作文一:《GMAT作文满分模板很重要-智课教育》7200字
智 课 网 G M A T 备 考 资 料
GMAT作文满分模板很重要-智课教育
而根据我考TSE(TEST OF SPOKEN ENGLISH)的经验,其实口语考 试分数的高低(注意这里仅仅是指考试分数)几乎完全取决于你到底背了 多少段落。因为口语的TOPIC是覆盖面非常广泛的:教育、文化、历史 、生物、科技、艺术等等,所以这就从客观上决定了考生必须背大量的 段落,而实际上背的过程中也就是把不涉及过于具体内容的话背下来, 到考试的时候再把听到或看到题目要求的具体内容往里面加。一定要注 意是从背具体的段落到提炼抽象的GMAT作文模板最后再回到具体的段 落。
下面,将再用GMAT的作文填空法来帮大 家强 化GMAT作文模板的 方 法以及填空的 概念 。
GMAT中作文也分为 两个部 分:“ 一 休”和“阿狗” 。 那么 这 两个 部 分也是 同 等重要,而 且 一 个难 以 短期突破 ,一 个只能短期突破 ,所以 GMAT作文模板的作用就 在 这里 显示出 来了。 “阿狗”由 于是 驳论 文, 不 需 要 发表 考生 自己 的观 点 , 只需 要考生指 出 段落的 逻辑错误即可 , 那 么专门 用来 写驳论 文的 反驳式 段落就 显得 非常重要,而我 们 大 家都没有 学 过 如何去写驳论 文,所以 可 以 说 不背GMAT作文模板 基本 就不 可能 及 格 。而背GMAT作文模板也分高 手和水手 ,所以 有 以下 三 重 境界 :知道如何 提炼GMAT作文模板
知道需 要将提炼的GMAT作文模板 排列组合成自己 的考试GMAT作 文模板
知道怎么 往GMAT作文模板里 正确 、 恰当地 填空
只有达 到这 三 重 境界 的全 部才可能获得 GMAT作文满分。下面将以 几 个例子 来 巩固 GMAT作文模板的提炼 方 法以及重 点介绍如何 填空,而 排列组合由 于非常 简单 而 且 因 人 而 异 ,这里就不再 介绍 。
In this argument, the arguer concludes that sending the mechanics of GAA to a two-week QCS on proper maintenance procedures will automatically lead to improved maintenance and to greater customer satisfaction along with greater profits for the airline. To support the conclusion, the arguer points out that the performance of the maintenance crews in the automobile racing
industry improved markedly after their crews had attended the seminar. In addition, the arguer reasons that since the maintenance crews of the automobile racing industry and the mechanics of GAA perform many of the same functions, the airlines will gain similar benefits from the training program. This argument suffers from several critical fallacies.
In this argument, the arguer remends that C should advise its citizens to install both air conditioners and fans for cooling in order to reduce the cost of electricity. To justify this claim, the arguer provides the evidence that many citizens of C suffer from the rising costs of electricity. In addition, he cites the result of a recent study that using fans alone costs more than using air conditioners alone, and that using both fans and air conditioners costs less than either using fans or air conditioners alone. A careful examination of this argument would reveal how groundless the conclusion is.
In this analysis, the arguer claims that P University should offer employment to the spouse of each new faculty member that they hire. To substantiate the conclusion, the arguer cites the example of B College where professors prefer to have their spouse employed in the same geographical area. In addition, the arguer assumes that this offer of possible job for their spouse on the campus, no matter whether it will be accepted, is the only factor that new professors consider in deciding whether to accept a university position. This argument is unconvincing for several critical flaws.
In this argument, the arguer advocates that the C Corporation should hire DF, a family owned local pany that offers varied menu of fish and poultry, instead of GT Company, the present supplier of food in C’ s employee cafeteria. The remendation is based on the observation that the GT is expensive, that its prices have kept rising, that it does not serve
special diets, and that three employees plained about it. Meanwhile, the arguer assumes D to be a better choice for C because a sample lunch of this pany that the arguer happened to taste was delicious. This argument is problematic for two reasons.
The conclusion in this argument is that F College can expect to increase enrollment by promising to find jobs for students after graduation. In support of this prediction, the arguer claims that college-bound students are increasingly concerned about job prospects after graduation. Moreover, the arguer assumes that this attempt has three benefits: (1) to enable F to pete with more famous schools; (2) to encourage students to start career preparation early; (3) to encourage students to plete their coursework. This argument is fraught with vague, oversimplified and unwarranted assumptions.
First, the argument is based on a false analogy. The arguer simply assumes that airplane mechanics and automobile maintenance crews perform many similar functions, but he does not provide any evidence that their functions are indeed parable. As we know, the structure, operation and function of airplanes and those of automobiles differ conspicuously. It is true that both the airplane and the automobile need refueling and engine maintenance, but even here there exist fundamental differences: the structure and the building materials of each other ’ s engines are different, so is the oil they use. Therefore, even though the two-week Quality-Care Seminar proved
effective in improving the performance of the maintenance crews in the automobile racing industry, there is no guarantee that it will work just as well for airplane mechanics.
Second, the arguer mits a fallacy of hasty generalization. Even if the maintenance of the airline has been improved as a result of sending its mechanics to the Seminar, which is, of
course , unwarranted assumption, it does not follow that there will be greater profits as well as greater customer satisfaction for airline. As we know, customer satisfaction depends on several major factors other than good maintenance of the airplane. For instance, customers are generally concerned about the punctuality, the on-board service, the ticket price, the luggage handling procedure and even the discount, all of which are ignored by the arguer. Besides, the arguer does not provide any solid information concerning how the airplane can improve its profits. Unless Get-Away Airlines can significantly increase its customers or passengers and at the same time cut down its costs, both of which are unknown from this argument, there is no guarantee that it will “ inevitably ” harvest greater profits. Actually, the arguer’ s remendation of investing in this training program a the only way to increase customer
satisfaction an profits would most probably turn out to be ineffective and misleading.
In the first place, the arguer fails to take into account the geographical factors in the analysis. While we informed that there are wide geographical differences in the nation of Claria, and that many citizens are experiencing rising costs of electricity, the arguer fails to make clear the exact number of those citizens or their percentage in the national population, as well as the geographical distribution of these citizens. If only a small portion of the whole population are experiencing the rising costs of electricity while most familiars do not have similar experience, then the reason might be that the former do not use electricity sparingly. In this case, the rising costs of those families have nothing to do with what kind of electric appliance they use to cool their house. Or if only families living in hot areas are spending more money on cooling, then it is unwise to require citizens living in temperate and frigid zones to install both fans
and air conditioners, in the absence of all this information, it is impossible for us to install both fans and air conditioners. In the absence of all this information, it is impossible for us to evaluate the remended policy that is intended to help every household nationwide to reduce their electricity cost.
作文二:《教育很重要》1300字
教育很重要
 
我的一位朋友叹道:“我们邻居家的王奶奶退休以后,整天在家中教孙子,他那个孙子还不到3岁就已经能读小画书了,数数也数得好。我们太忙了,儿子到现在也不认识几个字。”要说,有专人施教当然好,但是,孩子教育得成功与否,却并不由此决定。因为,如果父母懂得时时处处地教育孩子,孩子也一样能进步很快。不少双职工家庭,孩子具有非常出色的表现,就在于父母将对孩子的教育融入了生活,并体现于父母的言行之中。
的确,教育孩子是一个连贯的、统一的过程,我们不必将之与日常生活割裂来看。从孩子身上,人们不仅能看到父母教育的成果,也能看到父母的影子。父母的品质、素质、情感特征等等都会从孩子身上反映出来。
时时处处教育孩子,要求父母做教育的有心人。当我们带孩子去动物园时,买门票,要排队,这是教育孩子守秩序。看到门旁盛开的鲜花,可以告诉孩子花的名称,并让孩子过去闻闻香不香。这是教育孩子学会观察,培养他对事物的注意力和对美好事物的热爱。如果孩子想摘一朵,我们应摆摆手说:“花儿是给大家看的,摘花不对。”来到熊猫馆,让孩子看看熊猫哪些地方像熊,他喜欢吃什么东西?见了大象,讲一讲象是陆地上最大的动物,象的长鼻子有什么妙用。来到水禽湖畔,让孩子喂喂小鸭子和天鹅,教孩子数一数有多少只仙鹤。看到有人投打小动物,问孩子他们对吗?咱们怎么办?喝过饮料的瓶子、剥下的果皮,叫孩子扔进垃圾箱……孩子在玩中就能学到不少知识,同时也接受了品德教育。
在孩子学习数数时,如果父母只是机械地让孩子数1、2、3,问孩子3多还是2多?孩子可能会答不上来。当父母的不要认为“孩子太笨,连这么简单的问题都回答不上!”其实,这是我们自己没掌握好教孩子的方法。如果你拿出5块糖,一边放3块,一边放2块,让孩子说3多还是2多,孩子就会正确地回答。重复几次,孩子对数目就从感性认识上升到理性认识。每天上下楼也是教孩子数数的好时机。同孩子一边走一边数1、2、3、4、5……此外,吃饭时让孩子数一下有几个人,看书的时候问孩子有多少本。“教具”是随时存在的,只看会不会利用了。
有的家长认为,教3岁以内的孩子识别方向很难。其实,当孩子刚会配合穿衣服之时,“宝宝伸左手,宝宝蹬右脚。”就可将左右的概念在穿衣的同时输入了孩子脑中。那么,当过了1岁后,你问他:“宝宝,你的左手在哪儿?”他就能伸出小左手。
孩子认识字也往往是先从兴趣开始的。玩具上的字,让孩子知道了字原来代表事物。那么,利用孩子的好奇心,抓住稍纵即逝的机会,及时地诱导孩子学习认字的兴趣,孩子就能饶有兴味地学起来。
看到这儿,你一定也认为,教育孩子固然需要时间,但更多的是父母“用心”了。父母要记住,当你和孩子在一起时,你的一举一动,都是在对孩子进行教育。所以,不仅要主动地随时随地地教育孩子,也要留神无意中自己的品行对孩子造成不良的影响。
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作文三:《教育其实很重要》700字
教育
对现代教育的基本看法
在学习主课时,应该加若干门选修课供有兴趣的学生学习,并把选修课的分算作正分.
这样更有利于增强学生学习的积极性,也可以发挥学生的特长并挖掘人才. 想想一个社会一般性的人才(大众)的一生需要那么多知识吗,他们只需要其中少量的知识就够了--就可以发挥他们对社会的作用。不少人因为学习而成绩埋没了他的才能。因为他们不能轻而易举地那到高学历文凭而浪费了他们的才能。所以我建议教育,特别是硬试教育不要把各科的提搞的太难,太多...原因是大多数人在进入社会就忘记了曾经学习的大部分东西,只记得自己的技能知识。
我认为教育要抓住学生的兴趣去培养,去着力培养,不要把考试,难题,作业,加课...变成影响学生成材的道路。教育就因该学而不难,培养兴趣,把题目的内容靠近实践,去掉人生中不用提样的知识-----学而不难,挥之兴趣,实践培养,不抓不必要的素质。
社会需要教育,而现实的教育只能属于部分人,特别是高等教育。这是不公平的。我认为要搞教育,就要搞免费公共面向大众的终生教育机构。只有免费公共面向大众的教育才可 以有效的提高国民素质。
对哲学教育看法
现在的中国教育把学生们限制在学术范围类,却没有打开事物为什么的大门 。可能是有 所顾忌...可是丢失了人类最美好最催人奋进最容易使人变聪明的东西---哲学
所以让大家学习中国式哲学的可能性更小, 现在的教育每个人应该从小就学习和思考哲学思想
我觉得只要有正确的哲学思想引导是没有问题的,从小不学习哲学是一个重大的错误,是费掉了良好的知识资源,限制了学生的思维,让自己发现哲学思想的学生进入误区(没有引导),浪费了一代代人才,阻碍的社会的进步。
每个人都是一个哲学天才。有些被现实束缚,有些又很幸运。
理想状态是世界的框架,它贯穿整个世界。
作文四:《很重要的教育》3400字
优秀的孩子是这样培养出来滴(建议永久收藏)】教育专家给家长滴100条建议!看了好温馨呐!以后我有小孩了,就这么培养他(她)!华丽丽的伟大~~~泪奔哟泪奔~~
教育篇:
1.每天花半个小时和孩子交流。
2.和孩子在家也要使用文明用语,“早上好,请,谢谢,晚安”等等。
3.让孩子养成爱卫生的好习惯。
4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心,心是长着眼睛的!
5.不要为了提醒孩子,而总是揭孩子的伤疤。
6.严肃指出孩子的错误!
7.不要总对孩子一本正经,要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8.给孩子讲故事,要有耐心,故事有一定的教育意义。
9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上,想让孩子去实现。
10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的,不要护孩子的短。
11.教育并不一定只是讲道理,有时适当可以采取一些强硬的措施。
12.结合孩子的表现,每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿的感性认识,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。
14.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。
15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
16.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。
17.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18.要常换位思考! 对孩子的所做、所想等家长应常换位思考,假如我是孩子的话,我将会怎样?
19.给孩子一定的空间和自由,同时给一定的压力和责任!
20.向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己。
21.从来不说孩子比别的孩子差。
22.绝不用辱骂来惩罚孩子。
23.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。
24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25.不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。
26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格。
27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28.不要暗示孩子做不良的事。比如,打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29.让孩子正确树立心目中的偶像。
成长篇:
1.给孩子一些私人空间。
2.给孩子选择的机会和权利。
3.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4.让孩子做想做的事。
5.让孩子做一些力所能及的家务,如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等,让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6.为孩子准备一个陈列架,让他在上面展示自己制作的物品。
7.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8.把孩子当作成人一样,和他平等相处,把孩子当成自己的朋友。
9.及时发现孩子的点滴进步,懂得赏识孩子。
10.记得对孩子说:我爱你,你是我的宝贝!
11.记得经常的亲吻你的孩子,抱抱他(她),摸摸他(她)的头,让他(她)知道你的爱!
12.随时关注他(她)的进步,并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步,懂得赏识孩子。
13.多与孩子孩子沟通,了解孩子,与孩子同行。
14.不要给孩子贴上“笨”的标签。
15.家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16.要学会真诚地赞美孩子,而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17.让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18.关心孩子的身体健康,更关注孩子的情感需要。
19.先成人再成才,教育的根本目标是培养人,一个健全的人。
20.在生活中创设一些困境,和孩子一起度过。
21.鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22.了解孩子有哪些朋友,这很重要。
生活篇:
1.给孩子一些钱,让孩子学会理财。
2.没有得到孩子的许可,不要看孩子的日记与信件。
3.经常和孩子郊游。
4.睡前给孩子讲讲故事,让孩子笑着入睡!
5.给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6.如果有条件, 每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7.快乐与孩子一起分享!
8.对小家伙开心的笑,并希望他(她)也常笑!
9.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10.鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11.给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
12.教会孩子骑自行车,游泳, 这都是进入社会的一种基本技能。
13.每天早上与孩子相互问候,让他感受到美好的一天的到来。
14.夫妻实在要吵架,请一定要记住:避开孩子
15.每天下班回家看到孩子,首先微笑着问他一遍:孩子,你今天快乐吗?
16.不给他留有太多的物质遗产,给他一个健康的身体,给他一个健康的心理,一个快乐的人生。
17.着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
18.只要与创作尘埃有关,不要责备孩子房间里或者桌面上乱
19.父母对自己的双亲要孝敬有加,让孩子觉得家中充满了爱,同时父母也是他们值得学习的榜样
20.父母之际间要互相谦让,相互谅解
21.不要太关心孩子。“自己的事情自己做”,以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
22.不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往,以免孩子养成性格孤僻的恶习。
23.不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
24.生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
25.对孩子的爱要稳定,不要一会儿晴,一会儿阴。
学习篇:
1.和孩子一起读书,家长可以看看报,一个好的学习伙伴很重要。
2.孩子在家学习,家长切莫搞一些娱乐活动,一个舒适的学习环境很重要。
3.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4.不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6.教他(她)足以带来成就感的知识:古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7.教育孩子读好书、好读书
8.不要对孩子的学习成绩表示太大的关注,那样会造成孩子学习紧张,压力增大。
9.不要把孩子的成绩与其他孩子相比,要分析一下造成这种现象的原因,反思一下有没有自己的责任。
10.孩子的房间要有自己的书桌,书桌上要有几本自己爱看的书籍,如《格林童话》、《伊索寓言》等。
娱乐篇:
1.和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2.和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3.控制孩子看电视的时间,每天在半个小时到一个小时之间。
4.多让孩子看一些少儿节目:动画片、益智节目等,少看动作片、连续剧。
5.孩子看电视时,家长们适时地陪他们一起,并且对里面的内容作一些讲解与
讨论。
6.春天可以和孩子骑自行车去郊游,夏天和孩子一起去河边游泳,秋天则背着铁锅和孩子去野炊,冬天一家三口在野地上打雪仗,堆雪人。
7.允许孩子收集各种废弃物。
8.孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9.和孩子下棋,让孩子知道落子无悔,教育他对自己所做事要负责任,同时下输了要承认,家长有时也要放手让孩子赢一两盘,这对孩子来说很重要。
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告诉孩子的话
(一)对你不好的人,你不要太介怀,在你一生中,没有人有义务要对你好,除了我和你妈妈。对你好的人,你一定要珍惜、感恩。
(二)没有人是不可代替,没有东西是必须拥有。看透了这一点,将来就算你失去了世间最爱的一切时,也应该明白,这并不是什么大不了的事。
(三)生命是短暂的,今天或许还在浪费着生命,明日会发觉生命已远离你了。因此,愈早珍惜生命,你享受生命的日子也愈多,预期盼望长寿,倒不如早点享受。
(四)爱情只是一种感觉,而这感觉会随时日、心境而改变。如果你的所谓最爱离开你,请你耐心地等候一下,让时日慢慢冲洗,让心灵慢慢沉淀,你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美,不要过分夸大失恋的悲。
(五)虽然,很多有成就的人士都没有受过很多教育,但并不等于不用功读书,就一定可以成功。你学到的知识,就是你拥有的武器。人,可以白手起家,但不可以手无寸铁,紧记!
(六)你可以要求自己守信,但不能要求别人守信,你可以要求自己对人好,但不能期待人家对你好。你怎样对人,并不代表人家就会怎样对你,如果看不透这一点,你只会徒添不必要的烦恼。
(七)我买了二十六年的六合彩,还是一穷二白,连三等奖也没有中,这证明人要发达,还是要努力工作才可以,世界上并没有免费的午餐。
(八)亲人只有一次的缘分,无论这辈子我和你会相处多久,也请好好珍惜共聚的时光,下辈子,无论爱与不爱,都不会再见。
作文五:《教育方式很重要》500字
教育方式很重要
最近一段时间,有好几个小朋友都告尹语涵的状,“老师,尹语涵又拿我的彩笔了!”、“老师,尹语涵拽我的衣服了!”、“老师,尹语涵打我了!”。而对于尹语涵小朋友,我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育,他当时也都很容易地接受了“老师,我不拿他的彩笔了。”、“老师,我不和她打架了。”??但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为,我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来,是不是我的教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小,自我控制能力差,动作、行为往往比较冲动,想到什么就做什么,看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外,我们在儿童心理学课上学过,幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本听不懂老师的话,记不住那么多的道理。再说,他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中,所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种积极的教育方法,不再对他进行批评,而是尽量用简洁、明了的语言,耐心地告诉他哪里做得
不合适了,应该怎样做才对,并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地,尹语涵小朋友的行为有了很大的变化,他所犯错误的次数越来越少了,小朋友们都愿意跟他一起玩了。 有时候,老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!
作文六:《中学教育很重要》900字
本文由人倚山贡献
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中学教育很重要,真的,特别是心理教育,高等学府往往开设心理辅导室,以帮助有心理缺 陷的同学寻回健康的心理。中学生处于青春期向成人过渡时期,性格比较偏激,而且往往会 伴随着多多少少的过分举动,这,需要考验的便是中学老师的教育方法。良好的教育方法能 使一个成绩倒数的学生扭转乾坤, 成为全校第一: 而死板的教育方法会使一成绩优秀的同学 止步不前,甚至倒退:我曾今一位数学老师,至今我对她十分地敬佩,为什么,她上课我们 不敢吵闹,不是因为她骂我们,相反,从她教我们的一个学期,她从没批评过我们,她的教 育方法,便是感化。我们人是个感情动物,人家对你好,你会记得很清楚,人家对你差,你 也会记得很清楚。她不像我们其它老师一样,动不动就体罚。说实话,在班里,我理科不如 意,并且开始厌恶起了理科,在常人眼中,我是一文学天才,又是一数学蠢材。记得她第一 次把我叫进办公室,问我的生活情况,随后,她又问我在学习上碰到过什么困难没,有没有 需要她帮忙的, 当时我记得因为对理科的厌倦已经转到了对数学老师的愤恨了, 但是我对她, 我们这位数学老师, 没有生过这种感觉。 在她的帮助下, 那一学期我的数学的确是突飞猛进, 现在想想都有点儿感谢她呢。 其实中学教育,只要抓住以下三点: 一:多多了解学生的背景,时常关注那些缺少父爱,母爱或者是留守儿童,对那些班里捣蛋 的,你可以试着和他们谈心,从他们言语中寻找根源,来个“药到病除”。 二:时常对同学们进行思想教育,这个不能马虎,应该教给他们认真对待人生,对待学习的 态度,并且,应该在班里树立起个好的榜样。 三:可以在班里开设兴趣活动,应该让同学们劳逸结合,这样出来的效果比埋头死读书更加 有效果。 其实中学教育的方法很多,因材施教还是一视同仁,这都是现今教育界所讨论的事情,我 个人觉得, 世界上没有一个读书天才, 其实, 良好的后天教育才是一个人成才的关键。 所以, 不必为班里有一群捣蛋鬼而苦恼,因为,他们可能会被你调教成最好的学生~
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作文七:《个性教育很重要》2600字
鞠萍 央视主持人,曾主持央视的幼儿栏目《七巧板》,被亲切地称为“鞠萍姐姐”,受到众多青少年儿童的欢迎。1995年6月,她主持少儿栏目《大风车》并担任青少部《大风车》栏目制片人、责任主编之一。该节目曾获得第3届全国青少年电视节目“金童奖”优秀栏目奖。2008年,入选“央视十佳主持人”。2015年4月29日,被特聘为浙江传媒学院新闻与传播专业硕士研究生导师 。
鞠萍,上个世纪80年代出生的这一代基本上是看着她的节目成长起来的,即使现在看到屏幕上的她,也会情不自禁地称呼她为“鞠萍姐姐”。是啊,她的声音,她的笑容陪伴着一代又一代人,她是我们亲切又熟悉的“鞠萍姐姐”,同时她也是一位母亲。与她在屏幕前的形象有所不同,作为母亲的她,在家庭教育中,依然有着她的坚持与严格。一直与孩子打交道的她,对他们的心理有着很深刻的理解,所以无论是采访还是自己的著作中,她都在强调着自己的育儿经,那就是个性教育很重要。
家长要多陪伴孩子
现在大部分家长是双职工,很忙,鞠萍更忙。大年三十出生的儿子,由于工作的性质,鞠萍有时既不能陪他过年也不能陪他过生日。六一儿童节的时候,她是全天下孩子的“鞠萍姐姐”,却不是能陪伴他的妈妈。这大概是每个名人子女共同的问题。在这个方面,鞠萍总是对儿子有些愧疚,只能尽自己的可能去弥补。
在儿子仅半岁时,由于工作原因,鞠萍咬咬牙把他送去母亲家,让母亲帮忙照顾。渐渐地,鞠萍发现母亲如同全天下所有的长辈一样,极为宠爱孙子,不舍得拒绝孩子的要求,让孩子的自我约束力减弱,朝着不大讲道理的“小霸王”发展,这让鞠萍有点担忧。为此,她考虑再三,还是将孩子接回家,自己带。为了纠正孩子养成的一些坏习惯,鞠萍会适当地严格要求,这让孩子有些不适应。但在鞠萍看来,适度的严格更利于孩子性格与习惯的养成。例如,她儿子翼遥小的时候特别爱吃甜食,尤其是麦当劳的甜筒,可他每次吃完总把甜筒底下的蛋筒丢掉。为了养成节俭的品质,鞠萍就告诉儿子,假如一直这样,以后就不会再给他买了。翼遥刚开始不以为意,等下次他再想吃甜筒时,鞠萍说什么都不同意,并且也不允许家里其他人给他买,并郑重地对儿子说:“因为你浪费了,你做错一件事情,就必须做好另外一件事情来弥补才行。”为此,翼遥连续洗了一个星期的碗。这件事也让他明白,妈妈是说一不二的,要把父母的话放在心上,也不再浪费食物了。
为了拉近自己与儿子间的关系,更方便自己了解他的成长,鞠萍有自己的高招,那就是全家“斗地主”。一般家庭大概会觉得过于随意了。但鞠萍不这么认为,因为这个过程中,她收获很多,是一个亲近儿子,培养他的情商并创造和谐家庭环境的机会。她说:“我们一家三口玩‘斗地主’,这过程里你就能观察他的那些小表情、小兴奋点,再跟他聊聊最近社会上有什么新闻,有什么好玩的事。我觉得培养情商比智商更重要。”
培养孩子自信开朗的性格
鞠萍对于孩子的成绩并没多看重,用她的话说,成绩中不溜就可以了,不要因为成绩让成长的过程过于疲惫,最重要的是自信开朗的性格的养成。从小,鞠萍的儿子就爱说话,特别当长辈夸奖他后,更是手舞足蹈地说个不停。鞠萍就针对他这个性格,对他采取了赞美教育。
的确,赞美很适合培养孩子自信开朗的性格,但如何赞美成为整个培养过程的关键。为此,鞠萍学习中外知名的教育理念,并有一套合适自己孩子的方式。每当孩子表现优秀的时候,鞠萍都是及时夸奖,但不盲目,在夸完后会将更正确的办法与想法和孩子沟通。这样一方面没有打击孩子的自信心,另一方面可以减少他的盲目自大。
因为妈妈是名人,加上在家备受宠爱,孩子多少会有些“小少爷”脾气。当老师批评了他,他多少都会有些不服气,还有点逆反心理。当鞠萍发现这个问题,就想了一个办法。放
学后,她特意带着他去玩具店,让他挑了那个一直想要的变形金刚。鞠萍知道,其实他喜欢这个玩具是因为其他小朋友都喜欢。为了教育儿子,她引导着他说出理由。当翼遥告诉他,喜欢变形金刚是因为它的善良和勇敢深受大家的欢迎,她就借机告诉他:假如想做个值得别人喜欢的人,就不会刻意和老师对着干,更不会忍受不了他人的批评,反而会认真地审视自己。这次过后,翼遥就开始改变待人接物的方式,脾气也越来越谦和。
除此之外,鞠萍还鼓励孩子多与同学、朋友接触,积极参加活动,在共同成长中培养情商。这样一来,她的儿子不仅是班级活动的组织者,深受同学们的欢迎,而且在中央电视台举办的以“少儿频道进我家,塑造未来共成长”为主题的宣传策划活动中,他也主动参加,在亿万观众中,自信从容,表现出众。他还笑呵呵地告诉鞠萍:“我在学校里比‘鞠萍姐姐’的名气要大。”
个性教育很重要
不同于其让家长忙着把孩子送到补习班,鞠萍反对盲目从众,也不跟随兴趣班的热潮。她认为,孩子的学习应该结合兴趣来,不应该是父母将自己的梦想或望子成龙的想法加注在孩子身上。所以翼遥从来没被鞠萍拉去上过任何补习班,却不妨碍他成长为一个自信、开朗、快乐的人。当然,鞠萍同时也强调艺术教育的重要性。她说:“其实听听音乐、看看戏剧,接受艺术的熏陶很重要。”另外她还建议孩子们学习一些传统文化,甚至有地方特色的东西,如戏曲、京剧、快板等。因为这样不仅锻炼了孩子,也是一种文化传承,对他们的成长也很有帮助。
从事少儿节目近30年,鞠萍自有一套与孩子相处的方法。她认为家长在教育孩子时,在保证孩子健康成长时,不要过于束缚孩子的自我发展。“在对于孩子的教育中,人品好坏是最重要的。要做一个好人、一个孝顺父母的人,这是做人的基础,是孩子们一开始就应该接受的教育。我曾经做过全国十佳少年的评委,在评选过程中我发现一些孩子说的都是成人模式的套话,失去了孩子们特有的纯真与可爱。”
在鞠萍的引导下,翼遥的成长是顺应自己天性的。小的时候,当老师问班上的同学长大后想成为什么样的人时,别的同学都是科学家、市长这种响当当的理想,可小翼遥却说出了一个听起来没多大“出息”的理想。当时,他举起小手,骄傲地告诉老师,他要当一名司机,引得全班同学哄堂大笑。这让翼遥很不能理解,他把疑惑告诉了鞠萍。鞠萍并没因为儿子的理想有什么质疑与担忧,反倒还夸奖他:“一个班里那么多同学能出几个大科学家、大作家?你想做的不是最好的,但却是最踏实、最棒的。”其实她也知道儿子长大后不会是一名司机,却也明白孩子在世俗的环境中没有丧失童真,这很难得,所以值得褒奖。
鞠萍的育儿经,就如同她挂在脸上的笑容一般,亲切却很真诚。虽然她有作为一位名人母亲的担忧与亏欠,但在她的用心培养下,开朗自信的儿子给予了她最大的回报。
作文八:《学校教育很重要》5200字
学校教育很重要,家庭教育更重要。
孩子为什么不听话,因为你不会批评~这是一个网友发给我的一篇文章,很值得一读~
批评为什么不管用
孩子犯了错,上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子,大概是因为离上帝太远了吧~
每个人都会犯错,可惜在现实中,只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢,因为孩子常犯错,不对~因为孩子小不懂事情,容易犯错,不对~因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊~孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了,母亲就会说:“怎么这么不小心~”如果考试成绩不理想,就会有声音响起:“你看看,怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西,就会有个声音说:“怎么搞的你,总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子,还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来,往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评,心中甚觉不快,可也没有什么办法~只好也只能默默地忍受,胆大的或许会顶几句嘴,但这更会招来痛骂,实在委屈了也许会抽泣一下。哦~这下可更不得了,父母又会嚷着“哭什么哭~有什么好哭的~”而您有没有想过,为什么您从早到晚总是不停地批评,为什么常常会对同样的问题进行批评,难道就是因为孩子不听话,不懂事,毛病太多,您有没有想过:您的批评为什么不管用,
有人感叹,做人难~做女人更难~我想您现在一定还想说,做母亲更难更累啊~我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太,她的孙女下学后也常来这里。有一天,我照例去取报纸,进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业,而老太太正在教训她的小孙女:“唉~你是怎么搞的,写的字都这么难看~这个重写,那个也得重写~”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手,似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇,眼里还默默地噙着泪,很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看,原来是那种练习生字的作业,每个字要求写很多遍,而且是把生字写在米字格里,看得出来,这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错,有的字写的就确实比较难看,不是在米字格里倾斜地挂着,要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想,写成这样也难怪,刚开始嘛~我和老太太比较熟,连她的这个小孙女的名字我都知道,叫莺歌。于是我就说:“大娘,您别着急,我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道:“对,你是搞教育的,你和她说说。”我说:“莺歌啊,做作业呢,我看看~”小姑娘似乎还在不愉快中,闷闷地应声说:“噢~”我拿起她的作业本说道:“噢~是练习写生字啊,写的还真不错啊。”小姑娘仿佛一下来了精神,便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道:“对了,你给我指指看,哪个字你写得最好,” 小姑娘赶紧浏览了一下,快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一
噢,那哪个字又最不好看呢,”我拖看那个字的确还是不错的,接着又问道:“
长了声音问着,还未等把话全部说完,小姑娘快速地从我手中夺走作业本,把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头讲:“莺歌,我想你一定可以
小姑娘用力地点了点头,在本上写出一个比那个最好的字还好的字来~是吗,”
很快又写出了一个字,是那种很饱满、顶天立地的好字。 我轻轻拍着她的头说:“好极了~你慢慢做吧,奶奶的话你不要不开心啊~”没有三分钟,小姑娘的表现判若两人。老太太惊讶地说道:“老师,这丫头怎么这么听您的话,”我对她讲:“骂并不是最好的办法啊~鼓励比批评效果好得多啊。”俗话说“玉不琢不成器”,对于孩子来说亦是如此。
批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正。
但实际上,许多家长有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用,着急了打一顿也还是不管用,怎么做效果都不好~反正就是:说不听,骂没用~打一顿,管一阵~现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了,到底该如何管,如何教育孩子,错了就该批评吗,
1无用的批评。让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。
(1)批评情绪化
一旦孩子出现过失的时候,家长的表现通常是情绪激动,脸色发青,手舞足蹈,念念有词,眼睛发直,声音分贝高,语言速度快,一阵狂风暴雨,真可谓酣畅淋漓~好了,说完了,骂完了,心里也痛快了,也平衡了。而您可能不知道,当家长大费口舌的时候,大多孩子心里算计的却是:“现在是骂到一半了~”“再忍耐一下,就快骂完了~”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问:“你听明白没有,”孩子马上反射说:“听明白了~”“记住了没有,”“记住了~”“以后还犯不犯,”“不犯了~”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话,家长看看自己的表情和表现,真可以说是不堪目睹
啊~
而孩子对您说的话往往不是能倒背下来,就是根本不知道你说过什么。只知道一点:我错了,所以你骂我~就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点,骂完了一般也就没事了~孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待,等待这番责备的结束~最后的结果就是“口服心不服”,“你骂你的,我做我的”。
您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄,主观的批评有多大作用呢,其实,很多时候,沉默远比这样的批评更有效。批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题,理解和接受正确的建议,并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中,发点脾气难免,发点牢骚也能接受,发泄就有失分寸了。
试想,这样的一种情绪如何博得孩子的尊重,如何使孩子信服,又如何能让孩子听从呢,
(2)批评泛滥化。有时候,我们的家长在批评孩子的时候,声音慷慨激昂,语速飞快,大脑活跃,思维跳跃,联想丰富,上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情,就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了),还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之,只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓,旁征博引,引经据典,直说得孩子眼皮一翻,嘴角一撇,脖子一扭,脑袋一低,心想:你爱说啥说啥吧~也不嫌口渴,哼~批评要有针对性,对当前的问题有什么说什么,就事论事就好了,而绝不可责备这次过失,连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶,而且由于其他事情拉扯得太多,冲淡了当前主题,主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是,往往有家长说着说着就停下来了,怎么了,原来是一下子忘了该说什么了~只好自我解嘲地说道:“哼,看看你,把我都气糊涂了~”
试想,这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决,
(3)批评简单化
很多时候,孩子犯错后,家长的表现往往是该批评的时候不批评,不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象,往往是一边催促,一边数落,而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点,如果走着上学会迟到的话,家长一定会有办法让孩子按时到学校的,有车可以送,没车可以打车啊。
曾有个家长问我这种情况怎么办,我说很简单,你不管他就完了,迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到,是承担孩子赖床后果的挡箭牌,所以他才有信心地沉着地赖床,你骂他何用,
像这类的情况有很多,就是家长只对现象做批评,而没有采取实际有效的解决办法。
(4)批评急躁化
有许多时候是这样的,孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临,还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果,我们的家长却已经急不可耐,气不打一处来,通常是眼到、口到,甚至手也到了。 “人非圣贤,孰能无过”,再者“不
知者还不为过”呢~ 人犯错误是正常的,而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的~但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误,尝试挫折,孩子甚至都不知道犯了什么错,批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评,往往扼杀了孩子的创造力,限制了孩子的发展。
为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢,就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评,导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。
2什么时候批评
当孩子第一次犯错误后,您只需要告诉他为什么错了,怎么做是对的就行了。在指导的时候,对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见,耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果,善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。
如果孩子再次犯了类似的错误,也许是孩子还不太熟悉正确的方法,也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析,如果是前者的话,就要讲清楚,把事情说明白,再给他机会去做;如果是后者的话,才应该对他做适
当的批评。
3应该批评什么
在孩子开始或接触新的事物的时候,由于认识不深,准备不足,行为表现不太合理,出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助,而不是批评~
第一次错了可以理解,第二次错了可以谅解,再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的~我很喜欢一句话,“态度决定一切”,错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的,不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的,要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评,这会让孩子感觉很委屈~
而当错误和问题再次出现后,比如不理想的成绩单拿回来后,家长不是心平气和地与孩子一起分析原因,更多是对成绩本身进行埋怨,为自己的不满向孩子发泄,而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。
4怎么进行批评
让我们举个实际的案例来说明,有个初中的男孩很爱玩电子游戏,经常逃课,为此很影响功课,家长非常着急,那么该怎么办呢,
(1)首犯要说理:这个孩子虽然学习成绩还可以,但自制力比较差,对后果预见不足,所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后,家长应该耐心说明这样做的后果,还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处~而切不可大发雷霆,动辄打骂~约翰?洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。
(2)重犯要约定:可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会,而禁不住诱惑,
又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误,就要和孩子约定一个方案,并要求孩子作保证,并表示如果再犯,他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆,动辄打骂~
在这里我要特别说明的是,孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下,孩子很难再犯,即使想玩,事先也会与家长打招呼的。
(3)再犯要惩罚:当然孩子毕竟是孩子,他又犯错了。但家长有两种选择,一是保持沉默,并让他明白您已经知道发生的一切,并告诉他你保留采取惩罚的权利,但现在还不打算实施。或是根据约定,让孩子践诺,接受惩罚,并再次让他说出如果再犯,他该怎么办~同样切不可大发雷霆,动辄打骂~
通过以上的做法,孩子哪里好意思再犯错~当然,我曾和这个男孩谈了很多,了解到他的父母根本不让他玩,所以我与他的父母也做了协商,就是每周在固定的时间容许他玩游戏,在具体实施的过程中,情况也有过反复,但过了不久,孩子就不再旷课逃学了,就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来,这个同学告诉我,他以前去玩游戏不仅是因为高兴,而且还是想气气他家人~
在前言里我就谈过,孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败,孩子已经受到了惩罚,已经感受到痛苦和不幸了,做家长的不找自己的原因,怎么还好意思向孩子发火,所以出了问题后,家长的反应和表现非常重要,如果更多的是主观愿望的责备,情绪失控、生气和打骂,那么是很失礼和无能的,是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现,这样的做法只会让孩子看不起。
所以所谓的批评还是以对话和交流为主,不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查,为了解决问题和避免错误再次发生,批评也是一场有约定和要求的对话。
当孩子犯了错误之后,家长应该先想想自己有什么不对~自己有什么做得不足,所以我经常建议家长,能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议,后来告诉我说,当对孩子说了“对不起”后,在表达了对孩子的内疚后,批评教育的效果特别好,甚至母子抱头大哭,那一瞬间,所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。
只要家长说得在理,那时候孩子想不听您的话也难。
作文九:《我很重要作文 我很重要》2100字
我很重要作文 我很重要
我很重要 当自己孤身一人面对着星辰寂寥的夜空,有时会问自己这样一个问题,“我很重要吗,”对于大多数人来说,这是一个宏大,复杂但又无法回避的一个问题。
也许,和辉煌宏大的集体相比,作为一个单薄的个体;我不重要。
或者,和处于社会金字塔顶尖位置上的精英相比,作为一个平凡的普通人,我不重要。
还有,对于一个我未曾涉足的世界,我这个陌生者也不重要。
这是不是意味着我从此也就妄自菲薄,日趋堕落;直至被优胜劣汰的生存法则当垃圾清理掉,不,恰恰相反。作为一个有思想,有灵魂的高级动物;我应该明白我存在的价值不是他人强加给我的定义。
世间万物都需要遵从生老病死,春华秋实的宇宙法则;因此不论是一个伟岸的人还是一个卑微的人,他的人生就是短短几十年的光阴刻度。人的生命来自于父母相爱的一瞬间,生在何时何地是自己无法决定的。一个人降临人世间好比旭日东升,日上中天的轨迹是一个人成长,奋斗,走向成功的历程。等到了夕阳西下时,他将会在在黄昏与暮色中回首生命之火燃烧的几十年。保尔?柯察金说过“一个幸福的人在这个时候不应该感到虚度岁月”。这句话同样与那本书的名字一起铿锵有力的走到了今天。生与死在宇宙空间里构成了无数条人生的线段,不过要想在这两个端点
间画出怎样的人生曲线,全靠每个人用心去施展。时间的长度是有限的,但价值是无限的,我们的生命是创造价值的过程。
人从生下来开始,他的生命就被赋予了一种无形的保障权。这就是人权。从刀耕火种的人类开端一直到电子信息技术掌控一切的今天,人权这个概念在战火的洗礼下越发越清晰起来。罢黜奴隶制,承认犹太民族;这几个举世瞩目的事件让全世界真真切切地听到了一声声扞卫人权的呐喊。我们作为整个群体中的一个成员,我们每个人都是重要的。因为这个社会群体就是由无数个像我们这样的人构成的,就好比没有农民的辛勤耕种,哪来的一望无垠的麦田;没有一块块火成岩的堆积,哪来的耸入云霄的大山。面对整个社会有增无减的需求,我们还有理由妄自菲薄吗,想想看,每个人都有意义务为社会的发展贡献绵薄之力;因此每个人都有被尊重的权利,被承认的权利,被保护的权利。
整个社会是由一张无比繁大的关系网构成的。血亲关系,亲朋关系,恋爱关系,合作关系,师生关系等等;每一个人都在这个关系网中占有一席之地,成为连接一片区域内的重要一环。对于我们的父母来说,我们是他们身体中的一部分。也许我们走路不小心被荆棘刺扎了一下,给他们带来的却可能是万箭穿心般的痛。父爱母爱比天高,似海深;我们体内的基因牢牢的嵌合在一起,守护着这不可替代的血缘亲情。面对将我们生养十几年的父母亲人,我们的良心不允许我们面对含辛茹苦的养育之恩时说出“我不重要”这样轻率的话。而且等到有一天,我们也会为人父
母。到那时我们更肩负起了培育自己后代生命的重任。野兽尚知用身体为自己的幼崽遮风挡雨,何况早已在生物进化链上遥遥领先的人类,他们是我们的孩子,我们给他们体内注入了最初的生命密码,我们同样有义务竭力让他们健康茁壮的成长,成为社会中受人尊敬的一员。
从生命的本质,到生命的诞生,到生命的延续;“我”作为一个生命个体应该能够响亮的说出“我很重要”,不论面对苍天还是大地,高山还是海洋;海枯石烂,信念永恒。这是一股内心深处真正的自信,不是自负,更不是无知。
高一:狼性的羊
我很重要相关内容:人生需要在意细节吗 走进一座古董店,拿起了一块晶莹剔透的宝玉。把这块宝玉放到手中静静地端详,哇,多么巧夺天工的雕琢啊~透明中倒映出丹红,光滑中抚摸出流畅;各方面几乎完美无瑕,令人爱不释手。
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付出终将会得到回报 小爬山虎凭着自己坚强的意志和顽强的努力,最终达到胜利的彼岸。这是在告诉我们,做任何事情都不能没有坚持、耐心、和毅力。只要你坚持到底,成功永远都在你的眼前。记得那是我第一次骑会自行车的时候。
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的精神,并在1965年被评为世界十大杰出女性。由此看来,我因为我有价值而重要。 同时,我的重要与否又应该在他人与社会中体现。个体生命再美妙,再伟大,也永远不能脱离社会。我的伟大是因为众人的烘托,我的伟大是因为我登上了巨人的肩膀。我的价值与意义无论如何,终究是有限的。在人类的历史上,我永远也只能是灿烂的一点,正如太阳对于地球而言是那样光辉,而在银河系或是宇宙中也只不过是个亮点而已。当然,并不是因为太阳只是个亮点而否定了它的贡献,也并不是因为我只是漫漫历史中的一瞬而否定了我的价值。所以,你完全不必把自己看作是多么不重要。 是的,我很重要,每个人都应该有勇气与底蕴这样说。
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