作文一：《好的记叙文题目》12600字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?好的记叙?文题目

?篇一：

?　　　写?事作文题?目汇总　?写事作文?题目汇总?

?１、题目?：

?　最快乐?的事情　?提示：

?　　　一?个学期过?去了，你?一定经历?了不少快?乐的事情?，请选择?一件最快?乐的写下?来。　　?　　　要?求：

?　　把事?情写清楚?，句子通?顺，表达?自己的真?情实感，?字数不少?于４５０?字。　　?

?　　２、?题目：

?　　　我?学会了？?？　要求?：

?

?　（１）?、请写自?己学会了?什么，是?怎样学的?，把过程?写清楚，?并谈谈有?什么收获?。

?

?　（２）?、语句通?顺，结构?完整，有?条有理，?内容具体?，能用上?优美词句?更好。４?５０字左?右。

?

?　　３、?生活中总?会有可歌?可泣的事?，包括你?生活中经?历的、珍?藏的爱的?事。试拿?出来

跟大?家一起分?享，以“?爱的故事?”为题目?，写一篇?４５０字?左右的文?章。　?　　　要?求：

?　　中心?明确，结?构完整，?条理清晰?，语言通?顺流畅，?有真情实?感，书写?认真。　?

?

４?、　心灵?的窗户—?—眼睛（?围绕眼睛?写一件事?）　《我?爱老师的?眼睛》、?《妈妈的?眼睛》　?

５?、（　）?的手（习?作要联系?写作对象?的手与工?作或对家?庭的尽职?来写，借?一两个具?体的事例?来谈）　?

６?、　想起?这件事，?我就　－?－－－－?－－－　?（横线上?可以填高?兴、激动?、难过等?）

?　７、　?那句话影?响了我　?（要求通?过具体的?一件事情?来写对方?的话为什?么令我难?忘）　　?　　８、?童年趣事?（校园趣?事）（童?年傻事）?

?９、　我?后悔了　?

１?０、记我?难过的一?件事　１?１　这件?事使我受?到教育　?

１?２、难忘?的教训　?

１?３、那一?天，我真?难忘

?　　１５?、一件事?的启示　?

１?６、我明?白了？？?

?１７、温?暖

?　１８、?诚实比金?子还可贵?

?１９、我?最想做的?一件事　?

２?０、我印?象最深的?事　２

?　　１、?记一件亲?身经历的?事　２

?　　２、?发生在我?们班的一?件事　２?

３?、记我做?的一件好?事　２

?　　４、?那一刻，?真令人感?动　２

?　　５、?我懂得了?时间的宝?贵　２

?　　６、?成长的道?路上２

?　　７、?走在放学?回家的路?上？？（?上学的路?上？？）?　２

?　８、鲜?花送给　?－－－－?－－－－?　２

?　９、公?园见闻　?３０、我?是环保小?卫士（围?绕“环保?”这个主?题写一件?亲身经历?的事）　?３

?１、《我?做了一件?傻事》　?３

?２、《我?从中得到?了快乐》?　５．《?我为此而?自豪》　?６．《我?养成了一?个好习惯?》　７．?《我尝到?了动脑筋?的甜头》?　８．《?老师夸奖?了我》　?９．《当?我被误解?的时候》?　１０．?《我的爱?好》　１?１．《我?第一次＿?＿＿＿＿?＿》　１?３．《我?心中的一?个小秘密?》　１４?．《我在?假日里》?　１５．?《我的星?期天》　?１６．《?玩得最开?心的一次?》　１７?．《我的?心事》　?１８．《?我的烦恼?》　２０?．《我爱?＿＿＿＿?＿＿＿》?　２

?　１．《?童年趣事?》　２２?．《我长?大了》　?２３．《?关怀》　?２４．《?留在照片?上的记忆?》　２５?．《雨中?情》　２?６．《＿?＿＿＿＿?＿见闻》?　．

?　　写事?——题目?：我爱老?师的眼睛?》、《妈?妈的眼睛?》

?　５、（?　）的手?（习作要?联系写作?对象的手?与工作或?对家庭的?尽职来写?，借一两?个具体的?事例来谈?）

?　６、　?想起这件?事，我就?　－－－?－－－－?－　（横?线上可以?填高兴、?激动、难?过等）　?

那句?话影响了?我　（要?求通过具?体的一件?事情来写?对方的话?为什么令?我难忘）?　　　　７?、

?８、童年?趣事（校?园趣事）?（童年傻?事）

?　　９、?　我后悔?了

?　１０、?记我难过?的一件事?　１１　?这件事使?我受到教?育

?　１２、?难忘的教?训

?　１３、?那一天，?我真难忘?

?１５、一?件事的启?示

?　１６、?我明白了?？？

?　　１７?、温暖　?

１?８、诚实?比金子还?可贵

?　　１９?、我最想?做的一件?事

?　２０、?我印象最?深的事　?２

?１、记一?件亲身经?历的事　?２

?２、发生?在我们班?的一件事?　２

?　３、记?我做的一?件好事　?２

?４、那一?刻，真令?人感动　?２

?５、我懂?得了时间?的宝贵　?２

?６、成长?的道路上?２

?７、走在?放学回家?的路上？?？（上学?的路上？?？）　２?

８?、鲜花送?给　－－?－－－－?－－　２?

９?、公园见?闻　３０?、我是环?保小卫士?（围绕“?环保”这?个主题写?一件亲身?经历的事?）　３　?　　１、?《我做了?一件傻事?》　３

?　　２、?《我从中?得到了快?乐》　５?．《我为?此而自豪?》　６．?《我养成?了一个好?习惯》　?７．《我?尝到了动?脑筋的甜?头》　８?．《老师?夸奖了我?》　９．?《当我被?误解的时?候》　１?０．《我?的爱好》?　１１．?《我第一?次＿＿＿?＿＿＿》?　１３．?《我心中?的一个小?秘密》　?１４．《?我在假日?里》　１?５．《我?的星期天?》　１６?．《玩得?最开心的?一次》　?１７．《?我的心事?》　１８?．《我的?烦恼》　?２０．《?我爱＿＿?＿＿＿＿?＿》　２?

１?．《童年?趣事》　?２２．《?我长大了?》　２３?．《关怀?》　２４?．《留在?照片上的?记忆》　?２５．《?雨中情》?　２６．?《＿＿＿?＿＿＿见?闻》　．?

?写事——?题目》（?片断）　?一年前的?一个暑假?，我和小?伙伴儿一?道去游泳?。那天的?天气真叫?热，游完?了泳还觉?得热汗直?冒，口干?舌燥。如?果早一点?儿到家，?喝上一口?冰镇饮料?，那该有?多过瘾啊?～　走着?，走着，?终于看见?我家的那?幢楼啦～?可是，还?得要穿过?一条马路?。走人行?横道的话?还得向前?“跋涉”?　１００?米。我想?：

?　抄近道?吧，就从?栏杆上翻?过去，反?正这里又?没有警察?。于是我?对陈晓说?了我的想?法。陈晓?立刻瞪圆?了眼睛，?表示反对?：

?　“那怎?么行呢，?这多危险?啊～”我?不屑一顾?地瞥了他?一眼，见?此时没车?，便蹭地?一下跑到?了马路的?中央。那?个栏杆比?我矮不了?多少，我?费了好大?劲儿才翻?了上去。?这时只见?一辆又一?辆的汽车?鸣着笛开?了过来，?大概都在?对我这个?“危险分?子”表示?抗议吧。?我也顾不?了那么多?了，“嗖?”地一（?来自：．?ＣＤＦＤ?Ｓ．ｃＯ?ｍ　池　?锝　网：?好的记叙?文题目）?下，就从?栏杆上跳?了下来。?这时我觉?得后背被?栏杆的铁?尖剐了一?下，火燎?燎地疼，?腿也立刻?发起软来?，站在那?儿一动不?敢动。　?

?这时，一?辆汽车在?我身边停?了下来，?我一看正?是邻居郑?叔叔。他?摇下车窗?，关切地?问：

?　　小涛?，你怎么?了，？？?哎呀，你?看，流血?了，快，?叔叔带你?去医院。?”说着，?就拉我进?了汽车。?

?　到了医?院，医生?忙着给我?缝针，叔?叔忙着给?我爸妈打?电话。我?忍不住地?哭着。倒?不是因为?伤口疼，?而是因为?犯了一个?不该犯的?错误。看?来，违反?交通规则?，真得受?到“惩罚?”。从那?以后，我?再也没犯?过这样的?错误，因?为我记住?了那次“?血”的教?训。　　?　　　【?评析】　?“知法违?法”造成?了小作者?身体上的?痛苦，使?他牢牢地?记住了这?个“血”?的教训。?小作者选?取了生活?中的典型?事例，现?身说法，?醒示他人?。在描写?的时候注?意采用了?对比的手?法，

?　一是“?我”与陈?晓对待跳?栏杆一事?态度的对?比：

?　　“我?”是不屑?一顾地瞥?，陈晓则?是瞪圆了?眼睛；

?　　二是?“我”跳?栏杆前后?动作的对?比：

?　　跳之?前“嗖”?地一下，?跳之后腿?发软，一?动也不敢?动。

?　三是思?想的对比?，原来是?满不在乎?，而现在?则是牢记?教训。　?

?，小结，?　总之，?这类文章?的写作要?做到：

?　　　　?

１?、选择的?事件必须?是自己亲?身经历过?，而且要?能正确看?待其中的?错误的。?

?

?２、将人?物在这个?“事件”?中怎样做?的，看到?、听到的?、想到的?仔细描述?出来。　?

?

３?、写明应?该得到的?教训或受?到的启发?。

?　　，开?卷有益，?　外婆，?我错了　?朋友们，?你们都做?错过事情?吧～我也?和你们一?样，而且?差点酿出?“人命大?案”。　?

?那是去年?的春节，?爸爸带我?去外婆家?玩儿。半?年没去了?，外婆的?风湿性关?节炎是不?是还在犯?，这是我?们全家人?关心的事?。

?　　到外?婆家了，?一进门，?只见外婆?正坐在沙?发上观看?电视呢～?我这个人?嗜好看电?视，尤其?是故事片?。什么《?地雷战》?、《地道?战》、《?闪闪的红?星》等等?，我百看?不厌。一?旦看起来?，就把任?何事情都?不放在心?上。

?　　　外?婆见我来?了，急忙?把沙发让?给我，就?走进里屋?忙起来。?我不顾一?切地坐了?上去，津?津有味地?看电视。?爸爸向我?打了个招?呼，出去?了。我一?看这电视?里的情景?，就知道?是《地雷?战》。瞧?，用一根?头发丝可?以做地雷?的引爆线?，棒极了?。我看得?出了神。?这时，外?婆在里屋?喊我：地?雷战》、?《地道战?》、《闪?闪的红星?》等等，?我百看不?厌。一旦?看起来，?就把任何?事情都不?放在心上?。

?　　外婆?见我来了?，急忙把?沙发让给?我，就走?进里屋忙?起来。我?不顾一切?地坐了上?去，津津?有味地看?电视。爸?爸向我打?了个招呼?，出去了?。我一看?这电视里?的情景，?就知道是?《地雷战?》。瞧，?用一根头?发丝可以?做地雷的?引爆线，?棒极了。?我看得出?了神。这?时，外婆?在里屋喊?我》、《?李时珍》?、《詹天?佑》等。?有的作者?为了使人?物在题目?中能给人?以具体的?印象，往?往还在人?名前面加?上个定语?，如《我?的伯父鲁?迅先生》?、《小音?乐家杨科?》等。不?过，这个?定语必须?恰到好处?，否则，?会给人留?下“画蛇?添足”之?感。

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?　　二、?事名型　?有些记叙?文以记事?为主，或?主要通过?某一件事?来表现人?物和中心?思想。这?种情况下?，便可以?用这件事?的名称来?作文章的?题目。如?《李闯王?渡黄河》?、《抢险?》、《养?花》等。?这类题型?，一下子?便把文章?的内容提?要告诉给?了读者，?能引起读?者的兴趣?。需要指?明的是：?李时珍》?、《詹天?佑》等。?有的作者?为了使人?物在题目?中能给人?以具体的?印象，往?往还在人?名前面加?上个定语?，如《我?的伯父鲁?迅先生》?、《小音?乐家杨科?》等。不?过，这个?定语必须?恰到好处?，否则，?会给人留?下“画蛇?添足”之?感。

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?　　二、?事名型　?有些记叙?文以记事?为主，或?主要通过?某一件事?来表现人?物和中心?思想。这?种情况下?，便可以?用这件事?的名称来?作文章的?题目。如?《李闯王?渡黄河》?、《抢险?》、《养?花》等。?这类题型?，一下子?便把文章?的内容提?要告诉给?了读者，?能引起读?者的兴趣?。需要指?明的是》?、《鲸》?、《喇叭?花》等。?假若这件?物品意义?深远，有?时候还可?以给它加?个定语，?如《珍贵?的教科书?》、《金?色的鱼钩?》等。　?　　　四?、地名型?　地点是?记叙的要?素之一。?记叙文中?人物的活?动，事件?的展开，?都是与具?体的自然?环境（地?点）分不?开的。以?地点作文?章的题目?，就像是?舞台上摆?着的布景?，给人以?身临其境?之感。如?《草原》?、《景阳?冈》、《?三味书屋?》等，都?属于这类?题型。应?该注意的?是，作为?题目的这?个地名，?一定要与?全篇文章?的内容有?密切的联?系。

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?　　五、?人物身份?型　文章?中的人物?，各有各?的身份。?用人物身?份作文章?的题目，?不仅表明?了文章的?取材范围?，还能帮?助读者依?据人物的?身份理解?人物的活?动。这类?题型

的好处是能给??人以生活?感和亲切?感。如《?我的弟弟?》、《我?的战友邱?少云》等?，就属于?这类题型?。

?

?　六、特?写镜头型?　特写镜?头型是指?把文章中?具有特殊?含义的人?物的某个?动作，某?种表情，?某方面的?特征，或?事件发展?过程中的?某个场面?，某一细?节作为题?目。如《?高大的背?影》、《?捞铁牛》?等。这类?题型，重?点突出，?内涵深刻?，能给人?以思想的?启示，引?起丰富的?联想，又?有感人的?力度。需?强调的是?：鲸》、?《喇叭花?》等。假?若这件物?品意义深?远，有时?候还可以?给它加个?定语，如?《珍贵的?教科书》?、《金色?的鱼钩》?等。

?　　四、?地名型　?地点是记?叙的要素?之一。记?叙文中人?物的活动?，事件的?展开，都?是与具体?的自然环?境（地点?）分不开?的。以地?点作文章?的题目，?就像是舞?台上摆着?的布景，?给人以身?临其境之?感。如《?草原》、?《景阳冈?》、《三?味书屋》?等，都属?于这类题?型。应该?注意的是?，作为题?目的这个?地名，一?定要与全?篇文章的?内容有密?切的联系?。

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?　五、人?物身份型?　文章中?的人物，?各有各的?身份。用?人物身份?作文章的?题目，不?仅表明了?文章的取?材范围，?还能帮助?读者依据?人物的身?份理解人?物的活动?。这类题?型的好处?是能给人?以生活感?和亲切感?。如《我?的弟弟》?、《我的?战友邱少?云》等，?就属于这?类题型。?

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?六、特写?镜头型　?特写镜头?型是指把?文章中具?有特殊含?义的人物?的某个动?作，某种?表情，某?方面的特?征，或事?件发展过?程中的某?个场面，?某一细节?作为题目?。如《高?大的背影?》、《捞?铁牛》等?。这类题?型，重点?突出，内?涵深刻，?能给人以?思想的启?示，引起?丰富的联?想，又有?感人的力?度。需强?调的是》?、《小站?》等。　?

?记叙文怎?样拟题目?　学生平?时写作，?除了命题?作文外，?还有给材?料自己拟?标题作文?，尤其是?近几年省?内省外的?中考中也?都时有让?考生自拟?题目作文?。怎样让?学生自己?拟出一个?写记叙文?的好标题?，这里我?浅谈一下?的看法。?

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一?、记叙文?命题的基?本要求　?１（要题?文相符，?即拟出的?题目要和?文章的内?容相吻合?，不能驴?头不对马?嘴。作文?一般都是?先有题目?，再根据?题目写成?作文；也?有先写成?文章后，?再根据文?章的内容?、形式，?斟酌定题?的。不管?是前者还?是后者，?都是做到?题文相符?。２（要?鲜明、醒?目。标题?犹如文章?的眼睛，?应该要有?文彩。人?们读文章?，首先看?到的就是?题目。题?目鲜明、?醒目，就?能对读者?产生吸引?力。例如?：小站》?等。

?　　　记?叙文怎样?拟题目　?学生平时?写作，除?了命题作?文外，还?有给材料?自己拟标?题作文，?尤其是近?几年省内?省外的中?考中也都?时有让考?生自拟题?目作文。?怎样让学?生自己拟?出一个写?记叙文的?好标题，?这里我浅?谈一下的?看法。

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?　　一、?记叙文命?题的基本?要求　１?（要题文?相符，即?拟出的题?目要和文?章的内容?相吻合，?不能驴头?不对马嘴?。作文一?般都是先?有题目，?再根据题?目写成作?文；也有?先写成文?章后，再?根据文章?的内容、?形式，斟?酌定题的?。不管是?前者还是?后者，都?是做到题?文相符。?２（要鲜?明、醒目?。标题犹?如文章的?眼睛，应?该要有文?彩。人们?读文

章，首先看到??的就是题?目。题目?鲜明、醒?目，就能?对读者产?生吸引力?。例如》?、《我的?班里的新?事多》、?《一张珍?贵的照片?》，都是?符合这一?要求的好?标题。它?能在内容?上给读者?以启示或?暗示，从?而激发起?读者的阅?读兴趣，?帮助把握?文章的中?心内容。?如果标题?暗淡无光?，模糊不?清，不知?所云，读?者看了标?题也就不?愿再读下?去了。　?

?３（要新?颖，有特?色。像《?寒假纪事?》、《记?一件有意?义的事》?一类题目?，本身并?不是不好?，但是年?年写、岁?岁写，也?就失去了?新鲜感，?读者看了?这些“老?掉牙”的?题目，往?往会产生?一种厌倦?情绪，唤?不起读下?去的心情?。而如《?那动人的?一幕》、?《老师别?哭》这样?的标题富?有特色，?能让人产?生悬念，?读者欲罢?不能，非?读不可。?再如《“?黑脸”编?缉》、《?绿叶情》?这些题目?令人有一?种新鲜感?、新颖感?、耐人寻?味。总之?，拟题以?新颖别致?为好，那?种平淡、?俗气的标?题，会令?人乏味，?叫人生厌?。

?　　４（?要文字简?炼，标题?常常是一?个词（如?《早》、?《雨》、?《春》）?，一个短?语（如《?石头情》?、《磊磊?的迷惑》?），或一?个短句（?如《我真?后悔》、?《我所敬?佩的余老?师》），?总之以简?炼为好。?那种拖拖?拉拉，又?大又长的?标题，让?人望而生?畏，谁还?敢读下去?呢，

?　　二、?记叙文常?见的命题?方法　１?（以人名?或称谓命?题：我的?班里的新?事多》、?《一张珍?贵的照片?》，都是?符合这一?要求的好?标题。它?能在内容?上给读者?以启示或?暗示，从?而激发起?读者的阅?读兴趣，?帮助把握?文章的中?心内容。?如果标题?暗淡无光?，模糊不?清，不知?所云，读?者看了标?题也就不?愿再读下?去了。　?

?３（要新?颖，有特?色。像《?寒假纪事?》、《记?一件有意?义的事》?一类题目?，本身并?不是不好?，但是年?年写、岁?岁写，也?就失去了?新鲜感，?读者看了?这些“老?掉牙”的?题目，往?往会产生?一种厌倦?情绪，唤?不起读下?去的心情?。而如《?那动人的?一幕》、?《老师别?哭》这样?的标题富?有特色，?能让人产?生悬念，?读者欲罢?不能，非?读不可。?再如《“?黑脸”编?缉》、《?绿叶情》?这些题目?令人有一?种新鲜感?、新颖感?、耐人寻?味。总之?，拟题以?新颖别致?为好，那?种平淡、?俗气的标?题，会令?人乏味，?叫人生厌?。

?　　４（?要文字简?炼，标题?常常是一?个词（如?《早》、?《雨》、?《春》）?，一个短?语（如《?石头情》?、《磊磊?的迷惑》?），或一?个短句（?如《我真?后悔》、?《我所敬?佩的余老?师》），?总之以简?炼为好。?那种拖拖?拉拉，又?大又长的?标题，让?人望而生?畏，谁还?敢读下去?呢，

?　　二、?记叙文常?见的命题?方法　１?（以人名?或称谓命?题》、《?焦裕禄》?、《妈妈?》；　２?（以人物?的身份命?题：焦裕?禄》、《?妈妈》；?　２（以?人物的身?份命题》?、《小报?编辑》；?　３（以?人物和“?我”的关?系命题：?小报编辑?》；　３?（以人物?和“我”?的关系命?题》、《?儿时的往?事》；　?４（以人?物的品格?命题：儿?时的往事?》；　４?（以人物?的品格命?题》、《?老乐叔》?；　５（?以我的感?受命题：?老乐叔》?；　５（?以我的感?受命题》?、《可敬?的蔡老师?》、《他?在我的记?忆深处》?；　６（?以场景命?题：可敬?的蔡老师?》、《他?在我的记?忆深处》?；　６（?以场景命?题》、《?动人的一?幕》；　?７（以中?心事件命?题：动人?的一幕》?；　７（?以中心事?件命题》?、《钉钮?扣》；　?８（以线?索物命题?：钉钮扣?》；　８?（以线索?物命题》?、《礼物?》、《一?件旧上衣?》；　９?（以事件?发生的时?间命题：?礼物》、?《一件旧?上衣》；?　９（以?事件发生?的时间命?题》、《?傍晚

的除夕》；?　?１０（以?事件发生?的环境气?氛命题：?傍晚的除?夕》；　?１０（以?事件发生?的环境气?氛命题》?、《柳絮?飘飘》、?《风雨情?深》；　?１１（以?事件发生?的地点命?题：柳絮?飘飘》、?《风雨情?深》；　?１１（以?事件发生?的地点命?题》、《?在电影院?门口》；?　１２（?把人物和?事件结合?起来命题?：在电影?院门口》?；　１２?（把人物?和事件结?合起来命?题》、《?张老汉捐?款办教育?》。

?　　　以?上谈的是?记人叙事?的记叙文?的命题，?此外还有?一类写物?寄意的记?叙文，则?常常以“?物”（描?写对象）?命题，如?《井岗翠?竹》、《?松树的风?格》、《?白杨礼赞?》。篇三?：张老汉?捐款办教?育》。　?

?以上谈的?是记人叙?事的记叙?文的命题?，此外还?有一类写?物寄意的?记叙文，?则常常以?“物”（?描写对象?）命题，?如《井岗?翠竹》、?《松树的?风格》、?《白杨礼?赞》。篇?三》　充?当线索、?抓住外貌?特写镜头?表现父子?深情。　?

?？《阿长?与山海经?》　概括?文章的主?要内容，?突出阿长?为我买《?山海经》?这件事；?表现阿长?真诚、善?良和乐于?助人；表?明我的感?激和怀念?。？《变?色龙》　?用比喻生?动形象地?写出了主?人公善变?（见风使?舵）的性?格。具有?极强的讽?刺性。　?

?《心声》?　语带双?关，表层?意义是李?京京在课?堂上十分?渴望读课?文。深层?意思是需?要得到老?师和同学?的肯定、?理解和尊?重；需要?父母和好?，家庭温?暖，需要?亲情和友?情。

?

?　　三、?归纳题目?的作用　?

（?１）把握?象征意义?；

?（２）语?带双关；?

（?３）作者?感情的出?发点；

?　　（４?）概括文?章的主要?内容；

?　　（５?）文章线?索；

?　（６）?文眼；揭?示文章中?心；（７?）吸引读?者、新颖?；（８）?题目中运?用修辞的?，要还原?它的本义?后再分析?作用。

?　　　四?、分析　?

１?、试分析?文章标题?“长在岩?石下面的?小花”的?作用，　?从表现手?法（修辞?：比喻及?作用）、?点明主旨?　来分析?　参考：?阿长与山?海经》　?概括文章?的主要内?容，突出?阿长为我?买《山海?经》这件?事；表现?阿长真诚?、善良和?乐于助人?；表明我?的感激和?怀念。？?《变色龙?》　用比?喻生动形?象地写出?了主人公?善变（见?风使舵）?的性格。?具有极强?的讽刺性?。

?　　《心?声》　语?带双关，?表层意义?是李京京?在课堂上?十分渴望?读课文。?深层意思?是需要得?到老师和?同学的肯?定、理解?和尊重；?需要父母?和好，家?庭温暖，?需要亲情?和友情。?

?

?三、归纳?题目的作?用

?　（１）?把握象征?意义；

?　　（２?）语带双?关；

?　（３）?作者感情?的出发点?；

?（４）概?括文章的?主要内容?；

?（５）文?章线索；?

（?６）文眼?；揭示文?章中心；?（７）吸?引读者、?新颖；（?８）题目?中运用修?辞的，要?还原它的?本义后再?分析作用?。

?　四、分?析

?　１、试?分析文章?标题“长?在岩石下?面的小花?”的作用?，　从表?现手法（?修辞：比?喻及作用?）、点明?主旨　来?分析　参?考》。　?

?作者为什?么用“痴?心石”作?为文章的?题目，请?联系全文?，谈谈你?的理解。?

?　访　兰?　父亲喜?欢兰草，?过些日子?就要到深?山中去一?趟，带回?些野兰来?栽培。几?年之间，?家里庭院?就有了百?十个品种?，像　要?做一个兰?草园圃似?的。方圆?十几里的?人都跑来?玩赏。父?亲不但不?以此得意?，反而倒?有了几分?愠怒。此?后进山去?，便不再?带回那些?野生野长?的兰草了?。这事很?使我奇怪?，问他，?又不肯说?：

?　只是又?一次进山?的时候，?特意招呼?我说：

?　　　“?访兰去吧?～”　我?们走了半?天，到了?山的深处?。那里有?道瀑布，?十几丈高?地直直垂?下，老远?就听到了?轰轰隆隆?地响，水?沫扬起来?，弥漫到?半空，日?光在上面?浮着，晕?出七彩迷?离的虚幻?。我们沿?谷底走，?便看见有?很多野兰?草，盈尺?高的，都?开了淡淡?的兰花，?像就地铺?了一层寒?烟。香气?浓极了，?气浪一冲?，站在峡?谷的任何?地方都闯?到了。　?

?我从未见?过这么清?妙的兰草?，连声叫?好，便动?手要挖起?一株来。?我想，父?亲会培育?这仙品的?——以前?就这么挖?回　去，?经过一番?栽培，就?养出了各?种各样的?品种、形?状的呢。?

?　父亲却?把我制止?了，问道?：

?　“你觉?得这里的?兰草好呢?，还是家?里的那些?好，”　?我说：

?　　　“?这里的好?。”　“?怎么个好?呢，”　?我却说不?出来。家?里的的确?比这里的?好看，这?里的却远?比家里的?清爽。　?

?“是味儿?好像不同?吗，”　?“是的。?”　“这?是为什么?，一样的?兰草，长?在两个地?方就有两?个味，”?　父亲说?：

?　“兰草?是空谷的?幽物，得?的是天地?自然的灵?气，长的?是野山水?畔的趣姿?：

?　一栽培?了，便成?了玩赏的?盆景。”?　“但它?确实叶更?嫩，花是?繁大了呀?。”　“?样子似乎?是，但美?得太甜、?太媚，格?调也就俗?了。”　?父亲的话?是对的，?但我却不?禁惋惜了?：

?　这么精?神的野兰?，在这么?个空谷僻?野，叶是?为谁长的?，花是为?谁开的，?会　有几?个人知道?而欣赏呢?，　“这?正是它的?不俗处。?它不为被?欣赏而生?长，却为?着自己的?特色而存在着。所??以它才长?得叶纯，?开得花纯?，楚楚　?的有着它?的性灵。?”　我再?也不敢去?挖野兰了?。高兴着?它的这种?纯朴，悲?叹以前喜?爱着它却?无形中毁?了它。　?

?父亲拉着?我坐在潭?边，我们?的身影就?静静地沉?在水里。?他看兰，?也在看我?，说：　?　　　“?做人也是?这样啊，?孩子，人?活　在世?上，不能?失了自己?的真性，?献媚处事?，就像盆?景中的兰?草一样，?降低了品?格。低俗?的人是不?会对社会?有贡献的?。”　我?深深地记?着父亲的?话。从那?以后，已?经是十五?年过去了?，我一直?未敢忘。?（选文有?改动　文?章主要写?的是对“?兰草”的?欣赏、品?评，可文?题却用“?访兰”而?不用“赏?兰”，为?什么，　?分析题目?作用，要?把握文章?中心，联?系主要内?容，考虑?题目的来?源，拟题?的依据，?题目的内?涵，深层?意义，考?虑题目所?用的手法?，分析题?目的比喻?义、双关?义、象征?

意等等，?此外，还?要考虑题?目的句式?结构，综?合各种信?息、分析?具体情况?，再做全?面表述。?常见的题?目作用有?：　线索?、文眼、?新颖、吸?引读者、?概括文章?主要内容?、揭示文?章中心等?。

?　　理解?题目和内?容之间的?联系　好?的题目要?确切、简?洁，能引?起读者阅?读正文的?强烈愿望?，又可以?使读者在?读完之后?，获得总?印象，加?深理解文?章的思想?内容。因?此，在阅?读文章时?，就要深?入钻研题?目和内容?之间的联?系。

?　　　请?你试着分?析：

?

?　　１、?概括文章?主要内容?ｒｕ《钱?塘江观潮?》　题目?点明了地?点是钱塘?江，交代?了主要事?件是观潮?，全文紧?紧围绕题?目的限制?范围展开?叙述。　?

?凡是题目?概括出主?要内容的?文章，阅?读时都要?注意题目?与内容之?间的内在?联系　　?　　２、?有的题目?直接揭示?了文章的?中心思想?ｒｕ《董?存瑞舍身?炸暗堡》?舍身一词?就高度赞?扬了董存?瑞为了革?命事业壮?烈牺牲的?大无畏的?英雄气概?

?３、有的?题目交代?了故事发?生的时间?地点和人?物《草地?夜行》《?课间十分?钟》　　?　　４、?有的题目?形象的概?括出文章?的思想意?义，在一?定程度上?概括了文?章的中心?思想《金?色的鱼钩?》老板长?舍己为人?的精神永?垂不朽

?

?　　一、?概括文章?所叙之事?，很多记?叙文的文?题是对文?章所叙之?事的概括?，抓住了?这样的文?题也就抓?住了文章?的中心事?件。

?

?　　１、?如：钱塘?江观潮》?　题目点?明了地点?是钱塘江?，交代了?主要事件?是观潮，?全文紧紧?围绕题目?的限制范?围展开叙?述。

?　　　凡?是题目概?括出主要?内容的文?章，阅读?时都要注?意题目与?内容之间?的内在联?系

?　２、有?的题目直?接揭示了?文章的中?心思想ｒ?ｕ《董存?瑞舍身炸?暗堡》舍?身一词就?高度赞扬?了**?为了革命?事业壮烈?牺牲的大?无畏的英?雄气概　?

３?、有的题?目交代了?故事发生?的时间地?点和人物?《草地夜?行》《课?间十分钟?》

?　４、有?的题目形?象的概括?出文章的?思想意义?，在一定?程度上概?括了文章?的中心思?想《金色?的鱼钩》?老板长舍?己为人的?精神永垂?不朽

?

?　一、概?括文章所?叙之事，?很多记叙?文的文题?是对文章?所叙之事?的概括，?抓住了这?样的文题?也就抓住?了文章的?中心事件?。

?

?　１、如?》，文题?就概括了?故事的中?心事件：?

?小弗郎士?的最后一?堂课；　?

２?、如：

?　　　文?言文《两?小儿辨日?》，文题?也概括了?课文的中?心事件：?两小儿辨?日》，文?题也概括?了课文的?中心事件?》就是就?是以七根?火柴作为?行文线索?的；　　?　　２、?如课文《?背影》就?是以父亲?的背影作?为文章的?线索的。?

?

?三、点明?文章的中?心思想　?有的记叙?文就是以?文章的中?心思想作?为文章的?文题的。?抓住了这?样的文题?当然也就?抓住了文?章的中心?思想。　?

?

１?、如以前?的一篇老?课文《普?通的人，?伟大的心?》，其文?题就是中?心思想：?

?赞美罢职?以后的彭?老总有一?颗为人民?作想的伟?大之心；?

?

作文二：《写好记叙文的开头》2700字

写好记叙文的开头

教学目标：１、明确记叙文开头常见的写作毛病。

２、掌握记叙文开头惯用的写作技巧。

３、增强学生重视记叙文开头的写作意识。

教学重点：掌握记叙文的开头的方法。

教学难点：掌握记叙文的开头的方法。

教学课时：二课时

一．导入。

教师明确学生开头常见的毛病。

二．介绍记叙文开头的原则。

１．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

２．　精简性。语言要精简，最好是开门见山。

三．记叙文开头方法指导。

１、直截了当，开门见山。

即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。。

例１——《翠鸟》的开头：　“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”

例２——《劳动最有滋味》开头““劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”

例３——《信客》“我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。”

２．点明题目，明确主旨。

指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。　　　　例１——《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”

例２——《我的父亲》开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。

３．交代要素，点出事件。

开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。

例子１——《伟大的悲剧》开头：“１９１２年１月１６日这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”

例２——同学作文　开头：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”

４、运用倒叙，引人入胜

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过，增强文章的吸引

力。文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然引人入文。

例１——《小木船》开头：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”

例２——《十六年前的回忆》开头：　“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

５、描写烘托，突出人事。

即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。

例１——《登上地球之巅》开头：“５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥型的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”

例２——《我的心事》开头：“我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就象扣了个茶壶盖。

例３——《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快…”

６、采用引用，激发兴趣

或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。

例１——《桂林山水》的开头：“人们都说?桂林山水甲天下?。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

例２——冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

７、设置悬念，激发好奇

这样开头利用读者的好奇心，促使其认真阅读，去了解事情的真相。

例１——萧乾《枣核》开头　：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”

例２——唐弢《同志的信任》：“一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。鲁迅先生读完这封信，和来客谈了一会儿，把她送走了自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里。”

８、直抒胸臆，以情感人。

情动于衷，不可抑止，有的文章往往在开头就以抒情与语气来表达作者对事物、对人的赞美或表述感慨的情感，引起读者强烈的共鸣。

例１——《一件珍贵的衬衫》开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。每当我看到它，**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”

例２——《风筝》开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”

９、运用联想，激发想象。

文章开头不直接接触所要写的中心内容，而是通过联想从高处、旁处、大处写来，然后再落到所要写的中心内容上。这样的开头，能够开拓读者的思路，激发作者的想象力。

例１——《春蚕》开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景　例２——秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。”

１０、总领全文，概括内容。

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。

例子１——《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”

例子２——《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

四．规律揭示。

记叙文开头歌谣

习作开头并不难，开门见山最常见；

点明主题揭全篇，交代要素点事件；

运用倒叙引下文，描写人景是渲染；

引用名言激兴趣，设置悬念扣心弦；

直抒胸臆产共鸣，联想想像作铺垫；

总结全文举纲目，多读多写乐自然。

五．课堂探究。

１．　出示训练题目

——命题作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》

２．根据老师提供的方法，学生选择其中一个题目写开头。

３．学生交流。交流形式：　学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价；或者教者先问问运用了点题法的有哪些同学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。

六．布置作业

用记叙文常见的开头方法为《感受亲情》写三种不同的开头。（每种字数不超过１２０个字）

作文三：《记叙文好的事例》24100字

怎样写好记叙文　１

有一个最基本的问题不容忽视：高考记叙文必须强调３个基本要求：？必须有一个相对完整的故事情节；？必须有一两个比较清晰的人物形象；？必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，在记叙、描写中插入抒情和议论。

怎样写好记叙文２

记叙文是现在中高考中采用较多的文体，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。我们不妨从以下几个角度引导学生，让学生采撷生活中的亮丽花瓣。

１　在细节上展现情趣

写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。名家的笔下，其记叙内容有些独特事情。如，魏巍在《我的老师》中有关老师假装发怒的细节描写就很具有代表性。一个假装要打，扬起教鞭，一个以为真打，用石板迎接。一打，一迎，生动地表现了老师的爱心和学生的机灵。留意观察身边的人物，我们就会发现许多富有生活情趣的细节。有位同学写童年趣事，就写了小时候穿着爸爸的鞋的“雨中即景”：“夏天的雨中，我脚蹬着父亲的大皮鞋，硬扯着他在雨中和我一同唱着‘草鞋是船，爸爸是帆？？’爸爸

１

陪我一起嬉戏的场面至今还记忆犹新。而一旁的吊兰也默默地与我同风共雨，默默地与我共享着这份快乐。”

有些细节能够反映人物的职业特征。如有位同学写一次期中考试成绩有了进步，回家向妈妈报喜，妈妈很高兴地搂着她：“我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀。就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，多给你买几本好书。”个性化的语言让“股民妈妈”的形象呼之欲出，跃然纸上。

有些细节描写能够展现人物的性格特征。如“胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。”好—个蛮横的泼妇形象！

还有的细节描写能够表露人物的丰富情感。如“在我的印象中，这只手是那样的有力而富有激情。在课堂上，它总是极力地挥舞着，从这边划到那边，从上到下，纵横交织，这一方教室都是它的舞台。”对老师的由衷敬仰之情溢于言表，尽情流露。

２　在情节上设置悬念

“文似看山不喜平”，关键是怎么不平的问题。一位学生写了篇《爷爷的木匣》的文章。标题就给人留下了疑问：什么木匣？用来干什么？它与爷爷有什么关系？作者没有把目光直接对准“爷爷”这个人，而是先罗列了木匣中藏着的一张张荣

２

誉证书，从而让我们领略一个共产党人的人格魅力，也从中感受到了中国农民探索之路的艰辛。通过侧面迂回的手法，悬念的设置，爷爷的形象跃然纸上。

３　在感悟上体现深度

在学校、家庭、社会中时常有让我们去深思的触点，时常有一些独特的见解、感悟在脑际一掠而过。一位同学在《祝你好运》中写了一次考试前“我”对一位同学说了一句“祝你好运”，双方之间产生了一种心灵的感应和精神的愉悦，由此他得到了感悟：“人与人之间的情意需要互相的鼓励和祝福去呵护。也许那不经意的一声祝福，会使你突然意识到它的重要。任何时候，多一份关心，多一份爱护，就会让我们的周围充满爱。”你也许会从沙漠中生长得蓬蓬勃勃的红柳、悬崖石缝中傲霜斗寒的青松身上得到感悟：生命的本质是在困境中取得突破，在绝境中获得新生；也许你会从下岗工人身上感悟到那种不向命运低头的奋斗精神；也许你会从“山舞银蛇，原驰蜡象”中感悟到“冬天已经来到，春天还会遥远吗”的生活哲理？？在作文中记下这些源于生活细节的精彩诠释，会让人眼睛一亮，耳目一新，心中一震。

４　在想象上纵横驰骋

如果遇到的记叙文实在无话可写，不妨大胆虚构，来一次即兴创作。一位同学在《秋水》一文中，面对秋水，作者心潮澎湃，浮想联翩：仲尼、姜尚、庄周、周文王、屈原、李

３

白、**等等，几乎整个中国历史在作者笔下跳动。作者带着深深的怀古之情，思考着历史，思考着人生，思考着未来。一江秋水，是作者情感的载体，作者上下几千年，纵横几万里，文思奔涌。挥洒自如，显示出了一定的文化底蕴。由此可以看出，驰骋想象，必须从素材库中调动积累。精心选取最具感染力量，最切题目意旨的典型材料，加工剪辑为独具个性的生活作文；它可以突破时空局限，编织故事，幻想未来，力求给人以新的感受、新的思索和新的启迪。如让余秋雨与泰戈尔相遇，让两位艺术大师倾诉各自的艺术追求和感受，就能给人一种奇妙的全新的体验。

５　在语言上体现个性

语言也有个性。有的简洁，有的朴实，有的形象，有的华丽，有的严密，有的风趣，有的富有诗意，有的又显得含蓄。有的显得意蕴深厚。有的又显得优雅深沉。“窗外有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。”这就是鲁迅，在看似平淡的语言中，展露丰富的内涵。一位同学在《感悟成熟》中写道：成熟是“将军额上能跑马。宰相肚里能撑船”的宽容，成熟是“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信，成熟是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，成熟是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和不断完善，是思想的升华，灵魂的深化，是生命的超然，人格的飘逸。这样的语言，使你的个性和风采都充分地展现在读者面前，给人留下了很深

４

的印象。所以，我们要让

同学留意收集这些话语，积少成多，聚沙成塔。写作时便会思如泉涌，引用自如，增添文采。

由此看来，写好记叙文就是尽量在大家司空见惯的看似平常的生活中，选出一段值得描述的东西去点化、荡开，追求生活的韵味，显现随意的率真，锤炼语言而流芳百世。

篇二：我在　优秀作文实例　很好

【佳作示例】

我在

张晓风曾经在一篇散文中写道：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界，”

我在，是一种可贵的生活态度。因为我在，我珍惜；因为我在，我乐观。

在苏联卫国战争期间，一个叫阿列克谢？梅列西耶夫的飞行员的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下连续爬行了１８个昼夜，最后回到自己的阵地。双腿截肢后，人们表示非常的难过，可是他却十分乐观，认为自己能够活着回来，已经是奇迹了，他感谢神明给了他再一次生活的机会，他说一定要好好把握。虽然他失去了双腿，但是，他经过刻苦的锻炼，又回到了战场，重新驾驶歼击机，翱翔于蓝天。

不因为身体的残缺而对生活丧失信心，而整日整夜满脸愁容地哀叹自己生活的不容易，反而以超人的毅力去奋斗、去

５

拼搏，为自己创造一个更加美好的明天，这就是“我在”。只要“我在”，不论道路多么坎坷、曲折，都将从容地去面对。

我在，是一种大度与豁达。因为我在，我感恩；因为我在，我欣慰。

曾经有一个佛陀，乘船渡江，不想风高浪大，把船打翻了。佛陀像一片树叶般地在江中沉浮了许久，才精疲力竭地爬上岸来。到了岸上的第一件事，他不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师父。”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨，”佛陀说：“原来我并不喜欢游泳，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣～”

在经历困难后，也许我们会失去了原有的一切，但是我们并没有失去自己。只要“我在”，失去的一切总有一天会回来，也许我们还能得到更多。

没有什么比“我在”更美好的，因为我在，花开的声音更加亲切；因为我在，夏日的夜空更加深邃；因为我在，母亲的笑容更加生动；因为我在，明天的鸟啼更加清脆。我在，不只是一种存在，而是一种财富，一种期待，一种承诺，一种坚守，一种生命追逐的幸福。

［点评］这篇文章有以下三个亮点：一是审题准确，中心突出。文章从所供材料的主旨切入，写出“我在”的意义、作用

６

与价值，生动而形象地阐述了“我在”的重要性和必要性。主题鲜明、准确，深刻而富有启发性。二是选材典型，构思巧妙。文章重点描绘了两幅画面：一幅画面是苏联飞行员展翅蓝天的场景，一幅画面是佛陀乘船渡江的场景，两个场景的描绘都抓住富有感染力的细节，并融入自己的感悟与思考，写得不枝不蔓，内容具体而实在，为对“我在”的展开论述提供有力的依据。三是叙议结合，恰到好处。事例之前是以简议引出，事例本身是具体叙述，事例之后是有针对性的议例，这样就把叙述和议论有机地结合起来，较好地表达了中心。

我在

春风阵阵，鸟儿在枝头啼叫属于它季节的到来；夏日炎炎，蝉以其声声嘶鸣宣告它短暂一生的流逝；秋风萧瑟，片片落叶在坠落的一瞬不忘划出动人的曲线；寒冬腊月，雪白中的一抹梅花装点着这个银色世界。它们都以自己独特的方式，表达“我在”的意愿，抒发“我在”的情怀。

我在，是一种生命存在的形式。不论是稚嫩的幼苗，还是挺拔的大树，不论是掠过的飞鸟，还是游动的池鱼，它们都以自己的身姿宣示自己的存在。生命也一样，你的均匀的呼吸，你的起伏的心跳，你的闪动的眼睛，都表明了你的存在。生命最宝贵的是什么，是金钱，是名誉，这些都不是。生命最宝贵的应该是生命本身的存在，那就是简简单单的“我在”。没有什么比这个更为重要的了。一些看破红尘的人为

７

什么选择自杀，因为他对生命本身的存在产生绝望。他们既然有勇气结束自己的生命，为什么没有勇气选择“我在”。记住，在这个

世界上，黑暗也好，光明也好，重要的是“我在”，只要有“我在”，其他的都可以慢慢来。

我在，是一种生命的体验。人生的过程，是生命体验的过程。春夏秋冬，望朔晨昏；风霜雨雪，花开花落；酸甜苦辣，荣辱毁誉；成败得失，功过是非：时时刻刻，在遭遇，在经历，在体验。我在，就是我的奋斗，我的拼搏，我的烦恼，我的忧虑；我在，就是我的使命，我的责任，我的梦想，我的目标；我在，就是我的过去，我的将来，我的时间，我的历史。　我在，我就会体验这世间的一切，生与死，苦与乐，冥想与追逐，欢欣与烦忧。我在，我就会将每一天过得有声有色，有滋有味。

我在，更是一种生命的价值。我会像一盆火，在寒冬里去温暖他人；我会是一朵花，用清香芬芳世界的每一个角落；我会是一颗流星，在沉寂的夜空划出优美的轨迹。我在，如果有人觉得需要我，觉得我的存在可以给予他们帮助，使他们快乐，那就是“我在”的意义。我在，只要能为世界增添一点爱，增进一份情谊，增加一抹亮色，那就是“我在”的价值。　鸟立枝头，蝉鸣叶尖，鹰击长空，鱼翔浅底，所有的“我在”都是生命的律动，所有的“我在”都是生命价值的体现。我在

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奔跑，我在歌唱，我在思考，我在奉献，这世界多姿多彩，像一幅巨大的画卷，我在，我就是浓重的一笔。

［点评］这篇文章从自然现象切入，以比兴手法形象生动地阐明自然界的万事万物都以自己独特的方式表明自己的存在，从而引出“我在”的主题。接着，以三个分论点进行具体的阐述：首先，阐述“我在，是一种生命存在的形式”，作者从自然到人生，从正面到反面，阐明“我在”的重要性；其次，阐述“我在，是一种生命的体验”，阐明“我在”是一种过程性的体验，是一个人的人生不可或缺的印记；最后，阐述“我在，更是一种生命的价值”，表明“将每一天过得有声有色，有滋有味”的信念，然后水到渠成地得出结论，表达“我在”的强烈愿望。全文立意鲜明，首尾呼应，起承转合，自然衔接，体现着清晰的思路和严谨的构思。同时，本文语言也成熟老练，善用修辞，用词精深，句式灵活，整散结合，排比、比喻、引用等手法的综合运用，形象生动，气势强烈，与作者的观点融为一体，很好地突出了文章的中心。

我　在

张晓风曾经在一篇散文中写道：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界，”

感谢我在。当十七年前那声清脆的啼哭响起，我便开始我生命精彩的旅程。人生是一个短暂而漫长的历程，虽然会有困难，会有艰辛，会有坎坷，但世界却如此灿烂美好。感谢

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我在，欣赏这山的巍峨，海的浩瀚，大漠的广袤，还有那森林的神秘。我舞动着稚嫩的翅膀，飞过宽阔的蓝天。风穿过我的脚下，太阳在远方等我，飞翔的感觉真好，它让我找到生命的活力和青春的密码。

感悟我在。当枫叶从肩头拂过，落在摊开的手掌上，如一只轻盈的蝴蝶，在掌心微微颤抖。它是如此从容地赶赴一场凄冷的葬礼，我总有一种异样的心疼。直到有一天，读罗曼？罗兰的《约翰？克里斯朵夫》，看到这样几句话：“一个人对于死，直到亲眼目睹之后才明白自己原来一无所知，既不知所谓死，亦不知所谓生。痛苦的观念，和一个人真正的流血受苦毫不相干；死的观念和一路挣扎一路死去的灵魂的抽搐亦毫不相干。所谓人，花尽心机固定生命，其实这生命每分钟都在腐烂。”我猛然惊悟。我想，它的美丽，在于它瞬间的绽放，也在于它必然的消逝。虽然短暂，却是永恒。我在，便是一朵花在，一片叶在，一束光在。　其实，我在，我一直都在。司汤达的墓碑上，刻有他的三句话：“活过了，写过了，爱过了。”存在的每个人，都被自己播下的热情追逐着。我在，生命有时寂静无声，有时疲惫不堪，有时转瞬即逝。但对我们来说，只要呼吸过这片土地的气息，数过这一片夜空的星星，欣赏过这一路的风景，仍不失为一种完美。“我在，还要怎样更好的世界，”出生是最精彩的一场旅行，死亡又何尝不是另一种出发，而我，我在，我一直都在。

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泰戈尔有一句精彩的诗句：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”我在，我的每一

次奋斗与拼搏，我的每一次微笑和眼泪，我的每一次感动，都是我生命存在的见证。　面朝大海，春暖花开，岁月静好。我在，水一样奔赴，鸟一样飞翔，花儿一样开放。我不是一个单纯的符号，而是一个灵动的音符，一首深沉的诗，一幅五彩缤纷的画。我在，大地在，天空在，梦想与信念都在。

［点评］本文是一篇言之有物的议论性散文，具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供了一个广阔的思索和联想的空间。文章一开始从所给材料切入，引出话题，接着以饱含情感的笔墨写出自我成长的历程，和对未来的憧憬，随后上升到对生命的思考与感悟。作者从自然到人生，从生存到死亡，从瞬间到永恒，思接千载，视通万里，尽情抒写属于自己的真切而独到的感悟。在论述过程中，罗曼？罗兰、司汤达、泰戈尔等人的经典名句信手拈来，为我所用，较好地证明了文章中心论点。文章最后以比喻、排比手法进行总结，表达“我在”的坚定信念，令人欢欣鼓舞。全篇融情感、哲理、形象于一炉，隐喻、象征、拟人等修辞手法运用自如，叙议结合，文采斐然，是一篇不可多得的佳作。

篇三：高考作文之如何用好事例论据

高考作文之如何用好事例论据

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事实论据从哪里来呢，

主要来源途径有三：

一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；

二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；

三是取自文学（文学作品中的人物、事件）

要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议不能为叙述而叙述，叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系同学们常犯的错误是：只叙述事例，不进行分析，形成“论据十论据，观点”的形式其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的泥，离开这些“泥”，墙就不牢固用好事实论据有如下几种方法：

ｌ、例后假设

即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：

前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中的结论，使事

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例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀此时，在得出结论之前要进行假设性分析：如下：

如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增　加一名平庸的歌唱家，而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

如：

欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了６０６次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药６０６新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世；就是他实验了６０５次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利所以，可以说，坚持到底就是胜利。

进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。

２、例后评论

在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论如：

舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、

家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是

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几箱书。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富正确的舍弃，使他的人格独具魅力。

３、例后比较

在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的如：

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了１０年，１０年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力１０年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人

左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出付出心血和汗水，付出精力和智慧（以“付出”为话题）

４、正反对比

一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。如话题“好集体不会埋没人才”：

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋

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略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，齐军才有了马陵道之胜。

同是孙膑为何落得两种境遇呢，就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢，而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。

５、例后分析原因

叙述完事例之后，推究分析原因如：

法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。

为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢，这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维和创新精神。由此看来，门捷列

夫所说“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。

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这无疑告诉我们：只有把握并发挥自己的优势和特长，才更能取得超越性的成就。

６、化用事例

即用一两句话对所选事例进行高度概括，然后再运用到议论的行文中。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的如：

伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训；贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古：只有追求，才会有收获。

几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂。

这两段文字分别化用了四个典故和两个事例，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。

７（例后归纳

即收光聚焦，点材成金，将所有材料的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。一篇文章如仅仅局限于某一事物或某几个材料的界定之内，就象课堂上端坐的小学生，那表达效果一定不好，相反，如果考生能够将文章的材料聚焦在一个深刻的道理上，就会平添文章深

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遂的内涵，使阅卷人折服例如：

中国有句古语：“蚌病成珠”。价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡蛎，”而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔同是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作《少年维特之烦恼》，更使玛丽？居里远走他乡，发愤攻读，矢志成才，一生两次荣获诺贝尔奖。中国历史上，“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说难》、《孤愤》”可见痛苦之中不仅有快乐，而且有创造。

８（　一线串珠，高度凝练

即把很多具有共同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师例如：

试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马

简？爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；安吉尔？克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放

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弃了富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命

是的，选择可能平凡而又朴实，但其意义却伟大而又深远正是这一次次心灵的选择洗掉了人类这个物种因物欲而蒙上的恶名，铸就了你坚韧而又脱俗的性格，塑造了你高贵而又圣洁的灵魂，堆砌了你生命的一段段高度～

范例２：

选择文学，我也就选择了与文学家们一同散步？？在那里，我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹；让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘；让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣；让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海？？使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。

范例３：

历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行他的铡刀上斩昏君，下斩黎民，只要是真相，就能在他面前闪光，只要有罪恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛于是，才在青史上永远镌刻着他的名字。

我们要向岳飞学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌

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勇武，这与他的公正无私是分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上下，无人不服，无人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉

９（由点到面，层次分明

在引用事例时，可先比较概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事实论据，然后再展开相关的议论或评析例如：

面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已（具体事例，即“点”）从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔（概括事例，即“面”）这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神与天地兮比寿、与日月兮齐光（最后展开议论）。

另外，运用事实论据还可以以片段式的方式组合总之，议论文写作的过程中，事实论据与道理阐述并不是孤立存在

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的，综合运用并恰当分析，才能取得更好的效果。

一、学习上述几种方法，在下面的材料后加上适当的语句，使事例更有表现力，文章中心更加突出

材料一：生命，赋予每个人只有一次，弥足珍贵，但有些人却在生死抉择时舍弃自己的生命去追求更高尚的，在他们看来更可贵的东西是爱情、正义、他人的生命？？

结合以上材料，一位同学写了如下事例，请你在后面补充上评议的部分，使观点和事例紧密结合起来

选择他人生命二战中曾有一个爱兵如子的军官，一次空袭中，他看到弹体将要落地而左前方尚有一个小战士未卧倒，于是他奋力向前一扑，趴在小战士身上以身相护，炸弹爆炸后两人都平安无事，当军官无意一瞥后，发现刚才他卧倒的地方被炸了一个大坑

评论：

答案：倘若没有他刚才的一扑，恐怕早已死无全尸了这也许是一种巧合，但我更愿意相信这是一种回报，一种对崇高选择的回报

材料二：曹操“割发代首”（话题仍是“选择？？”）

三国时期，曹操亲率大军征战，为争取民心，下令军队沿途不得践踏老百姓的庄稼，违者格杀勿论可偏偏就是曹操目己的坐骑在受惊吓后进了老百姓的庄稼地，他虽经众将苦劝没有取下自己的脑袋，但也割下了自己的头发以示惩罚

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评论：

答案：

中国古代，人们视发如首，把头发割掉，在当时已算是一种不轻的刑罚，特别是在刑不上大夫的那个时代，曹操能割发代首，的确体现出他纪律严明的治军之道正是曹操这种自刑为戒的选择，才使他的军队做到了秋毫不犯，最后得到了百姓的支持

作文写作顺口溜：

写作像座山，其实不难攀心中莫畏难，平时多思练

思路先理清，提纲列在先立意先表明，主旨要明显

材料要充实，叙述有重点分析要到位，语言要精练

方法综合用，流畅又通贯字端文整洁，整体有亮点

各条全具备，就是山之巅

篇四：初中语文作文素材之名人事例大全

初中语文作文素材古今中外名人故事

一、居里夫人“幸运”的失恋

１８８３年，１６岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过１９岁，他们计划结婚。当然，上大学是不可能的了。　可是，由于门第不同，他们的婚姻遭到卡西米尔父母的坚决反对，意志薄弱的卡西米尔屈从了父母。玛丽亚痛苦万分，竟准备

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“同尘世告别”，但她终于凭着顽强的意志克制住自己。于是，她把个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心以及只身赴巴黎求学的勇气。人们认为，这是一次幸运的失恋。否则，她的历史将会重写，人类将失去一位迄今为止最伟大的女科学家。

分析：居里夫人的失恋是她人生的一次挫折，从挫折与痛苦中解脱出来，重新振作，投入到科学研究中，她才有了后来的成功。　话题：“挫折与成功”“意志的力量”“转折”

二、贫穷造就了作家

年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡？马加尔家族》。

分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。左拉为我们树立了榜样。　话题：“贫穷是一笔财富”“坚持不懈”“苦难出人才”

三、艰难困苦铸人才

米勒是，，世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术

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感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。

分析：人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。　话题：“成功与磨难”“挫折的力量”“苦难是一种财富”

四、磨难是财富

困难、挫折对有志者来说是一笔财富。　苏联“宇宙之父”齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热病而耳聋，被赶出学校。但他靠图书馆自学，显示了惊人的数学才能。德国诗人海涅生前最后八年是在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但生命

之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。

分析：也许没有声音的世界更能静心思考，但“被褥的坟墓”绝难予人灵感，一颗坚强的心才是根本～　话题：“磨难是财富”“生命的力量”

五、面对失败和贫困

杰克？伦敦自幼家境贫寒，但他雄心勃勃为自己设计了一个做大作家、用笔杆子改造社会的远大前程。为了当作家，

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他在中学补课一年，然后考入加利福利亚大学，但因难以支付学费，只读了半年就辍学了。失学并没有动摇他当作家的决心，他改变主意，以社会为学习的课堂，更加孜孜不倦地学习。达尔文、马克思、尼采等的作品使他学会思考；莎士比亚、歌德、巴尔扎克等的作品使他学会写作。他开始写稿投稿，但却一次次地被退回。可他并不灰心。生活困难，就靠典当过日子，挤时间写。白天时间不够就晚上写；勤奋地做笔记，搞索引，抄卡片。终于在１８９０年发表了处女作《给猎人》，后来名著累累，成为一名大作家。

分析：艰难困难，玉汝于成～杰克？伦敦的经历只不过把人类几千年来的经验和真理再实践了一遍而已。　话题：“挫折”“决心”“成才的途径”

六、重振旗鼓创辉煌

艾柯卡是美国汽车业超级巨星，他那誉满汽车行业的推销术为福特公司创造了上百亿的美元。可是１９７８年７月１３日，艾柯卡在毫无思想准备的情况下被嫉贤的老板开除了。老板把他赶到一个仓库中的小房间，还美其名曰是给艾柯卡还没有找到新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，他以卓越的管理才能，使克莱斯勒公司喜获新生。仅１９８４年一年，他就为公司赚取了２４亿美元的利润，比这家公司前６０年的利润之和还要多～顽强的

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精神、超群的才智、辉煌的成就，使得艾柯卡成为美国人心目中的英雄。

分析：顺境中获得成功，固然是锦上添花，而逆境中打翻身仗方显英雄本色～艾柯卡如果没有第二次的成功，至多不过一推销巨星而已，正是逆境中的崛起才造就了他的“英雄”之名。　话题：“英雄”“金子总会闪光”“磨砺与成功”

七、身陷囹圄志不移

尼可洛？帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”。他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了２０年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。

分析：身陷囹圄而能最终成才，一方面要有坚强的信念和毅力，另一方面，也有对生命的渴望和对艺术的执著。　话题：“永不放弃”

“信念与毅力”

八、海伦？凯勒——　残疾人的骄傲

美国盲聋女作家、教育家海伦？凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛

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苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了５种文字。２４岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。１９５９年，联合国曾发起“海伦？凯勒”运动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。

分析：敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。正是如此，她才成了全世界残疾人的精神代表，成了残疾人的骄傲。　话题：“残而不废”“坚强成就人生”“生命的价值”

九、博迪眨眼写作

博迪是一名法国记者。他在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。但他决心把打好腹稿的作品《潜水衣与蝴蝶》写出来，于是他要求笔录员门迪宝协助他，每天花６小时笔录他的著述。而他们之间的沟通只能靠左眼的眨动来完成。每次，门迪宝按顺序读出法语常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正确，眨两次表示错误，然后拼成词语。这种常人难以想象的“写作”终于在数月后奇迹般地完成了。这本１５０页的著作已被出版，受到人们的欢迎。

分析：“博迪眨眼写作”的事迹让我们想到史蒂芬？霍金，身体上的极度残缺却丝毫不能阻止他们在文学及科学研究

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上的昂首阔步。　话题：“毅力”“完美与残缺”“奇迹的诞生”

十、红顶商人的中庸之道

胡雪岩以他卓越的圆通能力在夹缝里生存发展。在官场、漕帮黑白两道的夹缝里，在民族经济与西方经济的夹缝里，在左宗棠与李鸿章的夹缝里，他踢打出了一个世界、一方天地。胡雪岩的飞黄腾达是熟谙、遵守、利用潜规则的结果。但遗憾的是，这个夹缝最终毁了他，左宗棠的死使他成了官场倾轧的牺牲品。从白手起家到富甲天下，再回到一文不名，胡雪岩走完了他人生轨迹的圆圈。　　？？？　分析：一个绝顶聪明之人，往往善于利用规则而不是创造规则。胡雪岩的一生验证了这一道理，同时也说明另外一个道理：“玩火者必自焚”。　话题：“规则与人生”“规则的双刃性”

十一、屈原以死报国

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人

的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被

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流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前，，，年），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉国。

分析：为了国家和人民的利益而献出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。话题：“命运”“责任”“精神卫士”

十二、岳飞“精忠报国”

岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。　但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发１２道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅３９岁。

分析：“国家有难，匹夫有责”。岳飞的忠勇故事千百年来激励了一代又一代中国人。每当外侮当前，人们总是以岳飞为榜样，坚决抵抗。　话题：“国难见忠心”“国家与个人”“忠君与爱国”

十三、辛弃疾忧国忧民

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辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

分析：“位卑未敢忘忧国”，为国分忧，是每一个华夏儿女义不容辞的义务。　话题：“责任”“爱国”

十四、宋庆龄的执著

宋庆龄自１９１３年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近７０年的漫长岁月里，经过护法运动（１９１７年）、国民大革命（１９２４—１９２７年）、国共对立十年（１９２７—１９３７年）、抗日战争（１９３７—１９４５年）、解放战争（１９４５—１９４９年），她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为２０世纪最伟大的女性之一。

分析：没有一颗热忱的爱国之心，宋庆龄能七十年如一日为祖国的解放和富强而殚精竭虑吗，　话题：“忠贞”“持之以恒”

十五、严复的担忧

１９１２年严复担任北大校长之职，此时严复的中西文化比较

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观走向成熟，开始进入自身反省阶段，趋向对传统文化的复归。他担忧中国丧失本民族的“国种特性”，他认为会“如鱼之离水而处空，如蹩跛者之挟拐以行，如短于精神者之恃鸦片为发越，此谓之失其本

性”，而“失其本性未能有久存者也”。出于这样一种对中华民族前途与命运的忧虑，严复曾经试图将北京大学的文科与经学合二为一，完全用来治旧学，“用以保持吾国四五千载圣圣相传之纲纪，彝伦道德文章于不坠”。这一行为在当时称得上用心良苦。

分析：严复保护中国传统文化的良苦用心在当时能有几人明晓，爱国的形式是多种多样的，我们不能只从一种角度、用一种眼光来看问题～　话题：“看待事物的角度”“目的与形式”

十六、张伯苓的理想

南开中学的创办者张伯苓，，岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。，，，，年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走，筹集资金，终于在，，，，年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。

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分析：只有祖国的富强，个人才有尊严。为此，张伯苓不余遗力地创办学校，希望能以教育培养振兴中华的人才，其爱国热情让人感动。　话题：“教育与爱国”“人生的目标”

十七、于右任的临终诗

国民党元老于右任临终前有诗《望大陆》云：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇～”诗作于１９６４年公开发表，立刻打动了无数中国人的心。

分析：祖国的统一和强盛是华夏儿女永恒的愿望。于右任的临终诗之所以能打动无数人的心，还在于他表达了这样的愿望，引发了人们的共鸣。　话题：“故乡情”“月是故乡明”“殷殷爱国情”

十八、李宗仁的民族情

１９５５年，李宗仁在美国公开提出反对“台湾托管”和“台湾独立”，主张国共再度和谈，由中国人自己解决中国的事情。１９６５年７月，在**总理亲自安排下，李宗仁冲破美国联邦调查局的干扰，摆脱国民党特务机关的暗杀，毅然返回祖国，他声明：“期望追随我全国人民之后，参加社会主义建设，并欲对一切有关爱国反帝事业有所贡献。”他还希望留在台湾的国民党人，凛于民族大义，毅然回到祖国怀抱，为完成国家最后统一做出贡献。　分析：为了祖国的和平统一，

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李宗仁先生敢为天下先的精神和民族大义，将永远激励着为统一大业而奋斗的人们。　话题：“心中的丰碑”“祖国的呼唤”

十九、肖邦的遗愿

，，，，年，，月，费列德利克？肖邦（波兰作曲家、钢琴家）决定到外国深造，为祖国争光。出发前，朋友们为他举行了一个送别晚会。肖邦满怀感激之情，接受了朋友们赠送的装满祖国泥土的银杯，表示永远不会忘记可爱的祖国。　肖邦辗转于维也纳、伦敦、巴黎等地，通过他的艺术活动，增进西欧人民对当时正在受难的波兰人民的同情和了解。可是，在辗转流离的生活中，他得了重病。　，

篇五：高中语文　经典作文素材大全（事例）

经典作文素材大全（十一）５６、故事类

三十、灾难的馈赠

１９２４年，美国家具商尼科尔斯家突然失火。大火把家里的一切烧个精光，连同他准备出售的家具。

火灾之后，面对满地狼藉，心有不甘的尼科尔斯到处寻找，终于找到一块已被烧焦的红松木。他的目光，长久地注视着那块木头独特的形状和漂亮的木纹。

尼科尔斯找来一块碎玻璃片，小心翼翼地刮去红松木上的沉灰，接着用砂纸打磨光滑，然后又在上面涂了一层清漆。一番打理之后，那块烧焦的红松木呈现出一种温暖的光泽和特别清晰的木纹。

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尼科尔斯灵机一动，若是将这种光泽与木纹应用到家具的制作上，生产出“仿纹家具”，效果应该不错吧？

灵感突至的尼科尔斯，立刻着手制作仿纹家具。果然，这种仿纹家具一问世，就受到了顾客的热烈欢迎。大家争相购买，尼科尔斯生意也就越做越好

如今，尼科尔斯创造出的第一套仿纹家具，还收藏在纽约州博物院。

人生不可能一帆风顺，难免会有灾难猝不及防地降临到我们的面前。但只要我们的心中充满希望，我们就能发现灾难下的生机，也就能找到一条新的人生之路。那条路，其实正是灾难馈赠给我们的最好礼物。

【温馨提示】“人生不可能一帆风顺，难免会有灾难猝不及防地降临到我们的面前。但只要我们的心中充满希望，我们就能发现灾难下的生机，也就能找到一条新的人生之路。那条路，其实正是灾难馈赠给我们的最好礼物”。这段话说得多么好：人生只要充满希望，就一定会赢得机遇，就会有美好的未来。这段话适用于“人生”、“奋斗”、“机遇”、“理想”、“自信”等作文话题。

三十一、为一只海鸥等待

美国的月亮并不比中国的圆，美国的天气也不都是晴空万里。然而，美国人的环保意识确确实实令人称道。美国的环保意识已经深入人心，化为一种自觉的行为。在城市里，如果你

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从车子里往路面扔一个废矿泉水瓶什么的，要罚４００美金。而在加州靠太平洋这条千里长的公路上，没有警察，没有监控，我们也没有发现谁扔出一点儿垃圾物，哪怕是一个烟头。说起烟头，在美国所有的饭店、商店，都是不允许抽烟的。我有三十多年的烟龄，不抽难受，就问导游，什么地方可以抽烟。导游说，跟你这样说吧，凡是带顶（篷）子的地方，都是不允许抽烟的。

在旧金山的渔人码头，一群群海鸥就在马路上栖息、觅食。我亲眼看见，当一辆卧车开到跟前时，一只海鸥就是不走。司机也不按喇叭，乖乖在那等着。大约３分钟后，海鸥才颠颠儿地离开，车子这才缓缓地驶走。而在第一辆车子后面排起的十几辆车，没有一个人着急，都在静静地等候这只海鸥自行离去。

【温馨提示】“美国的月亮并不比中国的圆，美国的天气也不都是晴空万里”、“美国人的环保意识确确实实令人称道”，这两句看似没有关联，其实前者是表，后者是里。这就告诉我们内在品质的重要性。这两句适用于“公德”、“环保”、“生命”、“爱心”等作文话题。

三十二、宽恕他人

鲍勃？胡佛是个有名的试飞驾驶员，时常表演空中特技。一次，他从圣地亚哥表演完后，准备飞回洛杉矶。在３００英尺的高空，两个引擎同时出现故障。幸亏他反应灵敏，控制得当，飞机才得以降落。虽然无人伤亡，飞机却已面目全非。胡佛在紧

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急降落之后，第一件事就是检查飞机用油。正如所料，那架螺旋桨飞机装的是喷射机用油。

回到机场，胡佛要求见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已为自己犯下的错误痛苦不堪，一见到胡佛眼泪便沿着面颊流下。他不但毁了一架昂贵的飞机，甚至差点儿造成三个

人死亡。飞行员显然应该对不慎的修护工大发雷霆，痛责他一番。但是出人意料的是，胡佛并没有责备那个机械工，只是伸出手臂揽住工人的肩膀说：“为了证明你不会再犯错，我要你明天帮我修护我的Ｆ－５１飞机。”

【温馨提示】“为了证明你不会再犯错，我要你明天帮我修护我的Ｆ－５１飞机”，这句话多么令人感动：当一个人信心丧失的时候，及时的肯定与鼓励是多么重要，而且实践也表明肯定与鼓励是激发自信的钥匙。本故事适用于“自信”、“人生”、“宽容”、“理解”等作文话题。　　三十三、富翁和狼

一位富翁在非洲狩猎，经过三个昼夜的周旋，一匹狼成了他的猎物。在向导准备剥下狼皮时，富翁制止了他，他想救活这匹狼。

这已不是富翁第一次来这里狩猎，可是从来没像这一次给他如此大的触动。

狩猎时，这匹狼被他追到一个近似于“丁”字的岔道上，正前方是迎面包抄过来的向导，他也端着一把枪，狼夹在中间。当

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时富翁很不明白，狼为什么不选择岔道逃掉，而是迎着向导的枪口扑过去，准备夺路而逃。难道那条岔道比向导的枪口更危险吗？狼在夺路时被捕获，它的臀部中了弹。面对富翁的迷惑，向导说：“埃托沙地区的狼是一种很聪明的动物，它们知道只要夺路成功，就有生的希望。而选择没有猎枪的岔道，必定死路一条，因为那条看似平坦的路上必有陷阱。这是它们在长期与猎人周旋中悟出的道理。”富翁听了向导的话，非常震惊。

据说，那匹狼最后救治成功，如今在纳米比亚埃托禁猎公园里生活，所有的生活费用由那位富翁提供。因为富翁感激它告诉大家这么一个道理：在这个互相竞争的社会里，真正的陷阱会伪装成机会，真正的机会也会伪装成陷阱。

【温馨提示】“在这个互相竞争的社会里，真正的陷阱会伪装成机会，真正的机会也会伪装成陷阱”，这句话告诉我们：陷阱与机会是相伴的，而且机会往往善于伪装，要抓住机会必须铲除伪装的陷阱。本句适用于“机会”、“人生”、“奋斗”、“生命”等作文话题。

三十四、诚实的噪音

麦道飞机制造公司的前身道格拉斯公司是由唐纳德？道格拉斯于１９２１年创建的，开始时主要生产运输机和军用飞机，但二战后期，唐纳德开始考虑开发大型民航客机的市场。当时他很想得到东方航空公司的一批订单，但以民航客机为主打的波音公司也盯上了这块肥肉，竞争之激烈可想而知。

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道格拉斯公司提出的ＤＣ－８Ｓ型客机的设计方案和波音公司的方案，无论投资还是品质都旗鼓相当，但唯一的缺点是ＤＣ－８Ｓ的噪音指数偏高。那时候，东方航空公司的主席埃迪对道格拉斯生产的战斗机颇有好感，因此私下对唐纳德说：“我给你最后一次机会，你把计划书拿回去改一改，如果能保证噪音指数比波音低，我就选道格拉斯公司。”

唐纳德跟工程师们连夜开会，研究改进方案，但最后大家一致认为以道格拉斯目前的技术水平，没办法把噪音降得更低。第二天，唐纳德找到埃迪，把研究结果一五一十地告诉了他。听了唐纳德的话，埃迪一点儿也不惊讶，“我知道你们做不到。我只是想看看道格拉斯公司诚实不诚实。这１．３５亿的订单是你们的了！”

【温馨提示】“我知道你们做不到。我只是想看看道格拉斯公司诚实不诚实”，看似非常平淡的话语却蕴含了丰富的内涵：诚实是做人之本，诚实可以赢得最后的胜利。这段话适用于“诚信”、“做人”、“修养”、“机遇”等作文话题。

三十五、胡豆雀和凤凰

鸟中最小和最丑的是胡豆雀，最美丽和最华贵的是凤凰。

有一次，一只胡豆雀在草丛中下了三个蛋，但却被附近土洞里住着的一只岩兔吃掉了两个。胡豆雀急了，就飞到凤凰那里去告状。

凤凰看见一只小得只有拇指大小的胡豆雀来麻烦它，心里

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非常不高兴。它说：“胡豆雀，你没看见我一天有多忙吗？你这点儿小事就来麻烦我，我怎能替你解决呢？而且你自己没有看

好自己的蛋，谁能替你照管呢？”

胡豆雀看见凤凰不理会，心里一急，说：“凤凰，因为你是百鸟之王，我才来求你的，你瞧不起我，认为是小事；不过，小事总有一天会变成大事的！”

胡豆雀回去后，自己狠狠地用草做了根箭，蹲在小树枝上，气鼓鼓地等待着贪吃的岩兔。结果草箭刺中了岩兔的眼睛，岩兔痛得吱吱乱窜，恰好钻进了海狮的鼻子里，惊得海狮跳进海里。结果，海狮这一跳惊扰了在海中悠闲地游来游去的龙，龙陡然冲向天空。哪知它这一冲，正好飞过凤凰的窝，打破了凤凰的蛋。

凤凰非常愤怒，找龙理论。龙说：“你不能怪我，是海狮做的好事。”凤凰只好去质问海狮，海狮委屈道：“我也是被岩兔折腾的。”凤凰又气鼓鼓地去找岩兔。岩兔躲闪着说：“不是我呀，是胡豆雀惹的祸。”凤凰没法，只好去问胡豆雀。胡豆雀郑重地说：“凤凰啊，那得问你自己啦！”凤凰想到之前胡豆雀的话，非常惭愧，只好无精打采地飞回去了。

【温馨提示】爱因斯坦说：“凡在小事上对真理有轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。”其实从这个角度出发，世上无小事。一个人有没有责任心，从小事中便可以看得很清楚。小事不解决，有一天终究会变成大事的。正如凤凰一样，对小

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事不屑一顾，最终还是自食其果，哑巴吃黄连，有苦难言。由此我们可以围绕“大与小”、“防患于未然”、“用发展的眼光看问题”等方面构思行文。

三十六、渔夫的誓言

有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言。即使誓言不符合实际，九头牛也拉不回来。

这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是他便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但这一次鱼汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上后，他才得知现在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定只捕捞螃蟹。

第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。不用说，他又只能空手而归了。晚上渔夫抱着饥饿难忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又发誓：下次出海，不论遇到螃蟹，还是墨鱼，他都要捕捞。

第三次出海后，渔夫严格按照自己的誓言去捕捞，可这一次墨鱼和螃蟹他都没见到，见到的只是些马鲛鱼。于是，渔夫又一次空手而归？？

渔夫没赶上第四次出海，便在自己的誓言中饥寒交迫地死去了。

【温馨提示】　许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的差距。严格地坚持自己的誓言固然是好的，然而更重要的是我们应该学会视实际情况的变化，适时地进行调整和变通，才能

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使自己不至于陷入被动的境地。无论如何，我们都不应该像故事中愚蠢的渔夫一样为不切实际的誓言和愿望而活着。由此我们可以围绕“目标与现实”、“从实际出发”、“要善于变通”等方面构思行文。

三十七、林克莱特与小男孩儿的故事

有一次，美国着名主持人林克莱特当着众人的面访问一位小男孩儿。他问道：“你长大后想要做什么？”小男孩儿天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，突然间所有的引擎都熄火了，你会怎么做呢？”小男孩儿想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人都绑好安全带，然后我挂上降落伞跳下去。”

现场观众大笑，他们认为这个孩子是一个自作聪明、不替别人着想的小家伙。但是林克莱特没有笑，他继续注视着小男孩儿，他发现孩子的两行热泪夺眶而出。于是他继续追问：“为什么要这样做呢？”小男孩的回答透露出一颗真挚的心：“我要去拿燃料，我还要回来的！”

【温馨提示】你在听别人说话的时候，真的能听懂别人的意思吗？这就是倾听的艺术。首先，听话不要只听一半，起码要等别人把话说完。还有，不要把自己的意愿强加于人——曲解别人的意思。由此我们可以围绕“倾听”、“理解”、“沟通”、“善解人意”等方面构思行文。

三十八、选定一把椅子

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意大利着名高音歌唱家卢西亚诺？帕瓦罗蒂回顾自己走过的成功之路时，说：“当我还是个孩子时，我的父亲，一个面包师，就开始教我学习唱歌。他鼓励我刻苦学习，培养嗓子的功底。后来，在我的家乡意大利的蒙得那市，一位名叫阿利戈？波拉的专业歌手收我做他的学生，那时，我还在一所师范学院上学。在毕业时，我问父亲：‘我应该怎么办？是当教师还是成为一位歌唱家？’我父亲这样回答我：‘卢西亚诺，如果你想同时坐两把椅子，你只会掉到两把椅子之间的地上。在生活中，你应该选定一把椅子。’我选择了当歌唱家。我忍住失败的痛苦，经过七年的学习，终于第一次正式登台演出。此后我又用了七年时间，才得以进入大都会歌剧院。现在我的看法是：不论是砌砖工人，还是作家，不管我们选择何种职业，坚持不懈是关键。请选定一把椅子吧。”

【温馨提示】人生的道路是由一个个十字路口交错而成的，只有在每一个路口都作出自己正确的选择，并且坚定不移地沿着这条路走下去，才能在自己绚丽的人生大道上走出一串串坚定的脚印，才能实现自己独特的人生价值。由此我们可以围绕“坚持”、“选择”、“认定目标”等方面构思行文。

三十九、口惠不至，祸及其身

明代刘基《诚意伯文集》中记载了一则“贾人重财”的故事，说的是一个商人不守信用，结果丧失了性命。故事大意是：

济阴地方有个商人在渡河时翻了船，他攀附在浮动着的干

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枯树木上大声求救。有个打鱼的人划船去救他。还没到跟前，商人急着喊：“我是济阴地方的富家大族，如果能救我，我将酬谢你一百金。”打鱼的人救他上岸，他只给了十金。打鱼的人说：“你原先答应给一百金，而现在只给十金，恐怕不行吧？”商人变脸发怒说：“你只是个打鱼的，一天能收入几个钱？现在，你突然得到十金，还不满足吗？”渔人默不做声地走了。过了些日子，商人的船在通过吕梁山的龙门时，撞到大石又翻了，而那个打鱼的人又碰见了他。有人问打鱼人：“为何不去救他呢？”渔人回答说：“这个家伙不守信用，上次救他答应给我钱，事后又赖账。”他把船靠在岸边袖手旁观，结果商人被淹死了。

【温馨提示】诚信是一种高贵的品质，说到做到是对他人和自己的双向负责。诚信还是做人的一个砝码，是人与人沟通的一个强有力的纽带，是获得别人尊重与好感的一个标尺，也是为人处世的一条道德规范。在这个故事中，商人爱财如命、言行不一的行为，反映出他缺乏诚信；而渔夫见死不救则是人道主义精神缺失，两者皆不可取。由此我们可以围绕“道德”、“诚信”、“沟通”、“交往”等方面构思行文。

四十、机遇与命运

有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们其中每个人一个要求。其中，美国人要了三箱雪茄；法国人很浪漫，要了一个美丽的女子为伴；而犹太人则要了一部与外界沟通的电话。三年很快就过去了，第一个冲出监狱大门的美国人，嘴

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巴、鼻孔、耳朵里塞满了雪茄，大喊：“给我火，给我火！”原来监狱长只答应了他一个条件，他无奈没有火点烟。接下来走出的是法国人，只见他怀里抱着一个婴儿，美丽的女子手里还牵着一个小孩儿，挺起的大肚子里还怀着第三个。最后一个从监狱里走出来的是犹太人，他紧紧地抓住监狱长的手说：“这三年来我每天都在与外界联系，我的生意不但没有受到影响，反而盈利增长了一倍，为了表示谢意，我决定送你一辆劳斯莱斯！”

【温馨提示】命运并非机遇，而是对机遇的一种选择和把握，有的人把逆境中的不可多得的机遇当成了一种千载难逢的发展机会。英国人艾略特说：对于不善利用机遇的人来说，机会又有什么用呢？人们在嘲笑美国人的贪婪的同时似乎不得不羡慕法国人的浪漫，在为法国人突增的负担而感慨时，又不能不承认犹太人的精明。的确，弱者等待机遇，强者创造机遇，谁能把握机遇，谁能主动出击，谁就能改变命运。这是一个颠扑不破的真理！由此我们可以围绕“机遇”、

“逆境”、“改变命运”等方面构思行文。

四十一、制胜的“乌龙”

在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下８秒钟时，保加利亚队以２分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过５分才能取胜。可要用仅剩下的８秒钟再赢３分，谈何容易！

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这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。许多人对此举付之一笑，认为保加利亚队大势已去，被淘汰是不可避免的，教练即使有回天之力，也很难力挽狂澜。暂停结束后，比赛继续进行。这时，球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速跳起投篮，球应声入网。这时，全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了６分，如愿以偿地出线了。

【温馨提示】在一般情况下，按常规办事并不错。但是，当常规已经不适应变化了的新情况时，就应解放思想，打破常规，善于创新。只有这样，才可能化劣势为优势，化腐朽为神奇，在似乎绝望的困境中寻找到希望，创造出新的生机，取得出人意料的胜利。由此我们就可以围绕“创新”、“从实际出发”、“面对困境”、“用另一种眼光看问题”等方面构思行文。

四十二、有利于人民的人

林则徐一生大起大落，曾多次受罚，甚至连降四级、五级，但无论怎样，他始终以人民利益作为自己一生的责任。且不说虎门销烟，单就充军发配新疆一例可见一斑。作为一个犯人，而且年老体弱，在充军途中，遇上了开封段黄河决堤，他义无反顾地冲上了前线，主持治水，并被特许迟缓发配一年之久。到达新疆后，他又带领当地百姓开垦农田，三年内开田竟达三千

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七百多公顷，并主持修建了一条长长的水渠，把天山上的雪水引下来灌溉土地，变荒地为良田，这渠一直沿用至今，已有一百六十多年的历史了。

林则徐做这一切的时候，正是他在最不得志的时候，在最荒凉的地方，顶着最难理解的屈辱，干着最普通、最费力、最不容易露脸的事。但只要有利于人民、有利于国家、有利于后代，便在所不辞，管他是沉还是浮！像这样忠心耿耿为人民做事的人，人民怎能忘怀？

【温馨提示】　运用这则材料时，我们不但要看到林则徐为人民所做的一系列好事，还要注意到那个时期是林则徐一生中最为艰难的时期。我们可以站在林则徐的立场上去细细揣摩他当时的心理活动过程；也可以再现当时情景，仔细描述他为民办实事的前后始末；还可以将其他人物的行为拿来对比，以突出林则徐为国为民的高尚情操。这则材料适用于“责任”、“奉献”、“考验”、“处世”、“美”、“风度”、“驾驭自己”等话题。

四十三、负重前行

一艘货轮卸货后在返航途中遇到了可怕的风暴。水手们惊慌失措，经验丰富的老船长果断地命令水手们（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．　在点网：记叙文好的事例）立刻打开货舱，往里面灌水。

“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船

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下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻水手嘟囔道。

看着船长严厉的脸色，水手们还是照做了。随着船里的水位越升越高，随着船一寸一寸地往下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却在一点儿一点儿地减小，货轮渐渐平稳了。

船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。船在负重的时候是最安全的；空船时则是最危险的。”

在某山区的着名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的危险路段，路窄坡陡，两边是万丈深渊。每当导游们带队来到这里时，一定要游客们挑点儿或者扛点儿什么东西。

“这么危险的地方，我不拿东西都两腿颤抖，再负重前行，那不是更危险吗？”游客不解。　　导游小姐嫣然一笑：“这里以前发生过好几起事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下一不小心掉下去的。当地人每天都从这条路上挑着东西来来往往，却从来没出过事。当你意

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作文四：《好的记叙文开头结尾》12900字

好的记叙?文开?头结?尾?

?

篇一：?　?

作文的?好开?头和?结尾?　?我长大?了?　好开?头：?　?

１．?时间如?白驹?流水?般，?一晃?既逝?，春?夏秋?冬的?变迁?也让?我慢?慢地??发现自己?了的?变化????　２?．　?每个?人都?在经?历着?长大?。我?们从?一个?懵懂??的小孩成?长为?懂事?乖巧?的孩?子。?在我?们走?过的?路上?，布?满了?点点?滴滴??的雨水、?汗水?。我?们也?在雨?水、?阳光?的滋?润下?长大?。?　　?

好结尾?：?

当小?鸟学?会飞?的那?一刻?起，?它就??要学会独?立生??活。我们?都是??这一?群小小鸟??。总有一?天要?放开?母亲?的怀?抱，?自己?飞翔??～我们要?学会?独立?。不?要遇?事就?去找?家长??。在自然?界中?，弱?小是?会被?淘汰?的。?人也??是如?此。　　?

关于?亲情?　?好?开头：?

?亲情是世?间的?一种?最珍?贵的?温情?，亲?情是??一棵?青青的小?草，??沐浴?它的是充?满着?爱的??雨露；亲?情是?一朵?开不?败的?鲜花?，照?耀它??的是充满??着爱的阳?光；?亲情?是一?棵常?青树??，浇灌它?的是?出自?心田?的清?泉。?亲情??是无?价的。人?间的?亲情?犹如?宽广?厚实?地大?地，??无所不在?，无?所不?有。?　　?

好结?尾：?　?

亲情有?时就?如春?雨，?润物?细无?声。?我终?于明?白了?，亲?情是?无私??的，亲情?是温?暖的?，亲?情是?伟大?的，?得到?爱的?人是?幸福?的，?付出?爱的??人是伟大?的～?　?一件难?忘的?事?　开头?？生?活中?的点?点滴?滴、?磕磕?绊绊?，?一幕幕????相信?都有?值得?我们?回味?和感??动的事?　吧???走?进岁?月的?长廊?，翻?阅生?命的?相册?，重?温那?曾今?令我?感动?的瞬?间???　?结尾?？那?一幕?幕?

瞬间，?如今?会为?，人?会深?陷那?张感?动的?网???触?及到?我心?中最?柔软?的?角落，?　?勾?起我无限?的回?忆???　?开头?？从?易到?难，?从少?到多?，从?简到??烦??总?有那?段经?历的?过程??，合深印?在上?面抹?不去?的?　印记????从稚??嫩到成熟?，如?今的?我，?已不?再是?那个?天真??的小女孩?　?结尾？?成长?的一?路上?，如?今再??次回首那?段路?程，?一路?走来?深一?脚浅?一脚?的坑?坑洼?洼???这?　?一切的?一切?，才?让我?成长?。?　　?

开头？?小时?候的?我，?现在?的我??，形成了?鲜亮?的对?比。?稚嫩?无邪?和?成熟懂??事，顽皮?天真?和徒?　?步谨慎????　?结尾？?长大?的感?觉和?以前?的并??不一样，?经过?对比??，仿佛给?自己?成熟?的标??志又重新?涂抹?了一?　?层鲜亮????　?开头？?懂道?理，?是一?个人??，不，是?一个?乖孩?子应?有的?标志?吧???　?结尾?？回?顾我?以前?的不?懂事?，真?该反?省一?下，??做个懂道?理的?人???不?，是?一个?乖孩?子。?　　?

有家?真好?　?好开头?：?

家，?处处?都可??以是我们?的家?，只?要有?亲情?，有?集体?感，?就可?称为??家。?那些流浪?者们?不正?是如?此吗?，马??路虽然冰?冷，?但仍?是他?们的?家，??只要有一?个栖?身之?所，?或许?就是?最大?的快?乐了?吧～?有家??真好～?　好结??尾：　?

家是一?个避?风港?，能?将烦?恼都?驱散?；家?是一?个小?码头?，能?让快??乐都停靠?。家?是由?爱组?成的?。有?家真?好～??　学习的?乐趣?　?好开头?：?

享受?学习??，品味人?生的?酸甜?苦辣?。学?习正?是如?此。?　　?

好结?尾：?　?

把学习?当作?一种?享受?，这?样才?能品?味到?学习?所带?来的?乐趣?。?　　?

虚?心　开头?：?

：?

“虚?心使?人进?步，?骄傲?使人?落后?。”?谦虚?就是?有自?知之?明，?是一??种有修养?的表?现。?一个?人只?有谦?虚，?才会?让别?人尊?重。?　　?

结尾?：?

“满?招损?，谦?受益?。”?让我?们养?成谦?虚的?美德?，做?一个??高尚的人??吧～　?谦虚?　开头?：?

谦虚?是一?种美?德，?也是?一种?明智?之举?，因?为人?外有?人、?天外?有天?。?　　?

谦虚使?人进?步，?因为?只有?熟悉?到自?己的?不足?才会?去想?办法?弥补??它。　　?

结尾?：?

成熟?的谷?穗低?着头?，成?熟的?苹果?红着?脸，?它们?启示?我们?：?

成功?来自?谦虚?　?集体力?量?　开头?：?

“一?根筷?子容?易折??，十根筷?子抱?成团?”。?这话?不错?，在?巨大?的困??难面前，?个人?的力??量是渺小?的，?微不?足道?的，?而许?许多?多个?人汇?集成??集体，才?能形??成强大的?力量?，最?终赢?得胜?利结?尾：?　?

雷锋叔?叔曾?说过?：?

?一滴水只?有放?进大?海，?才能?永不?干涸?。是?啊～?一个?人就?像一?滴水??一样，如?果离?开了?集体?这个?大海?，就?将一?事无?成。?　　?

集体?的力??量是伟大?的～?　?集体智?慧?　开头?：?

无?　结尾?：?

俗话?说：?　?

“三个?臭皮?匠，?顶个?诸葛?亮。?”集?体的?智慧?是多?么强??大呀～?　助人??为乐　?开头：?　?

助人为?快乐?之本?，?　助人?为乐?是一??种美德，?助人?是人?格升?华的?标志?。?　?

结尾：?　?

帮助人?，让?我们?亲密?地走?在了?一起?，让?我们?变得?像一?家人?一样??。我愿意?继续?去帮?助那?些需?要帮?助的??人，让我?们的?生活?充满?七彩?的阳??光～　?珍惜?　开头?：?

朱自?清先?生在?文章?中写?道“?吃饭?时，?时间?从碗?边流?走；??喝水?时，?时间从随?水流?走；?睡觉?时，?时间?又从?脚边?流走?。这?摸不?着，?抓不?住的??时间呵，?它无?声地?来又?匆匆?地远?走”?。懂?得珍?惜，?人生?便是?一种?永恒?。?　　?

结尾：?　?

我们常?常感?动，?是因?为懂??得、珍惜?。懂?得珍?惜，?阳光?将洒?遍心??灵，懂得?珍惜?，晚?风将?拂过?心灵?，让?我们??的心灵那?么温?暖，?那么??安宁。珍?惜吧?，珍?惜所?拥有?的以?及还?没有?拥有?的，?心灵??的土壤既?使长?不出??参天大树?，我?们也?可以?拥有?对蓝?天的?向往?。?　　?

心胸宽??广　开头?：?

雨果?说?：　?比陆地?宽广?的是?海洋?，?比海洋?宽广?的是?天空?，?比天空?宽广??的是人的?胸怀?。?　?

结尾：?　?

心就是?一个?人的?翅膀?，心?胸有?多大?世界?就有?多大?篇二??：

记叙?文的?好的?开头?和结?尾?　记叙?文的?好的?开头?和结?尾?　友谊?　?开头：?　?

现代人?的友?谊，?很坚?固又?很脆?弱。?它是??人间的宝?藏，?需我?们珍??爱。友谊?的不?可传?递性?，决?定了?它是?一部?孤本?的书?。我??们可以和?不同??的人有不?同的?友谊?，但?我们?不会?和同?一个?人有?不同?的友?谊。?友谊??是一?

条越掘越?深的?巷道?，没?有回?头路?可以?走的?，刻?骨铭?心的?友谊?也如?仇恨??一样，没?齿难?忘。?　　?

结尾?：?

长留?史册?的，?不是?锱铢?必较?的利?益，?而是?肝胆?相照?的情?分，?和朋??友坦诚的?交往?，会?使我?们留?存着?对真?情的?敏感?，会?使我?们的?眼睛?抹去??云翳，心?境重?新开?朗。?　　?

团结?　?开?头：　?

每次听?到这?首歌?“?团结就?是力?量”?这首?歌我?总是?感慨?万千??，特别?是在?ＸＸ?事情后?，体?会更?是深?刻?　结尾?：?

一滴?水是?微不?足道?的，?渗入?泥土?，便?会消?失不?见，?可汇?聚成?河却??是川流不?息。?如同?我们?，在?许多?的困?难面?前，?一个?人总?是凸?显着?单薄?，而?无法?作为?，可?当我?们团?结起?来，?却可?以创?造无?数的?奇迹?。?　　?

宽容?　?开头：?

宽容?是人?类生?活中?至高?无尚?的美?德。?因为?宽容??包含着人?的心??灵，?因为宽容?可以?超越?一切?，因?为宽?容需?要一?颗博?大的?心。?因为?宽容?是人??类情感中?最重?要的?一部?分，?这种?情感?能融?化心?头的?冰霜?。而?缺乏?宽容?，将?使个?性从?伟大?堕落?成连?平凡?都不?如。?　　?

结尾?：?

生活??，往往纷?繁，?又常?常平?淡。?正因?为宽?容如?水，?使纷?繁经?过过??滤变得纯??净；正因?为宽?容似?火，?使平?淡通?过锻?烧日?趋鲜?明；?更因?为有??这诗般的??宽容，才?赋予?人生?以艺?术，?赋予?生命?以永?恒。?　　?

谅解?　?开头：?　?

谅解如?一杯?清茶?，冲?淡彼?此之?间的?误会??；谅解像?一缕?春风?，吹?化?人间隔?膜的?冰层?；谅?解像?一只?寒梅?，预?示心?灵来?春的?温情?；谅?解是?一?架彩虹?，让?就不?相逢?的情??感放射光?彩。?　　?

结尾?：?

逝者?如斯?，历?史的?浪花?淘尽?了王?朝的?恩怨?情仇?，当?今既?没有?了一??方霸主，?也没?有了?雄风?王者?；我?们在?追求?团结??、奋进、?和谐?、平?等，??我们同样?应该?独守?那份?恬然?与空?明，?用每?一句?话没?一种?表情?向人?们昭??示谅解，?协同?人们?用谅?解交?往。?　　?

把握?谅解?，社?会便?会进?步；?　?把握谅?解，?人类?便拥?有财?富。??

理解?　?开头：?　?

理解，?是友?谊的??结晶；理?解，?是从?信任?中开?出的?鲜花?；理??解，是?人与人?之间?关爱?的光?环。?它能?让误?会变?成点?缀美?丽的?小瑕?疵，?于社?会?中?，人们相?互的?理解?，能?使这?个大?家共?有的??家园更加?繁荣?、安?定。?　　?

结尾?：?

相信?总有?一天?误会?能变?成一?朵美?丽的?花，?因为?它由?理解?来浇?灌～?　?分享?　开头?：?

孤寂?人生?，谁?来聆?听你?心中?的清?音，??望眼未来?，谁?来领?略你?眼中??的精彩，?　?山?青青，水?盈盈?，弹?一曲?“高?山流?水”?，震?彻群?山，?激扬?层?浪。于?是俞?伯牙?与钟??子期共同?欣赏?这份?相遇?相知?的情?。人?生得??一知己?足矣～?　?结尾：?　?

分享是?一种?博爱?的心?境，?学会?分享?，就?学会?了生?活。?　　?

分享?是一?种思?想的?深度?，深?思的?同时?，你?分享?了朋?友的?痛苦?。?　　?

分享是?一种?生活?的信?念，?明白?了分?享的?同时?，明?白了?存在?的意??义。　　?

快乐?的分?享，?痛苦?的承?担。?在你?与人?分享?的时?候，?就肩?负着?一份??重任?。让他更?快乐?，让?痛苦?全部?溜走?，让?阳光?洒满?你的?心灵?。?　　?

集体利?益?　开头?：?

集体?，是?什么?概念?，集?体就?是一?个团?队，?所谓??的团?结，就是??关心?集体，热?爱集?体、?回报?集体?，下?面我?就讲?讲、?、、?、、?、?　结尾?：?

正因?为这?样，?我们?一定?要团?结团?结，?因为?我们??是一个集??体、?、、、、?、?　回报?　?开头：?　?

（１?）　?绿草如?茵，?那是??草儿在回?报春?天；?鲜花?缤纷?，那?是花?儿在??回报阳光?；白?雪千?里，?那?　?是雪儿在?回报?朔风?。生?活，?因回?报而?美丽?。?

?

（２?）　　?

（?２）绿?叶尽?情地?释放?自己?，映?衬了?荷花?，挤?出了?阴凉?，虽?然没?有?人赞赏?，最?后枯?黄?　而死?，但?它相?信，?明年?的夏?天依?旧绿?意盎?然。?　　?

雪，?忍受?深深?的孤?寂，?用自?己的?躯体?保护?农作?物，?虽然?最后?融化??成了水，??但它不后?悔，?因为?农民?会因?此展?开笑?颜。?　　?

梅，?迎着?风雪?，一?枝独?放，?虽然?不能?改变?周围?环境?的寂?冷，?但它??坚信，第?一个?报春?的消?息，?迎来??万紫千红?的满?园春?色就?是它?最好?的回??报。　　?

（?３）?　　?

（３?）在熙?熙攘?攘的?人群?中，?在匆?匆忙?忙的?脚步?中，?我听?到了?一种??声音，天??使的声音?，?　好人?总有?好梦?，付?出总?有回?报。?　　?

结尾?：?

世人?总是?希望?这个?世界?给自?己多?少回?报，?却忽?略了?自己?到底?为这??个世界付?出了?多少?。天?地间?那杆?无形?的大?秤对?每个?人都?是公?平的?，只??有付出才?会有?回报?。诚?如一?首所?唱：?　?

世间自?有公?道，?付出?总有?回报?；说?到不?如做??到，要做?就做?最好????我们?只有?让自?己付?出，?让自?己做?得最?好，?我们?的生??活才会更?加美??好。　　?

感恩?　?开头：?　?

落叶在?空中?盘旋?，谱?写着?一曲??感恩的乐?章，?那是?大树?对滋?养它?大?地的感?恩；?白云?在蔚?蓝的?天空?中飘?荡，?绘画?着那?一幅?幅感?人的?画面?，?那是白?云对?哺育?它的?蓝天?的感?恩。?因为??感恩才会?有这?个多?彩的?社会?，?因为感?恩才?会有?真挚?的友?情。?因为?感恩?才让?我们?懂得?了生?命的?真谛??　结?尾：　?

怀着一?颗感?恩的?心，?去看?待社?会，?看待?父母?，看?待亲?朋，?你将?会?发现自?己是?多么?快乐?，放?开你?的胸?怀，??让霏霏细?雨洗?刷你?心灵?的污??染。学会?感恩?，因?为这?会使?世界?更美?好，?使生??活更加充?实。?　　?

集体?温暖?　?开头：?　?

雷锋叔?叔曾?经说?过：?　?

一滴水?只有?放进?大海?里才?永远?不会?干涸??，一个人?只有?当他?把自?己?和集体?事业??融合在一?起的?时候?才能?最有?力量?。?　　?

结尾：?　?

“一棵?小树?，难?经风?吹雨?打；?百里?森林?，能?顶呼?啸狂?风。?”让?我?们主动?关心?集体?，热?心为??集体做事?，诚?心为?集体?服务?吧～?　?师生情?　?开?头：　?

有一种?职业?最美?丽，?那就?是教?师；?有一??道风景最?隽永?，那?就是?师?魂；有?一种?情感?最动?人，?那就?是师?生情?。我?们拥?有同?一颗?炽热?的太??阳，我们?拥有?同一?片广?阔的?天空?，在?同一?片天?　?空下，?我们?用爱?播撒??着希望???　?结尾?：?

老师?是无?私的??，他不求?得到?学生?的回?报；?老师?是“?好面??子”的，??他希望自?己的?学生?成才?。?　　?

作为学?生，?我们?难道?不应?该真?诚敬?献满??腔的热情?、无?限温?暖和?一?颗赤诚?的心?吗，?　?奉献?　开头?：?

奉献?是秋?天的??白云川点?缀了?蓝天?，也?诗化?了自?己；?奉献??是大海里??的一滴水?，既?壮阔?了大?海，?也提??升了自我?。?　　?

结尾：?　?

“落红?不是?无情?物，?化作?春泥?更护?花”?告诉?我什?么是?奉献?；“?沉?舟侧畔?千帆?过，?病树?前头??万木春”?告诉?我什?么是?豁达????走近?诗人??，与诗人?同行?，让?诗句?提升?我的?思想?，慰?藉我?的感?情，?净化?我的?心灵?。?　　?

贡献?　开头?：?

鲁迅?先生?　?俯首甘??为孺子牛?　?；周总?理鞠?躬尽?瘁，?死而?后已?；孔?繁?森将自?己的?一生?奉献?于阿?里。??他们以无?私的?奉献?实现?了自?己的?人生?价?值，为?社会?进步?做出?巨大?的贡?献，?为世?人称?颂。?其实?还有?更多?的人?是?在默默?地奉??献，献出?自己?的力?量?　结尾?：?

奉献??不是为了?索取?，奉?献应?是自?觉自?愿的?。我??们要从现?在做?起，??从自身做?起。?让奉?献这??棵常青树?，永?远葱?笼、?繁茂?。?　　?

给?予　开头?：?

花叶?摇摆?，当?给别?人送??一片绿：?　?

花朵盛?开，?当给?别人?捧一?阵香?，因?为，?当你?把生?命放?进了?别人?心?里，关?怀他?们一?些，?帮助?他们?一些?，你?的生?命之?花便?会在?别人?心中?常?开不败??，溢满心?香。?　　?

结尾?：?

赠人?玫瑰?，手?有余?香～?　?关爱?　开头?：?

关爱?，就?是关?心爱?护，?它在?我们?身边?无处?不在?。我?们每?个人?都需??要关?爱，生活?上也?少不?了关?爱，?别人?给予?我们?关爱?，那?我们?更应?该去??关心爱护??他人，这?样世?界上?才会?充满?——?爱～?　?结尾：?　?

是呀～?正如?歌中?所唱??的：　?

只要人?人都?献出?一点?爱，?世界?将变?成美?好的?人间?。我?们的?家园?才?会更加?温馨?美好?　?诚实?　开头?：?

诚实?守信?，是?我们?中华?民族?的优?良传?统，?作为?炎黄?子孙?，我?们都??要做一个?诚实?的人?。?　　?

结尾：?　?

真诚是?美酒?，年?份越?久越?醇香?浓型?；真?诚是?焰火?，在?高处?绽放?才?愈是美?丽；?真诚?是鲜?花，?送之?于人?手有?余香?。?　　?

责任?　开头?：?

责任?感是?诸葛?孔明?　?鞠躬尽?瘁，?死而?后已?　?写就的?《出?师表?》，?责?任?感是孔繁?森离?家别?母血?洒高?原树?立的??公仆丰碑?，责?任感?是贝?多芬?挑?战人生?超越?自我?谱写?的《?命运?交响?曲》?。?　　?

结尾：?出师?表》?，责?任感?是孔?繁森?离家?别母?血洒?高原?树立?的公?仆?丰碑，?责任?感是?贝多?芬挑?战人?生超??越自我谱?写的?《命?运交?响曲?》。?　　?

结尾?》?　开头?：?

不要?抱怨?遭遇?过太?多的?苦难?，不?要试??图躲避面?临的?挑战?，不?要惧??怕眼前的?黑暗?，放?　?远视线?，向?前，?向前?，向?前～?成功?将不?再遥?远～?　?结尾：?　?

向?前，是一?叶驶?向成?功彼?岸的?小舟?，迎?着黎?明第?一线?曙光?，你?可?嗅到了?彼岸?的花?香，?　?扔掉痛?苦的?负担?，扬?起信?念之?帆，?奋勇?向前?，向??前，向前?～?　　?

２、《?我眼?中的?色彩?》?　开头?：我??眼中的色?彩》??　开头》?　?开头：?　?

寻一抔?泥土?，上?面印?有你?深深?的足?迹；?寻一?缕朝?阳，?照耀?着你?秀?丽如画?的容?颜；?寻一?　?弯绿水?，流?淌着?你生?生不?息的?血液?。?　　?

结尾：?　?

记忆中?，我?寻着?你，?千万?次呼?唤着?你，?芳香??的泥土，?温暖?的阳??光，清澈?的溪?流，?茂盛?　?的灌木?林，?古色?古香?的一?排排?小屋?，还?有你?依?旧不变?的灿?烂笑?容?？?？　　?

４、《?一道?风景?线》?　?开头：?一道?风景?线》?　?开头》?　?开头：??

温暖是?初春?的河?上泛?起的?第一?道涟??漪；温暖?是夜?晚的?庭院?满溢?的?银色月??光；温暖?是?　傍晚?天际?擦过?的飞?鸿；??温暖是令?你怦?然心?动的?一抹??温存。?　?

结尾：?　?

我几乎?是躲?在妈?妈的?怀里?穿上?了衣?服，?这时?候我?才感?受到?我和??妈妈的心?贴的?是那?么近?。?　　?

我?一手推着?车，?一手?挽着?妈妈?的胳?膊，?一股?暖流?传递?过来?，暖?暖?地激荡?在我?的胸?口。?　　?

６?、《一?道风?景线?》?　?开头：一?道风?景线?》?　开头?》?　开头?：?

虽然?往事?已经?淡出?我的?青春?，但?他们??始终占据?着我?的记?忆。?在人??生漫漫旅?途中?，我?　?踏出的?每一?步都?深深?印记?在心?里。?　　?

结尾?：?

暮然?回首?，我?踏下?的每?一个?脚印?都组?成了?一道?美丽?的风??景线。我??有信心能?更好?地走?好?　我的??第四步，?第五?步?？？　?　?

８、《?浇灌?一棵?文学?之树?》?　开头?：浇??灌一棵文??学之树》?　?开头》?　?开头：?　?

仰起头?，迎?着冬?日的?阳光?看着?天。?眼一??晃，觉得?清澈?的阳?光里?有?大片大?片的??花开，?　然后?大片?大片?地凋?谢。?闭上??眼，无数?次觉?得自?己在??梦里看的?是自?己的?花开?花落?？？?　?结尾：?　?

我的季??节我做主?，有?了家?长的?信任?，我?的青?春更?美丽?。?　　?

１０?、《成?长的?脚印?》?　开头?：成?长的?脚印?》?　开头??》　开头?：?

母爱?被歌?颂了?千百?万遍?，千?百万?年，?但是?永远??不能停息?，因??为它?从未停止?。?　　?

结尾：?　?

“?宝剑锋从?磨砺?出，?梅花?香自?苦寒?来。?”感?谢妈?妈对??我的严厉?，?您的这?份爱?会给?我战?胜?　任何?困难?的无?穷力?量，?指引?我在?今后?的学?习生??活中，拼?搏向?前，??永不言败?。?　　?

１２?、《父?爱》??　开头：?父爱?》?　开头?》?　开头??：

他们?的爱?也许?注定?会被?忽略?，因??为是那样?平常?、那?样每?时每?刻都??存在着。?但他?们依?然?　义无?反顾?地爱?我，?给了?我一?个充?满爱?的家?。因?为?我是他?们的?宝贝?。?　　?

结尾：?　?

我想，?也许?我是?一条?飞鱼?，可?以腾?空而?起，?却离?不开?水，?因为?水?是我的?父母?，而?我是?　?他们的?宝贝?。但?我们?都离?不开?大海?，因?为大?海是??我们的家?。?　　?

１４?、《母?爱》?　?开头：?母爱?》?　开头?》?　开头?：?

爸爸?是座?山，?妈妈?像条?河，?山拥?抱着?河，?河滋?润着?山，?而我?正是??这山上、?这河??边那幸?　福的?种子?，生?长在?山高?大的?脊梁??上，享受?着甘?冽?河水的?哺育?，茁?壮地?成长??。　　?

结尾：?　?

“父母?女儿?心，?人间??第一情”?，为?了报?答，?我只?能长?出青?翠的?绿?叶，结?出丰?硕的?果实?，?　为山?河增?添光??彩～　１?６．?　?《愿一?切重?回美?好》?　?开头：?愿一?切重?回美?好》?　?开头》?　?开?头：　?

我看到?，天?空中?飘落?着滚?滚浓?烟；??我闻到，?空中?弥漫?着浓?重的?汽?油味；?我听??到，隆隆?　?的机械?声震?荡大?地。?我知?道这??是人类发?展的?必然??结果。可?是人?类啊?！?你?真要走向?这不?归路?，?　结尾?：?

人类?，你?将走?向何?方，?是灭?亡还?是生?生不?息，?不是??说要保护?环境?，谋?求发?展吗?，对?自?　然的??打击得到?的是?自然?的报?复，?是紧?接着?的灭??亡。对自?然的?尊重?，善?待，?得到?的是?自然?的爱??抚于慷慨?馈赠?。人?类，??你将走向?何方?，?　?１８．　?《家?的季?节》?　?开头：?家的?季节??》　开头?》?　开头?：?

天空?不留?下鸟??的痕迹，?但我?已经?飞过?。?　　?

——题?记?　看庭?前花?开花?落，?望天?空云?卷云?舒。?凝视?着时?光的?匆匆??流去，有?些怅?惘，?有些?感伤??。　　?

如何才?能挽?留那?逝去?的青?春，?于是?我踏?上了?寻觅?的旅?程。?　　?

结尾?：?

对于?未来?，我?更自?信。?有一?天，?我会?骄傲??地说：?

“看?，那?是我?的轨?迹。?“　?　?

２０?、《多?彩的?责任?》?　开头?：多?彩的??责任》?　开头?》?　开头?：?

校园?里的??玫瑰花开?了，?真艳?真美?，全?校的?同学?都非?常惊?喜。?一天??早晨，幼?儿园?的一?位?　四岁?小姑?娘摘?下来?一朵?玫瑰?，从?容地?往外?走，?恰?好这时?校长?走来?看见?了。?他很?想知?道这?小女??　孩为什?么摘?花，?便亲?切地??问她：?

“孩?子，?你为?什么?摘花?，能?告诉?我吗?，”?小女??孩说：?

“我?昨天?　?告诉邻?居老?奶奶?，学?校里?开了?很美?的玫?瑰。?奶奶?很想??看，可她??病很严重?，走?不动?，我?现在?摘?　下来?送给??她看，看?过后?我就?把?花送回?来。?”听?了小??女孩的话?，校?长?？？　?结尾?：?

真的?，那?些虽?然一?纵即?逝却?潮湿?我眼?眸的?那份??对瞬?间的感念??，都?会在心底?漫长?沉积?，?　成为??一份最凝?重，?最隽?永的?温馨?，任?岁月?侵蚀?，?任心境?变迁?，都?不会?漠视?，永?远地?珍惜?——?　?那是因?为爱?让时?间冻?结在??了那一刻?，永?远地?冻结?在了?那一?刻。?　　?

２２?．?《母亲?的目?光》?　?开头：?母亲?的目?光》?　?开?头》　?轻拈业?已泛?黄?的纸业?，默?读这?千年?前的?诗行?，心?中不?免有?丝颤?动。?那诗?行中??渐映出?妈妈?　的笑?脸，?那温?柔的?目光?轻轻?撒在?我身?上。?　　?

结尾?：?

业中?飘来?Ｂｅ?ｙｏ?ｕｎ?ｄ?辉煌的?景点?：?

“春?风化??雨暖透我?的心?，一?声眷?顾无?言的??送赠?，是你?　多么?温馨?的?目光，?教我?坚毅?的望?着前??路，请准?我说?声：?　?

妈妈，?我依?然爱?你～??”　２３?．　?《眼?泪的?滋味?》?　开头?：眼??泪的滋味?》?　开头?》?　开头?：?

人生?的苦?难就?像一?场场?风雨?，只?要毫?不放?弃地?坚持?下去?，也?就熬??过去乐，?看，?风雨?后?　又是?一片?蓝天?。?　　?

结尾：?　?

笑傲艰?难，?藐视?困逆?，抗?争命?运，?抬头?前视?――?天，?总是?蔚蓝??的。　　?

２５?．　?《寻?找和?谐》?开头?：寻?找和?谐》?开头?》?　开头?：?

我一?直想?对你?说，?你给?我想?不到?的快?乐，??像绿?洲给了沙?漠，??说你?会永远陪?着我?，可?我?　却伤?害了?你?？？　?结尾?：?

如果?我们?像你?爱我?们那?样回??报于您，?如果?我们??重新携手?相依??，相?信你，相?信你?一定?会?　重绽?笑脸?，重?展魅?力。?　　?

２　?

７?、《生?活需?要感?动》?　?开头：?生活?需要?感动?》?　开头?》?　开头??：

执着?是前?进的?加速?器，?使你?突破??重重难关?，获?得胜?利；?同时?，它??又可能是?通往?深渊?的?　路标?，使?人深?陷泥?潭无?法自?拔。?　　?

结尾?：?

当我?们面?对真?理时?，我?们必?须得??执着，执?着，?再执?着；?当我?们面??对的是贪?婪和?幻想?的?　欲望?时，?如果?一味?“执?着”?追求?恐是?下下?策。?　　?

２　?

９?、《永?保生?命的?执着??》　开头?：永?保生?命的?执着?》?　开头?》?　开头?：?

当一?个生??命降临到?这个?世界?的时?候，?他是?崭新?的。?我追?求的?是漫??漫人生路?上的??每一刻?　都是?崭新?的，?都焕?发着?耀眼?的光?彩。?　　?

结尾?：?

于是?，无?数个?日子?了。?夕阳?像刚?摘的?新鲜?草莓?带着?我的?记忆?凄美??无比?。我将带?着无?悔?　的快?乐体?验死?去，?在那?一瞬?间也?许我?才能?感悟?生?命的真?谛?？？　?３　?

１?、《追?求幸?福》?　?开头：?追求?幸福?》?　?开头》?　开头?：?

心理?学认?为人?生存?的基?本动?机是?避苦?求乐?，但?就像?光明?和黑?暗一??样，?快乐和痛?苦不?能?　彼此?离开?，就?连婴?孩呱?呱落?地的?时候?，也?先是??哭，后再?是笑?。由?此可?见：?　?

人生的?快乐?，始?终?　?要建立再?付出?相应?的痛?苦或?艰苦?的代?价上?。?　　?

结尾：?　?

人在苦??中炼也在?乐中?生。?　　?

３　?

３?、《留?给明?天》?　?开头：?留给?明天?》?　开头?》?　开头?：?

白驹?过隙?的时?光，?让人?感叹?岁月?流逝?。在?这或?喜或?悲的?感叹?中，??不知你是?否明?白了?人?　生的?意义?。反?省今?天，?可知?明日?光阴?如何?度过?；?反省过?过往?，可?知将?来人?生如?何掌?握。?　　?

结尾?：?

流水?的光?阴落?满星?光璀?璨，?人生?长河?有太?阳光?芒。?因为?反省?一切??都是光明?美好?的。?　　?

３　?

５?、《我?眼中?的黛?玉》?　?开头：?我眼??中的黛玉?》?　开头?》?　开头??：

亲爱?的妈?妈，?我走?了，?我要?走出??自我小天?地，?去见?识别?样大?世界?。?　　?

妈妈，?不要?责怪?风伯?伯带?走了?我。?我走?了，?选择?我自?己的?路，?去?四方流?浪。?　　?

结尾?：?

亲爱?的妈?妈，?当清?晨第?一缕?阳光?再次?普照?在天?地间?的时?候，?请不??要再早起?去亲?吻您?的?　孩子?，他?已经?走了?，或?许他?会出?现在?诗人?的赞?歌?里，或?许他?会出?现在?摄影?师的?作品?里，?或许?　?他出现?在人?们的?话语?里?？？?那么，?请您?为他?骄傲?～?　３　?

?７、《有?你同?行》?　?开头：?有你?同行?》?　开头?》?　开头?：?

合作?，能?使人?加深?情谊?；合?作，?能使?人共?同进?步；?合作?，能?让人??获得双胜?。?　　?

结尾：?　?

从此，?我们?的友?谊更?深了?。在?合作?中，?我们?的理?想像?雄鹰?一样?在?天空展?翅飞?翔。?　　?

３　?

９?、?《落叶的?思索?》?　开头?：落?叶的?思索?》?　开头?》?　开头?：?

一个?人的?世界?其实?并不?精彩?，也?并不?快乐?，他??还得懂得?分享??。　　?

结尾：?　?

分享，?正像?一阵?风就?能带?来清?爽那?样简?单，?正像??一朵花能?带来?芳?香那样?纯洁?。尘?封的?　?心渐渐?打开?，我?懂得?了分?享，?分享?其实?技术?这样??简单。?　　?

４　?

１、《?分享?》?　?开头：?

雨点?轻轻?叩着?窗户?，鲜?艳的?花瓣?零落?在被?雨打??湿的窗台??，空?气里?满是残余?的花?香，?轻?　轻一?嗅，?便醉?倒在?迷蒙?的烟?雨中??。那些珍?贵的?青?春也在?雨中?渲染?开来?，无?声无?息。?　　?

结尾?：?

成长?路上?，感?谢风?雨分?享我?的悲?伤，?感谢?朋友?分享?我的?快乐?。在??以后的人?生旅?途中?，?　?我会分享?他人?的情?感，?会予?彼此?以最?贴心?的温??暖。　　?

４　?

２?、〈〈?关心?如风?　?帮助如??雨〉〉?　开头?：?

夏是?火热?的，?梦是?热切??的，希望?近在?咫尺?，只?是努?力太?少。?希望??即将?与我擦肩?而过?，?　我该?如何?去把?握这?些希?望，?　?结尾：?　?

当所有?人都?在关?心你?飞得?高不?高时?，只?有少?数人?在关?心你?飞的?累?不累，??着才是真?正的?　?朋友。?　　?

４　?

３?、〈〈??我读懂了?你〉?〉?　开头?：?

从呱?呱落?地时??的第一声?啼哭?，到?未来?垂垂?老唉?的一?声叹?息，??我觉?得我的一?生都?要在?不?　断地?阅读?。阅?读奇?伟瑰?丽的?自然?，阅?读瞬?息万?变?的社会?，阅??读仪态万?方的?人群?？？?　?结尾：?　?

漫漫长??路，因为?有您?，一?路鲜?花。?　　?

?

作文五：《好的记叙文结尾》9500字

作　　文　　好　　结　　尾

好结尾：古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善～

１

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善～（选自河南满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此

例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州满分文《把爱心带给他人》）二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可

２

以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗，

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型，（选自湖北省满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，

３

先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，１５年来，生活让我懂得了放弃～为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自广州满分文《从天空想到的》）

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省满分文《陶醉》）

技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，

４

如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州满分文《从天空想到的》）春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香～（选自吉林省满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，

以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余

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味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好～我想。（选自湖北省仙桃市满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

作文点题的方式有多种多样，按表达方式的不同，大体可分三类：

（１）通过抒情点题。

（２）通过描写点题。

（３）通过议论点题。

当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在行文中间点题。古人云：“亢节之处，妙在一点。”中考作文阅卷，

篇二：写好记叙文的结尾

写好记叙文的结尾

教学目标：１、掌握记叙文结尾惯用的写作技巧。

２、增强学生重视记叙文结尾的写作意识。

教学重点：掌握记叙文的结尾的方法。　教学难点：掌握记叙文的结尾的方法。　教学课时：一课时

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教学过程：

一？导入

古人云：？一篇之妙，在乎落句。？一个亮丽的结尾，不仅仅是收束全文，而且能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果，给人以豁然开朗、心中一亮的审美快感，令人回味无穷。

二（记叙文结尾方法指导

（１）？卒章显志？式的结尾

这种结尾方式也叫？画龙点睛？式，也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得

最多的结尾方式。而？点睛？的方式又可分为下面几种：

Ａ（用抒情式点题结尾。如？老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励～？（《感谢恩师》）抒发了对老师的感激之情。

Ｂ（用表决式点题结尾。如？可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。？（《痛并快乐着》）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

Ｃ（用感悟式点题结尾。如？她让我懂得了宽容，学会了宽容。？（《宽容》）

Ｄ（用比喻式点题结尾。如？诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。？（《诚信——世间最美的》）把诚信比作脊梁。

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Ｅ（用总结式点题结尾。如？感谢语文，

是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了ｘｘ，也了解了ｘｘ，欣赏了ｘｘ，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路，？（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。

Ｆ（用人言式点题结尾。即用文中人物自己的语言点题。如？又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说：？黑暗中，我没有去捕捉那些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。‘？（《黑暗中的探索》）用主人公自己的话，揭示了文章的主题。

结尾小技巧概括——当你感到结尾束手

无策的时候，照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如一位同学在中考作文《悔改》中是这样开头的：？人们常说‘人世间没有后悔药吃’，我想，这句话也不一定确切。？再看他的结尾：？这不，‘亡羊补牢，未为迟也’。？首尾呼应得多么自然。

（２）？记叙事件？式结尾

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这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：？我走出小店，看到太阳正对着笑。？含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。

（３）？描写景物？式结尾

这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例如《我经历的一次小波折》的结尾：？雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮

了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我怎么能忘怀呢，？以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的？轻松之情？。

（４）？梦境？式结尾

这种结尾方式通过自己做梦的内容，表现作者的感情，含蓄的表现主题。

例如杨朔的《荔枝蜜》中结尾？那天晚上，我梦见自己变成了一只小蜜蜂。？

篇三：怎样写好记叙文的开头与结尾

怎样写好记叙文的开头与结尾

古人对文章的开头、中段、结尾有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。“凤头”，是说文章的开头应像凤凰的头一样鲜明突出，神采引人；“猪肚”，是说文章的中段应像猪的肚子一样有着丰富、充实的内容；“豹尾”，是说文章的结尾应像豹子的尾巴一样有力而余意不尽。

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一．　开头：

一般说来，写一篇文章，无论采用什么形式起笔，入题要快，也就是说要迅速入题，一下子就接触要写的人或事，而不是绕圈子，说废话；切题要准，也就是说起笔就能立刻切中题意，揭示主题，而不能离题万里，说了好多话还转不到正题上来，这是对文章开头的最起码的要求。

在中学生的作文中，文章开头的毛病一般有以下几种表现：

（一）离题太远有的同学在作文时，思路不是很清晰，因而往往在开篇多写几笔，似乎不多说几句就说不透。不厌其烦，费了很多周折，绕了很多圈子，才绕到正题上来。如下文《我最尊敬的人》的开头就有这种毛病：“每个人都有自己最尊敬的人。也许有的人会说，他似乎没感到谁是他最尊敬的人，其实不然。这不过是他没意识到罢了。如果你仔细琢磨一下，你就会清楚地发现，你的一言一行，一举一动，甚至于一个习惯、一个嗜好，往往都是从你最尊敬的人那里学来的。那么我最尊敬的人是谁呢，那就是我小学时的王老师，我为什么最尊敬他呢，那还是让我详详细细地给你说一说他的情况吧。”

这个开头，可谓又臭又长，说了一大堆废话，才“引”出我最尊敬的人，读起来令人烦厌。

（二）故弄玄虚有的同学为了把开头写得新颖，优美动听，

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往往开头堆砌一些“华丽”的词藻，效果却适得其反。如“随着岁月的流逝，人们往往经历过许许多多的人或事，但大多都淡忘了，可有些动人心魄的、撼人心灵的事却永志不忘，它犹如川流不息的大海，又如潺潺流淌的小溪。常常会烙印在你头脑中一些蛛丝马迹。一年前，我去姥姥家度暑假，曾见到一位盲童小女孩在拥挤的客车上主动把座位让给一位老大爷，这件事如一颗闪烁的珍珠，我至今记忆犹新。”这段话，表面上很“华丽”，实际上它们和中心是什么关系，表达了什么思想感情，即使作者本人也未必清楚。

（三）偏离主题有的人不是就题写题，就事叙事，直插中心，而是罗罗嗦嗦地交代一些不必要的过程，然后才慢慢地转到正题上来。如下文就犯有这个毛病：“今天，学校组织我们去游‘江陵公园’。出发前，老师让我和另一位同学先去买游艇票。为了能租上游艇，尽情欣赏公园的满园春色，我天不亮就起床了。洗完脸，漱罢口，我随便吃了点儿点心，就直奔公园，一路上连风景也顾不上欣赏。六点半还不到，我便赶到了公园租艇售票口。等了一会儿，终于为全班买到了游艇票。”

这个开头交代了去公园买票的全过程，可谓“不厌其烦”，然而与主题毫无关联。假如起笔便以公园写起，或从游艇上写起，岂不干净简洁得多吗，

（四）千篇一律其些同学写作时习惯于仿效某些范文，久

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而久之便成了某种程式化的开头形式。如《生动的一课》这类文题，便是“叮铃铃？？，上课的铃声响了？？”。要写《春天》一类的文题，开头便是“春风习习，吹绿了山川，吹绿了河流，吹绿了草原，也吹绿了人们的心？？”，这样的开头，第一次用，似乎很简洁，也很形象。但总是这样写，读起来俗不可耐。

那么，怎样才能克服上述毛病，使开头醒目引人呢，

首先，应仔细审清题意，根据文章要表现的中心构思全文，设计开头。其次，要掌握常用的几种开头方法：

（一）点题法不绕弯子，开门见山。起笔就直截了当地把要写的人或事展现在读者面前，使人一目了然。如《背影》的开头，因为题目是“背影”，所以第一段就直接点到背影，并且提出父亲的背影是作者“最不能忘记的”，这就引起了读者的注意，有先声夺人的作用。

（二）渐入法即先放开题目，从所记述的事情的开头说起，原原本本地把读者引入正题，如《一面》的开头：“１９３２年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。”下文就接着讲述如何由于细雨而到内山书店去看书等车，最后与鲁迅先生有“一面”之见。这种开头能于不知不觉之中收到逐步引人入胜之妙。

（三）设问式　以提出问题的形式开头，引起读者的阅读兴趣，引起读者对问题的深深思考，自然地开启下文。如一

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位同学写《梦游太空》一文的开头：“朋友，你可知道，浩瀚的宇宙里面都有些什么吗，”

（四）抒情式文章贵在情真，以情感人。以抒发内心的诚挚的真实情感，撼动读者的心灵。如《别了，我爱的中国》一文的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国～”在这里，作者满腔的爱国深情，就犹如奔腾不息的潮水，滚滚而至，扣人心弦。

（五）引用式起笔或引用名人的名言、警句、俗语、揭示和点明文章的中心；或引用诗歌、歌词起笔，以引起读者共鸣，唤起了读者的情思，增添文章的光彩，醒人耳目，寓意深刻。如：“人们都说‘上有天堂，下有苏杭’，然而我要说，我的家乡赛天堂。”

（六）倒叙式起笔先写事件的结局，以引人入胜，然后再回过头来按事件发展的自然顺序叙述其起因和经过，使得故事情节如行云流水，通畅自然。如《为中华崛起而读书》从一堂修身课上**表达了“为中华崛起而读书”的远大志向，然后自然地引出**这种志向是如何形成的水到渠成，自然得体。

二．　结尾

结尾是写作的最后一环，许多人将文章结尾看做灵魂所在。“文章精神全在结束”。可见文章的结尾多么重要。明代谢榛云“结句当如撞钟，清音有余。”对文章结尾提出了明确

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要求，那么，到底怎样才能写好文章的结尾呢，常见的手法有以下几种：

（一）自然法结尾　文章的自然法结尾，就是按事物发展的规律，到一定程度结束全文，在自然状态中反映出事物的本质，给人以启迪和思考。如杨朔《荔枝蜜》结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”作者由“不大喜欢蜜蜂”，到对蜜蜂“动了情”，再到赞美蜜蜂，最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”。感情升华，顺乎自然，合乎事理，耐人寻味。

（二）点睛法结尾　这种结尾常常照应题目、开头或中间部分的内容，用精炼的语言把主题加以点明或深化，起到“画龙点睛”的作用。如《同志的信任》这样结尾：“鲁迅先生不是中国共产党员，可是，在所有共产党员的心目中，他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。”结尾照应题目“同志的信任”，点明鲁迅先生是共产党人最可信任的同志这一中心，给读者留下深刻的印象。

（三）含蓄法结尾　即文章结尾不向读者交代事情的结果，而是让读者去想象，启发思考，令人回味。如《春笋》的结尾：“这漫山遍野的春笋，好像听到了我的心声，一个劲地冒着尖儿，勃勃向上？？”

（四）视觉法结尾　以眼睛看到的景象作结，作用于读者的视觉，把所写的人、事、物、景、情、理经过“扫描”，告

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一段落，给人以结束感。留下深刻的印象。如鲁迅《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆？？也不再看到那夜似的好戏了。”“月夜偷豆”是看社戏全过程的最后一环，作者到此结尾含蓄地点明了“偷豆”是那夜看到的最好的“戏”了，因为作者从中感受的不仅仅是“偷豆”本身，而是事件所包含的人情的淳朴、真挚。

（五）引用法结尾　即引用名言、警句、诗词、谚语等结尾，言简意赅，极具说服力。如《青山处处埋忠骨》的结尾：“第二天早上，秘书走进主席的书房。主席已出去了。枕头上放着电文稿，上面写着‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。电文稿下面，是泪水沾湿了大半的枕巾？？”这个结尾，引用了**的原话，既表现了主席作为父亲在丧失爱子后的悲痛之情，又充分表达了主席作为领袖的宽广胸怀和为革命事业奉献一切的伟大精神，让人难以忘怀。

文章的题材不同、主题各异，开头结尾也是各有千秋。但好的开头总是简洁明了，直奔主题，好的结尾总是使人难以释怀，隽永悠远、余（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ　在　点　网：好的记叙文结尾）韵未尽。

篇四：记叙文好开头，好结尾

１．头：　生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕？？相信都有值得我们回味和感动的事吧？？

走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动

１５

的瞬间？？尾：　那一幕幕瞬间，如

今会为，人会深陷那张感动的网？？触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆？？

２．头：　从易到难，从少到多，从简到烦？？总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印

记？？从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）？？尾：　成

长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼？？这一切的一切，

才让我成长。３．头：　小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对的美与丑更取决于内在的心性与品质吧？？通过这

两件事，我深信美与丑如此～　　６　．头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来

自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧？？　１　．头：　生活

中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕？？相信都有值得我们回味和感动的事吧？？走进岁月的

长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间？？尾：　那一幕幕瞬间，如今会为，人

会深陷那张感动的网？？触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆？？

２．头：　从易到难，从少到多，从简到烦？？总有那段经历的

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过程，合深印在上面抹不去的印

记？？从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）？？尾：　成

长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼？？这一切的一切，

才让我成长。　　３．头：　小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和

成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎？？尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给

自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮？？４．头：懂道理，是一个人，不，所付出的努力吧？？尾：我们常常感动，

是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心

灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出

参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。　１、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活

如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈？？

２、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，

令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩

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瞬间，令人感受到坚持的美？？但

人间最美的，是爱。３、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱

窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐

隐，流不断的绿水幽幽？？４、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向

上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴

弦；，我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，

赋予我冷静的思想。　　５、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与

灿烂。流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。

微笑的力量

在岁月的长河里，我们难免会遇到困难，逆境期待有人伸出一双手；误入歧途，期望

有人照亮迷失的归途。然而一个微笑，一个如此简单的动作，却能给人带来心灵中的温暖。　　夜，如此之静，暮色弥漫，我独自一人坐在写字台前，突然一阵阵清风吹过，这种感觉好熟悉，这好似那微笑，从身边吹过，确实如此美好。这阵微风是我沉浸在深深的回忆里。那次，早晨我和妈妈吵

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了架，就跑了出去，自己一人，在路上漫无目地地走着，不知不觉走到了海边，我就坐在岸，上的礁石上，抬头望了望天空，这广阔的天空，这是在阳光的照耀下，显得如此耀眼；看着眼前的大海，无边无际，正当我沉浸在这自然的美景中时，忽然后面响起了；“姐姐，姐姐，你为什么愁眉苦脸的。’’只见她对我微微一笑，这个孩子也不过七八岁，小个头，一脸顽皮的样子。　她也没再说什么，只是一个劲的对我笑，她也坐下来。“姐姐，你怎么了。’’她一脸调皮样的说：“你不懂。”我淡淡地回答。“不管什么是，只要笑一笑，没什么过不了的。”是啊，她说得没错，只要笑一笑，没什么过不了的。我反醒了。我站起来准备回家了，在这一路上我不断的想那女孩所讲的那句话。我终于想明白了，我健步

如飞的跑回家，打算跟妈妈道歉，本来这件事我也有错。　　我已走到家门口，只见妈妈在那焦急的东看看西瞧瞧的，好像在找什么东西似的。“哎，你终于回来了，动不动的回来吃饭啊。”妈妈和蔼地说。说完她对我微微一笑，这微笑好熟悉，就像刚才那个小女孩的笑一般。我也冲妈妈一笑，这是我们都笑了　一个微笑如此简单，一个微笑的力量如此之大，一个微笑化解了一场“战斗”，一个微笑给人带来了心灵的温暖

我永远也忘不了她那天真的笑。

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作文六：《写好记叙文的方法》5200字

记叙文写作指导

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”　　　　　　　　　　　●怎样记叙好一件简单的事呢？

１、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

３、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

１、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，

它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。　　按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

２、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

３、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

●怎样从小事中写出深意呢？

１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

３、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

４、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。　　　　　　　　　总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，

希望今后选择新颖、独特的材料。

●怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

１、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

２、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

４、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

●在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

１、由这件事转到另一件事时需要过渡。

２、记叙的时间发生变化时需要过渡。

３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

４、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。　　　　　　　　　写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

１、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个?缺德鬼?把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

２、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出?唰唰?的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

３、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

４、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的?雷锋?。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：　　　　　　　　　　下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

作文七：《记叙文写好的技巧》1500字

１。开篇写排比。　　　　这个还真没骗你们。我以前写作文有篇文章，第一次月考没写排比直接交上去２８分，后面又有次月考写了排比交上去，３２分。　　　　这真的是件很郁闷人的事情，但是这也告诉我们实情，开篇抒情排比很容易抓住老师的眼球喔～而且你一定不要写这种句子“每次我看到ＸＸＸ，都会想起ＸＸＸ”或者“我最难忘（痛苦、怀念、可惜??）的一件事就是ＸＸＸ”。如果你这么写，那么很抱歉，从你这么写起，你的作文就已经被阅卷老师打上了“低分”这个字眼，再想高也高不过２９分了放心。　　　　我们不说多的，我给你举个小小的例子吧，一篇《感恩》的作文，如果你第一段这么写：

（１）感恩，是每个人的事情，我们每个人都要学会感恩，而我也是爱感恩的人。

（２）每一个人都会感恩，我也不例外，记得那年ＸＸＸ的时候，我学会了如何感恩，如何感谢别人。

（３）我最感恩的一个人就是我的ＸＸ，他（她）对我很好，很细心照顾我，我记得那件感恩的事情。

告诉你，如果你这么写，你就和高分作文无缘了，因为阅卷老师一般只看头和尾，你这么写，简直就是明明白白告诉别人：“我的作文没新意，我这个开头其实很多人都写过了”。你要想一想，你一下就想得到的未必别人就想不到，考场作文重要的就是那个新颖啊新颖，这么想就对了。　　　　　如果你像下面这样写，你的作文分就会高一点：

（１）感恩就是我心中潺潺的河流，不停地向着大海流着，回报大海的滴水之恩；感恩就是我心中悸动的火焰，不住地窜动着木枝，感谢木枝的无尽奉献；感恩就是我心中自由的啄木鸟，喳喳地寻觅寄生虫，贡献自己来感恩大树的养育；我就是那河那火那啄木鸟，我悸动着燃烧着跳跃着，希望能感恩那次母亲温泉般的呵护，让它细水长流。　　　　　　（２）我的心就是感恩的心，我照亮着你照亮着自己；我的血液就是感恩的血液，沸腾着叫嚣着回报着你；我的青春就是感恩的青春，灿烂着绽放着渲染着你；我就是感恩的我，我的感恩，只为了默默奉献的你。

举例子而已，你也可以照抄，我自己写的??咳。　　　　　发现什么没有？你是喜欢上面那种，还是下面这种排比？对比很明显，下面这种会更容易突显文笔突显主题，而上面那种单调乏味很多人用过，这么一个开头，你就比别人多赚了很多分呢。

２。中间少直叙。

这个意思就是说，你不要把那事情写得太直接了，婉转生动点，特别是动作描写，细腻过头会显得其他地方粗糙，而写得太直得则会感觉乏味。　　　　　下面直接举例，全是我自己归纳和自己写出来的，有些可能不太准确。　　　　　　原：他拿着那双鞋，用刷子刷着，一遍又一遍仔细地，直到上面再没有一丝尘埃。

这个例子很不错吧，这个中间有点粗糙了，这种时候，就不要写得这么直，稍微婉转点，而且要放在很容易让人看见的位置，这样得分快。

修改后：他拿着的那双鞋脏兮兮的像是刚从垃圾中捡起来，而他那双拿着刷子的粗糙的手，轻轻一遍又一遍抚摸过有着尘埃的地方，目光似乎深远而又柔和。他这个样子，持续到鞋子又变得鲜亮才恢复过来。

感觉到什么不同了吧？细节描写很重要，但是刻画太细也不行（因为作文纸只有那么大），就这样适中就刚刚好，不好不差，也惹人喜欢。

３。结尾少感叹。

我知道大多数人写记叙文的结尾都是这样写的“我爱这个日子！我爱ＸＸＸ！”或者“这样的ＸＸ多美妙啊！”

如果上初中谁还这么写，那么你可以回去读小学４年级了，初中后或者是高中的记叙文全都不要这么写，否者全部否定，你可以感叹，但是不要太直接了，会让人感觉有点俗。　　　你可以这么写：　　　　就那些琐碎的日子里的我，一直都这么懵懂，直到我现在还可以微笑着回忆起那个她。

还有种方法便是没有结尾，直接拿记叙的事情的结局做结尾，不再自己总结，这个我不知道这么写给大家看，可以去看看　银梦紫芸那篇《囚》，那个结尾就相当好。

作文八：《高中记叙文好的摘抄》1100字

人与路

——２００６年江苏高考满分作文

小诚毕业后，在市里当会计科科长，职务不大，权力不小，那些烫手的金子只有他能拿捏得住。

这天市长秘书过来了，是个女的，套装短裙，走路一扭一摆，嘴唇涂的口红可以刷墙，脸上抹的脂粉能盖个瓦房。

她抛了抛媚眼，娇滴滴地说：?科长小弟弟，新来的吧，跟我喊姐得了。?小诚家有娇妻，这么个娇艳女郎如此称呼他，他还受得了。他脸红的答道：?姐！??哎，我这小弟还真帅呢。?说着就要捏小诚白白净净的脸蛋，小诚躲之不及，忙说：?姐，你自重，我有妻室。?

这女秘书顿时来了火：?哟，你算哪根葱呀，给你点颜色，你真以为自己是彩虹啊！还吃软不吃硬，老娘懒得跟你放屁！明说了吧，市长要调一拨款子，要盖一幢别墅。?

?不行，这钱是公家的！?小诚一口回绝。?哟，你还真倔呀！不行也得行，市长说了算！?一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了，众人如苍蝇看见屎似的，都跑来了。

一人偷偷拉了拉小诚的衣角：?别跟她一般见识，她可有后台呀。?小诚不屈不挠：?有后台怎样，我就不让。?

秘书看着人多，放了一句话，便走了：?小样，一会儿市长会来找你的。?　果然，一会儿有人喊：?小诚，市长找你。?　市长都是一个样，富态，笑容可掬，满面春风：?呀，小诚，你好，你好，新来的吧！还习惯吧！?

?他能不习惯，都成霸王了，这里都成他的地盘了，谁敢惹他呀！?女秘书回了一句。

?小艳！?市长瞪了一下那个小艳的秘书一眼，然后和蔼可亲地说：?你先出去。?又掉过头来：?来，小诚，坐！?

一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。

两根烟工夫，市长开始阴沉着脸：?小诚呀！大学毕业读书不少吧？??嗯。?小诚不敢直视。?知道鲁迅的一句话么？叫‘世上本无路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吧？??嗯。?小诚不知道他要唱哪一出。

?我们的**说过：人多力量大！知道为什么吗？?小诚茫然的摇摇头。?知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗！你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。?

小诚终于知道了什么叫?后台?，什么叫?路子?，终于理解了市长的?良苦用心。?

小诚当然给了市长那笔款子，会计簿上当然没有记下，可他私底下准备了一个本子……

在科里，他渐渐耳闻一些市长的?先进事迹?，他一笔笔记下了。　时间到了，他交给老婆，让她去纪委。老婆临走时他说：?我以后的‘路’，就看你的了。?

很快，调查组来人了，因为证据确凿，调查组没有处于被动地位，市长当然绳之以法了，还牵连了一干人等，包括那位拉小诚衣角的仁兄，和那位妖艳的秘书，只有小诚例外。

押上警车的时候，小诚喊住市长，说：?市长，那句话该改一改了，应该说‘世上本有路，走的人多了，也便没了路’您说呢？?

市长哑然。

作文九：《记叙文开头好的招式》2100字

记叙文开头好的招式

一、开门见山式：

文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的：

老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……

二、描形绘神式：

文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法：

站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。

三、暗埋伏笔式：

文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：

２５岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。

读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、抒发情感式：

文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。

十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢

宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。

五、欲扬先抑式：

作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。

我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。

简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。

六、对比映衬式：

即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。

美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。

七、由物及人式：

开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。

每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。

八、先闻其声式：

指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二嫂，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。

“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”

这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。

九、设置悬念式：

文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。

有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：

我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。

十、渲染气氛式：

文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。

有个考生在写《我讨厌这种生活》这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。

又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖……

作文十：《好的记叙文题目》13900字

好的记叙文题目

篇一：写事作文题目汇总

写事作文题目汇总

１、题目：最快乐的事情

提示：一个学期过去了，你一定经历了不少快乐的事情，请选择一件最快乐的写下来。

要求：把事情写清楚，句子通顺，表达自己的真情实感，字数不少于４５０字。

２、题目：我学会了？？

要求：

（１）、请写自己学会了什么，是怎样学的，把过程写清楚，并谈谈有什么收获。

（２）、语句通顺，结构完整，有条有理，内容具体，能用上优美词句更好。４５０字左右。

３、生活中总会有可歌可泣的事，包括你生活中经历的、珍藏的爱的事。试拿出来跟大家一起分享，以“爱的故事”为题目，写一篇４５０字左右的文章。

要求：中心明确，结构完整，条理清晰，语言通顺流畅，有真情实感，书写认真。

４、　心灵的窗户——眼睛（围绕眼睛写一件事）　　《我爱老师的眼睛》、《妈妈的眼睛》

５、（　　）的手（习作要联系写作对象的手与工作或对家庭的尽职来写，借一两个具体的事例来谈）

６、　想起这件事，我就　－－－－－－－－　（横线上可以填高兴、激动、难过等）

７、　那句话影响了我

（要求通过具体的一件事情来写对方的话为什么令我难忘）

８、童年趣事（校园趣事）（童年傻事）

９、　我后悔了

１０、记我难过的一件事

１１　这件事使我受到教育

１２、难忘的教训

１３、那一天，我真难忘

１５、一件事的启示

１６、我明白了？？

１７、温暖

１８、诚实比金子还可贵

１９、我最想做的一件事

２０、我印象最深的事

２１、记一件亲身经历的事

２２、发生在我们班的一件事

２３、记我做的一件好事

２４、那一刻，真令人感动

２５、我懂得了时间的宝贵

２６、成长的道路上

２７、走在放学回家的路上？？（上学的路上？？）

２８、鲜花送给　－－－－－－－－

２９、公园见闻

３０、我是环保小卫士（围绕“环保”这个主题写一件亲身经历

的事）

３１、《我做了一件傻事》

３２、《我从中得到了快乐》

５．《我为此而自豪》

６．《我养成了一个好习惯》

７．《我尝到了动脑筋的甜头》

８．《老师夸奖了我》

９．《当我被误解的时候》

１０．《我的爱好》

１１．《我第一次＿＿＿＿＿＿》

１３．《我心中的一个小秘密》

１４．《我在假日里》

１５．《我的星期天》

１６．《玩得最开心的一次》

１７．《我的心事》

１８．《我的烦恼》

２０．《我爱＿＿＿＿＿＿＿》

２１．《童年趣事》

２２．《我长大了》

２３．《关怀》

２４．《留在照片上的记忆》

２５．《雨中情》

２６．《＿＿＿＿＿＿见闻》

作文：写事——题目：　错了～

一．　教学内容：

写事——题目：错了～

同学们，每当听到要写“一件事”的作文，你们是不是会发愁。无奈之际也许就要编造一些助人为乐、拾金不昧的好事来写。其实，好事固然可写，我们有意或无意做的“坏事”也可以写出感人的好文章。

，思路导航，

１、审清题意不迷路

让我们先看题目：错了～它是属于写事的文章，也是半命题作文，但是题目中有限制事件内容的词语：“错了”。这样我们就要选择一件“错事”来写。写出自己在错误中得到的教训或受到的启发。选择诸如“小刚、我”等补充进题目就可以了。

２、拓展思路选材新

在我们成长的过程中，会经历许多的“错误”。要选择其中印象深刻而深受教育的事情作为写作素材。我们可以从如下方面来考虑：

学校。我们的生活大部分都是在学校度过的。自己或看到

他人上课不守纪律，作业拖拉潦草，不参加值日，同学之间发生的争吵、淘气，一起干的恶作剧等都属于可选择的材料。

家里。如果选择写家里的事情，自己的挑食、懒惰、淘气，与弟妹的争吵、不讲卫生等均可以。也可以是爸爸妈妈错怪自己，不守信用等大人们做的错事。

社会上。如果选择发生在社会上的事情，那么自己或看到他人挤车、插队加塞、逃票，在名胜古迹上刻画，践踏草坪、攀折花木，毁坏公用设施，随地吐痰等不讲公德的事情也是可以选择的素材。

总之，写－－－－错了～”

的文章，可以选择的材料非常广泛。大家需要注意的是事件必须是自己亲身经历过，而且要能正确看待其中的错误，写明应该得到的教训或受到的启发，这样写“错事”才能变成好文章。

３、编写提纲巧布局

写有关“－－－－－－

错了～”的文章，最为关键的是防止就事论事。写作重点是要将事情的过程写具体，要写出当事人在这件事中的所作所为，从而

说明“错误”所在。因此写“

错了～”的文章，常见的写作顺序是：

介绍事情发生的时间、地点？

事件的过程（人在事件中的态度和表现）？这件事中的错误所在或者应该接受的教训

这其中，要把事件中人的动作、神态、活动的情况或出现的异常，以及看到的其他人的反映进行细致描述。

４、锦上添花写生动

概括地说，就是具体地将人物在这个“事件”中怎样做的，看到、听到的、想到的仔细描述出来。尤其把事件结束后的心情、感受写出来才能突出　　“　－－－－－错了～”这件事的重点。

让我们举例来说：《我错了》（片断）

一年前的一个暑假，我和小伙伴儿一道去游泳。那天的天气真叫热，游完了泳还觉得热汗直冒，口干舌燥。如果早一点儿到家，喝上一口冰镇饮料，那该有多过瘾啊～

走着，走着，终于看见我家的那幢楼啦～可是，还得要穿过一条马路。走人行横道的话还得向前“跋涉”

１００米。我想：抄近道吧，就从栏杆上翻过去，反正这里又没有警察。于是我对陈晓说了我的想法。陈晓立刻瞪圆了眼睛，表示反对：“那怎么行呢，这多危险啊～”我不屑一顾地瞥了他一眼，见此时没车，便蹭地一下跑到了马路的中央。那个栏杆比我矮不了多少，我费了好大劲儿才翻了上去。这时只见一辆又一辆的汽

车鸣着笛开了过来，大概都在对我这个“危险分子”表示抗议吧。我也顾不了那么多了，“嗖”地一（来自：．ＣＤＦＤＳ．ｃＯｍ　池　锝　网：好的记叙文题目）下，就从栏杆上跳了下来。这时我觉得后背被栏杆的铁尖剐了一下，火燎燎地疼，腿也立刻发起软来，站在那儿一动不敢动。

这时，一辆汽车在我身边停了下来，我一看正是邻居郑叔叔。他摇下车窗，关切地问：小涛，你怎么了，？？哎呀，你看，流血了，快，叔叔带你去医院。”说着，就拉我进了汽车。

到了医院，医生忙着给我缝针，叔叔忙着给我爸妈打电话。我忍不住地哭着。倒不是因为伤口疼，而是因为犯了一个不该犯的错误。看来，违反交通规

则，真得受到“惩罚”。从那以后，我再也没犯过这样的错误，因为我记住了那次“血”的教训。

【评析】

“知法违法”造成了小作者身体上的痛苦，使他牢牢地记住了这个“血”的教训。小作者选取了生活中的典型事例，现身说法，醒示他人。在描写的时候注意采用了对比的手法，一是“我”与陈晓对待跳栏杆一事态度的对比：“我”是不屑一顾地瞥，陈晓则是瞪圆了眼睛；二是“我”跳栏杆前后动作的对比：跳之前“嗖”地一下，跳之后腿发软，一动也不敢动。三是思想的对比，原来是满不在乎，而现在则是牢记教训。　，小结，

总之，这类文章的写作要做到：

１、选择的事件必须是自己亲身经历过，而且要能正确看待其中的错误的。

２、将人物在这个“事件”中怎样做的，看到、听到的、想到的仔细描述出来。

３、写明应该得到的教训或受到的启发。

，开卷有益，

外婆，我错了

朋友们，你们都做错过事情吧～我也和你们一样，而且差点酿出“人命大案”。

那是去年的春节，爸爸带我去外婆家玩儿。半年没去了，外婆的风湿性关节炎是不是还在犯，这是我们全家人关心的事。

到外婆家了，一进门，只见外婆正坐在沙发上观看电视呢～我这个人嗜好看电视，尤其是故事片。什么《地雷战》、《地道战》、《闪闪的红星》等等，我百看不厌。一旦看起来，就把任何事情都不放在心上。

外婆见我来了，急忙把沙发让给我，就走进里屋忙起来。我不顾一切地坐了上去，津津有味地看电视。爸爸向我打了个招呼，出去了。我一看这电视里的情景，就知道是《地雷战》。瞧，用一根头发丝可以做地雷的引爆线，棒极了。我看得出了神。这时，外婆在里屋喊我：“小蓝，过来，奶奶有事。”“什么事儿，看电视呢～”我噘着嘴，依依不舍地离开了心爱的电视机。

外婆放下手中拿的东西，抚着我的头发，笑着对我说：“小蓝，

半年不见，长高了，知识也长多了。喏，奶奶新开了一盒消炎药丸，我不识字，你看看一次吃几粒。”我接过盒，不耐烦地瞟了一眼，把每盒装２０粒念成“每次吃２０粒”。外婆听了，瞪大眼睛，惊讶地问我：“怎么，每次吃２０粒，小蓝，你没看错吧～还是细心点好。”“奶奶，没错。”说着，我把药盒在眼前晃了晃，又说：“没错，我已经是五年级的学生，这几个字哪个不认识，”说完转身又回到电视机前。

瞧，这个叫“天女散花”的地雷真够味儿，一炸敌人死光光。我仿佛走进了电视机，正同好多人一起拉地雷，杀敌人。

忽然，里屋传来外婆的呻吟声。我急忙跑去，只见外婆在床上蜷缩着身体，脸色苍白，我一看桌上放的空了的药盒，方知大事不妙，就急呼“救命”。这时，爸爸来了，他二话没说，背起外婆直奔附近的医院。经过抢救，外婆才转危为安。　通过这件事，我明白了：做任何事情都不能敷衍了事。否则会酿出大祸，付出沉重的代价的。

，简评，

一个人的成长离不开教训，小作者在自己的众多教训中选

择了一次特别难忘的教训来作为记叙的材料。尤其值得称赞的是，小作者在叙述事件时注意了前后照应。既写出了“外婆的风湿性关节炎”，“不识字，新开的药”。也交代了“我”是个电视迷，详细写了我的所作所为（蓝色句子）。正因为如此，才出现后边所酿成的大祸，也就顺理成章，而不感到突然。总之，文章详略分

明，层次清楚，是一篇好作文。

四　　颗　　栗　　子（以小见大）

刚进转学几天，感觉特别好奇，也特别累。因为学习任务重了，来来往往又要走很多的路。

一天放学回家，走进书房，刚看了几行字，妈妈便走到我的背后，神秘兮兮地问道：“猜猜，妈妈今天给你买了什么好吃的？”

一听有好吃的，我便兴奋得再也坐不住了，东找找，西翻翻，终于在冰箱中找到了我垂涎已久的栗子。我赶快拈起一颗，直往嘴里塞，妈妈喊道：“别吃！还没煮熟呢！瞧你，馋成这个样子。”说着，便放到高压锅内煮了起来。

当我复习完毕，栗子熟了，没等妈妈把栗子倒入凉水中，我便抢了一个。

“哇——”栗子太烫了，我连忙把它扔掉。妈妈见了，责怪道：“瞧你，这么不小心，还是我来剥吧。”

于是，我一边跟妈妈讲着班里的新鲜事，一边吃着妈妈剥的栗子。十几分钟过去，我已是半饱，栗子也只剩下四颗了。我忽然想起妈妈从一开始到现在还没尝过一颗栗子呢。刹时，内疚感油然而生。我再也吃不下去了，不好意思地对妈妈说：“妈，我吃饱了，你吃吧！”

匆匆地洗完了澡，正想上床睡觉，突然见到那四颗栗子端端正正地在我的床头柜上。

渐渐的，眼眶里湿润了。

“笃！笃！”我拿起那四颗栗子，走出我的卧室，轻轻地敲响了妈妈

的房门。

楼上的老奶奶（先抑后扬）

我家楼上有一位年近六十的老奶奶。她十分的啰嗦～我一点也看不惯她。有时候，我还常常的在背地里骂她呢～因为呀～她总喜欢议论别人的缺点，就好像自己没有缺点一样。但是，这件事却让我改变了对她的看法。

由于我们那儿没有门卫，所以家家户户门口整袋整袋的垃圾，讨厌的苍蝇围在垃圾旁边，那臭气简直比黄鼠狼的屁还要臭呢～而对面的一栋楼却是那么的干净呢～

那天，天气晴朗，花儿都朵朵开放。因为天气好，我迈着轻松的步伐走回家，心情也特别的灿烂。快到家时，忽然看到一个人在扫地，帮我们捡垃圾。我的好奇心就出来了：

我们这儿的人没这么勤劳呀～自己家的垃圾都捡不完，还帮别人。我走近一看，吓了一大跳，哇～我的“天敌”：邻居老奶奶。我奇怪了～老奶奶为什么要帮我们捡垃圾呢，突然，只听“崩”的一声，原来她不小心摔倒了。可是，老奶奶还是慢慢的爬起来，嘴里嘟囔着，继续扫地～此时，目睹这一切的我被深深地感动了。

再仔细一看，呀～老奶奶的脚上还流着血呢～可她却没当

篇二：记叙文的题目类型

记叙文的题目

记叙文题目的类型很多。这里，根据小学语文教材中的篇目，归纳出几种：

一、人名型

人是记叙文写作的主要对象。用文章中人物的名字作为文章的题目，不仅能突出这个人物，而且可以加深读者对这个人物的印象。所以，在以写人为主的记叙文中，用人名作题目是非常普遍的。如《罗盛教》、《李时珍》、《詹天佑》等。有的作者为了使人物在题目中能给人以具体的印象，往往还在人名前面加上个定语，如《我的伯父鲁迅先生》、《小音乐家杨科》等。不过，这个定语必须恰到好处，否则，会给人留下“画蛇添足”之感。

二、事名型

有些记叙文以记事为主，或主要通过某一件事来表现人物和中心思想。这种情况下，便可以用这件事的名称来作文章的题目。如《李闯王渡黄河》、《抢险》、《养花》等。这类题型，一下子便把文章的内容提要告诉给了读者，能引起读者的兴趣。需要指明的是：这类题型的语言形式必须是要言不繁，且能一语道破。

三、物名型

在有的记叙文中，无论是人物的活动，还是事件的展开，都是以某一物品作为线索来联系和贯穿的。这类文章的题目可直接用这件物品的名称来命名。如《落花生》、《鲸》、《喇叭花》等。假若这件物品意义深远，有时候还可以给它加个定语，如《珍贵的教科书》、《金色的鱼钩》等。

四、地名型

地点是记叙的要素之一。记叙文中人物的活动，事件的展开，

都是与具体的自然环境（地点）分不开的。以地点作文章的题目，就像是舞台上摆着的布景，给人以身临其境之感。如《草原》、《景阳冈》、《三味书屋》等，都属于这类题型。应该注意的是，作为题目的这个地名，一定要与全篇文章的内容有密切的联系。

五、人物身份型

文章中的人物，各有各的身份。用人物身份作文章的题目，不仅表明了文章的取材范围，还能帮助读者依据人物的身份理解人物的活动。这类题型的好处是能给人以生活感和亲切感。如《我的弟弟》、《我的战友**》等，就属于这类题型。

六、特写镜头型

特写镜头型是指把文章中具有特殊含义的人物的某个动作，某种表情，某方面的特征，或事件发展过程中的某个场面，某一细节作为题目。如《高大的背影》、《捞铁牛》等。这类题型，重点突出，内涵深刻，能给人以思想的启示，引起丰富的联想，又有感人的力度。需强调的是：这个“特写镜头”的选择，一定要典型，一定要能够表现文章的中心。

七、写景型

这类题型往往是借景抒情，充分流露作者欢快喜悦的心情或通过对某一处的环境描写，表现其与众不同的某些特点。如《第一场雪》、《小站》等。

记叙文怎样拟题目

学生平时写作，除了命题作文外，还有给材料自己拟标题作文，

尤其是近几年省内省外的中考中也都时有让考生自拟题目作文。怎样让学生自己拟出一个写记叙文的好标题，这里我浅谈一下的看法。

一、记叙文命题的基本要求

１（要题文相符，即拟出的题目要和文章的内容相吻合，不能驴头不对马嘴。作文一般都是先有题目，再根据题目写成作文；也有先写成文章后，再根据文章的内容、形式，斟酌定题的。不管是前者还是后者，都是做到题文相符。

２（要鲜明、醒目。标题犹如文章的眼睛，应该要有文彩。人们读文章，首先看到的就是题目。题目鲜明、醒目，就能对读者产生吸引力。例如：《妈妈的白发》、《我的班里的新事多》、《一张珍贵的照片》，都是符合这一要求的好标题。它能在内容上给读者以启示或暗示，从而激发起读者的阅读兴趣，帮助把握文章的中心内容。如果标题暗淡无光，模糊不清，不知所云，读者看了标题也就不愿再读下去了。

３（要新颖，有特色。像《寒假纪事》、《记一件有意义的事》一类题目，本身并不是不好，但是年年写、岁岁写，也就失去了新鲜感，读者看了这些“老掉牙”的题目，往往会产生一种厌倦情绪，唤不起读下去的心情。而如《那动人的一幕》、《老师别哭》这样的标题富有特色，能让人产生悬念，读者欲罢不能，非读不可。再如《“黑脸”编缉》、《绿叶情》这些题目令人有一种新鲜感、新颖感、耐人寻味。总之，拟题以新颖别致为好，那种平淡、俗

气的标题，会令人乏味，叫人生厌。

４（要文字简炼，标题常常是一个词（如《早》、《雨》、《春》），一个短语（如《石头情》、《磊磊的迷惑》），或一个短句（如《我真后悔》、《我所敬佩的余老师》），总之以简炼为好。那种拖拖拉拉，又大又长的标题，让人望而生畏，谁还敢读下去呢，

二、记叙文常见的命题方法

１（以人名或称谓命题：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》；

２（以人物的身份命题：如《猎户》、《小报编辑》；

３（以人物和“我”的关系命题：如《我和同桌》、《儿时的往事》；

４（以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》；

５（以我的感受命题：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；

６（以场景命题：如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》；

７（以中心事件命题：如《买菜》、《钉钮扣》；

８（以线索物命题：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》；

９（以事件发生的时间命题：如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》；

１０（以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风雨情深》；

１１（以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》、《在电影院门口》；

１２（把人物和事件结合起来命题：如《**二三事》、《张老汉捐款办教育》。

以上谈的是记人叙事的记叙文的命题，此外还有一类写物寄意的记叙文，则常常以“物”（描写对象）命题，如《井岗翠竹》、《松树的风格》、《白杨礼赞》。

篇三：记叙文中题目的作用

中考阅读题专项训练－－“关于题目”

一、题型：

（一）为什么以此为题，（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。

二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解

？《背影》

充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

？《阿长与山海经》

概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。？《变色龙》

用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。

《心声》

语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

三、归纳题目的作用

（１）把握象征意义；（２）语带双关；（３）作者感情的出发点；

（４）概括文章的主要内容；（５）文章线索；（６）文眼；揭示文章中心；（７）吸引读者、新颖；（８）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

四、分析

１、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用，

从表现手法（修辞：比喻及作用）、点明主旨　来分析

参考：形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。

２、文章为什么要以“六个馒头”为题目，

从结构（线索）、主旨、引起阅读兴趣。来分析

参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。

３．作者为什么用“痴心石”作为文章的题目，请联系全文，谈谈你的理解。

解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。

参考：因为石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。

４、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么，

解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。

参考：“访”有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰

草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。

五、答题技巧

１、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）

２、再思考深层含义：

（１）结构（线索　悬念）

（２）主旨　与主旨的关系（点明、揭示）

（３）人物　与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（４）写法　修辞（比喻、拟人、双关等）

（５）表现手法　　象征

３、最后分析其效果

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

题目的考题（中考阅读专题训练）

长在岩石下面的小花

？初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的

立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

？我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊！

？年少的我由此陷入了深深的忧伤，

？第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢？”　我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里（（

人了。

？暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，

洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。

？有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登

上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

？于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时

被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款？？”

？我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的

爸爸和妈妈。

？黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩（（

石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没（（

能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”

？是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，

就像那朵长在岩石下面的小花。

试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。（３分）

六个馒头

？高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

？新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要

注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗，”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗，”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头

说：“你放心，可以带馒头的。”？我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。

？出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女

同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的ａ眼圈红了。　（（（（

？出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩

子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

？女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗，”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声

地落泪。　　？第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢，女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：

我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀～女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，ｂ眼圈红红的。（（（（（

？后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样

吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

？回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。　后来，这个

女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

？因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

文章为什么要以“六个馒头”为题目，

痴心石

？许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在

路边呆呆的看。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把

那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。

？父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它

搬到我的睡房中去。

？以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的

东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。

？我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的

看法，只要他们不干涉，我就心安。

？有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等

着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

？中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，

责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也

不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。

？一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。

？爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样，”妈妈说：

“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆～”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈

的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗，我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看可不可以画，”妈妈说。

？看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太

痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

？我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房。然后三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始

了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本《脂砚斋重评石头记》。

作者为什么用“痴心石”作为文章的题目，请联系全文，谈谈你的理解。

访　　兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像

要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧～”

我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回

去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好，”

我说：“这里的好。”

“怎么个好呢，”

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。

“是味儿好像不同吗，”

“是的。”

“这是为什么，一样的兰草，长在两个地方就有两个味，”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”　“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”

“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会

有几个人知道而欣赏呢，

“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚

的有着它的性灵。”

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活

在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（选文有改动

文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么，

分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的

来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。

常见的题目作用有：

线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等。

理解题目和内容之间的联系

好的题目要确切、简洁，能引起读者阅读正文的强烈愿望，又可以使读者在读完之后，获得总印象，加深理解文章的思想内容。因此，在阅读文章时，就要深入钻研题目和内容之间的联系。

请你试着分析：

１、概括文章主要内容ｒｕ《钱塘江观潮》

题目点明了地点是钱塘江，交代了主要事件是观潮，全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。

凡是题目概括出主要内容的文章，阅读时都要注意题目与内容之间的内在联系

２、有的题目直接揭示了文章的中心思想ｒｕ《**舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了**为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概

３、有的题目交代了故事发生的时间地点和人物《草地夜行》《课间十分钟》

４、有的题目形象的概括出文章的思想意义，在一定程度上概括

了文章的中心思想《金色的鱼钩》老板长舍己为人的精神永垂不朽

一、概括文章所叙之事，很多记叙文的文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

１、如：课文《最后一课》，文题就概括了故事的中心事件：小弗郎士的最后一堂课；

２、如：文言文《两小儿辨日》，文题也概括了课文的中心事件：两个小儿争辨一个关于太阳远近的问题。

二、标明文章行文线索

以文章的行文线索作为文章的标题的记叙也很常见。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题可能就该文的行文线索。

１、如课文《七根火柴》就是就是以七根火柴作为行文线索的；

２、如课文《背影》就是以父亲的背影作为文章的线索的。

三、点明文章的中心思想

有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的文题的。抓住了这样的文题当然也就抓住了文章的中心思想。

１、如以前的一篇老课文《普通的人，伟大的心》，其文题就是中心思想：赞美罢职以后的彭老总有一颗为人民作想的伟大之心；

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