不会耍帅的EZ
作文一：《森林的歌声》1000字
教学目标：１、能听出《森林的歌声》中的三段主题音乐，了解乐曲的曲式结构。
２、了解笛子、小提琴和吉他的音色特点。
３、在听音乐的过程中分辨不同的演奏乐器和主题音乐。
情感目标： 在欣赏音乐的过程中感受自然界的声音的魅力，衍生热爱大自然，保护动物的情感。
教学内容：欣赏《森林的歌声》
教学用具：幻灯片 黑板 贴纸
教学过程：
教学环节
教学内容
设计意图
导入
同学们，今天森林里将举行一场音乐会，我们一起来听听有哪些小动物来参加了呢？
为学生创设情境，并欣赏音乐的前奏。
一、欣赏第一主题。
二、欣赏第二主题。
１、欣赏第一主题，找出演奏乐器。
来参加音乐会的动物们都准备了节目，腹斑蛙首先站了出来，它请了一样小乐器和他一起表
现了一段音乐。我们一起来听听，它请了哪样小乐器来帮忙呢？
２、再次欣赏第一主题，随音乐律动
３、唱第一主题的简谱。
１、欣赏第二主题音乐。
看到腹斑蛙的节目这么受欢迎，山羌也请了乐器为大家献上一段音乐，请大家听听，他请了哪件乐器呢。
２、模仿小提琴演奏姿势。
３、听主题音乐模仿小提琴演奏。
４、听三段第二主题音乐，分别找出演奏乐器。
５、小小演奏家。
欣赏第一主题，并引出演奏乐器笛子。
通过律动和演唱曲谱，加深学生对第一主题的印象。
欣赏第二主题并引出演奏乐器小提琴。
以多种形式听辨第二主题音乐加深学生印象。
让学生在活动中加深对小提琴、笛子和吉他音色的辨别。
三、欣赏第三主题
１、 听第三主题音乐，观察铃鼓的伴奏节奏
２、 模仿铃鼓的伴奏形式。
３、 创编伴奏形式。
看到白腹秧鸡的表演，枭也想表现这段音乐，不过他想请你们帮帮他，老师觉得在这个地方加上沙锤也不错，（师示范一次），加上这个动作也不错。你们能开动脑筋帮枭想想怎样和这段音乐合作吗？
了解第三主题音乐，并给学生创编的空间。
四、完整表现音乐。
通过学生的表现反馈课堂上对三段主题音乐的理解，并呈现乐曲的曲式结构。
小结
在欢快的氛围中。森林音乐会就快要结束了，我们一起来了解一下音乐会上表演的乐曲，他是《森林狂想曲》其中的一首． 由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时５年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近１００种台湾自然声音；
他们的目的宣传环保，爱护动物。
现在越来越多的野生动物因为自然环境的变化和人类的扑杀濒临灭亡，为了留住更多大自然优美的声音，让我们一起加入保护动物的行列中吧。
介绍乐曲的背景，并鼓励学生宣传环保，保护动物。
作文二：《《森林的歌声》教案》2300字
《森林的歌声》
背景：森林的歌声选自——《森林狂想曲》。 这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作～制作过程耗时５年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流?等近１００种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
教学目标及重点：
１（感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
２（通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
（了解笛子、提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。 ３
教学手段：教学课件（笛子、提琴、吉它等乐器的音色）、利用视唱歌曲的旋律、通过电子琴模拟演奏动物的叫声及音色的变化。（为学生伴奏时考虑使用）
教学过程：
一（欣赏第一段音乐
１（谈话引入，今天老师和同学们一起走进一个美妙的世界，你们听我们将来到一个什么样的地方呀，欣赏第一段音乐
２（学生讲解自己的感受。与教师同学交流。
３（教师小结：这是一个森林的夜晚，不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的各唱各的歌。瞬间，所有属于夜的声音都来站台了．．．．．．于是，那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。这些原本不可能同时出现在一个时空中的大小生命，却一起现身于大自然舞台中，各自组队，进行一场音乐盛会。在月色的柔光下，犹如跃动的精灵，在大自然的舞台里歌舞狂欢。
４（再次随教师的语言播放第一段音乐。
师：森林音乐会不光有小动物们动听的歌声，还有来自各国乐器朋友的歌声呢，现在请允许我介绍今天音乐会的特别来宾。（课件：乐器图片）他们是中国古老的乐器笛子，有“小型乐团”之称的吉他，和有“乐器之后”美誉的小提琴。
师：听，笛子先向大家问好了??接着是吉他??最后是小提琴??（师分别用电子琴模拟笛子、吉他和小提琴的音色弹奏）
师：今天这几位乐器朋友还为大家准备了精彩的节目呢。首先会是哪位乐器朋友为大家献上一首歌呢，一起来听一听吧。
师：听出来了吗，是谁啊，
生：笛子
师：对，是笛子。我们一起学笛子的歌声来唱一唱吧。
Ａ、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。（用啦唱）
Ｂ、师：你也可以学着笛子表演时的样子来唱啊。
稍微加快速度，生边唱边做动作
Ｃ、师：我们跟笛子合作一下把，跟他一起来唱
师生一起，
５（再次欣赏第一段音乐，可以让学生随着音乐模仿其中的叫声等进行表演。 二（欣赏第二段音乐
１（语言谈话引入：第二段音乐将会发生什么变化呢，
师：很好～接下来该轮到谁上场了呢，一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作表示他的样子，行吗，
师：是谁啊，
生：小提琴、吉他
师：原来是小提琴和吉他在二重唱呢，那我们也来学一学他们的歌声吧～（课件：谱例）
师：首先我们来学小提琴的歌声。（用ＬＶ唱）
Ａ、师慢弹，生轻声哼唱
Ｂ、学样子，加快速度，边唱边做
Ｃ、跟音乐
师：我们跟着小提琴一起来唱吧
师：接下来，来学吉他的歌声。
（师带着学生边做动作边念节奏，提示轻声念，然后跟音乐）
师：小提琴和吉他来合作一下吧。（边说边把学生分成两部分）复听
师：多美的歌声啊，那么还有哪些小动物在为小提琴和吉他伴唱呢，仔细听～生回答
师：对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧～
师：这个声音，其实是来自台湾的小动物山羌的歌声。山羌长得有点像鹿，体型比较小，可他的叫声却跟狗有几分相似。
（小动物们跳起来欢快的舞蹈，音乐的音色发生变化）。
教师哼唱，为了区别音乐的色彩的变化，教师用“ＬＶ”范唱。 ２（让学生随着出示的旋律用“ＬＶ”哼唱，把音乐的色彩感觉表现出来。 ３（教师小结：音乐真美，老师也禁不住想和森林的小动物们一起跳舞，你们听，他们是怎么跳的呀，
４（播放第二段音乐。
５（学生谈谈自己的感受。
６，让学生随着音乐和老师一起舞蹈。
三（欣赏第三段音乐
１（森林里的歌声真的太美了，你们听，整个森林都欢呼起来了，播放第三段音乐。
２（让学生谈感受，教师小结：这回三位乐器朋友一起上了。那与前两首相比，除了演员阵容庞大了，还有什么不一样吗，
师小结：对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常热闹了。
师：那我们也把这第三首歌来学一学吧～（填上歌词演唱）可以让学生尝试填歌词）
最后一段填歌词：
３ ？ ６ —？５ ３ ５？６ —？５ ３ ２ ？１ ６ １ ２？３ ３ ２？３—
来 吧 大森 林 热 情地 召 唤 你 和 我，
来 吧， 歌唱 吧～ 唱出 美 丽的 好心 情～ 四、分析乐曲的结构
１（把三段乐曲的旋律唱一唱，然后聆听乐曲，说出各段旋律出现的顺序。 五、小结结束
师：多好听的歌声啊～如果森林里失去了这美妙的歌声会怎样，如果整个地球都失去了这些歌声又会怎样呢，
生回答
师：那你们想不想把这歌声留住呢，想怎样留住，
生回答，师：那就让我们携起手来，共同呼吁人们爱护环境、保护动物吧～
作文三：《森林的歌声说课稿》1900字
《森林的歌声》说课稿
建国实验小学 谢春燕
一、 说教材
本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。
二、 说学生
四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。
三、 说教法
在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。
四、 说学法
小组合作法、游戏法、参与法等
五、 说教学准备
交互式电子白板、ＰＰＴ 、音乐编辑软件，钢琴等
六、 说教学目标
１、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。
２、在欣赏过程中， 用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。
３、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。
七、说教学重难点
教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构
教学难点：区分曲式结构
措施：借助交互式电子白板、ＰＰＴ 、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。
八、说教学过程
（一） 组织教学
师生问好
（二）导入
创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。
教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。２、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。
此时，交互式电子白板中ＰＰＴ 播放森林图片，使用ＰＰＴ 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。 这样设计１、培养学生想象力。２、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。
（三）感受音乐
１、初听引子部分
要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐 。此时交互式电子白板中ＰＰＴ 播放森林图片，使用ＰＰＴ 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。感受Ａ 主题
２、初听Ａ 主题（森林中游戏）
随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐
３、复听Ａ 主题
由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。
４、感受Ｂ 主题（森林中的舞蹈）
创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。
５、感受Ｃ 主题（森林采花）
ａ 、初听Ｃ 主题
创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音６这一音乐元素，并能应用到律动中。学生在围城圈行走在高音Ａ 时做采花动作，教师用三角铁进行引导
ｂ 、复听Ｃ 主题
学生离开教师三角铁引导在高音Ａ 出做采花的动作。让学生能准确感受高音Ａ 的出现，提高学生音乐听力。
（四）、完整聆听、参与音乐
１、完整初听
ａ 、学生随教师用图形记录乐段变化
初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ＡＢＣ ，聆听时用手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用交互式电子白板与ＰＰＴ 动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。
ｂ 、揭示课题
教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。
２、 处理主题音乐
教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。２、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。３、用唱名演唱色块中的主题音乐。４、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音 ｌａ），
３、完整聆听，区分曲式结构
用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲：式引子ＡＢＡＢＣＡ 尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。
４、参与表演音乐
学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。
（五）拓展创编
１、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲，并取名，教师用音乐制作软件为她组合
２、学生对自己重新组合的音乐进行创编表演
采用小组合作学习法，让学生全体参与到音乐创作中。同时巩固回旋曲式这一知识点。
谢谢大家以上就是我设计的欣赏课《森林的歌声》。
作文四：《森林的歌声_教案》2600字
森林的歌声
执教者：东南小学 刘丰盛
（一）组织教学
１、师生问好、课堂常规教学。（教师精神焕发、满脸笑容）
２、律动进音乐教室
师：同学你们觉得老师今天心情如何？（生回答）你从那里看出老师心情的，（生回答）老师这样的笑容好不好看，（生回答）那同学们也笑一个，真好看，来吧！请大家带着笑容，开心的和老师听着音乐一起活动活动。
（二）激趣导入、引起兴趣
１、欣赏音乐引子。
（师）同学们，现在是美丽的春天，大地万物复苏到处呈现一片生机，今天老师
和同学们一起走进一个美妙的世界，请大家闭上眼睛，一边听一边想想
你听到了什么？告诉老师，我们好象来到了什么样的地方？
（生）我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好象来到了一个美丽的大森林里。
２、认识小动物。
（师）大森林里树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。（出示课件）
各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秩鸡、飞鼠等
（师）你们能模仿它们不同的叫声、动作吗？
３、认识乐器吉它、笛子、小提琴。（初听主题并介绍演奏乐器）
（师）夜幕降临，整个森林都热闹起来。小动物们跳呀、闹呀，树儿在点头，花儿在舞蹈，
风儿在弹琴，鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂地唱歌。你们猜
它们在干什么？（生）我猜呀，它们在开音乐会．．．
（师）好，那现在让我们走进这片神秘美妙的森林中，走进它们美妙的音乐世界
好吗？好，等等，我差点都忘了，有三位“朋友”也想和我们一起去参加这么热闹
的音乐盛会，你们看，它们来了（教师出示乐器实物）你们知道它们是谁吗？（生）
笛子、小提琴、吉他（出示乐器课件）
竹 笛：我国最早出现的民族乐器之一，它的音色优美，明朗而不浮华，甜美而不消
沉
小提琴：有“乐器之后”美誉之称，它的音域很广，能演奏出悠扬如诗般的曲调。
吉 它：还有“小型乐团”之称的吉他，世界上最流行的乐器之一，它是一种表现力
极强的弹拨乐器。
４、听辨教学。 （师）看来同学都认识它们呀，同学们真聪明，这三位“朋友”非常高兴你们能认识它们，
但是这三位想对同学们进行一个小小的考验？同学们敢不敢接受它们的考验呀？
（生）模仿乐器演奏姿势
（师）我们一起出发吧！听，它们已经开始了（欣赏全曲）
（师）那么这么美妙的音乐你能为这段音乐起一个好听的名字吗？
（生）森林音乐会、大自然交响曲
（师）同学们说的真好，这是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、演奏家们精心打造的
又一个自然音乐精品——《森林狂想曲》专辑中的一首。说起这个作品可真的了
不起，他们深入台湾山林实地录音，耗时５年，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、
山、猴、飞鼠和风声、雨声、终年不断的流水声等近１００种自然声音，这些声音
和象征人类活动的音乐交织一起，构成了一支支欢乐而奇特的交响曲，为我们展
现了一和美丽、热闹而欢快的大森林，这首乐曲就是《森林的歌声》
（三）分段欣赏、体验乐曲
１、欣赏第Ａ主题音乐。
（师）同学们听了这么美妙的音乐，我们这三位朋友也忍不住也想表演它们的拿
手节目给大家欣赏一下，你们听，首先会是哪位朋友为大家献上一首歌
呢？
（师）今天这几位乐器朋友还为大家准备了精彩的节目呢。首先会是哪位乐器朋
友为大家献上一首歌呢？一起来听一听吧。
（师）听出来了吗？是谁啊？（生）小提琴
（师）对，是小提琴。我们一起学小提琴的歌声来唱一唱吧。
Ａ、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。（用啦唱）
Ｂ、师：你也可以学着小提琴表演时的样子来唱啊。
稍微加快速度，生边唱边做动作
Ｃ、同学们我们这个段音乐应该是用什么情绪去演唱呢？（欢快、活泼）
Ｄ、师：我们跟小提琴合作一下把，跟他一起来唱，再次欣赏第一段音乐
２、欣赏第Ｂ主题音乐。
（１）语言谈话引入：第二段音乐将会发生什么变化呢？
（师）很好！接下来该轮到谁上场了呢？一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作
表示他的样子，行吗？
（师）是谁啊？（生）：吉他
（师）原来是吉他，那我们也来学一学它的歌声吧！（课件：谱例）
Ａ、师慢弹，生轻声哼唱（用ＬＡ唱）Ｂ、学样子，加快速度，边唱边做
Ｃ、跟音乐情绪 （抒情、优美）
（师）我们跟着吉他一起来唱吧
（师）多美的歌声啊，那么还有哪些小动物在为小提琴伴唱呢？仔细听！生回答
（师）对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听
出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧！
（师）这个声音，其实是来自台湾的小动物山羌的歌声。山羌长得有点像鹿，体型比较
小，可他的叫声却跟狗有几分相似。（小动物们跳起来欢快的舞蹈，音乐的音
色发生变化）
（２）让学生随着出示的旋律用“ＬＡ”哼唱，把音乐的色彩感觉表现出来。
（３）教师小结：音乐真美，老师也禁不住想和森林的小动物们一起跳舞，你们听，他们
是怎么跳的呀？
（４）播放第二段音乐。
（５）学生谈谈自己的感受。
（６）让学生随着音乐和老师一起舞蹈。
３、欣赏第Ｃ主题音乐。
（１）森林里的歌声真的太美了，你们听整个森林都欢呼起来了，播放第三段音乐。
（２）让学生谈感受，教师小结：这回三位乐器朋友一起上了。那与前两首相比，除了演
员阵容庞大了，还有什么不一样吗？
（３）小结：对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常
热闹了。（热烈、情绪高涨）
（四）完整聆听、讲解结构
１、练习１：刚才我们分段欣赏了三段音乐，现在让我们一起来做个律动放松一下吧！要
求同学们把你听到的音乐模仿乐器演奏的形式表现出来。
２、练习２：每当音乐主题出现，请记下它们的序号我们为每一部分都配上了好看的动作，
下面我们再次完整的听一遍这首乐曲，大家用动作来告诉老师各部分旋律出
现的顺序是怎样的。
曲式结构： １—２—１—２—３—１—间奏—１—２—１—２—３—１—尾声
（五）拓展教学
（师） 多么美妙的音乐，“同学们，你们听了这首乐曲，想对大家说些什么？”
（生）学生各抒已见，有的说：“我们应该爱护森林，给小动物一个温暖的家”。有的
说：“我们应该爱护大自然，因为我们也生活在地球上”??
（师）刚才大家都说得非常好，地球是我们共同的家园，人类只有一个地球。“爱护地
球，保护地球”是人类永恒的主题。那就让我们携起手来，共同呼吁人们爱护环境、保护动物吧！
（六）小结：多么美妙的音乐，多么美丽的大森林，真让人留连忘返！同学们，如果你
们还想了解大自然更多的森林交响曲，请大家回去上网再听听《森林狂想曲》的其他作品，有什么收获的话大家再一起交流好吗？好的！同学们，让我们在这美妙的歌声中结束我们这次森林之旅吧！
作文五：《《森林的歌声》教案》1700字
《森林的歌声》教案
教学目标：
１、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等， 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力；
２、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
３、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。
教学重点：
能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。教学难点：
能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等， 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力。
教学准备：
课件、打击乐、钢琴。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们。你们去过大森林吗？你所知道的大森林是怎么样的呢？师：让我们伴随音乐一起走进那神秘的殿堂吧。
二、聆听《森林的歌声》
１、视频欣赏。
师：竖起耳朵：
（１）、你听到了什么？
（２）、你的心情怎么样？
２、聆听Ａ 段。
（１）、初听一遍（师用ＸＸＸＸＸＸ 伴奏）。
师：让我们踏着欢快的节奏向森林前进吧。你听到的音乐，情绪是怎么样的？（欢快、跳跃）
（２）、跟琴用Ｄｅｎｇ 模唱主旋律１。
师：让我们也用欢快、跳跃的声音用Ｄｅｎｇ 来哼一哼这个曲调吧。（师弹琴，集体练习，进行
音色的引导）
师：我想请第一大组的同学来试一试，行吗？（边哼边打节奏）
（３）、复听并用Ｄｅｎｇ 模唱，用ＸＸＸＸＸＸ 伴奏。
师：你们的表现真不错，让我们一起哼着曲调前行吧！
３、聆听Ｂ 段。
（１）、初听一遍。
师：你们的表现可真棒！让我们继续前行，说说听了森林里的这段音乐你的心情发生了什么变化？（舒畅抒情）
（２）、跟琴用Ｌｕ 模唱主旋律２。
师：让我们用Ｌｕ 的歌声来抒发一下这舒畅的心情吧。
（３）、复听一遍。
师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。
（４）、模仿动物的声音。
师：你们听得真仔细，让我们也来模仿小动物的声音好吗？（啯啯啯啯啯、呱呱呱呱呱、啾啾啾啾啾）注意声音的控制。
（５）、第二大组表演。
师：我请第二大组的同学来表演一下。你们准备好了吗？
４、聆听Ｃ 段。
师：让我们继续往前走吧！此时森林里又有什么变化？是谁让森林的气氛更加热闹起来了？
（１）、初听一遍。
师：你们听得真认真，说得可真好！让我们和动物朋友们一起歌唱一曲吧。（前进激昂）
（２）、用Ｌａ 模唱主旋律３。
（３）、第三大组表演师：我想请第三大组的同学们来试一试。
５、介绍创作背景。
（１）、聆听动物的声音。
师：让我们走在森林里听听是谁在歌唱？（小动物们）
（２）、介绍动物。
师：你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。（山羌、飞鼠、树蟾、秧鸡、腹斑蛙）
师：这些小动物们的声音是怎么来的呢？你们想知道吗？有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近１００种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。
（３）、初听一遍。
师：同学们，让我们完整了来听听这首《森林的歌声》，音乐家们以动物的声音做主角的有几处？当你听到以小动物的声音做主角时请举手。听到你小组表演过的旋律时，请你们用动作与歌声来表示。（引子间奏尾声）
（４）、复听一遍，介绍乐器。
师：你能听出音乐中有哪些乐器在演奏吗？听到熟悉的乐器用动作告诉大家。（笛子、小提琴、吉他）
（５）、再听一遍。
师：其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子，笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题，让我们再次细心的聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势，边用歌声来哼唱，思考乐曲主题出现的顺序是怎么样的？我们用字母来表示？ （引子——ａ＋ｂ＋ａ＋ｂ＋ｃ＋ａ——间奏——ａ＋ｂ＋ａ＋ｂ＋ｃ＋ａ——尾声）
三、小结
师：今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。
作文六：《《森林的歌声》教案》2000字
《森林的歌声》
三角湖小学 周艳昭 教学对象：小学四年级
课型：欣赏课
教学内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》 教学目标：
、喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，１
从心底里感受人与大自然需要和谐相处。
２、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，
能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。
３、记住Ａ、Ｂ两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器
以及创作的相关背景。
设计流程：
—森林的初见（初听全曲）
？与森林共舞—听乐曲结构
听音效伴奏 —森林的狂欢（分析乐曲）？与森林共唱—
？与森林共奏—听配器安排
？与森林共欢乐—表现
（巩固学习成果）
—森林的祝福（拓展聆听）
过程预设：
一、声势游戏：
师：先考考大家的耳朵，看我在乐曲的什么时候拍手了，跟我做做看，
师唱ａ段旋律，并拍手伴奏
６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？３–？３–？ ６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？６–？６–？
生：模仿
【初步熟悉主旋律；体验旋律的伴奏节奏；调动情绪。】 二、森林的初见（初听全曲）
１、初步聆听
师：今天我们要用耳朵随着一首乐曲去森林里看一看。听的时候，请你可以
用动作告诉我，听到了什么，
生，聆听全曲，并用动作表示出听到的内容。
２、师生交流感受
师：你听到一个怎样的森林，
生１：一个热闹的欢乐的森林
生２：听到很多动物
师：听到哪些动物，
生交流听到的动物，并用动作模仿
【全曲感受，对乐曲留下整体的印象，动作模仿，为下一步听辨表演做准备】
三、森林的狂欢（分析乐曲）
１、熟悉主旋律
师：真是个热闹的森林，动物在一起唱歌跳舞，其中有一首歌，是动物们最
爱唱的，还用特别的方式记录了下来，你能破解吗， （１）熟悉ａ段
出示ａ段图谱
６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？３–？３–？ ６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？６–？６–？ 师弹奏ａ段旋律，生点图形谱。
师：跟动物们一起唱一唱～
生跟琴哼唱ａ段旋律。
【通过哼唱，熟悉乐段，降低听辨的难度】
（２）出示三段乐谱
师：听听动物们这次唱的又是哪一段，
Ａ
６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？３–？３–？ ６１ ３５？ ３ ３２ ？３ ３２？３ ６７？１３ ２１？６ ５ ？６–？６–？
Ｂ
１２ ３４？ ５ ４３ ？２ ２３？２–？６７ １２？ ３ ７６？ ７–？７ ６７？ １２ ３４？ ５ ４３ ？２ ２３？２ ６７？１３ ２１？６ ５ ？６–？６–？
Ｃ
３？６–？５ ３５？６–？５ ３２？１６ １２？３ ３２？３–？ ３ ３？６–？５ ３５？６–？５ ３２？１６ １２？３ ６５？６–？６–
师弹ｂ段，学生找出是ｂ段，继而视唱ｂ段
２、听辨乐曲结构
师：动物的歌声，真动听，你想和他们一起么，好，分配一下角色，请这边
同学听到ａ段时起立表演你喜欢的动物。这边同学表演ｂ段。 师：播放全曲。
生：分组听辨，表现音乐，并请一生记录全曲结构。 【听辨表演，使枯燥的听辨成为有乐趣的表演活动】 ３、感受音效的伴奏
（１）寻找伴奏的节奏
师：动物的叫声在哪里出现，
生：前奏，间奏，结尾。
师：其实，在乐曲的中间，动物们担当了伴奏的角色。一起听，听到的时候
请你用点手心的方式跟跟看。
生听旋律，在伴奏处跟着节奏点手心。
（２）按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱
师：你刚才表演了哪些动物，学学他们的叫声， 生：……
师：让我们的动物和森林里的动物一起演唱。 生听旋律，在伴奏处，用自己的动物叫声和。
【用游戏方式参与音乐，感受乐曲的自然氛围】 ４、听辨乐器的编配
师：这些都是充满音乐灵性的动物，他们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，他们还
会乐器，听，他们各演奏着什么乐器，用动作告诉老师。 １）听辨三种乐器音色 （
师：不同的乐器在演奏同一段曲子时，给你怎样不同的感受，在等会演奏时，
把这不同的感觉表现出来～
（２）师播放乐曲
生动作表演演奏动作，并请一生记录乐器顺序。 【用表演方式听辨演奏乐器，加深认识】
５、表现全曲
师：你喜欢用伴奏还是用演奏的方式和动物们一起狂欢， 生选择喜欢的方式，表现音乐。
【再次完整聆听，尽情表现】
四、森林的祝福（拓展聆听）
师：喜欢这首曲子么，让我们感谢曲子的制作者。 师介绍《森林狂想曲》：
聆听歌曲《留给我》
师小结：
让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好…… 【了解乐曲背景：引导学生爱护环境保护动物】
作文七：《森林中的歌声》400字
走进美丽的森林，就听见百灵鸟一般的歌声在灌木丛林中回荡，是一只可爱的小鸟在唱歌。
“叽－－－叽”它欢快的叫着，歌声中充满了喜悦与快乐。
不一会儿，飞来一只黄鹂鸟，它站在弯曲的树枝上，伸展着彩色轻盈的双翅，哼唱着萦绕的歌曲，一会儿精神充沛，一会儿陶醉不已。
瞧，它们配合的多默契！一个音色清脆，一个音色洪亮，这声音多么悦耳动听啊！像河水一样纯洁，像草原一般的辽阔。
风吹过，火红的落叶翩翩起舞，仿佛也在唱和森林中奇妙的歌声，这秋天的旋律给森林增添了无限色彩。
“啾－－－－啾”一群鸟儿扑面而来，可能是被那动听的歌声吸引而来。
“叽叽，啾啾”鸟儿们举行了大合唱，不一样的鸟儿，不一样的音色，但却此起披伏，升降有序。仿佛在说：“我们是森林中最快乐的伙伴。”在火红的阳光下，它们的羽毛闪闪发光，神奇的语言让大自然的一切无可抗拒的被征服。
鸟儿们沉浸在激昂的音符中，声音中充满撒娇、任性、快乐、优雅以及未来的畅想。
在这美丽的森林里，我仔细倾听者这美妙的声响。
作文八：《森林的歌声》2000字
森林的歌声
傅天娇
教学目标：
让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
教学难点：
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
设计背景：
本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。 教材分析：
本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
教学思路：
本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。
１．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。
２．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。
３．探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。
４．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。 教学过程：
一、导入
师：告诉老师，你听到了什么？好像来到了怎样的地方？
生：我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。 师：大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。
［出示课件］各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等。
二、 欣赏《森林的歌声》
１．师介绍《森林的歌声》的创作背景。
有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡的大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是，荒野探险家、自然观察家、自然录音家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整５年时间，共收集鸟类、哇类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近１００种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听到的是里面其中的一首《森林的歌》。
２．完整初听乐曲：说说自己的感受。
师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。
３．请打开书第３４页，看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）这一页还有什么？你认识吗？（各种小动物、三种乐器）
７．师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。
８．分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。
９．听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏
１０．完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。
引子 １ ２ １ ２ ３ １
自然声音
吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子
中间部分 １ ２ １ ２ ３ １
自然声音
伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子
其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子。笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题。让我们再次聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势。思考乐曲主题出现的次序？（引子 ａ－ｂ－ａ－ｂ－ｃ－ａ 间奏ａ－ｂ－ａ－ｂ－ｃ－ａ 尾声）
１１．创作自己的森林音乐：
今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？（如：布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等）
１２．四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。
三、小结：今天我们一起聆听了森林的歌声并自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，人人争做环保小卫士，让人类和自然和谐相处。
课后反思：本课《森林的歌声》的欣赏，我采用分层分要求逐步展开教学的，让学生带着问题去仔细聆听，领略大自然森林中奇特的美，激发他们对大自然的热爱。然后，再让孩子们试试创作属于自己的“森林音乐”，他们通过自由讨论、结合制作音响，让同学都根据森林中的景象、特点，创作出“风声、雨声、树叶声、还有些小动物的声音等等……来表现风景如画的大森林。但由于对学生的音乐学习水平没有足够的了解，因此造成前松后紧，精彩的环节没能充分的展现。
作文九：《森林的歌声教案》1300字
《森林的歌声》教案
桐乡濮院小学 王晓娟 一、欣赏《森林的歌声》
１、初听音乐（完整），出示动物图片。
同学们，春天到了，柳树发芽了，小草绿了，桃花开了，春暖花开，我们去郊游，好吗，看，老师带你们了哪里，（森林）森林里风景如画的地方，在森林里你会听到些什么呢， 让我们随着音乐走进神秘奇妙的森林～有哪些小动物在唱歌呢，
（出示动物的图片）森林里有腹班蛙、飞鼠、山羌、树蟾、褐鹰枭、白腹秧鸡……我们知道和不知道各种动物在欢唱，你能给这首曲子取个名字吗，《森林的歌声》
２、复听音乐（完整），感受旋律情绪。
在听动物叫声时，你有没有注意音乐的旋律，它给你什么感觉，（轻快）（出示：轻松、愉快）让我们随着音乐再来感受一下，同时，看看音乐有几个主题，（播放音乐，师点着歌谱）
旋律给你什么感觉，有几个主题呢，（３个）
老师要考考你的耳朵，我随机点一首，请你听听是哪个主题音乐，
３、分主题听。
１）、随机点三个主题，请生听，律动，哼唱。（出示歌谱）（每个主题三遍：听，动，唱）
音乐，这是哪一主题音乐， 看着歌谱，听
虽然这首乐曲整体感觉是轻松愉快的，但是每个主题音乐又略有不同，让我们再来品一品，主题一它要表现的是什么，（跳跃的，轻快的）
你能设计一个动作来表现这种情绪么，
主题一：左右打响指
主题二：手臂向上左右摇，象春风吹过
主题三：双臂自下往上打开。歌唱的，赞美的
（同样的办法听其他两个主题）
２）、完整感受乐曲，用动作表示。
让我们随着音乐用动作完整地感受一下森林的美妙。
３）、分小组听，听到自己的主题身体跟着音乐有节奏的律动。
４、听辨每个主题的乐器，出示乐器图片
同学们，你们对音乐的感觉真是很棒，王老师再来考考你们的听力：这三个主题都是由同一种乐器演奏的吗，主要是由哪几种乐器演奏的，（先说然后出示图片）
游戏，听主题，模仿乐器演奏
我们一起来听辨一下，你觉得是哪种乐器就模仿这件乐器的演奏姿势（听辨三个主题）。 ５、总结音色特点：
不同的音色给你的感受是一样的吗，，为什么采用这三种乐器，能不能换用其他的乐器如大号合适吗，（不符合轻松愉快）这三种乐器的音色给你什么感觉（清脆、轻松、轻快） ６、完成表格
我们的同学真是非常的厉害，我们能一边听这首乐曲一边把这首曲子主题的变化和演奏乐器记下来吗，（交流）
请一生讲一讲
边听音乐边集体校对
总结音乐结构：
同学们，看看这张结构表，你发现主题变化的规律了嘛，（反复）是的，三个主题的反复演变成了这首轻快的《森林的歌声》，我们再来看看，情绪热烈的主题三出现了（１）次，而情绪活泼跳跃的主题一出现了（３）次，这样的安排奠定了这首曲子怎么样的情绪，（轻松，愉快）
真棒啊～今天我们又学会了一个欣赏音乐的好方法，那就是一边听（一边记） 二、创编《郊游》
１、演奏教师提供的片段
同学们，你们觉得这首曲子写的好吗，可是他又非常的简单，就这几个简单的主题不断反复再加上动物的鸣叫然后变换演奏的乐器是吗，所以写曲子并不难。今天，我们也来创作一首曲子，好不好，刚才同学们都说喜欢郊游是吗，说说你们都喜欢到哪里去郊游，能听到什么声音呢，瞧，这是我们一位小朋友创作的四声部乐曲《郊游》，你们猜猜他描绘的是郊游中的哪件事情呢，要不我们来演奏一下。 ２、分组创作，教师总结，集体演奏。
你们想不想也写一个呢，看要求，分小组创作，交流展示，集体评价
作文十：《森林的歌声》1700字
器乐合奏欣赏《森林的歌声》
教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第六课
课型：音乐欣赏课
年级：四年级
课时：一课时
一、教学目标：
情感态度： 能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中，体验音乐所带来的愉悦；感受音乐所描绘的自然界的美好，产生对自然环境的热爱及保护之情。
过程与方法：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的聆听、模唱、吹奏、表演，来充分体验音乐，探索不同乐器的音色特点。
知识与技能：听辨与感受乐曲中各段音乐主题的情绪及出现的顺序；认识乐曲中主奏乐器的音色；提高音乐听觉与记忆，培养音乐想象能力；尝试用各种表现方法与手段参与集体音乐活动。
二、教学内容：
１．欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》
２．认识乐曲中笛子、小提琴、吉他三种主奏乐器，并对其音色加以听辨。
三、教学重难点：
重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律及出现的顺序。
难点：探索三种不同主奏乐器的音色，体验和律动表现出音乐所表达的大自然美妙景象。
四、教学准备：
ＰＰＴ、本课曲目光碟、视音频材料
五、教学过程：
（一）组织教学，新课导入：
１．学生在《春天的歌》的伴奏下有序进入音乐教室，在座椅上跟着音乐节奏进行简单律动。
２．导语：
走过寒冷的冬季，来到温暖的春天，让我们做好准备，重新出发，去探索另一片美丽的音乐天地。
首先，让我们先来认识这片天地中可爱的音乐家们。听，他们来了！
播放《森林的歌声》中自然音效的片段
３． 提问：你听出来今天音乐课堂中的音乐家们都有谁了吗？
生：（蝈蝈、青蛙）小动物、花、溪水声……
导语：今天我们就一起去欣赏这片大森林中的美妙的歌声。播放《森林的歌声》音乐视频。
（二）欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》：
１． 提问：除了刚才我们提到的以外，你在视频里还看到了那些音乐家？
生：自由回答。
２． 大自然中的音乐家们都在开心的举行音乐会呢，你愿意参加吗？
要参加音乐会啊首先要先进入这片大森林，可是要怎么进去呢？我们一起来敲敲森林的“大门”。
节奏练习：ＸＸ ＸＸ︱ Ｘ ＸＸ ︱ Ｘ ＸＸ ︱Ｘ ０
３． 大森林听到了我们的呼唤声，派出山枭来迎接我们。只要通过了大森林为我们出的三个难题，就能去参加音乐会啦。
问题①：猜一猜这三段旋律的主奏乐器分别是什么？
播放竹笛、小提琴、吉他的音效片段
提问：你能不能做做小老师跟同学们介绍一下这项乐器？它所演奏出来的声音有什么特点？
你能说一说他们的音色有什么特点吗？
４． 问题②：你认识这首乐曲的主题旋律吗？
依次播放三段主题旋律片段
旋律一：你还记得这段旋律的主奏乐器吗？（竹笛）
我请你仔细听一听，听出这段旋律中有哪些动物音乐家的歌声？
介绍：腹斑蛙、中华树蟾
你能随着音乐来拍一拍他们跳跃的节奏？
Ｘ ＸＸ ︱Ｘ ＸＸ ︱
旋律二：这段主题旋律的主奏乐器又是什么？（小提琴）
你能用“ＬＡ“模仿小提琴的音色，哼唱旋律吗？（配合图形谱）
介绍：山羌 褐鹰枭
旋律三：听到动物们美妙的歌声，森林中的树木花草也都忍不住加入进来了。
你听到了它们是怎么加入音乐会的吗？（风吹、花朵开放……）
你可以模仿一下花开的姿态吗？
先来看老师的动作，注意老师手中得花朵是在旋律哪一处开放的？（６音上）
３ ｜ ６ － ｜ ５ ３ ５ ｜ ６ － ｜ ５ ３ ２ ｜ １ ６ １ ２ ｜ ３ ３ ２ ｜ ３ － ｜
请你跟着音乐也来试一试。
５． 问题③：你能听出乐曲的主题旋律出现的正确顺序吗？完整播放《森林的歌声》，学生记住三段主题旋律出现的顺序。
６． 大森林的门打开了，它邀请我们一起加入到音乐会的演出当中！
再次完整聆听《森林的歌声》，要求根据你所听到的主奏乐器、主题片段，作出相应动作模仿（竹笛、小提琴、吉他、开花……）
（三）知识拓展
１． 在平时的生活中你有机会欣赏到这些由形形色色的属于大自然独有的声音演唱而成的
乐曲吗？
有很多珍稀的物种只能生存在自然环境保存完好的森林中，如果大自然遭到人类活动的破坏，又会如何呢？我们还有机会欣赏到它们美妙的歌声吗？
２． 简介专辑《森林狂想曲》创作背景。
３． 音乐拓展——《晨歌》（选自《森林狂想曲》）
