醉着的马儿不由缰
作文一：《中考半命题作文(一)》1700字
中考半命题作文（一）
——拟题技巧
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
我们中考作文改卷，重要的就看题目，是决定作文分数的主要依据。
半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。
由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！
其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。
再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。
考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：
一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙
碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
作文二：《忍不住一一半命题作文》13900字
忍不住一一半命题作文
篇一：全命题作文
二、半命题作文（４８份）
１（（２０１１？重庆市＊）泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌～
请以“我改变了的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”？？）
要求：？内容具体，有真情实感；？除诗歌外，文体不限；？字数不少于５００字；？凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用Ａ、Ｂ、Ｃ等英文大写字母代替；？不得抄袭。
２（（２０１１？福建宁德＊）廊桥让古今对话，心桥使情感碰撞。其实，每个人都渴望沟通，期待对话？？请以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和我的对话”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文。横线上可填“妈妈”“春天”“鲁迅”？？
要求：文体不限（诗歌除外），不少于６００字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。如果必须要写人名，就用“小红”“小刚”
等来替代。
３（（２０１１？福建厦门＊） ２．半命题作文：《＿＿＿＿＿＿＿让我回味无穷》（划线部分可以用短语等补足），５００字；体裁自选（诗歌除外）。
写作要求：？上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。？文体自选（诗歌除外），字数不少于５００字。？正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
４（（２０１１？福建三明＊）请以“如果我有”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词语，如：一双慧眼、一枝生花妙笔、比尔？盖茨的智慧、超强的记忆？？ 要求：？上面两题，任选一题，扣题作文。？文体自选（诗歌除外），不少于６００字。？文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
５（（２０１１？福建漳州＊）
题目：＿＿＿在飞扬（将题目补充完整）
６（（２０１１？山东东营）题目：＿＿＿＿＿＿＿竟然如此＿＿＿＿＿＿＿
要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于６００字。
７（（２０１１？山东菏泽）题目：＿＿＿＿＿＿就在我身边；
要求：（１）将题目补充完整。（２）除诗歌外，文体不限。（３）不少于６００字。
８（（２０１１？山东青岛＊）题目：让我久久不能忘怀
请根据自己的理解，将题目补充完整，自选角度，写一篇６００字左右的记叙文，力求写出自己的独特感受与真切体验，文中不得出现真实的校名和人名。
９（（２０１１？山东威海）题目：的目光
要求：（１）将题目补充完整。（２）除诗歌外，文体不限。（３）不少于６００字。
１０（（２０１１？山东泰安）成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“ ，我想对你说”为题目写一篇文章。
要求：（１）除诗歌外，文体不限。（２）文中不得出现真实的校名、人名，如需请用“×××”代替。（３）不少于６００字。
提示：命题者倡导朴实的文风。
１１（（２０１１？山东文登）题目：的目光
要求：（１）将题目补充完整。（２）除诗歌外，文体不限。（３）不少于６００字。
１２（（２０１１？山东淄博）成长的路上，我们会经历很多，那些美丽的风景，那份亲人的关爱，那次失败的体验？？都会给予我们生活的启迪和成长的力量。请以“的馈
赠”为题写一篇文章。
要求：（１）填上合适的词语，将题目补充完整。（２）内容具体。感情真挚。认识深刻。不是少于６００字。文体不限。
１３（（２０１１？浙江温州）根据要求作文。
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想？？纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你
会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱？？
大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑？？ 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
以“童心”为题写一篇文章。
要求：？补全题目，可以填入“拥有？‘发现“久违了？‘美丽的“爸爸的”啊！”等；？文体自选；？不少于６００字（诗歌不少于１６行）；？文中不得出现真实的地名、校名、人名。
１４（（２０１１？浙江宁波）根据要求作文。（５０分）
请以“ ，不普通”为题写一篇文章。
要求：？请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，把文题完整。？联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于５００字。？文中不要出现真实的人名、校名等。
１５（（２０１１？浙江嘉兴）题目：留点＿＿＿＿＿＿给自己
要求：？补全题目；？文体自选；？不少于６００字（诗歌不少于１６行）；？文中不得出现真实的地名、校名、人名。
１６（（２０１１？浙江义乌）按要求作文。（５２分）
一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。让我们寻找自己的特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的精彩。
请你以“跟我学 ”为题目，写一篇文章。
要求：？在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整。？文体自选。？文章不少于６００字。？文中不要出现真实的人名、校名、地名。
１７（（２０１１？浙江舟山）成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光？？
请以“留一点 给自己”为题，写一篇文章。
要求：（１）将标题补充完整；（２）文体不限，字数不少于６００；（３）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
１８（（２０１１？江苏省泰州市）努力：？ 把力量尽量使出来。？花的精力多，下的工夫大。—— 《 现代汉语词典》
大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时常有对“努力”的思考？？ 亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢，
请以“ 努力”或“努力 ”为题，写一篇文章。（６０ 分）
要求：？任选一题，将补充完整后的文题抄写在答题卡的横线上。？文体自选（诗歌除外）。？不少于６００ 字，不出现真实校名、人名。？书写工整规范。
１９（（２０１１？江苏扬州）生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；
有时让人忍不住叫好；有时又忍不住愤怒；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分？？“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。
请以“忍不住”为题，写一篇文章。
要求：？在“忍不住”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整。？除诗歌以外，文体不限，不少于６００字。？感情真挚，不得抄袭。？文中不得出现真实的人名、校名和地名。
２０（（２０１１？江苏无锡）阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持。你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。
请以“快乐，来自于 ”为题写一篇记叙文。
要求： （１）请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整；（２）要写自己生活中与“快乐”有关的事；（３）文章中不得出现校名、人（（
名（如必须出现，一律用“Ｘ Ｘ Ｘ”代替；（４）不少于６００字。
２１（（２０１１？四川眉山＊）（写作４０＋书写５，４５分）请把“ 为 点亮一盏灯”补充完整再作文，可补充表示人或事物的词语。
要求：？文体自选（诗歌除外）；？千万不要抄袭或套用～？文章不要少于６００字。？格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。？文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。
２２（（２０１１？四川广安）（５０分）
因为有阳光，大地更欢畅；因为有雨露，禾苗更健壮；因为有希望，生命更顽强；因为有关爱，心灵更敞亮？？生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助；你的成长，有老师的引导；你的自信，有亲人的鼓励；你的快乐，有朋友的祝福？？
请你以“因为有 ，我更”为题目写一篇作文。
要求：（１）先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限；（２）中心明确，感情真实，６００字以上，书写工整；（３）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，可用“××”或“Ａ、Ｂ？？”代替。
２３（（２０１１？安徽芜湖）阅读下面文字，按照要求作文。（５５分）
在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友？？甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我
们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“ 并不平凡”为题目，写一篇作文。
提示：（１）在横线处填一个词或词语，将题目补充完整；（２）选取合适的文体，写出你
的真情实感；（３）文中不要出现真实的地名、校名和人各；（４）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；（５）考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。
２４（（２０１１？广东深圳）共４０分
题目：给自己一些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：（１）请把题目补充完整，写一篇不少于６００字、不超过９００字的文章。（２）除诗歌外，文体不限。（３）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请有ＸＸ代替。
２５（（２０１１？湖南长沙＊）
题目：是我的名片
要求：（１）先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限；（２）中心明确，感情真实，６００字以上，书写工整；（３）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，可用“××”或“Ａ、Ｂ？？”代替。
２６（（２０１１？湖南怀化）阅读下面材料，按要求作文。
生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌到在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一
抹彩虹。让我们一起学会感恩，收获别样的人生～
请仔细回味你生活中一件件你认为值得感恩的事情，撷取其中感受最深的一一幕，以“伴着出发”，写一篇记叙文。
要求：？将题目补充完整；？写出自己亲身的经历和感受，不得抄袭；？文章不少于６００字；？卷面整洁；？文章不得出现真实的人名、校名、地名。
２７（（２０１１？湖南株洲）（共４０分）
２９．阅读下面的文字，按要求作文。
请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于６００字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。
题目：藏在中的秘密
３０（（２０１１？湖南岳阳＊）题目：＿＿＿＿＿＿如此美丽
要求：（１）除诗歌外，文体不限；（２）文中不得出现真实的姓名和学校名；（３）思想健康，内容充实，不少于５００字。
３１（（２０１１？甘肃天水＊）请以“我相信 ”为题写作文。（将题目补充完整，例如横线上可填“我能行”“妈妈是爱我的”“彩虹总在风雨后”“人间有真情”等。）
要求：？要有自己的体验和感悟，不得抄袭；？除诗歌外，文体不限；？文中不得出现真实的校名、人名；？不少于６００字。
３２（（２０１１？江西省）（５０分）
生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心？？传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是
一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。
请以“传递＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。
要求：？将题目补充完整；？文体不限（诗歌除外）；？不少于６００字；？文中不得出现真实的人名、校名、地名。
３３（（２０１１？贵州贵阳）题目：说句心里话，我也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：？在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。？除诗歌外，文体不限。？不少于６００字。？文中不得出现真实的人名、地名、校名。
３４（（２０１１？贵州遵义）按下面的题目和要求写一篇文章。（作文５５分，书写５分。） 题目： 的路
要求：（１）将题目补充完整。（２）除诗歌歌外，文体不限。（３）不少于６００字。（４）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
３５（（２０１１？贵州安顺＊）（５０ 分）中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中学习生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。
请将题目“我在 的引领下”补充完整写一篇文章，所填人物应从中国古代伟人、名人中选取，并不局限于以上列举的人物。
要求：（ ｌ ）选择你最擅长的文体（诗歌除外），表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（２ ）认真书写，力求工整，美观。（３ ）文中请不要出现真实的校名、姓名。（４ ）不少于６００ 字。
３６（（２０１１？山西省）（５０分）
？一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。
？如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。
？多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。
文题：请以“＿＿＿＿好习惯”或者“好习惯＿＿＿＿”为题，写一篇作文。
要求：？先选择题目并补充完整；？文体自选；？避开真实的人名、校名和地名；？不少于６００字；？书写规范、标点正确、卷面整洁
３７（（２０１１？湖北孝感＊）按要求写一篇７００字左右的文章。（５０分）
题目：宁愿
先将文题补充完整，然后作文。文中不得出现真实的校名和姓名。
３８（（２０１１？湖北襄阳＊）按要求作文。（５０分）
越来越好是一种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是一种
结果。有一首歌这样唱道：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好；朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了，日子越来越好？？”其实，越来越好的还有风景，还有心情，还有习惯，还有？？
来吧，拿起手中的笔，去抒写心中的越来越好。请以“越来越好”为题，写一篇文章。
要求：？请先在答题卡上所选题号后的括号内打“？”，然后再作文。？若选题一，请先将题目补充充完整；不能套作，不得抄袭。？立意自定，文体自选（除诗歌外）。？字数不少于６００字。？文中不得出现真实的地名、校名和人名。
３９（（２０１１？湖北十堰＊）作文（５０分）
题目：其实我也很 。
要求：？请将题目补充完整后作文。？自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于６００字的文章，内容健康，积极向上。？文中不得出现自己的姓名和校名。
４０（（２０１１？河南省＊）作文（５０分）
题目：怀念＿＿＿＿＿＿＿的日子
要求：？先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。？除诗歌外，文体不限。６００字左右。？文中不得出现真实的人名、校名、地名。
４１（（２０１１？新疆自治区、新疆建设兵团＊）
感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理
解的时候，孝敬父母的时
篇二：作文五
作文五
执笔人 初一语文组 葛琳琳
教学目标：
引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。初步使作文有文采。 课时安排：２课时
第一课时
一、 出示本次作文的内容。
题目：有人说：阅读并不限于书。也应该阅读山、阅读海，阅读花，阅读树，阅读清晨，阅读黄昏？？有时也该阅读政治，阅读经济，阅读文化，阅读亲情，甚至阅读一只鸟，阅读一个人？？
请以 “阅读 ”为题，写一篇文章。
要求：１、请将题目填写完整
２、写成记叙文。（字数不少于５００字）
二、引导学生审题。（学生交流，教师总结）
半命题是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论
文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。
写作导引：
这是一道范围极其宽泛的半命题作文，可以看作是以“阅读”为话题的作文。要写好这道题应从以下几方面入手：
一、给文章一双明亮的“眼睛”
古人云：“题好一半文”，“题目是文章的眼睛”。写好半命题作文，首先应在题目上下功夫，将题目补充完整，使之成为适合自己写作的命题作文。那么，如何补题呢，
１、要读懂已知的“眼睛”。半命题作文是一个不完全命题，也就是给出题目的一部分，而省去一部分。写作时，我们不可忽视所给出的部分，要准确理解给出部分的意义。“阅读”在《现代汉语词典》中的意思是：看（书报）并领会其内容。结合提示语，我们应该明白，题目中的“阅读”已不是它的一般意义，而应该理解为“领悟、懂得、明白”等意义，其对象也不仅仅是书报。因此，半命题作文的写作首先要准确地理解标题中给出词语的含义，这样才能思路正确，才能准确地表达思想。如何才能准确把握词 语的含义，一般要根据题目中所提供的材料，判定是它的本义，引申义，还是比喻义，如本题中，“阅读”一词就是它的引申义。
２、为已知的“眼睛”作好“配型”。即分析提示语，理解提示语中材料所提供的写作范围。补充题目的过程就是确定中心的过程。补充了什么，你就要重点写什么。这类作文的写作内容一般很宽泛，写作对象也很多，补题前，一定要分析提示语所提供的写作范围，选择最适合自己的一个。本题提示语中三句话，向我们提供了以下信息：第一句“有人说：阅读并不限于书”。这句话已暗示出：命题人不倾向我们在本篇作文中写阅读书。第二句提示我们可以写自然界中的种种事物，可以是无生命的，也可以是有生命的，甚至种种自然现象。第三句提示我们也可以写社会生活中的种种事物，甚至人生。通过分析，我们可以看出除“书”以外，在“阅读”的对象上给写作者有驰骋的空间，有选择的余地。例如从“阅读自然”的角度，我们可选“阅读登山之乐”“阅读观海之情”“阅读赏花之趣”等。我们可根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好来挑选出自己所熟悉的，所喜欢的，最佳的一个。
３、防止出现“排异”现象。对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明了，语法搭配是否得当，语感是否通顺得体。如：这个题目的填补部分，乍一看应为一个名词或名词性短语，如 “阅读微笑”“阅读黑夜中的滴水声”“阅读秋雁的英姿”但通过语意分析，我们可以看出，这个填补部分只要是一种事物，一种现象，一项活动或动作神态都可以，我们也可填补上主谓短语，如“阅读飞蛾扑火”“阅读房价上涨”，这样真正做到既合乎要求，又方便自己的写作。
二、选材要“人无我有，人有我新”
这类作文试题比较贴近学生生活实际，涉及写作题材范围广，很容易造成材料的雷同。因此，选材要彰显个性，视角要新颖。每个人的兴趣爱好不同，对自然、社会、人生？？的喜好就有所偏向，选材中，我们要选取自己最熟悉，自己认识最深刻，最透彻并情有独钟的事物来写，例如，对战争比较了解的，你可以写“阅读伊拉克战争”，对政治感兴趣的，可以写“阅读连战大陆之行”，对自然灾害关注的，可以选“阅读印度洋海啸”等，这样才能充分展示自己的生活积累。与此同时，每个人对同样的事物会有不同的认识过程和自己独特的感悟，我们要选取能触发自己情感的材料，能激发起智慧的火花的事物来写，并要把这种独有的情感表现出来。此外，我们对同一事物，同一现象会有不同的看法，写作中，我们要戴上“有色眼镜”，从独特的视角来表现出自己的感悟。如：“阅读山涧的青松”这个题目，人们大多会赞颂山涧青松的高节品质，你却可以反向立意：山涧青松固然高节，山上青松不更添风景吗，这样既有积极进取之意，又能显示自己的个性。
三、文体要注重“自我”，力争“超我”。
材料充实新颖，缺乏“包装”，没有好的表现形式，文章也难以达到好的效果。半命题作文往往也不限文体，这就给写作者以自由选择的空间。写作中，首先要注重表现“自我”，即根据表达需要，选取自己最擅长，最能驾驭的文体。例如本题中，长于写议论文的同学，可写“阅读伊拉克战争”，评析这场战争及其影响；
长于散文的，可写“阅读飞蛾扑火”，表现对人生的感悟；长于写小说的，可写“阅读老师的微笑”，叙写“微笑”中的故事。其次，力争“超我”，即要标新立异，力求创新。如：安徽省２００４年中考满分作文的珍惜所拥有的“～”一文，作者采用“已知，求证，证明，结论”的数学解题方式来行文，令人耳目一新；再如：２００５年江西省中考佳作《面对困难昂首挺胸》一文，以报道形式，运用拟人手法写记者采访蚂蚁的一件动人事情，紧扣中心，耐人寻味，字里行间
流露出真实的感受，形式独特。又如《阅读“苹果” 》一文以“三个苹果”分列三个标题，借历史上三件大事表达对人类社会发展的感悟，不拘一格。当然，形式要为内容服务，要根据自己表达内容的需要而定，以达到形式与内容的珠联璧合。
二、佳作欣赏
佳作一：
阅读“苹果”
张泽群
我坐在书桌前，但我的思想却早已飞出了躯壳，我的思想正在阅读自古以来的苹果：
第 一 个 苹 果
万能的上帝创造了亚当和夏娃，让他俩在美丽的园子里生活，园子四周是密西西比河，园子里果实丰硕，香味迷人，景色宜人：青山，绿水，白云，？？但上帝告诉他们果园里那棵善恶树上的果
子千万不能吃。他俩也没有多说什么，天真烂漫，一丝不挂。终于有一天，他们忍不住苹果的诱惑，尝了一个，结果他们发现自己一丝不挂十分羞愧，连忙躲了起来。正是这个苹果，使人类告别蒙昧，走向文明。
第 二 个 苹 果
在一个上午，牛顿坐在一棵苹果树下，聚精会神地看书。（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：忍不住一一半命题作文）第二个苹果终于忍受不住成熟的诱惑，落向大地正好砸在牛顿的肩上，它砸开了一个新的时代——万有引力的时代。它推动了科学技术的发展，填充了科学领域的空白，使社会乃至整个人类的文明勃勃地向前发展。
第 三 个 苹 果
第三只苹果，不是现实生活中的苹果，它是虚拟中的苹果。它就是比尔盖茨的“苹果”电脑，它让原来的电话、照相机黯然失色，它具备了太多的功能，你可以用它来上网，了解天下事；你可以用它来拍照，你可以用它来聊天？？这也是一只十分“优良”的苹果，它引领人类走向了信息新时代。
通过阅读这三只苹果，我仿佛看到了人类文明的进程，我明白了，人类社会在历史的偶然和必然中前进。今天的我们，要具有勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求的精神，为社会进步作出应有的贡献。
点评：
１、拟题巧妙。用比苹果来设喻，全文并以此为线索来展开。
２、立意高远，视角新颖。本文借历史上的几件大事，表达出对人类社会发展的感悟。
３、视野开阔，知识面广。三个事例信手拈来，自然贴切。
佳作二 阅读飞蛾扑火
李政
飞蛾扑火，注定死亡。但飞蛾的追求，它的理想，在火吞噬它的身体的同时，实现了～
——题记
暮气苍凉，一只飞蛾带着已被烧伤的翅膀，一次次向火飞去，直到它与火融
为一体，身体化为灰烬。你可能笑话它傻，可你知道吗，它生下就有—— 信 念
一只飞蛾出现，似乎就为了火而生。它只有一个信念——永远欣赏火妩媚的身姿。它对火达到痴迷的程度，甚至为它而死。它不怕重重困难，不断地—— 追 求
每当夜色将近，飞蛾便会舞动它的翅膀，舞动着带火伤的翅膀，到处寻找火焰，它要和火一起舞蹈。它只有和火在一起，才能感觉光明，快乐，它可以把一切都忘怀。但找到火很难，有时它就算舞断翅膀，也不能和火见一面。飞蛾不会放弃，它一直为它的信念而奋斗，追求，总会有一天，它的理想会—— 实 现
又一个夜晚，飞蛾寻找着它的梦，忽然眼前一亮，它看见了，
看见了它一直追寻的火，它欣喜万分。多少个夜晚，为了一点火，飞得筋疲力尽；多少次，它抱着遗憾，拖着烧伤的身躯回家，多少天，它一直为了信念，努力追求。飞蛾不顾一切向火奔去，它围绕着火唱啊，跳啊，欣喜若狂。它不断向火靠近，它的翅膀伤了，身体伤了也毫不在乎。最后，扑在了火的怀抱，感受着火把它包围，把它燃烧。它愉悦地闭上眼，它的理想终于实现，它的一生没有虚度，飞蛾死而无憾。
飞蛾扑火，无悔～
——后记
评点：本文题目新颖恰切，选材独具匠心，并写出自己的独特感悟；形式别是一格，“题记”点题，“后记”深化主题，行文中以飞蛾扑火的过程来组织，分为三个部分，又紧密相连相辅相成。
三、学生列出写作提纲，小组或全班交流。
１、选好材料，定好主题。
２、材料的组织安排。
四、学生写作。
第二课时
一、学生写作。（教师巡回，个别指导）
二、教师点评作文批改要求。
三、小组评改，选出佳作。
四、佳作欣赏，学生评析。
五、教师总结。
篇三：半命题作文的拟题技巧
半命题作文的拟题技巧
标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
一、 常见毛病：１拟题雷同，“撞车机率”高。比如，半命题作文《难忘的 》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，思维闭塞，缺乏创新。
２、拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
３、“补词”随意。
二、 补题原则：要充分吸取题中的隐含信息 ，要与命题要求暗合神契 ，要切中题旨文意 ，要正中自己的生活储存要力求创意新颖 ，要符合情理、逻辑 。
三、补题方法
１、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的 》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、
无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》等，均为具体事物拟题法。
２、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对妈妈的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
３、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“５８分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
４、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊
符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“，”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“１”（哆）、“２”（来）、“３”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“Ａ＋” 》、《感悟８—１ ８ 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
四、优劣比较
１、《我学会了，，》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。
２、《我生活在，，之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”——比喻形象，深邃出格。
３、且题面的新与俗制约文面的新与俗。《，，的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
４、 填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。 《我第一次，，》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
半命题“，，的味道”优秀作文选（阅读前先思考自己的思路）
之一 ：《历史的味道》
总爱独自走在清晨的湖畔，感受湖水的温柔；总爱独自倚在黄昏的窗台，欣赏夕阳的余晖；总爱独自靠在深夜的摇椅上，欣赏月光的皎洁。最爱独味历史，每每总有一种说不清，道不明的味道。
（一）烟雨桃花潭
在一个桃花盛开的季节，李白立在船头，就是那种江南特有的小小的梭子船。汪伦在岸上，唱着一首据说很久以前就有的送别歌。在他们身边，江水悠悠地流着，桃花灿烂地开着，小雨牵肠挂肚地下着。李白再也忍不住了，一首《赠汪伦》就顺口说了出来，也就这样平平仄仄脍炙人口地流传千载。
那天长地久的友谊——自然是甜的。
（二）血洗风波亭
一身盔甲，令所有对手溃不成军。但，你挡得住面前的攻打，却经不起背后的谋杀。一块中原大地般宽厚的背脊针针见血地负起了母亲的叮咛与沉雄的神舟：“精忠报国”。你醉心于把战表化作捷报，却不曾注意，金銮殿一个不露声色的檐角，已勾勒出风波亭的雏形。亭内，是一个人的狂笑；亭外，是全天下人的痛哭。屠刀下落，宏文顿成断章。
精忠报国，换回的是屠刀下落——苦。
（三）唯我独清
他，有一个颗忧国忧民的心；他，有一颗坚贞不屈的心；他，有一颗高风亮节的心。他为了心中的梦想九死一生而无悔，一曲千古绝唱在坎坷中吟成。因此，他成了人们心中高悬的日月，烛烛光焰永远照耀后人。举世皆浊的世界没有他栖身的净土。他带着忧国忧民的哀伤；带着旷古未有的悲凉；带着千古未有的遗恨，绝望地沉入了汩罗河。因此而千年悲泣。因此而万古流芳。 忧国忧民，换回的是无情江水——涩
历史虽离我们远去，却依稀闻到芳香种种，让我们尽情品味——历史的味道。
作文三：《专题一：命题作文审题教案》5200字
［专题一：命题作文审题教案］
命题作文审题教案修订稿
一、探究寓意法
“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法，专题一：命题作文审题教案。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（１）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（２）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
【典例精选】
《肩膀》肩膀是用来干什么的呢？担当、承受；是用来承担什么的？责任、勇气等。
《必须跨过这道坎》“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。
《提篮春光看妈妈》“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。
《虚掩着的门》“门”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点——只要去推，便可打开。如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开；生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。
《我有一双隐形的翅膀》
《季节》 《弯道》
《考场》
二、增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。（也适用于半命题作文）《站在
门口》。
【典例精选】
《举手投足之间》比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情” “举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”
“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以
改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。
《担当》一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。
《不要轻易说“不”》
《人之常情》 《感受乡村》
《他们》 《尝试》
三、明确重心法
所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
【典例精选】
《诗意地生活》其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
世界因你而精彩》审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。
《带着感动出发》 《生活告诉了我》
四、以问领想法
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
【典例精选】
《在自然中生活》
“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。
《走出这个圈子》自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答：走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。
《理解》 《我能》
五、化意为象法
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。
【典例精选】
《谈意气》“意气”是一个抽象的概念，例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气；苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，**的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。
《考验》将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例，例如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验；**三起三落是考验，我们高考是考验等，教案《专题一：命题作文审题教案》。从这些形象的事例中，我们得出中心：“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”
《幸福》 《责任》
六、一分为二法
【典例精选】
“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。
《好奇心》：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意：好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。
《弯曲》：既要看到“弯曲”的正面，又要看到“弯曲”的反面。一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。
《缺陷》
七、理清关系法
凡是几个概念并列出现的题目，一般只要把它们之间的关系搞清，也就把握住了文章表达的重点。如《独立与依靠》《过程和结果《荣与辱》等，常见关系有：
１、对立统一关系（无此无彼式）。如：“自由与纪律”。
２、是非取舍关系。（有此无彼式）如：“向前看与向钱看”
３、并非绝对关系。（有此未必有彼式）如：“痛苦与成功”
４、并列共存关系。（有此有彼式）
如：“谦虚与表现”。
《一步与一生》（有此未必有彼式 ）
１、可以是条件式：只有走好第一步，才能有完美的人生。
２、可以是转折式：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走错不要紧，不要一生错下去。
３、可以是因果式：因为走好了人生第一步，所以才有今天的灿烂辉煌。
４、也可以是假设式：如果关键时刻一步走不好，就可能断送美好人生。
作文训练：请以“情在不言中”为题，写一篇作文不要写成诗歌。不少于８００字 （类文模仿）爱在灯火阑珊处
瑟瑟秋风带走了泛黄的树叶，枝头只有几片孤独的绿意犹存的叶子在跳着忧伤的舞．他们渴望，渴望随风飘落，因为那样就能回到大地母亲的怀抱，感受她那无言而温暖的爱． 我的视线模糊了，任思绪如暮春樱花般地飞，然而记忆就像留在了那个雨夜，那个有烛光的雨夜．
空气是那样的沉闷，望着堆积如山的作业，听着钟声刺耳的嘀答声，我的内心是不平静的，是烦躁的．我停下笔，看了看那些我折皱了扔掉的纸团，走到窗前，刚要深吸一口气，这时电停了．黑暗瞬间便将我吞噬了．门被轻轻地推开了，母亲小心翼翼地用手护住烛苗，将烛台放在了桌子上，然后慢慢地出去了．
这盏烛台让这个小小的空间重新明朗起来．我回到桌边，重新提起了笔，然而跳跃的火苗让我的心更加波澜起伏，我几乎无法投入到学习之中．这烛火也似乎在和我怄气，竟然跳动地越来越厉害了．我不停地写着，然而我的内心却在一刻不停地躁动着．
门又开了，一阵风从门缝里挤进来，烛光猛烈地摇曳起来，我积压在心中的怒火像火山一样喷发了．＂干什么呢？还让不让人学习了？＂我朝着母亲大喊了起来．泪水也如断了线
的珠子一样滴落下来．我听到了不安的踱步声和母亲的叹息声．然而这一切平静下来时，我的内心却遭到了谴责．我看到桌子上多了一根蜡烛，而原来的那根已经用完了．我知道我错了，我不该牵怒于母亲．我不知道母亲是怎样知道那蜡烛快要燃尽的，但我却知道她是会不时地看钟表的，她知道蜡烛熄灭会影响我的学习，所以提前进来为我点燃新的蜡烛．然而，我没能领会到她的爱．她总是那样默默地给予我无限关怀，我却错怪了她．
顿时，悔意涌上了心头．我调整了情绪，加紧地投入学习之中，而此时这些作业已不再是包袱，而是我报答母亲那一份无言爱的最好选择．窗外的雨依然淅沥地下着，钟表也似乎为我理解了母爱而奏起了快乐的交响曲．烛光再次跳跃起来，摇曳出世间最美的舞姿?? 一片落叶顺着我的发梢滑落下来，将我从记忆之中唤回，而母亲的爱却仍在那灯火阑珊处，默默无言。
［分析］静水流深，大爱无言。面对世间最真挚的情感，一切言语都是苍白的，本命题作文就是让学生养成观察生活、感悟生活的习惯，从生活的细枝末节中发现蕴藏着的美，从而提升人生境界。写作时，可以从身边的生活入手，提取让你感动的细节，从而表现他人对你的深挚情感。也可以跳出个人的小圈子，赞扬那些为他人、为社会默默奉献，显示人间至情大爱的典型人物。写作时应紧紧扣住“不言”与“至情”的关系。
情在不言中
孔子曰“予欲无言。”
语言是人与人之间交流的重要手段，但语言不能代替一切。当我们情感的波涛拍打海岸，心灵的洪水冲决堤坝时，我们需要无语。此时无声胜有声啊。
不露痕迹的化妆是最高超的化妆，无需言语表达的情是最真切的情。
“为什么我的眼中常含泪水？因为我对土地爱的深沉。”泪水，晶莹的泪水足可以取代一切倾诉、一切呐喊、一切抒情的朗诵，因为这其中包含着诗人最深沉的爱。
橡树和木棉相互依偎，没有甜蜜的言语，没有海枯石烂的誓言，有的只是深情的凝视。语言在此时已成为累赘，因为他们的爱已经穿越时空。
还记得第一次离家数月回到家门口的时候，母亲和你的无言相对吗？还记得第一次做出喷香的饭菜，母亲那惊讶却又无言的喜悦吗？还记得为了你的学费，父亲寒冬腊月奔波忙碌时你眼角闪动的泪花吗？－－
生而为人，我们生活在各种情感——亲情、友情、爱情以及对身边每个人的爱戴——的包围中，同时我们也被身边的人默默地爱着。
天使丛飞，默默无闻地帮助失学儿童，用坚强的翅膀为孩子们撑起一片成长的天空。他没有炫耀，没有自夸，而是在无语中做着人世间最伟大的事业，付出着人世间最伟大的真情。不言的情让丛飞永远活在我们心中。
人民的好儿子孔繁森，赴藏工作十余年，在地广人稀的高原上默默地奉献着。寂寞挡不住他对藏族同胞的爱，无语掩盖不了奋斗的激情，他在默默无语中奉献出了自己的一切。
真正的情感不需要言语。我们用无言接受着他人的爱，同时也应默默无闻地奉献出自己的爱。正如《圣经》上所说，爱是恒久忍耐，爱是不自夸。情感的表达会因无言而更加原始真切。
情，在不言中！
作文四：《一、《等待》命题作文指导简案 》3900字
初中语文新课程学习方法指导作业三：
记叙文的写作讲究选材、构思、立意、叙述的语言与叙述的技巧等，细小的细节中有深蕴，平实的记叙中暗含波澜，随意点染中情感生花??下面请根据提供的一位学生的习作，完成下列作业。（特别感谢这位提供自己学生习作的老师，给大家一个共同研习的机会～）
等 待
作者：初三某男
紧了紧身上的衣服，呵～真冷。哈了口气，甩开垂下的刘海，我想到了你。
假期永远过得那么快，暑假也不例外。于是，那年夏天，你闯进了我的生活。
“呵～小伙子有前途～”我妈和你一起回来，当我在门口看着陌生的你，你却来了这一句。 很怪的问候语。
“他是你堂哥，就要山东念书去了，会来我们家住上一段时间，你们两人可别吵了起来～”妈妈看着比我大了四岁，却一脸孩子气的你，笑着说。
“嘿～”你习惯性地甩了甩头发，马上便挤了进来。
你真的很臭屁。总是摸着你那宝贝的头发，总喜欢动不动就甩你那长长的刘海，还总是自恋地和我说有多少女生在追你——尽管我对其一直嗤之以鼻，你依然是那样乐此不疲。看着你用一种“我厉害吧”的神情看着我，再故作潇洒地甩头发，真担心你会不会甩头发时太用力而撞到边上的墙。
行啦行啦，也许，你也有点小帅吧。
“要吃吗，”那天，和你在外疯了一夜，早上肚子叫时，悲惨地发现原来只剩下了一个硬币。买了两个馒头，追上了你，本想递个给你，你却摇了摇头：“饱着呢。”狐疑地看了你一眼，但肚子的呼唤让我使劲地把它吞了下去。回到家，你狼吞虎咽地大把往嘴里塞着饼干，不禁让我有点气愤——你饿就说，装什么～
你笑了，看着我说：“我吃了，你一个人够吗，”
我愣了。
看着你继续大口地吞咽，丢了一句：“让你装～”却很狼狈地逃到了楼上。
你真的很混蛋，你差点让我哭了。
后来，你走了，走的时候，还不忘对我眨了眨眼：“嘿，跟哥混，有前途～”看着你爸在你头上拍了一巴掌，再被拉进车时，我笑了。
不知不觉中，我却变得和你一样，喜欢甩着那长长的刘海。
我在等你，等你衣着鲜艳地回来，揽过我的肩，甩一甩刘海，笑着说：“呵，小伙子有前途～”
要求一：根据这篇习作，请寻找并确立记叙文写作的一个角度，有针对性地写一个写作《等待》前的作文指导简案（注意：不能缺省教学目标）。
要求二：请大家根据上面所写的指导方案，对本篇习作做一个讲解，形式模仿第十讲所举作文讲解的例子，夹评与总评相结合。评论讲解的字数不能少于５００字。（注意：评论不能全面开花，要聚焦本次你所确立的写作目标）
一、《等待》命题作文指导简案
教学目的：
１、引导学生关注生活，感受生活，感受亲情的伟大无私。
２、学习和掌握人物描写的方法，抓住细节描写表现人物的特征。
教学重点：
指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情、讴歌亲情。
教学过程：
一、导入
出示亲情一组图片，学生欣赏图片后，说体会
明确：细节描写的方法对表现人物的重要性。
二、什么是细节描写
１
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 三、请同学举一些细节描写的实例
１、如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
２、如《童年的朋友》第６段，“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”这是对人物外貌、神态的细节描写，“闪、愉快、快活、年轻、明朗”这些词语极好（（（（
的表现出人物乐观、坚毅的性格特点。
３、如（朱自清《背影》“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，??过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这段文字作者通过一些动词生动形象的描写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，体现出一个父亲对孩子的真切关心和无私的疼爱。
．．．．．．．
四、出示命题作文题《等待》，指导如何抓住细节描写表现人物 １、同学七嘴八舌说“等待”
２、挖掘生活，审题选材
等待什么，为什么“等待”，“等待”意味着什么， ３、抓住细节，进行写作
二、《等 待》评论
作者：初三某男
紧了紧身上的衣服，呵～真冷。哈了口气，甩开垂下的刘海，我想到了你。（?哈??甩?两个连贯的动作。自然、亲切引起对那个人物?你?的回忆。）
假期永远过得那么快，暑假也不例外。于是，那年夏天，你闯，一个?闯?字～说明人物的出现给我心灵的震撼。，进了我的生活。 “呵～小伙子有前途～” ，人物的语言描写～表现了人物个性～写出了堂哥的性格特点～表现出人物的与众不同风格。，我妈和你一起回来，当我在门口看着陌生的你，你却来了这一句。 很怪的问候语。
“他是你堂哥，就要山东念书去了，会来我们家住上一段时间，你们两人可别吵了起来～”妈妈看着比我大了四岁，却一脸孩子气的你，笑着说。， ?一脸孩子气?～这个细节表明堂哥仍是个活泼可爱的大男孩～与?我?这个初三学
２
生会有共同语言、共同喜好的。这样为下文两人的的亲密无间～都有长长的?刘海?伏笔。，
“嘿～”你习惯性地甩了甩头发，马上便挤了进来。，?甩?这个细节描写
这个细节写出了堂兄的形象特征～?挤’～这个细节写出了人物的再次出现～
机敏。，
你真的很臭屁。总是摸着你那宝贝的头发，总喜欢动不动就甩你那长长的刘海，还总是自恋地和我说有多少女生在追你——尽管我对其一直嗤之以鼻，你依然是那样乐此不疲。看着你用一种“我厉害吧”的神情看着我，再故作潇洒地甩
这段话是对我的心理头发，真担心你会不会甩头发时太用力而撞到边上的墙。，
描写～ ?摸着宝贝的头发?、?动不动就甩长长的刘海?、?故作潇洒地甩头发?～对这个细节写出堂兄对自己的长发的钟爱。，
行啦行啦，也许，你也有点小帅吧。
“要吃吗，”那天，和你在外疯了一夜，早上肚子叫时，悲惨地发现原来只剩下了一个硬币。买了两个馒头，追上了你，本想递个给你，你却摇了摇头：“饱着呢。”狐疑地看了你一眼，但肚子的呼唤让我使劲地把它吞了下去。，?肚子的呼唤?和?吞?的细节描写充分表现出我当时饥饿的程度～更能衬托出堂哥忍住饥饿把馒头让给我吃的难能可贵。，回到家，你狼吞虎咽地大把往嘴里塞着饼干，，?狼吞虎咽”和?塞?的细节动作活灵活现的表现出堂哥当时已经饿到何种地步～更加有力的表现堂哥的形象。，不禁让我有点气愤——你饿就说，装什么～
你笑了，看着我说：“我吃了，你一个人够吗，” ，一个?笑”字的细节描写～解开了不愿分吃我的馒头的谜底～原来不是不饿～而是为了省给?我?吃～是以实际行动在关心‘我?～体贴?我?。，
我愣了。（?楞?～这一细节～是堂哥的行动触动了?我?） 看着你继续大口地吞咽，丢了一句：“让你装～”却很狼狈地逃到了楼上。，?狼狈的逃到楼上?～这个细节～形象的写出?我?内心的复杂变化～与堂哥相比远不如他～?我?只能?逃?开。这也能反衬出堂哥的爱心之可敬。，
你真的很混蛋，你差点让我哭了。，通过写?我?的?愣??逃??差点哭?等细节从侧面更充分的表现出堂哥虽然外表大大咧咧、满不在乎～实则内心细腻～关爱他人的品格，
后来，你走了，走的时候，还不忘对我眨了眨眼：“嘿，跟哥混，有前途～”
看着你爸在你头上拍了一巴掌，再被拉进车时，我笑了。
不知不觉中，我却变得和你一样，喜欢甩着那长长的刘海。，?甩?的动作照应开头，
我在等你，等你衣着鲜艳地回来，揽过我的肩，甩一甩刘海，笑着说：“呵，小伙子有前途～” ，个性化的动作和语言再现人物特征～照应前文。，
总评：
本文是一篇记叙文，写了 “我”与堂哥相处的生活情景，纵览全文，小作者感情细腻，对人物的语言、动作、心理等进行了大量的细节描写，准确传神地表现出人物的个性特点，塑造了一个值得“我“等待的堂哥形象，堂哥的言行举止对我产生了的影响，让我铭刻在心，以致“我”一直在等待堂哥再次来到自己
３
身边，期盼与堂哥再次相见。文章采用第二人称直接叙述，情真意切。结构上条
理清晰，过渡自然，前后照应，使文章结构严谨，浑然一体。
４
作文五：《专题一：全命题作文》6300字
专题一：全命题作文
【中考题型分析】
全命题作文是一种传统的作文命题形式，启明提示完整确定的。同学们写作时必须以此为题，不可另起炉灶，改换题目。
命题作文无论题目长与短、深或浅、熟悉或陌生、抽象或具体，所命题目展现自我、展现个性、关注生活、关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活、读书生活与精神文化生活为侧重点，共同构成命题作文的写作空间，成为考生搜集写作素材、提炼作文主题、展示个性风采、书写真实情感的主攻阵地。
从形式上看，命题在继承中又体现出显得探索，更趋理性与成熟。
全命题作文的主要形式
从题目表达形式上看，主要有：
文题是词 （２０１３〃北京）好奇
文题是短语 （２０１３〃山东济宁）成长的快乐
文题是句子 （２０１３〃陕西）热情，让青春灿烂
文题富含哲理 （２０１３〃杭州市）懂得分享
从题目构成上看，主要由以下几种形式：
题目＋要求
题目＋提示＋要求
导语（或提示）＋题目＋要求
材料＋题目＋要求
材料＋提示＋题目＋要求
命题作文题目的类型：
概念性题目：题目中出现一个概念，给定一个文章范围，要求表现与概念有关的一些想法。如“尝试”、“习惯”、“日历”等。这种题目内涵比较宽泛，考生不可能对这个概念进行全面阐述，而必须选择一个合适的角度进行写作。 观点型题目：已提出观点，考生只能就这个观点进行论述。如“有志者事竟成”、“宽容过度是纵容”
比喻型题目：要求考生分析本体与喻体之间的关系，揭示其中蕴含的道理。如“人生何处无风景”、“拔掉心中的杂草”、“心灵是一颗会开花的树”
感想型题目：对某一生活现象发表感性，下笔之前要对所感之事进行分析。如“分析现象”有感
散文型题目：特点为夹叙夹议，叙是基础，议是画龙点睛。如“春意”、“花谢花又开”、“春去春又来”
联想型题目：要求考生充分发挥联想与想象力，描绘几年或几十年后的事情。如“再过二十年”、“二十年后的我”、“如果我是老师”、“假如我有一只神笔”
全命题作文的显著特点
明确指向性：题目简练，指向集中明确，便于考生快速集中精力写作
较强限制性：题目内涵丰富，可在一定程度上避免猜题、押题现象
【决胜考场支招】
考场上要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思绝对不可缺少。此外，我们可以在内容上下功夫，寻找新颖独特的材料；在情节上做文章构思出人意料的情节；在形式上巧布局，妆扮让人耳目一新。掌握下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。
细审命题，关注限制
全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行明确限制，攻克带限制性的命题极为关键。如写《我们一起走过》，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，就是偏题。
添加语素，寻找角度
写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素方法构思，视野会豁然开朗。添加语素的角度越多，筛选的余地越大；添加语素的角度越巧妙，写作内容越新颖。如写《分享》，可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣。相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者清新脱俗。
匠心独运，情节求新
命题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采用“人无我有，人有我优，人优我新”的战略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有与众不同的光彩。
如写《温暖的时刻》，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出的文章自然会波澜迭起，情感动人。
与众不同，文体求新
恰当的文体好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也可以八仙过海各显神通——选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最合适的文体来写作。如写《我很幸运》，一般考生采取记叙文写作，能不能将文章改成日记体、书信体、童话或者寓言体呢？
【经典例题展示】
例１（２０１３〃山东威海）原题回放：有一首歌中写道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好……
请以“活出自己的精彩”为题目写作。要求：１． 自选角度自定文体（诗歌除外）；２． 不少于６００字；３． 文中不得出现真是姓名与校名
【思路点拨】
审题目，明重点：首先这是一个命题作文，“活出自己的精彩”这个题目有两个重点：１． “精彩”的含义，可理解为（表演、展览、言论、文章等）优美出色；也可理解为表现超出一般，令人耳目一新；或者某些方面出乎大众意料，超常表现；或者丰富多彩，有追求有理想，充实过好每一天等。２． 定语“自己的”，不能侧重写别人的精彩，即使写也是为了衬托突出“自己的”精彩。“自己”也有个人、个体的意思。
定内容，选文体：可选择记叙文：写亲身经历、真切感受，如自己从害羞到大胆演讲，活出了自己的精彩。记叙文要运用抒情议论描写等多种表达方式，使文章真切感人。也可写议论文，论述为什么要“活出自己的精彩”，怎样才能“活出自己的精彩”等。议论文要有充足的论据、缜密的论证，要正确合理地运用事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等多种论证方法，论证结构严密，逻辑性强。
【考点闯关演练】
１． （浙江绍兴）写作
题目：微笑着，去唱生活的歌谣
要求：１． 文体不限，字数不少于６００字（如写诗歌，则不能少于１６行）；２． 文中不能出现含有个人信息的地名，校名和人名等
２． （山东潍坊）写作
没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。
太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。
请以“升起心中的太阳”为题，写一篇不少于６００字的作文
要求：１． 立意自定文体自选（诗歌除外）；２． 文内不能出现真实的地名校名人名等信息
３． （２０１３〃山东济宁）写作
成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”为题，写一篇不少于６００字的文章。要写出真情实感，在内容与表达上要有创意者，可获得１～５分的加分
４． （２０１３〃天津）作文
有人说生活太平凡，幸运很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你生活中俯拾皆是。只要用发现的眼睛看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一声热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；亦或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长。
请以“捡拾幸福”为题写一篇不少于６００字的文章
要求：１． 内容具体、有真情实感；２． 文体不限（诗歌戏剧除外）；３． 文中请回避与你相关的人名、校名、地名
５． （２０１３〃陕西）按要求作文
题目：热情，让青春灿烂
要求：１． 文体自选；２． 不少于６００字；３． 不要套作不得抄袭；４． 不得透露真实人名、校名等相关信息
６． （福州）写作
在成长路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！
请结合自己的生活与体验，以“在尝试中成长为题写一篇作文
要求：１． 文体自选（诗歌除外）；２． 字数不得少于６００字；３． 文中不得出现真实的人名、校名、地名
７． （广东）阅读下面的文字，按要求写作
生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中无处快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……
请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为题写一篇记叙文，不少于６００字，文中不得出现真是姓名、校名
８． 爱是沙漠中的一滴清露，滋润你干涸的心田；爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；爱是大海里的一束航标，只因你前进的方向……爱可以使简单的叮咛，热情的开导，可以是一杯芬芳的热茶，一个浅浅的微笑…… 请以“这也是一种爱”为题，写一篇不少于６００字的记叙文
９． 请以“等待”为题，写一篇文章
要求：１． 立意正确，思想健康；２． 文体不限（诗歌除外），不少于６００字；３． 文章中不得出现真实地名、校名、人名
１０． （２０１３〃金华）
相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。
请以“那一天，我与相遇”为题写一篇记叙性文章
要求：１． 在文章的横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上；２． 文章不少于６００字；３． 文中不要出现真实的地名、校名、人名。
１１． （２０１３〃宁波）
走进这个夏天，有回忆，有期待，有奋斗，在夏天里，我们干什么？
请以“２０１３，我的夏天”为题作文
要求：１． 除诗歌戏剧外文体不限；２． 文章不少于６００字；３． 文中不要出现真实的地名、校名、人名。
１２． （２０１３〃山东滨州） 二选一
（１）生活中不能没有你 （２）以“疼痛”为话题
１３． （２０１３〃福州）（６５分，书写占５分）
兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦幸福。
请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题，写一篇文章
要求：１． 文体不限，诗歌除外；２． 不少于６００字； ３．文中不能出现真实的人名、校名、地名。
１４． （２０１３〃临沂）
有人说：“走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……
请以“走在路上”为题，写一篇文章。
要求： １．文体自选（除诗歌外、戏剧外）；２． 不得照搬所提供的作文材料；３． 字数不少于６００字；４． 文中不得出现真实的姓名、地名、校名
１５． （２０１３〃温州）
我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天； 我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间； 我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐； 我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴……
请以《原来我没懂》为题，写一篇不少于６００字的文章
要求：１． 文体不限，诗歌除外；２． 文中不能出现真实的人名、校名、地名。
１６． （２０１３〃湖州）
你认真望过一朵云吗？认真地唱过一首歌吗？认真地品过一句话吗？认真地爱过一个人吗？认真地追过一个梦吗？……认真是一种态度，认真地去做每一件事吧！
请以“认真”为题目，写一篇文章
要求：１． 文体不限，诗歌除外；２． 不少于６００字； ３．文中不能出现真实的人名、校名、地名。
１７． （２０１３〃湖州）
也许你不富有，但你有个温暖的家，这就够了；也许你不聪明，但你有一股拼搏的劲儿，这就够了；也许你不出众，但你有一颗热爱生活的心，这就够了?? 也许你很听话，但这可能还不够；也许你取得了一些成绩，但这可能还不够；也许你有一个美好的梦想，但这可能还不够……
请以“这就够了”或“这还不够”为题二选一写篇文章
要求：１． 文体不限，诗歌除外；２． 不少于６００字； ３．文中不能出现真实的人名、校名、地名。
（２０１５〃山东济宁）中考作文＋范文＋点评 阅读下面的文字，按要求作文。
生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。
请以“邻居”为题，写一篇不少于６００字的文章
要求：１． 除诗歌外，文体不限；２． 文体特征鲜明；３． 要有真情实感，不得抄袭套作；４． 文中不得出现真实的校名、人名等信息
范文一：
比棉袄温暖的是火炉，比火炉温暖的是太阳，比太阳温暖的呢？是人世间至真、至善、至美的真情！
那个大雨滂沱的日子，我永远难忘……
那天放学后，我像往常一样，第一个冲出教室，耳畔响起雨水的“哗哗”声，我条件反射般大叫：“呀！下大雨了！”而后，便沮丧地向家里走去。走出校园，看见奶奶撑着伞，焦急地等着我，我心里一热，迎了上去。
没走几步，鞋就已经湿得不像样了，由于和奶奶打一把伞，我的一半身子已经淋透了。我无奈地埋怨这鬼天气，听到身后有人叫自己的名字，我疑惑地转过身，朦胧中看见一个撑伞的人向我们走来，走近了，我才看清是邻居的刘叔叔。
叔叔看见我和奶奶，大惊失色：“呀！怎么淋成这样了？会感冒的！”顿了顿又说：“这么远的路，如果走回去，恐怕……”我说：“没事，走快一点就行。”叔叔却一本正经地说：“不行！你拿我的伞吧，我抵抗力强。”我再三推辞，叔叔却硬把伞塞给了我，独自走了。
望着叔叔远去的背影，我热泪盈眶，忽然觉得莫名的温暖，只有头顶的雨伞知道为什么。
等我醒过神来，发现奶奶手里的书包不见了，我问奶奶：“书包呢？”奶奶指了指叔叔回去的方向，慈爱地说：“你叔叔拿走了，他怕我拿着费力，就从我手中接过去了。”我再一次热泪盈眶。
回到家后，由于伞庇护，身上没有再淋湿，我匆忙跑到叔叔家还伞，他已经到家了，见我来了，边热情地迎我进了屋，还满怀愧疚地说：“哎呀，我怎么都忘记把你的书包送过去了，真是……”说着，便把书包递给了我。我本想，叔叔没伞，书包一定湿得惨不忍睹了，看书接过书包，我却傻了眼，我的书包幸福地被一个塑料袋罩着，没有一处被雨淋湿。叔叔见我疑惑的表情，笑着说：“哦，今天早上吃完早点，顺便将这个塑料袋装进了兜里，没想到还用上了……”我感激地连连向叔叔道谢。
那天雨虽然下了一整天，但我的心里却是晴朗的，因为有真情，这个最温暖的太阳烘烤着我，我感受到了邻里间真诚相待的温暖……
范文二：
我们家居住的华城美地社区里，有一条小河沟，在河沟旁的一棵大柳树下，居住着一群黑头大蚂蚁。
这些可爱的小“邻居”们，不仅是白天或三三两两，或成群结队的在忙着工作，而且在晚上，你如果打着手电筒去蚁窝门口观察，它们仍在忙忙碌碌。它们彼此之间非常友好，见了面就亲热的摆动头上两只长长的触角打招呼，“一家人”从不会发生吵架斗殴。
一天，我从社区里的栀子花树叶上，抓了一只小青虫，放在离蚁窝有一段距离的地方，逗这些小“邻居”们玩，看青虫会不会被发现，若是被发现了，它们又是怎样把青虫弄回窝的。我充满了好奇！
不一会儿，几只蚂蚁发现了青虫，便勇敢的扑上去又咬又拖，可青虫除了被它们咬得拼命挣扎外，根本拖不动。这时候，只见其中两只蚂蚁离开“战场”，兵分两路返回蚁窝，看样子是去请援兵了。它俩一路上碰到自己的同伴后，就用它们那独特的交流方式，互相用触角碰碰，过不多会，只见一大群蚂蚁从蚁窝浩浩荡荡地赶来了，只见它们一拥而上，把青虫团团围住，进行轮番攻击，直到咬得青虫不再动弹，然后推的推、拉的拉，往“家”里搬。由于路程较远，还经常换班，仗着“蚁多力量大”，愣是把这只比它们身体大十几倍的战利品弄回窝。看见他们这样的团结一致，我对他们的敬意油然而生！
一个星期天，天气预报说午后有雷阵雨，我又怀着好奇心去看望小“邻居”们，想验证一下蚂蚁预测天气是否真实。我走近蚁窝，看见一大群蚂蚁，正井然有序地用嘴衔着泥土或杂草在封堵蚁窝，是那样的匆匆地忙碌着。午后，真的一场大雨劈头盖脸地倾泻下来，看见这么大的一场雨，我在家里暗暗祈祷，希望小“邻居”们能够平安无事。 大雨刚停，我就迫不急待地来到蚁窝前，一眼看见蚂蚁们正忙着在清理家门口的淤泥呢！原来，由于它们预先知道大雨将临，事先组织力量把蚁窝封堵起来，阻挡住雨水进入。因而，尽管大雨滂沱，躲在蚁窝里的小蚂蚁们，却能够安然无恙。
我真为这些“小邻居”们的聪明而高兴，也被它们的团结、勤劳的精神所感动。
作文六：《一命题作文审题指导(心)》6600字
（一）命题作文的审题立意
一、 准确的审题立意是作文成功的一半。
《考试说明》在基础等级的第一个要求中说：符合题意
“ 符合题意 ” 就是能准确、全面地审题。写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣摩， 从而确定写作范围、立意主旨、表达方式等。
二、作文审题方法：
作文考试的体现形式
? １、命题作文
? ２、 供料作文
? ３、话题作文 （逐渐淡出 ）
（一）命题作文的审题方法指导
【示例一】请以 “ 带着感动出发 ” 为题，写一篇不少于 ８００字的文章。
要求：① 立意自定。② 文体自选。③ 不得抄袭，不得套作。④ 不得透露个人相关 信息。⑤ 书写规范，正确使用标点符号。
审题的思维活动示例：
１、命题性质：关系命题。要讲清感动与出发的关系。
２、主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群体。
３、感动与出发的关系。感动是前提，出发是结果；感动是内在的，出发主要是外在的。
４、词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。出发，可以是观念的出发，观察、 处理问题的方法方式的出发，也可以是行动的出发。回报社会、关爱他人、立足本职、健 康心理都是它的内涵。带着，有时时提醒、时时鼓励的意思。
５、感动与出发的内容比例。你可能认为出发是个起始性的词语，因而这方面的内容少得可 怜，大部分内容放在感动上，比例失调。最保险的办法是感动和出发交替出现，融为一体， 互相作用。其实，出发在这里已经是行动的代名词，包括了行动的过程。
６、定势思维的干扰。平时写惯了 “ 感恩 ” 之类的话题，结果不动脑筋，生搬硬套。没有把重 点放在出发上，偏题了，也偏离了出题者的意图。因为人类任何思想的结果在于行动。
７、表达方式，最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文，议论文次之，说明文难度较大。
８、思维方法 —— 收放结合。放，就是联想。联想人：家人、友人、师生、各行各业的人； 熟人、陌生人；领导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今人；中国人、外 国人；大人、孩子；男人、女人 …… 。联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普 通通却令人感动的小事 …… 联想物：天地万物为我所用，可歌可泣。放，就是所有的段落、 所有的文字、所有的材料都要百川归海，回归一个中心，否则就是一堆砖石的堆积。 ９、超凡脱俗难。雪灾、震灾可写，写的人肯定多，但是写出新意难，如何以小见大或另辟 蹊径，那就要动动脑瓜了。
●审题方法指导
（１） 、补充法
１、谁带着感动出发即补出标题的主语（直接决定抒情主体、文章人称的选择等） 。
２、什么样的感动、为什么感动。
３、带着感动出发的结果。
（２） 、发隐法
“ 发隐 ” ，就是揭示出题目中的隐性信息。作文题中提供的信息分为隐性和显性，显性信息 容易把握，而隐性则较隐蔽。如果缺少审题的经验或审题时不留神就容易 “ 走题 ” 或思路阻 塞。
如《路》 、 《春雨》 、 《桥》 《提篮春光看妈妈》 ······
【示例二】命题作文：请以 “ 你听，多美！ ” 为题写一篇不少于 ８００字作文，立意自定，文 体自选。
题目的关键词是 “ 听 ” 、 “ 美 ” 二字。
文章可以实写，比如写听雨听雪、听松涛听海潮、听鸟鸣听蛙声，听朗朗书声，听谆谆 教诲，听至理名言，听美妙音乐等等带来的审美感受；也可以虚写，比如写听生命之曲， 听历史回声；还可将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而 进入审美佳境。对美的感受应是符合审美客观标准的，深刻的，有感染力的；表现的
（３）分解法
分解法一般用于文字较多、限制条件较严的题目。
分解就是从题面的文字结构中，找出有关的 “ 已知条件 ” （即题目中的限制因素）根据 “ 已知 条件 ” 确定文章该 “ 写什么 ” 和 “ 怎么写 ” 。
【示例三】 《使我难忘的一件事》 ， 中心词是 “ 事 ” ， 它规定了文体和写作内容。 写什么事呢？ 则看定语：第一、 “ 一件事 ” 不是几件事；第二、 “ 难忘 ” 的事，不平常的事；第三、 “ 使我 ” 难忘的事，不是与作者无关的事。
（４）类比法
标题提供的是自然现象或物体，若仅就其本身 “ 原地踏步 ” ，那将失之于表面化。我们应 该展开联想想象的双翼，开辟发散思维的通途，分析相似的社会现象，探求事物的本质特 征。可从自然现象或物体的外形、颜色、成因、性能、功用、此物与他物的关系等方方面 面展开类比，找出 ｜其比喻义或象征义。其常用思维方式是 “ 由物及人，由事及理，由自然及 社会 ” 。
从何处想起：
托物类作文审题立意的诱发点：从物的外部形体想起、 ＼从物的表面色彩想起
从物的形成条件想起、 ＼从物的本质特征想起
从物的实际功用想起、 ＼从物的相互关系想起
类比联想类的作文标题，如 “ 一枝一叶一世界 ” “ 今年花胜去年红 ” “ 雨燕减肥 ” “ 遥望星 空 ” “ 面对大海 ” “ 必须跨过这道坎 ” “ 凤头、猪肚豹尾 ” “ 人与路 ” “ 季节 ” “ 买镜 ” “ 肩膀 ” “ 脸 ” 等等，大都可从虚实两大范畴入手，特别要化实为虚
．．．． ，在 “ 虚 ” 的范畴内根据其丰富的
比喻义象征义
．．．．．． 确立立意角度。
【示例四】 《怀想天空》
题目中的
的平台，风云变幻的历史 …… 因而，可以写心灵的天空，精神的天空，思想的天空，情感 的天空，历史的天空，文化的天空，艺术的天空，政治的天空，经济的天空等等，不一而 足。当然，这些都可以作为立意的角度。
（５）思辨法
对含有明显的思辨色彩的标题，即关系型命题如 “ 生有所息 ／生无所息 ” 、 “铭记与忘记” “ 走与停 ” “ 生活中的减法 ” 等，那就要着眼于或正、或反、或辩证的角度。其中一个是侧重 点，别遗漏任一个。
【示例五】以
●单概念的命题或话题，你就组词吧，通过组词缩小范围。如“独” “狂” “净化”等。 ●关系型命题或话题：注意二者的辨证关系，以其中一个为侧重，兼顾另一个。
●判断型的命题或话题：如“思想的力量与美的力量究竟那一个更大” “生活中的色彩 与画中的色彩是否一致” ，你就根据喜好或者你掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一 个鲜明的命题，如“思想的力量大于美的力量” ，然后再以此为你的基点，去写作。没必要 首鼠两端。
●还有一个技巧，就是列表法
．．． 来打开思路。
就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。
如“得与失” ，就可以在草稿纸上列表，学生的“得与失” 、运动员的“得与失” 、 人民公仆的 “得与失” 、 教师的 “得与失” 、 商人的 “得与失” 、 古代名人的 “得与失” 、 “超级女声”的“得与失” ??可以自由去想，这样总能找到你写作的灵感！
● 还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写；题目很实，你要往虚写。 【示例六】 《柔和的力量》
解题：“柔”是柔弱、温柔、柔韧、阴柔之意， “和”则有“和谐” 、 “平和”之意。由词 义我们可以推知：应通过“缓缓地” 、 “轻柔地”等关键词语，联想到“春风” 、 “月光” 、 “冬 日的阳光” 、 “亲情”等，进而拓展到方式、行为，如“委婉的劝谏” 、 “教育说服” 、 “润物细 无声”等；也可以指风格与效果等等。二是要审好题目，联想要适度。如“柔和”是个关键 词语。 在话题中是个褒义词， 是正向的作用， 因此， 取材应是积极向上的， 不能作反向阐释。 这由“力量”可知，也是由“效果才会佳”的暗示性规定所决定的。另外， “柔和的力量” 有大小之分，有个体与国家、民族的差异。
毕淑敏女士的一篇文章，题目恰好叫“柔和的力量” 。她在文章中说：柔和，有时比风 暴更有力量。是的，我相信，柔和比风暴更有力量。我们的双手柔和了，就更容易抹去脸上 的泪痕；我们的目光柔和了，就更容易轻灵地卷起心扉的纱窗；我们的心柔和了， 就更容易 表达与人平等的信念。 我相信柔和， 柔和是困境中的大度与坚忍， 是纷纭乱世中的从容与宁 静，是躁动与失意时的抚慰与体贴。
四【总结】
我们可依据材料的表象，探究其内在的本质；可依据材料的 “ 结果 ” ，探求其发生的 “ 原 因 ” ；可依据题目中的一景一物，类比社会中的人与事；可依据材料中的矛盾关系，辩析其 内含的哲理；可打破思维定势，逆向推出一个崭新的理念。
（二）新材料作文的审题立意
一、解读考试要求：
新材料作文审题立意 ：全面理解材料 ， 自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文 二、新材料作文的审题方法：
【 ． 审题方法
．．．． 】 ：
． ． １、找对象与相应的内容
【示例一】 猪八戒拾到一面镜子， 洋洋自得地照了起来。 可是他从镜子里看到的是一个朝天 鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“ 你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成 如此模样，真是狗胆包天。 ” 说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片 时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自 拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
⑴材料中主要的人和物：猪八戒 镜子
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
起因：猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪。
经过：猪八戒火冒三丈先骂镜 ， 再举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。 结果：每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
⑶材料中蕴含的话题 怎么样对待自己的缺点和别人的批评
⑷材料的思想、感情倾向 对猪八戒；对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度）
从猪八戒的角度立意：不承认自己的不足。
不能勇于接受批评意见。
出现问题就推卸责任
打击报复
对镜子：１、 （赞颂的态度） 怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复
２、 （同情、惋惜的态度）
从镜子的角度立意：要实事求是。 要坚持真理。 要不畏强暴。
敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人） 现代社会需要敢于直言的人
【审题方法】 ：． ２． 、 ． 找关键词句
．．．．． 。 ．
【示例二】 燕子是一种候鸟， 起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬？— —这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 ２４００多年。 １８世纪，瑞
士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心
．．． 使他写了一张纸条？——“燕子， 你在何处越冬？” ，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意
外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬” 。鞋匠的好奇
．．．．． 使一个被信奉了 ２４００多
的的谬误终于得以澄清。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现， 抓住这些词句往往能事半功倍。 学生很容易找 出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语， “好奇心使他写了一张 纸条” ， “鞋匠的好奇使一个被信奉了 ２４００多年的谬误??” 再加材料的标题 《鞋匠的好奇》 ， 而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。 【 ． 审题方法
．．．． 】 ． ：． ３． 、 ． 以果溯因法。
．．．．．．
【示例三】 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条 鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天??什么也没捞到，这是为什么呢？ （原因） ：空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞鱼
（结果） ：两条大鲤鱼 三条鲫鱼几只米虾 空白
通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰 硕的收获。
【 ． 审题方法
．．．． 】 ． ：以果溯因法
．．．．．．
【示例四】 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来 铁链上的 １００个环扣中， ９９个都完好，只有 １个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 （结果） ：狗跑了 （原因） ：９９个铁链都好只有一个坏了
立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。 因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所 溺；千里之堤，溃于蚁穴。
【 ． 审题方法
．．．． 】 ． ：． ４． 、 ． 辨证关系法
．．．．． —— 任何事物是相互联系的， 而且从不同角度会有不同的答案。 事物间的关系主要有依存关系 （如学与问 ） 、主次关系 （如奉献与索取 ） 、取舍关系 （如自卑与自 强 ） 和条件关系 （如继承与创新 ） 等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
【示例五】 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险， 就把头缩进硬壳 里， 很多天敌拿它无可奈何。 小巧、 柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一 对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛 根本不把萤火虫放在眼里， 甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 萤火虫的敲打， 是向 它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹， 直到失去知觉。 当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注 射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
从蜗牛
．． 角度：贪图安逸享乐必酿成苦果； 越是看似不堪一击的对手， 越是不可掉以轻心。
从萤火虫
．．． 角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
【示例六】 动物园里来了一位哲学教授， 向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论， 接着说：“ 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。 ” 有一只青蛙听 得不耐烦了，就向教授发问：“ 请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？ ” 哲学教授 瞄了青蛙一眼：“ 当然！井底之蛙！ ” 青蛙反击说：“ 正因为是井底之蛙，我才问你 —— 难道 打井也从底层做起吗？ ” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“ 是啊，即使是井底之蛙，他也 有自己独特的见解，何况不是呢？！ ” 请以此材料来立意。
［构思提示 ］：
从整体材料看：反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看 到别人的长处 ” ；
教授：反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题 “ 言与行 ”“ 理论要联系实际 ” ； 青蛙：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题 “ 勇于质疑 ”“ 敢于挑战 ” ； 其他动物的议论：“ 每个人都有自己的长处 ” 。不要小看他人
三、总结材料的分析方法：准确而全面地理解材料是确定材料作文切题立意的关键。
１、找对象与相应的内容
２、找关键句或关键词
３、因果推导分析法
４、辨证关系法
５、联系实际法
话题作文
【示例二 ） 】 、阅读下面的材料，然后按要求作文。
曾祖父是名好木匠 ， 他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。 ”木工讲究疏密有致， 粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤 压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙， 给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
其实在现实生活中， 做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样， 请以 “留一道缝 隙”为话题，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 ８００字的作文。
【思路导引】如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢？先看关键词“缝隙”的含义，木 匠和装修师傅所说的“缝隙” ，都是指一种空白，一个狭窄的空间，它表面上不完美，其实 作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩， 从而使整体结构不发 生改变， 换句话说， 缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。 由此及彼， 可知 “缝 隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间” 。
“留一道缝隙” ，关键在于一个“留”字。为什么要“留一道缝隙”？如何才能“留下 一道缝隙” ？应该在哪些方面 “留下一道缝隙” ？如此一问， 思路定然大开。 材料中要求 “美 满” ，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不 为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。
［写作提示 ］做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满” ，人 与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理 想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。 好题目：
１、一米阳光 ２、留白的艺术 ３、一条缝隙 一片天空 ４、人生忌满
５、求全责备害处多 ６、求全反“碎” ??
作文七：《半命题作文写作指导(一)》1600字
半命题作文写作指导（一）收集整理
近年来， 半命题作文成了中考的新宠。 相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化， 半命题作文既适当体现了命题的思想， 又给考生留下了较为广阔的写作空间， 有利于考生在 一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
半命题作文题目结构形式往往有以下几种：①命前半题：如《 之乐》；②命后半题：如《走近 》、《十六岁，我多了一份 》；③命中间部分：如《给 的一封信》、 《一份 的答卷》；④命首尾部分：如《 ，别再让我 》、《 阅读 》等。
想要写好此类作文， 关键是要拟一个恰当、新颖的题目。 一般地说，半命题作文要求补填的 内容往往是写作的中心内容。 在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写 作的中心。 在拟题时， 首先必须进行选材上的思考， 然后根据所选材料再去拟定一个合适的 题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：
一、要充分吸取题中的隐含信息。 要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范 围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文 中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。首先，要根据语言标志准确定 位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次 经历》应 该是叙事性的记叙文， 《 ， 我最亲的人》 （父亲、 母亲、 老师等） 应该是写人的记叙文， 《 的启示》 则适合写议论文。 其次， 要关注题目中隐含的中心提示， 如 《生活需要 》 一题，提示语中 “ 追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞 ……” 是情境的提示， 而后面的 “ 甜蜜的微笑 ” 、 “ 温馨的话语 ” 才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个 重心选材立意， 作文就不会偏题。第三， 要注意选词补题的要求， 半命题作文一般要提供词 语， 审题和作文时要注意， 如果是要求只能用提供的词语作文， 那么你可从中选择一个词语； 如果在提供的词语后面打上省略号或者出现 “ 等等 ” 字样， 则暗示你可用提供的词语， 也可自 选词语。同样是《生活需要 》一题，要求 “ 横线上可填上适当的词语（如欢乐、掌声、 阳光、理智、感动 …… ） ” ，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目 列举的范围； 如果它的要求是 “ 从中选取恰当的词语填入横线 ” ， 我们就不能超出其给定的范 围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。
二、要尽力调动自己的生活积累。 半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提 供了方便、 自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际， 要积极调动自己的生活积累， 选择 最真实、 最有个性的材料， 并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。 如 《我 同桌》 ， 如何填充要视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填 “ 的 ” ，以便 从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填 “ 和 ” 为宜，以展示矛盾冲突 中的人物形象。 如若对同桌的某一印象和某种情感强烈， 不妨选填 “ 敬佩 ” 、 “ 同情 ” 等词语。
三、要精心体现运思的新颖独到。 填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗 求新， 题文相符， 让人读后能为之一震。 这就需要在填题上进行深加工了。 如 《我生活在 之 中》 一题， 如填 “ 家庭 ” 、 “ 学校 ” 显得直白浅露， 流于俗套； 如填 “ 亲人 ” 、 “ 友谊 ” ， 过于平常， 失之平庸；而填 “ 阳光 ” 、 “ 夹缝 ” ，则比喻形象，别具一格。并且，题面的新与俗往往也制约 了作文的新与俗。如《 的滋味》一题，随便填上 “ 咖啡 ” 等词，且只是就其滋味写滋味， 必然俗气浅薄，如能扣住 “ 滋味 ” 的深刻含义，写出《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打 工的滋味》，则既深又新。因此，填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显 你的思想的深度，不可忽略。
作文八：《如何写半命题作文一》12800字
如何写半命题作文
一、题型特点
半命题作文就是学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
二、结构形式
１．命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》《＿＿＿＿也美丽》
２．命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿＿＿》．
３．命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》，《生活因＿＿＿＿而精彩》。
４．命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我－－－－－－－－》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。
三、易错点再现
１、拟题俗套，重复雷同。
２、拟题过大，难以下笔。以《感悟＿＿＿＿》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
３、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文《我＿＿＿＿，因为我＿＿＿＿》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。
四、写法指导
１、仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
２、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等，这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
３、关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。
五、拟题训练
写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
１、思路点拨：
⑴以具体事物拟题。如《难忘的黄手绢》这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
⑵以抽象事物拟题。如《当我面对虚荣的时候》这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
⑶以特定情景拟题。如《当我面对鲜红的“５８分”的时候》、《奔跑很重要》这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。。
六、经典范文：
１．花让我陶醉
春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。
于是，满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨无情轻似愁”的场院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”……
花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹，这里有冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉……
一花一世界，一叶一乾坤。美丽的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其实人的生命不正如花吗？美丽如她，短暂亦如她。生命像花一样绽放，颤颤巍巍，又终于“无可夸何花落去”，湮没在时代的风尘里。于是人们常常感伤“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。一阕《葬花吟》，几百年来，陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊！如此娇弱的生命，偏偏“风刀霜剑严相逼”，只能花容失色，香消玉殒，“零落成泥碾作尘”了。红粉凋零，红颜薄命之间是否有宿命的因果关系？细细思忖，花本无辜。君不见，有的花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，诗人的感叹浩如烟雨，轮回至今，终究“年年岁岁花相似”，倒是无故寻仇觅恨，“岁岁年年人不同”了……
推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡，终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天，“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦里花落知多少？便可以拈花，作微笑状了。
花让我陶醉……
２．我们的名字叫“民工班”
我们学校有一个特殊的班级——那就是被老师亲切地称为“民工班”的班级，这样称呼并不是对他们的歧视，而是通过四年的相处对他们的认可和喜爱。我就有幸生活在这样的集体中。
我们班由３２名同学组成，其中２５名同学是民工子女，只有为数不多的同学是上海人。起初，生活在这样的一个班级觉得丢人，提到“民工”这个词，心里总是有一种微妙的感觉，因为每当别的班级同学谈到我们这个班，总会发出不经意的笑声，这笑声里包含的内容也是不言而喻的。
我们班不只有受人嘲笑的份，更有让我们为之骄傲的事。
运动会上，ＸＸ体育场上，那快速奔跑在前三名的，必定有我们班同学；那领奖台上站着的，也都是那些民工的子女们；掷铅球比赛中，奋力一投力挽狂澜的还是那些民工的子女们。生活在这样的集体中，看着一张张由他们赢得的奖状，我们能不为之自豪吗？
或许有同学说：民工的孩子嘛，读书不好，只会拿些跑跑跳跳的奖。
我说：非也！
说这话的同学一定不了解我们“民工班”，我们班的同学不仅四肢发达，而且头脑也发达。
君不见英语竞赛，小Ａ力挫群雄拿大奖；
君不见数学头脑比拼，小Ｂ奋力拼搏勇夺冠
君不见作文比赛，小Ｃ奋笔疾书龙蛇逐鹿中原。
四年了，就是这样，我们全班３２位同学，齐心协力，由不为人知到受人讥讽，最后享誉全校，我们共同度过了四年的风风雨雨，其间的各种滋味，只有我们自己最清楚。
要分别了，我想分别对我们来说只是一种形式，在“民工班”生活的每一天，都将永远留在我们的心里。在此，我想骄傲地说一声：我们的名字叫“民工班”！
再见了，“民工班”的各位同学，相信我们再次相见时，一定又是一个灿烂丰收的金秋十月。
［简评］：
这篇文章角度新颖，贴合当前热点话题，通过同学们积极进取的拼搏精神，展现了民工子女的良好风貌。写法上采取欲扬先抑的手法，先表现“民工班”受人嘲笑、遭人冷眼，然后由一个个鲜活的实例来展现民工子女的非凡才华，由点及面，恰到好处的体现了文题。
我们的名字叫坐在“最后一排”的人
“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
假期前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”阿蔡用辩证法安慰我。
“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。
他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下工夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说：“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手……
一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。
“要不要劝劝他们？”
“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。”
我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”
别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！
［简评］：
这篇文章之所以获得满分，主要原因就在于小作者极具个性的语言表述。首先，以诙谐幽默的语言写出了被“贬”到最后一排后的无奈。然后，又以极其生动、精炼的语言刻画了坐在最后一排的“弟兄”们的活泼、热情，以及他们的积极进取与不甘落后。结尾，是小作者对“最后一排”的精妙解读，既点了题，又引人思考，给人以振奋的力量。另外，小作者还以巧妙的笔法，含蓄地点出了令教育工作者深思的问题。
３．成功的瞬间
甘肃省白银市平川二中九年级三班?? 李 申
成功的瞬间有什么？鲜花、掌声、赞美、光环！可成功瞬间的背后又有什么？艰辛、失败、苦楚、无奈！成功的瞬间是要付出代价的。
成功的瞬间隐藏着过程的艰辛。司马迁写《史记》，无疑为中国文化留下了一束鲜艳的奇葩，可司马迁本人呢？受到汉武帝的宫刑，在他人鄙夷不屑的目光下活下来，继续着《史记》的创作，司马迁获得了成功，但过程之艰辛，是常人无法比拟的。可见，成功背后往往是艰辛的过程。
成功的瞬间是不断勤奋努力的结果。古希腊德摩斯梯尼，小时候口齿不灵，发音浑浊，可他不放弃，也不怕别人的嘲笑，每天口含石子，对大海朗诵，无论爬山，跑步，边走边做演说，这样日久天长，演讲能力一点点积累起来，一步步提升起来，后来，德摩斯梯尼终成为古希腊最著名的演说家。苏秦立志成为六国宰相，“头悬梁，锥刺股”，最终也取得成功。这些人，不是命运之神的宠儿，也没有得到成功女神的青睐，而是他们不懈的努力，为他们搭起了走向成功的阶梯。实践证明，业精于勤。
成功的瞬间是建立在失败之上的。当居里夫妇提炼出三克纯镭之时，身上便开始笼罩着巨大的光环，可谁又知道他们失败了多少次呢？为了得到纯净的镭，他们在一个破棚子里，日以继夜地工作了整整四年。期间不知道经历了多少次的失败。可见，失败乃成功之母。
成功的瞬间无疑是鲜亮的，可它的背后是晦涩的过去，成功不是天上掉下来的馅饼，是我们心血和汗水的结晶。
点评：设问开头，引人入胜！分论点支撑，论证深刻。结尾总结，升华中心论点！
发 现 美 的瞬间
甘肃省白银市平川二中九年级五班??? 张莹莹
上初一时的我，总会怀念小学的体育老师，因为她既温柔又美丽。但是现在，我已经不那么想念她了，因为我现在的体育老师更美丽、更善良！
现在的体育老师姓王，是一位四十多岁、个不高、皮肤很黑的女老师。她给我的第一印象是“不好看”、“凶”，她教我们第一节体育课时，就因为我们排队的速度太慢，而罚我们绕操场跑圈。当时正值盛夏，酷热的太阳当头照着，我们就那么一圈一圈的跑着。她却一点也不心软，悠闲自在的在树荫下乘凉。下课后，大家都累趴下了，有的女孩还哭了！以后，上她的课，我们再也不敢拖延了。也正是因为这件事，我和我的同学都开始极度讨厌、排斥她。上她的课，我们都不愿认真听，时不时还会搞点恶作剧；在路上遇到她，我们也总是头也不抬，径直走过．．．．．．
就这样过了两年，直到上周发生的那件事，我对她才彻底改观了。
那天，在放学回家的路上，一个小伙子骑着自行车，速度极快，在人行道上飞窜，尽管路上的小孩很多，他却全然不顾，依旧我行我素。令人担心的一幕发生了，一个七八岁的小女孩被撞倒在地，小女孩倒在地上后，脸部被擦伤了，并有血渗出。小女孩放声的哭着，小伙子说了句“对不起”，便急忙溜了。人越聚越多，但没有人帮助她！这时，一个好熟悉的身影出现了，她快步走上去，抱着小女孩向不远处的小诊所跑去……是她！怎么会？居然是我两年来最不喜欢的王老师。
那一瞬间，我发现王老师是那么的可敬、可偑、她的身影是那么的高大。我突然发现曾经的自己是多么的渺小！我要马上告诉我的同学，原来我们的老师是比天使还美的！
我终于明白了，美是源自心灵深处的，美丽的外表并不代表心灵也同样美丽。相反，外表丑陋也不代表心灵丑陋！
感激那一瞬间，感谢制造那一瞬间的王老师，因为我终于懂得了美！
点评：文章通过平凡的小事，表现了“王老师”助人为乐的高尚品质，文中的人物描写为本文增辉不少，作者抓住人物的外貌、动作，虽墨不多，却十分传神。在写法上采用欲扬先抑、前后对比的方法，结构全文，构思新颖。
指导老师：? 范永林
微? 笑? 的? 瞬? 间
甘肃省白银市平川二中九年级六班?? 张健
我是一个胆子很小的女孩，从上小学开始，我就很少在课堂上举手发言－－－－因为我怕。也许是老天爷故意在锻炼我，把我安排进了这个班。
据说，这个班的老师和学生都很“厉害”！
于是，在课堂上，本来就不爱举手发言的我，变的更沉默寡言了。其实并不是我不会，在老师刚提出问题时，我的心里已经基本上有了答案，可是我却害怕：自己站起来如果回答错了，老师批评或者同学嘲笑，那时我该怎么办！所以我只好默默的坐在那里，听着他人的回答，除非老师叫我，否则我是决不举手的。
教我们语文的是范老师，他很和蔼，上语文课时，班上的气氛总是很活跃，风趣、幽默的范老师总会讲很多古今中外的有趣故事，常引的同学们哈哈大笑，渐渐的，我们都喜欢上了这位老师。但当有的同学犯了大错时，他也会生气，甚至还偶尔用用他的“法宝”，班上的同学也很怕他，因此上他的课时，我更不敢举手发言了。
这几天，我发现语文老师上课时，总是把一些平时不爱举手发言的同学叫起来回答问题，因此，我很担心：老师定会把我叫起来的。
不出我所料，那天上课，老师忽然把我叫到了我的名字。
我站了起来，努力按捺住我那颗“砰砰”乱跳的心，“这句话的意思是……是……”，我低着头吞吞吐吐的说，同时，悄悄的抬起头看了一眼老师。一个鼓励的目光和一个胆怯的目光碰到了一起，我赶紧低下了头，脸颊有些发烫，只听老师说：“对，说下去——” ，“很好，那么你能再说一说……”，我低着头看着书、想了想，然后抬头看了一眼老师，他微笑着看着我，很亲切，我一下子没有了恐惧感，流利的说出了答案，随之而来的便是老师的赞许和同学的掌声……
老师一瞬间的微笑给了我自信，给了我勇气，从这以后，我便敢于举手，敢于回答问题了，并且我也开始积极参与各种比赛，我明白我要敢于挑战自己，因为我相信——我能行。
点评：本篇文章在形式上层层蓄势，卒章显志，水到渠成，构思独特。在内容上，极言自己的胆怯，着力描写人物的心理、神态，语言描写恰到好处，用词简洁生动。
指导老师：? 范永林
４．拥 抱 泪光
甘肃省白银市平川二中八年级一班? 冉东黠
从小到大，我们都在母亲的怀抱中长大，享受母亲对我们的关怀和呵护，可真正懂得、理解和感悟过母亲温馨的人，又有多少呢？
打开记忆的闸门，母亲又仿佛站在了我的身边，默默的注视着我，眼里满是慈祥。记得那是我上初一第一学期的时候，离放假还有三个礼拜的时间了，同学都已进入了紧张的复习阶段。一天中午，天下着鹅毛大雪，风呼呼的刮着，天空一片朦胧，真可谓寒风刺骨。时间不长，大树上积了一层厚厚地雪，远远望去，像冰雕一样矗立在那里。狂风的吼声像幽魂的尖叫，使人倍添几分寒意。大街上人们都穿着厚厚的皮袄，路上很少有行人，偶尔有一个人从学校门前走过。
我已经没有馍馍好几天了，对于住校的学生来说，没馍馍吃是最痛苦的事情，于是放学之后，我站在凛冽的寒风中等待着母亲的到来。
眼看着风越刮越大，雪也越下越急，已经是下午两点多了，我左盼右等，冻得浑身瑟瑟发抖，但仍然不见妈妈的身影，我失望了，天气这么恶劣，妈妈肯定是不来了。我忍着饥饿和泪水，吸着气，刚转身要走时，突然，依稀传来一声亲切的呼唤，“黠儿——”。顿时，我的心砰砰直跳，急忙转身一看，是我那心爱的妈妈在叫我。看着她的头发冻成了一条一条的冰棒，通红的脸上积着一层薄雪，粗如树皮的手里提着给我的馍馍，顿时泪水模糊了我的眼睛。此时母亲已走到我的跟前，哈着气说：“黠儿，等的时间长了吧，走，赶快回宿舍吃饭去。”此时，我再也忍不住了，一下扑向母亲的怀里，一句话也说不出口，我紧紧地抱住母亲，此刻我感觉到是那么的温暖，真比拥抱住太阳还要温暖，我的泪水像雨滴一样，唰啦啦地流了下来。母亲也流着眼泪，我们相视而笑，我的心刹那间亮堂了起来，我拉着妈妈的手，妈妈也紧紧地握着我的手，我们彼此温暖着，暖流传通了我的全身，我再也不冷了，再也不饿了，我觉得我是天底下最最幸福的人！
风，依然在吹，雪，依然在下，那洁白的雪地上留下了一串串歪歪扭扭的脚印……
评语：生活是写作的第一源泉，此文感情真挚，文笔细腻，写出了一个农家孩子在艰苦中对温暖的理解与感情，情节感人，中心明确、切题。
指导教师：展爱
拥? 抱? 心? 灵
甘肃省白银市平川二中八年级二班??? 唐尧瑶
点击历史的鼠标，打开伟人的篇章，我领会了多少文人雅客的精神境界；送我一双透视眼，试看伟人的心灵，洁净如玉，没有一丝杂质，自其高尚，因为他们都曾坦诚拥抱自己的心灵。
点击历史的鼠标，我来到了威严的公堂，黑炭的包公坐在公堂之上，没有笑，没有悲，即便是跪于他面前的亲人、朋友、师长，也要经过他那严峻目光的审判。惊堂木“砰”的拍下，多少罪恶倾刻间灰飞烟灭。那是正义的声音，宛若自天边而来的一声炸雷，轰响在犯人的心头。手一挥，宝刀起落，凶恶已退之角落。上斩皇帝，下斩百姓，这是何等的气势，何等的正义。包公面对“清正廉明”这四个大字，轻轻说出“我无愧于自己的良心”！有人说，包公无情，不！包公只是把情与义交于正义！他做到了拥抱心灵，使自己的正气流传于世。
点击历史的鼠标，我又来到了汩罗江岸，向远处眺望，天与地已无界线，只有翻腾的江水诉说即将发生的悲剧。江边，一位衣衫褴褛但不失风度的文人站立于此，他就是屈原吧！呼呼的风吹乱了这位伟人的发丝，岁月的艰难在他脸上留下了无数的印记，两行清泪已浸湿他的脸庞。他对楚世王朝的希望已化为泡影，那他还有什么可留恋的呢？“世人皆浊，唯我独清”！吟罢！他一跳入江，激起历史的浪花，如天际的流星，一闪而过。我想去救他！但那岂不是苦了他，他是去寻找精神上的自由，去拥抱心灵，他要找回世间的正义，何不成全他。
石本无情，有情的是人；梅本无感，有感的是人；竹本无心，有心的还是人！让我们去拥抱心灵，寻找正气，让自己的心沐浴正义的阳光，让它与日月争辉！
评语：文笔老练，对历史的解读另有一番思想与情调，将历史与现实联结，有历史感，也有现代感，排比段，短句叠出，读来字字铿锵，句句有力，让人心灵为之一震。
拥? 抱? 阳? 光
甘肃省白银市平川二中八年级四班? 刘睿清
漫步于林阴小道之上，阳光透过茂密的树叶在人行道上画出一个个斑斓的小点，风，轻轻的，树，绿绿的，我的身心已完全陶醉于阳光之中，真想张开双臂去拥抱阳光，光，柔柔的，宛如母亲的手抚摸着我。此时，我的思绪犹如脱缰之马在广阔的想象的平原上纵横驰骋……
春天，当你拥抱阳光时，阳光像一位慈爱的母亲，轻轻地唤醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探头探脑地钻出地面，四处张望呢！她唤醒那涓涓的泉水，你听，那泉水正叮叮咚咚地唱着愉快的歌，身上流淌着欢乐……
夏天，当你拥抱阳光时，阳光像一位严厉的老师，炙晒着广阔的大地，郁葱的森林。小草刚刚长大，阳光就教育它，让它学会坚韧；水稻方才长高，阳光就教育它，让它努力吸收养分，积蓄力量；绿叶刚吐出翠绿，阳光就教育它，让它学会奉献……阳光普照万物，万物在阳光下学习着、成长着。
秋天，当你拥抱阳光时，阳光像一位功成名就的师长，露出慈祥的笑容望着曾经的“学生”。稻子颗粒饱满，苹果挂满枝头；百花争艳，蝴蝶分飞；小草已学会坚韧，学会无私奉献……
冬天，当你拥抱阳光时，阳光像一位和蔼的老人，虽然已无夏天的炙热，但仍红光满面，精神焕发：他鼓励松柏在寒风中傲然挺立，他支持梅花在风雪中散发清香……
纵观历史，若不是五柳先生拥抱阳光，他能有“采菊东篱下，悠然见南山”的境界吗？若不是李白拥抱阳光，他还能发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮语吗？若不是苏轼拥抱阳光，他能看见“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”的佳境吗？
我慢慢地走着、想着，一边拥抱着阳光，一边感慨，明天，当第一缕阳光降临时，你会拥抱它吗？
点评：本文从春夏秋冬四个角度把阳光分别比作慈祥的母亲、严厉的老师、收获的农民、和蔼的老人，想象奇特、比喻绝妙、纵观全文，语言形象生动，构思精巧，并包涵着深刻的哲理。
指导老师：贺永粹
拥 抱 大自然
甘肃省白银市平川二中八年级六班?? 蔡静
大自然，是由奔流开放的河、连绵不断的山、青翠的树、美丽芳香的花……组成。我们应该感谢并热情地拥抱她——这个壮丽雄伟而无私奉献，不求回报的大自然。
首先是水。诗仙李白曾以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 赞美水的气势磅礴，雄伟壮观；“唐宋八大家”之一的柳宗元以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”赞美水的清澈；朱自清以“那醉人的绿呀！仿佛是一张极大极大的荷叶，满是奇异的绿呀！”赞美水的绿色……水是我们的生命之源，只要缺少２０％，我们就失去了生命。水是不可缺少的，我们需要它，我们更要珍惜、节约它。
山，连绵不断，峰峦起伏，像一位位美丽的女神。在她的身上，可以种植果树，为我们提供食物，饿时可以充饥，还可以补充营养；种上花，芳香无比，陶冶情操；“我是天涯海角上一棵无人知识的小草。”对，还有小草，说是鹅黄，更是浅绿。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”对，就是雪，说到雪，不惊有点寒毛悚然。但它也有很大作用。什么“瑞雪兆丰年”啦，“冬天雪盖三层被，来年枕着馒头睡”啦，都是吉祥的预兆，对植物生长有很大的帮助。
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还有雨，它可不是“瑞雪兆丰年”，它是“润物细无声”。在土地干旱，植物无法生长时，它首先无私奉献。拥抱大地，与大地说悄悄话，无私奉献着。
“日出江花红胜火”、“夕阳无限好”都是写太阳的，太阳，是光明，冲突黑暗的象征，有着无强的光芒与热力。没有它，植物根本无法生长，人类就要一直生活在黑暗之中。“举头望明月”，“野旷天低树，江清月近人”，月亮把从太阳吸收一点一丝的光，全然献给了我们，让我们在黑暗的夜里，在她的陪伴下，不再害怕……
既然在自然这样壮丽与雄伟，这样地无私奉献，那就让我们张开双臂，热情地拥抱她吧！
指导老师：黄学花
５．靠自己的滋味（钱豪伟）
小蜗牛问妈妈：“妈妈，为什么我们爬得这么慢，还要背一个这么重，这么难看的壳呢？”
“因为壳能保护我们啊！”蜗牛妈妈回答道。
小蜗牛很疑惑：“那毛虫妹妹爬得慢，他为什么不用背这样的壳？”
“因为他长大了能变成蝴蝶，会飞，天空会保护她啊！”
小蜗牛又好奇地问：“那蚯蚓弟弟爬得也慢，又不会飞，谁来保护他呢？”
“他们能钻洞，大地会保护他啊！”
小蜗牛啼哭着说：“我们真可怜，没有谁来保护我们！”
“所以我们有壳啊，我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！”蜗牛妈妈微笑着说。
“嗯！”小蜗牛使劲地点头。
一颗坚毅的种子在他的心中萌发。
之后，小蜗牛要成年了，依照祖训，他可以与长辈一起爬上荆棘丛，以示勇敢。但小蜗牛决定只身前往，这将是苦难丛丛的旅途。
第二天，小蜗牛在妈妈的嘱咐下上路了。他记着妈妈的话，开始缓缓地向上爬。天晴了，四周一片寂静，阴森得发抖；刮风了，狂风肆虐，夹杂着沙粒敲打着小蜗牛。小蜗牛爬得很辛苦，他很想找块地休息。这时，刚好从他身边经过一群蚂蚁。他们是四处觅食。只听见其中一只蚂蚁说道：“靠自己本事找到的食物，味道真好！”这另小蜗牛想到妈妈曾说过的话，“靠自己”。
于是，他又不停地向上爬，他坚信，经历了风雨一定能见到彩虹。
牛奶的滋味（郑梦凡）
夜深了，只有路灯下还有不知疲倦的飞虫在飞舞。
我还在题海中挣扎，就差“几十米”我就能到达彼岸了，再过了这几十米我就能放松我的心情，趴在床上呼呼大睡了。
世界像个孩童，正安详地入睡。我“哗哗”的翻书声是这个世界唯一的小夜曲。
侧耳倾听，“咦，有脚步声，奇怪是谁？”我嘀咕着，继续与风浪做斗争，那轻微的脚步声被我忽略。
厨房里碗筷碰撞的声音再度把我拉回了现实。
不多一会儿，房间的门被敲响，我疑惑地望向门口，门被小心翼翼地打开，映入眼帘的是母亲大人“蒙娜丽莎”式的微笑和一杯热气腾腾的牛奶，看着这杯温暖的牛奶，我回想三天前的下午：
我拿着一本书，指着一句话对妈妈说：“妈，你看，书上说晚上喝牛奶对身体非常有好处的，尤其是学生和熬夜的工作人员……”
原来，我的话她一直都记在心上，没有忘记。
“喝杯牛奶吧，健康是学习的本钱啊。”说完，她就把牛奶轻轻地放在书桌前，静悄悄地走了。
我拿起杯子，一仰头，一饮而尽。那温暖的乳白色液体就随着喉咙，到达了身体的每一个细胞。一瞬间，我感到全身的血液都在跳舞，整个人都获得了新生。
再次扎入题海中，全身充满了跃跃欲试的心情，再大的风浪我也不怕，我过五关斩六将，终于我成功地到达了对岸，我终于可奔向那张我久违了的床。
进入梦乡的那一刻，我深吸了一口气，牛奶的香气弥漫在空气中，香香甜甜的。
之后的每一天晚上，总会有一杯奶香四溢的牛奶放在书桌前，陪我度过夜晚。
我想这就是母爱吧。
春夏秋冬，改变了季节，改变了温度，不变的是牛奶的温度，母爱的温度。
终于我明白了：牛奶的滋味就是母爱的滋味，牛奶的温度就是母爱的温度，母亲将自己的爱溶解在这牛奶中，陪我度过了个个难熬的夜晚。
母爱如牛奶，香甜可口，又平凡的处处可见。
宽容的滋味（姜伟）
以宽容还之彼身，体味宽容的滋味。你是否有“塞翁失马，因祸得福”的滋味？
——题记
信步历史长廊，何愁不能体味？！且看——庞涓气量狭小，兵败身亡；慈禧气量狭小，国破家亡；秦桧气量狭小，臭名远扬。
“前车之鉴，后事之师！”君不见诸多事例，阐述了狭隘下场。挣脱岁月的桎梏，我寻觅着历史银河上璀璨的明星。哦！我醒悟到：“宽容的滋味，即是成名的滋味！”
宽容的举荐
盛唐初期的一位宰相娄师德，素来与后辈小生狄仁杰不和。由于宽容的风度，举荐同样才华横溢的狄仁杰出任相位。最终两人冰释前嫌，结为诤友。
宽容的烧信
窗外已是深夜，声声叹息萦绕耳边。是谁呢？原来是美国南北战争期间的“平民”总统林肯。内战期间，北方势力一度很弱。林肯更是无奈地频频调换统帅。数年之后，南方部队时时战败，走投无路。而北方军队统帅却迟迟不肯下令追击，制造机会让对方撤退。林肯勃然大怒，立即写信斥责统帅。然而写好后的他冷静一想让素笺化为灰烬。
宽容的挽留
内地某国有企业，一位技术人员疏于职守，价值数千万的机器化为废铁。次日，他向董事会递上辞职信。可是半年过后，他却开起宝马，买下别墅。为何？源于董事会的答复：不可以！我们在你身上，花了上千万的培训费，你想一走了之？由此而来，他勤奋工作，资产上千万。
有了宽容，朋友变为诤友；有了宽容，君臣和睦共处；有了宽容，企业更加兴旺！有了宽容，……
财富诚可贵，权利价更高。若为宽容故，两者皆可抛。但是切记——宽容不能变为纵容！
拥有宽容，你就拥有整个世界！
考场的滋味（黄海威）
说起考场，人们定会想到考场的紧张以及对考场的恐惧。但岂料“人生处处是考场”考场的滋味究竟怎样？
经过一天的精心复习与准备，我怀着一颗紧张的心，踏上了期末考之途。正想加紧脚步时，巷内忽然闯出一个男孩，惊魂不定的他颤颤巍巍地躲在了我的身后。正想问他缘由时，一条凶猛的狗冲了出来，眼睛旁的伤痕，牙齿上的血迹，想必一定是常与别的狗打架的恶狗。平时怕狗的我顿时吓出了满头大汗。“汪汪！”的叫声更是把我吓得发抖，我们彼此对峙着。突然，它向我们凶猛地扑来，我闭上眼，举起书包用尽一砸，竟然把它吓跑了。安抚身边的男孩，走上前捡起书包，再一看手表，呀！只有五钟了，匆匆的身影消失在街道的尽头，哪会注意到从书包里掉出的复习大全呢。
赶到考场，铃声正好响起，忽然想起还没有将古诗词进行巩固。往常考试总是在考前几分钟抱下佛脚，才能保证不会默错字，这下完了。心在怦怦地跳，试卷已经发到面前，用满是汗水的手握起笔，开始了答题。
两个小时过去了，走出考场，心中松了一口气，基础部分不是很难，但作文相当难写，还是很潦草地写完的，相信一定很差。路过那个巷口，身后突然响起了一阵叫喊：“是他，就是他！”回头一瞧，原来是今早的那个男孩带着妈妈来感谢我。接过男孩手中的复习大全，深表感谢地鞠了一躬，听着他妈妈的感谢与夸奖，笑着说：“没有，没有。”心里却乐开了花。
所谓“人逢喜事精神爽”接下来的几场考试，我都发挥得相当不错。成绩公布时，才知道语文作文考得真的很差，但与几个同学相比过来，此案知道并非考得很差，因为大家都差，这也是乐观的心理，其他几门都很不错。
在真正的考场面前我获得了成功，在人生道德的考场上我也是赢家。总结一下，什么是考场的滋味？考场之上，你也许会紧张、会害怕，但只要你勇敢、自信、从容地面对，你自会撷取到考场中那个甘甜的果实。
家乡的滋味
家，一个神圣的名词；家，一个美丽的地方；家，一个令人向往之处。‘乡书何处达，归雁洛阳边’，我深深体会了他的心情。我决定在国庆回家体会家乡的滋味。
回到家，喝上一大口家乡的水，入口的凉爽，和如喉的甘甜。哦，家乡的味道是甘甜的。
来到草堆边，把背包甩给草坪，自己也丢给草堆。闭上眼深呼吸，满鼻子的草香，家乡的草香是独一无二的。摘一朵花闻文，哈，似乎忘记拉烦恼。家乡的滋味是无忧的。
起身，来到后山，走来树与树之间，阳光从叶与叶的缝隙中投下，型成无数的光斑。脚踩在上面，发出清脆的卡嚓声，在原本熟悉的山路间迷拉路。拾起一片落叶，上面的脉络是家乡的地图。鸟儿在自由得叫着。家乡的滋味是自由的。
来到山下，有一条小溪，脱掉鞋子，踏入水中，水没过脚板，不到膝盖。在水中自由得走着。累拉，坐到一个高于水面的岩石上，脚在水里荡着。回想起小时候和哥哥姐姐一起抓小鱼的事情。家乡的滋味是快乐的。
回到家中，奶奶迎上来，手在围裙上不停地搓着，不停地叫我的小名。哦，家乡的滋味是温馨的。
这就是家乡，我的家乡。你的家乡也是如此吧？有空，你也回去感受其中的滋味。
［题目］从呱呱坠地，到蹒跚学步，再到成长为亭亭玉立的大姑娘、身体健壮的大小伙子，这是一个人生理心理变化最大的多味的年龄段，很值得回味。人就是一个难解的谜，成长着，愉悦着，痛苦着，追求着，失望着，烦恼着，自慰着……。你也一定有这样的体验和感受吧？请你回味一下自己成长的滋味，并把它真实地讲述出来，与同学们作一次心灵的交流。
作文九：《命题作文“不留退路，才有出路”指导》3400字
命题作文“不留退路，才有出路”指导
作者：严飞虹 更新：２０１０－５－１４ １１：０１：４７
命题作文“不留退路，才有出路”指导教案
教学目标：
１． 积累议论文素材、准确进行审题。
２． 培养学生敢于拼搏、勇往直前的勇气与魄力，渗透心理健康教育。 教学重点：准确审题
教学难点：课堂自然渗透学生勇气魄力的心理健康的培养
教学课时：１课时
教学过程
一、 教学导入
有人说，退路什么时候都很重要。就像老鼠在嘲笑猫的时候，它身边一定要有个鼠洞；否则，它就会一败涂地，甚至惨死猫口。
有人说，没有退路，自断退路，成功的机会就更大。例如，项羽当年破釜沉舟，自断退路，一鼓作气，取得了巨鹿之战的伟大胜利。
退路与出路是我们人生路上的一道哲学题。给自己留条退路，还是断了自己的退路， 这是一个问题。今天我们来看此次话题作文——不留退路，才有出路。 二、 话题展示
１８３０年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。
请以“不留退路，才有出路”为话题写一篇议论文，不得少于８００字，不得抄袭。 三、 审题立意
（一）指导立意
否定“退路”：一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。
立意：不留退路，才能走向出路，因为这是一种勇气、一种动力、一种魄力、一种智慧。 （二）学生错误审题举隅
１、化“不留”主动性为被动陷入绝境
２、片面理解为不走回头路
３、混淆“绝境与出路”与“退路与出路”的内涵。
四、学生作文素材展示
１、世界上第一位讲授成功学的杰出人物、世界成功学鼻祖拿破仑?希尔，在他全球畅销几千万册的《思考致富》中，曾经提出了这样一个成功学理念：“过桥抽板”。当然，他所倡导
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的“过桥抽板”，绝不是教导我们要忘恩负义，而是告诉我们在做一项不是能够轻易实现的事业时，最好把自己的退路切断，让自己无路可退，这样才能激发我们所有的潜力，调动所有的激情，义无返顾，勇往直前，坚持到底。其实，拿破仑?希尔的这一成功学理念与我们熟知的“破釜沉舟”和“背水一战”的典故有异曲同工之妙。
２、秦朝末年，秦军大将挟刚刚击败楚国大将项梁之势，紧接着又围攻赵国重镇——巨鹿，赵国急派使臣向项羽求救。项羽亲率大军渡过漳水之后，命令士兵把所有船只凿沉、把全部锅盆砸坏，每人只准带三天的干粮。因为已经没有了退路，不打胜仗就是死路一条，所以项羽的士兵一个个奋勇杀敌，以一当十，最后打败秦军，解了巨鹿之围。 ３、“汉初三杰”中的一代名将韩信在解放赵国的时候，以寡敌众，背水扎营，置之死地而后生，打败了兵力远胜己军的赵军，生擒赵王。
４、古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时就想出去溜达溜达，心总也静不下来，练习的效果很差。无奈之下，他横下心，挥动剪刀把自己的头发剪去一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。这样一来，因为头发羞于见人，他只得彻底打消了出去玩的念头，一心一意地练口才，演讲水平突飞猛进。正是凭着这种专心执著的精神，戴摩西尼最终成为世界闻名的大演说家。 ５、有人问汤姆逊公司的首席执行官Ｆｒａｎｋ先生：“当你们制订收购计划时，是否有备选方案？备选方案是什么？” Ｆｒａｎｋ先生的回答是这样的：“我们从来没有备选方案，我们要做事情就专心把事情做好，我们不会给自己留后路。”
六、优秀作文示范
不留退路，才有出路
有一个成语叫“绝处逢生”，有一句话叫“置之死地而后生”。
确实，一个人只有真正到了悬崖边，到了绝处，才能最大限度地激发出自己的潜能和斗志，取得超乎寻常的成绩。巨鹿之战，那是西楚霸王项羽一生中最为辉煌的时刻。可退一步想，假若当年项羽没有破釜沉舟，自绝退路，面对十倍多的秦军主力，能得到胜利吗， 不留退路，其实是一种破釜沉舟的勇气。
有了这种勇气，才能像项羽一样拿出全部精力，全力以赴的投入，最终得以成功。也许做任何事考虑的全面，想好退路，是一种生活的智慧，是成功的前提，但是这也少了一份勇往直前的勇气，最后惨败而归，正如诸葛亮一般，他一生有许多退路，却始终没有一条出路，也许这便是最终蜀国没有称霸统一中原的最终原因吧～
历史，总是以他特有的方式前进。
（或：尽管有人说话做事习惯留一手，认为这样进可攻，退可守，收放自如，万无一失，但事实并非如此。一个人在生活中，如果事事都刻意地去留下一些退路，说白了，岂不是失败也有了退路。留有退路，就潜藏着懈怠、自我安慰。最终可能导致自我麻痹、自我毁灭。“留有退路”的利处，却成了导致失败的坏处。试想，项羽如果不破釜沉舟，自绝退路，面对十倍于我的秦军主力，能取得巨鹿之战的胜利吗，任长霞如果留有退路，能一往无前的打击黑恶势力吗，）
不留退路，其实是人性的考验。
人有惰性，有欲望，常常抵挡不了世俗的诱惑。可如果只是安于现状，贪图享乐，最终只会在平庸和后悔中虚度一生。但假如断绝了一切后路，人就会勤奋，会清廉，会心无旁骛，会全神贯注，会追寻自己的目标，像雨果一样，完成了世界名著《巴黎圣母院》，在历史的长河中深深地印刻上自己的身影。历史，曾为他光荣过。
（或：古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候，为了提高自己的演说能力，曾经躲在一个地下室里面练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时地总想出去走走，结果练习的效果很差。
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于是，他横下心用剪刀把自己的头发剃去一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。这样一来，由于羞于见人，他只得彻底打消了出去的念头，一心一意地练口才。一连数月他足不出户，演讲的水平突飞猛进。经过一番顽强的努力，戴摩西尼最终成为世界著名的大演说家。）
不留退路，其实是自我加压，逼迫自己去不断努力，不断进步。
常言道“有压力才有动力”，不留退路，其实正是自我加压，“逼”着自己不懈努力。面对冰箱质量问题，海尔集团不留退路，举起沉重的大锤砸向了自己生产的冰箱，把企业逼向了“以质量求生存”的道路。正是自绝退路，才把海尔集团的产品推向了国际市场。历史，给了它最好的见证。
（或：中国历史上第一位女帝武则天，在御花园，荡气回肠气势冲天的起誓，命令天下百花皆开，她则为王。她顶下了那么多朝臣的反对，顶下了百姓口中狐媚惑主，改朝换代，承受了历史所给的压力，然而他找到了出路，一条叫做开元盛世的出路，从此谁也无法说这位伟大的女性只是妖媚之人，更让天下的男人了解到了女人的实力。她也是个皇帝，一个不输男皇的女王。历史，给了她最好的见证。）
不留退路，其实是毅然的放弃，不是放弃最终自己的梦想，而是为了梦想放弃自己风光一时的机会。
比尔？盖茨，世界首富，一个为了自己梦想而放弃世上所有学生的渴望——哈佛文凭。自己奋斗在微软市场上，打拼出了一条造福全人类的路，谁人能说他曾经的抉择是错误的，如果当年不放弃，继续攻读大学，那么，也许至今他还是某大公司的一个职员而不是闻名世界的比尔了。
历史，给了他最公平的结果。
在漫漫人生道路上，我们没有退路可言，退路只是借口；只有不留退路，才能赢得出路。我们要始终坚信：给自己一片悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空～
七、总结
给自己一片没有退路的悬崖，从某种意义上说，是给自己一个向生命高地冲锋的机会，也是给自己一张出类拔萃的入场券。正如一支歌里所唱到的：人生“一开始就没退路”，我们人人都应该是只进不退的卒子，不留后路，是因为要勇往直前～以此与同学们共勉。
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作文十：《中考命题作文850字：冲动后才懂得 》800字
中考命题作文８５０字：冲动后才懂得
题目：冲动后才懂得
要求：不少于６００字，题材不限（除诗歌外），内容丰富即可。
【冲动后才懂得】
十六岁的花季，懵懂的冲动一时，才发现，自己一直是错误的。对不起，妈妈。
题记
１２。３１，高高兴兴的过完了生日，妈妈飞过来一个好消息：明天带我去宝泉岭玩。这当然好啊，一年能回去一次就很不错了。
１，１，和妈妈飞快的准备好东西，坐上了通往宝泉岭的客车，下了车，和妹妹蹦蹦跳跳的去理发。老姨说要妹妹的头发短一点就好，我的依自己的孰喜好。我一直想留刘海，后面的头发不留？长，好喜欢那个头型，在理发店和老板娘铙说明后就归位了。妹妹剪得很好看，我的沁也不赖啊。
出了门，摸着自己的新发型鳟，很是高兴，留了４个月的头发咔嚓一剪á刀就没了，但是刘海还在就好。笑眯眯的 。
回了家，妈妈看着我的头型当场炸毛隈，很不满意我的头
型：“你的头发在有一杖阵子就可以扎起来了～白瞎了啊～这什么蹊头型～”我也很生气：“我爱留什么头型阳就留什么头型，反正都剪了，你还有什么，话可说～”才发现我们还没有吃午饭，和甾妹妹又一次出去了。
在路上和妹妹说了藐很多，貌似我错了，在路上，感觉不到原禹来的半长不长的头发在脖子后的感觉，突珐然觉得好后悔，好心疼，４个月，好不容？易熬过去了，头发也能扎起来了，却被我 一时冲动剪掉了。
心揪到一起了，那感谓觉就像不能呼吸，很想哭却哭不出来，明喜明拥有了自己梦寐以求的发型却一点也高篙兴不起来，很难受。我试图找别的方法转埸移我的注意力，但还是忘不了我的头发，巽妈妈说的对，白瞎了，１２０多天不是那蛘么好过的，虽然拥有舞蹈证明可以肆无忌锼惮的留发型，但这次，我真的后悔了，妈 妈也不和我多说一句话。
和妈妈道了歉柠，可头发还是要慢慢等待才能长起来，真对的很后悔，妈妈的眼睛红红的，我也舍不眇得。
现在只能熬过现在的心情，等着头 发再次长长，妈妈又在唠叨，心里本来就履很不得劲了，现在妈妈一说，眼泪便已在驶眼眶里打转。
妈妈永远是对的，我只是韭一个冲动的孩子，真的是一个
孩子。
班瘙主任曾说过：你们这群孩子，是不撞到头罨破血流是不会后悔的。
我后悔了??
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