他大姨妈灬
作文一：《写动物作文教学设计》3400字
？精品文档？
写动物作文教学设计
写动物作文教案一、谈话导入，１，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物首先老师请大家猜个谜语，“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳”你们猜这是一种什么动物呢，你们又是怎么猜出来的呢，２，教师小结，同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的二、出示范文，体会方法１、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物，喜欢什么动物，２，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢，这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家教师出示范文，关于动物的文章，《》３、讨论交流，同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢，４、归纳小结，所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写教师演示，要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写５、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察
１ ／ ６
？精品文档？
了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿，最后又观察了哪儿，６、归纳小结，由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢，教师演示，写好动物外形关键是要进行有顺序的观察一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察７、讨论交流，同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合，教师演示，另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合８、师生共同小结写作方法，指名回答三、学生观察，练习口述，１、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家２、学生准备指名口述，集体评议四、输入文字，及时评改１、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物２、挑选典型的文章，集体评改写小动物作文教学设计一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏，”幸运５２”有个手势就是――，教学过程，一、激发兴趣１．你喜欢什么小动物呢，为什么呢，２．出示一组小动物的照片３．看了以后，想说什么呢，二、说话１．小白兔热烈欢迎小白兔善良登场，你们和它打个招呼？？取个名字吧？？看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢，２．你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述如果你
２ ／ ６
？精品文档？
写得好，“雪儿”会记住你的３．读读你写出的片断４．刚才是写眼睛的，还有不同的吗，、还剩下两只５．你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢，６．谁来尝试把小白兔介绍给妈妈７．假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢，８．小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办，９．想像，兔妈妈见到了小白兔，会说些什么，１０．兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们，１１．播放录像，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的，１２．演一演，你就是一只小兔子１３．再对小兔子说说三、写作１．你想写什么，２．要求，如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去，３．写作《写一种小动物》教学内容，《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第９版块中的一篇表达这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔二、教学目标１．认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来２．培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情３．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点三、教学重难点１．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点２．表达出自己对动物的喜爱之情四、课时安排，１课时五、教学准备１．学生搜集的有关动物的画片、图片和资料２．教学课件六、教学过程设计１、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗，两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃名字叫小花，喜欢摇尾
３ ／ ６
？精品文档？
巴，夜晚睡门口，小偷最怕他小结，为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢，生答，师板书，抓住特点正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了看，抓住特点多么重要呀，今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗，板书，《我喜爱的小动物》２、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢，看，它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝，那就让我们都动手来写一写吧，３、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢，同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》，我们一起来背一背小诗人用了短短的１８个字就四年级作文第四单元写动物教学设计设计理念让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，后自主完成习作这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力教学目标１、写一个你喜欢的动物２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它
４ ／ ６
？精品文档？
之间发生的事情３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱４、写完后要多读几遍，认真修改课前准备１、观察自己喜爱的小动物２、收集、积累查找有关动物的资料３、动物头饰若干、《动物世界》录像资料《动物狂欢节》音乐教学重难点１、按一定的顺序写２、表达自己对动物的喜爱之情教学过程一、谈话激发兴趣四年级下册第三单元作文指导课教学目标，１、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点２、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法３、要写出你对小动物的喜爱之情教学方法，导学互动教学重难点，引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体教学过程，一、自学导纲１、激趣导入这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗，ａ、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃ｂ、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜ｃ、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴小结，为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢，生答，师板书，抓导学提纲
探究性问题１、向同学说说你最喜欢什么动物，为什么，２、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢，
５ ／ ６
？精品文档？
６ ／ ６
作文二：《写小动物作文教学设计》800字
写小动物作文教学设计
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运５２”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：
一、激发兴趣。
１．你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）
２．出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
３．看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、说话。
１．小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。??取个名字吧??（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）
２．你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
３．读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）
４．刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸
摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）
５．你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）
６．谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
７．假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）
８．小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）
９．想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
１０．兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？
１１．播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？
１２．演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）
１３．再对小兔子说说。（感谢它的话）
三、写作。
１．你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）
２．要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）
３．写作（播放轻音乐）。
作文三：《写小动物作文讲评教学设计》2000字
教学目标：
１、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐 。
２、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。
３、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。 教学重难点： 引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。
教学过程：
一、导入新课
１、下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
Ａ：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
Ｂ：我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 师：你从这两句话中读懂了什么？ （学生自由说。）
师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）
２、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐
趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。
二、概述作文情况、明确评改要求
１、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢？ （１、写出动物的外形和动作的特点；２、注意段与段之间的衔接。） 这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等）学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。） ２、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：１、能写出动物的外形和动作的特点；２、是注意到段与段之间的衔接。（齐读） ３、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。 三、佳作欣赏
１、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢？
２、学生欣赏佳作
请同学们拿出作文《 鸡棚“小卫士”》，边读边欣赏， 欣赏要求：１、划出描写公鸡的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习？ ２、文章又是怎样来注意段与段之间的衔接、过渡的？ ３、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。 （１）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点；
（２）描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程； （３）巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯；
（４）情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中，使文章的内涵更加丰满，更加感人；
（５）能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生；
（６）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。
４、自赏片段
（１）、组内品析精彩片段
刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面请同学选择一个你认为写得比较精彩的句子或片段，大声地、自豪地读给本组的同学听一下。然后小组里推选一名同学到前面来交流。
（２）、集体交流、品析
（课件展示）学生习作的精彩片段。（描写动作、外形的段落） 指名本组同学为什么选他上来交流。
师：在欣赏别人的习作时，能把自己的习作情况和别人的习作作比较，并进行反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作水平一定会不断提高的。好，让我们一起来读读这个片段。
四、出谋划策
１、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。
２、那么怎么修改一篇文章呢？有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。
所以请同学们以小组为单位，把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然后用修改符号帮他修改一下。 ３、学生修改作文，小组交流。
４、交流，集体评改。（在交流过程中，再次引导学生注意习作要求） ５．“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了１０年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们应该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文章。 六、布置作业１、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。
作文四：《写小动物物作文教学》7900字
义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：
《我喜欢的小动物》教学设计
肇庆市第十一小学 刘建红邮编：５２６０４０ 手机：１３５５６５８８７３６
设计理念：
本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。
四年级学生虽已具备一定的观察能力，不懂得如何按顺序观察和如何将观察所得写生动，写具体。因此，在教学时我采用由浅入深，先让学生看着图按一定的顺序说一说，有效地将口头语言和书面语言结合。符合从读学写、由说到写、由放到收的习作要求，并激起学生的习作欲望。
教学目标：
１
１（选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
２（按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
３（要写出你对小动物的喜爱之情。
教学重难点：
１（按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物
２（引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入：
１（回顾拓展，课内外取法。
问：同学们，这个单元我们学习了一系列有关动物的文章，这些文章都用了一些比较特别的写作文方法，不知道大家还记得吗，
（１）回忆《白鹅》的写作特点：反语。
（２）回忆《白公鹅》的写作特点：结构清晰。
（３）回忆《猫》的写作特点：介绍事例——得到启示。
（４）《母鸡》的写作特点：详略得当。
【设计意图】用“回顾本单元课文的写作特点”来引出本节课的作文，既帮学生复习了单元里学习的内容，又让学生有一种跃跃欲试的心情，从而激发了学生写作的欲望。
２
二、合作学习，理清思路。
问：我们读了别人写动物的文章，如果要让你写，我们应该怎样来写呢。请四人小组交流写动物应该怎么写。
１（小组交流。
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢，（可以结合自己喜欢的动物来讨论）
【设计意图】从学生喜欢的小动物入手，让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉。同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己喜爱的小动物，体现了教学的开放性。
２（学生汇报。
外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体（板书）
生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等（板书）
３（具体举例，学会观察。
大屏幕出示可爱的小鸭子。
（１）谁来说说这只小鸭子什么样子，
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导、并总结观察的顺序）。
（２）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（３）生活习性。师：说完了小鸭子的样子，那小鸭子的生活习性包括哪些方面，怎样把小动物的生活习性写下
３
来，
（４）出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声
音、神态等，来具体写。
【设计意图】先学生自由交流写好动物应该抓住哪些方面的特点，再通过观察画面引导学生来说一说，这样循序渐进的学习，让学生一步一步掌握观察的方法。
三、导学归纳：
问：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头呢，
１（出示一些开头文段，让学生说一说是用了什么开头方法。
（１）开门见山式：
《可爱的小狗》：我家养了一只可爱的小狗。
《猫》：我最喜欢的动物是小猫。
（２）对话式开头：
《小猫》“小花猫，喵喵叫，喵喵叫……”我们家的那只小猫在喵喵地叫了，不过，它不是一只小花猫。
《淘气的小猫》“淘气鬼，快回来吃饭了～”听，这肯定是我妈妈又在叫我家那只淘气的小猫回家吃饭呢～
（３）巧妙引用式：
《美丽的孔雀》：“金孔雀，轻轻跳，雪白的羽毛金光照，
４
展翅开屏 ，河边走傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕。”老师教我们唱这首歌的时候，我就想看看真正的孔雀，这次去动物园，我终于见到了。
《 “红袍将军” 》“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”这则谜语说的是公鸡。我们家也有一只漂亮的大公鸡。
（４）外形描写（外貌）：
《小狗》它一身乳白色的猫，两只黑眼睛炯炯有神，小小的黑鼻子，大大的嘴巴，当她闭着嘴的时候，我就看不到它的嘴了，因为它不像人一样有两片厚厚的嘴唇。它的两只
耳朵温顺地耷拉在脑袋上，可爱极了。对，这就是我家的小狗。
《松鼠》松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
２（生归纳：通过这节课的学习，你知道了有什么好的开头方法，
开头的方法有：开门见山式、对话式、巧妙引用式、外貌（外形）描写。
小结：知道了这么多种的方法，请你也为你的文章选择一种别具一格的开头，使你的文章更吸引人。
【设计意图】通过研究范例，让学生感悟开头的写作方法
５
及写作技巧，以便在自己的文章里应用，为快速成文作好铺垫。
四、大胆构思，精巧命题
１（学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。
２（师生共同讨论出一些题目：《可爱的小狗》 《捕鼠能手》《 我的小伙伴》《我最喜欢的小动物》《我发现了××的秘密》？？
３（自主拟题，打开习作思路。
【设计意图：对学生进行从不同角度进行拟题的思维训练，并从分享别人的好题中受到启发，从而为自己的习作拟个好题。】
五、习作：我会写。
１（出示习作要求：选择你熟悉的小动物，注意认真观察，把它的活动特点写下来。要用今天学到的方法，一定要写出你对小动物的喜爱之情来。语句要通顺，内容要具体。
２（学生习作，教师巡视。
附：板书设计
我喜欢的一种小动物
外形特点 生活习性特点
头部、四肢 喜好、活动、饮食、脾气
尾巴、毛发、身体性格、睡眠、生活环境
篇二：写动物作文教案
６
写动物作文教案
一、谈话导入：
１，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢，你们又是怎么猜出来的呢，
２，教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。
二、出示范文，体会方法。
１、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物，喜欢什么动物，
２，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢，这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。
教师出示范文，关于动物的文章：《》
３、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢，（外形特点与生活习惯）
７
４、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。教师演示：要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。
５、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿，最后又观察了哪儿，
６、归纳小结：由此看来，写
好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢，教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。
７、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合，教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。 ８、师生共同小结写作方法，指名回答。
三、学生观察，练习口述：
１、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱
８
的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。
２、学生准备指名口述，集体评议。
四、输入文字，及时评改。
１、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物。
２、挑选典型的文章，集体评改。
例文：《能飞的花》
蝴蝶是一种常见的昆虫，翅膀挺大，色彩艳丽，每当风和日丽的时候，大多喜欢在花丛中翩翩起舞，活像一朵“能飞的花”。小孩子们都挺喜欢它，因为它很美丽。
我对它有很特殊的感情，所以时常会去捕捉它。可是，当我用手去捉蝴蝶时，只要用手指
一碰到它的翅膀，手指上就会沾上一层粉末状的东西，而蝴蝶的翅膀经手碰过的地方，就失去了美丽的色彩，变成透明的翅膜。原来蝴蝶翅膀上的一层粉末，就是鳞片，昆虫学家把它列为鳞翅的昆虫，我想也许就是因为这个缘故吧～
可是蝴蝶的翅膀为什么是彩色的呢，经过查阅资料，我了解到蝶翅有表里两层，具有多种的颜色，配合成许多色彩，又由于种种色彩的配置形成斑纹。这些五颜六色、千变万化的斑纹，其色源有两类；色素色和构造色。色素色，有名化学色，例如大多数昆虫的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。构造色又称物理色，这种颜色的显现，是由于物体表面具有特殊构造，是照射上去的光线发生反射、曲折和干涉等
９
物理作用而产生的。这种颜色不受氧化和还原等化学作用的影响而改变，是颜色中最为永久的一种。每当我追着蝴蝶在花丛中跑的时候，总会看到许多五光十色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，从一朵花上飞到另一朵花上，构成一幅幅绚丽多姿的“碟恋花”的彩图。它们好像在和花儿比美，看了令人心旷神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢，它们真的与花儿跳舞，真的在与花儿比美，经过我的仔细观察，发现它们是在探花吸蜜，补充维持生命活动能源。
这些能飞的花，给我留下了美丽的记忆，同时它的一举一动，都激发了我探索它的兴趣。
篇三：描写小动物作文教学讲义
篇四：学写小动物作文课
四年级秋季习作课
——学写小动物
一、教学目标：
１、写一个你喜欢的动物。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认真修改。
二、重点与难点
１０
重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。
三、课时安排：
２课时
四、课前准备：
，、多媒体课件：动物世界。
，、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。
，、了解喜欢的动物特征。
第一课时：５０分钟
【教学过程】
一、激趣引入
说有关动物的成语。
孩子们，在前面的课文里我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，一个个小动物栩栩如生，非常可爱，你能说说有关动物的成语吗，可以边说边做动作。（有很多，暑假学过的：狐假虎威、虎头蛇尾、狗仗人势等等） 过渡：大家能记住这么多有关动物的成语，真不简单，看来同学们很喜欢动物，这节课我们就来说说自己喜欢的动物，做个小小的解说员。
板书：说动物
二、学习介绍动物的方法举例引导示范说。
大家一定养过动物，那么就让大家来说说，你养的宠物都
１１
长什么样吧。（也可事先让有宠物的孩子带过来，可现场观察，现场气氛很好）如果没有的话，可让学生自行说他养的宠物，一般都养过，话题会很多，对应出示ＰＰＴ。
，、说动物的外形：今天王老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗，那我们就用热烈的掌声有请这位尊贵的小客人闪亮登场。（一只小狗蹲在笼
子里，小主人陪着它出场。）
，、孩子们，这只小狗的样子可爱吗，你觉得它哪些地方长得最有特点，感觉很可爱呢，为什么，（根据学生的回答板书）刚才，我们是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特点来观察，这是介绍动物的一种很好的方法。
板书：
抓特点介绍
想一想，这是从小狗哪方面去观察的呢，
板书：
外形
我们在观察时要注意有一定的顺序，你怎么观察的，
小结：我们要把自己喜欢的小动物生动形象地介绍给大家要按顺序观察，抓特点介绍。下面，孩子们想不想自己练习说一说呢，
自由说？？抽生说？？生评价。
３、说动物生活习性：这条小狗的样子的确讨人喜欢，你
１２
想对这只小狗生活习性有什么了解吗，那就来问问它的小主人吧。
板书：
习性
生生互动。
４、根据小狗的叫进行想象说。小结：刚才我们抓住了小狗的外形，习性两方面特点，按照一定的顺序介绍了这只小狗。
三、仿说喜欢的动物
课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗，拿出来给大家看看，就用刚才我们探讨的方法介绍你喜欢的动物。
（说要求，分小组进行，可适时提问、喜欢同一动物的人说特征时可作补充 。）
四、说说我与动物之间发生的故事。（这个环节学生也会很踊跃、老师注意引导就好）
五、阅读范文学习写作方法。【板书设计】
凤头：抒情式 总结式
列举式 开门见山式 猪肚：外形 眼 鼻 耳 毛 尾习性特点 吃 睡 玩 我和动物之间的故事 豹尾：再次抒情表达喜爱之情 议论式我们要保护动物他是我们的朋友
篇五：《我喜欢的小动物》习作教学实录
１３
《我最喜欢的小动物》作文教学实录
（课前，黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称，分别是：米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、） 师：老师把全班同学分成四个小组，代表智慧的米老鼠队，跑得很快的千里马队，还有大家都喜欢的喜羊羊队。（出示课件小鸟的叫声。） 生：这种动物的叫声是鸟。
师：对，你真棒～这些都没有难度，来个难的游戏：猜谜语。谁来读一读。
生：走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
师：读得真好．。第三小组已经是一马当先了。这个谜语中的小动物是谁呢，
生：这是一只小狗。
师：出示课件，你猜对了。你是怎样知道他是小狗的，
生：我从它吃的事物就知道他是小狗。
师：请继续观察，谁来读，
生：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 。
师：你知道这是什么小动物吗，
生：这是一只小猫。
１４
师：对～你是怎样才出来的，
生：只洗面不梳头，，夜行不用灯光照 。
师：晚上，它的眼睛会发亮。写小动物这么容易猜出来，你们抓住了小动物的什么来写的呢？
生：抓住小动物的特点来写。
师：抓住小动物什么的特点，
生：抓住小动物的生活习惯。
师：还小动物的什么来写的呢？
生：我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师：对，我们写一种小动物，除了抓住小动物的外形特点，还应该抓住他的生活习惯来写。请看这只小狗可爱吗，
生：可爱～
师：你准备给他起一个怎样的名字，
生：我给他起的名字是欢欢。
师：这个名字真好听。你给给这个名字前加一个形容词吗，
生：题目是 “快乐的欢欢”。
师：请看小狗的牙齿露出来了，他见到人的时候特别凶，你可以给他起一个怎样的名字，
生：这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师：根据你的观察，把这只动物的外形写出来，可以吗，
生：可以～
１５
师：我们来看，小狗的外形什么，包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
生：包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
师：请拿出作文本写一写小狗的外形。
生：学生写作，老师巡视。
师：没有写完的同学，等一下可以给时间你继续写。我请一位同学说说自己的作文。（投影作文）看看这位同学跟你们观察的小狗有什么不同，
生：快乐的欢欢，毛茸茸的身子，尖尖的牙齿，灵敏的鼻子，大大的耳朵，锐利的眼睛，就算我不说，你也知道我说的是什么吧？对我想说的就是小狗，他的名字叫欢欢。
师：掌声表扬他。刚你他读的作文中，你觉得那些词语用得好。 生：我觉得“锐利“这个词语用得好。
师：刚才这位同学介绍了小狗的什么呢，
生：刚才这位同学介绍了小狗的外形。
师：还有谁想把你的作品想大家介绍，
生：快乐的欢欢你知道它的名字为什么叫欢欢，因为它天天都很欢快，每时每刻都再在笑。好了废话不多说，我们来讲一讲它的外形和生活习性吧。它有一个聪明的头，有一个灵敏的鼻子，大家丢失的东西都是欢欢找到的，它的最里面有一排尖锐的牙齿，足够把一块骨头很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花，冬天，它在它的窝里温暖地睡着。
１６
它是多么的可爱呀～
师：谁来说说她刚才用上聊什么句子呢？
生：她的作文用上了比喻句。
师：我们介绍一种小动物的时候，可以从它的外形特点头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色等来描写。小狗的外形大家介绍得这么精彩，小狗的生活习性是怎样的，
生：小狗喜欢吃大骨头。
师：小狗还有一个特点，当陌生人或者是小偷来的时候，它会变得非常的活跃。请同学们认真观察，小狗吃食的时候是怎样的，
生：（观看课件录像。）
师：（师旁述介绍小狗习性。）请同学们把小狗的生活习性写下来。 学生写作，老师巡视指导。
师：请这同学介绍自己的作品。
生：它吃食的时候狼吞虎咽的好型有人跟他抢吃的似的，他吃饭的售后总是时刻看着周围，其它小狗来抢吃食物，他一定把它赶得老远，连大狗也怕他三分，他总在大门口坐着，要是有陌生人进来，它一定不让进来，只要有人在大门，停留片刻，它从容不迫地把人赶走。 师：你觉得他写得好吗，好在哪里，
生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、“从容不迫”等四字词语。把小动物的生活习性都写出来了。
１７
师：这位同学观察得非常仔细。我想再请一位同学的作文与大家交流交流。
生：生介绍小狗的生活习性。
师：你的作文中那一句能说明你很喜欢小狗。
生：我十分喜欢这只金毛。
师：写一种小动物不但要写出它外形特点、生活习性，还要融入自己的真情实感。有人请教作家老舍先生、叶圣陶先生怎样改作文，他们都说：再念、再念、再念。大家写得文章真好，老师也写了我家的小狗，（出示课件）我抓住了小狗的外形特点，和生活习性。
师：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。”好～大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物，相互之间说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。作业上网查找小动物的资料，再修改文章。
师：下课。
１８
作文五：《《写动物》作文指导教学设计》1800字
《写动物》作文指导教学设计
松北区松花江小学 刘磊
一、教学内容：
教科版语文第九册第五单元习作：
二、设计理念
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 要想让学生写出优秀的作文，我认为教师可以运用读写结合，以读促写的方法，即在本节课的过程中指导学生阅读或回顾与本次作文相关的文章，让学生深入领会某种写法，然后学习运用这些手法进行写作。 三、教学目标
１（通过这次习作训练，使学生学会抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。 ２（感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发学生爱护动物、保护动物的情感。
３（能根据习作内容表达的需要，分段表述。
四、教具准备：
《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》课文片断、插图和录音。
学生准备：
学生准备喜欢动物的图片资料：照片或图画。
学生完成《我喜欢的动物调查表》。
五、教学过程
一、激发兴趣，引导审题。
１（同学们平时喜欢动物吗？说说你喜欢的动物叫什么名字？ ２（让学生说自己喜欢的动物。
３（教师小结：刚才同学们说到，有人喜欢机警的小狗、有人喜欢乖巧可爱的猫、有人喜欢漂亮的大公鸡，……今天我们的习作课要写的就是这些可爱的小动物。
４（引导学生审题，读懂习作提示：写一写你与动物之间发生的事，要分段来写，先写动物的外形特点，再写它的生活习性，最后表达出自己对动物的感情；每段只写一个内容。写完以后多读几遍。认真修改不通顺、不清楚、写错字的地方。
［设计意图：本环节的设计是为了激发学生的习作兴趣，明确习作任务，拓展习作思路。］
二、回顾《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》的写法，总结本次习作的写作方法。
１（多媒体课件展示《军犬黑子》课文片段、插图。学生看、听、想、说：课文是从哪些方面来写军犬黑子的？作者用了哪些修辞方法， ２（多媒体课件展示《鸽血染红的求救信》课文片段、插图。学生看、想、说：军人与鸽子之间发生了什么事？从什么地方可以看出鸽子的勇敢？文中哪一部分是作者亲眼所见，哪一部分是作者的想象。 ３（小组讨论后，全班交流：写与动物之间发生的事，要表达真情实感，可以用哪些方法？
４（根据交流，总结写法。
写与动物之间发生的事：一是描写它的外形特征；二是写它的生活习性；三是写与动物之间发生的典型事件，并根据特点适当加以联想；四是直接抒情，渲染一种气氛，把自己的感情和小动物的描写融合在一起，从而引起读者的共鸣。用这种方法表达感情，更有感染力。 ［设计意图：本环节的设计是为了加工习作材料，开拓学生习作思路。］ 三、小组交流，师生互动，整理思路。
以四人小组为单位，出示准备好的动物图片，根据调查表内的材料，在小组内充分交流后，选出代表在全班交流，具体可从以下几方面介绍：
（１） 介绍外形、习性，然后说你和它之间发生过哪些事情？ （２） 可用童话、寓言、自述的形式
（３） 用上比喻、拟人等多种修辞手法。
（４） 还要注意用一个新颖有趣的题目。
教师相机指点，引导学生按一定的顺序介绍自己喜欢的动物。 ［设计意图：本环节的设计是为了培养学生的口头表达能力，突出形象思维训练，进一步开拓学生的习作思路。］
四、自主习作，因材施教。
１（学生按照习作要求，参考《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》的写法，按一定的顺序写出自己喜欢的一种动物。
２（教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。对在当堂内完成习作初稿的学生给予表扬，有针对性地选择典型的习作引导评价、提高。
［设计意图：本环节的设计是为了激发学生的创作欲望，发挥创造力。］ 五、评议修改习作。
１（小组内把自己的习作读给同学听，自评自赏，互评互赏。 评议标准：
（１）是否把内容按一定顺序分段写清楚、重点是否突出。 （２）语句是否通顺、修辞方法是否恰当。
（３）是否表达了对小动物的感情。
２（全班推选三至五篇优秀习作进行展评。
教师利用实物投影仪引导学生对习作进行口头修改补充。 ３（学生把修改后的习作工整抄写在习作本上。
［设计意图：本环节的设计是让学生对习作进行二次加工，培养学生修改习作的能力。］
六、习作拓展延伸。
组织举办习作展、喜欢动物图片展，让学生在实际应用中获得习作的成功感。
［设计意图：本环节的设计是进一步激发学生的习作热情。］
作文六：《作文教学——写一种小动物》1400字
作文教学——写一种小动物
长春市宽城区实验小学 李霞
情境创设
学生读谜语——小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）你们为什么一下就猜到了呢，是啊，这条谜语就是根据小燕子的特点来写的。老师在医院碰到了一个叫丽丽的同学，她平时很喜爱小动物，可是她前几天因意外事故双目失明了，她现在最大的心愿就是想再看一看可爱的小动物，你们愿意帮助她，当她的眼睛吗，（愿意）
教学过程
一、引出课题，提出学习要求
要想把小动物可爱的样子说给丽丽听，我们今天就先进行小动物的描写训练（板书——写一种小动物）怎样把动物的样子说清楚呢，老师给大家一个法宝（幻灯片——学习要求）：
１、仔细观察。
２、抓住特点按顺序说写。
３、用词准确、句子通顺。
学生反复读学习要求。
二、指导观察，说小鸭子。
师：今天，老师带来了一只小鸭子。（出示小鸭子图片并板书：小鸭） １、请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。
２、这只小鸭子哪些地方长得可爱呢，（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、身、脚掌）
３、为了让大家看得更清楚，老师选择小鸭子头部特写镜头，大家看看小鸭子长着怎样的嘴，
（小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。）观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。 （板书：形状、大小）（小鸭子的嘴巴是淡粉色的。）说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子嘴巴的样子，小鸭子长着一张淡粉色的、扁扁的大嘴巴。
刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：细观察）
４、 下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。（学生练习说）
５、下面我们把小鸭子的样子连起来说给丽丽听。但是如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，丽丽她会听得清楚吗，（生齐答不能）那么连起来说时要注意什么问题，
生：要按顺序说。
师：说得好。请同学们按照眼、嘴、翅、身、脚掌这样的顺序把小鸭子的样子说给丽丽听。（生练习）
６、我们来评一评这位同学说的怎么样，师：同学们听得很专心，评得非常好。 ７、要是让丽丽更好地了解小鸭子，我们还可以叙述它的生活习性，播放小鸭子
活动的影视，出示幻灯小鸭子的生活习性。
三、迁移训练
通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意（指板书）仔细地观察，有顺序地说写。你带来了小动物的照片了吗，现在，我们把准备好的照片拿出来，就用这种方法，把你喜欢的小动物的一个部位说清楚。（生练说） 四、动笔写小动物
动笔写你喜欢的小动物，要注意用词准确，把句子写通顺，写小动物的一个部位，用一个完整的句子，写了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细、很感兴趣的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。还可以写一写小动物的生活习性，如它爱吃什么；喜欢什么活动等等，一定要突出它的可爱之处。
学生练习写作，个别加以指导。
五、教师总结
今天的课堂上我们共同探讨了如何去描写一种小动物，首先要仔细观察，其次按顺序说写，头——身——脚——生活习性。注意语词准确、句子通顺。只有这样抓住特点，我们就能把它们的可爱之处写出来了，相信丽丽听了你们的描述一定会很高兴的～
板书
写一种小动物
小 细观察 头（眼、嘴） 翅 脚
鸭 抓特点 形状 大小 颜色
作文七：《写动物片段教学》1400字
写动物的特点的片段描写
锦湖第三小学 胡彩霞
教学目标：１、能用对比的手法写出某种动物某一方面的特点。
２、了解反语，试着用反语的手法说说，感受对动物的喜欢。 教学重点：能用对比的手法写出某种动物某一方面的特点。
教学难点：了解反语，试着用反语的手法说说，感受对动物的喜欢。 教学过程：
一、激趣导入：
１、（课件出示谜语）
小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲到房里头。
２、欣赏美丽图片（课件出示小动物图片）
３、小结：刚才大家立刻就猜出小动物的名字了，就是因为谜语抓住了小动物特点，我们同学也注意了小动物的特点，所以立刻就猜到它们是谁了，可见抓住特点多么重要。
二、学习对比写法
１、作者运用了哪些描写方法把小动物的特点写具体的呢？
出示文字：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
２、交流小结运用拟人、比喻、对比这样的写法，会把小动物的特点写得更具体更生动。读读这３句，它们从哪个方面进行对比的
３、说说这是不是对比的写法，为什么
（１）猫的那双眼睛可以媲美宝石的碧眼，可以随着日夜而改变形状的瞳孔，还要能在幽暗中闪闪发亮的双眸；狗鼻子能分辨出大约２００万种不同的气味，而且，它具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
（２）猫的毛长长的，非常细滑；狗的毛也是长长的，摸上去非常柔软。
（３）熊猫的耳朵圆圆的，像两把小扇子，不像猫耳朵那样又尖又长，也没有像狗那样大多数都是耷拉着的。
４、小结对比写法。
对比是对几种动物某一特点进行比较，用相比或相对的写法突出事物的特点。
５、试着说一说
狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像（ ），也不像（ ），而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。 熊猫吃东西时憨厚可爱，不紧不慢地咬，可是（ ）
６、尝试用对比的方法写出一种动物某一方面的特点（如：动物的外形、进食、嬉戏、脾气、休息等方面）
７、讲评
三、学习反语的写作手法
１、出示词语，读一读
如果把这些词语用在你身上，你愿意吗？为什么？
２、那用在白鹅身上，说说发现了什么
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
３、生读后交流。教师在学生充分交流的基础上进行总结
反语的写作方法：表面写鹅的不好，表示对鹅的不满，但实际上却表达了作者对鹅的喜爱之情。
４、１４课中有许多类似的句子，画出来读一读。
５、交流，小结字面上读起来都是不好的但实际上都写出来作者对鹅的喜欢。
６、联系生活说说，平时有没有听过这类的反语
７、改反语：改老舍先生的《猫》的前三段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
８、试着用反语的写作方法写一种动物（如：动物的外形、进食、嬉戏、脾气、休息等方面）
９、反馈指导
四、谈谈收获
２０１４．１０．２９
作文八：《写动物教学设计》1000字
教学设计
题目：写动物（作文指导）
教学目标：１、感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。
２、学习抓住动物外形的特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理。表达具体生动。
３、能根据习作内容表达的需要，分段表述。
教学重点：学习抓住动物的外形特点和习性，观察仔细，想象丰富合理。表达具体生动。把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来。 教学方法：教授法，讨论法。 教具：课件。 教学流程：１、出示课件：《故书不厌百回读 勤读精思学自如》 生：齐读
师：指名说出这句古语的意思。
生：回答。
师： 这节课我们就从已学过的故文的片段入手，开始我们这节课，请大家看大屏幕，（５分）
师：出示《鸽血染红的求救信》片段：出示课件：
阅读要求：口述阅读要求。
师：这就是作者写出动物的特点及生活习性 。这也说明
作者？
生：观察仔细、想象丰富合理、 具体生动。
师：还写出作者的什么感受？
生：信赖，往往创造出美好的境界。（８分）
师：信赖，往往创造出美好的境界。这个美好的境界有时
要付出生命的代价的，就像军鸽奥斯卡和维娜一样。因为人类的信任不惜牺牲自己的生命。所以我们一定善待我们身边的小动物，不要伤害他们。你是否和你喜欢的小动物之间也发生过有趣的事情吗？ 师：请同学们打开书８１页，指名读书。归纳总结。（８分）
提炼板书：先写动物的外形特点
在写动物的生活习性。
最后写自己和动物（动物和别人）之间发生的事情。
每一段只写一个内容。
题目自拟。
师：你喜欢什么小动物？
生：小狗、小猫、小鸟（麻雀、喜鹊、乌鸦等）大公鸡、老牛、马等。
师：你们准备用什么方式，来向大家介绍自己的动物朋友和自己与它们之间发生的事呢？
课件 温馨提示：１、按要求去写：介绍动物的外形、习性，然后说说自己和动物之间的事情。
２、自由表达：可用童话、寓言、自述的形式。
３、增增色：用上比喻、你人等多种修辞手法。
４、有点创新；还要注意用一个新颖有趣的题目。
师：课件。
课件提示：文章开头、文章结尾。例子。（３分）
师：组织学生讨论。
生：学生到小组中去讨论。
师：深入到小组中去讨论。
师：组织各小组汇报。首先回答：你们准备用什么方式，来向大家介绍自己的动物朋友和自己与它们之间发生的事呢？（８分）
生：１组代表汇报。生评价。
生：２组代表汇报。生评价。
生：３组代表汇报。生评价。
评价：优点： 请用“不但、、、、、、而且、、、、、、”
缺点： 请用“虽然、、、、、、但是、、、、、”
师：小结：你收获了什么？
作文九：《[优秀作文]写动物》6600字
黑虎
我家有一只狗，它全身乌黑，身强体壮，宛如一只威风凛凛的老虎。为此我叫它“黑虎”。
“黑虎”小时候一来到我家，我便让它接受训练。许多动作我只是教了它几遍，“黑虎”就心领神会。现在，它已经学会了看家、握手、拜年、道别?? “黑虎”虽然非常聪颖，但也非常调皮。那是一个中午，天气十分闷热，我把“黑虎”的链条打开了，好让它舒服舒服。它高兴得一蹦三尺高，一会儿就不见了踪影。村上人说它去了田里。我赶忙跑到那里，只见它正在人家麦田里打滚，顿时那麦田成了一片平地。我上前一把抓住“黑虎”的耳朵，它好像也知道自己错了，耷拉着脑袋，一动也不动。
这就是我家的“黑虎”，一只人见人爱的狗。
调皮的跳跳糖
跳舞，大家都听说过，可糖居然会跳舞，这就很奇怪了吧！
跳跳糖深蓝色的包装上画了一个可爱的小精灵，它张大嘴巴，竖起大拇指，可淘气啦！图案的左下角写着“进嘴就会跳”这五个字。我迫不及待地撕开了包装袋，闻了闻，一股香橙味钻进了我的鼻孔。啊！袋子里黄色的小颗粒似乎在向我招手，好像在说：“我不仅味道美，而且还很有趣呢！不信，你来尝尝。”看着它那诱人的样子，我迅速把糖倒在手中用舌尖舔了舔，嘿！小家伙们居然在我的舌尖上跳起了舞，还发出了“噼里啪啦”的声音，我的舌头一阵发麻。过了一会儿，它们停止了跳舞，也许是跳累了吧，它们静静地躺在我的舌头上休息，直至渐渐溶化??
难怪人们称它为跳跳糖，原来它是会跳舞的糖呀！
一元硬币
提到硬币，大家应该都很熟悉，我每天乘公交车都离不开它，它是我生活中不可缺少的朋友。
硬币有一个圆圆的身子，和雪碧瓶盖差不多大。它很轻，都不及我的一块橡皮重。硬币穿着一件银光闪闪的盔甲，好像要去打仗似的。
在硬币的正中间醒目地写着一个粗粗的阿拉伯数字“１”，就像一把小镰刀，“１”字代表着这枚硬币的面值１元。在“１”字左下角写着“ＹＩ ＹＵＡＮ ”，你既可把它当作拼音，也可以把它当作英语，反正让外国人看了也会知道这是一元钱。一元硬币的正上方还写着“中国人民银行”６个小字，这６个小字告诉我们这是中国人民银行发行的，这枚硬币是属于中国的钱币。正下方写着“２００３”，表示这枚一元硬币是２００３年“出生”的。
在硬币的反面印着一朵菊花，这朵菊花的花瓣有几片向外伸展，里面还有大半没开，下面两片叶子托住了菊花。这朵菊花虽然颜色单调，但象征着中华民族不屈不挠、勇敢顽强的精神。
我轻轻地把硬币转了起来，硬币立刻像舞蹈演员飞快地跳起了转舞。过了一会儿，硬币慢慢地停止了转动，可能是累了。
一元硬币看上去很普通，其实包含许多学问，难怪老师常常说：“生活处处有学问。”
火龙果
今天妈妈给我买回了一个大大的火龙果。
火龙果的颜色是红色的，将它立在桌子上，它就像一团红红的火焰，犹如火龙一样，怪不得它叫火龙果呢！它有山芋般大小，上面还长着一些朝上的小角，像一片片绿色的叶子。
我迫不及待地让妈妈切成两份。切开后，果肉是白色的，里面撒满了像芝麻大小的黑果粒，真好看。嚼一嚼，啊！酸中带甜，味道有点象猕猴桃，好吃极了。 告诉你们一个小秘密，其实火龙果还有营养价值。比如，它有眼睛保健，增
加骨质密度等功能。这些营养价值一定可以让我们更加健康的。好了，听了我的介绍，你一定很想吃吧！那就快点让妈妈买一个吃吧！我相信吃过的小朋友一定会更加喜爱火龙果的！
快乐的文具大家族
大家好，我是一只自动笔，是快乐文具大家族中的一员。我穿着一件黄色的外衣，头戴一项金色的帽子，小主人可喜欢我啦。你看，他写字时，只要轻轻按一下我的帽子，我的嘴巴里就会吐出铅芯，帮助小主人写出工整的字来。你听，他没事的时候，喜欢拿着我晃来晃去，对着我说悄悄话呢。
我们家族的成员可多啦，下面就介绍几位给大家认识吧。第一位是又矮又胖的橡皮妹妹，她可脏了，整天不洗脸，脸上黑乎乎的，难看死了。我虽然不喜欢这个妹妹，但小主人还是留着它，因为当写错字时，她能帮助小主人把错字擦得干干净净。第二位是长长的还带着“刺”的尺爸爸，睡觉时他身上的“刺”常挠得我痒痒的，他的本领可大了，能把线划得直直的。第三位是又长又瘦的铅笔弟弟，他的身材真好，小主人也常常用他来写字。我们这个大家族里还有钢笔和圆珠笔，我们都住在文具盒爷爷的家里，每天快乐地生活着。
可是有一天晚上，不知怎么回事，我们却争吵了起来。铅笔弟弟得意地说：“我的本领最大，小主人每次做作业的时候都用到我，我能帮她写出漂亮的字来。”圆珠笔不高兴地说：“你算什么，你已经这么矮了，小主人就要用不上你了，该是我大显身手的时候了。”钢笔听了鄙夷地说：“哼，你们两个小不点，想跟我比？我不仅可以帮助主人写字，而且外表美观。用不了多久，小主人就会把你们全丢掉的。”铅笔弟弟和圆珠笔不服气地叫着：“没有墨水你能写出字吗？”大家你一言，我一语，吵得不可开交。文具盒爷爷听了他们的话，语重心长地说：“孩子们，都别吵了，你们各有各的优点和缺点，只有互相合作，取长补短，才能更好地为小主人服务啊。”大家听了文具盒爷爷的话，脸“刷”的一下子都红了。
这就是我们的大家庭，尽管我们有时吵闹，但在一起很开心，很快乐，因为我们能相互配合，共同陪伴小主人度过快乐的学习时光。
人来写，写得生动有趣。并通过文具们的“争吵”，告诉我们“每个人都有自己的优点和缺点，只有取长补短，才能做得更好”的道理。
百灵鸟的名片
嘿，大家好！你们都认识我吗？我可是大名鼎鼎的“草原歌唱家”———百灵鸟。
我身材娇小，羽毛颜色比较朴素，所以远看和麻雀差不多。不过，我的头上带着美丽的羽冠，眉毛和眼眶周围棕中带白的毛色更是好看。
我生活在茫茫无际、绿草如茵的大草原上。我和伙伴们在蓝天下自由飞翔，婉转歌唱，常常此起彼伏地演奏着连音乐家都无法谱成的美妙乐曲。在歌唱时，我们还常常张开翅膀，跳起各种舞蹈，仿佛蝴蝶在翩翩起舞。
我们美妙悦耳的歌声，优雅动人的舞姿，给大自然增添了生机，给人类生活增加了无穷乐趣，但也给自己带来了厄运。一些惟利是图的人潜入美丽的草原，大量捕获我们运往外地销售，我们还没来得及享受大草原清新的空气和晶莹的晨露，就被关入了牢笼。
人类啊，希望你们不要再伤害我们了，还我们一片自由的天空吧。
玉米汁
今天，爸爸给我买了一箱玉米汁。我迫不及待地打开了箱子，哇，只见箱子里装着一瓶瓶嫩黄色的玉米汁。我数了一下，一共有１２瓶。这１２瓶玉米汁，外形像一颗颗玉米，穿了一件黄色的“外衣”，这件外衣上半部分是嫩黄色的，露出了颗颗整齐的“牙齿”，仿佛冲着我笑呢。下半部分是青绿色的，就像穿了一件漂亮的绿裙子。这身衣服把这瓶玉米汁的美好身材都衬出来了。我迫不及待地开了一瓶，尝了一口，顿时一股浓浓地玉米香一齐涌了上来，哇，那真是人间美
味。
爸爸说玉米汁营养丰富，口感滑爽，老少咸宜。要是放在冰箱里冷藏一下，口味更好。听了爸爸的话，我猛吸一口，沉浸在玉米汁的美味中，更幸福地沐浴在爸爸的爱意里。
我爱香樟树
香樟树是我们宜兴的市树。在大街上、学校里，高大挺拔的香樟树随处可见。它虽然很普通，但是美化了我们周围的环境，净化了空气，所以我非常喜欢它。 我们学校的香樟树都很高大，有三层楼那么高，树皮是灰褐色的，斑斑驳驳的，就像老人额头上的皱纹。香樟树的树枝向外伸展，树叶很茂盛。
春天到了，春风轻轻地吹着，春雨柔柔地下着，香樟树吮吸着春天的甘露，又透出了许多嫩绿的叶子，在阳光的照耀下，绿得发亮，就像有许多新的生命力在颤动。有的叶子老了，就变成了红色，像一只只蝴蝶从树上慢慢地飘下来。 夏天，烈日炎炎，香樟树长得更茂盛了。从远处看，就像一把把绿绒大伞，又像是撑起的一个个大大的凉棚。我们可以在下面乘凉，读书，游戏??
秋天，香樟树上结了一个个圆溜溜、黑乎乎的小果实，像黑珍珠一样，落在草坪上、泥土里，它又会长出嫩嫩的香樟树苗。
冬天，当一些树木叶子全掉光了的时候，香樟树还是那么挺拔，穿着翠绿的衣裳，它迎着寒风，顶着大雪，真是坚强啊！
每天上学，香樟树热情地迎接我们；放学时，又默默地目送我们。我深深地爱上了香樟树！
猫狗大战
俗话说：“老鼠怕猫，猫怕狗”。猫注定是怕狗的，但是也有例外哦！
我家附近有一只黄白相间的野花猫，它在这儿可算得上小有名气的“猫王”了，没有谁敢得罪它，平时它身后总有两只小猫跟着。
这天野花猫正翘着尾巴散步，不知从什么地方窜出一只白狗，那只白狗样子很凶，见到了猫就“汪汪汪”一阵狂叫，想吓走它们。果然，野花猫身后的小猫被吓得一溜烟儿跑了，只有野花猫站在原地不动，样子显得十分冷静。然后它弓起身子，踮着脚，后背上的毛全都竖起来了，尾巴也变直了，两只眼睛瞪得圆圆的、大大的，像两颗葡萄，嘴里还发出“呜呜”的令人害怕的怪叫声。而那只狗却不把它放在眼里，摆出一副满不在乎的样子。猫被它惹火了，露出锋利的爪子，向狗扑过去，幸亏狗躲得快，不然就伤在猫的一爪之下了。猫见没抓着，恼怒了，侧着身子向狗扑去，差点就把狗的皮毛给拉下来。狗知道碰见了一个不好对付的家伙，态度开始端正了，于是，又冲着猫“汪汪”叫了两声。猫以为狗还要进攻，便有准备地向后退了两步，狗在这时却趁机逃跑了。
野花猫战胜狗以后，就更神气了，它昂着脖子，挺着胸脯，翘着尾巴走来走去，好威风！
齐心协力的蚂蚁
“铃铃铃”，下课铃声响了，同学们都跑到操场上去观察蚂蚁了。
我们发现了一个蚂蚁洞，于是我拿出一小块饼干放在蚂蚁洞外面。过了一会儿，一只蚂蚁出来巡逻，它长着三对足，一对触角，一双大大的眼睛，看起来很是凶猛。那只蚂蚁看到饼干，馋得直流口水，心想：今天运气真好，我要一个人独吞掉它。刚要尝上一口，它就想到兄弟们都饿了，还是和兄弟们一起分享吧！它试着搬动那块饼干，可怎么也搬不动。这只蚂蚁于是又想：既然一个人的力量不够，那就依靠大家的力量吧！
不久，一列黑色的军队走了出来，蚂蚁队长带领着队友们一起来搬饼干了。它们排成三排，耗尽了全身力气，终于把饼干搬回了自己家，美餐了一顿。享受完劳动成果的蚂蚁们，带着满足的心情躺在地上美美地进入了梦乡！ 它们这种齐心协力的精神，我很是敬佩！
我是花生
我先给大家猜一个谜语：“麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。” 谜底就是我，大名鼎鼎的花生先生。
我有一幢凹凸不平的别墅，这幢别墅与众不同，它很粗糙，还很硬，刷了一层土黄色的油漆，像网一样的花纹。有时，我单独一人睡别墅，有时兄弟姐妹挤一起，差点把别墅撑破，像咧开的嘴巴。
我用力一撑，“咔嚓”一声，我的别墅破了，变成两半，像是一只黄色的小船，又像一只温暖的摇篮。我还穿了一件红通通的睡衣，这睡衣薄薄的，轻轻一捏就碎，尝一尝，有点苦。不过，我要告诉大家，它有补血的功效。
接下来，大家看我圆溜溜的身子，胖胖的身材，白白的皮肤，像一个外国人。吃起来更是香甜可口，又香又脆，真真齿颊留香，回味无穷啊。
我不但味道好，营养价值也很高！我含有蛋白质、钙，吃了能提高智力和促进生长，延缓衰老，所以我又有“长生果”的美称。人们常把我做成各种美食，有花生奶、花生糖，还能炸成花生油呢！
听了我的介绍，你是不是更喜欢我了呢？
赤头红
三天前，汤悠悠同学给我们班带来了一位新“朋友”。你能猜到“他”是谁吗？告诉你，“他”叫“赤头红”，“他”不是人，是一种植物。它是一种什么样的植物呢？我来给你介绍一下吧！
“赤头红”是一种观赏类开花植物。从颜色看，鲜明地分为上下两层，上层是红色的，下层是绿色的。远远望去，像一个亭亭玉立的少女，戴着红色的帽子，穿着绿色的衣裳，站在花盆里，静静地注视着我们。
走近几步看那顶“红帽子”，你一定以为是由许许多多的“红花”编织成的，其实不是的。走到近旁细观每一朵“花”， 你会发现，那是几片红叶排在一起，挤在一起，形态像一朵红花，其实全是叶子。那么，花开在哪里呢？你看得再仔细一点，会发现，红叶里面开着几朵绿色的小花。那是红叶妈妈生的小宝宝吧，
你看，它们一个个伸着头，正嚷嚷着要吃奶呢！
那身“绿衣裳”，显然是由很多很多绿色的叶子组成的。下部的绿叶比较大，有的像猪八戒的耳朵，用手摸上去，有肥厚的感觉；最大的绿叶像蒲扇，比较粗糙。
“赤头红”盆景摆放在教室前面角落的课桌上，给我们班增添了鲜艳的色彩。我们都很喜欢它，天天围观欣赏，天天给它浇水。它已经成为我们不可分离的好朋友。
小白兔
今天，老师在我们班要我们选出自己喜爱的小动物，我选了我最喜欢的“小白兔”，同学们有的选了“小猴”、有的选了“松鼠”，还有的选了“小狗”．．．．．．真是千奇百怪，多种多样。
小白兔非常可爱。远看犹如一团雪白的圆球，那胖乎乎的身体，就像一位丰满的少女在那翩翩起舞。
近看，它头上的那一对大耳朵最吸引人了，有时竖起，有时耷拉，真是让人不懂。脸上那双不时一眨一眨的眼睛，仿佛是两颗晶莹透亮的红宝石，特别是到了晚上，那两颗眼睛好像是天空中的小星星，一闪一闪亮晶晶的。还有那张三瓣嘴吃起东西来可爱极了。
它身上的毛雪白雪白的，一摸上去啊软软的，真是舒服极了。两条强进有力的后腿很善于上坡，而下坡时却很慢。
一条短短的尾巴常被人们说“兔子的尾巴长不了。”
小白兔睡觉的时候总是静静地趴在地上，一动不动。而醒着的时候却是很调皮，东躲西藏没有停的时候。小白兔吃东西的样子可有趣了，嘴巴一扎一扎的，装模作样，像是在表演似的。
我每次放它出来玩，它总是很淘气。有一天，我突发奇想兔子不是跑步冠军吗！于是我就带它来到跑步机上去跑，不料它却跑得十分开心，每天都要去跑一次。
有时候，我的小兔还会故意逗我笑、逗我玩呢！
我的小兔真可爱！
可爱的小米粒
今天，老师从包里面拿出了一个小包，一边摇着小包一边对我们说：＂你们知道这里面装的是什么吗？＂我听见小包里面发出了＂沙沙沙沙．．．．．．＂的声音．我怀疑这里是沙子．不过，出乎我所料的是大家猜是米粒，老师打开包，里面果然是米粒。
老师把这些小米粒发给我们大家观察．我发现它的形状圆圆的，有的米粒没有颜色，有的颜色是白色的．闻起来的气味有一股淡淡的香味．有的米粒不是断了一只腿，就是少了一个头，都不是完整的米粒．这些米粒摸起来尖尖的，硬硬的．放在嘴里，就有一种特别的，又咸又酸的味道．咬起来要花很大的力气才能把一颗小米粒咬成两半．这小家伙像一个一个白白胖胖的小姑娘．可要是 在乡下这些＂小姑娘＂常常要变成老鼠嘴里的美味食品。
生米在锅子里一蒸就变成了熟米．它的形态大小要比原来大了两倍．颜色也不透明了，软乎乎，毛毛的．气味也变的更香更浓了．摸起来有一点儿弹性，．咬起来那香味就进入你的口中，可好吃了．可别小看这些在水中泡过的＂小胖子＂，他对我们人太有用处了！
以前我没观察过这些小米粒，今天我一观察，发现的知识还不少呢！经过这件事后，我要做个在生活中留心的人。
小乌龟
今天上午，老师对我们进行了一次“＊＊动物最可爱”的大调查。经过调查统计，小白兔得了冠军，小狗得了亚军，最可气的是我最爱的小乌龟竟然和松鼠并列第三，真是气死我了。
不管怎么样，我还是喜欢我家的小乌龟，我家的小乌龟远看像一块黑色的盾
牌，只有近看才能看清楚它的头、尾巴、和四肢，它的身上整天背着这块重重的壳。它呀，可胆小了，你只要将养它的鱼缸摇那么一下，它就会马上把头、尾巴、和四肢缩进去，活像一个胆小鬼，因此，我给它取名为：胆小鬼。它的眼睛可小了，我每次去看它的时候几乎看不到它的眼睛。它的身子硬邦邦的，看起来又像一根棒球棒。它的四肢非常的短，我想这大概就是它爬得慢的原因吧！
你别看它笨笨的，抓起猎物来动作还是十分的干练、有趣的。比如说吃虾子吧，它呀，准会三下五除二就把虾子给制服了，就像乌龟是炸弹，虾子是士兵一样，乌龟要虾子的命，易如凡掌。
不过，我在这里要提醒一下：各位小朋支，如果你养了乌龟，给它喂饲料的话，一定要记住，一个星期只要两三粒就可以了，可别喂多了。
它是我的好伙伴，是我的一个形影不离的好朋友。
左手的大拇指
大家好，我是一个拇指大王，我的身高大约是４厘米，身材又矮又胖，我和别的四个拇指组成了一个大家庭，我在这个家里是一个伟大又聪明的老大。 我的指肚很软，像一个棉花，可是一用力，我就觉得里面很硬，像一个小石头。
我的指纹很细，有的像一个龙卷风，有的像一个马蜂窝，有的像一个箩。我的指纹用处可大啦！警察可以用来抓小偷。
我的指甲像一个盔甲，因为很硬，一来可以保护我，二来很威风，真是我的好帮手。它一直在帮我。
虽然，我长得不是最美丽的，但是我在手指王国中本领最强，我还有一些其它的本领，还可以干活。如果我站得很直，这就说明了别人在夸奖我。
作文十：《作文(写小动物)》1800字
写小动物
教学目标：
１、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏，抓住 动作、想象心理活动来写。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认修改。
教学过程：
一、导入
１、出示图片猫，提问：认识它吗？（猫）不对，是老舍爷爷家的猫，还记
得爷爷怎样描写这只小猫的吗？出示句子读：你喜欢这样的小猫吗？（喜欢）喜欢它的什么呢？
２、这只鹅你一定能猜到是谁家里养的？（丰子恺）丰子恺先生这样写道，
出示句子读：你觉得这是一只怎样的白鹅？（高傲）
３、不管是可爱的小猫还是高傲的白鹅，正是因为作家抓住了这些动物的特
征，所以写出来才会那么生动有趣。 今天我们也来学着写一种小动物，板书：写小动物
二、习作指导（写外形）
１、听说要写小动物，有一个小朋友就按捺不住了，它自告奋勇报名要来参
加今天的习作课，它是谁呢？大家猜猜看，它走起路来画梅花。从早到晚看着家。生人来了汪汪叫，主人来了摇尾巴。（小狗）你们怎么一猜就准了？（生自由说）原来你是根据小狗身上的一些特点猜出来的，看来你是个善于抓特点的孩子。板书：抓特点
２、 各位小粉丝们，想不想让它到我们现场来跟大家见个面？（想）跟我一
起倒数五个数，看看它会不会出现，如果她来了的话，请你们用最热烈的掌声欢迎她：５……４……３……２……１……贝贝
３、贝贝，跟小朋友们打个招呼吧！
四（１）班的小粉丝们，大家好，我叫贝贝，我特别喜欢跟认真仔细的
小朋友一起玩，接下来我会来到喜欢认真观察的小朋友面前，请大家看看我长得什么样子？（牵贝贝绕教室一圈）
４、 你抓住了颜色黑这个特点，不错，奖励你摸一下。感觉如何？（柔软）像什么一样柔软？（棉花）比喻用的恰当。她的眼睛什么样？（黑的像两颗葡萄）这个比喻不错，奖励你摸一下她的鼻子，感觉如何？（湿的）鼻头湿漉漉的像我
们出的汗一样，这就表示她是一只健康的狗狗，所以我们在观察的过程中要细致。 板书：细观察 我们不仅可以用眼睛看，还可以用手摸一摸，闻一闻气味等等。同学们零零散散说了这么多，能不能把她的外形一口气说完呢？谁能有顺序的来说一说（生描述，补充）
三、习作指导（写特点）
１、刚刚跟你们聊了这么多，突然想起一件事，今早上出门的时候忘了给贝贝喂狗粮了，你们说这会儿要不要给它一点儿吃的？（要）我带了一根火腿肠，咬一口，嗯，好吃！你们认为贝贝想吃吗？（想吃）你怎么知道的？（描述贝贝的动作，神态）
２、既然她这么想吃就让她吃一块吧！请大家仔细观察接下来贝贝的表现。当我说不准吃的时候贝贝是怎么做的？（生描述动作）你用上了挠 扒 跳 趴等词语把动作描述得很到位。说明你观察很仔细。 板书：动作 她心里又是怎么想的？（生描述想象） 板书：会想象：心理 当我把火腿肠递给她的时候她又是怎么吃下去的？（狼吞虎咽）跟课文中美国石油大王哈默一个吃相，你是善于仿写的孩子。
３、看她吃的这么香，再给她一块吧，这次不能这么轻易就给她吃了，必须做点什么，请大家睁大你的眼睛看看，我要她做了那些动作，把你印象最深刻的一个说出来。 你们刚刚说的这些都是她的特点。（ 随着主人的手势在空中跳起来转圈圈，像……翩翩起舞的小姑娘。） 打滚，细说。吃奶的劲儿都用上了。
４、小贝同学，你看为了一块火腿肠你坐 跳 趴 滚各种表演。难到你不累
吗？（不累，为了火腿肠我拼了；累是累，比起美味的火腿肠，这个不算什么）所以，不得不说，你是一只特别——贪吃的狗狗。
四、 习作
１、同学们，虽然只有短短十来分钟的接触，但我相信贝贝一定给你留下了
一个十分深刻的印象，在你的眼里，它是一只怎样的狗狗呢？（生自由说）
２、接下的时间就交给大家，请你抓住一个特点，或聪明，或可爱，或贪吃……
１、抓住一个特点，根据这个特点拟定一个合适的题目。
２、在看到的两个喂食的场景中，选择一个你认为最能体现这个特点的片段进行描写。
３、把动作写具体，合理想象贝贝的心理活动，使文章更生动。
４、选择一个自己喜欢的开头，接着下下去 ………
五、学生习作，教师巡回指导。
六、评讲，
１、出示要求，自评
２、范文评讲
３、同桌互评
４、加开头和结尾
七、总结
最后，让我们来欣赏一下贝贝的几张生活照，她生气时闷闷不乐，害怕时兢兢战战，开心时欣喜若狂。她和我们一样有喜怒哀乐，在她的生命中，主人就是她的全部，所以，养宠物就要爱宠物，因为动物是我们的朋友。
