一门艺术。　青少儿口才培训中心指出，　巧妙的人际关系中最重要的一点，　就是掌握　“赞　同别人的艺术”　。

事实上，这也是我们这一时代的智慧结晶之一。也许，在你的生活中再也找不出像　“赞同别　人”这样一个简单技巧能给你提供如此之大的帮助了。

只要你还活着，　就绝对不要忘记：只有愚人才去反对别人，　而只有智者和伟人才会赞同——　尤其当对方犯错误时　！

“赞同艺术”可概括以下六点：

第一，学会赞同和认可。

在自己头脑中构造一个思维框架，　即一种赞同的态度。　培养一种赞同的性格，　使自己成为一　个自然而然的赞同别人的人。

第二，当你赞同别人时，请说出来仅仅对人表示赞同是远远不够的。

让他们知道，你在赞同他们。

当你这么做时，点头说“是的”　，并注视着对方的眼睛说“我同意您“或“您是对的”　。　第三，当你不赞同时，千万不要告诉他们，除非万不得已。即使你不能赞同别人　（事实也确　实如此　）　，也不要表示反对，除非不得不这样做。

第四，当你犯错误时，要勇于承认。无论何时你犯了错误，请勇敢地说“我犯了一个错误”　“我错了”等等。

承认错误需要极大的勇气，人们会对勇于承认错误的人刮目相看。

因为一般人通常会说谎，会否认或狡辩。

第五，避免与人争论。

人际关系中最忌讳的就是与人争论。即使你是对的，也不要争论。

没有人能从争论中获胜，没有人会从争论中赢得朋友。

第六，正确处理冲突。

好斗者只想做一件事——斗一下。

对付他们的良好方法是：拒绝与之争斗。这样，他们就会变得十分慌乱，气得七窍生烟，并　且显得愚蠢可笑。

赞同艺术的根源在于——

（１）人们喜欢赞同他们的人；

（２）人们不喜欢反对他们的人；

（３）人们不喜欢被反对。

作文四：《赞美顾客的语言艺术》4600字

赞美顾客（资料２）

一、掌握赞美别人的技巧

赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的生活，也照亮自己的心田，有助于发扬被赞美者的美德和推动彼此友谊健康地发展，还可以消除人际间的龌龊和怨恨。赞美是一件好事，但绝不是一件易事。赞美别人时如不审时度势，不掌握一定的赞美技巧，即使你是真诚的，也会变好事为坏事。所以，开口前我们一定要掌握以下技巧。

１、因人而异

人的素质有高低之分，年龄有长幼之别，因人而异，突出个性，有特点的赞美比一般化的赞美能收到更好的效果。老年人总希望别人不忘记他的“想当年”的业绩与雄风，同其交谈时，可多称赞他引以为豪的过去；对年轻人语气稍为夸张地赞扬他的创造才能和开拓精神，并举出几点实例证明他的确能够前程似锦；对于商人，可称赞他的头脑灵活，生财有道；对于有地位的干部，可称赞他为国为民，廉洁清正；对于知识分子，可称赞他知识渊博、宁静淡泊……当然这一切要依据事实，切不可虚夸。

２、情真意切

虽然人都喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。能引起对方好感的只能是那些基于事实、发自内心的赞美。相反，你若无根无据、虚情假意的赞美别人，他不仅会感到莫名其妙，更会觉得你油嘴滑舌、诡诈虚伪。例如，当你见到一位其貌不扬的小姐，却偏要对她说“你真是美极了。”对方立刻就会认定你所说的是虚伪之至的违心之言。但如果你着眼于她的服饰、谈吐、举止，发现她这些方面的出众之处并真诚的赞美，她一定会高兴地接受。

３、详实具体

日常生活中，人们有非常显著成绩的时候并不多见。因此，交往中应从具体的事件入手，善于发现别人哪怕是最小的长处，并不失时机地予以赞美。赞美用语越详实具体，说明你对对方越了解，对他的长处和成绩越看重。对方感到你的真挚、亲切和可信，你们之间的人际关系就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你工作的非常出色”或者“你是一位卓越的领导”等空乏漂浮的语言，还可能引起对方的猜度，甚至产生不必要的误解和信任危机。

４、合乎适宜

赞美的效果在于相机行事、适可而止，真正做到“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”。当别人计划做一件有意义的事时，开头的赞扬能激励他下决心做出成绩，中间的赞扬有益于对方再接再厉，结尾的赞扬则可以肯定成绩，指出进一步的努力方向，从而达到“赞扬一个，激励一批”的效果。

５、雪中送炭

俗话说：“患难见真情。”最需要赞美的不是那些早已功成名就的人，而是那些因被埋没而产生自卑感或身处逆境的人。他们平时很难听到一声赞美的话语，一旦被人当众真诚地赞美，便有可能振作精神，大展宏图。因此，最有实效的赞美不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。

此外，赞美并不一定总用一些固定的词语，见人便说“好……”。有时，投以赞许的目光，做一个夸奖的手势，送一个友好的微笑，也能收到意想不到的效果。

二、如何利用称谓、夸赞顾客等手段来营造亲和的氛围

人们在有所求时，语气就不一样了，总想取悦对方。营业员想把东西卖给顾客，也是一样想取悦于顾客，让顾客愉快最好就是夸赞；夸赞是营业员对顾客采取行动的鼓励，是激励顾客采取购买行动的有效方法。

广元伟志专卖店张红琼：只要听到她叫娘娘，弟弟，妹妹，伯伯的时候，她的销售肯定好，她还会说：您的发型好漂亮约；娘娘，您这个耳坠在哪买的，很好看耶！等

１、地方语（方言）的妙用

用于本地人，缩短距离，有亲呢感

２、普通话（书面语）的必要性

用于外地人：表示礼貌、正规，也便于听清楚

３、交谈与销售无关的话题；交流（套近乎、表示亲近）；向顾客学习；关心顾客；换位思考（替顾客着想）；主动为顾客熨烫身上的衣物等。（缩短距离、表示亲切，创造愉快；同时，让顾客没压力，感到轻松。）

４、语言、语气、音色、音量、音速（恰当、准确、还要起到烘托气氛的作用）

５、表情、动作等体态语言的妙用（注意微笑、情态动作要恰当，真诚、自然的流露）

６、幽默（调节气氛，激发亲和力和愉快的氛围环境，还能使愉快升温；给顾客留下难忘的回味，能记住店子或营业员，即或是本次不买，下次还会来。）

７、夸赞、奉承、赞美、称赞顾客（给顾客予以肯定，认可，甚至夸奖至使飘飘然，是为了让其高兴。记住：人是喜欢被人夸赞、被人欣赏和赞美的，当别人一夸到比其他人更强或某一方面做得特别的好，那他一定会变得乐不可支的。）

８、亲昵的称呼（使亲和愉快的氛围升温，让顾客放松对营业员的警惕）

９、精神饱满地为顾客服务既能感染顾客，又是对顾客的尊重（便于顾客认可和相信你所做的和所说的，还能快速敏捷的为顾客做好服务）

１０、可以有一定的肌肤或肢体接触，以缩短距离和主动表示亲切、亲近，或是引起注意。比如轻轻地、不经意地碰一下顾客的胳膊、肘等情况。

１１、肯定、赞美顾客的审美观、选择的正确。

１２、称谓（恰到好处的称谓也能起到拉进距离，烘托气氛的作用）

（１）年龄、性别的称谓区别

（２）安全称谓：先生、女士、老师（这三种称谓最安全）

（３）地方昵称的运用（运用于本地的顾客，效果倍增。不能用于外地顾客，听不懂，适得其反，可能还以为你在骂人呢）

夸赞、奉承、赞美、称赞顾客是“创造愉快”的有力武器；也是缩小和顾客之间的距离，营造亲和氛围的有效办法。

注意：赞美顾客时必须要用欣赏的目光来观看（或表示赞赏）自己所赞美的顾客或被赞美之处、赞美之点等。肢体接触要适当，动作不要太大，特别是异性。

三、怎样夸赞顾客

——给顾客创造愉快的核心是赞美

奉承、赞美、肯定顾客是“创造愉快”的有力武器；也是缩小和顾客之间的距离、营造亲和环境的有效办法。

１、在日常生活、工作中首先要学会发现别人的优点，特点，闪光点，这是称赞、赞美、恭维、夸赞别人的基础，把别人好的地方（形象、言行、举止、细节、身材、皮肤、妆扮、做事方法、思路、思想、文章、语言、态度、情态、特别之处、突出的地方、优异的地方、身边的小孩、朋友等）进行适当夸大赞美便是夸赞。

２、学会察言观色，察言观色是把握夸赞时机的基础工作，不具备这种本领，会造成不是时候的夸赞，不恰当的夸赞，反而弄巧成拙。

３、反应灵敏，判断准确：在适当的时机，采取适当的方式，用适当的言辞进行夸赞。

４、语言、措词正确恰当；语气和蔼；情态和谐（眼神专注、表情认真，体态语言不要过于夸张、动作不要太大等）；心态真诚；态度诚恳。

５、注意火候——度的把握：适当：夸的太小不起作用，太过头使得其反。

６、在短时间内怎样才能发现别人的优点呢？养成平时多留意、多留心、快速捕捉的良好习惯。面对顾客的经验要交流总结等。

７、夸赞顾客的目的就是让顾客觉得自己的人生价值很高，形象很好，人缘好，影响不错，被别人肯定和认可，让顾客很有自豪感，这样顾客就能愉快，顾客愉快了就会信任你推荐的东西。

８、夸赞、赞美、称赞、恭维、奉承顾客遵循的一个原则是语言必须要具体（越具体，可信度越

高），不能说泛泛之辞。如“好”“很好”，“漂亮”等；要讲出好在哪里，哪一点；漂亮在何处，漂亮的原因，如：您穿这条裤子，腿笔直笔直的，很显修长；我觉得您穿这条裤子臀部要瘦（圆，翘等）一些了，是吧？只有这样顾客才容易接受或认可，才不会觉得营业员是在糊弄他、应付他、欺骗他；顾客才会感受到你的真诚，才会觉得你说的是实话（她说的是真的；我自己这点是真的漂亮；没错，我怎么没有发现这一点呢？她介绍的话语肯定都是实话等感受）。

９、赞美要突出重点（这个重点正是顾客所需要的，所渴望的），不要太多，要准，要精，要一针见血，要让顾客真正的认同和体会或感受到这一点才行。否则，会给顾客不真实的感觉。（一般情况下赞美了臀圆，就不能赞美腿长了；赞美了身材，就不能赞美气质了；等容易造成对方觉得：“你看，没有不漂亮的地方了，就等我掏钱了”。当然，视其情况可以多处赞美）

１０、赞美要遵循一致性和始终如一性，主要接待人员（指最先赞美的人员）号召其他人员（协助人员）都肯定或认同自己所赞美的这一点，同时，其他人员也要讲出同样的赞美语言；并且，大家要始终如一的保持自己的赞美（坚持同一观点），以增强顾客的深信度。

１１、对于赞美，有一条真理：不要吝惜语言。

四、何时赞美顾客

在合适的时机对顾客进行诚恳的夸赞，使推销工作开展的更加愉快，这样，工作起来轻松的多，顺利的多。往往会得到事半功倍的效果。顾客刚进店不能赞美，不然顾客觉得唐突，认为营业员有所企图，当然特别熟的老顾客刚进店时就可以赞美。何时赞美合适呢？

１、顾客做出了购买决定时。夸赞顾客决定的正确性，因为我们是说到做到，从不欺骗顾客，同时要将这种自信的信息传达给顾客，请顾客放心，还可以请顾客监督我们的承诺。

２、顾客谈自己过去成功时、引以为豪的表示时、期待别人的肯定时等。要表露出和顾客一样为顾客过去的成功而高兴，并要夸赞顾客的了不起之处。

３、顾客说出自己的观点主张时。要显露出赞赏的情态，表达出赞叹的语言。

４、顾客炫耀自己时。此时，营业员要高唱赞歌：赞美、肯定、认可顾客的能耐和辉煌。这个侍候你不赞美，那顾客的期待落空就等于你伤害了他。

５、顾客给我们提建议、意见时。营业员要回答：“您说的很对，我们一定照办。”或“有道理，没有想到您对这个问题认识这么深刻。”等。

６、顾客试穿过程中自我欣赏时。夸赞顾客看中此款的眼光、选择的合体、效果等。

７、顾客谈论自己家人、朋友、单位、房子、车子、物件等时候。夸赞对方的成绩、地位等。

８、顾客做出选择决定后。夸赞顾客选择的高明之处，因为对方的体型、肤色、局部气质等和所选择的搭配起来相得益彰。

９、顾客在登记时。夸赞顾客的字写得好（顾客的字确实写得好的话才能夸赞）。

１０、当着太太的面，称赞先生衣饰的得体或干净；当着先生的面，赞美太太的富贵气质；对太太讲她先生表现的很绅士等，以示太太的能干和先生的眼光不错找了一位好太太……

１１、老顾客进店后，营业员给其打招呼，顾客却不理营业员时。营业员对其着装、饰物、身边的小狗等进行夸赞，边夸赞边观察顾客的反应，便于伺机再次套近乎，顾客即或是还不理你，他心理也是暖融融的，为下一步搭上话打下了良好的基础。一般情况下，顾客再冷酷也会对你笑笑、目光注视等回应，这是和顾客容易搭上话的时机到了，若对方还不理自己，那就再伺机夸赞，或许能见效；如果根据顾客的反应有其它话题那就更好，实在没招，就假装认为刚才的话顾客没有听见，再次地进行重复，或许能得到意想不到的效果；无论情况有多么糟糕，营业员此时应该有绝不放弃的品质：只要继续坚持努力，真诚以待，顾客会被你的精神和诚意打动的，而且后面的顺利程度可能比自己想像的还要好。

１２、顾客喜欢听营业员称赞他“您真会买东西啊！”这类具有魔术般功效的语言，对那些已经到各店比较过的顾客，则更有效。

１３、顾客拿出电话时夸赞其手机；顾客整理头发时夸赞其发型；顾客伸手看时间时夸赞其手表；顾客说出家乡时夸赞其家乡优美的、特色的突出的人、事、景；对顾客身边的人、事、物进行夸赞……

五、奉承

一些人除了奉承他人而外并无其它本领，却能得以重用，把握要职，令那些有本事有能力的人咋舌，而这些咋舌的人往往又缺乏奉承能力，他们甚至会鄙视那些会奉承的人，认为那些人走的是歪门邪道，但却从不承认奉承就是能力。具备奉承能力的人一般情商比较高，与人交际的能力强，很容易把事情办成功。奉承能力强的销售人员的成交率是比较高的。因为奉承顾客也是创造愉快的有效办法，奉承能缩短和顾客的距离和营造亲和的氛围。销售人员具备奉承能力应做到以下几点：

１、总是首先讲对方愿意听的话。２、总是能引起别人的兴趣。３、总是善于调动别人的情绪。

４、能配合别人的思路去寻找问题。５、总能找到别人的兴奋点。６、能找到别人的弱点。

７、始终不说对方不愿意听的话语。

作文五：《【word】 高中老师的赞美语言艺术》2000字

高中老师的赞美语言艺术

校本论坛

窗０９卿围鳃目晤官雷

？王静

提要在教学活动中，老师恰如其分地赞美学生，

能创造一种良好的教学氛围，使彼此的心情更加愉悦舒

畅，彼此间和谐地相处，事半功倍地提高教学效果．相较

于小学生，初中生的单纯，高中生已经有了自我判断力，

能够判断出老师的赞美是否真诚可信，因此，相较于小学

初中老师”你真棒”，”真听话”等直言宽泛的赞美语言，

高中老师的赞美语言更要有一定的艺术性，不仅要灵活多

样．而且要更真诚，更具体．

关键词赞美语言艺术

美国着名心理学家威廉？詹姆士说：”人类本性上最

深的企图之一是期望被赞美，钦佩，尊重．”心理学研

究表明，爱听赞美是人们出于自尊的需要，是渴求上进，

寻求理解，支持和鼓励的表现，是一种正常的心理需求．

高中老师适时给予学生真诚的赞美和夸奖，会让学生感到

喜悦和兴奋，增强自信心和上进心，加深师生双方的友

谊，创造和谐的学习环境．赞美语言的使用是一门艺术，

精通赞美艺术的高中老师，在与学生相处的过程中，将会

如鱼得水，游刃有余．

一

，赞美要具体

赞美，多从具体的事件人手，善于发现别人哪怕是最

微小的长处，并不失时机地予以赞美．比如直言赞美一个

美女漂亮，倒不如说长相漂亮，身材好，衣服搭配的好．

同理，高中老师赞美学生一定要言之有物．”你真棒”，

“学习不错”之类的宽泛赞美，适用于一切学生，很容易

变成一种套话，让学生感受不到老师的真诚和关心．对高

中生而言，此时心理发展处于青年初期阶段，在生理上，

心理上和社会性上向成人接近，智力接近成熟，抽象逻辑

思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维．因此

在赞美高中生时，缺乏具体内容的称赞，不仅很难有激励

性和影响力，难以起到赞美的效果，而且很容易让学生产

生逆反心理，起到反作用．

二，赞美要面向全体

高中老师的赞美应该面向每个学生，不仅要对品学兼

优学生的优点，长处给予赞美，更要以敏锐的眼光善于发

现后进生的闪光点和点滴进步，有心把赞美多送给需要被

肯定的后进生．高中生已经学会掩饰自己的心理，不会再

像小学生那样围着老师转，以期得到老师的赞美．而高中

阶段是生理心理成熟的关键时期，一句温暖的话语，一句

肯定的话语．很可能影响一个人的一生．如某高中分快慢

班，有些老师在给慢班上课时很不用心，但有位英语老师

对他们说：”要想不被别人看不起，就要自己看得起自

己．有些人看不起你们，但在我的眼中，你们一样很优

秀，很用功．只要你看得起你自己，终有一天，别人会看

得起你们．”这一番赞美的话在这个班级中引起了很大的

反响，使这个本是慢班的英语成绩很快超过了快班．

三，赞美要适时

赞美不是何时何地都适用的，在关键的时候，关键的

地方说出来才是恰到好处．对普通的人际交往来说，赞美

语言运用于第一次见面，第一次做某事．但高中老师第一

次和学生见面时，大都是集体性的见面，针对每个学生做

一

番赞美是不可能的．那么高中老师赞美学生的机会在哪

里呢？一是在学生出现变化时，比如某个学生以前不会使

用某个语法，常做错题，现在有进步了，老师就可以适时

赞美；二是学生取得荣誉和成绩时，这时学生非常期待别

人的重视和赞扬，而作为老师应该及时给予赞美．一般来

说，高中老师赞美的机会很多，只要真诚地关心学生的一

切变化和进步，把握好赞美的时机，一切赞美语言均能取

得良好的效果．

四，赞美要适度

大教育家孔子曾说：过犹不及．这是”度”的问题．

赞美尺度把握的如何也往往直接影响赞美的效果．赞美之

言不能滥用，一旦过头变成吹捧，赞美者不但不会收获交

际成功的微笑，反而要吞下苦果．高中生易于恃宠而骄，

尚不能了解”满则损，谦受益”的精髓，如果高中老师不

能把握住度，一味地赞美某个学生，尤其是品学兼优的学

生，不仅会让其他学生感觉到老师的冷落，同样会让这个

学生的学习浮躁，沉浸在过去的成绩中，不再继续前进．

同时心理上会产生自己高于他人的心理优势，一旦失败，

将会产生很大的心理落差，没有足够的勇气从失败中站起

来．

五，赞美要恰当

赞美学生应当恰当，不仅要运用语言，而且言辞，表

情和举止也要恰如其分．因为表情和举止是另一种语言，

只不过这种语言没有声音，是可意会不可言传的语言．运

用的是赞美语言，但表情却不是充满鼓励，而是飘向了远

处，没有定格在学生的身上，或者两臂交叉放在胸前，动

作中表示着疏远之意，这样的赞美根本起不到任何激励作

用，反而会让敏感的高中生感觉到一种敷衍和应付．赞美

学生时，应当紧盯学生的眼睛，针对学生的反应及时调整

赞美的语言，并且在举止上加以配合，面带微笑以示赞

扬，拍肩膀以示鼓励．

让我们每一个高中老师都敞开宽阔的胸怀，把你那美

好的语言送给每一个高中学子，赞美他们的每一点进步，

用你的语言记录他们的成长．

呈

（作者单位：湖北省武汉市武钢三中）

作文六：《社交活动中的赞美语言艺术》4900字

社交活动中的赞美语言艺术

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　提要在社交活动中，恰如其分地赞美对方，能创造一种热情友好的气氛，能使彼此的心情更加愉悦舒畅，彼此间和谐地相处共事。所以有人说，赞美别人是一门搞好人际关系、拓宽业务面的必备功夫；某些场合实事求是地赞美自己，也可以增强说服力。然而，在社交活动中，多数人不懂得赞美的技巧，尽管有些人也想给予别人一些赞美，却屡屡不能如心愿。那么，若在赞美别人和自己时掌握一定的技巧，精通赞美的艺术，一定会收到意想不到的效果。

关键词：赞美；语言；艺术

美国著名心理学家威廉？詹姆士说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”心理学研究表明，爱听赞美是人们出于自尊的需要，是渴求上进，寻求理解、支持和鼓励的表现，是一种正常的心理需求。赞美就像暖人心灵的阳光。在社交活动中，适时给予别人真诚的赞美和夸奖，别人会感到喜悦和兴奋，而作为你自己，也会从中感到快乐，甚至幸福，从而加深双方的友谊，也创造了和谐的工作环境；另一方面在某些场合，如求职面试现场，实事求是地给予自己肯定和赞美，也会收到较好的效果。

真诚赞美别人其实也是自己进步的开端。只有当自己抱着开朗、乐观的态度面对生活时，才能被别人的优点和长处所吸引；只有当心胸开阔，对人对己有足够信心的时候，才能由衷地赞美别人，才能和谐地与人相处共事，赞美能够帮助你打造坚实的人脉关系。赞美是一种艺术，正确运用这门艺术，会让你在社交活动中获得成功。

一、赞美他人的语言技巧

赞美是一件好事情，但如何在社交活动中适当地赞美别人，却不是一件易事。若在赞美别人时，不掌握一定的技巧，很难收到好的效果。

（一）直言夸奖法。卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他９岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明、最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句直白的赞美，他和继母开始建立友谊。也就是这一句直白的赞美，成为激励他一生的动力。

“早就听说你们单位今年招了一位非常美丽的女孩，原来就是你呀！而且比想像的更美丽。”“真是隔行如隔山啊，从您身上我确实学到了不少东西。”“你今天的方案写得速度真快。”“你处理员工投诉的态度非常得当。”“啊，真是气派，大公司就是不一样！”“屋子收拾得这么漂亮！夫人一定很能干。”“您是我最佩服的人。”诸如此类的直白赞美，会让人精神愉悦、信心倍增。

（二）赏识赞美法。作家郑渊洁认为，人性的本质是渴望欣赏。人获得成功离不开自信。赞美和鼓励无疑是滋养他人自信的一剂灵丹妙药。

布鲁斯？福布斯是个很有魅力的领导人，在圣诞节发奖金时，他会走到每个人的桌子前，连邮递室的员工也不漏掉，然后握住他们的手，真诚地说：“如果没有你的话，杂志就不可能办下去。”这句话让听的每个人都感到心中温暖如春，感到他们的工作很重要，油然而生一种敬业感和责任感。

美国著名企业家玛丽凯曾说过，世界上有两件东西比金钱和性命更为人们所需，那就是认可和赞美。我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。

美国ＩＢＭ公司总裁小托马斯？沃森年轻时是一个被各种大学拒之门外的坏学生，很少受到好评。参军后作为副驾驶师随布拉得利将军出使前苏联，他和机组人员相处得很糟。当他谈到下一次飞行时，机组人员说：“别算上我们。我们宁愿执行战斗任务，也不想再和你飞下一趟啦。”这话使小托马斯受到了沉重的打击，心情沮丧极了。过了几天，布拉得利将军把他叫到办公室，对他说：“下一次飞行，我要你当机长。你工作很努力，学会了不少东西，我相信你能完全胜任。”小托马斯当时的感觉是，“即使给我１００万美元，我也不会感到更高兴。”小托马斯从赏识中深受鼓舞，努力工作，他和机组人员的关系也渐渐融洽起来。

（三）间接赞美法。这是一种通过第三者来赞美某人或某事的形式。使用这种形式，是借用对方传达自己赞美他人的话语。生活中经常听到“某某很佩服你”，“某某称赞你”等等，就属这种情况。有时，赞美由自己说出来，不免有恭维和奉承之嫌。如果换个方法，借用第三者的口吻进行赞美，对方多半会认为你不是在奉承他。例如，“林经理，我听华美服装厂的张总说，跟您做生意最痛快不过了。他夸赞您是一位热心爽快的人。”“恭喜您啊，李总，我刚在报纸上看到您的消息，祝贺您当选十大杰出企业家。”

还可以通过赞美与一个人有密切联系的人、事或物，来折射对一个人的赞美之意。比如，为了赞美一个女性，你可以赞扬她的孩子漂亮、聪明、有出息，或者赞扬她的丈夫能干、会办事，这样也可以很好地达到间接赞美她的目的。又如，到别人家里，与其乱捧一场，不如赞美房子布置得别出心裁，或欣赏墙壁上的一张好画，或惊叹一个盆栽的精巧。主人爱狗，你应该赞美他养的一只狗，主人养了许多金鱼，你应该欣赏那些鱼的美丽。赞美别人最近的工作成绩，最心爱的宠物，最费心血的设计，会引起对方的好感。

间接赞美通过第三方，传达佳话，能消除隔阂，增强团结，融洽气氛，创造和维系良好的上下级关系和同志关系。

（四）类比赞美法。这是一种用自己熟悉的事物去类比自己外行的事物来赞美别人的方法。例如，一位农妇，她虽然对绘画一点不懂，但她却很会夸奖别人的画。一次，她见到一位画家画的一幅小鸡闹食的画，不由惊叹道：“哎哟！瞧这些画出来的鸡，比俺家养的那些鸡还调皮！”一句话把画家给逗得哈哈大笑，高兴之余，还把这幅作品赠给了农妇作留念。

（五）反语赞美法。是指用反语来赞美某人或某事的形式。这种形式在特定的环境和背景下使用，幽默含蓄，别致风趣，比一般的赞美有更好的表达效果。例如，某药厂厂长，赞美一位药剂师大胆实验、大公无私的献身精神，说：“为了减少药物的副作用，在正式投产前，你长期泡在实验室里，对新药不择手段，抢吃抢喝，多吃多占，在

自己身上反复试验，我这个厂长真是拿你没办法。”这种用反语赞美的形式，令人感到新奇巧妙，别有情趣。

二、赞美自己的语言技巧

拿破仑？希尔曾这样说：“自我欣赏或自我赞美，其本质正是对自我成功的一种最直接的暗示。如果一个奋斗者不断地告诉自己：‘我是最优秀的，我一定会成功！’那么，他就会像得到神助一般，必将取得成功。能常常赞美自己的人，实质上正是敢于向命运宣告：‘我是不可战胜的！’这种对自我的赞美，正是一颗深深地植根于自己灵魂中的种子，最后一定会在现实生活中结出无数颗能展示生命之美的果实。”可见，赞美自己可以增强自信，赢得成功。

陈寿的《隆中对》这样描写诸葛亮：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。”诸葛亮自比管仲、乐毅，立志要像管仲、乐毅那样，干一番有益于天下统一的事业，展现了自己的宏伟抱负。后来诸葛亮辅佐刘备，与曹操、孙权三分天下。可见，赞美自己是一种巨大的精神力量。

但是，赞美自己一定要符合实际，实事求是，符合自身的成长规律。如果夸大其词，反而事与愿违，只会降低信任度。

赞美自己应目的明确、有的放矢。当今社会，无论是招聘人才、评定职称、工程招标，还是购买商品，都有一定规格、要求。如果你的优点、长处并非对方所需，你的自我赞美就不会被对方接受。

赞美自己也可借他人之口，最好还辅以奖状、奖品、证书、专家评价等旁证，以增强可信度、说服力，避免直接赞美自己过多，引起听者的反感。

赞美自己，要避免给人留下自吹自擂、狂妄自大的嫌疑。因此，在赞美自己的同时，应承认有待改进之处。这种实事求是的态度，不仅不会有损自己形象，还给人以谦虚的印象。

三、赞美要有“度”

（一）赞美应真诚。战国时期，公子重耳与公子小白争夺王位，鲍叔牙辅佐重耳，而管仲则为公子小白出谋划策。最终公子重耳当上了齐国国君。重耳想拜鲍叔牙为相，鲍叔牙却说：“公子如想统治齐国，任我为相就足够了，而公子如果想一统天下，则非拜管仲为相不可。”最终，重耳任用管仲而成为一代霸主。鲍叔牙虽然不及管仲的才能，但却能真诚地赞赏管仲的优点和长处，并大力举荐，从而获得天下人的称赞，并得以留名青史。

缺乏真情实感、公式化的寒暄客套是不会打动人心的。赞美应该是以客观事实为基础的、发自内心的肯定和赏识。例如，一位普通的下属住院了，领导亲自去探望，说出了一句心里活：“平时你在的时候，没感觉你做了多少贡献，而今你病了，就感觉工作无头绪，忙手忙脚的，你赶快把病养好了，否则我这个头儿不好当啊！”这样的赞美是发自内心的，是肺腑之言，真诚的赞美才能被接受被理解。这样的赞美才不会给人虚假和牵强的感觉，对方也能够感受到你对他真诚的关怀。

（二）赞美应看对象。俗话说：“到什么山上唱什么歌，看什么人说什么话。”赞

美要对准对方的兴奋点，根据对方的文化修养、脾气秉性、心理特性、所处背景、角色关系、语言习惯乃至职业特点、性别年龄、个人经历等不同来赞美。如对知识分子，他们看重的是业务能力、学术成果；对企业家，他们自诩的是自己的创业史与企业的经济效益；对普通妇女，她们引以为荣的则往往是治家有方，或孩子听话；对于商人，如果你称赞他脑子灵活、手腕高明，懂得生意经，他可能会高兴；对年轻人，你赞他一表人才，并举出几点证明他的将来大有作为，他会引你为知己；对老年人，如果你夸他的子孙出类拔萃，他也一定喜欢你。

（三）赞美应具体实在。社交中应从具体事情入手，不失时机地予以赞扬，表现出你对他人的欣赏和发现，别人就会觉得自身的价值得到切实的承认，感受到人际的温暖，得到很大的鼓励。

例如，１９７３年２月美国总统尼克松访华期间，由于尼克松没有安排随行的国务卿罗杰斯参加与**的会见，罗杰斯十分恼火，打算给中美联合公报的发表制造麻烦。**总理得知这一情况后，主动去见罗杰斯。一见面，**就说：“国务卿先生，我受**主席的委托来看望你和各位先生。这次中美两国打开大门，是得到罗杰斯先生主持的国务院的大力支持的。我尤其记得，当我们邀请贵国乒乓球队访华时，贵国驻日本使馆就英明地开了绿灯，说明你们的外交官很有见地。”罗杰斯听到赞扬十分高兴，笑着说“总理先生也是很英明的。我真佩服你想出邀请我国乒乓球队的招，太漂亮了！”几句话，一下子就将两国疏远的距离拉近了，中美联合公报得以如期发表。

（四）赞美要把握好时机。注意观察对方的状态是很重要的一个过程，如果对方恰逢情绪特别低落，或者有其他不顺心的事情，过分的赞美往往让对方觉得不真实，所以一定要注重对方的感受。

（五）赞美要注意分寸。赞美不可过分。肉麻的吹捧，不仅会降低自己的人格，也会令对方反感。或者恭维、奉承频率过高，也会令人讨厌。赞美要注意分寸，只有适度的赞美才会令人感到欣慰。

总而言之，赞美是社交活动中一种良好的互动过程，是人和人之间相互关爱的体现。美国前总统里根曾说过，在我１４岁的时候，我的母亲就告诉我说，别忘了发现别人的长处，多说别人的好话。从此以后，我牢牢地记着这句话，甚至在梦中也不忘赞美别人。社交活动中，真诚地赞美，是建立良好人际关系的必要条件。我们都要学会赞美，掌握赞美的语言艺术，搞好人际关系，增强团队精神，创造和谐的社交环境。

主要参考文献：

程在伦主编．演讲与口才［Ｍ］．高等教育出版社，１９９７．３．

孙建庆，叶古主编．青年必知社交礼仪手册［Ｍ］．中国国际广播出版社，２０００．１．

王飙．赞美自己［Ｊ］．心理与健康，２００４．８．

张家太．赞美的分类及言语原则［Ｊ］．公关世界，１９９８．１１．

作文七：《社交活动中的赞美语言艺术》4800字

社交活动中的赞美语言艺术

提要在社交活动中，恰如其分地赞美对方，能创造一种热情友好的气氛，能使彼此的心情更加愉悦舒畅，彼此间和谐地相处共事。所以有人说，赞美别人是一门搞好人际关系、拓宽业务面的必备功夫；某些场合实事求是地赞美自己，也可以增强说服力。然而，在社交活动中，多数人不懂得赞美的技巧，尽管有些人也想给予别人一些赞美，却屡屡不能如心愿。那么，若在赞美别人和自己时掌握一定的技巧，精通赞美的艺术，一定会收到意想不到的效果。

关键词：赞美；语言；艺术

中图分类号：Ｆ２７　文献标识码：Ａ

美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”心理学研究表明，爱听赞美是人们出于自尊的需要，是渴求上进，寻求理解、支持和鼓励的表现，是一种正常的心理需求。赞美就像暖人心灵的阳光。在社交活动中，适时给予别人真诚的赞美和夸奖，别人会感到喜悦和兴奋，而作为你自己，也会从中感到快乐，甚至幸福，从而加深双方的友谊，也创造了和谐的工作环境；另一方面在某些场合，如求职面试现场，实事求是地给予自己肯定和赞美，也会收到较好的效果。

真诚赞美别人其实也是自己进步的开端。只有当自己抱着开朗、乐观的态度面对生活时，才能被别人的优点和长处所吸引；只有当心胸开阔，对人对己有足够信心的时候，才能由衷地赞美别人，才能和谐地与人相处共事，赞美能够帮助你打造坚实的人脉关系。赞美是一种艺术，正确运用这门艺术，会让你在社交活动中获得成功。

一、赞美他人的语言技巧

赞美是一件好事情，但如何在社交活动中适当地赞美别人，却不是一件易事。若在赞美别人时，不掌握一定的技巧，很难收到好的效果。

（一）直言夸奖法。卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他９岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而

是全郡最聪明、最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句直白的赞美，他和继母开始建立友谊。也就是这一句直白的赞美，成为激励他一生的动力。

“早就听说你们单位今年招了一位非常美丽的女孩，原来就是你呀！而且比想像的更美丽。”“真是隔行如隔山啊，从您身上我确实学到了不少东西。”“你今天的方案写得速度真快。”“你处理员工投诉的态度非常得当。”“啊，真是气派，大公司就是不一样！”“屋子收拾得这么漂亮！夫人一定很能干。”“您是我最佩服的人。”诸如此类的直白赞美，会让人精神愉悦、信心倍增。

（二）赏识赞美法。作家郑渊洁认为，人性的本质是渴望欣赏。人获得成功离不开自信。赞美和鼓励无疑是滋养他人自信的一剂灵丹妙药。

布鲁斯·福布斯是个很有魅力的领导人，在圣诞节发奖金时，他会走到每个人的桌子前，连邮递室的员工也不漏掉，然后握住他们的手，真诚地说：“如果没有你的话，杂志就不可能办下去。”这句话让听的每个人都感到心中温暖如春，感到他们的工作很重要，油然而生一种敬业感和责任感。

美国著名企业家玛丽凯曾说过，世界上有两件东西比金钱和性命更为人们所需，那就是认可和赞美。我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。

美国ＩＢＭ公司总裁小托马斯·沃森年轻时是一个被各种大学拒之门外的坏学生，很少受到好评。参军后作为副驾驶师随布拉得利将军出使前苏联，他和机组人员相处得很糟。当他谈到下一次飞行时，机组人员说：“别算上我们。我们宁愿执行战斗任务，也不想再和你飞下一趟啦。”这话使小托马斯受到了沉重的打击，心情沮丧极了。过了几天，布拉得利将军把他叫到办公室，对他说：“下一次飞行，我要你当机长。你工作很努力，学会了不少东西，我相信你能完全胜任。”小托马斯当时的感觉是，“即使给我１００万美元，我也不会感到更高兴。”小托马斯从赏识中深受鼓舞，努力工作，他和机组人员的关系也渐渐融洽起来。

（三）间接赞美法。这是一种通过第三者来赞美某人或某事的形式。使用这种形式，是借用对方传达自己赞美他人的话语。生活中经常听到“某某很佩服你”，“某某称赞你”等等，就属这种情况。有时，赞美由自己说出来，不免有恭维和奉承之嫌。如果换个方法，借用第三者的口吻进行赞美，对方多半会认为你不是在奉承他。例如，“林经理，我听华美服装厂的张总说，跟您做生意最痛快不过了。他夸赞您是一位热心爽快的人。”“恭喜您啊，李总，我刚在报纸上看到您的消息，祝贺您当选十大杰出企业家。”

还可以通过赞美与一个人有密切联系的人、事或物，来折射对一个人的赞美之意。比如，为了赞美一个女性，你可以赞扬她的孩子漂亮、聪明、有出息，或者赞扬她的丈夫能干、会办事，这样也可以很好地达到间接赞美她的目的。又如，到别人家里，与其乱捧一场，不如赞美房子布置得别出心裁，或欣赏墙壁上的一张好画，或惊叹一个盆栽的精巧。主人爱狗，你应该赞美他养的一只狗，主人养了许多金鱼，你应该欣赏那些鱼的美丽。赞美别人最近的工作成绩，最心爱的宠物，最费心血的

设计，会引起对方的好感。

间接赞美通过第三方，传达佳话，能消除隔阂，增强团结，融洽气氛，创造和维系良好的上下级关系和同志关系。

（四）类比赞美法。这是一种用自己熟悉的事物去类比自己外行的事物来赞美别人的方法。例如，一位农妇，她虽然对绘画一点不懂，但她却很会夸奖别人的画。一次，她见到一位画家画的一幅小鸡闹食的画，不由惊叹道：“哎哟！瞧这些画出来的鸡，比俺家养的那些鸡还调皮！”一句话把画家给逗得哈哈大笑，高兴之余，还把这幅作品赠给了农妇作留念。

（五）反语赞美法。是指用反语来赞美某人或某事的形式。这种形式在特定的环境和背景下使用，幽默含蓄，别致风趣，比一般的赞美有更好的表达效果。例如，某药厂厂长，赞美一位药剂师大胆实验、大公无私的献身精神，说：“为了减少药物的副作用，在正式投产前，你长期泡在实验室里，对新药不择手段，抢吃抢喝，多吃多占，在自己身上反复试验，我这个厂长真是拿你没办法。”这种用反语赞美的形式，令人感到新奇巧妙，别有情趣。

二、赞美自己的语言技巧

拿破仑·希尔曾这样说：“自我欣赏或自我赞美，其本质正是对自我成功的一种最直接的暗示。如果一个奋斗者不断地告诉自己‘：我是最优秀的，我一定会成功！’那么，他就会像得到神助一般，必将取得成功。能常常赞美自己的人，实质上正是敢于向命运宣告：‘我是不可战胜的！’这种对自我的赞美，正是一颗深深地植根于自己灵魂中的种子，最后一定会在现实生活中结出无数颗能展示生命之美的果实。”可见，赞美自己可以增强自信，赢得成功。

陈寿的《隆中对》这样描写诸葛亮：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。”诸葛亮自比管仲、乐毅，立志要像管仲、乐毅那样，干一番有益于天下统一的事业，展现了自己的宏伟抱负。后来诸葛亮辅佐刘备，与曹操、孙权三分天下。可见，赞美自己是一种巨大的精神力量。

但是，赞美自己一定要符合实际，实事求是，符合自身的成长规律。如果夸大其词，反而事与愿违，只会降低信任度。

赞美自己应目的明确、有的放矢。当今社会，无论是招聘人才、评定职称、工程招标，还是购买商品，都有一定规格、要求。如果你的优点、长处并非对方所需，你的自我赞美就不会被对方接受。

赞美自己也可借他人之口，最好还辅以奖状、奖品、证书、专家评价等旁证，以增强可信度、说服力，避免直接赞美自己过多，引起听者的反感。

赞美自己，要避免给人留下自吹自擂、狂妄自大的嫌疑。因此，在赞美自己的同时，应承认有待改进之处。这种实事求是的态度，不仅不会有损自己形象，还给人以谦虚的印象。

三、赞美要有“度”

（一）赞美应真诚。战国时期，公子重耳与公子小白争夺王位，鲍叔牙辅佐重耳，而管仲则为公子小白出谋划策。最终公子重耳当上了齐国国君。重耳想拜鲍叔牙为相，鲍叔牙却说：“公子如想统治齐国，任我为相就足够了，而公子如果想一统天下，则非拜管仲为相不可。”最终，重耳任用管仲而成为一代霸主。鲍叔牙虽然不及管仲的才能，但却能真诚地赞赏管仲的优点和长处，并大力举荐，从而获得天下人的称赞，并得以留名青史。

缺乏真情实感、公式化的寒暄客套是不会打动人心的。赞美应该是以客观事实为基础的、发自内心的肯定和赏识。例如，一位普通的下属住院了，领导亲自去探望，说出了一句心里活：“平时你在的时候，没感觉你做了多少贡献，而今你病了，就感觉工作无头绪，忙手忙脚的，你赶快把病养好了，否则我这个头儿不好当啊！”这样的赞美是发自内心的，是肺腑之言，真诚的赞美才能被接受被理解。这样的赞美才不会给人虚假和牵强的感觉，对方也能够感受到你对他真诚的关怀。

（二）赞美应看对象。俗话说：“到什么山上唱什么歌，看什么人说什么话。”赞美要对准对方的兴奋点，根据对方的文化修养、脾气秉性、心理特性、所处背景、角色关系、语言习惯乃至职业特点、性别年龄、个人经历等不同来赞美。如对知识分子，他们看重的是业务能力、学术成果；对企业家，他们自诩的是自己的创业史与企业的经济效益；对普通妇女，她们引以为荣的则往往是治家有方，或孩子听话；对于商人，如果你称赞他脑子灵活、手腕高明，懂得生意经，他可能会高兴；对年轻人，你赞他一表人才，并举出几点证明他的将来大有作为，他会引你为知己；对老年人，如果你夸他的子孙出类拔萃，他也一定喜欢你。

（三）赞美应具体实在。社交中应从具体事情入手，不失时机地予以赞扬，表现出你对他人的欣赏和发现，别人就会觉得自身的价值得到切实的承认，感受到人际的温暖，得到很大的鼓励。

例如，１９７３年２月美国总统尼克松访华期间，由于尼克松没有安排随行的国务卿罗杰斯参加与**的会见，罗杰斯十分恼火，打算给中美联合公报的发表制造麻烦。**总理得知这一情况后，主动去见罗杰斯。一见面，**就说：“国务卿先生，我受**主席的委托来看望你和各位先生。这次中美两国打开大门，是

得到罗杰斯先生主持的国务院的大力支持的。我尤其记得，当我们邀请贵国乒乓球队访华时，贵国驻日本使馆就英明地开了绿灯，说明你们的外交官很有见地。”罗杰斯听到赞扬十分高兴，笑着说“总理先生也是很英明的。我真佩服你想出邀请我国乒乓球队的招，太漂亮了！”几句话，一下子就将两国疏远的距离拉近了，中美联合公报得以如期发表。

（四）赞美要把握好时机。注意观察对方的状态是很重要的一个过程，如果对方恰逢情绪特别低落，或者有其他不顺心的事情，过分的赞美往往让对方觉得不真实，所以一定要注重对方的感受。

（五）赞美要注意分寸。赞美不可过分。肉麻的吹捧，不仅会降低自己的人格，也会令对方反感。或者恭维、奉承频率过高，也会令人讨厌。赞美要注意分寸，只有适度的赞美才会令人感到欣慰。

总而言之，赞美是社交活动中一种良好的互动过程，是人和人之间相互关爱的体现。美国前总统里根曾说过，在我１４岁的时候，我的母亲就告诉我说，别忘了发现别人的长处，多说别人的好话。从此以后，我牢牢地记着这句话，甚至在梦中也不忘赞美别人。社交活动中，真诚地赞美，是建立良好人际关系的必要条件。我们都要学会赞美，掌握赞美的语言艺术，搞好人际关系，增强团队精神，创造和谐的社交环境。

（作者单位：东北财经大学职业技术学院）

主要参考文献：

［１］程在伦主编．演讲与口才［Ｍ］．高等教育出版社，１９９７．３．

［２］孙建庆，叶古主编．青年必知社交礼仪手册［Ｍ］．中国国际广播出版社，２０００．１．

［３］王飙．赞美自己［Ｊ］．心理与健康，２００４．８．

［４］张家太．赞美的分类及言语原则［Ｊ］．公关世界，１９９８．１１．

作文八：《社交活动中的赞美语言艺术》6300字

提　要在社　　活动中　交，恰如分地赞美其　　对

，　方能创一造热种情友好气的氛，能使彼　此　　心情更加的愉悦畅舒，此彼和谐间相处共地

事所。以有人说　赞美，别是一门人　好搞人际关

系、　　宽业拓面务必备功的；夫某些场　实事求

合社　　活的美　言　术　　交　中动　　赞语艺

口文　　　咏梅　　／周

是

地美自己，赞　可以也强说服增。　然力而，在

交活动社，　中数人多懂不得美赞的巧，　尽管有技

些　也想人给别人予一些赞美，却　屡屡能如不

心．愿么那　若，在美别赞和人自己掌时一握定的

托　他　的头起真认地着　他看接。着对　　她。们们宁愿我执行战斗任务　也，想再不和你　　技飞巧，　精赞通美的艺术，　一定会到意收想到　不他前面　　，　丈夫　：你错说了，他　不全是最郡的坏孩　男，“　而　　　下趟一。啦　”这话小使托马斯到受沉了重的　打　的果效　　　。全郡最聪是　明　、最有创力造男的孩。　只不　过，　他　　，击　心沮情极丧了。过了几天　，　拉布利得军把将

关键词　　赞：美　：语；言艺　　术中图

类号分：　文献２标码识　：　７ＦＡ

对　“　要我你　还　有找没到泄热情的地方发。”继　母话说的　得　　他叫到公室　办　，他说下：一　飞行次，　卡耐基心　热乎乎的里，　眼　几泪滚乎落下。来　　就当机长。　工作很努力你　学，会不少东了西，我相

美著国心理名家学廉?威詹　士姆：说人类　　是凭着　这一句直　的白美　赞　，　“和他继开始建立　母信你　　完全胜能　。”小托任马当斯时感的是　觉，

本性　上深最的企图之　一是望期被美赞　、钦、佩友谊　也。就这是句一　直白赞的，　美　　成激为励　他“　　即给使我　０万美１，元也我会不感更高到　　０尊　重。　，，　Ｊ　　理研究学　表，明爱　赞听美是们人　出　于　尊的需要自，　　是求上渴进，　　求寻解理　、　支和鼓持

一生的力。动

。”　小托兴马从斯赏识中受深舞鼓　，力工作，努

早就“听你们说位今单年了一位招常非美　他和机　人员组关的也渐渐系洽起融来

。的励表，　现一是种常正的心理　需　　求。赞美就像　　的丽孩，女原来就　你呀　！　而是比想像且的更

美

（　间接美法．赞　三）　是这种一通第过三来者

人心暖的阳灵。光社交活动在　中，时　予别给　丽。　　是隔行真如山啊　隔　，　适　　从您上我身确实　　赞美学人或某某的形式。事使这种形式用，是借　　　真诚　的人赞和夸美奖，别人会　　到喜　感悦兴　　到和不了少东。　‘西　　　你天今的案方得速度写真　用　方传对自达己美他人的赞话。语生　活中经　常

奋

，　作为而你己，自　会从也中感快到，　甚至幸乐　　　快。你　理员处工诉投

的态度常非当得　啊，　听到。“　　‘　‘　　　　某某很服你”佩某某称赞　你”　　“　等等，　，

福，　从而就深双　方加友谊的　，也　造创了和　谐的　　工真气派是，大公司　是不一就样　！　‘　　屋　子收得拾　属　种情况这　有时。，赞　美由己自说来出　，免不　　借有　作环　境；另　　一方面某在些场合　，　如求　　面试现　　职这么漂亮　　！夫人一定很能干。　　您是最佩我服　恭　和维承之嫌奉。如果　换个方法　　　，用第三者　　　　场，　　实事是求地　给予　己自定和赞　美肯，　也　收会　的　人。　　　诸如”此　的类直白　赞　，美会让　精　人愉神　的口　吻进赞行，美　对方半会认为你不多在奉是　到　较的效果好　　　。

、　悦心倍信。增

他。承例，如林经理　“，我听　华服美厂装张的总

诚赞真别美其人实也是自己进步　开的端。

（　赏识赞法美。家郑作渊认洁为，　）　二性　人说，　跟　您做意生最痛　快过不　了。　夸赞您他　是

一只

有当　己自抱着　　朗开、乐的态度观　面生活对　的　质本渴是欣望。赏获人成得功不开离信。自位　心爽快热人的。恭喜您啊　，　　　　　总李，我　在刚报　祝贺您　选十当杰大出企业　　时　才能，被别的人优和长处点吸引所　：只当　赞美和有鼓励疑是无养滋人他信自一的剂灵　丹纸上看到　您的息消，　　心　　胸开阔　，人　　对有己　足信心够　时的　候　能　　，药妙。　对　才　　　　衷地由赞　别美，才　能人　谐和与人相地共事，　　处布

鲁?斯　福斯布　是个很魅有力　领的导人　，　　　家　　”

。

还可以通赞美与过一人个有密切联的　系

赞

能美够助帮打造你实的人坚脉系　。　赞关美　是　圣诞节在发奖金时　，会他　走每个人到　桌的　　子人、　或物，　来折射事一对个人的美赞意。之比

种艺术，一　确正用这运艺门术　会让，在你社交　　前　，邮递连室的员　工也漏掉　，　后握不他们　　如住，　　为然赞了一个美性，　你女可赞扬以她孩子的　活动

获中成得功。

一

手的　，　真诚地　说如：果有没你　话的　，“　志就不　杂漂亮　、　聪　明、　出，息有　或者　赞扬她　丈的夫　能干　　、可能办

去下　”。　这句让话听每个的人都　感心到　　会办　事，　样这也可以很　好地到达接赞间她的美

、

美他人　赞语的技巧

言

美是一赞好件情事，但　何如社交活在中动　温暖如中春，　　他到们的作　工很重　要，　　　感油　而　　然的。目如，　又到别家人里　　与，其捧一场乱　，不

如适当

地赞别美人　，却是不一件易事。在赞美　　若一生敬业种和感责任。感　　别人时

不，掌握　一定的巧　，　很技难到好　的效收

果。

赞房美布置得子出心裁，　别欣赏墙壁或上一的

美国著名

企家玛

业

丽凯曾说过，　世界上有　　　好画，张　或叹惊一个盆栽的精。　主人巧爱　　，　你狗

两件　东西比　钱金和性更命人为们所，需　是　就　应　赞美他养的一只狗　，主该养了许多人鱼金，　　那

（

直　言夸奖法　。一）　卡　基小耐候时一是个公　认可和　赞美　。美别人赞最的近工　　我应们学该赏识、会　赞他美，　人　　努应你欣该那赏鱼的些丽美。认的坏男　孩　。他在　　岁的９候　时　，父把继亲娶母　　去力掘他挖人　的光闪点　。　　进门。　家父亲边一向　母介绍卡耐基　继，　边一说　　　：“　爱亲的　希，你望注意这全郡最个的坏男，　孩　他足　个一各被大种学之拒外的坏门生学　很少受

，

作成，绩最　心的爱物，　宠最心费血设计的，　　会引

美国　ＩＭ公

司裁小总马托　斯　?Ｂ　沃年轻森时　　对方的好感。　　起

接赞美间通第过三，方　传佳话达，能　消

除已

让经无可奈我。何说定明不天早以晨前　他　，到　好评　参军后作。副为驾驶随布师得利拉军将　阂，　隔　　增强结，团融　洽氛气　，创造和系良好的

就维会　拿石扔　头你　向　，或者　做出完你全想不到　的　出前使苏联，　他和　机人组员处得很相糟。他当　上下级　系关和同关志　。系　　　坏事　。出卡乎耐意基料的，　”　是继微母笑着走到　　到　谈一次飞下时　，机组人行　员说：算别上我　　“

（类赞比法。美四　　）是这一用自己熟悉的种

墨

《

作经　济　　科　与　技　２》１　　合　　００　年　号１　上（　第　　４期３　）　　月总８

物　事类去　比自　外己行事　物的来赞美　别人　的方　　、度说服　力　避，免接赞美　直己过自，　引起多者听　的　励　鼓　　。　法例。　，如一位　妇农，　　她虽对绘然　画点一不　，　懂反感　。的

如例　９，３　２　７１　　月年国总统尼美克松访期

华但她却很

夸奖别人　的画会　。次一，　　一到位　她　见

美　自赞己要避免给人，　留下自吹　　自　、擂　狂　　　间，由于　尼克没有松安随行的排　国卿　务罗杰

斯

的嫌大。　疑此，因在　赞美己的同自时　应，承　　参加与主毛的席见，会罗杰斯十　恼分火，打算　　　家画画的一幅小闹食的画，鸡不由惊　叹道：　　哎妄自

“哟　！瞧这些　画来出　的鸡　，　俺比家养的那些　还鸡　　有认　改进之待　处这。实种求是事态的度　　不，仅　　给中联合美公报的表发造麻烦。　制恩**　来

皮调　ｌ一句把画家话逗给哈哈得笑，大”　高兴　　　不之会有损自形己象　还给人以谦虚，印象的。

余　，把这　还作　幅赠给　品了农妇作念。　留　三　、　赞要美有　”　“　度

得

这一情知后　，况主　动去见杰罗斯　见。　面，一　周　　　理就总　说：国务　先　卿，　生　我受“毛东主泽的委席

（

反语　赞

美法　．）五是指　反用语赞美某来　人

（赞美真应诚战。时期，国一）　公子重　耳　与托　来看望你和各先生。位这次　美两国打开大中

或事某形式　的　。这种式在形　定特环境和的背　　公　子景　白小争夺王位　　，是　到得　杰罗先斯生　主持　的务国院的大力支　鲍　叔牙　辅佐重耳，　　仲管　　门　而

，

使用下，　幽含默蓄，　别致风，　趣比一般的赞美有　则　　为公子小白出　划策　谋终公子最重　当上耳了　　持的。尤其我得，记　　　我们邀请贵国乒当乓球队　　　更好的表效果达　。如，例某　药厂厂，　长赞美位　　一齐国君国　重　想拜鲍叔耳为相牙　，叔牙鲍却说　：访华，贵时国日驻使馆本就英地明开绿灯了　　，

药师剂大实胆、大公无私验献身精的神，：说　　　　公“子如统想治国　，齐任我为　就足相够　了，　而公　　说明　你　们外交官很的　见地　有”。罗　杰听到斯　　“赞为了减　少物药的副作，用在正式　产投　前　，长　你　如子想一果天统下　　，则拜非管为仲相可　不。　最　扬　分十高兴，　”笑着说　“总理　先生　是很英明也　的。　　期　在　泡实　验里，室新药　择不手，　段对　吃抢抢喝，终　，　　　重　耳任管仲而成用为一代主。鲍叔霸虽　　牙真我服佩想你邀请出　国我乒乓　球队　的招，　漂太　多吃多　　占，自己　身反上复试验　　，在　我个这厂长　　然不及管　的仲能，　才却能真诚但赞赏地管的　仲亮了！’　　’　　句几　话，一下　就子两国疏将的距远拉

离是拿真你没法办　这种。用反语赞的美式形　”　，令　　优点和处，长　大并力荐，举　从而得天获下人　的近了　，　中美联合　公得以报期发表如。　　人感

到新巧奇　妙　，有别趣情。　　二　、　自己的　言技巧　语　美　称赞，赞并得以留名青史　　。

（　赞　要美握好把时机　四。）注　观察对方的

意

乏缺真情　实、　感式公化的寒暄客　套不是　　会态状很是重要一的个过，　程果如对恰逢情绪　方

拿仑　破?　曾这说　样　：我欣自或　自赏我　打　人心动　。赞美应的　是以客该事观　为基实　　特　础低别　，落希　　“　尔或有者　其他不心顺　事的　，　过分情的　　　赞　美，　其质本正　对　自我成是　的功一种最直的接　的、　自内心　　肯定的赏识。和　　发例如　　，普通的赞　往往让对方美得觉不真，实一位　　　　所以一定注要重

暗　示　　。如一个奋果者斗不断地　诉　告自己：我　是下　住　院属了　‘　领，亲　自去导望　探　，了出句一　　对心　方的　感受。　说　　　最秀优　的　我，定会成功　一！　么，’　　他就会　那像得　　里活：　时你平　的在时　候，“　没感觉你做　　多少了

（贡　美赞注意要寸。赞分不美可分过。　五肉　）

到

助一神般，　　将取得必功　。能　常成常　赞

美　己　　献自，　今你　　了病，而　就　觉感工无头作绪　，　手忙忙　脚麻　吹捧，　不仅的会降低自　己的人格　也，令会　　对的人，实　质正上是敢　向于运宣告　：我命　不可　　是的　‘　，赶你　把病快养　好，了否　我这个　则儿头好不　　方反　　。感或　者恭维　、承率过频，　高　奉也会人讨　令战　胜的！这种　对自　的我美赞　’　，正一颗是深深　　当地啊　！　的”赞是发美自内心　　的　，之　　腑厌。美赞注要意寸分，这　　是样　肺只适度的有赞才会令

美植于　自根灵魂己中　的种子　，后最定会一现在实　　　，言的　赞美才被能接被理受　解这样。的赞　　感人欣慰。到　诚　　真

生中活结出数无能展示生命之美颗的果实　。　”　才美不给会人虚和牵假强感的，　觉　对　方也能够

总而

言之，赞美是　社活动中交种良一好　的　互过程动，是人　和人之相互间关的爱现体。美

可见

，赞美　　己可自以强自信，增　赢成得。

功寿陈的《　隆　对》中　样描这诸　葛写　：亮　躬亮

感受“你对他到真诚　关的　怀。

（　　赞应美看象。对二）　俗　话说：什到么山　上国　总统前里　根说过　，曾“　　在我１　４　岁时候的，我的

耕陇

亩，　好《　为梁父吟　身》八长尺　自比于，管　　什么歌，　。　每唱　看什人么什说么话　赞。美对准要　　母亲就对诉告说我，别　　了忘现别发　人长处，的　　多”

仲　　、，　莫　之许也。惟　　陵博崔州平、　　　方的兴点奋，乐毅　　时　颍川人　根对据方文的修化、养　脾秉气性　说、人的好别。从话此后以，　　　我牢地记着这句　　牢庶元直与徐友亮，善谓　为然信。　葛诸　自比管亮　心　理性、特处　景　背、　’　　所角关色系、　言语惯乃习　话，至　　甚至　梦中在也忘不美赞别人　社交。动活中　，　仲、　乐毅　，　要　管像仲　　、立志　毅乐那　样，　干一　有番　职业　　特、　点年龄别、　　历经等　不来同赞　美　　真。诚地　赞　美，建立是良　人好　关际系　的必　要　条　　性个人　　　益　于天　统一　下的业事，展　　了自现己的伟抱宏　　对知识如　子分，他们　看　重的是务　能业、　力　术　件。　学　　们都我学要赞美会　掌，握赞美的　语艺言　，术　　　负　后来诸　葛。亮佐辅刘　，　备曹操、　孙与权分天三　成果　；　业家　　　对，　企们他自　的诩　是己的自创　业　搞　好人　史际　关系　　　，强　团队精增神，　　造和　谐　的社

创下可见，。　美　自己赞一种　巨是的大精力量。　神

企业的经与济效　益　；对通　普女妇　，引　以为　　环交　境　她们　。

是但，　美赞己一定要符自合际实　实事，　求　荣的则　往是　治家有往方　，　孩子听话或　　：于　商　对是　，符合　自身成长的律。规　如果夸大词其，　反而　人，　如　果称你赞脑子他活灵、

手腕高，　明得生　懂

事与违愿　，　低信任降　。　只度　　会

（作单位者：　北财经学大　　东业　技职学院）术

经意　，可能会他兴高　；年对人轻　你，赞他一表　　人主要参考献文：

赞

自美己应　目明的确　有、放矢。当今的　　才　，　社举出几　点并　证他的明来将　大有作为　　，会　他［　程在　主伦编．１　　　】讲演　与口才［　高］教育等　Ｍ．出　　会　　，无是招聘人论才　评定职、、称　工招程，　标　还引你为　己；　知对年人，老　如你果夸的他孙子出　版　社，　９　　７　３　　　　１　．９

是购买商．品，　都　一定有格规、　求。要如果你　的优　类拔　萃　他也，一定喜欢。你　　　、　长点并处对非　方　需所　，你　的　赞美就不　自会　　我

被对方接受

。【】

孙建庆２　叶古，编．主　年青必知社礼仪交册　手

（赞应美体实在具　。）　社三中交从应具体　　【事　中国Ｊ际广国　播出社　，００版１Ｍ　．２０　．．

情　入手　　，　不时失机　地予以扬　，　赞现　表出对　你他　【　　３】飙王．美　　自　…己．　赞　　理与健康　心０４，８２　０．．　　　美　自赞己也可借他人之１　　　最还辅好奖以　人的　赏欣和发现　，　就人会　得　觉身自的价值　　得［　张家太．　　，　３别　４　　】美赞的分及言类语原［则】关　　Ｊ．

公状　奖、、　品证书　专、评家价旁等，证　增强可以信　到切　实的承，认感受　人际到温的暖　得到很大，　　界世，９　１．８　９．　１　１

《

与经技　　２月年　第４）　上　合济科０》１　（号　期３　　作１　　总８

０目

作文九：《谈语文教师赞美学生的语言艺术》4700字

［摘要］语文教师赞美学生的语言艺术，是语文教学成功的关键。语文教学应该从赞美学生开始，赞美学生的优点，永远是搞好师生关系和提高教学质量的法宝。

［关键词］语文教师　赞美学生　语言艺术

［中图分类号］Ｇ４５１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９－５３４９（２０１６）２０－０１５５－０２

实践证明，每个人都喜欢得到大家的赞美，学生也是这样。一个高水平的语文教师，应该精通赞美学生的语言艺术。这样，在和学生交流时，正确地运用赞美之道，就能缩短语文教师和学生的距离，让学生尊敬语文老师，崇拜语文老师，就会提高自身的语文教学效率，更好地完成语文教学任务。

下面，我们从两个方面谈一谈：

一、语文教学要从赞美学生开始

我的语文教学经验告诉我，真诚热情地赞美学生，不仅能表现教师对学生友善的态度，迅速博得学生的好感，而且能使学生产生自我满足感和对语文教师的认同感，从而产生心理共鸣，愿意拉近与语文老师之间的距离并接受语文老师的教育。

有一年，我接了一个新班，在第一次作文讲评时我抓住了学生作文中的一些优点进行了充分赞美。“同学们，作文批完了。读着你们的文章，老师常常被你们那扎实的基础、精妙的构思、激越的感情和青春的活力所震撼。虽然文章的内容各不相同，但不论写什么，都写得比较好。可以说‘写情则情满于山，写意则意溢于海，写人则人杰地灵，写景则景色迷人’。有的文章灿烂似金，如花似月；有的文章朴实无华，清素淡雅；有的文章大江东去，波澜壮阔；有的文章瀑布高挂，飞流直下；有的文章小桥流水，清幽别致；有的文章情意绵绵，感人至深；有的文章不拘一格，任意挥洒。”通过这样一番赞美，许多同学认同了我这个语文老师，并对学习语文和作文产生了浓厚的兴趣，在后来的三年的时间里，语文成绩和作文成绩进步很快，在语文知识竞赛、作文比赛和演讲比赛中获奖的人数在全校最多，有的同学还参加了鄂尔多斯市和内蒙古自治区的作文比赛演讲比赛，多人获得了一等奖和二等奖等等。究其原因，当然和许多因素是有关的，但我对他们的赞美和鼓励肯定起到了不可替代的作用。

二、赞美学生的优点，永远是搞好师生关系和提高教学质量的法宝

在语文教学的过程中，不管是遇到什么样的学生，还是遇到什么样的问题，语文教师首先要发现学生的优点，看到学生的优点，利用学生的优点，不管是管理问题，还是学习问题，都可以比较顺利解决。下面我们分三个方面谈一谈：

（一）尽最大可能以表扬鼓励来代替批评

表扬和批评是教师的两大武器，对于语文教师来说，对这两大武器的使用可不能平均分配，一定要表?Ｐ大于批评，或化批评为表扬或赞扬。

例如，几年前，我布置了一次命题作文，一位学生抄袭了某杂志上的一篇文章，恰好我手里有这本杂志，多年的教学经验告诉我，保护学生的自尊要用鼓励和赞扬，赞扬的作用远远胜过批评、指责和挖苦，这样会给学生正面的引导和促进。所以，我对她抄袭的事只字未提。我没有批评学生，而是找了一个机会和她单独谈话，谈话时，我称赞这篇文章写得多好多好，并分析了文章的用词、段落、结构和起承转合等等方面的优点，然后我说她有写作的天才，如果在这方面继续努力，一定会有所发展，有所成就。结果以前语文成绩平平的这位学生，进步速度非常快，成了学校里有名的小作家，变成了学校文学社的活跃分子，甚至在市里和内蒙古自治区的作文和演讲比赛中也能获得好的比赛成绩。假如我把她抄袭的事情在全班同学面前点出来的话，她一定会无地自容，在写作上也不会有什么大的进步。作为一个教师，保护学生的自尊心和积极性是非常必要的，要多赞美、少批评，用赞美的石子铺就他们走向光明未来的康庄大道。

赞扬的力量非常巨大。哈佛大学藻类学专家斯金诺的实验也充分肯定了这一点。他认为，鼓励不仅仅是奖赏，它更会影响行为，促使这些行为再次发生。当动物的大脑接收到鼓励的刺激，大脑皮层优势兴奋中心就会调动起各个系统的积极性，潜在的力量使行为受到影响。他说：“开始的时候确认这一问题，是在夏威夷海洋生物公司大型水族馆工作的时候……１９６３年，我在那里训练海豚，用的唯一方法就是积极的鼓励法。我们通常采取‘条件鼓励法’。运用条件反射原理，把光、声音等原始信号，和一些基本的鼓励（给食物）联系起来，使它们头脑中形成信号，并与鼓励和刺激反应建立稳固的联系。当信号一出现，就给出鼓励的刺激。海豚教练员们经常在喂食的时间吹口哨，口哨成了海豚的鼓励信号。我还曾经见到，训练员们后来用香蕉引诱他们出来，动物们听到口哨，表演了一个多小时的节目。”

这样的例子有很多。例如，在纽约的郎克思动物园，饲养员们准备打扫大猩猩的笼子，叫大猩猩出来，大猩猩不肯。在没有办法的情况下，饲养员们摇动手中的香蕉，想吸引它们出来，大猩猩要么不予理睬，要么抢走香蕉回到原处。一个饲养员看到这种情况指出：这种摇动香蕉的鼓励方法，之前没有建立条件反射就不能奏效。但是，运用食物鼓励法就能达到目的。你们应该把香蕉放在门前，吸引猩猩们走过来。果然，大猩猩们见到门前的香蕉，就跑出去吃了，饲养员们就能打扫笼子了。

有许多人把积极鼓励法应用到日常生活之中，效果非常明显。如我的同事的一个孩子不爱劳动，尽管父母总是指责他，却总是没有用，家庭气氛也变得紧张。后来我建议我的同事改变教育方式，表扬他好的行为，当看到他帮助大人洗碗的时候，就用赞许的口气鼓励他，并给他买一些玩具和好吃的。慢慢地，他变成了一个勤快的孩子，不仅爱做家务，学习也比以前勤快多了，学习成绩也大幅度地提高了，家庭的气氛也更加和睦了。

从心理学上讲，鼓励有两种形式，肯定的鼓励和否定的鼓励。肯定的鼓励会让被鼓励的人或动物感到满足，例如给人或动物的食物、表扬或爱抚等，否定的鼓励指人或动物不乐意或反对接受的事情，例如打他（它）、骂他（它）、对他皱眉头、做出不友好的动作或发出不愉快的响声、表示冷淡等等。肯定的鼓励和否定的鼓励各有所长，各有所短，可以根据不同的人、不同的场合灵活地选用。对于绝大多数人来说，肯定的鼓励比较常用的。　　　　　但是，从哲学角度讲，鼓励的力量是相对的，不是绝对的。鼓励也是有条件的。要根据不同的时间、空间和环境采用不同的鼓励和语言。例如在人或动物温饱的时候，用事物鼓励作用相对较差。在动物训练场，如果让动物吃得很饱，用食物鼓励的训练效果就会差一些。

赞美和鼓励是通过传递喜好信息发生作用的。它准确地告诉对方，你喜欢、需要的是什么。语文教师在课堂上与学生互动时，经常说一些如“好”“很好”“正确”“完全正确”等短语，是在不知不觉中对学生的赞美。这种赞美积累的多了，某个学生或者整个班集体就会变得更加自信。

语文教师赞美学生要适时，掌握时机很重要。当学生遇到挫折而灰心丧气的时候，教师应该鼓励他们向成功的方向努力。

教师在绝大多数情况下可以用肯定性的鼓励，但并不是不能用否定性的鼓励。教师或家长在使用否定性的鼓励时，一定要根据学生的性格特点和具体情况掌握好分寸。教师或父母批评学生或孩子，切忌不要喋喋不休，没完没了，如果你这样做了，你的愿望肯定是好的，但效果怎样，就不得而知了。根据我的经验，学生和孩子把这种批评常常看作是不得不听的“噪音”。

语文教师对学生的赞扬和鼓励，有时候进行适当的变化，会更有影响力。哪怕是形式的变化也会给人以新鲜感。如学生回答对了问题，我常说“好”“很好”，但有时候我也用英语“Ｇｏｏｄ”“ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ”给学生一种新鲜感，会让学生更高兴，也会激发学生更大的积极性。

语文教师不但要赞美学生，还要教会学生自己赞美自己。外国有个演员说过：“一个演员必须有人赞美，如果没有别人赞美自己，他就应该自己赞美自己。这样有助于保持良好的舞台激情。”学生也是这样，如果没有老师和他人赞美，就要自己赞美自己，这是学生永不衰竭的动力，管用一辈子。

（二）尊严是每个学生应该享有的天然权利

每当我代一个班的语文课，就要写上一条标语：“我们这里只有一条规则――尊重自己和教室里的所有的人。人若不会自重也就不会懂得尊重别人。你如果不懂得尊重自己，那就代表你有问题。我们一定会纠正这一问题，因为每个人的尊严是与生俱来的权力。”我们为什么要赞美他人呢？因为每个人都应该得到尊重。我把这条标语贴在教室的墙上后，我会背给全班同学听，然后，我要求全班同学都要背会，这是作业，没有几天工夫，全班同学都背会了。后来，我还会经常不定期地检查同学背诵的情况。这当然不是为了背诵而背诵，而是要同学们学会赞美别人、尊重别人。开始时，我让同学们学习问候老师和同学“早上好”“你”等日常用语。后来我教他们：当别人帮助了自己，自己就要对他进行感谢；当别人在某一点或某一方面超过自己时，自己就要对他进行赞美。开始的时候，只有我这个老师和少数的几个同学在赞美别人，后来在我的逐步鼓励和引导下，全班绝大多数同学都每天开始赞美别人。我们的这种行为把整个班集体的风气都不知不觉地改造了：过去有许多男同学满口脏话，甚至有少数女同学也有说脏话的习惯，但是经过赞美别人的训练，过去说脏话的人说起话来悦耳动听。通过这样的训练，我意识到：语文教师赞美学生，会使学生健康、茁壮地成长。如果让所有的学生都学会赞美别人，其力量要比语文教师一个人的赞美大得多。如果推而广之，让全社会的人都学会赞美，那就是中华民族崛起的伟大力量。我觉得，这正是教育的真正意义。

（三）语文教??对学生的赞美，会让学生心花怒放

１．想要赢得别人的赞美，是人类的本性

每个人都是在别人的赞美声中感觉到自身的价值，获得社会的满足感。有的人认为，自己喜欢别人赞美，但对于别人喜欢不喜欢赞美，就不得而知。心理学研究表明，世界上所有的人都喜欢得到别人的赞美，不管他们是什么肤色还是什么种族，都喜欢得到别人的赞美。这是不证自明的真理。假如你在联合国大会上说，某一个国家的人或某一个民族的人不好，那你不但会得到那个国家或民族的人的指责，就连和那个国家没有关系的人也会听着刺耳。那你的结局一定是焦头烂额。世界上有许多多年来都难以解决的问题，实际上就是缺乏赞美和认同。

生活在我们这个世界上的所有的人，都喜欢别人赞美他。实际上，每一个人都至少有一个长处，哪怕是残疾人，在世界残疾人运动会上，也有许多运动员获得冠军，就是最好的例证。我们当教师的，特别是当语文教师的一定要记住这点，找出每个学生的长处和优点，在恰当的时机给予恰当的赞美，这样，所有的同学都会有所收获，有所成功，获得最大的正能量。

２．语文教师用适当的方式赞美学生，学生也会回馈同样的热情

我的教学经验使我体会到，学生对教师的态度，大部分取决于教师对他们的态度。有的教师经常抱怨学生对自己不热情、不友好，事实上真正的原因还在于教师自己。面对镜子，如果镜子中的形象令你不满意，那么你最好从自己脸上找原因。你如果怪怨镜子，即使把镜子摔烂，也无济于事。语文老师的一个热情、友好的赞美，总能换取学生同样的赞美的反馈，从而互相促进，有利于教学任务的完成和教学质量的提高。

【参考文献】

［１］贾丽花．浅谈语文教师的语言艺术［Ｊ］．中小学电教（下），２０１０（０９）．

［２］郑登全．浅论语文教师的综合能力［Ｊ］．科教文汇（中旬刊），２０１１（０３）．

［３］阳利平．教育变革中的语文教师专业素质研究［Ｄ］．华东师范大学，２００８．

［４］杨世焕．语文教师的语言修养［Ｊ］．学校党建与思想教育（下半月），２００８（０１）．

责任编辑：张丽

作文十：《第八讲 赞美与批评的语言艺术》5900字

教学目的

使学生掌握赞美与批评的语言艺术，提高语言交际能力。

教学内容

一、　赞美

首先我们讲赞美的语言艺术。赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的生活，也照亮自己的心田，有助于发扬被赞美者的美德，推动彼此友谊健康地发展，还可以消

除人际间的龃龉和怨恨。心理学研究表明：爱听赞美是人们出于自尊的需要，是渴求上进，寻求理解、支持与鼓励的表现，是一种正常的心理需求。赞美是一件好事，

但绝不是一件容易的事。赞美别人时如不审时度势，不掌握一定的赞美技巧，即使你是真诚的，也未能收到好的效果，有时甚至会变好事为坏事。所以，开口前我们一

定要掌握以下技巧。？

（一）赞美的语言技巧：

１、赞美之辞应发自内心，符合实际。如过去业绩、服饰等，毫无根据的赞美，会使人感到你虚情假意，产生反感。

如：一次，我去司法警官学院讲课，看到学校井然有序，想赞美校长，于是这样取悦于他：“你们的学校寝室真干净，军事化管理，连暖壶把、牙缸把都朝向同一

个方向，真带劲！”　这种赞美是由衷的，它发自内心，符合实际。所以校长听了非常高兴，喜洋洋的。

２、赞美之辞要能满足对方的自我意识。社交的黄金法则是：别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。因此，赞美之前要了解对方，弄清对方希望怎样被夸奖。

例如：有一位女化学家年过六旬获得了诺贝尔奖，一位电视台的女记者要采访她。今天，她终于在亲友的帮助下换上了西装，脱去了终日穿着的白服。一见面，女

记者就兴致勃勃地夸奖道：“呀，你这身衣服真漂亮。”女化学家机械地点了点头。女记者见没有激发起化学家的谈兴，就随口问道：“嗯，您这么成功，你的儿女都

是做什么的呢？”女化学家闻听此言转身离去。原来女化学家没有结婚，个人感情经历过挫折。

女记者不了解情况，赞美之词不但没有为采访增光添彩，激发女化学家的谈兴，反而帮了倒忙，采访失败了。女化学家对服装不感兴趣，忌讳谈家庭，对承担课题感兴

趣，这些女记者都没有了解到。

还记得我在学习汽车驾的过程中，学得很快。一学员说道：“你学得真快，真羡慕你。”我听了很得意，因为这时的夸奖符合我此时的心理。

比如，有些女性喜欢别人夸她漂亮、时尚，有些女性则更喜欢听到对其内涵方面的赞美。

再比如：我的初中同学聚会，二十年不见了，一位同学夸奖另一位女同学：“二十年了，你怎么没什么变化呢，还那么漂亮。”女同学一脸的惊愕，随即惊呼道：

“我１７岁就这么老？”

３、赞美之辞既可坦诚直言，又可间接表达，但要得体。

例如：我在考汽车驾照的时候初识一位小伙子，他走过来问我：“大姐，过了吗？”“过了。”我兴奋地答道。“长的多漂亮，能不过吗？”我哑然，心中不悦。

后来的交往中了解到这个人非常好，只是不太会讲话。再比如：初次相识，你作为一个年轻姑娘正在摆弄照片，对方信手接过，说“相照的真好，底板好啊”言外之意

，在夸你漂亮，这种间接夸奖比直接夸奖要得体。

赞美是人际关系中非常重要的润滑剂。赞美不但使人感到开心与振奋，而且使人觉得被肯定与重视，可是生活中大多数人不是赞美的高手，往往仅止于知道赞美的

重要，却不懂得赞美的技巧，反倒弄巧成拙。

４、最有实效的赞美之辞不是锦上添花，而是雪中送炭。

重复司空见惯的夸奖，会使对方毫不介意。相反，你总能发现蕴藏在他身上还不为人知的优点，并对其赞美，就能满足对方心理需求了，收到好的效果。比如：大

学毕业，工作不是很理想，有些失意，一同学在我的纪念册上留言：“你身上有一种独到的气质，若能很好的发挥，必对你日后发展大有帮助。”我倍受鼓舞。于是对

其产生好感。因为他发现了我身上的一种潜质，对我有启发，也是对我的一种肯定。

［小结］在赞美的语言技巧这部分里，我们主要学习了四部分内容：赞美之辞应发自内心，符合实际；赞美之辞要能满足对方的自我意识；赞美之辞既可坦诚直言，

又可间接表达，但要得体；最有实效的赞美之辞不是锦上添花，而是雪中送炭。

（二）赞美应注意的问题：

１、赞美要符合实际，实事求是。比如生活中赞美女性人们总是习惯说：“祝你永远年轻漂亮。”其实这话对年轻女性适合，对有点年纪的女性则不够得体，因为它

既不符合实际，也不能满足这部分女性的心理。这样的赞美就很好，请看下面的例子：

一次，我到司法警官学院讲课，对校长说了这样一段话：“呀，学校的环境真好，校园绿化的好，靠榆树墙自然的把校园分割成了教学区、学生活动区。学生管理

的也好，学生上间操，在走廊里只听到刷刷的跑步声，却听不到说话的声音，而且统一着警服，真带劲！”校长听后满脸的喜悦，连连点头并自豪地说：“那是。”你

看我的赞美是不是既符合实际又很得体啊。如果我这样说：“校长，您真有能力，把学校治理的这么好。”赞美之词既显得苍白无力，又使人听了难以接受。

再比如很多人喜欢在买东西的时候压价，可是他们总是在口头上表示对商品的不满意。其实，商家也明白，顾客决定要买商品就一定觉得它物有所值。顾客把商品

说的一无是处倒不如和盘托出你的意思。让人感到你的赞美是真心实意，你是一个有诚意的买主。在生活中，我喜欢这样讨价还价：“东西真不错，只是价钱太高了。

”然后指出商品的缺点、占用服务员服务的时间或增加购买量，把价钱压下来。同学们知道指出商品的缺点、增加购买量是压低价钱的理由。有许多同学问我：“为什

么占用服务员服务的时间可以压低价钱？”为你服务，付出劳动，你不买他就赔了，宁可少赚也要卖出去。所以，买东西先试后讲价，决不要先讲价后试，服务员没付

出劳动，价钱降不下来。

２、赞美要目的明确，有的放矢。如人才招聘，你一味自赞自己的优点，而这一优点又非对方所需，那么自赞将毫无意义。

３、自赞可直接出自本人之口，也可婉转地引用别人的话，或辅以奖状、奖品等作旁证。比如，在求职应聘时，对方并不了解我们有哪些优势和长处，这个时候就要

自我表白、自我宣传，争取一切机会使对方相信我们具备胜任工作的能力。为使自赞之辞得到佐证，常出示获奖证书等证明材料。当然，我们的自赞要符合实际不可以

过分夸大事实。

４、自赞要避免自吹自擂。因此自赞同时应承认自己还有待改进之处，给人以实事求是的态度。

比如：同志们都夸我做事认真，这是有目共睹的事实。于是，我就经常这样补充道：“做事那是绝对认真，可你怎么不说我做事有时候也很教条呢？光说好的？”

大家哈哈一笑了之。

［小结］在赞美应注意的问题里，我们讲了四个问题：赞美要符合实际，实事求是；赞美要目的明确，有的放矢；自赞可直接出自本人之口，也可婉转地引用别人的

话，或辅以奖状、奖品等作旁证；自赞要避免自吹自擂。同学们，我们中国人性格比较内敛，很多人往往羞于赞美，羞于赞美自己，更羞于赞美他人。赞美是一门艺术

，它是人际交往的润滑剂。让我们掌握赞美的语言技巧，愿它助我们一臂之力。

二　批评：

俗话说：“忠言逆耳利于行。”我说那要看对象，我更认同“忠言顺耳利于行”。能够听得进去逆耳忠言，才能利于行；听不进去逆耳忠言，就无法利于行。连三岁

孩子都希望受到夸奖，不愿意受到批评，更何况成年人呢？因此，能够听进去批评，心悦诚服地接受批评是关键。可见批评更要讲究语言艺术。

（一）批评的语言艺术：

１、先赞扬后批评。

美国著名的演讲家戴尔．卡耐基说：“矫正对方错误的第一方法——批评前先赞美对方。”批评前先赞美，能化解被批评者的对立情绪，使其乐于接受批评，达到预

想效果。

比如，一位上司批评女秘书时这样说：“你今天穿的这件衣服真漂亮，你是一个迷人的姑娘。”然后又说：“不过我希望你以后要对标点稍加注意，让你打的文件

跟你的衣服一样漂亮，好吗？”女秘书愉快地接受

了批评。

每一个人都有自己的优点和缺点。如果我们只是一味地批评，在某种程度上讲就会放大缺点，就会使对方觉得自己一无是处，那样的话，既使可以改正的缺点也无

法接受了。况且先批评把情绪搞砸了，再真诚的批评也难以接受；先表扬则不然，对方情绪好，善意的批评是可以接受的。所以我们在给人指出缺点和不足时应该怀着

善意的心态，当头棒喝固然能够讲清事实，但要考虑对方能否接受。要运用一定的方式和技巧，最好做到批评之前先表扬。

２、选择适当的时机和场合进行批评。双方都在气头上批评不宜，应提高修养，生气时少说话，因为人在生气时智商为零，待双方冷静后再谈。

比如：我的一位朋友给我讲了这样一个故事：两位老总，因为六元钱吵了起来。一个人是正手，一个人是副手，两个人工作上是搭档，生活上十分要好的朋友。过

年了，两个人放弃休假投入到紧张的工作中。　这一天，她们约定到单位工作。可副手没来，正手就一个人默默地把工作完成了。上班了，单位发假期补助，就少发了副

手六元钱。副手呢，因为遇到一件麻烦事，正在火头上，于是，副手就大发雷霆。正手默不作声，只是解释单位发假期补助的原则和出示副手工作的天数。副手听后说

道：“那天我来了，我下午来的。”正手笑言：“让你上午来，你下午来，工作都做完了。再说，你下午来你倒告诉一声啊，你不说话，我也不知道你来了。”然后就

像什么也没发生一样继续工作。第二天，副手见面满面堆笑，向正手赔礼道歉。正手一脸的疑惑，：“什么事啊？这还算事啊。”从那以后，副手就更加尊敬正手了，

两人的友谊也更加深厚了。如果两个人当时就吵，于事无补，反而会影响工作，也会损害友情。再比如：年终了，单位都要评先进。一天，我先生与一个人通电话，电

话打了很久，我先生一声比一声高，越说越生气。这引起了我的注意，我听见话筒那边传来了一个女人委屈的哭声。我先生在不停的时而劝说她，时而批评她。原来，

这位女子没有评上先进，向科主任诉苦。我觉得我先生的处理方法不妥，我想批评他，于是我采取了迂回的策略。我就将沏好的茶端上来，坐在他身边，一边削苹果一

边若无其事地问道：“怎么了？谁哭得那么厉害啊？”于是他向我讲述了事情经过。家离单位较远，每天克服巨大困难上班，而工作干的平平，觉得没有评上先进委屈

。于是我赞扬先生道：“你也真不容易啊，这么大一帮人，女的又多，不好管理。你们科年年是先进，多亏你了！”见先生面露喜色，我委婉的提醒先生说：“如果你

先肯定她克服困难上班，再说工作业绩不够的事，效果是不是能好一些呢？”先生说：“对啊，有道理。你怎么不早说啊？”愉快地接受了我的建议。如果我改成这样

的批评：“你不对，你处理问题的方法有问题。”气头上的他也许会和我吵起来。

３、批评方式因人而异。

年轻人：语重心长的直接批评（告诫）

成年人：略微提醒

下级对上级，晚辈对长辈：以自责促使对方反省

一次，妈妈开玩笑：“要是我女儿、儿子也是歌星、大款多好！”我就用自责的口吻道：“都是我们没能耐，让老妈受苦了。”“说什么呢？我已经够知足了，你

们这么孝顺，你看这家里吃的、穿的、用的、哪样不是你们买的？”而弟弟则不懂语言技巧，只是苦笑着说：“你看咱妈要求咋这么高啊！这老太太。”

４、批评时巧用幽默。“比如看到某人桌子脏，想批评他，就这样说：“某某，你的桌子太干净了！”

再比如：一学生上课睡着了，教师走到他跟前将其叫醒，　“梦到帅哥了吗？那帅哥是不是吓你一跳啊？”正在大家疑惑不解之际，教师补充道：“因为那位帅哥是我

。”于是大家哄堂大笑。巧妙的批评了学生。同学们，大家看，这老师高明吧。

（二）批评应注意的事项：

尽可能避免在大庭广众前指名道姓地批评别人。这样做不仅无法达到纠正错误的目的还会有人身攻击之嫌。

［小结］　在批评的语言技巧这部分内容里，我们主要讲授了先赞扬后批评、选择适当的时机和场合进行批评、批评方式因人而异、批评时巧用幽默的方法。值得注意

的是批评别人的时候，应该尽可能避免在大庭广众前指名道姓地批评别人。

［本讲小结］　在赞美与批评的语言技巧这部分里，我们主要学习了赞美的语言技巧、批评的语言技巧及应注意的问题。通过训练，相信同学们的语言交际能力一定会

有所提高。

课堂实训

１、请一同学上台，赞美讲课老师，然后师生评议。

２、以同桌为单位演练、一人倾听，另一人批评对方，师生做评判。

３、一位业绩很高的服饰店员是这样推销服装的。如果客人是胖子，她会拿一件小一号的衣服给对方试穿；如果是瘦子，则取大一号的衣服。客人当然知道自己穿几

号的衣服，会对店员说：“不行，我是穿×号的！”这时，这位店员就会很惊讶地说：“啊！真的吗？可是我一点都没看出来呀！”请问，这位店员的做法有什么高明

之处？

４、中午休息时间，厂长看见几个工人在写着“严禁吸烟”的警告牌下抽烟。厂长走过去，友好的递上几支香烟给那几个工人，说：“诸位，如果你们能到外面去抽

掉这些烟，我真感激不尽”。请问，这位厂长采用了什么样的批评方法？这种做法有什么好处？

本讲教学回顾

赞美是一种语言艺术，批评更是一种语言艺术，赞美与批评就存在于我们的生活中。较好的掌握赞美与批评的语言技巧，会为我们的生活和工作带来诸多益处。好

的赞美之词不仅会使事情锦上添花，有时也会起到雪中送炭的作用；批评就更加讲究语言艺术了，好的批评使人听了感到如沐春风般的舒适，吸之甘甜如饴，由衷的接

受，反之则会走向反面。愿同学们掌握赞美与批评的语言技巧，刻苦训练。

作业

１、请你当众赞美一同学，然后再试着就其某一缺点加以批评。

２、试分析下面这位老师的语言艺术。

有一次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，他们的班主任发现了，就对他们说：＂怎么，得意了？你们知道得意意味着什么吗？请注

意今天下午的班会。＂那几个学生猜想：糟了！在下午的班会上，等待他们的准是ｋｕａｎｇｆｅｎｇｂａｏｙｕ！

可奇怪的是，在班会上，班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的：＂树林子要是大了，就什么鸟儿都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就听说过这么一个

故事。有只小老鼠外出旅游，恰好两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，实际

上它却可以战胜大象，于是立刻认定，我才是真正的百兽之王呢！就这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，看不起狗，甚至拿狼开心。有一天，他还大摇大

摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒，也就打了个喷嚏，

小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，就这么飞呀飞呀飞，好半天好半天，才扑通一声掉在臭水坑里！好，现在就请大家注意一下，‘臭＇字的写法，怎么写的？‘自’

‘大’再加一点就是‘臭＇。有趣的是，今年正好是鼠年，咱们班有不少属鼠的同学，那么，这些‘小老鼠＇们会不会也掉到臭水坑里呢？我想不会，但必须有一个条件

，这就是永不骄傲！＂说到这，这位班主任还特意看了看那几个男同学，那几个男同学当然明白，老师的批评，全包含在那个有趣的故事中了！他们挺感激，很快改正了

自己的缺点。

１

转载请注明出处作文大全网 » 赞美语言艺术的句子