小乖乖喵
作文一：《六年级第九课《穷人》续写》300字
六年级：第九课《穷人》续写发件人：黄昏＆ｌｔ；１２６２９２８３３８＠ｑｑ．＆ｇｔ；
六年级第九课《穷人》续写洁白的、缀着补丁的账子，被轻轻的拉开了，床上躺着七个熟睡的孩子，渔夫仔细一看，不错，是七个。这时，桑娜却低声地说：“唉，我们到底怎么办，要知道，我们连自已的五个孩子都养不好，怎么去养那两个孤儿啊，到头来，还是照样，照样会……”桑娜不想再说了，她心里突然感到莫大的悲痛。这时，渔夫拍拍她的肩膀，安慰她说：“别那么悲观，这两个孩子还小，我俩少吃几口饭，就把他俩喂饱了，你就别伤心了，再说，咱们的大儿子已经可以干活了，放心，我会顶住这个家的，我们总能熬过去的。“桑娜听了这些话，强忍住泪水，拥抱了她的丈夫。湘师附小＆ｎｂｓｐ； 谢纾扬
作文二：《小学体育六年级上册第九课》600字
小学体育六年级上册第九课《小篮球投篮》教学设计
第十一课
教学内容：１小篮球投篮２．长跑动作练习
教学任务，
１·进一步巩固提高跨越式跳离的完整技术，发展学生的弹跳力。
２．通过手脚并爬垂直竿，增养学生攀爬能力，发展力量索质。
教学过程，
一，准备部分：
１．开课式。
２·队列练习：向后转走。
３·准备活动：慢跑２００米。韵律操６节。
二、基本部分： （２８’）
１·跨越式跳高（四）
Ｕ ）动作：放松，自然地助跑３一一５步，跑的速度逐渐加快，步幅逐渐加大，用有力的脚踏跳。踏跳腿稍屈膝，先以脚跟着地。迅速过渡到全脚掌，再用前脚攀迅速有力地蹬地，两臂配合向上摆动。
（２）教师讲解示范。
（３）练习方法，见第１６课。
（４）注意事项：１．强调踏跳有力，动作完整连贯、协调。２．注意安全，防止损伤。 ２·手脚并用爬垂直竿（绳）
（１）动作，两手握竿（绳），两腿提屈，两脚内侧或脚攀夹竿（绳），然后两腿蹬直，同时两臂引体问上，两手搏依次向上换握。腿再提屈，脚夹竿（绳），按此方法继续问上爬。逐步增加爬
的高度和加快的速度。
（２）教师讲解示范。
（３）练习方法，分组练习，按要求和顺序依次进行。
（４）注意事项：１．这个动作的要点是蹬腿和拉臂动作的协调配合，为了使学生尽快地掌握动作，开始时不要过分强调动作的细节，待学生基本掌握动作力之后，再逐步提高要求。２．竿（绳）下面放垫子，防止学生滑下跌伤，教学蔚要仔细检查器械，安装牢固。３．小学生练习时会出现错误动作和手脚配合不协调现象，教师应及时给予纠正与辅导。４．做好保护与帮助工作。
５．严格课堂纪律，注意安全。
三、结束部分： （４）
１，整理放松
２，小结、讲评；
３·宣布下次课内容，
作文三：《六年级语文上册第九课《穷人》教案》1800字
六年级语文上册第九课《穷人》教案
课 题 ９、穷人
１、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学目２、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和×和渔夫的标 勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
３、学习文章表达方法。
教学重
从环境和人物的心理对话的描写中体会人物的美好心灵。 点
教学难
理解桑娜复杂的心理活动。
点
教具准
生字卡片，搜集有关列夫．托尔斯泰的资料。 备
二 次 备
导 学 过 程
课
预习（或复习）提纲
１、学会１２个生字，抄写描写环境的句子。
２、自由读课文，知道课文讲了什么事，并简要概括出来。
一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
列夫？托尔斯泰（１８２８—１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创 作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二、初读课文，理清课文的脉络。
１、《穷人》一文，讲述的是什么内容，（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助
人的高尚品质。）
２、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢，
３、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（１、２自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（３—１１自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（１２—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。
１、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活，
２、学生自学，在书中标画出相关的内容。
３、学生汇报：
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
３、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。
四、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。
１、出示文章中描写桑娜内心活动的段落。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢，这是闹着玩的吗，自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦，??不，还没来～??为什么把他们抱过来啊，??他会揍我的～那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好～”
２、出示自学要求：
（１）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。
（２）这段话里出现了几个省略号，请你想象出桑娜的内心
活动。
（３）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。
３、学生准备、交流。
４、汇报展示。
５、教师总结：这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。
６、练习朗读。
五、分析渔夫的高尚品德。
１、教师导语：桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择，
２、学生朗读课文。
３、教师投影出示文章中的重点句：
“哦，我们，我们总能熬过去的～快去～别等他们醒来。”
４、引导学生分析句子的含义。
５、学生汇报。
６、教师小结：
这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。
六、总结全文。
１、通过本课的学习，你有哪些收获，（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）
２、选择自己喜欢的段落，练习朗读。
板
书
设
计
教
学
反 思
作文四：《六年级上册语文第九课小练笔》8200字
六年级上册语文第九课小练笔
导读： 六年级上册语文第九课小练笔【一】：六年级上册语文小练笔第三课：今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。在我眼前， ．．．
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六年级上册语文第九课小练笔【一】：六年级上册语文小练笔
第三课：
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽～我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家，小蚂蚁向父母回报一天的学习成果。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。
一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。
在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。 第九课：
六年级上册语文第九课小练笔【二】：人教版 小学语文 六年级上册 作业本 第９课 穷人 答案
９、穷人
一、看拼音，写词语。
ｂàｏ ｙｕàｎ ｂǎｏ ｙ?ｕ ｃｈáｏ ｓｈī ｃｈéｎ ｍ?
（ 抱怨 ） （ 保佑 ） （ 潮湿 ） （ 沉默 ）
ｑｕáｎ ｓｕō ｑｉāｏ ｄǎ ｚāｏ ｇāｏ ｄǎｏ ｍéｉ
（ 蜷缩 ） （ 敲打 ） （ 糟糕 ） （ 倒霉 ）
二、在括号里填入恰当的词语。
（ 汹涌 ）的海浪 天气（ 恶劣 ）
（ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ）
（ 清新 ）的海风 屋子（ 温暖而舒适 ）
三、按要求，摘抄句子。
１、摘抄描写屋外天气恶劣的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
２、摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
四、品读课文片段，完成练习。
（一）
她忐忑不安地想：“他会说什么呢，这是闹着玩的吗，自己的五
个孩子已（（（（
经够他受的了??是他来啦， ??不，还没来～ ??为什么把他们抱过来
六年级上册语文第九课小练笔【三】：人教版六年级上第九课课件
列夫〃托尔斯泰（１８２８—１９１０），伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型 的贵族教育。１８５１年参军，不久开始创作小 说《童年》。１８６３年起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成《安娜〃卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上 有着巨大的影响。
列夫〃托尔斯泰
ｇē 搁板
ｔｉáｎ ｙｕàｎ ｘｉāｎ āｉ
ｇｕǒ
填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
ｋｕí 魁
ｗú 梧
ｌíｎ
ｓī
ｍéｉ
ｌǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
呼啸： 抱怨：
文中形容海风发出高 而长的声音，说明寒 风猛烈。
埋怨。 自作自受： 自己做错了事，自己承
受不好的结果。受：承 受。 （身体）强壮高大。 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 忧虑： 忧愁担心。
魁梧：
速读课文：本文 写了一件什么事，
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚，生活艰难的桑 娜与渔夫主
动收养已故邻居 西蒙的两个孤儿。
１、课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方，
２、划出能说明他们贫穷的句子， 想想这些句子是从哪些方面来
写 “穷”的，
，、从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟嘶哑地敲了十下，
十一下??
，、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏 都光着脚跑来跑去；吃的是黑面 包，
菜只有鱼。
，、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 糟糕，真糟糕～什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉～天气可真厉害～我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼～谢谢上帝，总算活着回来啦。
，、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷?? 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊 肉跳。 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写衬托出了渔夫一 家生活艰难，家庭贫困。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他
们很“富有”。你支持这种观点 吗，
因为桑娜和渔夫很 （ 所以说他们很富有 ），
地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康， 没有什么可抱怨的，桑娜
六年级上册语文第九课小练笔【四】：六年级上册语文小练笔
今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们
齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽～我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
当农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
六年级上册语文第九课小练笔【五】：五年级上册语文第９课小练笔《鲸的自述》
２
第９课小练笔 鲸的自述
大家好～我是来自大海的鲸。我们是哺乳动物，有人说我们是鱼类，那是错的，因为我们是跟牛羊一样用肺呼吸的，而且我们还是胎生呢。
我的身体很重，有３万公斤重，１４米长，我属于须鲸，主要吃小鱼和小虾，但我的同胞兄弟——齿鲸就不一样了，他们主要吃大鱼和海兽，有时还会吃我们呢～我们呼吸时最漂亮了，我的鼻
子长在头顶上，过一会儿就要呼气，我们呼气时，形成了一股水柱，是垂直的，又细又高，像花园里的喷泉一样，我们最高能喷到１５米，但我的兄弟却截然不同，他们喷的水柱是倾斜的，又粗又矮，他们的水柱比我们的矮多了。
睡觉是我们的必修课，我们总是几头聚在一块，头朝里，尾巴朝外，围成圆圈负载水面上，这样既有利于我们逃生，又有利于我们呼吸。
其实我们的性情是很温和的，我们不会主动去攻击人类，我们很想与人类交朋友，如果你愿意，可以去大海或者海洋博物馆和我们认识。
由于我们的营养价值很高，所以捕猎者疯狂地捕杀我们，现在鲸的数量正在急剧减少，我也对几个捕猎者进行过反抗，因为我认为捕猎者的行为是不对的。
哎呀～捕猎者来了，我要走了，拜拜。
２
六年级上册语文第九课小练笔【六】：小学语文课堂小练笔设计
－－六年级上册［１］
人教版六年级语文上册各课小练笔设计 设计归类：语文学科作业建设 设计人：张 娜 时间： ２０１２－９－２ 设计思路
在语文教学中巧妙地融入读写结合实践训练，是学生感悟语言文字，强化语言训练，运用语言实践的有效策略。 深刻挖掘文本的练点，精心设计创意小练笔，以读促写，以写促读，读写结合，是补充并拓宽课堂作文，提高学生语文读写综合能力的一条重要途径。 如果说，单元之后的大作文是作文教学中的正餐，那么随文练笔就是作文教学中的套餐，快餐。 随文创意练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”——简单而且实用。设计练笔时，应针对课文内容的特点，抓准训练点，对课文内容进行提炼，可以是巧妙的仿写，多样的改写，神奇的扩写，广阔的续写，鲜活的描图，绚丽的感悟。
一、山中访友
１、仿句：
？下列句子的意思书中是怎么表达的，请你写下来
？微风迎面吹来。
？鸟儿鸣叫着，露珠闪着光芒。
？眼前的树木无比青翠。
？请你也用这样的手法来表达下面句子的意思：
？高粱成熟了，稻子成熟了。
？石榴裂开了口子，露出了晶莹的石榴籽。
？阅读课文，你能模仿文中的句子写一写吗， 你好，饱经风霜的古桥～你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，伶俐可爱的鸟儿～你
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，晶莹透亮的露珠～你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，苍翠欲滴的大树～你
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，清凉宜人的山风～你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，妩媚动人的山花～你
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，瞬息万变的山雾～你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好，五彩缤纷的蝴蝶～你
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、书中用了一些问句，让人感到更加亲切。你能模仿课文的写法，选择第？题中的句子，以“山中的一切，哪个不是我的朋友，我热切地跟他们打招呼”为总起句，组成一段通顺、连贯的话吗，
六年级上册语文第九课小练笔【七】：六年级上册语文第三课小练笔要有感受
六年级上册语文第三课小练笔要有感受
今天是星期天，我在外面玩耍时发现了一只奇怪而又可爱的小虫虫，我自言自语地说：“这是什么虫呀，好吓人～”可是其实它并不令我讨厌，而是挺喜欢它的，为什么呢，我仔细的观察它，看
见它身上是黑色的，只有微微向上翘起的屁股上和触角的中间，有黄色的斑，六只小脚有节奏的向前爬行，一摇一摆的，十分可爱，像是非常骄傲似的。 它走路了，用它的六只脚的前脚迈出了第一步，紧接着用后脚迈出了第二步，就用这个顺序一步、两步、三步 小虫虫渐渐地向我靠近，展开它隐形的翅膀扑闪了一下，我还以为他是向我攻击，但是它停了下来用前脚把触角捋下来，抹一抹，接着又用前脚把没有抹的那只触角抹了抹，像是在梳洗它的“头发”一样，我不由得赞叹起来：这真是奇妙～接着他走过来，向我“点了点头”，好像要和我做好朋友，我顿时像发现了新大陆似的，高兴得又蹦又跳，手舞足蹈。我脸上现出开心的微笑，大声高喊：“爷爷，爷爷，你快下来看，这只小虫虫和我交朋友呢～”但是我转过头来的时候，这只和我做朋友小虫虫已经不见了，我想：一定是我大喊的时候把它吓到了，于是就展开翅膀逃之夭夭了吧。 想不到，在自然界里就连小小的虫虫也会梳洗自己的“头发”，还要和我做朋友。自然界真是奇妙，所以我得好好学习，探索自然界里更奇妙的，我不知道的奥秘～谢谢采纳！
当火舌突然间扑到了蚁巢时，巢中的蚂蚁惊恐万状，但它们并没有四处逃窜，而是见险而上，一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲，终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了，蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。这是我第一次觉得团结的珍贵，感受到团结的力量。我们不是常说“人心齐，泰山移。”吗，其实，
蚂蚁也懂得这个道理，所以它们就利用“团结”——这个强大而无法抗拒的力量，战胜了一次又一次的灾难。而蚂蚁们勇往直前扑火的这种品质又是可贵的。我们也要勇敢，无论什么困难，我们都要勇敢地去面对，去征服。只有去征服，才能证明自己的勇气，增加自己的阅历。当我读到蚂蚁们安葬自己的同伴时，又深刻地感到了“友谊”这个词。蚂蚁们在战斗中， 同时它们还互相保护对方，使对方不受伤害。在那时，可是生死关头啊，但蚂蚁们仍然记着要保护同伴，这份友谊可谓是无价之宝。人与人之间同样需要互相爱护，互相关心。但是我们人们都往往连这小小的蚂蚁都不如。如果火变大了，蚂蚁们就变成蚁团脱离火海，最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路又使我们肃然起敬了。当洪水肆虐，水漫延到地上，袭击蚁巢时，为了逃生，众多蚂蚁又聚拢在一起，抱成一团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打落水中。在蚁球快靠岸的时候，蚁群一排一排在上岸——得救了，但是蚁球最里层的蚂蚁们已经无力上岸了，它们成了英勇的牺牲者，可它们却显得无怨无悔。这说是“舍己救人”。别以为只有人才会这样，昆虫也知道这个道理，昆虫也拥有这种思想，它们也会为了救自己的同伴而舍去自己。想当年，有多少解放军战士、红军战士为了别人宁可牺牲自己宝贵的生命。无论是人还是动物，这种精神我们都要弘扬它，将它世世代代传下来，因为这是我们中华民族的精神。
蚂蚁，昆虫中的英雄，你能告诉我们的太多太多，就让我们在今后的人生道路上慢慢地去体味它、挖掘它，将它移植于自己的心中吧
六年级上册语文第九课小练笔【八】：六年级下册语文第一课小练笔
六年级下册语文第一课小练笔
一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来！（３分）
ｂù ｘíｎｇ ｈ?ｎｇ ｗàｎｇ ｔì ｃáｎ
恐（ ） 绞（ ） （ ）毛 兴（ ） 抽（ ） （ ）暴
二、给句子中带点的字选择正确的读音，画上“ ”。（２分）
１（妹妹换上了新夹（ｊｉá ｊｉā）衣，母亲带她到儿童娱乐场去散（ｓàｎ
ｓǎｎ）步了。
２．他那披散（ｓǎｎ ｓàｎ）的长头发中间露（ｌù ｌ?ｕ）出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
三、用“ ”划出错别字，在括号里改正过来。（４分）
１（“精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生题出来的。（ ）（ ）
２（父亲仍旧穿着那件灰布旧绵袍，可是没带眼镜。（ ）（ ）
四、选词填空。（４分）
严肃 严重 严厉
１．违法乱纪的人要受到政府（ ）的处置。
２（今天，大会的气氛非常（ ）。
激烈 猛烈 剧烈
３（没想到后续部队遭到敌人炮火（ ）的阻击，在黑暗里找不到
突破口，和突击连失去了联系。
４（大地（ ）地震动起来，看来火山爆发又要开始了。
五、根据意思写词语。（４分）
１（比喻事物轻微，不足道。 （ ）
２（形容死的有意义、有价值。 （ ）
３（泛指四面八方，全国各地。 （ ）
４（缩小机构，精简人员。 （ ）
六、修改下列病句。（３分）
１（局势越来越沉重，父亲的工作越来越紧张。
２（我国人口是世界上最多的国家。
３（一进学校，我就看见一排教学楼和一阵阵读书声。
七、按要求改写句子。（３分）
１（赵虎说：“我要向灾区人民捐１００元。”（改为第三人称转述）
２（张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）
３（在证据面前，他不得不承认错误。（改为肯定句）
八、判断下面说法是否正确。（４分）
１（“兴旺”应读作“ｘìｎｇ ｗàｎｇ”。 （ ）
２（《囚歌》这首诗是著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的。 （ ）
３（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。 （ ）
４（江姐是革命小说《红日》中的主要人物。 （ ）
九、你一定读过不少革命题材的书吧！请你把最喜欢的一本推荐给同学，并告诉同学你喜欢
的的原因。（２分）
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索：六年级上第九课小练笔 六年级语文２０课小练笔
作文五：《六年级上册语文重难点第九课》800字
９、穷人
教学目标
１．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
２．学习本课生字新词，理解重点词句。
３．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
４．有感情地朗读课文。
教学重难点
从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
教学策略：
第一是掌握课文的主要内容。这是依据课文后面的思考题“默读课文。说说课文讲了一件什么事”来确定的，而这一目标符合小学高段年级阅读要求。内容结构上很明显地按照事情的发展顺序或是时间顺序记叙的，有利于帮助小学生理清文章脉络。朗读上要快乐有快乐，要紧张有紧张，要忐忑有忐忑，真情表达，跌宕起伏。书写上可以安排观看插图，读着“桑娜拉开了帐子”后的续写，令人回味无穷。这样的内容都需要小学生去读，去掌握，也就体现了小学生知识能力的达成度。
第二是体会文章的真情实感。这篇文章篇幅比较长，故事叙述比较具体，但是故事情节比较流畅，扣人心弦。单元提示有“在读懂课文、体会情感的基础上”的要求，也就是要求在教学的过程中，不仅要读懂课文，掌握课文主要内容，还要体会感情，感受文章所透射出的真情实感。随着在课文的层层朗读中，学生不但会感受到桑娜和渔夫一家的贫穷生活，更会感受到她俩一家的富有的内心世界，会逐渐让人感到穷人不穷。
第三是抓住语言现象学习对环境、人物对话及心理活动的描写。这在单元提示和课后思考题中都有明确的要求——“学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”，“从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人”。课文之所以经久不衰，一次次地被列入小学课本，与课文的许多语言现象分不开，比如：夜晚海面上让人惊心动魄、心惊肉跳的环境描写；而屋内让人倍感温暖与舒适的家庭环境描写。再譬如：桑娜抱回西蒙两个孩子后那忐忑不安的心理活动，让人品味其复杂而多元的内心矛盾，让人看到了穷人美好的心灵。再譬如：渔夫回家后，桑娜与渔夫的对话描写，不仅让人担心桑娜的做法，更让
人担心渔夫的想法，然而一句“哦，我们，我们总能熬过去的！”简朴话语，使人感到心里热乎乎的。
作文六：《六年级上册第九课穷人》2200字
用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意?溅、填、怨?都是前鼻音。）
２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
３、抽生检查读书情况，并正音。
４、理清课文的叙述顺序：
开火车朗读课文，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
可以分为三段：
第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
第三段（１２～２７自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）
１、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课文，完成填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。 母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。２、指导有感情的朗读。
评：课文以?穷人?为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。
四、抄写生字词
第二课时
一、出示课题，回顾复习
回忆文章写了一件什么事？
师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。
二、理解：?穷?人（精神上的富有）
１、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？
２、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）
师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！
３、你是从作者的哪些描写中感受到的？
（环境、人物对话、心理活动。）
４、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用?──?勾出来。
三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读
１、交流描写环境的句子：
课件出示：
⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。
⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）２、描写心理活动的句子： ⑴桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
⑵她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？
（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。
那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。
⑶?她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。?你觉得呢？从中你体会到了什么？
３、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。
⑴分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
⑵说说自己体会到了什么？
（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。） ⑶同桌分角色读：
读完后，你有什么疑问？两个?沉默?各有什么含义？
（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。） ⑷课件出示：?哦，我们，我们总能熬过去的！?
这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）
４、小结：
课题是穷人，可文中没有一个?穷?字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
评：环境、让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。还是从?穷?字入手，紧扣文眼，让学生理解他们道德情操的高尚，精神世界的富足，对比出了那些腐化堕落的所谓
作文七：《六年级上册第九课多海龟作图》800字
课题 ９、多海龟作图
教学时数 一课时 授课年级 六年级
教学目标：
一．知识与技能
１． 学习ｒａｎｄｏｍ ｎ随机数命令ｗａｉｔ ｎ 等待命令ｔｅｌｌａｌｌ激活命令ｔｅｌｌａｌｌ ｎ１ ｎ２同时激活命令。
２．会使用命令让多个小海龟画随机线条。
过程和方法
１．教学演示和学生实践相结合的方法以任务驱动为主要形式结合小
课题进行分层教学。
２．利用演示法让学生掌握多海龟画图的方法。
情感、态度与价值观
１．
提高学生的数学和逻辑思维能力
２．培养学生勤于动脑的习惯
３．培养学生良好的信息技术操作习惯。
教学重点：多海龟画随机线条图。
教学难点：多海龟画彩色随机线条图。
教学方法： 演示法任务驱动法
教学准备 ：计算机教室
教学过程：
引入新课
这节课我们来学习多海龟作图。回答并听讲 引入新课并给出
学目标 。 新课
１、跟我做演示过程
ｔｏ ｇｕｉ
ｓｅｔｐｃ ｒａｎｄｏｍ １４
ｓｅｔｗ ３ ｗａｉｔ ３０
ｆｄ ｒａｎｄｏｍ ６０
ｒｔ ｒａｎｄｏｍ ３５０ ｅｎｄ
说一说你看到了什么命令解析过程
听讲看演示 学习新知
２、随机数命令ｒａｎｄｏｍ ６０ 的是随机产生６０个数。等待命令ｗａｉｔ ｎ 等待多秒 激活命令ｔｅｌｌ【１、２？？ｎ】 激活ｎ个小海龟 同时激活命令ｔｅｌｌａｌｌ ｎ１ ｎ２ 同时激活Ｎ个小海龟Ｎ１是第一个Ｎ２是最后一个。
听讲看演示 学习新知
３、跟我做演示过程
集体舞程序编制制作过程。
听讲看演示 学习新知 布置练习与作业： 第一层发挥自己的想象力让小海龟变出美丽的图形来。
第二层指挥小海龟画出你想让小海龟画出的图形来。
小结：本节课我们学习了四个命令和怎样制作多海龟随机线条图形。现在来展示一 下同学们的作品看看哪位同学做的好并说一说你是怎么做的说一说
板书设计 ：
９、多海龟作图
１、ｒａｎｄｏｍ ｎ 随机数命令
２、ｗａｉｔ ｎ 等待命令
３、ｔｅｌｌ 【编号１ 编号２】激活命令
４、ｔｅｌｌａｌｌ Ｎ１ Ｎ２ 同时激活命
作文八：《六年级美术上册第九课》3000字
课题 ９、生命的甘露 授课班级 六年级１，４班 课型 综合？探索 课时 第１课时 总授课 总第１６课时
内容设计
知识与 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
能力目标
学 方法与 学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。 过程目标 习 情感与 进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生 态度目标 命之水。 目
标
本课 教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。 重点 教学难点：招贴画创意设计。
难点
分析
教具 １、师生收集稻草、树皮等材料。
学具 ２、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。
准备
课堂教学活动设计
教学程序 教学过程 媒体运用 第一课时 一、情境导１、教师设问：同学们，下雨是自然现象，ｐｐｔ课件。 人： 你喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？下雨天你的
心情怎样？你认为鱼有颜色吗，在雨中有没
有观察过行人的表情，
２、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表
情：焦急、微笑、吃惊??）
让学生自己扮演角色，通
过问、说、讲、演等过程
使学生能很快掌握画雨中
时的注意点，如：人体的
穿插、颜色的搭配等。
３、小结：烟雨朦胧，
湿漉漉，空气清新，到处
像洗过一样很漂亮。
第４６页
课堂教学活动设计
教学程序 教学活动设置 媒体运用
二、深人理 １、下雨天是一个什么样的情景？（景物、ｐｐｔ课件。 解： 人物）
２、你注意到雨点落下来时是什么样
子？（在空中、在地上）
３、下雨时你是什么心情？有什么感
觉？（喜欢、不喜欢）
学生回答后小结：大家说得很好。下雨
了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点
吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。 三、方法指教师：怎样画雨景呢？请大家把课本翻 导： 开。（画雨的小训练）
介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮ｐｐｔ课件。
法、蜡笔水彩法。 ｐｐｔ课件演示。
教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：
（１）先画好雨中的人物、景物；（２）用浅色蜡笔
点线画雨，注意用线； （３）最后用重色水彩（如：
紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白
处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打
着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等
的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是
画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想
自己的方法。 四、作业观１、教材上的三幅学生作业，内容情景不 摩： 尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法
也不相同，但都是非常优秀的作业。
２、本校同年级学生的优秀作业若干。作
具体的情景与形式美评价分析？ 五、自由表１、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中ｐｐｔ课件播放背现： 景的画。学生动手作业 景音乐。
２、教师巡视、协助、提示。
提示：把雨天见到的印象最深的场面画
下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过
人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；
雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不
出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可
趁机把方法告诉给学生。 六、教学总作业完成情况的简要评价。课堂学习态度的投影仪展示学生结： 评价。未完成的作业的后续安排。 作品。
第４７页
把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可
作 以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，
业 要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师
与 可趁机把方法告诉给学生。
课
堂
评
价
９、生命的甘露
板
表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法等。
书
设
计
造型？表现设计？应用欣赏？评述 综合？探索
教
学
回
顾
与
反
思
第４８页
课题 ９、生命的甘露 授课班级 六年级１，４班 课型 综合？探索 课时 第２课时 总授课 总第１７课时
内容设计
学 知识与 １、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
能力目标 ２、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。 习 方法与 通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学 过程目标 生相互帮助，共同得到提高。 目 情感与 １、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、 态度目标 花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。 标 ２、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。 本课 教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。 重点 教学难点：招贴画创意设计。
难点
分析
教具 多媒体课件、ＱＱ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、学具 作品成本表等。
准备
课堂教学活动设计
教学程序 教学过程 媒体运用 第一课时 一、招贴画欣师：“一幅好画创意是关键。老师为大家 赏： 带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看
他们有什么精彩创意和表现形式。”
（教师对每幅作品进行讲解，点出表现
形式和精彩创意。）
师：“孩子们，现在就请结合作业要求。
准备作画吧～”
师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，ｐｐｔ课件。
说不定好的创意马上就会出现在你的脑海
中。”
（朗读《假如》）
假如
假如你是枯萎的麦苗；
假如你是干涸的水库；
假如你是凝固在泥土里的游鱼；
假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；
面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么，
第４９ 页
课堂教学活动设计
教学程序 教学活动设置 媒体运用 二、招贴画的招贴画的基本要素： ｐｐｔ课件。 含义： 师：出示图片并导问：“招贴画由什么要
素组成，”
生：同桌交流后汇报
师：激励评价，并边出示图片边总结
（１）广告语：（板书）简单、明了、意义贴切。
（２）画面：（板书）构图单纯、色彩对比强烈、
主题突出。（课件出示）
三、小组分师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把ｐｐｔ课件。 工，共同创它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精ｐｐｔ课件播放背作： 神，老师要求四人小组完成一张招贴画。 景音乐。
根据小组创意表，（出示图片）进行小组
分工，共同创作，教师相机指导。
五、作品评（一）作品发布： 投影仪展示学生析： 师：“看到大家高涨的创作热情，老师打作品。
心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己
评一评你们的作品。”
（二）学生自评、互评：
（三）教师点评：
（作品评析要求结合招贴画的三个要素
进行）
六、拓展思师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节约维： 用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更多
的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。”（出
示图片）
第５０页
因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是构思并绘制草图。作 所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，业 总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免与 或改正作业中存在的问题。
课
堂
评
价
９、生命的甘露
板
（１）、广告语：简单、明了、意义贴切。
（２）、画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。 书
设
计
造型？表现设计？应用欣赏？评述 综合？探索
教
学
回
顾
与
反
思
第５１页
作文九：《小学语文六年级上册第九课》2200字
小学语文六年级上册第九课《穷人》教案
教学目的：
１、学会生字，理解课文内容。
２、感受桑娜夫妻的勤劳，淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
３、学习作者通过环境、人物对话、心理活动的描写去表现人物品质的方法。
教学重难点：
１、理解课文，感受人物品质。
２、学习抓人物对话、心理、环境描写去表现人物品质的写法。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、简介作者，引入新课
１
俄国有位著名作家叫列夫．托尔斯泰，他虽出身于贵族家庭，早年接受典型的贵族教育，可他却非常同情穷苦人民的生活。他写下了许多有名作品，如《战争与和平》、《安娜．卡列尼娜》等。在俄国资产阶级民主革命高潮时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢侈，道德堕落；而广大劳动人民的生活却极端贫困，但他们的道德情操却高尚淳朴，这时，作者写了一篇小说叫《穷人》，今天我们就一起来学习这篇小说的其中一部分。也来体验穷人的苦难和高尚情操。
二、自主质疑，感知大意
１、当你看到这题目，你想知道些什么，
２、下面请同学们带着这些疑问自由读课文，看谁弄懂的问题最多。
３、学生汇报初步自学情况。
４、检查学生生字掌握情况。
三、整体感知，理顺条理
１、课文主要写了一件什么事，
２、课文可分几部分，说出你这样分的理由。
四、品读课文，感受品质——学习第一部分
（一）默读课文１、２自然段，说说你从中感受到桑娜是个怎样的人，你是从哪些句子体会到的，
１、生活困难。课文通过什么描写表现桑娜的生活困难，
２
２、勤劳。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
理解：“温暖”、“舒适”分别指什么，这句和前一句都是什么描写，
３、热爱丈夫。
（二）感情朗读课文第一部分。
第二课时
一、复习旧课，引入新课
通过上节课的学习我们知道桑娜是个怎样的人，这节课我们继续来体会桑娜她善良的品质。
二、品读课文，感受品质——学习第二部分
（一）学生以小组为单位自学第二部分，找出体现桑娜善良品质的语句。
（二）学生汇报交流。
理解句子Ａ：
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
１、“这样做”是指怎样做，（抱养西蒙的两个孩子）
２、桑娜在什么情况下“这样做”，（邻居西蒙死后）
３、西蒙死后的情形是怎样的，作者采用了什么描写，（外貌、神情描写）突出了什么，（西蒙死得悲惨，西蒙爱自己
３
的孩子）
４、桑娜“这样做”后“心跳得厉害”，她在担心什么，（担心丈夫的责备）
５、既然那么担心，又是桑娜本身的一种什么品质促使桑娜“非这样做不可”呢，（同情、关心穷人的善良品质促使桑娜这样做。）
理解句子Ｂ：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢，这是闹着玩的吗，自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦，……不，还没来～……为什么把他们抱过来啊，……他会揍我的～那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好～
１、学生自由朗读这句话。
２、学生汇报读懂的内容。
３、指导朗读：（１）学生试感情朗读这段话。（２）学生评价。（３）老师指导：注意问号的语句要升调，感叹号的语句读有力些，省略号的地方稍作停顿，“是他来啦，”要读出桑娜的恐慌，“为什么把他们抱过来啊，”读出对自己的埋怨……（４）范读。（５）学生有感情朗读。
桑娜冒着受责备，甚至挨揍的可能抱回了孩子，当丈夫回来后，桑娜是怎么跟丈夫说的，丈夫有是怎么做的，下面我们一起来看课文第三部分。
４
三、品读课文，感受品质——学习第三部分
（一）这部分作者主要通过人物什么描写来突出人物的品质，
（二）同桌试分角色朗读。
（三）检查分角色朗读情况，进一步指导学生有感情朗读。理解两处“沉默”。
（四）理解句子：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题～”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办，得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行～哦，我们，我们总能熬过去的～快去～别等他们醒来。”
１、从渔夫的神情动作描写你感受到了什么，（问题严重难办）
２、“熬”意思是什么，从这个字你又知道什么，（渔夫准备过更艰苦的生活）
３、从这部分我们体会到了渔夫的什么品质，
四、发挥想象，续说故事
五、总结内容，学习品质
六、布置作业，课外延伸
结合课文内容，展开想象续写《穷人》。
板书： ９、穷人
桑娜 宁愿自己受苦
５
勤劳善良 生活困难
渔夫 也要帮助别人
教学反思：
这篇课文篇幅较长，作者着重抓住人物的心理活动，人物对话，环境描写去突出人物的美好品质。根据这点，我设计的教学过程主要以学生的自学为主，采用了小组学习、同桌合作、个人自学等模式 ，充分发挥了学生的主体作用。此外，还着力于指导朗读，让学生通过感情朗读更好体会人物的内心世界，从而领悟人物品质。再者就是抓住课文的重点词句进行品读，以“点”带“面”，更好地领悟人物的品质。
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６
作文十：《小学体育六年级上册第九课小足球射门动作》教学设计》800字
小学体育六年级上册第九课小足球射门动
作》教学设计
第十课
教学内容：１？小足球射门动作（４）２．游戏：单手传球比快
教学任务：
１。进一步学习提高跨越式跳高动作技术，发展学生的弹跳力。
２．培养学生单手传球能力，发展上肢力量。
教学过程：
一、准备部分， （８’）
１？开课式。
２？队列练习：齐步走一一一跑步一一立定
３？准备活动：慢跑２００米。双人操６节。
二、基本部分： （２８’）
１？跨越式跳高（三）
（１）动作：逐渐加快助跑速度，递速用力踏跳，当摆动腿向前上方摆至横杆上时，开始向外跨并稍内旋，踏跳腿在完成踏跳动作后，迅速离地上摆，跟随摆动腿向外跨过杆。落地时，摆动腿先着地。两腿屈膝，缓冲平衡。
（２）教师讲解示范。
（３）练习方法：参看第１６课。
（４）注意事项：１、着重强调踏跳和过杆动作。２、注意安全，防止损伤。
２？游戏：单手传球比快
（１）方法：
参加游戏的人分成人数相等的几队，每队又平分为甲、乙两组，各组成一路纵队，相对站在指定线后，甲组排头手持小篮球。游戏开始，持球人用单手肩上传球的方法，将球传给乙组排头，自己站到排尾。乙组排头用双手将球接住并用同样的方法回传给甲组。如此依次进行先做完的一队为胜。
（２）规则：
球未接住，由接球人捡回。
（３）注意事项，１比赛时要按规定的传球动作和要领做，要求动作正确，传得准，传得快，动作协调，连捉。强词传球要到位并使对方接住。２．教师可根据学生的具体情况和教学的需耍，确定传球的距离，动作熟练后也可以增设障碍，以提高游戏的难度。３．学生练习时教师注意观察，及时纠正错误动作。
三、结束部分： （４’）
１，整理放松，
２．小结、讲评
３。宣布下次课内容
４，下课，
