你心目中老师的形象

作文一：《你心目中老师的形象》700字

你心目中老师的形象

老师是辛勤的园丁，是灵魂的工程师。

－－－－题记

从小到大，可以说经历了数百位老师。有的和蔼可亲，有的活泼开朗，有的严厉，有的古板。。。。反正每个老师的性格都不一样，留下的印象也不尽相同。

小的时候，感觉老师就像一个万能机，似乎世界上的知识他（她）都知道。在我的心目中，老师是智慧的化身。可以说对老师十分的崇敬，十分的佩服。但是随着年龄的增长，发现老师也没有那么神秘，老师也有不懂的知识，知道了“三人行，必有我师焉！”我对知识的追求更加强烈，也开始对老师的地位表示怀疑，敢于挑战老师的权威。我明白了尽信书不如无书，开始有一个疑的过程。

作为老师，可以说对学生没有一点私心，他们会尽己所能，竭尽全力地为学生服务。老师会将自己的知识毫无保留的传授个学生。我个人认为，老师的职业是神圣的。学生是早晨八九点钟的太阳，是祖国的未来。老师都希望自己能够桃李满天下。一名称职的老师都害怕自己会误人子弟，只有在自己完全搞懂的情况下才会交给学生。我心目中的老师总是充满耐心，保证自己能够学会知识。

虽说从小到大经历了很多位老师，每个老师给我传授了知识，但是说实话真正影响我人生的老师只有屈指可数的几位。这些老师能够影响我的原因就是我喜欢这位老师，喜欢听他（她）讲课。其实每个老师的第一印象很重要，只有树立了良好的第一印象，学生才有可能喜欢听你的课。另外，喜欢这门课，首先必须有兴趣。如果学生都昏昏欲睡，开小差，就不可能学好这门课。

我心目中老师的印象就是作为一名老师，一定要有扎实的专业知识。我的问题能够完美的答案，同时希望老师能够有耐心。因为会了不难，难了不会。如果作为一名老师，不能完美的回答学生的问题，那么老师在学生心目中的地位会大打折扣。老师不敢说无所不会，但不能一无所知。同时希望老师在教课的时候，自己也要学，跟上时代的要求，学生就会更加欢迎你这位老师。

作文二：《学生心目中的好老师形象》400字

学生心目中的好老师形象

１．　上课铃响后不能迟到。

２．　下课铃响后不能严重拖堂。

３．　衣着要整齐、干净、大方。

４．　不能说脏话或用脏话骂学生。

５．　不能在课堂时间接听电话。

６．　老师要和蔼，不能扳着脸与学生接触。

７．　老师要生生平等，不能对任何学生有偏见。

８．　不能体罚学生。

９．　不能欺骗学生。

１０．　教育学生需要讲道理。

１１．　不施重压于学生，需要让学生的心理健康发展。

１２．　不能将个人情绪发泄到学生身上。

１３．　不能否认学生的兴趣爱好。

１４．　能时常与学生谈心，开导学生，解决学生的心理障碍。

１５．　如何要求学生就如何要求自己。

１６．　不对学生说打击性或侮辱性的话语。

１７．　不能撕学生的作业本及各类书籍。

１８．　在学习之余，学生不想做的事情不要强制要求学生。

１９．　能有效管理好课堂秩序。

２０．　善于和同学们交流。

２１．　不在中午、晚上的休息时间将学生留下来补课。

２２．　能按时打扫自己的办公室卫生，整理自己的办公桌。

２３．　能积极配合学生会的工作。

作文三：《我心目中的老师形象》1900字

我心目中的老师形象

我爱朴素的白，它承载五彩缤纷而消隐自我，这是教师的色彩??这是我对理想大学教师形象的诠释。

古人云：“师，乃传道、授业、解惑也。”我心目中的理想大学教师不仅能够传道、授业、解惑，而且还是一个知识渊博、充满爱心、充满激情、无私奉献、有理想的人类心灵的工程师。

传道、授业、解惑是一个优秀的大学教师首先应具备的素质。这就需要教师有厚积累因为在学生看来，老师是一个无所不知、无所不晓的人。理想的教师应对教学大纲和教材体系烂熟于心。教学大纲是从事教学工作的纲领性文件。对它的精神实质，在教学之前对与教材内容相关的知识了如指掌，会好，掌握好。将所有的知识牢记在心，如数家珍。对当今政治、经济、科技等前沿信息略知一二。现代社会要求国民具有良好的文化素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放意识。所以他要重视通过教育教学来提高学生的品德修养和审美情趣，把形成学生良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳全面和谐发展作为语文教学的终极目标。他能从三尺讲台放眼世界，培养为明天社会发展不断创新的人。要采用启发式教育法，引导学生独立思维，独立解决问题。在知识传播中蕴含着师生的情感互动。在课堂中，教师应充分发挥自己的情感，通过生动的语言和饱满的激情去感染学生、启发学生积极思考。亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性，可达到意想不到的效果，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。另外，教师应该研究中学生的学习心理，了解他们的心理，有助于教学工作的开展。在上课过程中，教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，可谓“此时无声胜有声”。　当学生理解数学知识时，要为学生提供足够的时间和空间，互相学习，互相交流，使之成为一种课程资源。总之，理想大学教师拥有丰富知识，能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，调动学生学习的积极性，使学生表现出越强烈的探索兴趣和求知愿望。

在此基础上，教育有一个很重要的前提就是爱心，具有奉献精神。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给学生，献给教育事业。教师一张诚挚的笑脸，一个嘉许的眼光，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂气氛充满民主、平等与和谐。教师应该打开学生的心扉，走进学生的心灵，　教师的情绪状态对学生十分重要。教师在学生面前应该保持最佳情绪状态，以愉快欢乐、奋发向上的精神状态去感染学生，为课堂的情感交流奠定基础。理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教师爱学生，还表现在教育的民主性上。授课应以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。由此可见，优秀的教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。　　　　　教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。一个优秀的大学教师，

应具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。所以校长应该保护教师的这种自信，甚至于带有“骄傲性”的自信。作为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。我认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。

以上就是我心目中理想大学教师形象：同学们的良师益友，同学们心中永远值得尊敬的楷模。

作文四：《作文：心目中的老师》1100字

老师，老师，人人都有自己最喜爱的老师，而我也一定会有自己心中最喜爱的老师。我心目中那位令我尊重的、仰慕的，就是我心中所描述的那位十全十美的陈老师，她常常为了我们的事情工作到半夜三更，我们睡觉，她批作；我们游戏，她改卷；我们回家，她工作。我们不管在干什么事情，老师她由始至终在为我们这个班级的一切工作着！

陈老师时常带着黑眼圈和皱纹，早早的来到学校，为我们的早晨有所打算，正所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”每次早自修，老师总是那一句话：“早上要放出嗓子大声的朗读，不要像一个８０多岁的老太婆”。由此可见，老师是花了多少心思在我们这些调皮的孩子身上啊！她一次又一次的细心地讲课，而下面的我们却唧唧喳喳地闹个不停，惹的老师怒发冲冠，我们才安静下来，端端正正地坐好听老师讲课。

虽说老师严肃极了，但是在我们这么幼小的孩子的眼中来讲，她还是一个温柔、懂得我们孩子心声的一位好老师。?　?小　荷　作文网

那是一节上完体育课后的一节语文课。因为之前体育课上打篮球，打的汗犹如点点雨滴入土，所以第二节课上一点心思都没有放在课堂上，一心就只想的睡觉……突然，陈老师看了看我：“叶茂程同学”请你起来回答我的问题。

全班哄堂大笑。我还在梦境中，老师所讲的每一句话，我全是一问三不知。同座推了推，可我还像一个死猪一样趴在座子上一动不动，口水流下三千尺……最终，我还是被同学叫醒了，我匆匆忙忙的站了起来，陈老师重复了刚才的问题，可我还是不知道什么情况，老师才挥手让我坐下，请其他同学起来回答。

课后，老师找我到办公室。

“叶茂程”我刚才提出的问题你知道吗？我猜你是不会的吧。

其实老师猜对了，刚才的问题我的确不知道。

老师轻声细语地对我说：“叶茂程，你以后要用心听课，什么课都要聚精会神，不能三心二意，要好好的听着老师讲课，然后下课再复习一遍，只有这样才能学到真本事，学到真功夫，要好好的记住老师所讲的每句话，都是对你以后人生道路上的每一笔财富，这也有可能会在你人生的道路上画上一笔光彩。”这句话我也很用心的在听着，也没有左耳进，右耳出。

我收拾好书包，大踏步回家去，走在黄昏下那道狭窄而长远的小道上。脑子里一直想着老师用心来跟我交谈的那句话，总感觉这是一件无价之宝啊！

回到家，我一心就想着先写作业，６点、７点、８点……我的手一直不停的写着。９点钟了，作业终于好了，我躺在软绵绵的床上，啊！真舒服。我迷迷糊糊的说道。

老师，谢谢您，在我困难的时候，给予我帮助；老师，谢谢您，在我伤心的时候，给予我安慰；老师，谢谢您，在我害怕的时候，给予我阳光；老师，谢谢您，在我失落的时候，给予我鼓励。老师，总之谢谢您，是您在六年的成长的道路上，一直扶着我挺过难关，一直栽培着我。

作文五：《心目中的老师作文》1500字

【篇一：我心目中的老师４００字】

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是蜡烛，是园丁，更是浩瀚无边的宇宙中一颗最亮，最美的星星。

在我的心目中老师应该带有微笑，就像在向你微笑的星星。现在很多老师的脸都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，难得见到滋润的表情，所以，许多同学都对老师产生了一种恐惧，老师问问题时也张口节舌，束手无策。如果老师能以微笑面对学生，会给胆小的同学一种鼓励，使他们不再胆怯，敢于在众人面前展示自我。

其次，老师应该拥有基本的素质。比如：诚信。老师是交给我们知识的，一个品德败坏的老师又如何让自己桃李满天下呢？俗话说：一日为师，终生为父。假如老师交你的是一些坏品质，你能说是父吗？

现在做许多事情，你都要有幽默的语言，假如我们的每一位老师都在上课时说一些幽默，诙谐的话来使课堂变得活跃那该多好！这样，我们就能快乐地学习，在快乐中学习，让我们疲惫的大脑能休息休息，学习效率也就增加了。

你的一生或许回有许许多多的老师，他们的音容笑貌你自然无法熟记于心，但每个老师都是星星，他们虽然平凡，却都有着属于自己的真谛。

【篇二：心目中的老师４００字】

每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。

王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。

别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。

老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。

【篇三：我心目中的老师５００字】

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……

她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了（ｎｅｘｔ８８）。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

作文六：《心目中的老师作文》4600字

我心目中的好老师

老师有一双乌黑发亮、炯炯有神的大眼睛，细长的身材，真是一位典雅的老师。笑容满面、和蔼可亲，处理事情，总是条条有理，以理服人。

崔老师对我们就象对自己的孩子一样。从不计较和懊恼，总是不厌其烦的劝导，给我改正的机会。

崔老师像妈妈一样爱护我们，虽然她那么也那么累，可她从不说一声苦叫一声累，她的这种精神值得我们学习。由于我很多的地方做的不好，给崔老师带来很多麻烦，比如，我上课不注意听讲，做小动作，因此成绩很不理想。所以崔老师经常苦口婆心的开导我，找我谈话。帮助教育我，由其是期末考试。崔来师放弃自己的修息时间，天天早早的来到学校给我们补课，讲题目要点，使我在期末考试不掉队，我很感谢崔老师。

为了不辜负有这样的好老师，我会更加刻苦学习，以优异的成绩回报辛勤培育我的老师～

更让我难忘的是，刚开始上课时我总是开小差崔老师发现后，并不是在课堂上批评我，而是让我站起来回答题，因为我没听清站在教室里真难为情，以后，我会慢慢改掉了这个

１

坏习惯。

谢谢您耐心细致地教我们读书、写字，把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。

谢谢您手把手地教我们扫地、擦窗户，培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。

谢谢您在我们取得好成绩时对我们的表扬和鼓励，谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育，谢谢您在我们遇到困难时对我们的关心和帮助。

谢谢您的谆谆教导，

谢谢您的精心呵护，

谢谢您，崔老师。

篇二：我心目中的好老师征文

我心目中的好老师

有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。　孩提时有个梦想，长大后能成为一个老师。俗话说“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么怎样才能做一名好教师呢，

一名好老师，首先就要有爱心。热爱教育首先要热爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。伸出

２

温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持她们一步步长大。他们只有深入理解、关心学生，才能取得相互之间心灵的沟通，赢得学生的信赖和敬重，才能在潜移默化中培养学生的爱心。　　一名好老师，其次对教学工作要细心。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。细心更体现在另一个方面：关爱每一个学生。要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，他们才成长、成熟起来。所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，帮助他们。

一名好老师，教育他的学生要热心。要充满着热情的心去引导孩子，使他们充满智慧，保持热情的态度去学习．　“学生都是一本书，只要你愿

意读就能读懂”。带着一颗年长者宽容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。

一名好老师，诚心是必不可少的。使他们心地善良，宽厚待人．　“敬人者人恒敬之”，要得到学生的尊敬，老师首先要对学生诚心，每一个学生都一视同仁，批评和表扬同学要做

３

到公正、公平。要帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人，。要开展心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、诚心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

一名好老师，耐心对教育学生来说是最重要的。耐心使他们诲人不倦、循序渐进，使他们学而不厌，不断创新．学习是一个漫长的过程，对于学生来说树立正确的学习态度造就以后的学习生涯有很大的联系。　但是所有的学生在学习上都会碰到挫折，如果在他们困难的时候，老师对他们不够耐心，或者一句话的语气就会对他们造成很大的影响。因为我也刚刚从学生生涯走过来时间不长，所以这一点深感体会。

我心目中的好老师，首先会是一个敬业的人。好的老师应该具备深厚的专业知识和伶俐的口才，具备了这些条件的老师才能把知识充份的传授给学生，给学生“解惑”，而学生在接受知识的过程中不会觉得闷。

我心目中的好老师，要热爱学生，即是我们的老师，也是我们的朋友。他们拥有宽广的胸襟，能宽容地原谅学生犯的错，通过循循善诱期待着

我们的点点进步。老师热爱学生，才能成为我们的朋友，深入到我们的内心世界。也因为爱，才有了包容，可以在我们犯错的时候耐心引导我们进步。

我心目中的好老师，是可以调动我们思维能力的老师。他

４

们不是单纯地只是让我们被动的接收他们所灌溉的知识，而是让学生对一些问题，一些观点的发表各自的看法，调动学生积极去思考，从而提高学生的思维能力。

当然，每个人心中那把衡量老师的尺子的标准是不同的，但就我而言，我心目中的好老师就是要敬业，热爱学生，严谨治学并不断充实自己。只有拥有这份育人为本、严谨治学的激情，这种敬业爱岗、无私奉献的精神才称得上是好老师。

篇三：小学生作文《我心目中的好老师》

我心目中的好老师

三（３）林欣融

你心目中的好老师是什么样的，是和蔼可亲的，是无微不至的，是严肃得让人害怕，还是诲人不倦的，我就有这么一个有时和蔼可亲，有时严肃得让人害怕，有时无微不至照顾我们的好老师——闾老师。

闾老师的课堂没人敢说话，是因为闾老师的课上得生动有趣、绘声绘色，才获得了同学们的喜爱。据最新数据统计，闾老师在所有的任课老师中是最受欢迎的。闾老师还有一手好厨艺。记得有一次，老师拿着一个袋子很神秘，是什么呢，她微微一笑，说：“这里面装的是香喷喷的鸡翅膀，想吃吗，”“想～”教室里一下子炸开了锅。老师又说：“前两节课考试，表现好的吃鸡翅膀，表现不好的就把他的给别人吃。”老师刚好说到正点上了，所有同学都认认真真的，没有一个

５

人不认真。第三节课终于来临，我们吃上了闾老师亲手做的鸡翅膀，不过鸡翅膀居然不够了。没想到闾老师居然还有点粗心，可怜后面的那些人。

闾老师也很关注我们的学习。只要有人作业没完成，就会时时刻刻提醒他们下课记得写作业，还帮我们补课，她那只手，不知道批改了多少作业，恐怕谁也无法计算。闾老师要求也很严，有一次，闾老师收到消息，星期四考试，闾老师就发令说道：“要期中考试了，要背的快点背，要默的快点默，待会儿我要抽查哦。”再说期中考试，有一个同学考试的时候不认真，被监考老师打了小报告，闾老师的脸马上“变天”了。结果那个倒霉的同学被闾老师狠狠地臭骂了一顿。那时候的闾老师可真是一只凶猛的母老虎啊。这种情况还会发生在我们上课不认真的时候。美好的一天就这样变成了沉闷的一天，幸福的一天变成了难受的一天。　这就是我心目中真真正正的好老师，虽然严厉，但是严师出高徒，我们都知

道您的良苦用心，谢谢您的教导。

篇四：以“我心目中的好老师”为话题的作文

有这样一个人

在我的心目中，您就是一颗颗闪亮的星星，您不仅让我们的内心燃起了希望的灯火，而且还为我们照亮了前方的路。　　—题记　有这样一个人，她让我们学到了很多知识，认识了

６

更多以前我们闻所未闻的东西。是她教育了我们。她就是我们的的老师。我相信，每个人的心理都怀揣着一份对她的感激之情。感谢她的批评，让我们及时的明白了自己的错误并改正；感谢她的鼓励，让我们有勇气继续走下去；同时也要感谢她的付出，因为她的付出，我们收获了属于自己的进步。

有这样一个人，她是我们的老师，但她不一定是我们心目中的那个老师。作为一名学生，我们无权选择老师，但是作为一名学生，我们应该拥有自己心目中向往的老师。在我的心目中就有这样一位老师。她爱笑，她爱对学生笑，对于学生她从不吝啬自己的笑容。这时我觉得他倍感亲切。我不喜欢严肃的老师，试想：当你满心欢喜的向她打招呼时，她只是板着脸向你微微点下头。你会发现，这时你会变得满心失落，所以，我喜欢爱笑的老师。我心目中的老师，不只是爱笑。她能够和同学们亲近，在学生中不把自己当外人。我相信，这样的老师不只是我心目中的老师吧～试想：一个老师如果程序般的在上课铃响了之后来上课，下课铃响了之后头也不回的走了，那么同学们是不会愿意与她亲近的。但是，

如果老师在出教室之前，能够和同学们开个玩笑，那么同学们就会觉得她倍感亲切。从而同学们才会更加喜欢这位老师。所以，我心目中的老师是一个会和同学们亲近的老师。我心目中的老师，她会尊重我们，当我们犯错误时，她会教导我们如何才能改正错误。她从来不会以我们的错误为案

７

例，去教育班级里别的同学，因为她明白我们的心已经有了自尊，她是不会去触动它的，因为她明白这对一个有心的学生来说是很重要的。而她只会乐呵呵的看着已经改正错误的我们。

有这样一个人，她是我们心目中的老师，但她不是十全十美的老师，所以她会做到更好。她会让学生去敬佩她，只是因为她能够走进学生的内心。她会设身处地的为学生着想。因为她爱他们。我很幸福，因为在我的身边有悉心培育我的老师，她们就是我心目中的“最美老师”。

篇五：我心目中老师作文

我心目中老师北京市海淀区　　海淀区第二实验小学四年级六班　　周旭　　老师是太阳底下最崇高、最光辉的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是

“人类灵魂的工程师”。作为“人类灵魂的工程师”，就意味着是塑造人类的思想、建设人们

的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。

我心目中的老师是这样的：首先，她要有崇高师德，忠诚党的教育事业。要教导学

生如何做人，引导学生逐步确立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的

理想、高尚的情操、博大的胸襟；要做“三个代表”的忠诚

８

实践者，即做先进文化的弘扬者、

做广大人民群众利益的维护者、做先进生产力的开拓者。而不能在课堂散布错误的言论，过

分渲染社会的阴暗面，反对共产党的领导。

其次，她要具备渊博的知识和精湛的技术和技能。她不仅要教给学生书本上的知识，帮

助学生去获取和运用知识，做理论上的教授；还要指导、培养学生解决实际问题的能力，即

指导学生如何做工程设计和施工、如何做成本核算和利润预测、如何当律师、如何当法官、

如何当经理等等，也就是说教师是双师型的人才，既是教授，又是教练即又是高级工程师、

注册会计师、注册律师。

再次，她应该受到人们的尊重。这不仅是因为教师职业与崇高、无私、奉献紧紧联

系在一起，而且也应该因为教师职业比较稳定、待遇不断提高、工作条件得到显著改善受到

人们的尊重和羡慕。而不应该是教师职业理论上的崇高和教师实际生活的清贫形成了巨大反

差，受到人们的怜悯。我真诚希望每一位教师走在大街上都能扬眉吐气，真正为自己的职业

而自豪。

９

综上面所说，老师要有崇高师德；具备渊博的知识和精湛的技术和技能。同时教师

应该受到人们的尊重，成为令人羡慕职业。

１０

作文七：《心目中的老师作文》5700字

篇一：心目中的老师

我心目中的老师是一位博学多才的男老师，他有一个非常好记的名字叫李想。李老师长着一双大眼睛，一个大鼻子，嘴巴不大也不小，鼻梁上还架着一副正方形的眼镜，就是这副眼镜让本来就很博学多才的他显得更有学问了。

他爱好很广泛，英语、语文、数学、美术样样精通；他还喜欢体育，乒乓球打得棒极了，放学后，我们几个男生经常找他切磋球技。最重要的是他的课讲得生动、有趣，我们都愿意上他的课。

你们一定会问我李老师怎么博学多才了？那就让我告诉你们吧。有一次上英语课，李老师用英语熟练地翻译了一篇古代著名的文学家苏轼写的《水调歌头》，让我们佩服极了。下了课，我们班的几个同学都跑去让他教我们用英语背诵这首词。李老师笑着说：“你们应该学好现在学的知识，等长大了我再教你们学这首词。”

这就是我心目中的李老师。我非常喜欢这位博学多才的老师。

篇二：心目中的老师

简介：姓名：孙明文，绰号：孔明，年龄：４０—４５岁之间，性别：女。

以上就是我的老师的简介。我的老师呀，啥也别说了，我真高兴，能让全省优秀教师来教我们，爽！我们孙老师还很幽默，常常和小孩子打成一片，还和我们下棋呢！我们要是输的话，孙老师就会说：“记住了，你们要请我吃饭啊！”有人输了Ｎ次，都打欠条了呢！有一次，我“冒险”跟老师下跳棋，我一开始精神不集中，连输了Ｎ次，背，心里想：?惨了，输了Ｎ次，这会死定了！可后来我精力集中，一下赢了Ｎ次，还赚了一顿饭，爽！（可老师说话不算数，到现在还没有请我吃饭，没办法，谁让人家是老师呢，哎！）

对了，说说我们老师的衣着吧！晕！从来离不开马夹，不是红马夹就是黑马夹，老土?老土。冬天冷的时候，老师的衣着是最逗的了，一件大衣，一顶黑的大帽子。记得我们去扫墓的时候，天气很冷，北风呼啸着，老师就把大衣穿上，把领子使劲往上提，把帽子使劲往下盖，直到只露出两个眼睛，那时我真想哈哈大笑。哈哈！

我们老师虽然对我们很好，但也有严格的一面，她从教２０多年，对自己的学生就象对自己的孩子一样，她告诉我们怎么做人，还让我们要一步一个脚印地进步，说世界上没有一个人能一步登天，都要从一点一滴做起，先做人，后成才，我的老师还教我们背好孩子歌：父母呼唤，立刻应声；父母指使，立刻行动；父母教诲，牢记在心……

我真为有这个老师——一个父母般幽默风趣的老师而感到骄傲。

篇三：心目中的老师

在我心目中的最好的老师是一位关心同学、很有教学方法的老师，我们班的班主任——赵丽霞。

赵老师是一位严肃的老师，已经临近５０岁了。她中等身材，和善的面孔上嵌着一双黑眼睛。披着卷发，这卷发听说不是烫的，而是自来卷。赵老师是一位关心同学的老师。

语文课上，因为同学们只顾写作业，所以忘记了正确的坐姿。只有孙悦挺直了腰。老师就对我们开个玩笑：“你们看孙悦多‘高’”。原来老师说的意思是：孙悦挺直了腰，我们都驼着背，所以就没孙悦“高”。老师还比喻说：“你们是展不开翅膀的小鸡，孙悦是只骄傲的丹顶鹤。”我们都被老师的话逗笑了，坐直了身体。

还有一次周天林生病了，老师亲自领他去医院看病，还开了点药，照顾周天林，就像周天林的妈妈一样的伟大。

赵老师不但是一位关心同学的老师，还是一位很有教学方法的老师。

前几天，担任捡分担区任务的要华、张文杰和高雪非扣分了。老师知道后把她们三人叫到老师面前，我想：完了，这回她们可惨了。可是老师不是用粗暴来解决，而是用智慧来解决。赵老师罚了她们写５篇日记和值５天日，这样既能提高写作水平，又能让她们知道要对工作负责，真是一举两得呀！

老师，是您帮助我度过了童年的坎坷，教会了我知道，也教会了我怎样做人，我爱您！

老师是辛勤的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。我心中的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师。她给予了我许多知识，使我在知识的海洋中尽情的遨游；她给予我许多鼓励，让我在碰到困难时心情得以平静。她是我的语文老师——陈老师。

陈老师像慈母般的关心着我们每一个同学。有一次陈老师生病了，而且还动了个手术，可是我们根本不知道，她为了不让我们在期末考试中落后，没等身体恢复就来给我们上课。到了学校以后，又发现同学们在教室里玩，根本不学习。她失望了，对我们说：“我这次生病不是小病，而是动了个手术。我本来还可以在家休息一段，可是我怕你们期末成绩上不去，就来给你们上课，没想到你们却……唉，我太失望了。”听了老师的话，我们都很内疚，也开始认真学习起来。终于功夫不负有心人，我们取得了好成绩。

陈老师的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。她喜欢在课堂上当众提问同学。倘若同学们回答得正确，她便细细地听，彷佛在欣赏一首美妙的乐曲，大声地说：“很好！”倘若有同学答得不好，她就关切地看着这个同学，一边说：“别紧张，好好想想。”一边给这个同学提示。

陈老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教给我们知识，还教育我们怎样做人。她把她的青春和爱都献给了我们。

在教师节来临之际我真想大喊一声：“老师我爱你！”

篇四：心目中的老师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是蜡烛，是园丁，更是浩瀚无边的宇宙中一颗最亮，最美的星星。

你的一生或许回有许许多多的老师，他们的音容笑貌你自然无法熟记于心，但每个老师都是星星，他们虽然平凡，却都有着属于自己的真谛。

篇五：心目中的老师

“静静的深夜星星在闪耀，老师的窗前彻夜亮．．．．．．”这首歌响彻街头巷尾，家家户户。因为这是用来赞扬我们辛勤的园丁－－老师。老师，一个多么神圣的职业啊！有人说老师是一棵大树，牺牲自己为别人遮风挡雨；有人说，老师是一支蜡烛，点燃也自己，照亮了别人；还有人说，老师是一支小小的粉笔，把自己的知识传送给大家．．．．．．还有很多人说过许多赞美老师的话，因为老师是学生心中最高尚的人。

时间如小河里的水，带着欢快的笑声悠悠流去岁月匆匆，但永远冲刷不掉我对黄老师的回忆。

黄老师曾经是我们班的班主任。不过说起的长相，我们班可就哑口无言，但是要说起黄老师的一些是，我们可就如瀑布流水一般，怎么说也说不完。

记得黄老师每次叫我们写作文是，我们脑袋里都空空如也，肚子里一滴“墨水”都没有。这时，黄老师就拿了一本《四库全书》，把里面一些适合写作文的名人名言、歇后语、成语写在黑板上。马上，同学们的肚子里的“墨水”就满了，纷纷提笔就写。为了使同学们能写出好的作文，每次写作文之前，黄老师总到网上找一些优秀的作文打印出来，订成一本书，放在图书角里方同学们参考，或者有时间让班长读给大家听。说到图书角，在我们班可是赫赫有名的。图书角是同学们在学校里的“小书柜”。图书角是黄老师为了加大同学们的阅读量而办的。图书角里的书是同学们在家里看完或不用的书，像《爱的教育》、《海底两万里》、《淘气包马小跳》这些名著是用同学们的班费和黄老师自己的钱买的。

还有一次，我们班一名调皮的男同学走楼梯时不小心摔倒了，头裂了一个约２厘米的口子，鲜红的血液从他的头上流下来。黄老师看见了，二话不说连忙把他送进医院。到了医院里，老师楼上楼下地跑。一下子要挂号，一下子要交费，可把老师忙坏了。直到等到那位男生的父母来后，才安心的回到学校，透着疲惫的身体为我们继续上课。

看到老师尽职尽责的工作，激发了我当老师的欲望，我想大声地说：“我长大要做一名人民教师！”

篇六：心目中的老师

大家都说，老师就是给我们传授知识和讲解道理的人，其实大自然也是我们最好的老师。

小草——是我心目中的老师。当春姑娘降临之时。小草总要从深深的土壤里奋力钻出来。它靠着那股钻劲与韧性，终于破土而出。它告诉我们——做人要有毅力。

青松——是我心目中的老师。它永远都是那么高直挺拔。不管遇到怎样的风吹雨打，它总是不肯低头屈服。它告诉我们——做人要坚强不屈。

蝴蝶——是我心目中的老师。当它还是一条小毛毛虫，包裹在厚厚的茧中，它多么希望破茧而出，于是它努力挣扎，奋力撞击，在经历了一次次的蜕变、一次次的失败，它终于???成功了，不仅从茧中冲出，而且还化身为美丽的蝴蝶。它告诉我们——事业不可能一帆风顺，途中一定会经历各种各样的挫折，只要努力不放弃就一定会获得成功。

阳光——是我心目中的老师。当太阳从地平线上缓缓升起的时候，千丝万缕的阳光洒在大地上，让一切都充满光辉、充满生机、充满朝气。它告诉我们——要学会与他人分享。

蚂蚁——是我心目中的老师。一只蚂蚁可能算不了什么，可是一群蚂蚁却能搬走大骨头，在洪水来临的时候能裹成蚁球保护群体。它告诉我们——团结就是力量。

在大自然中还有许多值得我们学习：麦穗悄悄低下头，那是在教我们谦虚；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳；含羞草轻轻合拢叶片，那是在教我们切莫张扬。

我爱大自然，它是我心目中最好的老师。

篇七：心目中的老师

我有一位最喜欢的老师，她就是我们的班主任—李老师。

她留着不长不短的头发，穿的朴素大方，脸上总挂着慈祥的笑容，她给我的第一印象是和蔼可亲。

李老师教学有方，关心学生的学习和成长，把学生当做自己的孩子来看待，她是我们最喜欢的一位优秀教师。

记的有一次，老师教我们认“拨”和“拔”这两个字，但是我们总是分不清，于是，李老师想了一个好办法。李老师说：“同学们，“拔”就是把‘折’拔去，没折的就是“拔”。这“拨”就是把种子种下去，那一颗种子就是“拨”，大家知道了吗？。”“知道了。”我们异口同声地回答。我们从此就分清这两个字了。

还有一次，我们学校正在流行可怕的水痘，当时，也快到期末考试了，班里有三四个人得了水痘，李老师看在眼里，急在心上，她就去医院咨询了医生，回来后李老师就告诉了我们预防水痘的方法。李老师还让医生在教室里进行消毒，还对我们说：“你们如果身上起小红点的时候，要马上到医院检查。”由于李老师采取措施及时，才使我们班的同学没有再增加得水痘的。

这一件件小事，饱含着老师对每一个学生慈母般的爱，是啊，李老师是用自己的爱激励着同学们努力学习，不断进步。每当我看到李老师在办公桌前批改作业时，我就仿佛看到了李老师对我们的殷切希望，心里便有一股说不出的力量。我喜欢李老师，喜欢她有一颗慈母般的爱心；我喜欢李老师，喜欢她教学有方；我喜欢李老师，喜欢她和蔼可亲。

我喜欢李老师，喜欢她关心学生的学习和成长。

篇八：心目中的老师

老师，这个令人尊敬的职业；老师，这个崇高的职业；老师，这个无私伟大的职业。然而，我心中的老师又是另一种样子的。

班主任黄老师是四年级才接我们这个班的。当时我们同学看到黄老师样子很严肃再加上她年纪比较大，都不约而同的吐了吐舌头。我心想：“这位黄老师肯定是一位‘严师’，我们以后就不会太轻松了。”应此后来我对黄老师的尊敬中还有几分胆怯。

但与黄老师相处了一段时间后，才觉得黄老师并不是多难相处的。在黄老师的教诲下，我的成绩提高的很快。黄老师上复习课的时候总能把每个人的思想都牢牢地抓住，时而也会给我们增加点乐趣。一次期末大考的前几天，我们“苦读”了几天。黄老师在黑板上准备出几道趣味题给大家“换换脑子”。黄老师现在黑板上写下“Ｅ”，我一看着不正是用字母“Ｅ，Ｍ，Ｗ和Ｑ”组成一头猪吗？于是迫不及待地说：“老师，是……”“天机不可泄露哦！”黄老师十分幽默的打断我的话。我当时对黄老师的看法就改变了，觉得黄老师还是风趣地，只是平时很严肃罢了。

黄老师不仅风趣而且会了解我们的想法。每节体育课，黄老师都也下去锻炼。有一次黄老师拿着羽毛球拍对我说：“可以陪我打羽毛球吗？”我欣然答应了。那天风还是比较大的，我站在顺风处，占了点便宜。但我还是有点紧张，毕竟是跟老师打球啊，跟同学们打球哄哄闹闹没关系，球烂球好都没关系。跟老师一起打球还是第一次，我的心跳声我都听见了。我的球一发，不巧，一阵大风刮来，羽毛球被刮到一棵很大的青松上。我顿时脸羞得通红，暗暗埋怨自己太笨了。黄老师走了过来，安慰我说：“没了就没了，不要太埋怨自己。又不是你的错，是风干得坏事，那我们去玩呼拉圈吧。”我听了这话心里的石头才落下。又跟黄老师玩起了呼拉圈，黄老师并不多会玩呼拉圈，便虚心请教我们几个女同学。蔡陵莹先给黄老师做了一次示范，转了好长时间才停下。黄老师看了一边鼓掌一边叫好。这时，我突然觉得黄老师年轻了许多，不，应该是黄老师有一颗年轻而又活泼的心。我从此对黄老师更是尊敬，那几份胆怯早已化为乌有了。

每一位老师都是令人尊敬的，黄老师已送走了一批又一批的大哥哥大姐姐们。每年教师节，都有许多大哥哥大姐姐们来看黄老师。我们原先总是惊讶的望着他们，想他们怎么会认识黄老师的？黄老师总会欣慰地说道：“他们是我以前的学生，是过来看望我的。”我时常想，黄老师的学生是不是有很多，想必每一个都是她的心血与汗水付出的结晶吧。

我心中最优秀的老师：黄建平老师。您教我们知识。

作文八：《心目中的老师作文》2700字

心目中的老师作文（一）

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。

李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！

心目中的老师作文（二）

每当提起老师，人们总会想到老师是含辛茹苦的园丁，辛勤地培育我们，是一支小小的蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。老师是我们人生中不可缺少的角色，下面我就讲讲我心目中的老师。

我心目中的老师在上课时不要总是凶巴巴的，而是宽容与慈祥的，能让我们感受到学习的快乐。当我犯了小错误，考试成绩不理想时，我多么希望老师有一张神奇的嘴呀！它说出的话，文质彬彬，很有素养。当我完成一件事多想听到老师您说的“很好”，简简单单两个字，却给了我自信，给了我希望，于是，我又学会了鼓励别人。

我心目中的老师是一个偶尔也会出差错，但会及时地去改正的人。比如她有时冤枉、错怪了一个同学，它会向那个同学道歉，就像同学与同学之间，不分大小尊卑，有错就改。我心目中的老师是一个热心、善良的老师，她能热情地关心有困难的学生，尽力去帮忙，遇到某方面有些不足的学生，不会去讽刺，而是帮助学生补习，不让谁落后。我心目中的老师是一个能和学生成为好朋友的人。她能在我们嬉戏时，陪我们一起玩耍；在我们学习时，和我们一起努力；在我们快乐时，与我们一起高兴；在我们伤心时，则是尽力劝解。

老师，你在我心目中永远是那么的伟大，教会了我许多许多。老师把知识传授给了我们，像父母一样给予我们关爱，但更多的，是从老师身上学到的做人的道理。老师在我们心目中的形象永远都是高大的。你们永远值得我尊敬。

心目中的老师作文（三）

我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。

倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Ｇｏｏｄ！”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。

倪老师上课与众不同。据最新统计，（ｍ．ｌｚ１３．）在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ　ｐｌｅａｓｅ，ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ”，引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师。

＊　　我心目中的老师高中作文

＊　　我心目中的老师初中作文

＊　　我心目中的老师作文６００字

作文九：《心目中的老师作文》4400字

心目中的老师作文

作文一：心目中的老师

她，和蔼可亲，话语里总带着温馨；她身体消瘦，步履间让人感受的是生命的坚强。她心地善良，一个平平常常的二中教师，仿佛就是一只蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人。在她的心中，我们永远就是她的孩子。在我们身上，她看到了希望，在她身上，我们感受到了温暖。

她是知识的传播者。一分耕耘，一分收获。马上就是收获的时节，我们在老师是鼓励下，信心百倍的投入了复习。

老师呀，是你教育我们做生活的强者。我们一定不辜负您对我们的期望。老师，辛苦了～

作文二：心目中的老师

咚～咚～咚～这是什么声音，是大皮鞋踩在走廊上的声音吗，忽然，推开门走进来的是一个矮矮的男老师，他身穿一件天蓝色的衬衣，两眼炯炯有神，还翘着几根头发。最有趣的，还是他穿在脚上一双大大的皮鞋。

当您日夜操劳专心上课时，您的头发上已经大汗淋漓，但您并没有放在心上，仍然聚精会神地批改着堆积如山的作业，教导着不听话的我们

在由您教书的课堂上，不时传来阵阵笑声，因为有了您的幽默风趣，才使同学们学习起来更加轻松、愉快。

您最喜欢的事，便是我们在课堂上积极举手回答您提出的问题。您最喜欢听的话语，便是我们努力地回答您提出的问题。

老师，虽然我们现在只能用优异的成绩来报答您的苦心，但我相信，在不久以后，我们对社会做出的贡献，一定会成为对您最好的礼物。

作文三：心目中的老师

老师，燃烧的红烛；老师，辛勤的园丁；老师，献身的粉笔；老师，黑夜的航灯；老师，我们的引路人。

在我的心中，老师，就像妈妈一样，让我小小的心灵得到安抚；老师，就像朋友一样，让我再无法诉说的时候当一个倾听者；老师，就像我的法则一样，时时刻刻提醒着我、影响着我、要求着我～

老师，就像一个《故事大王》。总有讲也讲不完的有趣的故事，在我们无聊的时候，上课分神的时候，讲给我们听。

夏日炎炎，我们一个个像晒坏的花朵没精打采，一个个都像中午没吃饭的样子耷拉着脑袋，一个个哈欠连天，那叫一个懒洋洋。

老师来了一看，哟，这怎么得了，还怎么上课，于是在三尺讲台上滔滔不绝地讲起一个侦探故事。这一下我们可来了精神，一个个高度集中注意了，完全没有刚刚那个样子～

老师这个职业，在我眼中是神圣的；老师这声呼唤，在我眼中是亲切的

这就是我心目中的老师～

作文四：心目中的老师

老师给我的印象很深，在我的印象中，他们平凡而伟大。从幼儿园到初中，我所接触过的老师，无一不寄予我深深厚爱。说他们平凡，是因为我的老师们只是教师队伍中平凡的一员，说他们伟大，是因为他们教会了我做人的道理。在他们中间，最令我敬畏的是我的小学老师陈老师。

记得在上小学期间，我脾气很暴躁，常常和其他同学发生打架事件，学习成绩也一落千丈，陈老师很是着急，下课后便把我叫到办公室，经过一番教育后，我试着改正打架的坏毛病，可学习上的漏洞还是很多，老师便在放学后耐心地给我讲解一道又一道的练习题，渐渐地，经过老师的耐心教导，我不但学习成绩名列前茅，而且脾气也渐渐改好～

除了老师温柔的一面，也有严肃冷酷的时候。

还记得我刚换同桌时，发生了一个矛盾，那就是同桌处处斤斤计较，有一次为了一个小小的橡皮便争吵起来。

叮铃铃，上课了，可我和我同桌根本没有听见铃声，人在激烈的争吵，以至于没有看到老师在门口站立已久，突然，一个严厉的声音打断了我们两个，原来是陈老师，陈老师严厉的瞪着我们，是我们打了个冷颤，紧接着对着全班同学批评了我们，我当时很不乐意，可事后想想也确实有错，老师这么做是为了让我改正毛病。

啊，老师～一个多么伟大而神圣的称呼，老师用自己无私的爱默默地奉献给了我们，因此，我在这里深深感谢老师们对我们深深的关爱。

作文五：心目中的老师

这次自然考试，惠特居然得了１００分～同学们诧异极了，而惠特只是笑笑，神秘地说：这得多谢我一位不同凡响的老师～

这位不同凡响的老师是谁呢，他哪儿有这么大本事，让向来成绩中下的惠特，成为尖子生呢，是兴趣～

原来，惠特家住市郊，家里养了几只老母鸡。他的成绩不好，十分贪玩。有一天，惠特在院子里玩耍时。看见母鸡下了几个蛋。淡粉色的，圆圆的，滑滑的，可惹人喜欢了。惠特忍不住拿起来看一看，摸一摸。

几天后，惠特又特意跑去看那些蛋。经过鸡妈妈一天接一天的孵化，一张张稚嫩的小尖嘴，开始一下一下地敲击蛋壳了。随着敲击力量一次次的增强。啪，蛋壳终于被啄出一个小口子了。

不一会儿，一个毛茸茸的小脑袋，便从破口里探了出来。又过了几分钟，整个小绒团便出现在了惠特的眼前。惠特从没有见过这样的场景，也不知道是怎么回事情。他惊奇地瞪大了眼睛，张大了嘴巴，呆住了。

惠特吃过鸡蛋，里面只有一个蛋黄和一些蛋清。怎么会生出小鸡来呢，他奇怪极了。强烈的好奇心和求知的欲望，促使惠特去寻找答案。他翻遍了家中的书，找不到。便上图书馆找相关书籍，上网找资料，去问老师。

经过一段时间的勤学好问，他终于知道了答案。在这个过程中，惠特也阅读了不少关于自然的书籍，了解了不少以前所不知道的事情。他突然对动植物和自然这一科目充满了兴趣。自然成绩也不知不觉地提高了。

看来，兴趣真是一个人最好的老师啊～

作文六：心目中的老师

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，他们用毕生的精力来教育学生，他们把最美好的青春献给了事业，他们用生命诠释了什么叫责任，他们是教师，人民教师，他们很平凡也很伟大。

当地震来临时，大地开始颤抖着，老师们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死的护住桌子底下的学生，毅然的选择了把生的机会留给学生。

我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。他们就是我心目中的好老师！

我心目中的好老师像一根蜡烛，燃烧着自己却照亮了别人在我身边，在学校里，到处都是好老师，虽然他们的行动不同，但是他们最终的目的是一致的，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心浇灌着花蕊；像无私的春蚕，春蚕吃的是桑叶，吐出的是晶莹的蚕丝，他把自己的生命化作了蚕丝。老师是我们的引路人，铺就我们未来美好人生的道路。

我心目中的好老师，他讲究教学技术，上课时是位严厉的老师，下课了是个交心的朋友，当同学们遇到困难了，老师能够积极的帮助大家，他们上课不会松松垮垮，把时间都用在批评学生上，课后却布置大量的作业，我心目中的好老师不爱打骂学生，不偏爱或护着成绩优

异的学生，不鄙视差学生，她们能正确认识每个学生的差异和闪光点，不单单拿成绩去衡量学生，使一些原本有天赋有希望的学生自甘堕落下去

我心目中的好老师，在课堂上都能用笑容面对学生，使学生们的心情放松，提高教学效果。耐心是老师必不可少的一项重要条件，要把不懂的学生教懂，上课不能随便就过去了，要仔细用心的教好每一课。即使是在外面受了气，上课时，也不会在学生身上发脾气，他们会正确控制自己的情绪。

我心目中的好老师

总之，我心目中的好老师很伟大。老师把知识传授给我们，像父母一样给予我们关爱，但更多的是他们教会我们学会做人的道理。老师在我心中的形象是浩瀚无边宇宙中的一颗永不灭的星星。

我心中藏着一个人，他便是老师。

作文七：心目中的老师

在我的心里，班主任侯老师是一个和蔼可亲、平易近人的好妈妈～她那乌黑的长发，水汪汪的大眼睛，能说会道的嘴她的样子永远定格在我的心里。

记得上三年级时，我因学习好，妈妈把我选为语文班长，我高兴极了～当语文班长时，我一直帮妈妈做一些力所能及的事。冬天来了，我帮妈妈抱作业。抱的时候，由于作业太多，所以掉在了地上。妈妈看见了，急忙走过来帮我捡起，我多么想说一声：谢谢你～我的好妈妈～可是，不知怎么，一时说不出口。妈妈还说：注意，不要着凉我差点哭了出来。

还有一次，我的同步练习册错了很多，但不知该怎么改正。妈妈看见我着急的样子，走过来，耐心的给我讲解。讲了一遍，我还不懂，她又详细的给我讲了一遍。我懂了，她会心的笑了～

啊～老师，您是我心目中永远的好妈妈～

作文八：心目中的老师

在每个学生的内心深处都一个让自己最难忘和最敬爱老师，当然我的内心深处也这样一个令我难忘的老师。

记得，在我小学四年级的时候，我遇到了一个让我难以忘怀的老师。那一天，我和我的家人一起去报名，领好了书，就一起回到了家里。爸爸告诉我说：明天就要去读书了，要我好好学，遵守纪律。并且还告诉我说：明天会有一位好老师来教我们。就故意让我早点睡，早点起床，好早点去学校。

第二天，我一个人背上书包来到学校走进了教室，来到了自己的位置上，上课铃声也接着就响了起来。过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：上课。顿时教室里安静了下来，可是由于我不怎么喜欢听课，所以我就在下面和其他同学说悄悄话，结果我被老师发现了，他让我下课就去他的办公室。下课了，我走进办公室，来到了老师的面前，所幸的是：老师并没有打骂我，他对我说：读书是一种乐趣，而我们则要发现乐趣。当我们发现书中的乐趣的时候，也就是打开知识大门的时候，使我们走向成功。可我始终不能理解这句话的意思，因为这句话太深奥了。

直到现在我才真正领悟到这句话的真正含义。可是如今已经晚矣，我已不是从前那个活泼可爱的孩子了，这一切都只能成为回忆。

晚上，当我抬起头仰望天空，我看见了一片漆黑的天空里闪耀着几颗绚亮的星星，我不经发出了一成叹息。

作文十：《作文,,,我心目中的孔子形象》13300字

作文，，，我心目中的孔子形象

篇一：高中语文必修教材作文训练梳理

高中语文必修教材作文训练梳理

１、（必修一ｐ５９）往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚或一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。

２、（必修一ｐ６５）中国孔子基金会推出的孔子标准像雕塑（初稿），曾引发争议。其实，历来没有过一个统一的孔子标准像。有人一生收集各种孔子像达两千多种，分“皇家孔子”“布衣孔子”“海外孔子”等类，分别代表了不同时代、不同群体的人们心目中的孔子形象。试以“我为孔子画张像”“我心目中的孔子形象”为题，写一篇文章。

【范文】

我为孔子画张像

孔陵的雨是绵长的，历史的雨。人不多，在安静的雨幕里漫步，看沾了雨珠的草显出新绿，巨大古老的石人保持沉默的微笑。恍惚间突然感到，孔子，这个孤独的，穿越千年的灵魂，竟可以有如此伟大朴实的力量。

？学而时习之，不亦悦乎，有朋自远方来??？朗朗的读书声仿佛回响在耳畔，当时我还是小学生。反复诵读，只觉高高低低的韵律十分有趣。像念一段咒语，开启了儒学对我的影响。在老师循循善诱的讲解里，孔子站起来了：一位温和的谦谦君子，慈祥地微笑，深邃的眼眸里射出智慧的光彩。

再长大一些，开始懂得他的崇高，懂得仰望孔子。？饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。？单衣薄衾，仍能因思想上的富足感到幸福。？己欲立而立人，己欲达而达人？，非独善其身，而尝试用？仁？兼济天下。这是何等的胸怀～抚摸书上孔子的画像，他仿佛高大了，发光了。

而现在，在孔林的寂静里，我才开始真正思考他，了解他。电影《孔子》中，孔子在山巅对老子说：？先生的道大象无形，超然物外，不限于世间，而我的道，在人间??　？孔子的情，孔子的道，原来都在人间。

于丹的书里说，神圣神圣，神在天上，是像李白那样的人；圣在地上，是像杜甫那样的人。孔子之所以被称为圣人，就此来说也是不无道理的。他思考的道理，是人的道理，？夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。？　？温故而知新，可以为师矣。？求学、做人、从政??不同于其他艰深的哲学，孔子很早就适应了人必须得生活这个现实。从人间来的仁义礼乐，做君子行博爱，以？仁？为大事，才是他的道；而广播思想，周游列国去游说，拯救飘摇乱世中的人民，才是他的情。同时他也思考宇宙：？四时行

焉，百物生焉，天何言哉，？君子不仅对人，对自然也一样敬畏。如果老庄是乘物以游心的世外游龙，孔丘就是庇护人间的参天大树，他的道，在人间。

从鲁国的司徒、司寇，到千万学生的老师。周游列国，几度投而不遇，几度险些丧命。千辛万苦返回父母之邦，年老仍不得志，最终郁郁而终。他的人生履历，甚至比挣扎在生活中的穷苦人民还多了一层哀凉。忧己之忧而及人之忧，孔子心中装的是一个王朝、整个乱世、甚至绵绵延延两千余年，直到今天啊～孔子真正的入世不是千辛万苦周游列国，而是在我们都以为他会隐居山林，逍遥自在的时候，再回到人间承担自己的责任啊～

孔子是一个成功的人么，显然不是。而爱因斯坦说：？不要试图成为一个成功的人，而要成为一个有价

值的人。？儒学虽然流传两千年，仍然熠熠生辉的原因，唯其有？道？在，唯有儒学在今天的价值在，唯有孔子——在人间。

３、（必修二ｐ５６）写一则描写笔记。描写的对象，可以是石缝间的蒲公英，砖墙角的小瓜苗，悬崖峭壁的松树？？这样一些生命常常给人以生命的启发。描写要生动、充分，有整体感，并能融入个人经验。

【参考范文】见林希《石缝间的生命》

４、（必修五ｐ７３）西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水看到岁月的流逝，从月圆月缺看到事物的变化？？你从大自然中看到了什么，请以“来自大自然的启示”

为题写一篇文章。

５、（必修二ｐ５９）凝视一幅风景画或一张风景照片，领略画中或照片中的自然美景，写出这美景中的一些细节，记下你心动的感觉。

６、（必修二ｐ６２）“游丝”“羽毛”“柳絮”“水沫”“烟”都是自然界中“轻”的事物，人类也有“轻”的动作，“轻”的想法。请以“轻”为题，写一篇文章。

【范文】

轻，是我梦寐以求想着寻找的。

记忆里的轻，只是在思想走失了的一刻、才好象瞥见过一眼；且也是来去匆匆的。也曾冥思苦想着如何去搜寻一番的呢，结果也只是搅扰和迷离、只是白白地又增加了一些的沉重～

见不到轻，整个人也就变得沉重起来。于是，那长大着的身体、愈发变得沉重；那堆积着的心里、愈发变得沉重；那日益复杂了的思想、亦愈发变得沉重。走在街上，眼见是喧嚣释放的沉重；躲在家里，角角落落里是满满当当的沉重。轻风吹起无精打采的衣角，于是风儿变得沉重起来；空气穿过嘶哑的喉咙，于是呼出的气息变得沉重起来；凝目盯看镜子里的人影儿，于是那可怜的眼光也变得沉重起来～万般无奈间期冀能拿起笔、在那纸上去分散一二的，可是那拿笔的手、那最简单的笔划，竟也变得沉重起来。

不停挤压，不停欺凌～人也就到了失魂落魄的癫狂，于是又多

了疯疯癫癫的沉重；只好去卑躬屈膝的祈求，于是又换来遍体鳞伤的沉重。千方百计从那沉重主宰的思想里，挣扎出一些的自由来：那就是逃离～逃离，嘿嘿～能走得出去吗，蜷缩在飞驰的汽车里，那带着沉重的光、会如影附形般贴上来；奔跑在宽阔的公路上，那潜藏着沉重的川流不息、会杀气腾腾突如其来地扑过来；？吱——哐当？也许这沉重后，就真的是轻了；是一片的轻烟～

沉重就像不慎一角沾了水的海绵，只一霎时就会从那仅有空隙里窜了出来、弥漫开来。单靠自己的一点光热、一点力量、一点胆子，想在这山重水复的沉重中逃脱；能够逃的出去吗，满世界都被沉重占据着，又能逃到哪儿呢，

绝望了的人儿哭吧，胆怯了的人儿哭吧，憔悴了的人儿哭吧；假如可以有什么作用～尽管已经是万念俱灰了，尽管已经是瑟瑟发抖了，还尽管，已经是摇摇欲坠；可是谁又会在意什么呢，与虎谋皮、掩耳盗铃、自欺欺人，这、除了在业已潸然的脸上、再增加一分的潸然；除了在业已绝望的心上、再抖落上一层的绝望；除了在那掉落了重生、重生后再掉落的反复中，再给心上增添一份复加的沉重外，所为何益，

鸡毛上天，是一种挥散的沉重；？自在飞花？，是一种飘落的沉重；那灵机一闪的美好念头，是一种骗

你不用商量的沉重～只因为这原本就该是一个累累沉重的世界～

轻，只是那传说中的神话罢，只是在那精神恍惚时，幻生出的一个飘渺的梦境罢，??

７、（必修三ｐ７５）《庄子　徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”请你从不同角度阐释这句话，然后选取其中一个角度写一篇议论文。

［写作提示］

这句话的意思是：狗不是很会吠就认为它是条优良的狗；人不是很会说话就认为他是个好人。这句话为人们阐释了一个显而易见的道理，那就是说，只通过事物的表面现象是不足以判断事物内部实质的。明白了这一点，便有了立论的角度。

但关键问题在于，这个理论的角度因为较容易把握而失去了独特性，流于“大众化”。如果我们采用发散性思维来看《庄子》的这句话，就会发现很多值得去思考的问题，从材料中我们可以发现“狗不以善吠为良”在这里可以说起了“比兴”的作用，材料的重点是“人不以善言为贤”，它的“关键词”是：“人”“善于说话”“贤能”。首先，可以从正面考虑这三者之间的关系，结论较容易得出：善于说话不一定是“贤能”；“贤能”也未必　“善于说话”。其次，可以从“人”的角度出发，可以正向思维：“善于说话”为何未必能成为“贤能”。也可逆向思维：“善言”之人就不“贤能”了吗，。当然也可以从这样“狗”与“人”存在的原因角度出发，也可以从“拿来主义”角度出发，在充分认识到“善吠”之犬与“善言”之人存在的弊处的同时，不妨“拿来”其“吠”与“言”中有用之处。当然，仁者见仁，智者见智，不同的思考习惯，不同的思维能力，不同的知识水平都会有不同的认识和立

论角度。

接下来就是搜集论据，可以是正面的材料，也可以是反面材料。必须注意论据的准确和精当，如果论据本身错误或不恰当，即使观点再精辟，也是缺乏说服力的。当然，也不符合我们议论文的写作要求的。

在论证方法上，同学可以根据你的立论角度，比如“只通过事物的表面现象是不足以判断事物内部实质的”这个角度，你可以采用常用举例加道理论证方法，当然对于写作水平较高的同学而言，也可采用对比论证，“善吠”之犬是否“良”，“善言”之人是否“贤”，一对比结果自然明了。

总之，写材料议论文，必须学会抛弃习惯性思维，对材料从多种角度多个方向进行多方面的思维，分析材料各个“关键词”之间的逻辑关系，想象各种可能，来挖掘这种逻辑关系所包含的主旨。然后选取最有针对性的角度，综合运用多种论证方法分析论证，做到这两点，写一篇上乘的议论文应不为难事。

［学生构思］

学生甲：现实中那些溜须拍马、阿谀奉承之类的人都是能说会道的人，但也是令人嗤之以鼻的人。相反，那些埋头苦干，踏踏实实的人，才是真正的贤人、好人、良才。所以说，表面功夫并不能代表一个人的内在品质和精神世界，善吠的狗并非良犬，善言的人也并非贤人，道理斐然也～

学生乙：庄子的这句话我认为过于极端，难道会说话的人就不贤

了吗，难道邹忌，纪晓岚就不贤了吗，其实只要不违背伦理，不违背道德的前提下善言就是好的；善言是一种本领，主要是看我们如何利用它，　善言的人，既获得了朋友的欢心，为自己的人脉不断丰富资源，又方便了自己。我们不妨把胆子放得更大一点，一个“善吠”的狗和一个“善言”的人也不必一棍子打死，在充分认识到这种狗与人存在的弊处的同时，如果在“吠”与“言”的过程中，确有“善”的东西，为何不接纳呢，

学生丙：作为一个有为青年，有志之士而只是那种默默无闻的工作者，不会为自己寻找真正的机会，那有才而不得发挥的余地，试问，有才有何用？　因此，作为新世纪的青年学生必须积极地向外界展示自己的才华，而“善言”既是推销自己的必备工具，也是必备才能～

学生丁：善言既有好处也有坏处，善言者给予自己的机会非常的多，在任何时候，任何场合都可以有着出色的表现，但是，善言者最容易得罪人，正因为能“善言”，所以说错话的机会就越多；正因为能“善言”，越容易把一些本无需言明的话说得过于明朗。正所谓“言多必失”矣～

［同题升格］

升格要点：观点独特　　层层深入

优秀作文

善言与贤

？狗不以善吠为良，人不以善言为贤。？　意

思是说：狗，不因为它善叫就认为是好狗；人，

不因为他能说会道就是贤人。庄子借这句话警示

我们，不能把是否？善言？当作评判是否贤能的

标准。

当全家人在沉睡的时候，有小偷光临，此时

需要有一条善吠的狗；当主人遇到危险时，需要有

一条善吠的狗．人在搭构人际关系的时候需要有

一张会说话的嘴，当有时处于尴尬场面的时候需

要一张灵巧的嘴??我认为？狗以善吠为良，人

以善言为贤？，但是其前提必是一个？善？字方

可如此而言。（注：善：指的是其言真且诚，不

为一己之私而言。）

战国时期，邹忌形态昳丽，问其妻妾及客说：

？我与城北徐公相比，谁美？？他们都回答：？你比

城北徐公美的多。？一日，徐公来访，邹忌自认

为不如徐公美。暮寝而思之曰：？吾妻之美我者，

私我也。妾之美我者，畏我也。客之美我者，欲

有求于我也。？邹忌由己及人，入宫朝见齐威王

曰：？臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾

畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐，

地方千里，百二十城。宫妇左右，莫不私王；朝

廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣。？邹忌巧言进谏，不失

为一个善言之人。他善言，令齐王广开言路，战

胜于朝廷，利国利民，可称为贤人。

？晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之

侧而延晏子。晏子不入，曰：‘使狗国者，从狗

门入。今臣使楚，不当从此门入。’傧者更道，

从大门入。见楚王。王曰：‘齐无人耶，使子为

使，’晏子对曰：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，

挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人～’王曰：

‘然则何为使子，’晏子对曰：‘齐命使，各有

所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴

最不肖，故宜使楚矣～’这个寓言故事，表现了

晏子的机智敏捷、能言善辩的才干，表现了他热

爱祖国、维护祖国尊严的可贵品质。如果晏子不

是善言之人，如何维护祖国尊严，

倘若邹忌、晏子不是善言之人，即便有赤胆

忠心，也不能使齐国战胜于朝廷、保全齐国的尊

严。

不过，庄子所言亦不无道理。观古今历史有

满分作文　论言与贤　吴　耀　如何才能判断一个人是不是贤人，《庄子》有云：？狗不以善吠为良，人不以善言为贤。？这是有一点道理的，但转念一想，也是问题颇多。　首先，我们必须明白，

贤人不是来？耍嘴皮？的。嘴皮功夫好的人往往都是隐藏的奸邪阴险之徒，纵观历史，这样的人多如牛毛，先秦？设诡辩？的张仪，用他的甜言蜜语让楚国陷入前所未有危机之中；南宋奸臣秦桧，言辞利索的无需罪名也可将岳飞斩杀，使南宋政权更加风雨飘摇。正所谓？谗媚之言甘？（张九龄语），哄得君王晕头转向，哄得贤臣下狱，哄得国土沦丧～而贤臣，往往正道直行，将毕生才智花在了为黎民苍生谋生，为国家民族谋强上，他们往往讷于言，但却敏于行。正所谓？君子于其言，无所苟而已矣？。（《论语〃子路》）贤人不是不会开口，只是觉得，君子决不能随随便便开口，还是多做些实事吧～　然而，历史不会让贤人成为历史的哑巴，也不会让时代成为哑剧时代，不会让巧舌如簧的奸佞成为左右黑暗时代的恶魔，更不会让能说会道的小人成为残害忠良的杀手。总有这么一群贤人，他们不但具有经世报国的雄才伟略，更有着比小人更为高强的言语才能。？淳于髡仰天大笑，齐威王横行。优孟摇头而歌，负薪者以封。？还有亚圣孟子，他正是凭借着生动形象、善用譬喻的讽谏艺术了揭示了一个又一个治国之理。正是源于他们出色的言语能力，正是他们的善言，促进了时代的发展，成就了自己，使自己成为当之无愧的贤人。　但是，我们终究不能指望这个世界上全是？善言？的贤人，我们更不能指望？善言？的小人不再阿谀奉承、甜言蜜语。问题最关键之处就在于作为主人，作为权力的拥有者，如何看清？善言？背后的动机，如果动机不纯，即使再？善言？，作为决策者也必须火眼金睛，识破诡计；如果进言者

一心为公，即使言？苦？口直，领导者不也应该虚怀若谷，乐于接受吗，？君子不以言举人，不以人废言。？（《论语〃卫灵公》），如果我们的决策者、领导者始终保持一颗清醒的大脑，面对滔滔不绝的言语，无论是甜言蜜语还是苦口良言，在享受着奉承话的同时，又积极实践着良言，岂不是达到了魏征千年前为唐太宗描绘的那副无为

多少巧舌如簧的奸诈小人。自古以来，奸诈小人而治的盛世目标了吗，

多是善言者，其善言，但言非良语。善言者而非我们不能完全除掉善言的小人，也不可能拥贤者，不在少数。历朝历代，奸臣当道之时，小有一批全是善言的贤人。但我们要记住的是，我人弄权，小人伶牙俐齿，混说黑白是非，祸国殃们绝对不要为善言的小人提供存在的温床，我们民，如何称的上是贤人呢，　一定要给忠贤进言的渠道，只有这样，庄子的担

我并无反对庄子之言，我所讲的？狗以忧才会消除，我们也不必再为？善言？是否？贤？

善吠为良，人以善言为贤？是以？善？字为先。而辩论了。

一个人所讲的是良善之言，其人定是良善之人，

又善于言辞，当称为？贤？。

［升格分析］

本文核心升级内容为：立论一般走向立论新颖。优秀作文立论一般，文章四平八稳，文章围绕“不能把是否‘善言’当作评判

是否贤能的标准”而展开，但总让人觉得过于浅露。而满分作文层层深入，首先提出“贤人不是来‘耍嘴皮’的”，紧接着推到时代的层面加以论述，更难能可贵的是提出了“哑剧时代”这个提法。作者更以广阔的胸怀和务实的态度分析了小人与贤人存在的情况，清醒的提出了“我们不能完全除掉善言的小人，也不可能拥有一批全是善言的贤人。但我们要记住的是，我们绝对不要为善言的小人提供存在的温床，我们一定要给忠贤进言的渠道”的看法，真可谓角度新颖，立意深刻。

［佳作选读］

亮点：看法独到　　引用精当

论言与贤

徐　倩

古圣人庄子曰：？狗不以善吠为良，人不以善言为贤。？然而，我总觉得此话不全然，善吠之犬虽凶悍亦可看家守财，善言虽有阿谀奉承之嫌，却也不能完全落入不贤之列。

所以，？贤？与不？贤？不能以？言？断之。

所谓？言？是人们内心世界的表达，而？贤？与不？贤？则有生理、性格以及生活环境等因素决定，因此，？善言？与否与？贤？之间并没有太直接的关系。美国作家海伦凯勒一生聋哑瞎，不曾说过一句话，但却写出了大量感人至深的文章；亚圣孟子，能言善辩，却也从未被人怀疑有？不贤？之名。

诗人海涅曾经说过：？语言可以把死人从墓中叫出来，也可以把

活人埋入地下；语言可以使侏儒变成巨人，也可以将巨人彻底打倒。？可见，语言是一种神奇的东西，运用得当，或许可以成为？贤？者。话说清朝乾隆年间大学士纪晓岚一天正赤膊在家乘凉，这时乾隆突然造访，纪晓岚来不及穿衣，只好钻入床底，等没了动静，以为乾隆已走，便出来问了句：？老头子走了吗，？意即乾隆走了没有，不料此话被乾隆听见，纪晓岚连忙解释：？皇上万岁，是为‘老’也；‘头’乃首也；‘子’则是圣人尊称。？乾隆听罢，微微一笑。正是纪晓岚的善言，才避免了一场可能的杀身之祸，保存了乾隆的面子，使得君臣之间保持了和睦的关系，从这点上来看，倒是？善言？让纪晓岚成了？贤？者。

什么是？贤？，谁也无法给出准确的定义。？贤？不是一种固定的形式，它没有固定的说法，没有一成不变的含义。在我看来，有益于他人，有益于社会便可成为一种？贤？，至于他在表达上是否口齿流利，是否辞藻华丽，已经没有人在乎了。你可以像奥巴马一样通过自己精湛的语言艺术获得人心登上总统宝座，也可以像孔繁森那样默默地在自己的工作岗位上工作，造福人民；你可以像律师一样用无懈可击的语言高声辩护，也可以像科学家一样躬耕在实验室。只要以你自己的方式实现你的价值，？善言？与否都不会影响你成为一个？贤？者。正如印度最古老的佛经上所说：？言不在乎多少，不讲粗鲁的话而讲道理和真实，讲话从不会激怒任何人，我称这种人为圣者。？

拉罗斯福歌说：？透彻的讲话，需要较高的技巧，但沉默也需要

技巧。？善言固然能显示人的才干，但沉默往往也是智慧的象征。我们不能仅凭庄子的一句话就难以跨越？善言？与？贤？之间距离，其实两者之间并不矛盾，知道了这一点，我们才能更好的面对生活当中的是是非非，贤与不贤自然也就更明了了。

［评点］：本文观点鲜明有力。文章首先阐明“善言”与“贤”的并不存在必然的关系，看似一般，但

篇二：表达交流

表达交流

１在火车将要启动的时候，一个人匆匆地上了车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去，火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下另一只脚上的鞋子朝第一只鞋子掉下去的方向扔了下去。

有人奇怪地问他为什么要这样做。他说“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以捡到一双鞋，这或许对他很有用。”这个人叫甘地，在印度，他被称做圣雄。

由一双鞋的故事你想到的话题是

牛刀小试

开头

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　结尾

有自行车撞伤的老奶奶送进了医院，小学生的母亲还为老奶奶垫

付了医药费，老奶奶的家人却把小学生告上法庭，诬蔑小学生撞

倒老人。要求小学生负事故的全部责任。法院理所当然地驳回原

告，但小学生的心灵已受伤，他在日记中写道：我帮助人，别人

却到法院告我，我害怕，我想哭，不知雷锋有没有被人告过，他

哭过吗，

这个材料可适用的话题是

请写一篇文章与小学生对话

牛刀小试

开头

主题，自拟标题，从学生、清洁工和教授自己的角度来写教授

某护士学校开学第二个学期，教授出了个小测验，最后一题是

这样的：“每天清扫学校的女士叫什么名字，”学生们感到很奇怪，

教授怎么出这样的题目，她叫什么谁也没问过。一个学生问教授：

“最后一题是否记分”“绝对记分。”教授肯定的说，“在你们的职

业生涯中，你会遇到许许多多的人，每一个人其实都是重要的。

他们都值得你们去注意、去关心，哪怕仅仅是微笑一下，问个好。”

学生们说：“这是一堂令人刻骨铭心的课。”

从学生的角度来写教授

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　从教授自己的角度来写

教授

４请以“肩膀”为题用三人称写

开头

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

５请以“我心目中的孔子”为题作文

－－

分论点

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

梳理探究

汉字的知识

转载请注明出处作文大全网 » 你心目中老师的形象