洞洞我拭使
作文一：《读后感-人品》700字
读《人品是最高的学历》有感
一个人最珍贵最重要的就是自己的好人品。人品决定态度，态度决定行为，而行为决定着最后的结果。好人品是人生无价的财富，在我们的职业生涯与人生历程中意义深远。
此文告诉我们，一个人对社会、对国家、对人民的贡献大小，与学历没有直接关系，人品才是最高学历。学历只是学习阶段的一种阶段性证明，而人品才是伴随并影响一个人一生的品质。
人品，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手：单有能力，没有人品，人将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给团队与社会创造出无数的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。
有许多人才济济的单位，也面临着动力不足、内耗严重乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，员工人品起着决定性的作用。缺乏忠诚、敬业、服从、合作的团队，往往更容易迷失在勾心斗角、尔虞我诈、损公肥私的争斗中。众多的单位领导都认定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危险品。没有人会愿意重用一个成绩合格但人品有问题的危险人物。一个人人品不好，即使有天大的才能，他也可能会在关键的时候给组织带来伤害，并且，能力越大造成的损失也会越大。从这个意义上说，“人品”其实决定着整个组织与个人的方向与前途。提高、锤炼员工的人品素养已成为当前各类单位、组织的重要使命。
人品，是一个人真正的最高学历。现代社会，有能力有才华的人到处都是，但才能卓越且人品过硬的人却是鲜见，每个组织都在真正急需并努力寻找这样的人。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。人品意义深远，没有人会愿意信任、重用一个人品欠佳的员工。好人品已成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。
在今后的工作中，除了不断提高自身的能力。还要注重自我修养、养成更好的品格，才能在岗位中作出更大的贡献。
作文二：《人品至上读后感》1200字
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人品至上读后感
［人品至上读后感］《人品至上》读后感
近期拜读了《人品至上》，感受颇深，受益非浅，作文之读后感：人品至上读后感。：／／．９６８６．ｏｒｇ／书中所蕴含的不仅仅是我所列举的这些，它让我懂得许多，可以让我跨越心灵的另一则去感受它所发出的警告，这蕴味可以说是独一无二的。
《人品至上》一书提到了九大章节，让人品熠熠生辉，做事先做人的八大忠告，正直如山，正直的人，实际是一些有信念、懂原则的人，正直是一种标准，以这个标准衡量自己的行为，品格的高下，在此标杆之上，我们就可以做一个堂堂正正、有良知、受人尊敬的人。在我们的生活中，有无数善良的人，他们投入时间，投入精力，或金钱行善。他们并不期望得到回报，有了他们的善良，才使这个世界充满爱意，充满温情，充满感动。善良是一种温情，轻柔似水，暖如春风，让老树发出新芽，拂去心灵上的伤痛，给人间无限的生机。
宽容是海，如果我们能够从自己做起，宽容地看待别人，与人为善，宽容待人，主动关心和帮助别人，这样我们也能得到思想和心灵境界的升华。
爱是无私的，每个人都渴望得到爱，没有爱，我们就不能生存，爱把宽容和温暖带给所有的人，学会付出爱的时间，我们也就拥有了它。
做一个有自律意识，诚实守信的现代人，要能克制自己，把精力投入到工作中，诚实守信，做好自己的工作，不断创造佳绩。
我们在生活中要做到，知足常乐，做一个忠诚的人。一个心中不知知足，不知感恩的人是永远不会满足的，懂得感恩是每一个品质的重要体现，敬岗爱业，尊重自己的工作，投入自己的全部身心，而心，恒心和决习，做到不计较个人得失。勇于吃苦耐劳，踏实肯干，在工作中能有勇气承担自己的责任，在工作中服从领导的工作安排，没有抱怨，没有退缩，不找任何借口，全心全意，尽职尽责。
我们每个人都应有一种永不放弃的精神，没有失败，只有放弃，只要我们每个人有一颗热忱的心，相互协作，才能创造出辉煌的业绩。在工作中应学会，不该问的不问，不该说的不说，监狱的各种事情都不可以随便张扬，自觉维护监狱荣誉，一名警察如果不能认识到荣誉的重要性，那么他就不是一个名警察。
作为一名监狱人民警察，要时刻牢记自己的角色，摆正自己的位置，尊重领导，服从领导，尽力完成领导指派的工作，在工作中为领导分忧解难，少一些麻烦，多一点帮助。
努力工作，不抱怨领导不好，不抱怨工作劳累，不抱怨工资少，做到一切服从ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板 ＰＰＴ背景下载
管理资料下载网 ：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的管理资料下载网站 领导，兢兢业业任劳任怨，不能做一天和尚撞一天钟，干一天算一天。光有人品是不够的，我们还应该有真正的实力，自身的实力，才能有自己光明的前途。
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作文三：《人品至上读后感》1000字
［人品至上读后感 ］《人品至上》读后感
近期拜读了《人品至上》 ，感受颇深，受益非浅，人品至上读后感。书中所蕴含的不仅仅 是我所列举的这些，它让我懂得许多，可以让我跨越心灵的另一则去感受它所发出的警告， 这蕴味可以说是独一无二的。
《人品至上》一书提到了九大章节，让人品熠熠生辉，做事先做人的八大忠告，正直如 山，正直的人，实际是一些有信念、懂原则的人，正直是一种标准，以这个标准衡量自己的 行为，品格的高下，在此标杆之上，我们就可以做一个堂堂正正、有良知、受人尊敬的人。 在我们的生活中，有无数善良的人，他们投入时间，投入精力，或金钱行善。他们并不期望 得到回报，有了他们的善良，才使这个世界充满爱意，充满温情，充满感动。善良是一种温 情，轻柔似水，暖如春风，让老树发出新芽，拂去心灵上的伤痛，给人间无限的生机。
宽容是海，如果我们能够从自己做起，宽容地看待别人，与人为善，宽容待人，主动关 心和帮助别人，这样我们也能得到思想和心灵境界的升华。
爱是无私的，每个人都渴望得到爱，没有爱，我们就不能生存，爱把宽容和温暖带给所 有的人，学会付出爱的时间，我们也就拥有了它，读后感《人品至上读后感》 。
做一个有自律意识，诚实守信的现代人，要能克制自己，把精力投入到工作中，诚实守 信，做好自己的工作，不断创造佳绩。
我们在生活中要做到，知足常乐，做一个忠诚的人。一个心中不知知足，不知感恩的人 是永远不会满足的，懂得感恩是每一个品质的重要体现，敬岗爱业，尊重自己的工作，投入 自己的全部身心，而心，恒心和决习，做到不计较个人得失。勇于吃苦耐劳，踏实肯干，在 工作中能有勇气承担自己的责任，在工作中服从领导的工作安排，没有抱怨，没有退缩，不 找任何借口，全心全意，尽职尽责。
我们每个人都应有一种永不放弃的精神，没有失败，只有放弃，只要我们每个人有一颗 热忱的心，相互协作，才能创造出辉煌的业绩。在工作中应学会，不该问的不问，不该说的 不说，监狱的各种事情都不可以随便张扬，自觉维护监狱荣誉，一名警察如果不能认识到荣 誉的重要性，那么他就不是一个名警察。
作为一名监狱人民警察，要时刻牢记自己的角色，摆正自己的位置，尊重领导，服从领 导，尽力完成领导指派的工作，在工作中为领导分忧解难，少一些麻烦，多一点帮助。
努力工作，不抱怨领导不好，不抱怨工作劳累，不抱怨工资少，做到一切服从领导，兢 兢业业任劳任怨，不能做一天和尚撞一天钟，干一天算一天。光有人品是不够的，我们还应 该有真正的实力，自身的实力，才能有自己光明的前途。
作文四：《《人品》读后感》700字
《人品》心得
最近我有幸拜读了史蒂芬．柯维博士所著《人品》。这让我受到了一次思想和心灵的洗礼，对这位被美国《时代周刊》誉为“思想巨匠”“人类潜能的导师” 的精辟的分析而喝彩不已。
这位赢得国际声望的领导才能权威和导师真不愧被选入影响美国历史进程的２５位物之一。他是柯维领导中心的创始人，也是富兰克林柯维公司（Ｆｒａｎｋｌｉｎ Ｃｏｖｅｙ）的联合主席。他是世界５００强企业众望所归的新智慧学家，是美国家喻户晓的启蒙家。通过阅读他的著作，让我真正懂得该如何看待自己生命的意义，如何对待自己的工作，如何看待周围的事物的变化，该用一种什么样的态度去处理我们天天对待的工作及生活。
在书中，作者指出：这是一个人品，ｒｐ，“命运”的年代。如果一个人家庭不幸福，工作不顺利，前途不光明，那一定是人品不够，就好像银行账户里没有足够的存款为幸福生活买单一样。钱不够就要积累到够为止，人品也一样。
这本书不但告诉你什么是人品，而且教你如何在日常生活中积累人品，而他所指的人品关乎一种生活方式，而不是某个具体事件，它代表了一个人生命的态度；关乎人自身的价值，而不是他（她）拥有什么，它不随个体人所拥有的物质财富的变化而发生变化：关乎人由内而外的道德品质，而不是其名片上印着的头衔，不随接触对象身份的改变而改变自己的道德标准；关乎人的目的，而不是才华，跟自己
所受的教育程度关系无关；关乎点点滴滴的善行，而不是卓越成就，不随着每个人业绩的升降而变化。
读完这本书，我们可以很容易的将书中提到的事例转移到我们的生活中去，我们会发现每个人习惯稍微的改变都会使我们的生活环境提高很多。我会把从书中找到很多对自己有启迪作用的观点。在今后的生活中加以运用，制订一个可行计划，不断充实自己的人品账户。
贵阳中支营运部
王 亮
作文五：《人品大于能力读后感》1800字
人品大于能力读后感
我们都知道，能力很重要，可有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品是衡量一个人杰出与否的重要因素，没有人会愿意信任、重用一个人品欠佳的人。下面是小编分享的人品大于能力读后感，欢迎大家阅读～
篇一：人品大于能力读后感 在生活中，单有能力，没有人品，人将残缺不全。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。
一直以来我就相信看一个人要看这个人的人品，人品是衡量一个人杰出与否的重要因素。并且从小我的父母也是这样教我的，要我做一个诚实、正直的，具有高尚品德的人。我读了《人品胜于能力》这一书后，更加体会到在当今讲究诚信，讲究和谐的社会里，特别能体现人品的价值，试想在一个企业里，有人天天在动歪脑筋挖公司的墙脚，这人能用吗；在一个机关里，有人天天与领导对着干，搞些小动作，破坏团结，这人能用吗，在一个集体里，有人天天当面一套背后一套，这人能相信吗，??想想人品是多么重要～试想一个非常有能力的人但人品出了问题，不是能力越大，起的反作用就越大吗，所以微软的总裁说：“我把人品排在人才所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商、激情等，我认为一个人的人品如果有了问题，这个人就不值得一个公司去考虑雇用他。”
人品与能力，究竟熟轻熟重，许多人尤其是刚踏入工作岗位的年轻人，总是这样认为：能力第一，本事第一。在他们的眼里，一个人只要能力出众，其他又何所惧，的确，我们必须承认，就像战场上直接打击敌人的是能力，职场上直接为公司创造效益的也是能力，而人品，似乎并没有起到直接打击敌人或创造效益的作用，可能还是因为这一点，导致许多人重能力轻人品，然而事实确实如此吗，
一个勤奋、正直、诚信、谦虚的人，一个具有高度责任感和好学上进的人，一个心地善良、心胸开阔的人，必定会钻研业务，勇于探索，爱岗敬业，与人合作，必定会尽心尽力为企业创造效益，相反一个人品不佳，品德低劣，只求索取，不愿奉献的人，即使有再高的学识和能力，也难以得到重用，终究成不了大器，甚至可能为非作歹，祸及企业和自身，这也是本书要告诉职场中人的一个朴素道理，能力不足恃，惟有人品的力量战无不胜。只有不断锤炼人品，提升素质，才能职业让我们所有的人都来重视人品，让自己成为一个人品和能力并优的人。无论何人，无论从事何种职业，无论身处何时何地，能力并非第一，更不是唯一，因为――人品胜于能力～长青，永葆成功。
所以我们不管是在生活中还是在工作中，做一个能力强的重要，但是做一个人品好的人更重要～
篇二：人品大于能力读后感 《人品大于能力》这本书不知大家有没有看过呢，我前几天刚刚看过了，今天就来说一说我
的感受。
大家知道吗，为什么现在正规企业在招聘员工时，即要考试，又要面试，其用意就是要看两方面，有没有能力，人品如何，甚至要把人品放在首位，因为如果人品上有问题，一个人能力越大，他给单位造成的损失就越大。可见能力并非第一，更不是唯一，因此，人品胜于能力。
其实，我们都知道，一个人不仅要有能力，还要有出众的人品。我就来举一个例子，就是食品测评。
我所想的食品测评，是区别于现在微博上所出现的那种什么几款外国的零食最好吃，或者哪种奶茶最好喝。我们可以做的测评可以结合到我们自己账号的特色，我们可以去测评更加接地气的产品的，并赋予其应用化场景，这种我觉得可以一试。
举个例子：比如我测评辣酱这个品类，我们可以筛选大超市中人人都可以买到的辣酱，比如老干妈、香菇肉酱、饭扫光、下饭菜、肉末橄榄菜等８—１０个不同产品。我们可以分别用自己拍摄的图片，自己的语言风格去对这八款不同产品，在用料，口味，甜咸度，辣的程度，保质期长短等几个用户最关注的属性去进行测评，这是第一步。第二步，我们就可以赋予其场景化的应用，比如哪款酱拌面最好吃，我们可以做个排行榜。哪种拌饭最好吃，我们也可以做个排行榜。哪种炒菜放会更香等这款酱的不同应用场景。
但我们在产品测评的选取上，我们一定要选择人人都能买的
到的超市开架货，而不是小众的品牌，或者网上的品牌，人人都能方便买到，就会大大提升他们的参与感。
这样的测评产品在超市中也有非常的多，比如方便面，或者香肠、速冻水饺、丸子等等等，都可以做测评并赋予丰富的应用化场景。
人品和能力，如同左手和右手：单有能力，没有人品，人将残缺不全。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。
作文六：《人品大于能力读后感》400字
人品胜于能力读后感
人品胜于能力读后感
《 责任胜于能力》一书，给我很大感触，我边看边反省自已的工作。它让我认识到我们管理工作中存在很多不足，提供给我很多管理、做人和做事的方法及经验。于此简单的谈一点个人心得：人的品质好坏，决定了产品质量好坏。
?其实产品出现问题，从根源上讲就是人的问题。《菜根谭》中有：‘病受于人所不见，必发于人所共见’说得很地贴切。所以，企业为了能够生产出高品质的产品，就先要把好员工品质关；而把好员工品质关的首要任务就是非曲直有责任感，懂得承担责任。?
?由品质是企业的生命向生命是企业的品质转变?这是何总在年终会议上提出来的。生命即是指人，做人的品质，决定了工作的品质，工作品质决定了产品的品质，而产品的品质决定企业的生命，故生命是企业的品质。
做事先做人，要想将一件做好，首先必须端正自已的心态，并承担这件事所应该承担的责任。在磨边这个岗位上，以点带面地讲述下个人心得。
在新员工学习磨边上，有的人一、二个星期就能独立操作，而有的人却要一个月，甚至两个月。这个学习时间的长短是因为他们的智商有高低吗？不是的，智商在招人时就有考虑在内，不适合做这行的
作文七：《教师《人品至上》读后感》900字
教师《人品至上》读后感
教师《人品至上》读后感
教师《人品至上》读后感
教师《人品至上》读后感
人品是一个人行于社会首先要具备的，他是人才所有素质的第一要素，超过了智慧、创新、情商、激情等，决定了一个人是否能够成为可以托付、信赖并与之共事之人。通过读本书后，我的总体感受是：行诚信之事，做诚信之人，树崇高人品。在面临挑战、遭受挫折和感到无望之时，这本书给我以力量；在惶惑、痛苦和失落之际，这本书给我以慰藉。毫无疑问，它将成为我的终生益友，持续不断地为我生活的方方面面提供深沉的理解和智慧。
当今的市场经济社会，最不缺乏的是 人 ，最缺乏的也是 人 。作为一个生存的人来说最不缺乏，缺乏的是作为人才而又具有良好的品行和德性～人才是推动社会发展的一个强大力量，而试想：当一名具有超强能力的人才同时具有不强的人品时，他的才能对社会起的作用如何，高墙内不乏有才能的人，而往往又是这些人利用他们的才能在侵蚀、腐蚀社会。社会需要人才，需要的是有人品的人才。
作为一名小学教师，我更感责任重大。学生由一个不懂事的孩子步入校门，接受的首要的教育应该是德育，要成才先成人。而德育不但是首位，更是贯穿于学生整个教育历程始终的教育，是生活中的一点一滴的渗透，是教师的一言一行的潜移默化的影响。要教育、影响学生具有好的品行，教师首先要自律自制，修身养性，以身示范。
通过学习本书，我总结今后的努力方面如下：
一、做一个正直的人。对学生公正、无私，以善良之心滋养生命，以宽容之胸包容一切。仁爱在心，诚实守信。做一名学生喜欢的教师。
二、对人忠诚，对事负责，努力学习，提高自己。
忠诚是一种高贵的职业品质。 受人之托，忠人之事。 这句延续了千年的古语反映了我们是一个讲诚信的民族，我们的祖先早就认识到了忠诚是为人之本，做事之基。如果我们把智慧和勤奋比作金子，那么比金子更珍贵的是忠诚，它是我们与人相处的基石。有了忠诚之心，
我们会为自己所做的一切负责，会自动自发地努力提高自身的能力，以便忠人之事。
三、坚守职业精神，恪守职业道德。
在工作中，服从领导安排，全心全意贯彻执行上级会议精神。尽职尽责，把分内事做好，扎扎实实做好本职工作，不断提高自身综合素质，更好的完成各项工作任务，为党和人民的事业而奋斗。 以上教师《人品至上》读后感范文由我精心整理。
作文八：《塑造教师读后感》600字
《塑造教师》读后感
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的２５个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的２５个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近２００个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作近７年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
作文九：《塑造教师读后感》1500字
《塑造教师》读后感
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的２５个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
作家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢，只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色～
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生。”教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
作文十：《《塑造教师》读后感》800字
读《塑造教师——教师如何避免易犯的２５个错误》有感
我记得一篇印象很深的报道：一位诺贝尔获奖者说，他并没有什么成功的秘诀，他只是按照幼儿园老师说的去做，饭前便后要洗手、有东西要和小朋友分享、不随便拿别人的东西??可见，一位好的教师对一个人的成长有多大的益处。
在这里，《塑造教师：教师如何避免易犯的２５个错误》一书中收集了２００个职前教师在学生时代所经历的最不愉快，且记忆犹新的事件，告诉我们这些有意无意的“小事”对一个孩子的伤害有多大、影响有多久。
作为一名教师，我平时经常接触到的都是从教师的角度去看、去想、去思考解决问题的，很少像作者这样站在一名受教育的学生的角度上去体谅、理解学生们。所以我在教学中也曾无心的犯过同样的错误，却一直想当然的认为这是为了学生们好，但是我也隐隐约约的感受到了学生们的抵触情绪。
学生们在学校里也许最需要的并不是知识而是理解、宽容与支持。“她写了日本有史以来销量最大的一本书，３３种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。”这样一个杰出的人，却是一个“因淘气，一年级就被退学的孩子”。“上课的时候，把书桌的盖子开了关，关了
开，足有上百次！”“上课的时候，一直站在窗边和来来往往的人打招呼”“上美术课的时候把蜡笔画的桌子上到处都是”“不仅使班主任一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”??但就是这样一位我觉得任何一位教师都会感到“麻烦”的孩子因为“来到一个新学校的一段时光奠定了她辉煌的一生。”是什么样的学校呢？又是什么样的老师呢？我探究了半天，一句话，宽容、理解与支持。《塑造教师，教师如何避免易犯的２５个错误》的作者选编了近２００个事例还给予了处方，帮助教师从这些“点滴”的小事来理解、宽容、支持学生，给我们的学生营造一个轻松愉快的学习环境。
我要以这些错误为借鉴，让学生们能够愉快、充实的上好每一节课。
