作文一：《国培研修日志小学英语-国培研修日志小学英语》8500字

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国培研修日志小学英语－国培研修日志小学英语　小学英语研修日志　　　　研修日志

浮桥小学　　　顾晓华

转眼间工作十几年了，我感觉既忙碌又充实。我觉得作为英语，适当的练习是非常重要的，但是一味的机械操练，就会变得枯燥无味。所以在英语课堂上，我采用游戏方法教学英语，让学生有兴趣去学。下面是我在教学中的几点尝试：

一、准备学生感兴趣的实物游戏，激发学生的学习兴趣　由于年龄的特点，小学生比较喜欢有吸引力的东西，所以Ｇｕｅｓｓｉｎｇ游戏比较适合他们，通过这个游戏来复习、巩固所学的单词，达到事半功倍的效果。比如在教文具这个单元，我收集同学们的文具，然后在课堂上展示问：“Ｗｈａｔｓ　ｔｈｉｓ？”然后由学生猜。这样课堂气氛一下子活跃了，学习的积极性极高。这样循环的操练，让学生很容易的掌握了单词。

二、扮演角色，提高学生积极性。

小学生比较喜欢模仿，所以在教学中可以利用这个特点，让他们扮演角色来学习课文。比如在教ｆａｍｉｌｙ这一课时，我创设了一个家庭成员的情境，让学生上台来介绍自己的家人。在整个表演的过程中，让学生既能体会到成功的喜悦，又能在表演中练习英语。

三、充分展现想象，激发学生的创造。

情境游戏能够充分发挥学生的想象力，激发学生的创造

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力。比如在上人物这一课时，我采用了　“猜”游戏。这种游戏有非常浓厚的的趣味性，让学生的积极性提高了。在活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于情境中，不仅使自己的口语得到了提高，而且创造力和想象力也得到了发展

四、注重英语单词教学的方法

低年级学生比较喜欢生动有趣、具体、形象的东西，所以在教学中可以采用一些教学方法，比如简笔画等就比较适合他们，能够引起学生的注意力，使形象更逼真，记忆更深刻，学起来也能达到事半功倍的效果，这是教学潜力之所在。真正做到寓教于乐、寓学于趣。

小学英语研修日志［１］　　　　小学英语研修日志

回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实。特别是专家与指导教师的教诲让我感受颇深，收获也颇多。从他们身上，我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。我认为学习英语，首先，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂上，我们要巧用游戏方法教学英语。一样的练习，有了游戏可以免去枯燥无味，因此我们要多设计游戏，这也可以使小学生练习英语的机会增多。以下是我在教学中的尝试：

一、充分利用实物游戏，调动学生积极性。

Ｇｕｅｓｓｉｎｇ游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具

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这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“Ｗｈａｔｓ　ｔｈｉｓ？”然后让其他学生猜：“Ｉｓ　ｉｔ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ？”如猜中，全体学生说：“Ｙｅｓ　，ｉｔ　ｉｓ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ．”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。还有一种方法就是令全体学生把手放到背后，教师拿出ｅｒａｓｅｒ　ｐｅｎｃｉｌ

ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．．．．．．等实物，一件一件给他们看，这是ｅｒａｓｅｒ　，这是ｒｕｌｅｒ等等。再令他们全体闭眼，拿出一种物品，送到任何一学生手中，然后问：“Ｗｈｏ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ　？”由学生猜，没有的学生猜“Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”或者“Ｍａｒｙ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”等等。如果Ｊｏｈｎ　手里有一尺子，他就站起来说“Ｙｅｓ　，Ｉ　ｈａｖｅ

ａ　ｒｕｌｅｒ．”如果他没有也立即回答：

“Ｎｏ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｒｕｌｅｒ．”教师也可以同时对学生说：“Ｄｏｅｓ　Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ？”他们回答：“Ｙｅｓ　，ｈｅ　ｈａｓ　ａ

ｒｕｌｅｒ．”教师可用多种方法变更问语，让学生有更多的练习机会。

二、合理利用角色游戏，增强学生主动性。

儿童最喜欢模仿大人动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以儿童也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中，对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角，而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他

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们去当主要角色。在角色表演中，既要有利于孩子发挥特长，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺点，在角色中受到教育。如教学ｆａｍｉｌｙ这一单元，我设计了一下介绍家庭成员的表演：Ｊｏｈｎ和Ｔｏｍ是同学，Ｊｏｈｎ到Ｔｏｍ家玩，Ｔｏｍ向Ｊｏｈｎ介绍自己的家人：“Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　　ｉｓ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ．”然后有介绍Ｊｏｈｎ　ｈｅ　ｉｓ　Ｊｏｈｎ．　Ｔｏｍ也说：“Ｉ　ａｍ　ｇｌａｄ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．”正说时，Ｔｏｍ的爷爷奶奶从外面回来了，Ｔｏｍ又介绍说：“Ｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　　ｉｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｍａｔｈｅｒ．”Ｊｏｈｎ则说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｔｏｍ的爷爷奶奶也对Ｊｏｈｎ说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｊｏｈｎ离开Ｔｏｍ家时，可说：“Ｇｏｏｄｂｙｅ”游戏结束，在游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，能在角色中练习英语，不发生厌倦心。

三、有效发挥想象游戏，培养学生创造性。

游戏可以发展想象力，培养学生创造性。如在教学描述人物特征这一单元，我设计了一个“猜想”游戏。我把班上某一位学生姓名写在受中，要求学生提问，看谁能最快猜出老师写的是谁？学生们

可以问Ｉｓ　ｉｔ　ａ　ｂｏｙ？　Ｉｓ　ｈｅ　ｔａｌｌ？　Ｄｏｅｓ　ｈｅ　ｈａｖｅ　ｓｍａｌｌ

ｅｙｅｓ　，ａ　ｂｉｇ　ｎｏｓｅ　ａｎｄ　ｌｏｎｇ　ｂｌａｃｋ　ｈａｉｒ？教师要及时回答学生问题，学生根据教师的回答逐渐接近人物，直到正确，游戏结束。这个游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的创造精神，使他们的思维得到了扩散。在想象活动

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中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展

四、重视改进英语词汇教学的方法

首先，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词，如ｈａｐｐｙ，ａｎｇｒｙ，ｓａｄ等，如果老师一味“输入”式教学，学生根本记不住，反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时画了四张画：把各种神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一个轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。英语虽只有２６个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。ｃａｐ一词五年级上学期已学过，下学期学ｃｕｐ时，我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子，并用红笔勾勒出帽顶，让学生看清帽子像字母“ａ”，所以是ｃａｐ；再画一只杯子，用红笔勾勒出杯身，让学生看杯

身像字母“ｕ”，所以是ｃｕｐ。通过画画、看看、念念，

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学生非常感兴趣地学会了ｃｕｐ。这样做，不仅以旧推新，且活泼有趣、生动形象，真正做到寓教于乐、寓学于趣。　小学英语研修日志１　　　　小学英语研修日志：快乐高效的小学英语课堂教学研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　思茅二小振兴校区　　　　　卢永珍

俗话说的好：“寸金难买寸光阴”，时间是无价的。为了每一节课让孩子们学到最多的东西，我们教师应该提高课堂效率，改进教学方法。课堂是学校实施教育教学的主渠道，课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体，因此，课堂教学质量的高低对学生的学习和成长、对学校办学质量和发展有着直接的影响。经过模块一高效课堂模式解析的学习我对如何构建快乐高效课堂有了很深的理解。我认为要提高课堂效率主要从以下这几个方面入手：　一、　　高效的课堂是以学生为中心的课堂

为了构建高效的英语课堂，我们教师要转变课堂教学观念。　首先要确立和增强学生是“主体”而教师是“主导”的观念。

１．培养兴趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。兴趣是最好的老师。如果在小学阶段培养好兴趣的

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话，学生就会感到轻松、活跃、精力充沛。我们授课也会比较轻松，对各个知识点都会做到渗透，达到高效要求。要了解如何去吸引学生，去设计课堂，令学生喜欢上英语课。现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，传授孩子们更多的知识是最终目的，为此我们就要设计

合适自己也适应孩子们的一套教育方法。这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学习兴趣。

２．要运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

多媒体教学就是充分运用科技的优势，让学生在听、说、读、写、等交际实践活动中发展语言运用能力。多媒体教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，多媒体教学也普遍了。我们常说，最有效的教育教学，体现在将对学生的期望和要求变成学生的自我期望和自觉要求，这其中也隐含着手段和方法的无穷变化。

课堂上一味地讲，一味地做题目、一味地看幻灯片，像比赛一样一味地追求新、奇、异，都不会有太好的效果，更难以持续，只有适合学生的认知兴趣和规律，顺应学科知识特点的教学手段和方法，才会使学生满意和接受，才会取得

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更好的教学效果。例如，我们可以利用ＰＰＴ做好相关的课件，ＦＬＡＳＨ课文动画，各种生动有趣的情景融入教学当中。课堂上，也适当加入相关的小游戏，比赛，ＴＰＲ活动。学生积极性被调动起来了，在情景中对话中，也锻炼了胆量。这样的课堂，形式多样，学生会比较喜欢。

二、　高效的课堂应该是学生高度自主的课堂

从“交际论”的角度讲，师生共同都是主体，即“双主体”。而“自主”是学生主体的第一特征。高效的课堂应该在此基础上，增强学生的主体意识，并通过教师的主导，使学生主动参与教学实践，独立思考，自主发展各种学习能力，以获取必要的知识、强化学科技能。要培养学生的课堂自主性，就要激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的积极性和主动性参与教师用创造性教法设计的各项语言交际活动。

１．高效课堂是让学生学会学习的课堂

在课堂教学过程中教师要培养学生学会学习的良好习惯，促进教学效率有效提高。学贵得法，课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。但是，学生良好习惯的养成，与教师平常的严格要求密不可分。同时，要求教师能充分挖掘学生自主探究能力，把学习、探究的权利还给学生自己，拓宽学生探究空间。指导学生及时反思自己的学习状况，找出存在问题的症结，寻求解决问题的办法，改进学习方法，提高学习成绩。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的

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轨道快速前进。如果整个班级的同学都学会了方法，自主学习的能力增强了，学习成绩有了明显提高，就达到了高效要求。　　三、　高效的课堂应该是学生实践与创新相结合的课堂

１（高效的课堂是实践的课堂。　无论是语音、词汇、语法、语篇等基础知识的讲解，还是听、说、读、写等基本技能的培养，乃至最终综合英语能力的形成，都离不开教学活动的实践。因此，英语教学本身就是实践性非常强的一个科目。新课程中设计了“任务型”教学

的活动，每个单元以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排了听、说、读、写的活动。教师在英语教学实践中，在设计不同层次和多种形式的活动时，特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，让学生综合地应用所学语言完成一些任务，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与人交流，在交际实践中解决实际问题，完成某个项目。

２．高效的课堂应该是师生共同“创新”的课堂。创新的过程既是一个实践的过程，也是一个通过发现、质疑、类比、分析、综合、联想、求异，而达到最后创造的过程。我们所谓的“创新”是指学生在自主学习的前提下，依托课堂教学，增强创新素养，创造性地解决学习中的问题。创新离不开教学实践，而素质教育又需要我们在实践中创新。学生英语素

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质、英语能力的培养不是靠老师讲出来的，而是靠学生个体在参与教学活动的过程中练出来的。所以，问题的关键是整个教学过程要创新，教师要创造性地在教学实践过程中去拓展学生的创新思维，取得创新成果，所以说，提高学生实践能力和培养学生创新能力，必须而且完全可以在高效的英语课堂上得到统一。

新课标下，要培养学生创新素养，创造性地学习，很大程度上决定于教师创造性的教。而教师的创造力是实践中来的。新课程教材提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。许多综合性练习、任务型活动和项目，需要学生观察、发现、探索、研究、动手实

践，集体合作，课内外结合才能完成。这些活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创造性提供了较多的空间。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂４０分钟要效率，这就对我们教师提出了更高的要求，教师要与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。所以如

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何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，我们要多研究教材，研究学生，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

小学英语国培学习日志　　　　　　　　来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习，今天已经是第三天了，从一开始的来的排斥，抵触，厌恶到现在的接触，融入，喜欢。真的是一个不知不觉的转变过程。现在，我来回顾一下这三天的心路历程吧～

１０月２１号，下了飞机，走出首都国际机场，天空阴暗又干燥，还下着淅淅沥沥的小雨，阴冷的空气　让我缩紧了脖子。乘上出租车项目的地驶去，沿途我压根都没有看到大都市的繁华，也没有欣赏到美丽的风景。只看到破烂的平房，和团团升起的乌黑的浓烟。６０多公里的车程，１８０元人民币的车费。把我送到了外研培训中心。负责接待的老师亲切的询问和介绍也丝毫没有减少我一开始来的厌恶和排斥。报道完毕，先安顿行宿，走进宿舍，６个人共用一个套房，一个厕所，狭窄的空间，陌生的环境，没有空调，没有暖气，没有网线。这一切让我只有一个感受：北京，来了我就想回去的城市～

情绪无论怎样的低落。当天晚上７：３０－－－－２１：００的入学教育我也得去参加。走进学术报告厅，没想到一开始给我们做入学教育的就是北京外国语大学的教授，国家《英语

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课程标准》研制和修订专家组的核心成员，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，外研社《英语》高中阶段教材副主编张连中教授。之前，在遂宁的学习中，我也听过他的讲座，所以对他很崇拜。这让我的心里有些暖和的气息。张教授说，不要觉得这里很荒凉，偏远。就是在这里举行过很多成功的国际性的学术报告会。然后就开始告诉我们此次国培的意义，目的。是以教师为本，为教师发展服务的。要我们明白几个主题词。它是国家级的，是骨干教师，是短期集中培训。要我们秉承北外的校训，团结，紧张，严肃，活泼。要我们积极参与，独立思考，团队合作，文明优雅的度过这两个星期。张教授的讲话给我似乎注入了兴奋剂．

国培”开学已经五周了，它已成为我现在生活的一部分。我感觉我就像干海绵遇到了水，汲汲不断的吸着营养；有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看见源泉的那种心情～通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新，拓宽学习视野，扩大了知识面。

通过专家的讲解，让我对自己有了一个更为明确的分析和定位，受益匪浅并有了一定的收获。我知道，“国培”让我　感受到名师风采，让我对自己的教学生活有了明确的规划，让我对体育教学有了一个较清晰的目标。

通过这一段的探讨和交流，同行之间一起抒发和碰撞。深感“国培”大家族的魅力　和温暖。每一次的小组式

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研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。“三人成行，必有我师焉”，　定期的交流，使自己能博采众长、开阔视野。

感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

在这里小诗一首：金秋九月，与你相识；你的一讲一频，已入我心；在这里，你是师，解我心中之惑；在这里，你是友，知心话儿说不够；在这里，你是航标，引领我前进；在这里，你是导游，让我领略许多美景；在这里，你是大海，任我自由畅游．．．．．．深秋，挥挥手，就要和你分手，心中的不舍，难以说出口；但，你对我的影响，一生，永远记心头；

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作文二：《小学英语国培研修日志》3600字

小学英语国培研修日志

小学英语国培研修日志２０１６－１０－１４浏览：分享人：叶云泰手机版

小学英语国培研修日志如何写？以下是小编收集的关于《小学英语国培研修日志》的范文～仅供大家阅读参考！

回顾这一段时间的学习～我感觉既忙碌又充实～收获也颇多。我学到了用心去研究英语教学～大胆去创新英语教学。我认为学习英语～首先～练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习～一变成机械～就显得呆板无味。在英语课堂～我们巧用游戏方法教学英语～一样的练习～但是可以免去干燥无味～而且小学生做游戏总不愿中间停止～总喜欢连续做下去～因此多设计游戏～小学生练习英语的机会可以增多。以下是我在教学中的尝试：

一、充分利用实物游戏～调动学生积极性。

Ｇｕｅｓｓｉｎｇ游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力～这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元～课前我把所有学过的文具收到一书包中～课堂上我让一生上前逐一取出文具～放到身后问：“Ｗｈａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？”然后让其他学生猜：“Ｉｓ　ｉｔ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ？”如猜中～全体学生说：“Ｙｅｓ　，ｉｔ　ｉｓ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ．”猜中的学生可换下～自己出迷让别人猜。如此反复～学生学习兴趣浓厚～学习积极性高～

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在反复猜的活动中～学生自然记住了单词。还有一种方法就是令全体学生把手放到背后～教师拿出ｅｒａｓｅｒ　ｐｅｎｃｉｌ

ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．．．．．．等实物～一件一件给他们看～这是ｅｒａｓｅｒ　～这是ｒｕｌｅｒ等等。再令他们全体闭眼～拿出一种物品～送到任何一学生手中～然后问：“Ｗｈｏ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ　？”由学生猜～没有的学生猜“Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”或者“Ｍａｒｙ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”等等。如果Ｊｏｈｎ　手里有一尺子～他就站起来说“Ｙｅｓ　，Ｉ　ｈａｖｅ

ａ　ｒｕｌｅｒ．”如果他没有也立即回答：“Ｎｏ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｒｕｌｅｒ．”教师也可以同时对学生说：“Ｄｏｅｓ　Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ？”他们回答：“Ｙｅｓ　，ｈｅ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”教师可用多种方法变更问语～让学生有更多的练习机会。

二、合理利用角色游戏～增强学生主动性。

儿童最喜欢模仿大人动作～这种模仿动作扩大出来就是表演～所以儿童也是喜欢表演的～因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中～对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角～而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色。在角色表演中～既要有利于孩子发挥特长～又要使孩子受到角色的限制～克服某些缺点～在角色中受到教育。如教学ｆａｍｉｌｙ这一单元～我设计了一下介绍家庭成员的表演：Ｊｏｈｎ和Ｔｏｍ是同学～Ｊｏｈｎ到Ｔｏｍ家玩～Ｔｏｍ向Ｊｏｈｎ介绍自己的家人：“Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　　ｉｓ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ．”然后有介绍Ｊｏｈｎ　ｈｅ　ｉｓ　Ｊｏｈｎ．　Ｔｏｍ也说：“Ｉ　ａｍ　ｇｌａｄ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．”

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正说时～Ｔｏｍ的爷爷奶奶从外面回来了～Ｔｏｍ又介绍说：“Ｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　　ｉｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｍａｔｈｅｒ．”Ｊｏｈｎ则说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｔｏｍ的爷爷奶奶也对Ｊｏｈｎ说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｊｏｈｎ离开Ｔｏｍ家时～可说：“Ｇｏｏｄｂｙｅ”游戏结束～在游戏过程中～儿童通过角色扮演来满足自己的愿望～能在角色中练习英语～不发生厌倦心。

三、有效发挥想象游戏～培养学生创造性。

游戏可以发展想象力～培养学生创造性。如在教学描述人物特征这一单元～我设计了一个“猜想”游戏。我把班上某一位学生姓名写在受中～要求学生提问～看谁能最快猜出老师写的是谁？学生们可以问Ｉｓ　ｉｔ　ａ　ｂｏｙ？　Ｉｓ　ｈｅ　ｔａｌｌ？　Ｄｏｅｓ

ｈｅ　ｈａｖｅ　ｓｍａｌｌ　ｅｙｅｓ　，ａ　ｂｉｇ　ｎｏｓｅ　ａｎｄ　ｌｏｎｇ　ｂｌａｃｋ　ｈａｉｒ？

教师要及时回答学生问题～学生根据教师的回答逐渐接近人物～直到正确～游戏结束。这个游戏的趣味性激发了学生的内在动机～培养了他们的创造精神～使他们的思维得到了扩散。在想象活动中～学生可以发挥自我～把自己只置身于另外的情景中～不仅口语得到锻炼～创造力和想象力也得到发展

四、重视改进英语词汇教学的方法

首先～发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一

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倍多～这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词～如ｈａｐｐｙ，ａｎｇｒｙ，ｓａｄ等～如果老师一味“输入”式教学～学生根本记不住～反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时画了四张画：把各种神态展现在一起～给人以生动形象～风趣诙谐之感～使学生置身于一个轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体～使形象更逼真～记忆更深刻。老师教得“活”～学生学起来也就兴趣盎然～大大激发了学生的积极性和主动性。英语虽只有２６个字母～但这些字母经过不同的排列组合～就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的～这就给我们学习单词找到了捷径。ｃａｐ一词五年级上学期已学过～下学期学ｃｕｐ时～我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子～并用红笔勾勒出帽顶～让学生看清帽子像字母“ａ”，所以是ｃａｐ；再画一只杯子～用红笔勾勒出杯身～让学生看杯身像字母“ｕ”，所以是ｃｕｐ。通过画画、看看、念念～学生非常感兴趣地学会了ｃｕｐ。这样做～不仅以旧推新～且活泼有趣、生动形象～真正做到寓教于乐、寓学于趣。

来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习～今天已经是第三天了～从一开始的来的排斥～抵触～厌恶到现在的接触～融入～喜欢。真的是一个不知不觉的转变过程。现在～我来回顾一下这三天的心路历程吧！

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１０月２１号～下了飞机～走出首都国际机场～天空阴暗又干燥～还下着淅淅沥沥的小雨～阴冷的空气让我缩紧了脖子。乘上出租车项目的地驶去～沿途我压根都没有看到大都市的繁华～也没有欣赏到美丽的风景。只看到破烂的平房～和团团升起的乌黑的浓烟。６０多公里的车程～１８０元人民币的车费。把我送到了外研培训中心。负责接待的老师亲切的询问和介绍也丝毫没有减少我一开始来的厌恶和排斥。报道完毕～先安顿行宿～走进宿舍～６个人共用一个套房～一个厕所～狭窄的空间～陌生的环境～没有空调～没有暖气～没有网线。这一切让我只有一个感受：北京～来了我就想回去的城市！

情绪无论怎样的低落。当天晚上７：３０－－－－２１：００的入学教育我也得去参加。走进学术报告厅～没想到一开始给我们做入学教育的就是北京外国语大学的教授～国家《英语课程标准》研制和修订专家组的核心成员～全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长～外研社《英语》（新标准）高中阶段教材副主编张连中教授。之前～在遂宁的学习中～我也听过他的讲座～所以对他很崇拜。这让我的心里有些暖和的气息。张教授说～不要觉得这里很荒凉～偏远。就是在这里举行过很多成功的国际性的学术报告会。然后就开始告诉我们此次国培的意义～目的。是以教师为本～为教师发展服务的。要我们明白几个主题词。它是国家级的～是骨干教师～是短

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期集中培训。要我们秉承北外的校训～团结～紧张～严肃～活泼。要我们积极参与～独立思考～团队合作～文明优雅的度过这两个星期。张教授的讲话给我似乎注入了兴奋剂。

国培”开学已经五周了～它已成为我现在生活的一部分。我感觉我就像干海绵遇到了水～汲汲不断的吸着营养；有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看见源泉的那种心情！通过学习～在思想上受到很大的震动～教育观念得到了更新～拓宽学习视野～扩大了知识面。

通过专家的讲解～让我对自己有了一个更为明确的分析和定位～受益匪浅并有了一定的收获。我知道～“国培”让我感受到名师风采～让我对自己的教学生活有了明确的规划～让我对体育教学有了一个较清晰的目标。

通过这一段的探讨和交流～同行之间一起抒发和碰撞。深感“国培”大家族的魅力和温暖。每一次的小组式研讨～我都能积极参与～珍惜发表自己见解和观点的机会～使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。“三人成行～必有我师焉”～定期的交流～使自己能博采众长、开阔视野。

感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

在这里小诗一首：金秋九月～与你相识；你的一讲一频～已入我心；在这里～你是师～解我心中之惑；在这里～你是友～知心话儿说不够；在这里～你是航标～引领我前进；在这里～

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你是导游～让我领略许多美景；在这里～你是大海～任我自由畅游。。。。。。深秋～挥挥手～就要和你分手～心中的不舍～难以说出口；但～你对我的影响～一生～永远记心头。

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作文三：《小学英语国培研修日志》900字

小学英语国培研修日志

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至著名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。　使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。　这次培训主要是对教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

主要收获：在我参加工作两年的时间里，我认为我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整

体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！

作文四：《国培小学英语研修日志》2200字

篇一：小学英语国培研修日志

小学英语国培研修日志

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至著名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。　使我明白我要转变思想，提高能力。

转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。　这次

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培训主要是对教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

主要收获：在我参加工作两年的时间里，我认为我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整

体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后

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的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步～

篇二：国培计划小学英语研修日志

研修日志二

２０１１年１１月１６日

经过了一段时间的学习，我自感受益匪浅，国培专家们对小学教学问题的讲解，发人深省，令人三思。最近学习到关于师德师风的内容，感触良多。

师德师风是教学过程中最现实的一个问题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题，它的表现通常都具有一定的隐藏性，却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是最大的。

所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，讲的就是师德师风，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别人的“典范”，学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师，这个师范大学的校训首先就对所有的师范学子敲响了警钟。

但这并不影响当下教师师德师风参差不齐，少数教师师德败坏，风气腐败，腐化学生的事情发生。眼下很多学生逢年过节就会送大量的礼金、贵重礼品给老师，甚至家长会后、家访时，学生家长都会借机请老师饕餮一番，以示自己对老

师的“敬爱之情”。但要我说，敬爱之情不需要大鱼大

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肉，逢年过节的关怀、问候更不需要贵重的礼品来彰显，这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重老师，实际上却在用社会上那一套低俗、恶俗的拜金主义在腐化校园。而那些好看的旗号，好听的口号，也让很多教师把持不住，认为这是一种“潜规则”，也就随之而“潜”进去了。

这样的风气，最终导致的结果，是对学生的腐化。让拜金主义植入到孩子脑海中的，也正是这样的行为。我相信，当下许多教师同志是可以抵抗得住腐败，却无法抵挡这种潜规则的。但正是糖衣炮弹，才是最可怕的。

篇三：小学英语国培研修日志

小学英语国培研修日志

网络在线进行“国培”这种学习方式确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。

回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实。特别是专家老师的课堂让我感受颇深，收获也颇多。从她们身上，

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我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。我认为学习英语，首先，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。

最近又学习到关于师德师风的内容，感触良多。

师德师风是教学过程中最现实的一个问题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题，它的表现通常都具有一定的隐藏性，却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是最大的。我认为所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，讲的就是师德师风，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别人的“典范”，学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师。

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作文五：《小学英语国培研修日志》600字

小学英语国培研修日志

网络在线进行“国培”这种学习方式确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。

回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实。特别是专家老师的课堂让我感受颇深，收获也颇多。从她们身上，我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。我认为学习英语，首先，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。

最近又学习到关于师德师风的内容，感触良多。

师德师风是教学过程中最现实的一个问题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题，它的表现通常都具有一定的隐藏性，却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是最大的。我认为所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，讲的就是师德师风，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别人的“典范”，学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师。

作文六：《小学英语国培研修日志 国培英语研修日志》3800字

国培英语研修日志　有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习１３个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。　回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生…

《全国统一安装工程预算定额江苏省单位估价表》　第二册　《电气设备安装工程》　电梯电气安装、直流快速自动电梯电气安装、直流高速自动电梯电气安装、小型杂物电梯电气　安装、电厂专用电梯安装、电梯增加厅门、自动轿厢门及提升高度７节，１５１个子目组成。　１２．…

摘要：工业废水通常污染物浓度较高，对环境造成的危害较大，处理方法较复杂。但是多数情况下会使用微生物处理工艺，包括厌氧处理工艺及好氧处理工艺。厌氧处理工艺方兴未艾，但是目前市场上主要存在以下几种形式，水解酸化、上流式厌氧污泥床反应器、ＩＣ反应器、膨胀颗…

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国培英语研修日志

有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习１３个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。

回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生，也曾经无数次的反思自己的教学方法，苦了自己，但收效太少，农村中学的孩子见识少，学习英语的氛围不够浓厚，课堂上跟着说几句，课后就完全给忘了，没有语境让他们训练。倒是一个知识点要反复讲好几次还不能掌握。还有学生觉得记单词，写作，听力等都很困难，也是我感到头疼的事情，听了几位专家的讲座之后，给我指明了教学的方向，单词的记忆、短文的阅读、小作文的书写以及听力等方面都给了我们好方法，让学生学得轻松，记得牢固，从而提高课堂实效，提高学生英语成绩。在以后的教学中，我想结合专家的讲座来构建高效课堂，将从以下几方面着手。

１、课前准备

（１）要充分了解学生

学生是学习的主体。因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的

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水平，应该获得哪些知识，这是制定精确目标的基础。如上文所述，学生存在差异性，作为教师，大概一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的性格、学习英语的兴趣和所具备的英语水平。

（２）从学生实际出发，精确定位教学目标

《英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对英语学习表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标，我们应该细分到每月、每周，以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的８０％的同学可以达到的，过高，学生达不到，就会失去学习英语的信心，过低，起不到培养的作用，也就是说，目标设计要有层次，学生的水平是不同的，不可能每位同学达到相同的目标，所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。

（３）深钻教学内容，合理选用教学资源

按照新课标的要求，教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色，而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。教师还应积极利用其他课程资源，特别是广播

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影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感兴趣的话题，设计以言语为中介，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。

（４）设计合理而又流畅的教学流程

这是课前准备的最重要内容。教学流程的设计是在以上三点基础上进行的，设计教学流程。除了常规教师设计外，笔者认为其中两个内容特别重要：

Ａ、教师要发挥主导作用，控制好教学环节，特别要设计好各个环节的衔接；预想各个教学环节中可能会出现的问题，并提出解决办法。也就是说，设计好新旧内容之间的衔接语言或动作、使学生明确所学内容或活动的作用、使学生明确活动大致的时间、教师对教学内容或活动的结束提示、预留学生提出疑问的时间、总结所学内容或活动并能够进一步升华。在设计时，可以考虑把生活中的要素引入课堂，贴近学生生活，使英语课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生得体运用英语的能力。

Ｂ、设计新颖的开头，努力让学生上课开始就进入积极状态。俗话说“万事开头难”，课堂开始非常重要，它或多或少决定一堂课的成功与否。如果一开始学生的注意力和兴趣都调动起来，接下来就不可能存在任何纪律问题。上课开始尽量少用和不用默写单词、读课文，可以利用有意注意和无意

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注意的特点，采用不同的方法引导学生进入英语课的状态。

２、课堂的组织教学

课堂的组织按照我市开展的的５Ｐ课堂教学模式，但要注意几个方面：

（１）如何解决语法错误

学生在回答问题时出现语法错误是不可避免的，但如果教师听学生讲句子还要同时惊醒纠错，或者为了尊重学生不纠正都是不合理的。不停的纠错会削弱学生的信心，也不能培养大声说英语的习惯。在实践中，我特意安排几位上课容易走神的同学来给其他同学纠正，前提是等其他同学讲完，这一方法起到一举两得

作用。如果这几位同学纠正不出，我就先肯定同学所讲内容，再集体纠正其中的错误。

（２）活动时纪律太乱怎么办

语言需要多元活动进行实践，英语课活动多了，纪律就难控制了。有的学生活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差，是每次大声批评指正呢，还是干脆停止活动，根据初中学生的年龄特点和实践，训斥和过多的管理都不会有很好的效果。所以在分组时要精心考虑，搭配合理。在此，笔者介绍自己的分组教学实践经验：笔者所任教的班级有４３人，接班伊始对学生各个方面进行了解，两周后笔者把他们分成７组（适合三人活动和四人活动）。分组原则是，班级座

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次基本不变（便于班级管理），以环状为基础，爱说的和文静的同学搭配、爱动的（基本都爱说）和老成的同学搭配，这便于培养学生的性格，按考试成绩搭配，也可以适当地调整座次。要选好组长，要挑选负责任的，活动能力、语言表达能力、成绩不是最好的学生担任组长（这是为了培养中坚力量），同时安排三位容易走神的同学专门纠错，组长和纠错的同学两周换一次，设置平时课堂活动考核，以刺激他们的上进心。经过一个学期的磨合，每个小组都有了充分发展。比如在九月份只有十来位同学能和教师对话交流，到十二月份接近四十位同学能达到这一水平，其中合理的分组起到很大的作用。

（３）课堂上教师应站在哪里

讲台不是教师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间教师等本不需要站在讲台上，而是要到学生身边去。在学生回答问题时，更靠近他们，学生会感到更亲切，对于英语水平不好的学生看来，这是一种鼓励，当然应以鼓励的眼光看他们；当有的学生上课走神和做小动作的时候，教师的走动是一个善意的提醒；在学生活动时，走到学生身边，可以去鼓励一般的同学，也可以解决一些同学的质疑，提供一些新的词汇和表达方法。

（４）学生在课上提出新问题怎么办

毫无疑问，及时解决，鼓励提出问题。学贵有疑，疑则进，

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小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生认真参与学习、积极思考的表现，也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一，也是培养学生积极向上的情感态度的需要。学生在

讨论交流中释疑，成为主动探究者，有时还会提出新的观点，发展了学生的创新思维，提高了英语的领会能力。

（５）留有四五分钟对本课主要内容进行总结并布置作业

这是许多教师忽视的一点。我们应该清楚看到注意前十五分钟内容和黑板上内容的人数，而前十五分钟和黑板上的内容当然是教师上课的重点，如果在最后五分钟进行总结，至少有９８人可以掌握的更好些。作业的布置要有针对性，主要是针对本堂课的内容，要告诉学生所布置作业的目的，在什么时间完成。在下课前布置作业，如果学生有疑问，他们可以提出，但是等下课后布置，有的同学即使有疑问也未必提出。

作为一线的英语教师，我们必须不断提高个人业务水平和个人修养，本着“一切为了学生”的精神，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，在我们的谆谆教导下，相信学生的英语水平会有更大的进步。

国培英语研修日志　有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习１３个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有

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很大的帮助。　回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生…

国培英语研修日志　有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习１３个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。　回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生…

国培英语研修日志　有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习１３个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。　回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生…

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作文七：《小学英语国培研修日志 2012英语国培研修日志》1900字

２０１２英语国培研修日志真的感到很高兴参加这次的培训　国家为我们提供了一个平台　让老师们能在参加培训的同时　还能够相互学习、交流与合作。通过前两个专题的学习　我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平　有着相当积极的作用。在农村中学教…

【描写人容貌体态的词】：闭花羞月　沉鱼落雁　出水芙蓉　明眸皓齿　美如冠玉　倾国倾城　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀　和蔼可亲　心慈面善　张牙舞爪　愁眉苦脸　冰清玉洁　雍容华贵　文质彬彬威风凛凛　老态龙钟　虎背熊腰　如花似玉　容光焕发　落落大方　弱不禁风…

２０１５广西公务员考试报名准备材料２０１５年广西公务员招录考试公告丨时间汇总：

：／／ｇｘ．ｈｕａｔｕ．／２０１４／１１０３／１０９６９３５．ｈｔｍｌ２０１５年广西公务员笔试课程：：／／ｂｍ．ｈｕａｔｕ．／ｚｈａｏｓｈｅｎ…

２０１２英语国培研修日志

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真的感到很高兴参加这次的培训　国家为我们提供了一个平台　让老师们能在参加培训的同时　还能够相互学习、交流与合作。通过前两个专题的学习　我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平　有着相当积极的作用。在农村中学教了六七年的英语。借此机会我和大家一起分享一下我的一点感悟。　首先　通过这几天的培训

我对于《课标》和《专业标准》的认识上了一个台阶　以前总认为《课标》和《专业标准》只是形式化的东西　也没有认真的学习和研究。而实际上　她们对于教师的教学有极其重要的指导作用　《课标》坚持以学生为主体的教育思想

面向全体学生　关注个体差异。在学习方式上　重视语言学习的实践性和应用性特点　强调教师要创设有意义的语境　为学生学习、实践和运用英语创造条件。当然在教学中还需要教师不断的摸索与调整　才能找到符合《课标》要求

符合实际的教学情况的教学模式。　其次　《专业标准》对教师的发展提出了具体的要求。在当今的形式下　传统的学习模式已经不能适应时代的发展　“终身学习”也早已不是什么新名词　新一代的教师应该要在新观念、新理论的指导下　适时适地利用各种学习机会和学习环境来对自身进行学习提高。而我作为一名英语专业的教师　深感英语专业教师相对英语专业教师来说确实有太多的优势　但压力越大　动力就越大　我会好好的利用这次培训的机会　向各

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位专家和广大同仁们学习。

最后　对于英语教学　我借此机会和大家交流一下。我认为音标的教学应该引起教师的重视　学好音标对于学生来说应该是英语学习中的敲门砖。农村学生的基础比较差　小学英语所学的东西并不是很多。音标教学能帮助学生培养学习兴趣　提高英语自学的能力　建立学习的自信心　也能够减轻教师后期教学尤其是单词教学方面的压力。在四项基本技能“听、说、读、写”中　个人认为“读”应该放在首位　因为“读”的同时能对其他三个方面有促进的作用。

对于《课标》中提到的有针对性有选择性的使用教材进行教学　对于教师其实有较高的要求。我认为英语教师应该要在熟悉《课标》内容的同时　熟悉整个初中的教材　这样才能把握好教材中的重难点　才能够正确有效的指导学生的学习。而教学策略和对学生学习策略的引导　还是一个长期而艰巨的任务。

总的来说　这次学习使我更加全面深刻地了解了新课程理念　专家们深入浅出的讲析、诠释让我学习后对新课标又有了一个全新的认识　使我领悟到了新时期英语教学的精神实质　为教学能力的提升奠定了基础　今后在工作中还要对这次的收获进行不断的领悟与吸收。

２０１２英语国培研修日志真的感到很高

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兴参加这次的培训　国家为我们提供了一个平台　让老师们能在参加培训的同时　还能够相互学习、交流与合作。通过前两个专题的学习　我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平　有着相当积极的作用。在农村中学教…

２０１２英语国培研修日志真的感到很高兴参加这次的培训

国家为我们提供了一个平台　让老师们能在参加培训的同时　还能够相互学习、交流与合作。通过前两个专题的学习　我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平　有着相当积极的作用。在农村中学教…

２０１２英语国培研修日志真的感到很高兴参加这次的培训

国家为我们提供了一个平台　让老师们能在参加培训的同时　还能够相互学习、交流与合作。通过前两个专题的学习　我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平　有着相当积极的作用。在农村中学教…

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作文八：《国培计划小学英语研修日志》3500字

国培计划小学英语研修日志

时光荏苒，紧张而又充实的国培远程学习就要告一段落了，在远程学习中我充分认识到，在小学英语教学中，兴趣扮演着一个多么重要的角色，“兴趣是最好的老师”，所以在英语教学设计中的对学生兴趣激起的方式和教学设计中的活用是必要的，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈教师对培养学生良好学习习惯的策略。

１（听的习惯

学习英语从＂听＂开始。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。因此，教师要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。当教师示范发音时，学生要边观察教师嘴形，边仔细听。当老师发音完毕，学生才能跟说。这样，发音才会到位，模仿效果才会好。在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整。不要没等老师说完就急于行动。作为老师呢一定要在任务开始前把要求交代清楚，不要等到学生已经兴致勃勃开始活动了，再去交代什么。这个时候学生已经不会再听你了。英语课堂是小学生用英语进行交际的主要场合。在课堂上他们有很多听英语的机会。在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练。

２（说的习惯

积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，小学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，自始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力。轻松、愉悦的课堂气氛，可以有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，教师在课堂上必须学会宽容，不能有错必纠。对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表扬，增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。需要注意的是我们在鼓励学生大声说英语的同时要让学生明白：说英语不是喊英语。我在自己所任教的班级及外出听课过程中都有发现喊英语的情况。所以一旦发现喊英语的情况就应给予纠正。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

３（读的习惯

阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，积累词汇，熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于小学英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。在课堂上范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，并要求学生在朗读时也配以手势，以加深理解。在训练朗读的同时教师也要强调听的要求。只有听清了才能读好。无论是跟着老师读还是跟着录音机读，首先都必须静听，听清。，不仅可以使学生集中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。

４（写的习惯

小学生有汉语拼音的书写基础，因此对英语的书写不会觉得有很大的困难，但教师在启蒙阶段仍要严格要求，如握笔、按纸的方法、坐的姿势等。在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。但如果我们能把课堂得以延伸，那肯定会取到更加良好的效果。　二、小学英语兴趣的培养及培养永久良好的英语学习习惯

兴趣是最好的老师，小学英语采取趣味教学会使每节课都兴趣盎然，变学生“要我学”为“我要学”，提高了英语的学习效果。

１、发挥想象来教学。在教学中可充分发挥学生的想像力。如在字母教学中，让学生根据字母的形

状来想象所学的字母像什么，这对记忆字母的形状以及避免混淆相似形状的字母效果甚佳。如Ｃ像弯弯的月亮，Ｄ像拉开的弓箭，Ｈ像两个人扛着一根扁担……为方便学生记忆字母的发音分类，我把字母想象成一个王国，如Ｉ是国王，Ｙ是皇弟弟，Ｕ是王后，文丞相Ａ，武丞相Ｅ，各有家人数名，还有光杆司令Ｏ，独行侠Ｒ，住在，ｅ，城堡中的几位公主……通过想象，学生们兴致勃勃，很快就记住了字母的形状和发音规律。

２、吃吃画画学学做做来教学。教食物这类单词和句子时，吃一口说一句，等他们吃完，词语和句子也至少说了十遍，音、形、义也随之吃进肚里记在脑里。而教学动物词句时，则要求学生先学其叫声再读单词，全班响起小动物的欢快叫声的同时，也加深了单词的印象。对表示动作的单词则通过做一做的方式教学。如ｄｒｉｎｋ（喝）、ｅａｔ（吃）、ｄａｎｃｅ（跳舞）、ｓｉｎｇ（唱歌）、ｓｌｅｅｐ（睡觉）、ｏｐｅｎｔｈｅｄｏｏｒ（开门）等，学生的很多器官都动起来了，既锻炼了学生的操作行为能力，也增强了学习效果，智力非智力因素都得到了发展。画一画则充分发挥了学生的主体作用，静听一个单词或句子之后，可叫学生当场画出，看谁画得又快又好，涂的颜色正

确。此类单词有关ｆｒｕｉｔ、ａｎｉｍａｌ、ｃｏｌｏｒ等；表方位的ｉｎ、ｏｎ、ｂｅｈｉｎｄ等等；甚至于词组ａｇｌａｓｓｏｆｗａｔｅｒ、ｔｗｏｂｉｇｅａｒｓ、ｉｎｔｈｅｂａｇ等等。这种方法，学生乐于接受，积极性很高，想象也特别丰富。

３、唱着歌儿来教学。歌曲优美的韵律和节奏，营造了英语氛围，使学生身临其境，激发了热情和兴趣。歌曲的琅琅上口，学生很快就牢记在心，增强了对学习内容的理解和记忆。

４、演着节目来教学。小学教材融听说读写于一体，每篇课文都有会话，这就要求我们在教学时必须有大量的情景表演。课文表演：学生分角色表演，这样避免了背诵课文的枯燥，又加深了对课文的理解记忆与实用。情境表演：给学生设置一个情境进行交际。学生可以充分发挥其语言能力，达到学以致用的目的。

５、游戏谜语来巩固。游戏是玩中练，练中玩，主要是用于提高课堂上的气氛，激励学生的学习兴趣。练习型的游戏有开火车（学生轮流站起来拍手说），快速抢答（老师说问句，学生说答句，反之一样练习）；接龙（让一行一行的学生反复说）；大小声（老师大声，学生小声，反之一样练习）等等。竞赛性游戏能充分调动学生积极性，启发集体观念。如“果实累累”：画两棵树，学生分两组，每组一棵树。答对的树上结一个果子，谁的果子多谁就胜利；“争旗”：给学生分组，然后提问，谁答的对，红旗则是哪组的，最后看谁争得多，谁就是胜组。也可用猜谜语的形式，猜对同学可获一张粘贴，或跟前面游戏相连，举行竞赛型游戏。

总之，教学趣味化，会大大激发学生的学习热情，提高学习兴趣，使学生的交际能力、想象能力、记忆力、口语表达能力、听力等若干方面都得到了大大提高，在轻松愉快的氛围里学会英语，为以后的学习打下坚实的基础。

小课堂与大课堂相结合。课堂教学非常重要，但若把学生的学习空间限制在课堂，课本这个小圈子里，把英语的学习与丰富的社会生活隔离开来，这将是一潭死水。课堂学习是基础，教材文本是中介。老师要指导学生走出教室，走进生活，课内课外结合，在丰富生动的现实生活与语言环境中听、说、读、写，学以致用，这才会学到真本领。

小学生学习英语，除了课堂上有限时间外，还有很重要的一部分，那就是课外活动。课外活动是小学英语学习的重要组成部分。学生如果没有时间和机会去消化课堂上学到的语言知识，他的学习成绩就难以稳定，那就根本谈不上提高了。所以教师在有限的课堂教学时间外，为学生创造一定的语言环境，提供接触和使用英语的机会，是非常有意义的。

作文九：《小学英语国培计划研修日志》800字

小学英语国培计划研修日志

“日月如梭”这次的国培即将结束，我之前总在为自己找借口没有时间认真的坐下来，好好地听听各位专家的讲座。记得有人说过时间就像挤牙膏一样只要挤还是可以挤出来的。今天我又一次比较认真的听了马红宇教授的讲座《教师职业怠倦调节策略》，真是让我恍然大悟，受益匪浅，感慨良多。

我踏上教师这个岗位到今年是第七年了，特别是最近两年我觉得我真的变了，变得迟钝，没有当时的激情，信心，热情，冲劲了，教出的学生成绩也不理想了。所以我常常在想我是不是知识不够了，那么我也在不断的学习啊？我的这一生就这样了？碌碌无为，可是以前的我不是这样的啊？这到底是怎么了？是我换了环境不适应？是学生的差异，还是领导对我的不重视，压力大等等。这些问题在我脑海里出现了，随着时间的流逝它们不是消失而是越来越强烈了。我几乎快崩溃了，到底是什么让我变成这样的。

今天听了马老师的讲座，我才如梦初醒，原来我是有些职业怠倦了。其实造成我这个原因的因素也是马老师讲到的很多种我都有。比如，压力，我刚从边小小学调入镇中心校，总想做出点成绩来，总是给自己施加压力，可是第一个学期的成绩给就我一个大大的打击。在接下来的的岁月里打击总是比鼓励多，慢慢地我的激情，信心，冲劲等。一切的一切就变了。然而我变得有些自卑了，总是对着家人，尤其是我的另一伴，莫名其妙的发脾气，我自己也经常觉得身体不舒服，但还好跟其他人的相处还是没有改变多少，只是比以前冷淡了些。

悬崖勒马还来得及，我的教师生涯才刚刚开始，从今天起我不再像以前一样了，就像马老师说的对任何事都要有一颗宽容的心，当你受到挫折时要学会另外一种想法，如，她举的例子一个农夫用斧头辛苦修建房子而大火烧的故事和喝柠檬汁让我深受启发，是啊，世上哪会有，没有坎坷，一帆风顺的人生。只是当我们遇到挫折时不要只做受害者，一味抱怨，而是应该为自己做点什么。

总之我相信在以后的教学工作中会找回原来的我，对工作充满了热情，信心，激情；对学生理解，关心等。我不会让自己的“蜡烛殆尽”，而是让它继续燃烧，永远照亮别人。

作文十：《国培计划小学英语研修日志_462811》2200字

国培计划小学英语研修日志

回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实。特别是王远真老师的课堂让我感受颇深，收获也颇多。从她身上，我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。我认为学习英语，首先，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。以下是我在教学中的尝试：

一、充分利用实物游戏，调动学生积极性。

Ｇｕｅｓｓｉｎｇ游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“Ｗｈａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？”然后让其他学生猜：“Ｉｓ　ｉｔ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ？”如猜中，全体学生说：“Ｙｅｓ　，ｉｔ　ｉｓ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ．”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。还有一种方法就是令全体学生把手放到背后，教师拿出ｅｒａｓｅｒ　ｐｅｎｃｉｌ　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．．．．．．等实物，一件一件给他们看，这是ｅｒａｓｅｒ　，这是ｒｕｌｅｒ等等。再令他们全体闭眼，拿出一种物品，送到任何一学生手中，然后问：“Ｗｈｏ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ　？”由学生猜，没有的学生猜“Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”或者“Ｍａｒｙ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”等等。如果Ｊｏｈｎ　手里有一尺

子，他就站起来说“Ｙｅｓ　，Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”如果他没有也立即回答：“Ｎｏ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｒｕｌｅｒ．”教师也可以同时对学生说：“Ｄｏｅｓ　Ｊｏｈｎ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ？”他们回答：“Ｙｅｓ　，ｈｅ　ｈａｓ　ａ　ｒｕｌｅｒ．”教师可用多种方法变更问语，让学生有更多的练习机会。

二、合理利用角色游戏，增强学生主动性。

儿童最喜欢模仿大人动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以儿童也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中，对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角，而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色。在角色表演中，既要有利于孩子发挥特长，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺点，在角色中受到教育。如教学ｆａｍｉｌｙ这一单元，我设计了一下介绍家庭成员的表演：Ｊｏｈｎ和Ｔｏｍ是同学，Ｊｏｈｎ到Ｔｏｍ家玩，Ｔｏｍ向Ｊｏｈｎ介绍自己的家人：“Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ．Ｔｈａｔ　ｉｓ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ．”然后有介绍Ｊｏｈｎ　ｈｅ　ｉｓ　Ｊｏｈｎ．　Ｔｏｍ也说：“Ｉ　ａｍ　ｇｌａｄ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．”正说时，Ｔｏｍ的爷爷奶奶从外面回来了，Ｔｏｍ又介绍说：“Ｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ．Ｓｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｍａｔｈｅｒ．”Ｊｏｈｎ则说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｔｏｍ的爷爷奶奶也对Ｊｏｈｎ说：“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．”Ｊｏｈｎ离开Ｔｏｍ家时，可说：“Ｇｏｏｄｂｙｅ”游戏结束，在游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，能在角色中练习英语，不发生厌倦心。

三、有效发挥想象游戏，培养学生创造性。

游戏可以发展想象力，培养学生创造性。如在教学描述人物特征这一单元，我设计了一个“猜想”游戏。我把班上某一位学生姓名写在受

中，要求学生提问，看谁能最快猜出老师写的是谁？学生们可以问Ｉｓ

ｉｔ　ａ　ｂｏｙ？　Ｉｓ　ｈｅ　ｔａｌｌ？　Ｄｏｅｓ　ｈｅ　ｈａｖｅ　ｓｍａｌｌ　ｅｙｅｓ　，ａ　ｂｉｇ　ｎｏｓｅ

ａｎｄ　ｌｏｎｇ　ｂｌａｃｋ　ｈａｉｒ？教师要及时回答学生问题，学生根据教师的回答逐渐接近人物，直到正确，游戏结束。这个游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的创造精神，使他们的思维得到了扩散。在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展

四、重视改进英语词汇教学的方法

首先，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词，如ｈａｐｐｙ，ａｎｇｒｙ，ｓａｄ等，如果老师一味“输入”式教学，学生根本记不住，反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时画了四张画：把各种神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一个轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。英语虽只有２６个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。ｃａｐ一词五年级上学期已学过，下学期学ｃｕｐ时，我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子，并用红笔勾勒出帽顶，让学生看清帽子像字母

“ａ”，所以是ｃａｐ；再画一只杯子，用红笔勾勒出杯身，让学生看杯身像字母“ｕ”，所以是ｃｕｐ。通过画画、看看、念念，学生非常感兴趣地学会了ｃｕｐ。这样做，不仅以旧推新，且活泼有趣、生动形象，真正做到寓教于乐、寓学于趣。

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