000猪都笑了
作文一：《提前作文考的可能性试》2800字
提前作文的可能性
一年 李莉
低段作文提前起步，是当前很多小学改革作文教学的重要举措。 低段小朋友能写作文吗？或者说， 提前作文的理论和现实的可能性如 何？回答上述问题， 先要从口语和书面语的异同谈起。 传统的语言学 论著认为，书面语是口语的记录符号，是口语的一种记录形式，先有 语言（口语） ，后有文字。最近的研究表明，口语和书面语历史起源 是同步的，但功能不一样，口语起源于呼喊，文字发轫于涂鸦，新石 器时代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻画的象形符号，可能是世界 各国文字的最初形态。口语是听觉符号，主要负责日常交际；书面语 是视觉符号，主要表达心中的意象。从文字起源的角度看，口语和书 面语虽有联系， 但却是两种功能和性质不同的符号系统， 是可以分开 学习的。
这种既同步又分离的关系在个体语言发展的特例中也能找到依 据。 例如， 幼儿在学说话的时候， 就可以同时认识汉字、 符号和图形。 有时候幼儿不会说某个单词，却能指认汉字和图形。又如，过去农村 的村书记和村长大多是文盲，大字不识一斗，说起话来却滔滔不绝， 逻辑严密，很能服人；相反，聋哑人从小不会说话，却能学习文字， 用手势语和书面语与他人交流，也能基本满足日常生活和学习的需 要。
在中小学就读的学生都是健全的孩子， 从小生活在书面语充斥的
现代文明社会， 口语和书面语发展完全分离的现象很少见到了。 笔者 有个假定， 每个孩子生下来就具备学习所有语言文字的潜能， 孩子口 语超前、书面语滞后的状况是生活和教育等后天因素造成的。因此， 语文教学的任务就是， 在儿童已有口语发展的基础上， 通过学习语文， 促进儿童口语和书面语同步协调发展。 儿童进入小学后， 应该以学习 书面语为主， 同时提高口语交际的品位。 语文教学的重点是让儿童学 习用书面语进行交流和自我交流。 不明白这一点， 就会人为加大口语 和书面语发展的差距，影响孩子今后的学习和发展。
提前作文不仅可能， 也很有必要。 实验表明提前作文满足了儿童 用文字表达内心世界的需要， 促进儿童的心理发育和语文素养的整体 提高；当然，在操作过程中，老师们必须明白，限于一二年级小学生 的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文。提前作 文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的， 标准不能过高， 要 求不能太死板，更不能搞“作文先导” ，削弱识字和阅读教学。否则， 就会徒劳地增加孩子的负担，扑灭孩子的习作兴趣，效果适得其反。 低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求，但训练的时候，让孩 子在一定的情境中写作， 写几句或一段有意义的话， 喜欢写什么就写 什么，爱写多少就写多少， 让孩子觉得作文是很有意思的，是用来表 达自己某种想法和情感的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许 是：多数语句不通，前后不连贯，标点符号乱用，错别字连篇。但孩 子是在非常放松、 自由的心态下写作， 作文中总有一句或几句话是完
整的， 这样既完成了作文的知识能力目标， 又渗透完成了作文的情感、 态度、价值观目标，这是否比单纯地重复写“一句四素俱全的话”要 有意义呢？
二、作文教学难在何处
新中国成立以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学流派纷呈， 但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着教师和学生们。人们分析了 很多原因， 但很少有人从语言学习本身的角度思考过这一问题。 笔者 经常思考， 为什么孩子天生就不怕说话， 单单就怕作文呢？为什么三 岁的小孩能基本上学会语言交际， 而很多学生直到小学毕业也不会写 一段连贯通顺的话呢？只要比较分析一下口语和书面语学习条件上 的差异，就能发现作文学习的确比口语习得要难得多。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、 个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？ 生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正 在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计 划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快 吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人 际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ ３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化 的生活吗？小孩、 夫妻、 父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展 目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、 与公婆、 与姑叔、 与岳家的关系如 何？是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？ 需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司 需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、社会与文化、教育等条件， 该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案 ］沟通与自我 推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产） 、信用（与 为人和职位有关） 。
［解决方案 ］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。 ［解决方案 ］做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
作文二：《2010考两年高考作文的初步分析试》3700字
对２００９、２０１０两年高考作文的初步分析 一、考试题目及样式。
２００９年全国各地作文考试一览表
试 卷 要求 归类 备注 全国？ 寓言关于兔子学游泳 新材料 提供材料 全国？ 三则外国关于发明的故事 新材料 提供材料 安徽 关于“弯道超越”的内涵 新材料 提供材料 北京 以“我有一双隐形的翅膀”作为题 命题 提供材料（歌词） 上海 “板桥体” “不可无一，不可有二” 新材料 提供材料 山东 以“见证”为题 命题 提供材料 天津 以“我说９０后”为话题 话题 提供材料 重庆 以“我与故事”为题 命题 提供材料 四川 以“熟悉”为题 命题 不提供材料 辽宁 关于网上“明星代言”的讨论 新材料 提供材料 湖南 以“踮起脚尖”为题 命题 不提供材料 湖北 以《站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的门口》为题 命题 不提供材料 江苏 以“品味时尚”为题 命题 提供材料 浙江 绿叶对根的情意 新材料 提供材料（歌词） 江西 蔡铭超高价拍下两件文物的看法 新材料 提供材料 福建 以“这也是一种 ”为题 命题 不提供材料 宁夏海南 关于“行善”的对话 新材料 提供材料 广东 关于“常识” 新材料 提供材料
２０１０年全国各地作文考试一览表
试 卷 要求 归类 备注 全国？ “猫吃鱼” 新材料 提供材料（漫画） 全国？ 浅阅读 新材料 提供材料 安徽 吴兴杂诗有感 新材料 提供材料 北京 仰望天空与脚踏实地 话题 不提供材料 上海 生活中钓鱼法则 新材料 提供材料 山东 生活品质，靠什么来支撑？ 新材料 提供材料 天津 我生活的世界 话题 提供材料 重庆 难题 命题 不提供材料 四川 点与人生 新材料 提供材料 辽宁 大与小的选择 新材料 提供材料 湖南 早 命题 不提供材料 湖北 幻想 新材料 提供材料 江苏 绿色生活 命题 不提供材料 浙江 角色转换之间 命题 提供材料
江西 《找回童年》 命题 提供材料 福建 格林童话的来由 话题 不提供材料 宁夏海南 成才是有规律的 新材料 提供材料 陕西 ＂环境改造人＂ 命题 提供材料 广东 与你为邻 命题 不提供材料
二、近四年高考作文样式归类统计。
命题作文 新材料作文 话题作文
上海、天津、湖南、
福建、江苏、安徽、全国？、？、？、北广东、山东、重庆、２００７年 江西、辽宁、四川（９京、湖南（５份） 浙江（４份）
份）
上海、天津、重庆、全国？、？、？、北
２００８年 湖北、广东、江苏、京、辽宁、福建、湖山东、四川（２份）
安徽、浙江（８份） 南、江西（８份）
全国？、？、安徽、北京、山东、重庆、上海、辽宁、浙江、２００９年 湖南、湖北、江苏、天津（１份） 江西、宁夏（海南）、福建（８份） 广东（９份）
全国？、？、安徽、湖南、江苏、浙江、上海、山东、四川、北京、天津、福建（３２０１０年 江西、陕西、广东、辽宁、湖北、宁夏海份） 重庆（７份） 南（９份）
标题即中心，既明确一般采用“材料＋话材料的“内容”是表了写作要求，也规定题”的构成模式。材层意思；材料的“含了写作主题。但写作料是话题的依据（也 意”则是材料的深层的角度、思路、范围、是写作时选材的范意思，是作文拓展、题材等可以自由选本），话题是写作要素联想的依据。 择。 和范围。
三、考场作文命题趋势。
１、鼎立倾斜，格局大变。
命题或半命题作文，炼意作文（新材料作文），话题作文。
２、根据作文评分的侧重点“题意、内容、语言和文体”、“语言（表达），内容（真情实感），题意、文体”的原则。要注重如下能力培养。 ？“审题”上，应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力； ？“深刻”上，更强调揭示事物产生的因果联系；
？“创新”上，更注重有个性色彩。
四、应对高考作文变革的方法。
１、明确作文的难易不影响平均得分前提思想，放下包袱，轻装上帐。
作文的批改具有阅卷者的主观性，作文题目的难易不会影响得分。“大家马儿大家骑”，在同一难度前提下，作文平均分是相对稳定的。
２００９年高考语文评卷实际得分概况
含０／不含０ 总分
语言运用 ８．３３／８．４０ １２
现代文阅读 １５．９８／１６．１２ ２３
古诗文 １２．２５／１２．３９ ２２
作文 ４１．６４／４２．０２ ６０
合计 ７８．２０／７８．９３ １１７
（另有选择题１１题，共３３分，采用机改，平均约１８分）
总平均９５－９７分，（全省３４万多考生）
２、明确语文全卷最“肥”的还是作文这一重要思想，重视作文学习。
高考作文平均分一般定为４２分左右（基础等级＋发展等级），考生文章能达到基本要求，基本符合题意，语言也过得去，哪怕写得平淡，也可能得４２分。
３、避开低分作文雷区。
什么样的作文会被阅卷老师判为低分，在平时练笔时，教师就应该将作文写作中容易导致评分档次下降的地方告诉学生，并起到劝戒作用。错别字、句子不通顺、材料与主题无关、材料过与陈旧??这些都是需要帮助学生避免的。
４、研习优秀作文共性，不失时机展示个性。
学习优秀作文甚至是满分作文都是作文教学过程中经常会用到的教学手段，我们要鼓励学生从初级的模仿逐渐转变为相对高级的借鉴。学生能够在老师的指导下体会优秀作文的闪光之处，感悟一篇好文章应该具备的质素。同时鼓励学生有自己的个性，写自己生活中真实的东西，表达自己最真实的情感。
５、培养良好应试习惯
这个方面侧重平时的规范。用黑笔，不用胶带纸、修正带；书写端正、使用正确的修改符号；合理分段等等。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。 ５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 ３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状
１、个人部份健康情形：身体是否有病痛，是否有不良的生活习惯，是否有影响健康的活动，生活是否正常，有没有养生之道，自我充实：是否有专长，经常阅读和收集资料吗，是否正在培养其他技能，休闲管理：是否有固定的休闲活动，有助于身心和工作吗，是否有休闲计划，
２、事业部份
财富所得：薪资多少，有储蓄吗，有动产、有价证券吗，有不动产吗，价值多少，有外快吗，社会阶层：现在的职位是什么，还有升迁的机会吗，是否有升迁的准备呢，内外在的人际关系如何，自我实现：喜欢现在的工作吗，理由是什么，有完成人生理想的准备吗， ３、家庭部份
生活品质：居家环境如何，有没有计划换房子，家庭的布置和设备如何，有心灵或精神文化的生活吗，小孩、夫妻、父母有学习计划吗，家庭关系：夫妻和谐吗，是否拥有共同的发展目标，是否有共同或个别的创业计划，父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何，是否常与家人相处、沟通、活动、旅游，家人健康：家里有小孩吗，小孩多大，健康吗，需要托人照顾吗，配偶的健康如何，家里有老人吗，有需要你照顾的家人吗， 四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。 ４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。 ５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗，公司需要什么人才，
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案］沟通与自我推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。
［解决方案］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。［解决方案］做好
时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做
笔记、做模拟计划。
作文三：《浅谈高考考作文的构思创新 试》3100字
浅谈高考作文的构思创新
田荣华
高考作文发展等级中设立“有创新”的条目，其目的正是要鼓励 考生大胆创新，古人的“文章切忌随人后” “文岩春华贵出新”也是 说只 有 不断创新，不落窠臼，文章才会有生气、有活力，也才能迅速 的吸引阅卷老师的眼球，而在作文“有创新”中首推构思富有创意， 这是最有价值的创造性思维， 从确立主题到谋篇布局， 从过渡照应到 遣词造句都属于构思的系列思维活动。 ｜构思是从整体上对文章的把 握和设计 ， 以抽象思维为主，简单说就是整体思索， “想”文章。构思 的中心内容是形成主题，其次是形成结构。没有构思就没有文章，只 不过有的构思因为时间短暂而不易看出。 ｜所以，我认为要做到“构 思创新”就必须从以下几方面考虑：
一、 立意求深
“千古文章意为高” ，立意的高低深浅决定着一篇文章的优略， 随着高考审题难度的降低，立意上的“精、深、新”就成了评判作文 的一项重要指标， 立意之高下优略大大拉开了考生间的作文距离， 而 那种能“见人所未见，发人所未发”具有“过人之处”的立意才能称 得上是新颖、深刻的立意。 因此，要达到这一点，作者必须有超越 一般的眼光，注意通过生活中的表象，抓住其本质，发展其蕴含的真 谛，反映生活的底蕴，如 ０８高考满分作文《感受乡村》文章先是以 都市人聊以寄梦的乡村的描写入手，最终却归于理想中的精神“乡 村” 。思考新颖别致！它写的是西溪游玩感受农家生活这一现象，追
问的是“都市人”乡村“情怀”的缘由，思考的是囚城中人们的幻想 本质，最后一语道破天机：都市的人们只为了在跟着都市的节奏，拼 命消耗自己的热情与青春的同时， 对得住自己， 才幻化出这样一个看 似实际却那么遥不可及的梦想，所以此处的“乡村 ” 别有一番滋味， 引人思考、立意深刻。
二、角度求异
｜好的角度对文章写作具有十分重要的意义。法国作家福楼拜就 曾说过：“任何事物里都有未曾被发现的东西，因为人们用眼睛看事 物的时候， 只习惯于前人对事物的想法。 最细微的事物里也会有一点 点未被认识过的东西，让我们去发掘它。 ”新的角度可以说是无穷尽 的，关键在于你去发现和捕捉。找到好的角度，文章就有了凝聚点， 就能把零星的、杂乱的、片段的生活素材往这一点上汇聚；找到好的 角度，文章就有了轨迹，就能沿着它循序成章，一气呵成；找到好的 角度，文章就有了设计的蓝图，就能按此筑起艺术的大厦。 ｜考生在 选取情节叙述的角度时， 要善于打破传统的思维定势， 以逆向思维从 另一个角度进行创新，如 ０６年高考优秀作文《癞蛤蟆给白天鹅的情 书》 此文的可贵之处是作者能突破传统的思维定势以人所共知的 “癞 蛤蟆想吃天鹅肉” （比喻丑男想得到美女，痴心妄想）这一讽剌性的 成语为基础，靠巧思妙想，翻新出新设计：教育兴蛙计划、白洋淀的 足球比赛、 学会上网等情节， 构思了一个具有浓郁生活气息和强烈时 代感的奇特故事，收到了代平淡为神奇的构思效果。
三 行文求曲 ．
清代文人袁牧说：“凡做人贵直，而作文贵曲”这是指情节自 身的创新而言， 也就是说写文章要做到结构曲折多变， 故事情节一波 未平，一波又起，时而山重水复，时而柳岸花明，悬念迭出，跌宕起 伏， 妙趣横生， 考生作文要想达到这样的艺术境界就要学习古人的那 种“尺水兴波” （巧设悬念， 妙用伏笔，巧设误会，抑扬相生）之 法，如 ０６年高考优秀作文《三张钞票》就是运用巧设悬念法把故事 演泽的悬念迭起， 曲折回环：精细的女主人一反常态连续几天丢钱让 人费解， 保姆小英明知主人试探自己却将钞票装入自己口袋， 更让人 疑惑，主人开始跟她“谈心”小英却说钞票已还，种种反常的举动让 我们疑窦重重，直到最后读到：女主人下楼时，看见了十元钱，眼睛 一亮便左右张望，看没人在场便赶紧捡起了钞票，匆匆揣进了怀 里 …… 等情节时才恍然大悟。 短短千字篇章却三设悬念， 尺水之间波 澜起伏， 表现了作者独具匠心的艺术构思， 因此在写作时此法如果选 用得当可使文章摇曳多姿。
朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”一种文化若 要有长久的生命力，就必须吐故纳新，作文也是如此，只要我们打破 惯性的思维方式勇于探索，大胆创新，敢于标新立异，做到“人所易 言，我寡言之；人所难言，我所言之”将文章写得“与众不同”写出 一些“人人心中有，个个笔下无”的内容就能得到阅卷老师的青睐， 拿到理想的分数。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差 距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使 其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。 ９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受 “人云亦云” 并不等于自我 的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审 美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与 抱怨对未来无济于事， 自我陶醉则像 “龟兔赛跑” 中的兔子。 人 生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种 “阻滞” 前途的行为想想 “流水” 的启示 “学 非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习 惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之
道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在 培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心 和工作吗？是否有休闲计划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、 有价证券吗？有不动 产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还 有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如 何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理 想的准备吗？
３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设 备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、 夫妻、 父母有学习 计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是 否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、 与公婆、 与姑叔、 与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家 人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？ 配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？ 四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭 目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有 率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。 公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、 社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。 ８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事 业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案 ］沟通与自我推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产 （动产、不动产） 、信用（与为人和职位有关） 。
［解决方案 ］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能 力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、 敏锐力。 ［解决方案 ］做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲 座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模 拟计划。
作文四：《2010考两年高考作文的初步分析试》2100字
对 ２００９、 ２０１０两年高考作文的初步分析 一、考试题目及样式。
二、近四年高考作文样式归类统计。
三、考场作文命题趋势。
１、鼎立倾斜，格局大变。
命题或半命题作文＞炼意作文（新材料作文）＞话题作文。
２、根据作文评分的侧重点“题意、内容、语言和文体” 、 “语言（表达）＞内容 （真情实感）＞题意、文体”的原则。要注重如下能力培养。
① “审题” 上， 应注重三种能力：筛选提炼能力， 分析概括能力， 联想感悟能力； ②“深刻”上，更强调揭示事物产生的因果联系；
③“创新”上，更注重有个性色彩。
四、应对高考作文变革的方法。
１、明确作文的难易不影响平均得分前提思想，放下包袱，轻装上帐。
作文的批改具有阅卷者的主观性，作文题目的难易不会影响得分。 “大家马 儿大家骑” ，在同一难度前提下，作文平均分是相对稳定的。
总平均 ９５－９７分？（全省 ３４万多考生）
２、明确语文全卷最“肥”的还是作文这一重要思想，重视作文学习。
高考作文平均分一般定为 ４２分左右（基础等级 ＋发展等级） ，考生文章能达 到基本要求，基本符合题意，语言也过得去，哪怕写得平淡，也可能得 ４２分。
３、避开低分作文雷区。
什么样的作文会被阅卷老师判为低分？在平时练笔时， 教师就应该将作文写 作中容易导致评分档次下降的地方告诉学生， 并起到劝戒作用。 错别字、 句子不 通顺、材料与主题无关、材料过与陈旧??这些都是需要帮助学生避免的。
４、研习优秀作文共性，不失时机展示个性。
学习优秀作文甚至是满分作文都是作文教学过程中经常会用到的教学手段， 我们要鼓励学生从初级的模仿逐渐转变为相对高级的借鉴。 学生能够在老师的指 导下体会优秀作文的闪光之处， 感悟一篇好文章应该具备的质素。 同时鼓励学生 有自己的个性，写自己生活中真实的东西，表达自己最真实的情感。
５、培养良好应试习惯
这个方面侧重平时的规范。用黑笔，不用胶带纸、修正带；书写端正、使用 正确的修改符号；合理分段等等。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、 个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？ 生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正 在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计 划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快 吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人 际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ ３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化 的生活吗？小孩、 夫妻、 父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展 目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、 与公婆、 与姑叔、 与岳家的关系如 何？是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？ 需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司 需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、社会与文化、教育等条件， 该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案 ］沟通与自我 推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产） 、信用（与 为人和职位有关） 。
［解决方案 ］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。 ［解决方案 ］做好
时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
作文五：《2010考两年高考作文的初步分析试》4000字
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２００９、 对 ２００９、２０１０ 两年高考作文的初步分析
一、考试题目及样式。 考试题目及样式。
２００９ 年全国各地作文考试一览表 试 卷 要求 全国？ 寓言关于兔子学游泳 全国？ 三则外国关于发明的故事 安徽 关于“弯道超越”的内涵 北京 以“我有一双隐形的翅膀”作为题 上海 “板桥体” “不可无一，不可有二” 山东 以“见证”为题 天津 以“我说 ９０ 后”为话题 重庆 以“我与故事”为题 四川 以“熟悉”为题 辽宁 关于网上“明星代言”的讨论 湖南 以“踮起脚尖”为题 湖北 以《站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的门口》为题 江苏 以“品味时尚”为题 浙江 绿叶对根的情意 江西 蔡铭超高价拍下两件文物的看法 福建 以“这也是一种 ”为题 宁夏海南 关于“行善”的对话 广东 关于“常识” ２０１０ 年全国各地作文考试一览表 试 卷 要求 全国？ “猫吃鱼” 全国？ 浅阅读 安徽 吴兴杂诗有感 北京 仰望天空与脚踏实地 上海 生活中钓鱼法则 山东 生活品质，靠什么来支撑？ 天津 我生活的世界 重庆 难题 四川 点与人生 辽宁 大与小的选择 湖南 早 湖北 幻想 江苏 绿色生活 浙江 角色转换之间 归类 备注 新材料 提供材料 新材料 提供材料 新材料 提供材料 命题 提供材料（歌词） 新材料 提供材料 命题 提供材料 话题 提供材料 命题 提供材料 命题 不提供材料 新材料 提供材料 命题 不提供材料 命题 不提供材料 命题 提供材料 新材料 提供材料（歌词） 新材料 提供材料 命题 不提供材料 新材料 提供材料 新材料 提供材料
归类 备注 新材料 提供材料（漫画） 新材料 提供材料 新材料 提供材料 话题 不提供材料 新材料 提供材料 新材料 提供材料 话题 提供材料 命题 不提供材料 新材料 提供材料 新材料 提供材料 命题 不提供材料 新材料 提供材料 命题 不提供材料 命题 提供材料
江西 福建 宁夏海南 陕西 广东
《找回童年》 格林童话的来由 成才是有规律的 ＂环境改造人＂ 与你为邻
命题 话题 新材料 命题 命题
提供材料 不提供材料 提供材料 提供材料 不提供材料
二、近四年高考作文样式归类统计。 近四年高考作文样式归类统计。
命题作文 新材料作文 话题作文 上海、天津、湖南、 福建、江苏、安徽、 全国？、？、？、北 广东、山东、重庆、 ２００７ 年 江西、辽宁、四川（９ 京、湖南（５ 份） 浙江（４ 份） 份） 上海、天津、重庆、 全国？、？、？、北 ２００８ 年 湖北、广东、江苏、 京、辽宁、福建、湖 山东、四川（２ 份） 安徽、浙江（８ 份） 南、江西（８ 份） 全国？、？、安徽、 北京、山东、重庆、 上海、辽宁、浙江、 ２００９ 年 湖南、湖北、江苏、 天津（１ 份） 江西、宁夏（海南） 、 福建（８ 份） 广东（９ 份） 全国？、？、安徽、 湖南、江苏、浙江、 上海、山东、四川、北京、天津、福建（３ ２０１０ 年 江西、陕西、广东、 辽宁、湖北、宁夏海 份） 重庆（７ 份） 南（９ 份） 标题即中心，既明确 一般采用“材料＋话 材料的“内容”是表 了写作要求，也规定 题”的构成模式。材 层意思；材料的“含 了写作主题。但写作 料是话题的依据（也 意”则是材料的深层 的角度、 思路、 范围、 是写作时选材的范 意思，是作文拓展、 题材等可以自由选 本） ，话题是写作要素 联想的依据。 择。 和范围。
三、考场作文命题趋势。 考场作文命题趋势。
１、鼎立倾斜，格局大变。 命题或半命题作文，炼意作文（新材料作文），话题作文。 ２、根据作文评分的侧重点“题意、内容、语言和文体”“语言（表达），内容 、 （真情实感），题意、文体”的原则。要注重如下能力培养。 ？“审题”上，应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力； ？“深刻”上，更强调揭示事物产生的因果联系；
？“创新”上，更注重有个性色彩。
四、应对高考作文变革的方法。 应对高考作文变革的方法。
１、明确作文的难易不影响平均得分前提思想，放下包袱，轻装上帐。 、明确作文的难易不影响平均得分前提思想，放下包袱，轻装上帐。 作文的难易不影响平均得分前提思想 作文的批改具有阅卷者的主观性，作文题目的难易不会影响得分。 “大家马 儿大家骑” ，在同一难度前提下，作文平均分是相对稳定的。 ２００９ 年高考语文评卷实际得分概况 含 ０／不含 ０ 总分 语言运用 现代文阅读 古诗文 作文 合计 ８．３３／８．４０ １５．９８／１６．１２ １２．２５／１２．３９
４１．６４／４２．０２ ７８．２０／７８．９３ １２ ２３ ２２ ６０ １１７
（另有选择题 １１ 题，共 ３３ 分，采用机改，平均约 １８ 分） 总平均 ９５－９７ 分，（全省 ３４ 万多考生） ２、明确语文全卷最“肥”的还是作文这一重要思想，重视作文学习。 的还是作文这一重要思想 重视作文学习。 这一重要思想， 、明确语文全卷最“ 高考作文平均分一般定为 ４２ 分左右（基础等级＋发展等级） ，考生文章能达 到基本要求，基本符合题意，语言也过得去，哪怕写得平淡，也可能得 ４２ 分。 ３、避开低分作文雷区。 、避开低分作文雷区。 什么样的作文会被阅卷老师判为低分，在平时练笔时， 教师就应该将作文写 作中容易导致评分档次下降的地方告诉学生，并起到劝戒作用。错别字、句子不 通顺、材料与主题无关、材料过与陈旧??这些都是需要帮助学生避免的。 ４、研习优秀作文共性，不失时机展示个性。 、研习优秀作文共性，不失时机展示个性。 学习优秀作文甚至是满分作文都是作文教学过程中经常会用到的教学手段， 我们要鼓励学生从初级的模仿逐渐转变为相对高级的借鉴。 学生能够在老师的指 导下体会优秀作文的闪光之处，感悟一篇好文章应该具备的质素。同时鼓励学生 有自己的个性，写自己生活中真实的东西，表达自己最真实的情感。 ５、培养良好应试习惯 、 这个方面侧重平时的规范。用黑笔，不用胶带纸、修正带；书写端正、使用 正确的修改符号；合理分段等等。
一、职业生涯规划的意义 １、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 ２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 ３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。 ５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。 ９、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 １、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括： 经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 ２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 ３、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 １、 个人部份健康情形： 身体是否有病痛，是否有不良的生活习惯，是否有影响健康的活动， 生活是否正常，有没有养生之道，自我充实： 是否有专长，经常阅读和收集资料吗，是否正 在培养其他技能，休闲管理： 是否有固定的休闲活动，有助于身心和工作吗，是否有休闲计 划， ２、事业部份 财富所得：薪资多少，有储蓄吗，有动产、有价证券吗，有不动产吗，价值多少，有外快 吗，社会阶层： 现在的职位是什么，还有升迁的机会吗，是否有升迁的准备呢，内外在的人 际关系如何，自我实现：喜欢现在的工作吗，理由是什么，有完成人生理想的准备吗， ３、家庭部份 生活品质： 居家环境如何，有没有计划换房子，家庭的布置和设备如何，有心灵或精神文化 的生活吗，小孩、夫妻、父母有学习计划吗，家庭关系：夫妻和谐吗，是否拥有共同的发展 目标，是否有共同或个别的创业计划，父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如 何，是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游，家人健康： 家里有小孩吗，小孩多大，健康吗， 需要托人照顾吗，配偶的健康如何，家里有老人吗，有需要你照顾的家人吗， 四、人生发展的环境条件 １、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。 ２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。 ３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。 ４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。 ５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，
则在小企业。公司有改革计划吗，公司 需要什么人才， ６、地区条件：视行业和企业而定。 ７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、社会与文化、教育等条件， 该社会的特性及潜在的市场条件。 ８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源 １、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案］沟通与自我 推销 ２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产） 、信用（与 为人和职位有关） 。 ［解决方案］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。 ３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。［解决方案］做好
时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
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作文六：《十年高考考作文分析试》10700字
－－－－－－－－－－－－－－十年高考作文分析－－－－－－－－－－－－－
一、 １９９１年全国高考试题
１． 老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。
圆是可以想象成很多不同的物体的，请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写一篇２００字左右的想象作文。（１５分）
要求：①不要再把圆想象成满月进行描写。
②以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。
③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。
④想象合理，形象具体生动。
⑤语言确切、连贯，条理清楚。
２． 某班开辩论会，一方的观点是＂ 近墨者黑＂ ，一方的观点是＂ 近墨者未必黑＂ 。请你任选一方，写篇发稿参加辩论。
要求：①写成发言稿或议论文都可以。
②不少于５００字。
近墨者黑／近墨者未必黑（把不选取的题目划去）
【解题思路】
小作文：
这是篇想象式作文，考查的是对圆形实物的描写。当年有很多学生选取材广泛，写出了不少好作文。有的写花环，有的写父亲的草帽，有的写露珠，有的写井，有的写湖，有的写硬币，有的写圆圆的磨道，有的写水上的半圆桥与水中的桥影构成的圆，选取材很广泛。而有些学生不是写实物，写了梦中的圆，想象中的无形的圆，出现了跑题现象。
大作文：
此题为给材料命题作文。
两题都是单句结构形式，句意明确：＂ 近墨者黑＂ 是比喻接近坏人，可以使人变坏，不良的环境能改变人的习性；＂ 近墨者未必黑＂ 是比喻接近坏人未必能使人变坏，人对不良环境的影响有抵御能力，可以不为其左右。前题强调的是事物变化的条件，后题强调的是事物变化的依据；前题强调客观环境作用，后题强调主观能动作用。两种观点，针锋相对，营垒分明。
论证＂ 近墨者黑＂ ，以立论为主，驳论为辅。＂ 近朱者赤，近墨者黑＂ 是朱子治家的名言，其实早已是源远流长的古老名教。千百年来，它已成为人们的思维定势和共识。论证这个＂ 理＂ 不难，有话可说。但必须掌握分寸：只能论到＂ 情随物移＂ ，环境影响人这一步。阐理时，可征引名言，诸如＂ 蓬生麻中，不扶而直＂＂ 桔生淮南则为桔＂ 等，以证物异于境的道理＇ 列举时，＂ 孟母三迁＂ 的效果，王安石笔下的＂ 方仲永＂ 的泯灭等，典型而有说服力。至于现实生活中活生生的实例有较强的说服力和感染力，都可精选入文。既持＂ 近墨者黑＂ ，必欧＂ 近墨者未必黑＂ ，取便的方法是结合实例剖析，予以反欧。
论证＂ 近墨者未必黑＂ ，构思如前题大体一致？ｑｕｏｔ； 近墨者未必黑＂ 具有真理性，它没有片面性和绝对化，阐理可以提到哲学上的＂ 内因＂＂ 外因＂ 关系高度，强调人的主观能动性的巨大作用，强调人的理想崇高，操守艰贞，意志坚强，都能转化为抵御邪恶势力诱惑和侵犯的力量，做到＂ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈＂ 。此类的例举，事例尤多。至于驳诘＂ 近墨者黑＂ ，自可从外因必须通过内因而起作用的辩证原理上，居高临下，一击而中的。
二、 １９９２年全国高考试题
材料：春雨潇潇，路灯朦胧。我独自站在候车亭下避雨。
＂ 哐啷＂ 一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢弃在路旁边的一个大玻璃罐当作足球盘带着，这一脚膛大了劲，玻璃罐滚到候车亭前，裂成了好几瓣，流出了一摊黑糊糊的东西。
＂ 玩也不看地方，玩出这损人的事。＂ 我心理暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果，吃惊的看看自己的＂ 杰作＂ ，低着头走了。
雨大了，一辆自行车急驰而来，后轮轧上碎玻璃＂ 扑赤＂ ，全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷着＂ 大家都沾点光＂ ，顺脚朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。＂ 红雨衣＂ 抬头发现我在摇头，可能也意识到自己做的不妥，赶紧用鞋把大块的玻璃片归拢到一旁然后才推着自行车匆匆离开。
雨小了。一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来，高跟鞋偏偏踩到拢在一旁的碎玻璃上，脚一滑，漂亮的鞋子粘上了黑糊糊的东西：＂ 唉，真缺德，中国人的公德心呀??＂
＂ 当心牢骚太多长白头发。＂ 那男的一边为她擦鞋子，一边笑着说。
伞下的一对低声说着话渐渐远去我不知道他们是不是还在谈论着刚才的话题。
但是，＂ 高跟鞋＂ 的那句话却仿佛刺了我一下。君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子。又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发愣，随后才恍然大悟：＂ 运动鞋＂＂ 红雨衣＂ 和伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们之中谁清理了这个地方呢？
３１．根据以上所提供的材料加以设想，写一篇记叙文，记叙他们中的谁双怎样回来清理这个地方。（２５分） 注意：①选取写＂ 运动鞋＂＂ 红雨衣＂ 和伞下的一对都可以。
②推想合理，符合材料所设置的情境和人物的思想性格。
③＂我＂ 不再出现，用第三人称写。
３２．选择所提供材料中的一个或几个人物（包括＂ 我＂ ）的思想行为，进行分析议论，写一篇议论文。（２５分）
【解题思路】
这是典型的材料作文，记叙、议论平分秋色。审题立意可分两步走：分析材料，揭示其含义，这是第一步；选定角度，据以立论并拟题，这是第二步。
可以确定如下观点：
①君子动口也要动手②贵在行动③一千次说不如一次做④知错能改，善莫大矣⑤谈公德心⑥从我做起⑦实干精神⑧走近文明⑨＂转嫁＂ 心理要不得⑩牢骚与实干
一个真正典型的场面！蕴含如此之多！简直就是目前国人公德意识和行为的缩影，是检验每个公民公德意识和行为的一面镜子。公共道德的规范和遵守是社会文明程度的重要标志之一，也是精神文明建设的一个重要组成部分。本题上关社会，下涉个人，是大题目，也是小题目，可以从大处落笔，也可由小处谈起。
？１９９３年全国高考试题
１． 据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。２００字左右（１０分）（图略） ①圆规 ②延伸杆 ③墨线脚
２． 根据下面的材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少于５００字。（４０分）
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下??
啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落，露出了鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹??
儿子对新树皮发出一串赞美??
父亲听着，看着，深有感触的说：＂ 我希望人世间的一切都能像你们俩说的那样??＂
要求：①对环境的气氛加以具体描写。
②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
【解题思路】
小作文：
给材料作文。按图介绍圆规的功能、构造和作用方法，属介绍性说明文。
要求介绍的三项内容中，构造是重点；介绍构造，圆规、廷伸杆、墨线脚三者中圆规是重点。功能和部件、构造是相关联的，因此，这两部分内容可以＂ 全二为一＂ ，将功能的介绍融入构造的介绍之中，以使行文更简练、紧凑，也可按使用过程这样的逻辑顺序。介绍使用方法，用举例法，如画圆、画弧等。本文以写成语言准确平实的介绍性说明文为宜，但写成文艺性说明文也无妨。
大作文：
这种作文命题属情景式作文，这个题目实质上就是续写，把景物续写下去把三个人物的话语续写下去这在结构上要处理得当。＂ 啪＂ 的一声响，实质上是展开议论的契机。一般在描写完景物一二百字之后，即可让＂ 啪＂ 声响起来。然而，在当年的作文中，有很多考生让＂ 啪＂ 最后响，或中间响，这样大段的篇幅不是在议论树皮，而是议论别的，就偏离了本文的中心。只有＂ 啪＂ 的响了，才会有女儿说、儿子说、父亲说。
根据＂ 作文要求＂ ，材料中四处用省略号的地方，是要考生补写的。第一处，要补写出当时的＂ 环境和气氛＂ ，简单交待人物活动。第二、三、四处，重点补写出人物的对话，同时要＂ 写出人物的神态＂ 。
三个人的对话要补写什么呢？女儿赞叹老树皮，儿子赞美新树皮，都是对生物的新陈代谢现象的感受，都属于对自然界问题的看法。父亲的话，明显地是从自然界联想到人类社会，即阐述了新老更迭，从而扒动人类社会不断向前发展的观点。考生应注意到文章的时代感和思想性，应当把重点放在我国四化事业的新老关系问题上。总之，补写的内容要与原材料浑然一体。
四、 １９９４年全国高考试题
题目：以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于７００字。
【解题思路】
＂ 尝试＂ ，顾名思义，是实践、经历和体验的意思。
从选材上看，是要求考生写自己的一次新的生活经历和体验。取材的范围，可以是学校生活、家庭生活或社会生活。考生可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受：无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。
从体裁来看，试题已明确要求写成记叙文。需要进一步指出的是：是记事的记叙文。
从写法上看，应以记叙为主，议论、抒情为辅。就此题目来说，单纯地叙述事情过程，而没有画龙点睛的议论和抒情，写不出体验和感受，是不切合题意的。考生既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。
从语言让看，应当在准确、生动的前提下，注意语言富有生活情趣，耐人回味。
总之，考生要全面把握试题的要求，这样才能写出有时代感，思想性强、艺术性强的好文章。
五、 １９９５年全国高考试题
阅读寓言诗《鸟的评说》，完成３２，３３题。
麻雀说燕子是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂有一身美丽的装束
黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高骛远
苍鹰说麻雀寸光鼠目??
３２．任选取诗中的两种鸟，展开想象，以《＊＊与＊＊的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个２００字左右的对话片断。（２０分）
要求：①对话写《鸟的评说》内容有关，并据此展开想象。
②用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。
③想象合理，对话内容围绕一个中心
④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
⑤语言流畅，描写生动，卷面整洁。
３３．根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论写一篇不少于６００字的议论文。
【解题思路】
这是一个典型的比喻性作文命题。这种题的典型特点是：物－－社会－－人及人生。以寓言反映社会人生是一种手法。这则材料中的＂ 鸟＂ ，如果＂ 联系生活实际＂ 就是指人，＂ 鸟＂ 的相互讽刺、挖苦、嘲笑，就是反映了人在社会生活中的丑态、不良现象、只有认识到这一点，才能深刻地理解这种现象的危害性，才能从我做起，从现在做起，共同抵制不良的社会风气。
这则材料可以论证＂ 金无足变，人无完人＂ ，也可以论证＂ 尺有所短，寸有所长＂ ，以及＂ 己所不欲，勿施于人＂＂ 辩证地看问题＂＂ 莫做流言的种子＂＂ 用慧眼去看世界＂＂ 美丽的宽容＂＂ 严以律己，宽以待人＂ 等等。
六、 １９９６年全国高考试题
仔细观察《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成３２～３３（图略）
３２．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（２０分）
注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
②说明画面内容时，不要编故事。
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
④共２００字左右。
３３．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以＂ 我更喜欢漫画《》＂ 为题，写一篇议论文，表达你的看法。（４０分）
注意：①把你喜欢那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
③不少于６００字。
【解题思路】
大作文：本题是给漫画材料的命题作文。
先要分析材料。两幅漫画取材同？ｑｕｏｔ； 医疗事故＂ ，主题同为借讽刺害人＂ 庸医＂ 来鞭挞那些如＂ 庸医＂ 般的人。 再看是怎样的＂ 医疗事故＂ ，《给六指做整形手术》切掉了有用的，留下了无用的；《截错了》截掉了好的，留下了坏的。从意义上看：
１． 从职业角度看：
①要学真知识，掌握真本领
②医德不能丢
③敬业精神诚可贵
２． 从引申、拓展角度看：
①某些干部的尸位素餐、工作乏策－－干部要知识化、专业化；
②某些干部滥用职权－－为人民掌好权、用好权。
③某些干部的渎职业－－提倡忠于职守、兢兢业业的精神。
④组织改革中有好人被撤职，而不良分子行为十分猖狂；人才使用，好人受气，坏人得宠。
基三，要善于运用比较。题目中的＂ 更＂ 字最关键，它说明两幅漫画都要写，哪一幅漫画更好。可从形象的
角度看，《截错了》更直观更具体，更容易被大家接受；可从抽象的角度看，《给六指做整形手术》涵盖面广，更深刻，对比更突出；可从漫画的艺术性角度说，《截错了》更通俗，借鉴了连环画的技巧，故事性强，而《给六指做整形手术》讽刺性更强，好坏不分，黑白不分更突出。
小作文：
给材料作文。介绍两幅漫画画面内容，属介绍性说明文。
以２００字左右的篇幅介绍两幅漫画画面内容，有一定难度。这要求：（一）高度概括；（二）分清画面形象的主次，处理好详略，突出重点形象；（三）语言准确简练。
《给六指做整形手术》画面形象单一、简单，仅为一只伸张开的右手，其特点是要切掉的＂ 六指儿＂ 保留了，拇指却被截去了。《截错了》一幅，形象多，布局也比较复杂。除了要定准重点形象，还要确定好说魉承颉Ｖ氐阈蜗笫腔颊吆鸵缴 Ｓ苫颊叨 缴 乃承颍 强占渌承蛞彩鞘吕硭承颉？ｂｒ＞ 语言要平实、准确、简练。《截错了》一幅，可以有描述性语句。
七 １９９７年全国高考试题
阅读下列三个材料，按要求作文。
材料１：小新背双腿瘫痪的同学小牧到１公里处的学校上学，从上学五年级到现在高中一年级，一背就是６年１０００多个日子。
材料２：某杂志社做调查：＂ 你对同学最赞赏的作品是什么？＂ 调查结果，排在第一位的是＂ 乐于助人＂ 。 材料３：某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：＂ 你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？＂ 回答＂ 悄悄走开＂ 的人不少。
１． 根据＂ 材料１＂ ，描写背同学上学的情景。（２０分）
要求：①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新背同学上学的情景。想象要合理。 ②重点写小新，用什么人称都可以。
③重点在行动描写，也可适当运用其他表达方式。
④２００字左右。
根据＂ 材料２＂ 和＂ 材料３＂ ，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。（４０分）
要求：①把＂ 材料２＂ 和＂ 材料３＂ 结合起来思考。是否要结合＂ 材料１＂ ，自由决定。
②不少于６００字。
【解题思路】
小作文：
本文的要求很明确，就是写行动描写，主要笔墨应放在小新身上。然而在评卷过程中有很多考生这两点却自学不自学的忽视了。一是写成了叙述而不是描写，介绍事情的来龙去脉太多，冲淡了行动描写的内容；二是没把小新作为描写的主要对象，而是小新、小牧同时用笔墨，这样中心就不明确，得分就低了。 大作文：
给材料作文。材料为叙述性的，而表达的是同学们对＂ 乐于助人＂ 这种道德品质的评价（调查中的多数人肯定和赞赏这种品质）［材料３］也属叙述性的，它表明这样一个现实性问题：不少青少年在道德规范的实施上暴露出矛盾，缺乏实践的明确目标和勇气。这种＂ 悄悄走开＂ 的行为正是这种矛盾心理的反映。显然，这两个材料不是一致性的。而要求将这样两条材料结合起来思考，来选角度，定中心，这就必须通过深入的分析，寻绎出它们之间的联结点，由此入题确定中心，才具有覆盖全部材料的性质。
八 １９９８年全国高考试题
六 作文（６０分）
３４．补写《妈妈只洗了一只鞋》。（２０分）
要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。
②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
③补写２００字左右。
妈妈只洗了一只鞋
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗耳恭听得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
??
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
３５．根据下述材料，按要求作文。（４０分）
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。 要求：①把不选取的题目划去也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。
②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。
③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。
④不少于６００字。
坚韧－－我追求的品格／战胜脆弱
【解题思路】
小作文：
这道题重点考查构思能力和叙事能力，能力层级为Ｄ 级。
构思补写，首先是分析妈妈为什么没洗耳恭听另一只鞋。这有两种可能：一种是妈妈有意不洗。妈妈为什么有意不洗呢？因为她要启发孩子树立自己的事情自己做的思想意识，引导孩子培养自立自理的能力 和习惯。妈妈是在采用一种启发的样板式的而不是强制式的说教式的教育方式。另一种是妈妈无法洗。妈妈为什么无法洗呢？也许是忙，是病，或是其它某种原因。面对上述这种种情况，小乐是怎样想的？应该采∈裁囱 男卸 孔詈笳庵恍 怯伤 锤删唬咳绾稳绾稳タ悸呛凸顾颊庑┪侍猓 绾稳チ⒁猓 陀肟忌 陨 畹奶逖楹腿鲜队泄亓恕？ｂｒ＞ 大作文：
这道题重点考查写自述性文章的能力，能力层级为Ｄ 级。
这道题就是通常讲的大作文，其内容是关于自己的心理承受力的问题。心理承受力是心理素质的一个重要方面，而心理素质又是素质教育的一个重要方面。换一句话说，这道题所考的内容是一个十分重要的又是考生有话可说的内容。据调查，现今中学生的心理承受力的差异较大。有些学生像鸡蛋壳那样脆弱。他们会因为长了向颗青春痘而感到丢脸，会为一句不中听的话烦闷不已，甚至会为一件小事痛不欲生。他们把自己憋在一个密封的鸡蛋壳里，不懂得用正确的方法去解决。但是也有些学生像沙漠中的红柳那样坚韧。他们承受了诸如亲的丧亡、生活贫苦、身体病痛、上学困难、考试失手、学习跟不上等等造成的沉重压力，顽强地克服了一个个的困难，不仅学业取得了进步，身心也成熟起来了。当然也有一些学生是在某些时候某些问题上表现得很坚韧，而在另一些时候另一些问题上又表现得很脆弱。那么，各人的心理承受力是怎样的呢？让考生记述和分析自己的心态，明确今后的努力方向，自己教育自己，就是今年大作文的内容。
九、 １９９９年全国高考试题
六、作文（６０分）
２８．阅读下面材料，按要求作文。
随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家对记忆移植进行了研究。据报载国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将会引发你想些什么呢？
请以＂ 假如记忆可以移植＂ 为作文内容的范围，写一篇文章。
要求：①写作时可以大胆想象，内容只要与＂ 假如记忆可以移植＂ 有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。
②题目自拟。
③除诗歌外，其他文体不限。
④不少于８００字。
【解题思路】
此题考查学生的创造能力，能力层级为Ｄ 级。
作文命题今年有两个特点：一是没有考小作文；二是大胆命题，突出了学生的想象力与创造性。
创造能力是当今社会为教育提出的新课题，从语文角度出发，积极适应国家社会的大趋势，为２１世纪教育和培养大批的创造性人才服务，是今年作文命题的一个重要的出发点。
今年的作文要求很宽泛，只要围绕＂ 假如记忆可以移植＂ ，具体写法、角度可以多种多样。文体上大大地放宽了要求，内容上也可不拘一格，写法上也可百花齐放，真正给学生一个想象的、自由的、任意翱翔的空间。
可以记叙，可以议论，可以抒情，也可以描写；可以写虚幻，也可以写联想。只要自圆其说，想象合理就可以。
十、 ２０００年全国高考试题
六、作文
２８．阅读下面的材料，根据要求作文。
在一次鼓励创新报告会上，有位学者出了一道题：○，△，＊，＊（分别是圆形，三角形，半圆形，和缺一个角的椭圆形）四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以＂ 答案是丰富多彩的＂ 为话题写一篇文章。
要求：①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。 ②文体不限。可以记叙经历、编述故事、抒发感情，发表议论展开想象，等等。
③题目自拟。
④不少于８００字。
【解题思路】
此次高考作文题的来源，现在看有这样几个出处：一是出自江苏教育出版社泰州中学洪钟礼主编的义务教育初中语文教材第１册课文《事物的正确答案不止一个》。这篇课文的作者是美国人，被日本翻译引用作教材课文。洪钟礼又把这篇日本课文译为中文。
一种说法是选自《智库》一书。此书是由华东师范大学哲学系教授、上海市逻辑学会会长彭漪涟先生作序，著名智力教育与研究专家余式厚教授编著的第七部《加入天才行列－－＂ 门萨＂ 测验》。书中是这样陈述的： ＂ 请你从左边四个图形中挑出一个与众不同的图形。（图略）如果你选择了圆，你选对了，因为它是惟一的一个每一点的都连续的图形。如果你选择三角形，你也选对了，因为它是惟一全部由直线构成的图形。如果你选择月亮图形，也没有错，因为它是四个图形中惟一不对称图形。如果你选择半圆形，还是选对了，因为它是惟一由直线与圆弧组成的图形。＂
此书总结说：＂ 传统教育经常会对学生进行误导，它常常倾向于教导学生，每个问题只有一个正确答案。其实，求惟一正确的答案，在有些场合是正确的，在有些场合就不一定正确。很多最好的难题往往不能用现成的常规方法求解，它们需要十分新颖的办法。在解题过程中，可以从不同的角度考虑另外的答案。＂ 从以上所引作文题的原始材料看，今年高考作文再度有了突破：语文与智力、智慧联姻了，语文不再仅仅
承载了政治与道德！高考作文是语文教学的晴雨表，正日益显示：语文教学要让民主进入课堂，让平等的、多样的答案出现在课堂，让＂ 见仁见智＂ 的创意与设想真正凸现进入新世纪的和具有新要领新思维、新理念的作文教学中。
＂ 答案是丰富多彩的＂ 只是一个话题，涉及的范围可以是任何领域，生活、思想、观念一些大的话题可以写；争辩、求异、独见，一些学习中小的事情也可以写。
好在命题者给考生提供了广阔的写作空间。＂ 世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的＂ ，首先写作的视野放在了一个宏观的领域，政治、科学、环境、未来等各个方面都可涉猎。其次是围绕＂ 疑问与答案＂ 展开，可以说这个＂ 答案＂ 可以是之前实在在的，也可以是思想的，虚拟的。目的是增强人人的创新意识和求异思维。
从文体看，今年第一次取消了＂ 除诗歌外不限＂ 的说法。根据提示可以写成记叙文，如记叙经历、编述故事等；可以写成议论文，如发表议论可以写成散文，如可以抒发感情；可以写成其他文体，小小说、诗歌、寓言、戏剧等，如展开想象等。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？
３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案］沟通与自我推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。
［解决方案］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。［解决方案］做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。
作文七：《小学大话考作文初探试》5700字
小学大话作文初探
作文教学改革可谓百家争鸣， 活动作文、 趣味作文、 游戏作文等等都产生了各自不同的 理论依据和实践成果。 而社会的发展必将推动作文教学改革的步伐， 世纪钟声之后， 大话之 风突如起来，一时间风靡大街小巷。不觉间，学生手上多了一本本书籍 ：《大话三国》 、 《乌 龙院》 、 《大话西游》等等，这些书竟然让孩子们爱不释手，连言语与思维也模仿书中人物。 没过多久， 学生所写的周记中， 就出现了 “大话” 风格的词句。 我感到有必要对其进行引导， 让其良性发展，服务于作文教学，成为教学的帮手。
“大话”一词的原意是“戏说，说谎；虚夸不实的话” 。而随着社会的发展，大话一词 更多地理解为戏说，或者引申为夸张的幽默。而大话作为主要也是追求幽默与戏说的效果。 一、大话作文的特征：
（一）形式新颖，贴近学生，提升学生写作兴趣
１、兴趣是最好的老师
作文的形式丰富往往给学生带来许多趣味，就如活动作文、游戏作文等都将趣味融入 到了作文教学中，而大话作文形式新颖， 不拘一格，对于学生来说不同于以往的习作。 同时 学生在平时的阅读经验中， 已经充分接触到了这类文体的趣味， 所以学生往往不畏惧， 反而 乐意去写。 都说兴趣是最好的老师， 让学生有兴趣，不畏难， 这样的习作形式正是我们所追 求的。
２、幽默生动，趣味横生
大话作文从内容上和形式上来说都是很有趣味的，同时“搞笑”的基本方法容易掌握。 大话作文往往以叙事为主，以“小事化大” 、 “正话反说” “、古语今说” 、 “古戏今演” “时空 错落”等形式，使文章生动有趣。同时写作的脉络往往一条主线，层次分明，是小学阶段记 叙文学习的好方式，学生也易于掌握。
（二）取材内容广泛
大话类的书籍有显著特点一是幽默，二是经典。大话的兴起是源于对经典的再创作， 因此， 大话作文绝不该是天马行空的意识流创作， 更不是脚踏西瓜皮的重演， 而是在熟悉经 典，了解经典的基础上，进行时间、空间的转化与对比，以孩子的言语进行写作。所以，首 先阅读经典书籍，甚至理解书籍，是进行大话作文的前提。这个前提既是最大的挑战， 也是 最大的收获。
而如今，大话类书籍以及习作都已经面向社会的方方面面、角角落落，它不仅包含了 一般作文的写作范围，也包含了游戏作文、想象作文、活动作文等作文形式的写作范围。因 此， 大话作文需要孩子及时阅读和吸收新的语言现象， 并运用于自己的写作当中， 这是学生 学会学习的必要过程。
（三）内容、形式不拘一格，拥有开阔的想象空间。
１、保留孩子的想象力，创造力
许多家长及教育工作者都在呼吁基础教育不能扼杀孩子的想象力。 是的， 孩子的想象力 是极其丰富的， 同时充满了童真童趣。 那么为什么一般看到的中高年级学生作文总是老气横 秋， 缺乏想象力呢？因为， 习作的形式与内容已经框住了孩子的想象， 唯一可以自由发挥的 是记忆于孩子脑海中的词汇。 因此现在的作文教学往往以词汇的优美而胜出。 大话作文则不 然，它不因循守旧， 不一刀切， 使学生能更大胆， 更宽泛得表达自己的真实想法以及童趣的 想象。
２、言语的创造性
记得在金庸的武侠小说成名前， 文化是分 “雅” “俗” 的。 而那时武侠小说自然难登 “大 雅之堂” 。经过多年的争论，文化的雅俗共赏成为了我们的共识。所以，大话作文看似不那
么 ” 正派 ” ，但其实就如孩子学画画一样， “蓝色的叶子” “红色的月亮”这些寄托的是孩子天 真烂漫的想象和期盼。 因为， 大话作文可以让学生创造出自己的语言特点， 同时调动自己的 所有幽默细胞与想象能力，这正如人类曾经梦想飞上蓝天一样。
（四）学生阅读基础广泛，读写结合，过渡自然
由于学生对于这类书籍十分喜爱， 因此阅读面很广， 同时无论是网络还是生活中， 各种 大话形式的词语也能接触到很多， 这为学生进行写作打好了基础。 同时在阅读这些书籍或观 看电视广告、电影台词， 收听流行歌曲的过程中， 学生不自觉得记忆了一些趣味词汇， 了解 了一些写作方法， 因此在自己写作的过程中， 相对于其他学生不感兴趣的内容， 自然效果更 好。
作文教学的本意是让学生在描写自己生活与内心世界的同时养成良好的语言习惯与学 会语言能力。 而读写结合更是阅读教学与作文教学的共同目标。 大话作文无疑为读写结合创 造了一个难得的平台。
（五）综合运用言语知识，促进思维发展
作文教学的核心是运用语言，提炼语言。 记得有学者说过，谈话是训练表达的过程；写 作是锻炼思维的过程。 大话作文与一般作文的功能是一致的， 同样能提升学生的语言运用能 力，锻炼思维。 同时由于大话作文思维的开阔性， 言语的幽默性， 能进一步促使学生发挥想 象力，写其所思。就如，例文 １中的结尾，学生以《桃花朵朵开》中“我在这里等着你回来 哎， 等着你回来， 看那桃花开” 轻快的歌词结尾， 引用恰当到位； 有学生以名言结尾， 如 “送 君千里，终须一别” ，表现出那份无奈与惆怅；还有的学生改编歌曲《祝你一路顺风》 ， “当 你登上小船，从此一个人走，我只能深深的祝福你 ，深深的祝福你，最亲爱的朋友，祝你 一路顺风！ ”以幽默而又不失深情的歌词，赞美李白与汪伦的情谊。这些词句的出现，正是 体现了大话作文是学生充分使用原有的各种言语经验， 无论是歌词还是广告， 无论是网络还 是生活， 各种语言都是学生可以运用的。 同时使用语言时没有更多的约束， 跳出了一般写作 的规范。因此可以大胆得进行写作。
可见，大话作文的基本特征表明，作为一种写作教学方法在基础教育阶段对于积累文 化底蕴，发挥学生想象力，提升学生写作兴趣，促进思维提升以及培养乐观、幽默的品行是 很有帮助的。
二、大话作文的教学问题及策略
在教学过程中我进行了大话作文教学的尝试，并以学生的习作为蓝图进行了一定的分 析。在上完古诗《赠汪伦》后，请学生根据古诗内容，将古诗改写成一篇记叙文，同时规定 文章可以写成纪实性的古典文， 也可写成大话型的现代文。 结果， 学生对大话作文的形式 “情 有独钟” ，大多数学生选择了大话形式。我选取了其中两个比较典型的学生习作。
（一）赠汪大官人
话说有名的古董拍卖集团李氏集团董事长李白， 到桃花潭五日游， 受到当地富豪汪伦的 款待，天天在五星级饭店中享受，一日数宴，还有文人墨客相陪，饮酒作诗好不快活。过了 几日，突然接到李氏集团用 ＱＱ 发来的危急信息：资金周转不灵，请董事长会回来做主。李 白无奈。 第二天一早就乘自己的豪华邮轮准备出发， 正在这时， 忽然看到岸边汪伦带来一大 批人过来， 只听他大声喊道：拿家伙。 忽然， 一个乐队出现在李白面前， 汪伦作为乐队主力， 唱起了送别歌。 “我在这里等着你回来，等着你回来，看那桃花开” ，一曲《桃花朵朵开》被 汪伦演绎得情意绵绵， 跌宕起伏。 李白为之感动， 热泪盈眶， 拿起笔记本电脑， 作诗一首 《赠 汪伦》 ，后世广为流传，尤其是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”更成为千古绝调。 （二）赠汪伦
在唐代有位杀手， 绰号李白， 名太白。 他杀人无数， 在安徽有个叫汪伦的人叫李白杀人。 李白开着冲锋舟来到了这里， 李白忽然听见岸上有飞虎队， 机枪扫射的声音。 李白打电话给
汪伦， 汪伦开直升机就把李白救走了，挥着手对飞虎队说再见。李白杀完人收了钱，抢了一 架飞机，飞到了火星，从此过着神仙一样的生活。
从以上引文，可以看出两个学生的习作水平存在巨大的差距，那么教师在教学过程中 应该注意那些问题， 使用什么策略， 从而让大话作文成为作文教学的有效手段， 成为了我们 需要面临的问题。
（一）条理与表达混乱的问题
１、条理不清
由于学生的基础不同，一些表达能力弱的学生，特别是小学地段及作文起步阶段 ， 往往 书面表达更不上思维， 或者思维过程不够严密， 因此文章的条理往往缺乏基本的可读性。 同 时由于大话作文本身就存在时间、空间上的不规则变化，因此条理更加难以理清。
２、语言臆造
一些学生的语文素养不高，阅读面还比较窄，对于所要习作的内容并不理解，因此往 往随意臆造情境、事件， 甚至毫无意义得颠倒是非，缺乏基本的表达能力与审美能力。 这样 导致作文词不达意，更不能真正体现大话作文幽默、经典的特点。
３、自我陶醉
有一部分学生的作文往往能有自己的见解与看法，同时沉浸于自己建立起来的思维之 中。这样的作文，往往不是以抒发、展示、对话的角度进行写作，而是以自己的内心联想为 写作根据。 结果文章往往偏离主题， 而学生自己却洋洋得意。 就如例文二中的学生，抛开了 写作的主题，完全以自我意识进行写作，沉浸在自己营造的“华丽战斗”之中。
出现上述问题，主要是教师在进行作文教学的过程中，对学生的写作基础不了解，对 作文的条理性与写作意义没有明确， 使学生对作文的写作方法与写作意义不了解， 导致胡编 乱造。因此，教师首先要明确大话作文不是纯粹的讲“大话” ，它也是为了表达一定的意义 的， 同时是有条有理的文章。 其次， 在作文前， 还应该作文的基本脉络或提纲有明确的要求， 使学生在合理规范的范围下写作。 第三， 大话作文的言语风格， 在写作初期学生掌握起来有 一定的难度， 此时教师的示范与及时的引导就显得尤为重要， 也避免了学生语言表达不知所 云的尴尬局面。
（二）缺乏创新意识
由于大话作文一般都是基于对经典书籍的改编， 或者对生活事件的夸张化、 幽默化， 因 此学生习作往往离不开自己的原有认知。 那么此时， 大话作文与其他作文形式一样， 需要学 生自己组织语文， 创造合理情境。 由于学生本身思维与表达的局限， 大话作文在很多学生的 习作中往往会雷同。这是所以作文教学都要面对的扩大学生知识面，提高创新能力的问题。 学习起源于模仿， 然而一味的模仿却会使学习失去生命。 在初学大话作文时， 我们老师 可以让学生模仿书籍中的写作形式及内容， 但是如果一味地模仿， 那么大话作文的教学自然 失去了它的光彩， 也失去了生命。 因为大话作文本身就是以各种各样的创新体现而受到欢迎， 因此，鼓励学生在原有基础上创新，是大话作文教学的必经之路。
（三）缺乏评价标准
大话作文作为一种新兴的作文形式， 对于这种文章的评价还缺乏科学的评价标准， 这就 是这类文章的发展失去了方向， 对教师的引导与学生的提高都受到了制约。 这使大话作文服 务于作文教学产生了障碍。 因此， 我们应该着力研究如何正确开展大话作文教学， 使其对作 文教学产生积极深远的影响，从而真正让老师教得轻松，学生学得轻松。
通过对大话作文的分析与实践尝试，可以发现这种写作形式是有利有弊的。如果在教 学中， 能首先进行作文指导， 梳理好写作的顺序与条理， 同时提升学生的审美能力与价值观 念，明确写作的优劣标准，那么大话作文就是作文教学的又一有效手段。
杭州市下沙第二小学 吴国伟一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、 个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？ 生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正 在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计 划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快 吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人 际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ ３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化 的生活吗？小孩、 夫妻、 父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展 目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、 与公婆、 与姑叔、 与岳家的关系如 何？是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？ 需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司 需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、社会与文化、教育等条件， 该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案 ］沟通与自我 推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产） 、信用（与 为人和职位有关） 。
［解决方案 ］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。 ［解决方案 ］做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
作文八：《对两道高考考作文题点评的一点异议试》4600字
对两道高考作文题点评的一点异议 ——兼与洪镇涛等几位先生商榷
天津市教育教学研究室
龙 祖 胜
２００５年 １２月
对两道高考作文题点评的一点异议
—— 兼与洪镇涛等几位先生商榷
龙 祖 胜
（天津市教育教学研究室 ）
摘要 ：洪镇涛等几位先生发表文章对 ２００５年全国 １６道高考作文 题作了点评。 笔者因不同意他们对全国卷 ＩＩＩ 和福建卷作文题的 点评而草就本文， 拟对全国卷 ＩＩＩ 和福建卷作文题加以分析， 并 就高考作文命题如何处理好开放性与限制性的关系作了简要的 探究 。
关键词 ：全国卷 ＩＩＩ 和福建卷作文题 分析 开放性与限制性
洪镇涛先生是中语界的大家， 我虽未与先生谋面， 但经常能 在各种重要刊物上拜读到洪先生的大作，读后也往往会击节称 好、赞叹不已。前不久，又拜读了洪镇涛、马鹏举、徐少才三位 先生的大作《文题千古事、得失寸心知—— ２００５年全国高考作 文命题点评》 （载《语文教学通讯〃高中刊》 ２００５年第 １０期） ， 读罢全文， 对几位先生的点评我深为赞赏， 但洪先生等几位对全 国卷 ＩＩＩ 和福建卷作文题的点评，我却不敢苟同，现不揣浅陋， 拟对这两道作文题作一肤浅的分析， 以与洪先生等几位商榷并就 正于大方之家。
一、 对全国卷 ＩＩＩ 作文题的一点浅见
洪先生等几位对全国卷 ＩＩＩ 的作文题点评如下：
命题者引导考生关注自然、 社会、 人生， 而且不回避现 实热点问题， 这是十分明确的； 不同于全国卷 Ｉ 、 全国卷 ＩＩ 的是， “忘记和铭记”可以将二者合写，也可以只写一点， 或“铭记”或“忘记” 。省去了二者之间“关系”的羁绊， 考生思维会更加开放，写作也会更加自由。
认为该文题能?引导考生关注自然、社会、人生，而且不回避现 实热点问题? ，这一点我是赞同的，但是之后的点评我却不敢苟 同， 为了便于论述， 现将 ２００５年全国卷 ＩＩＩ 的作文题抄录如下：阅读下面的文字，根据要求作文。
甲、 乙两个好朋友吵架， 乙打了甲一拳， 甲在沙地上写 了“今天我的好朋友打了我一拳” 。又一次外出时，甲不小 心掉进河里， 乙把他救了上来， 甲在石头上刻了 “今天我的 好朋友救了我一命” 。 乙问甲为什么要这样记录， 甲说：“写 在沙地上， 是希望大风帮助我忘记； 刻在石头上， 是希望刻 痕帮助我铭记。 ”
生活中， 有许多事情是可以忘记的， 有许多事情又是需 要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于 ８００字的文章。 自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须 在话题范围之内。
从文题来看，这是一道典型的?关系型话题作文? ，题目出得中
规中矩。文题由材料、引导语、话题和要求几部分构成。引言在 平易叙事中蓄势， 饱含话题中的哲理——生活中有许多事情是可 以忘记的， 有许多事情又是需要铭记的。 这样便水到渠成引出话 题?忘记和铭记? 。可见，命题人的意图是让考生应用辩证的观 点来谈 ?忘记和铭记? ， 考生可以写为什么要忘记为什么要铭记； 也可以写应怎样忘记怎样铭记；还可以写应该忘记什么铭记什 么……但不管从哪种角度写，都应辩证地把握好?忘记和铭记? 的关系。再者，命题人提出的话题本身就是?忘记和铭记? ，而 不是?忘记或铭记? 。所以，对这一富含哲理、具有思辨性的关 系型话题，审题立意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废。 因此，愚认为 ２００５年全国卷 ＩＩＩ 和全国卷 Ｉ 、全国卷 ＩＩ 一样、 三道作文题都是?关系型?话题作文，在审题立意上都应兼顾相 互关联的双方， 不可偏废。 至此， 我认为洪先生几位所点评的 ?可 以只写一点，或‘铭记’ ，或‘忘记’ ，省去了二者之间‘关系’ 的羁绊?是不确切的。至于这种?关系?是不是?羁绊?容我后 文再说。
二、 福建卷作文题之我见
洪先生等几位对福建卷作文题点评如下：
看图说话不适合作考题， 至少不适合作高考题。 这有点 像智力测验，固然能考察考生智力，但写作起来难以展开， 难以表达个人的感受和体验。 诚然， 命题者是要考生通过看 图悟出一个道理， 然后再按其所悟之理作文。 这种取其寓意、
间接引导的做法，无疑是多给考生设置了一重障碍。
显然，洪先生几位对 ２００５年福建卷的作文题是不臵高评的。他 们认为?看图说话不适合作考题，至少不适合作高考题? 。所以， 福建卷这种以图画为材料的材料作文当然难以为他们所称道。 窃 以为 ?看图说话适不适合作考题， 尤其是高考题? 不可一概而论， 至于 ２００５年福建卷的作文题，我倒认为它是一道别出心裁的作 文题。原因大致如下：
首先， 命题人设计了一个规范的圆和一个变体的圆并给了相 关的图解文字。这些图解文字是两个图画的?内心独白? ，彰显 了各自的个性和特征， 这实际上是在暗示考生图的寓意。 值得注 意的是， 命题者在提示语后各加了一组省略号， 这样考生还可通 过自己的合理联想去不断丰富图的?寓意? ，因此，它实际上是 命题人有意留给考生的?空白点? ，只要考生在这里下工夫，就 能探寻出与众不同的闪光点。 从这一角度上讲， 文题给考生审题 和立意带来了充分的自由，而且使得文题极具开放性。
其次，作为考场作文，命题人又不应该使文题?绝对开放? ， 毫无限制。为此，文题又在关键处做了合适的限制。如：?请联
系提示文字对它们加以比较
．． ? ， ?联想和想象要与两幅图都相关 ．．．．．．．． ? 。 （着重号为笔者所加，下同）这样的?限制?不仅使考生的联想 和感悟不至于过分宽泛， 而且也考察了考生在价值观、 认知能力 以及在对客观事物的认识、 判断过程中是否具有思辨力， 引导考 生在审题立意的过程中展示自己思想的深度。 这样， 命题人引导
考生要对图画和提示语进行联想和感悟， 而不能就图写图。 加上 文题本身所包含的 ?张扬个性、 追求新颖与合理的规范? 等内涵， 处于青春年华的高中生应该容易写出自己的感悟和体验。
三、 正确把握好高考作文题的开放性与限制性
洪先生等几位在点评全国卷 ＩＩＩ 和福建卷的作文题时， 有几 句点评值得进一步探讨。如：?省去了二者之间‘关系’的羁绊 ．． ，
考生思维会更加开放，写作也会更加自由。 ? ?这种取其寓意、间
接引导的做法，无疑是多给考生设臵了一重障碍
．． 。 ?首先，到底 是否如洪先生几位所说， ?忘记和铭记?的（辩证） ?关系?就成 了考生的 ?羁绊? 呢？福建卷作文命题人的这种做法就真给考生 设臵了一重?障碍?？换言之，这种?羁绊?或?障碍?有没有 必要呢？笔者认为是有必要的。 就全国卷 ＩＩＩ 而言， 如果去掉两 者的?关系?让考生单写?忘记?或单写?铭记? ，作文的深度 势必不如将?忘记?和?铭记?两者辩证地结合起来写那样深， 文题的可挖掘价值也大为逊色， 而且考生也失去了进行辩证思维 的良好机会。所以，我认为这种?关系?所带来的?羁绊?是有 必要的。就福建卷作文题而言，这两个抽象的图形，能让考生充 分发挥联想能力和想象能力，引导考生感悟现实、人生和社会。 这正是福建卷作文题的?亮点?所在。如果不是?间接引导? ， 而是直接给出某个?话题? ，考生在思维时，在审题立意时，的 确少了一重?障碍? ，但实际上是命题人代替考生思维了，这样 做可取吗？其次， 洪先生等几位对这两道高考作文题的点评， 实
际上关涉到另一个问题， 即高考作文题在命题时应如何设限。 换 言之， 应如何处理好高考作文题的开放性与限制性的关系？这虽 没有一个?统一标准? ，但有一点是肯定的，一道好的高考作文 题应该正确处理好试题开放性与限制性的关系。 高考作文具有选 拔性， 它必须设定某些限制， 在一定限制的情况下让学生自由发 挥，这样不仅可以保证选拔的客观、公正，同时可以更好地检测 学生在作文能力上所达到的高度。 当然它也必须保持一定程度上 的开放性，以便让考生尽情展示各自的才华，实现个性的张扬。 何处设限？哪里开放？怎样才能使二者达到和谐的统一？这正 是需要高考作文命题人员不断为之努力的事情。
一、职业生涯规划的意义
１、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
２、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
３、准确评价个人特点和强项。 ４、评估个人目标和现状的差距。
５、准确定位职业方向。 ６、重新认识自身的价值并使其增值。
７、发现新的职业机遇。 ８、增强职业竞争力。
９、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
１、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
２、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
３、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
１、 个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？ 生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正 在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计 划？
２、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快 吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人 际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ ３、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化 的生活吗？小孩、 夫妻、 父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展 目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、 与公婆、 与姑叔、 与岳家的关系如 何？是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？ 需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
１、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
２、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
３、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
４、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
５、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司 需要什么人才？
６、地区条件：视行业和企业而定。
７、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质） 、社会与文化、教育等条件， 该社会的特性及潜在的市场条件。
８、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
１、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。 ［解决方案 ］沟通与自我 推销
２、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产） 、信用（与 为人和职位有关） 。
［解决方案 ］储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
３、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。 ［解决方案 ］做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
作文九：《考作文全过程体验》5900字
发信人： ｒｏｍａｔｉｃ （好好学习）， 信区： ＥｎｇｌｉｓｈＴｅｓｔ
标 题： ８月１日．北京．８５０１．全体验
发信站： ＢＢＳ 水木清华站 （Ｓａｔ Ａｕｇ ２ １８：２７：０９ ２００３）， 转信
８月１日．北京．８５０１．全体验
～～～～不好意思出炉晚了点，希望能给大家一些帮助！～～～～～
序
暑假把自己关在家里苦修２０天，买回孙远的新东方教材及猴哥作文 ，上网ｄｏｗｎｌｏａｄ能找到的全部作文材料，写了全部的Ｉｓｓｕｅ提纲和一半的 Ａｒｇｕｍｅｎｔ（没时间写另一半，只好读一遍了事）以及６０篇文章后，就上 考场去了。总体感觉时间很紧张，复习的也是很仓促，不过由于考题比较 简单，发挥也不错，觉得成绩应该够用了。昨天回家后累得受不了了，大 睡１２小时，现在来补我的感想体会，希望能对以后考试的ｘｄｊｍ们有帮助 ：）
一．准备工作
考前专门打电话去了考场咨询，得知要准备的东西很少，只需要携带 身份证和学生证，连自己的注册号都不需要带，因此只要把自己连同两种 证件带齐了去就行：）ｐｓ 考试之前会添一个东西，前面有人提过，就是 类似誓言的声明，所以最好带支圆珠笔。还有，考试之前接到我同学的电 话，他在济南考场考试，那个考场要求出示健康证明，因为在考试之前最 好打电话问一下考场需要什么东西。另外，建议大家在考试之前去考场踩 踩点，计算一下去考场的时间以及交通问题，有备无患。
二．考场情况
８５０１考场位于人大附中南侧，乘车去海淀黄庄很容易找到，就是紧靠 着人大附中旁边的一个小门，门的上面是蓝色的类似广告牌的一圈铁板， 不过上面什么也没写。在门的左边挂着一个小牌子写着“．．．计算机化考 试中心”（记不太清了，牌子很旧字也快磨掉了），门口摆着个告示写着 “考场重地 非当日考生及陪考人员请勿入内”，里面是几排蓝色的椅子 ，以及类似于图书馆或超市存包处的几个小柜子。下面画一下考场平面示 意图：
北京８５０１考场平面解析图
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｜ ｜ Ｄ ｜ ｜
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｜ Ｃ ｜
ＷＣ ＜－－－－－－ －－－－－－－－－－－ ｜
－－－－－－－－－－－－ ｜
｜ 人
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－ 大
｜ ｜ ｜ Ｂ ｜ 附
｜ Ｅ ｜ －－－－－－－－－｜ 中
｜ ｜ ｜
｜ ｜ Ａ ｜
｜ ｜ ｜
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正门，由此进入
说明： Ａ是大厅，从外面就能看到，在这里填写誓言什么的。
Ｂ是柜子，身上的东西除了手表衣服和鞋什么都需要锁进去，老师
会给你一把钥匙，可以带进考场去，最后要用它来换取收上去的
身份证。
在Ｃ处有一台电脑，上面有一个小镜头，可以把你的样子照下来，
拍照片和检查证件就是在这里。
Ｄ是真正的考场（机房），里面用隔档隔开了每个电脑。
Ｅ是一个闲置的机房，估计是因为那天考试的人不多，所以没有开
放，我觉得人多了Ｅ也会是一个考场。
三．硬件说明
考试的电脑前面有ｂｉｒｄｆ的详细介绍，可以参考一下，需要说明的 是，显示屏幕是１７寸纯平的，放在电脑主机上面（就是很古老的那种）， 所以字很大，每个隔档的长大概是８０ｃｍ，很宽敞，键盘是最普通的类型， 很好使，不过显示器的确放的很高，要有心理准备。鼠标是最古老的那种 ，只有２个键，用起来不是很得劲。考试的时候老师会发给你６张草稿纸， ２只铅笔，还有一对小耳塞（不过没什么用处，戴上了和没戴效果差不多 ）草稿纸是订在一起的，一种粉红色上面印着ｅｔｓ信头的纸，不能撕开，
而且要归还给监考人员。考场里面是没有老师监考的，考场里面和外面， 就是图中Ｃ和Ｄ的那堵墙上有一个玻璃窗户，老师从外面可以看到里面，同 时有镜头监视，那台给我拍照的计算机上就能看到考场情况了。
四．过程概述
早晨７点５５分，踏入８５０１考场，（后来发现我是那天最后一个进入考 场的人），首先，一个穿着长裙的ｐｐ老师给我个小垫板，上面夹着一张纸 ，写着一段誓言，要我抄下来，并且写上姓名，日期，考场，签名要写２ 遍，上面的几个东西也别忘了填。填过之后，老师便给我测体温，（旁边 的一个ｍｍ体温偏高，测了ｎ次才过的，所以体温肯定没关系的）都没问题 了之后会给你一个钥匙，可以打开Ｂ区的柜子，老师会问你要不要去ＷＣ，如 果不去的话就把身上的东西全部装进柜子里，带着身份证和钥匙进入Ｃ区 。进入Ｃ区的时候老师会告诉你全部考试的过程不能超过２个小时。Ｃ区有２ 个监考老师，一个女老师和我妈妈差不多年龄，还有一个操作电脑的ｇｇ。 首先，那个ｇｇ会让你核查一下姓名，年龄是否正确，然后照张相片，在一 个本子上签名（中文＆英文，写上进入考场的时间），然后就能进考场了 。
坐到电脑旁边，电脑上的界面和ｐｐ３的确是一模一样。首先，是介绍 什么鼠标，键盘，剪 姓程 上下滑动界面的说明和测试，然后告诉你那些 按钮都是干什么用的，比如ｔｉｍｅ，ｈｅｌｐ，ｔｅｓｔ ｑｕｉｔ等等，在考试之前去 练练ｐｐ３就知道了，然后填一堆东西，比如来自哪个国家，希望去ＵＳ做什 么，性别，是否同意参加什么调查，留下ｅｍａｉｌ地址．．．．．．反正都很简单 应该能看懂的。对了，还要选一个笔考考场。然后就到了正式的考试了 ．．．．．．
我的Ｉｓｓｕｅ题目是：
＂Ｔｈｅ ｓｕｒｅｓｔ ｉｎｄｉｃａｔｏｒ ｏｆ ａ ｇｒｅａｔ ｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｎｏｔ ｔｈｅ
ｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｉｔｓ ｒｕｌｅｒｓ， ａｒｔｉｓｔｓ， ｏｒ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ， ｂｕｔ ｔｈｅ
ｇｅｎｅｒａｌ ｗｅｌｆａｒｅ ｏｆ ａｌｌ ｉｔｓ ｐｅｏｐｌｅ．＂
还有一道关于ｌａｗ的，我不记得是哪个了～～～
Ａｒｇｕｍｅｎｔ题目很简单，是猴哥第２２２题：
Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｐｐｅａｒｅｄ ｉｎ ａ ｒｅｃｅｎｔ ｉｓｓｕｅ ｏｆ ａ ｃｏｌｌｅｇｅ
ｎｅｗｓｐａｐｅｒ．
＂Ａｍｏｎｇ ａｌｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｈｏ ｇｒａｄｕａｔｅｄ ｆｒｏｍ Ｈｏｏｐｅｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｖｅｒ
ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ， ｍｏｒｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｍａｊｏｒｓ ｔｈａｎ ｓｏｃｉａｌ
ｓｃｉｅｎｃｅ ｍａｊｏｒｓ ｆｏｕｎｄ ｐｅｒｍａｎｅｎｔ ｊｏｂｓ ｗｉｔｈｉｎ ａ ｙｅａｒ ｏｆ
ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ． Ｉｎ ａ ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ ｒｅｃｅｎｔ Ｈｏｏｐｅｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｇｒａｄｕａｔｅｓ， ｍｏｓｔ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｍａｊｏｒｓ ｓａｉｄ ｔｈｅｙ ｂｅｌｉｅｖｅｄ
ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｒｅｓｔｉｇｅ ｏｆ Ｈｏｏｐｅｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ＇ｓ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ
ｐｒｏｇｒａｍｓ ｈｅｌｐｅｄ ｔｈｅｍ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｉｎ ｆｉｎｄｉｎｇ ａ ｊｏｂ． Ｉｎ
ｃｏｎｔｒａｓｔ， ｓｏｃｉａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｍａｊｏｒｓ ｗｈｏ ｆｏｕｎｄ ｐｅｒｍａｎｅｎｔ
ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ａｔｔｒｉｂｕｔｅｄ ｔｈｅｉｒ ｓｕｃｃｅｓｓ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｐｅｒｓｏｎａｌ
ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｓｏｃｉａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｍａｊｏｒｓ
ｆｉｎｄ ｐｅｒｍａｎｅｎｔ ｊｏｂｓ， Ｈｏｏｐｅｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｈｏｕｌｄ ｏｆｆｅｒ
ａｄｄｉｔｉｏｎａｌ ｓｏｃｉａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｃｏｕｒｓｅｓ ａｎｄ ｈｉｒｅ ｓｅｖｅｒａｌ ｎｅｗ
ｆａｃｕｌｔｙ ｍｅｍｂｅｒｓ ｗｈｏ ａｌｒｅａｄｙ ｈａｖｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｒｅｐｕｔａｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ
ｓｏｃｉａｌ ｓｃｉｅｎｃｅｓ．＂
写作过程平时练过很多次了，感觉一样，没什么区别，发挥也算正常 ，不过由于键盘没有家里的好用，可能字数没有以前多，勉强吧，希望上 天能给我个能用的成绩～～～
交了ａｒｇｕｍｅｎｔ之后，还有一个选择是否ｃａｎｃｅｌ的机会，接着还有几 个小说明，然后就到了选择送分的学校。是先选州，再选学校，再选专业 ，在去之前一定要多准备几个学校，因为学校名称实在太多了，很容易搞 错。选好了之后就可以ｐｒｏｃｅｅｄ，离开考场了。
出去之后老师还会让签个名（中文＆英文），记下出考场的时间，（ 我用了１个小时５５分钟，好悬啊～～而且发现我又是最后一个出来的），老 师还会扣下身份证，让用钥匙来换。于是走出去拿了东西，回来换了身份 证，就可以正式走出考场了！！
五．经验体会
小建议很多，比如一定要经常模考，来估算时间，模考的时候一定 要用６４０＊４８０的分辨率，以及一定找一下长度的感觉，在考试的时候没有 ｃｏｐｙ功能，所以一切东西都要自己打。还有就是要练习在很嘈杂的环境下 考试，比如我考试的时候一进去周围的人都已经开始写了，键盘的声音很 让人心烦的。考试的时候不能自言自语，看别人的屏幕，全过程都有纪录 。不要急，时间很充裕的，足够慢慢看前面的介绍以及后面的说明，至于 草稿纸我没有用，觉得没时间往上写提纲，而且没什么必要。耳塞最好还 是戴上，可以减少一些干扰。另外，练习是最重要的，经常模考是最好的 方式，写作的时候时间也要估计好，不能超时，要留几分钟检查时间。
六．后记
在结束我的文章之前，有很多要感谢的人，让我感动的事。
首先，感谢我的爸爸妈妈给我的支持，你们又要工作又要给我做后勤 保障，考试也花掉了不少的银子，心里的感激之情真的无以言表！
其次，特别感谢ｂｉｒｄｆ的经验谈，让我知道了全过程及很多经验体会 ，非常感谢你的关心和经验，并预祝你终能成功飞去你心仪的普林。
感谢好友ｓｕｓａｎ，ｌｏｎｇｔ，ｒｉｃｈａｒｄ，ｆｉｒｅｆｌｙｙｉｎｇ，ｎａｔａｌｉｅｆａｎｇ，ｌｚ等 帮我修改作文，提供素材，一起讨论疑难问题，特别是ｌｏｎｇｔ为了帮我花 了不少的时间精力，谢谢你！还有高中好友ｌｊｗ的经验，让我在考前放松 了不少。
感谢ｔｓｉｎｇｈｕａ上回答过我问题，看过我作文的各位大牛， ｌｌｏｖｅ，ｊａｉｌ，ｔｉｍｂｅｒｙｂ，ｏｅｄｉｐｕｓ，ｊａｃｋｙ１９８４，ｐｒｉｎｃｅｔｏｎｂｏｙ，ｘｕａｎｘｕａｎｙａｎｇ
谢谢你们提出的宝贵意见。
感谢所有关心我祝福我的朋友，
ｌａｆｆ，Ｈｉ，ｅａｒｎｈａｒｄ，ｓｉｌｅｎｌｉｇｈｔ，ｅｍｅｒｙ，Ｔｗｉｓｔｌｗ７，ｆｌｕｋｅｐｉｇ，ｚｈｏｕｊｋ，ｌｉｕｂｈ，
ｃａｔｃａｔ，ｆｘｌ，ｃｈｅｎｈ，ｃｈｏｕｓｈｇ，ｍｅｄｉｃａｌ，ｃａｏｐｚ，ｓｕｄｉｄｉ，ｇｌｏｒｉａＹＹ，ｚｊｕｉｓｅｅ，
ｓｏｎｇｙｎ，ｙｕｅｍ，ｙｅｐ，ＦｌｙＤ．．．．．．谢谢你们！衷心祝福你们～～～～
ｇｒｅ告一段落，从今天开始奔赴８ｔ部队，还有２０天那，又一个充实的 ２０天：）最后，回答ｊａｃｋｙ１９８４的问题，监考的老师还算ｐｐ，放心吧：）
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微笑，无论怎样
作文十：《试分析教学过程的本质》300字
试分析教学过程的本质时间：２０１１－０６－２３ １７：５３：５４ 来源：勤思考研网 点击数：１５９４参考书目历年真题考研大纲免费资料２０１５辅导班试分析教学过程的本质。（１）教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、 有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能， 同时身心获得一定的发展， 形成一定的 思想品德的过程。（２）教学过程主要是一种认识过程。教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知 识经验的认识活动和改造主观世界， 形成和谐发展个性的实践活动的统一过程， 但主要是一 种认识过程。（３）教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性在于以下几个方面：间接性；引导性； 简捷性。（４）教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。教学过程具有教育性与发展性、交 往性与实践性的特点，促进学生的身心发展，但是教学过程并不是学生的身心发展过程
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