丶梦中的王
作文一：《表示变化的成语》2400字
表示变化的成语
表示变化的成语２０１６－０９－２３浏览：分享人：姜昭楠手机版
表示变化的成语～小编为大家推荐～希望可以帮助到你～欢迎你的阅读。
不可端倪 端倪：头绪。找不着头绪。形容变化莫测。
出处：《庄子〃大宗师》：?忘其肝胆～遗其耳目～反复始终～不知端倪。?唐〃韩愈《送高闲上人序》：?天地事物之变～可喜可愕～一寓于书。故旭之书～变动犹鬼神～不可端倪。?
沧海桑田 桑田：农田。大海变成桑田～桑田变成大海。
比喻世事变化很大。
出处：晋〃葛洪《神仙传〃麻姑》：?麻姑自说云～接待以来～已见东海三为桑田。?
苍狗白衣 同白衣苍狗～比喻世事变化无常。
出处：宋〃杨万里《送乡人余文明劝之以归》诗：?苍狗白衣俱昨梦～长庚孤月自青天。?
奥妙无穷 奥：深奥。指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多。
出处：孙犁《小说杂谈〃谈比》：?但文章一事～涉及意识形态～奥妙无穷～千变万化～众口纷纭～莫衷一是～要想比出个结果～使观众心服～就不是那么容易的事。?
１ ／ ５
白虹贯日 白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事～就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕～是一种大气光学现象。
出处：《战国策〃魏策四》：?聂政之刺韩傀也～白虹贯日。?《史记〃鲁仲连邹阳列传》：?昔者荆轲慕燕丹之义～白虹贯日～太子畏之。?
白往黑来 比喻变化极大。
出处：《列子〃说符》：?向者～使汝狗白而往～黑而来～岂能无怪哉？?
白衣苍狗 苍：灰白色。浮云象白衣裳～顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。
出处：唐〃杜甫《可叹诗》：?天上浮云似白衣～斯须改变如苍狗。?
白云苍狗 苍：灰白色。浮云象白衣裳～顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。
出处：唐〃杜甫《可叹诗》：?天上浮云似白衣～斯须改变如苍狗。?
饱经沧桑 饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化～生活经历极为丰富。
出处：王蒙《轮下》：?而你是一个四十六岁的男人～饱经沧桑～眼角皱纹细密如网。?
变动不居 指事物不断变化～没有固定的形态。
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出处：《易系辞下》：?《易》之为书也不可远；为道也～屡迁～变动不居～周流六虚。?孔颖达疏：?言阴阳六爻更互变动～不恒居一体也。?
变化不测 变化无常～无法捉摸。
出处：唐〃韩愈《殿中少监马君墓志》：?当是时～见王于北亭～犹高山区深巨谷～龙虎变化不测。?
变化不穷 指变化多种多样～没有穷尽。
出处：清〃赵起杲《青本刻（聊斋志异）例言》：?编中所述鬼狐最夥～层见叠出～变化不穷。?
变化多端 端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。
出处：明〃冯梦龙《古今小说〃陈从善梅岭失浑家》：?这齐天大圣神通广大～变化多端。?
变化莫测 测：估测。变化很多～不能预料。
出处：唐〃韩愈《殿中少监马君墓志》：?当是时～见王于北亭～犹高山深林巨谷龙虎～变化不测～杰魁人也。?
变化如神 神：神奇。形容变化迅速而神奇。
出处：《三国志〃魏志〃武帝纪》裴松之注引《魏书》：?太祖自统御海内～芟夷群丑～其行军用师～大较依孙、吴之法～而因事设奇～变化如神。?
变化无常 无常：没有常态。指事物经常变化～没有规律性。
出处：《庄子〃天下》：?忽漠无形～变化无常。?
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变化无穷 穷：尽～终结。形容不断变化～没有止境。
出处：战国〃楚〃宋玉《高唐赋》：?须臾之间～变化无穷。?
变幻不测 指变化无常～无法预测。
出处：《二刻折案惊奇》卷三九：?因是终日会睡～变幻不测如龙～所以人叫他懒龙。?
变幻莫测 变幻：变化不可测度。变化很多～不能预料。
出处：唐〃韩愈《殿中少监马君墓志》：?当是时～见王于北亭～犹高山深林巨谷龙虎～变化不测～杰魁人也。?
变幻无常 指事物经常变化～没有规律性。
出处：《庄子〃天下》：?忽漠无形～变化无常。?
变幻无穷 变化多种多样～没有穷尽。极言变化之多。
出处：鲁迅《书信集〃致杨霁云》；?但是‘作家’之变幻无穷～一面固觉得是文坛之不幸～一面也使真相更分明。?
变生不测 变：有重大影响的突然变化；不测：意外。变故发生于突然之间。
出处：清〃曹雪芹《红楼梦》第四十四回：?变生不测凤姐泼醋～喜出望外平儿理妆。?
变态百出 形容事物形态变化之多。
出处：《新唐书〃艺文志一》：?历代盛衰～文章与时高下。然其变态百出～不可穷极～何其多也。?
变炫无穷 变化多种多样～没有穷尽。极言变化之多。
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出处：《宋书〃后妃传论》：?自元嘉以降～内职稍繁～椒庭绮观～千门万户～而淫妆怪饰～变炫无穷。?
波谲云诡 谲：诡：怪异～变化。好象云彩和水波那样～形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。
出处：汉〃扬雄《甘泉赋》：?于是大厦云谲波诡～摧摧而成观。?
渤澥桑田 渤澥～渤海的古称。大海变成桑田～桑田变成大海。犹沧海桑田。比喻世事变化巨大。
出处：宋〃苏轼《送乔仝寄贺君》诗之二：?不惊渤澥桑田变～来看龟蒙漏泽春。?
不出所料 事由变化～在预料之中。形容原先预料的准确。
出处：清〃曾朴《孽海花》第十回：?见你不在～我就猜着到这里来了～所以一直赶来～果然不出所料。?
不动声色 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下～说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
出处：宋〃欧阳修《相州昼锦堂记》：?垂绅正笏～不动声色～而措天下于泰山之安。?
５ ／ ５
作文二：《表示变化的なる和する》1100字
表示变化的なる和する
从水结成冰说起——表示变化的“なる”和“する”
○水が氷になった。??水结成了冰。
○水を氷にした。??把水做成了冰。
○水が氷となった。??水成了冰。
×水を氷とした。??把水作为冰。
○水を溶剤とした。??把水作为溶剂。
上次提到自动词和他动词常常成对，“なる”和“する”可以说是典型的一对。它们的用法非常繁多，举不胜举。而且还由于提起补语的格助词不同，便会形成不同的词义，并非
一、二篇短文即能说得清的。在此，笔者只是想通过比较，对表示状态变化的“なる”和“す
る”略作一些肤浅的解释。
“なる”和“する”都能表示事物从某一状态变化为另一状态，一般认为两者的根本区别在于：“なる”是自动词，发生变化的主体为主语或主题，并着重于其自然的变化；“する”是他动词，发生变化的主体为宾语，并强调由于主语或主题的意向或动作使之发生了变化。
其实它们也和一般的自动词、他动词一样，可以分别体现说话者不同的焦点所在。用“なる”时，说话者并不在乎动作主体的意向如何，句子的重点在于变化主体“水”。而用“する”
时，句子的重点在于动作主体或其动作，并加入了动作主体的意向。如：
例１．私は冷蔵庫の温度を極端に低くしたら、中の水が氷になった。
??把冷藏库的温度调得极低，结果里面的水结成了冰。
例２．私は水を冷凍庫に入れ、氷にした。??我把水放进冷冻库做成了冰。
上例两句“水结成冰”都是人为因素引起的变化。例句１的前半部分只是提示了一定的条件，主语是变化主体“水”，着重于“水结成冰”这一客观变化；例句２的说话者则是着重
体现了主语（主题）“把水做成冰”的意向。
此外，如果“なる”和“する”前面的格助词换成“と”的话，也表示状态的变化。“とする”和“にする”、“となる” 和“になる”看似乎相近，容易混淆，但有很大区别。如：
例３．ベンチをベッドとする。
??把凳子当床。（本质不改变，凳子还是凳子）
例４．ベンチを改造して、ベッドにする。
??把凳子改装成床。（本质被改变，已不是凳子了）
例５．アクセサリーを売ってお金にした。
??把首饰卖了换成钱。
由此可见，改变事物本质时用“にする”，不改变事物本质，只是作为另一事物对待，使用，
或暂时假定为什么的时候，用“とする”。
再看一下“となる”和“になる”的区别，如：
例６．塵も積もれば山となる。
??尘埃积成山（积少成多）。（强调变化的结果，所以不容再变了）
例７．母親となったら、頑張らないとならないよ。
??当了母亲，就不得不努力啊。（强调变化的结果）
例８．彼女は一度公務員になったが、また大学院に入って、学生になった。
??她一旦当上了公务员，之后又进大学院，成为学生了。（强调变化的过程，可以再发生
变化）
作文三：《表示变化的连系动词》1700字
表示变化的?连系动词
一、关于ｂｅｃ?ｏｍｅ和ｇ ?ｅｔ
ｂｅ?ｅ 和ｇｅｔ主?要指一个人?暂时性的身?心变化或永?久性的自然?变化。如： ｂｅ?ｅ ［ｇｅｔ］ ａｎｇｒｙ?， ｆａｍｏｕ?ｓ， ｆａｔ， ｉｌｌ， ｏｌｄ， ｗｅｌｌ， ｄｅａｆ， ｓｔｒｏｎ?ｇ， ｅｔｃ 生气，成名，发胖，得病，变老，痊愈，变聋，变强，等
另外，ｂｅ?ｅ 和 ｇｅｔ 还可用于指?天气的变化?和社会的趋?势： Ｉｔ’ｓ?ｂｅ?ｉｎｇ ［ｇｅｔｔｉ?ｎｇ］ ｃｏｌｄ （ｄａｒｋ， ｃｌｏｕｄ?ｙ， ｅｔｃ）． 天渐冷了（黑了，多云了等）。 Ｄｉｖｏｒ?ｃｅ ｉｓ ｂｅ?ｉｎｇ ［ｇｅｔｔｉ?ｎｇ］ ｍｏｒｅ ｍｏ?ｎ． 离婚现象越?来越常见了?。
二、关于ｇｏ和?ｅ
ｇｏ 和ｅ?表示变化时?，前者主要指?一种由强到?弱或由好到?坏的变化（可用于人或?事物），后者则主要?指向好的方?面变化。如：
ｇｏ ｂａｌｄ （ｄｅａｆ， ｉｎｓａｎ?ｅ， ｅｔｃ） 发秃，变聋，发疯等。
Ｔｈｅ?ｍｅａｔ’ｓ?ｇｏｎｅ?ｏｆｆ?（ｇｏｎｅ?ｂａｄ）．?肉变味（变坏）了。
Ｔｈｅ ｒａｄｉｏ?’ｓ?ｇｏｎｅ?ｗｒｏｎｇ?． 收音机出毛?病了。
Ｈｅｒ ｗｉｓｈ ｃａｍｅ ｔｒｕｅ． 她的愿望实?现了。
Ｅｖｅｒｙ?ｔｈｉｎｇ? ｃａｍｅ ｒｉｇｈｔ?． 一切顺利。
另外，ｇｏ还可用?于人或事物?颜色的变色?，与ｔｕｒｎ?用法相同： Ｓｈｅ ｔ ［ｔｕｒｎｅ?ｄ］ ｂｌｕｅ ｗｉｔｈ ｃｏｌｄ． 她冻得脸色?发青了。
Ｔｈｅ ｒｏｔｔｅ?ｎ ｍｅａｔ ｔ ［ｔｕｒｎｅ?ｄ］ ｇｒｅｅｎ?． 这块腐烂的?肉变绿了。 【注】？ 但是 ｇｏ 一般不与 ｏｌｄ， ｔｉｒｅｄ?， ｉｌｌ 等连用，遇此情况要?用其他连系?动词：ｇｒｏｗ ［ｇｅｔ］ ｏｌｄ 变老，ｆａｌｌ ［ｂｅ?ｅ］ ｉｌｌ （ｓｉｃｋ） 生病，ｇｅｔ ［ｆｅｅｌ］ ｔｉｒｅｄ? 疲劳
？ ｇｏ后接形?容词通常表?示的结果（见上例），在个别搭配?中也表示现?状：ｇｏ ｈｕｎｇｒ?ｙ 挨饿，ｇｏ ｎａｋｅｄ? 光着身子
ｅ 除表示向好?的方面变化?外，还有以下常?见搭配值得?注意：ｅ ｕｎｔｉｅ?ｄ 解开，？
ｅ ｌｏｏｓｅ? 变松，ｅ ｕｎｄｏｎ?ｅ 松开
三、关于ｇｒｏ? ｗ
ｇｒｏｗ 主要表示逐?渐变化，强调变化的?过程。如：
Ｉｔ ｂｅｇａｎ? ｔｏ ｇｒｏｗ ｄａｒｋ． 天色渐渐黑?了。
Ｔｈｅ ｓｅａ ｉｓ ｇｒｏｗｉ?ｎｇ ｃａｌｍ． 大海变得平?静起来。
１
Ｔｈｅ ｐｏｌｌｕ?ｔｉｏｎ ｐｒｏｂｌ?ｅｍ ｉｓ ｇｒｏｗｉ?ｎｇ ｓｅｒｉｏ?ｕｓ． 污染问题日?见严峻。
四、用法说明
以上连系动?词通常接形?容词作表语?，但有的还可?接其他结构?，如ｅ?， ｇｅｔ， ｇｒｏｗ后?可接不定式?，ｂｅ?ｅ， ｔｕｒｎ后?可接名词，ｇｅｔ， ｇｒｏｗ后?可接介词短?语： Ｙｏｕ’ｌｌ?ｓｏｏｎ?ｇｒｏｗ?ｔｏ?ｌｉｋｅ?ｈｅｒ．?你很快就会?喜欢她的。
Ｉｔ’ｓ?ｂｅ?ｉｎｇ ａ ｓｅｒｉｏ?ｕｓ ｐｒｏｂｌ?ｅｍ（它正在成为?一个严重问?题。
Ｔｈｅ ｌｉｔｔｌ?ｅ ｐｌａｎｔ? ｇｒｅｗ ｉｎｔｏ ａ ｔｒｅｅ． 幼苗长成了?一棵树。
Ｔｈｅｙ ｔ ｏｕｔ ｏｆ ｆａｓｈｉ?ｏｎ ｙｅａｒｓ? ａｇｏ（它们好多年?前已变得不?时新了。 【注】ｔｕｒｎ后?接名词时，往往表示意?想不到的变?化，名词前通常?用零冠词： Ｈｅ ｔｕｒｎｅ?ｄ ｗｒｉｔｅ?ｒ ａｆｔｅｒ? ｈｅ ｇｒａｄｕ?ａｔｅｄ ｆｒｏｍ ａ ｍｅｄｉｃ?ａｌ ｃｏｌｌｅ?ｇｅ． 他从医学院?毕业后当了?作家。（比较：Ｈｅ ｂｅｃａｍ?ｅ ａ ｗｒｉｔｅ?ｒ ａｆｔｅｒ? ｇｒａｄｕ?ａｔｉｎｇ? ｆｒｏｍ ｃｏｌｌｅ ?ｇｅ
２
作文四：《表示变化的连系动词 》1700字
表示变化的连系动词
一、关于ｂｅｅ和ｇｅｔ ｂｅｅ 和ｇｅｔ主要指一个人暂时性的身心变化或永久性的自然变化。如： ｂｅｅ ［ｇｅｔ］
ａｎｇｒｙ， ｆａｍｏｕｓ， ｆａｔ， ｉｌｌ， ｏｌｄ， ｗｅｌｌ， ｄｅａｆ， ｓｔｒｏｎｇ， ｅｔｃ
生气～成名～发胖～得病～变老～痊愈～变聋～变强～等 另外～ｂｅｅ 和 ｇｅｔ 还可用于指天气的变化和社会的趋指势：势 ｉｔ＆ｒｓｑｕｏ；ｓ ｂｅｉｎｏｇ ［ｇｅｔｔｉｎｇ］ｇ ｃｏｌｄ （ｄａｒｋ ， ｃｌｏｕｄｙ， ｅ，ｔｃ）． ｔ天渐冷了（黑了了～多云了等）。 ｄｉｖｏｒｃｅ ｉｓ ｂｉｅｉｎｇ ｅ［ｇｅｔｔｉｎｇ］ ｍｏｒｅｔ ｍｏｎ． 离婚现象越来越常见了。现
二、关于、ｇｏ和ｅ ｇｏ 和ｅ表示变化时～前者主变
要指一种由强到弱或由好到坏的变由化化（可用于人或事物）～后后者则主要指向好的方面变化。如：变 ｇｏ ｂａｌｄ （ｄｅａｆ， ａｉｎｓａｎｅ， ｉｅｔｃ） ）发秃～变聋～发疯等。。 ｔｈｅ ｍｅａｔ＆ｒｓｑｕｏ；ｓ ｇｏ＆ｎｅ ｏｆｆ ｎ（ｇｏｎｅ ｂａｄ）． ｅ肉变味（（变坏）了。 ｔｈｅ ｒａｄｉｏ＆ｒｓｑｕ ｏ；ｓ ｇｏｎｅ ｏｗｒｏｎｇ． ｏ收音机出毛病了。了 ｈｅｒ ｗｉｓｈ ｃａｍｅ ｔｒｕｅｈ． ．她的愿望实现了。 ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｃａｍｅ ｒｉｇｈｔ ． ．一切顺利。 另外～～ｇｏ还可用于人或事物颜颜色的变色～与ｔｕｒｎ用用法相同： ｓｈｅ ｔ ［ｔｕｒｎｅｗｄ］ ｂｌｕｅ ｗｉｔｄｈ ｃｏｌｄ． ｈ她冻得脸色发青了。脸 ｔｈｅ ｒｏｔｔｅｎ ｍｅａ ｔ ｔ ［ｔｕｒｔｎｅｄ］ ｇｒｅｅｎ．ｎ 这块腐烂的肉变绿了。 【注】？ 但是 ｇｏ ｏ一般不与 ｏｌｄ， ｔｉｒｅｄ， ｉｌｌ 等连用～遇此情况要用其他连系动词：其ｇｒｏｗ ［ｇｅｔ］ ｏｌｄ 变老～变ｆａｌｌ ［ｂｅｅ］ ｉｌｌ （ｃｓｉｃｋ） ｓ生病～ｇｅｔ ［ｆｅｅｌ］ ｔｉｔｒｅｄ ｒ疲劳
１ ／ ３
？ ｇｏｏ后接形容词通常表示的结果结（见上例）～在个别搭配中搭也表示现状：ｇｏ ｈｕｎｇｒｙ 挨饿～ｇｏ ｎａｋｅｄ ｇ光着身身子 ？ ｅ 除表示向好的方面变化外除～还有以下常见搭配值得～注注意：ｅ ｕｎｔｉｅｄ ｉ解开～ｅ ｌｏｏｓｅ 变松～ｅ ｕｎｄｏｎｅ ｏ松松开
三、关于ｇｒｏｗ ｇｒｏｗ 主要表示逐渐变化～强调变化的逐
过程。如：程 ｉｔ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｇｒｏｗｇ ｄａｒｋ． 天色渐渐黑了。黑 ｔｈｅ ｓｅａ ｉｓ ｇｒｏｗｉｎａｇ ｃａｌｍ． ｇ大海变得得平静起来。 ｔｈｅ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｓ ｐｇｒｏｗｉｎｇ ｓｅｒｇｉｏｕｓ． ｉ污染问题日见严见峻。
四、用法说明 以上连系动词通常接形容词作表语～但形
有的还可接其他结构～如可ｅ， ｇｅｔ， ｇｒｏｅｗｗ后可接不定式～ｂｅｅ， ｔｕｒｎｏ后可接名词～接ｇｅｔ， ｇｒｏｗｏ后可接介词短语： ｙｏｕ＆ｒｓｑｕｏ；ｌｌ ｓｏｏｎ ｇｒｏｌｗ ｔｏ ｌｉｋｅ ｈｗｅｒ． ｅ你很快就会喜欢她她的。 ｉｔ＆ｒｓｑｕｏ；ｓ ｂｅｉｕｎｇ ａ ｓｅｒｉｏｕｎｓ ｐｒｏｂｌｅｍｓ（它正在正成为一个严重问题。 ｔｈｅ ｌｉｔｔｌ ｅ ｐｌａｎｔ ｇｒｅｅｗ ｉｎｔｏ ａ ｔｒｗｅｅ． ｅ幼苗长成了一棵树树。 ｔｈｅｙ ｎｔ ｏｕｔ ｏｆ ｆａｓｈｉｏｎ ｙｅａｒａｓ ｓａｇｏ（它们好多年前已变得不时新了。前 【注】【ｔｕｒｎ后接名词时时～往往表示意想不到的变化～名词前通常用零冠变词：词 ｈｅ ｔｕｒｎｅｄ ｗｒｉｔｅｒ ａｅｆｔｅｒ ｈｅ ｇｒａｆｄｕａｔｅｄ ｆｒｏｍｄ ａ ｍｅｄｉｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ． ｃ他从医学院毕业后当了作家。医（（比较：ｈｅ ｂｅｃａｍｅ ａ ｗｒｉｔｅｒｍ ａｆｔｅｒ ｇｒａｄｕａｔｉｎｇ ｆｒｏｍｕ ｃｏｌｌｅｇｅ．）
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作文五：《表示变化的连系动词》1300字
表示变化的连系动词
一、关于ｂｅｅ和ｇｅｔ
ｂｅｅ和ｇｅｔ主要指一个人暂时性的身心变化或永久性的自然变化。如：
ｂｅｅ［ｇｅｔ］ａｎｇｒｙ，ｆａｍｏｕｓ，ｆａｔ，ｉｌｌ，ｏｌｄ，ｗｅｌｌ，ｄｅａｆ，ｓｔｒｏｎｇ，ｅｔｃ生气，成名，发胖，得病，变老，痊愈，变聋，变强，等
另外，ｂｅｅ和ｇｅｔ还可用于指天气的变化和社会的趋势：
Ｉｔ’ｓｂｅｉｎｇ［ｇｅｔｔｉｎｇ］ｃｏｌｄ（ｄａｒｋ，ｃｌｏｕｄｙ，ｅｔｃ）．天渐冷了（黑了，多云了等）。
Ｄｉｖｏｒｃｅｉｓｂｅｉｎｇ［ｇｅｔｔｉｎｇ］ｍｏｒｅｍｏｎ．离婚现象越来越常见了。
二、关于ｇｏ和ｅ
ｇｏ和ｅ表示变化时，前者主要指一种由强到弱或由好到坏的变化（可用于人或事物），后者则主要指向好的方面变化。如：
ｇｏｂａｌｄ（ｄｅａｆ，ｉｎｓａｎｅ，ｅｔｃ）发秃，变聋，发疯等。
Ｔｈｅｍｅａｔ’ｓｇｏｎｅｏｆｆ（ｇｏｎｅｂａｄ）．肉变味（变坏）了。
Ｔｈｅｒａｄｉｏ’ｓｇｏｎｅｗｒｏｎｇ．收音机出毛病了。
Ｈｅｒｗｉｓｈｃａｍｅｔｒｕｅ．她的愿望实现了。
Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｃａｍｅｒｉｇｈｔ．一切顺利。
另外，ｇｏ还可用于人或事物颜色的变色，不ｔｕｒｎ用法相同：
Ｓｈｅｔ［ｔｕｒｎｅｄ］ｂｌｕｅｗｉｔｈｃｏｌｄ．她冻得脸色发青了。
Ｔｈｅｒｏｔｔｅｎｍｅａｔｔ［ｔｕｒｎｅｄ］ｇｒｅｅｎ．这块腐烂的肉变绿了。
【注】？但是ｇｏ一般不不ｏｌｄ，ｔｉｒｅｄ，ｉｌｌ等连用，遇此情况要用其他连系动词：ｇｒｏｗ［ｇｅｔ］ｏｌｄ变老，ｆａｌｌ［ｂｅｅ］ｉｌｌ（ｓｉｃｋ）生病，ｇｅｔ［ｆｅｅｌ］ｔｉｒｅｄ疲劳
？ｇｏ后接形容词通常表示的结果（见上例），在个别搭配中也表示现状：ｇｏｈｕｎｇｒｙ挨饿，ｇｏｎａｋｅｄ光着身子
？ｅ除表示向好的方面变化外，还有以下常见搭配值得注意：ｅｕｎｔｉｅｄ解开，ｅｌｏｏｓｅ变松，ｅｕｎｄｏｎｅ松开
三、关于ｇｒｏｗ
ｇｒｏｗ主要表示逐渐变化，强调变化的过程。如：
Ｉｔｂｅｇａｎｔｏｇｒｏｗｄａｒｋ．天色渐渐黑了。
Ｔｈｅｓｅａｉｓｇｒｏｗｉｎｇｃａｌｍ．大海变得平静起来。
Ｔｈｅｐｏｌｌｕｔｉｏｎｐｒｏｂｌｅｍｉｓｇｒｏｗｉｎｇｓｅｒｉｏｕｓ．污染问题日见严峻。
四、用法说明
以上连系动词通常接形容词作表语，但有的还可接其他结构，如ｅ，ｇｅｔ，ｇｒｏｗ后可接不定式，ｂｅｅ，ｔｕｒｎ后可接名词，ｇｅｔ，ｇｒｏｗ后可接介词短语：
Ｙｏｕ’ｌｌｓｏｏｎｇｒｏｗｔｏｌｉｋｅｈｅｒ．你很快就会喜欢她的。
Ｉｔ’ｓｂｅｉｎｇａｓｅｒｉｏｕｓｐｒｏｂｌｅｍ．它正在成为一个严重问题。
Ｔｈｅｌｉｔｔｌｅｐｌａｎｔｇｒｅｗｉｎｔｏａｔｒｅｅ．幼苗长成了一棵树。
Ｔｈｅｙｔｏｕｔｏｆｆａｓｈｉｏｎｙｅａｒｓａｇｏ．它们好多年前已变得不时新了。
【注】ｔｕｒｎ后接名词时，往往表示意想不到的变化，名词前通常用零冠词：
作文六：《①表示变化快的词》21100字
２、用“？”给加点字选?择正确的读?音。，４分，
苍劲，ｊìｎ ｊìｎɡ， 青苔，ｔüｉ ｔáｉ， 兴许，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 一粒，ｙ? ｙí， （（（（
筵席，ｙáｎ ｙàｎ， 陶冶，ｙｉt ｙt， 因为，ｗ?ｉ ｗaｉ， 不好，ｂù ｂú， （（（（
３、填空。，３分，
查字典的方?法有音序查?字法、部首查字法?和 。用音序查字?法查“察”字时～应先查音序? ～再查音节 。用部首查字?法查“嫂”字时应先查? 部～再查 画。“绝”在字典里的?解释有？断绝～？走不通的～？气息中止～？极、最～？独一无二的?。“绝无仅有”中的“绝”意思是，填序号， 。
４、在括号里用?“ ”标出正确的?汉字。，３分，
他的工，作 做，很勤，垦 肯 恳，～也能密切，联 连，系群众～就是，皮 脾 牌，气，暴 爆，，燥 躁，了一点儿。
二、阅读积累。，共４２分，
１、同学们正在?参加考试～请根据下面?的提示写出?相关的成语?。，５分，
同学们准备?充份： ，教室里非常?安静： ，同学们精神?集中： 、 ，碰到难题时?同学们尽力?去想： 。 ２、根据要求写?四字词语。，９分，
？表示变化快?的词： 、 、
？表示时间快?的词： 、 、
？表示颜色多?、美的： 、 、
３、根据课文内?容填空。，４分，
？处处留心皆?学问～ 。，《古今贤文，读书篇，》，
？ ～山寺桃花始?盛开。，白居易《大林寺桃花?》，
？《观书有感》中表达诗人?读书感想的?诗句： ， 。 ４、根据要求填?写合适的诗?句。，４分，
？我们可以用?杜甫的诗句?“ 、 ”来形容老师?对自己默默?无闻的培育?～潜移默化的?熏陶～可以用王勃?的诗句“ 、 ”来表达对知?已的安慰。
？语文老师常?用“ ～ ”启示我们提?高习作水平?的关键是要?多读书～科学老师用?“ ～ ”希望我们要?敢干实验～勇于实践。
５、按要求写名?言或格言。，２分，
？关于珍惜时?间的： ？关于读书的?：
２、用“？”选择正确的?汉字或读音?。，０．５分×８，４分，
请教，ｊｉàｏ ｊｉüｏ， 旅行，ｌǚ ｌǔ， 分，列 裂， 诚，恳 垦， （（
要挟，ｙàｏ ｙüｏ， 兴奋，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 浪，废 费， 干，躁 燥， （（
３、多音字组词?。，０．５分×８，４分，
塞：ｓàｉ， ， 干：ｇüｎ， ， 分：ｆyｎ， ， 恶：a， ，
ｓa ， ， ｇàｎ， ， ｆaｎ， ， ｗù， ，
４、根据拼音写?出合适的汉?字组成词语?。，０．５分×８，４分，
ｊùｎ： ， ，俏 严， ， ， ，马 ， ，工
ｃｕì：苍， ，挺拔 出类拔， ， 干， ，利落 鞠躬尽， ，
二、阅读积累。，共４２分，
１、默写一句有?关珍惜时间?的名言～并指出是谁?说的。，２分，
２、把下列一段?话中画线的?句子换成成?语～写在横线上?。，１分×４，４分，
在“做文明人～创文明城”活动方案交?流中～同学们个个?争着发言～唯恐落后， ，地发言。第一个交流?的是梁蕊～她信心十足?～满有把握， ，地走上讲台?。她从我们身?边很常见的?～不足为奇， ，的生活小事?谈起～告诉我们文?明要从细节?做起。她的发言赢?得了大家很?长时间不停?息， ，的掌声。
３、在横线上填?上合适的关?联词语。，０．５分×９，４．５分，
钱学森是世?界著名的科?学家。他小时候， ，很爱学习～， ，很爱劳动。， ，有多忙～他， ，每天坚持晨?跑～， ，他的身体一?直都很棒。他常说：“， ，做一个全面?发展的学生?～将来， ，能为祖国作?贡献。”长大后～他到美国留?学～， ，享受着优厚?的待遇～， ，他从没忘记?过自己的祖?国。１９５５年?１０月～他终于回到?了日思夜想?的祖国。
４、用课内外积?累的古诗词?句子填空。，０．５分×８，４分，
，１，游子思乡之?情： ～ 。，２，友人分别之?情： ～ 。
，３，诗人爱国之?情： ～ 。，４，写夏天美景?的： ～ 。
５、根据课文内?容填空。，１分×６，６分，
，１，大风起兮云?飞扬～ ～ 。，刘邦《大风歌》， ，２，当时～清政府刚提?出要修筑京?张铁路的计?划时～各帝国主义?国家就出来? 。詹天佑不怕?嘲笑～毅然接受了?任务。为了修建这?条铁路～他白天 ～ ～晚上～就在油灯下?绘图～计算。这条铁路不?到四年就修?筑成功。许多外国友?人看到这条?铁路时都 。 ６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
，一，
１９５５年?１０月１日?清晨～， ，的太平洋上?～一艘巨轮正?， ，驶往香港。一位４０来?岁的中年人?～迈着稳健的?步伐踏上甲?板。阵阵海风不?时掠过他宽?大的前额。眺望着， ，的远方～他， ，～已经在海上?航行１５天?了。想到前方就?是自己（ ）的祖国～他多么希望?脚下不是轮?船的甲板～而是火箭的?舱壁啊：他～就是世界著?名的科学家?钱学森。
，１，根据课文内?容在括号里?填上合适的?词语。，０．５分×５，２．５分，
，２，用“ ”画出最能表?达钱学森归?国心切的句?子。，１分，
，３，由于钱学森?的杰出贡献?～他被誉为“ ”～我国还有一?位科学家邓?稼先被誉为?“ ”。，２分，
，４，按时间的先?后顺序～这段话应放?在课文 ～把它放在文?章的开头是?一种
写法～这样写是为?了 。，３分，
２、修改下面一?段话。，共有６处错?误～３分，
当前～全市人民和?学校师生正?在兴高采烈?地开展“四城同建”～连七十岁的?小兰的奶奶?～也顶着烈日?和汗水～忙着清除小?区花圃里的?杂草～啊～邳州：家乡的人们?正在用双手?把你打扮得?更加美丽、漂亮。
２、根据拼音写?出合适的汉?字组成词语?。，７分，
ｄàｉ： 等， ， 口， ， 爱， ， ， ，捕 ， ，替 ， ，领 ， ，慢 ｍù： ， ，浴 放， ， 坟， ， ， ，布 羡， ， ， ，霭 和， ， ３、选择合适的?词语填空。，３分，
举行 举办 遵守 遵循 改善 改良
， ，展览 ，，会议 ， ，规律， ，纪律 ， ，品种 ， ，关系
４、给加点字选?择正确的读?音。，４分，
畏怯，ｑｉa ｑù， 抛散，ｓàｎ ｓǎｎ， 勾勒，ｌa ｌyｉ， 别墅，ｓｈù ｙt， （（（（
几乎，ｊǐ ｊ?， 迂回， ｙū ｙǖ， 绝迹，ｊí ｊì， 估计， ｇū ｇǔ， （（（（
二、阅读积累。，４４分，
１、根据要求写?词语。，５分，
，１，仿照例子写?词语：起死回生： （（
，２，写出有“想”的意思的词?语：
，３，用“ＡＢＣＣ”式写几个描?写人物神情?外貌的成语?： ２、把下列词语?补充完整。，４分，
漂， ，不定 ， ，声匿迹 艰苦， ，绝 望而生， ，
颠， ，流离 ， ，飘带舞 不可思， ， 五， ，缤纷
３、根据课文内?容填空。，１０分，
，１，这株柳树没?有 ～也没有 ～而是 ～以 生存下来～终于造成了? 。命运给予它?的几乎是 ～它却在 。这句话不仅?是写柳树～从这一段话?中我们可以?得到启示： 。，《青海高原一?株柳》， ，２，湖泊上～荡着红叶一?片～如 ～ 。这首小诗表?达了诗人 。，沙白《秋》，
，３，忽然～像被一阵风?吹来的～远处的小丘?上出现了一?群马～马上的男女?老少穿着各?色的衣裳～ ～ ～像一条 。，《草原》， ，４，太阳已经偏?西～谁也不肯走?。是呀： ～ 。从最后两句?中我们可以?想象当时的?情境是 。，《草原》，
４、阅读课文片?断～完成练习。，１０分＋４分，
，一，
我家乡的灞?河以柳树 ～历代诗家词?人为那里的?柳枝柳絮 过多少墨汁?和泪水。然而面对青?海高原的这?一株柳树～我却崇拜到?敬畏的境地?了。是的～家乡灞河边?的柳树确有?让我自豪的?历史～每每吟诵那?些折柳送别?的诗篇～都会抹浓一?层怀念家园?的乡情。然而～家乡水边的?柳树却极易?生长～随手折一条?柳枝插下去?～就发芽～就生长～三两年便成?为一株婀娜?多姿、
的柳树了，漫天飞舞的?柳絮飘落到?沙滩上～便急骤冒出?一片又一片?芦苇一样的?柳丛。青海高原上?的这一株柳?树～为保存生命?却要付出怎?样难以想像?的 的努力，同是一种柳?树～生活的的道?路和命运相?差何远，
，１，在文中横线?上填上合适?的词语。，２分，
，２，用“ ”画出文中的?一个比喻句?。，１分，
，３，照样子联想?填空。，２分，
例：由“五光十色”联想到阳光?下多色的葡?萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 ，４，“同是一种柳?树～生活的道路?和命运相差?何远，” 和 同是一种柳?树～它们的生活?道路和命运?的最大差距?表现在 。，２分， ，５，课题是《青海高原一?株柳》～作者为什么?在这段话中?用了许多笔?墨写到家乡?灞河边的柳?， 。，２分，
，６，“青海高原上?的这一株柳?树～为保存生命?却要付出怎?样难以想象?的艰苦卓绝?的努力，”把这个句子?不改变意思?换个说法写?下来： ，１分，
小学语文六?年级期末综?合测试（一）
一、识字写字。
１、读拼音～在括号里填?上合适的字?。
，１，ｌáｎ： ， ，天 ， ，球 波， ， 斑， ，
，２，ｊｉàｎ： ， ，议 关， ， 矫， ， 宝， ，
２根据拼音?写词语。
ｙǐｎ ｂì ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｄｉüｎ ｂǒ ｃüｎ ɡｕǎｎ
ｚｈｕàｎ? ｘｉt ｐｉy ｋüｉ ｊｉüｏ ｓｈí ｓǎｏ ｚｉ ｚｈ?ｕ ｒáｎ
３、给带点字选?择正确的解?释～填序号。
仰：？脸向上，？敬慕，？依赖～依靠，
景仰， ， 仰仗， ， 仰天大笑， ， （（（
履：？鞋，？踩～走，？脚，？实际
西装革履， ， 如履薄冰， ， 步履匆匆， ， （（（４、把下列成语?补充完整。
深思熟， ， 负， ，请罪 五， ，缤纷 ， ，而不舍
心急如， ， 乘， ，而入 络， ，不绝 不， ，设想
二、阅读积累。
１、按要求写词?语。
，１，表示极短时?间的：
，２，来源于历史?故事的：
，３，取材于“读书”的：
２、读诗～选择合适的?词语填空。
墨黑 湛蓝 闪烁 飘飞 轻柔 温暖
的信笺～用金灿灿的?阳光～写下， ，的问候。太阳给月亮?写信。铺开天空， ，
， ，的云彩～是问候开出?的花朵。
月亮给太阳?写信。铺开天空， ，的信笺～用银亮亮的?月光～写下， ，的问候～， ，的星星～是问候开出?的花朵。
３、你的同学王?红不喜欢参?加实践活动?～所以尽管看?了许多作文?选～但写起作文?来总是言之?无物～你可以用这?样两句诗开?导她： ～ 。 ４根据课文?内容填空。
，１，后生们的胳?膊、腿、全身～ 地搏击着～ 地搏击着～ 地搏击着。他 着你～ 着你～ 着你……这是课文 的一个句段?～运用了 的修辞手法?。 ，２，通过前段时?间的学习～我们认识了?许多杰出人?物～有被誉为“浪漫主义钢?琴诗人”的波兰音乐?家 ～有被誉为“ ”的钱学森～有 的 ～……他们的优秀?品质和高尚?人格深深感?染了我们。
，３，诗人陆游告?诉他的儿子?：读书要 ，读书还要 。前两句诗使?我想起了相?关的诗句： ～ 。后两名句使?我想到了相?关的名言警?句： 。
，４，填成语：本学期我们?认识了 的乔依～ 的林肯～ 的霍金， 的詹天佑。 ５、阅读成语词?典中关于“望洋兴叹”的解释～做题。
［望洋兴叹］ ｗàｎｇ ｙáｎｇ ｘ?ｎｇ ｔàｎ望洋?：又作“望阳”～仰视的样子?。兴～发出。《庄子〃秋水》中说：“于是焉～河伯始旋其?面目～望洋向若而?叹。”原指在伟大?事物面前感?叹自己的渺?小。现多比喻做?事时因力不?胜任或没有?条件而感到?无可奈何。
？“望洋兴叹”中的“兴”应读作 ～意思是 。
？词典一般会?对成语的出?处或典故转?述。“望洋兴叹”成语出自 ～故事的主人?公是 。
？用“——”划出该成语?所比喻的意?思。
？根据词典的?解释～请你判断下?面的句子中?用“望洋兴叹”是否确切。对的打“？”。
Ａ “啊～大海有这样?大呀：跟他比～我实在是太?小了。”河伯望洋兴?叹。， ，
Ｂ “哎～这么简单的?题目～我肯定得１?００：”我情不自禁?望洋兴叹。， ，
６、阅读答题：
，一，《草原》片断
？在天底下～一碧千里～而并不茫茫?。？在这境界里?～连骏马和大?牛都有时候?静立不动～好像回味着?草原的无限?乐趣。？这次～我看到了草?原～那里的天比?别处的天更?可爱。？那些小丘的?线条是那么?柔美～就像只用绿?色渲染～不用墨线勾?勒的中国画?那样～到处翠色欲?流～轻轻流入云?际。？这种境界～既使人惊叹?～又叫人舒服?～既愿久立四?望～又想坐下 。？空气是那么?清鲜～天空是那么?明朗～使我总想高?歌一曲～表示我的愉?快。？四面都有小?丘～平地是绿的?～小丘也是绿?的～羊群一会儿?上了小丘～一会儿又下?来～走在哪里都?像给无边的?绿毯 。
，１，上文的句序?已被打乱～请作调整。正确的顺序?为： ，２，在文中的横?线上填上缺?漏的词语。
，３， “一”有四种解释?：Ａ数词，Ｂ相同，Ｃ满、全，Ｄ专一。“高歌一曲”中的“一”应取第 种解释～“一碧千里”的“一”应取第 种解释。
，４， “翠色欲流”描写了 ～“一碧千里”描写了 ，Ａ绿的颜色?，Ｂ绿的神态?，Ｃ绿的范围?，Ｄ绿的广漠?，～“欲”的意思是 。
，５，用“，，”画出两个比?喻句。其中第一句?用 比喻 。又用 比喻 。第二句用 比喻 。
，６，这段文字在?描述时～采用了 的写法～在写草原的?“天底下”时～从 、 、 、 三个方面进?行具体描述?～写出了草原?
的特点。
，二，《背篼》
黄昏～蜿蜒的山道?上～打柴的孩子?归来了。他背着满满?一背篼柴禾?～他背着五彩?的晚霞～他背着自己?用劳动换来?的收获归来?了。
一路上～山风梳理着?他蓬乱的头?发～小溪对他讲?着悄悄话～鸟儿依依送?别～约他明天再?来。
村子里～炊烟袅袅升?起～飘过了树梢?。他知道～那是妈妈高?高扬起的手?臂～在呼唤自己?。
他加快了脚?步～拐过一道弯?～绕过一道坎?～走过一条窄?窄的田埂。跨过小石桥?～走进了村子?～走进了自家?的小院。
他放下沉甸?甸的背篼～轻轻呼出了?一口气～掏出一捧鸟?蛋～笑着给围上?来的邻家小?弟弟。他拿着几个?红红的山柿?子～放在坐在门?槛上的妹妹?手上。他把一小捆?药材交给爷?爷～托他明天去?镇上换几个?钱——他想自己积?攒，ｚǎｎ，下学期的学?费哩：
妈妈撩，ｌｉǎｏ，起围裙一角?～拭去他小脸?上的汗水和?泥渍，ｚì，。他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微?笑。
哦～山里的孩子?～背篼里盛着?一个勤劳的?童年。
，１，读句子～解释句中带?点的词语。
？鸟儿们一路?上依依送别?。 依依：
？炊烟袅袅升?起。 袅袅：
，２，“他背着自己?用劳动换来?的收获。”这里的“背”字应读，ｂyｉ ｂaｉ，，这句话里的?“收获”具体指的几?样东西是 。
，３，读短文～填合适的词?语。
， ，的头发 ， ，的晚霞 ， ，的背篼 ， ，的山道
， ，过一道弯 ， ，过一道坎 ， ，过一条田埂?， ，过小石桥 ，４，读句子写感?受。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到?山里孩子此?时的心情 。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到? 。
？读“他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微?笑。”你的感受是? 。 三、运用表达。
１、照样子把句?子写具体。
例：鲁迅对时间?抓得很紧～一分一秒也?不放过。
奶奶的身体?越来越糟糕?～ 。
２、选择恰当的?词语填空。
安静 清静 恬静 幽静
在一个， ，的夜晚～一个小姑娘?坐在一间， ，的小屋里～， ，的月光透过?窗子照进来?～照在小姑娘?， ，的脸上。
３、在括号里填?上合适的关?联词语。
，１，朱自清一身?正气～， ，饿死～， ，买国民党配?给他的美国?面粉。
，２，妈妈还没有?回家～， ，等着挨饿～， ，自己动手做?饭～吃了好去上?学。 ，３，， ，这绚丽灿烂?的秋色～， ，表示着成熟?和繁荣～， ，意味着欢乐?和富强～， ，我特别喜欢?它。
，４，“非典”， ，厉害～， ，医务人员毫?无畏惧。， ，人国人民万?众一心～众志成城～， ，一定能战胜?它。
４、修改病段。，９处错误：别字２个～词白５处～标点２处，
星期日的一?天下午～爸爸妈妈春?游代我去金?海公园。公园里五颜?六色的红花?都开了～红的像火～白的像雪……蝴蝶～蜜蜂在花丛?中飞来飞去?。看到这生龙?活虎的景象?～情不自禁地?说：“多么迷人的?春色啊。”
５、按要求变换?句式。
，１，小华的答案?是正确的。，用两种不同?的句式把意?思表达得更?强烈一些，
，
，２，他流下了眼?泪～沉痛地、默默地～在我面前。，改为一般句?式，
，３，雷锋问：“大娘～你儿子是干?什么的，住在哪儿，”大娘说：“我儿子是工?人～出来好几年?了～我是第一次?来抚顺。”说着掏出一?封信～递给雷锋。，将直接叙述?改为间接叙?述， ６、想一想～写一写。
，１，例：如果我是阳?光～我将照亮所?有的黑暗。
仿写：如果我是清?风～我将 所有的苦难?。
，２，接着往下写?。
人生的意义?在于奉献而?不在于索取?。如果你是一?棵大树～就要撒下一?片阴凉，如果你是一?泓清泉～就滋润一方?土地，如果 ～ 。 、习作。在生活中我?们一天天长?大～懂得了努力?学习～懂得了孝敬?父母～懂得了尊敬?他人～懂得了７
珍惜?友谊、珍惜幸福～懂得了保护?环境的重要?性……请以《我懂得了 》为题～写一写你成?长过程中的?某些经历和?从中感悟到?的生活道理?。不少于４６?０字。
小学语文六?年级期末综?合测试（二）
一、识字写字。
１、用“？”给加点字选?择正确的读?音。
砌墙，ｑｉa ｑì， 瞭望，ｌｉàｏ ｌｉáｏ， 机械，ｘｉa ｊｉa， 应有尽有，ｙ?ｎɡ ｙìｎɡ， （（（
剖开，ｐōｕ ｐū， 粗糙，ｃüｏ ｃàｏ， 训诫，ｘｉa ｊｉa， 呼号，ｈáｏ ｈàｏ， （（（（
２、给“肖”加偏旁～把故事补充?完整。
元， ，节那天～有个俊， ，的女孩翻过?陡， ，的山岭～来到城市卖?鸡蛋。浓烈的节日?气氛让她把?疲劳抛到了?九， ，云外～发， ，上的汗还没?干～她便吆喝起?来。一会儿鸡蛋?就被， ，售一空。女孩高兴得?吹起了口， ，～开始， ，遥地往回走?。
３、根据拼音写?词语。
ｃｕ? ｈｕǐ ｙì ｚｈì ｘｕàｎ ｒǎｎ ｙū ｆǔ ｘｉū ｓa ｂàｏ ｙｕàｎ
ｂá ｓｈa ｆáｎ ｚｈí ｘｉàｎ ｍù ｑ?ｎɡ ｍｉa ｋüｎ ｔàｎ ｒ?ｕ ｒaｎ
二、阅读积累。
１、按要求写词?语。
，１，反映品质优?秀的： ，２，形容人特别?多： ，３，形容风景优?美的： ，４，表现深情厚?谊的： ，５，带有“如”字的： ，６，赞美梅花的?： ２、盛永波是学?校有名的书?法家～许多同学让?他给写字。有贪玩的王?二、自满的李四?、还有不爱读?书的张三～请你帮助他?各选一句合?适的名言警?句吧。
给王二的： 给李四的： 给张三的： ３、学校里～同学们正在?读书～看～大家读得多?专心：请你写出描?写他们神态?专注的四字?词语。
４、判断下列说?法是否正确?～正确的打“？”～错误的打“×”。
，１，“要强好胜”是贬义词。， ，
，２，“惟妙惟肖”中的“肖”应读ｘｉà?ｏ。， ，
，３，“餐桌上还留?有一张纸条?～上面写着：在我困难的?时候～有人帮助了?我。我现在也想?帮帮你。”这句话中标?点使用无误?。， ，
，４，“翠色欲流”“万古长青”“一碧千里”三个词都是?表示颜色的?词语。， ， ５、根据课文内?容填空。
，１，书信的格式?包括五个部?分： 、 、 、 、 。 ，２，《生命的林子?》一课中的玄?奘也叫 ～他是我国古?代四大名著?之一《 》中的一个人?物。其他三部名?著分别是： 、 、 。
，３，《冬夜读书示?子聿》是 ，朝代， 的作品～后两句是 ～ 。这两句诗告?诉我们 。
《观书有感》 ，朝代， 家 的作品～这首诗借半?亩方塘清澈?明净的形象?来譬喻读书?体会的。后两句是 。这两句直接?点出了题目?中“ ”～它给你的启?示是 。
６、阅读做题。
，一，《牛郎织女》片断
一天～牛郎去喂牛?～那头，衰 蓑，老的牛又讲?话了～眼眶里满是?泪花。它说：“我不能帮你?们下地干活?了：咱们快分手?了。我死了以后?～你把我的皮?剥下来留着?～碰到紧要的?事～你就披上我?的皮……”老牛话没说?完就死了。牛郎按照老?牛的，吩咐 嘱咐，～忍着，悲痛 剧痛，剥下了牛皮?藏起来。夫妻俩痛哭?一场～把老牛的尸?骨埋在附近?的山坡上。
，１，划去括号里?不恰当的字?词。
，２，用一句话概?括这一段话?的意思。 ，３，读了这一段?话～你会联想到?文中的哪些?情景， ，４，《牛郎织女》、 、 和 ～被称为我国?四大民间故?事。
，二，止咳灵说明?书
本品适用于?感冒、肺热或喉炎?引起的咳嗽?。温开水送服?～成人一日三?次～每次四片～儿童每次减?半或遵医嘱?。本品不得空?腹服用～服用前后一?小时不得食?用酸冷食品?。 ？“本品”指 。
？“服用”与“食用”都有“吃”思～但“服用”专指吃 。如感冒了～可 康泰克。 ？选择正确的?说法～在括号里打?上“？”。
止咳灵一般?在饭前服用?。， ， 服用后半个?小时不可以?喝酸奶。， ，
止咳灵一般?在饭后服用?。， ， 服用后半个?小时可以喝?酸奶。， ， ？“遵医嘱”的意思是 ～九岁的丁兰?咳嗽了～她应该吃 片止咳灵。 ？如果现在你?是一名医生?～看病的是一?位不识字的?农村老奶奶?～你会说：“
。”看病的是一?位年轻的阿?姨～你会说：“ 。”看病的假如?是一个调皮?的又不肯吃?药的孩子～你会说：“ 。” ？王云喝水呛?，ｑｉàｎｇ?，了～咳嗽起来～他 吃止咳灵～因为
，三，《青海高原一?株柳》片断
命运给予它?的几乎是九?十九条死亡?之路～它却在一线?希望之中成?就了一片绿?阴。 ，１，文中的“它”指的是 。“给予”的“给”在这里读 。
，２，文中“成就”的近义词是? 。
“改革开放以?来～我国取得了?举世瞩目的?伟大成就。”一句中的“成就”的近义词是? 。 ，３，结合课文内?容谈谈对“命运给予它?的几乎是九?十九条死亡?之路”的理解。 。 ，４，这句话给了?你什么启示?。
，四，最佳路径
世界建筑大?师格罗培斯?设计的迪斯?尼乐园马上?就要对外开?放了～然而各景点?之间的路径?该
怎样设计?还没有具体?方案。格罗培斯心?里十分焦躁?。巴黎的庆典?一结束～他就让司机?驾车带他去?地中海海滨?。
汽车在法国?南部的乡间?公路上奔，驰、弛，～这里漫山遍?野都是当地?农民的葡萄?园。一路上他看?到无数的葡?萄园主把葡?萄摘下来提?到路边～向过往的车?辆和行人吆?喝～然而很少有?停下来的。当他们的车?子拐入一个?小山谷时～发现那儿停?着许多车子?。原来这是一?个无人看管?的葡萄园～只要在路边?的箱子里投?入５法郎就?可以摘一篮?葡萄上路。
据说这是当?地一位老太?太的葡萄园?～她因无力，料理、整理，果园而想出?这个办法。起初她还担?心这种方法?是否能卖出?葡萄。谁知道这样?一来～在这绵延上?百里的葡萄?园里～总是她的葡?萄最先卖完?。这种给人自?由、任其选择的?做法使大师?深受启发。
回到驻地～他给施工部?拍了份电报?：撒上草种～提前开放。施工部按要?求在乐园里?撒上草种～没多久～小草长出来?了～整个乐园的?地上都被绿?色，覆、履，盖着。在迪斯尼乐?园提前开放?的半年里～游人可以自?由地行走于?各景点之间?～草地被踩出?许多小道。这些踩出的?小道有宽有?窄～优雅自然。第二年～格罗培斯让?人按这些踩?出的痕迹，摆设、铺设，了人行道。
１９７１年?伦敦国际园?林建筑艺术?研讨会上～迪斯尼乐园?的路径设计?被评为世界?最佳设计。 ，１，在文中括号?内合适的字?词下面画“ ”。
，２，“漫”有三种解释?：？水过满～向外流，？到处都是，？不受约束。
“漫山遍野”中的“漫”应选第 种解释。
，３，用“ ”画出第５自?然段中写“小道”特点的句子?。 （（（
，４，根据短文内?容用简洁的?语言填空。
？老太太卖葡?萄的方法是? ～这种做法的?好处是 。 ？格罗培斯设?计迪斯尼乐?园路径时～先要求施工?部 ～第二年又让?游人 。他的设计最?终被评为 。
？你如何评价?世界建筑大?师格罗培斯?，
三、表达运用。
１、在原句上修?改。
一万米长跑?比赛非常激?动～运动健儿二?十几名再跑?到你追我赶?。他们都跑得?很快。观众不停地?喊“加油”～都愿望本班?的运动员取?得好成绩。
２、用“烈”组词填空。
， ，地撞击 ， ，地争论 ， ，地欢迎
３、根据“剪纸”不同的意思?说一句话。
？表示剪图的?过程。 ？表示剪出来?的图案。 ４、阅读下面一?段话～想想主要写?了雨后哪些?景物。请挑选两种?景物～分别用上打?比方和拟人?的方法～把它们写得?更具体形象?。
雨过天晴。天上出现了?彩虹。学校的少年?宫更美丽了?。香樟、黄杨、金桂等树叶?上不断地往?下滴着晶莹?的水珠～蝴蝶在花园?里飞来飞去?～小鸟在树上?叫个不停……学校到处充?满了生机。 ，１， ，２， ５、用合适的关?联词将两句?话并为一句?。
他读得很卖?力。 我们一句话?也听不懂。
６、巧用成语填?空。
三鹿奶粉事?件在社会上?引起了， ，。广大幼儿家?长纷纷带着?孩子到医院?去检查身体?。那些结石患?儿的父母更?是整日， ，～他们怎么也?想不到奶粉?中怎么会有?含有可导致?人体泌尿系?统产生结石?的化工原料?三聚氰胺的?～这可真让人?， ，。那些违法犯?罪分子可真?是， ，～希望政府能?严惩不怠～决不能让犯?罪份子， ，。现在～连鸡蛋里也?检查出三聚?氰胺～人们整天是?， ，。
７、习作。
题目：那次～我得到了
要求：横线上可填?表扬、批评、理解、原谅、宽恕等。要中心突出?～条理清晰～不少于４５?０字。
小学语文六?年级期末综?合测试（三）
一、识字写字。
１、看拼音写词?语。
ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｎ?a ｓｈü ｑｕáｎ ｈ?ｎɡ ｒ?ｎɡ ｑｉà ｋｕüｎ ｓｈù
ｐｉüｎ ｐì ｗū ｒǔ ｂō ｌｉ á? ｘｉáｎɡ? ｘｉū ｓa ｐüｎ ｄyｎɡ
２、把成语补充?完整。
脱， ，而出 大名， ，， ， 神， ，莫， ， ， ，， ，古今
锣鼓， ，天 感人， ，， ， ， ，牵， ，绕 ， ，， ，不安 ３、读一读～比一比～再组词。
坦， ， 峻， ， 敦， ， 遣， ， 梁， ，
袒， ， 竣， ， 郭， ， 遗， ， 粱， ，
二、阅读积累。
１、根据意思写?成语。
（１）比喻职业生?活不固定～东奔西走。， ，
（２）比喻人的才?能全部显露?出来。 ， ，
（３）形容有条有?理～一点也不紊?乱。 ， ，
２、照样子～写成语：
浓妆淡抹，反义词，： 、 、 、 （（
ＡＢＡＣ ，： 、 、 、 无影无踪，
３、在括号里填?上用“珍”组成的词。，不可重复，
，１，时间一去不?复返～我们要， ，～不能让年华?虚度。
，２，这块机械表?虽然很旧～但是我妈妈?几十年来却?一直， ，着。
，３，他特别， ，这套线装书?～因为那是找?了很多地方?才买到的。
，４，离别时～我们俩互道?， ，～相约十年后?相见。
４、在下面括号?里填上带有?“风”字的词语～不要重复。
（ ）化雨 （ ）习习 （ ）凛冽 （ ）送爽
（ ）怒号 （ ）骤雨 （ ）劲草 （ ）细雨
５、根据课文内?容填空。
，１，“空气是那么? ～天空是那么? ～使我总想 ～表示我 。”从这句体会?出草原天的?特点是 。，《草原》，
，２，“每一个舞姿?都 ～每一个舞姿?都 ～每一个舞姿?都是 ～每一个舞姿?都 ～使人叹为观?止。”这一排比句?写出了安塞?腰鼓“好”在有 。，《安塞腰鼓》，
，３，陆游是南宋?爱国诗人～他临终前的?遗憾是“ ～ ”，他强调知识?与实践的关?系是“ ～ ”。
，４，《轮椅上的霍?金》这篇课文主?要向我们介?绍了 国著名科学?家史蒂芬〃霍金～他被称为“ ”～他的科学著?作 在全世界拥?有无数的读?者。像他这样身?残志坚的人?还有： 、 。
，５，《牛郎织女》中的两位主?人翁深受人?们的同情～大家希望他?们有个美好?的未来～正如苏轼的?一首词中写?道的： ～ 。
，６，詹天佑在开?凿隧道时～因为居庸关? ～他采用了 ，而八达岭隧?道因为 ～所以采用了? 。
，７，两耳不闻窗?外事～ 。欲知天下事?～ 。 便于思索～ 便于记忆。初读好书～ ，重读好书～ 。处处留心皆?学问～ 。 ６、判断下面说?法是否正确?。
，１，“战国编钟奏?出的古曲”中的“战国”是我国古代?的一个国家?。 （ ）
，２，“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语?中有三个错?别字。 （ ） ，３，“四海之内皆?兄弟”中的“兄弟”应该读“ｘｉōｎｇ? ｄì”。 （ ） ，４，《安塞腰鼓》给我们呈现?出了“静—闹—静”的完整的腰?鼓表演过程?。 （ ） ７、阅读做题。
一、《把我的心脏?带回祖国》片断
他们站在路?边～咏唱着埃斯?内尔特地为?肖邦谱写的?送别曲《即使你远在?他乡》。埃斯内尔紧?紧地握住肖?邦的手说：“孩子～无论你走到?哪里～都不要忘记?自己的祖国?呀：”肖邦感动地?点了点头。这时～埃斯内尔又?捧过一只闪?闪发光的银?杯～深情地对肖?邦说：“这里装的是?祖国波兰的?泥土～它是我们送?给你的特殊?礼物～请收下吧：”肖邦再也忍?不住了～激动的泪水?溢满了眼眶?。他郑重地从?老师手里接?过了盛满泥?土的银杯～回首望了望?远处的华沙?城～然后登上马?车～疾驰而去。 ，１，用“？”给加点字选?择正确的解?释。
？疾驰：， ， Ａ、根 Ｂ、快 Ｃ、病 （
？弥漫：， ， Ａ、水溢出来 Ｂ、满～遍 Ｃ、没有限制 （
，２，这段话写了?三个场景～分别是：咏唱送别曲?？ ？ 。 ，３，填空。埃斯内尔送?给肖邦的“特殊礼物”是指 ～老师送给肖?邦这个礼物?的目的是 。
二、《生命的林子?》课文片断
有人劝玄奘?说：“法门寺是个?名满天下的?名寺～水深龙多～集纳了天下?许多名僧～你若想在僧?侣中出人头?地～不如到一些?偏僻的小寺?中阅经读卷?。这样～你的才华便?会很快显露?出来。” ，１，“水深”在文中指 ～“龙多” 在文中指 。
，２，由“法门寺是个?名满天下的?名寺”～你联想到文?中 、 这些词语。 ，３，这个人劝玄?奘的话可用?一句谚语归?纳： 。
，４，这段话出自?课文《生命的林子?》～这篇课文告?诉我们：一个想要成?才的人是 ～
～ 。你对这句话?的理解是： 就像
。
三、《礼物》
教师节前～同学们都在?想：送什么礼物?给老师才是?最好的呢，
教师节前一?天～二，２，班的讲台上?～一大早就摆?满了各式各?样的礼物。
开门了～何老师像往?常一样～微笑着向讲?台走去……她看见了那?小山似的礼?物～脸上的笑容?顿时消失了?。
“同学们～这些东西都?是谁送的，”刷～刷刷……四十几只小?手举了起来?。
“好～请放下。”何老师低下?头～一件一件翻?看起礼物来?：日记本、钢笔、画片……她的手停住?了～捏起一个１?毛钱的硬币?。
“这是谁的１?毛钱，”她抬起头问?。
一个胖胖的?女孩站了起?来～下巴快贴到?胸脯上去了?：“是我的。不～何老师～这不是送给?您的～它是今天早?上我在路上?捡到的～我就放在讲?台上了。”
这时～何老师又拿?起一封信念?了起来：“何老师：您对我的关?怀是无微不?至的～但十分对不?起您～因为我的进?步总是不大?。何老师～教师节快到?了～我一定改掉?不按时完成?作业的毛病?～请您相信我?吧。李冬冬。”何老师念着?信～充满了惊喜?。
“同学们～请把你们的?礼物都拿回?去吧～我只留下这?封信和这枚?１毛钱硬币?～因为这才是?送给老师最?好的礼物：”
，１，请在短文中?找出下列词?语的近义词?。
霎时， ， 体贴入微， ，
，２，请用“ ”画出与文中?最后一句相?照应的句子?。
，３，本文的主要?内容是什么?，请选择正确?答案。， ，
Ａ、教师节前～孩子们送了?很多礼物给?老师。老师把礼物?都退回去了?。
Ｂ、教师节前～孩子们送了?很多礼物给?老师。老师收下了?～并教育大家?向李冬冬和?小女孩学习?。 Ｃ、教师节前～孩子们送了?很多礼物给?老师。何老师只留?下了李冬冬?表决心的信?以及一个小?女孩在路上?捡到并交公?的１毛钱～何老师觉得?这才是同学?们送给老师?最好的礼物?。 ，４，“她看见了那?小山似的礼?物～脸上的笑容?顿时消失了?。”请联系上下?文写写何老?师当时在想?些什么，
。
，５，请联系上下?文～写出你对“我只留下这?封信和这枚?１毛钱硬币?～因为这才是?送给老师最?好的礼物”的理解。
。
三、运用表达。
１、在“坚持学习”与“能写出一手?漂亮的钢笔?字”之间用上两?组不同的关?联词～写出两句意?思不完全相?同的句子。
，１，
，２，
２、在括号里填?上合适的关?联词。
，１，， ，赵国武有廉?颇～文有蔺相如?～， ，秦国不敢侵?犯。
，２，蔺相如避让?廉颇的车子?～， ，怕他～， ，为了赵国的?利益。
，３，， ，廉颇和蔺相?如闹翻～秦国， ，会乘虚而入?。
，４，， ，廉颇怎么侮?辱蔺相如～蔺相如， ，采取忍让的?态度。
３、按要求写句?子。
，１，根据“原来”的不同用法?造句。
？表示解释说?明
？表示一开始?的意思 ，２，把下列句子?补充完整。街上的人可?真多呀～ 。 ，３，先在横线上?填上正确语?句的序号～再仿写。
爱心是 ～使饥寒交迫?的人感到人?间的温暖，爱心是 ～使濒临绝境?的人重新看?到生活的希?望，爱心是 ～使孤苦无依?的人获得心?灵的慰藉，爱心是 ～使心灵枯萎?的人得到情?感的滋润。
？一首飘荡在?夜空里的歌?谣 ？沙漠中的一?泓清泉
？一场洒落在?久旱的土地?上的甘霖 ？一片冬日的?阳光
仿写：爱心是 ～使 。 ４、你最喜欢的?一本书，或电视栏目?，是 ～喜欢的理由?是
。 ５、用修改符号?修改下面的?话。
，１，爸爸的业余?爱好非常广?大。星期天早晨?～我要爸爸赔?我去新华书?店买书～可爸爸对我?说～“你应该自己?去～今天厂里举?办书法比赛?～这可是我大?显伸手的好?机会～要不怪悲哀?的。”没办法～我只好独自?一人去买书?了。
，２，“哈里〃波特”这本书写得?深动形象～我很早就想?看。今天终于借?到了～我非常高兴?极了。一放学～我就迫不急?待地拿起书?～坐在座位上?读了起来。读了这本书?～我受到不少?启发。我要向哈里?〃波特那样～敢于向邪恶?势力挑战的?好思想。
６、习作。新的一年来?到了～过去的一年?里你在学习?上、思想上或其?他方面都有?哪些收获，你的收获是?怎样得到的?，请以《收获》为题写一篇?作文。字数不少于?４６０字。
作文七：《①表示变化快的词``》19900字
２、用“？”给加点字选择正确的读音。，４分，
苍劲，ｊìｎ ｊìｎɡ， 青苔，ｔüｉ ｔáｉ， 兴许，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 一粒，ｙ? ｙí， （（（（
筵席，ｙáｎ ｙàｎ， 陶冶，ｙｉt ｙt， 因为，ｗ?ｉ ｗaｉ， 不好，ｂù ｂú， （（（（
３、填空。，３分，
查字典的方法有音序查字法、部首查字法和 。用音序查字法查“察”字时～应先查音序 ～再查音节 。用部首查字法查“嫂”字时应先查 部～再查 画。“绝”在字典里的解释有？断绝～？走不通的～？气息中止～？极、最～？独一无二的。“绝无仅有”中的“绝”意思是，填序号， 。 ４、在括号里用“ ”标出正确的汉字。，３分，
他的工，作 做，很勤，垦 肯 恳，～也能密切，联 连，系群众～就是，皮 脾 牌，气，暴 爆，，燥 躁，了一点儿。
二、阅读积累。，共４２分，
１、同学们正在参加考试～请根据下面的提示写出相关的成语。，５分，
同学们准备充份： ，教室里非常安静： ，同学们精神集中： 、 ，碰到难题时同学们尽力去想： 。 ２、根据要求写四字词语。，９分，
？表示变化快的词： 、 、
？表示时间快的词： 、 、
？表示颜色多、美的： 、 、
３、根据课文内容填空。，４分，
？处处留心皆学问～ 。，《古今贤文，读书篇，》，
？ ～山寺桃花始盛开。，白居易《大林寺桃花》，
？《观书有感》中表达诗人读书感想的诗句： ， 。 ４、根据要求填写合适的诗句。，４分，
？我们可以用杜甫的诗句“ 、 ”来形容老师对自己默默无闻的培育～潜移默化的熏陶～可以用王勃的诗句“ 、 ”来表达对知已的安慰。
？语文老师常用“ ～ ”启示我们提高习作水平的关键是要多读书～科学老师用“ ～ ”希望我们要敢干实验～勇于实践。 ５、按要求写名言或格言。，２分，
？关于珍惜时间的： ？关于读书的：
２、用“？”选择正确的汉字或读音。，０．５分×８，４分，
请教，ｊｉàｏ ｊｉüｏ， 旅行，ｌǚ ｌǔ， 分，列 裂， 诚，恳 垦， （（
要挟，ｙàｏ ｙüｏ， 兴奋，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 浪，废 费， 干，躁 燥， （（
３、多音字组词。，０．５分×８，４分，
塞：ｓàｉ， ， 干：ｇüｎ， ， 分：ｆyｎ， ， 恶：a， ，
ｓa ， ， ｇàｎ， ， ｆaｎ， ， ｗù， ，
４、根据拼音写出合适的汉字组成词语。，０．５分×８，４分，
ｊùｎ： ， ，俏 严， ， ， ，马 ， ，工
ｃｕì：苍， ，挺拔 出类拔， ， 干， ，利落 鞠躬尽， ，
二、阅读积累。，共４２分，
１、默写一句有关珍惜时间的名言～并指出是谁说的。，２分， ２、把下列一段话中画线的句子换成成语～写在横线上。，１分×４，４分，
在“做文明人～创文明城”活动方案交流中～同学们个个争着发言～唯恐落后， ，地发言。第一个交流的是梁蕊～她信心十足～满有把握， ，地走上讲台。她从我们身边很常见的～不足为奇， ，
的生活小事谈起～告诉我们文明要从细节做起。她的发言赢得了大家很长时间不停息， ，的掌声。 ３、在横线上填上合适的关联词语。，０．５分×９，４．５分，
钱学森是世界著名的科学家。他小时候， ，很爱学习～， ，很爱劳动。， ，有多忙～他， ，每天坚持晨跑～， ，他的身体一直都很棒。他常说：“， ，做一个全面发展的学生～将来， ，能为祖国作贡献。”长大后～他到美国留学～， ，享受着优厚的待遇～， ，他从没忘记过自己的祖国。１９５５年１０月～他终于回到了日思夜想的祖国。
４、用课内外积累的古诗词句子填空。，０．５分×８，４分，
，１，游子思乡之情： ～ 。，２，友人分别之情： ～ 。
，３，诗人爱国之情： ～ 。，４，写夏天美景的： ～ 。 ５、根据课文内容填空。，１分×６，６分，
，１，大风起兮云飞扬～ ～ 。，刘邦《大风歌》， ，２，当时～清政府刚提出要修筑京张铁路的计划时～各帝国主义国家就出来 。詹天佑不怕嘲笑～毅然接受了任务。为了修建这条铁路～他白天 ～ ～晚上～就在油灯下绘图～计算。这条铁路不到四年就修筑成功。许多外国友人看到这条铁路时都 。
６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
，一，
１９５５年１０月１日清晨～， ，的太平洋上～一艘巨轮正， ，驶往香港。一位４０来岁的中年人～迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着， ，的远方～他， ，～已经在海上航行１５天了。想到前方就是自己（ ）的祖国～他多么希望脚下不是轮船的甲板～而是火箭的舱壁啊：他～就是世界著名的科学家钱学森。
，１，根据课文内容在括号里填上合适的词语。，０．５分×５，２．５分，
，２，用“ ”画出最能表达钱学森归国心切的句子。，１分，
，３，由于钱学森的杰出贡献～他被誉为“ ”～我国还有一位科学家邓稼先被誉为“ ”。，２分， ，４，按时间的先后顺序～这段话应放在课文 ～把它放在文章的开头是一种
写法～这样写是为了 。，３分，
２、修改下面一段话。，共有６处错误～３分，
当前～全市人民和学校师生正在兴高采烈地开展“四城同建”～连七十岁的小兰的奶奶～也顶着烈日和汗水～忙着清除小区花圃里的杂草～啊～邳州：家乡的人们正在用双手把你打扮得更加美丽、漂亮。
２、根据拼音写出合适的汉字组成词语。，７分，
ｄàｉ： 等， ， 口， ， 爱， ， ， ，捕 ， ，替 ， ，领 ， ，慢 ｍù： ， ，浴 放， ， 坟， ， ， ，布 羡， ， ， ，霭 和， ， ３、选择合适的词语填空。，３分，
举行 举办 遵守 遵循 改善 改良
， ，展览 ，，会议 ， ，规律， ，纪律 ， ，品种 ， ，关系
４、给加点字选择正确的读音。，４分，
畏怯，ｑｉa ｑù， 抛散，ｓàｎ ｓǎｎ， 勾勒，ｌa ｌyｉ， 别墅，ｓｈù ｙt， （（（（
几乎，ｊǐ ｊ?， 迂回， ｙū ｙǖ， 绝迹，ｊí ｊì， 估计， ｇū ｇǔ， （（（（
二、阅读积累。，４４分，
１、根据要求写词语。，５分，
，１，仿照例子写词语：起死回生： （（
，２，写出有“想”的意思的词语：
，３，用“ＡＢＣＣ”式写几个描写人物神情外貌的成语： ２、把下列词语补充完整。，４分，
漂， ，不定 ， ，声匿迹 艰苦， ，绝 望而生， ，
颠， ，流离 ， ，飘带舞 不可思， ， 五， ，缤纷
３、根据课文内容填空。，１０分，
，１，这株柳树没有 ～也没有 ～而是 ～以 生存下来～终于造成了 。命运给予它的几乎是 ～它却在 。这句话不仅是写柳树～从这一段话中我们可以得到启示： 。，《青海高原一株柳》， ，２，湖泊上～荡着红叶一片～如 ～ 。这首小诗表达了诗人 。，沙白《秋》，
，３，忽然～像被一阵风吹来的～远处的小丘上出现了一群马～马上的男女老少穿着各色的衣裳～ ～ ～像一条 。，《草原》， ，４，太阳已经偏西～谁也不肯走。是呀： ～ 。从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。，《草原》， ４、阅读课文片断～完成练习。，１０分＋４分，
，一，
我家乡的灞河以柳树 ～历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树～我却崇拜到敬畏的境地了。是的～家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史～每每吟诵那些折柳送别的诗篇～都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而～家乡水边的柳树却极易生长～随手折一条柳枝插下去～就发芽～就生长～三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了，漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上～便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树～为保存生命却要付出怎样难以想像的
的努力，同是一种柳树～生活的的道路和命运相差何远，
，１，在文中横线上填上合适的词语。，２分，
，２，用“ ”画出文中的一个比喻句。，１分，
，３，照样子联想填空。，２分，
例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 ，４，“同是一种柳树～生活的道路和命运相差何远，” 和 同是一种柳树～它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。，２分， ，５，课题是《青海高原一株柳》～作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳， 。，２分， ，６，“青海高原上的这一株柳树～为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力，”把这个句子不改变意思换个说法写下来： ，１分，
小学语文六年级期末综合测试（一）
一、识字写字。
１、读拼音～在括号里填上合适的字。
，１，ｌáｎ： ， ，天 ， ，球 波， ， 斑， ，
，２，ｊｉàｎ： ， ，议 关， ， 矫， ， 宝， ，
２根据拼音写词语。
ｙǐｎ ｂì ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｄｉüｎ ｂǒ ｃüｎ ɡｕǎｎ
ｚｈｕàｎ ｘｉt ｐｉy ｋüｉ ｊｉüｏ ｓｈí ｓǎｏ ｚｉ ｚｈ?ｕ ｒáｎ
３、给带点字选择正确的解释～填序号。
仰：？脸向上，？敬慕，？依赖～依靠，
景仰， ， 仰仗， ， 仰天大笑， ， （（（
履：？鞋，？踩～走，？脚，？实际
西装革履， ， 如履薄冰， ， 步履匆匆， ， （（（４、把下列成语补充完整。
深思熟， ， 负， ，请罪 五， ，缤纷 ， ，而不舍
心急如， ， 乘， ，而入 络， ，不绝 不， ，设想
二、阅读积累。
１、按要求写词语。
１，表示极短时间的： ，
，２，来源于历史故事的：
，３，取材于“读书”的：
２、读诗～选择合适的词语填空。
墨黑 湛蓝 闪烁 飘飞 轻柔 温暖
太阳给月亮写信。铺开天空， ，的信笺～用金灿灿的阳光～写下， ，的问候。， ，的云彩～是问候开出的花朵。
月亮给太阳写信。铺开天空， ，的信笺～用银亮亮的月光～写下， ，的问候～， ，的星星～是问候开出的花朵。
３、你的同学王红不喜欢参加实践活动～所以尽管看了许多作文选～但写起作文来总是言之无物～你可以用这样两句诗开导她： ～ 。
４根据课文内容填空。
，１，后生们的胳膊、腿、全身～ 地搏击着～ 地搏击着～ 地搏击着。他 着你～ 着你～ 着你……这是课文 的一个句段～运用了 的修辞手法。 ，２，通过前段时间的学习～我们认识了许多杰出人物～有被誉为“浪漫主义钢琴诗人”的波兰音乐家 ～有被誉为“ ”的钱学森～有 的 ～……他们的优秀品质和高尚人格深深感染了我们。 ，３，诗人陆游告诉他的儿子：读书要 ，读书还要 。前两句诗使我想起了相关的诗句： ～ 。后两名句使我想到了相关的名言警句： 。
，４，填成语：本学期我们认识了 的乔依～ 的林肯～ 的霍金， 的詹天佑。 ５、阅读成语词典中关于“望洋兴叹”的解释～做题。
［望洋兴叹］ ｗàｎｇ ｙáｎｇ ｘ?ｎｇ ｔàｎ望洋：又作“望阳”～仰视的样子。兴～发出。《庄子〃秋水》中说：“于是焉～河伯始旋其面目～望洋向若而叹。”原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
？“望洋兴叹”中的“兴”应读作 ～意思是 。
？词典一般会对成语的出处或典故转述。“望洋兴叹”成语出自 ～故事的主人公是 。 ？用“——”划出该成语所比喻的意思。
？根据词典的解释～请你判断下面的句子中用“望洋兴叹”是否确切。对的打“？”。
Ａ “啊～大海有这样大呀：跟他比～我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。， ，
Ｂ “哎～这么简单的题目～我肯定得１００：”我情不自禁望洋兴叹。， ，
６、阅读答题：
，一，《草原》片断
？在天底下～一碧千里～而并不茫茫。？在这境界里～连骏马和大牛都有时候静立不动～好像回味着草原的无限乐趣。？这次～我看到了草原～那里的天比别处的天更可爱。？那些小丘的线条是那么柔美～就像只用绿色渲染～不用墨线勾勒的中国画那样～到处翠色欲流～轻轻流入云际。？这种境界～既使人惊叹～又叫人舒服～既愿久立四望～又想坐下 。？空气是那么清鲜～天空是那么明朗～使我总想高歌一曲～表示我的愉快。？四面都有小丘～平地是绿的～小丘也是绿的～羊群一会儿上了小丘～一会儿又下来～走在哪里都像给无边的绿毯 。
，１，上文的句序已被打乱～请作调整。正确的顺序为：
，２，在文中的横线上填上缺漏的词语。
，３， “一”有四种解释：Ａ数词，Ｂ相同，Ｃ满、全，Ｄ专一。“高歌一曲”中的“一”应取第 种解释～“一碧千里”的“一”应取第 种解释。
，４， “翠色欲流”描写了 ～“一碧千里”描写了 ，Ａ绿的颜色，Ｂ绿的神态，Ｃ绿的范围，Ｄ绿的广漠，～“欲”的意思是 。
，５，用“，，”画出两个比喻句。其中第一句用 比喻 。又用 比喻 。第二句用 比喻 。
，６，这段文字在描述时～采用了 的写法～在写草原的“天底下”时～从 、 、 、 三个方面进行具体描述～写出了草原 的特点。
，二，《背篼》
黄昏～蜿蜒的山道上～打柴的孩子归来了。他背着满满一背篼柴禾～他背着五彩的晚霞～他背着自己用劳动换来的收获归来了。
一路上～山风梳理着他蓬乱的头发～小溪对他讲着悄悄话～鸟儿依依送别～约他明天再来。
村子里～炊烟袅袅升起～飘过了树梢。他知道～那是妈妈高高扬起的手臂～在呼唤自己。
他加快了脚步～拐过一道弯～绕过一道坎～走过一条窄窄的田埂。跨过小石桥～走进了村子～走进了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼～轻轻呼出了一口气～掏出一捧鸟蛋～笑着给围上来的邻家小弟弟。他拿着几个红红的山柿子～放在坐在门槛上的妹妹手上。他把一小捆药材交给爷爷～托他明天去镇上换几个钱——他想自己积攒，ｚǎｎ，下学期的学费哩：
妈妈撩，ｌｉǎｏ，起围裙一角～拭去他小脸上的汗水和泥渍，ｚì，。他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微笑。
哦～山里的孩子～背篼里盛着一个勤劳的童年。
，１，读句子～解释句中带点的词语。
？鸟儿们一路上依依送别。 依依：
？炊烟袅袅升起。 袅袅：
，２，“他背着自己用劳动换来的收获。”这里的“背”字应读，ｂyｉ ｂaｉ，，这句话里的“收获”具体指的几样东西是 。
，３，读短文～填合适的词语。
， ，的头发 ， ，的晚霞 ， ，的背篼 ， ，的山道
， ，过一道弯 ， ，过一道坎 ， ，过一条田埂， ，过小石桥 ，４，读句子写感受。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到山里孩子此时的心情 。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到 。
？读“他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微笑。”你的感受是 。 三、运用表达。
１、照样子把句子写具体。
例：鲁迅对时间抓得很紧～一分一秒也不放过。
奶奶的身体越来越糟糕～ 。
２、选择恰当的词语填空。
安静 清静 恬静 幽静
在一个， ，的夜晚～一个小姑娘坐在一间， ，的小屋里～， ，的月光透过窗子照进来～照在小姑娘， ，的脸上。
３、在括号里填上合适的关联词语。
，１，朱自清一身正气～， ，饿死～， ，买国民党配给他的美国面粉。
，２，妈妈还没有回家～， ，等着挨饿～， ，自己动手做饭～吃了好去上学。
，３，， ，这绚丽灿烂的秋色～， ，表示着成熟和繁荣～， ，意味着欢乐和富强～， ，我特别喜欢它。
，４，“非典”， ，厉害～， ，医务人员毫无畏惧。， ，人国人民万众一心～众志成城～， ，一定能战胜它。
４、修改病段。，９处错误：别字２个～词白５处～标点２处，
星期日的一天下午～爸爸妈妈春游代我去金海公园。公园里五颜六色的红花都开了～红的像火～白的像雪……蝴蝶～蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这生龙活虎的景象～情不自禁地说：“多么迷人的春色啊。” ５、按要求变换句式。
，１，小华的答案是正确的。，用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些，
，
，２，他流下了眼泪～沉痛地、默默地～在我面前。，改为一般句式，
，３，雷锋问：“大娘～你儿子是干什么的，住在哪儿，”大娘说：“我儿子是工人～出来好几年了～我是第一次来抚顺。”说着掏出一封信～递给雷锋。，将直接叙述改为间接叙述，
６、想一想～写一写。
，１，例：如果我是阳光～我将照亮所有的黑暗。
仿写：如果我是清风～我将 所有的苦难。
，２，接着往下写。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树～就要撒下一片阴凉，如果你是一泓清泉～就滋润一方土地，如果 ～ 。 ７、习作。在生活中我们一天天长大～懂得了努力学习～懂得了孝敬父母～懂得了尊敬他人～懂得了珍惜友谊、珍惜幸福～懂得了保护环境的重要性……请以《我懂得了 》为题～写一写你成长过程中的某些经历和从中感悟到的生活道理。不少于４６０字。
小学语文六年级期末综合测试（二）
一、识字写字。
１、用“？”给加点字选择正确的读音。
砌墙，ｑｉa ｑì， 瞭望，ｌｉàｏ ｌｉáｏ， 机械，ｘｉa ｊｉa， 应有尽有，ｙ?ｎɡ ｙìｎɡ， （（（
剖开，ｐōｕ ｐū， 粗糙，ｃüｏ ｃàｏ， 训诫，ｘｉa ｊｉa， 呼号，ｈáｏ ｈàｏ， （（（（
２、给“肖”加偏旁～把故事补充完整。
元， ，节那天～有个俊， ，的女孩翻过陡， ，的山岭～来到城市卖鸡蛋。浓烈的节日气氛让她把疲劳抛到了九， ，云外～发， ，上的汗还没干～她便吆喝起来。一会儿鸡蛋就被， ，售一空。女孩高兴得吹起了口， ，～开始， ，遥地往回走。
３、根据拼音写词语。
ｃｕ? ｈｕǐ ｙì ｚｈì ｘｕàｎ ｒǎｎ ｙū ｆǔ ｘｉū ｓa ｂàｏ ｙｕàｎ
ｂá ｓｈa ｆáｎ ｚｈí ｘｉàｎ ｍù ｑ?ｎɡ ｍｉa ｋüｎ ｔàｎ ｒ?ｕ ｒaｎ
二、阅读积累。
１、按要求写词语。
，１，反映品质优秀的： ，２，形容人特别多： ，３，形容风景优美的： ，４，表现深情厚谊的： ，５，带有“如”字的： ，６，赞美梅花的： ２、盛永波是学校有名的书法家～许多同学让他给写字。有贪玩的王二、自满的李四、还有不爱读书的张三～请你帮助他各选一句合适的名言警句吧。
给王二的： 给李四的： 给张三的： ３、学校里～同学们正在读书～看～大家读得多专心：请你写出描写他们神态专注的四字词语。
４、判断下列说法是否正确～正确的打“？”～错误的打“×”。
，１，“要强好胜”是贬义词。， ，
，２，“惟妙惟肖”中的“肖”应读ｘｉàｏ。， ，
，３，“餐桌上还留有一张纸条～上面写着：在我困难的时候～有人帮助了我。我现在也想帮帮你。”这句话中标点使用无误。， ，
，４，“翠色欲流”“万古长青”“一碧千里”三个词都是表示颜色的词语。， ，
５、根据课文内容填空。
，１，书信的格式包括五个部分： 、 、 、 、 。
，２，《生命的林子》一课中的玄奘也叫 ～他是我国古代四大名著之一《 》中的一个人物。其他三部名著分别是： 、 、 。
，３，《冬夜读书示子聿》是 ，朝代， 的作品～后两句是 ～ 。这两句诗告诉我们 。 《观书有感》 ，朝代， 家 的作品～这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是 。这两句直接点出了题目中“ ”～它给你的启示是 。 ６、阅读做题。
，一，《牛郎织女》片断
一天～牛郎去喂牛～那头，衰 蓑，老的牛又讲话了～眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了：咱们快分手了。我死了以后～你把我的皮剥下来留着～碰到紧要的事～你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。牛郎按照老牛的，吩咐 嘱咐，～忍着，悲痛 剧痛，剥下了牛皮藏起来。夫妻俩痛哭一场～把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。
，１，划去括号里不恰当的字词。
，２，用一句话概括这一段话的意思。 ，３，读了这一段话～你会联想到文中的哪些情景， ，４，《牛郎织女》、 、 和 ～被称为我国四大民间故事。
，二，止咳灵说明书
本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服～成人一日三次～每次四片～儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用～服用前后一小时不得食用酸冷食品。
？“本品”指 。
？“服用”与“食用”都有“吃”思～但“服用”专指吃 。如感冒了～可 康泰克。 ？选择正确的说法～在括号里打上“？”。
止咳灵一般在饭前服用。， ， 服用后半个小时不可以喝酸奶。， ，
止咳灵一般在饭后服用。， ， 服用后半个小时可以喝酸奶。， ，
？“遵医嘱”的意思是 ～九岁的丁兰咳嗽了～她应该吃 片止咳灵。 ？如果现在你是一名医生～看病的是一位不识字的农村老奶奶～你会说：“
。”看病的是一位年轻的阿姨～你会说：“ 。”看病的假如是一个调皮的又不肯吃药的孩子～你会说：“ 。”
？王云喝水呛，ｑｉàｎｇ，了～咳嗽起来～他 吃止咳灵～因为
，三，《青海高原一株柳》片断
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路～它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
，１，文中的“它”指的是 。“给予”的“给”在这里读 。
，２，文中“成就”的近义词是 。
“改革开放以来～我国取得了举世瞩目的伟大成就。”一句中的“成就”的近义词是 。 ，３，结合课文内容谈谈对“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路”的理解。 。 ，４，这句话给了你什么启示。
，四，最佳路径
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了～然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体方案。格罗培斯心里十分焦躁。巴黎的庆典一结束～他就让司机驾车带他去地中海海滨。
汽车在法国南部的乡间公路上奔，驰、弛，～这里漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边～向过往的车辆和行人吆喝～然而很少有停下来的。当他们的车子拐入一个小山谷时～发现那儿停着许多车子。原来这是一个无人看管的葡萄园～只要在路边的箱子里投入５法郎就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是当地一位老太太的葡萄园～她因无力，料理、整理，果园而想出这个办法。起初她还担心这种方法是否能卖出葡萄。谁知道这样一来～在这绵延上百里的葡萄园里～总是她的葡萄最先卖完。这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。
回到驻地～他给施工部拍了份电报：撒上草种～提前开放。施工部按要求在乐园里撒上草种～没多久～小草长出来了～整个乐园的地上都被绿色，覆、履，盖着。在迪斯尼乐园提前开放的半年里～游人可以自由地行走于各景点之间～草地被踩出许多小道。这些踩出的小道有宽有窄～优雅自然。第二年～格罗培斯让人按这些踩出的痕迹，摆设、铺设，了人行道。
１９７１年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上～迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 ，１，在文中括号内合适的字词下面画“ ”。
，２，“漫”有三种解释：？水过满～向外流，？到处都是，？不受约束。
“漫山遍野”中的“漫”应选第 种解释。
，３，用“ ”画出第５自然段中写“小道”特点的句子。 （（（（
，４，根据短文内容用简洁的语言填空。
？老太太卖葡萄的方法是 ～这种做法的好处是 。
？格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时～先要求施工部 ～第二年又让游人 。他的设计最终被评为 。
？你如何评价世界建筑大师格罗培斯，
三、表达运用。
１、在原句上修改。
一万米长跑比赛非常激动～运动健儿二十几名再跑到你追我赶。他们都跑得很快。观众不停地喊“加油”～都愿望本班的运动员取得好成绩。
２、用“烈”组词填空。
， ，地撞击 ， ，地争论 ， ，地欢迎
３、根据“剪纸”不同的意思说一句话。
？表示剪图的过程。 ？表示剪出来的图案。 ４、阅读下面一段话～想想主要写了雨后哪些景物。请挑选两种景物～分别用上打比方和拟人的方法～把它们写得更具体形象。
雨过天晴。天上出现了彩虹。学校的少年宫更美丽了。香樟、黄杨、金桂等树叶上不断地往下滴着晶莹的水珠～蝴蝶在花园里飞来飞去～小鸟在树上叫个不停……学校到处充满了生机。
，１， ，２， ５、用合适的关联词将两句话并为一句。
他读得很卖力。 我们一句话也听不懂。
６、巧用成语填空。
三鹿奶粉事件在社会上引起了， ，。广大幼儿家长纷纷带着孩子到医院去检查身体。那些结石患儿的父母更是整日， ，～他们怎么也想不到奶粉中怎么会有含有可导致人体泌尿系统产生结石的化工原料三聚氰胺的～这可真让人， ，。那些违法犯罪分子可真是， ，～希望政府能严惩不怠～决不能让犯罪份子， ，。现在～连鸡蛋里也检查出三聚氰胺～人们整天是， ，。 ７、习作。
题目：那次～我得到了
要求：横线上可填表扬、批评、理解、原谅、宽恕等。要中心突出～条理清晰～不少于４５０字。
小学语文六年级期末综合测试（三）
一、识字写字。
１、看拼音写词语。
ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｎ?a ｓｈü ｑｕáｎ ｈ?ｎɡ ｒ?ｎɡ ｑｉà ｋｕüｎ ｓｈù
ｐｉüｎ ｐì ｗū ｒǔ ｂō ｌｉ á? ｘｉáｎɡ ｘｉū ｓa ｐüｎ ｄyｎɡ
２、把成语补充完整。
脱， ，而出 大名， ，， ， 神， ，莫， ， ， ，， ，古今 锣鼓， ，天 感人， ，， ， ， ，牵， ，绕 ， ，， ，不安 ３、读一读～比一比～再组词。
坦， ， 峻， ， 敦， ， 遣， ， 梁， ， 袒， ， 竣， ， 郭， ， 遗， ， 粱， ， 二、阅读积累。
１、根据意思写成语。
（１）比喻职业生活不固定～东奔西走。， ，
（２）比喻人的才能全部显露出来。 ， ，
（３）形容有条有理～一点也不紊乱。 ， ，
２、照样子～写成语：
浓妆淡抹，反义词，： 、 、 、 （（
无影无踪， ＡＢＡＣ ，： 、 、 、
３、在括号里填上用“珍”组成的词。，不可重复，
，１，时间一去不复返～我们要， ，～不能让年华虚度。
，２，这块机械表虽然很旧～但是我妈妈几十年来却一直， ，着。
，３，他特别， ，这套线装书～因为那是找了很多地方才买到的。
，４，离别时～我们俩互道， ，～相约十年后相见。
４、在下面括号里填上带有“风”字的词语～不要重复。
（ ）化雨 （ ）习习 （ ）凛冽 （ ）送爽
（ ）怒号 （ ）骤雨 （ ）劲草 （ ）细雨
５、根据课文内容填空。
，１，“空气是那么 ～天空是那么 ～使我总想 ～表示我 。”从这句体会出草原天的特点是 。，《草原》，
，２，“每一个舞姿都 ～每一个舞姿都 ～每一个舞姿都是 ～每一个舞姿都 ～使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有 。，《安塞腰鼓》，
，３，陆游是南宋爱国诗人～他临终前的遗憾是“ ～ ”，他强调知识与实践的关系是“ ～ ”。
，４，《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了 国著名科学家史蒂芬〃霍金～他被称为“ ”～他的科学著作 在全世界拥有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有： 、 。 ，５，《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情～大家希望他们有个美好的未来～正如苏轼的一首词中写道的： ～ 。
，６，詹天佑在开凿隧道时～因为居庸关 ～他采用了 ，而八达岭隧道因为 ～所以采用了 。
，７，两耳不闻窗外事～ 。欲知天下事～ 。 便于思索～ 便于记忆。初读好书～ ，重读好书～ 。处处留心皆学问～ 。 ６、判断下面说法是否正确。
，１，“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。 （ ） ，２，“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有三个错别字。 （ ） ，３，“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“ｘｉōｎｇ ｄì”。 （ ） ，４，《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过程。 （ ） ７、阅读做题。
一、《把我的心脏带回祖国》片断
他们站在路边～咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子～无论你走到哪里～都不要忘记自己的祖国呀：”肖邦感动地点了点头。这时～埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯～深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土～它是我们送给你的特殊礼物～请收下吧：”肖邦再也忍不住了～激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯～回首望了望远处的华沙城～然后登上马车～疾驰而去。
，１，用“？”给加点字选择正确的解释。
？疾驰：， ， Ａ、根 Ｂ、快 Ｃ、病 （
？弥漫：， ， Ａ、水溢出来 Ｂ、满～遍 Ｃ、没有限制 （
，２，这段话写了三个场景～分别是：咏唱送别曲？ ？ 。
，３，填空。埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指 ～老师送给肖邦这个礼物的目的是 。
二、《生命的林子》课文片断
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺～水深龙多～集纳了天下许多名僧～你若想在僧侣中出人头地～不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷。这样～你的才华便会很快显露出来。”
，１，“水深”在文中指 ～“龙多” 在文中指 。
，２，由“法门寺是个名满天下的名寺”～你联想到文中 、 这些词语。 ，３，这个人劝玄奘的话可用一句谚语归纳： 。
，４，这段话出自课文《生命的林子》～这篇课文告诉我们：一个想要成才的人是 ～就像 ～ 。你对这句话的理解是：
。
三、《礼物》
教师节前～同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢，
教师节前一天～二，２，班的讲台上～一大早就摆满了各式各样的礼物。
开门了～何老师像往常一样～微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物～脸上的笑容顿时消失了。
“同学们～这些东西都是谁送的，”刷～刷刷……四十几只小手举了起来。
“好～请放下。”何老师低下头～一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了～捏起一个１毛钱的硬币。
“这是谁的１毛钱，”她抬起头问。
一个胖胖的女孩站了起来～下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不～何老师～这不是送给您的～它是今天早上我在路上捡到的～我就放在讲台上了。”
这时～何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的～但十分对不起您～因为我的进步总是不大。何老师～教师节快到了～我一定改掉不按时完成作业的毛病～请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信～充满了惊喜。
“同学们～请把你们的礼物都拿回去吧～我只留下这封信和这枚１毛钱硬币～因为这才是送给老师最好的礼物：”
，１，请在短文中找出下列词语的近义词。
霎时， ， 体贴入微， ，
，２，请用“ ”画出与文中最后一句相照应的句子。
，３，本文的主要内容是什么，请选择正确答案。， ，
Ａ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。
Ｂ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了～并教育大家向李冬冬和小女孩学习。 Ｃ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬表决心的信以及一个小女孩在路上捡到并交公的１毛钱～何老师觉得这才是同学们送给老师最好的礼物。
，４，“她看见了那小山似的礼物～脸上的笑容顿时消失了。”请联系上下文写写何老师当时在想些什么，
。
，５，请联系上下文～写出你对“我只留下这封信和这枚１毛钱硬币～因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。
。
三、运用表达。
１、在“坚持学习”与“能写出一手漂亮的钢笔字”之间用上两组不同的关联词～写出两句意思不完全相同的句子。
，１，
，２，
２、在括号里填上合适的关联词。
，１，， ，赵国武有廉颇～文有蔺相如～， ，秦国不敢侵犯。
，２，蔺相如避让廉颇的车子～， ，怕他～， ，为了赵国的利益。
，３，， ，廉颇和蔺相如闹翻～秦国， ，会乘虚而入。
，４，， ，廉颇怎么侮辱蔺相如～蔺相如， ，采取忍让的态度。
３、按要求写句子。
，１，根据“原来”的不同用法造句。
？表示解释说明
？表示一开始的意思 ，２，把下列句子补充完整。街上的人可真多呀～ 。 ，３，先在横线上填上正确语句的序号～再仿写。
爱心是 ～使饥寒交迫的人感到人间的温暖，爱心是 ～使濒临绝境的人重新看到生活的希望，爱心是 ～使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，爱心是 ～使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
？一首飘荡在夜空里的歌谣 ？沙漠中的一泓清泉
？一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ？一片冬日的阳光
仿写：爱心是 ～使 。 ４、你最喜欢的一本书，或电视栏目，是 ～喜欢的理由是
。 ５、用修改符号修改下面的话。
，１，爸爸的业余爱好非常广大。星期天早晨～我要爸爸赔我去新华书店买书～可爸爸对我说～“你应该自己去～今天厂里举办书法比赛～这可是我大显伸手的好机会～要不怪悲哀的。”没办法～我只好独自一人去买书了。 ，２，“哈里〃波特”这本书写得深动形象～我很早就想看。今天终于借到了～我非常高兴极了。一放学～我就迫不急待地拿起书～坐在座位上读了起来。读了这本书～我受到不少启发。我要向哈里〃波特那样～敢于向邪恶势力挑战的好思想。
６、习作。新的一年来到了～过去的一年里你在学习上、思想上或其他方面都有哪些收获，你的收获是怎样得到的，请以《收获》为题写一篇作文。字数不少于４６０字。
作文八：《表示变化快的成语》1000字
表示变化快的成语
表示变化快的成语
１、变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。
２、变化无穷：穷：尽，终结。形容不断变化，没有止境。
３、地老天昏：形容变化剧烈。
４、千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。
５、形形色色：形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。
６、白云苍狗：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。
７、不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。
８、千变万化：形容变化极多。
９、变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
１０、疾如旋踵：旋踵：转动脚跟。快得就像转动一下脚跟。形容变化很快。
１１、天翻地覆：覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。
１２、风云变幻：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
１３、变化不定：指事物经常变化，没有规律性。
１４、变幻无常：指事物经常变化，没有规律性。
１５、变化万端：端：头绪。形容变化多种多样
１６、变化无常：无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性。
１７、大起大落：大幅度地起落。形容变化大
１８、瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很快、多。
１９、千形万状：各式各样的形状。形容变化多。
２０、移形换步：犹移步换形。形容变化多端。
２１、日异月更：日日不同，月月改变。（．ｆｗｓｉｒ．）
形容变化快。
２２、出没无常：忽而出现，忽而隐没，没有一定，使人无法捉摸。
２３、日异月殊：每天每月都有差异。形容变化大。
２４、不可端倪：端倪：头绪。找不着头绪。形容变化莫测。
２５、翻天覆地：覆：翻过来。形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。
２６、鬼出电入：形容变化快、巧妙迅速，不易捉摸。
２７、变幻莫测：变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。
２８、瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
２９、转瞬即逝：指一眨眼就消失了，形容时间很短暂。反义词为日长似岁、度日如年。
３０、变化如神：神：神奇。形容变化迅速而神奇
作文九：《表示趋势变化的词汇》800字
表示趋势变化的词汇
表示“上升”
ｒｉｓｅ ／ ｉｎｃｒｅａｓｅ ／ ｃｌｉｍｂ
ｇｒｏｗ （ｇｒｏｗｔｈ） ／ ｇｏ ｕｐ （ａｎ ｕｐｗａｒｄ ｔｒｅｎｄ）
表示“下降”
ｄｅｃｒｅａｓｅ ／ ｄｒｏｐ ／ ｆａｌｌ ／ ｄｅｃｌｉｎｅ ｒｅｄｕｃｅ （ｒｅｄｕｃｔｉｏｎ）
ｇｏ ｄｏｗｎ （ａ ｄｏｗｎｗａｒｄ ｔｒｅｎｄ）
表示“保持不变”
ｌｅｖｅｌ ｏｆｆ ／ ｌｅｖｅｌ ｏｕｔ
ｒｅｍａｉｎ ｃｏｎｓｔａｎｔ ／ ｒｅｍａｉｎ ｓｔａｂｌｅ／ｓｔｅａｄｙ ｓｔａｂｉｌｉｚｅ （ｓｔａｂｉｌｉｚａｔｉｏｎ）
表示“波动”
ｒｉｓｅ ａｎｄ ｆａｌｌ
ｆｌｕｃｔｕａｔｅ （ｆｌｕｃｔｕａｔｉｏｎ）
表示“速度快 ／ 幅度大” ｓｈａｒｐ ／ ｓｈａｒｐｌｙ
ｒａｐｉｄ ／ ｒａｐｉｄｌｙ
ｓｔｅｅｐ ／ ｓｔｅｅｐｌｙ
ｄｒａｍａｔｉｃ ／ ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ
ｄｒａｓｔｉｃ／ ｄｒａｓｔｉｃａｌｌｙ
ｍａｒｋｅｄ ／ ｍａｒｋｅｄｌｙ
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ／ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ
ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌ／ ｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌｌｙ
ｓｔｒｉｋｉｎｇ／ ｏｂｖｉｏｕｓ／ ｅｖｉｄｅｎｔ／ ｆｉｅｒｃｅ
表示“速度慢 ／ 幅度小” ｓｌｏｗ ／ ｓｌｏｗｌｙ
ｓｔｅａｄｙ ／ ｓｔｅａｄｉｌｙ
ｓｌｉｇｈｔ ／ ｓｌｉｇｈｔｌｙ
ｇｒａｄｕａｌ ／ ｇｒａｄｕａｌｌｙ
ｍｏｄｅｒａｔｅ ／ ｍｏｄｅｒａｔｅｌｙ
表示“到达最高点”
ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ｐｅａｋ／ｓｕｍｍｉｔ／ａｐｅｘ ａｃｈｉｅｖｅ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｓｔ ｐｏｉｎｔ
ｐｅａｋ／ｓｕｍｍｉｔ ａｔ
表示“到达最低点”
ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ｂｏｔｔｏｍ
ａｃｈｉｅｖｅ ／ ｆａｌｌ ｔｏ ｔｈｅ ｌｏｗｅｓｔ ｐｏｉｎｔ
“大约”
ａｐｐｒｏｘｉｍａｔｅｌｙ
ｒｏｕｇｈｌｙ
ａｂｏｕｔ／ａｒｏｕｎｄ ｊｕｓｔ ｏｖｅｒ／ｕｎｄｅｒ ｍｏｒｅ ｏｒ ｌｅｓｓ
“
ｔａｋｅ ｕｐ
ｍａｋｅ ｕｐ
ａｃｃｏｕｎｔ ｆｏｒ ｆｏｒｍ
ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅ ｐｒｉｓｅ
ｒｅｐｒｅｓｅｎｔ
作文十：《①表示变化快的词` `》20000字
２、用“？”给加点字选择正确的读音。，４分，
苍劲，ｊìｎ ｊìｎɡ， 青苔，ｔüｉ ｔáｉ， 兴许，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 一粒，ｙ? ｙí， 筵席，ｙáｎ ｙàｎ， 陶冶，ｙｉt ｙt， 因为，ｗ?ｉ ｗaｉ， 不好，ｂù ｂú， ３、填空。，３分，
查字典的方法有音序查字法、部首查字法和 。用音序查字法查“察”字时～应先查音序 ～再查音节 。用部首查字法查“嫂”字时应先查 部～再查 画。“绝”在字典里的解释有？断绝～？走不通的～？气息中止～？极、最～？独一无二的。“绝无仅有”中的“绝”意思是，填序号， 。
４、在括号里用“ ”标出正确的汉字。，３分，
他的工，作 做，很勤，垦 肯 恳，～也能密切，联 连，系群众～就是，皮 脾 牌，气，暴 爆，，燥 躁，了一点儿。
二、阅读积累。，共４２分，
１、同学们正在参加考试～请根据下面的提示写出相关的成语。，５分，
同学们准备充份： ，教室里非常安静： ，同学们精神集中： 、 ，碰到难题时同学们尽力去想： 。 ２、根据要求写四字词语。，９分，
？表示变化快的词： 、 、
？表示时间快的词： 、 、
？表示颜色多、美的： 、 、 ３、根据课文内容填空。，４分，
。，《古今贤文，读书篇，》， ？处处留心皆学问～
？ ～山寺桃花始盛开。，白居易《大林寺桃花》，
？《观书有感》中表达诗人读书感想的诗句： ， 。
４、根据要求填写合适的诗句。，４分，
？我们可以用杜甫的诗句“ 、 ”来形容老师对自己默默无闻的培育～潜移默化的熏陶～可以用王勃的诗句“ 、 ”来表达对知已的安慰。
？语文老师常用“ ～ ”启示我们提高习作水平的关键是要多读书～科学老师用“ ～ ”希望我们要敢干实验～勇于实践。
５、按要求写名言或格言。，２分，
？关于珍惜时间的： ？关于读书的：
２、用“？”选择正确的汉字或读音。，０．５分×８，４分，
请教，ｊｉàｏ ｊｉüｏ， 旅行，ｌǚ ｌǔ， 分，列 裂， 诚，恳 垦，
要挟，ｙàｏ ｙüｏ， 兴奋，ｘ?ｎɡ ｘìｎɡ， 浪，废 费， 干，躁 燥， ３、多音字组词。，０．５分×８，４分，
塞：ｓàｉ， ， 干：ｇüｎ， ， 分：ｆyｎ， ， 恶：a， ，
ｓa ， ， ｇàｎ， ， ｆaｎ， ， ｗù， ， ４、根据拼音写出合适的汉字组成词语。，０．５分×８，４分，
ｊùｎ： ， ，俏 严， ， ， ，马 ， ，工
ｃｕì：苍， ，挺拔 出类拔， ， 干， ，利落 鞠躬尽， ， 二、阅读积累。，共４２分，
１、默写一句有关珍惜时间的名言～并指出是谁说的。，２分，
２、把下列一段话中画线的句子换成成语～写在横线上。，１分×４，４分，
在“做文明人～创文明城”活动方案交流中～同学们个个争着发言～唯恐落后， ，地发言。第一个交流的是梁蕊～她信心十足～满有把握， ，地走上讲台。她从我们身边很常见的～不足为奇， ，的生活小事谈起～告诉我们文明要从细节做起。她的发言赢得了大家很长时间不停息， ，的掌声。
３、在横线上填上合适的关联词语。，０．５分×９，４．５分，
钱学森是世界著名的科学家。他小时候， ，很爱学习～， ，很爱劳动。， ，有多忙～他， ，每天坚持晨跑～， ，他的身体一直都很棒。他常说：“， ，做一个全面发展的学生～将来， ，能为祖国作贡献。”长大后～他到美国留学～， ，享受着优厚的待遇～， ，他从没忘记过自己的祖国。１９５５年１０月～他终于回到了日思夜想的祖国。
４、用课内外积累的古诗词句子填空。，０．５分×８，４分，
，１，游子思乡之情： ～ 。，２，友人分别之情： ～ 。
，３，诗人爱国之情： ～ 。，４，写夏天美景的： ～ 。
５、根据课文内容填空。，１分×６，６分，
，１，大风起兮云飞扬～ ～ 。，刘邦《大风歌》， ，２，当时～清政府刚提出要修筑京张铁路的计划时～各帝国主义国家就出来 。詹天佑不怕嘲笑～毅然接受了任务。为了修建这条铁路～他白天 ～ ～晚上～就在油灯下绘图～计算。这条铁路不到四年就修筑成功。许多外国友人看到这条铁路时都 。 ６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
６、阅读做题。，８．５分，１４分，２２．５分，
，一，
１９５５年１０月１日清晨～， ，的太平洋上～一艘巨轮正， ，驶往香港。一位４０来岁的中年人～迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着， ，的远方～他， ，～已经在海上航行１５天了。想到前方就是自己（ ）的祖国～他多么希望脚下不是轮船的甲板～而是火箭的舱壁啊：他～就是世界著名的科学家钱学森。
，１，根据课文内容在括号里填上合适的词语。，０．５分×５，２．５分，
，２，用“ ”画出最能表达钱学森归国心切的句子。，１分，
，３，由于钱学森的杰出贡献～他被誉为“ ”～我国还有一位科学家邓稼先被誉为“ ”。，２分，
，４，按时间的先后顺序～这段话应放在课文 ～把它放在文章的开头是一种
写法～这样写是为了 。，３分，
２、修改下面一段话。，共有６处错误～３分，
当前～全市人民和学校师生正在兴高采烈地开展“四城同建”～连七十岁的小兰的奶奶～也顶着烈日和汗水～忙着清除小区花圃里的杂草～啊～邳州：家乡的人们正在用双手把你打扮得更加美丽、漂亮。
２、根据拼音写出合适的汉字组成词语。，７分，
ｄàｉ： 等， ， 口， ， 爱， ， ， ，捕 ， ，替 ， ，领 ， ，慢 ｍù： ， ，浴 放， ， 坟， ， ， ，布 羡， ， ， ，霭 和， ，
３、选择合适的词语填空。，３分，
举行 举办 遵守 遵循 改善 改良
， ，展览 ，，会议 ， ，规律， ，纪律 ， ，品种 ， ，关系 ４、给加点字选择正确的读音。，４分，
畏怯，ｑｉa ｑù， 抛散，ｓàｎ ｓǎｎ， 勾勒，ｌa ｌyｉ， 别墅，ｓｈù ｙt， 几乎，ｊǐ ｊ?， 迂回， ｙū ｙǖ， 绝迹，ｊí ｊì， 估计， ｇū ｇǔ， 二、阅读积累。，４４分，
１、根据要求写词语。，５分，
，１，仿照例子写词语：起死回生： ，２，写出有“想”的意思的词语： ，３，用“ＡＢＣＣ”式写几个描写人物神情外貌的成语： ２、把下列词语补充完整。，４分，
漂， ，不定 ， ，声匿迹 艰苦， ，绝 望而生， ，
颠， ，流离 ， ，飘带舞 不可思， ， 五， ，缤纷 ３、根据课文内容填空。，１０分，
，１，这株柳树没有 ～也没有 ～而是 ～以 生存下来～终于造成了 。命运给予它的几乎是 ～它却在 。这句话不仅是写柳树～从这一段话中我们可以得到启示： 。，《青海高原一株柳》， ，２，湖泊上～荡着红叶一片～如 ～ 。这首小诗表达了诗人 。，沙白《秋》，
，３，忽然～像被一阵风吹来的～远处的小丘上出现了一群马～马上的男女老少穿着各色的衣裳～ ～ ～像一条 。，《草原》， ，４，太阳已经偏西～谁也不肯走。是呀： ～ 。从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。，《草原》，
４、阅读课文片断～完成练习。，１０分＋４分，
，一，
我家乡的灞河以柳树 ～历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树～我却崇拜到敬畏的境地了。是的～家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史～每每吟诵那些折柳送别的诗篇～都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而～家乡水边的柳树却极易生长～随手折一条柳枝插下去～就发芽～就生长～三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了，漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上～便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树～为保存生命却要付出怎样难以想像的
的努力，同是一种柳树～生活的的道路和命运相差何远，
，１，在文中横线上填上合适的词语。，２分，
，２，用“ ”画出文中的一个比喻句。，１分，
，３，照样子联想填空。，２分，
例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到
，４，“同是一种柳树～生活的道路和命运相差何远，” 和 同是一种柳树～它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。，２分，
，５，课题是《青海高原一株柳》～作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳， 。，２分，
，６，“青海高原上的这一株柳树～为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力，”把这个句子不改变意思换个说法写下来： ，１分，
小学语文六年级期末综合测试（一） 一、识字写字。
１、读拼音～在括号里填上合适的字。
，１，ｌáｎ： ， ，天 ， ，球 波， ， 斑， ， ，２，ｊｉàｎ： ， ，议 关， ， 矫， ， 宝， ， ２根据拼音写词语。
ｙǐｎ ｂì ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｄｉüｎ ｂǒ ｃüｎ ɡｕǎｎ
ｚｈｕàｎ ｘｉt ｐｉy ｋüｉ ｊｉüｏ ｓｈí ｓǎｏ ｚｉ ｚｈ?ｕ ｒáｎ
３、给带点字选择正确的解释～填序号。
仰：？脸向上，？敬慕，？依赖～依靠，
景仰， ， 仰仗， ， 仰天大笑， ，
履：？鞋，？踩～走，？脚，？实际
西装革履， ， 如履薄冰， ， 步履匆匆， ， ４、把下列成语补充完整。
深思熟， ， 负， ，请罪 五， ，缤纷 ， ，而不舍
心急如， ， 乘， ，而入 络， ，不绝 不， ，设想 二、阅读积累。
１、按要求写词语。
，１，表示极短时间的： ，２，来源于历史故事的： ，３，取材于“读书”的： ２、读诗～选择合适的词语填空。
墨黑 湛蓝 闪烁 飘飞 轻柔 温暖
太阳给月亮写信。铺开天空， ，的信笺～用金灿灿的阳光～写下， ，的问候。， ，的云彩～是问候开出的花朵。
月亮给太阳写信。铺开天空， ，的信笺～用银亮亮的月光～写下， ，的问候～， ，的星星～是问候开出的花朵。
３、你的同学王红不喜欢参加实践活动～所以尽管看了许多作文选～但写起作文来总是言之无物～你可以用这样两句诗开导她： ～ 。 ４根据课文内容填空。
，１，后生们的胳膊、腿、全身～ 地搏击着～ 地搏击着～ 地搏击着。他 着你～ 着你～ 着你……这是课文 的一个句段～运用了 的修辞手法。 ，２，通过前段时间的学习～我们认识了许多杰出人物～有被誉为“浪漫主义钢琴诗人”的波兰音乐家 ～有被誉为“ ”的钱学森～有 的 ～……他们的优秀品质和高尚人格深深感染了我们。
，３，诗人陆游告诉他的儿子：读书要 ，读书还要 。前两句诗使我想起了相关的诗句： ～ 。后两名句使我想到了相关的名言警句： 。
，４，填成语：本学期我们认识了 的乔依～ 的林肯～ 的霍金， 的詹天佑。 ５、阅读成语词典中关于“望洋兴叹”的解释～做题。
［望洋兴叹］ ｗàｎｇ ｙáｎｇ ｘ?ｎｇ ｔàｎ望洋：又作“望阳”～仰视的样子。兴～发出。《庄子〃秋水》中说：“于是焉～河伯始旋其面目～望洋向若而叹。”原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
？“望洋兴叹”中的“兴”应读作 ～意思是 。
？词典一般会对成语的出处或典故转述。“望洋兴叹”成语出自 ～故事的主人公是 。
？用“——”划出该成语所比喻的意思。
？根据词典的解释～请你判断下面的句子中用“望洋兴叹”是否确切。对的打“？”。
Ａ “啊～大海有这样大呀：跟他比～我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。， ，
Ｂ “哎～这么简单的题目～我肯定得１００：”我情不自禁望洋兴叹。， ， ６、阅读答题：
，一，《草原》片断
？在天底下～一碧千里～而并不茫茫。？在这境界里～连骏马和大牛都有时候静立不动～好像回味着草原的无限乐趣。？这次～我看到了草原～那里的天比别处的天更可爱。？那些小丘的线条是那么柔美～就像只用绿色渲染～不用墨线勾勒的中国画那样～到处翠色欲流～轻轻流入云际。？这种境界～既使人惊叹～又叫人舒服～既愿久立四望～又想坐下 。？空气是那么清鲜～天空是那么明朗～使我总想高歌一曲～表示我的愉快。？四面都有小丘～平地是绿的～小丘也是绿的～羊群一会儿上了小丘～一会儿又下来～走在哪里都像给无边的绿毯 。
，１，上文的句序已被打乱～请作调整。正确的顺序为：
，２，在文中的横线上填上缺漏的词语。
，３， “一”有四种解释：Ａ数词，Ｂ相同，Ｃ满、全，Ｄ专一。“高歌一曲”中的“一”应取第 种解释～“一碧千里”的“一”应取第 种解释。
，４， “翠色欲流”描写了 ～“一碧千里”描写了 ，Ａ绿的颜色，Ｂ绿的神态，Ｃ绿的范围，Ｄ绿的广漠，～“欲”的意思是 。
，５，用“，，”画出两个比喻句。其中第一句用 比喻 。又用 比喻 。第二句用 比喻 。 ，６，这段文字在描述时～采用了 的写法～在写草原的“天底下”时～从 、 、 、 三个方面进行具体描述～写出了草原 的特点。
，二，《背篼》
黄昏～蜿蜒的山道上～打柴的孩子归来了。他背着满满一背篼柴禾～他背着五彩的晚霞～他背着自己用劳动换来的收获归来了。
一路上～山风梳理着他蓬乱的头发～小溪对他讲着悄悄话～鸟儿依依送别～约他明天再来。
村子里～炊烟袅袅升起～飘过了树梢。他知道～那是妈妈高高扬起的手臂～在呼唤自己。
他加快了脚步～拐过一道弯～绕过一道坎～走过一条窄窄的田埂。跨过小石桥～走进了村子～走进了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼～轻轻呼出了一口气～掏出一捧鸟蛋～笑着给围上来的邻家小弟弟。他拿着几个红红的山柿子～放在坐在门槛上的妹妹手上。他把一小捆药材交给爷爷～托他明天去镇上换几个钱——他想自己积攒，ｚǎｎ，下学期的学费哩：
妈妈撩，ｌｉǎｏ，起围裙一角～拭去他小脸上的汗水和泥渍，ｚì，。他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微笑。
哦～山里的孩子～背篼里盛着一个勤劳的童年。
，１，读句子～解释句中带点的词语。
？鸟儿们一路上依依送别。 依依：
？炊烟袅袅升起。 袅袅： ，２，“他背着自己用劳动换来的收获。”这里的“背”字应读，ｂyｉ ｂaｉ，，这句话里的“收获”具体指的几样东西是 。
，３，读短文～填合适的词语。
， ，的头发 ， ，的晚霞 ， ，的背篼 ， ，的山道
， ，过一道弯 ， ，过一道坎 ， ，过一条田埂， ，过小石桥 ，４，读句子写感受。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到山里孩子此时的心情 。
？读文中划“ ”线句子～可以体会到 。
？读“他抬起头～抿，ｍǐｎ，着小嘴微微笑。”你的感受是 。
三、运用表达。
１、照样子把句子写具体。
例：鲁迅对时间抓得很紧～一分一秒也不放过。
奶奶的身体越来越糟糕～ 。 ２、选择恰当的词语填空。
安静 清静 恬静 幽静
在一个， ，的夜晚～一个小姑娘坐在一间， ，的小屋里～， ，的月光透过窗子照进来～照在小姑娘， ，的脸上。
３、在括号里填上合适的关联词语。
，１，朱自清一身正气～， ，饿死～， ，买国民党配给他的美国面粉。 ，２，妈妈还没有回家～， ，等着挨饿～， ，自己动手做饭～吃了好去上学。
，， ，这绚丽灿烂的秋色～， ，表示着成熟和繁荣～， ，意味着欢乐和富强～， ，我特别，３
喜欢它。
，４，“非典”， ，厉害～， ，医务人员毫无畏惧。， ，人国人民万众一心～众志成城～， ，一定能战胜它。
４、修改病段。，９处错误：别字２个～词白５处～标点２处，
星期日的一天下午～爸爸妈妈春游代我去金海公园。公园里五颜六色的红花都开了～红的像火～白的像雪……蝴蝶～蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这生龙活虎的景象～情不自禁地说：“多么迷人的春色啊。”
５、按要求变换句式。
，１，小华的答案是正确的。，用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些，
，
，２，他流下了眼泪～沉痛地、默默地～在我面前。，改为一般句式，
，３，雷锋问：“大娘～你儿子是干什么的，住在哪儿，”大娘说：“我儿子是工人～出来好几年了～我是第一
次来抚顺。”说着掏出一封信～递给雷锋。，将直接叙述改为间接叙述，
６、想一想～写一写。
，１，例：如果我是阳光～我将照亮所有的黑暗。
仿写：如果我是清风～我将 所有的苦难。 ，２，接着往下写。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树～就要撒下一片阴凉，如果你是一泓清泉～就滋润一方土地，如果 ～ 。 ７、习作。在生活中我们一天天长大～懂得了努力学习～懂得了孝敬父母～懂得了尊敬他人～懂得了珍惜友谊、珍惜幸福～懂得了保护环境的重要性……请以《我懂得了 》为题～写一写你成长过程中的某些经历和从中感悟到的生活道理。不少于４６０字。
小学语文六年级期末综合测试（二） 一、识字写字。
１、用“？”给加点字选择正确的读音。
砌墙，ｑｉa ｑì， 瞭望，ｌｉàｏ ｌｉáｏ， 机械，ｘｉa ｊｉa， 应有尽有，ｙ?ｎɡ ｙìｎɡ，
剖开，ｐōｕ ｐū， 粗糙，ｃüｏ ｃàｏ， 训诫，ｘｉa ｊｉa， 呼号，ｈáｏ ｈàｏ， ２、给“肖”加偏旁～把故事补充完整。
元， ，节那天～有个俊， ，的女孩翻过陡， ，的山岭～来到城市卖鸡蛋。浓烈的节日气氛让她把疲劳抛到了九， ，云外～发， ，上的汗还没干～她便吆喝起来。一会儿鸡蛋就被， ，售一空。女孩高兴得吹起了口， ，～开始， ，遥地往回走。
３、根据拼音写词语。
ｃｕ? ｈｕǐ ｙì ｚｈì ｘｕàｎ ｒǎｎ ｙū ｆǔ ｘｉū ｓa ｂàｏ ｙｕàｎ
ｂá ｓｈa ｆáｎ ｚｈí ｘｉàｎ ｍù ｑ?ｎɡ ｍｉa ｋüｎ ｔàｎ ｒ?ｕ ｒaｎ
二、阅读积累。
１、按要求写词语。
，１，反映品质优秀的： ，２，形容人特别多：
，３，形容风景优美的： ，４，表现深情厚谊的：
，５，带有“如”字的： ，６，赞美梅花的：
２、盛永波是学校有名的书法家～许多同学让他给写字。有贪玩的王二、自满的李四、还有不爱读书的张三～请你帮助他各选一句合适的名言警句吧。
给王二的： 给李四的： 给张三的：
３、学校里～同学们正在读书～看～大家读得多专心：请你写出描写他们神态专注的四字词语。
４、判断下列说法是否正确～正确的打“？”～错误的打“×”。
，１，“要强好胜”是贬义词。， ，
，２，“惟妙惟肖”中的“肖”应读ｘｉàｏ。， ，
，３，“餐桌上还留有一张纸条～上面写着：在我困难的时候～有人帮助了我。我现在也想帮帮你。”这句话中标点使用无误。， ，
，４，“翠色欲流”“万古长青”“一碧千里”三个词都是表示颜色的词语。， ， ５、根据课文内容填空。
，１，书信的格式包括五个部分： 、 、 、 、 。
，《生命的林子》一课中的玄奘也叫 ～他是我国古代四大名著之一《 》中的一个人物。其，２
他三部名著分别是： 、 、 。
，３，《冬夜读书示子聿》是 ，朝代， 的作品～后两句是 ～ 。这两句诗告诉我们 。
《观书有感》 ，朝代， 家 的作品～这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是 。这两句直接点出了题目中“ ”～它给你的启示是 。
６、阅读做题。
，一，《牛郎织女》片断
一天～牛郎去喂牛～那头，衰 蓑，老的牛又讲话了～眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了：咱们快分手了。我死了以后～你把我的皮剥下来留着～碰到紧要的事～你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。牛郎按照老牛的，吩咐 嘱咐，～忍着，悲痛 剧痛，剥下了牛皮藏起来。夫妻俩痛哭一场～把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。
，１，划去括号里不恰当的字词。
，２，用一句话概括这一段话的意思。 ，３，读了这一段话～你会联想到文中的哪些情景， ，４，《牛郎织女》、 、 和 ～被称为我国四大民间故事。
，二，止咳灵说明书
本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服～成人一日三次～每次四片～儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用～服用前后一小时不得食用酸冷食品。
？“本品”指 。
？“服用”与“食用”都有“吃”思～但“服用”专指吃 。如感冒了～可 康泰克。 ？选择正确的说法～在括号里打上“？”。
止咳灵一般在饭前服用。， ， 服用后半个小时不可以喝酸奶。，，
止咳灵一般在饭后服用。， ， 服用后半个小时可以喝酸奶。，，
？“遵医嘱”的意思是～九岁的丁兰咳嗽了～她应该吃 片止咳灵。 ？如果现在你是一名医生～看病的是一位不识字的农村老奶奶～你会说：“
。”看病的是一位年轻的阿姨～你会说：“ 。”看病的假如是一个调皮的又不肯吃药的孩子～你会说：“ 。”
？王云喝水呛，ｑｉàｎｇ，了～咳嗽起来～他 吃止咳灵～因为
，三，《青海高原一株柳》片断
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路～它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 ，１，文中的“它”指的是 。“给予”的“给”在这里读 。 ，２，文中“成就”的近义词是 。
“改革开放以来～我国取得了举世瞩目的伟大成就。”一句中的“成就”的近义词是 。
，３，结合课文内容谈谈对“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路”的理解。 。
，４，这句话给了你什么启示。
，四，最佳路径
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了～然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体方案。格罗培斯心里十分焦躁。巴黎的庆典一结束～他就让司机驾车带他去地中海海滨。
汽车在法国南部的乡间公路上奔，驰、弛，～这里漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边～向过往的车辆和行人吆喝～然而很少有停下来的。当他们的车子拐入一个小山谷时～发现那儿停着许多车子。原来这是一个无人看管的葡萄园～只要在路边的箱子里投入５法郎就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是当地一位老太太的葡萄园～她因无力，料理、整理，果园而想出这个办法。起初她还担心这种方法是否能卖出葡萄。谁知道这样一来～在这绵延上百里的葡萄园里～总是她的葡萄最先卖完。这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。
回到驻地～他给施工部拍了份电报：撒上草种～提前开放。施工部按要求在乐园里撒上草种～没多久～小草长出来了～整个乐园的地上都被绿色，覆、履，盖着。在迪斯尼乐园提前开放的半年里～游人可以自由地行走于各景点之间～草地被踩出许多小道。这些踩出的小道有宽有窄～优雅自然。第二年～格罗培斯让人按这些踩出的痕迹，摆设、铺设，了人行道。
１９７１年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上～迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 ，１，在文中括号内合适的字词下面画“ ”。
，２，“漫”有三种解释：？水过满～向外流，？到处都是，？不受约束。
“漫山遍野”中的“漫”应选第 种解释。
，３，用“ ”画出第５自然段中写“小道”特点的句子。
，４，根据短文内容用简洁的语言填空。
？老太太卖葡萄的方法是 ～这种做法的好处是 。
？格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时～先要求施工部 ～第二年又让游人 。他的设计最终被评为 。
？你如何评价世界建筑大师格罗培斯， 三、表达运用。
１、在原句上修改。
一万米长跑比赛非常激动～运动健儿二十几名再跑到你追我赶。他们都跑得很快。观众不停地喊“加油”～都愿望本班的运动员取得好成绩。
２、用“烈”组词填空。
， ，地撞击 ， ，地争论 ， ，地欢迎 ３、根据“剪纸”不同的意思说一句话。
？表示剪图的过程。 ？表示剪出来的图案。 ４、阅读下面一段话～想想主要写了雨后哪些景物。请挑选两种景物～分别用上打比方和拟人的方法～把它们写得更具体形象。
雨过天晴。天上出现了彩虹。学校的少年宫更美丽了。香樟、黄杨、金桂等树叶上不断地往下滴着晶莹的水珠～蝴蝶在花园里飞来飞去～小鸟在树上叫个不停……学校到处充满了生机。 ，１， ，２， ５、用合适的关联词将两句话并为一句。
他读得很卖力。 我们一句话也听不懂。
６、巧用成语填空。
三鹿奶粉事件在社会上引起了， ，。广大幼儿家长纷纷带着孩子到医院去检查身体。那些结石患儿的父母更是整日， ，～他们怎么也想不到奶粉中怎么会有含有可导致人体泌尿系统产生结石的化工原料三聚氰胺的～这可真让人， ，。那些违法犯罪分子可真是， ，～希望政府能严惩不怠～决不能让犯罪份子， ，。现在～连鸡蛋里也检查出三聚氰胺～人们整天是， ，。 ７、习作。
题目：那次～我得到了
要求：横线上可填表扬、批评、理解、原谅、宽恕等。要中心突出～条理清晰～不少于４５０字。
小学语文六年级期末综合测试（三） 一、识字写字。
１、看拼音写词语。
ｌｉáｎ ｄüｏ ｈūｎ ｙōｎɡ ｎ?a ｓｈü ｑｕáｎ ｈ?ｎɡ ｒ?ｎɡ ｑｉà ｋｕüｎ ｓｈù
ｐｉüｎ ｐì ｗū ｒǔ ｂō ｌｉ á? ｘｉáｎɡ ｘｉū ｓa ｐüｎ ｄyｎɡ
２、把成语补充完整。
脱， ，而出 大名， ，， ， 神， ，莫， ， ， ，， ，古今 锣鼓， ，天 感人， ，， ， ， ，牵， ，绕 ， ，， ，不安
３、读一读～比一比～再组词。
坦， ， 峻， ， 敦， ， 遣， ， 梁， ， 袒， ， 竣， ， 郭， ， 遗， ， 粱， ， 二、阅读积累。
１、根据意思写成语。
（１）比喻职业生活不固定～东奔西走。， ，
（２）比喻人的才能全部显露出来。 ， ，
（３）形容有条有理～一点也不紊乱。 ， ，
２、照样子～写成语：
浓妆淡抹，反义词，： 、 、 、
无影无踪， ＡＢＡＣ ，： 、 、 、 ３、在括号里填上用“珍”组成的词。，不可重复，
，１，时间一去不复返～我们要， ，～不能让年华虚度。
，２，这块机械表虽然很旧～但是我妈妈几十年来却一直， ，着。 ，３，他特别， ，这套线装书～因为那是找了很多地方才买到的。 ，４，离别时～我们俩互道， ，～相约十年后相见。
４、在下面括号里填上带有“风”字的词语～不要重复。
（ ）化雨 （ ）习习 （ ）凛冽 （ ）送爽
（ ）怒号 （ ）骤雨 （ ）劲草 （ ）细雨 ５、根据课文内容填空。
，１，“空气是那么 ～天空是那么 ～使我总想 ～表示我 。”从这句体会出草原天的特点是 。，《草原》，
，２，“每一个舞姿都 ～每一个舞姿都 ～每一个舞姿都是 ～每一个舞姿都 ～使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有 。，《安塞腰鼓》，
，３，陆游是南宋爱国诗人～他临终前的遗憾是“ ～ ”，他强调知识与实践的关系是“ ～ ”。
，《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了 国著名科学家史蒂芬〃霍金～他被称为“ ”～，４
他的科学著作 在全世界拥有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有： 、 。
，５，《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情～大家希望他们有个美好的未来～正如苏轼的一首词中写道的： ～ 。
，６，詹天佑在开凿隧道时～因为居庸关 ～他采用了 ，而八达岭隧道因为 ～所以采用了 。
，７，两耳不闻窗外事～ 。欲知天下事～ 。 便于思索～ 便于记忆。初读好书～ ，重读好书～ 。处处留心皆学问～ 。 ６、判断下面说法是否正确。
，１，“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。 （ ）
，２，“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有三个错别字。 （ ）
，３，“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“ｘｉōｎｇ ｄì”。 （ ）
，４，《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过程。 （ ）
７、阅读做题。
一、《把我的心脏带回祖国》片断
他们站在路边～咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子～无论你走到哪里～都不要忘记自己的祖国呀：”肖邦感动地点了点头。这时～埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯～深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土～它是我们送给你的特殊礼物～请收下吧：”肖邦再也忍不住了～激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯～回首望了望远处的华沙城～然后登上马车～疾驰而去。
，１，用“？”给加点字选择正确的解释。
？疾驰：， ， Ａ、根 Ｂ、快 Ｃ、病
？弥漫：， ， Ａ、水溢出来 Ｂ、满～遍 Ｃ、没有限制
，２，这段话写了三个场景～分别是：咏唱送别曲？ ？ 。 ，３，填空。埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指 ～老师送给肖邦这个礼物的目的是 。
二、《生命的林子》课文片断
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺～水深龙多～集纳了天下许多名僧～你若想在僧侣中出人头地～不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷。这样～你的才华便会很快显露出来。” ，１，“水深”在文中指 ～“龙多” 在文中指 。 ，２，由“法门寺是个名满天下的名寺”～你联想到文中 、 这些词语。
，３，这个人劝玄奘的话可用一句谚语归纳： 。
，４，这段话出自课文《生命的林子》～这篇课文告诉我们：一个想要成才的人是 ～就像 ～ 。你对这句话的理解是：
。
三、《礼物》
教师节前～同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢，
教师节前一天～二，２，班的讲台上～一大早就摆满了各式各样的礼物。
开门了～何老师像往常一样～微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物～脸上的笑容顿时消失了。
“同学们～这些东西都是谁送的，”刷～刷刷……四十几只小手举了起来。
“好～请放下。”何老师低下头～一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了～捏起一个１毛钱的硬币。
“这是谁的１毛钱，”她抬起头问。
一个胖胖的女孩站了起来～下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不～何老师～这不是送给您的～它是今天早上我在路上捡到的～我就放在讲台上了。”
这时～何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的～但十分对不起您～因为我的进步总是不大。何老师～教师节快到了～我一定改掉不按时完成作业的毛病～请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信～充满了惊喜。
“同学们～请把你们的礼物都拿回去吧～我只留下这封信和这枚１毛钱硬币～因为这才是送给老师最好的礼物：”
，１，请在短文中找出下列词语的近义词。
霎时， ， 体贴入微， ，
，２，请用“ ”画出与文中最后一句相照应的句子。
，３，本文的主要内容是什么，请选择正确答案。， ，
Ａ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。 Ｂ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了～并教育大家向李冬冬和小女孩学习。
Ｃ、教师节前～孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬表决心的信以及一个小女孩在路上捡到并交公的１毛钱～何老师觉得这才是同学们送给老师最好的礼物。
，４，“她看见了那小山似的礼物～脸上的笑容顿时消失了。”请联系上下文写写何老师当时在想些什么，
。
，５，请联系上下文～写出你对“我只留下这封信和这枚１毛钱硬币～因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。
。
三、运用表达。
１、在“坚持学习”与“能写出一手漂亮的钢笔字”之间用上两组不同的关联词～写出两句意思不完全相同的句子。
，１， ，２， ２、在括号里填上合适的关联词。
，１，， ，赵国武有廉颇～文有蔺相如～， ，秦国不敢侵犯。 ，２，蔺相如避让廉颇的车子～， ，怕他～， ，为了赵国的利益。 ，３，， ，廉颇和蔺相如闹翻～秦国， ，会乘虚而入。
，４，， ，廉颇怎么侮辱蔺相如～蔺相如， ，采取忍让的态度。 ３、按要求写句子。
，１，根据“原来”的不同用法造句。
？表示解释说明
？表示一开始的意思 ，２，把下列句子补充完整。街上的人可真多呀～ 。
，３，先在横线上填上正确语句的序号～再仿写。
爱心是 ～使饥寒交迫的人感到人间的温暖，爱心是 ～使濒临绝境的人重新看到生活的希望，爱心是 ～使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，爱心是 ～使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
？一首飘荡在夜空里的歌谣 ？沙漠中的一泓清泉
？一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ？一片冬日的阳光
仿写：爱心是 ～使 。
４、你最喜欢的一本书，或电视栏目，是 ～喜欢的理由是
。
５、用修改符号修改下面的话。
，１，爸爸的业余爱好非常广大。星期天早晨～我要爸爸赔我去新华书店买书～可爸爸对我说～“你应该自己去～今天厂里举办书法比赛～这可是我大显伸手的好机会～要不怪悲哀的。”没办法～我只好独自一人去买书了。
，２，“哈里〃波特”这本书写得深动形象～我很早就想看。今天终于借到了～我非常高兴极了。一放学～我就迫不急待地拿起书～坐在座位上读了起来。读了这本书～我受到不少启发。我要向哈里〃波特那样～敢于向邪恶势力挑战的好思想。
６、习作。新的一年来到了～过去的一年里你在学习上、思想上或其他方面都有哪些收获，你的收获是怎样得到的，请以《收获》为题写一篇作文。字数不少于４６０字。
