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作文一：《作文格式要求 作文格式》10700字
作文格式要求 作文格式
作文格式 一、分论点式并列结构每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨。列提纲，用标题造句，发散思维训练。作文的分论点式训练１、爱心——角度：？爱心可以温暖人心，使社会充满浓郁的人情味；？爱心奉献的回报就是享受到别人的爱；？爱心可以减少社会不安定因素；？爱心的贫困是因为物质的贫穷；？爱心的丧失源于社会公德的丧失。名言：１）爱是美德的种子；２）把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓；３）人生是花，而爱是花的蕾；４）爱是理解的别名。２、美德——角度：？美德可以克制人欲，完善人类本身；？美德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰；？美德的标准随着时代的变化而变化；？美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲品；？美德纳入法制的轨道才能迅速普及。名言：１）从善如登，从恶如崩。２）少量的邪恶足以色销人全部高贵的品质。３、自由——角度：？自由是一种不能违犯法律的权利；？自由的获得与社会的发展相辅相成；？自由只有在安定的社会中才能真正享有；？自由意味着对他人权利的尊重；？自由被不正当束缚就会抑人的创造活力。名言：１）善于争得自由不算什么，难在善于运用自由；２）任１何人都不是一个自由的孤岛，每个人都是大陆的一小片。４、理想——角度：？理想远大的青年是中国未来的希望；？理想的实现不能耽于幻想，一蹴而就；？理想的真谛在于追求的过程而不在追求的结果；？理想的达成需要历经坎坷，埋头苦干；？理
想的追求应当与社会需要相契合。名言：１）生活的理想，就是为了理想的生活；２）一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。５、青春——角度：？青春的真谛在于心灵的年轻；？青春是未来的奠基石；？青春只有苦斗的义务没有消闲的权利；？青春稍纵即逝，切莫虚掷光阴；？青春的热情是点燃时代精神的火炬。句言：１）青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。２）青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。６、磨难——角度：？磨难是走向成熟的一个难得机会；？磨难可以砥砺人的意志和性格；？磨难是竞争社会里人所面临的一种挑战；？磨难有助于正确认识自我；？磨难中最需要坚定不移的人格和乐观向上的精神。名言：１）无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴；２）苦难磨炼一些人，也毁灭一另些人；３）逆境是人生最好的大学。７、自信——角度：？自信是竞争取胜的首要条件；？自信的基础是智慧和才能；？自信可以产生巨大的精神力量；？自信是冷静和自我评估而非妄自尊大；？自信可使人处变惊，反败为胜。名言：１）伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在脆着，站起２来吧～２）自信和希望是青年的特权。８、进取——角度：？进取才能获得人生的辉煌；？进取才能把握今天，创造明天；？进取意味着超越平庸；？进取应该准备有所牺牲，排除万难；？进取的黄金岁月是青春时代。议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据须建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。写议论文犹如建房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，
写作过程中要遵循这种构想，完成时要体现这种构想。一篇好的议论文肯定是一篇讲究构思、结构清晰的，而这种往往也是最容易吸引读者眼球的。下面是笔者在实践中指导学生训练议论文结构时的一些做法和体会。一、一个原则在指导学生进行谋篇布局的训练时，一定要遵循化难为易、化繁为简的原则，集中火力，攻其一点。高考作文评分标准对结构的要求主要有“结构严谨”“结构完整”“构思新巧”。根据这些标准，结合学生的特点，笔者给学生定了两条要求：完整、清晰。到了高三，大多数同学写议论文能基本做到有头有尾，因此，训练的重点应该放在清晰上。二、两套思路议论的思路有千千万万，但简单典型、适合学生训练的可能只有几种。我给学生提供的就是两种。第一种是三段论式，基本思路是“提出问题（提出中心论点）——分析问题（论证中心论点）——解决问题”。第二种是因果分析式，基本思路是“是什么——３为什么——怎么样”。给学生提供这两种思路的目的是解决怎样想的问题，因为有相当一部分学生拿到一个作文题往往不知从何想起。这两种思路是比较普遍的，也是实用的，一般的作文题都可以用这两种思路来构思成文。三、三种模式笔者给学生提供的三种基本的结构模式是根据名家所写的经典议论文和近几年高考优秀作文总结出来的，具有较强的可操作性。中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构模式。许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等。下面是《说“勤”》的结构提纲。中心论点俗话说：“一勤天下无
难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣于勤。分论点一勤出成果。分论点二勤出智慧。这种模式最适合考场快速成文，也是简单易学的，因此，我们把它当作重点来训练。在指导时，要注意几个细节。首先，论点要用一两句话明确地表述出来。其次，要注意将论点放在恰当、醒目的位置。笔者是这样要求学生的：中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段；分论点一般放在每一段的开头。分论点的提炼和表述是指导的重点门（分论点的语言要精炼，一般控制在１５个字内；２（分论点的句子结构要一致；３（分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。４“三三制”式。笔者概括的“三三制”式是：开头三句话提出论点，主体三段文论证中心，三个事例充当论据。当然，所谓的“三三制”只是一种基本模式，在写作过程中，学生可以根据实际作适当调整，保证论据的充分性和论证的丰富性。六段综合式。第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯七绕八，拖泥带水。第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。
点面结合能够形成立体感。第四段：正反对比，凸显中心。在前面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。第五段：辩证分析，论证周全。
绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使论证更为严密周全。第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。这种模式，易于掌握，可操作性强，适合考场作文。议论文的结构模式有许许多多，上面三种模式，仅仅是一些基本的框架，并不是说只有如此才能写好５巧借教材，巧借教材，规范议论文体话题作文成了近几年高考作文的主要样式。它打破了文体的界限，给同学们极大的表现空间，完全可以根据个人的专长优势、情趣爱好，来选择适合的形式。这样的多元文体，让考生们得以发展个性、展现才华，充分使用文笔来表现自己的风采～笔者在为文体的多样性叫好的同时，也不得不在考虑这样一个问题，就是文体不够规范。一些同学对“文体不限”，理解为不要文体，或者对文体把握不准，致使文体杂乱，记叙不象记叙、议论不象议论，散文不象散文，或者，看开头象个记叙文，后半部分又写成了议论文，或是议论文中叙述的比重过大，结果造成不伦不类，使作文的分数大打折扣。这个问题已经引起了各地高三教师的重视，不少老师都在规范文体上加大训练力度。笔者认为：如果借助教材中所选的一些经典课文，来规范文体，不失为一条行之有效的途径。这里，就以高中教材中的《六国论》为例。谈谈议论文文体规范的问题。《六国论》是著名的唐宋散文八大家之一苏询写的一篇政治论文。其论点鲜明、论证严密、结构严谨。堪称古代论说文的典范，也是我们现代人学写议论文的典范。一、清晰的论
证思路其结构完美地体现了论证的一般方法和规则。沿着议论文提出问题——分析问题——解决问题的最一般的思路来行文的，明显地可以分成引论、本论和结论三个部分。（第开篇一段）提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。
接着从“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”两方面加６以阐释。第二部分（第二三段）以史实为跟据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家，从不同的角度，进行具体的论述。第三部分（四五自然段）总结出历史教训：“为国者无使为积威之所劫”，并表明的写作意图，借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。全文纲目分明，脉络清晰，结构严谨、规范，易学。二、常见的论证方法运用了最为常见的几种论证方法，一是举例论证，作者在第二自然段中紧扣韩魏楚三国赂秦的史实，论证“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点；第三段中，又列举齐燕赵三国不赂秦而灭亡的事例，论证“不赂者以赂者丧”这一分论点，一是引用论证，在论述第一个分论点时，引用“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，引用古语论述以地赂秦的危害。配合事例，使论证更加充分、有力。还突出的运用了对比论证。第二自然段为了论证第一个分论点，连用四组对比：秦“攻取”所得与受赂所得对比；诸侯赂秦所亡与“战败而亡”对比；祖父创业艰难与子孙轻易割地对比；“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”对比。的二三段，从“赂秦”和“不赂秦”不同的方面论述，也形成鲜明的对比。
再有，在第三段段落内部也运用了对比论证。先从正面论述后，接着又说：“向使三国割爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，又从反面假设，与上文形成对比。另外，语言生动，气势充沛，也是本文的一大特点。除了用词准确、言简意赅外，还有生动形象的特点，字里行间饱含作者的感７情。
大量的运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式，使不仅章法严谨，而且富于变化。等等这些，都是学写议论文者，应认真借鉴的地方。在教材中，还有许多经典的议论文，值得大家品味，像欧仰修的《〈伶官传〉序》等，都是文体规范的样本。正在备考的高三同学，如果能够从教材中，多吸取一些营养，那么，在今后的高考作文中，一定能获得一个满意的分数。一个原则，两套思路，一个原则，两套思路，三种模式——高考议论文写作指导之：——高考议论文写作指导之：结构篇高考议论文写作指导之议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为，工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，就是说胸中先要有“构图”方能“运斤挥斧”，正式开工。写议论文犹如建房屋，挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这种构想，完成时要体现这种构想。一篇好的高考议论文肯定也是一篇讲究构思、结构清晰的，而这种往往也是最容易吸引阅卷老师眼球的。我们看看ＸＸ年８【广东
省的一号标文广东省的一号标文】：广东省的一号标文语言，架起沟通的桥梁人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的语言，语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁。通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。语言，语言，有时是化解误会的良药。有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵王器重，扬言要使他难堪。而相如却处处避免发生冲突。众人不解。相如的一句“先国家之急而后私仇也”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁，使他们的心能够得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。语言，是传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也可以被冲移了。语言，语言，是传递关爱与理解的信鸽。是传递关爱与理解的信鸽。现代许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么都不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一点时间来，让大家能够说出内心所想的和所希望的，父母仔细聆听儿女的惊讶声，儿女默默记信父母的教诲和期望。９彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立，家长与孩子之
间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母，彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敝开。语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。正如冯妇葬身火海的寓言，语言在沟通上的作用是不可忽视的，因此，学好语言的表达，对沟通是裨益巨大的，架好这座沟通的桥梁，我们才能够更好地彼此理解。有了语言，沟通才会变得顺畅；有了语言，沟通才会如此的多姿多彩。【点评】这是一篇很规范的议论文，它没有华丽的辞藻，也没点评】有新颖的材料，更没有惊世骇俗的观点，但它得了５７分的高分。凭什么？除了准确的审题、朴素的说理及丰富的材料外，我想一条重要的原因就是结构清晰，层次分明。可见，议论文结构的恰当安排也是赢取高分的一大亮点。因此，在高三备考阶段，我们肯定不能忽视议论文结构的训练。下面是笔者近年在实践中指导学生训练议论文结构的一些做法和体会，可能没有什么高深的理论，但相信有一定的参考价值。一、一个原则。高三作文备考，时间紧，任务重，我们在指导一个原则。学生进行谋局布篇的训练时，一定要遵循化难为易、化繁为简的原则，集中火力，攻其一点，从而收到事半功倍的效果。高考作文评分标准对结构的要求主要有下面几条：“结构严谨”，“结构完整”，“构思１０新巧”。根据这些标准，根据高三学生的特点，笔者给学生定了两条要求：完整，清晰。到了高三，大多数同学写议论文能基本做到有头有完整，清晰完整尾，因此，训练的重点应该放在清晰上。二、两套思路。叔本华说：“谁想得清楚，谁就
说得清楚。”两套思路。这话很有道理。考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。议论的思路有千千万万，但简单典型、适合于我们的学生训练的可能只有几种。我给学生提供的就是两种。第一种是三段第一种是三段论式，基本思路是：提出问题——分析问题——解决问题。前面所引的”一号标文”就是一篇典型的三段论式的议论文：第一段提出中心论点——语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁，中间两段围绕中心论点从两方面进行分析论证，最后两段解决怎样沟通的问题。第二种是因果分析式，基本思路是：是什第二种是因果分析式，基本思路是第二种是因果分析式么——为什么——怎么样。我们看下面的例文：谈坚持人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，这惊天地泣鬼神的壮举还是坚持。绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了１１五万次实验，才取得了成功。这就是坚持的力量。有一年的高考作文题是一道漫画题，漫画上那位老兄挖了四口井没有见到井便扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，
于是与成功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。
坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出岐山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需要知其不可为而为的大智大勇。张海迪从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却以惊人的毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万字的小说。这就是坚持，坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”了。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果，势必南辕北辙，头破血流。远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。１２——为什么——怎么样【点评】此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这点评】此文是严格按照是什么——为什么——怎么样”一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第一思路来构思行文的三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。
整篇思路清晰，层次分明，想不得高分都难。给学生提供这两种思路的目的是解决怎样想的问题，因为有相当一部分学生拿到一个作文题往往不知从何想起。这两种思路是使用比较普遍的，也是相当实用的，一般的作文题都可以用这两种思路来构思成文。通过一段时间的训练，学生觉得效果不错，大部分学生都能较好地掌握其中一种（尤其是第二种）。三、三种模式。笔者给学生提供的三种基本的结构模式是根据三种模式。名家所写的经典议论文和近几年高考优秀作文所总结出来的，具有较强的可操作性，实践证明，也是用之有效的。（一）中心论点加分论点式。中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。下面是《说“勤”》的结构提纲：中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’学业的精深造诣于勤。”分论点一：勤出成果。分论点二：勤出智慧。这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，我们把它当作重中之重来训练。在指导时，我们要注意几个细节。首１３先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。笔者是这样要求学生的：中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。分论点的提炼和表述是指导的重点。
１、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。２、
分论点的语言要精练，一般控制在１５字内。３、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。上文提到的一号标文和《说“勤”》的分论点就都是主谓式结构。４、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。上面所引的一号标文就是很好的例子。５、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题，比如上面所引的一号标文，其两个分论点主要解决“是什么”这一层面的问题，而《说“勤”》则主要解决“为什么”这个层面的问题，这样可以保证内容相对集中。（二）奇妙的“三三制”式。“三”在文学作品中是个奇妙的奇妙的“三三制”数字。“三打祝家庄”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三气周瑜”、“三顾茅庐”等等不胜枚举，而一篇短短的《邹忌讽齐王纳谏》竟然可以挖掘出六七个“三”来。一般而言，“二”嫌单薄，“四”嫌罗嗦，而“三”则恰倒好处，用于议论可有扎实厚重之感。许多成功的议论文都是“三三制”式的。何为“三三制”式，笔者概括出来的“三三制”式是：开头三句话提出论点，主体三段文论证中心，三１４个事例充当论据。当然，所谓的“三三制”只是一种基本模式，也是一个基本要求。比如主体部分，基本要求是至少有三段，至少用三个事例。在写作过程中，学生可以根据实际作适当调整，主体可以是四段，甚至五段、六段；事例可以是五六个或者更多，也可以是每段三个。这样能够保证论据的充分性和论证的丰富性。请看下文（ＸＸ年全国卷）：选择我们似乎每一天都遇到需要作出
选择的事情。选择无处不在，无时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。因此，我们要学会心灵的选择。我们要选择真理。我们要选择真理。还记得布鲁诺殉难的故事吗，
布鲁诺是１６世纪一位著名的唯物主义者，他阐述和捍卫哥白尼的日心说，还提出宇宙在时间和空间上都是无限的。他的坚持引起了当时教会的强烈不满，而在个人的生命和坚持真理中，布鲁诺毅然选择了真理。于１６００年，布鲁诺在罗马鲜花广场上被宗教教徒放火烧死了。布鲁诺虽然光荣地牺牲了，但是清醒的人们深深知道他的选择是正确的，他使唯物主义在后世得到推崇和继承，为科学真理作出了贡献。我们要选择国家利益。我们要选择国家利益。刘胡兰、**在国家利益和个人利益面前，不屈不挠，视死如归，为国捐躯，为新中国的解放贡献力量。还１５有近代著名作家鲁迅，他为了唤醒中国那部分麻木不仁的人，决定弃医从文，他深知只有医好病人肉体上的病患是不够的，精神上的病患同等重要。鲁迅写下了《狂人日记》、《药》、《孔乙己》等作品，揭露了中国封建社会的吃人制度，唤醒千万群众，为新民主主义的胜利奠定了坚实的基础。鲁迅选择了国家利益，舍弃自己的爱好，但他的选择无疑是正确的。我们要选择光明的前途。记得一位高考状元是这样说的：我们要选择光明的前途。“在我的读书生涯中，我舍弃了平凡，选择了读书；舍弃了大量的游戏，选择了学习；舍弃了骄傲和自满，选择了谦虚，我的成功是在选择中获得的～”我们的确要为自己的前途作出正确的选择。在科学
技术相当发达的今天是人才的竞争，这就要求我们要树立远大的理想，努力学习科学文化知识，抵制形形色色的诱惑，不断地实践自己，充实自己，改善自己，为自己的光明前途奋斗。选择如此重要，我们应当学会心灵的选择，抛弃阻碍自己发展的事物，保持清醒的头脑，作出正确的选择，走向光辉灿烂的明天。这篇高考优秀作文就是典型的“三三制”式，给人的感觉是清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感，肯定是高分佳作。
（三）六段综合式。六段综合式。第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。１６第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。笔者在指导时，就让学生学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过１２０字）。第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是
一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。这种模式，易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。因为它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。我们看看高考优秀作文《走出旧框框，冲破习惯势力》（１９８８年全国卷）的结构：１７第一段，追根溯源，引出习惯：千年历史，沉重习惯。第二段，初举一例，习惯可变：人们习惯了“迪斯科”。第三段，连举三例，强调危害：爱迪生、赵王和猿人。第四段，辨证分析，指明危害：缺乏创新，永远落后。第五段，冲破习惯，安于现状，正反对比，敲响警钟。第六段，联系实际，习惯沉重；呼吁冲破，焕发潜能。此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，层次分明，有论据，有分析，论证充分合理，克服了常见的议论文“观点＋事例＝议论”的毛病，值得借鉴。议论文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌握，对于高三学生来说，肯定是不可能的。千万不要让学生什么都去训练，否则可能什么都练不好。上面三种模式，几乎适用于任何作文话题。因此，在备考阶段，我们就让学生反反复复地练这两三种，熟能生巧，一年下来，大部分学生能对这几种结构模式烂熟于胸，考场上也就能游刃有余了。
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生活中的小发明作文 怎么办呀，老师给我们布置了一个寒假难题做小发明金点子，而且还是低碳环保的～对于我来说，这可是巨大的打击啊～晚上，我躺在床上睡不着，想：该做什么好呢，突然，我灵光一闪：每次用完橡皮擦，纸上不是会有橡皮屑吗，不如做个橡皮扫吧．．．
真挚的心 夜晚，天空中闪烁着无数星星。眨着眼睛，似乎快睡着了。躺在白云上的月亮审视着大地。柔柔的月洒照进一间小
屋，使小屋批上了一层轻纱。“妈，明天早一点叫我。”小屋里传来一个稚嫰的声音。
神奇的“夜” “叮呤??”随着一声门铃响，我进了家。“哎，今天真是太累了”我不由自叹道。躺在舒适的沙发上，就再也不想起来。随手摸来一盘磁带，静静地装在单放机里“铛铛??”耳边响起了一声声既陌生却又挺熟悉的音乐声。
新款床裙 铺在床上的被单有两种款式，一种是床单款，就是一块布。另外一种是床裙款，就是在床单上加一个裙摆，比普通的床单款要漂亮很多。床裙款这几年在市场上很流行，我家现在就生产这种床裙款的四件套。
作文二：《作文格式要求》400字
ＴＨＡＭＥＳ ＢＵＳＩＮＥＳＳ ＳＣＨＯＯＬ ＡＤＶＡＮＣＥＤ ＰＲＯＦＩＣＩＥＮＣＹ ＩＮ ＥＮＧＬＩＳＨ
ＰＩＥ０４ Ａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ
Ｃｅｎｔｒｅ Ｃｏｄｅ： ０４２２
Ｉ／Ｃ Ｎｕｍｂｅｒ：
Ｓｔｕｄｅｎｔ ＩＤ：
Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｎａｍｅ （Ｐｉｎ Ｙｉｎ）：
Ｃｌａｓｓ Ｃｏｄｅ：
Ｎａｍｅ ｏｆ Ｌｅｃｔｕｒｅｒ （Ｐｉｎ Ｙｉｎ）：
Ｓｕｂｍｉｓｓｉｏｎ Ｄａｔｅ： Ｍａｙ ２８ｔｈ
， ２００７
Ｍａｒｋｉｎｇ Ｆｏｒｍ
Ｔｉｔｌｅ ｏｆ Ａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ：
Ｓｔｕｄｅｎｔ ＩＤ：
Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｎａｍｅ：
Ｔｏｔａｌ ｍａｒｋｓ： ／１００
Ｌｅｃｔｕｒｅｒ ’
作文格式要求：
１）请将前２页纸根据个人情况填充后打印附在作业最前面；
２）作业体如多于１页，请在下部页脚处清晰标明页码；字体为“Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ ”，字号为“小四”，行间距为１．５倍。
作文三：《小学作业格式及要求》1600字
小学语文作业格式及要求
一、 语文作业本的设置
１、一 二年级：课堂作业本 习字本 写话练习本 练习册
２、三至六年级：课堂作业本 小作文本 大作文本 练习册
二、抄写与练习作业规格
１、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始）
２、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。
３、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。
４、每次练习中每道题目求要单独成一行。
５、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。
三、习作规格
１、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。
２、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。
３、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。
４、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。
５、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。
６、大作文一学期八次，小作文不少于八次。
四、作业批改要求
１、语文作业，必须及时批改。
２、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。
３、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。
４、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。
５、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。
小学数学作业格式及要求
１、数学科作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。
２、数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。
３、数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直， 与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。
４、横式竖式演算，如果算式较短，、可在纸页中央先画一竖线隔开，分两边书写。每题所占行数（包括空白）要相同，不得参差不齐，题与题之间空一行。
５、数学作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。其演算式的书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。
６、脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与 原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。
７、数学作业每做完一小题都要换行，接着做第二小题，每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“改错
８、１—２年级作业要求用铅笔书写，３—６年级作业要求用钢笔书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。
９、数学科作业可分成三类，第一类是课堂作业，第二类是练习册，第三类是课外作业。课堂作业和练习作业要求学生及时完成，教师全收全改。课外作业可以由教师抽查批改，亦可集体订正，学生自己批改。
１０、数学科任老师作业批改要求认真、负责，对书写潦草，错题较严重的学生一律要求重做，没按要求的格式书写的要重做。学生订正的题目老师应及时批改。
作文四：《作文集格式要求》1400字
精英作文（含尖子班） 班级作文集 格式要求
特别注意：选编作文一定要精改，更不能出现错别字、不通顺的现象，代表该学生本学期最好水平。６月１２日下班前上交，年级汇总电子文档后，打包交刘亚。【负责人，二年级：周纯，三年级：黄江丽，四年级：辛焕全，五年级：何明春】
１、数量：每人保证一篇，优生两篇，班级总篇数不低于３０篇。
２、，目录及所有作文放在，一篇作文单独一个页面。以“文班＊年级＊班”命名。
３、页边距：上下左右，均为：２．５厘米
４、目录
“目录”（三号宋体加粗） 作文题目、页码（小四宋体） 页码：第一篇作文为第１页。
５、内页：正文
题目：（三号、宋体、加粗） 作者姓名：（小四、楷体、加粗、靠右） 二三年级正文：（与姓名之间空两行）（四号、字体年级统一、单倍行距） 四五年级正文：（与姓名之间空两行）（小四、字体年级统一、单倍行距）
６、相片（清晰度较高）（插在文字中，【方法：将图片复制到ｗｏｒｄ中→调整到合适大小→点击图片右键→设置图片格式→版式→四周型】，占页面四分之一大小、位置不限，可以用多种形状的框，可以是心形、圆形等）
附样板：
目 录
那次比赛 ??????????????????????????????（１）
那次比赛
朱雨航
开学第一天，他转来了，像一只小鹿，不安分地闯入了我的生活。
他阳光而又略带腼腆地笑着，大家的视线却聚焦到他的右裤腿上——那只空荡的右裤腿。他费力地撑着拐杖，班主任拍拍他的肩头，指着我身边的座位：“好啦，你坐这儿吧！”说完他撑着拐杖，一步一步往座位“量”过去。他坐了下来。我仔细的打量了他：黝黑的皮肤，圆圆的脑袋，一双炯炯有神的大眼睛，散发出坚定的光彩。身上只穿着一件白衬衫，十分破旧，还有一股油味。我嫌弃地撇撇嘴。
两个月后，学校要举行跳绳比赛。虽然坐在一起，但我和他的关系不太“和谐”。当老师让大家举手报名时，我了举手，他居然也举手了。我不以为然地想：“就凭你？一条腿的家伙。”老师看到这一幕，开心地说：“好！既
然你俩这么自信，就是你们了！”说完，立即在报名表上写了我和他的名字。 一个星期后，我和他都杀入了决赛。我耸耸鼻子：“呵，他只是靠运气罢了，没有碰到我这样的高手吧。”那天，我和他步入了总决赛的会场。比赛规则为：两人同时跳，看谁一口气跳得久，跳得多。
比赛开始了，发令员一声令下，我们就飞快的跳了起来。我边轻松地跳着，边悄悄往他那边看了几眼：他一点也不慌乱，绳子与他的那只空裤腿上下翻飞着，好像并没有因为他少了一条腿而影响发挥。强有力的右腿跃起，落下，跃起，落下??慢慢，我对他开始警戒起来，意识到他是一个强大的对手。我卯足了劲，准备加速。 “啪！”一声，毫无察觉，我摔倒了。绳子狠狠往我的小腿抽了一下，我的小腿马上多了一条红印子。膝盖也擦伤了，火辣辣的疼。我一次又一次的警告自己：“不要哭。”可眼泪还是不留情地落下来。大家都看向了我，他也不跳了。
“怎么了？不要紧吧？”他关切地问道。说完，右腿艰难地蹲了下来，一只手还扶着地，保持平衡。他轻轻吹着我的伤口，豆大的汗珠也流了下来。 “没事！”我倔强地说。说完，我爬起来，对裁判活：“他赢了。” 比赛结束了，我不再厌恶他，反被他那种乐观的精神所打动，我们成了很好的朋友。我与他度过了十分快乐的同桌时光。比赛后一个多月，因为要去外地治疗，他转走了。下课后，我时常轻轻抚摸着身边的空座位，心中十分失落。
每当看到身边的座位，脑海中的记忆像海水一般涌来，想起了他阳光的笑容，想起了那次激动的比赛，还有那美好的同桌时光。
１
作文五：《书信作文格式要求指导》700字
书信作文格式要求指导 书信是日常生活中广泛应用的一种文体。它是一种特殊的实用文体。长期以来，它形成了自己独有的固定的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼（或只写称呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热和尊敬；接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独立成为一个段落。 正文是书信的主体部分，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。 署名：写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。习惯上，还按与收信人的关系，在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角，字体小一点。 日期：一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。
作文六：《小学作文批改格式》3000字
［小学作文批改格式］小学作文批改格式
随着新课改的不断深入，互动性、探究性、合作性的教学方式已成为当今教坛的主流，
小学作文批改格式
。作为语文教学重要环节之一的作文批改由传统的全批全改向合作探究式的互动批改转变已是大势所趋。但目前，在部分学生家长的意识中，让学生与教师互动批改作文的方式被误认为是老师在偷懒或疏于教育的表现。家长误解来原于对新课改教学法的不理解或个别老师引导不当所带来的负面效果。事实证明，传统的全批全改的作文批改方式不但工作量非常大，而且教学效果不明显。如何让作文批改发挥其有效性？ 新的教学理念要求转变以往单向的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。特别是《语文课程标准》（试验稿“教学建议”部分）强调“要重视引导在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，在“评价建议”部分则列专题强调“要重视对作文修改的评价”，“要注意考察学生修改作文的态度过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”这些标准给予我们小学老师转变批改作文的方式提供了强有力的理论依据，有了这些思想的指导，我在教学实践中也做了一此尝试。愿在此与语文老师们交流探讨。
（一）精批巧改
精批巧改是提高作文批改效益的途径之一。“精批”即批改作文的评话要少而精。过去批改作文主要是采用“一看二改三评等级，最后总评语”的做法，批改后的作文本让学生看到的总是朱批满篇，这会让学生觉得自己的习作一无是处，会觉得无所适从，从此对作文失去信心。而“精批巧改”提倡的是在批语的运用上改变以往生硬的、评判式的语言形式，而应多用一些启发性总商量性或含蓄幽默的语言，使学生更直接准确地领会老师的批改意图，应注意发现学生作文中的闪光点，并进行适度的褒扬，“巧改”即对学生作文字词、标点、组织结构、文章内容等进行有创造的修改。如精彩词句的批改，学生作文中出现精彩的语句，教师在批改过程中用重点号标出，并写上一两句赞美的话；病句的批改，因人而异，对“优等生”精批少改，“中等生”批改并重；“学困生”则少批多改。总之，对学生的作文要做到切实的指导，使学生感受到成功的喜悦。
﹙二﹚互批互改
学生之间互相批改，由于同龄人的思维、语言习惯都接近，，学生在批改的过程中可以发现别人的长处及缺点，在自己的作文中可以扬长避短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，新课程标准重视作文修改以及修改中的合作，教给学生修改作文的一般方法，使学生掌握一定的修改技巧，这在一定意义上是对学生有帮助的。具体作法如下：
把班级分为若干小组，每个小组成员共同协商批改。下面以小组批改为例具体说明。每组中优、中、差搭配组合，可有六或八位同学，指定一位责任心强的学生任组长，每组发八本作文，规定好修改要求（根据每次作文的训练重点确定），进行互评，相互阅读习作，每人必须发言，对所评作文拿出修改意见，大家讨论。意见明确后，再指定一名字写得好的同学执笔，给每篇作文评语，教师在学生批改的基础上进行一次全面复查。强调指出的是，评语要有诱导性、启发性，发现好词、好名、好段，写上赞美之词，措词要委婉富有激励性，鼓励学生用欣赏的眼光发现别人的优点，赞美别人的长处，不可恶语伤人，以免挫伤学生的积极性，
作文指导
《小学作文批改格式》（：／／．ｕｎｊｓ．）。 ◆分享好文◆
互批互改时，教师还要给学生介绍批语常用的两种形式（眉批和总批）以及应注意的问题。至于文中的错别字、不恰当的词语以及语言不通的句子，可用相应的符号标出来，让学生自己去改。
把被动写作变为主动，这种相互批改可以发挥老师的主导作用，二来可以发挥学生的主体意识。
﹙三﹚自评自改
学生作文写好以后，教师不要急于收上来，可安排时间让他们修改自己的文章。圣陶先生说过：语文教学的最终目的是“学生自能读书，不待老师教；学生自能作文，不待老师改。”培养学生自己批改作文的能力，引导学生自己评价，品味，自己动手修改自己的作文。下面我引用魏书生老师的具体做法：﹙真的值得我们借鉴﹚
为了让学生学会批改作文，他从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样１０几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从１０个方面写出批语了。
以下１０个方面，每个方面给５分，一篇作文满分为５０分。
１．格式是否正确
刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：１．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
２．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
３．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣１分，最多扣５分。１０个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
４．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减１分，减至５分，不再多减。
５．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
６．看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
７．看文章的选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
８、看文章结构
就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
９．看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
１０．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
最后，老师要把作文重新收上来，寻找同学们作文批改中的优点和不足，为下一次作文批改积累经验。
﹙四﹚当面批改。
为了做到切实的指导，我们也可以采用当面批改的方式。从班里找出具有代表性的不同类型的学生作文，当面指导，这样学生能直接准确地领会老师批改的意图，为学生和老师的和－谐交流拓展了最大的空间。我们要善于发现学生作文中的闪光点，并进行适度的褒扬，使学生感到成功的喜悦。
作文批改应多种方式相结合，效果才会更好！我们坚信，通过我们坚持不懈的努力，作文教学之花必定会愈开愈艳！
〔小学作文批改格式〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
作文七：《小学作文,打印格式》900字
篇一：习作六打印格式
龟兔赛跑新编（标题宋体小二号字，加粗） （副标题宋体小三号字，加粗）黄河路第二小学 四四班 某某 （正文宋体小四号字，不加粗，１．５倍行距）
篇二：作文打印稿格式
作文打印稿格式
１、纸张要求：Ａ４（２１０×２９７）标准白纸，一律采用双面打印。
２、页边距按以下标准设置：上边距为３ｃｍ，下边距为
２．５ｃｍ，左边距和右边距为２．５ｃｍ；装订线为１ｃｍ，装订线位置：左；页眉１．６ｃｍ，页脚１．５ｃｍ。
３、字体、字号与间距：标题为三号宋体加粗；作者姓名、班级为小四号黑体；正文为小四号宋体。字间距设置为默认标准字间距，行距设置为１．５倍行距。
４、教师评语：５号字，并注明指导教师姓名。 附范例：
我最喜欢的小玩具
王小明黄家川小学四年级
今天，李老师带了一个玩具蜡笔小新。它非常的可爱。
１
蜡笔小新穿着一件深蓝色的衣服。头上戴着一顶蓝色的帽子。一个白白的脸蛋，上有一对又黑又浓的眉毛。眉毛下有一对闪闪发亮的眼睛，眼球外圈是黑色的，而里圈是白色的，而我们人类正好和它相反。它会不会是外星人做的呢？先不说它是不是外星人做的，我赶紧去看看它的鼻子呢，咦？它的鼻子呢？我找了大半天，还费了九牛二虎之力才把它找出来。估计是因为它的脸太肥了，而看不出鼻子呢。小嘴巴也成了ｏ型。“小新”胸前有一个透明的玻璃面，旁边还镶着一圈黑色的边框，那是钟面，里面有１２个数字和３根颜色不同的指针。每天晚上，只要我把黄色的定时针调到６点，把头上的按纽一按便睡了，第二天早上，只要一到６点，闹钟就会响起“咕咕咕”的声音，好象小鸟在喊：“快起床，快起床，要迟到了，要迟到了。”正在睡梦中的我便会飞快的穿上衣服，背上书包，高高兴兴的去上学。
我要有了这个闹钟，我上学就不会迟到了。
【简评】：小闹钟的外形写得非常形象，还运用了想象，把这篇写（来自：ＷＷｗ．ｘｌＴｋｗｊ． 小龙文 档网：小学作文，打印格式）物件的文章写得淋漓尽致，并且用词准确，语言流畅！是一篇很不错的佳作！ 指导教师：文丽丽
篇三：４００字作文稿纸Ａ４打印模板
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２
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作文八：《小学作文植物格式》6100字
钢铁植物
有一种“钢铁植物”生活在我家附近的笑花园里。它那坚硬的茎呈灰色，不是很粗。小而薄的叶子上撒满了一点点的红色斑纹，仿佛那是一个红色炸弹发生大爆炸，响亮的爆炸声震耳欲聋，最后红色炸弹的碎片降落在它叶子上似的。“钢铁植物”的外貌并不十分特，人们甚少去留意它。但是，我一直都是那么喜爱它，喜欢它那种坚毅的精神。每当我情绪低落的时候，只要一看见它，我便会充满自信，情绪饱满，热血沸腾。
我发现经常会有一些“无良”的人们踩在它上面走过。幸好“钢铁植物”并没有把这小伤放在眼内。人踩在它上面时，它只会稍微弯下腰，人们走过后，它就会回复原状，挺胸昂头，一点儿也不甘示弱。 “钢铁植物”扎根在土壤里显得十分结实。要是它挡住我班反应敏捷，气壮如牛的“大水牛”的去路，“大水牛”定会想也想不想地用他的双手把“钢铁植物”拔起，但我会想也不想地对“大水牛”说：“不可能地～”这“钢铁植物”真是钢铁植物啊～
钢铁植物地心灵时多么美好啊～有多少人喜欢一些名星，艺人的歌声，外貌，但这都是一层“皮”，最重要的是撕开这
１
层皮后的“心”。我不信这层“皮”永不变化，但我相信这“心”是永恒不变的～因此，我深深地体会到：人或任何物体并不是因为美丽可爱的，而是因为可爱而美丽～指导老师：陈志平
篇二：我喜爱的植物 作文指导
我喜爱的植物 作文指导
一、审题；本次习作是写什么的，（２植物）植物有哪些是，（花，草，数，庄稼）。 题眼是什么，喜爱１（板书）
怎么样才能写好植物呢？首先就是眼中有物 把你知道的 印象中的植物画出来（５分钟等待）
检查 怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢，
一）认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：１、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。
２、观察植物的 Ａ干、枝＿＿——大小，高矮、形状、色彩
Ｂ 叶＿＿形状、色彩、变化
Ｃ 花＿形状、姿态及颜色
例如 观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排
２
的，再数数看，一棵串红上到底有多少朵花，然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，有多少，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来时候。花又怎样，又像在干什么，最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么，
三、练说
１＼生说看到的Ａ Ｂ
（师展示：看到的——Ａ枝干笔直地插入泥土中 吸收土壤里的养料／嫩茎从主干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子／叶边是锯齿形的细长的枝干上） ２＼生练说 Ｃ
师展示： 桃花花儿终于开了，颜色粉嫩粉嫩的，五个花瓣向各方绽成开 ／月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。）
３＼摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。
四、写作方法指导：
（一）修辞手法运用
１、对比法 １在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 ２自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
３
２、比喻法 １、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，
２花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
３、拟人法如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，２ 到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放
３ 串红花开 好多娇小的花朵挤在一个枝上
４、衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫
瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，２ 吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。 ５ 远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：１串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣， ／２桃花花儿终于开了，颜色粉嫩粉嫩的，五个花瓣向各方绽成开（五个花瓣绽成一个平面），虽只有瓶盖大小，但这就更显出它的娇小．它看上去美丽极了．
４
３儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了４盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：１远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了 ２ 我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
６、展开联想法 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、
（二）按一定顺序写
开头 可以总起的格式写喜欢ＸＸＸ建议运用对比方法较好 例如 课文例子 或 中间内容 抓住植物的特点 运用（看听，闻 摸感觉到的）结合各种修辞手法描写
结尾 １ 总结法例如远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”
５
２ 抒情法我喜欢你——万寿菊。／我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值
五、词语积淀：（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）
六、习作引路：
１ 、万 寿 菊
一天，妈妈从市场里给我抱回了一盆万寿菊，它的笔直的枝干、碧绿的叶子、美丽的花朵，让我百看不厌，一天看不到它，我就觉得少了什么，我喜欢它鲜嫩的绿叶和黄色的花朵。
万寿菊深绿色的枝干笔直地插入泥土中，吸收土壤里的养料，根根细长的嫩茎从主干中抽出，伸向四周。我摸了摸它的枝干，非常粗糙。一片片瘦小而窄长的叶子密密地长在笔直而细长的枝干上，颜色翠绿翠绿的，像一条条弯弯的柳叶眉，摸起来虽然有些粗糙，但是非常柔软，叶边是锯齿形的，长得碧绿繁茂，整盆花枝叶重叠密密麻麻，不透一点缝隙，远远地望去就像一盆绿色的大绣球。繁茂碧绿的枝叶上，是一朵朵黄色的菊花。它们有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，枝干就像一个个支架，支撑着上面的小话筒；它们有的含苞欲放，绿色的花骨
６
朵上绽露出了一点点的淡黄色的花蕊，像一个个
小铃铛；还有的是已经绽放的花朵，它们是由一片片的黄色花瓣组成，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。远远地望去黄色的花朵就像一位位碧波仙子，荡漾在绿色的叶丛中。
这时一阵风吹拂而过，一阵阵菊花的清香扑鼻而来，人们呼吸着这种清香，禁不住心旷神怡，周身舒畅。再看那一只只悠闲的蝴蝶，早顺着菊花的香味飞到花边，围着花朵上下飞舞，并发出嗡嗡的声音，好像在说：“你真美丽，你真美丽。”当蝴蝶落在枝头上，我们仿佛又看见了一朵更美丽动人的、色彩鲜艳的“菊花”。 黄色的花衬托着绿色的叶，更显得绿叶的茂盛；绿的叶衬托着黄色的花，更显得花的美丽动人。（排比）
我喜欢你——万寿菊。
２、我喜爱菊花
我喜爱一切有生命的东西，包括动物、植物。在植物中我最喜爱的是花，而我对菊花更是一种偏爱，它在万物休息的季节里独自盛开。它那嫩绿的叶子，它那美丽的花朵，使人赏心悦目。
秋天刚到，我和妈妈就种了两颗菊花苗，我对它可好啦！几乎每天我都去看它，给它浇水、施肥、剪枝，小苗一天天长高、长大，直到深秋开出美丽的花朵。盛开的菊花真是漂
７
亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直，特别有古松的风格。它那墨绿的枝干上枝叶茂盛，香味扑鼻而来。
菊花品种繁多，色彩艳丽，黄的、白的、紫的、红的……姿态多变，像节日的焰火，像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。在百花凋零的深秋开放，给秋天增添了无限色彩，具有很高的观赏价值。据我了解，菊花还有很高的药用价值，功能是疏风散热，清头目，降火、解毒。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以作菜食用，菊花还可以泡茶，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。秋天的景物实在少不了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。我喜爱菊花，觉得菊花的生命中充满了价值
３、我喜欢的植物——吊兰
自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季……在这么多的植物中，我最喜欢生命力强的吊兰。
我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。你看，她刚长出来的叶子就像美丽的衣裳；垂下的吊兰就像是她美丽的头发，用水喷在吊兰上就像洗过头一样清翠欲滴。她刚长出来的叶子就像是害羞的小姑娘裹着自己，不想让我们看到她俊俏的脸庞。到了
８
吊兰开花
的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放，长出小白花儿来，发出阵阵暗淡幽香的味儿。
吊兰的叶子长得郁郁葱葱的，茂盛极了，就好像里面藏着什么宝贝似的。叶子颜色是翠绿的，点缀上小白花就更美了。
吊兰她不奢求什么，只求你隔三差五地给她浇水，她就心满意足了，而且能向人们展示她最美的风采。
吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，都能找到她的家园。而君子兰呢，要定时将她放出去，定时把她拿回来，要不然她会死掉的。可吊兰不一样，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的
生命力极强。
吊兰她默默无闻地为人们排放出氧气，吸收二氧化碳，美化家庭环境，而又不求得到什么，难道不可敬吗，这不就是那些吊兰的真实写照吗，
（一走进校门，首先跃入眼帘的是花坛里的“一串红”，这红似火的花朵，一串串，一排排，真像亚运会上的火炬，一阵秋风吹来，带来诱人的芳香。
甬路旁种了许多美丽的串红，都开花了。鲜红的花儿整齐地排列在花茎上，背靠着背，十几朵连成一串，就像一小串炮竹。难怪它又叫炮竹红呢
９
串红的花很特别，三片通红通红的花萼托着花瓣，花开了，好多娇小的花朵挤在一个枝上，圆筒形的花瓣很像一只红色的小喇叭。小喇叭中间包着三四根花蕊、淡红色的，那模样就像豆芽菜一样。小蜜蜂飞来停在喇叭口上采蜜。花儿轻轻抖动，好像在跳舞。
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”）
篇三：小学作文：植物园
植物园
在郴州骆仙西路的延伸段，有座植物园，它是郴州市政府新开发的一座植物园，那里有着各式各样的珍贵树木，并且有一个郴州人民培育植物的基地，这个地方大多数人还不知道，是我妈妈一次偶尔的机会才得知的。
今天上午，我妈妈开车带我们探访了一回植物园。一下车，我们一行几人走了一段山路，只见一块木牌工整地写着“植树造林，造福子孙后代”，木板边有一条用小石头人工铺的小路，小路一直伸向树林中。 我们踏着这小路进了园，我们看到很多珍贵的树木，那些被园林伯伯培植的树木正开心的吐露出新芽，让我们这些久居高楼大厦下的孩子好高兴～
又走过片树林，忽然山中一座新的大楼映入我们的眼帘。在大楼旁边的山坡上开放着好多叫不出名字的花儿，那些花儿在微风的吹动下，更加散发出迷人的香味。
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快到中午的时候，我们依依不舍地下了山。
篇四：小学作文：神奇的植物 ［１０００字］
神奇的植物
今天，我去喂蛐蛐。一看，咦。怎么泥土都裂开了，急忙跑去浇水，一不小心把壶盖给掉到含羞草的叶子上了，我急忙把盖子拾起，咦？含羞草的叶子都下垂，显得无精打采，像是奄奄一息的人。怎么办？闯祸了。要知道这含羞草是他＊的心爱之物。我飞快地跑到妈妈那儿，告诉妈妈，拉着妈妈往外跑。妈妈说：“你上了含羞草的当了。”我疑惑不解的问：“这是怎么回事？”“自己去书籍上找。”妈妈找个借口就推掉了。
哎，怎么办，只好去书房，查个明白不可。“找到了，找到了。”我高兴得蹦起来了。原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水的叶枕。当你用手去触摸的时候，叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即上部与两侧流去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也会下垂、合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨来临时，由于空气潮湿，小虫飞不高，碰撞含羞草的机会就较大了，因此含羞草不再“端庄大方”，而是“羞羞答答”。原来，含羞草没死。我长叹了口气：原来，植物是这么神奇。
同学们，用自己的慧眼去观察事物、植物和动物，你一定会发现大自然的神奇。
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篇五：植物作文
Ｉ’ｍ ａ ｐｌａｎｔ． Ｉ’ｍ ｔａｌｌ ａｎｄ ｂｉｇ． Ｗｏｗ！ Ｉ’ｍ ａｎ ａｐｐｌｅ ｔｒｅｅ． Ｉ
ｈａｖｅ ｓｏｍｅ “ｌｅｇｓ”． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｌｏｎｇ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂｉｇ “ｂｏｄｙ”． Ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｓｍａｌｌ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ． Ｉ ｈａｖｅ ｍａｎｙ ｌｅａｖｅｓ ａｎｄ ｂｒａｎｃｈｅｓ．
Ｉ ｌｉｋｅ ｓｉｎｇｉｎｇ． Ｌｉｓｔｅｎ！ “Ｓｈａ－ｓｈａ．” Ｔｈｅ ｎｉｃｅ ｂｉｒｄ ｌｉｋｅｓ
ｓｉｎｇｉｎｇ ｔｏｏ． Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｍｅ？ Ｉ’ｍ ｓｕｐｅｒ ａｎｄ ｎｉｃｅ． 三（５）班王沁旖
Ｉ’ｍ ａ ｐｌａｎｔ． Ｉ’ｍ ｔａｌｌ ａｎｄ ｂｉｇ． Ｉ’ｍ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｆｒｉｅｎｄ． Ｌｏｏｋ
ａｔ ｍｙ ｔｒｕｎｋ． Ｉｔ’ｓ ｔｈｉｃｋ． Ｉｔ’ｓ ｌｉｋｅ ａｎ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｎｏｓｅ． Ｈｏｗ ｆｕｎ
ｉｔ ｉｓ！ Ｍｙ ｂｒａｎｃｈｅｓ ａｒｅ ｔｈｉｎ， ｂｕｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｏ ｈａｒｄ． Ｌｏｏｋ！ Ｍｙ ｌｅａｖｅｓ ａｒｅ ｇｒｅｅｎ ａｎｄ ｓｍａｌｌ． Ｔｏｕｃｈ ｔｈｅｍ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｓｏｆｔ．
Ｔｈｅ ｃｕｔｅ ｂｉｒｄ ｌｉｋｅｓ ｓｉｎｇｉｎｇ ｏｎ ｍｙ ｂｒａｎｃｈｅｓ． Ｉｔ ｉｓ ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ． Ｉ ｌｉｋｅ ｉｔ．
Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｗｈｏ Ｉ ａｍ？ Ｙｅｓ， Ｉ’ｍ ａ ｔｒｅｅ！ Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｍｅ？
１２
作文九：《电子小学作文格式》2400字
篇一：小学生课程表电子模板
日课表
小学课程表
＊＊＊附小二年级（３）班课程表
课程表
课程表
篇二：电子版写作规范
《山东科技大学学报（自科版）》稿件电子版写作规范
根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》以及其它国家标准，本编辑部的稿件采用Ｗｏｒｄ软件排版，请您在撰写和修改论文时，参照以下格式书写，将论文按Ｗｏｒｄ文档要求，用电子邮件发送至本编辑部邮箱或拷贝软盘送交本编辑部。
１、页面设置
纸张尺寸：Ａ４复印纸２１０×２９７ｍｍ； 页边距：上、下、左、右均为２５ｍｍ； ２、文档设置
格式？段落？对齐方式：两端对齐；
缩进：左（Ｌ）：０字符，右（Ｒ）：０字符；特殊格式：首
１
行缩进 段前（Ｂ）：０行，段后（Ｅ）：０行；行距：单倍行距
３、论文层次：
文章编号：五号黑体加黑（行距：１．５倍行距），内容：五号宋体（由编辑部编号）
题目：小二号宋体加黑居中
作者：五号黑体加黑居中
作者单位：小五号宋体居中（一级单位与二级单位之间用空格分开）
摘 要：小五号黑体加黑；内容：小五号宋体；
关键词：小五号黑体加黑；内容：小五号宋体，关键词之间用“；”分开 中图分类号：小五号黑体加黑； 文献标识码：小五号黑体加黑；
英文题目：Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ三号加黑居中
作者英文：Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ五号加黑居中
作者单位英文：Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ小五号居中
Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ五号加黑，内容：Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ
Ｒｏｍａｎ五号 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ五号加黑，内容：Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ五号
一级标题１ 小四号黑体加黑顶格排序；
二级标题１．１ 五号黑体加黑顶格排序； 三级标题１．１．１ 五号宋体顶格排序； 正文 五号宋体
图、表：表序、表题和图序、图题为小五号黑体，表中文
２
字为六号宋体； 收稿时间：小五号黑体加黑，内容：小五
号宋体； 作者简介：小五号黑体加黑，内容：小五号宋体；
参考文献：五号黑体加黑，内容：小五号宋体；
欢迎广大作者踊跃投稿，请将稿件一份寄送山东科技大学
学报（自科版）编辑部（１号楼６０３室），同时发送一份电子
版。地址：山东省泰安市岱宗大街２２３号；电话：
０５３８－６２２６３６１。 于岩洪：ｓｄｋｙ＠ｃｈｉｎａｊｏｕｒｎａｌ．ｎｅｔ． 郑淑
丽：ｚｈｅｎｇｓｌ＠ｓｄｕｓｔ．ｅｄｕ．
第２２卷第３期山东科技大学学报（自然科学版） Ｖｏｌ． ２２， Ｎｏ． ３ ２００３年９月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ （Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｓｅｐｔ
．， ２００３
（２００３）０３－００ －
顾士坦
要：锚杆；顶板；稳定性；潜力系数
ＴＤ３５３．６文献标识码：＋
４ 实例分析
第２２卷第３期山东科技大学学报（自然科学版） Ｖｏｌ． ２２ Ｎｏ． ３ ２００３年９月Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ
ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ （Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）Ｓｅｐｔ．， ２００３
１６７２－３７６７（２００３）０３－００ －
顾士坦，赵同
３
彬，颜 伟
（
山东科技大学
资源与环境工程学院，山东
泰安 要：基于巷道支护中锚杆与顶板的复合作用和损伤机制分析，对锚固顶板稳定性潜力进行研究，实锚杆；顶板；稳定性；潜力系数
＋
ＴＤ３５３．６
文献标识码：ｔｅｓｔｅｄ
顶板达到拉损伤破坏的极限跨度ｌ１……
３ 加锚顶板的极限跨度
根据文献［１］的讨论分析，由于锚杆等效增加了顶板与锚杆复合介质的抗拉强度，……
４ ５ 某矿４３０３工作面上顺槽沿３层煤底板布置，即当……．
６ 结论
从锚杆与顶板的复合力学作用机理和损伤机制分析出发，定义了锚固潜力系数，利用锚固潜力系数并结合数值模拟对具体巷道稳定性进行评价分析。本文对巷道稳定性定量评价和巷道锚杆支护定量设计有一定的参考价值。
［１］ 谭云亮，王春秋，顾士坦． ． ２００３，２３（专辑）：
５９６－５９９．
４
［２］ 谭云亮，刘传孝． 巷道围岩稳定性预测与控制 ［Ｍ］．徐州：中国矿业大学出版社，１９９９． ２０７－２１０．
Ｙ２０００Ｆ０６）和山东省教育厅资助项目 ．
篇三：参赛作文格式（１） （１）
“社会主义核心价值观”甘肃省首届中小学生（三校生）作文大赛
参赛作文
标题：黑体或宋体加粗，小二号，居中，行距３０磅，段后空半行。 正文：宋体，四号，两端对齐，行距２６磅，首行缩进２个字符。
纸张：Ａ４ 页边距：上、下２．２－２．５厘米，右２－２．３厘米，左２．５－３厘米。
作文题目
大赛以“社会主义核心价值观”（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）为主题，通过作文的形式，启迪和引导青少年唱响这个时代的主旋律，大力弘扬民族精神，坚定理想信念。通过宣传教育，加强少年儿童的社会公德、家庭美德和个人品德培养，促进少年儿童健康成长、全面发展，真正把社会主义核心价值观熟知于心，用之于行。
大赛以“社会主义核心价值观”（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）为主
５
题，通过作文的形式，启迪和引导青少年唱响这个时代的主旋律，大力弘扬民族精神，坚定理想信念。通过宣传教育，加强少年儿童的社会公德、家庭美德和个人品德培养，促进少年儿童健康成长、全面发展，真正把社会主义核心价值观熟知于心，用之于行。
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６
作文十：《小学作文提纲格式》1400字
［小学作文提纲格式］小学作文提纲格式
如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：
（１）题目，
小学作文提纲格式
。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（２）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（３）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、周丽同学热心照顾我。（重点段）
１．周丽把我扶到她的家。（次详）
２．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
３．我好了一些，周丽又小心地搀我回家，
作文指导
《小学作文提纲格式》（：／／．ｕｎｊｓ．）。 ◆分享好文◆
（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
〔小学作文提纲格式〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
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