无利可图
作文一：《三年级语文石头书2》2100字
的二次备课
第一课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
⒈书是我们常见的学习用品，书有什么作用？从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。是的，可是今天我们的这本书却有些奇怪，板书：石头书
⒉看了课文题目，你有什么想法？
自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。（这里要给学生留有充足的朗读课文的时间）
认读生字新词。
这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的？ 是怎么认识的？
把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。
拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。
你们能为这些生字再找些新朋友吗？（学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来）
⑶查字典并联系上下文理解词语。
勘探 聚精会神 矿物 地壳 刨根问底
理解“地壳”“矿物”“化石”的意思，可以通过查字典来解决。
地壳：地球最外面的一层由岩石组成的坚硬冰冷的地壳，地球表皮。地壳里面含有大量的矿产，可供人类开采利用。
化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。 矿石：含有有用矿物并有开采价值的岩石。
（３）让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。
３．交流反馈。
（１）指名朗读课文。
提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。
（２）交流读书收获。
读了课文，你想说些什么呢？
４．写字指导。
让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。
（１）交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如
重点指导学生书写“勘”、“探”、“叔”、“矿”、“刨”这几个左右结构的字。
（２）练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字，描一描，临一临，在描、临的过程中体会它们的写法
⒌弄清脉络，出示思考题：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、精读课文
⒈引出全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。
⒉朗读第１、２自然段。
⒊朗读指导： 引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
⒋过渡： 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底在干什么？下节课学习。
四、作业：
１ 练写生字。
２ 正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时
一、精读课文
可以让学生先默读课文，在文中画出川川和磊磊的问题，再一步步解决。
⒈朗读课文３、４自然段。
过渡：第１、２ 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？
比较“奇怪”与“好奇”的异同。
指导朗读这两个自然段。
⒉朗读学习５～１３自然段。
思考： 勘探叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ （引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁是”什么意思？
⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
⑶读第１２自然段，联系第８、１０自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
⑷“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
⒊朗读第１４自然段。
川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的“读”字应怎样理解？
⒋分角色朗读课文。
二、总结全文：
说说“石头书”的含义。勘探员叔叔为什么说“石头就是书。”
小结：今天我们随着作者阅读了“石头书”，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的“石头书”这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
作业设计
１、比一比，再组词
刨（ ）煤（ ）矿（ ）壳（ ）
炮（ ）谋（ ）旷（ ）壶（ ）
２、扩词
印（ ）（ ）（ ）
怪（ ）（ ）（ ）
迹（ ）（ ）（ ）
碳（ ）（ ）（ ）
３、多音字组词
刨 ｐａｏ（ ） 藏 ｚａｎｇ（ ） ｂａｏ（ ） ｃａｎｇ（ ）
４、选择正确读音
脚印（ｙｉｎ ｙｉｎ） 雨痕（ｈｅｎ ｈｅｎｇ）趴在（ｂａ ｐａ） 磊磊（ｌｅｉ ｎｅｉ）
５、找近义词
聚精会神（ ） 刨根问底（
６、换一种说法，不改变意思
例：石头书厚厚的。
这是一本厚厚的石头书。
（１）这是一片茂密的树林。
（２）这块矿石很珍贵。
）
作文二：《三年级语文《石头书》说课稿》1300字
一、说教材
《石头书》是苏教版（国标本）三年级上册第六单元的第一篇课文。本单元有三篇课文，《石头书》在记叙一件真实的事情过程中介绍了化石，《小稻秧脱险记》寓农业常识于生动的故事之中，采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。《航天飞机》则从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。这三篇课文均为科学性的小品文或童话，对学生进行热爱科学的教育，培养学生探索自然、探索科学的兴趣。
《石头书》为一篇科学小品文，讲两位小朋友——川川和磊磊向勘探队员询问“石头书”——化石的情景，介绍了化石和化石的作用等有关知识。也表现了两个孩子热爱科学，探求知识的强烈愿望，赞扬了他们刨根问底的精神。全文共１４个自然段，可以分为三个部分：第一部分（１－５）：
写石头的外形一层一层的，像一册厚厚的书；第二部分 （ ６ － １１） ：介绍了石头书的内容：“字”和画；第三部分 （ １２－１４ ）
：写石头书的作用。课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。
二、说教学目标
１． 知识与能力目标：
（１） 正确、流利、有感情地朗读课文；
（２） 初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问；
（３） 初步了解有关化石的知识以及研究化石的作用。
２． ．过程与方法目标：
（１） 通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法；
（２） 通过欣赏图片了解课文内容，对矿物、化石留下直观印象。
３． 情感、态度与价值观目标：
初步形成热爱大自然，热爱科学的志趣并对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。
三、说教学重、难点
１． 教学重点：理解“石头书”是一本怎样的书。
２． 教学难点：结合课文语境，特别是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，来理解“石头书”是一本怎样的书。
四、说教学流程
（一）复习导入
成功的导入，能使学生迅速地进入学习状态，为整节课奠定基调。在设计中先对课文中的人物以及人物的特征来一个回忆，“川川和磊磊给你留下了怎样的印象？”有利于新的内容的学习；点出“刨根问底”，也为教学情感目标作铺垫。
（二） 精读感悟
（１） 《课程标准》对中年级学段要求初步学会默读，因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读，边读边画出问题，同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。
（２）由“刨根问底”导入课文，抓住“问”来走进文本，帮助学生建立“问”的意识，为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行朗读训练，引导学生读出自己的体验。另外，第一小节到第五小节为课文的第一部分，主要写“石头的外形一层一层的，像书”，点出这一点，帮助学生更好地把握文脉，同时又不加重学生的负担。
（３）三年级小学生的思维发展仍处于具体形象思维阶段，对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点，符合现阶段学生思维发展规律，更易于激发学习兴趣，同时易于接受知识。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象，帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物，同时更好地理解课文。
作文三：《三年级下册语文书教案》2800字
三年级下册语文书教案
用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读．下面是小编整理的三年级下册语文书教案，欢迎大家阅读参考，
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。下面是小编整理的人教版语文三年级下册七色花教案，大家一起来看看吧。
教材分析，
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的７件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第６件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点，
１．教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
２．根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》
教学目标，
１、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。
２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点，
重点，了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点，运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备，多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特－睡吧小宝贝》。
教学过程，
一、质疑课题，激发兴趣
师，在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题）
师，看到这个花名你最想知道什么？（指生答）
师，现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知，初步体验
１．自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。
２． 现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
三、全班交流，理解内容。
１．同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？
２．请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）
３．谁能来汇报？（指生答）
篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。
４．请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）
同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试？
５． 恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！
你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要……就……）只要……就……能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要……就……来造句。
同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。
出示，小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
师；请同学们也读一读。读出神奇。
指名３个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读－－－－飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。女生读）
６．那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写１—３片花瓣。教师大屏幕辅助填空（ ）色花瓣帮助珍妮————。
学生通过（读读—想想—划划—写写—交流），随机引出珍妮的七个心愿，
黄色花瓣——帮助珍妮回家
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
制成随机板书，（每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来）
７． 小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？（指生答）
８．七色花只剩下最后一片花瓣了， 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢？ （指生答）
９．她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看，珍妮的愿望吧，
课件出示，小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。
师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读．
指名读（指２到３名）
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说，“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
师，这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——
师，这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——
师，这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——
师有感情的背诵最后一段，就在那一分钟，小男孩站了起来，
同珍妮玩起捉迷藏来了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）
师，小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？
师，这是怎样的快乐呀！（回读快乐）
师，难怪有人说——！出示，帮助别人，快乐自己！
四、想像延伸，扩展阅读
过渡，多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示，七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。
［三年级下册语文书教案］
作文四：《三年级下册语文书》1500字
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三年级下册语文书
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，４９２个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞??看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每
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一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在１９０３年发明了飞机。３０年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把
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它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克??
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
道德是自由的保卫者。
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作文五：《【三年级上册语文书】三年级上册语文教学计划》7100字
三年级上册语文教学计划
一．学生情况分析：
本期本班共有学生３２人，其中男生１４人，女生１８人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析
１
本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还附有８篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识２００个字，会写３００个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教学目标
２
１（在语文学（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网）习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想
品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
２（认识２００个字，会写３００个字。累计认识２０００个字，会写１３００个字。
３（会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
４（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
５（继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
６（学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词
３
句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
７（初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
８（开始学习略读，粗知文章大意。
９（积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文１０篇（段）。练习复述课文。
１０、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于１０万字。
１１、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
１２、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
１３、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
４
四、教学措施
（一）精读课文的教学
１．继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
２．继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓
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励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
３．语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
４．要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学
６
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
（五）实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的
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兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
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作文六：《s版三年级上册语文书 s版三年级上册语文教案》18000字
导读：就爱阅读网友为您分享以下“ｓ版三年级上册语文
教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对９２ｔｏ．的支
持！
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作文七：《三年级上册语文园地三-三年级上册语文书》11100字
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三年级上册语文园地三－三年级上册语文书 三年级语文上册７ 三年级语文上册单元测试卷
姓名： 班级：
一、 照样子把大写字母换成小写字母，加上声调，再拼一拼，写出相应的汉字。
ＮＩ ＤＵ ＧＵＯ ＡＮ ＴＵ ＳＨＥＮＧ ＴＯＮＧ ＨＵＡ
ＧＵ
ｎǐ ｄú ｇｕ?
ＳＨＩ ＭＡ
二、看拼音写词语：
Ｑｉáｎｇ ｂì ｓｈｕā ｗǎｎ ｓàｎ ｂù ｌí ｂｉé ｈūｎ ｓｈｕì
Ｆù ｓｈí ｌíｎｇ ｑｉáｎ ｊí ｈé ｘìｎｇ ｆú ｈｕáｎ ｒàｏ
ｓｈāｎｇ ｌｉａｎｇ ｚｈěｎｇ ｑí ｇēｎ ｓｕú ｓｈéｎ ｑí ｃｈā ｈｕā
三、 比一比组成词语。
凉 幸 恼 湿
晾 辛 脑 温 四、 选字组成词语。
忘 望 洒 酒 记 仰盼 喝水（ ）落
竟 竞 修
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休
然 赛 争 养 理 止
五、 写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 近义词
温暖 精心
反义词 反义词
六、 写写你知道的关于“梦”和“想”的成语。
梦：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－
想：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－
七、 把下列词语补充完整，再任选两个词语各写一句
话。
不可思 窃窃（ ）语 （ ）收眼底 美可口
灯火明 风日丽 有用之想天开
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
八、读一读，仿照其中一句表达自己的愿望。
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？我想把手儿接在桃树枝上。 ？我希望我的房间有轮
子。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－． 九、 按课文内
容填空，并进行仿写。
１、我想把眼睛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿白
云多＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿太阳多明亮。望啊，望——
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
我想把
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
２、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
有的像，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的像，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿还有
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的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们吃东西的时候发出一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿，行进的
时候发出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，遇到危险还会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
。
十、 阅读与理解。
奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有２００多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过１—２个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家经常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟然发现花园里的花木长得格外茂盛。于是，他开始正式队水稻进行试验。他每天在一块稻田播放２５分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过３０厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会咬人的漆树，，
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（１）毛毡苔能分泌出含有很甜味道的液体，能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小虫，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小虫。
１、听音乐的花木、稻子比没有听音乐的同样的花木、稻子长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（１分）
短文重点介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的奇妙之
处，简略介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（５分）
２、文中最后的省略号表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、同学们，你们喜欢想象吗，想象不仅让我们快乐，还可以表达我们美好
的愿望，下面就请你以“我希望的房间是，，”或以“小白兔的草帽”为题，
三年级语文上册石头书２教案苏教版 石头书
教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。 能力目标：培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。
教学过程：
一、谈话导入。
１．上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和
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磊磊，看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在——他读的是什么书啊，为什么要读石头书呢，请大家来读读这句话。
２．质疑。
出示句子：石头书里的学问还真不少呢。
指名读。
读了这句话有什么问题要问吗，
二、潜心会文，感悟解疑。
１．学习问句
刚才小朋友们在一个接一个地提问，这就是——
齐读。
读课文划出文中的问题。
交流。
出示文中问话，指明读问句，你发现了什么，找找相同的地方。
指导读，指名读。
２．学习答话。
自读课文，挑选最感兴趣的问题。
交流。
ａ．“有字吗，”指名答。问：字是什么，
问：矿物是什么，还可能有什么颜色，文中省略号说明什么，
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ｂ．“有画吗，”指名答。问：画是什么，砍树上的化石图，理解“化石”。
ｃ．“化石能说明什么，”可以四人一组讨论。指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么，
练习说话。花市告诉我们：这里曾是 ，后来变成了 ，又过了很多很多年，地壳 ，这里又变成了 。石头书会告诉我
们 。
ｄ．看懂了这些又有什么用呢，指名答。
分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。
化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊～课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗，
再次出示句子：石头书里的学问还真不少呢。
三、小结。
今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗，只是的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外书中去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书～
四、作业。
１．一课一练。
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２．收集有关化石的资料。
（苏教版）三年级语文上册《石头书》教案３ 石头书
一、教学目标
１．明确本课学习目标，理解课文中由生字组成的词语。
２．通过学习，理解
３（能正确、流利有感情的朗读课文。
二、教学重难点
重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。
三、前置学习活动
利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生字新词的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时 １课时
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文 一起读课题。当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么，，，同学们根据课题，脑海中一下子就
闪现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地打开书，
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到课文中去问个明白，探个究竟吧～
读课文，整体感知
请同学们认认真真地读读课文，找一找？川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来 ？他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。
１、学生读课文，做记号
２、交流 板书
书，哪里有书哇， 一层一层的
这书上有字吗， 雨痕、波痕、矿物
这书上有画吗？ 树叶、贝壳、小鱼
化石，化石能说明什么呢，
看懂了这些又有什么用呢，
３、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。
接下来，我们就一起来一探究竟，“石头书”到底是什么样子的，
精读课文
１、了解“石头书也是一页一页的”。
（１） 师：请同学们自由读课文１～５自然段，想一想哪儿说
明了石头书也是一页一页的。
（２） 学生交流。
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２、了解“石头书里有字”。
读课文，思考：哪儿告诉我们石头书上有字，
理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么。
说话训练。还是用“因为??所以??”说一说为什么石头像书。
３、了解“石头书里有画”。
同桌分角色读课文八、九自然段。
说说第九自然段告诉我们什么。
理解“化石”。练习说话。用上“因为??所以??”再说说石头为什么像书。
分男女生朗读第八、九自然段。
４、了解“石头书能告诉我们知识”。
化石能说明什么呢，学生自由朗读这一段，并想想化石能告诉我们什么，用直线划出来。交流。
出示填空，指名口答：化石告诉我们：这里曾是，后来变成了，又过了很多很多年，地壳 ，这里又变成了 。 再读第十一自然段，并联系上文，想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的。
５、知道这些又有什么用呢，指名读这一段。
读后填空：这本石头书会告诉我们， ， ??
６、 师生对读第十至十三自然段。
７、石头书里的学问还真不少呢。让学生齐读后说说：
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石头书里究竟有哪些学问，
８、分角色朗读课文。
总结谈话
这节课我们一起探索了石头的奥秘，既然知道了石头里有这么多的学问，那么今后我们也应该怎样呢，对，也要认真地去读这本书。 “读”是指探索、发现、研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
课外延伸。
１、学完本文后，你受到哪些启发和教育，
２、你见过哪些石头，它是什么样子，你 “读”到了哪些学问，
六、板书设计
一页一页
１７、石头书 有字 学问多
有画 要多“读”
告诉我们??
三年级语文上册９《夜书所见》教案人教版 夜书所见
教学目的：
１、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
２、理解词句意思了解古诗叙述的内容。
教学重难点：理解词句，想像诗歌内容。
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教学过程：
一、温故知新，引入新课。
二、观察画面、解题。
１、出示图画，指导观察。
２、解题。
３、师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了
怎样的印象。
三、指导自学
１、你们有什么学习方法吗，
２、学生自学，教师巡视指导。
四、师生交流
１、看第一句诗句，你们读懂了什么，
２、学生质疑。
３、指导朗读。
４、过渡：此时诗人又看到了什么景色呢，
５、在这一句中你读懂了什么，
６、学生质疑
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
１、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
２、自愿上台描述。
３、背诵古诗。
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六、布置作业。
教学反思：
三年级语文上册我要一本书１教案浙教版 我要一本书
教学目标：
１．知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
２．学会本课１５个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。
３．能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
４．能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。
教学重点：
通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
教学难点：
第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学安排：３课时
教学准备：遇风暴的大海课件
第一课时
一、揭示课题，读题质疑。
创设情景，星期天，爸爸给你１０元钱，你上街准备买
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什么，
教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。
１．齐读课题，说说你想知道些什么，
２．学生交流提问。
二、初读课文，整体感知。
１．自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题，
２．组织交流。说说你读懂了什么，
教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文，整体感知。
１．自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人，
２．指名读课文，把句子读通顺。
３．请学生当小老师，教学生字词语。
说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的，
教师强调个别生字注意点。颠簸鹿黎
学生书写生字。
说说你学懂了哪个词语，交流。
齐读词语。
４．讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人，
５．初步了解文中人物的品质。
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四、教学第一节。
１．自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况，
２．交流。
３．齐读第一节。
五、作业：
生字词语找写三遍。课文读熟。
第二课时
一、复习。
通过上一节课的学习，你知道了什么，
这节课，你想知道些什么，
师生共同制定目标。
二、细读课文，深入研究。
１．自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。
２．交流。
“不顾一切”是指那些情况，理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示
难道一件皮衣还比不上一本书吗，
用自己的话说说它是什么意思，完成课后练习３ 。
用上“难道”表示什么，朗读体会惊奇的语气。
展开想象，想一想父亲会怎么想，交流。
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朗读体会。
“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。－－－－－－－－－”
用自己的话说说这句话是什么意思，
你从“更想要”中体会到什么，从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人，
朗读这句话体会。
理解“黎明、浪潮”的意思。
讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱，为什么罗蒙诺索夫选择的是书，交流。
齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。
说说他要的是一本怎样的书，
看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的，
交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。
“这孩子真有出息～”
说说这句话是什么意思，
你是怎么理解父亲的这句话，重点理解“出息”。
读一读课文１－３ 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人，
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息，
自由地读一读，你觉得该怎么读，指名读－－评议－－齐读
三、感情朗读第三自然段课文。
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１．齐读第三段课文。
２．选择自己喜欢的句子读一读。
３．分角色朗读。
四、小结。
学到这里，你知道了什么，令你印象最深的是什么，
五、作业：
完成作业本上１、２、３、４ 题。
第三课时
一、巩固生字词语。
１．齐读生字词语。
２．听写生字词语。
二、回顾全文。
１．自由读全文，说说课文主要讲了什么，写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人，
２．有感情的朗读全文。
３．选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好，为什么，
４．讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书，
５．分角色朗读课文。
分组读——集体读——表演读
６．你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么，
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７．现在，如果给你１０元钱，你会用它干什么，
三、指导作业
１．照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静
颠簸对
小时侯对
黑夜对
惩罚对
２．用“难道”说话。
难道——
３．用为什么和怎么提问，
４．完成作业。
板书设计：
不顾一切 勇敢
我要一本书 我要一本什么知识都有的书。 爱学习“有出息 捕鱼 爱劳动
一年级语文上册语文园地三（一） 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 １２－３－２７
教材 解析
语文园三主要的内容是引导学生自主识字， 要引导学
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生自己去 发现， 在探究和发现中学会学习， 并可以让他们体会到发现的快乐， 激发出学生学习的兴趣和欲望。 １、练习读。 ２、积累语言。 ３、掌握识字方法。 重点：巩固生字。 难点：自主识字，掌握识字方法。
目标 定位
重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反
导入——自行完成习题——讲解习题
馈选择 朗诵 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长 ： 教学 反思 督 督学室 ： 查 质控组 ：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流 程结构 情境创设？导学策略 学生学习行动期望 一、导入 我知道我们可爱的小朋友们都喜欢孙悟空，因为它就 有一双能识破妖魔的火眼金睛。好的，今天我们的小 朋友们想不想当一次孙悟空呢，那今天你们就是那个 最厉害的火眼金睛了。 二、明确学习目标 学习 三、自研自探环节 字词 １、 自我研读： 自己试着读字词， 把不会读的划上横线， 并自我完成“我会读”的训练题。 ２、火眼金睛：仔细观察“我的发现”这一练习，看看 自己有没有发现这些字的规律。 四、合作交流环节 学习 １、互相合作：小对子间把在语句中不认识字标出来， 小诗歌 两人互相帮助，共同完成“我会读” 。 ２、两两小对子间互读，随意指出小诗歌中句子，请你 的小对子来读，互相竞比，看谁
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读的最棒。 五、表现预案： 学 习 识 １、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本园 字方法 地的生字词，看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小 老师”的称号。 ２、我是小小观察员：请小组带大家比一比、辩一辩， 每组中两个字有什么相同点和不同点，并归纳出“加 一加” 、 “减一减” 、 “合一合”的三种识字方法。 ３、我是小小朗读家：请一组小朋友带读小诗歌，然后 该组带动全班进行组组 ＰＫ 读，看哪组是小小朗读家。 当堂反馈：背诵。
掌握字词音形
背诵小诗歌
掌握识字方法
板 书 规 划
语 文 园 地 三 字 代 舌 页 弓 秒 炒
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作文八：《三年级语文上册教案书 人教版三年级语文上册教案全集》10000字
导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版三年级语文上册教案全集”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对９２ｔｏ．的支持！
赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方 三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干
三、合作写字：
１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，
１
且与竖相连。
２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
３、“横”不要把“由”写成了“田”。
４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
５、“参”的下面三撇的写法，占位。
指导学生仔细观察，认真模仿。
第二课时
一、复习导入：
１、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，着节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。
２
２、请大家像老师这样读课文。（学生自由朗读，教师个别辅导）
二、学习课文
（一）学习第二自然段
、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂：
师：谁先把第一段读一下，
这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢？因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。
学生默读
２、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢？
３
（１）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。 这是它的第一个特点。非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（板书：只有一个拱形的大桥洞）
（２）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）
３、理解“创举”：
师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举，”
生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。
教师见机激发学生的自豪感。
４、有感情的朗读第二自然段。
４
（二）学习第二自然段
１、这一段是写赵州桥的什么呀！课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来，
第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。
２、第一句话好在哪里，
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
３、赵州桥的美观体现在哪些地方，
主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。
４、找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种，（三种）
指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助图片，让学
５
生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
四、结尾升华
１、师：这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的？ 设计人是谁，（隋朝、李春。）
２、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳动人民）
五、看板书复述课文，试着背诵。
六、课后拓展
１、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
２、运用自己的语言夸夸赵州桥。
６
２０、名杨中外的画
学习目标：１、正确、流利、有感地情朗读课文。
２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
３、培养自学能力。
教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容。
教学准备：课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品（包括
邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
教学过程
一、 导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀
７
璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么，有些什么特点，《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、 快速阅读，整体感知
１、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生交流：你读懂了什么，
２、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容，
（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）
３、学生质疑，随机解决一些问题。
三、 赏读，展开想象
８
９
作文九：《【小学 三年级语文】三年级上册每课书练习 共（22页）》13000字
１ 我们的民族小学
一、看拼音写词语。
ｐíｎɡ ｂà ｃｈｕāｎ ｄàｉ ｄǎ ｂɑｎ ｈｕāｎ ｃｈàｎɡ
ｚｈāｏ ｈū ｐｉāｏ ｙáｎɡ ｊìｎｇ ｌǐ ｈú ｄｉ?
ｈàｏ ｑí ｙ?ｕ ｘì ｚｈāｏ ｙǐｎ ｒa ｎɑｏ
ɡǔ ｌǎｏ ｔ?ｎɡ ｚｈōｎɡ ｃū ｚｈｕàｎɡ ｊｉ? ｂáｉ
ｆaｎɡ ｗěｉ ｚｈú ｋǒｎɡ ｑｕa ｗǔ ｙáｏ ｈｕàｎɡ
二、选择合适的词语填在括号里。
感动 感谢
１、 看到同学们伸出的一双双友爱之手，陈明（ ）得说不出话来。 ２、 小稻秧（ ）喷雾器为自己消灭了杂草。
飘荡 飘扬
１、 五星红旗在操场上空迎风（ ）。
２、 小船在碧绿的湖水中轻轻（ ）。
２金色的草地
一、看拼音写词语。
ｓｈaｎɡ ｋāｉ ｗáｎ ｓｈｕǎ ｙī ｂěｎ ｚｈaｎɡ ｊīｎɡ
ｓｈǐ ｊìｎ ｒ?ｎɡ ｍáｏ ｊｉǎ ｚｈｕāｎɡ ｚｈa ｘｉē
ｙǐｎ ｒ?ｎ ｚｈù ｍù ｄｉàｏ ｙú ɡｕāｎ ｃｈá
ｈ? ｌǒｎɡ ｓｈǒｕ ｚｈǎｎɡ ｙǒｕ ｑù ｈｕā ｂàｎ
二、照样子给下面句子换个说法。
例：杨阳把桌椅修好了。
桌椅被杨阳修好了。
１． 小鸣把昨天的作业补完了。
２． 美丽的花儿把蜜蜂引来了。
３（爸爸把我家的电脑修好了。
３ 爬天都峰
一、看拼音写词语。
ｆēｎɡ ｄǐｎɡ ｓì ｈū ｈū ｒáｎ ｚáｎ ｍｅｎ
ｆaｎ ｌì ｚｈōｎɡ ｙú ｂｉàｎ ｚｉ
ｙǒｎɡ ｑì ｊｕ? ｘīｎ ｊū ｒáｎ ｌì ｌｉàｎɡ ɡ
ｂáｉ ｆā ｃāｎɡ ｃāｎɡ
二、在括号里填上合适的词语。
一（ ）飞机 一（ ）创举 一（ ）漆黑 明亮的（ ） 甜美的（ ） 爽快的（ ） 停止（ ） 摊开（ ） 铺平（ ） （ ）地谈论 （ ）地练习 （ ）地摇摆 三、照样子写词语：
绿油油（ ） （ ） （ ） 许许多多（ ） （ ） （ ） 千奇百怪（ ） （ ） （ ）
５ 灰 雀
一、看拼音写词语。
ｊｉāｏ ｗàｉ ｓàｎ ｂù ｘｉōｎɡ ｐú ｙǎｎɡ ｗàｎɡ
ｈｕāｎ ｋｕàｉ ｈｕ? ｚｈě ｍｉàｎ ｂāｏ ｚｈā ｙáｎ ｈáｎ
ｚì ｙáｎ ｚì ｙǔ ｋěｎ ｄìｎɡ ɡｕǒ ｒáｎ
ｈｕāｎ ｂaｎɡ ｌｕàｎ ｔｉàｏ ｃｈ?ｎɡ ｓｈí ｋě ｘī
二、划去括号内不恰当的字。（３％）
１（天沉沉的，仿（沸、佛）要下雨。
２（太阳把热尽情地（洒、酒）向大地。
３（池（塘、 唐 ）里有一群小鱼。
４（这里的（景、 影）色真美呀～
５（秋天，柿子树上（挂、 桂）满了“红灯笼”。
６（一只（蜜 、密 ）蜂飞了过来。
６ 小 摄 影 师
一、看拼音写词语。
ｔū ｒáｎ ｌì ｋa ｒ?ｎ ｘíｎɡ ｄàｏ ｚｈàｏ ｘｉàｎɡ ｊī
ｄǎ ｌｉɑｎɡ ｂǎｉ ｎ?ｎɡ ｚｈǔｎ ｂaｉ ｊｉāｏ ｊｕǎｎ
ｍì ｓｈū ｚá ｚｈì ｓｈa ｊì ｚｈě ｚｈｕǎｎ ɡàｏ
二 、选择恰当的词语填空。
仍然 突然 果然 当然
１（科利亚又朝左边挖，朝右边挖，（ ）没找到。 ２（刚才还是晴空万里，现在（ ）下起雨来。 ３（这一定是养蜂人的家，来开门的（ ）是养蜂的人。 ４（你考得这么好，爸爸妈妈（ ）高兴了。 ５科利亚走了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他（ ）找到了木匣子。
６（夜深了，小明（ ）在学习。
７（天气预报说今天有雨，下午（ ）下起雨来。 ８（早上出门时还是晴天，中午（ ）下起雨来。
７ 奇怪的大石头
一、看拼音写词语。
ｑí ɡｕàｉ ｚｈù ｍíｎɡ ｄì ｚｈì ｘｕ? ｊｉā
ｚｈｕō ｍí ｃáｎɡ ｑｉāｏ ｑｉāｏ ｄｕǒ ｓｈǎｎ
ｙáｎ ｙáｎ ｓｈí ｓｈí ｚｈｕàｎ ｌáｉ ｚｈｕàｎ ｑù
ｘīｎɡ ｑù ｌì ｓｈǐ ｐíｎɡ ｚｈěｎɡ ｔｕī ｄ?ｎɡ
ｌǚ ｘíｎɡ ｚｈｕāｎ ｍ?ｎ ｋǎｏ ｃｈá ｑíｎ ｌǐｎɡ
ｙí ｊì ｙáｎ ｊｉū ｃｈ?ｎɡ ɡｕǒ ｚｈaｎ ｊīｎɡ
二、把句子中带点的词换个词，保持句意不变。
（我急忙１去拜访字典大楼。 （ ） （（
２（谁知建造它花费了多少春夏。 （ ） （（
３（老师经常给我们讲道理。 （ ） （（
４（这件事没有什么出奇的地方。 （ ） （（
１０ 风筝
一、看拼音写词语。
ｊīｎɡ ｘīｎ ｘī ｗàｎɡ ｙī ｒáｎ ｆēｉ ｗǔ
ｐīｎ ｍìｎɡ ｂēｎ ｐǎｏ ｄǒｕ ｄ?ｎɡ ｘúｎ ｚｈǎｏ
ｄà ｊīｎɡ ｓｈī ｓa ｑｉāｎ ｈū ｗàｎ ｈｕàｎ
ｃｈｕí ｔ?ｕ ｓàｎɡ ｑì ｍ? ｆáｎɡ ｊì ｘù
二、我能理解得准，选得对。
浅：？从表面到底或从外面到里面距离小的。
？不久～时间短。 ？程度不深的。 ？颜色浅薄。 １“妈妈，我喜欢这件颜色浅的衣服～”小丽说。 ， ， （
２这篇文章很浅，很好理解。 ， ， （
３大家相处的时间不短了，感情一定不浅了～ ， ， （
４老牛对小马说：“河水很浅，能淌的过去。” （ ） （（
１１ 秋天的雨
一、看拼音写词语。
ｑīｎɡ ｌｉáｎɡ ｌｉú ｙì ｓｈàｎ ｚｉ ｙáｎ ｒa
ｙ?ｕ ｐｉàｏ ｌｉáｎɡ ｓｈｕǎｎɡ ｓｈì ｚｉ ｘｉāｎ ｚǐ
ｂō ｌｕ? ｑì ｗaｉ ｘｉāｎɡ ｔｉáｎ ｌｉáｎɡ ｓｈｉ
ｊｉā ｊǐｎ ｙ?ｕ ｌｉàｎɡ ｌｉàｎɡ ｙáｎɡ ｓｈù ｆēｎɡ ｓｈōｕ
二、按事情发展的顺序把下面的句子整理成一段话，在（ ）里填上序号。
（ ）把色拉酱倒进盘子，用汤勺拌匀。
（ ）我把苹果和香蕉去皮，切成一小块一小块。 （ ） 妈妈回到家，直夸我能干。
（ ）再把西红柿切成小小的薄片。
（ ）星期天中午，我在家里做水果色拉。
（ ）一盘美味的水果色拉做好了。
１３ 花 钟
一、看拼音写词语。
ｚｈēｎɡ ｑí ｄ?ｕ ｙàｎ ｆēｎ ｆāｎɡ ｍí ｒ?ｎ
ｌｉú ｘīｎ ｙàｎ ｌì ｓū ｘǐｎɡ ｓｈī ｄù
ｍì ｑｉa ɡｕāｎ ｘì ｊｉāｏ ｎaｎ ｓｈì ｙí
ｓｈì ｙīｎɡ ｚｈǎｎ ｓｈì ｘū ｙàｏ ｋūｎ ｃｈ?ｎɡ
ｃｈｕａｎ ｂō ｘｉū ｊｉàｎ ｌù ｘù ｄà ｚｈì
ｚｈí ｗù ｘｕ? ｊｉā
二、把句子写具体：
例：教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清楚。 １（ 今天真热， ２（ 公园的景色真美， ３（ 小刚看书很专心，
１４ 蜜 蜂
一、看拼音写词语。
ｗú ｌùｎ ｓｈì ｙàｎ ｚｈǐ ｄàｉ ｚｈaｎɡ ｓｈí
ｆēｉ ｓàｎ ｊī ｈū ｄà ɡàｉ ｊｉǎｎ ｓｈǎｏ
ｚǔ ｌì ｙáｏ ｙｕǎｎ ｔｕī ｃa ｂāｏ ｋｕ?
ｊｉǎｎ ｃｈá ｍí ｓｈī ｚｈǔｎ ｑｕa ｗú ｗù
ｙáｎ ｔú ｑｕa ｑｕa ｓｈí ｓｈí
ｃｈāｏ ｃｈáｎɡ ｊì ｙì ｌì ｂěｎ ｎ?ｎɡ
二、我会认，我会连。
搞 书稿 不 话剧 过 绳索 编 叮咬 演 依据 系 礼物 防 卫生 找 妨碍 买 磅秤
１５ 玩出了名堂
一、看拼音写词语。
ｍíｎɡ ｔáｎɡ ｌàｎɡ ｆaｉ ｊìｎɡ ｐｉàｎ ｋāｎ ｓｈǒｕ
ｄìｎɡ ｓｈí ｑīｎɡ ｘｉáｎ ｆàｎɡ ｄà ｊìｎɡ
ｙｕa ｄú ｓｕí ｙì ｔｉáｏ ｊｉ? ｊｉǎｎ ｄāｎ
ｗáｎ ｊù ｘｉǎｎ ｗēｉ ｊìｎɡ ｂàｉ ｆǎｎɡ
ｊǐ ｌáｉ ｊǐ ｑù ｗēｉ ｓｈēｎɡ ｗù
ｘì ｗēｉ
二、方：？一边或一面。？方法～法子。 ？才。 ？正～正当。 １ 书到用时方恨少。 ， ， （
２学习要讲究方法。 ， ， （
３北斗七星高挂在北方的天空中。 ， ， （
４这次成绩不好没关系，继续努力，来日方长嘛～ ， ， （
１７ 孔子拜师
ｙｕǎｎ ｊìｎ ｗ?ｎ ｍíｎɡ ｘｉāｎɡ ｊù
ｘｕ? ｗaｎ ｆēｎɡ ｃｈ?ｎ ｐú ｐú ｎà ｍaｎ
ｙíｎɡ ｈ?ｕ ｚｈǐ ｊìｎɡ ｚｈǎｎɡ ｊìｎ ｑǐｎɡ ｊｉàｏ
ｂǎｏ ｌｉú ｃｈｕáｎ ｓｈ?ｕ ｊìｎɡ ｚｈ?ｎɡ ｐǐｎ ｘíｎɡ
ｄěｎɡ ｈ?ｕ
二、修改病句：
１（ 晚上，海上有一轮明月，照着安静的海面。
２（ 他从小养成了爱惜书籍的习惯，一直没有改。
３（ 非典病人出院后，写来了慰问信，感激医护人员对他们的精心
治疗。
４（ 竺可桢来到北海岸边，细心地视察哪天桃花开，哪天布谷鸟叫。
５（ 郑展在短跑比赛中首先第一个冲过终点。
１８ 盘古开天地
一、看拼音写词语。
ｙǔ ｚｈ?ｕ ｈēｉ àｎ ｓｈàｎɡ ｓｈēｎɡ ｌｉáｏ ｋｕ?
ｘｉà ｊｉàｎɡ ｑì ｘī ｓì ｚｈī ｊī ｆū
ｘｕa ｙa ｂēｎ ｌｉú ｂù ｘī ｍàｏ ｓｈaｎɡ
ｚī ｒùｎ ｃｈｕàｎɡ ｚàｏ
二、排列句子顺序。
（ ）我急坏了，跺着脚，大声喊“三２班，加油～加油～” （ ）“嘟”一声哨响，绳子立刻绷得紧紧的。
（ ）三１班队员听到助威声勇气倍增，他们双脚死死地蹬着地，身子 往后仰，有节奏地向后拽着绳子。
（ ）三２班队员终于顶不住了，手稍稍一松，三１班队员趁势用
力一拉，红布标志立刻被拉过了界线。
（ ）第二声哨响后，双方队员齐心协力地拔起来，红布标志开始来回晃动，不一会儿，一点一点向三１班方向移去。 （ ）拔河比赛开始了，双方队员都拉开了架势，裁判员高高举起小旗。
拉队高喊：“三１班加油～三１班加油～” （ ） 这时三１班的拉
（ ）可是标志仍一点一点向三１班方向移动。
１９ 赵 州 桥
一、看拼音写词语。
ｓｈa ｊì ｃāｎ ｊｉā ｘｉ?ｎɡ ｗěｉ ｑｕáｎ ｂù
ｈ?ｎɡ ｋｕà ｃｈｕàｎɡ ｊǔ ｊｉǎｎ ｑīｎɡ ｃｈōｎɡ ｊī ｌì
ｚｈ?ｎɡ ｌｉàｎɡ ｊｉ? ｓｈěｎɡ ｊｉāｎ ɡù ｍěｉ ɡｕāｎ
ｓｈí ｌáｎ ｌáｎ ｂǎｎ ｊīｎɡ ｍěｉ ｔú àｎ
ｓｈǒｕ ｙáｏ ｗàｎɡ ｃáｉ ɡàｎ ｑｉáｎ ｚｈǎｏ ｈｕí
ｓｈｕāｎ ｌ?ｎɡ ｘì ｚｈū ｂǎｏ ɡｕì ｙí ｃｈǎｎ
二、选择合适的字填在括号里。
（１） 带 戴
早上，我（ ）好红领巾上学去。
妈妈面（ ）微笑向我走来。
（２） 瓣 辩 辫
丁香花的花（ ）可真有意思～
那个梳着长（ ）子的姐姐在（ ）论会上的表现很引人注目。
（３） 查 察
我每做一道题都要仔细地检（ ）。
只要仔细地观（ ），我们才能有新的发现。
２２ 富饶的西沙群岛
一、看拼音写词语。
ｆēｎɡ ｊǐｎɡ ｙōｕ ｍěｉ ｗù ｃｈǎｎ ｆēｎɡ ｆù
ｗǔ ɡｕāｎɡ ｓｈí ｓa ｓｈēｎ ｌáｎ ｆ?ｉ ｌｉàｏ
ｘìｎɡ ｈｕáｎɡ ｊｉāｏ ｃｕ? ｐī ｊｉǎ ｙáｎ ｓa
ɡāｏ ｄī ｂù ｐíｎɡ ɡa ｚｈǒｎɡ ɡa ｙàｎɡ
ｌǎｎ ｙáｎɡ ｙáｎɡ ｗēｉ ｗǔ ｘíｎɡ ｚｈｕàｎɡ ｍàｏ ｍì
ｃｈ?ｎɡ ｑúｎ ｊｉ? ｄｕì ｐｉāｏ ｐｉāｏ ｙáｏ ｙáｏ
ｑｉāｎ ｑí ｂǎｉ ɡｕàｉ ｓì ｊｉǎｏ ｃｈáｏ ｔｉāｎ
ｙú ｙa ɡōｎɡ ｒ?ｎ ｚǔ ｚǔ ｂaｉ ｂaｉ
２３ 美丽的小兴安岭
一、看拼音写词语。
ｃｈōｕ ｃｈū ｎaｎ ｌǜ ｈｕì ｃｈ?ｎɡ ｘīｎ ｓｈǎｎɡ
ｍì ｍì ｃ?ｎɡ ｃ?ｎɡ ｄǎｎɡ ｚｈù ｓｈì ｘｉàｎ
ｓｈōｕ ｃáｎɡ ｘｉàｎ ｃｈū ｋě ｋǒｕ ｘｉāｎ ｎaｎ
ｍíｎɡ ɡｕì ｙàｏ ｃáｉ ｓｈ? ｔｏｕ
ｙ?ｕ ｓōｎɡ ｙ?ｕ ｒｕǎｎ
二、选字填空。
按 安
我每天都（ ）时起床，（ ）时上学。
过马路要注意（ ）全。
密 秘 蜜
（ ）书 茂（ ） （ ）林 保（ ）
（ ）蜂 （ ）密 神（ ） 蜂（ ）
做 作 坐 座
（ ）工 工（ ） （ ）文 （ ）事
（ ）位 请（ ） （ ）下 让（ ）
２５、 矛和盾的集合
一、看拼音写词语。
ｊí ｈ? ｚｈāｏ ｊｉà ｊǐｎ ｚｈāｎɡ ɡù ｒáｎ
ｗū ɡｕī ｚì ｗaｉ ｊìｎ ɡōｎɡ ｐàｏ ｋǒｕ
ｔǎｎ ｋa ｈ? aｒ ｗ?ｉ ｙī ｚｈàｎ ｃｈǎｎɡ
ｄà ｘｉǎｎ ｓｈ?ｎ ｗēｉ ｓｈǒｕ ｃì ｃｈáｎɡ ｃｈù
ｌｕàｎ ｃｈ?ｎɡ ｙì ｔｕáｎ ｓｈaｎɡ ｌì ｚｈě
二、成语填空
（ ）鸡起舞 杞人（ ）天 守株待（ ）
刻（ ）求剑 囫囵吞（ ） 画（ ）点睛
（ ）假虎威 班门弄（ ）
三、 给下面的句子加上标点。
（１）是你扔的纸团吗 高尔基问
（２）是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 （３）这块石头恐怕有几百年的历史了 老师想了想回答 （４）列宁自言自语地说 多好的灰雀呀 可惜再也不会飞回来了
２６ 科里亚的木匣
一、看拼音写词语。
ｂīｎɡ ｘｉ? ｆǔ ｔ?ｕ ｓｈǒｕ ｊù ｗáｎ ｙì
ｍｉǎｎ ｄ? ｑｉǎｎɡ ｚǒｕ ｎáｎ ɡｕ? ｓｕàｎ ｓｈù
ｄāｎɡ ｃｈū ｓｕí ｂｉàｎ ｒ?ｎɡ ｒáｎ ｄí ｒ?ｎ
ｔáｉ ｊｉē ｓｕǒ ｙǐ ｄǒｎɡ ｄ?
二、填空，把词语补充完整。
一（ ）正（ ） （ ）人（ ）目 自（ ）自（ ） 欢（ ）（ ）跳 （ ）来（ ）去 大（ ）（ ）色 千（ ）万（ ） （ ）头（ ）气 （ ）奇斗（ ）（ ）芳（ ）人 准（ ）无（ ） （ ）来（ ）去 远（ ）（ ）名 风尘（ ）（ ） 奔（ ）不（ ） 双（ ）（ ）珠 风（ ）优（ ） （ ）产（ ）富 五（ ）十（ ） （ ）（ ）不平 各（ ）各（ ）
２７ 陶罐和铁罐
一、看拼音写词语。
ｊｉāｏ àｏ àｏ ｍàｎ ｑｉāｎ ｘū ｓｈ?ｎ ｑì
ｎǎｏ ｎù ｘｉāｎɡ ｔí ｂìｎɡ ｌùｎ ｌǐ ｈｕì
ｈｕāｎɡ ｌｉáｎɡ ｊīｎɡ ｙà ɡｕāｎɡ ｊｉ? ｐǔ ｓù
ｊｉà ｚｈí ｘīｎɡ ｆaｎ
二、照样子，写句子。
秋天到了，树叶飘落下来。
秋天到了，树叶像美丽的蝴蝶一样飘落下来。 １（阳光穿过树梢，照射在草地上。
阳光 穿过树梢，照射在草地上。 ２（高大的白桦树矗立在公路两旁。
高大的白桦树 矗立在公路两旁。
２９ 掌声
一、看拼音写词语。
ｚｈǎｎɡ ｓｈēｎɡ ｚī ｓｈì ｗ?ｎ ｊìｎɡ ｙｕàｎ ｙì
ｌúｎ ｌｉú ｑíｎɡ ｋｕàｎɡ ｄ?ｎɡ ｔīｎɡ ɡǔ ｌì
ｍàｎ ｔūｎ ｔūｎ ｚｈù ｓｈì ｒa ｌｉa ｃｈí ｊｉǔ
ｐíｎɡ ｘī ｑíｎɡ ｘù ｊｉǎｎɡ ｓｈù
ｐǔ ｔōｎɡ ｈｕà
二、修改句中用错的词语
（１）这份工作很安闲，没事时，他就磨起了放大镜。
（２）列文虎克最早发明了微生物。
（３）我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
３０ 一次成功的实验
一、看拼音写词语。
ｃｈ?ｎɡ ɡōｎɡ ｓｈí ｙàｎ ｊｉàｏ ｙù ｊｉā
ｐíｎɡ ｚｉ ｓｈ?ｎɡ ｚｉ ｄàｉ ｂｉǎｏ ｃｈá ｂēｉ
ｗēｉ ｘｉǎｎ ｓｈùｎ ｌì ｒú ｓｈí ｊī ｄ?ｎɡ
ｂù ｊｉǎ ｓī ｓｕǒ ｈｕ? ｄ?
二、我能用下列的词语填空。
???????? ???? 因为所以 只要就 不是而是
???? 不但??而且??虽然但是
１（（ ）爷爷老了，（ ）行动十分利落。
２（香港的商品（ ）应有尽有，（ ）物美价廉。 ３（（ ）在香港可以品尝到世界各地的美食，（ ），人们又把香港称作“美食天堂”。
４（一个人的成绩（ ）靠运气得来的，（ ）在于后天的勤奋与努力。
３１ 给予树
一、看拼音写词语。
ｊí ｙǔ ｓｈì ｔàｎ ｘīｎ ｙì ｚｈù ｆú
ｔｉáｎ ｍì ｄāｎ ｘīｎ ｋｕāｎ ｙù ｑｉáｎ ｘī
ｔí ｘǐｎɡ ｘìｎɡ ɡāｏ ｃǎｉ ｌｉa
ｌì ｊí ｋǎ ｐｉàｎ ｐàｎ ｗàｎɡ ｘｉǎｎ ｒáｎ
ｙōｎɡ ｂàｏ ｒ?ｎ àｉ ｔ?ｎɡ ｑíｎɡ ｔǐ ｔｉē
àｎ ｓｈì ｃāｉ ｃa
二、排列句子。
（ ）雷雨过后，天边出现了一道彩虹。
（ ）他们有说有笑地走在回家的路上。
（ ）王亮走过来说：“我们用一把伞吧。”
（ ）朱红没有带雨伞，心里很着急，想：怎么回家呢， （ ）朱红感激地说：“谢谢你。”
）下午，大雨像断了线的珠子落下来。 （
ＡＢＡＣ式成语
Ａ碍手碍脚 Ｂ 毕恭毕敬 悖入悖出 暴饮暴食 笨手笨脚 笨头笨脑 不慌不忙 不知不觉 Ｃ 彻头彻尾 称王称霸 诚惶诚恐 楚弓楚得 诚心诚意 Ｄ 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚 Ｅ 恶衣恶食 Ｆ 吠形吠声 风言风语 非驴非马 非亲非故 Ｇ 怪模怪样 古色古香 敢作敢为 Ｈ 活灵活现 活龙活现 绘声绘色 诲盗诲淫 忽明忽暗 忽隐忽现 患得患失 虎头虎脑 Ｊ 将信将疑 戒骄戒
假仁假义 见仁见智 尽善尽美 尽心尽力 Ｋ 可歌可泣 刻肌刻骨 快人快语 克躁
勤克俭 快人快事 可亲可敬 可喜可贺 Ｌ 旅进旅退 离心离德 冷言冷语 屡战屡胜 屡战屡败 利人利己 Ｍ 满谷满坑 美轮美奂 Ｎ 能屈能伸 捏手捏脚 蹑手蹑脚 疑神疑鬼 难兄难弟 Ｐ 偏听偏信 平起平坐 Ｑ 全心全意 群威群胆 倾城倾国 窃钓窃国 群策群力 Ｒ 任劳任怨 人山人海 如痴如醉 如火如荼 如诉如泣 若隐若现 Ｓ 十全十美 缩手缩脚 速战速决 数一数二 善始善终 所作所为 Ｔ 同心同德 土头土脑 土生土长 Ｗ 惟妙惟肖 畏首畏尾 我行我素 无影无踪 无缘无故、无
Ｘ 先知先觉 Ｙ 亦步亦趋 倚门倚闾 宜室宜家 怨无德、无昼无夜、无踪无影
一心一意 疑神疑鬼 忧国忧民 Ｚ 再接再厉 作威作福 载歌载舞 知彼知己 各种各样 真心真意 各式各样 足兵足食 足食足兵 足衣足食
按数字开头
１ 不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃 ２ 不慌不忙 一生一世 无影无踪 有声有色 大是大非 自吹自擂 ３ 不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大 ４ 不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风大浪 自给自足 ５ 不伦不类 一言一行 无法无天 有利有弊 大吃大喝 自生自灭 其它
武爵武任、勿怠勿忘、误打误撞、先圣先师、先知先觉 闲非闲是、闲是闲非、闲言闲语、涎脸涎皮、涎皮涎脸 涎言涎语、现世现报、相安相受、相反相成、相
辅相成 相克相济、相切相磋、相亲相爱、相生相成、相生相克 相呴相济、相因相生、像模像样、像心像意、小恩小惠 小手小脚、谢天谢地、心上心下、新人新事、旋得旋失 旋生旋灭、学书学剑、询迁询谋、要死要活、一班一辈 一班
一草一木、一长一短、一倡一一级、一板一眼、一悲一喜、一步一鬼、一步一趋
和、一唱一和、一朝一夕 一成一旅、一弛一张、一吹一唱、一搭一档、一箪一瓢 一旦一夕、一德一心、一点一滴、一分一毫、一根一板 一鼓一板、一还一报、一晦一明、一家一火、一家一计 一举一动、一口一声、一夔一契、一来一往、一鳞一爪 一龙一蛇、一龙一猪、一马一鞍、一模一样、一年一度 一喷一醒、一嚬一笑、一颦一笑、一琴一鹤、一丘一壑 一觞一咏、一生一代、一生一世、一式一样、一手一脚 一手一足、一丝一毫、一死一生、一天一地、一五一十 一夕一朝、一笑一颦、一心一德、一心一腹、一心一计 一心一力、一心一路、一心一意、一熏一莸、一薰一莸 一言一行、一吟一咏、一饮一啄、一迎一和、一缘一会 一张一弛、一针一线、一针一缐、一枝一节、一枝一栖 一肢一节、一重一掩、一字一板、一字一句、一字一泪 一字一珠、一坐一起、宜嗔宜喜、宜家宜室、宜室宜家 宜喜宜嗔、遗老遗少、疑鬼疑神、疑神疑鬼、倚门倚闾 亦步亦趋、亦趋亦步、亦庄亦谐、溢美溢恶、庸言庸行 永生永世、用心用意、忧国忧民、油嘴油舌、有板有眼 有本有原、有本有源、有财有势、有胆有识、有风有化 有根有底、有根有苗、有来有往、有棱有角、有利有弊 有凭有据、有钱有势、有三有俩、有声有色、有始有终 有始有卒、有说有笑、有条有理、有头有脸、有头有脑 有头有尾、有物有则、有心有意、有血有肉、有勇有谋 有枝有叶、又红又专、予取予夺、予取予求、予取予携 予智予雄、愚夫愚妇、怨天怨地、允文允武、咂嘴咂舌 杂七杂八、载沉载浮、载驰载驱、载歌载舞、载欢载笑 载驱载驰、载笑载言、再接再历、再接再厉、再接再砺 再三再四、贼眉贼眼、贼头贼脑、窄门窄户、詀言詀语 张眉张眼、真刀真枪、真心真意、真赃真贼、镇日镇夜 知彼知己、知地知天、知己知彼、知微知彰、知足知止 直上直下、至大至刚、至善至美、至圣至明、至再至三 至尊至贵、陟岵陟屺、众好众恶、昼日昼夜、逐句逐字 逐字逐句、祝哽祝噎、祝鲠祝噎、祝鲠祝饐、祝僇祝鲠 祝咽祝哽、捉贼捉赃、捉贼捉脏、濯足濯缨、自暴自弃 自吹自擂、自吹自捧、自高自大、自给自足、自觉自愿 自卖自夸、自媒自炫、自暴自弃、自轻自贱、自生自灭 自始自终、自私自利、自言自语、自业自得、自由自在 自怨自艾、自作自受、作福作威、作好作歹、作威作福、做刚做柔、做鬼做神 做好做歹、做好做恶、做人做世、做神做鬼、做张做势 做张做致、独来独往
作文十：《（苏教版）三年级语文上册教案石头书4》2600字
学习内容 １７（石头书，第１课时， 上课时间： 月 日
１、学会本课１０个生字～认识４个二类字～认识多音字“壳”～理解由生字组
成的词语。 学习目标 ２、能正确、流利地朗读课文。
３、了解课文的主要内容～初步知道“石头书”的含义。
重点：能正确、流利地朗读课文。 学习重难点 难点：理清课文的脉络。
学 习 过 程 复备栏
一．学情调查 １．读了课题～你有什么想法，
２．给多音字选择正确的读音。
地壳（ｑｉàｏ ｋé） 好奇（ｈǎｏ ｈàｏ） 埋藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ） 贝壳（ｑｉàｏ ｋé） 好看（ｈǎｏ ｈàｏ） 宝藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ） ３（正确、流利地朗读课文。
二．学习板块，一，
（一）合作探究－－－－－初读课文～自学生字。
学习引导
１．默读课文～对照课后生字表画出课文中的生字～小组合作、交流读准字音和字形～组词。
２．查字典并联系上下文理解词语。
勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底 ３．书写生字：
重点书写：勘 探 叔 矿 刨
，二，展示交流：
１．小组赛读生字表、第２项词语。，互评，
２．汇报理解词语情况。
３．小组派一同学上黑板展示写字～看谁写得又正确又美观。 三．学习板块，二，
，一，合作探究－－－－细读课文～理清课文脉络。
学习引导：
１．组内自读课文～互相做做小老师～读顺句子。
２．弄清课文脉络～思考：根据下面的意思～对照课文想一想～分别是哪几个自然段说了这些意思。
？勘探队员告诉川川和磊磊～山上的石头一层层的～就像一册厚厚的书。 ？勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。
？川川和磊磊很高兴～也想读这本书。
３．小组再读课文～说说主要写了什么事，
，二，展示交流：
１．课文分几大段～说说大意。
２．按小组分段读课文～说说自己对石头书的理解。
四、达标检测
１．课后２题生字描红。
２．扩词。
怪 （ ） （ ） （ ） （ ）
矿 （ ） （ ） （ ） （ ）
迹 （ ） （ ） （ ） （ ）
３．读句子～再用带点词语造句。
？川川好奇地问：“叔叔～你在看什么，”
好奇——
？石头是一本很特别的书。
特别—— 五、总结提升
１．同学们要正确、流利、有感情的朗读课文～要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。
２．勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇～勘探队员到底干什么呢，请同学们做好下节课的预习。
学习内容 １７（石头书，第２课时， 上课时间： 月 日
１、有感情地朗读课文。
２、品析课文～了解有关化石的知识。 学习目标 ３、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底～乐于探究～培养热爱大自然、热
爱科学的志趣。
重点：品析课文～了解有关化石的知识。 学习重难点 难点：鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底～乐于探究。
学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 １．听写词语，课后３题，。
２．选择合适的量词填空。
块 册 幢 片 串 座
一， ，石头 一， ，密林 一， ，楼房 一， ，高山 一， ，足迹 一， ，图书 ３．分小组读课文。
二、学习板块，一，
，一，合作探究－－－细读课文１－１１自然段
学习引导～小组探讨：
１．勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么～川川看见了是什么样的态度，
２．勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头～可他为什么说自己在读书，
，从石头的外形～石头的字画～及石头的价值和作用这些角度考虑， ３．读了课文后～你知道石头上的“字”指的是什么，“画”指的是什么， ４．川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话～为什么“不禁笑了起来”～“不禁”是什么意思，
５．川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪，比较“奇怪”与“好奇”。
，二，展示交流
１．每个小组选一同学选择一个问题回答。，小组互评， ２．重点展示石头上的“字”指的是什么，“画”指的是什么， ３．小组赛读１－１１自然段。
三、学习板块，二，
，一，合作探究－－－－细读第１２－１４自然段
学习引导
１．读第１２自然段～联系第８、１０自然段～想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林，
２．“刨根问底”是什么意思，这个词说明了什么，这本书究竟有什么用，只是根据什么来推断的，
３．川川和磊磊为什么高兴，为什么说石头书里的学问可真多，这里的“读”字应怎样理解，
，二，展示交流
１．各小组在组内读和讨论的基础上回答问题～谈学习的收获。 ２．你知道到了哪些知识，你有什么想法，
３．课文１２－１４自然段朗读竞赛～小组互评。
四、达标检测
１．按照课文内容填空：
？“我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指 ，“读书”是指 。
？这本“书”上有 和 。“字”指 、 、 和 ，“画”是指 。
？看懂了石头书上的“字”和“画”～就可以推测 的变化～还可以发现地下的 。
五、总结提升
１．我们读了“石头书”～懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中～还有许多和“石头书“一样的事物～等着我们去探究～我们应努力学习～将来去揭开哪些奥秘。
２．我们要多读科普作品～积累身边的科学知识。
教学反思：
