宫家啊
作文一：《寻找快乐的作文》800字
寻找快乐的作文
寻找快乐的作文
我一直在寻找快乐，而快乐就在我身边，伴我度过一个又一个春秋，一个又一个年头 每天，我背着书包，穿着整洁的校服，梳理好干净的头发，清清爽爽地去上学。在别人眼中，我上着好学校，做着好学生，有着父母的宠爱，亲朋好友许的目光，是一件多么幸福的事。然而，在这像打印机一样每天重复着同样的生活里，只有学习，学习，再学习，父母永远告诉你 只有成绩，只有目标，只能前进 别人无法透过你那光鲜、亮丽的外壳，看到你那颗隐藏着孤独、无奈的心，那颗已被封上枷锁的心 只有独自承受着这一切，默默承受着这一切，更可悲的是，父母并不理解我们。每天当你拖着疲惫不堪的身体，迈着沉重的步伐走进家门时，他们只会抱怨你又回来得那么晚，疑神疑鬼，连一句 你回来了呀，累了吧，歇会吧 这样关心的话语都没有。一味地在学校里盲目地学习，心中堆积了太多太多的不满与烦闷，渐渐地变得不再笑容满面，而是愈来愈忧郁，愈来愈沉闷 也许，童年时的快乐已消失得无影无踪了，笑声已渐渐遗失在梦里，快乐已深深淹没在心底，无人重视 快乐，到底在哪里，是在于本身吗，问问自己，你是否笑看人身，乐观、积极地面对一切，你是否觉得困难也是一种考验，一种磨练，当清晨的阳光透过雨露洒满你的脸庞时，清新的空气扑鼻而来，你是否觉得这也是一种幸福，一种美妙 也许，你也会发现，其实，快乐，也很简单 和朋友一起去放飞心灵，欣赏一下曼妙而神奇的大自然，倾听大自然的歌声，回味大自然的淳朴，你也会觉得顿时心旷神怡。在大自然的怀抱里大口大口地吮吸花的芬芳，在柔软的草地上打滚，摘一朵小野花别在发隙上，笑吟吟地和湖水打个招呼，感受一份完完全全、只属于在大自然中的快乐 田野里，碧绿的菜畦一望无际，金黄的菜花在微风中尽显温柔，风中还掺加着淡淡的麦香。坐在皂荚树下静静地听着一个个动人而传奇的故事，让头发尽情在耳边飞扬 小溪缓缓地流着，仿佛在吟唱着童年的歌谣： 摇啊摇，摇到外婆桥 突然发现，原来世界是这么的美好，天是这么的篮，白云是这么的悠闲自得，我 原来是这么的快乐
作文二：《寻找快乐的作文》1100字
但是，在课间和回家的路上，我们可以试图寻找快乐。
课间，低年级的小朋友在快乐地玩耍，他们跳绳、踢毽子、拉着小手转圈、躲猫猫……这十分钟对于他们是快乐的。
每个课间，我几乎都会下楼，去看小朋友无忧无虑地玩耍。女孩子踢毽子时，一个一个计数，通常几个人一起比赛，比到最后，常常会有个女孩子自豪地说：“你踢了几个啊？我踢得可多了！”其他几个小姑娘也毫不示弱：“你到底踢几个啊？我们踢得肯定比你多！”
随后，她们会自信地报出个数，互相攀比，比到最后，踢得最多的小女孩高兴得跳起来：“耶！我第一！”像考了一百分一样高兴。
男孩子玩开火车，不过就是些追追跑跑，玩玩闹闹，但是他们却玩得津津有味，像一条龙似的来回穿梭在每个走廊，脸上露出天真无邪的笑容。
我的心被这笑容感动了，不由得从心底滋生出欢喜之情，脸上也洋溢着笑容。看着可爱的小学弟学妹，总觉得他们是最有生命力的，不由跟着他们傻笑。自己也觉得回到了小时候，感觉心里有说不出的快乐。
六年级一下子搬到四楼，开始很不适应，觉得爬四楼有点儿累。可一星期后，我找到了快乐。在楼梯门前的小天台上，看阳光下发光而刺眼的高楼的玻璃窗，看草场门桥上一闪一闪、一眨眼就疾驶而去的汽车，看远处移动营业厅上的气温显示屏，看从芳草园出来忙忙碌碌上班的人，看楼下小朋友玩耍……我会很快乐。
放学了，走在回家的路上，看着玫瑰色的夕阳，摇摆的树叶，忙碌的人群和宽阔的马路，听着树叶声、鸟鸣声、聊天声、汽笛声，我会发现，路上嘈杂纷乱的人流车流有一种特殊的和谐。
此时此刻，我会觉得自己很快乐、幸福，会感叹大自然和大城市之美，顿时觉得充实起来。忙碌了一天，还能欣赏这美景，幸福感油然而生。
有时候，只要你有一双明亮的、会观察的眼睛，你就会发现，世间有着种种美丽，天真之美，自然之美，人情之美，城市之美……包围着自己，这是真正的快乐，无价的快乐！
唉，又到周末了，真烦，作业多的让人喘不过气来，还要上那么多补习班，我大喊一声：“我要快乐———！”
“刷”的一声，我听见身边传来嘻嘻哈哈的笑声，我睁开眼一看，到处都是孩子，竟没有一个大人，我自己正坐在一个旋转木马上。
我拉住身边一个小姑娘，问：“这是哪里呀？”“这里是孩子世界，没有大人，没有作业，更没有考试，到这里来的都是真正的孩子，可以放声大叫，尽情玩耍，没有顾及。”
我一听高兴极了，于这个小姑娘交上了朋友，他已经来过几次，叫艾米莉，正好作我的小导游。
我们先去做了过山车，那翻来滚去的感觉真是棒极了，爽呆了。我们又去玩了山洞火车，进入山洞，一片漆黑，只听见一阵阵尖叫。泰有意思了。
我还想继续寻找快乐，我渴望还能像小时候一样，坐在妈妈腿上，搂着妈妈的脖子，和妈妈无拘无束的说着悄悄话，妈妈笑眯眯的看着我，温柔的拍着我，正想着，我就坐在妈妈身上，妈妈身上香甜的味道我都闻到，可我怎么觉得妈妈突然变了脸，一脸怒气，似乎为我的贪玩而生气。
作文三：《寻找快乐的作文》5000字
寻找快乐的作文一：寻找快乐
小时候，无意中捡到一张没见过的卡片可以让我们静静地欣赏好一会，一个新奇的玩具或一块香浓的巧克力，都会令我们迷恋并陶醉，而如今，我们一天天长大，快乐好像离我们愈来愈远，是烦恼太多，还是……苦苦思索的我一直在寻找快乐。
人们常说“春水贵如油”，春天的雨总是那么难得一见，然而今天，小雨却与我们不期而遇了！
“雨，下雨了！”我欣悦无比，急忙带上雨具下楼了。“啊，好美呀！”我赞叹道，我想，春雨一定是绿色的吧！在雨水浇灌过的地方，有一棵快要枯萎的含羞草，这时，我看见它微微颤了颤，“啊！它活了！”只见它不停地抖动着自己的叶子，然后向四周扩展。我情不自禁地伸出手轻轻地抚摸一下，它就像一个初见世面的小姑娘立刻把脸儿藏了起来，一会儿，又慢慢地张开，真有趣！看着那嫩绿舒展的枝叶，我感受到了一种久违的沁人心脾的舒畅。
正沉浸在品味小草之美时，忽然间，我听到了一丝细微的声响，只见不远处有一只小蜗牛，当雨水顺着壳上的小洞渗进去时，它微微地抖动了一下，似乎好让自己快点醒来。它先将触角伸出来瞅了瞅，接着就是头和身体。它挪动到一片叶子上，补充着自己消耗的体力，真可爱！没想到，生命的体态竟是如此生动，忽然间，我感受到了生命的可爱。
我站起身，向天空中望去，“好清新的空气呀！仿佛带着一丝清甜……”这时，我觉得大地充满了生机，仿佛一切生物都在蠕动、复苏。突然，一滴雨落在我的眼睛里，打搅了我的视线，我直直地向上望去，只见这把已经抉要散架的雨伞伞面上有一个快要裂开的小洞，雨水从外面渗进来，聚集成大水珠，落下来，接着又是一滴，两滴。我想，这就是聚少成多吧！细雨落在我的脸上，划过的丝丝清凉让我与大自然更亲近了，欣喜之情油然而生。
我放下雨伞，仰望天空，让雨水尽情触摸我的眼睛，脸颊乃至心灵，我好像已经爱上了这种感觉，这种似曾有过的感觉，这种自然的美，这种独一无二的美，这种能令人挖掘内心快乐的美……此时此刻，我豁然开朗：其实快乐无处不在，不是能让我们快乐的瞬间越来越少，而是缺少了一双发现快乐的眼睛。
寻找快乐的作文二：寻找快乐
无论谁都想拥有快乐，有人在书中寻找快乐，有人在游戏中寻找快乐，还有的人在学习中寻找快乐……我相信，只要用心去体会，快乐无处不在。
记得那是一个星期天的早晨。妈妈竟让我去买那我盼望已久的文具时，我高兴的不得了，我带上姐姐一起去那家文具店，在路上我兴奋地一路蹦蹦跳跳。
到了文具店，忽然间，我看见了一位老奶奶，她骨瘦如柴，双腿微微颤抖着，衣服上有“无数”个补丁，手里捧着一个残缺的碗向行人乞讨着。看着这位老奶奶，我下意识地摸摸口袋：空空如也，只有手中那紧紧攥着的３元钱，这可是用来买文具的呀，我想。我愣在那儿，姐姐说：“愣在这儿干什么？快进去呀！”当我向她诉说了我的想法时，姐姐不屑地说：“外面的骗子多的是，你可千万别上当了！”听了姐姐的劝说后，我一点都不担心这位老奶奶是不是骗子，重要的是如果老奶奶真的遇到了困难，那我们不帮她怎么能行呢？经过了一翻激烈的思想斗争，我终于作下决定：把钱给老奶奶。当老奶奶接过钱的那一瞬间，我看见了老奶奶的微笑……
什么叫快乐，快乐除了自己快乐还蕴含着另一层意思：赠人玫瑰，手有余香。别人快乐了，自己也就快乐，愿我们在快乐中成长在成长中快乐。
寻找快乐的作文三：寻找快乐
青春的风铃吹开了心扉；青春的彩笛吹动了心灵；青春的画笔描绘了天空。在青春的舞台上我们各施其才。一瞬间，猛然发现，自己仿佛失去了什么——快乐。
——题记
洞庭烟波、蜀道猿啼、风起云涌，是李太白的快乐；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的快乐；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的快乐。而我的快乐呢？
初三的学习生活，郁闷难耐，一颗长期被约束的心久久得不到解脱，每天在练习卷满天飞的教室中度过。虽然，这对我而言并不算可怕，却在无意间，少了几分原有的生活色彩。或许，在字典里，“快乐”一词并没有完美的解释，但在我的心中，“快乐”便是释放。
寻寻觅觅，少不免会冷冷清清。
转眼秋天已过，还来不及细细欣赏秋季落叶铺满地的萧瑟，冬天的脚步就已越来越近。早上天还没全亮，我们就已背起沉重的书包，拖着颤抖的身躯，走在上学的路上了。寒风无情地吹着，而我们的脑海里只有永远都做不完的练习题，正确说来，我们的思想也随寒风的袭来冻结了、麻木了。小时候课间时还能到学校操场上去蹦蹦跳跳、嬉戏打闹，而现在呢？课间同学们除了把头深深地埋在书堆里，还能做些什么？在忙碌中，时间悄然而逝，不曾想过要挽留半刻……
妈妈说，我从小就爱学习，也许学习就是我的宿命、我自身的快乐，而我却全然不知。此刻的我，算是可笑，还是无知？我只是盲目地去追寻那不复存在的快乐，如今，值得吗？一味地在现实与虚幻之间无力地挣扎，原来这都是徒然的。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。原来，快乐近在咫尺，只因为我没有认真地去体会生活的点点滴滴，才会与快乐擦肩而过。毫无方向的寻找，最终只会一事无成。
原来快乐不需寻找，你只要把握青春，便能留住快乐。
似水流年。
寻找快乐的作文四：寻找快乐
上了初中后，日益紧张的生活节奏和激烈的竞争使我郁闷得透不过气来。在除了作业就是试题的枯燥生活中，我一点也不觉得快乐。
没有快乐的日子是难熬的，灿烂的阳光也失去了昔日的光彩。妈妈说：“你的心被试卷织成的网堵得死死的，快乐哪能挤得进去？！”
妈妈叫我敞开心扉，去寻找快乐。
我来到屋房的公园，去领略繁花的娇艳，去聆听鸟儿的啁啾，去分享松鼠的自由。炎炎烈夏，如海如涛的牵牛花像一个个紫色的号角。远处，蔚蓝的苍穹被烤得发红。
可是，诗一般的境界也没有引起我的兴趣，改变我的情绪。
唉，快乐在哪里呢？我又去了果园，那里又是另一番美景：红透了的桃子，黄透了梨子，令人垂涎三尺。然而我还没有找到快乐，还可笑地认为，那一切好像是无边无际的题海，正凶神恶煞地朝我扑来，将我淹没。
我心情沮丧地回到家，正忙里忙外的妈妈说：“帮我打扫一下房间吧！”接过久违的抹布，我心底油然升起惭愧：上初中后，我变得懒惰了。吃过晚饭后，我从没想过帮妈妈洗碗涮锅。爸妈每天早出晚归地工作，含辛茹苦地培养我。本来由我做的每周一次的扫除，也全由爸妈包了……
想到这些，惭愧化作了动力。我卖力地打扫起屋子。当我满头大汗地打扫完房间，面对干净敞亮的居室，我的心情也一样干净敞亮。
不知不觉中，妈妈递过来一杯茶：“你现在快乐了吗？”我不好意思地点点头：“妈妈，从今往后，家务事都由我来做，好吗？”妈妈应着，目光中闪过一丝欣慰。
寻找快乐的作文五：寻找快乐
快乐是什么？其实很简单，只要容易满足，对未来充满希望，对周围的人充满爱心，你就会感到很快乐。不知道大家有没有听说过这样一个故事：有一个人，他总是抱怨自己没有鞋穿，但是，当他看到一位双腿残废的人时，他才庆幸自己是多么幸运。所以，一味索取只会给你带来烦恼，增添忧愁。
在家里，大家都视我为掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，处处无微不至地呵护着我。虽然奶奶有点唠叨，但我知道，她说的这些都是为我好，虽然我的玩具没有别人多，但父母的爱足以胜过一切玩具。不去要求更多的零花钱，不去羡慕别人的新玩具，不去攀比同学父母的亮点，想想自己父母给予我们的爱，这足以胜过所有。是他们给了我一个幸福的家；温暖的家，让我在里面快乐的成长。
有一次，老师选我们几个同学给一次作文比赛投了稿，但是，一个月过去了，二个月过去了……寄出去的稿子犹如石沉大海，渺无音讯，但我没有气馁，因为我寄出去的是希望，有希望才会有机会，把希望放飞，说不定下一个成功的就是我。所以，不必难过，不必惋惜，要相信自己，我一定能行！
知足常乐，想想海伦．凯勒这位女教育家吧！她双目失明，双耳失聪，但她却从未放弃过。这一路，她走得很艰苦，但她却坚持了下来，所以，她成功了！当你抱怨自己所没有的东西时，想想自己所拥有的吧！快乐是什么？劳动可以带来快乐，宽容别人同样可以带来快乐，知足常乐一样可以给你带来意想不到的快乐，要知道快乐无所不在！
寻找快乐的作文六：寻找快乐
雨，还在不停下着，细细的雨点落在积水里，荡漾起一圈圈小小的波纹。雨中的马路，仿佛比平时显得安闲，雨中的空气，让人觉得格外清新。我撑着伞，走在雨帘中。眼光突然留在了两只被雨淋得湿漉漉的蝴蝶上，脚步不禁跟了上去。一路跟着蝴蝶，走着走着，发现自己已经到了一个陌生的森林里。
只有自己脚下的路一直延伸到看不到的尽头，两旁都是树。眼前的两只蝴蝶突然变成了两个可爱的小精灵。他们抖抖身子，把身子上的水都甩掉。意想不到的是：他们竟然说话了。“你好啊！我们已经观察你好几天了，你是不是不开心啊？”小精灵们用可爱的声音异口同声地说。“嗯，我妈妈生病了，一直不见好！”我回答道。不等我说完，小精灵向前飞去，我也加快脚步跟了上去。
他们在一间小木屋前面停下——这是一间极其普通的木屋，由一扇小窗，一扇门组成。我怀着好奇的心情开了门，走了进去。里面的陈设也很简单。推门进去第一眼看见的就是一张大大的木质吧台。吧台里面站着一位和蔼的老爷爷，爷爷的身后放着许多美丽的画。其他就只有一张桌子和两把椅子，让我最好奇的是吧台旁黑洞洞，似乎没有尽头的通道。
“你是来寻在快乐的孩子吧？”老爷爷说话了。“嗯！”“跟我来吧！”
说着，老爷爷拉着我的手走进那条黑洞洞的通道。我也不知道里面是什么方向，因为里面伸手不见五指，只是被爷爷拉着，跟着他走。经过一阵铁的叮叮当当后，眼前的光亮照得我睁不开眼。过了一会儿，终于看清了。我的眼前放着一个画板，后面是美如仙境的森林。坐在凳子上，望着那一副景象，我完全陶醉在了其中。真感觉心情好了一大截。
在那里，我画了一幅最美丽的画——一片森林中间站着一位许着愿的女孩——那就是我······
寻找快乐的作文七：寻找快乐
人不时为了活着而生存，而是在有生之年完成自己的梦想，让每一天都活得更加精彩，其实上帝并每有给我们安排什么，一切的一切都是自己的选择，不管路上遇到什么障碍，人都应该勇敢的去面对。
快乐是一天，不快乐也是一天，还不如开开心心的过每一天，让不快乐离我们远去。
这几个月来，学习成绩有了点提高，但不能骄傲，如果认为自己的到这个成绩已经非常满足了，那你就不会再去努力，那样的话，成绩不但不会提高，还有可能成绩会越来越差。
现在，我交到了许多新朋友，那所谓的知心朋友就应该像她们那样；学习上有不懂得题目，她会不厌其烦的一遍一遍为你讲解，直到你能够弄懂为止，当听到老师说在考试后要评成绩提高奖时，你和她相视一笑，互相击掌，鼓励对方下次能考得更好。我为自己有这样的好朋友而感到自豪。
经过这如许的事件，我找到了属于自己的快乐，我为自己的成就感到骄傲。
寻找快乐的作文八：寻找快乐
世界上没有绝对快乐的人。即使是一个整天满脸笑容的人，也会有忧郁的时候。
在我的世界里，“快乐”就是隐藏自己的痛苦对别人微笑。每天５点多起床，７个钟头眼睛不离黑板，４个钟头眼睛不离书本，整天沉浸在题海之中。以前总以为这是一种夸张的说法，但现已成现实。为解一道题而省下看电视、听音乐的时间，我的世界里，似乎没有快乐。因此，我要去寻找快乐！
凌晨时分，我漫步来到田野。此时正值春天，天还没亮，露水浸湿了我的裤脚。看到一片草地，我躺了下来，闭上眼睛，小憩一会儿。
过了一会儿，我感觉身上暖暖的，紧接着我听到鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声。我的直觉告诉我：太阳出来了，慢慢睁开眼睛，微微刺眼的阳光，无法言喻的日出，开始了。我坐起来，小小的露珠在太阳光的照射下，反射出彩虹的颜色；我闻到一股淡淡的花香：不是娇媚的玫瑰花的香味，而是纯白的茉莉花香——我最喜欢的花的香味。我再次闭上眼睛：嘤嘤成韵的鸟鸣、淡淡的花香、小溪滴答滴答的水流声、习习春风吹过嫩绿的柳絮的声响．．．．．．我如饥似渴地享受着这一切．．．．．．
刹那间，脑袋瓜像放映机一般，在我的脑海中播映了诸多画面：生病时，母亲的细心照顾，父亲到亲切问候，朋友的嘘寒问暖；成绩好的时候，老师的表扬、鼓励；课余时间，班上幽默的同学闹出的种种笑话．．．．．瞬间，我明白了：快乐，原来一直都在我的身边：母亲的无微不至，父亲的严格教导，老师的关心问候，同学的幽默风趣，朋友的善解人意．．．．．．拥有这些，我还会快乐不起来吗？每每回忆岁月的痕迹，都会忍俊不禁地将嘴角扬起，我还不快乐吗？有“干哥哥”的关心、保护，我还会不快乐吗？
回答是我很快乐！因为我一直都处在快乐的氛围之中，我一直都很快乐，因为快乐一直都陪伴在我的左右！
作文四：《关于寻找的作文：寻找快乐》500字
文章
来源莲
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＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓ
ｐ；＆ｎｂｓｐ；洮南市实验小学三年四班何伯轩
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；我是一个快乐的小男孩，比如背一个英语单词，回答一个问题，这些对我来说，都是一种快乐。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；我上口才班的时候，刚开始我的声音非常小，会的我也不回答。有一次，老师叫我回答问题，我非常紧张，站起来，我的脸都红了，我的手和脚也都在发抖。我有点儿不好意思，老师说：“大胆的说出来。”我的声音小的不能再小了，但终于说出来了。老师鼓励我说：“好。”当时我特别高兴，以后便大胆的回答问题，大胆的想象。我便得到了很多奖励，也得到了很多奖状，我的口才也
１
变得越来越好。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；朋友，不要再回想过去的成功和快乐，不要再为寻找快乐而悲伤了，所有的快乐都在你的身边。
教师评语：主题鲜明，前后呼应～很励志的一篇文章～写出了孩子成长中的收获～文章
来源莲
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２
作文五：《寻找“快乐作文”的源泉》3500字
寻找“快乐作文”的源泉
寻找＂快乐作文＂的源泉
语文教学的基本任务主要体现在听，说，读，写 等诸多方面，而＂写＂常常是许多学生最头疼的事情． 长期以来，由于应试教育的影响，学生课业负担过 重，生活单调，贫乏，缺乏丰富的语言积累，以致写作 时产生畏惧心理和畏难情绪，觉得无话可说，无事可 写；有的虽有话可说，有事可写，但又不知从何写起， 如何来写；有的即使费了九牛二虎之力，如挤牙膏似 的＂挤＂出一篇作文，老师也并不满意．久而久之，学 生对作文没了兴趣，丧失信心．
针对这一情况，《语文课程标准》提出小学阶段 应特别强调情感态度方面的因素，注重培养写作的 兴趣和自信，帮助学生寻找＂快乐作文＂的源泉，让学 生愿意写作，热爱写作，变＂要我写＂为＂我要写＂，使 写作成为学生的内在需要．
要达到这一目标，笔者认为应从以下五个方面 人手．
一
，尽兴地说．理清写的思路
表达是习作的关键．＂说＂比＂写＂起步要早，因 此，由说到写的顺序是符合学生表达能力发展的基 本规律的，只有做到有话可说，才能做到有话可写． 因此，我们应尊重学生的童言稚语，鼓励学生自由倾 吐，说真话，抒真情．教学中教师应创设和谐，轻松的 口语交际氛围，给学生提供自我表现，自我锻炼的机 会，让学生想说爱说，尽兴地说．然后鼓励学生在
＂说——听——评——议——赏＂的过程中，不断提 高自己的口头表达能力．低年级在上好说话课的同 时，要多开展故事会，朗诵比赛等活动，语文课上也 要经常搞一些简单的听说训练；中高年级则应将口 语训练与阅读教学紧密结合，课堂上多进行语言的 逻辑性，严密性，完整性训练，搞好背诵，朗诵和复 述，定期召开主题班会，演讲会，辩论会，学习心得交 流会，新闻发布会等，为学生提供多种培养口头表达 能力和语感的机会，让学生＂积极参加讨论，对感兴 趣的话题发表自己的意见＂，＂努力用语言去打动他 ？陈曙光
人＂．
在训练说的过程中，语言与思维便会呈现互动 状态，语言促使思维过程进一步清晰，思维反作用于 语言，不断调整语言的表达；＂说＂使思路清晰，外化， 活跃，＂思维＂又使语言严密，合理，丰富．＂说＂促进了 ＂写＂的酝酿，将积累的材料与形成文字的距离大大 缩小．在学生尽兴地说后，鼓励学生把心中所想，口 中所要说的话用文字写下来，做到＂我手写我心＂，这 样，长期训练，学生的写作兴趣便会日渐浓厚，写作 思路也会日渐清晰．
二，尽情地玩，积累写的素材
玩是儿童的天性．教师要尽可能多开展一些儿 童喜闻乐见的游戏（如＂添鼻子＂，＂看动作，猜成语＂， ＂传话＂，＂××比赛＂等）或社会实践活动（如远足，参 观，调查，访问等），让学生在玩中，在乐中，在充满浓 厚情趣的活动中积极主动地获取知识和写作素材， 激发他们对生活的热爱和对写作的兴趣． 如我班曾举行过一次有趣的＂钓鱼＂比赛．赛前
我与同学们一起做纸鱼，制＂钓竿＂，共同拟订比赛规 则，划分＂垂钓＂区域．比赛时同学们情绪高涨，有兴 奋得失声大喊的，有紧张得手心冒汗的，有难过地唉 声叹气的，比赛结束后，我让同学们谈谈比赛时的感 受，他们都争先恐后地发言，课堂气氛非常活跃．喊 了几位同学后，我故意非常惋惜地说：＂哎呀，老师真 想知道你们每个人当时是怎么做，怎么想的，只可惜 时间来不及了．＂这时没发言的同学一脸失望，一副 不吐不快的样子．我趁势说：＂大家愿不愿意把自己 的经过和感受写下来给老师看呢？＂同学们异口同声 ＂愿意＂．接着，我稍微作了一下写作指导，同学们便 个个奋笔疾书了．结果这篇作文大多写得非常成功 同学们不仅把活动情景描写得相当生动，心理活动 也刻画得惟妙惟肖．有个同学写道：我目不转睛她盯 着＂河＂里的鲤鱼，心里不停地念着：＂鱼儿呀，快点上 钩吧，我的鱼饵可香了，帮帮忙吧！＂别人都钓了几条
了，可是鱼儿老是不上钩，因为我太紧张了，手老是 不停地抖??
试想，倘若我们经常开展这样的活动，活动后让 学生大胆说，放手写，学生的写作积极性又怎会不日 渐提高呢？
三，大胆地想．拓宽写的天空
法国着名哲学家黑格尔说，＂最杰出的艺术本领 是想象＂；爱迪生也说过，＂想象力比知识更重要＂．想 象宛如写作的翅膀，只有翅膀丰满了，才能在写作的 天地问任意遨游．《语文课程标准》强调，作文要＂运用 联想和想象＂，要写＂想象中的事物＂，要写＂想象作 文＂．因此，教师要创造一切机会让学生大胆地，合理
地去想象，鼓励他们冲开种种束缚，写想象中的事物， 使他们敢于奇思妙想，乐于在思维的天地里翱翔． 许多课文的中间或结尾都留有一定的想象余 地，教师要不失时机地留给学生想象的空间，让学生 把想象的内容补写或续写出来．如学完《月光曲》后， 可启发学生想象贝多芬奔回客店在记录曲子时仿佛 看到了什么，想到了什么；在记录过程中，他的神情 是怎样的，有哪些动作，然后将想象内容整理成文． 这样的练习既巩固了课文所学的知识，又拓展了学 生想象的空间．
除此之外，教师还可创设一些想象情境，让学生 观察某一具体事物，如一张照片，一幅图，一封表扬 信或一件玩具等，或是几个词，一首诗，一段文字，也 可让学生听一段美妙的音乐或是单纯的水流声等． 写成想象作文．还可以组织学生听童话，读童话，进 而启发引导学生写童话，写科幻故事等．
四，随时地练．捕捉写的机会
《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生 提供广阔的写作空间，减少写作的束缚，才能实现写 作的个性化，使学生表达出自己的主观感受．但长期 以来，作文教学中一直存在这样的问题：作文次数少． 间隔时间长，内容单调．为了弥补这一不足，教师在阅 读教学的同时，应联系所学课文适度穿插仿写，补写， 续写等练习，来加大练笔量．如学习完《穷人》一课，我 让学生以《今天我被批评了》为题，写一段话．有个学 生这样写道：＂真丢人哪，今天我给老师批评了！都怪 我自己，忍不住把爸爸新买给我的变形金刚带到教室 里来，想好了上课时不要去摸它，可我还是忍不住去 摸了，真是自作自受，谁让我控制不了自己呢？挨批了
活该．老师让我下课去一下她那儿，哎呀，真难为情 呀，以后我可再也不能这样贪玩了．＂
因为小练笔紧随阅读教学，题材单一，内容精 短，选题角度小，材料贴近生活，思维空间大，学生易 于驾驭，写起来得心应手，游刃有余，往往在十分钟 内即可完成．即使是写作能力较差的学生也时常能 够品尝到成功的喜悦．天长日久，学生对作文便会产 生深厚的兴趣．
当然，除了随文练笔外，教师还应鼓励学生写好 其他的随笔．随着综合活动的开设，校外时间的增 多，学生的生活有更多的内容，教师要引导学生留心 观察周围的事物，教给学生观察的方法，使学生从生 活中发现可写的东西．教师要鼓励学生走向社会，走 向大自然，亲身感受，体验生活，说心中话，写身边 事，有感即发，有情就写，三言五语也好，三百五百也 佳．长此以往，作文的内容自然就会充实． 五，多样地评．激发写的动力
写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于 在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点 是容易被教师所忽略的．《语文课程标准》对此有意 作了强化，在不同学段分别提出＂愿意将自己的习作 读给别人听，与他人分享习作的快乐＂，＂能与人交流 写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解＂， ＂修改自己的习作并主动与他人交换修改＂等要求． 因此，教师要改变过去作文全由教师批改，学生只是 看看等第的现象，在教师评改的同时，鼓励学生自评 自改，提倡学生间互评互改．教师要教给学生修改的 方法，让学生在自改，互改中大胆尝试．对学生的作 文本，不应写完后便柬之高阁，直到下次要誊作文或
作文评讲时才与学生见面，而应与班级图书角中的 图书放在一块儿，学生既可以利用课余时问相互传 阅，取人之长，又可以随时对自己的作文进行修改， 补已之短．当然，教师的批改最好为面批，这样可当 面指点迷津，便于学生及时修改，作文的等第最好在 学生修改后再打，尽量以鼓励为主．
对在习作中涌现出的优秀作品，要利用多种阵 地，采用不同的形式展示给学生．如推荐到校报，班 报刊登，在习作园地展览，印发传阅，召开作文评讲 会等．还可以开展＂小作家＂评选活动，把写得好的 （特别是进步快的）作文，在班上讲评，传阅，并贴于 ＂小作家园地＂，然后把其中最优秀的作文推荐到报 刊上发表．学期末，评出在报刊上发表文章最多的， 或张贴作文最多的同学为班内＂明星小作家＂．这种 做法，既激励了＂明星小作家＂，使其感受到成功的喜 悦，产生一种自信心，促使其不断向更高的目标前 进，又对其他学生起到了感召作用和辐射效应，进一 步激发了学生的写作动力．
（陈曙光，南通市港闸区实验小学．２２６０００）
作文六：《作文：寻找秋天的快乐》500字
星期六，卢老师为了让我们寻找秋天的快乐，带我们去济南红叶谷玩。
５：３０分，８０多人在学校等待出发，卢老师来了，整好队，我们立刻发现一辆公共汽车来到了学校门口，我们迫不急待地坐上车出发了。
我们经过了３个隧道，才到了红叶谷，停车场里有车水马龙、川流不息的汽车。? ?小 荷 作文网
我们走进红叶谷，红叶谷里漫山遍野是枫叶，火红火红的，颜色各种各样，五彩缤纷、层林尽染，真的是景色宜人呀！
吃完午饭是自由活动时间，我们组去了一个又高又大的塔——万圣塔，有７层，真是好高好高呀！爬完后，又去了一个小山上，那里可是像染了颜色，如果你一晃这棵树，“黄蝴蝶”就乐的飞下来，这里只有一棵枫树孤零零地生长在这儿，它可不生气，还有不少叶子呢！你看，它的叶子像掌形叶，看起来和一岁小娃娃的手掌差不多大。
我们走在这山路上，走在笔陡的石级上，非常快活，走着走着，发现了真正的五彩缤纷，从高处远远向下望，黄、火红、绿三种颜色，仿佛要把山遮住了。
２：２５分，我们开始往回走，发出了许多观光车，我们走呀走呀，快到出口了，我也快要尽力了，却依然快活地奋力向前走去，多么美呀！景色宜人、五彩缤纷的秋，给我带来不少快乐。这次活动，让我一一记在心中，今天不只快乐，还有不少的收获。
秋天是一幅美丽的图画，很美很美！
作文七：《作文：寻找快乐的蝴蝶》400字
寻找快乐的蝴蝶
在一个幽静的山谷里，一只寻找快乐的蝴蝶飞进来。
它看到了洞缝里的一棵野草，它问道：“野草弟弟，你愿意做我的朋友吗？”野草说：’哦，不！我生活在这个黑暗的地方这么久，不适应阳光，阳光会刺伤我的。“蝴蝶说：”哦，好吧！再见！”说着，蝴蝶又继续飞呀飞。看到了水姐姐：“水姐姐，你愿意着我的朋友吗？”水姐姐说：“哦，对不起，我不能跟你做朋友，我还没把这块石头的棱角磨光、磨透呢！”蝴蝶又说；“哦，好吧！再见！”说完又继续飞呀飞。看到了石头哥哥：“石头哥哥，你愿意做我的朋友吗？”石头哥哥用粗鲁的语气对它说：“我才不要呢！我还要等水姐姐来帮我梳洗呢！”蝴蝶听了石头哥哥的话后，伤心极了，它觉得山洞很无聊，决定到外面的世界去找快乐！? ?小 荷 作文网
它飞着飞着，看见了小刺猬：“小刺猬，你愿意做我的朋友吗？’刺猬彬彬有礼地说道：‘蝴蝶姐姐，我当然愿意。”小蝴蝶听了小刺猬的话后，高兴极了。
从此以后，小刺猬天天給蝴蝶表演“就地十八滚”的特技，小蝴蝶也寻找到了专属它的那份欢乐。
作文八：《作文：寻找快乐的一天》600字
从前有一个山谷，叫欢乐谷。欢乐谷里住着一只小猪，叫欢乐猪。欢乐猪每天都过得很开心，很快乐。可是有一天，欢乐猪不小心把它最宝贵的快乐给弄丢了。从此，它的生活中便没有了快乐。欢乐猪觉得没有快乐的日子太难过了，于是，它便和自己最好的朋友——笨笨熊，一同踏上了寻找快乐的漫长旅途。
它们走呀走呀，走了很久很久，走到了一个山清水秀的地方，这里到处充满了欢笑声。“咯咯”，“咯咯”，远处走来了一只快乐的小鸡，笨笨熊问欢乐猪：“欢乐猪，这‘咯咯’的笑声是不是你的快乐？”欢乐猪听了，摇摇头，说：“这不是我的快乐，而是小鸡的快乐。”它们向小鸡问了好，便又去寻找欢乐猪的快乐了。? ?小 荷 作文网
这一天，它们来到了一片森林，森林里绿树成荫，遍地鲜花，到处一片生机勃勃。笨笨熊看到这么美的景象，不禁高兴地叫到：“小猪，你快看，这里多美啊！”欢乐猪看到这美丽的情景，却高兴不起来，因为没有了快乐，就算再美的景象，它也快乐不起来。它们继续向前走，在森林里又遇到了一只小猴，小猴和它的小伙伴们玩得很开心，正在“嘿嘿”地笑呢。笨笨熊听到了，就问欢乐猪这是不是它的快乐，欢乐猪又摇了摇头。
有一天，奇迹发生了，欢乐猪的快乐竟自己回来了，它“嘻嘻”地笑着，每天不停地歌唱。笨笨熊看到欢乐猪欢天喜地的样子，就问欢乐猪为什么这么开心，欢乐猪告诉它：原来，只要每天对上镜子乐呵呵地笑 ，主动和小伙伴们嬉戏 玩耍 ，唱几首快乐的歌，那么你就再也不会有烦恼。快乐，也就会回到你的身边。
从此以后，欢乐谷又恢复了往日的欢声笑语，而欢乐猪再也没有把快乐弄丢了。
作文九：《寻找生活的快乐作文》1900字
寻找生活的快乐作文（一）
生活中有许多让我们开怀大笑的事情，直到现在想起来，仍是忍俊不禁。
ＮＯ１一天下午，本是上数学课，可老师一直没来，我便悄悄地问同桌王敏：“咱老师怎么还不来？”她随口应道：“去精神病院了。”话音刚落，数学老师便出现在教室门口。噢！Ｍｙｇｏｄ！难道我们班全是精神病患者吗？
ＮＯ２我不晓得你的耳朵是否管用，也不晓得你的心理因素是否很高，不过我想说明的是，如果你有上述两项的缺陷，将会导致类似的后果：
一天上英语课，老师提问张静同学，让她背课文，可她却没有背过，教室里好静啊！老师开口提示道：“钢笔。”你猜怎么着？只听“咚”一声，我的同桌王敏像颗炮弹一样站了起来，吓了我一跳，还没等站稳，就开口背道：“Ｃａｎ ｙｏｕ ｂｒｉｎｇ……”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，她不知原因，我只好提醒她：“老师提示张静‘钢笔’，好好的你站起来干嘛？”她听了，忙笑道：“老师叫时，还把我吓了一跳呢？”
ＮＯ３汉语的魅力层出不穷，当然也会闹出很多笑话。
一天晚上，我们一家人围着桌子一边吃饭，一边听奶奶说：“这地瓜，我在家里从来不煮，我煮不烂啊！”爸爸听了，吃惊的说：“什么？你煮不烂？”奶奶听了不以为然的说：“是啊，我煮不烂。”我听后附和道：“奶奶，当然煮不烂喽！”奶奶这时才醒悟过来，也笑个不停。
ＮＯ４奶奶家对面的人家里养了一条狗，成天撞奶奶家的门，企图把门撞开偷点鸡食吃。往往它一撞门就分不清“门外客”是狗还是人了。
那天，伯伯在奶奶家与爸爸闲聊，忽有“门外客”，伯伯便说：“我去看看是人还是狗。”说着便出去了，回来后我问他：“伯伯，是狗吗？”伯伯回答：“是。”我又问：“伯伯是人吗？”伯伯又回答：“不是。”爸爸忍住笑问伯伯：“哥，是狗吗？”伯伯便有些不耐烦了：“是是是。”连奶奶都笑了，这时，伯伯才缓过神来：“呃，不是，是人啊！”
嘿嘿，听了我这番叙述，相信你已经笑得人仰马翻了吧！生活的乐子真是太多了，每个人的都不一样，它们需要我们去寻找，找到了，会有意想不到的收获的。
寻找生活的快乐作文（二）
快乐是什么？告诉你，快乐犹如一杯清香的茶，如一幅美丽的水彩画，如一壶醇香的酒……可是，快乐究竟在哪里呢？
当我漫步于路边时，却不知快乐正在向我走来——
那是一位头发花白，两鬓银须的老爷爷，弯着腰驼着背，向不远处的人行横道走去。
看见此情此景，我不禁快步走上前去，扶起那位老爷爷，一步一步地走过人行横道，慢慢的，稳稳的。到了另一侧的路边，我又扶着他走上了人行道。
“谢谢，谢谢！”老爷爷感激地说，“不用谢”，我满面笑容地说，“这是我应该做的。”
刹那间，我感到了一种从未有过的，发自内心的快乐。
哦，原来快乐就在那每一步稳健的步伐中！
当我迎着朝阳跨进学校的大门，坐在我熟悉的位子上，快乐又悄然而至——
只见同桌小Ａ走过来，笑眯眯地说：“小高，帮我讲讲这道题。”
“哦，是这道啊，来，听着－－－－”我就耐心地讲开了。最后，我问；“怎么样，明白乎？”“明白，感激不尽！”他眉飞色舞地说。
一瞬间，我又感到了那样一种快乐。哦，原来快乐也在一步步地耐心讲解中！
快乐是人生旅途中一道不可或缺的风景，少了它，生活就会变成一杯白开水，淡而无味。那么，就让我们一起来寻找快乐，在生活中快乐，在快乐中生活吧！
寻找生活的快乐作文（三）
快乐是什么？告诉你，快乐犹如一杯清香的茶，如一幅美丽的水彩画，如一壶醇香的酒……可是，快乐究竟在哪里呢？
当我漫步于路边时，却不知快乐正在向我走来——
那是一位头发花白，两鬓银须的老爷爷，弯着腰驼着背，向不远处的人行横道走去。
看见此情此景，我不禁快步走上前去，扶起那位老爷爷，一步一步地走过人行横道，慢慢的，稳稳的。到了另一侧的路边，我又扶着他走上了人行道。
“谢谢，谢谢！”老爷爷感激地说，“不用谢”，我满面笑容地说，“这是我应该做的。”
刹那间，我感到了一种从未有过的，（ｍ．ｌｚ１３．）发自内心的快乐。
哦，原来快乐就在那每一步稳健的步伐中！
当我迎着朝阳跨进学校的大门，坐在我熟悉的位子上，快乐又悄然而至—— 只见同桌小Ａ走过来，笑眯眯地说：“小高，帮我讲讲这道题。”
“哦，是这道啊，来，听着－－－－”我就耐心地讲开了。最后，我问；“怎么样，明白乎？”“明白，感激不尽！”他眉飞色舞地说。
一瞬间，我又感到了那样一种快乐。哦，原来快乐也在一步步地耐心讲解中！
快乐是人生旅途中一道不可或缺的风景，少了它，生活就会变成一杯白开水，淡而无味。那么，就让我们一起来寻找快乐，在生活中快乐，在快乐中生活吧！
＊ 寻找时间的作文
＊ 寻找快乐话题作文８００字
＊ 寻找未来作文
作文十：《寻找生活的快乐作文》3100字
篇一：寻找生活的快乐
快乐是什么？告诉你，快乐犹如一杯清香的茶，如一幅美丽的水彩画，如一壶醇香的酒……可是，快乐究竟在哪里呢？
当我漫步于路边时，却不知快乐正在向我走来——
那是一位头发花白，两鬓银须的老爷爷，弯着腰驼着背，向不远处的人行横道走去。
看见此情此景，我不禁快步走上前去，扶起那位老爷爷，一步一步地走过人行横道，慢慢的，稳稳的。到了另一侧的路边，我又扶着他走上了人行道。
“谢谢，谢谢！”老爷爷感激地说，“不用谢”，我满面笑容地说，“这是我应该做的。”
刹那间，我感到了一种从未有过的，发自内心的快乐。
哦，原来快乐就在那每一步稳健的步伐中！
当我迎着朝阳跨进学校的大门，坐在我熟悉的位子上，快乐又悄然而至—— 只见同桌小Ａ走过来，笑眯眯地说：“小高，帮我讲讲这道题。”
“哦，是这道啊，来，听着－－－－”我就耐心地讲开了。最后，我问；“怎么样，明白乎？”“明白，感激不尽！”他眉飞色舞地说。
一瞬间，我又感到了那样一种快乐。哦，原来快乐也在一步步地耐心讲解中！
快乐是人生旅途中一道不可或缺的风景，少了它，生活就会变成一杯白开水，淡而无味。那么，就让我们一起来寻找快乐，在生活中快乐，在快乐中生活吧！
篇二：寻找生活的快乐
人只要活着，就拥有多种情感。有的人一天到晚都是板着一副脸，仿佛苦瓜吃的太多；还有一些人总是笑对人生，就算是人生最低点，他也是微笑着战胜困难。
我从小学升入初中后头几天，因为不适应中学的环境，每天回家总是抱怨着什么，比如学校的厕所太少了，上一个厕所还要跑好远的路，又如家庭作业总是那么多，要做到很晚才结束。
我总是觉得命运在跟我作对，我要写作业时外面响个不停。我要干什么，好像总有什么在捉弄我，不让我成功，于是我总是不停地生气、发火，摔坏了几瓶胶水，撕掉了好几本本子，还撕破了好几本书，房间在几分钟之内变成了垃圾场。随后我又觉得地上的碎片碍手碍脚的，再次生气。
直到有一天，我对自己不满起来。我的心情为什么总是那么不好呢？我怎样才能找到生活中的快乐呢？我茫然了。
一天我看到一篇文章上面说：一位妇女，她利用平面直角坐标写下了自己的心情日记。我为之一震，原来生活中的快乐无处不在啊！只不过你将自己的心窗关闭了，你才找不到生活中的快乐。
如果你做一次实验失败了三次。悲观的人一定会想：算了，失败了这么多次，一定不会成功的。乐观的人却会说：我至少知道了我这三次的实验是错误的，下次我不会犯同样的错误了。不是吗？同样的一件事，有不同的结果。这种结果与你是否真正找到快乐有着密切的关系。
有时，你换了一个角度思考，你就会感到高兴，你就会找到生活中的快乐的。
寻找生活中的快乐，不仅要动手，更重要的是要用心去发现。
篇三：寻找生活的快乐
在人生的星河中，我们拥有坚定的目标和支持目标的动力，用目标做彼岸，信心是船，努力是帆。
有一位病人得了绝症，医生找了一个又一个名医来治，总是没有多大的效果。后来，他见到一位开朗的医生，他在药方上只写了一句话：“一个进城小丑，胜过一打名医”。病人细细地体味这句话，喜笑颜开。于是，他经常利用空闲时间去看马戏，抽空还去看喜剧电影。最后，病人居然奇迹般地活下来并生活得很好。
看见了吗？快乐是多么的神奇！她令春风化雪，她让尤物争荣，她是黑暗中的一缕光明。假若悲愁是个魔鬼，那快乐就是驱赶魔鬼的天使。快乐如此神奇，但是快乐非常容易寻找。因为她是无处不在的。
上了初中，我的压力加重了，就好像天天在草原上不停奔跑的羚羊，每时每刻都在担心压力会吞并自己。但是，请看——我在努力寻找生活中的快乐。我像幼时的沈复一样，用敏锐的双眼观察出了许多“物外之趣”，我用手中细细的铅笔绘出心中的春天；我把汗水尽情挥洒在周末的篮球场上；我用心灵去体会钢琴曲的曼妙；我用手中多彩的课外书来描画我那神奇的分子世界。
我的快乐，我在初中生活的所有快乐，仅此而已。而你却说：“快乐既然珍贵，一定难觅踪迹吧？怎么会如此简单呢？”朋友，殊不知，这就是我喜爱快乐的重要原因。世上讨人喜爱的东西多的是：爱、友谊、金钱、时间……但是换取它们的代价低吗？金钱是流血流汗后得来的，时间一去不复返；甜蜜的爱需要慢慢培养，用心呵护，友谊是经过时间炼成的。唯有快乐，她招之即来，挥之即去，简简单单，干净利索。她是一股清泉，滋润着全世界忧愁的人。快乐在我的心中和神明一样伟大。有了快乐，还有什么做不到呢？有了快乐，还需要什么呢？会享受的人，生活中必定要有快乐——我就是那样的人，我会专注地寻找每一处生活中的快乐。
篇四：寻找生活的快乐
厌倦了单调的城市生活，多么渴望心灵的解放。
骑车在田野上，看见快乐地奔跑着的小狗，想像自己也成为一只小狗儿，在即便不能说广阔但也很大的田野上，兴奋地四处乱跑；对着熊熊的火堆狂吠；用小小的爪子拼命地刨老鼠洞，把老鼠赶出来，和它们一起做游戏；为了一块食物而与其它小狗打架……多么愉快的生活，到处充满了新鲜自由的空气。
家门前有一个池塘，池塘边有一块空地，荒芜又寂寥，只有几株不知名的植物，长得还算高大。想像自己是一只蚂蚁。哇，好大的一片沙漠！每一处都那么新奇与神秘，等待着我去探险。我要用毕生的精力走完这片广阔无边的沙漠，去寻找沙漠中的绿洲，看一看骆驼的样子，和它打个招呼。如果我口渴了，我就爬到仙人掌里面去吮吸它的汁液，如果天气太热，我就躲在仙人掌的影子里乘凉。等我快要走不动的时候，却突然发现前面有一片好大的绿洲。我用尽所有的力气向它跑去，啊，多么高大的树林，还有一个大大的池塘！我大口大口地喝着水，简直开心得要晕了。
家里有一盆长得很大的翡翠。我又要做一回蝴蝶，在阴暗的森林里来一次历险。参天的树木一层又一层，遮挡了强烈的阳光，到处长满了色彩鲜艳的蘑菇。树枝间结满了蛛网，漂亮的小鸟飞来飞去，快活地唱着歌。大蟒蛇把身子盘在树枝上，低下头贪婪地看着我，大片的荆棘后面似乎有饥饿的眼睛在窥探我。好吓人啊，快逃啦！
我还要变作一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉远方的伙伴。
我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。作文
心灵如果可以生出翅膀，我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞扬……
篇五：寻找生活的快乐
不是每个人都能够在生活里感受到快乐的存在，也不是每一个人能够从生活里寻找到属于自己的那份无与伦比的快乐，但快乐是无时无刻存在的，只要你想，只要你去想他。
为什么生活会有无数的不快乐？正常，正是因为有了不快乐，才体现出快乐的价值；也正是因为有了不快乐，才能够让人思考快乐的意义；也正是因为有了不快乐，才能够促使人不断寻找快乐。
问题是当不快乐存在的时候，不是每个人都能坦然接受，不是每个人能理解其存在的意义，不是每个人愿意
