我的奢侈人生
作文一：《以数学教育为载体：激发学生的好奇心》3700字
浅谈如何激发高中学生学习数学的好奇心
作者姓名：朱晓琴
摘要：数学是一门抽象的、罗辑思维较强的学科，有许多学生在高中阶段数学学习成绩一直不理想，进而对学习数学失去信心、产生畏惧，成为主要的拉分科目。为此，许多家长和老师都很头痛。作为一名高中数学教师，怎么样培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的好奇心，是当前我们亟需研究的问题。所谓好奇心，是人们积极探究新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。只有激发学生的好奇心，才能真正调动学生积极性，发挥学生创造性的原动力。数学教学中激发学生好奇心的素材有好多，诸如与数学相关的日常现象、对数学中一些基本名称的探究、对一些基本性质定理的探究、趣味数学游戏故事、体现数学美感的素材。在我认为，激发学生好奇心的措施有以下四点：善于保护学生的好奇心；引导、鼓励学生发问；营造和谐、轻松的教育环境；创造新奇、有趣的教学情景。
关键词：激发 学习数学 好奇心
一、问题的提出
什么是好奇心呢？我认为，好奇心是我们在认识事物、探究某些问题时而产生的一种心理倾向，是我们认识世界万物的动力源泉。有科学家曾经说过“对科学的探索、未知事物的摸索都源自于好奇心”，“好奇心的探究会引起对某一方面或某些方面的兴趣”。好奇心
是每一个孩子的本能，也是培养兴趣的基础。还有科学家说过“好奇心是我们成长过程中最好的老师，如果我们能培养出孩子的好奇心，孩子们将会终身受益”。从古至今，有许多的故事说明，孩子们在小时候的兴趣和好奇心对他们的一生将会产生重大的影响，促使他们渴望成功并有所贡献。大家都知道牛顿因为对一个苹果的好奇，发现了万有引力定律；瓦特对烧水壶冒出蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽机；伽利略也是看吊灯摇晃而好奇，从而发现了单摆等等。因此，好奇心是真正调动学生积极性，发挥学生创造性的原动力。
面对新课改的要求，面对当前高中数学教学严峻形势，我们必须努力激发学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的原动力。从大量研究的事实表明：当学生对学习数学产生兴趣，对学习数学感到好奇，从内心觉得学习数学有趣，不再那么枯燥乏味了，内心的学习动力才能被有效激发。为了激发学生的好奇心，我们必须充分挖掘可以激发学生好奇心的素材。那么，怎么样才能找准关键点，激发学生的好奇心呢？数学教师怎样利用这些关键点可以有效得激发学生的好奇心？本文将对这两个问题做一探讨。
二、深刻把握数学教学中激发学生好奇心的关键点
数学是人类自然科学中最基础的学科之一，它与我们的生活世界有着密切的联系，同时，数学又富有着和谐、统一的美感。我认为，中小学数学教学中的许多关键点都可以激发学生的好奇心。
（一）关键点１：与数学相关的日常生活
生活中的许多现象都包含着丰富的数学知识，教师适时的让学
生用数学知识去认识生活中的现象，就可以让学生感到数学的乐趣，从而激发学生的好奇心。
案例１：椭圆
在学习椭圆时，我们可以讲到天体运动，结合地球自转，让学生想象其运行的轨迹，利用教学课件演示一些天体运动的轨迹，加深学生对椭圆的直观认识。
案例２： “不等式的证明”
提出问题：在一个透明的玻璃水杯中，装满一杯盐水，再加入一定量的盐，盐水是否更咸？这是为什么呢？
在以上提供的案例中，都与日常生活中问题情境比较贴近，这无形中给学生创设了观察、联想、使具体问题数学化的想法，在这样的实际问题情境下，学生的学习兴趣一定会被有效激发，产生好奇心，从而会想学、主动学习。
（二）关键点２：巧妙的创设问题
新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。学生的学习兴趣和自觉性
是构成学习动机的重要成份，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。
每堂数学课都对学生具有新鲜感，如能在引入新课时，提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。我们知道，引入新课一般有开门见山的直导式，有观察规律的发现式，有实验操作的演算式，有具诱惑力的问答式等，在各种不同的方式中，都可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。
案例１：在讲排列组合中两个原理时，可以先提出一个问题，由同学竞猜：有１０封不同的的信，随意放进６个不同的邮筒寄出，问有多少种不同的投递方法？正确的结果是６１０种，比同学们七嘴八舌的大胆猜想还多得多。
案例２：从谚语中创设教学情境， 在学习“相互独立事件同时发生的概率”时，可以这样创设情境：三个臭皮匠ｐｋ 诸葛亮，看到底谁是赢家。已知诸葛亮解出问题的概率为０．８，臭皮匠老大解出问题的概率为０．５，老二解出问题的概率为０．４５，老三解出问题的概率为０．４，且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？这样，一开始就“引人入胜”，并由此激发学生求知欲望，对本恶课的学习和掌握教学内容起到了良好的作用。
（三）关键点３：趣味的数学游戏故事
游戏、故事等可以大大激发学生好奇、好动的天性， 教师可以根据这一点， 精心设计形式多样， 新颖有趣的教学游戏、故事等， 变静态的课堂教学为动态的教学活动，从而满足、激发学生的好奇心，进
而培养学生浓厚的数学学习兴趣。
案例 ，在必修四，讲三角函数运算时，可以设置这样的游戏情境：可以来表演一个数字运算的魔术，规则如下：你随意想一个特殊角的三角函数（不要告诉别人），乘以４，加２０，除以２，减去８，再除以２，减去最初想的那个数，再加９。我能直接给出最后的计算结果。这时学生的好奇心、会大大被激发，从而会进一步提高他们学习三角函数的兴趣。
（四）体现数学美感的素材
我们要注意随时创造数学的美感，简单而奇异的美。作为学生，他们都渴望追求美感，这是因为数学的美感可以激发学生的好奇心。
案例１：黄金分割点。
有科学家曾经说过，我们每个人的身体上都有四个黄金分割点，一般在人体肚脐上下的长度比值为０．６１８：１或者与此近似，这是人体结构的最优数字。还有几个换进分割点让学生自己去找，他们会找到胳膊、肚脐以上、肚脐以下等换进分割点，一般情况下，胳膊的分割点在肘关节，肚脐以上在喉咙、肚脐以下在膝盖。如果一个人都符合黄金分割，那便是最标准的体型。学生会对照自己找的四个分割点看自己的体型是否完美，对黄金分割产生强烈的好奇感。
案例２：“写在数学情人节 ”的书信
我们的心就是一个圆形， 因为它们的离心率永远为零。
我们就是抛物线，你是焦点，我是准线，你想我有多深，我念你便有多真。
零向量是任意的，却只有一个模长，就像我，可以有很多朋友，却只有一个你，值得我用心守护。
我对你的感情，就像以自然常数ｅ 为底的指数函数，不论经过多少次求导的风雨，始终如一、真情永驻。
你的生活就是我的定义域，你的思想就是我的对应法则。 你的微笑肯定，就是我存在于此的充要条件。
如果我的心是ｘ 轴，那你就是开口向上、Δ 为负的抛物线，永远都在我的心上。
可以通过这样的“数学情书”激发学生的好奇心，加深学生对数学知识的理解和掌握。
三、激发学生好奇心的措施
原材料只有经过加工才可以成为合格的产品。在数学教学中，教师要充分利用可以激发学生好奇心的素材，运用恰当的教学策略，来激发保护学生的好奇心。
（一）善于保护学生的好奇心
当学生拿着稀里古怪的数学题来问我们时，我们不能以“这种题目中考、高考不考”为理由而拒绝他们，这样孩子的好奇心、创新意识会被逐渐磨灭。对于提出问题的学生要给予充分的肯定，多鼓励、表扬，调动学生学习的积极性和参与讨论的自信心。
（二）营造和谐、轻松的教育环境
好奇心的产生与教育环境密切相关，我们在施教的过程中，一定要注意尊重每一位学生，调动学生主动学习思考积极性和主动性，
变“要我学”为“我要学”，努力为学生营造宽松和谐的学习环境。在平时教学过程中，要注意与学生平等交流、真心交流、民主交流，促使学生大胆思考、敢于探索，从而在实践中获得灵感，提出自己的真知灼见。
（三）创造新奇、有趣的教学情景
作为一名数学教师，教学情景的引入是非常重要，他决定着学生有没有兴趣听你所讲的课。我们是教学活动的组织者和引导者，在教学过程中应不断摸索，积极实践好的教学方法，尽可能地联系实物，创造教学情境，让学生在实际中学，而不是在真空中学。同时，要从激发、维持、呵护、发展学生的好奇心着手，打开学生学习数学的心门，切实提高他们解决数学实际问题的能力和水平。
参考文献
［１］． 沈德立． 非智力因素与人才培养． 教育科学出版社．１９９２，４．
［２］． 许芙蓉． 好奇心比好胜心更重要． 湖南教育． ２００９，２．
［３］． 姜东平等． 数学趣题与妙解． 科学出版社． ２００６，６．
［４］． 吴绍兵等． 谈好奇心的教育功能和激发保护． 数学通报． ２００１，１１．
［５］～［６］． 易南轩． 数学美拾趣． 科学出版社． ２００４，１０． 第二版．
作文二：《好奇心话题作文指导》1800字
好奇心话题作文指导
阅读下面材料，根据要求作文。
？当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。
？健康的好奇心会帮助你消除无知。
？感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心，有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。
是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。对此你有什么感受和看法？请以“好奇心”为话题写一篇文章。
要求：１．尽量运用所提供的材料。
２．文体自选，题目自拟，不少于８００字。
这是一种新颖的话题作文命题形式。是防止搬抄宿构，力求实践“在制限中发挥”的一种努力。它与一般话题作文的区别在于要求运用提供的材料。这一要求预示着材料对作文来说不止于是铺垫性、引导性、激发性，同时它还是作文的构成部分，甚至制约着文章的主旨，换句话说，作文中不止是要引用这些材料，作文要与材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的边就行。不过也不必担心它
又回到了以往的供材作文中去了，因为它的本质是话题，不过多了点限制而已，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
你可以旁征博引，大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题”生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。
好奇的思絮
胡俊国
当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。这就是好奇。
当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着走向林边的空地。这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤的把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。
这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”的砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这时，这个苹果让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。
当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。
是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。这些都是因为好奇心。
当人们面对０，９这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂、绚丽多彩时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除了人类的无知，让这个世界更加美妙。
好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。它刁钻古怪，逗你紧跟猛
跑。每当你认为抓住它时，才发现还是跟它绕绕，你眼前又现出更大玄邈。好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。好奇心有时很没劲，但也有时很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奥。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千变万化，让你捉摸不定。但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向未来猛跑。
这篇文章成功地发挥了自己的特长，较好地体现了要求的限制，表现了机敏和智慧。习作采用传统的体式，于整齐复沓的结构中展示了古典美。妥帖的题目与“思接千载，视通万里”的内容相映生辉，充分展现了写作的动力。
作文三：《话题好奇心作文3篇》2900字
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话题好奇心作文３篇
我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。
何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
“好”，是一种欲望，求知欲学的愿望。孔夫子早就回答过子贡“敏而好学，不耻下问”。“好”是一种态度，一种实事求是的精神。陆游曾告诫后人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“好”也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭而使人昭昭”。总之，“好”是认识一切事物的前提，有了“好”这种意识，才能去探求大千世界各种各样令人着迷的“奇”。
何谓“奇”？不过是遇到“奇”发现“奇”使之不“奇”。
大千世界，无奇不有。有人带着“猎奇”的心态去看待世界。然而，“猎奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出来，这并不是真正的“奇”。
这里所指的“奇”是牛顿对于苹果为什么会掉在自己头上的疑问；是伽俐略对于亚里士多德两个铁球为什么不能同时落地的质问；是李四光对中国“贫油论”的反问。
对于未知，我们“奇”；对于书籍，我们发现更多的“奇”。人类在“奇”的带领下更加了解我们所居住的美丽
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星球，更加知晓处在一片黑暗之中的宇宙太空。“奇”是我们必须拥有的探求品质。
“心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能看出人们对于“心”的重要性的认识。
古人说过“心如止水”。由此可见一份安静的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身即修心。当“心如止水”时，你的视野将扩大，你的思维将更加活跃。
好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”兴旺发达，永续发展。
朋友有一天告诉我：“好奇心害死人！”
好奇心，的确“害死”了不少人呢！
好奇心为什么会害死人？且让我来举例说明。
纵观人类科学史，几乎每一次飞跃都伴随着杀戮。有的是残害天真而好奇的科学家，不让他们吐露人人都可以好奇地窥探上帝的秘密这个真理。有的将真理的幼苗掐断，熄灭人内心渴求的火焰。
所以布鲁诺被烧死，女数学家索菲娅被当做女巫，爱
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因斯坦被视为疯子。
而好奇地探索本身就危险重重。居里夫人由于对放射性物质的研究而身患绝症，哥白尼晚年因观测太阳而失去视力。
好奇心可真是“害人不浅”！
然而布鲁诺昂起头，索菲娅说“我选择数学”，居里夫人高贵地合上双目，哥白尼抚摩著作封面泪水溢出双眼，科学巨人爱因斯坦眼眸清澈，决不退缩。
如果可以齐声回答，他们必然会说：“探索生命自然的奇迹，我只是有些好奇！”如此骄傲自豪！
帕斯卡尔说：“人是会思考的芦苇。”的确，会思考是人类高贵之处，而好奇心正是思考的原动力。“我们是谁？我们从何而来，又到哪里去？”每每思考这些问题，我仿佛置身于无限的旋涡之中，感到不可知而答案又似乎无处不在。这些问题困扰了一代又一代的人们，但毫无疑问的是，人类正是由此发展，由此升华。
“好奇心似乎离我们越来越远。”朋友又道，指着堆着的课本试卷叹气。我凝视池塘边嬉闹的孩童，不禁有些惆怅。
越是成长，人似乎对这个社会越来越熟悉，我们习惯了天是蓝的，月亮会圆会缺，电视一个黑匣子却会唱会跳，母亲的白发会越来越多，而网络更告诉我们，你想知道的，
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我们都有。
《苏菲的世界》中艾伯特对苏菲说：“当人们安于沉睡在兔毛中时，哲学家总是攀在兔毛顶端，向下大喊：“你们快看！”而人们只是一笑：‘这群捣蛋鬼！’
“那你呢？朋友，你会怎么做？”
朋友从书本间抬起头，清亮的眸子闪动着光芒，她嗔怨我道：“真是个麻烦的问题，不过如果不幸‘遇害’，也许是另一种幸运呢！”
为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。
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再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱??”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”
心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
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作文四：《以好奇心为题的作文》900字
以好奇心为题的作文
在那个不寻常的中午～在她坚定地迈出每一步时～阳光碎了。
很喜欢这样一句话～每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时～我觉得她不是。
她是那个坐在教室角落里的女生～不美～而且她只有一条腿。也许正是因为这～我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。
那天的阳光好像格外刺眼～中午放学后我走得迟了点～刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时～我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢，于是～我悄悄地跟了上去。
只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧：她先将拐杖拄在下一级台阶上～再用腋下顶住拐杖～用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖～手上的青筋清楚可见。
这时～我的好奇心不但没有减退～反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上～大概是想恶作剧吧：不知道她会不会注意到～我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了～近了……
她要做什么，只见她一手抱住栏杆～一手将拐杖放下
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来～接着～她蹲下身……她～竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔～站在这个角落～阴险地看着这样一个天使走进危险。
阳光透过窗射进来～我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯～赶紧思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。
于是～我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了～她怎样努力都没有用。这时～我伸出手想把她拉起来。她抬起头～用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑～她便也微笑着将手递给我。于是～我就这样扶着她走下了楼梯。虽然～我们没有说一句话～但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将我融化～将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。
走出教学楼～她微笑着对我说：“谢谢。再见。”接着便向路边的垃圾筒走去～她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒～然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上～我仿佛看到了她变成了一个天使。只不过她是一个单翼的天使。她头顶上的隐形的光环温暖了我的心。
我站在金急雨的花树下～将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落～用她给我的充满爱的心温暖自己。
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作文五：《话题作文5_好奇心_话题作文指导a》1700字
话题作文５——
【锁定话题】
阅读下面材料，根据要求作文。
●当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。
●健康的好奇心会帮助你消除无知。
●感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心，有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。（约翰·曼森·布朗）
是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。对此你有什么感受和看法？请以“好奇心”为话题写一篇文章。 要求：１．尽量运用所提供的材料。
２．文体自选，题目自拟，不少于８００字。
【思路点拨】
这是一种新颖的话题作文命题形式。是防止搬抄宿构，力求实践“在制限中发挥”的一种努力。它与一般话题作文的区别在于要求运用提供的材料。这一要求预示着材料对作文来说不止于是铺垫性、引导性、激发性，同时它还是作文的构成部分，甚至制约着文章的主旨，换句话说，作文中不止是要引用这些材料，作文要与材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的边就行。不过也不必担心它又回到了以往的供材作文中去了，因为它的本质是话题，不过多了点限制而已，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
你可以旁征博引，大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题”（好奇心）生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。
【习作示例】
好奇的思絮
胡俊国
当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。这就是好奇。
当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着走向林边的空地。这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤的把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”的砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这时，这个苹果让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。 当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。
是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。这些都是因为好奇心。
当人们面对０－９这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂、绚丽多彩时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除了人类的无知，让这个世界更加美妙。
好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。它刁钻古怪，逗你紧跟猛跑。每当你认为抓住它时，才发现还是跟它绕绕，你眼前又现出更大玄邈。好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。好奇心有时很没劲，但也有时很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奥。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千变万化，让你捉摸不定。但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向未来猛跑。
【例文简评】
这篇文章成功地发挥了自己的特长，较好地体现了要求的限制，表现了机敏和智慧。习作采用传统的体式，于整齐复沓的结构中展示了古典美。妥帖的题目与“思接千载，视通万里”的内容相映生辉，充分展现了写作的动力。
作文六：《话题作文5好奇心话题作文指导a》1900字
话题作文５——＂好奇心＂话题作文指导ａ
【锁定话题】
阅读下面材料，根据要求作文。
？当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。
？健康的好奇心会帮助你消除无知。
？感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心，有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。（约翰？曼森？布朗）
是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。对此你有什么感受和看法？请以“好奇心”为话题写一篇文章。
要求：１．尽量运用所提供的材料。
２．文体自选，题目自拟，不少于８００字。
【思路点拨】
这是一种新颖的话题作文命题形式。是防止搬抄宿构，力求实践“在制限中发挥”的一种努力。它与一般话题作文的区别在于要求运用提供的材料。这一要求预示着材料对作文来说不止于是铺垫性、引导性、激发性，同时它还是作文的构成部分，甚至制约着文章的主旨，换句话说，作文中不止是要引用这些材料，作文要与材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的边就行。不过也不必担心它又回到了以往的供材作文中去了，因为它的本质是话题，不过多了点限制而已，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
你可以旁征博引，大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题”（好奇心）生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。
【习作示例】
好奇的思絮
胡俊国
当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。这就是好奇。
当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着走向林边的空地。这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤的把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”的砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这时，这个苹果让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。
当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。
是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。这些都是因为好奇心。
当人们面对０，９这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂、绚丽多彩时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除了人类的无知，让这个世界更加美妙。
好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。它刁钻古怪，逗你紧跟猛跑。每当你认为抓住它时，才发现还是跟它绕绕，你眼前又现出更大玄邈。好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。好奇心有时很没劲，但也有时很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奥。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千变万化，让你捉摸不定。但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向未来猛跑。
【例文简评】
这篇文章成功地发挥了自己的特长，较好地体现了要求的限制，表现了机敏和智慧。习作采用传统的体式，于整齐复沓的结构中展示了古典美。妥帖的题目与“思接千载，视通万里”的内容相映生辉，充分展现了写作的动力。
作文七：《保护好奇心,为创新思维插上翅膀》1000字
案例：
某天中午，一个学生匆匆跑进办公室告状：“顾老师，马俞晨，拿个死老鼠吓人。”“这个小家伙胆子倒不大，让我去看看。”可是想想他平时的表现，并不是个爱惹是生非，欺负同学的孩子啊，今天这是怎么回事呢，带着一肚子的疑问我来到楼下，只见小家伙用树枝夹着死老鼠一副谁敢靠近的架势，其他同学都仓皇逃走。我没出声，只是静静地看着他，旁边小孩又告诉我说：“他拿着个死老鼠左看右看的，很不卫生，还有，老鼠可是有毒的呢！我们要扔掉他就是不同意??”我有些明白个中的原委了，知道小家伙平时喜欢观察些稀奇古怪的东西。蚯蚓、蜗牛、小虫子什么的，都是他喜欢的。今天一定又是对那死老鼠发生了兴趣，于是，便走过去蹲下来和他一起观察。他见我也对老鼠“感了兴趣”，不由来了劲，便滔滔不绝地和我说起自己的发现来：“这老鼠身子扁扁的，一定是被什么东西压死的；他的耳朵??”，只是他的介绍我实在没听进去多少，那死老鼠的模样真的很令人恶心，不过我还是一副认真研究的样子，旁边的小孩子们也渐渐地围拢了上来，开始问这问那，我知道我的任务完成了，孩子们之间的误会也消除了。当大家对死老鼠“研究”完毕之后，寿终正寝的老鼠也就被丢进了垃圾桶。
评析：
孩子的好奇心是与生俱来的，他们喜欢东看看、西摸摸，甚至喜欢拆开玩具，看看究竟。它是一种宝贵的品质，表现了孩子的认知欲和探究欲，是创造的萌芽。英国科学家古道儿曾在童年时代在鸡窝里观察母鸡怎么下蛋，爱迪生曾坐在鸡蛋上孵小鸡，这种强烈的好奇心引导古道儿去非洲丛林考察黑猩猩王国的秘密，引导爱迪生去发明种种新奇的事物。 为促进孩子的好奇心的发展，防止因得不到必要的保护和诱导而减弱和熄灭，家长应注意以下几点：
首先，对孩子的好奇心，一定要小心地加以保护。孩子会聚精会神地看死老鼠，看蚂蚁搬苍蝇，拆开这个，弄坏那个。有的家长以为只有循规蹈矩的孩子才是好孩子，对孩子拆坏了物件，大发雷霆，而没有注意如何引导孩子一起把拆坏了的物件修好，并讲明原理。这样无法满足孩子的好奇心，甚至会扼杀他们的好奇心。
其次，创设情境，激发好奇心。家长应向孩子提供能引起观察和探求知识的情境， 以激发孩子的好奇心。让孩子接触新玩具，带孩子观察一些有趣的自然现象，参观一些展览等等，激发孩子对事物的惊奇以及认识和探索事物的冲动。
最后，增强孩子的好奇心。孩子对周围的事物和现象感到新奇，什么都想知道，我们家长应有意识地启发他们积极思考，寻找答案，对孩子提出的不寻常的问题和有价值的想法，抓住时机进行启发诱导，对于孩子无法解决的问题，我们家长再给予指导和回答，从而在日常生活中培养其好奇心。
作文八：《这里有13个好奇心为你总结的年度有趣瞬间丨好奇心研究所》2000字
这里有 １３
个好奇心为你总结的年度有趣瞬间丨好奇心研究所
１． 一位干脆顺应潮流自己把自己玩坏的演员 一位干脆顺应潮流自己把自己玩坏的演员。 。
克里斯 ·普拉特在《侏罗纪公园 ４》中拦恐龙的那个动作引发了社交网络的 Ｐ 图热潮， 他那个伸手撅屁股拦住路的形象被大家 Ｐ 到了各种场合。没想到他自己对 Ｐ 图这事儿 上瘾了，号召大家把他 Ｐ
成了这个样子：
２． 一位战斗力爆表的 …… 母亲。
今年 ４ 月份美国巴尔的摩暴乱，许多年轻人无脑泄愤。 ＣＢＳ 在街头采访的时候捕捉到 了这位老妈冲进混乱的人群里，一把抓住自己穿着黑衣黑裤背着黑包还用黑布蒙面的 儿子，并把他拖回了家。
３． 一位爱开小差的法国总统。
２ 月 ６ 日，默克尔、奥朗德连夜赶到俄罗斯，在克林姆林宫和普京关门来谈了 ５ 个小 时，在路透社记者的镜头下，普京一直在跟默克尔说话，说个不停，一会儿前倾，一 会儿摆手。
而奥朗德呢，只是安静地坐在一边，一会儿看看他们，一会儿看看画外。这 …… 不就
是开会时爱开小差的你吗？
４． 一些蠢萌的黑客。
来自突尼斯的一群黑客针对英国企业发起网络攻击。他们入侵了一个名为 ｔｒａｖｅｌｗｅｓｔ
的布里斯托尔公交公司车次信息网站，并留下一句：“＊尼玛英国。 ” （ Ｆ＊ｃｋ ｙｏｕｒＵｎｉｔｅｄ Ｋｉｎｇｄｏｍ
）。所以入侵公交车次信息网站就能阻碍西方世界的交流么？
５． 一位爱做动图的摄影师。
Ｒｏｍａｉｎ Ｌａｕｒｅｎｔ 是一位摄影师，他创造的 ＧＩＦ 人物不管在做什么，都有种淡淡的焦 虑 …… 他的图配上 “ 交不出任务怎么办， ｄｅａｄｌｉｎｅ 要到了啊啊啊 ” 的内心独白，毫无违 和感。
一大波品牌商比如星巴克、欧莱雅、 ＧＡＰ 等也开始找他做动图，爱马仕的制图尤为魔 性，像这样：
６． 三只叠罗汉上瘾的熊
三只叠罗汉上瘾的熊。 。
你在朋友圈应该也见过这三只叠罗汉出门的熊吧。这是美国卡通频道 Ｃａｒｔｏｏｎ Ｎｅｔｗｏｒｋ 今年 ７ 月份开播的动画片《咱们裸熊》（Ｗｅ Ｂａｒｅ Ｂｅａｒｓ），讲的是三只酷似 人类的熊基友的故事。那只叫做 Ｉｃｅ Ｂｅａｒ 的北极熊在弹幕里成了新的国民老公，他会 做饭拖地，习惯用第三人称叫自己：“Ｉｃｅ Ｂｅａｒ 很生气后果很严重 ” 。
７． 一本正经演喜剧的詹姆斯。
ＮＢＡ 球员詹姆斯出演喜剧《生活残骸》，片中人物也叫詹姆斯。与球场上那个时常上 演大力扣篮，投中关键球的霸气形象不同，影片里的詹姆斯是个依赖好基友的暖男， 生怕自己赶不上潮流和队友搭不上话，特别喜欢看《唐顿庄园》。这种球场内外的反
差让这个角色看起来非常好笑。
８． 一篇 ｅｍｏｊｉ 写的新闻稿。
通用汽车雪佛兰在官网上发布了一份完全由 Ｅｍｏｊｉ 表情写成的新闻稿，声称只有这些 可爱磨人的小表情才能传达出这款新车的激动人心之处，光是开头就被翻译出来好多 个版本。
９． 一个比懒大赛的历史性时刻。
睡衣品牌 Ｊｏｅ Ｂｏｘｅｒ 为了卖睡衣举办了一场戴着智能手环的比懒大赛（这营销），其 中一位选手在比赛的第九个小时慢慢地伸手从屁股底下掏出了一个电视遥控器，两位 解说激动地简直要爆炸了。 （坐了九个小时遥控器算不算当代酷刑？ ）
１０． 一个有意思的 Ｆａｃｅｂｏｏｋ。
艺术家的 Ｊｏｅ Ｖｅｉｘ 在 Ｆａｃｅｂｏｏｋ 上开了一个叫公共账号，我们叫它 Ｍａｘ 君。人们纷纷 登陆 Ｍａｘ 君改头像、换封面、加好友、标记工作、签到， Ｍａｘ 身份一直在变化， 从 Ｕｂｅｒ 司机到塔可钟的店员 ……
这个号一共喜欢了 ３２２ 样东西，包括布法罗比尔橄榄球队；数十页的结婚策划页面； ５０ 家宠物火葬场 ……
没错，就是火葬场。
１１． 一些有颜值的猪蹄。
俄罗斯人在生鲜食品上做了一个微幽默的包装。这是食品品牌 “Ｄａｍｎ Ｔａｓｔｙ” 推出的保 鲜猪肉系列。他们将透明的外包装与纸质包装结合，品牌的图腾（一个常出现在俄罗 斯民间传说里的恶魔）与猪（身体的各个部位）结合在一起，长这样：
１２． 一家 “ 绝命毒师 ” 咖啡馆。
一位名叫 Ｄｅｎｉｚ Ｋｏｓａｎ 的人受《绝命毒师》的启发在土耳其伊斯坦布尔开了一家化学 实验室风格的咖啡馆。水泥墙上的巨幅装饰仿造了化学元素周期表的样式，咖啡馆的 一些职员穿着黄色的生化防护服，戴着塑胶手套和防毒面罩来操作机器，调配咖 啡 …… 充分诠释了什么叫 “ 入戏太深 ” 。
１３． 村上春树的神回复。
村上春树开始回答读者问题了。年初在 “ 村上的地盘（村上さんのところ） ” 这个网 站上，村上春树大量而又（可能）认真回答了来自读者们的问题，比如这种： Ｑ ：说实话，对于每年 “ 诺贝尔奖预测 ” 的轰动情形您是怎么看的？
Ａ ：说真的，实在是有点困扰。又不是什么正式的最终候选人，仅仅是民间的赌博业 者自己在那边定赔率。这又不是赛马啊。
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作文九：《好奇心》2000字
如何对待幼儿的好奇心
孤山二幼：靳红梅
富于好奇心是幼儿的一大心理特征。 由于幼儿阅历少， 知识经验 贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提“是什么”和“为什么” 的问题。 诸如 “为什么鱼要生活在水里？” “为什么夏天热、 冬天冷？” “为什么爸爸有胡子，而妈妈没有胡子？” “我是从哪里来的？”等 许许多多问题。 这表明幼儿已经有了活跃的思维。 那么在日常生活中 我们应该怎样对待幼儿的好奇好问呢？
一、鼓励幼儿的好奇心。
幼儿的好奇心表现在自发观察、 动手尝试、 拆卸探究等各种活动 中。比如有的幼儿趴在地上看蚂蚁怎样搬东西，有的把闹钟拆开，看 看是什么东西让钟每天走个不停等等。 所有这些， 不要简单的说幼儿 越来越淘气了，这正是幼儿好奇的表现。对此教师不能在言语上、行 动上不自觉的压抑甚至扼杀幼儿的好奇心。 著名科学家爱迪生， 他在 回答别人为什么有那么多创造发明时说：“我没有什么特别的才能， 不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。 ”在爱迪生的童年和少年时期， 是他的母亲保护和支持了他的好奇心， 并热情的鼓励、 启发和引导他， 才使他取得了极大的成功。 也只有这样， 幼儿的好奇心才能得到培养， 才会进一步发展成为幼儿认知的兴趣， 而浓厚的认知兴趣又是幼儿求 知的“发动机’ ，它与幼儿的愉快情感是联系在一起的，它有一种神 奇的力量，能使幼儿乐不知倦地学习、探索、走进知识的殿堂，走向 成功的彼岸。
二、保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲。
课堂上，一个老师在教幼儿认识“ ４” ， “ ４”像什么呢？幼儿们纷 纷回答：“像树叶，像头巾，像鱼头，像山峰，像长矛 ．．．．．． ”最后 老师说：“我告诉你们吧，象一面小旗。 ”一个开放性的问题根本没有 什么标准答案， 正是培养幼儿创造思维能力绝好的机会， 可这个老师 却硬要幼儿向她“看齐” ，虽然幼儿记住了老师的标准答案，却又一 次给幼儿的思维加上了一道禁锢， 刚刚引发出来的创造性的火苗又给 扑灭了。
有一次，一个小男孩面对窗外的风雨雷电，提出了“妈妈，为什 么会刮风呀？” “为什么会下雨呀？” “为什么会打雷呀？” “为什么 会打闪呀？”而他妈妈却不耐烦的说：“你为什么这么烦人呀？”这 样一来， 以后这孩子还会向大人提问题吗？这种生活中常见的现象值 得我们思考， 如果幼儿碰到问题， 我们必须给幼儿营造宽松的学习环 境和学习气氛， 鼓励幼儿自由的思考， 无所顾忌的提出个人的问题和 发表个人的见解，敢于标新立异，独树一帜。不管幼儿提出的问题多 么幼稚可笑，幼儿的见解显得多么离奇，教师不应置之不理，或讥笑 他们。 而应该满腔热情的对待幼儿， 然后再用浅显易懂的语言引导幼 儿正确地分析问题，解决问题。 小 精 灵 儿 童 网 站 ］
幼儿的好奇心还表现在好动。新买的玩具，不仅玩不释手，甚至 把玩具拆开，想看一看，什么东西使小汽车自动地跑。这时不要认为 幼儿是故意搞破坏， 幼儿正是在好奇心的驱使下才会有这样的探究行 为，老师要尽量给幼儿提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，要
使幼儿的求知欲得到满足。 对待幼儿的好奇心和好问行为， 一定要采 取积极鼓励的态度，嫌麻烦、责怪、置之不理都会将幼儿的求知欲扼 杀在摇篮中。
幼儿的好奇心往往缺乏明确的目的性， 作为老师要积极引导。 例 如，幼儿会经常问这样的问题：“老虎为什么要吃人？山羊为什么要 吃草？”老师告诉他，因为老虎要吃肉，而山羊喜欢吃草。对这样的 答案，幼儿也就满足了，不再追问了，但我们却不应就此罢休，应借 机引导幼儿观察虎和羊的牙齿与胃的结构， 教幼儿了解粗浅的生物进 化的道理。
三、区别对待幼儿的各种提问。
幼儿对不同事物产生好奇， 提出各类不同的问题， 教师应区别对 待，并采用不同的方式来解答，但答案必须是实事求是的。对于简单 的问题，应立即回答，回答之后还可以向幼儿反问类似的问题，帮助 他们巩固认识，促使他们继续探索。对于那些因知识水平所限，一时 难以回答的问题，可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起去寻找 答案。 ”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以 教他们获取知识的途径和方法。 对于那些比较复杂、 难以深入浅出的 给幼儿解答的问题，比如幼儿问：“我是从那里来的？”应该怎样回 答呢？我觉得可以找机会让幼儿观察怀孕阿姨的样子，然后告诉他， 你先在妈妈的肚子里生长九个月，然后生下来，吃妈妈的奶长大的。 这种回答要比回避好，更比欺骗幼儿说； “你是从地里刨出来的。 ”等 违背科学的说法要好的多。 好奇好问是幼儿的天性， 也许有的幼儿根
本就缺乏好奇心，提问极少，那就更需要我们去教育和引导。幼儿只 有在丰富多彩的环境下，见到某种新事物、新现象时，才会产生好奇 心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多彩 的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。
陶行知先生曾对儿童提出六个解放， 即解放幼儿的嘴， 解放幼儿 的眼睛，解放幼儿的手，解放幼儿的大脑，解放幼儿的时间，解放幼 儿的空间。所以我们在日常生活中不能禁固幼儿 ！
作文十：《好奇心》2500字
好奇心——教好信息技术的关键
南安市第一实验小学 卓泉水 好奇是人的天性，正是因为好奇，才促使人类不断地探索，不断地发明、创造——好奇是人类进步的动力源泉。卫斯里的科幻小说充分利用了人们的好奇心理，设置层层的悬念，不断地满足人的好奇心，让人们看得废寝忘食；金庸、古龙的武侠小说得到了众多不同年龄层次读者的青睐，也是这个原因。事实上，教师要想上好一门课，道理也是一样，必须充分的把握好学生的好奇心，把他们的思绪引入课堂、引入书本，并且能够正确地引导、长期地保持这种好奇心理。
信息技术是一门全新的课程，由于上课的形式以及内容的与众不同，使得学生对这门课的好奇心十分强烈，传统说起来就是很有兴趣。如何充分的利用学生的这种好奇心理，是能否把这门课教好的关键。
一、包容好奇心
有好奇心并不是坏事，高中学生尽管已趋向成熟，但好奇心仍很强烈，而且具有跳跃性，经常突发奇想，可能在许多时候会不完全集中在课堂上或书本上，从而转移了思绪，分散了注意力，这是许多老师最头疼的事。所以一些老师总是压制学生的好奇心，不允许他们考虑任何与本课无关的内容，这样做使得许多学生觉得上课索然无味。
然而在信息技术的教学过程中，学生面对很少有机会接触到的计算机，充满了好奇心，总想摆弄一些让他们感兴趣的东西，如屏幕保护、图片、声音等等，如果教师一律不允许他们做任何有别于教学内容的尝试，在机房中完全可以做到，但其结果就是许多学生会整堂课对着计算机发呆，或者在“温暖”的机房里打瞌睡，把信技课当成“休息课”。一旦允许学生自己操作计算机，教师将
无法完全控制学生在计算机中探索能满足他们好奇心的活动。我想首先教师必须转变观念，不能够回避学生的好奇心，而应该认识到好奇心理在教学中的积极作用，采取适当的包容态度，努力把握好学生的好奇心理，为信息技术的教学服务。
二、满足好奇心
心理研究表明，高中学生已经开始喜欢用逻辑思维来思考问题，他们希望搞清楚来龙去脉，所以学生会对“神奇”的计算机提出种种问题。对于学生的发问，有些甚至是幼稚的问题，教师必须给予耐心的解答，及时的纠正学生一些理所当然的想法，不需要担心学生听不懂，只求讲得正确，学生也许对你的解释似懂非懂，但这在某种程度上会激起他们更强烈的好奇心，也许这种好奇心会改变他们的一生。因此，教师要做的是：继续加强专业知识的学习深造，尽快了解最新的知识动态，认真地“对付”学生的发问，最大程度地满足学生对新知识的渴求。这对保持学生对信息技术的好奇心理有很大帮助。说到底，兴趣来源于好奇，所以还是那句老话：有兴趣了，学起来就轻松，也就学得好了。
三、鼓励好奇心
信息技术教学有个特点：即每课必练。如果学生没有足够的时间练习，那么不可能掌握像Ｗｉｎｄｏｗｓ２００３、Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ等软件的使用。在学生练习的时候，经常是有的学生掌握新课内容很快，有的慢一些。当学生完成了课堂练习后，他们对新课的好奇已到此为止，掌握较快的学生在剩余时间当然会做一些其他操作；而有些学生虽然新课没掌握但对其他操作的好奇强于课本内容，所以也可能进行其他操作。
我认为这是十分正常，应该进行鼓励，因为计算机的学习本身就需要有探索精神，也许他们只是觉得有趣，但他们在探索的过程中不经意之间却巩固了许
多知识，如Ｗｉｎｄｏｗｓ基本操作等，学到一些新知识、新方法，并且还会很快的宣传开去。例如某位同学在计算机中找到了一个动画，其他同学除了观看以外，也会想办法在自己的计算机中寻找，甚至希望找到其他的动画，以此为自豪。事实上，在这个过程中，他们掌握了查找文件的方法，对“路径”的概念就会更加清晰，其效果也许比老师在课上讲、演示要好得多。只要是健康的，我认为教师这时可以“睁一眼、闭一眼”，也算对他们的鼓励吧。
有的学生探索的精神不够强烈，教师可以介绍计算机的一些有趣的功能，帮助激发他们的好奇心，指引探索的方向。例如有些学生完成了新课练习后，喜欢观看屏保预览，显得无所事事，教师可以向他（她）介绍计算机有一项功能可以自己定义屏保中的三维字体，使屏保更具个性化。这样，学生的好奇心被调动了起来，自然会想办法去探索，而这个知识点也是要求掌握的。
四、利用好奇心
在计算机练习中，不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作，例如玩游戏。Ｗｉｎｄｏｗｓ中自带的小游戏足以吸引他们。当然这个教师不应提倡，但就应该严厉的批评或采取惩罚性措施吗？我觉得也没必要，事实上，他们能把游戏从Ｗｉｎｄｏｗｓ的备份文件中安装出来，已经经过了一番探索而具备了添加
Ｗｉｎｄｏｗｓ组件的能力。为了避开教师的眼睛，学生经常在教师不注意时玩游戏，当教师靠近时，他们会最小化或关掉程序，切换到其他界面，而在许多时候，手忙脚乱，不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发现。这时教师除了对学生进行应有的教育外，还可以将计就计，教会他们用“Ａｌｔ＋Ｆ４”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭，还可以介绍用“Ａｌｔ＋Ｔａｂ”键进行界面切换。我想这几项操作学生的印象会非常深刻。当然我们并不是鼓励学生偷着打游戏，不必特别担心这个问题，只须在学生练习时增加巡视频率，就可大大
减少其概率。只是通过这样一个实际存在的情况，在解决的过程中让学生回到书本知识，对掌握计算机基本操作有一定的效果。
在信息技术课教学过程中还会遇到许许多多意想不到的情况，教师在处理的时候应该对学生的这种好奇心理加以足够的重视，寻求合理的解决方法，有一条原则就是：利用好奇心理，抓住一切机会教会、巩固计算机操作的方法和技巧，力坏保持学生对这门课程的好奇心，这是教好信息技术的关键所在。这样能够树立起学生学习的体地位，发挥其主观能动性，培养学生的创新精神，为中学生素质教育发挥应有的作用。
信息技术正在高中教学的幼儿期，在教学的过程中没有多少经验可以借鉴，各地的专家、教师都在不断的探索、创新，争取找出一条突破传统、适应现代教学规律、符合实际情况的教学路子。在未来的时代里，信息技术定将成为一门十分重要的课程，如何将其教好，是所有的信息技术教师共同研究的课题，应该多一些这方面的交流，互相探讨、学习经验，为这门课程的将来奠定良好的基础。
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