我了个太阳
作文一：《我的买书经历》600字
我的买书经历 周六下午，妈妈和我乘坐２６路公交，到小寨站下车，直奔汉唐书城。妈妈说：“今天你自己独立买书，怎么样？”我的心里只打鼓， 以前都是妈妈帮我，这次全由我自己做主，我有点担心，底气不足的说：“好吧！”
一进门，我就看见了一片书海，书柜上摆满了大大小小、厚厚薄薄的书籍，不大的厅里进进出出挤满了人。抬头一看，柱子上有一块大牌子，上面标注了与楼层相对应的书籍种类。我一眼就看见了二层的教学读物和少儿书籍，便立即挤上扶梯直奔二楼。来到二楼，通过路边的箭头指引，我找到了——教学类书籍。我围着书柜转了几圈，终于找到了三年级的那几个柜子。我一本一本仔细的看，终于找到了这个学期的《工具版》！我立刻把它夹在胳膊底下，心想：我的运气可真好，这正是我需要的！这里少儿科普书籍可真多，该如何挑选呢？我学着妈妈的样子在书柜间，左看看右看看，仔细对比，最后终于选中了一本《
售货员阿姨问我：“只有这两本吗？”“是的”我说。“那这本就要北师大版的吗？”售货员指着那本《小学教材全解》接着问，“还有人教版的。”“是的”我回答。“一共４６元２角。”我说：“这是１００元”说着我把钱递了过去。售货员找给我５３元８角，并帮我把书绑好，我高兴的说了声：“谢谢！”我心想，其实买书也没我想的那么难！
我高兴的拿着书，跑到书店门口说：”妈妈，看！”我举起书，“我今天表现怎么样？”“恩，真不错，我的儿子长大了！”通过这次买书的经历，我懂得了“书是人类进步的阶梯
多读书可以增添知识，自己独立做事可以提高胆量！
作文二：《一次借书或买书的经历例文》2200字
一次借书或买书的经历例文
要求：规定时间里写出一个题目，让人一看就想听你的买书或借书故事。
书店奇遇记
这次买书赚大了
小书虫借书记
天降奇书
原文：
我来到林东家，他家的书好多，我向林东借一本书，可说什么他都不肯，我急了，想尽办法，才换到这本书。
整容文：（设置困难）
小书虫借书记
我来到林东家，一眼就被他家那整整两大柜的书给吸引。他家的书可真多呀！有童话类的、有百科知识类的，还有许多精美的杂志。咦，这一本《上下五千年》真是好书！这本书不仅印刷精致，附有精美的插图，连纸张的质量摸起来都舒服，真是太吸引我这个小书虫了。 我眼巴巴地看着这本书，眼光再也舍不得从它身上挪开了。我讨好地对林东说：“你能不能把《上下五千年》借给我？”他皱着眉头，为难地说：“这本书是我的生日礼物，不能随便借。”我连忙信誓旦旦地说：“放心吧，我一定把这本书保管得像新的一样。”他撇撇嘴，一脸不情愿：“你喜欢不会自己去买。”我急了，苦苦哀求：“可是书店没有这个版本，要不，我多拿几本书和你换，随便你挑，好吗？”他歪着脑袋想了半天，见他不吱声，我心想：舍得舍得，有舍才有得，得再给他点甜头。我赶紧又说：“我再送你一个最新款的悠悠球，好吗？”他这才点点头。我喜不自禁，赶紧把《上下五千年》小心翼翼地用塑料袋包好，放到书包里，生怕林东又反悔了。
买书的故事
一个阳光明媚的早晨，我要买一个玩具，途中经过了书店，那花花绿绿的书像磁石一样吸引着我，我不由自主地走进了这家精致典雅的书店。
我拿起一本书，津津有味地读着，吮吸着知识的甘露，好让我这棵幼嫩的小树苗快快成长。我与书浑然一体，一会儿与那可恶的敌人搏斗；一会儿与主人公一起去那阴森可怕的森林探险；一会儿为母女的离别而痛苦；一会儿又与孤独无依的孩子一起受罚；一会儿又为圆明园的毁灭而感到愤怒与痛惜．．．．．．
这个美好的上午，我就在书的王国里度过了，没有任何栅栏能阻挡我遨游的步履，在那片神圣的土地上，我见到了简，这位坚强有魅力的女性；我见到了小豆豆，这位调皮的孩子，她的笑声仍在我的耳际萦绕；我见到了狼牙山五壮士，他们的背影使我刻骨铭心；我见到了
忠诚的花鹰，它的宽容大度，使我流下了感动的泪水；我见到了鲁滨逊，他教会了我如何去制造工具，如何搭记房子，如何捕猎；我见到了那一对缠绵恩爱五十年的老龟；我见到了那一对姐妹白狐，聪明的妹妹改变了毛色，与赤狐打成一片；我还见到了．．．．．．
书是一棵高大的树，知识是它结出的甜甜果实；书是一把金光闪闪的钥匙，它将打开金碧辉煌的知识殿堂；书是一把宝座，知识是那璀璨无比的夜明珠。书就像一叶扁舟，载着我们渡过漫长的人生之河，把我们带到成功的彼岸！
我毫不犹豫地用钱买了书，这一个玩具实在微不足道。
记一次借书的经历
“今天，张老师要带我们去借书！”有人高呼。什么？去借书？去哪儿借？借什么书？仔细一打听，才知道是去集美书斋。听到这个振奋人心的好消息，我是既激动，又兴奋。 到了阅览室，我四周打量了一番，这里真有一种入诗入画的感觉呀！你瞧！那一排排高大的书架竖立在我的眼前。桌子上有书，地上也有书，真是知识的海洋啊！再看墙上有表示一帆风顺的小船暖气片，那是老师希望我们在书海里航行。就连地上也铺着通向知识宝库的绿地毯。
开始借书了，董老师给每个同学发了代书板，讲清楚了它的作用和用法，就让同学们去挑选自己喜欢的书。大家就像一只只出笼的小鸟，一头钻进了书的海洋。我也被同学们的热情带动了，兴高采烈的来到第一个书架前，看了看没有自己喜欢的，便来到第二个书架这儿，看到许多女同学在争先恐后地看童话书。童话书，我们家有很多，今天我要借一本有意思的的书。于是我开始到别处寻找了。突然，我眼睛一亮，发现了一本《小笑话大启示》，我把它拿下来看了几个故事，既幽默又有意义，就借它了！随后，我捧着书走过来，发现同学们已经排起了长龙似的队伍，手里拿着五花八门的书。轮到我了，我把代数板还给董老师，她拿着扫描器在我的学生证上一打，再在书上一打，我的名字、书、号码就一同进入了电脑，真快呀！
我真高兴，拿着自己借来的书，津津有味地读了起来，如饥似渴的吮吸着知识的营养，啊！读书真快乐！
一次买书的经历
以前每次买书，全是爸爸妈妈给我买。这不，前些天，我想买一本《汤姆叔叔的小屋》，妈妈就在“当当网”上给我买了下来。这一次，爸爸妈妈给了我五十元钱，让我自己去买一本《鲁滨孙漂流记》。这次单独买书的经历可让我长大了许多。
我首先走进了七层的“中小学天地”，看着那琳琅满目的书，真让人眼花缭乱，我好像一下进入了书的天下。这一边是林林总总的奥数书：有仁华的、有华罗庚的、有希望杯、迎春杯，一本挨着一本。那一边是作文书，中外小说，天下名著。另有冰心、老舍、鲁迅的作品。
我左看右看，找来找去，怎么也找不着《鲁滨孙漂流记》，急的我的心像一团火在燃烧，额角冒出了汗珠。正在这时，我好像看到了救星，一位售货员阿姨正向我这边走来。我像离弦的箭一下子跑到了她的跟前，她笑容满面地问：“小朋友，有事吗？”我上气不接下气地问：“阿姨，《鲁滨孙漂流记》在哪儿呢？”阿姨不慌不忙地走到了一台笔记本电脑前，双手噼里啪啦地打了几个字，说：“在Ｄ１０１货架。”说完，便用手指了指。我快步地走了过去，迫不急待地掀开了《鲁滨孙漂流记》，如饥似渴地读了起来。
我抱着那本书，走到收款台，我拿出了那张被我捏得皱皱巴巴的钱，买完书，我长长
的舒了一口气，通过这次买书，我知道了做任何一件小事都不太容易，可是通过自己的努力去完成一定会很快乐。
作文三：《记一次买书经历》300字
记一次买书经历 三（３）班 张靓捷
清明节的最后一天，我和妈妈一起到新 华书店去买书，我们刚来到了这里就被里面 的文化气息所感染，我迫不及待的跑过去， 融入了书的世界。 这里书的种类有很多，看得我眼花缭 乱，有文学、外语、经济、科学等等，我的 目光很快停留在科学栏目类的书架上，我箭 也似的跑过去，最终挑选了一本《科学世 界》 。这本书的目录里有：海洋科学、物理 学、科学家访谈??我心想：这不正是我想 要的书吗？“就是它了！ ”我情不自禁地说。 妈妈说： “你再看一看，还有没有你更喜欢 的书？”这次我又重新浏览了一遍，没有被 我选中的，于是我就把这本书买了下来。 回到家里，我急切地把书打开，一页一 页的阅读，生怕漏掉了一个字。 这本书让我学到了很多科学知识，真是 一本值得买的书啊！
作文四：《一次借书或买书的经历开头结尾好词好句》1100字
第五课 情节波澜起伏有绝招之设置困难，增添文章魅力 有关“一次借书或买书的经历”开头
１、（交代起因式）我来到小明家，一眼就被他家那整整两大柜的书给吸引住了。他家的书可真多呀！有童话类的、有百科知识类的，还有许多精美的杂志。咦，这一本《上下五千年》真是好书！这本书不仅印刷精致，附有精美的插图，连纸张的质量摸起来都舒服，真是太吸引我这个小书虫了。
２、（名言开头式）高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我喜爱看书，特别喜欢借书来看，其中一次借书的经历我至今难忘。
３、（交代起因＋修辞手法式）一个阳光明媚的早晨，我要买一个玩具，途中经过了书店，那花花绿绿的书像磁石一样吸引着我，我不由自主地走进了这家精致典雅的书店。
４、（先声夺人＋设置悬念式）“今天，张老师要带我们去借书！”有人高呼。什么？去借书？去哪儿借？借什么书？仔细一打听，才知道是去泉州图书馆。听到这个振奋人心的好消息，我是既激动，又兴奋。
５、（设置悬念式）一本好书能让你从作者展现出的品质、意志、耐力中得到强烈的震撼，让蒙尘的灵魂得以洗涤。你想知道这是一本什么样的书吗？
有关“一次借书或买书的经历”结尾
１、（事情结果＋心情描写式）我喜不自禁，赶紧把《上下五千年》小心翼翼地用塑料袋包好，放到书包里，生怕小明又反悔了。
２．（事情结果＋心情描写式）就这样，我满怀喜悦地拿着心爱的《一千零一夜》回家了。晚上，我梦见自己变成了书中的人物，体验着不一样的生活。我爱书，我为书狂！
３．（修辞手法式）书是一棵高大的树，知识是它结出的甜甜果实；书是一把金光闪闪的钥匙，它将打开金碧辉煌的知识殿堂；书就像一叶扁舟，载着我们渡过漫长的人生之河，把我们带到成功的彼岸！一个玩具怎能与书相比？我毫不犹豫地用钱买了书。
４．（事情结果＋心情描写式）我真高兴，拿着自己借来的书，如饥似渴地吮吸着知识的营养，啊！读书真快乐！
５．（收获明理式）书，让我增长知识，让我茁壮成长。书，使我懂事明理，让我开阔眼界，丰富我的人生。
词语宝库
眼巴巴地看着 信誓旦旦地说
讨好皱着眉头为难地撇撇嘴一脸不情愿苦苦哀求
歪着脑袋不吱声喜不自禁喜出望外 欣喜不已 爱不释手
小心翼翼 求知若渴 如饥似渴吮吸着知识的营养
琳琅满目 不计其数 摆满眼花缭乱 眼前突然一亮
抽出 津津有味 沉浸在书的世界里
好句参考
１、你瞧！那一排排高大的书架竖立在我的眼前。桌子上有书，地上也有书，真是知识的海洋啊！
２、我的眼球突然被书架上的一本《一千零一夜》给吸引住了。
３、书中那一个又一个精彩的故事情节把我带进了奇妙的世界。
４、我像一头饥饿的羊闯进一片肥美的草地，贪婪地吃着。
５、大家就像一只只出笼的小鸟，一头钻进了书的海洋。
作文五：《写一次借书或买书的经历习作教学设计》4300字
写一次借书或买书的经历习作教学设计
？清华大学附属小学辛峰
【教学目标】
１（有意识地运用平时积累的好词好句和关于读书的诗句、格言等，语言通顺，内容具体。
２（写事情经过的时候，将想到的、做到的、说过的内容写具体。
３（进一步养成留心观察周围事物的习惯，爱读书、读好书，并懂得习作中要表达真情实感。
【教学准备】
１（教师拍摄本班学生课余读书、书友队活动、到学校图书馆借书、社会上的人在书店里买书的照片。
２（学生梳理自己积累的诗句、格言中关于“读书”的内容，并体会作者对书的感情。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１（出示关于读书的诗句、格言，学生齐读。
课件出示：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书是人类进步的阶梯。
热爱书吧——这是知识的源泉。
师：这些诗句和格言的作者有一个共同的特点，那就是爱读书～是啊，不光古人、名人爱读书，我们班同学也非常爱读书，请看——（展示本（班学生课余读书、书友队活动、到学校图书馆借书的照片。）
而且，全社会爱读书的人越来越多了，再看一（展示社会上的人在书店里买书的照片。）
２（你能用一句话说说自己看到了什么吗，（引导学生说完整、通顺、有条理的话。）（板书：借书或买书）
３（教师采访其中一个借书的同学。
（１）你不光爱读书，还经常到学校图书馆借书，你喜欢看哪些种类的书，
（２）这次你从图书馆借的是什么书，为什么要借这本书呢，
（３）借到书后，你是什么心情，如果借不到，你的心情可能会怎样，
４（学生之间互相采访。
教师出示采访提纲，学生可以选择“借书”进行采访，也可以选择“买书”进行采访。
［设计意图：课标第二学段对习作有这样的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”通过观看生活照片和教师的采访，学生明确了“借书”或“买书”的原因及借到书或买到书、借不到或买不到的心情，并把注意力集中于“如何表达”，以提高语言表达的质量，为通顺、具体、有条理地进行习作做好准备。］
二、回顾过程，范文引路
１（刚才，我们通过采访，明确了自己借书或买书的原因，谁能用一个词准确地概括出来，［根据学生的回答板书：（原因）羡慕、急切、分享……］
２（借到书或者买到书后是什么心情，［根据学生的回答板书：（结果）借到或买到：
高兴、愉快、满意、喜气洋洋、心花怒放、心满意足……］
３（如果借不到或者买不到，又是什么样子，（根据学生的回答板书：借不到或买不到：灰心、生气、伤心、垂头丧气、萎靡不振……）
４（借书或者买书的过程可能是一帆风顺的，也可能有些曲折，下面我们重点来谈谈（过程）。
（１）先来说说借书吧～（还请之前老师采访的同学说。）
？学生说得特别简单，缺少心理活动、语言、动作等描写。
如：我拿借书证到图书馆，跟老师说要借哪本书，老师拿给我，我说了声“谢谢”，就回来了。
引导：你去图书馆的路上心里会想什么，如果能说说自己当时的心理活动，会让我们觉得你是真的很想借到这本书。其他同学能帮帮他吗，（板书：心理活动）
？学生说出了心理活动，但缺少语言、动作等描写。
如：我拿了借书证，在去图书馆的路上，心里想：我得快点儿去，要是被别人借走了，我就借不着了～到了图书馆，我跟老师说要借哪本书，老师拿给我，我说了声“谢谢”，就回来了。
引导：听了他对心理活动的讲述，我们可以想象他当时的动作（板书：动作）一定是——（全体生自由接）加快了脚步，后来就跑起来了，不由自主地一路小跑来到了图书馆……
？学生说出了心理活动和动作，但缺少语言、环境等描写。
如：我拿了借书证，在去图书馆的路上，边走边想：我得快点儿去，要是被别人借走了，我就借不着了～这样想着，我不由自主地加快了脚步，一路小跑来到了图书馆。我跟老师说要借哪本书，老师拿给我，我说了声“谢谢”，就回来了。
引导：看照片，去图书馆借书的同学还不少呢～（还请之前老师采访的同学）当时的情景你还记得吗，到了图书馆，看到熟悉的同学，是怎样交谈的，排队的时候，看到有的同学借到书之后的表情，再看到没借到书的同学的表情，你心里又是怎么想的，跟同学说了什么，又有怎样的动作，当轮到你借书时，你又有什么样的心理活动、语言和动作，（板书：语言）
（２）（还请之前老师采访的同学）在同学们的帮助下，你一定能把自己借书的过程说得更通顺、具体、有条理了，试试吧～ （之前老师采访的同学再说一次）
（３）听了他的讲述，我们深深地感受到他对书的喜爱（板书：喜爱），让我们为他鼓掌吧～
（４）（出示到书店买书的照片）我也很喜欢读书，我还常常到书店买书呢～这就是我上次去书店买书时拍下的照片。今天，我也想和大家交流一下买书的过程和感受。（出示教师下水文）
一次难忘的买书经历
人们都说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我就非常喜欢“和高尚的人谈话”。
忙了一个星期，好不容易抽出时间，我就去书店买自己喜欢了很长时间的《亲爱的汉修先生》。
来到书店，哇，简直是人山人海呀～跟着熙熙攘攘的人流来到三楼，那里聚集了更多的人，而且以中小学生为主。他们有的站在书架旁边翻看着，有的在和朋友讨论买哪一本，还有的则干脆坐在地上看了起来……见此情景，我迅速从一排书架的最上层开始搜索。我瞪着眼睛一本本地看，不一会儿，眼睛就花了，我使劲眨了眨眼睛，继续找。第一层没有，第二层也没有，弯腰弓背地找完了整整一排书架，还是没有～我有些泄气了，就问旁边的同学：“你看到《亲爱的汉修先生》这本书在哪里了吗，”他指了指另一排书架。我小心地从人群中
间穿过去，又一次看得眼花缭乱，还是没找到～我有些着急了，也生自己的气，就蹲下来休息。没想到，就在我蹲下来的一瞬间， 《亲爱的汉修先生》这本书映入我的眼帘～啊～真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”呀～
我挤到收银台，一边排队，一边看书，等轮到我交钱的时候，已经看完三分之一了～虽然这次买书经历了曲折（但是，我心里却非常愉快，因为我又可以“和高尚的人谈话”了～
（５）读了我写的买书的过程，你能评价一下吗，（引导学生对照板书进行评价）
（６）我写的还有什么特别之处，请具体说说。（加了题目，运用了很多好词好句和比喻、夸张等修辞手法，并且引用了积累的关于读书的诗句、名言。）（板书：比喻、夸张、好词好句、引用）
［设计意图：课标第二学段要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”此环节先引导学生回忆自己借书的情景，在学生说的过程中具体指导，使学生明确应该从哪些方面说清楚，再出示下水文，引导学生运用刚刚学到的知识进行评价，同时找出下水文与同学所讲的不同之处，懂得应该“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。］
三、自己动笔，展示评改
１（你能像老师那样也用上平时积累的好词好句和诗句、格言吗，请你选择自己借书或者买书的经历，把借书的过程像老师那样写出来吧～
２（谁想和大家分享自己的作品，（指名读，引导学生根据板书进行评议。）
３（同学们，古诗中说“腹有诗书气自华”，还说“旧书不厌百回读”，请你把自己的作品读给同学听，读给家长听，让他们也感受到你对书的喜爱之情～
［设计意图：课标还要求学生“学习修改习作中有明显错误的词句”，因此，先练习，再修改，在实际练习中提高习作水平。之后，再落实“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求。］
板书设计：
结果——借到或买到：高兴、愉快、满意、喜气洋
洋、心花怒放、心满意足……
一借不到或买不到：灰心、伤心、垂头丧
气、萎靡不振……
【教学自评】
这节习作课主要有三个特点。 １（依据学生年龄特点，恰当安排教学环节。 三年级第二学期的学生已经能够比较完整地讲述一件事了，但是学生习作中常常会出现两种现象：一是无话可说，作文写得十分短小；二是语言哕唆，常常写出类似“流水账”或“车轮子”的作文。针对这两种现象，教师在教学设计中分别采用了“创设情境”和“具体指导”的手段，既充分激发学生说的愿望和写的兴趣，又使学生通过练习懂得应该抓住重点内容，生动、细致地进行讲述。
２．依据学生学段特点，适当渗透习作知识。
中年级的学生虽然还不会运用“细节描写”这样的名词术语，但是已经能通过本次作文教学懂得，习作时与主题有关的内容（也就是事情的经过）应该尽可能地写具体、写生动。那么，如何写生动呢，教师的板书就在告诉学生：应当从心理活动、语言、动作等方面进行描写。
还有，课标对中年级学生的习作要求重在“段落”，这节课的教学以“借书或买书的过程”为重点，教师具体、细致、有效地对学生从点到面进行了指导，同时又分别对事情的起因和结果进行了渗透性的指导，并在“下水文”中给学生示例如何开头和结尾，这也渗透了高
年级将会学到的“前后照应”。
３（依据语文学科特点，正确引导语言运用。
在这个教学设计中，教师时时处处都在关注学生的“语文”意识。学生对于事情的细节讲得不够清楚，尤其是对于事件过程中人物的神态、语言、动作和心理活动，还不能生动具体地描述，老师的引导语颇具匠心；当学生说得有进步时，老师又能巧妙地启发其他学生，使“之前老师采访的同学”在本次作文课中突飞猛进，而其他学生在帮助别人时，自己也受到启发。同时，老师非常了解学生，知道这个年龄段的学生虽然已经有了相当多的语言积累，但是却缺乏主动使用的意识，因此，在老师的“下水文”中特别突出了好词、好句以及比喻、夸张的修辞方法，学生在评议时自然地发现，而且会因为是“自己”的发现而乐于在自己的习作中运用。
作文六：《买书经历作文150字》900字
买书经历作文１５０字
买书经历作文１５０字
买书经历作文１５０字＂ 篇一：买书经历 闫翔宇
今天放学回家后，我早早的把作业写完了，因为爸爸说要给我买一本好看的漫画书，我好长时间就想得到它了。晚上，爸爸回来，我和爸爸一起到离我家不远的书店去买书，我左挑右选的，最后选中了一本十分好看的漫画书。这本书里汉字探秘宫和奇闻妙语特别好看，我一回家就端起书来看，爸爸看我认真看书的样子，便说我真的是个小书迷。
篇二：去书店买书经历 邵睿希
今天下午爸爸开车带我去书店买《举一反三》到了书店后，这里的书好多啊，我们买了帮助我学习的书，我很高兴。
买好书我们拎着书，就回家了，回家后爸爸让我整理了新买的书，还有要帮助同学们买的书整理好，我想到明天要帮同学们带的书拿着太沉了，有点背不动，但是我很高兴为同学们服务，这些书能让同学们学到更多的知识和收获。
篇三：去书店买书 马欣瑞
因为我的表现非常好，所以爸爸妈妈带我去图书馆买书，书店里人很多，有大人有小孩，他们有的坐在地上，有的坐在椅子上，有的站在书架边认真的看着书。
我们坐自动扶梯到３楼儿童书区去挑书了，最后我们买了５本书是：舒克和贝塔历险记，阿凡提的故事，视觉大侦探，外星人的星际列车，益智数读。
我觉得书可以让我们学习到很多的知识，我要当小书虫～
篇四：去书店买书 王佳怡
今天，爸爸和妈妈带着我逛书店。
我和爸爸、妈妈进了书店，书店里真安静呀～有很多的学生和爸
爸、妈妈坐在台阶上，在看手里的书，他们看的很认真，好像长上翅膀飞进了书里。书架上摆满了许多的书，有成语故事、童话故事、漫画书还有绘本。我挑了一本我最喜欢的书《小熊维尼》开始读了起来。
我觉得今天爸爸和妈妈给我买的《小熊维尼》非常的有趣，我开开心心的回家了。
篇五：上海书城买书 卫浩宇
今天是星期天，我没有睡懒觉，和妈妈一起去上海书城买书。书城好大啊，好多爸爸妈妈们都带着小朋友本来买书。
有各种各样的书，教学参考书、科普图书、小说、历史地理，我感觉一下子进入了书的海洋～我激动的去挑选我喜欢的书，和其他小朋友一样坐在地上安静地看书。最后在妈妈的帮助下，我挑选了六本书，打算回家认认真真的把它们看完，我要做一个爱读书的好福娃～
作文七：《关于买书的作文600字_买书的作文,买书作文350字,一次买书的经历作文》700字
关于买书的作文６００字＿买书的作文，买
书作文３５０字，一次买书的经历作文
关于买书的作文６００字
买书
今天是星期天，我到街上闲逛。忽然，我看见一个书摊旁边围满人，连忙赶过去凑热闹。
书摊的书真多呀～什么《格林童话》《故事大王》??让人眼花缭乱。我蹲下身子，花了好长时间，才精挑细选了一本《阿凡提的故事》，一看标价：２９．８元。这可把我吓了一跳。我摸摸口袋里的１０元钱，只好不舍地放下了那本书。
卖书的大叔似乎看穿了我的心思：“小朋友，喜欢这本书，”
“我??我钱不够。”我有点不好意思。
大叔笑着说：“带钱了吗，给你便宜点。”
我掏出钱，谁知大叔只收了我７块钱。我像淘着了一个大宝
贝一样欣喜若狂，捧着书就跑回了家，心想：这下可捡着大便宜了～
一进家门，我就叫嚷起来：“妈妈，我从书摊上买了一本书，标价２９．８元，可我７元就买回来了～”
“你会不会看错了，”妈妈有点不相信，便顺手打开书，一看，“瞧，这字小得几乎看不清，准是盗版货～”
哥哥也附和着说：“你一定上当了～”
尽管大家都认为我上当了，我还是满不在乎，认为这本书买得很划算。什么盗版不盗版，还不是一样看～可当我翻开书来看时，发现书里果真错字连篇。竟然写成了“阿几是”，还有其他的错字别字数不胜数，根本没法读。这时，我才意识到自己真的上了当。
看来，以后买书一定要到正规书店里买正版书，不能只贪图便宜。
《关于买书的作文６００字》
作文八：《读朱自清的“买书”文章》1700字
买书也是我的嗜好，和抽烟一样。但这两件事我其实都不在行，尤其是买书。在北平这地方，像我那样买，像我买的那些书，说出来
真寒尘死人；不过本文所要说的既非诀窍，也算不得经验，只是些小
小的故事，想来也无妨的。
在家乡中学时候，家里每月给零用一元。大部分都报效了一家广益书局，取回些杂志及新书。那老板姓张，有点儿抽肩膀，老是捧着
水烟袋；可是人好，我们不觉得他有市侩气。他肯给我们这班孩子记
帐。每到节下，我总欠他一元多钱。他催得并不怎么紧；向家里商量
商量，先还个一元也就成了。那时候最爱读的一本《佛学易解》（贾
丰臻著，中华书局印行）就是从张手里买的。那时候不买旧书，因为
家里有。只有一回，不知哪儿来检《文心雕龙》的名字，急着想看，
便去旧书铺访求：有一家拿出一部广州套版的，要一元钱，买不起；
后来另买到一部，书品也还好，纸墨差些，却只花了小洋三角。这部
书还在，两三年前给换上了磁青纸的皮儿，却显得配不上。
到北平来上学入了哲学系，还是喜欢找佛学书看。那时候佛经流通处在西城卧佛寺街鹫峰寺。在街口下了车，一直走，快到城根儿了，
才看见那个寺。那是个阴沉沉的秋天下午，街上只有我一个人。到寺
里买了《因明入正理论疏》、《百法明门论疏》、《翻译名义集》等。这
股傻劲儿回味起来颇有意思；正像那回从天坛出来，挨着城根，独自
个儿，探险似地穿过许多没人走的碱地去访陶然亭一样。在毕业的那
年，到琉璃厂华洋书庄去，看见新版韦伯斯特大字典，定价才十四元。
可是十四元并不容易找。想来想去，只好硬了心肠将结婚时候父亲给
做的一件紫毛（猫皮）水獭领大氅亲手拿着，走到后门一家当铺里去，
说当十四元钱。柜上人似乎没有什么留难就答应了。这件大氅是布面
子，土式样，领子小而毛杂——原是用了两副“马蹄袖”拼凑起来的。
父亲给做这件衣服，可很费了点张罗。拿去当的时候，也踌躇了一下，
却终于舍不得那本字典。想着将来准赎出来就是了。想不到竟不能赎
出来，这是直到现在翻那本字典时常引为遗憾的。
重来北平之后，有一年忽然想搜集一些杜诗。一家小书铺叫文雅堂的给找了不少，都不算贵；那伙计是个麻子，一脸笑，是铺子里少
掌柜的。铺子靠他父亲支持，并没有什么好书，去年他父亲死了，他
本人不大内行，让伙计吃了，现在长远不来了，他不知怎么样。说起
杜诗，有一回，一家书铺送来高丽本《杜律分韵》，两本书，索价三
百元。书极不相干而索价如此之高，荒谬之至，况且书面上原购者明
明写着“以银二两得之”。第二天另一家送来一样的书，只要二元钱，
我立刻买下。北平的书价，离奇有如此者。
旧历正月里厂甸的书摊值得看；有些人天天巡礼去。我住的远，每年只去一个下午——上午摊儿少。土地祠内外人山人海摩肩接踵地
来往。也买过些零碎东西；其中有一本是《伦敦竹枝词》，花了三毛
钱。买来以后，恰好《论语》要稿子，选抄了些寄去，加上一点说明，
居然得着五元稿费。这是仅有的一次，买的书赚了钱。
在伦敦的时候，从寓所出来，走过近旁小街。有一家小书店门口
摆着一架旧书。上前去徘徊了一下，看见一本《牛津书话选》（Ｔｈ
ｅｂｏｏｋＬｏｖｅｒｓ＇Ａｎｔｈｏｌｏｇｙ），烫花布面，装订不
马虎，四百多面，本子也不小，准有七八成新，才一先令六便士，那
时合中国一元三毛钱，比东安市场旧洋书还贱些。这选本节录许多名
家诗文，说到书的各方面的；性质有点像叶德辉氏《书林清话》，但
不像《清话》有系统；他们旨趣原是两样的。因为买这本书，结识了
那掌柜的；他以后给我找了不少便宜的旧书。有一种书，他找不到旧
的；便和我说，他们批购新书按七五扣，他愿意少赚一扣，按九扣卖
给我。我没有要他这么办，但是很感谢他的好意。
（原载１９３５年１月１０日《水星》第１卷第４期）
王志华读书笔记：
有人说，最忠实的读者不一定是作家，但最伟大的作家一定是最
忠实的读者。
要成为一个作家，一个有为作家，他／她就必须是一个读者，阅读大千世界无奇不有的作品，只有站在巨人的肩膀上，才能看得远，
想得远，写出来的东西才与众不同。
许多作家都有个人的“藏书阁”，只是多与少不同摆了。他们对
书籍的喜好，肯定超过了一般人，甚至那些收藏家也自叹不如。
读朱自清的《买书》文章，我们看到了一个作家对书的喜爱，他
的生活那么寒酸，却依然热衷于“买书”。这也许就是一般读者跟作
家的差别吧。《买书》不仅反映了朱自清对书籍的喜爱，还告诉我们
他的生活简朴、艰难。
作文九：《小学作文：我的买书计划》1100字
我的买书计划
对于学生，古人有个理想的标准：“学而不厌。”
今天，当我在杂志上看到几本书时，不禁触劢了心弦。我匆匆忙忙地跑起对妈妈说，他＊的回答让我的心凉了半截。她说：“买买买，就知道买，你有认真地看过吗？不是囫囵吞枣，就是张冠李戴，写出来的作文牛头不对马尾。”“我是要买书，你不要扯进话题。”我生气地喊道。“那好，买书钱你自己想办法，我不会给你的。”妈妈无情无义地说。哼，自己想就自己想，我早给自己定下计划了。
计划一：做家务赚钱。
看到同学们在草地上无忧无虑地嬉戏，我心里既羡慕又嫉妒，但为了书，还是做家务吧，因为妈妈说过，每做一件家务，就给一元钱。１、扫地，我有力无气地扫着，扫了半天才扫好，妈妈见我对工作这么不负责，便只给了我５角。“接下来要加把劲了。”我对自己鼓励。２、拖啊拖……３、擦啊擦……４、洗啊洗……一天终于结束了，我伸着双手，等待钱的降临，只听“咚咚”几声，我定睛一看，一下子变得愁眉苦脸，唉声叹息地说：“怎么才３元啊？！”妈妈严厉地说：“不够干净。”我无奈极了，垂头丧气地走进了房间。看来，做每件事都要认真。
计划二：零用钱大节省。
才赚了３元钱，我不甘心，便来到爸爸那里，阿谀奉承地讨好爸爸，说：“爸爸，您可不可以把这个月和下个月的零用钱预支给我，我有急用，我知道你最好了。”爸爸是个见风使舵的人，他见我这个
样子，知道我要钱肯定有事，便毫不犹豫地答应了。接过６０元钱，我立马存进了储藏罐里。每当走在大街上，看到小巧玲珑的饰品，美味诱人的小吃，我都咬咬牙，心里念着：“不要再想，不要再想……”便一溜烟地跑回了家。
计划三：帮爸爸扛麻袋。
我已经有６３元了，望着那沉甸甸的储藏罐，我露出了会心的微笑。可还是差３７元，我突然记起爸爸昨天说：“最近厂里有一批麻袋需要人扛，很轻的，可是找不到人。”我来到爸爸房间里，自告奋勇地说：“爸爸，你明天带我去厂里，我来扛麻袋。”“你？”爸爸打量着我，眼神里带着疑惑：“那好吧。”第二天，我果然来到了爸爸厂里。我开始扛麻袋。“啊！”我大叫一声，一下子瘫在地上。但是，书在我眼前闪过，我又振作起来，扛起麻袋：“一二一二……”终于，我费了九牛二虎之力把麻袋扛完，汗流浃背，累得气喘吁吁。但是，一接过５０元钱，所有的劳累都抛到了脑后，身轻如燕，飞着跑回了家。
我数了又数，共１１３元，那册书只要１００元，我拿好钱，像一只离弦的箭，冲进了图书馆，幸亏，那本书还在。我买好那本书，兴高采烈地回到了家。
我只想说：“买书计划，大获成功！”
同时也让我懂得：爸爸妈妈赚钱原来那么辛苦，我一定要好好孝敬他们。
指导老师：冯梦兰
作文十：《一件值得回忆的事-买书》500字
一件值得回忆的事
在一个风和日丽的星期天，我得到妈妈的允许：可以独自一人到新华书店买书。那天早上，我早早地吃完早饭，准备上街买书。
一切都准备好了，我高高兴兴地出门．可过一会儿我就高兴不起来了，因为我不知道新华书店该怎么走，真是郁闷。我急中生智，问了旁边的阿姨：“喂，新华书店怎么走？”我以为她会告诉我，谁知道出乎意料－－－－她看都没看我一眼。哎，真扫兴！
只好“打的”去了。到了书店门口，心中美滋滋的，因为我终于自己找到新华书店了．真高兴！ 到了书店找了找了很久没找到自己想要的书，就来到柜台，大声说：“喂，快给我拿本《射雕英雄传》！”突然旁边有一个学生说：“阿姨，请你给我拿一本＞．”过了一会儿，售货员拿了一本书给后面那位学生，说“：这位同学，这是你要的书。”那位同学说：“谢谢阿姨！”顿时我火冒三丈，说：“我先来的，凭什么先给他呀？”那位阿姨心平气和地对我说：“你人到了，可礼貌没到。”我听了很窘迫，还钱后拿着书飞似的跑了。
这件事虽然虽然过去了一年多，至今想起来仍记忆犹新。它让我明白：人与人之间需要互相尊重，礼貌是尊重的具体表现，是文明的表现。在待人处事的过程中，每个人都有被尊重的需要，礼貌地对待别人，也就满足了别人的自尊。
这就是我心中值得回忆的一件事。
