我理想中的幼儿园教育

作文一：《我理想中的幼儿园教育》1400字

我理想中的幼儿园教育

幼儿是社会的未来，是国家的希望，幼儿园教育的重要性可想而知，关系到国家在世界上有着怎样的位置，怎样的教育是理想的幼儿园教育呢，

我理想中的幼儿园是花园式的幼儿园，绿树成荫，花草飘香，美不胜收的田园风光，幼儿休息时，教师和孩子们一起来到草地上，来到花园里，闻闻花草的清香，沁人心脾，心情舒畅，听听小鸟的歌声，精神愉悦。有的小朋友喜欢鲜艳的花朵，教师和她一起，分一分花朵有几种颜色，按照花朵的颜色给花朵分类；稚嫩的小手把花瓣撕下来，按照花瓣的形状，又可以分为哪几类；喜欢养花的小朋友，用小铲子、小锹把花轻轻地放进花盆里，把花盆放在自然角，小朋友们每天给花浇水、按时施肥，记好观察日记，比一比，哪位小朋友的花最漂亮；用美丽的花瓣粘贴出最漂亮的图案；喜欢动物、有爱心的小朋友，他们一起拿着小桶、小锹捉蚯蚓，把小动物放在生物角，每一天都在仔细观察蚯蚓的动态，蚯蚓吃什么，蚯蚓怎样繁殖？做好记录，比一比，哪个小朋友观察的最仔细；喜欢树叶的小朋友，一起把树叶采摘回来，按照树叶的不同形状，给树叶分类；观察每一片树叶的叶脉有哪些相同之处，有哪些不同之处；用树叶粘贴画；把树叶轻轻地夹在书里，制作出美丽的书签，比一比，哪一个小朋友制作的书签最好看；喜欢阳光的小朋友，躺在柔软的草地上，闭上眼睛，享受大自然赐予我们最珍贵的礼物——阳光，把自己晒的暖融融的，真舒服；喜欢运动的小朋友，在草地上跳绳、踢毽子、踩梅花桩、踢足球，你追我赶，其乐融融。笑声回荡在空中，久久不愿离去。

幼儿园的室外环境如此美丽，室内环境也不逊色，幼儿园的教室里，有一面大镜子，每个入园的小朋友，都在镜子前好好照一照，脸洗干净了没有，衣服穿整齐了没有，记住镜中的自己，是世界上唯一的自己，增强了小朋友们的自信心。自信心对一个人来说是世界上最好的财富，在教室的中心位置，放置了一个高台，这个高台有什么作用呢，每个小朋友都要在上面站一会儿，俯视着四周，大声喊出自己最想说的话，说出自己今天的心情怎么样，自信的一天从现在开始。教室里没有课桌椅，小朋友们对教室里的哪些物品感兴趣，教师就和他们一起学习，一起研究。喜欢毛线的小朋友，老师和他一起分毛线，按照毛线的颜色分一类，

按照毛线的卷曲分一类；喜欢开“火车”的小朋友一起玩开火车，这列“火车”是用哪些物品做成的呢，是用废旧的纸箱做成的，小朋友们可喜欢开“火车”了，他们轮流做车长，轮流做乘客。玩累了也不舍得休息；喜欢演情景剧的小朋友，演一眼灰姑娘，演一演丑小鸭，加深了孩子们对美好生活的向往；爱好音乐的小朋友，他们自发的组成了一个乐队，练一练摇滚，弹一弹乡间小调。美妙的音符飞出教室，在山谷里回荡，多么有意境啊。

幼儿园重视亲子教育，爸爸妈妈送孩子来幼儿园，先不要急着去上班，围成一个圆圈，和孩子们一起唱一唱歌，跳一跳舞，做一做游戏，父母和孩子们的感情加深了，对孩子的成长有深远的意义。

幼儿园的教师对小朋友有爱心、耐心、责任心。小朋友们可喜欢上幼儿园了，教师和小朋友之间，不是传统的师生关系，是新型的朋友之间的关系，小朋友有一些心里话，都愿意和老师说一说，教师根据幼儿的需求安排课程，注重幼儿各种能力的培养，增强了幼儿适应社会的能力、创新能力，这些能力对孩子们来说是极其宝贵的财富，如果适应不了社会，就会被社会淘汰，一事无成，如果没有创新能力，就会永远被别人牵着你的鼻子走，教师更重视幼儿品德的培养，把孩子们培养成对社会有用的栋梁之才。

胜利小学幼儿园　　　马海燕　　电话：１５９８１６２８２３９　　邮箱：１８３７８３９１０９＠ｑｑ．

作文二：《我理想中的幼儿园》1800字

参观学习是幼儿园之间经常进行的、大家都感兴趣的活动。特别是到大城市比较先进的幼儿园去参观学习，更是每位教师所向往，竞相争取的。可以肯定的说，这些参观活动对传播信息、开阔视野、互相学习起到了积极的作用。

在以往的参观活动中，我们通常是把注意力主要集中在对方幼儿园精心策划、充分准备的一两个或几个集体教学活动上，使得许多老师对游戏活动、区域活动、日常生活活动、幼儿自创自发性活动等仍关心甚少，或只是走马观花一带而过，更加没有认真分析研究。而且在看活动时，也主要是看教师教的内容、用的方法、使用的教具、活动的步骤安排、教师的语言表达等方面，而很少思考在活动中反映出的一些什么问题，主动性、积极性、创造性的具体表现如何。一般情况下，走进幼儿园首先注意的是该园的设备装饰、活动室布置，对精神环境诸如师生关系、幼儿之间的关系、情感氛围等却没给予同样的关注。参观时更多的还是停留在对表面现象、外在形式的观察上，没有将观察与思考结合，边看边想，没有透过现象看到内在的本质。

基于这种参观时的偏颇，导致了在参观后的学习中出现一些差误。有的老师回去后生硬照搬、机械模仿，只要认为好的活动就依样画葫芦，于是就形成了“一阵风”现象。还有的老师脱离本园本班的实际，不考虑孩子发展水平的差异，一味的模仿，没有给自己的孩子提供适合于他们的教育，这样不但不能促进其发展，甚至影响其长远发展。也有的老师观摩后感叹到：“人家条件好，我们学不了。”“这样精心准备的活动得花多少时间、精力，平时谁做得到？”参观时热闹一阵，激动一时，参观结束，依旧故我。

造成参观活动存在这些问题的原因是指导思想问题。虽然幼教改革多年来一直重视教育思想、观念的转变，在自己写计划、谈经验时都很明确，在工作实践中也确有很大的进步，但参观的观念却比较滞后，参观时还受传统的参观习惯、方法所束缚。

幼儿是教育的主体，促进幼儿身心全面和谐发展是我们全部工作的出发点、过程和归宿。参观活动同样应以儿童为本，以儿童发展为价值取向。所以可以从幼儿、教师、环境、活动下手。

１、幼儿

走进一个幼儿园或一个班，要首先观察、接触幼儿，看他们的现实表现：身体是否健康，动作是否灵活；是不是活泼大方善于交往；语言表达能力如何；学习兴趣、求知欲望强不强；文明行为、生活习惯、独立能力怎样；幼儿的现实表现是幼儿发展水平的表现，从这些表现中就可以看出这个园的办园方向，或者是办园特色和优势。

２、活动

要看全部活动，不要厚此薄彼，抓一丢三。不仅要看事先安排、计划、布置好的，还要看变化的、临时发生的、幼儿自由、个别的活动。看活动的重点是看教师如何结合本班实际通过哪些内容、采用哪些方法步骤来激发幼儿活动的主动性、积极性，启发幼儿的创造性，在认知中发展幼儿的智力的；运用了哪些环节，怎样培养幼儿良好的行为习惯和个性品质的。

３、教师

除了要看一贯的计划、组织、表达能力和知识技能水平外，更要关注教师与幼儿的关系，教师在活动中的随机教育能力和教师的精神面貌。师生关系是否亲切、融洽、平等，孩子对老师是依恋还是惧怕，是主动愉快地接受还是被动地服从，反映了教师爱幼儿的程度。要看教师是不是爱所有的孩子，是否在各项活动中给予每个幼儿适合他表现的机会，而不是为了表现教师自己的水平，为了活动按自己计划顺利进行而只把目光放在少数孩子身上。

４、环境

环境是开展活动的条件，是幼儿发展的精神和物质基础，幼儿是在和人的交往和物的接触中来认识世界适应环境的。因此，看环境要物质环境和精神环境并重。看环境要着重观察环境给幼儿提供了哪些教育影响，幼儿的活动是怎样利用环境的，各班的环境创设是怎样适应本班幼儿发展需要的。不要只被精美的装饰、新异的布置所吸引。

无论是看幼儿、看活动、看教师还是看环境，四者都是有机结合的整体，不是各自分离的。活动在一定环境中进行，环境和活动由教师创设，指导，幼儿在环境和活动中，在教师的教育引导下得到发展。

总而言之，参观活动要在以儿童为本，以儿童发展为价值取向的观念下进行。参观的目的是交流、借鉴、启发，而不是模仿，照搬。要多研究自己的孩子、研究本园本班的实际，找找自己班的孩子与先进园孩子发展的差距，看看对活动组织指导的异同，挖掘教育思想观念的问题。只有这样，才能提高参观质量，使参观活动跟上改革的步伐，通过互相学习推动改革的深入，让我们每一位教师都做一个有心人。

姓???　名：姜璠

工作单位：柳河县实验幼儿园

联系电话：１５９４３５９８８８２

电子邮箱：６３６１３２３７＠ｑｑ．

作文三：《我心目中的理想幼儿园》2600字

我心目中的理想幼儿园　么

昔

荆

碲锝

口吴荣世

理想的幼儿首先应该是＂儿童的花园＂．幼儿园环境　优美，和谐，幼儿能够接近大自然，自主地观察和探索大自　然的奥秘：同舍环境的设计符合幼儿的年龄特征，布局科学　合理：活动场地多元化，宽敞，安全；活动室以生动，可　爱，多变化为原则，处处蕴含着教育功能……理想的幼儿园　是一个集关化，绿化，儿童化，教育化，现代化于一体的多　功能的生态同

理想的幼儿同应该拥有一种尊重，亲和，向上的和谐园　所文化建立良好的人际关系是同所文化建设的，一个重要环　节．和谐的人际芙系往往表现为互相尊重，互相信任，互相　理斛，互相支持，从而彤成一种心情舒畅，积极向上，乐于　奉献的精神状态，潜移默化地影响着教师，幼儿和家｝？．理　想的幼儿冈应该拥有一支成熟的教职丁队伍．教职Ｔ要对孩　子充满爱，充满火怀，对孩子给予宽容，给予理解，给予展　现Ａ我的机会；要用积极的心态对待孩子．给予孩子细腻而　恰当的关爱，尊重和平等的态度面对孩子．教师要善于学　习．善丁反思，积极用先进的教育理论和观念武装自己，自　觉地将科学育儿理念和育儿思想转化为自己的素质和能力，　用来指导教育和保教Ｔ作实践．

理想的幼儿园应该遵循家园共育的

原则．幼儿园要与家庭密切地联系，了

解幼儿的个性及真正的生活情形，从而

给予幼儿正确的指导；要及时向家长反

馈幼儿的在园情况，加强对家长在科学

育儿等方面知识的宣传和教育，多交

流，多沟通，合力解决孩子的保育，教

育问题，促进孩子身心和个性的全面和

谐发展．

当然，理想的幼儿园更应该是＂儿

童的乐园＂．幼儿园教育应该尊重孩子的个性差异并积极鼓　励其发展．现代教育理念认为：教育的全部奥秘在于爱护和　发展个性．通过教育，帮助孩子找到他们在未来生活和职业　上最合适的位置，让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，　获得生命的乐趣．因此，幼儿教育必须从孩子个性形成和发　展的规律出发．鼓励和尊重孩子独树一帜的主张，新奇大胆　的创意和标新立异的思想．培养孩子的主动精神和创造能　力．幼儿教育是一种学前教育，不是精英教育，不能和学校　教育一样注重识字和阅读．而应该回归到关注孩子身心健康　发展这个层面上来，通过游戏，音乐，绘画等形式，创设具　体的，幼儿化的教育环境，保育和教育相结合，寓教育于幼　儿一日生活之中．充分突出幼儿课程生活化，游戏化和潜在　性的特点．另外，幼儿园教育要注重幼儿良好行为习惯的养　成，通过生活自理能力，学习能力，人际交往能力以及时间　和规则意识培养等．让幼儿能够独立思考和解决问题．礼　貌，大胆地与人交往，独立自主地进行学习和探索．镯　（吴荣世：广州市第二幼儿园园长５１００８０责任编辑　张爱华１

幼儿同是幼儿放飞章年梦想的王国．

是幼儿探索世界奥秘的堡垒．在这里．

他仃ｊ可以ｊｌ＝ｆ＝ｉ上想象的翅膀，去寻找向雪

公主，小矮人：在这里．他们可以迈开

稚嫩的小脚，ｒ，着成长的足迹：在这

里．他们可以张开明亮的眼睛．去发现

世界的秘密；任这里，他们可以打开自

己纯真的心灵，迎接成长的洗礼……笔

者认为，碑想的幼儿同应该具备以下几个条件：　一

个快乐的天堂．在这里，孩子们可以＂两耳不闻鞭策　声，一心八寻嬉戏乐＂．没有过多的欲望和企求，他们能惬　口李艳仪

意地倾听流水叮咚，鱼游鸟呜，欣赏蝴蝶飞舞，百花吐芳．　感受万物复苏的惊喜和快乐．因为无拘无束，所以快乐．在　童年播种下快乐的种子，儿童将终生收获快乐．＂使他们度　过快乐而有意义的童年＂，这应当是幼儿园首要的责任．　００九年九月号下半月

是将游戏融入幼儿的日常生活和学习之中．让游戏成为幼儿　园教育的基本形式．

游戏不仅能促进幼儿身体发展．而且符合幼儿心理发展　的需要．在游戏活动中，幼儿可以通过假想，装扮各种角　色，在各种活动中满足他们参与社会实践活动的强烈愿望，　从而推动他们的心理发展．幼儿在游戏中总是快乐的，他们　的情绪处在积极的状态之中，这种轻松愉快的心情对幼儿身　心健康发展有着积极作用．让游戏作为幼儿的主动学习方　式，不仅有利于幼儿进行各领域的学习，而且也具有自然整　想品德教育和

培养优良性格的有效手段．

因此，幼儿园应积极运用＂游戏＂这一能促进幼儿自主　学习且具有内在动力的形式，整合幼儿的一日生活和学习，　在整合中凸现教育的价值．真正体现＂游戏是幼儿同的基本

教育活动＂，为孩子一生的发展奠定基础．从而成为理想的　幼儿园．

（何海燕：福建省龙岩市平川幼儿园３６４３００责任编　辑：张爱华ｊ

一

个温馨的家园．．温馨，是一种情景，一种心情，一种　意境．笔者不禁想到了蒙台梭利的活动室，幼儿：［作和生活　的情景是那么温馨：混龄幼儿宛如兄弟姐妹般亲密，师幼关　系融洽自然，他们可以体验到多角度，多层次，立体的社会　关系，尝试着复杂化，多样化的情感交流方式，学会同情别　人．理解别人，并以自己的情感去感染别人或从别人处获得　精神鼓励．释然的老师，安然的孩子，怡然的环境，，切是　那么的和谐和从容．教育似乎就是午后捧一杯香茗，坐在夕　阳下的藤椅上看书般简单．这也是众多幼儿教师心中理想的　园所啊！

一

个自主的国度．《幼儿园教育指导纲要（试行）》指　出．＂幼儿同教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提　供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条　件．＂因此，作为教师，不要用期望禁铜了幼儿的思维和灵　性，不要用标准扼杀了幼儿的想象和个性．请尊重他们的性　格和心理发展水平，允许和承认他们原有的和属于个人的东　４７

西，并使其得到充分自主地展现．但自主并非自由，只有在　尊重的基础上对幼儿的行为规范，思维，注意和想象等提出　较高的要求，才能让幼儿实现超越与发展，使其有主见，有　个性．

一

片探索的乐土．＂丰富幼儿的精神世界，发展他们的

思维能力，是教师重要的任务之一，也是幼儿囝课程的灵魂　所在．＂发展幼儿的思维．不仅是丰富他们的知识，也不仅　限于＂动脑筋想问题＂，而应该让他们自己选择，自由探索，　自己发现和解决问题．在这里，任何一种探究世界的方法都　是可行的，诸如观察，讨论，动手操作等．只要孩子们能够　想到，有兴趣和热情，就应该积极鼓励他们付诸行动，教师　只需提供适，』，的材料，时间和空间，适时地提问和介入，让　孩子们在自由探索的过程中积累经验，自主建构．　（李艳仪：广州开发区第二幼儿园５１０７３０责任编辑　张爱华）

茹

ＣＣ九年力月号斗

作文四：《我理想中的幼儿园》1800字

我理想中的幼儿园

忙了一天了，回到家，一点都不想动，倒在沙发上先睡了一会儿。也不知为什么会这么累，可能是白天时因为有能量的冲突，消耗太多，所以，回家放松后特别累。

吃过饭，洗好澡，坐在床上找朋友聊天。突然又想起了我理想中的幼儿园，并有一种冲动把它描述下来。这是自毕业以后一直埋在我心里的一颗种子，只是随着时间的推移和自我工作学习的经历，这颗种子慢慢地开始萌芽，显出雏形。。。。

我理想中的幼儿园。有漂亮的园舍，并不一定规模特别大，但各种功能要齐备，不能除了教室就是教室，我理想中的幼儿在园里是自由的，可以有选择地学习，可以自主地按排他们自己的学习与生活，老师们更多的是去关注孩子在干什么，发生了什么，需要什么帮助。所以，各种功能室一定要齐全。体育室，科学室，美工室，阅读室，游戏室，玩具室，都要有，这样孩子们才能有地主去，有东西玩，有机会成长！另外，需要有大大的户外活动场地，运动对孩子们来说是多么重要啊，如果一个幼儿园小得只能让孩子们站下，那就太可怜了，户外活动场地上得让孩子能跑，能跳，能爬，能滚，最好有泥地，让孩子们可以亲切自然，感受大地给自己的力量，孩子们在场上地应该是自由的，放松的，全身心放松地运动，游戏。还得有劳动的场地，种地，挖土，浇水，收获，这是多么真实地生活，多么真实的自然啊，难道孩子们不该从小的享有吗？这样的孩子才能是健康，活泼，身心健康的，他们会热爱生活，热爱生命，会成长为一个真实的自己。还得有教师休息，学习，培训的地方，我希望每位老师有一间自己的小办公室，一个私人的小空间，有时，只有一个人孤独时，我们才会有时间和空间去思考，去看看自己；希望有老师学习和培训的地方，这个地方一定要布置得充满学术味，让老师一进入这里，就有一种安静，学习的感觉，就像每次走进夜自休的教室，顿时会让人有一种沉下来的感觉；还需要有师生共同活动的大教室，我们可以在那里搞很多活动，可以和孩子，和家长一起，大家能够开心地，随时地在一起活动，而不要到处借场地。

我理想中的幼儿园。有一群志同道合的老师。一群为着教育，为着事业而来的老师。因为爱孩子，因为想成就自我，而走到一起。心无旁骛，一心向教。大家有共同的教育教学能力，但每个人又都有各自的专长，大家都在自己的领域感受着不同的成功，同时，也为这个团队发挥着不同的作用。每个人要对自己的专业有追求，有目标，并为之努力。这样的一个团队，是团结的，因为大家有着共同的教育理想，是优秀的，不是一个人的优秀，而是每个人在不同方面的优秀，是强大的，只要发挥每一个人的力量，群策群力，这一定是一个强大的团队。

我理想中的幼儿园。不仅仅有孩子和老师，还需要有家长。家长是最终陪伴孩子成长时间最长的人，如果在幼儿入园的三年时间里，幼儿园能够承担起家长培训的重任，那就是造福孩子和社会的一件大事。很多父母已然在为父母，但却不能成为父母，自我的不成熟与儿童状态，使他们无法以成人来对待孩子。很多家长不了解孩子，不能理解孩子的一些行为，不能改变自己从父辈那边产得的教育理念和教育方法，虽然心中有爱，但表达时却对孩

子满是伤害。这样的家庭教育状态，即使孩子能够生活在自由和爱的幼儿园教育环境中，他还是不能被父母所了解，不能在父母爱的陪伴下成长。因此，我总是认为，对父母的培训与指导，远胜于对孩子的教育，如果幼儿园能够做好家长的培训，那这个幼儿园一定是一个功德无量的幼儿园，对整个区域乃于整个社会，都将是功德无量，因为父母教育理会理念和教育方法的改变，将陪伴和影响到孩子终身。

我理想中的幼儿园。可能还是一个很纯粹的教育机构，就是志向相同的老师们走到一起，和一批认同这所幼儿园教育的家长一起，陪伴着孩子们慢慢长大，每天所做得都是爱和接纳，每天看到的都是爱和惊喜，这样的理想园所，大家心情舒畅，没有检查，没有评比，每个人都做自己的事情，孩子和大人……

作文五：《我理想中的幼儿园教育》2200字

我理想中的幼儿园教育

我理想中的幼儿园，围绕孩子的生活为主线，说话和做事情。让孩子说和做她力所能及的自己应做的事。如吃的方面，从认识五谷开始开始，到学会做想做的面食，比如和２４节气有关的，和传统节日有关的，让孩子四体勤，五谷分；包饺子，蒸包子，做面条，做蛋糕，披萨，寿司，泡菜，酿酒，做醋等等；洗涤方面，从洗手洗脸开始，到学会洗自己的单衣；穿的方面，从穿鞋、系鞋带开始，到学会缝制和编织简单的生活用品，如椅垫、围裙等；和生活有关的劳动，简单生产劳动。从各地的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等，动手带给孩子的生

存的能力，生活的情趣，生命的意义。　如何休息好，如何睡觉，如何休闲，也是孩子的一个主题课程。非主体课程：　阅读有字的，无字的，自己制作的，周围的人做的，树叶做的，布料也行，纸的，金属的，人讲的合演的也可以，反正要生活中有的。到图书馆也可以，新华书店也行，床上也可以。只要是开心悦读的就可以。胡说：天文地理，真的假的，躺下，坐着，站着，趴着，爬着，沉默也是语言，想怎么说就怎么说，看来得，听来的，做过的，总之不要看电视，电脑，要人说话，狗吠鸟鸣，树叶沙沙的响，你不知道说些什么？天知道，地知道，树知道，孩子知道，只有你不知道。木头人，备有小型锥子、木锯、胶水，砂纸，植物油，染料，大小铁钉供儿童自由运用，以帮助他们手部肌肉的发育。教师会指导儿童拿锥子、木锯及铁钉的正确姿势，然后由儿童自行实习，并提醒儿童必须注意安全，以免伤己伤人。木头和人直接对话，　过家家：那个孩子都会吧。我就不说话，站在一边，悄悄地，若有若无，需要时就出现了，你也是混龄的大孩子，和孩子一起玩。沙滩，海浪，仙人掌，还有一位老船长。到大自然中去，看虫子，捡树叶，砌城堡，捉迷藏，别把别人丢了，只剩下自己就可以。有水，有土，有木头，有石头，有植物，有动物，有人

我理想中的幼儿园。不仅仅是幼儿学习的地方，更应该是教师成长的乐园。一直在想幼儿园不应该只是孩子学习的地方，幼儿园更是培养教师的最佳场所。再没有任何一所院校能够拥有幼儿园那么多的实践与学习的机会，有那么多关注了解儿童的机会，教师最终要走向工作岗位，最终要面对幼儿，如要一个幼儿园有足够的力量承担起教师培训的任务，那一定是事半功倍，学产致用的，而且，在幼儿园的学习，可能在潜移默写化中帮助教师树立起正确的教育观和良好的儿童观，这是其他院校的培训所不能做到的，也是一个教师从教的最根本之问题。　　　我理想中的幼儿园。不仅仅有孩子和老师，还需要有家长。家长是最终陪伴孩子成长时间最长的人，如果在幼儿入园的三年时间里，幼儿园能够承担起家长培训的重任，那就是造福孩子和社会的一件大事。很多父母已然在为父母，但却不能成为父母，自我的不成熟与儿童状态，使他们无法以成人来对待孩子。很多家长不了解孩子，不能理解孩子的一些行为，不能改变自己从父辈那边产得的教育理念和教育方法，虽然心中有爱，但表达时却对孩子满是伤害。这样的家庭教育状态，即使孩子能够生活在自由和爱的幼儿园教育环境中，他还是不能被父母

所了解，不能在父母爱的陪伴下成长。因此，我总是认为，对父母的培训与指导，远胜于对孩子的教育，如果幼儿园能够做好家长的培训，那这个幼儿园一定是一个功德无量的幼儿园，对整个区域乃于整个社会，都将是功德无量，因为父母教育理会理念和教育方法的改变，将陪伴和影响到孩子终身。

作　　　　者：曲冬梅

单　　　　位：前进小学

电　　　　话：１３７６６１６２８４７

电子信箱：　９１３４７２６９６＠ｑｑ　．

作文六：《我理想中的幼儿园》1300字

我理想中的幼儿园

解放路幼儿园　　王英

今年是“十一五”开局之年，在国家制定新的五年规划的同时，我们每一个人也同样在心底憧憬着自己的未来。作为一名幼儿教师，同样我也在规划我理想中的幼儿园蓝图。当我是一名班主任时，我的理想就是教好班上的每一个孩子，让他们拥有一个快乐健康丰富的童年生活。当我是一名幼儿园业务园长时，我的理想抓好幼儿园的教学工作，促进教师专业发展和孩子健康成长。理想的基础是现实，理想的实现是努力。

一、拥有优美的校园环境

幼儿园的环境创设是一个动态的需要不断调整的创新的过程。作为幼儿园的一员，我也在不断地思考这样一个问题：“怎样的环境对孩子的发展有利，”“怎样做会更好，”我理想中的幼儿园应该是：整个幼儿园环境大气　，　和谐，集现代化、教育化、美化为一体，园舍环境优美清新，绿树成荫，童趣盎然，全园布局合理，构思巧妙匠心独运、处处蕴藏着教育内涵，是一个富有田园风格的生态园。

二、洋溢浓厚的校园文化

学校文化就是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合结晶。一个正气弘扬，秩序井然，优美恬静的校园环境，可以催人奋进；相反，一个歪风盛行，脏乱不堪的校园环境，则可以拖人后腿，叫人散漫。建立良好的人际关系是校园文化建设的一个重要环节。这里所指的人际关系是包括师生之间、教师之间、幼儿之间、行政管理人员与师生之间在思想、学习、生活等方面的交往和联系。这种交往和联系的和谐与否，直接影响到幼儿园发展建设的全局。和谐的人际关系往往表现为互相信任、互相理解、互相支持、互相尊重，从而形成一种心情舒畅、积极向上、乐于奉献的精神状态。这种和谐的状态，是处理好人际关系十分重要的因素。在环境创设中，应力求营造一种能体现我园特色的文化环境，实现人文环境的高品位。营造幼儿园的人文环境，是体现更高层次、更富内涵精神的、文化的环境，将对师幼、员工、家长起着潜移默化的积极作用。

三、培养优质的教师队伍

未来教育的核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高，关键在于教师素质的提高。新课程对教师素质提出了前所未有的要求与挑战，明确提出了教师应成为幼儿发展的促进者，并成为教育的研究者与不断充实、完善的自我成长者，对教师的职业形象、职业品格、职业智能等专业素质的要求越来越高。作为教师应该有这样的一种境界：事业就是生命，奉献就是人生。作为教师应该具有这样一种专业能力：不断地专业化学习的能力，成为一个终身学习者。作为教师还应该确立这样一种专业意识：教在今天，想到明天。

四、构建人性化的教育管理

幼儿园作为一个育人的特殊环境，需要建立有益于教师工作积极性、主动性、创造性的发挥、有益于办园质量不断提高、办园品位不断提升的创新管理机制。在管理中只有做到了刚柔相济、以人为本，管理才会发挥出高效益。要使管理达到上乘境界，离不开人本管理。营造开放、温暖、支持、和谐　、愉快的工作氛围，使每一个教师都能体验到自己存在的价值，感受“工作中是快乐和幸福”的喜悦和满足，增强工作的自信度，激励教师向更高层次发展。

幼儿园处处体现出“以幼儿发展为本”的教育理念，教师们精心育苗，用实际行动演绎着对幼教事业的执著，用歌声吟唱着人生选择的无悔，用青春在平凡的岗位上谱就“爱岗敬业，无私奉献”的壮丽乐章，走出了一条充满希望，通向未来的绿色之路。

作文七：《我理想中的幼儿园》1600字

我理想中的幼儿园

这所幼儿园坐落在小山脚下，山上绿树成荫，一年四季有花　儿开放，小鸟在唱歌，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂……在树丛里飞来飞去，　还有金龟子，七星瓢虫，蜗牛等小动物．前面是一条小溪，溪水很　清，小鱼，小虾，泥鳅……在鹅卵石里钻来钻去捉迷藏，溪中有几　个水潭，是小朋友们天然的游泳池．小溪上有几座小桥，对面是　一

片田野，牛啊，羊啊，猪啊，狗啊……在那里自由地玩耍．　幼儿园没有围墙，小朋友可以来游戏，小鸟，小狗，青蛙，蝴　蝶……也可以来游戏．

少数几个也都是木头做的．后面　幼儿园里大型玩具不多，

的小山，前面的小溪，对面的田野就是小朋友天然的游乐场，他　们可以爬山，爬树，玩石子，玩黄沙，玩泥巴，游泳，戏水……有　时也和小狗，小猫……一起玩．

幼儿园的房子不大，也不高，有的是一层楼，有的是两层　楼．房子都是用木头，砖头造的．房子和房子之间有一定距离，　都用石子路连着．石子路旁边是绿色的草地，还有小树，鲜花．　每座房子的样式都不一样，一座房子就是一个班．小朋友每个　月都要换一次房子．

教室很宽敞，很明亮，里面有钢琴，电子琴，电视机，电脑，多　媒体平台一…－墙上贴满小朋友的作品，作品每个星期换一次．　这个幼儿园的规模在８个班左右，每班２Ｏ名幼儿，配备两位　老师（没有保育员），一男，女；每学期换一次老师．幼儿园的　辅助人员很少：一个园长，一个勤杂人员，两个炊事员，一个医　生．其他工作都由教师兼任．教师和工作人员的待遇略高于本　地区中学同行的水平．

幼儿园的老师都很年轻，大多２０多岁到如岁，没有４０岁以　上的．他们身材匀称，男的１．７０米左右，女的１．６ｏ～左右，五官端　正，和蔼可亲，衣着端庄，但不失几分

活泼．

这里的老师不讲求学历，只要：１．

热爱孩子；２．有较全面的专业知识和

教养能力，并注意知识和观念的更新；

３．身体健康，性格开朗．

这个幼儿园只有教育目标，那就

是：促进幼儿身心和谐发展．没有固定

的教材，也没有规定的教育模式，教师

可以自选教材，形成自己的教育风格．

幼儿园有计划，每个班级有安排，

每学期有目标，但灵活性较大．要求教

师按每个班级，每个幼儿的不同情况

实施教育，尊重每一个幼儿，鼓励幼儿

的个体发展，宽容幼儿的差异．对孩子

以正面教育为主，但不摒弃批评，对孩

子的不良行为习惯及时给予纠正．每

天的要求有三条：１．幼儿自由活动时

间不得少于二分之，；２．集体活动时间不得多于二分之一；３．户　外活动时间不得少于三分之一（不管是刮风下雨还是天晴）．　教师不强调学科，不强调领域，不强调主题，提倡（不是强　求）以＂田野课程＂为主导课程，关注自然，本真，强调让幼儿去　面对现实，面对生活，在现场，情景中学习．注重整体教育，随机　教育和各种知识技能的相互渗透．

这个幼儿园不办特色班，只开设兴趣小组，让幼儿自由选　择，而且可以今天学这个，明天学那个．幼儿园反对以培养幼儿　某项特长为目的而影响其他方面发展的倾向．

幼儿园规章制度健全，职责明确，奖罚分明．比较突出的要　求有三点：１．严格执行一日常规，起居有序；２．食谱合理，营养全　面；３．安全意识强，凡有幼儿的地方必须有教师在场．但不给幼　儿以过多的保护，更不允许越俎代庖．

这个幼儿园的幼儿来自附近地区，只要满两周岁就可来　园，不受任何条件的限制．有全托的，也有日托的，全年接收，可　以是几个月，也可以是全年，全程．鼓励幼儿步行来幼儿园，路　远的，年纪小的，家长接送有困难的由园车接送．同伴之间平　等，尊重，互助，友爱，不歧视有缺陷的同伴．若有玩具，带来和　大家一起分享，若有什么开心和不开心的事，愿意和老师，同伴　说．大家在一起，活泼，快乐，天真，自然．幼儿在园的生活费用　由家长负责，其他费用均由国家和社区承担．

幼儿园和家长，社区联系紧密，教师每星期和每个幼儿的　家长有联系，并经常参加社区公益活动．幼儿园对家长的意见　很重视，家长对幼儿园很信任；幼儿园已成为社区的有机组成

社区把幼儿园看作苑中鲜花．　部分，

（作者单位：３１００１２浙江师大杭州幼儿师范学院）　＿问题与讨论

作文八：《我理想中的幼儿园》900字

我理想中的幼儿园

教育是等待的艺术，只要给孩子们丰富的滋养、充足的时间，你就会发现孩子们的进步。

－－－－－－－－－－题记　　　　随着社会的发展和教育的进步，人们对义务教育尤其是幼儿园教育的重视程度越来越大。现阶段幼儿园的办学理念五花八门、层出不穷，究竟什么样的幼儿园才是孩子们快乐成长的沃土。我认为一所现代化的幼儿园要充分重视以下几个方面。

一：尊重

在启蒙教育时期，最重要的是关注孩子的心灵成长，在面对很多平常的或者奇特的问题时，给予孩子充分的尊重，对孩子进行逐步引导，促使孩子健康发展。有些孩子可能在幼儿园说脏话、打人甚至做出一些正常人看来离谱的事情，面对这些问题，不能用固化的思维去处理，我们应充分尊重孩子，站在孩子成长的大环境下去思考问题的来源和本质，从而巧妙的解决问题，而不是用命令的口气制止孩子的行为。

二：生活

我不希望孩子从一开始就被灌输各种知识，而忘了什么是生活。当然，幼儿时期，孩子并不懂得“生活”个大命题，但是，我们可以培养孩子对生活的感性认识。通过引导孩子去接近大自然、认识大自然、自己动手制作一些玩具、自己收拾房间衣物等，培养孩子的主体意识，强化孩子的存在感。现在有些父母或老师会主动收拾孩子玩耍后的“残局”，以为这是一种需要，其实这不过是家长强加给自己的被需要感而已，孩子们还是有一定能力去处理这些事情的。

三、健康

俗话说，身体是革命的本钱。健康对于幼儿尤其重要。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

幼儿园的教育是短期的，但影响却是持续的。任何以各种成绩指标标榜自己的幼儿园，在本质上都是教育的失败。在幼儿教育过程中，要充分重视以人为本、以孩子为本，努力引导孩子发挥个人的潜能，成为独立思考的自由人，同时担当起对他人和社会的责任，并充满爱心。孩子是祖国的花朵。人生路，莫慌张，我们耐心浇灌、选择等待、等待花开??

作文九：《我理想的幼儿园》1900字

我理想中的幼儿园

从小我就对幼儿园充满了好奇，我觉得幼儿园里是美丽的，院内有丰富多彩的游戏。确实是，在幼儿园里，我交了很多好朋友，我还学会了讲故事，背儿歌，说英语，画画等很多本领。长大后，当一名幼儿园老师，成了我的理想。中学毕业后，我报考的第一志愿就是幼师。

现在我真正实现了自己的梦想，成了一名让人羡慕的幼儿教师。通过实践教育，也让我体会到：幼儿园的教育是一项充满期望的活动，是我们的理想的事业，拥有一所理想的幼儿园，也会是我这一生的追求。

一、理想的教师队伍是幼儿园发展的根本

１、良好的思想道德素质

理想的教师队伍首先应该具有敬业、爱幼、团结、奉献的特点。没有一支有觉悟的、道德情操高尚的、学识渊博的、乐于为教育事业献身的教师队伍。遵守职业道德，热爱儿童，绝对不可以体罚孩子的，每个孩子都是纯洁的，要有一课仁慈的心，以自己全部的爱去感受、去聆听、去阅读每一个孩子。

２、渊博的文化科学知识

以前我们常说“要给学生一杯水，教师首先要拥有一桶水”，在今天新的教育形势下，我觉得一桶水是远远不够的，而应该是长流不断的涓涓细流。时代在发展，现在的孩子也越来越聪明，我们就靠学校里学到的东西来教给幼儿，这是远远不够的，我们要经常为自己充电，现在科技发展迅速，即使你没有书本，你也可以从很多地方学到知识，所谓“活到老，学到老”，你不学习就会被社会淘汰，这是必然的结果。

３、富有自己的人格魅力。

每一个人都有自己的人格魅力，只有一个懂得素质教育的老师，他才会感觉最重要的是人格魅力。尤其是幼儿园的孩子，由于年龄特点，他们天真、纯洁，他们的亲师性、向师性都是很强的。老师的一言一行，都是他们模仿的对象，也许就在他们幼小的心灵里留下了深刻地烙印。同样，他们往往是爱屋及乌，先喜欢一个老师，然后再喜欢该教师所任教的学科，进而努力学习的。所以，我认为，作为一名幼儿教师，最重要的是以自己的人格魅力来影响每一个还，走进他们的心灵，成为他们喜欢、尊敬的人，成为他们的好朋友，那么，一切将迎刃而解、水到渠成。

４、教学上要有自己的个性

在教育、教学中要有自己独特的个性，发挥自己的特长，尽量弥补自己的不足。要有敢为人先的个性，就应该从实际出发，在实践中勇于探索、创新，在实践中发展个性，实践中求发展。

二、理想的校园环境是幼儿园发展的基础

１、营造良好的精神环境是我理想中的幼儿园的条件之一。幼儿园周围应有优美、宁静的自然环境，只有空气新鲜，阳光充足，有花草树木的环境中，孩子们才会有愉悦的心境；要有良好的社会文化环境，幼儿园附近的居民待人友好，他们家庭和睦，重视幼儿教育并乐意为幼儿园提供支持和帮助，只有这样，才得以让孩子们的精神得么陶治。幼儿园还应与家庭、社会文化环境和自然环境交流互动，相互影响共同组成一个幼儿生存的共同体。它应是一个家长、教师、市民以及社区团体共同参与的幼儿园。只有家长与孩子、教师与家长、教育工作团体与不同家庭之间的经常沟通，才能让整个幼儿园更健康地发展。

２、创造幼儿园自身良好的环境是我理想幼儿园的另一条件。因为良好的环

境对幼儿的影响是直接的，在幼儿园内部建立良好环境是幼儿们健康成长的重要因素之一。我认为幼儿园的环境应该能适当地满足幼儿的各种需要，幼儿需要的适度满足能促进幼儿精神生活朝着正确的方向发展。那么幼儿有哪些需要呢，普林格尔在《儿童的需要》一书中提到，幼儿对爱和安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要以及对责任感的需要。幼儿园如果能重视幼儿的需要，每个幼儿在幼儿园的需要能得到适度地满足，那么幼儿的精神就会处于一种愉快的状态。　另外幼儿园的硬件环境的布置上也应该考虑到幼儿的各种需要，从孩子的角度来考虑幼儿园内部环境的各种设置。

三、理想的教育管理是幼儿园发展的保证

幼儿园作为一个育人的特殊环境，需要建立有益于教师工作积极性、主动性、创造性的发挥、有益于办园质量不断提高、办园品位不断提升的创新管理机制。所以，更新教育管理观念，管理者就应重“以人为本”，重视激发教师的自信心、荣誉感、责任感，从而调动教师工作的积极性，管理者要当好教师工作的服务者、支持者、合作者和引导者。

理想的幼儿园应立足于自己的社会文化及发展状况，并考虑幼儿发展的需要，组织幼教课程专家、幼儿教师和教学研究人员、幼儿家长一起共同讨论课程方案，对幼儿园多年来积累的课程经验、课程资源、课程理念进行系统整合，建构具有园本特色的课程方案，并通过不断实践修改课程方案。理想的幼儿园不会向有些幼儿园那样盲目跟风，看到现在社会上流行什么幼儿教育理念，幼儿教育课程就不假思索地模仿。理想的幼儿园有自己的教育信仰，会理性地结合幼儿园的特点，批判地看待各种教育思想，努力使这些教育思想本土化以适合自己的幼儿园。

作文十：《理想中的幼儿园》400字

尊敬的各位家长：大家好！　望子成龙没有错，它是所有天下父母的美好心愿和想望。　但是要完成这美好心愿和想望，除我们做父母当好第一起蒙师之外，就是要帮幼儿选择一所理想中的幼儿园。幼儿园的设施　，环境，地理位址等好，固能重要．但不是最重要的选项。最重要的选项是看这所幼儿园的教学理念和教学方法以及教学目的。过去很长的一段时间里，大部分幼儿园教学方法都是以应服各种考试为目的，因为一般人读书，都是为了考试。只有通过考试考好了才有出路　，才能被别人选上，才能有工作。否则读了书也是白读了，还是跟没上学的人一样回家种田。所以很多一部分家长一把幼儿送进幼儿园就要求幼儿要认识多少字，背诵多少诗，会唱多少儿歌。而大多数园校为了应合家长的心里需求，就并命的硬给幼儿灌输知识。幼儿学知识固能重要，但不是主要。要盖好一幢房子，首先要打好基础。人生也是如此　要做好一个人，首先要打好一个做好人的基础，基础没打好就急着去切砖头　，这幢房子做得好吗？学习知识是一辈子的事，人生打基础是有时期限的。人在３－６岁时期能力或智力是关键期，或称能力发展的“敏感期”，“最佳期”。心理学家宾特纳在２０年代就提出：

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