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作文一：《升国旗》500字
升国旗
毛洁
下周该轮到我们五年级升国旗了，早早的我就通知了班长杨鹏飞，他保证完成任务，可是啊，我还是有点小担心。
这次该是海洋组、学霸组和彩虹组一起升国旗了。周三下午的英语课上，杨鹏飞找我说：“老师，人员都确定好了，我主持，王梦辉演讲，闫振强和耿丽丽是升旗手，由他俩找护旗手。”我一听，乐了，班长还挺负责。
“那天你们穿什么啊？”
几个孩子异口同声地说：“校服～”
孩子们真不错。
那天是４月２３日，早上开车听广播说是“世界读书日”，虽然下周一升国旗时已经过了，但是书香要一直蔓延在耿庄小学的上空。我就帮王梦辉找了世界读书日的演讲稿，中午叫到办公室让她读，断句也不好，我们拿着红笔在演讲稿上勾勾画画，我看她有点心不在焉，就拿出手机对她说：“梦辉，咱录一下吧，你听听自己读的。”
她有点不好意思，磕磕巴巴读完，拿着手机在听，没听１０秒钟，她就放下手机，“老师，我不听了。”
“那怎么办呢？”我追问道。
“今天周三，我回家再读读，每天读几遍。”
“那好。”
放学了，吴梦在组织升国旗的同学练习。
周一，我早早地出门，到学校一看，嗬，孩子们真不错，又在国旗下练习了，吴梦还教耿丽丽在国歌的哪个节奏点甩旗；杨鹏飞自己没穿校服，为了和其他同学一样，借了个校服；耿胜楠还帮王梦辉找到一个文件夹，梦辉还告诉我自己周末在家录音了，两分钟。
这些孩子真的大了，懂事了。
作文二：《升国旗》800字
升国旗
１． 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小 朋友们在干什么？ 评价：说的真完整。
２．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌？你是怎么做 的？ 评价：回答的真不错。
３．今天我们就来学习《升国旗》 。
４．板书课文题目。让我们一起来读“升国旗” ！
１、请同学们自己读课文，要求：注意读准字音，遇到不会的多拼读 几遍。
２、生字宝宝跳出来了，老师来检查一下。 评价：小朋友们好厉害， 认字那么准确，声音那么响亮。
１．思考：我们的国旗是什么样子呢？
２．看，这就是我们中国的国旗，请同学们一起读一读这个词。 国旗
同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。评价：你的观察 真仔细。
（１）师：其实呀， “国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？ 五星红旗。
我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄 色象征光明。 五星红旗上面大的五角星代表中国共产党， 四颗小星向 着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。 这样， 我们的国 家就越来越繁荣，越来越富强了。
师：同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？ （徐徐 ）
中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。 “”的最后一笔横在横中 线上， “中”的最后一笔竖写在竖中线上。
１．升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（向着国旗，我们立正。 ）
２．学习生字“立”
立：强调“立”的笔顺。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还 要——“望着国旗，我们敬礼” 。 评价：小朋友
３．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上 动作表演给大家看呢？
４．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感 受有感情地读一读第五句。
指名读，齐读。
引导学生有感情地朗读全文。指名读，齐读。
（４）师生评议。
五、总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国 旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为 祖国的明天更加繁荣而努力。
作文三：《升国旗》1200字
《升国旗》第一课时教学设计
一、情境导入：
１、 请大家回忆一下，我们学校每周一上午上操时间都要干什么？－－－－－升
国旗。对，今天我们一起来学习一篇新课文《升国旗》，“升”是这节课的新生字，请大家伸出手来和老师一起写“撇、横、撇、竖”。后鼻音“ｓｈｅｎｇ ”， 我们一起来读一下。“国旗”是这课的二类字，我们认住它。齐读课题 ２、 大家回忆一下，我们升国旗时都是怎么样的？－－－－立正站好，不乱说话，
眼睛看着国旗，大哥哥姐姐们敬礼，我们还唱国歌。 ３、 现在，老师请大家看看天安门广场上的升旗仪式。放视频 二、初读识字：
１、解放军叔叔怎么样？－－－－很精神，步伐很整齐，注意力集中，很尊敬国旗，很爱国。
２、解放军叔叔不管刮风下雨下雪，每天都坚持这样升降国旗，相信咱们班的孩子也能像解放军叔叔一样爱护国旗，能不怕困难坚持干好每一件事。
３、请大家打开书本，自己根据拼音把课文读一遍，小手指住，放出声音，放慢速度，一定要把字音读准确。－－－－－－学生读书，强调读书姿势。
４、课文不长，但是生字比较难记，请你从文中圈出生字，再认真读一读，努力记一记。 教师在白板上圈出生字。
５、同桌读一读勾住的生字，读准的竖竖大拇指，不准的一定帮助读准。 ６、生字从课文中跳出来了，看，你还能读准吗？－－－－－出示词语读；－－－－集中在一起读词语；－－－－去掉拼音读；－－－－只剩下生字来开火车读。
７、怎么记住这些字？－－－－－ “国”玉米收回粮仓里。“起”自己坐车走了。“您”心上有你。你真聪明，能编谜语来认字，不仅认了字还开动了脑筋来创编，真了不起。
“旗”太难记，我们反复多读一读，记一记。对，多读多记就是没有好办法的好办法
“歌”哥哥的“哥”加一个“欠”。你认得字真多，还会把字拆开来记，教给了大家一个好办法。
“敬礼”我在上学路上见过交警叔叔敬礼，我在墙上看到过“敬礼”。多
会学习的孩子，留心观察生活，就能学到很多的字，明白很多的事。
８、拼音朋友藏起来了，还认得吗？－－－－自己读，开火车读
９、生字读准了，认会了，相信课文会读的更准确。－－－－自己练习读，指名读。及时评议，纠正读音。
三、学了这么久，大家来放松一下，我们一起来做手指操。好了吗？我们接着来写生字。
四、识字写字：
１、这课的生字很难写，你们有信心写好吗？怎么就写好了？－－－－－看占格，记笔顺，细描红，勤练习。
２、出示“我”，看老师范写，强调书写注意笔画，学生抬手书空，描红。 ３、出示“们”强调读音是轻声，介绍“亻”，“人”字变形，左右结构的字要互相谦让，紧凑安排。教师范写，学生随机书空，说笔顺，描红。
４、“立”看似简单，不好掌握。“立”像一个人，头、肩、腿、大地，写得平稳才能稳稳站立。学生描红。
５、请大家打开生字本，练习这３个生字，一个拼音一个字。 五、课堂小结：
１、国旗是一个国家的标志，每当我们看到五星红旗，就会想到我们伟大的祖国。出示图片介绍，所以爱国旗就是爱祖国。
２、你觉得红红的国旗，黄黄的五星，高高地飘在蓝蓝的天空，美吗？那就美美地读读课文吧。－－－－－齐读课文。
３、下课！
作文四：《升国旗》2300字
２、升国旗
［设计理念］苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读读、想象、观看的学习方式理解、再现、创造教学的意境，在轻松愉快的氛围中进行民主的教学。在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、到天安门广场上看升国旗等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
［设计特色］创设情景 激发兴趣 自主诵读 感悟体验
第二教时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、学习几个生字，学写新笔画
３、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
重点难点：语感训练与朗读、识字与写字教学
教学准备：词语卡片，国歌的ｆｌａｓｈ （带图像与声音），天安门广场升旗仪式的录象。
教学过程：
一、谈话导入
（课前小游戏）师：上课前，老师要先来考一考小朋友们，看今天老师带来了什么？（出示四国国旗）
（出示词语卡片：国旗 板贴：国旗）
师：今天老师就要和小朋友们一起来学习升国旗
（板书：升，读课题）
二、学习第一句话 五星红旗，我们的国旗
１、 师：我们知道每一面旗帜都代表一个国家，我们的国旗是哪一面呀？ 师：请小朋友仔细观察老师手中的国旗，你有什么发现吗？ （适时出示词语卡片：红旗 五星红旗 读好词语）
２、 师：多么好听的名字呀，你想用哪些词语来赞美五星红旗呢？
（出示词语卡片读：美丽的五星红旗 鲜艳的五星红旗）
３、 多么美丽的五星红旗，它是我们的国旗，读
４、 师：相信五星红旗已经深深地烙在你的心里，哪位小朋友来填一填？
屏显：我们的国旗是
６、 师：小朋友们，你们在哪里看到过我们的五星红旗呢？
师：小朋友们说了很多，可见，五星红旗飘扬在我国大地的任何角落，特别是重要的日子，重要的场合，都能看见美丽的五星红旗，老师还想听到小朋友动听的声音，谁来读？
三、 学习第二句 国歌声中，高高升起
１、 师：五星红旗伴随着国歌升起来了。（播放升国旗）
２、 师：你看到了什么？
五星红旗在慢慢地往上升 （出示词语卡片：升，读好升）
五星红旗越升越高，有多高？
（出示：国歌声中，高高升起）
你看，五星红旗升得多高啊？再读
你看，五星红旗在飘扬在蓝天上，多美丽啊？再读
３、 师：老师还想听你们连起来读一读
（五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。）
四、学习第三句 我们立正，向你敬礼
１、 师：升国旗，多么美好的时刻啊！小朋友们说说看，我们学校里升国旗的
时候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看着老师给你的图片，好好思考一下。（出示图片）
（出示词语卡片：立正 敬礼 读）
２、 请你填一填：升国旗的时候，我们要 。（读一读）
３、 师：小朋友们你们知道吗，我们胸前的红领巾也是鲜红鲜红的，它就是五
星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，不戴红领巾的时候我们要行注目礼，戴了红领巾我们就要敬礼。哪个小朋友愿意来示范一下？指名，齐
４、 师：我们尊敬热爱五星红旗，我们小朋友亲切地把国旗称作“您”，（词语
卡片）你也来亲切的叫一叫（读“您”）
５、 在平时生活中，我们也把自己尊敬热爱的人称作“您”，那你们见到今天
听课的老师们，你想怎么跟他们问好呢？（老师，您好）
６、 小朋友都很有礼貌，谁来有礼貌地读一读这句话：我们立正，向您敬礼
７、 相信小朋友们对升国旗有了更深刻的体会
用你们的朗读告诉大家我们该怎样升国旗
用你们的行动告诉大家我们该怎样升国旗
四、 情境中读课文
１、 师：小朋友们，老师真想带你们一起去北京天安门广场上去看看最隆重的
升旗仪式，那真是我们中国的骄傲。但北京那么远，我们没有条件，老师只找到了升旗仪式的一小个片段，我们一起来看一看好吗？（播放）你看到了
什么？
２、 师：每天凌晨三点多钟，天还是漆黑漆黑的，可仍有成千上万的人聚集到
天安门广场，参加庄严的升国旗仪式，看我们的五星红旗与太阳一同升起，尽管这些人来自不同的民族，但有一样是相同的，那就是爱，他们爱的是什么呢？
３、 师：是的，向着冉冉升起的国旗敬礼、行注目礼，这就是爱，简简单单，
又实实在在，亲爱的小朋友们，我们也有爱，就把我们的爱化作朗读，把爱读出来吧。谁来读？（通读全文）
４、 亲爱的小朋友们，闭上你们的眼睛，心中想着五星红旗，我们一起来背一
背。（引：升国旗??）
５、 ２００８年，我们北京将要举行奥运会，那是中国人多么骄傲和自豪的时刻
啊！对我们的２００８年奥运会，小朋友们有什么美好的祝愿吗？
６、 全体起立，让我们美好的祝愿与五星红旗一起升起。立正，敬礼，升国旗
六、写字指导 （机动）
１、 师：小朋友们不仅要把书读好，字也要写的端正漂亮，那才是真的棒。
（出示 我）
师：你有什么发现？
师：观察真仔细，请小朋友睁大眼睛，用你的小手跟着老师写一写。
五、 作业布置
１、 把今天教的生字写一写
２、 把今天学习的课文背给爸爸妈妈听，也可回家找一找关于奥运会的有关知
识。
作文五：《升国旗》1800字
升国旗
（第二课时）
教学目标
１、知识技能目标
（１）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。
（２）复习学过的生字，让学生能迅速认读生字并口头组
词。
（３）通过各种形式的读课文，了解课文中句子的意思。
２、过程方法目标
（１）通过拼读音节，读准汉字的音，读通句子。
（２）通过播放视频，让学生切身感受五星红旗是怎样升
起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国
的情感；明确今后在每周一升旗时应如何做。
（３）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、
读句，体会感情。
３﹑情感态度目标。
（１）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感
情地朗读课文和背诵课文。
（２）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义。
（３）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是
无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情。
教学重点
１﹑流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
２﹑感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时
庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；明确今后在每周一
升旗时应如何做。
教学难点
１﹑读准课文中９个生字的字音并会用生字口头组词。
２﹑正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一﹑导入新课
１﹑播放课件：《国歌》伴奏
２﹑小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队
伍到操场上做什么？（升国旗）
３﹑今天我们就来学习第２课《升国旗》。
（１）多媒体出示课题，同时板书课题。
（２）指名学生读课题。（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）
（３）齐读课题。
二、细读课文
１﹑让学生说说国旗是什么样子的。
（１）让学生回忆国旗的样子。
（２）指名说说国旗是什么样子的。
（３）出示国旗的课件，让学生看着国旗说说国旗的样子，进一步认识国旗。
（４）同学们，国旗有一个很好听的名字，你们知道叫什么吗？（课件显示：五星红旗）
（５）同学们想知道五星红旗有什么象征意义吗？（出示课件，教师解说。）
（６）同学们知道我们的国旗叫什么名字吗？（学生回答：五星红旗）相机课件出示第一句。
２﹑学习第一句
（１）出示课文第一句话：五星红旗，我们的国旗。
让学生自己读一读，告诉大家：我们的国旗是什么旗？
（２）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：“ｍｅｎ”是轻声，没有声调！
（３）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好。
②全班齐读。
２﹑学习第２句
（１）在升国旗的时候我们还听到了什么？
（２）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在
国歌声中，五星红旗高高升起）
（３）出示第二句：国歌声中，高高升起。（ “国歌 、升起”变红）
（４）指名生读。
（５）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读。
②齐读。
（６）国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）
３﹑学习第三句
（１）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？
出示：我们立正，向您敬礼。（ “立正”“敬礼”变红）
（２）指名生读句子。
（３）出示课件，让学生感受图中的小朋友升国旗时是怎么做的。
（４）让学生全体起立，立正向国旗敬礼。
（５）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
为什么用“您”而不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（６）课件出示选择题，用“您好” “你好”填空，让
学生进一步理解为何用“您”。
（７）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读。
②齐读。
三﹑指导朗读全文
（１）课件出示全文，让学生自读全文。
（２）指明读全文。
（３）去拼音读全文。
（４）男女生读文比赛。
四﹑让学生说说课文有几句话
１﹑课件出示逗号和句号，让学生了解它们表示的意义。
２﹑同学们，课文有几句话？（学生回答）
３﹑让学生分句读课文。
五﹑复习生字
课件逐一出示生字，让学生抢读生字并口头组词。
六﹑师总结、引背全文
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中（高高升起），升国旗时我们要（立正，
敬礼）
六﹑说话练习
学完了课文，你想对五星红旗说些什么？
七﹑播放《国歌》，结束全文。
教学反思
采用多种形式读课文，提高学生的学习兴趣。教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等，激发学生热爱祖国的情感。
作文六：《《升国旗》》800字
《升国旗》教学反思在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。一、创设情趣，激情导趣
在教学第一句话的时候，我出示６面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放３段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是
教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在４０分钟里有效的上好课。
作文七：《升国旗》1600字
《升国旗》教学反思
《升国旗》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文．这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情．课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课分为两课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了４个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的３个生字，指导有感情地朗读课文，背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是自制力差，经历很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力容易分散。根据这一生理、心理特征，应多运用直观教具，多用语言鼓励，积极创设和谐愉悦的教学氛围，有意识引导他们想象、朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式促读。
一、创设情趣，激情导趣。
在学习课文前，先创设情境，从录相中知道升国旗的小知识，向录相中的小朋友学习，产生对国旗的尊敬之情。学习第一句话时，做小游戏，找出６面旗中哪一面是我们中国的国旗，讨论国旗的颜色、样子，听老师讲解国旗的象征性。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离，再次唤起学生对国旗的热爱情感，从而读出拥有国旗自豪、激动的语气。
二、创设多元的教学氛围
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，有助于学生主动地观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性的学习。一幅插图、一段录音、一个表演都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
教学二、三句时，我两次播放课件，还运用直观的图片来达到教学目的，起到了良好的接受效果。首先播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友们要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，看着国旗慢慢升上去，又一次激发了学生对国旗的尊敬和热爱之情。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。进行个人读、男女生赛读及背诵的过程，达到感情朗读、背诵，最后送一句话给国旗：五星红旗，————————。这样学生就很容易说出来了。
最后在识字教学后，学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。我又设计了一个拓展延伸的环节来加深对国旗的热爱情感的升华。问：“小朋友们，你们想看到解放军叔叔
在天安门升国旗的情景吗？”学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要像解放军叔叔一样尊敬、热爱国旗，从而达到教育教学效果。
经过这样的教学，我认为对低年级学生来说，充分地运用声音、图画、动画等穿插在朗读教学中，使课堂气氛活跃，学生也没时间乱翻书或做小动作了。完全被老师的每一个环节所吸引，一直都在专注地听课，使整个课堂中听、说、读、写运用得恰到好处，读课文也能体会出感情了，这是我所没想到的。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果
作文八：《升国旗》400字
星期一的早晨，校园里的花显得格外娇艳，一棵棵树显得非常苍翠。同学们穿着整洁的校服站好了队伍，在宽敞平坦的操场上举行庄严的升旗仪式。
喇叭中，主持人清脆响亮的声音： “第三项，升国旗奏国歌，少先队员敬礼！”此刻，国歌《义勇军进行曲》奏响了，所有同学都如军人般昂首挺胸，向着国旗敬着队礼，全神贯注地凝视着国旗。在雄伟的国歌声中，五星红旗冉冉升起，在蓝天白下飘扬，像一团雄雄燃烧的火焰，染红了天空，映红了大地。
大家抬头瞻仰着这鲜红的国旗。这时，所有人恐怕都是热血沸腾，想起了６２年前战争的胜利，那个振人心憾的时刻。升国旗完毕，主持人的声音再次响起：“第四项，唱国歌，少先队员敬礼！” “起来，不愿做奴隶的人们??”同学们齐声高唱着国歌，那声音真是雄壮有力！
我仰望着迎风飘扬的五星红旗，心情异常激动，久久不能平静。我在想：国旗啊！您是革命烈士用鲜血染成的。我爱您，您永远在我心中。我默默地决心：国旗啊！我一定要好好学习，长大后为您增光添彩！
作文九：《升国旗》3100字
《升国旗》教学设计
教学目标：
１． 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 １１个生字和国 字框、绞丝旁 ２个偏旁； 会写“中、五”等 ４个生字。
２． 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义， 知道升国旗是一 种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学重点、难点：
正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 难 点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学过程 ：
第一课时
一、创设情境，导入新课
１．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们， 仔细观察， 想一想：这是什么时间？什么地方？ 小朋友们在干什么？ （引导学生说话：早晨，在学校的操场上， 小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。 ）
２．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？ 你是怎么做的？ （指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听 到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。 ）
３．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操 场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天 我们就来学习《升国旗》 。
４．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家 注意看：“升”是独体字； “国” ，里面是个玉米的“玉” ； “旗” 是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗” ！
５．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上 天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放 军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升 起。
６．齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教 学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创 设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调 动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引 领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
１．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自 己不认识的生字的读音。
２．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔 细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读 的字多读几次。
３．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
４．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘 舌音“升、中” 。
５．自由读课文，读通句子，读出感情。
６．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适 当停顿。
三、随文识字，细品课文
（一 ） 学习第一句。
１．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么 样子呢？
２．认识“国旗” 。
（１）这就是我们中国的国旗， （出示词卡：国旗 ） 请同学们一 起读一读这个词。 （课件出示五星红旗 ） 同学们，请仔细观察我们 的国旗，看看有什么发现。
（２）说说自己是怎样记住“国” “旗”这两个字的。
（３）学习新部首：口字框。
３．学习“五星红旗” 。
（１）师：其实呀， “国旗”还有另外一个好听的名字，你知道 吗？ （五星红旗 ） 出示词卡：五星红旗。
（２）相机学习“五” “红” 。
认识新偏旁“纟” ，说说带有这个偏旁的生字。
４． 小结：我们的国旗是红色的， 上面有五颗黄色的五角星。 红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中 国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产 党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来 越富强了。
５．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌 后升起国旗的情景吧！ （播放视频 ）
师：奥运会上， 我国运动员获得金牌， 看到五星红旗升起时， 他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次 升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
（二 ） 学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
１．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升” “中” “歌” “起” 。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升” 。
（师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做 一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。 ） 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜 欢唱的歌是 ； 音乐课中我们都要唱歌。 组词：唱歌、 歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中” 。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起” ：“”＋“己”＝起。
２．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄 壮与激昂。
３．指导朗读。
（１）理解“徐徐” 。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快 是慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来 形容，是什么？ （徐徐 ）
（２）创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一 起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。
４．齐读前两句。
（三 ） 学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
１．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
２．学习生字“么” “美” “丽” 。
么：用“数笔画”的方法来记“么” 。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往 在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽 角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为 人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。 后来引申为 “美丽” 。
３．练习用“美丽”说一句话。
４．指导朗读。
５．说话训练。
（１）在一些词语的前面加上“多么” ，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：（课件出示 ）
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
（２）你能依照这样的形式说几个词语吗？
（四 ） 学习第四句。
１． 引读：升国旗的时候， 我们小朋友应该怎么做呢？ （出示：向着国旗，我们立正。 ）
２．学习生字“立” “正” 。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立” 。 讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地 上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四 笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字 义，组词。
３．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
４．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正” ， 表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？
指名读，齐读。
（五 ） 学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗， 为了表达心中的自豪与尊敬， 我们还要——“望着国旗，我们敬礼” 。
１．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。 ”
２．指导学生观察课文插图，理解“敬礼” 。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内 容。
３．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个 句子加上动作表演给大家看呢？
４．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着 这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
（六 ） 整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
１．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北 京天安门前的升旗仪式。 （多媒体演示北京天安门前升旗仪式。 ） ２．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 四、总结
通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背 诵课文的方法，让我们一起总结一下。 （课件出示 ） 齐声读一读这 些好方法。 想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表 演。
五、说话训练，拓展延伸
１．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许
多话想对国旗说，那就说说吧！
（课件出示：五星红旗 ＿＿＿＿＿＿＿＿）
２．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗— —五星红旗画下来。
作文十：《升国旗》300字
明湖学校第一周升国旗
尊敬的老师，亲爱的同学们；
大家好！今天是我们学校开学第一次升旗仪式！ 第一项：出旗
第二项：升国旗、奏国歌、全体师生行注目礼。 第三项：由明湖学校陈长友校长讲话（开学致辞），大家掌声欢迎！
第四项：据团明光市委，市教体育评选文件要求，经过班级推选、学校审定。评选出１１为同学为明湖学校“最美中学生”，由陈校长为他们颁奖。
明湖学校“最美中学生”名单：
七（１）班：胡洁 七（７）班：金多妮娜 七（２）班：沙庆阳 七（８）班：白如锦 七（３）班：王宇
七（４）班：郁萍
七（５）班：黄靳心
七（６）班：钱茹
２０１６．９．５ 七（９）班：梁颖 七（１０）班：武士伟 八（１）班：王飞 陈浩
