今夜才发现耍猴的太多
作文一：《写人的记叙文》1200字
【感恩老师作文５００字：你在我心里】
漫步在记忆的沙滩上，无数枚五彩的贝壳映入了我的眼帘，那枚最大最亮的，永远是我的最爱。
那时你，缪老师！一个给予了我无数关爱，珍藏在我内心的人。
我至今后悔，在毕业典礼上，我没与你道别。我只顾和同学们“高谈阔论”着初中的打算。典礼结束了，我和同学们挥手告别，却没跟你说一句话。事后我很后悔，心想也许再也见不到你了。
我多么希望能和你再次相逢，重温往日的师生之情。奇迹在那一次真的出现了，我看见了你！也许是因为过于激动，也许是因为十分紧张，我没跟你打一声招呼，我真恨我自己，哪怕是一句也行啊，可我，却……也许你认为我早已忘记你，但，缪老师，你不知道，你在我心里！
我怎能忘记，在我感冒时，你端来一杯热气腾腾的开水，暖彻了我的心扉！我怎能忘记，在我考试失利时，你送来一句句安慰的话语，激励着我的内心！我怎能忘记，在那个倾盆大雨的下午，你送我回家，为我遮风挡雨！
缪老师，你在我心里！缪老师，你在我们心里！
是你，在天蒙蒙亮时，骑着一辆单车，气喘吁吁地赶来给我们传授知识；是你，在深夜临近，手握一部电话，不知疲倦地给打来电话的同学讲解难题；是你，在酷暑难耐时，手拿一支粉笔，满头大汗地给我们分析试题；是你，在寒冬腊月，手拿一本教书，不畏严寒地为我们解答难题。
这一切镌刻在我们的内心，镌刻在我的心里，任凭风雨的淋漓与洗礼，任凭岁月的侵蚀与摧残，任凭人生的坎坷与动荡，绝不会泯灭消失。
你永远在我心里，缪老师！
【写母爱的作文：唠叨不再】
酣睡中，扰人的铃声把小程吵醒，小程心烦地摸过手机，“啪”地关掉，扔在枕边。受困意折磨的小程还未静下来，就传来妈妈的喊声：“程程，快起床吧，６点４０了。”“程程，我给你兑好洗脸水了，桌上给你摆好了鸡蛋、豆浆、油饼……”程程拖着慵懒的身子，懵懵懂懂地扒拉了两口饭，机械地披上妈妈递上的外套，提着书包，夺门奔下楼梯。背后甩下妈妈“注意安全！这孩子，毛手毛脚的……”的唠叨。
中午，餐桌前妈妈又唠叨上了。“在校听老师的话，认真听讲，好好学习，赌气成人。”“现在就业压力也太大了，只有考学才有好出路啊。你看人家邻居的小浩次次年级第一，你姨家表哥、你姑家表姐都考了大学，找了好工作。你一定要争气。”“你一定要做个好人，做个有良心的人，不要像你的爹那样，抛下我们娘俩逍遥去了，要活出个人样……”
晚上，书桌前，台灯下，妈妈手端氤氲着诱人香气的咖啡杯又开腔了：“坐姿要端正，眼睛与书保持适当距离。”“温故知新，要及时复习，今日事今日毕。我给你找的那篇文章你看了吗？”“吃得苦中苦，方为人上人。现在熬熬夜是为了将来有个好前程……”
这样的画面天天上演，妈妈的絮语充斥着程程的耳朵，折磨得耳膜生茧，脑子就要爆炸了。程程时时都梦想着一朝冲出围城，呼啸飞去。
清晨，煞白的日光斜射进窗子，闪着程程的眼。呆坐在床上的程程使劲瞪着眼，望着墙上指着９点的表针，木然地流下泪来。屋内死一般地沉寂，桌上摆放的用黑纱环绕的相框。程程明白了：妈妈的唠叨已然凝结为欲言不能的微笑。
作文二：《写人的记叙文》1100字
写人的记叙文
写人的记叙文＿ “荔枝王”
写人的记叙文＿ ＆ｑｕｏｔ；荔枝王＆ｑｕｏｔ；
荔枝王
我的老家在海南南渡江畔，那里盛产荔枝，我的六叔就是种植荔枝的专门户。六叔年方三十，五短身材，方头大耳，溜圆的黑眼睛，脸色像荔枝果皮一样，紫红紫红的。六叔种植的荔枝果大核小，肉质晶莹透亮，白如冰雪，因此远近闻名。每当荔枝收获季节，八方来客，纷至沓来，数日之内，６公顷多的荔枝便销售一空。所以，当地的荔农便送了他一个荔枝王的雅号。
我四五岁时，六叔还是个小伙子，吊儿郎当的，我却非常佩服他。夏天，六叔常常带我去荔枝林里玩耍，不时像猴子一样，变着戏法从眼睛里抠出荔枝果来。然后又刷地一下撕开荔枝皮，把又清又甜的荔枝肉塞进我嘴里，逗得我格格直笑。但春节时，他就不
变荔枝果了，只是一个劲儿地逗我变钱：来，把你的压岁钱拿一张来，看我从右眼塞进去，再从左眼拿出来。这时我就乖乖地把一张十元的纸币递给他。可是变来变去，我的一百多元压岁钱就莫名其妙地失踪了一大半。我哭着找他要，他却一本正经地说：钱会越变越多的，一块变两块，两块变四块我去搓麻将，赢了加倍还你～可我哪里知道，他几乎每年都把我的压岁钱输个精光～
后来我随父母一起来到府城，上了小学。有时春节期间也回老家玩，可是竟一直未见着六叔我还记挂着他欠我的钱哩～听妈妈说，六叔是去广东学习荔枝栽培技术了。一晃又是几年，我已是高二的学生了。去年暑假，我一个人回到老家，却意外地见到了六叔。六叔乍一见我，有些不好意思，但他那对又黑又亮的眼珠，叽里咕噜转了几下，就不由分说一下子拉住我的手：走，到荔枝林吃荔枝去～我们钻进了披红戴绿、果丹簇簇的荔枝林，一边闲聊，一边品尝刚摘下的鲜果。
六叔说，带露水的荔枝味道最好，上午１０点之后就逊色些了，到晚上就更差了。他栽种的有大丁香、三月红、紫娘喜、妃子笑等十几个品种。今年是丰收年，他栽培的荔枝产量达六百多担，纯利二十多万元。他拿出五万元捐给乡政府扶助贫困荔农，其他的钱又投入再生产。说到得意处，他随口念了两句诗四时鲜果千百样，第一当数荔枝王。这一回我对六叔更加佩服得五体投地了～
临回府城时，六叔送来刚摘下的十多千克荔枝果，说是送给我父母尝鲜。
装荔枝果的纸箱里有一封给我父母的信，回家问父亲：信上写的什么，父亲答：你六叔说要你好好学习，考上大学后学费全由他包啦～哦，六叔，想不到你竟然变成一条真正的汉子啦～
如今，一想起六叔，我就仿佛看到那一望无际、披红戴绿、果丹簇簇的荔枝林海。你看，在阵阵怡人的春风中，那果中之王正摇曳出丝丝蜜意，缕缕柔情哩～
作文三：《写人的记叙文》2900字
写人的记叙文
一、 通过一件事来写一个人
通过一件事来写一个人，即一事一人，是记事写人的基本功，一事，范围小，内容比较单一，但它是写人的主要材料，要写这一人物的外貌， 神态，语言，动作以及心理活动的描写都必须依附在这“事”上。读者要通过这一事去认识这一人。所以，把“一事”叙述清楚、生动了，这一个人的品质和精神也就鲜明地表现出来了。
写作方法指导
１、 要选择好典型的事情。一个人的一生中乃至每一天的生活中，往往要做很多事表。
要选择的是能反映这个人物思想品格的事，即典型事例来写。生活中的事往往是平
凡的小事，但其中具有代表性的事也就是典型事例。
２、 要使人物于事例的中心。一事一人的文章，写人是目的。所以必须使人物处于事例
的中心，写人物在这件事中的神态、语言、行为??使人物在这件事中成为一个具
体的人，活生生的人，有血有肉形象丰满的人。事例中与表现这人物关系不大的环
节，可以不写或概括性地交待。
例文评析
《琐忆》（节选）
??一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿，攻击时敝，为了避免反动派的检查，他不断更换笔名，我当时初学写作，也在这个副刊上投稿，偶尔写些同类性质的文章．我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就疑神疑鬼，妄加揣测起来。以为这又是鲁迅的化名，他们把我写的文章，全都记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐，向鲁迅先生“呜呜不已”。自己作的事情怎么能让别人去承担责任呢，我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有些惴惴不安。正当想见又不想见的时候，由于一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生，互通姓名之后，鲁迅先生接着说：
“唐先生写文章，我替你在唉骂哩。”
一切都在意料之中，一切又出于意料之外。我立刻紧张起来，暗暗地想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态，连忙转掉话头，亲切地问：
“你真是个姓唐吗，”
“真是个姓唐。”我说。
“哦，哦，”他看定我，似乎十他高兴，“我也姓过一回唐的。”
说着，就呵呵地笑了起来。
我先是一怔，接着就明白过来：这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一回唐的。于是，我也笑了起来。半晌疑云，不，很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。
从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。??
《琐忆》是一篇纪念鲁迅先生的文章。作者在３０年代作为一个青年，曾经和鲁迅先生有所接触。节选部分正是记叙了其中的一件琐事，文章用以小见大的方法表现鲁迅先生平易近人的伟大人格。
作者选择的是一件小事，但具有典型性，鲁迅先生代人唉骂，而“我”觉得自己做的事却让鲁迅先生承当责任，于是怀着惴惴不安的心情与鲁迅先生不期而遇了。作者在开头用了几百字对事情发生的背景和缘由作了必要的交代。见面后一问一答只写了鲁迅先生的三句话，第一句话虽然提到代人挨骂之事，但正如作者所说“一切又都出于意料之外”，鲁迅先生不仅没有骂“我”反而表现出亲切；第二、第三句话用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘态，鲁迅先生没有生气还“似乎十分高兴”。三句话即“呵呵地笑了起来”，这时“我”也笑了起来，疑云消尽散绝了。鲁迅先生平易近人的崇高品质给作者留下了深刻的印象，也远远教育着我们每一个读者。
可见，一事一人的记叙文只要选材恰当，记事清楚具体，人物形象就会栩栩如生。
选题作文
１、 我发现的美
２、 一事这师
３、 我心中的他（她）
４、 棋友
５、 一位小师傅
二、 通过几件事来写一个人
为了刻画一个人某一方面的品质特点，可选择几件事，从几个不同的角度反映，以加深读者的印象。因为写的是一个人，目的是突出他（她）的一特点，所以选择的事例要力求典型，既要能共同表现人物的一个特点，又要避免雷同、重复。
写作方法指导
１、 选择不同角度的材料。表现所写人物的同一特点当然是选材的前提，但因为要写几
件事，所以必须选择不同角度的材料。这一“不同”可以是时间的不同，地点的不
同，接触对象的不同，侧重点的不同。这样，几件事就不会是简单的重复，而是多
角度地体现人物的一个特点。
２、 安排好几件事的顺序。可按时间先后安排顺序，也可按地点转换安排顺序，还可按
不同的侧重点安排顺序。在动笔前必须做好这点，同时注意事与事之间的衔接。
３、 以描写人物为重点。写几件事的目的在于写一个人，所以在记事中要着重描写人物
的外貌（神态）、语言、行为、心理活动，使人物栩栩如生。
４、 必要的抒情和议论。或在篇首、篇末，或在记叙的几件事之间，稍加评论或抒发感
情来点明所写这个人的某一品质特点，使文章中心明确。
例文评析
《爸爸的笑声》
我爱听爸爸的笑声。
爸爸爱笑，爱哈哈大笑。那笑声爽朗、豪放，像一串串滚动的珠子，带着活力和朝气，敲击着人的耳鼓，使人忘掉痛苦，感到欢乐。
爸爸在县委宣传部捏笔杆子，总是写呀写的。上班写，下班也写；白天写，晚上也写。写报告，写报道，写汇报。业余还写写小说。没有星期天，也没有节假日。有人总是问爸爸，说：“得了多少稿费，”他听了，只得“哈哈哈??”
爸爸爱锻炼身体。每天起早长跑，还跳绳、打球。他常在工间操时间跑到走廊里去倒立。人家说他是“精神病”，他听了，又是一阵哈哈大笑。
机关里分电影票，爸爸拿到的排号总是最差的。机关有时在外面买到一些处理物资，
他得到的也不好。机关时分房子讲职位，爸爸工作２０年了，还是办事员，自然轮不到他。爸爸的朋友劝慰他：“你是何苦啊～还那样积极，２０年如一日??”爸爸听了仍然笑声震天。
妈妈埋怨爸爸不做家务事，他也不生气。
有一次，爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天，爸爸才空着手回来。妈妈问：“洗的菜呢，”爸爸直摸脑袋，然后是一连串的“哈哈哈??”。原来爸爸把菜放在井边，就去想他写文章的事了。
爸爸的笑声里有忠厚，有自豪，有追求，有赞美，也有对自己缺点的嘲弄??
总之，爸爸的笑声是一种语方言，能表达复杂的思想感情。
起初，我认为爸爸是“痴人多笑”，是自我嘲解的阿Ｑ精神。后来，我懂了，懂得了爸爸的笑声是心灵美的反映，是乐观向上的精神～
当我把这篇文章给爸爸看时，爸爸也是哈哈大笑，说：“你是吹捧爸爸呀～”我不是吹捧，我写的是事实呀～
我喜欢听爸爸的笑声。
文章以“我爱听爸爸的笑声”开头，以“我喜欢听爸爸的笑声”收尾，以爸爸“哈哈哈“的笑声贯串四个材料：一是爸爸辛苦地工作，不停地写，提到报酬稿费时却“哈哈哈”一笑了之；二是爸爸十分注意锻炼身体，受到取笑时仍是“哈哈哈”一笑了之；三是爸爸不贪私甘愿吃亏，朋友劝慰爸爸时“笑声震天”；四是爸爸做家务时也心系工作致闹出了笑话。爸爸的笑声是一种语言，反映出他美好的心灵。小作者选取了十分典型的材料，从不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特点，表现了爸爸勤奋工作，不计报酬，不贪私利，谦虚乐观的优秀品德。从选择材料到组织材料，小作者都有着精心的安排，读后给我们留下了深刻的印象。
选题作文
１、 爸爸变了
２、 妈妈的笑
３、 我长大了
４、 一个难忘的他（她）
５、 怪人ＸＸＸ
６、 名师的高徒
作文四：《写人的记叙文》14000字
? ? ? ?写人的记叙?文
篇一：?
写?人记叙文阅?读题 写人?记叙文阅读?题 传递快?乐的人 ？? 日本有个?叫清水龟之?助的邮差。?每天他都一?大早就出门?，用自行车?驮着报刊和?邮件穿梭于?大街小巷。?
?邮差是一份?辛苦的工作?，而且收入?微薄（ｂó? ｂáｏ）?，很少有人?将其作为一?生的职业。?但清水龟之?助一干就是?２５年，成?为日本屈指?可数的老邮?差。
? 凡是接?受过清水龟?之助服务的?居民都十分?喜欢他，因?为他每天都?很快乐，居?民们从他手?中拿到信件?和报刊的时?候，也得到?一份他带来?的由衷的快?乐。
? 日本有?一项国家级?的奖项，叫?“终身成就?奖”。以前?得到这个奖?项的大都是?“社会精英?”，这一年?政府却将其?颁给了清水?龟之助。有?人对一个邮?差获此大奖?感到不解。?但是，在得?知清水龟之?助的事迹后?，他们改变?了看法。很?多人认为：?
经?济界人士给?民众带来富?裕，清水龟?之助则给民?众带来了快?乐，而快乐?是无法用金?钱购买的。?
?？ 在一次?访谈中，记?者问清水龟?之助为什么?会这样快乐?地干一份如?此枯（躁 ?燥 噪）的?工作。清水?龟之助讲了?一个故事：?
一?个孩子随母?亲到寺庙去?进香，看到?老和尚在洗?鲜桃，孩子?站住了不想?走。老和尚?便把洗好的?桃子递给孩?子，但母亲?不让孩子伸?手，并对老?和尚说： ? “师?父还是自己?留着吧，这?桃子若是给?了他，你就?少了一个！?”老和尚听?后便笑了：?
一个人?吃桃的快乐?。”老和尚?把鲜桃塞到?孩子的手中?， “?我少吃一个?桃子，但多?了
飘然而去?。
? 清水龟之?助说，那个?孩子就是他?自己，从此?以后，他就?知道快乐是?可以互相传?递的。他做?邮差时，最?初很苦恼，?但他不想把?自己的苦恼?传染给别人?，因此始终?在工作时露?出笑验。他?看到那么多?人在接到信?件时露出微?笑，那份快?乐又传递给?了自己，他?觉得自己的?工作是很有?意义的。 ?
访?谈播出后，?那段精彩对?话得到的好?评如潮。人?们后来就把?清水龟之助?称作“传递?快乐的人”?。
? １（从文?中的括号内?，选择正确?的读音或字?。
? ２（文中?哪个词语说?明像清水龟?之助这样的?老邮差在日?本很少见？? ＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿ ３（根?据短文内容?填空。
? “＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿”这?句话对清水?龟之助启发?很大，从此?，他知道了?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿。?
?４（你认为?清水龟之助?为什么能获?得“终身成?就
奖”？ ?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿? ５（短文?已经用“？?”分成两段?，请写出第?一段的主要?内容。
?
＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿ ６?（作为一篇?写人的文章?，第一段已?经让我们了?解了清水龟?之助 这个?人物，作者?所以还要写?第二段，因?为：
? ＿＿＿?＿＿＿＿＿?（填序号）?。
？?这次访谈很?成功，获得?的好评如潮?。
?
？?揭示了清水?龟之助工作?时始终都很?快乐的原因?。
?
？?看一个人，?不仅要看他?怎么做，更?重要的是看?他怎么想。?
？清?水龟之助当?邮差的时间?很长。
? 送报?纸的少年 ?放暑假的时?候，给我家?送报的换成?了一个十七?八岁的少年?。我家住，?楼，每天清?早，点多钟?的时候，便?有一阵轻捷?的脚步声急?急地上楼来?了，不论晴?天雨天，他?都来得很准?时。门没开?的时候，他?轻轻地把报?纸塞进报筒?。门虚掩着?的时候，他?便会礼貌地?喊一声：
? “ ?万老师，报?纸来了～”? 我曾与他?闲聊过，得?知他每天凌?晨，点就起?床，每天要?为两百多户?人家送报，?而且都是楼?房住户，他?每天要爬一?万八千多级?台阶。 ? 骄阳?似火，送报?的少年每天?大汗淋漓地?骑着车子穿?街过巷。一?大早，他的?短袖衬衣就?湿透了一大?截，但他的?车铃却拨弄?得很快活，?小圆脸上闪?着一双清亮?的眼睛，见?人就腼腆地?笑着诉他的?日子似乎无?忧无虑。 ?
，?月下旬的一?天，少年来?送报时对我?说：
? “今天报?上刊登了高?考录取分数?线～”我说?了声谢谢。?少年便下楼?去了。这时?，我那儿子?闻声从床上?翻起，接过?报纸急匆匆?地翻阅，高?兴地说：
? “妈?，我可以上?邮电大学了?～”我既高?兴，又对儿?子的那种少?爷做派很不?满意。，
?千呼万唤才?点?多钟了还穿?着睡衣，卧?室里空调还?在呼呼作响?。每天几乎?都是这样，起床洗漱，?然后，打开?电视，靠在?沙发上一边?饮酸牛奶，?一边不停地?换电视频道?？？我说：?
“?高考完了可?以休整休整?，但不能天?天这样睡懒?觉，一个青?年有没有志?气抱负，就?看他能不能?早起床～”? 儿子不屑?地说：
? “你那?观念早过时?了～” 我?说：
? “你看看?人家那送报?的少年，每?天，点就起?床了～”儿?子笑得更嚣?张：
? “他是干?什么的，我?是干什么的?，我是新世?纪的第一代?天之骄子，?我进了大学?，还要攻读?硕士、博士?，还要出国?留学～” ?一个大雨滂?沱的日子，?送报的少年?头一次误点?了。上午，?点半钟，才?出现在我家?门口，他浑?身衣服湿透?了，像一个?落汤鸡，胳?膊肘上有一?道摔伤的血?痕，报纸也?打湿了一角?。他像一个?做了错事的?孩子嗫嚅着?说：
? “对不起?，我摔了一?跤，自行车?也不能转了?，连报纸也?弄湿了？？?”我刚说了?声“没关系?”，儿子却?夺过报纸狠?狠地一摔：?
“?换份干的来?，这份不能?看～”我一?边解围，一?边把儿子推?进房里。 ?
转?眼到了，月?底，儿子接?到邮电大学?的入学通知?书，高高兴?兴地清点行?囊准备上学?了。这天，?点刚过，送?报的少年准?时出现在门?口了，他把?报纸交给我?后，笑吟吟?地说：
? “万老?师，从明天?起，这报纸?还是由我爸?爸送。” ?我随口问：?
“?那你呢，”? 少年说：?
“?我被北京大?学录取了，?明天去上学?。” 我惊?讶得不知说?什么好。那?少年又补充?道：
? “我爸是?个下岗工人?，身体不太?好，以后若?送迟了，您?多包涵～”? 少年深深?地朝我鞠了?一躬，便下?楼去了。 ?
阅?读上文，回?答下列问题?：
?，、细读全?文，理解其?层次，写出?文中显示小?说情节发展?的标志性语?言。
? 开端：?
＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿ ?发展：
? ＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿ 高潮?和结局：＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿ ?，、从构思?看，小说以?“我”为叙?述者来描写?主人公，小?说还运用了?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?这种手法来?表现主人公?。
? ，、引出?全文的主要?内容并为情?节的发展埋?下伏笔的是?少年说的哪?一句话， ?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿ ＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿，、?文章结尾处?画横线的句?子在小说内?容上主要有?这样两个方?面的表达作?用：
? ？ ＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿ ?？ ＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿，、下面?有三个小题?，请你任选?一个（在其?序号上打钩?）并答题。?
?？ 从这篇?小说中找出?一例，说明?语言的描写?是为表现人?物服务的。?
?？ 从这篇?小说中找出?一例，说明?行动的描写?是为表现人?物服务的。?
?？ 从这篇?小说中找出?一例，说明?环境的描写?是为表现人?物服务的。?
?参考答案
? （一）?：
? １（从文?中的括号内?，选择正确?的读音或字?。
? ｗｅｉ ?ｂｏ 枯燥? ２（文中?哪个词语说?明像清水龟?之助这样的?老邮差在日?本很少见？? 屈指可数?、枯燥、辛?苦、微薄。?
?３（根据短?文内容填空?。
? “＿我少?吃一个桃子?，但多了一?个人吃桃的?快乐”这句?话对清水龟?之助启发很?大，从此，?他知道了快?乐是可以互?相传递的。?
?４（你认为?清水龟之助?为什么能获?得“终身成?就奖”？ ?答：
? 那是因为?很多人认为?，经济界人?士给民众带?来富裕，清?水龟之助则?给民众带来?了快乐，而?快乐是无法?用金钱购买?的。清水龟?之助给人们?带来了无价?之宝——快?乐，所以可?以获得“终?身成就奖”?。
? ５（短文?已经用“？?”分成两段?，请写出第?一段的主要?内容。
? 日本?有一个名叫?“清水龟之?助”的邮差?，他很辛苦?，但却每天?很快乐，他?也给所有的?人无价之宝?——快乐。?
?６（作为一?篇写人的文?章，第一段?已经让我们?了解了清水?龟之助这个?人物，作者?所以还要写?第二段，因?为：
?
？?（填序号）?。
?
？?这次访谈很?成功，获得?的好评如潮?。
?
？?揭示了清水?龟之助工作?时始终都很?快乐的原因?。
?
？?看一个人，?不仅要看他?怎么做，更?重要的是看?他怎么想。?
?
？清?水龟之助当?邮差的时间?很长。
? 参考?答案
?（二）：
? ，?、放暑假的?时候 ，月?下旬的一天? 转眼到了?，月底 ，?、对比 ，?、今天报上?刊登了高考?录取分数线?。
? ，、？ ?表明少年的?家庭经济环?境不好。 ?
？? 表现少年?成熟、懂事?的性格。 ?
，?、略 说明?文阅读训练?题
?（一）语段?点将 赵州?桥横跨在洨?河上，是世?界著名的古?代石拱桥，?也是造成后?一直使用到?现在的最古?的石桥。这?座桥修建于?公元６０５?年左右，到?现在已经一?千三百多年?了，还保持?着原来的雄?姿。到解放?篇二：
? 写人记?叙文 教案? 写人记叙?文 教案 ?一， 揭题?导入：
? １，?生活中很多?人，他们在?你的成长过?程中起着很?关键的作用?，说说你都?喜欢哪些人?，或是哪些?人给你留下?的印象比较?深刻， ２?，简略介绍?：
?“写人的记?叙文”。 ?
要?点：
?
?（１）写人?的记叙文，?是记叙文的?一种重要类?型。
?
?（２）写人?要选择熟悉?或仔细观察?过的人，必?须抓住人物?的特点。 ?
? （３）?写人技能有?：
?外貌（包括?长相、年龄?、神态表情?、身材、衣?着、风度）?，描写、动?作（反映个?性特征）描?写、语言描?写、心理描?写等。写好?人的性格，?兴趣爱好，?思想品质，?要有血有肉?
（１?）皮毛
? （２）?１８０斤 ?４次献血 ?
３、?板书课题：?
《?外貌描写》?。
?
二?、初步感知?，了解外貌?描写的具体?内容。
?
? １、请同?学说一说你?同座位同学?的外貌。 ?
? ２、你?是抓住哪些?方面来描写?外貌的。 ?
? ３、师?生共同归纳?外貌描写的?具体内容。?（长相、衣?着、神态、?姿态等） ?
三、?抓住不同人?物外貌的特?征 （例文?１：外貌描?写》。
?
? 二、初步?感知，了解?外貌描写的?具体内容。?
?
１、?请同学说一?说你同座位?同学的外貌?。
?
２?、你是抓住?哪些方面来?描写外貌的?。
?
３?、师生共同?归纳外貌描?写的具体内?容。（长相?、衣着、神?态、姿态等?）
?三、抓住不?同人物外貌?的特征 （?例文１》
? ７、各?种描写要符?合人物的性?别、年龄和?职业特征。?
?《我们班的?女生（男生?）》《我们?班的“名人?”》 《瞧?这些男生（?女）们》 ?要点面结合?，就是整体?与个体。 ?
《?我家邻居王?爷爷》 《?我的妈妈》? 《清洁工?李奶奶》《?我和王爷爷?》和《我的?王爷爷》的?区别 《夸?夸妈妈》 ?
８、?描写外貌要?形象具体 ?什么叫形象?，就是通过?外部特征描?述事物，并?联想到其它?事物。如：?我们班的女?生（男生）?》《我们班?的“名人”?》 《瞧这?些男生（女?）们》 要?点面结合，?就是整体与?个体。
? 《我?家邻居王爷?爷》 《我?的妈妈》 ?《清洁工李?奶奶》《我?和王爷爷》?和《我的王?爷爷》的区?别 《夸夸?妈妈》
? ８、描?写外貌要形?象具体 什?么叫形象，?就是通过外?部特征描述?事物，并联?想到其它事?物。如》，?实际上是写?一个团体的?共性，我们?不主张大家?写群体。 ?
写?人文章的结?构方式主要?有两种。 ?
１?（多事一人?——总分总?式 总分总?式适用于用?几件事写人?的文章。写?多事通常也?就代表着多?角度，我们?建议大家用?相互联系的?几件事情来?写一个人的?某一方面典?型特征。 ?
所?谓的总分总?式，即开头?点明题旨，?作为文章的?总起部分。?接下来的主?干部分通常?包括好几个?小段，每一?小段相对独?立，分别叙?述几件事，?从不同的角?度表达中心?。这是整篇?文章的重点?，具体的写?法还须运用?其他的写作?知识来斟酌?。结尾部分?总结中心，?加强文章的?力量，同时?也可以照应?到开头部分?，做到首尾?呼应。如例?文一。文章?是我们班的?吴梅娟写的?。开头部分?使我们了解?作者描写的?对象是自己?的“高”。?主体部分写?了三件事，?具体描写自?己外貌高、?学习高、品?德高，结尾?总结，表达?自己爱高、?追求高的精?神，与开头?呼应。
? 例 ?这就是我 ?我，是一个?当之无愧的?“高人”。?在我成长的?旅途中，“?高”时时刻?刻都陪伴着?我。
? 在外貌?上，我长得?“高”。仅?仅只有十三?岁的我，却?已具有同龄?人的破记录?——一米七?。这对于一?个女生来说?是多么不幸?，可我却十?分喜欢。刚?迈入中学，?高挑的我第?一时间就让?老师同学们?对我的高留?下了深刻的?印象。在体?育课时，我?的高为我夺?得了荣誉—?—跑步时，?我迈开大步?，不费吹灰?之力就把大?家远远地甩?下了；跳远?时，我长腿?轻轻一蹬就?合格了？？?我爱我的“?高”。
? 在学?习上，我追?求“高”。?中学，对我?来说就是一?个崭新的字?眼。每门功?课，我都努?力地学，努?力地让每个?老师都认识?我；在作业?上，我以百?分之百的认?真攻破道道?难关，考试?时，我更是?使出九牛二?虎之力一丝?不苟地做，?终于获得老?师一次次的?赞扬。终于?，老师看到?了我的存在?。我常常勉?励自己，没?有最高。只?有更高。“?高”就
是我前进的动力??～ 在品德?上，我崇尚?“高”。一?天早晨，大?地睡醒了，?花儿草儿迎?着太阳舞动?着身躯。一?只蜜蜂却有?气无力地扇?动着翅膀，?落在了草尖?上。我见了?，赶忙走过?去，好奇地?凝视着它，?我发现它好?像快死了，?便实施了抢?救。我马上?跑到家里，?摘了两束花?，便匆匆匆?忙忙回来。?我小心翼翼?地把蜜蜂轻?轻地放在花?间，此时，我看见了濒??临死亡的小?蜜蜂正如饥?似渴地朝着?花蕊摆动。?一会儿过去?了，小蜜蜂?奇迹般地振?动翅膀，便?慢慢地飞走?。我见了，?如获至宝似?的开心，因?为我救了一?个小生命～? “高”是?我人生的目?标，我爱“?高”。我不?仅要现在“?高”，将来?也要——事?业“高”，?亲情“高”?，友情也“?高”？？这?就是爱“高?”的我。我?记得老师曾?说过记住一?个人的名字?就等于交了?解一个朋友?。那么，也?请你记住我?——“高”?人吴梅娟。?
?写人记叙文?的结构方式? １ ／ ?２ ２（一?事一人——?递进式 递?进式适用于?用一件事写?人的文章。?所谓递进式?，也就是依?次写出事情?的起因、发?展、高潮、?结局，层层?递进，进入?主题，从而?表达文章的?中心。下面?我们再看我?们班黄燕的?文章。作者?在不长的篇?幅里，完整?记叙了一件?事，通过这?件事，一位?爱书如命的?小姑娘的形?象被写得鲜?明、生动。?随着作者记?叙的事件渐?渐地达到高?潮，小姑娘?的形象也越?来越鲜明，?直至最后被?完整地表现?出来，深深?地打动了读?者的心。 ?
例? 这就是我? 有一句话?说：
? 书中自有?黄金屋，书?中自有颜如?玉。因此我?爱看书。我?喜欢独自徜?徉在书的世?界里，闻着?清新可人、?百闻不厌的?幽幽书香，?寻找书中的?宝藏，体验?书中的情感?，陶冶自己?的情操，放?平自己的心?态？？ 只?要一有时间?，我的手里?总捧着书。?只要我一投?入，就完全?不理会身边?的一切。有?一次，我在?房里悠然自?得地看着书?，突然，耳?边响起妈妈?雷鸣般的吼?叫：
? “黄燕，?还不快下来?吃饭？？”?怒吼声震破?了我的耳膜?，可我并不?理会继续看?啊看。 ? “啊?，啊，疼～?”妈妈冲上?楼来，拧着?我可怜的耳?朵，活生生?地把我拽下?楼了。不要?啊，我的书?啊～吃饭时?，我的神思?悄悄飞到了?那本未看完?的《鲁滨逊?漂流记》上?。终于，我?按捺不住，?灵机一动，?捂着肚子，?一副痛苦的?表情：
? “啊，?我肚子好痛?，不行，我?得上卫生间?了。”呼，?，我一溜烟?抄起书溜进?厕所，锁上?门。哦，我?终于可以看?书了。在厕?所里看书，?真是活受罪?。我一边叨?叨：
? “下次应?该事先放把?椅子，累死?了，不过比?起看到我可?爱的书，这?点苦算得了?什么～”我?仔细品尝着?这本书：
? 当书?中的主人公?鲁滨逊航行?遇到危险时?，我也为他?担心；当得?知他没死，?漂流至荒岛?时，我为他?舒了一口气?，同时，也?为他怎么在?荒岛上生活?担忧；当他?寂寞时，我?多想陪陪他?，和他说说?话？？。时?间像流沙一?样在一分一?秒流逝～ ?啊～终于看?完了，我打?开了门，整?个人像木头?一样呆住了?。妈妈站在?门口怒视着?我。完了，?这次我肯定?死翘翘了。?果不出我所?料，妈妈的?唾沫星子向?我飞奔而来?，砸得我头?晕目眩。真?是一个字—?—惨～ 我?就是这样，?一个爱看书?的女孩。为?此，也辛苦?了妈妈，天?天花一段时?间来给我说?教。可我都?是左耳进，?右耳出。这?可怪不了我?，谁让书那?么有魅力，?谁让我为书?狂呢， 写?人记叙文的?结构方式 ?２ ／ ２?篇五：
? 写人作?文 １?粗心的我（?写人作文 ? ） 不吹?牛，我自认?为是一个学?习比较优秀?但又很粗心?的男孩儿。?虽然我考试?成绩不错，?但不知道为?什么，好像?她跟我有仇?似的，每次?都拿不到一?百分。
? 一次?数学单元练?习，练习卷?刚发下来，?我迅速浏览?一遍，心想?：
?这么简单，?我一定要第?一个做完，?还要拿满分?。我心里这?么想笔下也?这么做着。?大约过了二?十分钟，我?便做到了最?后一题。这?道题是竖式?计算，我迅?速反映，嘴?里还轻轻地?说：
? “这不就?是去零算吗?，难不倒我?的。”说到?做到，我很?快就写完了?。可是，后?来发下来订?正时我傻眼?了，原来当?时去了零以?后，我忘记?把零又再补?上去了，检?查的时候也?没查出来。?还记得做练?习题时得意?洋洋的自己?，下课后我?还信心满满?的，这次的?满分拿定了?～ 第二天?，数学老师?批好练习卷?了，报分数?的时候，我?就像已经知?道是满分一?样，胸有成?竹地等着结?果的揭晓。?可我竖起耳?朵听也没听?到满分中有?我的名字，?我还不死心?，拼命问同?桌，同桌莫?名奇妙：
? “你?不是９９分?吗，你没听?见”其实我?哪是没听见?，是我不相?信，不死心?那～怎么可?能呢，我检?查的时候没?看到有错的?呀。练习卷?发下来以后?，我才看见?我这一题错?了，就是因?为没有及时?补上零，我?惭愧地想：?
原?来这里忘记?把补算上去?了，真是大?粗心了。这?次完全是因?为粗心没有?得到一百分?，所以我下?定决心以后?考试要细心?，要是还错?这么简单的?题，就把想?尽办法惩罚?自己，甚至?打自己手心?，加深记忆?，直到不忘?为止。我相?信，通过我?的努力，一?定会成功的?～ 我对自?己说：
? “年璨?，加油～”? ２我的妈?妈（写人作?文４００字?） 她有一?头乌黑的头?发，喜欢扎?马尾辫，有?一双黑珍珠?般的眼睛，?有一对弯弯?的眉毛，笑?的时候还有?一双甜甜的?酒窝，还会?露出两颗小?虎牙，鼻子?高高的，嘴?巴小小的，?像个小樱桃?，每天都笑?眯眯的。—?—那就是我?的妈妈。 ?
我?的老妈是我?最熟悉的人?，我不会做?的题目她教?我，生活中?她关心我，?每当我生病?的时候，她?比谁都着急?，有时我从?睡梦中醒来?还看到她床?边陪着我，?直到我退烧?。我的妈妈?还每天接送?我上下学，?而且我妈妈?还乐于助人?。
? 有一次，?我和妈妈去?灵芝公园散?步，走着走?着，忽然听?到一个小女?孩的哭叫声?：
?“妈妈。”?？“妈妈”?。我和妈妈?就走到小女?孩的身边，?妈妈问小女?孩：
? “你妈妈?在哪里，”?小女孩哭着?说：
? “不晓得?。”“你家?住在哪里，?”妈妈又问?。小女孩直?摇头。妈妈?让我跟小女?孩玩游戏，?我们一边跟?小女孩玩游?戏一边陪她?等妈妈，不?一会儿，我?看见一个阿?姨急急忙忙?跑过来，小?女孩看见了?自己的妈妈?就跑过去，?紧紧的抱住?了妈妈。阿?姨说：
? “谢谢?你们。”妈?妈笑着说：?
“?别客气，应?该的。” ?以后，我也?一定要像妈?妈一样帮助?身边有困难?的人，不管?是熟悉的还?是不熟悉的?人。妈妈是?我的好榜样?，我爱我的?妈妈。
? ３我?的同学（写?人作文４０?０字） 我?有一个非常?要好的同学?，她在每次?考试中都能?排第一，还?在班级里当?副班长，样?样都好。她?总会去帮助?一些困难的?同学。比如?，有些同学?请假没来上?学，来上学?时作业写不?出她会去帮?助完成作业?。仿佛一位?老师在教学?生一般。记?得有一次，?我的作业没?有写好，她?是语文组长?，就要收作?业了，我还?没有一点头?绪，差我一?本了，原本?以为她去交?作业本了，?没有等我，?可谁也没想?到，她竟然?放下作业本?，向我走来?，问我：
? “好?了吗，我要?去交了，如?果你实在写?不出来的话?～我可以来?教教你～”?“谢谢～”?她教我说可?以怎样写，?并给我举了?几个例子。?讲完，我有?了头绪也构?思好了，写?得
也快，不?一会儿，就?写好了。虽?然，这只是?件小小的事?，但这也体?现出了她爱?学习，爱帮?助困难的同?学。
? 她也是?我学习的榜?样！运动会?上，她管理?同学，让她?们没有半点?声音。在６?０米跑和垒?球比赛中她?也名列前茅?，如果，班?级里有同学?伤心，她会?跑去安慰她?，不再让她?哭。有几个?同学吵架，?把桌子里的?书扔了出来?，她也会走?上前去捡起?来，放在桌?子上，并劝?阻同学们不?要吵。增进?了同学们之?间的友谊。?当然，她自?己也从不和?同学打闹，?总是会一本?正经地看书?！ 她是我?的同学，是?样样名列前?茅的那个同?学。
? ４我们?的班长（写?人作文４０?０） 光阴?似箭，日月?如梭。一眨?眼三个年头?过去了，我?已经在小学?待了三年了?，在这三年?中我结识了?许多朋友。?
?令我印象最?深的还是五?年级的班长?－－－－－?－－杜昌昊?。他，胖胖?的，个子不?高，大概１?米５０左右?；一双炯炯?有神的眼睛?，大而挺的?鼻子，有点?像牛鼻子，?一张？宽阔?？的嘴巴，?吃东西方便?多了，还有?一对芭蕉耳?。他经常穿?着一件Ｔ－?ｓｈｉｒｔ?．一条七分?裤和一双板?鞋，简单的?穿着体现出?他的朴实、?稳重。
? 他的?成绩非常好?，人人都羡?慕，老师也?很喜欢他，?他不仅成绩?好而且人也?很好。有爱?心、善良是?他的特点，?他非常喜欢?助人为乐，?在学习上有?不懂的他都?会一一帮你?解答，教到?你会了为止?，上课时他?认真听讲，?但有时也会?开一下小差?，下课时他?尽情的玩。?他很会搞怪?，有时候骗?你说你鞋带?撒啦，有时?候贴张小纸?条在你背上? 上面写着?：
?我是猪头离?我远点。有?时还会装哭?，又突然一?下笑了起来?，吓我们一?跳，搞得有?
?我们的好班?长我永远也?不会忘记你?。 些同学哭笑?不得。。
? ５我的幽?默老师（写?人作文４０?０） 在我?们班，有三?个幽默的“?武林高手”?——语文老?师、数学老?师和英语老?师。
? 语文老?师——一阳?指 我们的?语文老师有?个独门绝技?——一阳指?～嘿，大家?一定会吃惊?，这是传说?中的招数，?她怎么会，?怎么，不信?，且听我慢?慢道来。 ?
有?一次上语文?课，铃声已?经响了，可?是语文老师?还是迟迟不?肯露面。于?是全班同学?就闹翻了天?，教室里乱?哄哄的一片?，简直要把?天花板给掀?个底朝天。?这时，一道?人影忽然闪?进我们的视?野，只见老?师一个神速?就站在讲台?上，一掌拍?在桌子上—?—“啪”，?“你们有完?没完啊～”?这一拍威力?还真大，差?点把桌子给?拍塌了。登?时，全班被?吓得哑口无?言。
? 数学老?师——弹指?神通 说到?我们的数学?老师，那更?绝了，会使?传说中的“?弹指神通。?” 一次上?数学课，数?学老师正讲?得兴高采烈?，突然看见?下面侯瑞没?在听课，正?和同桌聊得?火热，便顺?手抄起讲台?上的一支粉?笔，轻轻朝?他的头上一?弹。“啊～?”不远处顿?时传来一声?惨叫，同桌?也被吓得目?瞪口呆。 ?
英?语老师——?闪电鞭 说?了那么多，?我们的英语?老师也有压?箱底的绝技?。有一次英?语课，老师?只出去接了?一个电话，?等她回来时?，教室里已?经乱哄哄闹?成一片。老?师气极了，?拿起教鞭就?往黑板上一?抡，“啪”?，教室里立?刻鸦雀无声?。
? 还有一次?，上课时，?三个同学在?一边讲个不?停，下课就?被像愤怒的?小鸟一样，?被老师拖进?了办公室审?问，外加严?刑拷打。我?和其他同学?幸灾乐祸地?躲到办公室?门口偷看，?只见老师一?声“河东狮?吼“把三个?人吓破了胆?。接着，看?到她举起教?鞭，三个人?吓得腿都软?了，其中一?个竟然逃到?了办公室外?面。
? 自从我?们班来了这?三位“武林?高手“，从?此也就“天?下太平”了?。
? ６我的妹?妹作文（写?人作文４０?０） 我有?一个聪敏可?爱，调皮机?灵的妹妹，?名字叫双双?，她已经四?岁了，笑起?来脸上还有?两可爱的小?酒窝，身子?像个小不点?，可是，她?非常喜欢恶?作剧。
? 一个?风和日丽的?下午，我正?津津有味地?看着一本小?说。忽然，?我的妹妹跑?过来，发出?银铃般的欢?快笑声，可?我怎么听都?觉得不怀好?意，因为以?前她曾经用?这种方式抢?走我的书。?于是，我丝?毫不理会她?。果然不出?我所料，她?是来抢书的?，可我早有?准备，没让?她得逞。过?了一会儿，?她便垂头丧?气地离开我?的房间。 ?
没?到半小时，?她又跑了进?来，这时她?用手抓住我?的衣服，我?只好转过身?来，没想到?发现可可竟?穿着一身五?彩斑斓，绚?丽多彩的漂?亮衣服，只?见她小屁股?一扭一扭地?走起了“模?特步”，那?滑稽的样子?让我笑得前?翻后仰，差?点儿摔到地?上。她看我?高兴，更加?起劲地“扭?”起来了“?模特步”。?你瞧，她既?调皮又可爱?吧～ “扭?”了一会儿?，她突然以?迅雷不及掩?耳之势抓起?我的小说就?往外逃，身?后只留下一?串笑声。我?愣了一下，?这才发觉又?上当了～顿?是大发雷霆?，一下跳起?三丈高。我?飞速冲到外?面，可是她?早已逃得无?影无踪，我?马上到处搜?寻，可怎么?也找不到，?不禁火冒三?丈地大喊：?
“?小臭妞，你?给我出来～?”这时，小?床底下探出?了一个小脑?袋，还嬉皮?笑脸地朝我?做鬼脸呢～?你看，她既?聪明又机灵?吧～ 你瞧?，这难道不?是一个让人?无计可施，?又让人喜爱?的小臭妞儿?吗， ７我?的爸爸（写?人作文３０?０字） 我?的爸爸长着?一张瘦黄的?脸，头发黑?黑的，双眼?乌黑发亮，?他一笑，雪?白的牙就露?了出来，别?提有多帅气?了。另外，?他还特别忙?，每天都很?早起床去上?班。
? 尽管他?很忙，但他?还是不辞劳?苦地辅导我?学习，每当?我的字写得?不工整时，?他就帮我擦?掉重写。有?一次，我正?在练字，但?是我由于写?得不认真，?被爸爸撕了?，于是我只?能重新写，?结果又被撕?了。我写了?很多遍，结?果还是被撕?了……然后?，我就一直?写到很晚，?开始失去了?耐心。这时?候，爸爸说?：
?“只有坚持?不懈才能胜?利呀～”我?一听到这话?，就又信心?十足地写了?起来，这时?候，妈妈对?爸爸说：
? “时?间不早了，?你还是睡觉?吧。”爸爸?听了就说：?
：?
“?不行，我要?等我的儿子?一起睡。”?我感动得都?说不出话来?。爸爸，我?永远爱您８?秋天的大自?然 秋来了?，大自然有?了跟夏季不?一样的变化?． 秋，好?似一个害羞?的姑娘，悄?悄地来到果?园．看！橘?子黄澄澄的?像一个个刚?亮起的红灯?笼，让人看?着就想吃．?葡萄一大串?一大串的挂?在枝头上像?素一串串晶?莹剔透的珍?珠挂在枝头?上，给人一?种舒服的感?觉．果农伯?伯也露出了?甜蜜的微笑?．他一定在?想：自己终?于得到了回?报． 在碧?空如洗的高?空上一群群?大雁在远航?．哦！秋天?来了，大雁?准备到温暖?的南方．准?备明年春天?再回家。。? 哦！菊花?开出了各种?各样的花朵?，看，这朵?像一只白孔?雀正在舒展?它美丽的羽?毛，让人眼?花暸乱．看?，这朵花儿?像姑娘手中?的绣球美丽?面又文雅．? 哦！秋天? ，大自然?里的变化就?像长白山的?瀑布说也说?不尽，讲也?讲不完。。? ９秋天是?个画家 “?呼，呼～”?风婆婆气喘?吁吁地从家?里赶到了秋?天姑娘的身?边，开始为?单调的秋天?涂色。 ? 风婆?婆首先举起?金黄色的颜?料笔，她向?田野和稻子?疯狂的涂了?起来，不一?会儿，映入?我们眼帘的?就是一大片?金色。
? 风婆?婆又举起了?她最喜欢的?颜料笔。那?颜料笔上沾?了红、橙、?黄三种颜色?，哦～忘记?告诉你们了?，她现在准?备涂的地方?是一座座连?绵不断的山?峰。只见她?拿着笔一挥?，接着再用?左手一摸，?等这三种颜?色都均匀了?，风婆婆才?去下一个地?点。
? 接下来?，这个地点?是果园。她?拿起紫色的?颜料笔，“?刷刷”地涂?起颜色了，?她把葡萄画?的闪闪发亮?，就像一颗?颗晶莹剔透?的紫宝石。?路过果园里?的葡萄树的?孩子们，他?们的脚都情?不自禁地向?葡萄树走去?，接着津津?有味地吃了?起来。风婆?婆的心里也?乐开了花。?
?后来，风婆?婆来到了最?后的一个地?点－蔬菜园?。风婆婆举?起了绿色的?颜料笔，麻?利地又开始?涂色了。被?涂色的蔬菜?是青菜。青?菜被风婆婆?涂得绿油油?、水灵灵的?。让大人们?都看的直流?口水。
? 风婆?婆的任务完?成了，她累?的回家睡觉?去了。刚好?，秋天也快?过完了，等?到了下一年?的秋天，惹?人喜爱、受?人尊敬的风?婆婆又会睡?醒，再次把?秋天涂的五?彩缤纷。 ?
三?年级叙事作?文：中国的?传统节日—?—春节 我?最喜欢的传?统节日是春?节。每到大?年三十，商?场里人来人?往，大家都?忙着买年货?。但你知道?吗，过年还?有一个美妙?的神话故事?，我讲给你?听吧～ 传?说中，在一?个山谷里住?着一只叫“?年”的怪鼠?，每到春节?的晚上“年?”都会袭击?山下的一个?村子。村子?里的人非常?害怕年，准?备到城里过?年，在路上?，他们看见?一个仙人，?仙人对他们?讲“年”最?害怕红色的?东西和响声?，人们听了?以后，连忙?去买了春联?和锣鼓。到?了晚上“年?”又来了，?它看到红色?，听到锣鼓?声赶紧逃跑?了，从此村?庄太平了。?现在，我们?每到过年，?吃完午饭，?就兴高采烈?地跑到爆竹?店里买许多?礼花。到了?晚上，我便?迫不及待的?拿出礼花撕?开包装袋，?取出礼花，?用打火机小?心翼翼的点?燃后向天空?发射，只听?一声“啪”?，一束美丽?的烟花挂在?天空上，五?彩缤纷，好?看极了。放?完礼花后，?我依依不舍?的回家了，?和家人观看?晚会。
?
作文五：《写人的记叙文》1000字
“写人的记叙文”作文教学设计
玉泉小学 四年级 倪丽华
一、教学目标 ：
１、学习通过介绍人物的外貌、性格、兴趣爱好等，通过具体事例的描写，表现人物特点的方法。
２、训练学生的观察及表达能力，学会通过观察，选择事例，抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理等方面去表现人物的特点。
二、教学重点 ：
学会通过观察，选择事例，抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理等方面去表现人物的特点。
三、教学准备 ：
１、学生阅读苏教版四年级下册教材《三顾茅庐》、《祁黄羊》，学习作者描写人物的方法。
２、教学课件。
四、课时安排：１课时（作文指导课）
五、教学过程
一、谈话激趣导入。
二、游戏、集体交流并指导观察。
放音乐传花。接到花的同学到讲台，由大家来说说他。
学生介绍，引导学生介绍：
（１）外貌特征———爱好———性格、品质
（２）小结：介绍描述一个人物可以从人物的外貌、喜好、性格和品质等多方面进行描述和介绍。如果把刚才大家介绍的这些内容精心组合起
来，再加上一个漂亮的结尾，就是一篇好的文章了。
（３）分组观察图片：请认真观察图片，说说你所观察到的。
如：你所观察到的人物有什么特点？从哪看出来的呀？
（４）将你的观察感受写成一段话。（２分钟）
（５）展示写作成果。
全面细致观察是写作的基础。有了这个基础，我们就可以把人物的特点写出来。写人的文章除了对外貌的描写和兴趣爱好的介绍，还要注重人物性格、品质的描写，用什么来突出呢？
板书：
外貌
爱好
性格、品质——具体的事例
三、方法点拨：（写人记叙文，大致有以下几种情况??）
当然，要想把人物写得生动形象、有血有肉，充分反映人物外在和内在的特点，我们还得运用一些必要的方法。常用的描写方法有肖像描写、动作神态描写、语言描写、心理描写等。（简要介绍）
四、结合学过的课文《三顾茅庐》、《祁黄羊》人物描写的片段，学习人物描写方法。
说说作家们是怎样表现人物的性格、特点的？
幻灯片展示《三顾茅庐》《祁黄羊》人物描写的片段来提示学生：神
态、语言、动作、心理活动。
五、练一练：
六、教师小结：
朗读《写人作文口诀》
七、拓展延伸：
选做题一：
认真细致地观察图片中的人物，展开想象，用本课学到的方法写一篇短文。力求抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理等方面去表现人物的特点。
选做题二：
１． 选择小学阶段你熟悉的一位老师，通过记叙一两个具体事件，来表现老师的某个性格特点或品质。
２． 题目自拟。力求抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理等方面去表现人物的特点。
３、４５０字以上。
板书设计：
怎样写好写人的记叙文
外貌
人物介绍
爱好
性格、品质——具体的事例
作文六：《写人的记叙文》800字
写人的记叙文
概述：
此类记叙文，以人物为中心，通过人物的具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等。
写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性，把人物写的有血有肉，个性鲜明。
内容：
１、 １、 写人应该写自己熟悉的、了解的人，这样才有话可说，写出来也能给人亲近真实的感觉。
２、 ２、 精心选择事件来表现人物。
（１） （１） 通过写事来写人。没有具体的事件，就不可能有人真实、生动的外貌神
情、语言动作、心理活动。
（２） （２） 事件不在大小，甚至可以是某些片段，但是，可选事件必须以能否反映
人物的思想性格、符合写作的要求为标准。
（３） （３） 事件可以是一件，也可以是几件，但必须鲜明、典型的表现人物的个性
（展示其心灵，表现其精神风貌——主题）
（４） （４） 在写作时，必须把人物置身于事件的矛盾冲突之中。
３、 ３、 要从多方面刻画人物（细节要细）
（１） （１） 肖像描写，（面容，神情，身材，服饰乃至举手投足，或哭或笑等等——
有选择性，不必着墨过多，抓典型特征，反映人物的出身，地位，经历，性别，年龄，职业等）
（２） （２） 语言描写（切忌用作者的语言代替人物的语言，忌套用千人一腔的现成
话）
（３） （３） 行动描写（做什么，怎么做，准确生动的动词）
（４） （４） 心理描写（往往与其他细节结合在一起）
（５） （５） 环境描写（自然环境，社会环境）
思路提示：（一件或多件事）
１、 １、 人物的长相
２、 ２、 性格和个性特点
３、 ３、 人物的内心世界
４、 ４、 人物的爱好
５、 ５、 人物的故事
提纲：
开头：简明扼要的点题，（备选方法）
１、 １、 开门见山式
２、 ２、 曲径通幽式
（１） （１） 肖像，动作，语言，环境，心理等细节引入揭题。
（２） （２） 名言，诗词等，引入揭题。
正文：
（１） （１） 典型事例一件，要求故事情节曲折，一波三折。
（２） （２） 可选多个片段，反映不同侧面。每个片段都要用一句话归纳思想性格内
容。
（３） （３） 真情实感，打动读者。
（４） （４） 写作时，细节要细。
（５） （５）富有文采。
结尾：照应开头，再次点题。
作文七：《写人的记叙文》9600字
写给即将出生的孩子的一封信 ——想像作文小结 想像作文小结
听听音乐，看看图片， 听听音乐，看看图片， 想想人生，我该做什么， 想想人生，我该做什么，
摇篮曲
小宝贝快快睡 陪你笑陪你累 你会梦到我几回 梦醒也安慰 ？ 花儿随流水 日头抱春归 嘴角衔颗相思泪 ？ 山间鸟徘徊 ？ 惊鸿一蔑莫后退 梦中会有我相随 有我相依偎 有我在梦最美
粉面含笑微不露 彩霞伴双飞 离开也让春风醉
一个即将出生的婴儿与上帝的对话
有一个婴儿即将出生。 有一个婴儿即将出生。 婴儿即将出生 一天，这个小孩问上帝 上帝， 一天，这个小孩问上帝，“他们告诉 我明天你将要把我送到地球， 我明天你将要把我送到地球，不过为 什么我在那儿会那么小和无助呢， 什么我在那儿会那么小和无助呢，” 上帝说， 在所有的天使之中， 天使之中 上帝说，“在所有的天使之中，我已 经选中了一个给你。 经选中了一个给你。她将会等待你和 照顾你。 照顾你。”
“不过”，小孩问，“请告诉我，，在天堂我除了 不过” 小孩问， 请告诉我，， ，，在天堂我除了 歌唱和微笑之外什么都不做。 歌唱和微笑之外什么都不做。这些是我快乐所需 要的～ 上帝说， 要的～” 上帝说，“你的天使每天将会为你歌唱 和微笑。你将会感受到你的天使的爱， 和微笑。你将会感受到你的天使的爱，会感到快 乐。”
“还有”，小孩又问了，“如果我 还有” 小孩又问了， 还有 不懂他们说的语言， 不懂他们说的语言，当人们对我说话 的时候我怎样才会理解呢， 的时候我怎样才会理解呢，” 这很简单， 上帝说， “这很简单，”上帝说，“你的 天使将教会你语言中最美丽和最甜蜜 的词语，带着最大的耐心和关怀， 的词语，带着最大的耐心和关怀，你 的天使将教会你怎样说话。 的天使将教会你怎样说话。
小孩抬头看着上帝说， 小孩抬头看着上帝说，“我想和你说话的时候我 该怎么做呢， 上帝微笑着对小孩说， 该怎么做呢，” 上帝微笑着对小孩说，“你的天 使会把你的双手放在一起然后教会你怎样祈祷。 使会把你的双手放在一起然后教会你怎样祈祷。”
小孩说，“我听说地球上有坏人，谁将会保护 小孩说， 我听说地球上有坏人， 我呢， 上帝把手放在小孩身上， 我呢，” 上帝把手放在小孩身上，说，“你 的天使将会保护你，甚至会冒生命的危险～ 的天使将会保护你，甚至会冒生命的危险～”
小孩看起来有 些悲伤，他说， 些悲伤，他说， “我将会一直感 到悲伤因为我再 也看不到你了。 也看不到你了。” 上帝拥抱着小 孩。“你的天使 以后会一直跟你 说有关我的事情， 说有关我的事情， 还会教你回到我 身边的方法， 身边的方法，虽 说我一直与你同 在。”
在这一刻小孩在天堂感到了无比的 安详， 安详， 不过已经可以听到从地球传 来的声音 。
小孩有点急促，温柔的问：“上帝啊，如果我 小孩有点急促，温柔的问： 上帝啊， 现在将要离开，请告诉我我的天使的名字～ 现在将要离开，请告诉我我的天使的名字～” 上帝回答说， 你的天使的名字并不那么重要， 上帝回答说，“你的天使的名字并不那么重要， 妈妈” 你可以简单的叫她 “妈妈”。”
山青无尽，水秀无绵， 山青无尽，水秀无绵， 山水有情，生命无尽； 山水有情，生命无尽； 父爱如山，母爱似泉， 父爱如山，母爱似泉， ？ 每个生命便在这恒绵无穷的山 水中无尽诞生与延传?? 水中无尽诞生与延传
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看到这张照 片，我有一种 莫名的感动， 莫名的感动， 想起小时候淋 雨的情景， 雨
的情景，和 大自然如此接 近，烦恼不见 传外， 了。传外，正 飘灑的细雨， 飘灑的细雨， 有出去淋雨的 冲动。 冲动。童年真 好～
这样的笑，这样的幸福，只有孩子才有?? 这样的笑，这样的幸福，只有孩子才有??
时 母 亲 的 怀 抱 就 是 我 最 美 的 天 堂
还 有 母 亲 不 会 放 弃 你 。 还 记 得 儿
如 果 整 个 世 界 都 抛 弃 了 你 ， 至 少
但是在成长的岁月中不是所有 的人都有机会或都能明白山水 的深情与苦意?? 的深情与苦意
儿子手则
？ ？ ？ ？ ？ 四岁：我爸无所不能。 四岁：我爸无所不能。 五岁：我爸无所不知。 五岁：我爸无所不知。 六岁：我爸比你爸聪明。 六岁：我爸比你爸聪明。 八岁：我爸并不是无所不知。 八岁：我爸并不是无所不知。 十岁：我爸成长的那个年代跟我们非常不一样。 十岁：我爸成长的那个年代跟我们非常不一样。 十二岁： 好吧～自然的， 十二岁：哦，好吧～自然的，爸对这件事毫无 所知。他太老了，所以记不得他的童年。 所知。他太老了，所以记不得他的童年。 ？ 十四岁：别太在意我爸。他是个老古板。 十四岁：别太在意我爸。他是个老古板。 ？ 二十岁：他，我的天，他的陈腐实在是无可救 二十岁： 我的天， 药。
二十五岁：爸对我所知甚少，但他在我 二十五岁：爸对我所知甚少， 旁边这么久，他实在应该知道。 旁边这么久，他实在应该知道。 ？ 三十岁：也许我们该问问老爸怎么想， 三十岁：也许我们该问问老爸怎么想， 毕竟他经验丰富。 毕竟他经验丰富。 ？ 三十五岁：除非我和老爸谈过，否则我 三十五岁：除非我和老爸谈过， 不做任何事。 不做任何事。 ？ 四十岁：我怀疑爸是怎么处理这件事的。 四十岁：我怀疑爸是怎么处理这件事的。 他如此有智慧， 他如此有智慧，又拥有整个世界的经验 ？ 五十岁：如果爸还能在这让我跟他讨论 五十岁： 事情，我愿意付出一切代价， 事情，我愿意付出一切代价，我不能欣 赏他的聪明真是再糟不过的事。 赏他的聪明真是再糟不过的事。我本来 可以向他学到很多东西。可惜?? 可以向他学到很多东西。可惜
代 的 身 上 ?? 我 们 是 否 去 体 会
想 ， 长 而 辈 这 们 些 ， 梦 总 想 有 ， 没 寄 有 托 完 在 成 下 的 一 梦
仅 是 改 变 命 运 ，
读 书 到 底 为 了 什 么 ， 知 识 仅
但 我
有 一 种 等 待
们 能 给 予 他 们 的 是 什 么 呢 ，
？ ？ ？ ？ ？
生活中留： 生活中留： 一份坚持，还是一份固执， 一份坚持，还是一份固执， 一份理解，还是一份误会， 一份理解，还是一份误会， 一份感恩，还是一份遗憾， 一份感恩，还是一份遗憾， 回想一下： 回想一下： 等到我们老去那一天 父母是否还在我们身边 回顾那些流逝的生活片断 ？ 都随往事慢慢飘散去时， 都随往事慢慢飘散去时， 又多少人曾埋怨年少时父母的唠叨
母亲的《一生》 母亲的《一生》
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当你１岁的时候 她喂你吃奶并给你洗澡，而作 当你 岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡 而作 岁的时候 她喂你吃奶并给你洗澡 为报答，你整晚的哭着 为报答 你整晚的哭着 ？ 当你 岁的时候 她怜爱的为你做菜 而作为报 当你３岁的时候 她怜爱的为你做菜，而作为报 岁的时候，她怜爱的为你做菜 答，你把一盘她做的菜扔在地上 你把一盘她做的菜扔在地上 ？
当你 岁的时候 她给你买下彩色笔 而作为报 当你４岁的时候 她给你买下彩色笔，而作为报 岁的时候，她给你买下彩色笔 答，你涂了满墙的抽象画 你涂了满墙的抽象画 ？ 当你 岁的时候 她给你买可既漂亮又贵的衣服 当你５岁的时候 她给你买可既漂亮又贵的衣服， 岁的时候，她给你买可既漂亮又贵的衣服 而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍 而作为报答 你穿着它到泥坑里玩耍 ？ 当你 岁的时候 她给你买了球 而作为报答 你 当你７岁的时候 她给你买了球，而作为报答 岁的时候，她给你买了球 而作为报答，你 用球打破了邻居的玻璃
当你 岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴 当你９岁的时候 她付了很多钱给你辅导钢琴 岁的时候 她付了很多钱给你辅导钢琴， 而作为报答，你常常旷课并不去练习 而作为报答 你常常旷课并不去练习 ？ 当你 岁的时候 她陪你还有你的朋友们去看 当你１１岁的时候 岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看 电影，而作为报答 而作为报答，你让她坐另一排去 电影 而作为报答 你让她坐另一排去 ？ 当你 岁的时候 她建议你去把头发剪了 而你 当你１３岁的时候 她建议你去把头发剪了，而你 岁的时候，她建议你去把头发剪了 说她不懂什么是现在的时髦发型 ？ 当你１４岁的时候 她付了你一个月的夏令营费 当你 岁的时候，她付了你一个月的夏令营费 岁的时候 用，而你却整一个月没有打一个电话给她 而你却整一个月没有打一个电话给她 ？ 当你 岁的时候 她下班回家想拥抱你一下 而 当你１５岁的时候 她下班回家想拥抱你一下，而 岁的时候，她下班回家想拥抱你一下 作为报答，你转身进屋把门插上了 作为报答 你转身进屋把门插上了 ？ 当你 岁的时候 她在等一个重要的电话 而你 当你１７岁的时候 她在等一个重要的电话，而你 岁的时候，她在等一个重要的电话 抱着电话和你的朋友聊了一晚上
当你１８岁的时候，她为你高中毕业感动得流下 当你１８岁的时候 岁的时候， 眼泪， 眼泪，而你跟朋友在外聚会到天亮 ？ 当你１９岁的时候，她付了你的大学费又送你到 当你１９岁的时候 岁的时候， 学校， 学校，你要求她在远点下车怕同学看见笑话你 ？ 当你２０岁的时候，她问你＂你整天去哪＂而你回 当你２０岁的时候 她问你＂你整天去哪＂ 岁的时候， 答：我不想象你一样 ？ 当你２３岁的时候，她给你买家具布置你的新家， 当你２３岁的时候 她给你买家具布置你的新家， 岁的时候， 而你对朋友说她买的家具真糟糕 ？ 当你３０岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告， 当你３０岁的时候 她对怎样照顾小孩提出劝告， 岁的时候， 而你对她说： 而你对她说：妈 时代不同了 ？ 当你４０岁的时候，她给你打电话，说亲戚过生日， 当你４０岁的时候 她给你打电话，说亲戚过生日， 岁的时候， 而你回答： 而你回答：妈 我很忙 没时间
当你５０岁的时候，她常患病，需要你的看护， 当你５０岁的时候 她常患病，需要你的看护， 岁的时候， 而你却在家读一本关于父母在孩子家寄身 的书 ？ 终于有一天，她去世了．突然??你想起了所 终于有一天，她去世了．突然??你想起了所 有从来没做过的事， 有从来没做过的事，它们象榔头痛击着你 的心。 的心。 ？ 思考：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 思考：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ？ 铭记：十月胎恩重，三生报答轻。 铭记：十月胎恩重，三生报答轻。 ？ （不要）遗憾：树欲静而风不止，子欲养 不要）遗憾：树欲静而风不止， 而亲不待。 而亲不待。 ？ 然而有多少人在追逐自我的时候遗忘?? 然而有多少人在追逐自我的时候遗忘?? ？
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心 我相信每个赤诚忠厚的孩子， 底向父母许下“ 的宏愿， 底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日 方长，相信水到渠成， 方长，相信水到渠成，相信自己必有功 成名就衣锦还乡的那一天， 成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽 可惜人们忘了，忘了时间的残酷， 孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷， 忘了人生的短暂， 忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法 报答的恩情， 报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击 的脆弱。 的脆弱。 ？ 父母走了，带着对我们深深的挂念； 父母走了，带着对我们深深的挂念； ？ 父母走了，留给我们永无偿还的心情。 父母走了，留给我们永无偿还的心情。 你就永远无以言孝。 你就永远无以言孝。
人面对有一些事情，当我们年轻的时候，无法 人面对有一些事情，当我们年轻的时候， 懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。 懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。 ？ 世上有些东西可以弥补，有些东西永远弥补不 世上有些东西可以弥补， ??按自己的能力 按自己的能力， 了??按自己的能力，赶快为你的父母尽一份 孝心，。 孝心，。 ？ 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 洋彼岸的一只鸿雁， 洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口 也许是一顶纯黑的博士帽， 信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿 上的一个满分。也许是一桌山珍海味， 上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是 一只野果一朵山花。 一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华 也许是一双洁净的布鞋。 衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计 的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币?? 的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币?? ？ 在“孝”的天平上，它们相对是等值的。 的天平上，它们相对是等值的。 ？ 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！孝心无价， 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！孝心无价， 趁你们父母健在的光阴。 趁你们父母健在的光阴。
散 步
莫怀戚
我们在田野散步： 我们在田野散步：我，我的母亲， 我的母亲， 我的妻子和儿子。 我的妻子和儿子。 ？ 母亲本不愿出来的。她老了， 母亲本不愿出来的。她老了，身体 不好，走远一点就觉得很累。我说，正 不好，走远一点就觉得很累。我说， 因为如此，才应该多走走。 因为如此，才应该多走走。母亲信服地 点点头，便去拿外套。 点点头，便去拿外套。她现在很听我的 就像我小时候很听她的话一样?? 话，就像我小时候很听她的话一样?? ？ 我和母亲走在前面， 我和母亲走在前面，我的妻子和儿 子走在后面。小家伙突然叫起来： 子走在后面。小家伙突然叫起来：“前 面也是妈妈和儿子， 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 我们都笑了。 子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路 后来发生了分歧：母亲要走大路， 平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 不过，一切都取决于我。我的母亲老了， 不过，一切都取决于我。我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎 时我感到了责任的重大。 时我感到了责任的重大。我想找一个两 全的办法，找不出；我想拆散一家人， 全的办法，找不出；我想拆散一家人， 分成两路，各得其所，终不愿意。 分成两路，各得其所，终不愿意。我决 定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说： 走大路。 我说：“走大路。” ？
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路吧。 她的眼随小路望去： “还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里 有金色的菜花，两行整齐的桑树， 有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水 波粼粼的鱼塘。 我走不过去的地方， 波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背 着我。 母亲对我说。 着我。”母亲对我说。 ？ 这样，我们在阳光下，向着那菜花、 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑 树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了 母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲 虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻： 很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。 同她背上的加起来，就是整个世界。
学会理解，学会感恩， 学会理解，学会感恩，这，就是幸 像花一样的开放～ 福。像花
一样的开放～
别让父母的双肩更加沉重??人活着不仅 人活着不仅 别让父母的双肩更加沉重 仅是为自己而活着??而是为了那些默默 仅是为自己而活着 而是为了那些默默 爱着自己的人活着??好好的活着～ 好好的活着～ 爱着自己的人活着 好好的活着
那些花儿
？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
１１５９９３６６５．ｗｍａ
那片笑声让我想起 我的那些花儿 在我生命每个角落 静静为我开着 我曾以为我会永远 守在他身旁 今天我们已经离去 在人海茫茫 他们都老了吧？ 他们在哪里呀？ 他们都老了吧？ 他们在哪里呀？ 幸运的是我曾陪她们开放 ???想她 想她． ???她还在开吗 她还在开吗？ 啦???想她． 啦???她还在开吗？ ???去呀 去呀！ 啦???去呀！ 她们已经被风吹走散落在天涯 有些故事还没讲完 那就算了吧 那些心情在岁月中 已经难辨真假 如今这里荒草丛生 没有了鲜花 好在曾经拥有你们的 春秋和冬夏
？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
啦??想她 啦?她还在开吗？ ??想她 她还在开吗？ ??去呀 去呀！ 啦??去呀！ 她们已经被风吹走散落在天涯 他们都老了吧？ 他们在哪里呀？ 他们都老了吧？ 他们在哪里呀？ 我们就这样各自奔天涯 ｗｈｅｒｅ ｈａｖｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ ｇｏｎｅ？
ｗｈｅｒｅ ｈａｖｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｇｉｒｌｓ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｔｈｅｙ ａｌｌ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｈａｖｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ
ｍｅｎ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ｓｏｌｄｉｅｒｓ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｈａｖｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｇｒａｖｅｙａｒｄｓ ｇｏｎｅ？ ｗｈｅｒｅ ｈａｖｅ
ａｌｌ ｔｈｅｙ ｇｏｎｅ？
写给即将出生的孩子的一封信
桃桃： 桃桃： ？ 你好～虽然我们还未曾谋面，但我相信，对于 你好～虽然我们还未曾谋面，但我相信， 你并不陌生。那个经常跟你“做体操” 我，你并不陌生。那个经常跟你“做体操”的 就是我（ 人，就是我（我把手指放在妈妈肚皮上的某个 位置，你就会朝那个位置顶一下，换个位置， 位置，你就会朝那个位置顶一下，换个位置， 你又顶一下，如此反复）； ）；那个临睡前给你朗 你又顶一下，如此反复）；那个临睡前给你朗 读耶胡达？阿米亥诗歌的人，就是我（ 读耶胡达？阿米亥诗歌的人，就是我（对于这 个声音，你似乎已经很熟悉， 个声音，你似乎已经很熟悉，因为有时贴着妈 妈肚皮，轻轻唤你的名字，你就会有所反应）； 妈肚皮，轻轻唤你的名字，你就会有所反应）； 那个每次用温热掌心感受着你的胎动， 那个每次用温热掌心感受着你的胎动，然后就 会像孩子一样沉沉睡去的人，就是我（ 会像孩子一样沉沉睡去的人，就是我（仿佛你 是我纷乱生活里最美妙的镇静剂）。 是我纷乱生活里最美妙的镇静剂）。
那么，或许你要问：你是谁，这个问题拥有这个 那么，或许你要问：你是谁， 世界上最幸福的答案。所以， 世界上最幸福的答案。所以，请允许我先闭上眼 做个长长的深呼吸， 睛，做个长长的深呼吸，然后再用我这辈子所能 够发出的最温柔的声音，轻轻地告诉你：我是你 够发出的最温柔的声音，轻轻地告诉你： 的爸爸。我是你的爸爸，桃桃。我爱你。 的爸爸。我是你的爸爸，桃桃。我爱你。我是如 此爱你。而这种爱就是父爱，多么奇妙的感觉， 此爱你。而这种爱就是父爱，多么奇妙的感觉， 有别于迄今为止我已品尝过的任何种类的爱。 有别于迄今为止我已品尝过的任何种类的爱。它 使我坚强，使我成熟，使我纯洁，使我温暖。 使我坚强，使我成熟，使我纯洁，使我温暖。但 同时，它又使我笨拙，使我不安，使我卑微， 同时，它又使我笨拙，使我不安，使我卑微，使 我忧伤。 我忧伤。它使我有许多许多就像天上的星星那么 多的话想对你说，却又不知该从何说起。 多的话想对你说，却又不知该从何说起。 是的，长久以来，我一直在想着要写这样一封信， 是的，长久以来，我一直在想着要写这样一封信， 写给即将出生的你。但我迟迟无法动笔。 写给即将出生的你。但我迟
迟无法动笔。因为我 心里很清楚，在某种意义上， 心里很清楚，在某种意义上，与其说这封信是写 给你的，不如说是写给我自己。 给你的，不如说是写给我自己。
作为你的父亲，在真正面对你之前，我必须 作为你的父亲，在真正面对你之前， 先面对我自己。 先面对我自己。 ？ 我不完美，不，是很不完美。但因为你，我 我不完美， 是很不完美。但因为你， 希望自己能更完美一点。 希望自己能更完美一点。说起来或许有点可 笑，我之所以跑去健身房孜孜不倦地练习健 身器械， 身器械，就是为了能让你眼中的爸爸看起来 更健壮一点，更有安全感一点。 更健壮一点，更有安全感一点。我换了一个 相对较为清闲的工作， 相对较为清闲的工作，为的是尽可能多地陪 在你的身边。我读书，听音乐，写作，翻译， 在你的身边。我读书，听音乐，写作，翻译， 摒除杂念，克制欲望，过平淡而充实的生活， 摒除杂念，克制欲望，过平淡而充实的生活， 我希望能和你一起，做个简单快乐的人。 我希望能和你一起，做个简单快乐的人。
我很不完美，不，是太不完美。但因为你，我觉 我很不完美， 是太不完美。但因为你， 也许自己能变完美一点。我有很多缺点， 得，也许自己能变完美一点。我有很多缺点，多 得有时候连我自己都难以忍受。我自私，偏执， 得有时候连我自己都难以忍受。我自私，偏执， 以自我为中心，善于推卸责任，脾气暴躁??我 以自我为中心，善于推卸责任，脾气暴躁??我 做了许多不该做的事。犯了许多不该犯的错误。 做了许多不该做的事。犯了许多不该犯的错误。 伤害了许多不该伤害的人。更令人痛苦的是， 伤害了许多不该伤害的人。更令人痛苦的是，似 只要活着，我就很可能， 乎，只要活着，我就很可能，那可能性像命运一 般巨大，继续去做各种不该做的事， 般巨大，继续去做各种不该做的事，去犯各种不 该犯的错误，去伤害各种不该伤害的人。 该犯的错误，去伤害各种不该伤害的人。我为此 而绝望。对自己绝望。对他人绝望。 而绝望。对自己绝望。对他人绝望。对整个世界 绝望。我几乎已经准备放弃。 绝望。我几乎已经准备放弃。 ？ 是你救了我，桃桃。是你的出现，给了我希望。 是你救了我，桃桃。是你的出现，给了我希望。
你宽恕了所有的罪。你让这个失落的世界， 你宽恕了所有的罪。你让这个失落的世界， 有了被救赎的可能。 有了被救赎的可能。 ？ 你给了爸爸一个机会，让我能跟随着你，回 你给了爸爸一个机会，让我能跟随着你， 到生命最初的纯洁。 到生命最初的纯洁。 ？ 然后，你会慢慢长大，而我从各个角度说会 然后，你会慢慢长大， 慢慢缩小。你的成长，我的衰老， 慢慢缩小。你的成长，我的衰老，将如同正 负底片上的影像那样重叠、颠倒。 负底片上的影像那样重叠、颠倒。那将是个 既漫长又短暂的过程。而我们，我和你， 既漫长又短暂的过程。而我们，我和你，桃 桃的任务，就是让那个过程尽可能地快乐， 桃的任务，就是让那个过程尽可能地快乐， 尽可能地美好。为此，我想，我们应该—— 尽可能地美好。为此，我想，我们应该—— —而且必须———互相学习，互相鼓励，互 而且必须———互相学习 互相鼓励， 互相学习， 相宽容。 相宽容。 ？ 爱的的桃父漫笔与灯下
作文八：《写人的记叙文》3900字
写人的记叙文：永远包容的父爱
一个熟悉而又陌生的身影慢慢走出我的视野，感觉是那样的沧桑，是那样的无力，那样的无助，他不是别人我的父亲。
父亲是一个老实为人忠厚的老头，喜欢说说笑笑，一双深邃的眼睛早已深陷了下去，看上去却是那样炯炯有神，双鬓早已经发白，额头上深深浅浅的沟壑犹如一座座大山，父亲从来不会生气，即使你给他再大的难堪和心寒他都不会生气，他只是翘起长满胡渣的嘴角微微一笑，一个和蔼可亲的老头看上去是那么的乐观。
那年高中的一天，天会蒙蒙的下着小雪，冷的我直打哆嗦，我需要买一套课时达标的训练题，身上带的钱又不够，给家里打了一个电话说需要钱，连夜晚父亲骑着冻僵的自行车，给我送钱来了。我们都在上晚自习啪的一声父亲推门而进，
１
顿时教室里一片嘈杂，谁的父亲呢，同学们都在思索着，父亲穿着一件脏兮兮的雨衣，滴滴的雨水顺着裤腿流了下来，雨衣里面一身土里土气的布衣，我顿时羞愧难当，心想父亲来的可正不是时候啊，他也不知道敲下门，只见父亲气喘吁吁的说了声文哲爸给你送钱来了，随后在教室众人的眼睛下，解开雨衣的扣子，在那里层那破烂不堪的衣兜里摸索着拿出一叠毛票，在教室数着递给我，我顿时火冒三丈谁让你进来的父亲用那无助的眼神看着我，我用尽全身的力气推他出去，把那一张张的毛票推撒了一地，父亲傻了，愣了，赶紧蹲下去捡拾那一张张褶皱的毛票，我还是用尽全力推着他，直到他捡拾完最后的一张毛票，我推着他离开教室，他不知道自己做错了什么，他不知道自己让儿子丢了面子，他不知道自己的行为影响了别人的工作，他不知道
被推出校门的父亲是那样的沮丧，推着他那冻僵的自行车，在我的视野中慢慢前行，父亲的雨衣帽掉了，我刚想伸手喊他，但他的样子是那样的无力，那样的无助，沧桑的身影在我模糊的眼前消失殆尽。
天依旧是那样灰暗，那样朦胧，朦胧中夹杂着寂静，寂静的可以听见我心跳的声音，父亲走了心里总有一股说不出的滋味，眼里总有一股热流在涌动，流进我的心里，是苦的，
２
是咸的，是父爱包容一切的味道。
在我的心里，只留下模糊的一片
写人的记叙文二：我的好朋友
提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就是李红。说起她的三大特征我应当向你介绍介绍，不信，你看看吧～
说起这第一个特点，那就是高音喇叭，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此，宣传委员的桂冠就归她啦～上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特征嘛，就是乐于助人。记得有一次，学校组织到黄金海岸游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了～有谁能和宇杰换一下座位，陈老师说。可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。突然，一声清脆的我～同学们循声望去，啊～是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。儍李红，自己找
３
苦吃～顿时，人群里议论纷纷，而我却被她感动了。
铁面无私委员来了～不错，李红素来就铁面无私。就拿上次我借书来说吧～一个风和日丽的下午，我到图书馆借书，啊～真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：小心点儿，不要弄坏了～行行行～烦死人了～我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩儿时，却不小心将书撕破了好几页。啊，糟了，九点了，来不及补了，对了，或许李红明天会原谅我～我安慰自己。第二天，我便到图书馆还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。突然，她皱起眉头，为什么破了这么多～嘘，小点儿声，我不小心将书撕破了，反正又没有人看见，再说我们还是＆ｌｓｑｕｏ；铁姐们儿＆ｒｓｑｕｏ；呢～什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧～嗯～补就补，咱们走着瞧～我说完，嘴里还嘀咕着：真不够朋友，破了几页就这样小题大做。诗晓，李红追上来，公物是要爱护的，如果每人都这样，那好的，我补～我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢～
瞧～这就是我的朋友李红，你喜欢她吗，
写人的记叙文三：木偶人的坚持
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绳索向右，抬起前脚；十字向左，牵向西方。这就是木偶程式化的生活。谁都不知道，他也有他的坚持。
我们村的老李今早是不是死了，
谁知道，这种人活着也没有用，整天阴着脸，又不说话，像个木头人，没有人喜欢他。
老李是我们村一老光棍，因为人长得丑，又干又瘦，像木头一样，所以我们就叫他木偶人。他没工作，村里就派他一个收垃圾的活儿。每天，他便挨家挨户收垃圾，僵硬的动作总引来一群小孩的嘲笑。接着就是闲逛，人家要他干什么他就干什么。晚上便蹲在家门口守着那片小竹林，那是他唯一的财产了。他的生活还真是和木偶人一样。不过他会对人笑，很好看。
可那一天，木偶居然和人家吵了起来。他平常被人欺负惯了，连骂人也不会，咿咿呀呀不知道说些什么。只见他拿着个木棍就往外赶人，那双原本空洞的眼睛里满是怒火，手臂上也是淤青和血迹。原来有人要在他的那片竹林上开个鞋袜厂，因为觉得他是个傻子，又说不清话，没经过他的同意就要开垦了。这就把他给激怒了。木偶这时好像摆脱了身上的
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线，疯狂地嘶吼着，咆哮着。动作虽还是那么僵硬，却透露着危险的警告。听老人说木偶没爹没娘，是捡来的，把他捡来的也是个老光棍，两个人在竹林后的茅屋里住了七八年，老光棍就埋在那片竹林下。
从那以后，他连工作都不做了，守在自家门前，来一个就轰一个。每次都把最凶猛的表情拿出来，人人都怕他，我也是，但除了怕还有一丝敬意。
没有了经济来源，他终于还是病倒了。那个没有月的夜晚，在一声歇斯底里的呐喊后，推土机的声音便开始了。从床下爬到门前，看到竹子已经整整齐齐地被放倒在一边，他又木讷了。
晨曦的曙光把一切都封印了，包括他的生命。如今木偶连茶饭后的谈资也算不上了，人们彻底地忘记了他。竹子上早已蒙上了一层埃尘，擦不去的是那些个尘封的记忆，还有我对他的敬畏。
写人的记叙文四：爱，可以这样表达
那一天，突生的她便离开了，就像她平日里说的：我呀，
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突然没了也好，你们也不用受拖累，床前床后伺候。但她应该还没走，毕竟，我如此怀念她。至少，她还活在我心里的。
我爱她，我好像还没对她说。她爱我，我知道的。
她的爱表达在吃的喝的里面。
小时候，父母工作忙，而小孩子贪玩，就经常整下午的不喝水。她见了，便有些着急，摆了张小桌子，两把小椅子，怕我跑，远远的开了电视，一壶茶，两个小茶杯，她一直陪我喝水。老人家，茶总是沏的很浓。苦，我不愿喝。她就改沏清茶，还在我的茶碗里放了一颗冰糖。好喝吧，她问。恩。我大大的点头。她便舒坦地笑了。多喝点儿。好。我突然也很开心。现在喝茶的年轻人已不多了，但我却改不掉这个习惯，也不想改。看着那悠然漂浮的几片茶叶，就想起她微笑的脸，想起她的爱。
亦曾经，小女孩尖细，不爱吃饭。放了学，跑到她家去看电视。她笑笑，但一会儿就催我去写作业。作业做完了，饭便也做好了。竟是一碗豆腐花儿。下之前大概先炝了锅儿，上面飘着些葱花。豆腐没点好，我想试试来着。她笑得有些窘迫。但是很好吃。我还记得，清清浅浅的味道。见我喜欢，
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她便又笑，那么开心的笑。以后，每当我去她家蹭饭，桌上总多了一碗豆腐花儿。
她的爱表达在她一下下的爱抚里。
我很少在外留宿，去，便也是在她家。夏天天热，她就扇着扇子，哄我入睡。有时，一边扇扇子，一边抚着我的脚，她嘴里轻轻叨念：长阿，长阿。长了老茧的手磨得腿生生发痒，呵咯咯，我笑着收脚。她便也被逗笑。改是轻拍我的背，一下一下，叫我睡觉。
她的爱还表现在她的微笑里。
年纪越来越大的她，身体不如以前健朗，患上了高血压。这是气不得的病。有一次，她与舅舅吵了一架，便来到我家。见她来，我就高兴，她聊七聊八，赖她陪我玩。她便一直对我笑，笑着说好。后来母亲才告诉我，她那时已经很不舒服了。这样的忍耐与宠溺的微笑，像是印在脑海，深深。
愿外祖母在地下安息～
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作文九：《写人的记叙文》1800字
写人的记叙文
写人的记叙文２０１６－１０－０６浏览：分享人：黄凡雪手机版
导语：以下是关于写人的记叙文～欢迎大家前来借鉴：更多的内容请关注本站：
范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段～高挑的个头～还有那微黑的皮肤～但丝毫不影响她的美丽～反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠～像两粒闪闪发光的黑珍珠～又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜～俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后～的羊角辫～又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次～我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然～一位小女孩不小心绊倒了～大概摔的很厉害～一时半会儿起不来。她正想去扶～我拦住她～说：“又不是咱们班的～管他呢～她爱起不起～我们接着玩吧～别浪费时间。”哪知～她眉毛拧成了两条蚯蚓～生气地对我说：“别的班的你就不管了～是不是？她也是我们学校的一分子。你想想～你摔成这样～没人扶你～你的心里是什么滋味！”说着～径自走到小女孩面前～把她扶起来～又安慰了小女孩几句～小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸
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腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀～和她比起来～我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩～而我却……
一次美术课～我因忘带水彩笔而无法画图。她见了～毫不犹豫地把水彩笔借给了我～她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前～说：“对不起～我不该那么自私……”而她却说：“知道就好～好好改吧！”从此～我改掉了自私的毛病。
爷爷的个子高高的～白发苍苍～眉头上有横七竖八的皱纹～像有一些小虫子在爬动。爷爷的鼻梁上挂着一副精致的眼镜～我常说～爷爷的眼镜简直像个天文望远镜。不过爷爷很和蔼～爸爸妈妈骂我的时候～爷爷总是会护着我的～就会对爸爸妈妈说～小孩子嘛！肯定有小孩子的气～别骂他了。
爷爷很爱体育～每次电视演足球、篮球、乒乓球等～他都要看～而且～看得津津有味。有时看足球～还会情不自禁的说：“好球！”边喊边鼓掌。
我的爷爷很喜欢养动物～比如说养鸟、养狗、养猫、养鸡、养蜜蜂……～我爷爷则是动物管理员了～爷爷养鸟时～我都会抢先让我喂食，看狗时～我都会轻轻地抚摸一下可爱的小狗狗～喂猫时～猫就会自己跳到我的肩膀上～张开嘴～让我给它放进去～小猫很调皮～跑来跑去～上次还把酒瓶给打碎了～还发出惹人喜爱的声音。养鸡养鸭时～我则会偷偷的进去～策划好了在这次把鸡蛋偷出来～回去慢慢的吃。见
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到蜜蜂的时候～我就会让爷爷给我那蜂蜜给我吃～味道可好了。
爷爷很顺着我～我让爷爷下棋爷爷就会跟我大战了～不过就我这三脚猫功夫还赢得了爷爷～十局里面绝对用五局以上是我输的～但是爷爷跟我说～不要灰心～所以我一定要坚持下来～总有一天～肯定会赢了爷爷的。
我爷爷非常有精神～每天五点钟就出去跑步了～希望爷爷每天都那么精神！
瞧她那黝黑的脸蛋～透露着一种不服输的性格～又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛～小心地注视着对手的一举一动～机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮～也并不强壮～但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点～雷打不断！
她的对手现在是Ｑ同学～她毫不示弱地举起乒乓板～习惯地耸耸肩～扭扭脖子～职业性地蹲好马步～微微抬起头～露出她那双令人望而生畏的眼睛～冷笑了一声～轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来～她毫不犹豫地一侧身子～抡起胳膊～“啪”地一下打了回去。谁知～对手也不甘示弱～又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头～左脚往后一跨～右手对准球用力一推～眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”～使她防不胜防～输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙～伸手抓来一块毛巾～擦擦汗～又随便扔了回去。
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“小子～不错嘛！”她握紧了板子～轻轻地把球往空中一抛～以闪电的速度把球运了过去～留下两声脆响。对手是个能将～不好对付。时间过去了很久～也没分出个胜负。她心里有些着急～那黄色的小球似团小火焰～烧得人心里发慌～尽管她左闪右闪～提打旋杀～对手却纹丝不动。
她心中很是恼火～额头上的汗珠都要发烫了～她一声怒吼～眉毛把汗搅在了一起～球“刷”地蹦了过去～正中对手要害～对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！
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作文十：《写人的记叙文教学设计》1400字
“写人的记叙文”教学设计
——小学三年级作文指导
王 琪
教学目标：
１、认知目标：外貌描写的具体内容
２、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
３、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：
一、揭题导入：
１、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（１）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（２）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（３）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等
２、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文
二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征
１、 请同学说说你同桌的外貌。
２、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
３、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
１、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
Ａ、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？
Ｂ、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文１：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文２：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
Ｃ、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
２、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
１、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
２、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
３、呈现例文。
（例文１：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文２：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??）
（例文３：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响??）
（例文４：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）
４、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。
六、命题写话，当堂训练。
１、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
