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作文一：《小学三年级上册》6000字

２０１０—　２０１１学年第一学期三年级

语文期末试卷

姓名：班级：得分：

（出卷人：涧西区芳华路小学　张彤）

卷首语：同学们，一转眼，一个学期又过去了，我们又迎来　了期末考试。展示你风采的时候到了，让我们一起努力吧！　一、　请你在加点字的正确读音上画“√”（６分）

１、　自由的山雀在警告拘禁（ｊīｎ　ｊìｎ）中的山雀。

２、　有的刻着两条飞龙，前爪（ｚｈǎｏ　ｚｈｕǎ）相互抵着。

３、　如果用扇（ｓｈāｎ　ｓｈàｎ）子在下面轻轻地扇（ｓｈāｎ　ｓｈàｎ）一个大球，还会裂　成两三个玲珑的小球，四散（ｓàｎ　ｓǎｎ）纷飞，不久，就无声地散（ｓǎｎ　ｓàｎ）裂　了。

二、　认真拼，仔细写。　（８分　）

ｊ　ｉāｏ　àｏｓｈú　ｘｉ　　　　　　　　　ｌà　ｚｈú　ｚēｎｇ　ｔｉāｎ　ｇē　　ｂｏ　（）　（）　（）　（）　（）　ｗáｎ　ｑｉáｎｇ　　　　　　ｈｕáｎ　ｊìｎｇ　　　　　　　ｃí　ｘｉáｎｇ

（）　（）　（）

三、　辨字组词我最棒。（１０分）

励（）　幻（）　即（）　岭（）　漫（）

历（）　幼（）　既（）　铃（）　慢（）

四、选词填空（３分）

清澈　清洁　清楚　清新

１、雨后的空气十分（），雨后的马路特别（）。

连续　继续　陆续

２、他挑起扁担（）向前走去。

五、　积累词语我最棒，我一定能填正确（５分）。

耀（）扬（）　没（）打采　（）尽全力　大惊失（）

（　）　韧　不　拔　不（）思索　业精于（）　心灵手（）

我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。

（）（）

六、请你给下面的句子加上合适的标点符号。（６分）

１、毛老师惊奇的问　这些符号是什么意思

２、医生握紧贝贝的手说　放心吧　孩子　你不会死的

七、句子大本营。（１５分）

１、红旗飘扬。（把句子写的更生动、具体）　（２分　）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话）　（２分　）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。（缩句）　（２分　）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４、造纸术是我国的四大发明。（修改病句）　（２分　）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５、路这么远，它怎么能找得到呢？（换成另一种说法，意思不变）　（２分　）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、补充句子　（２分）

（１）小妹妹是那么（），那么（）。

（２）因为（），所以我没有到公园去游玩。

３、根据例子，仿写句子。　（２分）

草丛中开满了各种各样的野花。　鲜红的山丹丹花，　粉红色的牵牛花，　宝石蓝的铃　铛花，散发着阵阵清香。

农贸市场上摆满了各种各样的水果。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，散发着阵阵清香。　４、填写名言警句：（１分）

读书破万卷，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（唐　杜甫）

八、阅读天地

现代文阅读

（一）、　读课文片段，完成后面的题目。（７分）

庐山的云雾千姿百态。　那些笼罩在山头的云雾，　像是戴在山顶上的白色绒帽；　那些缠绕在半山的云雾，　又像是系在山腰间的一条条玉带。　云雾弥漫山谷时，　它　像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕??

１、　用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”划出中心句。

２、　作者写庐山云雾变化的顺序是：

山头——（）——（）——（）

３、　填空。

作者把云雾弥漫山谷时的情景比作是（），把云雾遮挡山峰时的情景比作　（），想象一下，庐山的云雾还会是什么形态（）。

（二）、　阅读课外短文，回答文后的问题。（１１分）

太阳花

我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种普通的花。

太阳花的茎有红色的，绿色的，那茎很嫩，似乎用手艺掐就会冒出水来。

太阳花的叶子很特别，小而厚，叶子的表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧　绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，　有的洁白如玉，　有的鲜红似火，　有的深黄若金，　而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。　花朵并不大，　多层的花瓣的自然娇艳，　单　层花瓣的更是俏丽，真讨人喜欢。

我喜欢太阳花，　不只在于它颜色鲜艳，　更因为它有顽强的生命力。　它不怕日　晒、风吹，雨打，那样子总是蓬蓬勃勃的，只要掐一枝小小的茎，插入泥土里，　不就就会生根、开花。

１、　这篇短文共有　＿＿＿＿＿＿＿＿个自然段。第　＿＿＿＿＿＿＿＿＿自然段写出了作者喜欢太阳　花的原因。

２、　从文中找出描写太阳花颜色的词语写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、　短文第　２、　３、　４自然段分别写了太阳花的　＿＿＿＿＿＿，　＿＿＿＿＿＿和　＿＿＿＿＿＿。

４、　因为太阳花　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我十分喜欢它。

古诗阅读　。

补充诗句。（５分）

１、　采得百花成蜜后，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

２、　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，报得三春晖？

３、　窗含西岭千秋雪，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、　柴门闻犬吠，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、　孤舟蓑笠翁，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、习作天地。（２４分）

以《美丽的　＿＿＿＿＿＿》为题，写出你身边一处美丽的景物，仔细观察，再细致　地描写下来。

小学三年级上册语文期末试卷题

（满分　１００分，含卷面分　２分；答卷时间为　９０分钟）

班别　姓名　成绩

第一部分：基础知识积累与运用（４２　分）

一、　我能拼，我能写。（共　６分）。

ｓｈｕǎ　ｚｈèｎ　ｎèｎ　ｚī　ｗǔ　ｋｕāｎ　玩

惊　娇　势　威　裕

二、我能用　“　”　画出句子中带点字的正确读音（３分）。

原来圣诞树就是给（ɡěｉ　ｊǐ）予树，它给（ɡěｉ　ｊǐ）小朋友们带来新年的祝福（ｆúｈú）。

三、　我能看清每组字的区别，看我来组词。（５分）

辨（）仰（）戴　（）脸（）绪（）

辩（）柳（）带　（）捡（）堵（）

四、　积累词语我最棒，我一定能填正确（４＋２分）。

刻舟（）剑　没（）打采　（）近求远　大惊失（）

兴高（）烈　不（）思索　相提并（）　不闻不（）

我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。

（）（）

五、　先连线，再写句子，请注意把线画好。（６＋２分）。

聪明在于学习　必有我师焉

三人行　天才在于积累

人之初　柳暗花明又一村

上有天堂　始于足下

山重水复疑无路　性本善

千里之行　下有苏杭

我还会写一句类似的句子：

六、　下面的句子是病句，我能把它改正过来。（４分）

小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。

七、　我会仿照例句，写一处景物或活动。要用上精彩的词语。（３分）。　例：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，　好看极了。　有的全身布满彩色的条纹；

有的头上长着一簇红樱；　有的眼晴圆溜溜的，　身上长满了刺，　鼓起来像皮球一样　圆。

八、　我会默写《望天门山》。（４分）

，　。

九、本学期，我们开展了　“　丰富多彩的中华传统文化　”　的综合性学习活动。在这　次活动中，我了解了　这种中华传统文化，知道

了　。（３分）

第二部分　阅读积累与运用（２６分）

一、我会认真地阅读课文片段，然后按文后要求回答问题（１２分）。

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛　劈过去。　只听一声巨响，　混沌一片的东西渐渐分开了。　轻而清的东西，　缓缓上升，　变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

１、这段话是从课文《　》中选出来的，这是一个神话故事，我　还读过别的神话故事，有《　》。（２分）

２、我发现这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗？（３分）

（）　——　（）　（）　——　（）　（）　——　（）　３、形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？（２分）　（）　（）

４、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了

（和　）；他的肌肤，变成了辽阔的（），他的血液变成　了奔流不息的（）　……　（３分）

５、怀着感恩的心，你想对盘古说什么？（２分）

二、我会认真阅读下面的文段，然后回答问题（１４）

画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四　周画了一条白色眉线，依依可人。

翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（ｚｈｕì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。　鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

你看：大雁飞行的时候　队形　次序都有一定规矩　大雁打头　幼雁居中　老雁压　阵　头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁　＊气流滑翔，飞起来省力。从　雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

１、作者抓住了鸟儿羽毛的　来写出画眉和翠鸟的美丽。（１分）

２、请给短文最后一段空白处填上标点（３分）。

３、短文介绍了　、　和　三种鸟。（３分）

４、请仿照　“　白花花　”　一词的形式，再写两个表示颜色的词

语　、　。

（２分）

５、朗读下面的句子要用什么语气呢？请你选择（１分）。

欢快　赞美

从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。（）　６、　“　鸟儿不仅外表美丽，它们还有许多美德。　”　这句话这样写，好在哪里呢？　（２分）

７、你最喜欢短文里的哪种鸟？为什么？（２分）

第三部分：习作（３０分）

下面有两个作文题目，请自选一个，进行写作。

题目　１：那儿真是一个好地方

向大家介绍你去过的一个地方，　可以介绍那儿好看的景点，　好玩的活动，　好吃　的美食。要让大家看完你的介绍后，也想去看一看，玩一玩！

要求：先把题目抄下来；文章内容具体，语句通顺，不少于　２５０字。

题目　２：欢欢的故事

森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在　森林里自由自在的玩耍。

有一天　……　有什么故事发生呢？请你继续写下去。

要求：先把题目、开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。看谁　编的故事最有趣

三年级上册语文试卷期末

请过生字关。

一、拼音写汉字，要求结构匀称，布局合理。（１０分）

ｐīｎｍìｎɡｂｉéｚｈì　ｚāｏｙù　ｐīｔóｕ　ɡàｉｌｉǎｎ

（）（）（）（）（）

ｙｕàｎｙì　ｘūｒｕò　ｑīｆｕ　ɡūｄāｎ　ｓｈīｑúｎ

（）（）（）（）（）

欢迎你挑战词语关。

二、照样子写词语或句子。　（１１分）

１、香喷喷（）（）（）

２、和鸟有关的成语（）（）（）

３、和梦有关的成语（）（）（）

三、写出反义词。（６分）

坚硬（）　悲伤（）　仇恨（）认真（）

四、火眼金睛，对号入座。（３分）

失望　愿望　希望

我有一个美好的（），（）能乘着宇宙飞船去太空遨游。

我（）了，只好远远望着翠鸟那美丽的身影。

五、搜索记忆库中的成语（本学期的），完成练习。这学期你已

经积累了那么多成语，真了不起，能选你喜欢的成语三个写一段

通顺的话吗？（１０分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

祝贺你已经进入句子城堡。

六、按要求写句子。（８分）

１、这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

这真是　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我要　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、请用　“　尽情　”　写一句话。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、请你先把下列排列错乱的句子理成一段通顺的话，再完成练习。（５分　＋１分　＋２分）

（）农夫中毒，临死时说：“　蛇是害人的东西，我不该怜惜它。　”

（）蛇得到了温暖，苏醒了。

（）从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见了一条冻僵了的蛇。　（）它一醒过来，就咬了农夫一口。

（）农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。

１、为这段话起个题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、读了这段话，你想说什么？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课文回放。

八、请你充分调动你的积累，回忆课文填空。（７分）

开学以来，　我们从课文中认识了不少人物：华罗庚为了　（）　，　毅然放弃　（）　，　回到自己的祖国。热那亚少年虽然身世和遭遇悲惨，非常需要钱，但面对那些　（）的人，他却（）说道；　“　（）　”

阅读与品悟。

九、仔细阅读，完成练习。　（１２分）

在一株大树下，乌鸦碰到了一只浑身长满黑毛的猪。

“　哈哈，　这个黑家伙，　多难看呀！　”　乌鸦说。

猪向四处看了看，发现说话的是乌鸦，也就说：“　讲话的，原来是一个黑得可　怜的小东西！　”

“　你说谁？你也不看看你自己！　”　乌鸦气愤愤地说。

“　你也看看你自己吧！　”　猪也很气愤。

它们争吵了一阵，　就一道去池塘边，　证实谁更黑得难看。　它们从水里照了自己，　又互相端详了一下，　谁也不开口了。　但乌鸦忽然高兴起来：“　其实，　黑是漂亮的。　”　“　我也以为黑是很好的。　”　猪也快乐地说。

１、给短文加个题目　（写在短文前的横线上）　（２分　）

２、把句子补充完整。（６分）

１）　乌鸦很气愤，那是因为

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２）　因为　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以猪感到很快乐。

３、看了这个故事，你想到了什么？（４　分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

个性表达。

十、现在请你展开你的想象，放飞你的文思，写下你充满想象力

的话。（２０分）你希望自己的房间什么样？写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（做完后，别忘了仔细检查哟！相信自己是最棒的。）

作文二：《小学英语三年级上册,小学三年级英语上册,小学三年级英语上册课本》5100字

篇一：小学三年级人教版英语上册电子版

篇二：小学三年级上册英语课文与单词（带音标，人教版）

人教版小学三年级上册英语课文与翻译（单词注音标）６页

Ｕｎｉｔ　１　　Ｈｅｌｌｏ

ＡＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｅｌｌｏ！　你好～Ｈｉ！　你好～

Ｈｅｌｌｏ！　Ｉ’ｍ你好，我是吴一凡。Ｈｉ！　Ｉ’ｍ　　你好～我是Ｓａｒａｈ。　再见，Ｗｈｉｔｅ小姐。Ｇｏｏｄｂｙｅ！　再见！

Ａ　　Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｐｅｎｃｉｌ铅笔ｐｅｎ　钢笔ｒｕｌｅｒ尺子　ｃｒａｙｏｎ蜡笔ｅｒａｓｅｒ橡皮

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒｐｅｎｃｉｌ．给我展示你的铅笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｒｕｌｅｒ．　给我展示你的尺子

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｅｒａｓｅｒ．给我展示你的橡皮。

１

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的蜡笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｐｅｎ．　给我展示你的钢笔。

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｅｌｌｏ！　Ｉ’ｍ　．　Ｗｈａｔ’ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ？你好～我是Ｍｉｋｅ．你叫

什么名字，　　我的名字叫陈洁。

Ｂｙｅ！　再见！

Ｓｅｅ　ｙｏｕ！　再见！

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｓｃｈｏｏｌ　学校ｂａｇ　书包　ｂｏｏｋ书　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ卷笔刀

ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ铅笔盒

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｏｐｅｎ　ｙｏｕｒ　ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ．打开你的铅笔盒。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．给我展示你的卷笔刀。

Ｃｌｏｓｅ　ｙｏｕｒ　ｂｏｏｋ．合上你的书。

Ｃａｒｒｙ　ｙｏｕｒ　ｂａｇ．背起你的书包。

Ｇｏ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ．去上学。

Ｕｎｉｔ　２　　Ｌｏｏｋ　ａｔ　ｍｅ

Ａ　　Ｌｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！　早上好～

Ｈｅｌｌｏ！你好！

Ｈｉ！　你好！

２

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｊｏｈｎ．这是Ｊｏｈｎ．

Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．　见到你很高兴。

Ｌｅｔ’ｓ　ｇｏ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ．　　我们一起去上学吧～

ＯＫ～　好的！

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｈｅａｄ头ｅａｒ　耳朵　ｅｙｅ眼睛ｎｏｓｅ鼻子

ｆａｃｅ　脸ｍｏｕｔｈ嘴

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｄ．　摸摸你的头。

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｎｏｓｅ．　摸摸你的鼻子。

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｅｙｅ．　摸摸你的眼睛。

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｍｏｕｔｈ．　摸摸你的嘴巴。

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｅａｒ．　摸摸你的耳朵。

Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｆａｃｅ．　摸摸你的脸。

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｉ，　Ｍｏｍ！　　你好，妈妈！

Ｈｉ！你好！

Ｍｏｍ，　ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｍｉｋｅ．妈妈，这是Ｍｉｋｅ．

Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，Ｍｉｋｅ．　下午好，Ｍｉｋｅ。

Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．下午好～

Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．认识你很高兴。

Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ　，ｔｏｏ．认识你也很高兴。

３

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｂｏｄｙ身体ｌｅｇ　腿ａｒｍ胳膊ｈａｎｄ手

ｆｉｎｇｅｒ手指　　ｆｏｏｔ脚

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｃｌａｐ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄｓ．　拍拍你的手。

Ｓｎａｐ　ｙｏｕｒ　ｆｉｎｇｅｒｓ．打响指。

Ｗａｖｅ　ｙｏｕｒ　ａｒｍｓ．　挥动胳膊。

Ｃｒｏｓｓ　ｙｏｕｒ　ｌｅｇｓ．翘你的腿。

Ｓｈａｋｅ　ｙｏｕｒ　ｂｏｄｙ．晃动你的身体。

Ｓｔａｍｐ　ｙｏｕｒ　ｆｏｏｔ．跺跺你的脚。

Ｕｎｉｔ　３　　Ｌｅｔ’ｓ　ｐａｉｎｔ

ＡＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

１、Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！　　Ｍｉｓｓ　Ｇｒｅｅｎ．　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？早上好。

Ｍｉｓｓ　Ｇｒｅｅｎ．，你好吗，

２、Ｆｉｎｅ，　ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　Ｍｒ　Ｂｌａｃｋ．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｍｉｓｓ　Ｗｈｉｔｅ．很好。谢

谢你～Ｍｒ　Ｂｌａｃｋ．这是ＭｉｓｓＷｈｉｔｅ．

３、Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．　认识你很高兴。

４、Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ　，ｔｏｏ．　　认识你也很高兴。

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｂｌｕｅ蓝色　　ｇｒｅｅｎ绿色　　ｙｅｌｌｏｗ黄色ｒｅｄ红色

ｐｕｒｐｌｅ紫色

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

４

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｒｅｄ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的红蜡笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｂｌｕｅ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的蓝蜡笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｇｒｅｅｎ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的绿蜡笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｙｅｌｌｏｗ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的黄蜡笔。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｐｕｒｐｌｅ　ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的紫蜡笔。

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｉ，　Ｍｉｋｅ！　你好，Ｍｉｋｅ！

Ｈｉ，　Ｓａｒａｈ！　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？你好！　Ｍｉｋｅ！你好吗，

Ｆｉｎｅ，　ｔｈａｎｋｓ．　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　我很好，谢谢，你好吗，

Ｉ’ｍ　ｆｉｎｅ．　Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　　我很好。谢谢你。

Ｌｅｔ’ｓ　ｐａｉｎｔ．　我们一起去画画吧。

Ｇｒｅａｔ！　　太好了。

Ｂｙｅ，　Ｍｏｍ！　　再见，妈妈！

Ｂｙｅ！　再见！

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｗｈｉｔｅ白色　　ｂｌａｃｋ黑色　ｐｉｎｋ　粉红色　ｂｒｏｗｎ棕色

ｏｒａｎｇｅ橙子

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｂｌａｃｋ，　ｂｌａｃｋ．　Ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　　黑色，黑色，起立！

Ｐｉｎｋ　，　ｐｉｎｋ．　Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　粉红色，粉红色，坐下！

Ｂｒｏｗｎ，　ｂｒｏｗｎ．　Ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ　ｇｒｏｕｎｄ．　棕色，棕色，摸摸地。

Ｏｒａｎｇｅ，　ｏｒａｎｇｅ．　Ｔｏｕｃｈ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｄ．　橙色，橙色，摸摸头。

５

Ｗｈｉｔｅ，　ｗｈｉｔｅ．　Ｔｕｒｎ　ａｒｏｕｎｄ．白色，白色，转个圈。

Ｕｎｉｔ　４　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ

ＡＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｌｏｏｋ！　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｒａｂｂｉｔ！　　看，我有一兔子。

Ｃｏｏｌ！　　酷！

Ｌｏｏｋ！　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｐａｎｄａ！　看，我有一只熊猫。

Ｓｕｐｅｒ！　　好棒！

Ｌｏｏｋ！　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｍｏｎｋｅｙ！　　看，我有一只猴子。

Ｇｒｅａｔ！　　太好了！

Ｌｏｏｋ！　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｚｏｏ．　　看，我有一个动物园。

Ｗｏｗ！　　哇！

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｄｏｇ　狗ｍｏｎｋｅｙ猴子ｄｕｃｋ鸭子ｐａｎｄａ熊猫

ｃａｔ猫　ｒａｂｂｉｔ兔子

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｃａｔ．　模仿小猫表演。

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｄｕｃｋ．模仿鸭子表演。

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｐａｎｄａ．模仿熊猫表演。

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｍｏｎｋｅｙ．模仿猴子表演。

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ

ａ　ｒａｂｂｉｔ．模仿兔子表演。

Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｄｏｇ．模仿小狗表演。

６

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　Ｔｅｄｄｙ　Ｂｅａｒ．　　我有一只泰迪熊。

Ｏｈ，　ｒｅａｌｌｙ？　Ｍａｙ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｏｋ？噢，真的吗，我可以看看

吗，

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　Ｏｈ，　ｉｔ’ｓ　ｎｉｃｅ．　Ｉ　ｌｉｋｅ　ｉｔ．

谢谢！噢，它真好。我喜欢它。

Ｔｈａｎｋｓ．　谢谢。

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｐｉｇ　猪　　ｅｌｅｐｈａｎｔ　大象　ｓｑｕｉｒｒｅｌ　松鼠

ｂｉｒｄ　小鸟ｍｏｕｓｅ　老鼠ｂｅａｒ熊

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｈｕｎｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ｍｏｕｓｅ．像老鼠一样搜寻。

Ｗａｌｋ　ｌｉｋｅ　ａ　ｅｌｅｐｈａｎｔ．像大象一样走路。

Ｃｌｉｍｂ　ｌｉｋｅ　ａ　ｂｅａｒ．像狗熊一样爬。

Ｆｌｙ　ｌｉｋｅ　ａ　ｂｉｒｄ．像小鸟一样飞。

Ｊｕｍｐ　ｌｉｋｅ　ａ　ｓｑｕｉｒｒｅｌ．像松鼠一样跳。

Ｕｎｉｔ　５　　Ｌｅｔ’ｓ　ｅａｔ

ＡＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｉ　ｌｉｋｅ　ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ．　我喜欢小汉堡包。

Ｉ　ｌｉｋｅ　ｈｏｔ　ｄｏｇｓ．我喜欢热狗。

Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．　Ｈｏｔ　ｄｏｇｓ　ａｎｄ　ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ．　　给你们。热狗

和汉堡包。Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．谢谢。

７

Ｉ　ｌｉｋｅ　Ｆｒｅｎｃｈ　ｆｒｉｅｓ．我喜欢炸薯条。

Ｍｅ　ｔｏｏ．我也喜欢。

ＯＫ！　Ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　Ｆｒｅｎｃｈ　ｆｒｉｅｓ．　好的！　请吃一些炸薯条。

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　谢谢你。

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｃａｋｅ　蛋糕　ｃｈｉｃｋｅｎ鸡肉　　ｈａｍｂｕｒｇｅｒ　汉堡包

ｂｒｅａｄ　面包　Ｆｒｅｎｃｈ　ｆｒｉｅｓ　　炸薯条　ｈｏｔ　ｄｏｇ热狗

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｈａｍｂｕｒｇｅｒ．给我展示你的汉堡包。

Ｐａｓｓ　ｍｅ　ｔｈｅ　Ｆｒｅｎｃｈ　ｆｒｉｅｓ．把炸薯条递给我。

Ｃｕｔ　ｔｈｅ　ｂｒｅａｄ．切面包。

Ｅａｔ　ｔｈｅ　ｈｏｔ　ｄｏｇ．吃热狗。

Ｓｍｅｌｌ　ｔｈｅ　ｃｈｉｃｋｅｎ．闻闻鸡肉。

Ｍａｋｅ　ｔｈｅ　ｃａｋｅ．做蛋糕。

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｊｕｉｃｅ！　请喝点果汁。

Ｎｏ，　ｔｈａｎｋｓ．　Ｉ　ｌｉｋｅ　Ｃｏｋｅ．　　谢谢。我喜欢喝可乐。

Ｍｅ　ｔｏｏ．我也是。

ＯＫ！　Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．　好的，给你们！

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．谢谢！

Ｙｏｕ’ｒｅ　ｗｅｌｅ．　　不用谢。

Ｃａｎ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｃｈｉｃｋｅｎ？　我能吃一些鸡肉吗，

８

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　　谢谢。

Ｙｏｕ’ｒｅ　ｗｅｌｅ．不客气。

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｗａｔｅｒ　水　ｍｉｌｋ　牛奶　　ｊｕｉｃｅ　果汁

Ｃｏｋｅ可乐　ｃｏｆｆｅｅ　咖啡ｔｅａ茶

Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

Ｐｏｕｒ　ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ．倒水。

Ｔａｓｔｅ　ｔｈｅ　ｔｅａ．　品茶。

Ｓｍｅｌｌ　ｔｈｅ　ｃｏｆｆｅｅ．　闻咖啡。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｔｈｅ　ｍｉｌｋ．展示你的牛奶。

Ｄｒｉｎｋ　ｔｈｅ　ｊｕｉｃｅ．喝果汁。

Ｕｎｉｔ　６　　Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ

ＡＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｅｌｌｏ，　Ｓａｒａｈ．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ，Ｗｕ　Ｙｉｆａｎ．你好，Ｓａｒａｈ．这是我的朋友，吴一凡。Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ！　生日快乐！

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．谢谢你。

Ｈｏｗ　ｏｌｄ　ａｒｅ　ｙｏｕ？你几岁了，

Ｉ’ｍ　９．　我９岁了。

Ｌｅｔ’ｓ　ｅａｔ　ｔｈｅ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ．让我们一起吃蛋糕吧！

Ｇｒｅａｔ！　太好了。

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｏｎｅ　　ｔｗｏｔｈｒｅｅｆｏｕｒ　　ｆｉｖｅｓｉｘｓｅｖｅｎ　　ｅｉｇｈｔｎｉｎｅ　ｔｅｎ　Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ

９

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　１　ａｎｄ　２．　展示１和２。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　３　ａｎｄ　４．展示３和４。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　５　ａｎｄ　６．　展示５和６。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　７ａｎｄ　８．展示７和８。

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　９　ａｎｄ　１０．展示９和１０

ＢＬｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｂａｌｌｏｏｎｓ？　多少只气球，

４．４只。

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｇｉｆｔｓ？　多少件礼物，

１０．１０件。

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｃａｋｅｓ？　多少个蛋糕，

Ｏｎｅ　ｃａｋｅ．　　一个蛋糕。

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｆｏｒ　ｙｏｕ，　Ｚｉｐ．这是送给你的，Ｚｉｐ　。

Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ．　　生日快乐！

Ｗｏｗ！　Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　哇！谢谢！

Ｌｅｔ’ｓ　ｌｅａｒｎ

ｂａｌｌｏｏｎ气球　ｋｉｔｅ风筝ｐｌａｎｅ飞机　　ｃａｒ小汽车　　ｂｏａｔ小船　ｄｏｌｌ玩具娃娃

篇三：２０１２版ＰＥＰ小学英语三年级上册电子教材

２０１２版ＰＥＰ三年级英语上册电子教材，更多资源登录：／／８４５６０５８３３．ｑｚｏｎｅ．ｑｑ．

１０

１１

作文三：《人教版小学三年级上册测量》6200字

第一单元　测　量

毫米的认识

１米　＝１００厘米　１厘米　＝１０毫米

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　８月　２６日

授课日期：２０１０年　９月　５日

课　时：第二课时

课　题：分米的认识

课　型：新授课

教学内容：教材第　４—第　７页的内容

教学目标：

１、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

２、认识分米，建立　１分米的长度概念。

３、培养学生估测意识和能力。

教学重点：认识分米，建立　１分米的长度概念

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度

教　法：引导发现法

学　法：探究学习法

教学准备：米尺

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？　生：……

１、两人为一组测量桌面的长、宽。

２、全班交流。

３、发现问题，提出问题。　（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量　不方便）

二、建立　１分米的空间观念

１、　让学生观察尺子，　尺子上　０刻度到刻度　１０之间的长度就是　１分米，　请学生数一数几厘米　是　１分米。

板出：１分米　＝１０厘米

２、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是　１分米。

４、用手比划　１分米有多长。

５、闭上眼睛想一想　１分米有多长。

三、认识几分米

１、在尺子上认识几分米。

２、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

１、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

１、练习一的第三题

２、判断下列的说法是否正确，正确的打“　”　，错误的打“　”

（１）一条裤子长　９分米（）

（２）一张床长　５分米　（）

（３）小明高　１４分米　（）

（４）一支毛笔长　２分米也就是　２０厘米　（）

３、填空：

５分米　＝（）厘米　＝（）毫米　３０毫米　＝（）分米

４０毫米　＝（）厘米　＝（）分米　２米　＝（）厘米

４、学生独立完成练习三第　４题教和第五题。

５、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

板书设计：

分米的认识

１米　＝１０分米　１分米　＝１０厘米

１厘米　＝１０毫米

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　８月　２６日

授课日期：２０１０年　９月　６日

课　时：第三课时

课　题：千米的认识

课　型：新授课

教学内容：

教材第七页至第八页例三和例四

教学目标：

１、认识千米，建立　１千米的长度概念，知道　１千米等于　１０００米。

２、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点：

建立　１千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教　法：谈话法

学　法：探究学习法

教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米

１、学生汇报到路边观察到什么。

２、　出示老师制作的第一块路标，　让学生理解、　体会从某路口到南宁市外环线　６千米的含义，

３、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇　２１千米、灵山　２３千米的意义。

４、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立　１千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线　６千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是　１千米，　１千米　又有多长呢？

生：想

师：从某路口到某处就是　１千米，运动场的跑道一圈是　２００米，　５圈就有　１千米。

１、让学生到运动场看一看跑道，想一想　５圈约有多长。

２、让学生动手测量　１千米的跑道有多少米。

汇报板出：１千米　＝１０００米

３、举出例子说一说在我们生活周围有　１千米长的物体吗　？

三、巩固知识、动用知识：

１、指导学生完成练习二第一题和第四题。

２、填上合适的长度单位

（１）练习二第二题

（２）补充题（略）

四、全课总结：

说说这节课你有什么收获！

板书设计：

千　米　的　认　识

１千米　＝１０００米

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　８月　２９日

授课日期：２０１０年　９月　７日

课　时：第四课时

课　题：千米的认识

课　型：练习课

教学内容：教材第　８页例四

教学目标

１、进一步认识千米，加深理解　１千米的长度概念。

２、培养学生操作能力

教学重点、难点：体验　１千米有多远

教　法：讲授法

学　法：练习法

教学准备：尺子

教学过程：

一、复习

１、让学生说说　１千米有多长，　１米、　１分米、　１厘米、　１毫米呢？

２、填空：

１千米　＝（）米　１米　＝（）厘米

１米　＝（）分米　１分米　＝（）毫米

二、学生实践（把全班学生分为　１０个小组进行测量）

１、到操场上量出　１００米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看　１００米有多远。　３、汇报：

（１）请学生说一说你走了　１００米你走了几步，如果你走　１０００米大约走了多少步。

（２）提问；一个小组量出　１００米，　１０个小组一共量出多少个　１００米？是多少千米？

（３）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

４、体验　１０００米有多远。

带学生校外走　１千米的路程，数一数你走了几步，看一看　１千米有多远。

三、全课总结。

说说这节课你有什么收获

板书设计：

千　米　的　认　识

１千米　＝１０００米

练习一

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　８月　２６日

授课日期：２０１０年　９月　８日

课　时：第五课时

课　题：米与千米之间的换算

课　型：新授课

教学内容：

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题

教学目标：

１、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

２、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点：米与千米之间的换算方法

教　法：讲授法

学　法：练习法

教学准备：尺子

教学过程：

一、创设情境，探索新知；

１、出示情景图：

师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪　明同学来数学王国游玩！　）

２、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，　（二把锁分别标上：４００厘米，　５分米）下面这里有很　多把钥匙　（４分米、　４毫米、　５毫米、　４米、　５０毫米）　，　你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？　第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：３千米、　５０００米）　，下面这里　有　４把钥匙（３０００米、　３００米、　５千米、　５０千米）

你会选吗？你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有　５千米　－２０００米、　１０００米　＋４千米

６把钥匙分别是：３千米、　５千米、　３米、　５０００米、　５米、　３０００米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。

１、看一看大树有多高。　（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

２、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同

一胞。

３、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减　法算式）

４、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村　２００千米。他们早上　８时乘汽车出发，汽车平均每小时　５０千米，中午　１２时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

板书设计：

米与千米之间的换算

３千米　＝３０００米　５０００米　＝５千米

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　８月　２６日

授课日期：２０１０年　９月　９日

课　时：第六课时

课　题：吨的认识

课　型：新授课

教学内容

教材第　１１—　１３页的内容

教学目标

１、让学生认识重量单位吨，建立　１吨的重量概念。

２、学会换算质量单位。

３、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

重　点：

认识重量单位吨，建立　１吨的重量概念。

难　点：

学会估计生活中的物体的质量

教　法：引导发现法。

学　法：自主探究与合作交流。

教学过程：

一、创设情境、探索

１、猜一猜物体　的质量

（１）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（２）　、猜一猜老师约有多重。

（３）　、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

２、讲故事

师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对　岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

３、认识吨，建立　１吨的质量概念。

师：（１）　牛妈妈、　马爸爸、　猪姐姐、　熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，　翻到第十一页，　看第十一页的例　６。

（２）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

（３）汇报；

４、小结：（１）吨是比千克大的质量单位。

（２）　１吨　＝１０００千克

５、请学生说一说生活中什么东西大约重　１吨。

二、单位名称之间的换算

１、让学生独立完成教材中的例　７

２、汇报

３、总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知

１、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

２、独立完成练习三的第一题和第二题。

３、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

吨的认识间

质量单位：吨

１吨　＝１０００千克

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　９月　９日

授课日期：２０１０年　９月　１３日

课　时：第七课时

课　题：生活中的数学

课　型：新授课

教学内容：

教材第十四页的内容

教学目标

１、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

２、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

４、培养学生学会观察生活的能力。

重　点：进一步掌握质量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。

难　点：质量单位间的关系。

教　法：讲解法

学　法：练习法

教学过程

一、复习长度单位和质量单位

１、复习长度单位：

（１）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（２）举例子说一说　１毫米、　１厘米、　１分米、　１米，　１千米的长度。

２、复习质量单位

（１）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（２）举例子说一说　１克、　１千克、　１吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

１、学生看书第十四页的内容。

２、各学习小组交流，你看到了什么？

３、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量　８吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。　生　１：我爸开摩托车的速度一般是每小时　４０千米，我家到学校的路程大约是　２千米。　三、全课总结：

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

生活中的数学

１吨　＝１０００千克

１千克　＝１０００克

布置作业：

同步训练　Ｐ　，练习册　Ｐ　，练习　的第　题

课后反思：

备课日期：２０１０年　９月　９日

授课日期：２０１０年　９月　１４日

课　时：第八课时

课　题：生活中的数学

课　型：测试课

教学内容：第一单元测试卷

教学目标

１、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

２、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

４、培养学生学会观察生活的能力。

重　点：进一步掌握质量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。

难　点：质量单位间的关系。

教　法：讲解法

学　法：练习法

教学过程：

一、填空题

１、在　９０后面添　（）　个　０是　９０万，添　（）　个　０是　９亿。

２、和　１００００００相邻的两个数是　（）　和　（）　。

３、　５００００５００５这个数，在左边的　５表示　（），　中间的　５表示　（），　右边的　５表示　（）　。

４、　５７９２５６８０这个数里包括　（）　级和　（）　级，它是　（）　位数　，　最高位是　（）　位，　表示　（）　。

５、最小的五位数和最大的五位数的和是　（）　。

６、用　３个　５和　２个　０组成的五位数中，最大的五位数是　（）　，最小的五位数是　（），　只　读　一　个　零　的　数　是　（）　，　两　个　零　都　读　出　来　的　数　是

（）　。

７、三个连续自然数的和是　２３１，这个数分别是　（）　、　（）　和　（）　。

８、万位后面一位是　（）　位，右面一位是　（）　位；十亿位左面一位是　（）　位，右　面一位是　（）　位。

二、判断题

１、万位、十万位、百万位和千万位都是计数单位。　（）

２、比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。　（）

３、自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。　（）

４、最小的七位数比最大的八位数少　１。　（）

５、用　５、　７、　９、　０组成的最大的四位数是　９７０５。　（）

６、　１７５０００５０读作一千万七百五十万零五十。　（）

７、一个数字占有的数位不同，表示的数的大小也不同。　（）

８、一个数四舍五入到万位后是　９万，这个数最大是　９４９９９。　（）

三、选择题

１、下面各数，只读一个零的是（）　。　Ａ．２０６０００００Ｂ．９４００００００Ｃ．１０６００９００Ｄ．５０２２０７０３

２、　７（）５８０≈　８万，　（）　里可填的数字范围是（）　。

Ａ．０～４Ｂ．１～４Ｃ．５～９Ｄ．０～９

３、读两级数时，　（）　的　０都不读。

Ａ．　每级前面　Ｂ．　每级中级　Ｃ．　每级末尾

４、整数最小的计数单位是　（）．

Ａ．０Ｂ．１Ｃ．１０

５、比最大的七位数多　１的是（）　．

Ａ．１０００００００Ｂ．１００００００１Ｃ．１００００００００

６、最大七位数比最大四位数多　（）　。

Ａ．９９９００００Ｂ．９９９９９Ｃ．９９９９Ｄ．９９９

７、最小的九位数是最小的三位数的　（）　倍。

Ａ　．　１００００００Ｂ．１０００００Ｃ．１００００Ｄ．１０００

８、下列各数中，最接近　１亿的数是　（）　。

Ａ　．　１０００００１００Ｂ．９９９９９９９９０Ｃ．１１０００００００Ｄ．９０００００００

四、写出下面个各数。

四亿五千万零六　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九千零六万　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三十亿零四万七千　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四千亿零二千　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五百零八亿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六百零四万零七　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数

８８６５００≈　９３２４５００≈　３９４０００００≈

９９９８５４３≈　９８００５００５≈　１９４３００９５４６≈

４９６０００００３０００≈　８９４５７００５９００≈

六、按要求写数。

（１）　、用两个　０和三个　８组成一个五位数，其中只读出一个　０的数是　（），　两个　０都读出来的数是　（）　，两个　０都不读出来的数是（）　。

（２）　、　由　０、　２、　９、　７、　４组成一个最大的五位数是　（）　，　最小的五位数是　（）　。

（３）　、　一个数有三个亿、　八千零三个万和四百二十个一组成，　这个数是　（）　，　约是（）万。

（４）　、　把　６、　９、　０三　个　数　组　成　不　同　的　三　位　数　共　有　（）　个　。　按　从　小　到　大　排　列　为　（）　。

七、聪明题：

１、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于　５万，而且这两个数只相差　５，其中一个　大于　５万，一个小于　５万，这两个数各是什么？

作文四：《小学三年级上册期末总结》900字

第九课《古诗两首》

１、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

大意：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

２、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

大意：“我”一个人客居异乡，每次一到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。

中心思想：

两首诗都是借秋天的景物来抒发自己思念家乡、思念亲人的情感。

多音字辨析

ｗ?ｉ　　（为难）

ｔｉāｏ　　　（挑水）

为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　挑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｗaｉ　（因为）

ｓｈǎｏ　　（多少）　少

ｓｈàｏ　（少年）

ｔｉǎｏ　　（挑战）

ｌà　　　　（丢三落四）　落　　　ｌàｏ　　（落枕）　　　　　　ｌｕò　　（落叶）

第十课《风筝》

多音字辨析

ｂēｎ　（奔波）

奔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂaｎ　（投奔）

ｌa　　（乐意）　乐

ｙｕa（乐谱）　　近义词

精心—细心　　　依然—仍然　　　渐渐—逐渐

寻找—寻觅　　　憧憬—向往　　　垂头丧气—无精打采　反义词

快乐——悲伤　　　飞快——缓慢　　　垂头丧气——兴高采烈　精心——粗心　　　大惊失色——镇定自如

中心思想：

体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。　课后习题：

课文写了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，让我们读读有关语句，体会体会。

ｆāｎｇ　　　（街坊）　　坊

ｆáｎｇ　　（油坊）

答：做风筝时的心情是快乐的。具体语句是：风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

放风筝时的心情是兴奋、快乐的。具体语句是：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。

找风筝时的心情是悲伤的。具体语句是：我们都哭了。在田野里四处奔跑找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上．．．．．．

第十一课《秋天的雨》

多音字辨析

ｌa　　（乐意）

乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｌa　　（乐意）

坊

ｙｕa（乐谱）　ｆāｎｇ　　　（街坊）

ｆáｎｇ　　（油坊）　乐

ｙｕa（乐谱）

ｆāｎｇ　　　（街坊）　坊

ｆáｎｇ　　（油坊）

作文五：《小学三年级上册语文》300字

也许放弃才能靠近你

不再见你你才会把我记起　时间累积这盛夏的果实　回忆里寂寞的香气

我要试着离开你不要再想你　虽然这并不是我本意

你曾说过会永远爱我

也许承诺不过因为没把握　别用沉默再去掩饰甚么　当结果是那么赤裸裸

以为你会说甚么才会离开我　你只是转过头不看我

不要刻意说你还爱我

当看尽潮起潮落只要你记得我　你曾说过会永远爱我

也许承诺不过证明没把握　不用难过不用掩饰甚么　当结果是那么赤裸裸

其实不必说什么才能离开我　起码那些经过属於我

也许放弃才能靠近你

不再见你你才会把我记起　时间累积这剩下的果实　回忆里爱情的香气

我以为不露痕迹思念却满溢　或许这代表我我的心

不要刻意说你还爱我

当看尽潮起潮落只要你记得我　如果你会梦见我请你再抱紧我

作文六：《小学三年级上册校本教材》14400字

小学三年级上册校本教材计划

叙说暑假　分享快乐　安排理念：　１、生活是写作的源泉。因此，引导学生会说会写的关键在于促进学生自主生活，走向生活，做生活的有心人。由此，本节课把暑假生活作为话题，将为学生畅谈生活与感受生活奠定良好的基础。　２、这是三年级学生第一次习作，它是学生今后一生写作的基础，第一节课应当把兴趣与信心的培养放在首要位置。　教学目标：选择暑假中最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。　教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。　教学难点：会修改自己的作文。　　教学准备：引导学生回忆自己的暑假生活，有选择地选取事例与同学交流。　学生例作：　一次有趣的小实验　　一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验——?日光烧纸?的好时机。　　于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面１２厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有５厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来?哥哥，快来看，纸冒烟了！?还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。　今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。

暑假里的一件事

今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在３８度以上。大家都想吃点西瓜

消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。

一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮

上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”

从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了

开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我

把西瓜切成十块，每人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的

心窝，顿时觉得全身舒服极了。

一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶

奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了

三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要

吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟着。那

蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，……有……什么事

吗？”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。”“不……不……还是……你……自己……吃吧。”“我

家还有呢！”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。背后传来了王

奶奶的声音：“你，你……这孩子……真是的！”

今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。

教学过程：

一、启发谈话

１、同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，有的同学可能和爸爸妈妈一起去游

历了祖国的山山水水，有的同学可能学会了一些新的本领（游泳、炒菜等），有的同

学可能看到了一本好书??这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣

的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电

视？

２、揭示课题：叙说暑假，分享快乐

长长的暑假里，你一定看到了和以往不同的人和景，遇见不同的事和物，这些

不同的人和事一定会带给你不同的感想，我们今天就选择其中的一个人或一件事，

写一写吧。

二、学习例文，理解方法

１、小组交流，偷快的暑假过去了，你一定有想告诉别人的事情，与同学们说一说吧！

２、学习例文，小作者是怎么写暑假生活的？有没有全部记录下来？

３、总结写法：暑假里我们经历过的事有很多，不需要一一写下来，只要选取令你印

象深刻的一件事情来写。在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动

等方面展开具体的描写。

三、明确要求，做好铺垫

１出示“要求”，指名读

①作文就是用笔说话，也就是把自己看到的、听到的、想到的事情用笔写下来。

②要注意有顺序地表达。

③要注意把重点部分写具体。

２、齐读“要求”

四、　指导写作

１、习作导入。

师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。

赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。

２、开始习作，教师巡回指导。

五、展示习作，体验成功

１、自读习作。

师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。

２、小组里互读习作。

３、集体分享习作。

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓

励。

４、根据同学意见修改成文。

优秀习作名单：

教后感：

相关链接：

记事作文的写法

每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。在这些事

情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事……如果把这些事情写下来，

那就是记事作文。　　　　在写记事作文中，首先要注意记叙完整，脉络清晰。因为只有有

头有尾，脉络清晰，才能给人一个完整的印象。

一般来说，一件事情包括开头、中间和结果。在开头部分，要把事情发生的时间、

地点、人物和事情的起因交代清楚，让人知道你所写的事情的大致情况。在写法上可以

进行一些创新，与众不同才能让人耳目一新，只有这样才能给人留下深刻的印象，勾起

别人阅读下文的欲望。　中间部分是文章的主体部分，一般交代事情的发展、变化的过程，

因此这一部分要写得具体、细致、明白。事情发生了什么变化，为什么会发生这样的变

化，后来又有什么发展，发展到什么程度等等，都要有条理的介绍，这样才能让人看清

楚事情的来龙去脉。　在结尾部分，要讲清楚事情的结果。不管是好事还是坏事，都有一

个结果，把事情的实情交代清楚就是一个好的结尾。

至于在写过程中要具体，讲究详略得当。在一件事情中，主要环节是起因、经过和

结果。而事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。在技巧上，讲究选择重点，

有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。

一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。因为记事不是纯粹为了写一件事情，而

是有感而发。因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。

作文范例指导（按照下列要求来写一件事）：

第一部分，请你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、

地点、人物、事件。但在这一部分中，不要字数不要过多。

第二部分，比较关键的部分。请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事

情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事

写得详细些。因此，这一部分可以分成几段来写。

第三部分，写事情的结尾和感想。你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给

了你什么样的启发，你有什么感想，都应该写一写。

写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了，不相信就按照我的要求试试吧。

我的自画像

安排理念：

语文新课标在阶段任务中明确指出：要让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意

将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”新课标在教学建议中还写道：“１～４年级

从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

教学目标：

（１）帮助学生了解外貌描写的意义。

（２）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由

表及里地描写人。

（３）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。学生写作能力较低，大都是

语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混

乱。因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

教学难点：写出个性特征。

学生例作：

我的自画像

我的自画像画好了，大家请看：

你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：?别看

我小虎长得瘦，胳膊、腿上都是肌肉，结实着哪！?我呀，今年９岁，体重２０千克，身

高１．２米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已

经有６０多本课外书了。

我的自画像

嗨，大家好！我叫陈丽，今年１１岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛

像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那

张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着

一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！

我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

我从小就喜欢写作文，大概是从６岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似

的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可

以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再

加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年?六一?，我的作文《家

乡赞》还获得了第四届?明日之星?杯作文大赛一等奖呢！

我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，

什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看

过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到１０点多。虽然辛苦一点，

但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！

在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是

一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！

教学过程：

一、　　导入激趣

１、老师这里有几幅图片，你们想不想看，不过，老师有个要求，请你要一下子说出

图片上的人物是谁。出示：三毛　　你怎么看出来的？

姚明　　　你从哪里认出来的？

唐老鸭　唐老鸭的特点太明显了，一张扁扁的　还有滑稽可爱的表情

２、我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片画出了人物的主要特征，也就

是人物的特点（板书）。什么是特点？生先讨论（出示）特别的、不一样的、最突出的、

与众不同的，这样，画出了特点，别人就能一下子知道是谁了。

二、学生自画，把握特点

１、我们再来看一位同学，他画出了自己的什么特点呢？

出示：杜小虎的自画像

２、认识他吗？他的名字叫杜小虎。我们来看看他画出了自已的什么特点

他的脸上―――穿着――――身体长得―――，这个同学就是杜小虎

３、现在，我们也来画画自已，你能画出自己的特点吗？不要急，小镜子准备了吗？

给大家几分钟，先细细地看看自己，然后再给自己画幅像，要表同自己的特点啊

３、指生展示，你觉得你的自画像什么地方表现了你的特点？

４、过渡：你们的自画像，表现了自己的特点，不过，杜小虎还根椐自画像来介绍自

己呢。

三、读懂例文一，练习说话

１、指生读，听了他的介绍，同学们愿意与他交朋友吗？

２、杜小虎说了，要和他交朋友，也要听听大家的介绍，怎么介绍？

３、我们再读读杜小虎的介绍，想想杜小虎是怎么介绍自己的。生打开课本自读

４、提问：分别介绍了自己的什么？生答，相机板书：年龄、体重、身高、长相、穿

着、爱好

杜小虎不仅画出了自己的特点，也说出了自己的特点。板书：特点

５、请同学们也来按照顺序说说自己的特点，生自己练说

６、学生互说

指二生说，生评

７、过渡：听了你们的介绍，杜小虎一定愿意与大家交朋友，不过，杜小虎不是我们

学校的同学，我们将自我介绍写下来，放在网上，说不定，哪天杜小虎就能看见哟。将

刚才你们的介绍写下来，你能会写出来吗？

四、练习习作

１、你们看，已经有一位同学写好了，我们来读读她是如何写的。

２、出示例文二，快速读并作简要分析

３、学生动笔写作，师赠送词语花篮

好词语花篮，供学生选用。

瓜子脸　　国字脸　　鸭蛋脸　　长方脸　　圆脸

披肩发　　长辫子　小平头　　笑眯眯　　胖乎乎

老实　调皮　机灵　　聪明　　漂亮　　秀气　苗条

圆头圆脑　　虎头虎脑　　愣头愣脑　　傻乎乎

活泼开朗　　　天真烂漫　　　美丽大方　　可爱

爱好广泛　　　开动脑筋　　　积极发言

五、互评，修改

六、总结：今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样介绍自己。请

大家回家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。

优秀习作名单：

教后感：

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用“步骤法”写人

写人对同学们来说并不困难，但常常都会看到老师在批改后留下“特点不突出”、　“千

人一面”、“情节混乱”等评语，让大家很是郁闷。每个人都有自己的特点，怎样才能抓住看不见摸不着的特点，并清楚明白地将它们表达出来呢？在这里，我以“写自己”为例，来传授大家一招：“步骤法”。

步骤一：请你仔细想一想，为自己寻找几个最为贴切的形容词。

例：聪明的　　活泼的　　性格急躁的　　固执的　　矮小的　　热心的　　贪吃的……　步骤二：仔细推敲一下，将意思重复或不是特别突出的形容词划掉，想一想，剩下的形容词是否最能反映出你的特点。

例：聪明的　　性格急躁的　　　　矮小的　　　　贪吃的……

步骤三：想一想，列出能证明你这些性格特点的事例，列得越多越好。

例：聪明的（我是班里的前十名／我参加各种竞赛都会获奖／每次和同学争辩都是我占上风）

性格急躁的（常常打断别人的话／因为急着成为第一个交卷的人，没仔细检查，痛失第一名／每次去食堂打饭都不想排队，因为插队，被高年级同学批评）

矮小的（很想参加篮球队却总也进不了／三年级了还被人当作一年级的学生／缠着妈妈买增高药，可妈妈说那都是骗人的，很生气）

贪吃的（妈妈总是把零食锁起来，不然我就会一直吃个不停，直到吃光为止／看到同学吃零食就会厚着脸皮过去?蹭?，弄得别人一见我就躲／不喜欢做客，做客时虽然有很多好吃的，但往往都有妈妈在旁边监督，光看不吃更难受）

步骤四：将这些材料充实一下，再想一个题目，不就是一篇精彩的自我介绍了吗？　例：《智多星下凡》　《我真性急》　《我不想做?矮脚虎?》　《贪吃的?小猪?》　每一种特点选一个事例，请将你的特点全面介绍给大家。

方法真的很简单，一学就会。其实，只要同学们在写作文时静下心来，不要着急，你也可以总结出这样的方法来帮助自己顺利作文。

迷人的秋天

安排理念：让学生学会感受身边的美，初步尝试写景作文。

教学目标：

１、组织学生欣赏身边的美景，感受身边的美。

２、用优美的语言记录秋天的美，能抓住景物的特点进行观察。

教学重点：

写出秋天的特点，写出自己的真实感受。

教学准备：组织学生郊游，收集关于秋天的诗歌。

学生例作：

迷人的秋天

秋天，是五彩缤纷的季节。

杮子树上，挂满了火红火红的灯笼；梨树上，吊满了金黄金黄的水晶；葡萄架上，缀满了一串串紫色的珍珠；而松柏呢，还是那么翠绿翠绿的……

秋天，是稻谷飘香的季节。

玉米迫不及待地挣破外衣，露出了一排排金黄的牙齿；谷穗搭肩咬耳地拥挤在一起，用满足的微笑向人们报喜；高粱情不自禁地颤动着，像喝醉了酒的红脸大汉；稻子谦虚温柔地弯腰点头，好像感谢培育它们的农民……

秋天，是北雁南飞的季节。

天上的大雁一会儿排成?人?字形，一会儿排成?一?字形，匆匆忙忙向南方赶去，一路上，它们向人们招手，好像在说：?再见了，朋友们，祝你们平安度过这个冬天。?小燕子们也不知道什么时候悄悄地飞走了，只留下了一个个燕窝昭示着它们生活过的痕迹……

秋天，是迷人的季节，只要我们睁开慧眼，就会陶醉在幸福的云雾里……

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

同学们，秋姑娘又来到我们身边了，你们看到秋姑娘了吗？她在哪里？

学生自由发表意见。

你们想去见见秋姑娘吗？让我们一起出发吧！

二、带领学生参观校园：

１、　观察花圃：（秋天到了，花圃里发生了哪些变化？一串红开了，红艳艳的一

大片，菊花开了，多姿多彩??重点观察菊花）

２、　观察水池：（水更纯净了说，小鱼儿不再到处嬉戏了）

３、　观察小朋友们的活动（秋高气爽，小朋友们在户外更活跃了）

三、汇报交流自己的发现

１、　花圃的美

２、　水池的美

３、　小朋友们的活动

４、　你还发现了什么？

四、总结说稿

１、　要求学生将自己的观察过程说清楚，并讲清自己发现了什么，最后说明自己

的想法及感受。

２、　指导学生说话要有序、完整。

五、自由写稿，教师巡视，个别指导。

六、点评个别习作。

１、　指名读

２、　集体修改

３、　同桌互阅，自己修改。

七、誊写作文

优秀习作名单　　　　　　教后感：

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怎样写景

天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，

有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎样写出景物的特点呢？关

键的是要进行细致的观察。

传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹

子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了

山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂

风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不

顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。

我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如

植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。

二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态

的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。

三、调动各种感觉器官来观察。当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借

助“五官”，往往能描绘出景物的特点。

世界上的景和物是丰富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，

那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，

有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，

状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于

那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔

墨轻一点罢了。　当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。

游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多

地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什

么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、

方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点

不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，

景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领

着读者一个点、一个点地游览、参观。

写一种小动物

设计理念：

１、　重视学生准备写作材料的过程，仔细观察是写好此篇习作的关键。

２、　让学习仔细观察，从不同方面表达自己对小动物的情感。

３、　让学生观察动物，打开学生的习作思路，体现生活的个性，培养学生作文的能力。　教学目标：

１、　能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

２、　培养喜爱小动物的情趣。

活动准备：

让学生提前观察自己身边熟悉的一种小动物。

学生例作：

可爱的小金鱼

我家鱼池里有几条小金鱼，非常可爱，我每天都要去看好几回。

小金鱼的颜色非常好看，有大红色、金黄色、红里透白、白里透黑的……

我做完作业就喂鱼食给小金鱼吃。当我一打开鱼池的瀑布，小金鱼就知道我要喂食给它们吃了，飞快从各个方向游来，我一撒下鱼食，它们就摇着尾巴，浮上水面，张大嘴巴抢吃。它们把食一颗一颗地吞下，有时把水泡也当鱼食吃了。

我看见一条小金鱼非常可爱，它的颜色是红里透白的，眼睛又圆又亮，宛如两颗黑宝石在发光，尾巴像一片枫叶，十分美丽。

鱼儿们吃饱了，肚子都鼓鼓的。它们在清请的水里吐着泡泡，好像在说：?谢谢你，小朋友。?

小金鱼真是太可爱了，我非常喜欢它们。

乌龟

刚刚考完了试，哥哥来到我家做客，给我送了一件礼物——乌龟。

乌龟的头呈三角形，一双小眼睛里透出黑黑的亮光，它的鼻子很特别，没有鼻梁，

也没有鼻尖，只有眼睛下的两个小孔。它的脖子能深能缩，有时会伸出六七厘米来。身上披着碗口那样大的甲壳，呈灰褐色，非常坚硬。甲壳的边缘，长着短短的小刺。

乌龟喜欢吃馒头，每一次给它喂馒头的时候，都要先把馒头弄成小块。乌龟吃食时

非常可爱，把食物揉成团，放在水里，乌龟先用鼻子碰碰食物，然后看看四周，见没什么危险，然后一口吞掉。有时候不给它喂食了，它就会钻到自己的?房子?里，只有看见了食物，才会慢慢的伸出头来。

乌龟有时也很调皮，每一次等到我给他喂完一点馒头，出去玩的时候，他总是调皮

的探出头来，看一看我走了没，如果走了，他总是跳出来散散步。等我回来了，我总要去把调皮的它放进盆子里。

啊！多么可爱的小乌龟，快点长大吧！

教学过程

第一阶段：布置任务

第二阶段

一、出示拍摄动画，激发写作兴趣

１、喜欢哪种动物，为什么喜欢？

２、老师板书：我喜欢的动物

二、指导描写

（一）按照顺序，描写外形

１、取出资料卡，向小组成员介绍自己观察的小动物的外形

２、推荐代表介绍

３、教师板书：皮毛、眼睛、四肢、尾巴等

４、教师小结：写外形要按照一定顺序描写

５、学生练习写片断：动物的外形

６、教师根据学生的草稿进行点评

三、学生修改，习作成形

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如何写植物

１、认真观察，抓住特点。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细

地观察，观察时要调动身体的各个器官，如视觉（看）、嗅觉（闻）、触觉（摸）、味觉（尝）、听觉（听听别人怎么说）。观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。

２、要按一定的顺序写。写植物可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写??总之，要按一定的顺序写，这样作文才条理清楚，层次分明。

３、　　　当地运用各种修辞方法。　要想把所观察到的生动、具体地写出来，是读者好像亲眼看到了这种植物，就要恰当地运用各种修辞方法来描写植物，这样可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。

４、每一种事物都蕴含有一定的科学知识，在描写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。

５、表达出自己喜爱的感情。首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。其次要写出是怎样喜爱的。

写一种文具

安排理念：

１、习作的材料来自学生身边的事物。

２、引导学生做个有心人，让他们时时留心，处处在意，学会抓住事物的特点进行观察。

３、以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写自己最喜欢的一种文具。

教学目标：

１、　抓住文具的具体特征予以刻画，描述它的颜色、形状、材料、图案或用途。

２、列举一样自己最喜欢的文具，大胆运用自己的想象，争取把每个文具写活，再说说喜欢它的理由。

学生习作：

我的铅笔盒

我有一只漂亮的铅笔盒。那是我生日那天妈妈给我的生日礼物。我拿着这只铅笔盒爱不释手。

这只铅笔盒是一只长方形的铅笔盒。全身都穿着花衣服。盒子的上面有四只小熊猫，一只大熊猫。再过去一点有一只小手表，上面还有三只小鸟和一盆菜。当我觉得有点饿了的时候，看到铅笔盒上的小菜就会忘记饥饿，觉得自己已经吃饱。我又会努力地做起作业来。有一只小熊猫在荡秋千。它荡得连时间都忘了，连睡觉也忘了，贪玩得很。另外一只小熊猫在捉小鸟。小鸟飞起来了，小熊猫只能抬头看着小鸟，傻乎乎地站着一动也不动。第三只小熊猫最可爱。它灵活机智。它已经捉住了一只小鸟。它在逗着小鸟玩呢！它太贪玩了，简直连时间都不知道了。那只大熊猫已经烧好了饭菜。那些饭菜散发着香味，诱得人口水直流。可是，那只大熊猫没有吃那可口的饭菜。它在笑咪咪地等待着那三只小熊猫回来一起吃饭菜。

这只铅笔盒里面有两层。上面一层放橡皮之类的小物品，下面一层放尺、铅笔等长的物品。这只铅笔盒替我保管学习用品，我真得感谢它呢！铅笔盒里面的盖子上可以放课程表。

这只铅笔盒一天到晚地陪伴着我。它和我一起上学，一起回家，一起做作业，一起玩耍……

啊，铅笔盒，你真是我的好伙伴！我爱铅笔盒！

火车头卷笔机

我有一个粉红色的火车头卷笔机，是圣诞节的时候爸爸送给我的。

我的火车头卷笔机真可爱！顶头上有一个小红烟囱，红烟囱后面有一幅画，画上面小象一家正在踢足球。你看！它们玩得多开心，大象爸爸当守门员，小象和象妈妈正在踢足球。卷笔机的底下有四个红黄相间的小轮子，两侧各有一扇小窗，窗口画着一头大象，大象正用鼻子举着一朵鲜艳的花儿。

卷笔机的正面有一个圆孔，上面有一个按钮，只要按一下按钮，再把铅笔往圆孔里插进去，然后，捏住火车头后面的把手，轻轻地摇几下，铅笔就削得尖尖的了。在卷笔机圆孔的下边有一个小抽屉，削铅笔时掉下来的铅笔屑都装在了里面。

我可喜欢我的卷笔机了。我把它擦得亮亮的，小心地放在我的书桌上，我要让它一直陪伴着我长大。

教学过程：

１、细数自己的文具，导入新课。

（１）同桌相互交流自己拥有的各种文具。

（２）指名交流，说说自己最喜爱的是哪一种文具。

２、阅读例文《我的铅笔盒》，学习写法。

（１）这篇例文一共有几小节，没一小节分别写什么？主要介绍了铅笔盒的什么特点？

（２）用横线划出你认为写得好的词语和句子，想一想这样写的好处。

２、师生交流，总结写法。

（１）学生读例文，讨论写法。

（２）自己阅读第二篇例文《火车头卷笔机》，体会小作者的写法。

（３）教师总结写法。

３、明确要求，学生动笔

提示：抓住文具的具体特征予以刻画，描述它的颜色、形状、材料、图案或用途。

４、互动交流，修改习作

主要问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修改意见　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生修改自己的作文。

学生誊写。

作文七：《小学语文三年级上册近义词》2100字

小学语文三年级上册近义词、反义词　复习

２０１１－０８－０４

【字号：大　中　小】【背景色　■　■　■　■　■　■　】　【收藏此页】　【打印】　【投稿】　【关闭】　《小学语文三年级上册近义词、反义词　复习》摘要：　忧郁（忧虑）　镇定（镇静）　损坏（损伤）　承受（忍受）　突然（骤然）　得意（开心）　心思（想法）　透明（晶莹）　奇怪（奇迹）　精彩（出色）　如果（假设）　果然（果真）　刨根问底（追根究底）　观赏（欣赏）　闪耀（．．．

相

关：　◇　人教：《语文园地三》　＞＞详细　◇　《语文园地三》教学设计　＞＞详细　◇　四年级上期语文基础知识竞　＞＞详细　◇　六年级语文综合试题　＞＞详细　　　近义词

持久（长久）　注视（凝视）　珍惜（爱惜）　祖宗（祖先）　即将（将要）　　　快乐（高兴）　犹如（仿佛）　喜欢（喜爱）　陋习（陋俗）　思念（想念）　　　装扮（打扮）　平整（平坦）　愿意（乐意）　忧郁（忧虑）　镇定（镇静）　　　损坏（损伤）　承受（忍受）　突然（骤然）　得意（开心）　心思（想法）　　　透明（晶莹）　奇怪（奇迹）　精彩（出色）　如果（假设）　果然（果真）　　　刨根问底（追根究底）　观赏（欣赏）　闪耀（闪烁）　格外（分外）　　　由衷（衷心）　智慧（才干）　开导（劝导）　废除（取消）　担心（害怕）　　　生机（生气）　衰老（衰弱）　出现（显现）　美丽（漂亮）　降临（来临）　　　俊俏（俊秀）　吹奏（演奏）　警觉（警惕）　洪亮（响亮）　欺负（欺辱）　　　激烈（猛烈）　勘探（勘测）　抖擞（振作）　本领（本事）　巨大（庞大）　　　争吵（争论）　足迹（痕迹）　职工（职员）　呼啸（长啸）　普通（一般）　　　空闲（空暇）　摧残（残害）　损害（破坏）　坚决（坚定）　恳切（诚恳）　　　承受（经受）　发抖（颤抖）　聚精会神（全神贯注）　光秃秃（光溜溜）

环绕　（围绕）　飘荡（飘浮）　愉快（高兴）　尽情（纵情）　伙伴（同伴）　　　悄悄地（偷偷地）　突然（忽然）　嚷（叫）　解释（解说）　理解（明白）　　　奉献（贡献）　飘零（飘落）　茁壮（健壮）　清澈（明澈）　如同（好像）　　　顿时（立刻）　漾起（荡起）　犹如（好像）　硕大（巨大）　格外（特别）　　　荡舟（泛舟）　有名（著名）　对照（对比）　神往（向往）　雄伟（宏伟）　　　蔚蓝（湛蓝）　嘱咐（叮嘱）　黑黝黝（黑油油）　竞相开放（争相开放）　　　保存（保留）　聪明（聪明）　拜访（访问）　憨厚（忠厚）　机灵（机智）　　　随即（立刻）　胡作非为（为非作歹）　摇晃（摇摆）　察看（观察）

太平（平安）　侵略（侵占）　信心（信念）　英勇（勇敢）　抵抗（抵御）　　　表示（表达）　建议（提议）　屈辱（耻辱）　提醒（提示）　建议（恳求）　　　请求（恳求）　思索（思考）　清楚（清晰）　果然（果真）　机灵（机智）　　　随即（立即）　原形（原样）　摇晃（摇摆）　查看（观察）　侵略（侵占）　　　抵抗（抵御）　动员（发动）　信心（信念）　带领（率领）　英勇（勇敢）　　　提醒（提示）　屈辱（侮辱）　表示（表明）　征服（制服）　流行（盛行）　　　难过（伤心）　思索（思考）　凉爽（凉快）　纵情（尽情）　保存（保留）　　　节俭（节约）　拜访（访问）　兴奋（激动）　憨厚（忠厚）礼物（礼品）　　　痛苦　（难过）　成功（胜利）　亲切（和蔼）　自由自在（无忧无虑）　　　动情（用情）　闪亮（透亮）　光彩熠熠（五光十色）　倾听（聆听）

小看（轻视）　太平（安康）　经常（常常）　茁壮（强壮）

反义词

美丽（丑陋）　凉爽（闷热）　愉快（痛苦）　幸福（悲惨）　强烈（微弱）　　　高兴（难过）　意味深长（味同嚼蜡）　奉献（索取）　形态各异（一模一样）　　　清澈　（浑浊）　热闹（冷清）　喜欢（讨厌）　赞美（责备）　天堂（地狱）　　　硕大（微小）　平静（动荡）　典雅（庸俗）　纯净（污秽）　吸引（排斥）　　　透亮（暗淡）　洁白（乌黑）　欢乐（痛苦）　美丽　（丑陋）　迷惑（明白）　　　夸奖（批评）　节俭（浪费）　聪明（愚蠢）　保存（遗失）　失败（成功）　　　侵略（保卫）　战争（和平）　抵抗（投降）　强大（弱小）　骄傲（谦虚）　　　屈辱（光荣）　答应（拒绝）　痛苦（欢乐）　模糊（清楚）　分析（综合）　　　软（硬）　买（卖）　实（虚）　甘（苦）　低（高）　热（冷）　缓慢（飞快）　　　希望（失望）　扫兴（高兴）　松软（坚硬）　谦虚（骄傲）　失败（成功）　　　结束（开始）　忧郁（开朗）　舒服（难受）　温暖（寒冷）　幸运（倒霉）　　　痛苦（快乐）　空闲（繁忙）　热闹（安静）　失望（希望）　附近（遥远　　　骄傲（谦虚）　无意（有意）　犹豫（果断）　勉强（坚决）　诚实（虚伪　　　愿意（反对）　热烈（冷清）　永远（暂时）　镇定（慌张）　担心（放心）　　　损坏（保护）　得意（失落）　回收（输送）　自在（约束）　特别（平凡）　　　喜欢（讨厌）　黎明（夜晚）　异常（平常）　清楚（模糊）　衰老（年轻）

勤劳（懒惰）　宁静（喧闹）　俊俏（丑陋）　出来（进去）　出现（消失）　　　光滑（粗糙）　内心（外表）　糊涂（明白）　著名（普通）　损伤（完好）　　　平静（吵闹）　暂新（陈旧）　一声不吭（滔滔不绝）　进（退）　推（拉）　　　坑坑洼洼（平平整整）　聚精会神（心猿意马）　弱小（强大）　清晰（清楚）　　　凑近（靠近）

作文八：《PEP小学英语三年级上册说课稿》5000字

ＰＥＰ　小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ　４　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ》第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：　大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今　天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ。我按以下五个程序说课：教学分析、教学目　标、教学策略、教学过程、教学反思。　一、教学分析　（一）分析教材　人教版小学英语三年级上册第四单元　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ，　本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线　路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的　的语言任务。　（二）学情分析　三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据　学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入　点。Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ　这一课围绕几只小动物展开对单词的　认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课?中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课　程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计　如下。　二、教学目标　知识与技能：学习认读单词　ｍｏｎｋｅｙ，　ｄｏｇ，　ｄｕｃｋ，　ｐａｎｄａ，　ｃａｔ，　ｒａｂｂｉｔ；学习歌谣　Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ａｎｉｍａｌ。　过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对　单词的认读掌握。通过　ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ　部分使学生在学会单词的　基础上完善语言结构。　情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子　们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。　教学重难点：学会单词　ｍｏｎｋｅｙ，　ｄｏｇ，　ｄｕｃｋ，　ｐａｎｄａ，　ｃａｔ，　ｒａｂｂｉｔ，并学会使用单词。　三、教学策略　为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采　取了以下教学策略：　（一）发挥信息技术优势　借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。　（二）提高学生的能动性　围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，　提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。?（三）兴趣激励　在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英　语，做游戏及积极参与合作。　四、教学过程　（一）激活思维，调动情感　Ｔ：　Ｇｒｅｅｔｉｎｇ．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｈｉ，　ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　Ｗｈａｔ＇ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ？　Ｗｈａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　．．．　Ｗｈｅｒｅ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄ　／　ｌｅｇ　／　ａｒｍ？　Ｈｅｒｅ　ｉｔ　ｉｓ．　Ｍａｙ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｏｋ？　Ｓｕｒｅ，　ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．一　首　Ｏｌｄ　ＭａｃＤｏｎａｌｄ　Ｈａｄ　ａ　Ｆａｒｍ，师生齐唱，渲染气氛。　（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能　力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在　轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把　学生带入我们的主题当中。　）　（二）图片导入，突出主体　１．　（教师出示多媒体图片动物小聚会）Ｔ：　Ｔｏｄａｙ，　ｍａｎｙ　ａｎｉｍａｌｓ　ｅ　ｈｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ｍｅ．　Ｐｌｅａｓｅ　Ｌｏｏｋ　ａｔ！（让学生感　知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，　更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。　）　２．　（认读部分）Ｔ：　ＸＸＸ，　ｗｈａｔ＇ｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ａｎｉｍａｌ？　Ｓ：　Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ．　（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链　接到单词卡片上。　）Ｓ：　猴子！Ｔ：　ＯＫ．（点击图片。小小的信　息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而?链接。　）Ｔ：　Ｃａｎ　ｙｏｕ　ｒｅａｄ　ｉｔ？（在这里根据我个人的教学经　验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你　“我会读”　。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几　个小动物单词依次按这样的步骤来进行。　）　领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领　读，并且佩戴　Ｍｓ　Ｗａｎｇ　的头饰，接下来每学一个单词就会有　一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。　（设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通　过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学　当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩　子们的求知欲望。　）　（三）趣味操练，突破难点　１．　请跟我来！Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ，　ｐｌｅａｓｅ！　出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内　活动。　“Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ，　ｐｌｅａｓｅ！　”上课常玩的一种单词游戏。　Ｔ：　Ｈｅｌｌｏ，　ｄｕｃｋ！　Ｓ：　Ｈｅｌｌｏ　Ｍｓ　Ｗａｎｇ！　Ｔ：　Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ　ｐｌｅａｓｅ！　Ｓ：　ＯＫ．　（设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习　目标并且提高学生的语言组织能力。　）　２．　让我们一起做！Ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ．　Ｔ：　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｈａｐｐｙ？　Ｓ：　Ｙｅｓ！　Ｔ：　Ｌｅｔ＇ｓ　ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａｎ　ａｎｉｍａｌ．　ＯＫ？　Ｓ：　ＯＫ！　做完上一轮的游戏再进行课本第二部?分　Ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后　给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“　Ｉ　ａｍ　ｇｒｅａｔ！　”说　三遍。　（设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师　生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于　模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，　提高学生综合运用能力。　）　３．　交朋友！Ｍａｋｅ　ａｎｉｍａｌ　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｔ：　ＯＫ．　Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ，　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｏｏｄ　ｇｉｒｌｓ．　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｗｈｏ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ａｎｉｍａｌ　ｆｒｉｅｎｄ？　Ｓ：　．．．　ｉｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问　问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？　（设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动　物，提倡孩子们与动物做好朋友。　）　（四）开心片刻，爱心升华　利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对　小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。　通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中　提高了英语听读理解能力。　（五）作业　１．　结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你　喜欢的几种动物。?２．　小朋友你还知道那些小动物的英文名称，　做好准备下节课　让我们共同分享。　五、教学反思　整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确　认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘　到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造　条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演　“小老师”　，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积　极表现自我，　体验到了成功的愉悦，　增强了学习英语的自信。　我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自　信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。　在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。?ＰＥＰ　小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ　４　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ》第一课时教学案一、教学目标　知识与技能：学习认读单词　ｍｏｎｋｅｙ，　ｄｏｇ，　ｄｕｃｋ，　ｐａｎｄａ，　ｃａｔ，　ｒａｂｂｉｔ；学习歌谣　Ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａ　ａｎｉｍａｌ。　过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对　单词的认读掌握。通过　ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ　部分使学生在学会单词的　基础上完善语言结构。　情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子　们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。　教学重难点：学会单词　ｍｏｎｋｅｙ，　ｄｏｇ，　ｄｕｃｋ，　ｐａｎｄａ，　ｃａｔ，　ｒａｂｂｉｔ，并学会使用单词。　二、教学策略　为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采　取了以下教学策略：　（一）发挥信息技术优势　借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。　（二）提高学生的能动性　围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，?提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。　（三）兴趣激励　在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英　语，做游戏及积极参与合作。　四、教学过程　（一）激活思维，调动情感　Ｔ：　Ｇｒｅｅｔｉｎｇ．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｈｉ，　ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　Ｗｈａｔ＇ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ？　Ｗｈａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　．．．　Ｗｈｅｒｅ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄ　／　ｌｅｇ　／　ａｒｍ？　Ｈｅｒｅ　ｉｔ　ｉｓ．　Ｍａｙ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｏｋ？　Ｓｕｒｅ，　ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ．一　首　Ｏｌｄ　ＭａｃＤｏｎａｌｄ　Ｈａｄ　ａ　Ｆａｒｍ，师生齐唱，渲染气氛。　（二）图片导入，突出主体　１．　（教师出示多媒体图片动物小聚会）Ｔ：　Ｔｏｄａｙ，　ｍａｎｙ　ａｎｉｍａｌｓ　ｅ　ｈｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ｍｅ．　Ｐｌｅａｓｅ　Ｌｏｏｋ　ａｔ！（让学生感　知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，　更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。　）　２．　（认读部分）Ｔ：　ＸＸＸ，　ｗｈａｔ＇ｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ａｎｉｍａｌ？　Ｓ：　Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ．　（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链　接到单词卡片上。　）Ｓ：　猴子！Ｔ：　ＯＫ．（点击图片。小小的信　息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而　链接。　）Ｔ：　Ｃａｎ　ｙｏｕ　ｒｅａｄ　ｉｔ？（在这里根据我个人的教学经　验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你　“我会读”　。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几?个小动物单词依次按这样的步骤来进行。　）　领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领　读，并且佩戴　Ｍｓ　Ｗａｎｇ　的头饰，接下来每学一个单词就会有　一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。　（四）趣味操练，突破难点　１．　请跟我来！Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ，　ｐｌｅａｓｅ！　出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内　活动。　“Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ，　ｐｌｅａｓｅ！　”上课常玩的一种单词游戏。　Ｔ：　Ｈｅｌｌｏ，　ｄｕｃｋ！　Ｓ：　Ｈｅｌｌｏ　Ｍｓ　Ｗａｎｇ！　Ｔ：　Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ　ｐｌｅａｓｅ！　Ｓ：　ＯＫ．　２．　让我们一起做！Ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ．　Ｔ：　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｈａｐｐｙ？　Ｓ：　Ｙｅｓ！　Ｔ：　Ｌｅｔ＇ｓ　ａｃｔ　ｌｉｋｅ　ａｎ　ａｎｉｍａｌ．　ＯＫ？　Ｓ：　ＯＫ！　做完上一轮的游戏再进行课本第二部　分　Ｌｅｔ＇ｓ　ｄｏ。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后　给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“　Ｉ　ａｍ　ｇｒｅａｔ！　”说　三遍。　３．　交朋友！Ｍａｋｅ　ａｎｉｍａｌ　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｔ：　ＯＫ．　Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ，　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｏｏｄ　ｇｉｒｌｓ．　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｗｈｏ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ａｎｉｍａｌ　ｆｒｉｅｎｄ？　Ｓ：　．．．　ｉｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问　问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？　（四）开心片刻，爱心升华?利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对　小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。　通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中　提高了英语听读理解能力。　（五）作业　１．　结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你　喜欢的几种动物。　２．　小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备　下节课让我们共同分享。　五、教学反思　整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确　认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘　到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造　条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演　“小老师”　，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积　极表现自我，　体验到了成功的愉悦，　增强了学习英语的自信。　我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自　信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。　在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。?ＰＥＰ　小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ　４　Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉｍａｌｓ》课件

作文九：《PEP小学英语三年级上册Unit3》4000字

ＰＥＰ　小学英语三年级上册Ｕｎｉｔ３《Ｌｅｔ　’ｓＰａｉｎｔ　》

第三课时教学设计

一　教学目标

１．　　知识目标：

（１）　　　　　　　　　　听说认读有关颜色的单词：ｂｌｕｅ　、ｇｒｅｅｎ　、ｙｅｌｌｏｗ　、ｒｅｄ　、ｐｕｒｐｌｅ．

（２）　　　　　　　　　　通过“ｓｈｏｗ　ｍｅ??”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

２．　　技能目标：

辨色彩，感受生活。

３．　　情感目标：

（１）　　　　　　　　　　通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

（２）　　　　　　　　　　爱色彩，热爱自然，保护环境。

二、　　　　　　　　　　教学重点和难点

重点：１、听、说、认、读五个颜色单词

２、会说唱Ｌｅｔ　’ｓ　ｄｏ，并会听音做出相应的动作。

难点：“ｇｒｅｅｎ　”一词的字母组合“ｇｒ　”的发音较难把握，要听清读准。

三、　　　　　　　　　　教学媒体设计

这节课主要是让学生掌握和运用“ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｙｅｌｌｏｗ，ｒｅｄ，ｐｕｒｐｌｅ　”这５个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：

复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Ｃｈａｎｔ　发指令Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕ　ｐｅｎｃｉｌ／ｒｕｌｅｒ／ｅａｒｓｅｒ／??让学生熟练”Ｓｈｏｗ　ｍｅ　”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。

新知呈现利用空中课堂上美丽的”ｒａｉｎｂｏｗ　”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Ｓａｌｌｙ　老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”ｒｅｄ　”一词，当问到”Ｃａｎ　ｙｏｕ

ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｒｅｄ？”学生能够很快举出身边有关”ｒｅｄ　”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。

趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。

学中玩，玩中学，Ｌｅｔ　’ｓ　ｐｌａｙ玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。

听力的练习是我们学生的薄弱地方。Ｌｅｔ　’ｓ　ｃｈｅｃｋ部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。

四、　　　　　　　　　　教学过程

１．　　复习导入

（１）　　　　　　　　　　师生之间相互问候（说唱形式）

Ｔ：Ｈｅｌｌｏ，ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ．

Ｓ：Ｈｅｌｌｏ，ｔｅａｃｈｅｒ．

Ｔ：Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？

Ｓ：Ｉ’ｍ　ｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．Ｉ’ｍ　ｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ！

（２）　　　　　　　　　　游戏

Ｔ：Ｄｏ　ａ　ｇａｍｅ，ｏｋ？　　　　Ｓ：Ｏｋ．

“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。

（３）　　　　　　　　　　游戏Ｓｉｍｏｎ　ｓａｙｓ

Ｔ：Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｍｅ　ｃａｒｅｆｕｉｌ．　Ｉ　ｓａｙ　ｙｏｕ　ｄｏ．

Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕ　ｐｅｎｃｉｌ／ｒｕｌｅｒ／ｅｒａｓｅｒ／ｃｒａｙｏｎ／ｐｅｎ．

Ｔ：Ｌｅｔ’ｓ　ｃｈａｎｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｕｓｉｃ．Ａｒｅ　ｙｏｕ　ｒｅａｄｄｙ？（放光盘）

Ｓ：Ｙｅｓ．

（师生随着音乐一起动起来）

２．　　新课呈现——Ｌｅｔ　’ｓ　ｌｅａｒｎ

（１）　　　　　呈现新单词

Ｓ　：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的５种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Ｓａｌｌｙ　老师的发音，再跟读，ＯＫ　？

Ｔ：ＯＫ！

ａ．Ｔ：Ｎｏｗ　ｐｌｅａｓｅ　ｌｏｏｋ　ａｔ　ｔｈｅ　ｓｃｒｅｅｎ．

（出示光盘资源，先听，再跟读）Ｃａｎ　ｙｏｕ　ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｒｅｄ？让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。

ｂ．　用同样方法教”ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｙｅｌｌｏｗ，ｒｅｄ，ｐｕｒｐｌｅ　”并出示单词卡和

颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。

注意：”ｇｒｅｅｎ　”一词的发音较难，要让学生听准Ｓｓｌｌｙ　的发音，注意纠正学生的错误发音。

（２）巩固新知识

Ｔ：Ｌｅｔ’ｓ　ｐｒａｃｔｉｃｅ：ｔｅｌｌ　ｍｅ　ｗｈａｔ’ｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｃｒｅｅｎ？

Ｓ：ｒｅｄ／ｂｌｕｅ／ｇｔｅｅｎ／ｐｕｒｐｌｅ／ｙｅｌｌｏｗ．

Ｔ：ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ！Ｌｅｔ’ｓ　ｌｏｏｋ　ａｇａｉｎ．Ｗｈａｔ’ｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｃｒｅｅｎ？

Ｓ　：Ａ　ｒｅｄ　ｂａｇ／　ａ　ｇｒｅｅ　ｂｏｏｋ／　ａ　ｂｌｕｅ　ｒｌｕｅｒ／　ａ　ｐｕｒｐｌｅ　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ／　ａ　ｙｅｌｌｏｗ　ｐｅｎｃｉｌｃａｓｅ．

Ｔ　：用ｇｒｅａｔ．　Ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ．　Ｃｏｏｌ！　Ｗａｎｄｆｕｌ！等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。

［设计思路及资源运用分析］

利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自

己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩．　先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易．　“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｂｌｕｅ，指着同学的衣服“Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｒｅｄ”??，在学会认识这５种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，ａ　ｒｅｄ　ｂａｇ　／ａ　ｇｒｅｅｎ　ｂｏｏｋ??还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。

３、趣味操练

（１）游戏：猜颜色

Ｔ　：Ｌｅｔ　’ｓ　ｐｌａｙ　ａ　ｇａｍｅ．　Ｔｅｌｌ　ｍｅ　ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｉｔ？　Ｏｋ　？

Ｏ　：ｏｋ　？

Ｔ　：Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ？

Ｓ　：（ｔｏｇｅｔｈｅｒ）

Ｔ　：ｐｌｅａｓｅ　ｐｕｔ　ｕｐ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄｓ　ａｎｄ　ｔｅｌｌ　ｍｅ．　Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｉｔ？

Ｓ　：??

Ｔ　：（将转盘背对着学生）Ｇｕｅｓｓ　？　：“Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｉｔ？

Ｓ　：

（２）Ｌｅｔ　’ｓ　ｄｏ：小组活动

Ｔ　：Ｐｌｅａｓｅ　ｔａｋｅ　ｏｕｔ　ｙｏｕｒ　ｃｒａｙｏｎｓ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｔｈｅｍ　ｏｎ　ｙｏｕｒ　ｄｅｓｋｓ．　Ａｒｅ　ｙｏｕ　ｒｅａｄｄｙ　？

Ｓ　：（Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐ）Ｓｈｏｗ　ｍｅ　ｙｏｕｒ　ｂｌｕｅ　／??ｃｒａｙｏｎ　。

Ｔ　：Ａ　ｇｏｏｄ　ｊｏｂ！ＯＫ，　Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ　ｉｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｕｓｉｃ．

［设计思路及资源应用分析］

这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的

游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情，　帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。

４．　课堂评

Ｔ　：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，ＯＫ　？

Ｓ　：ＯＫ　！（拿出活动手册边听边圈）

Ｔ　：Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｃｈｅｃｋ　ｔｈｅ　ａｎｓｗｅｒ．　Ｙｏｕ　ｄｏ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｔｈｉｎｇ？

Ｓ　：（核对答案）

Ｔ　：Ｐｌｅａｓｅ　ｒｅａｄ　ａｆｔｅｒ　ｓａｌｌｙ．

Ｓ　：（跟读句子）

５．　课外活动

１．　总结本节课所学内容。

Ｌｅｔ　’ｓ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｉｓ　ｌｅｓｓｏｎ　ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｆｒｏｍ　ｗｈａｔ？（展示资源）

２．Ｈｏｍｅ　ｗｏｒｋ

Ｗｉｌｌ　ｔｏｄａｙ　ｈａｖｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｎ　ｗｏｒｄｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｌｉｓｔｅｎ．

３．Ｇｒｏｕｐ　Ｉ　ａｎｄ　ｇｒｏｕｐ　２　ｗｈｏ　ｉｓ　ｂｅｔｔｅｒ？

五、教学反思

１．　小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性，　新颖性和竞争性，　使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。

２．　教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教

学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。

３．　新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

作文十：《小学三年级上册生字组词》25800字

１课

导（寸）

●　指引，带领：领～。引～。向～（引

路的人）。倡～。推～。～引。～游。～向。～师。～言。

●　传引，传向：传～。～热。～致（引

起）。

●　启发：开～。教～。因势利～。

集（隹）

聚合，会合。聚～。～合。～会。～体。～团。～训。～散。～资。～中。文～。诗～。～市。赶～

焦（灬）

●　物体经火烧变成黑黄色并发硬、发脆：

烧～。～土。～头烂额。

●　烦躁，着急：～急。～虑。～灼。～躁不安。

●　酥，脆：～脆。～枣。

●　喻干燥到极点：唇～口燥。～枯。～

裂。～渴。

●　一种质硬、多孔、发热量高的固体燃

料：～炭。～煤。～炼

急（心）

●　焦燥：～燥。着～。焦～。　●　气恼，发怒：～眼。

●　使着急：这件事真～人。

●

匆促：～促。～功近利（急于求目前的成效和利益）。

●　迅速，又快又猛：～流。～进。～先

锋。～风暴雨。

●　迫切，要紧：～切。～诊。～事。　●　严重：告～

疑（）

●　不信，猜度（ｄｕó）：～惑。～问。～

心。～团。～虑。～窦。～点。～端。猜～。怀～。半信半～。　●　不能解决的，不能断定的：～案。～

难。～义。存～。

１

惑（心）

●　心疑不定，不明白对还是不对：疑～。

困～。惶～。智者不～。　●　使迷乱：迷～。～乱。～人耳目。蛊～

人心。

●　严（）

●　紧密，没有空隙：～紧。～密。　●　不放松，认真：～格。～肃。～正（严

肃正当）。～明（严肃而公正，如“赏罚～～”）。～饬（ａ．　严格命令；ｂ．　谨严）。威～。

●　郑重，庄重：庄～。尊～。　●　厉害的：～厉。～苛。　●　重大：～重。

●　格（木）

●　划分成的空栏和框子：～子纸。方～

儿布。　●　法式，标准：～局。～律。～式。～

言。合～。资～。

●　表现出来的品质：～调。风～。人～。

国～。性～。

●　阻碍，隔阂：～～不入。　●　擅长，长（ｃｈáｎｇ　）于：～辞令。多

谋～断。

●　赞许：“群臣百姓之所～，则君～之”。　２课　溪（）

●　击，打：～斗。～杀

须（）

●　必得，应当：无～。莫～有。必～。

务～。～要。

●　等待，停留：～留（迟留，留待）。　●　男人面上生的毛，胡子：～眉（男子

的代称）。～生（传统戏剧角色名，即“老生”）。

●　〔～臾〕片刻，一会儿。　●　像胡须的东西：～根。触～。

善（口）

●　心地仁爱，品质淳厚：～良。～心。～

举。～事。～人。～男信女。慈～。　●　好的行为、品质：行～。惩恶扬～。　●　高明的，良好的：～策。～本。　●　友好，和好：友～。亲～。和～。　●　熟悉：面～。

●　办好，弄好：～后。

●　好好地：～待。～罢甘休。　●　容易，易于：～变。～忘。多愁～感。●　姓。

良（）

●　好：～好。善～。～辰美景。～知～

能（中国古代唯心主义哲学家指人类不学而知的、不学而能的、先天具有的判断是非与善恶的能力）。～莠不齐。

●　很：～久。～多趣味。用心～苦。　●　诚然，的确：“古人秉烛夜游，～有以

也”。“以为犬～我友”。　●　姓。

２

山里的小河沟，泛指小河沟：山～。～水。～涧。～谷

教（）

●　指导，训诲：～习。～头。～正。～

师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。

●　使，令：风能～船走。

●　指“宗教”：～士。～主。～皇。～堂。教　［ｊｉāｏ］

传授：～课。你～给我做

室（）

●　屋子，房间，亦指家：居～。教～。

会客～。温～。引狼入～。

●　家，家族：皇～。女有家，男有～。　●　机关团体内部的工作单位：档案～

滑（）

●　光溜，不粗涩：～溜。光～。～润。～

利。

●　在光溜的物体表面上溜动：～冰。～

雪。～行。～翔。～梯。～坡。　●　狡诈，不诚实：～头。狡～。～头～

脑

梯（）

●　登高用的器具、设备：～子。楼～。

木～。软～。电～。云～。阶～。　●　形状或作用像梯子的：～田。～级。～

形。～队（亦泛指工作中层层递补的力量）

或（）

●　也许，有时，表示不定的词：～许。～

者（ａ．　也许；ｂ．　连词，用在叙述句里，表示选择关系。均亦单用“或”）。～然。～则。

●　某人，有的人：～告之曰。

●　稍微：不可～缓。不可～忽。不可～

缺。

忙（）

●　事情多，没空闲：～乱。～活。～碌。

手～脚乱。　●　急迫，急速地做：～于（忙着做某方

面的事情）。不慌不～

便（）

●　顺利，没有困难或阻碍：～当。～利。～

道。～民。

●　简单的，礼节上非正式的：～宴。～

衣。～函（形式比较简便的信件）。简～。～宜。随～（适当地，看事实需要而自行处理事情）。　●　便利的时候：～中请来信。　●　就：说了～做。

●　排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大～。～

秘。

便　［ｐｉáｎ］

●　〔～～〕肚子肥大的样子，如“大

腹～～”。

３

●　〔～佞〕善于用花言巧语讨好的人

闭（）

●　关，合：封～。～门。～合。～关锁

国。～门思过。～月羞花。

●　结束，停止：～会。～幕。～市。　●　堵塞，不通：～气。～塞（ｓè）

互（）

●　彼此：～相。～助。～利。～生。

免（以免）

●　去掉，除掉：～除。～税。～费。～

官。～检。罢～。豁～。　●　不被某种事物所涉及：避～。～疫。～

不了。在所难～。　●　不可，不要：闲人～进

３课　置（）

●　文艺方面的成品：～品。不朽之～。　●　旧时手工业制造加工的场所：～坊。　●　从事某种活动：～揖。～弄。～死。

●　尽，完了：夜未～

像（）

放，摆，搁：安～。布～。～放。～

身。位～。～信。～评。～疑。～辩。推心～腹。～若罔闻。～之度外。　　设立，设备：装～。设～。　　购买：添～。～办。～备。～买

作（）

起，兴起，现在起：振～。枪声大～。　从事，做工：工～。～息。～业。　　举行，进行：～别（分别）。～乱。～

案。～战。～报告。

干出，做出，表现出，制造出：～恶

（è）。～弊。～梗。～祟。～态。～色。～为。～难。～奸犯科（为非作歹，触犯法令）。

当成，充当：～罢。～保。～伐（做媒人）。～壁上观（人家交战，自己站在营垒上看，喻坐观别人成败）。　　创造：创～。写～。～曲。～者。

业（）

●　国民经济中的部门：工～。农～。　●　职务，工作岗位：职～。就～。　●　学习的功课：学～。肄～。毕～。～

精于勤。

●　重大的成就或功劳：创～。丰功

伟～。～绩。

●　从事：～医。～商。　●　财产：产～。

突（）

●　忽然：～然。～现。～发。～变。～

如其来。异军～起。～兀。

●　超出，冲破，猛冲：～破。～围。～

出

央（）

●　中心，正当中：中～。　●　恳求：～求。～告。

４

●　相似：好～。相（ｘｉāｎｇ　）～。～生

（ａ．仿天然产物制成的工艺品；ｂ．中国宋、元两代以说唱为业的女艺人）。

●　比照人物做成的图形：画～。塑～。

雕～。绣～。肖～。

●　比如，比方：～这样的事是值得注意

的。

弃（）

●　舍去，扔掉：抛～。遗～。～权。～

市（古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头）。～世（超出世俗或指去世）。～养（父母死亡的婉辞）。～置不顾。～瑕录用

●●●●　●●●●●

继（继续）

●　连续，接着：～续。～任。～承。～

武（足迹前后相接，喻后人接续前人的事业）。～往开来。前仆后～

续（继续）

●　连接，接下去：连～。继～。陆～。

狗尾～貂（喻不好的东西连接在好的东西的后面，亦喻事物的前后优劣不相称；又常用为自谦之辞，表示不敢与人等列并美的意思）。

●　在原有的上面再加：～编。～集。把

茶～上。

泪（眼泪）

●　眼里流出的水：眼～。～痕。～水。～

眼。～珠。～盈盈。声～俱下

得（得到）

得　［ｄé］

●　获取，接受：～到。～失。～益。～

空（ｋòｎｇ　）。～便。～力。～济。心～。●　适合：～劲。～当（ｄàｎｇ　）。～法。～体。

●　满意：～意。扬扬自～。

●　完成，实现：饭～了。～逞。～志（多

指满足名利的欲望）。

●　可以，许可：不～随地吐痰。　●　口语词（ａ．　表禁止，如“～了，别说了”；

ｂ．　表同意，如“～，就这么办”）。

得　［ｄěｉ］

●　必须，须要：可～注意。

●　极舒服，极适意：这时要能洗上凉水

澡，就～了。

得　［ｄｅ］

●　用在动词后表可能：要不～。拿～起来。

●　用在动词或形容词后的连接补语，表

示效果或程度：跑～快。香～很。

５

５课　曹（曹操）姓　操（曹操）

●　拿，抓在手里：～刀。～觚（手持木

简，指写诗作文）。～管（执笔，指写作）。～刀必割（喻不失时机，要当机立断）。

●　控制、掌握：～舟。～纵。

●　从事：～心。～办。～作。～持。～

劳。～之过急。

●　体力的锻炼，军事的训练：～练。～

场。～演。上～。

●　用某种语言或方言讲话：他～一口闽

南音。

●　行为，品行：～行。～守。

官（官员）

●　在政府担任职务的人：～吏。～僚。～

邸。～腔。～署。～厅。～爵。　●　属于国家的或公家的：～办。～费。～

方。～府。

●　生物体上有特定机能的部分：感～。

器～。五～。～能

堵（一堵墙）

●　阻塞（ｓāｉ　ㄙㄞ），挡：～塞。～挡。～

截。～击。～嘴。　●　心中不畅快：～心。　●　墙：围者如～。　●　量词，用于墙

重（重量）

●　分（ｆèｎ　）量较大，与“轻”相对：～负。～

荷。～量（ｌｉàｎｇ　）。～力。举～。负～。●　程度深：～色。～病。～望。～创。　●　价格高：～价收买。

●　数量多：～金聘请。眉毛～。～兵。　●　主要，要紧：～镇。～点。～任。～

托（国家重大的托付）。～柄。　●　认为重要而认真对待：～视。尊～。

器～。隆～。　●　言行不轻率：慎～。自～。

重　［ｃｈóｎｇ］

●　再：～复。～申。～版。～沓（重复

繁冗）。～阳。～逢。　●　〔～庆〕地名，中国四个直辖市之一，

地处中国西南。

●　层：～叠。～霄。～洋。～唱。～峦

叠嶂

杆（一杆）

杆　［ｇāｎ］

●　较长的棍：～子（ａ．长棍；ｂ．方

言，指揭竿而起的人；ｃ．指结伙抢劫的土匪）。旗～。桅～。电线～。

杆　［ｇǎｎ］

●　器物上像棍子的细长部分：～秤（区

别于台秤等）。笔～儿。～菌。　●　量词，用于有杆的器物：一～笔。一～

步枪

砍（砍树）

●　用刀斧等猛剁，用力劈：～柴。～伐。●　方言，把东西扔出去：～砖头。

６

●　喻取缔（某组织）或取消（某项目、

条款）：原定的基建项目～了三分之一。

沿（沿着）

●　顺着，照着：～岸（靠近江、河、湖、海一带的地区）。～海（靠海的一带）。～街。～途。～线。

●　因袭相传：～革（事物发展和变化的

历程）。～习（因袭历来的习惯）。相～成习。～袭（依照旧例行事）。～用。

●　边：边～。坑～。河～。

●　在衣服等物的边上再加一条边：～个

边

延沿炎

岸（上岸）

●　水边的陆地：河～。上～。两～。　●　高大：伟～（魁伟，高直）。魁～

量（重量）

●　确定、计测东西的多少、长短、高低、

深浅、远近等的器具：～具。～杯。～筒。～角器。

●　用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测：计～。测～。～度。～体温。

●　估计，揣测：估～。思～。打～。

量　［ｌｉàｎｇ］

●　古代指斗、升一类测定物体体积的器

具：度～衡。

●　能容纳、禁受的限度：酒～。气～。

胆～。度～。　●　数的多少：数～。质～。降雨～。限～

供应。　●　审度：～刑。～才录用。～体裁衣（喻

从实际情况出发办事）

６课　姓（姓名）　州（神州）

●　古代的一种行政区划，所辖地区的大

小历代不同（后多用于地名）：～县。杭～。

●　中国一种民族自治行政区划：海南省

黎族苗族自治～。

洲

●　水中的陆地：沙～。～渚。　●　大陆及其附属岛屿的总称：七大～。～

际导弹。

华（华夏）

●　美丽而有光彩的：～丽。～艳。～彩。～

贵。～章。～表（亦称“桓表”）。～盖。●　精英：精～。含英咀（ｊǔ）～。　●　开花：～而不实。春～秋实。　●　繁盛：繁～。荣～富贵。　●　奢侈：浮～。奢～。

７

●　指中国或汉族：～夏。中～。～裔。～

胄（ａ．华夏的后裔；ｂ．贵族的后裔）。～工。

●　敬辞，用于跟对方有关的事物：～翰

（称人书信）。～诞（称人生日）。～居（称人住宅）。

●　头发花白：～发（ｆà）。～颠（指年

老）。

●　指时光：年～。韶～。

华　［ｈｕà］

●　〔～山〕山名，在中国陕西省。

拌（拌菜）

●　搅和：搅～。～和（ｈｕò）。～面。～

菜。～草料。　●　口角：～嘴。

伴办半扮绊瓣

●　乐曲的调子：～调（ｄｉàｏ　）。唱～。

踏（踏踏实实）

踏　［ｔà］

●　用脚踩：～步。～板。～青（春天到

郊外散步。亦称“踏春”）。～雪。～月。践～。糟～。脚～实地。　●　亲自到现场去：～看。～勘。～查。～

访

实（踏实）

●　充满：～心。充～。虚～。

●　符合客观情况，真，真诚：～话。～

惠。～际（真实情况）。～践（实行；履行）。～体。～情。～施。～数。～事求是。名～相符。

●　植物结的果：果～。开花结～。　●　富足：殷～。富～

腔（字正腔圆）

●　动物身体中空的部分：～子。体～。满～热血。

●　器物的中空部分：炉～。

梆子～。　●　说话的声音、语调：开～。京～。装～

作势。拿～拿调。

写（写字）

●　用笔作字：～字。～作。编～。　●　描摹，叙述：～生。～实。～照（ａ．

画人物的形象；ｂ．　描写刻画）。轻描淡～

横（横平竖直）

横　［ｈéｎｇ］

●　跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：～

梁。～楣。～额。～幅。～批。～披（长条形横幅字画）。～匾。～标。～空。

●　左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、

“直”、“纵”相对：～写。～排。～向。～斜。纵～。

●　地理学上指东西向的：与“纵”相对：～

贯东西。

８

横　［ｈèｎｇ］

●　凶暴，不讲理；蛮～。强～。～暴。～

蛮。

●　意外的，不寻常的：～财。～祸。～

事。～死

竖（横平竖直）

●　直立，直立的，与“横”相对：～立。～

井（一种垂直的矿井）。～琴。～起耳朵听。

●　汉字笔形之一，自上往下。　●　上下的或前后的方向，与“横”相对：～

着写

堂（堂堂正正）

●　正房，高大的房子：～屋。～客。～

倌。礼～。澡～。

●　同祖父的亲属关系：～房。～兄弟。　●　旧时官吏审案办事的地方：大～。公～。过～。

●　量词：上了一～课。一～家具。

志（有志）

●　意向：～愿。～气。～趣（志向和兴

趣）。～士（有坚决意志和高尚节操的人）。～学。

●　记，记在心里：～喜。～哀。永～不忘。

●　记号：标～

７课　楼（楼房）

●　两层和两层以上的房屋；亦指建筑物

的上层部分或有上层结构的，或指楼房的一层：～房。～梯。～道。～层。城～。岗～。阁～。～台。～船。办公～。高～大厦

欲（欲望）

●　想得到某种东西或想达到某种目的的

要求：～念。～望。～火。食～。情～。禁～。纵～。　●　想要，希望：～盖弥彰。～罢不能。～

速不达。

●　需要：胆～大而心～细。

●　将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼

穷（穷人）

●　缺乏财物：贫～。～苦。～则思变。　●　处境恶劣：～困。～蹙。～窘。～当

益坚（处境越穷困，意志应当越坚

９

定）。～而后工（旧时指文人处境穷困，诗就写得好）。

●　达到极点：～目。～形尽相。～兵黩

武。

●　完了：～尽。山～水尽。日暮途～。　●　推究到极点：～物之理。～追（ａ．极

力追寻；ｂ．尽力紧追）。～究

层（三层）

●　重（ｃｈóｎｇ　）：～云。～峰。～浪。～

叠。

●　重复地：～出不穷。　●　级：～次。阶～。上～

畔（江畔）

●　田地的界限。

●　边：河～。湖～。桥～。耳～。枕～。寻（寻找）

●　～找。～觅。～机。～问。～访。～

衅。追～

压（压低）

压　［ｙā］

●　从上面加力：～住。～碎。～缩。泰

山～顶。　●　用威力制服、镇服：镇～。～服。～

迫。

●　控制，使稳定，使平静：～价。～住

阵脚。

●　搁置：积～。　●　逼近：大兵～境。

●　赌博时在某一门上下注：～宝（亦作

“押宝”）。

压　［ｙà］

●　〔～根儿〕根本，从来，如“我～～～

就不理解这件事”。　●　（壓）

蝶（蝴蝶）　谍喋碟叠

舞（跳舞）

●　～蹈。～技。～姿。～会。～剑。～

女。～曲。～台

莺（黄莺夜莺）　恰（恰好）

●　正巧，刚刚：～巧。～好。～～（ａ．刚

好，如“～～相反”；ｂ．融和，如“春光～～”；ｃ．鸟鸣声，如“自在娇莺～～啼”）。～似。　●　合适，适当：～当

啼（啼叫）

●　哭，出声地哭：～哭。～泣。悲～。～

笑皆非。

●　鸟兽叫：～鸣。～叫。虎啸猿～。

１０

９课　帽（帽子）

●　盖头的东西：～子。草～。凉～。军～。

礼～。　●　器物的顶罩或套儿：笔～儿。螺丝～

儿。

冒茂貌

级（年级）

●　层次：石～。拾～而上。　●　等次：～别。～差（ｃｈā）。　●　学校里学生所在学年的分段：年～。～

任。

●　古代指战时或用刑斩下的人头：首～。●　量词，用于台阶、楼梯：从一楼到三

楼有四十多～台阶

接（接受）

●　连成一体：～合。～骨。～壤。衔～。●　继续，连续：～力。～替。～班。～

二连三。再～再厉。

●　靠近，挨上：～近。邻～。～吻。　●　承受，收取：～受。～收。～纳。～

管。

●　迎：～风。～生。～待。

发（头发）

发　［ｆā］

●　交付，送出：分～。～放。～行（批

发）。

●　放，射：～射。百～百中。焕～。　●　表达，阐述：～表。～凡（陈述某一

学科或一本书的要旨）。阐～。　●　散开，分散：～散。

●　开展，张大，扩大：～展。～扬。　●　打开，揭露：～现。～掘。

●　产生，出现：～生。～愤。奋～。　●　食物因发酵或水浸而澎涨：～面。　●　显现，显出：～病。～抖。～憷。　●　开始动作：～动。

●　引起，开启：启～。～人深省。　●　公布，宣布：～布。～号施令。　●　量词，用于枪弹、炮弹。

发　［ｆà］

●　人的前额、双耳和头颈部以上生长的

毛：头～。鬓～。怒～冲冠

课（上课）

●　教学上的一个阶段：上～。～时。～

间。旷～。授～。～余活动。

●　教学的科目：～程。～表。基础～。

专业～。～本。～文

蔼（和蔼）

●　和气，和善：和～。～然。　●　果实、树木繁茂的样子：幽～。～～。郑（郑重）

●　中国周代诸侯国名，在今河南省新郑

县一带：～人买履（讽喻那些只相信教条，不顾客观实际的人）。　●　姓

宣（宣布）

●　公开说出，散布：～讲。～传。～战。～

称。～言。～叙调。心照不～。

１１

●　疏导：～泄。　●　古代帝王的大室。

●　皇帝命令或传达皇帝的命令：～付。～

召（皇帝召见）。～诏（传旨）

熟（熟悉）

●　食物烧煮到可吃的程度：饭～了。　●　植物的果实或种子长成，又特指庄稼

可收割或有收成：成～。瓜～蒂落。　●　程度深：～睡。～思（经久而周密地

思考）。深思～虑。

●　做某种工作时间长了，精通而有经

验：～练。娴～。～习。～能生巧。　●　习惯，常见，知道清楚：～人。～悉。～

记（强记）。　　　　　　　　　　　轻车～路。

●　经过加工炼制的：～铁。～皮子。～

石膏。～石灰。

悉（熟悉）

●　知道：洞～（很清楚地知道）。尽～。

获～。来函敬～。

●　尽，全：～力。～心。～数（ｓｈǔ）（完

全列举，如“不可～～”

●　记载，登记：～册。～销。

●　赌博时所下金钱财物：下～。赌～。　１０课　普（普通）

●　全，广，遍：～遍。～通。～查。～

照。～天同庆

何（任何）

●　疑问代词（ａ．什么，如“～人？”ｂ．为

什么，如“～必如此？”ｃ．哪样，怎样，如“～不？”“～如？”ｄ．哪里，如“～往？”ｅ．发表反问，如“～乐而不为？”）。

●　副词，多么：～其壮哉

注（注意）

●　灌进去：～入。～射。大雨如～。　●　（精神、力量）集中在一点：～视。～

目。～意。　●　用文字来解释词名：～解。～释。～

音。夹～。

●　解释词句所用的文字：～疏（注解和

解释注解的文字的合称）。

●　量词，多用于款项或交易：一～钱

松（轻松）

●　种子植物的一属，一般为常绿乔木，脂可提取松香或松节油等。种子可榨油和食用：～针。～脂。～香。～子。●　稀散，不紧密，不靠拢，与“紧”相对：

捆得太～。土质～软。蓬～。宽～。疏～。～懈。

●　放开：～手。～绑。～心。

●　用瘦肉做成的茸毛或碎末形的食品：

肉～。鱼～

忘（忘记）

●　不记得，遗漏：～记。～却。～怀。～

我。～情。～乎所以

１２

卖（拍卖）

●　拿东西换钱，与“买”相对：～菜。～身。

买～。～方。～狗皮膏药（喻说得好听，实际上是骗人）。

●　背叛祖国、亲友或自己的良心：～

友，～国求荣。～身投靠。　●　尽量使出力气：～力。～命。～劲儿。●　显示自己，表现自己：～弄。～乖。

倚老～老

没（没收）

没　［ｍò］

●　隐在水中：沉～。～顶之灾。　●　隐藏，消失：埋～。～落。

●　漫过，高过：水～了头顶。淹～。　●

财物收归公有或被私人侵吞：～收。抄～。

●　终，尽：～世。～齿不忘。

加（参加）

●　●　增多：增～。追～。～倍。～封。　把本来没有的添上去：～注解。～冕。　●　比：～量（ｌｉàｎｇ　）。～劲（亦作“叫

劲”）。比～。计～。

●　对比着显得更进一层的：成绩～佳。　●　明显：～然（显明）。彰明～著。　悟（恍然大悟）

●　理解，明白，觉醒：醒～。领～。参

（ｃāｎ）～。感～。觉～。大彻大～。

●　把几个数合起来的算法：～法。　●

施以某种动作：～以。不～考虑。

●　使程度增高：～工。～强。～剧。　●　超过：～人一等（形容学问才能超过

常人）

男（男孩）　且（而且）

●　尚，还，表示进一层：既高～大。尚～。

况～。

●　表示暂时：苟～偷安。姑～。

●　表示将要、将近：城～拔矣。年～九

十。

●　一面这样，一面那样：～走～说。　●　表示经久：这双鞋～穿呢！　●　文言发语词，用在句首，与“夫”相似：～

说

较（较高）

●　大旨，大概：～略

交较胶鲛绞姣　蛟饺皎狡郊跤　浇焦蕉矫轿娇骄　吞（吞吞吐吐）

●　不嚼或不细嚼而咽入：～吐。～咽。～

噬。狼～虎咽。气～山河。忍气～声。●　兼并，侵占：～没（ｍò）。～并。～

蚀。～占

恍（恍然大悟）

●　忽然：～然大悟。

●　仿佛：～如隔世。～惚。

１３

获（一无所获）

●　打猎得到的禽兽：猎～。

●　得到，取得：～得。～奖。～悉。如～

至宝。

●　古代对奴婢的贱称：臧～。　●　能得到机会或空闲：不～面辞。　●　收割庄稼：收～。

束（结束）

●　捆住，系：～缚。～装（整理行装）。～

发（ｆà）。～之高阁。～手无策。　●　量词，用于捆在一起的东西：～修（十

条干肉，原指学生送给老师的礼物，后指给老师的报酬）。

●　聚集成一条的东西：光～。电子～。　●　控制，限制：～身。无拘无～。　●　事情的结末：收～。结～。

约（不约而同）

约　［ｙｕē］

●　绳子。

●　拘束，限制：～束。～法。制～。～

定俗成。

●　共同议定的要遵守的条款：立～。契～。

●　事先说定：～见。～会。　●　邀请：～请。～集。　●　节俭：节～。俭～。

●　简要，简单：由博返～。简～。　●　大略：～计。～莫。～略。

●　算术上指用公因数去除分子和分母使

分数简化：～分

脸（脸上）

●　面孔，头的前部从额到下巴：～颊。～

孔。～形（亦作“脸型”）。～色。～谱。　●　物体的前部：鞋～儿。门～儿。　●　体面，面子，颜面：～面。～皮。～

软。丢～。赏～。

烂（灿烂）

●　因过熟而变得松软：～糊。煮～。　●　程度极深：台词背得～熟。　●　东西腐坏：腐～。　●　灼伤：焦头～额。

●　崩溃，败坏：敌人一天天～下去。　●　破碎：破～。～纸。　●　头绪杂乱：～摊子。

●

明，有光彩：～银枪。～漫。

１４

１１课　狂（狂风）

●　本称狗发疯，后亦指人精神失常：～

犬。疯～。癫～。发～。～人。　●　纵情任性或放荡骄恣的态度：轻～。～

妄（极端自高自大）。～吠（狗狂叫，借指疯狂的叫嚣）。～乱。～野。～躁。～恣。～草（草书的一种，风格狂放无羁）。　●　气势猛烈，超出常度：～风。～飙。～

热。力挽～澜

刮（刮断）

●　用刀子去掉物体表面的东西：～脸。～

宫（子宫手术）。～削。～痧（民间治疗某些疾患的方法，刮皮肤，使充血，以减轻炎症）。　●　掠夺财物：搜～。～地皮（搜刮民财）。●　在物体表面上涂抹：～糨子。　●　风吹动：大风～倒一棵树。

弱（柔弱）

●　力气小，势力小，与“强”相对：～小。

柔～。脆～。薄～。～不禁风。柔心～骨（形容人心地温柔，性格和顺）。　●　年纪小：～冠（泛指男子二十岁左右的年纪）。　●　不够，差点儿，与“强”相对：　●　差，不如：～于。～点。

存（幸存）

●　东西在那里，人活着：～在。～亡。

生～。

●　保留，留下：保～。留～。～照。～

疑。去伪～真。

●　寄放：寄～。停聚：～水。

●　怀有，怀着：～心。不～任何奢望。

至（关怀备至）

●　到：～此。自始～终。从古～今。～

于。以～。甚～。

●　极、最：～少。～亲。～交（最相好

的朋友）。～诚。～高无上。～理名言

治置智制质　蛋（鸡蛋）

●　鸟、龟、蛇等生的带有硬壳的卵：鸡～。

蛇～。～白。～黄。　●　形状像蛋的：脸～儿

展（展翅高飞）

●　张开，舒张开：～开。～示。～玩。～

现。～宽。～望。发～。愁眉不～。　●　延缓，放宽期限：～延。～期。～缓。●　察看，省（ｘǐｎｇ　）视：～墓。　●　陈列：～品。～销。～播。～评。　●　施行，发挥（能力）：～拜。开～。

施～。一～宏图

跳（跳跃）

●　两脚离地全身向上或向前的动作：～

跃。～水。～荡。～跶。～高。～远。～舞。弹（ｔáｎ　）～。暴～如雷。～梁

１５

小丑（指上蹿下跳，兴风作浪的微不足道的坏人）。

●　越过：～班。～棋。～槽。　●　一起一伏地动：心～。眼～。心惊肉～

跃（跳跃不止）

●　跳～。飞～。～进。～然。～动。～～

欲试

止（跳跃不止）指止址

●　停住不动：～步。截～。　●　拦阻，使停住：～痛。禁～。　●　仅，只：～有此数。不～一回

撒（撒娇）

撒　［ｓā］

●　放开，发出：～手。～网。～谎（说

谎）。～气。

●　尽量施展或表现出来：～刁。～奸。～

娇。～欢儿。～野。～酒疯。

撒　［ｓǎ］

●　散播，散布，散落：～种（ｚｈóｎｇ　）。～

播。把酒端平，别～了

１３课　鲤（鲤鱼）　丹（丹红）

红色：～砂（朱砂）。～桂（观赏植

物，花为橘红色）。～心碧血（赤诚的忠心，珍贵的热血）。～青。

丸散膏～。

间（红白相间）

间　［ｊｉāｎ］

两段时间相接的地方，或介于两桩事

物当中及其相互关系：中～。～距。～奏。天地之～。

在一定空间或时间内：田～。人～。　　房子内隔成的部分：里～。衣帽～。～

量。

量词，房屋的最小单位：一～房。　　一会儿，顷刻：瞬～。　　近来。

间　［ｊｉàｎ］

●　空隙：～隙。当～儿。亲密无～。　●　隔开，不连接：～隔。～断。～接。～

日。～歇。黑白相～。　●　挑拨使人不和：离～。～谍。反～计。●　拔去，除去：～苗。　●　偏僻的小路：～道。～行（从小路走）。●　参与：“肉食者谋之，又何～焉”

漂（漂洗）

漂　［ｐｉāｏ］

●　浮在液体上不动或顺着风向、流向而

移动：～浮。～流。～没（ｍò）。～移。～泊（喻职业生活不固定，东奔西走。亦作“飘泊”）。～零。～沦。～游。～萍。

漂　［ｐｉǎｏ］

●　用水加药品使物品退去颜色或变

白：～白。～染。　●　用水冲去杂质：～洗。

漂　［ｐｉàｏ］

１６

●　〔～亮〕ａ．好看，如“长得～～”；ｂ．出

色，如“这件事办得～～”。

●　方言，事情、账目等落空：那事没什

么指望，～了。

飘漂票瞟瓢

服（衣服）

服　［ｆú］

●　衣裳：～装。制～。　●　穿衣裳：～丧。～用（ａ．指穿衣服、

用器物；ｂ．吃药）。

●　作，担任：～务。～刑。～兵役。　●　顺从：信～。佩～。降（ｘｉáｎｇ　）～。～

辩（旧指认罪书）。～膺（牢记在胸中，衷心信服）。

●　习惯，适应：不～水土。　●　吃（药）：内～。

●　乘，用：～牛乘（ｃｈéｎｇ　）马。　●　姓。

服　［ｆù］

●　量词，指中药（亦作“付”）：两～药

●●　　●●●●●●

叼（叼走）

●　摆动：～曳。～晃。～荡。～篮。动～。～

摆。～头摆尾。～～欲坠。扶～直上。　●　对人家的好意表示谢意：～谢。～

恩。～激。～愧

●　用嘴衔住：嘴里～着烟卷

顽（顽皮）

●　愚钝：愚～。冥～不灵（愚昧顽钝不灵活）。

●　不容易变化或动摇：～固。～强。～

敌。～症。刁～。负隅～抗。　●　淘气，胡闹：～皮。～童

客（游客）

●　外来的（人），与“主”相对：～人。宾～。

会～。不速之～。～气。～卿。　●　外出或寄居，迁居外地的（人）：

旅～。～居。～籍。～死。　●　服务行业的服务对象：顾～。乘～。～

流量。

●　指奔走各地从事某种活动的人：说～。

政～。侠～。　●　在人类意识外独立存在的：～观。～

体

摇（摇头摆尾）

●　往上升：风举云～

摇遥谣瑶

摆（摇头摆尾）

●　陈列，安放：～设。～放。～平。　●　故意显示：～阔。～谱儿。　●　处置，随意操纵：～布。～弄。　●　推开，脱离：～脱。～落。　●

来回摇动：～动。～渡

感（感情）

●　觉出：～触。～觉。～性。～知（客

观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映）。～官。

●　使在意识、情绪上起反应；因受刺激

而引起的心理上的变化：～动。～想。反～。好～。情～。敏～。～染。～

召。～慨。～喟。～叹。自豪～。～人肺腑。百～交集。

１７

深（深井）

●　从表面到底或从外面到里面距离大，

与“浅”相对：～水。～山。～邃。～渊。～壑。～海。～耕。～呼吸。～藏若虚（把珍贵的东西深藏起来，好像没有一样，喻人有知识才能但不在人前表现）。～居简出。

●　从表面到底的距离：～度。～浅。。

水～三尺。　●　久，时间长：～夜。～秋。年～日久。●　程度高的：～思。～知。～交。～造。～

谈。～省（ｘǐｎｇ　）（深刻的警悟。亦作“深醒”）。～究。～奥。～切。～沉（ａ．形容程度深，如“暮色～～”；ｂ．声音低沉，如“～～的哀鸣”；ｃ．思想感情不外露，如“他为人～～，叫人难以捉摸”）。～谋远虑。　●　颜色浓：～色。～红。

规（规定）

●　画圆等的仪器：圆～。两脚～。　●　法则，章程，标准：～则。法～。常～。

清～戒律。

●　格局，范围：～模。

●　相劝：～尽力。～谏。～正（ａ．规

劝，匡正；ｂ．整齐；ｃ．规矩）。～勉。

●　谋划：～划。～约。

久（长久）

●　时间长：～远。～经。～已。～违（客

套话，好久没见）。～仰（初次见面客套话，仰慕已久）。～别重逢。～而～之。

●　时间的长短：住多～？三年之～。

１４课　鼠（鼠狐猴）　狐（鼠狐猴）

●　～臭（腋下臭气）～疑（多疑）。～

媚（曲意逢迎，投入所好）

猴（鼠狐猴）

●　哺乳动物，种类很多，行动灵活，好

群居：～子。猿～。～戏。～头。～拳。～枣（中医指猕猴内脏的结石）。●　喻机灵的人：～儿精。

候猴喉

界（世界）

●　边境，一个区域的边限：～石（标志

地界的石碑或石块）。～标。～址。～线（ａ．两个地区分界的线；ｂ．不同事物的分界；ｃ．某些事物的边

缘）。～限（ａ．不同事物的分界；ｂ．尽头处，限度）。地～。

１８

●　范围：眼～。世～。自然～。

●　按职业或性别等所划的人群范围：教

育～。科学～。各～人士

巧（小巧玲珑）

●　技能好，灵敏：～妙。～思。～劲。～干（ｇàｎ　）。精～。轻～。乖～。心灵手～。～发奇中。

●　美好：～笑（指美好的笑貌）。　●　虚伪（特指语言）：～言。～诈。～

辩。～言令色。

●　恰好：～合。～遇。恰～。

玲（小巧玲珑）　珑（小巧玲珑）

灵（灵活）

●　有效验：～验。～丹妙药。

●　聪明，不呆滞：～巧。机～。～慧。　●　敏捷的心理活动：～机。～感。～性。●　精神：～魂。心～。英～。　●　旧时称神或关于神仙的：神～。精～。

●　反映敏捷，活动迅速：～活。～犀。～

便（ｂｉàｎ　）。

●　关于死人的：幽～。～魂。～柩。

桌（桌子）

●　几（ｊī）案，可用于饮食、读书、写字：～案。饭～。方～。　●　量词：三～客人

奈（无可奈何）

●　如何，怎样：～何。怎～。无～何（无

可如何）。～

尽（尽管）

尽　［ｊìｎ］

●　完毕：用～。说不～。取之不～。　●　达到极端：～头。山穷水～。～情。

自～（自杀）。　●　全部用出，竭力做到：～心。～力。～

瘁。～职。～忠。～责。人～其才。物～其用。　●　都，全：～然。～是白的。～收眼底。～

释前嫌。

尽　［ｊǐｎ］

●　极，最：～底下。　●　力求达到最大限度：～量（ｌｉàｎｇ　）。～

管。

管（尽管）

●　吹奏的乐器：～乐器。～弦乐。　●　圆而细长中空的东西：～道。～线。～

见（谦辞，浅陋的见识）。～窥蠡测（从竹管里看天，用瓢量海水，喻眼光狭窄，见识短浅）。～中窥豹。气～。血～。针～。双～齐下。　●　形状像管的电子器件：电子～。　●　负责，经理：～理。

精（无精打采）

●　上好的白米：“食不厌～”。

●　细密的，与“粗”相对：～密。～细。～

确。～制。～读。～选。～心。～研。～雕细镂。　●　聪明，思想周密：～悍。～敏。～明。　●　物质中最纯粹的部分，提炼出来的东

西：～华。～英。～神（ａ．指人主

１９

观世界，包括意识、思维活动和一般心理状态；ｂ．内容实质，主要的意义；ｃ．指人表现出来的活力）。　●　人表现出来的活力、生气：～力。聚～会神。无～打采。

●　专一，深入：～诚。～忠。～炼。～湛。～严。

●　雄性动物体内的生殖物质：～子。　●　很、极：～湿。～瘦。～光。

●

完美，最好：～美。～妙。～益求～

１５课　遥（遥远）

远：～远。～望。～想。～瞻。～指。～

瞩。～相呼应。路～知马力。～测。～

感。～控。

脖（脖子）

颈，头和躯干相连的部分：～子。～

颈。～梗儿。

像脖子的：脚～子。

笨（笨重）

不聪明：～人。～拙。～伯（ａ．傻

瓜，愚蠢的人；ｂ．肥大的人）。愚～。　不灵巧：嘴～。～口拙舌。～鸟先飞。　粗重，费力气的：～重。～活。粗～。静（安静）

停止的，与“动”相对：～止。～态。～

物。平～。风平浪～。

●　没有声音：安～。寂～。僻～。冷～。

肃～。～悄悄。～穆。～谧。～默。～观。～听。

●　安详，闲雅：～心。～坐。

贪（贪心）

●　求多，不知足：～玩。～杯（过分好

喝酒）。～婪。～污（利用职权非法地取得财物）。～恋（十分留恋）。～心。～图。～财。～求。～权。～欲。～得无厌。～赃枉法。

猎（猎手）

●　捕捉禽兽：～捕。～获。～逐。～取。～

奇。狩～。田～。渔～。围～。　●　打猎的：～人。～户。～狗。～枪

齿（牙齿）

●　人和动物嘴里咀嚼食物的器官（通常

称“牙”）：牙～。～腔。～髓。～龈。～

冷（笑必开口，笑的时间长了，牙齿就会感到冷。因谓讥笑于人，如“令人～～”）。

２０

●　排列像牙齿形状的东西：～轮。锯～。

梳子～儿。

●　因幼马每岁生一齿，故以齿计算牛马

的岁数，亦指人的年龄：马～徒增（旧时自谦年长无能）。

●　并列：不～（不能同列或不与同列，

表示鄙弃）。

●　谈到，提及：～及。不足～数。

追（追赶）

●　赶，紧跟着：～逐。～逼。～随。～

光。～剿。～捕。～奔逐北。

●　回溯过去，补做过去的事：～溯。～

悼。～加。～认。　●　竭力探求，寻求：～问。～寻。～究。～

索。

赶（追赶）

●　追，尽早或及时到达：～超。～集。～

先进。　●　从速，快做：～快。～路。～任务。　●　驱逐，驱使：～羊。驱～。　●　等到（某个时候）：～明儿。

●●●●　●　●

●

●　遇到（某种情形或机会）：正～上。

●　在空白表格上按项目写：～表。～词。

英（英雄）

●　花：落～缤纷。

●　才能出众，才能出众的人：～俊。群～

荟萃。～才。～雄。～烈。　●　精华，事物最精粹的部分：精～。～

华。含～咀华。　●　指“英国”：～文。

雄（英雄）

●　阳性的，与“雌”相对：～性。～鸡。～

狮。～蕊。～蜂。　●　强有力的：～壮。～健。～伟。～厚。～

浑。～劲。～奇。～踞。～视。～姿。～心。～关。～图。～辩。～才大略。　●　强有力的人或国家：～杰（ａ．才能

出众的人；ｂ．才能出众）。～俊。英～。枭～。奸～。称～

湖（湖面）

●　陆地上聚积的大水：～泊。～泽。～

滩。～荡。～光山色。

１７课　账（账单）

●　关于货币、货物出入的记载：～本。～

簿。～号。　●　指“账簿”：一本～。

●　债：～主。欠～。还（ｈｕáｎ　）～

单（账单）

●　不复杂：～纯。简～。～调（ｄｉàｏ　）。●　独一：～独。～一。～词。　●　只，仅：做事～靠热情不够。　●　奇（ｊī）数的：～日。～号。　●　薄，弱：～薄。

●　衣服被褥只有一层的：～裤。～衣。　●　覆盖用的布：被～。床～。　●

记载事物用的纸片：～据。传～。名～单　［ｓｈàｎ］

●　姓。

填（填写）

●　把空缺的地方塞满或补满：～塞。～

补。～充。～空（ｋòｎｇ　）。义愤～膺。２１

款（收款）

●　诚恳：～留。～曲（ｑū）（殷勤的心

意）。～待。～洽（亲切融洽）。～诚。～语（恳切谈话）。　●　器物上刻的字，书画、信件头尾上的

名字：落～（题写名字）。题～。　●　式样：～式。

●　法规条文里分的项目：条～。第三条

第一～。　●　经费，钱财：～项。～额。公～。存～。

汇～。

●　敲打，叩：～门。～打。～塞。～关

而入。

●　至：“绕黄山而～牛首”。　●　留，招待：～客。

●　空：“～言不听，奸乃不生”。　●　缓慢：～步。～～。

付（付款）

●　交，给：支～。托～。～款。～梓（把

稿件交付刊印）。～讫。～出。～与。～之一笑。～诸东流。

●　量词，指中药（亦作“服”）：一～药。

份（一份）

份　［ｆèｎ］

●　整体里的一部：～额。～饭。股～。　●　量词：指成组、成件的：一～儿报纸。　●　用在“省、县、年、月”后面，表示划分

的单位：省～。月～

邮（邮局）

●　由国家专设的机构传递信件、款项、

物件等：～递。～包。通～。

●　有关邮务的：～政。～购。～船。　●　特指“邮票”：～展。～坛（集邮界）。

集～。　●　古代传递文书的驿站：～吏。

局（邮局）

●　部分：～部。～麻（局部麻醉）。

●　机关及团体组织分工办事的单位：教

育～。

●　某些商店的名称：书～。　●　棋盘：棋～。

●　下棋或其他比赛进行一次：下了一～

棋。

●　着棋的形势，喻事情的形势、情况：

时～。大～。～面。～势。　●　弯曲。

●　骗人的圈套：骗～。

●　畏缩不安，狭隘，不舒展：～促。～

限。　●　人的器量：～量（ｌｉáｎｇ　）。器～。～

度（ｄù）。

●　某些聚会：饭～。饮～。赌～。

愿（如愿以偿）

●　乐意，想要：宁～。～意。情～。自～。●　希望：～望。志～。但～。夙～（亦

作“宿愿”）。如～以偿。事与～违。　●　迷信的人对神佛许下的酬谢，泛指许

给别人的好处：许～。还～。

２２

偿（如愿以偿）

●　归还，补还：～还。～命。～债。赔～。

得不～失。　●　满足：如愿以～

羞（羞愧）

●　感到耻辱：～耻。～辱。～恶。　●　难为情，害臊：害～。～惭。～臊

（ｓàｏ　）。～愧。含～。～赧（因害臊而红了脸的样子）。～怯。～涩。　●　使难为情：～人。你别～我

愧（羞愧）

●　羞惭：羞～。惭～。～色。～怍（惭

愧）。～疚。～赧（因羞愧而脸红）。～悔。问心无～

１８课　难（难忘）

难　［ｎáｎ］

不容易，做起来费事：～处。～度。～

点。～关。～熬。～耐。～产。～堪。～题。～以。～于。困～。畏～。急人之～。

不大可能办到，使人感到困难：～

免。～为。～保。～怪。～倒（ｄǎｏ　）。～道。～能可贵。　　不好：～听。～看。

难　［ｎàｎ］

灾祸，困苦：～民。灾～。遇～。逃～。

殉～。患～。遭～。避～。排扰解～。　仇怨：排～解纷。

诘责，质问：发～。非～。责～

增（增长）

曾　［ｚēｎｇ］

●　指与自己中间隔两代的亲属：～祖

父。～孙。　●　古同“增”，增加。

●　竟，简直，还（ｈáｉ　）：“以君之力～

不能损魁父之丘，如太山、王屋何？”●　姓。

曾　［ｃéｎｇ］

●　尝，表示从前经历过：～经。未～。

何～。～几何时。　●　古同“层”，重（ｃｈǒｎｇ　）

曾增赠憎

觉（发觉）

觉　［ｊｕé］

●　人或动物的器官受刺激后对事物的感

受辨别：感～。知～。触～。视～。～察。

●　醒悟：～悟。～醒。“～今是而昨非”。２３

觉　［ｊｉàｏ］

●　睡眠（从睡着到睡醒）：午～。睡了

一大～

夫（夫人）

●　旧时称成年男子：渔～。农～。万～

不当之勇。

●　旧时称服劳役的人：～役。拉～。　●　〔～子〕ａ．旧时对学者的称呼；ｂ．旧

时称老师；ｃ．旧时妻称夫；ｄ．称读古书而思想陈腐的人。

●　与妻结成配偶者：丈～。～妇。

班（班级）

●　一群人按次序排成的行列：排～。按

部就～。

●　工作或学习的组织：～组。～级。～

长。～主任。领～。

●　军队编制中的基层单位，在“排”以下。●　工作按时间分成的段落，亦指工作场

所：早～。下～。值～。～房。　●　定时开行（ｘíｎｇ　）的：～车。～机。～

期。

●●●　●　●●

●　量词（ａ．　用于人群，如“这～人真能干”；

ｂ．　用于定时开行的交通运输工具，如“他搭下一～飞机走”）。

●　调回或调动（军队）：～师。～兵。

●　将近，差一点：～乎。～至。　●　苗头：知～其神乎。

几　［ｊǐ］

●　询问数量多少（估计不太大）的疑问

●　再：～复。～申。～版。～沓（重复

繁冗）。～阳。～逢。　●　〔～庆〕地名，中国四个直辖市之一，

地处中国西南。

眯（笑眯眯）

眯　［ｍī］

●　眼皮微微合拢：～缝双目。笑～了眼。●　小睡：～一会儿。

眯　［ｍí］

●　尘土入眼，不能睁开看东西：让沙子～

了眼睛。

述（复述）

●　讲话，陈说，叙～。～评。描～。论～。

综～。～职。～而不作。　●　修纂：著～。

●　循，顺行：“报我不～

几（几乎）

几　［ｊī］

●　小或矮的桌子：茶～儿。

词：～个人？～何（ａ．　多少，如“人生～～？”ｂ．研究点线面体的性质、关系和计算方法的学科，如“平面～～”）。●　表示不定的数目：～本书。～百人

重（重复）

重　［ｚｈòｎｇ］

●　分（ｆèｎ　）量较大，与“轻”相对：～负。～荷。～量（ｌｉàｎｇ　）。～力。举～。负～。●　程度深：～色。～病。～望。～创。　●　价格高：～价收买。

●　数量多：～金聘请。眉毛～。～兵。　●　主要，要紧：～镇。～点。～任。～托（国家重大的托付）。～柄。　●　认为重要而认真对待：～视。尊～。器～。隆～。

●

言行不轻率：慎～。自～。

重　［ｃｈóｎｇ］

２４

●　层：～叠。～霄。～洋。～唱。～峦

叠嶂

赛（比赛）

●　比胜负，比好坏，竞争：比～。竞～。～

场。

●　胜似，比得过：一个～一个，都不一

般。

●　好似，比得上：简直～真的

等（等待）

●　古代指顿齐竹简（书）。　●　数量、程度相同，或地位一般高：相～。

平～。～于。～同。～值。～量齐观。●　表示数量或程度的级别：～级。～

次。～第。～而下之。　●　特指台阶的级。　●　种，类：这～事。

●　表示同一辈份的多数人：我～。尔～。

●　表示列举未尽，或用于列举煞尾：北

京、上海～地。

●　候，待：～候。～待。　●　待到：～我写完。

待（等待）

待　［ｄàｉ］

●　等，等候：～到。～旦。拭目以～。　●　以某种态度或行为加之于人或事物：

对～。招～。～遇。～人接物。　●　将，要（古典戏曲小说和现代某些方

言的用法）：正～出门，有人来了。

待　［ｄāｉ］

●　停留，逗留，迟延：你～一会儿再走。仿（仿佛）

●　效法，照样做：～效。～古。～冒。～

宋（印刷字体的一种，亦称“仿宋体”）。●　依照范本写的字：～影。～书。　●　相似，好像：～像（仿佛相似）。～

佛（ｆú）。二者相～。

佛（仿佛）

佛　［ｆó］

●　梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼

的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。　●　指“佛教”（世界主要宗教之一）：～

家。～寺。～老。～经。～龛。～事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。

佛　［ｆú］

●　〔仿～〕见“仿”。　●　古同“拂”，违背，违反

２５

１９课　街（街头）

●　两边有房屋的、比较宽阔的道路，通

常指开设商店的地方：～道。～市。～

巷。～坊

遵（遵守）

●　沿着，依照，按照：～守。～照。恪～。～

循。～行。～养时晦。

守（遵守）

●　保持，卫护：～成（在事业上保持前

人的成就）。～御。～身（爱护自身，保持自己的品节）。～节。～恒。～望相助。墨～成规。　●　看管：看～。～护。

●　在一个地方不动：～株待兔。留～。　●　遵照：遵～。～法。～时。　●　维持原状，不想改变：保～。因循～

旧。

●　呆在一起：厮～。　●　节操：操～。

●　靠近，依傍：～着水的地方，可多种

●　稻子。

●　古代官名：太～。～祧（中国周代掌

管祭祀宗庙的官）。～刺（太守，刺史）。～令（指太守、刺史、县令等地方官）。

察（观察）

●　仔细看，调查研究：～看。～核。观～。

考～（ａ．　实地观察调查，如“科学～～”；ｂ．　细致深刻地观察，如“科学研究要勤于～～和思考”）。～觉。～访。警察。～勘。～探。明～秋毫（“秋毫”指秋天鸟兽身上新长的细毛，喻为人精明，任何小问题都看得清楚）

倾（倾盆大雨）

●　斜，歪：～斜。～侧。～塌。～圮。～

跌。　●　趋向：～向。～心。～慕。～注。左～。右～。

●　倒塌：～颓。～覆。～轧（ｙà）（在

同一组织中互相排挤）。

引申为尽数拿出，毫无保留：～箱倒箧（亦称“倾筐倒庋”）。～盆大雨。～城。～洒。～销。

●　用尽（力量）：～听。～诉。～吐

盆（倾盆大雨）

●　盛放东西或洗涤的用具：～景。～

花。～栽。脸～。澡～。　●　中央凹入像盆状的东西：～地。骨～。

吸（吸引）

●　从口或鼻把气引入体内：呼～。～

气。～烟。

●　引取：～引。～附。

莫（莫名其妙）

●　不要：～哭。

●　没有，无：～大。～非。～名其妙（亦

作“莫明其妙”）。　●　不，不能：～如。～逆。～须有。～

衷一是（不能得出一致的结论）。爱～能助

２６

措（不知所措）

●　安放，安排：～手。～辞。～置。～

身。

●　筹划办理：～施。～办。筹～。举～

失当。　●　弃置：刑～。

错挫措

印（印象）

●　图章，戳记：～章。～玺。～记。～

把子（亦喻政权）。

●　痕迹：手～。指～。～子（ａ．　痕迹；

ｂ．高利贷的一种，全称“～～钱”）。●　用油墨、染料之类把文字或图画留在

纸、布、器皿等材料上：～刷。排～。～制。～发（ｆā）。

●　彼此符合：～证。心心相～。　●　外界事物反映在脑中所留下的形

象：～象

看（看管）

看　［ｋàｎ］

●　使视线接触人或物：～见。～书。～

齐。　●　观察，判断：～病。观～。～好（根

据市场情况，估计某种商品好销）。～透（透彻深刻地了解或认识。亦称“看破”、“看穿”）。～风使舵。　●　访问，拜望：～望。～朋友。　●　照应，对待：～重（ｚｈòｎｇ　）。～轻。～

待。

●　想，以为：～法。

●　先试试以观察它的结果：做做～。　●　提防，小心：别跑，～摔着。　●　安排：～茶。～酒。～座。

看　［ｋāｎ］

●　守护，监视：～护。～押。～门。～

青（看守正在结实还未成熟的庄稼）

２１课

葡（葡萄）萄（葡萄）

产（盛产）

●　人或动物生子：～子。～卵。～妇。

助～士。

●　制造，养种植或自然生长：工业

生～。～值。

●　制造、养、种植或自然生长的东西：

土～。特～。

●　生出，出现：～生。出～。～地。　●　财物：财～。遗～。～权。

杏（杏花）　搭（搭起）

●　支；架设；用棍棒等东西交接捆扎起

来：～建。～盖。～制。～桥。～救。～架子。

●　共同抬：把桌子～起来。

２７

●　交接，配合：～配。～伙。～档。～

售。～伴。～帮。～腔。～话。～界。～讪。

●　乘车船等：～车。～船。～客。～载。　●　方言，指处、地方：这～儿。

棚（凉棚）

●　用竹木搭成架子，上面覆盖席、布等

做成的遮蔽风雨日光的东西或简陋的小屋：天～。帐～。窝～。～车。

鹏朋棚

挂（挂在）

●　借助绳索、钩子、钉子等使物体附着

于高处或连到另一物体上：悬～。～图。～牌。～锄。～镰。～帅（掌帅印，喻居于领导、统帅地位）。披红～绿。～一漏万。

●　牵记，牵连，牵累：牵～。记～。～念。～连。～累（连累）。　●　登记：～号。～失。

●　打电话，或放回耳机中止通话，亦指

交换机接通电话：给小张～个电话。　●　钩住：衣服被钉子～住了。

●　物体表面蒙上或糊着：脸上像～了一

●　停止在某一个地方：停～。～学。～

任。～级。～步。～守。～驻。　●　注意力放在上面：～心。～神。～意。　●　不忍舍弃，不忍离去：～连。～恋。　２２课　皇（皇家园林）

层霜。　●　量词，多用于成套或成串的东西：一～

珠子

摘（摘下）

●　采取，拿下：采～。～取。～桃子。～

除。

●　选取：～要。～录。～编。文～。～

引。寻章～句。指～（挑出缺点）。　●　借：～兑。东～西借。

够（吃够）

●　满足一定的限度：～用。～数。～本。

足～。能～。～朋友。　●　腻，厌烦：听～了。

●　达到，及：～格。～得着。

留（留着）

●　不使离开：～客。～宿。挽～。拘～。●　接受：收～。

●　保存：保～。～存。～别。～念。～

后路。

架（木架子）

●　用做支承的东西：书～。衣～。绞～。●　支承，搀扶：～桥。～不住。～空。　●　互相殴打，争吵：打～。劝～。　●

量词，多指有支柱或有机械的东西：五～飞机

颜（颜色）

●　面容，脸色，脸面：容～。开～。～

面。～色。笑逐～开。鹤发童～。　●　色彩：～料。五～六色。

２８

●　君主，亦指神话传说中的神：～帝。～

后。～宫。～储（已确定的皇位继承人）。～权。

●　大：～～巨著。冠冕堂～。

式（各式各样）

●　物体外形的样子：～样。样～。　●　特定的规格：格～。程～。

●　典礼，有特定内容的仪式：开幕～。

阅兵～。

●　自然科学中表明某些关系或规律的一

组符号：分子～。算～。公～。　●　一种语法范畴，表示说话者对所说事

情的主观态度：叙述～。命令～

筑（建筑）

●　建造，修盖：修～。建～。构～

翠（苍松翠柏）

●　绿色：～绿。苍～。～微（青绿的山

色，亦泛指青山）。　●　〔～鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，

头部深橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼。　●　指“翡翠”（硬玉）：～玉。～镯。珠宝～

钻。

柏（苍松翠柏）　亭（亭台楼阁）

●　有顶无墙，供休息用的建筑物，多建

筑在路旁或花园里；凉～。牡丹～。　●　建筑得比较简单的小房子：书～。岗～。

阔（开阔）

●　宽广，或指时间的长久：广～。辽～。～别。～步。高谈～论。海～天空。

●　富有，豪奢：～气。～绰。

●　粗疏，不细密：～略。～达。疏～。　●　离别，分离：～情。久～。叙～。

伟（雄伟）

●　大：～大。～人。～力。～业。～岸。

宏～。魁～。丰功～绩。

犹（犹如）

●　相似，如同：～如。过～不及。　●　尚且：～且。～自。困兽～斗（喻濒

于失败的人，虽走投无路还要顽强抵抗）。

●　〔～豫〕迟疑不决。　●　〔～疑〕迟疑。

●　仍然，还（ｈáｉ　）：～然。记忆～新

造（造型别致）

●　制作，做：制～。创～。～物。～反。～

孽。建～。～表。～册。～价。～型。粗制滥～。

●　瞎编：胡编乱～。捏～。　●　成就：～诣。

●　培养：～就。

●　相对两方面的人，法院里指诉讼的两

方。即原告和被告：两～。甲～。乙～。２９

●　到，去：～访。

型（造型）

●　样式：类～。新～。～号。脸～。血～

栏（护栏）

●　遮拦的东西：～杆。木～。石～。　●　养家畜的圈（ｊｕàｎ　）：牛～。～厩。　●　报刊或广播、电视按内容、性质划分

的版面或专门的时间；亦指出版物版面的部位：～目。专～。新闻～。　●　纸、书、织物上的格子：朱丝～（旧

时有红色格子的绢素）

兰栏拦烂

２３课　登（登上）

●　●　●　高出水面的土地：～地。大～。　随从的样子：～～续续。　跳跃：“……翘足而～，此马之真性也”。　●　隐蔽的，非法的：～枪。～市。～社

会。

●　恶毒：～心。

上，升：～山。～车。～门。～天。～

台。～场（ｃｈǎｎｇ　）。～高。～攀。～临。～科。～程。～堂入室。　　踩，践踏，脚向下用力：～踏。踢～。　记载：～记。～报。～载。　　谷物成熟：～岁（丰年）。五谷丰～。　立刻：～时。“～即相许和，便可作婚姻。”

进：～崇（进用推崇）。

方言，穿：～上靴子。

企（企鹅）

踮着脚看，今用为盼望的意思：～

盼。～足而待。～及（盼望达到，希望赶上）。～图（图谋

鹅（企鹅）

白～。～毛。～卵石。～毛大雪

陆（大陆）

●

〔～离〕ａ．色彩繁杂，如“斑驳～～”；ｂ．长（ｃｈáｎｇ　），如“带长铗之～～兮，冠切云之崔嵬”。

厚（厚厚的）

●　扁平物体上下两个面的距离：～度。～

薄（厚度）。

●　扁平物体上下两个面距离较大的，与

“薄”相对：～纸。～重（ｚｈòｎｇ　）（ａ．又厚又重；ｂ．丰厚；ｃ．厚道而庄重）。　●　深，重（ｚｈòｎｇ　），浓，多：～望。　●　不刻薄，待人好：～道（诚恳，宽容，

“道”读轻声）。宽～。　●　重视，推崇：～此薄彼

黑（黑白相间）

●　像墨和煤那样的颜色，与“白”相对：～白。

●　暗，光线不足：～暗。～夜。

３０

厘（厘米）　呈（呈现）

●　显出，露出：～现。～祥。

●　恭敬地送上去：～上。～报。面～。

彬（彬彬有礼）

●　〔～～〕形容文雅，如“～～有礼”。

礼（彬彬有礼）

●　社会生活中，由于道德观念和风俗习

惯而形成的仪节：婚～。丧（ｓāｎｇ）～。典～。

●　符合统治者整体利益的行为准则：～

教（ｊｉàｏ　）。～治。克己复～。　●　表示尊敬的态度和动作：～让。～遇。～赞。～尚往来。先～后兵。　●　表示庆贺、友好或敬意所赠之物：～

物。～金。献～。

●●●●●●●　　●●

茸（毛茸茸）

●　草初生纤细柔软的样子：绿～～的草

地。

●　细柔的毛、发：“半脱紫～裘”。～毛。　●　指“鹿茸”（带细毛的才生出来的鹿角，

可入药）：～客（指鹿）。参（ｓｈēｎ　）～（指人参和鹿茸

纪（纪念）

●　记载：～年。～元。～行（ｘíｎｇ　）。～

实。～念。～传（ｚｈｕàｎ　）体（中国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实，“纪”是帝王本纪，“传”是其他人物的列传）。～事本末体（中国传统史书的一种体裁，以重要事件为纲，将一段历史完整地记载下来）。　●　记年代的方式：一～（古代指十二年）。

世～（一百年）。

●　地质年代分期的第二级，纪以下为“世”纪以上为“代”。

●　法度：～律。违法乱～。　●　散丝的头绪：丝缕有～

２５课　鹿（小鹿）　响（响声）

声音：～声。～箭。～马（旧称在路

上抢劫财物的强盗，因抢劫时先放响箭而得名）。音～（ａ．　声音，多就声音所产生的效果说；ｂ．　泛称收音、录音、扩音等设备）。　　发出声音：钟～了。　　声音高，声音大：～亮。～彻云霄（响

声直达高空，形容声音十分嘹亮）。　　回声：～应（ｙìｎｇ　）。如～斯应（喻

反应迅速）

苔（青苔）

青～。～藓。～原。

逢（相逢）

遇到：～遇。久别重～。～凶化吉。

狭路相～。

迎合，巴结：～迎。～君之恶。

３１

宿（住宿）

宿　［ｓù］

●　住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。

露～。～舍（ｓｈè）。～营。　●　年老的，长久从事某种工作的：～将

（经验丰富的老将）。～儒。名～。　●　平素，素有的：～愿。～志。～疾。～

敌。～心。　●　隔夜的，隔年的：～雨（昨夜的雨）。～

根。～草。　●　姓。

宿　［ｘｉǔ］

●　夜：一～。两～。

宿　［ｘｉù］

●　星座：星～

芙（芙蓉）蓉（芙蓉）

暮（暮色）

●　傍晚，太阳落山的时候：日～。～气。～

色。日～途穷。～鼓晨钟。

●●●●●●●

●　晚，将尽：～春。～年。～节。～齿

（晚年）。

贫（贫苦）

●　穷，收入少，生活困难，与“富”相对：～

穷。～寒。～民。清～。　●　缺乏，不足：～乏。～血。～瘠。　●　絮烦可厌：～相（ｘｉàｎｇ　）。～气（ａ．絮

烦可厌；ｂ．行动态度不大方。“气”均读轻声）。

●　僧道谦称：～道。～僧

柴（柴门）

●　烧火用的草木：～草。～火。～门。

火～。木～。

●　烧柴祭天：“～于上帝”。　●　瘦，不松软：～鸡。～心儿

犬（犬吠）

●　：猎～。警～。～马之劳。～牙交错。～吠（犬吠）

●　狗叫：～叫。狂～。

２６课

矛（矛盾长矛）盾（自相矛盾盾牌）

夸（夸口）

●　说大话，自吹：～口。～张。～耀。～

嘴（夸口）。浮～。～～其谈。　●　用话奖励，赞扬：～赞。～许。

锐（锐利）

●　锋利，尖，与“钝”相对：～利。～不可

当。

●　感觉灵敏：敏～。　●　勇往直前的气势：～意进取。　●　精良：精～。

●　骤，急剧：～减，～增

固（坚固）

●　结实，牢靠：坚～。稳～。巩～。凝～。

加～。

●　坚定，不变动：～执。～定。～本。　●　本，原来：～有。～步自封（亦作“故

步自封”）

３２

哑（哑口无言）

●　不能说话：聋～。～巴。～子吃黄连

（歇后语，喻有苦难言）。

●　嗓子干涩发音困难或不清楚：沙～。

嘶～。　●　无声的：～剧。～铃（一种铁制的运

动器械）。

●　因发生故障，炮弹、子弹打不响：～

炮。　●　笑声（旧读ｙǎ　ㄧㄚˇ）：～然失笑（不

自禁地笑出声来

掩（掩耳盗铃）

●　遮蔽，遮盖：～护。～体。～饰。～

映。～盖。～蔽。～埋。～人耳目。瑕不～瑜。藏瑕～疵。

●　关，合：～闭。～门。～卷。　●　门、窗、箱柜等关合时夹住了东西：～

了手。　●　乘人不备而袭击或捉拿：～杀。～

击。～袭

盗（掩耳盗铃）

●　偷窃，用不正当的手段营私或谋取：～

窃。～贼。～伐。～掘。～运。～卖。～用。～名欺世（亦称“欺世盗名”）。　●　偷窃或抢劫财物的人：海～。强～。

窃国大～

铃（掩耳盗铃）

●　用金属做成的响器，形式不一：～

铛。～钹。～铎。按～。电～。车～。　●　像铃的东西：哑～。棉～

偷（偷走）

●　窃取，趁人不知时拿人东西：～窃。～

吃。小～儿（ｔ　島ｒ　）。

●　行动瞒着人：～～。～看。～听。～

渡。～袭。～税。～天换日（喻暗中改变重大事物的真相以欺骗别人）。　●　抽出时间：～空儿。～暇。～闲。　●　苟且：～安。～生。～幸。～合苟容

（苟且迎合别人的意思以求容身。亦

称“偷合取容”）

捂（捂住）

●　严密地遮盖住或封闭起来：～住。～

盖子（亦喻掩盖矛盾）

２７课　曰（子曰）

●　说：子～诗云。

●　为（ｗéｉ　），是：一～水，二～火，

三～木，四～金，五～土。　●　叫做：凡乐辞～诗，诗声～歌。　●　语助词，无实义：昊天～明。

矣（悔之晚矣）　罔（欺罔）

●　蒙蔽，诬：～民（陷害人民）。～己

（受人诳骗）。欺～。

●　无，没有：～极（ａ．　没有定准，变化

无常；ｂ．　无穷，久远）。置若～闻。

殆（殆尽）

３３

●　危：危～。危乎～哉。知足不辱，知

止不～（懂得满足不贪心就不会受辱，懂得适可而止就不会遭到危险）。　●　大概，几乎：伤亡～尽

２９课　科（科技馆）

●　动植物的分类单位：狮子属于猫～。

槐树是豆～。

●　机关内部组织的划分：～室。财务～。　●　学术或专业的类别：～目。学～。文～。

外～。

●　古代分科考选文武官吏后备人员的制

度：～举。～甲。～第。登～。

●　判定（刑罚）：～处（ｃｈù）。～罚。

技（科技馆）

●　才能，手艺：～术。～巧。～艺。～

能。～法。黔驴～穷。雕虫小～

馆（科技馆）

●　招待宾客或旅客食宿的房舍：宾～。

旅～。～舍。

●　一个国家在另一个国家外交人员常驻

的住所：大使～。领事～。　●　某些服务性商店的名称：茶～。　●　一些文化工作场所：报～。博物～。

文化～。～藏

管馆官棺

烈（兴高采烈）

火势猛；引申为猛，厉害：～火。～

焰。～酒。～马。～性。激～。剧～。　气势盛大：轰轰～～。

刚直，有高贵品格的；为正义而死难

的：～女。壮～。先～。～士。　　功业：功～。

谈（谈话）

说，对话：～天。～心。～论。～话。～

判。～吐。恳～。洽～。漫～。～笑风生。

言论，听说的话：笑～。无稽之～。

传为美～。

忽（忽然）

粗心，不注意：～视。疏～。～略。玩～职守。

迅速，突然：～而。～然。～地。～

高～低。

３４

●　长度和重量单位（十忽为一丝，十丝

为一毫）：～微（极言细微）。微～其微。

减（减少）

●　由原有数量中去掉一部分：～价。～员。缩～。削～。偷工～料。　●　降低程度，衰退：～轻。～弱。～少。～

色。～产。～免。～缓

尘（尘土）

●　飞扬的灰土：～土。～埃。～垢。～

芥（尘土和小草，喻轻微的事物）。粉～。烟～。甚嚣～上。望～莫及。　●　佛家、道家指人间：红～。～世。

设（设计）

●　布置，安排：～立。～置（ａ．设立；

ｂ．安装）。～宴。　●　筹划：～计。～法。　●　假使：假～。～或。～身处地

计（设计）

●　●●●●●●●

●　核算：～时。～量（ｌｉàｏｇ　）。～日程

功。

●　测量或核算度数、时间、温度等的仪

器：晴雨～。湿度～。　●　主意，策略：～策。～谋。　●　谋划，打算：～划。～议。

记计季即既

除（清除）

●　去掉：～害。～名。～根。铲～。废～。

排～。～暴安良。

●　改变，变换：岁～（农历一年的最后

一天）。～夕。

●　不计算在内：～非。～外。　●　算术中用一个数去分另一个数，是“乘”

的反运算：～法

污（污染）

●　浑浊的水：粪～。血～。

●　肮脏，不干净：～水。～泥。～浊。

●　肮脏的东西：～渍。～垢。　●　不廉洁：贪～。

●　弄脏：玷～。～损。～辱。～蔑（ａ．玷

污；ｂ．诬蔑）。～染

染（污染物）

●　把东西放在颜料里使着色：～料。～

色。～坊。～缸。印～。　●　感受疾病或沾上坏习惯或接触到什

么：～病。感～。传～。沾～。一尘不～

义（意义）

●　公正合宜的道理或举动：正～。～不

容辞。～无反顾。仗～直言。

●　合乎正义或公益的：～举。～务。～

愤。～演。见～勇为。

●　情谊：～气。恩～。～重如山。　●　意思，人对事物认识到的内容：意～。

含～。释～。微言大～。　●　指认为亲属的：～父。　●　人工制造的（人体的部分）：～齿。～

肢

３５

３０课　需（需要）

●　必得用：～求。～要。必～。急～。　●　必得用的财物：军～。民～。　●　等待。　●　迟疑。

讲（讲解）

●　说，谈：～话。～叙。　●　把事情和道理说出来：～说。～学。～

武。～演。～义。～师。～坛。　●　注重某一方面，并设法使它实现：～

求。～团结。

●　和解：“而秦未与魏～也”。

●　商量，商议：～价儿。～条件。

简（简单）

●　古代用来写字的竹板：竹～。～牍。～策。～册。

●　书信：～帖。～札。信～。书～。

●　不复杂：～单。～易。～略。～要。～

便。～洁。～练。册繁就～。言～意赅。

●　选择：～拔。～选。～任

甚（甚至）

●　很，极：～好。～快。　●　超过：日～一日。　●　方言，什么：～事？

●

表示进一层的意思：～至。～或。

并（并且）

●　合在一起：～拢。合～。兼～。　●　一齐，平排着：～驾齐驱。～重

（ｚｈòｎｇ　）。～行（ｘíｎｇ　）。　●　连词，表平列或进一层：～且。　●　用在否定词前，加强否定的语气，表

不像预料的那样：～不容易

求（求救）

●　设法得到：～生。～成。～知。～索。～

证（寻求证据，求得证实）。～实（讲

求实际）。～同存异。～全责备。～贤若渴。实事～是。

●　恳请，乞助：～人。～告。～乞。～

医。～教。～助。

●　需要：需～。供过于～。

救（求救）

●　给予帮助使脱离危险或解脱困难：～

济。～命。～护。～国。～难（ｎàｎ　）。～灾。～药。～正（补救匡正）。～死扶伤。～困扶危

介（介绍）

●　在两者中间：～于两者之间。～词（用

在名词、代词之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词，如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等）。～入。●　这样，这么：像煞有～事（好像真有

这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起）。　●　放在心里：～意。～怀。　●　耿直：耿～。

●　个（用于人）：一～书生

３６

绍（介绍绍兴市）

届（历届）

●　到：～时。～期。　●　量词，略同于“次”，用于定期的会议或

毕业的班级等：上～。应～（指本期

的，用于毕业生）。第一～

览（游览）

●　看，阅：阅～。游～。展～。～胜（观

赏美景）。一～无余（一下子就看得清清楚楚了，形容事物或诗文平淡无奇）

挥（指挥）

●　舞动，摇摆：～动。～袂（甩动衣袖，

形容意气豪迈）。～舞。～手。　●　抛洒，甩出：～泪。～霍。～洒。～

汗如雨。　●　散发：～发。发～。～斥（奔放）。　●　指派，命令：指～。～军。～师。

３１课　号（问号）

号　［ｈàｏ］

名称：国～。年～。字～。

指人除有名、字之外，另起的别称：

别～（如“李白，字太白，～～青莲居士”）。

标志：记～。

排定的次序或等级：编～。～码。　　扬言，宣称：～称（ａ．名义上是；

ｂ．以某名著称）。

记上标志：～衣。～房子。　　命令：～令。～召。　　量词，用于人数：昨天去了几十～人。号　［ｈáｏ］

拖长声音大声呼叫：呼～。～叫。　　大声哭：哀～。～丧。～啕大哭。

烁（闪烁）

光亮的样子：闪～。珠～晶莹。

宇（宇宙）

●　屋檐，泛指房屋：～下（屋檐之下，

喻在他人庇护之下）。屋～。庙～。～宙（ａ．屋檐和栋梁；ｂ．空间与时间；ｃ．天地）。　●　国土，疆土：故～。

●　整个空间世界：～内（指天下）。

玉～。～航。

●　风度，仪表：眉～（指人的样子，仪

表）。器～轩昂。

宙（宇宙）　秘（神秘）

●　不公开的，不让大家知道的：～密。～

藏（ｃáｎｇ　）。～方。～诀。～计。～史。神～。奥～。

●　保守秘密：～而不宣。

●　珍贵罕见：～本。～籍。～宝。～府

卫（卫星）

●　保护，防护：保～。捍～。～道（卫

护占统治地位的思想体系，如“～～

３７

士”）。～戍（警备，多用于首都）。～冕。

●　防护人员：警～。后～。

绕（围绕）

●　缠：～线。缠～。

●　纠缠，弄迷糊：～嘴。～口令。　●　走弯曲迂回的路：～远。～道。～越。　●　围着转：～场一周。围～。环～

恒（恒星）

●　持久：～心。～久。～定。～齿。永～。～

星。～温。

●　经常的，普通的：～言。

却（冷却）

●　退：～步（因畏惧或厌恶而后退，如“望

而～～”）。退～。

●　退还，不受：盛情难～。

●　表示转折：我来了，他～走了。　●　去掉：失～。了（ｌｉǎｏ）～。

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