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作文一：《作文：苦咖啡的滋味》900字
生活如同一杯香浓的咖啡，涩涩的，细细品味，甜甜的，慢慢回味，浓浓的。
生活的苦也如同一杯咖啡，有人喜欢在里面加糖，有人喜欢在里面加牛奶，还有人喜欢那股沁人心脾的苦。
糖加的适宜了，自然会有不错的味道，但加多了，则会甜得腻人；牛奶加的适宜了，则是一杯香浓的牛奶咖啡，相反，就会失去它原来的味道。当然，那些人，品不到生活的真正滋味。? ?小 荷 作文网
我喜欢苦咖啡的味道，不只是它过后留在嘴里的余香，还有它刚进入口中的清新的苦，那苦激起了我的信心，激起了我的斗志，激起了我的勇气。
那天，眼泪顺着我的脸颊慢慢的流下，我又失败了，在考试又失利了，我真的受不了爸妈的冷言冷语了，那时，我连死的念头都有了。我已经尽力了啊！怎么还会这样？
我是不是真的不适合学习这条路？我在心里默默的问自己。我不比别人差啊！你看，苦咖啡那么苦，那么涩，还是有人喜欢它啊！它是苦过，可它最后还是很甜啊！我也会像苦咖啡一样的，我会有属于自己的甜的。
我做出了家门，忽然感觉这里有种自由的味道，和苦咖啡一样，沁人心脾。我贪婪地吸着这里的每一片空气，这种感觉，好久没有了。
自从要考试的前几天，我就一直过着两点一线的生活，从家到学校，再从学校到家。
考完试了，自认为考得不错，就整天泡在网上，等着老师的“好消息”。
上帝啊，你真的让我等到了，等到的结果让我膛目结舌。这可真是个“好消息”啊！我努力了一个学期，换来的就只有这些吗？
为什么别人可以考那么好，我就只能一次一次的往下滑吗？为什么你那么不公平，我们一样都努力了，都付出了，为什么得到的结果却截然不同？
想着想着，就不知不觉走进了一家冷饮店。“来一杯咖啡，不加糖，谢谢。”
“您要的咖啡。”不大一会儿，咖啡就送过来了。“谢谢。”那杯咖啡并没有多么的精致，黑色的咖啡上环绕着一缕白烟。我双手捧着咖啡，小心翼翼地吮吸了一口。第一口，很苦，后来，它变得很浓，很香，很有味道。
我喝着咖啡，望着窗外的天，天，依然是那么蓝；杯中的黑咖啡，依旧是那么“苦”，那么涩。
作文二：《苦的滋味半命题作文》3100字
苦的滋味半命题作文一：痛苦的滋味
滋味是甜的，微微润湿着我们的心灵；滋味是苦的，缓缓渗透着几滴心酸；滋味是辣的，深深永留在我们的记忆里，同学们，在六年的小学生活中，你一定体验过喜怒哀乐，酸甜苦辣等各种滋味，也有幸福，也有感动这些都是我们在生活中的滋味
记得有一次，我和妹妹一起打棒球，妹妹不小心打破了家里的窗户，妈妈走了出来看见窗户破了想一只老虎似的说：“谁做的？”妹妹听后非常慌张，吱吱唔唔的说：“不是我做的是哥哥做的。”我听后非常生气，妹妹居然说谎话。“不是我做的，是妹妹做的。”妈妈没有听我的话拿起衣架不分青红皂白的打了我一顿。我回到房间大哭了起来。后来妈妈知道原来是妹妹说谎话，吴打了我，急忙跟我道歉。虽然妈妈跟我道歉了，但我的心灵受到创伤，这个创伤是无法救治的。你知不知道我当时的滋味有多麽痛苦。
经过这件事，我终于明白了什么是痛苦的滋味呢？
苦的滋味半命题作文二：苦恼的滋味
在人生中有酸、甜、苦、辣，每个人都能体会到，我也一样，我尝到了苦的滋味，让我不觉得感到困难，感到悲伤。
在我上小学四年级的时候，这个“苦”的字眼慢慢地向我逼来。我很喜欢音乐，于是我就报了小提琴特长班，刚刚学的时候，我感到轻松、愉快，每天都能按时的去特长班，回到家也能及时练习，妈妈还说我是个好孩子呢！这使我拉小提琴的乐感越来越好，每次上课时，老师都表扬我，使我心里美滋滋的。每天都开开心心的，从没苦恼过。
可渐渐地，我感觉小提琴不怎么好，还得在肩上放着，手还得端起来，姿势还得优美，定然是很累，我又觉得钢琴应该很好，应该不累。于是，我就向爸爸提出了这个要求，爸爸听后，想了想，对我说：“既然你已经选择了小提琴，那你就要沿着这条路继续往前走，不管前面有多么的可怕，也不管有多少困难，只要是对的，就要一直走下去，这样也像学习，不能半途而废，也不能遇到困难就退缩，你明白了吗？”我心里实在是不想继续学下去了，因为他很累，但又不想让爸爸失望，便犹豫了一会儿，说：“那－那好吧！我要像爸爸您说得那样，克服所有困难，我要‘明知山有虎偏向虎山行’！”爸爸高兴地说：“好，我相信你一定能成功的！”
我又继续学小提琴，不过不像以前那样认真了，回家也不练，老师提问我，我也拉不好，后来老师找我谈话，我又找回了以前的光彩，回家之后，我努力练习，终于“功夫不负有心人”我考级通过了！我真的很高兴，回家和我的爸爸妈妈说了之后，他们表扬我说：“你真是个乖孩子，记住做什么事都不要半途而废，有困难了，刻苦的去努力，就一定会成功的。”我高兴的笑了笑，是啊，生活中的事物又何尝不是呢？
原来苦恼的滋味，也会转化为快乐。
苦的滋味半命题作文三：苦的滋味
“坐下”！一句河东狮吼使我两腿一软，瘫坐在椅子上，“孝心！你有吗？考试又失利了，怎么才考这些分？”老妈的话匣子又打开了，我的耳朵呀！受苦了。“回房反省！”我拖着沉重的步伐回到了房间。
这一切还要起源于上次月考，我的成绩很不好，一下子下降了不少，在学校，老师询问我，在家里，妈妈又让我闭门思过，课谁又想过我的内心是怎样的吗？苦不堪言呀！
星期六，也是“战争”爆发的前夕，我正在做自己喜欢的事，妈妈又说：“你的成绩很好吗？还不复习！”我嘟着嘴打开了语文书的第一页…
星期日，引火线烧完了，随即而来的就是爆炸，终于，爆炸了，仿佛里面不是炸药，而是苦涩的果汁，苦得我想哭。
我永远记得，那一巴掌，火辣辣的打在我脸上，我与妈妈的大声顶驳，这是我第一次与妈妈争吵，也是妈妈第一次打我的脸。
恨意的泪珠从我脸颊划过，很快我就被送上车，因为我要上学，可不争气的泪珠依旧在不停地淌着，直到了学校。
回了家，一大串银铃般的鼓励在我耳边响起，此时恨意早已被飞鸟带上了云霄。
其实，在人生中，有苦也有甜，如果不尝一尝一些苦，那怎么能行呢？苦的滋味确实不好受，尝了这次苦，我相信下次就会有甜的！
再说，甜的吃多了还会蛀牙呢？而且苦瓜很苦，却是清肺去热的良材，黄连也是苦的不能再苦，却是药材中的一份子，俗话说的好：“良药苦口！”这一切，不都与苦有关吗？大家一定不能小看了苦哦，要多尝尝苦的滋味！
苦的滋味半命题作文四：苦的味道
世间滋味不外乎酸甜苦辣咸，苦味最是不为人所喜。况且所有的味道退去之后人才能品尝出清冽的苦味，便如晚秋之菊，冬雪之梅一般，只有飘逸隐忍之士方能品尝．如此说来，苦既是五味之首吗？的确，单论以上的理由，就足够为五味之首．
可我本为俗人，对于这只有经历过大风大浪的人或隐士才能品出滋味的苦却毫无兴趣．大概是因为记忆中有很多与＂苦＂有关的痛苦记忆．印象最深的应该是小时不知为什么吃了黄莲还是未去心的莲子，那苦的滋味让我脸都绿了．我还记得那时我连灌Ｎ杯水才＂活＂了过来．但也好几天没了食欲．也道是＂一朝被蛇咬，十年怕井绳＂．往后我那有苦不沾的习惯大概就是那是落下的．
对我来说，对苦的印象更多的则是厌恶与恐怖．若要说喜爱的苦，那只有品茶的滋味了．
茶的苦，并不如黄莲那样般苦涩．浅抿一口杯中茶，在口里含了许久方才缓缓咽下，好似在回味那茶的味道一般，初品时的苦涩转瞬即逝，随之而来的是＂甘甜＂．但＂甘＂多过于甜，因为刚咽下茶能感受到一种类似干巴巴的滋味，可嘴里却是湿的．所以说是＂甘＂而不是＂干＂．对我而言这种味道是最美妙的，但有人说品茶更多在那茶的清香与叶的飘动．可我不是什么品茶的行家，这滋味我是感受不到的．
这茶的苦与黄莲绝对不是同一种味道．在我看来这茶的苦更多的是那悠然的心境，而黄莲那般则多是刚猛的苦涩．不知未走的路上等待着的是哪种苦的味道．
苦的滋味半命题作文五：苦咖啡的滋味
生活如同一杯香浓的咖啡，涩涩的，细细品味，甜甜的，慢慢回味，浓浓的。
生活的苦也如同一杯咖啡，有人喜欢在里面加糖，有人喜欢在里面加牛奶，还有人喜欢那股沁人心脾的苦。
糖加的适宜了，自然会有不错的味道，但加多了，则会甜得腻人；牛奶加的适宜了，则是一杯香浓的牛奶咖啡，相反，就会失去它原来的味道。当然，那些人，品不到生活的真正滋味。
我喜欢苦咖啡的味道，不只是它过后留在嘴里的余香，还有它刚进入口中的清新的苦，那苦激起了我的信心，激起了我的斗志，激起了我的勇气。
那天，眼泪顺着我的脸颊慢慢的流下，我又失败了，在考试又失利了，我真的受不了爸妈的冷言冷语了，那时，我连死的念头都有了。我已经尽力了啊！怎么还会这样？
我是不是真的不适合学习这条路？我在心里默默的问自己。我不比别人差啊！你看，苦咖啡那么苦，那么涩，还是有人喜欢它啊！它是苦过，可它最后还是很甜啊！我也会像苦咖啡一样的，我会有属于自己的甜的。
我做出了家门，忽然感觉这里有种自由的味道，和苦咖啡一样，沁人心脾。我贪婪地吸着这里的每一片空气，这种感觉，好久没有了。
自从要考试的前几天，我就一直过着两点一线的生活，从家到学校，再从学校到家。
考完试了，自认为考得不错，就整天泡在网上，等着老师的“好消息”。
上帝啊，你真的让我等到了，等到的结果让我膛目结舌。这可真是个“好消息”啊！我努力了一个学期，换来的就只有这些吗？
为什么别人可以考那么好，我就只能一次一次的往下滑吗？为什么你那么不公平，我们一样都努力了，都付出了，为什么得到的结果却截然不同？
想着想着，就不知不觉走进了一家冷饮店。“来一杯咖啡，不加糖，谢谢。”
“您要的咖啡。”不大一会儿，咖啡就送过来了。“谢谢。”那杯咖啡并没有多么的精致，黑色的咖啡上环绕着一缕白烟。我双手捧着咖啡，小心翼翼地吮吸了一口。第一口，很苦，后来，它变得很浓，很香，很有味道。
我喝着咖啡，望着窗外的天，天，依然是那么蓝；杯中的黑咖啡，依旧是那么“苦”，那么涩。
作文三：《苦的滋味半命题作文》1800字
苦的滋味半命题作文（一）
在我记忆的心扉中，我的笔下出了许多令老师频频点头的答卷，而在不经意间，我的成绩退步了，在一次小考时，我再次失手了，我又和成功失之交臂了，我又和第一名无缘了，我的头怦然一震，看着手中有着许多大红叉叉的试卷，我欲哭无泪，心里有说不尽的苦涩。
下午在头一晃之间便过去了，回到家中后，呆坐在客厅里，面对着无数的荣誉证书，无数张鲜红的奖状，我无言以对，只有苦涩肯与我作伴。就这样，在客厅里呆坐了许久之后，我突然有了一股莫名的冲动，他无声无息地驱动着我，使我继续向前看，努力奋斗。做完后，又对着无数荣誉做虔诚的反省，回想近几天来的表现，我可能真的是松懈了，真的玩疯了吧，或许我只有在荣誉面前，才肯低下我平日里高傲的头，才肯知错。每每想到这里，我的心中总会涌起无尽的苦涩。
妈妈常对我说：“孩子，你现在学习好比爬一座山，你现在已经爬得很高了，如果你总是那么不小心，要知道‘一失足成千古恨’啊！你要是从那么高的山峰上总是往下掉，总有一天，你会掉入万丈深渊，所以，现在的你一定要努力，是自己永远不掉下来，一旦坠足，你的一切便要重头开始了。”
现在回想起妈妈的话，面对着无数的荣誉证书，我的喉咙仿佛被什么东西卡住了，我从心底里知道，那是苦涩的滋味。
苦的滋味半命题作文（二）
在人生中有酸、甜、苦、辣，每个人都能体会到，我也一样，我尝到了苦的滋味，让我不觉得感到困难，感到悲伤。
在我上小学四年级的时候，这个“苦”的字眼慢慢地向我逼来。我很喜欢音乐，于是我就报了小提琴特长班，刚刚学的时候，我感到轻松、愉快，每天都能按时的去特长班，回到家也能及时练习，妈妈还说我是个好孩子呢！这使我拉小提琴的乐感越来越好，每次上课时，老师都表扬我，使我心里美滋滋的。每天都开开心心的，从没苦恼过。
可渐渐地，我感觉小提琴不怎么好，还得在肩上放着，手还得端起来，姿势还得优美，定然是很累，我又觉得钢琴应该很好，应该不累。于是，我就向爸爸提出了这个要求，爸爸听后，想了想，对我说：“既然你已经选择了小提琴，那你就要沿着这条路继续往前走，不管前面有多么的可怕，也不管有多少困难，只要是对的，就要一直走下去，这样也像学习，不能半途而废，也不能遇到困难就退缩，你明白了吗？”我心里实在是不想继续学下去了，因为他很累，但又不想让爸爸失望，便犹豫了一会儿，说：“那－那好吧！我要像爸爸您说得那样，克服所有困难，我要‘明知山有虎偏向虎山行’！”爸爸高兴地说：“好，我相信你一定能成功的！”
我又继续学小提琴，不过不像以前那样认真了，回家也不练，老师提问我，我也拉不好，后来老师找我谈话，我又找回了以前的光彩，回家之后，我努力练习，终于“功夫不负有心人”我考级通过了！我真的很高兴，回家和我的爸爸妈妈说了之后，他们表扬我说：“你真是个乖孩子，记住做什么事都不要半途而废，有困难了，刻苦的去努力，就一定会成功的。”我高兴的笑了笑，是啊，生活中的事物又何尝不是呢？
原来苦恼的滋味，也会转化为快乐。
苦的滋味半命题作文（三）
“坐下”！一句河东狮吼使我两腿一软，瘫坐在椅子上，“孝心！你有吗？考试又失利了，怎么才考这些分？”老妈的话匣子又打开了，我的耳朵呀！受苦了。“回房反省！”我拖着沉重的步伐回到了房间。
这一切还要起源于上次月考，（ｍ．ｌｚ１３．）我的成绩很不好，一下子下降了不少，在学校，老师询问我，在家里，妈妈又让我闭门思过，课谁又想过我的内心是怎样的吗？苦不堪言呀！
星期六，也是“战争”爆发的前夕，我正在做自己喜欢的事，妈妈又说：“你的成绩很好吗？还不复习！”我嘟着嘴打开了语文书的第一页…
星期日，引火线烧完了，随即而来的就是爆炸，终于，爆炸了，仿佛里面不是炸药，而是苦涩的果汁，苦得我想哭。
我永远记得，那一巴掌，火辣辣的打在我脸上，我与妈妈的大声顶驳，这是我第一次与妈妈争吵，也是妈妈第一次打我的脸。
恨意的泪珠从我脸颊划过，很快我就被送上车，因为我要上学，可不争气的泪珠依旧在不停地淌着，直到了学校。
回了家，一大串银铃般的鼓励在我耳边响起，此时恨意早已被飞鸟带上了云霄。
其实，在人生中，有苦也有甜，如果不尝一尝一些苦，那怎么能行呢？苦的滋味确实不好受，尝了这次苦，我相信下次就会有甜的！
再说，甜的吃多了还会蛀牙呢？而且苦瓜很苦，却是清肺去热的良材，黄连也是苦的不能再苦，却是药材中的一份子，俗话说的好：“良药苦口！”这一切，不都与苦有关吗？大家一定不能小看了苦哦，要多尝尝苦的滋味！
＊ 艰苦奋斗的作文
＊ 成长中的酸甜苦辣作文
＊ 忆苦思甜的作文
作文四：《苦的滋味》600字
苦的滋味
生活，就如同一瓶万般滋味的调味剂，总是丰富多彩。有甜味，苦味，酸味，辣味…．．它们有时让你快乐，有时让你伤心，哭泣不已，有时让你不知所措。
那次，我尝到苦的滋味，它是那么真实。那天，妈妈去上班，她让我待在家里，然后把午饭材料准备好，让我自己中午煮面条。说完便去上班了 ，我也开始刷刷的写起老妈布置的家庭作业。时间过得真快，觉得没过多久就到了午餐时间。只见我一手端起老妈早晨准备好的番茄汤一骨碌倒进洗干净的锅里，然后飞也似地以百米冲刺的速度跑到餐桌前，眼疾手快拿起已经烫好的面条，从筷笼中夹过一双筷子，哗啦啦地把面条拨进锅里，嘴里一边哼着小曲。看着面条感觉肚子“咕噜咕噜”地叫起来。
几分钟后，锅盖冒热气，锅中的汤沸腾起来，咕咕地往上冒泡。我见此情景，知道面条已经煮好。随后，咔嚓一声，煤气的火关掉。这是，我不由地咽了一口口水。我用筷子夹了一根，放在嘴边尝了尝，完全不像熟面条应有的味道，不会是没煮熟吧，我嘟噜了一声。面条又继续煮，过了两分钟，我又嚼嚼，也许是太心急了，没熟。总结了了两次的失败教训，第三次终于成功了，闻着阵阵喷香的面条，我不由得高兴起来，吃着自己煮的面条，觉得忙碌大半天是值得的。吃完后，我洗好碗。躺在床上，我忽然想到老妈每天要上班，买菜做饭，做家务，不辞劳苦的供我读书，抚养我长大，我顿时愧疚起来，“真是很累啊”我决心努力读书，报答养育之恩。这次煮面条的劳动果实，
让我感受到了成功的喜悦，也尝到了生活中辛苦的滋味。
作文五：《我尝到了苦的滋味学生作文范文》500字
莽张初中七（三）班????陈梦悦
“坐下”?！一句河东狮吼使我两腿一软，瘫坐在椅子上，“孝心！你有吗？考试又失利了，怎么才考这些分？”老妈的话匣子又打开了，我的耳朵呀！受苦了。“回房反省！”我拖着沉重的步伐回到了房间。
这一切还要起源于上次月考，我的成绩很不好，一下子下降了不少，在学校，老师询问我，在家里，妈妈又让我闭门思过，课谁又想过我的内心是怎样的吗？苦不堪言呀！
星期六，也是“战争”爆发的前夕，我正在做自己喜欢的事，妈妈又说：“你的成绩很好吗？还不复习！”我嘟着嘴打开了语文书的第一页…
星期日，引火线烧完了，随即而来的就是爆炸，终于，爆炸了，仿佛里面不是炸药，而是苦涩的果汁，苦得我想哭。
我永远记得，那一巴掌，火辣辣的打在我脸上，我与妈妈的大声顶驳，这是我第一次与妈妈争吵，也是妈妈第一次打我的脸。
恨意的泪珠从我脸颊划过，很快我就被送上车，因为我要上学，可不争气的泪珠依旧在不停地淌着，直到了学校。
回了家，一大串银铃般的鼓励在我耳边响起，此时恨意早已被飞鸟带上了云霄。
其实，在人生中，有苦也有甜，如果不尝一尝一些苦，那怎么能行呢？苦的滋味确实不好受，尝了这次苦，我相信下次就会有甜的！
再说，甜的吃多了还会蛀牙呢？而且苦瓜很苦，却是清肺去热的良材，黄连也是苦的不能再苦，却是药材中的一份子，俗话说的好：“良药苦口！”这一切，不都与苦有关吗？大家一定不能小看了苦哦，要多尝尝苦的滋味！
烟转
作文六：《八年级作文：我尝到了苦的滋味》700字
文
章 来源莲山课件 ｗｗ ｗ．
５ Ｙ ｋ ｊ．ＣｏＭ 八年级作文：我尝到了苦的滋味
曾经的我和许多同龄人一样，都以为读书很苦，世上没有比读书更苦的事了。妈妈曾不止一次告诉我，要好好读书，不然将来要吃苦头的。可我总是不以为然，总觉得读书苦，还是打工快活些。但是，那次的经历让我彻底改变了想法，也让我尝到了苦的滋味。
一天，妈妈有心叫我去爸妈做事的鞋厂帮忙，我爽快地答应了。走到厂门口，我信誓旦旦地拍着胸脯对妈妈说：“我今天绝不说累，更不会说苦～”谁知一进厂房，一股浓浓的怪味扑鼻而来，呛得我直流眼泪。一眼望去，全是转动的机器，那声音好大。在我身边飞舞的尽是鞋毛，弄得我全身直
１
痒痒。妈妈教我剪线头，我坐在那剪了一会儿，就按捺不住了，东张西望的。妈妈说：“瞧你这样子剪到明天都剪不完。”想着刚才说的大话，我只好乖乖地又坐在那里剪了。终于熬到吃午饭的时间了，我正要起身，腿麻了，站不起来了，屁股坐的生疼生疼的，我忍着没跟妈妈说。我三下两下就把饭吃了，又继续坐那儿剪线头。一会儿，爸爸叫我去他车间帮忙，我一进门，那机器声更大，简直是震耳欲聋。“哐当—哐当—”响个不停，吵得我心烦。走进去还得小心翼翼，那一个个模具很容易把人的手割破，那大家伙更得小心，稍不注意，手就被碾压，那后果不堪设想～我帮着爸爸递模具，抬布料……我实在忍受不了啦，心里不停的喊到：“累死了，累死了，还是读书好，读书好。”长这么大，第一次真正尝到了苦的滋味。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；那次经历让我懂得了一个道理：要好好读书，读书虽然不是唯一的出路，但是它能给我希望，不读书，人生就没有希望。读书是苦，可是没有苦，哪来的甜呢，为了未来，我要奋斗～好好读书，天天向上～
文
章 来源莲山课件 ｗｗ ｗ．
５ Ｙ ｋ ｊ．ＣｏＭ
２
３
作文七：《画地为牢——咖啡的苦滋味》500字
６６作文网 ：／／．６６ｏｎｅ．ｎｅｔ／ 最好的作文网站
画地为牢——咖啡的苦滋味
三更半夜
一个人
端着一杯苦咖啡
看着舞池的人们疯狂的买醉 只有我在角落里
独自心碎
独自流泪
我可以请你跳支舞么，
她鲜红的指甲绕过我的背
紧紧的抓住我让我依偎
对不起我必须把她往外推
对于我来说放纵真的很昂贵 逃掉这喧闹的氛围
一个人从街头走到结尾
路边的一对又一对
不要嘲笑我没人陪
不要挖苦我形单影随
蹲在地上
有人走过来低声的问我
哥们。。你要不要喝水。。 谢谢。。我不用。。我只是太累。。＇ ６６作文网 ：／／．６６ｏｎｅ．ｎｅｔ／ 最好的作文网站
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为什么情人们都喝着加糖咖啡 我的杯子里却只有炭烧的苦滋味 没有人给我留座位
为什么爱人们都喝着鸡尾 没人去品尝我的伤悲
朋友说
是你自己要颓废
是你自己要单飞
对啊。。
对于一切虚假的文字我本无所谓 那些天真的猜测只是自以为 听风吹
看雪坠
我的眼角好疲惫
好想一个人安静的入睡
逃避着安慰
拒绝着献媚
我只想一个人过我一个人的憔悴 过去的宝贝
拜拜了
就算我一个人彻夜难寐
就算我一个人痛彻心扉。。。 ６６作文网 ：／／．６６ｏｎｅ．ｎｅｔ／ 最好的作文网站
作文八：《想念的滋味,很苦》400字
时常在夜里，抽泣着的醒来，总是有着相似的梦境，总是走不出来那些阴影，夜里醒来，坐着发呆，想着那些很少却很珍贵的回忆；记得他们走时，都是一样阴沉的天气，吹着冷风，下着大雨，道路被雨水冲击的泥泞不堪，似乎天空也在为之哭泣，那些回忆，我忘不掉，我时刻保留着。悲伤的情绪也总是停留在那个时候，那个时候似乎是把我的灵魂也一起埋葬起来了。随着岁月的匆匆而逝，不知不觉间便已过了几个春秋，如今的我早已模糊了活着的意义，一路走下来，无数的伤痛，无数的孤单，阵阵侵袭着我那单薄的身影，死死的挤痛着我的整个心脏，压抑着我的灵魂。爱的太久，就会陌生；爱的持久，就会漠然。心头灼热的温度传到手心却是冰凉一片，永远有多远，是咫尺，还是天涯，逃不过的此间少年，经不住的似水流年，在岁月的门前，任时光匆匆，我依然想念着回忆着牵挂着等待着，我想解脱，去跟她们在一起，可我却不能那样做，。这样让我很无奈，只能度日如年的活着，消极的过完这一生！！
作文九：《第一次尝到了苦咖啡的滋味_初一_叙事作文_初中作文优秀作文》700字
第一次尝到了苦咖啡的滋味＿初一＿叙事作文＿初中作文优秀
作文
考试失败，心情一落万丈，“苦咖啡”的苦涩涌上心头，隐隐约约心在颤抖，时刻告诫我去搏击长空。 －－－－－－－题记 微风吹拂柳枝，我的思绪越飘越远，二年级期末考的前一天的画卷在我的脑海中展开??
考前，如一捧咖啡豆
期末考的前一天，我们按常规放假，其他同学都拖着沉重的步子回家到书海扎堆，恨不得二十四小时都在书里过，而我却与他们截然不同，我一天到晚得意洋洋，无所事事，我可是考场上的常胜将军，区区小考对我来说简直就是小菜一碟～我从早玩到晚，作业都抛到九霄云外去了～心想我可是卫冕冠军，打遍天下无敌手～就像咖啡豆还没煮就芳香满溢～
考场上，如在炉上沸腾的黑咖啡
“铃铃铃??”考试铃声在我的急切盼望下终于响了～第一场是我的拿手好戏－－－语文，一发卷，我感觉到一股凉气从背后直插而入，毛骨悚然，第一题就给我来了一记当头棒，我连一个最基本的生字都不会写，望着四周白壁，老师严肃的面孔和一张“长长”的试卷，我真是“叫天天不应，叫地地不灵”。我硬着头皮答完，还想数学或许能
带给我好运气，却不想更是一塌糊涂，惨不忍睹，室外的天仍是那么蓝，但炉上的咖啡已过火。
考试揭榜，如一杯苦咖啡
怀着侥幸心理终于挨到了揭榜日，当听到我的名字排在二十多位时，我就像霜打的茄子－－－焉了，我的心情跌入深渊，这是从小到大的第一次考试失利，对我来说就像冰雹在捶打我脆弱的心，就像是苦咖啡的苦涩有了一丝咸味－－－我落泪了?。。
苦咖啡终会加糖
我品着这杯苦咖啡，它虽苦，但通过不断的磨练，终会变甜。我会不停的努力，为了“加糖”，勇敢的搏击长空，不会再自傲～
作文十：《谈《尝尝苦滋味》的教育》5000字
“舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，甚至身处逆境……”这就要求孩子提高经受挫折的能力，也就是耐挫力。所谓耐挫力，是指一个人在遭遇挫折情境时，能否经得起打击和压力，有无摆脱和排解困境而使自己避免心理和行为失常的一种耐受能力。亦即个体适应挫折、抵御和应付挫折的一种能力。从广义来说，有人存在就会有需要、有矛盾、有竞争，也就必然会有挫折。同样的问题，同样的生活条件，对于不同的人来说，其结果则可能完全不一样。挫折在意志坚强者面前，只是一块垫脚石，而在软弱者面前，就可能变为不可逾越的万丈深渊。一般来说，挫折承受力较强的人，往往挫折反应小，挫折时间短，挫折的消极影响少。而挫折承受力较弱的人，遇到困难就畏缩不前或不知所措，碰到失败就会一蹶不振，受到批评就会灰心丧气，甚至会导致难以挽回的损失。
现在的孩子从小备受父母长辈的宠爱，要风得风，要雨得雨。慢慢地，孩子养成了霸道、自私、唯我独尊的性格。如果要求得不到满足，或者在学校里受到委屈，被老师批评了，让同学们嘲笑了，他们都会不开心，对家长大发脾气。然而，“不如意事常八九”，人的一生不可能都是鲜花铺就的，同时还充满荆棘。当他们遇到挫折时，会产生十分消极的情绪，严重的还会轻视和亵渎生命，给家人、社会带来危害。因此有意识地培养小学生的耐受挫折能力具有重要的现实意义。
一、当前导致小学生耐挫力低下的因素分析
（一）师生沟通欠缺
教师的权威地位决定了学生对教师评价的重视。传统的灌输教育包办代替，使学生习惯了按老师的要求行事，碰到困难也不愿意去面对。如果在学习、生活中遇到挫折，就让老师或同学帮助解决，久而久之，形成定势，当自己面对困难孤立无援时就无所适从。
（二）家庭生活过于优越
现在的家庭处处设置“温床”，其直接后果就是孩子将万事顺利的心理定势移植到其他活动中，受挫后不能自解。中国父母是世界上最宠爱孩子的父母。他们希望把世上的一切幸福都给孩子，把一切不幸和痛苦都揽给自己，让孩子远离烦恼、苦难和失败，以致部分小学生，特别是独生子女经受不住挫折，尤其是遭受到严重挫折时，心理承受能力普遍偏低。
（三）小学心理健康教育薄弱
目前的学校教育，将主要精力放在智育方面，缺乏必要的心理健康教育，学生遇到挫折时不知如何处理，无人诉说。由于缺乏及时的疏导，学生就会产生强烈的受挫感。
二、增强小学生耐挫力的路径选择
“挫折、失败和逆境也是一笔财富。挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如，体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做错事情受到了批评。挫折和失败往往会使我们感到沮丧。可是，你知道吗？这并不一定是坏事，挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。”关键在于学会面对。
（一）教会小学生正确对待挫折
正如美国心理学家戴尔所说：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。”因此，教师要树立正确的心态，当学生遇到挫折时，不要紧张，也不要一味地呵护，充当学生的保护伞，而应引导学生正确地对待挫折。
我们要让孩子们懂得：挫折就像我们平时会摔跤一样，任何人都可能会碰到，是难以避免的，“应知天地宽，何处无风云？应知山水远，到处有不平。”挫折本来就是生活的组成部分，不是世界末日，没什么大不了的。只有从小树立辩证观点，既看到光明，又看到黑暗；既看到顺利，又看到挫折，才能在挫折面前不畏惧、不妥协。长大后才能迎难而上，勇往直前，而不是知难而退，裹足不前。
我班里有个学生，身体肥胖，同学给他起外号“小猪”，他很痛苦，曾经有一段时间很害怕来上学。后来我找他谈心，帮助他驱散心里的害怕、不安的情绪，引导他正确对待挫折。有一天他兴奋地跑来告诉我，他自己能独立解决这个事情了。原来那天有个孩子叫他外号时，他生气地说：“你再叫，我对你不客气了。”结果就把那孩子给震住了。从这件事中，他不仅学会了正确对待挫折，还收获了一种自豪感、成功感。
（二）创设和谐的集体氛围
和谐的班级气氛能使学生精神愉快，在这种宽松友善的个性发展空间中，学生的优良心理素质得到发展，并逐渐形成健康的个性、健全的人格。教师应有意识地创设一个优美、和谐、欢乐、进取的班级氛围，在班级中建立和谐的人际关系，形成健康向上的舆论导向，这样的环境有利于学生身心健康发展。当学生身上出现不健康的情绪反应时，如自卑、气馁、消沉等，教师要进行仔细分析，加强正面引导，使学生不断认识自我、调控自我、完善自我，做一个意志坚强、乐观向上的人。
我刚接手的班级里有个男孩叫小浩，很调皮，三天两头惹事生非，任课老师常来告状，说他上课不专心听讲，批评他两句，他还不服气，不仅不再听课了，有时还要搞点恶作剧报复老师。有一次，他把一个刚参加工作的音乐老师惹哭了。我可急了，十分生气地找到了他，可他倔强地昂着头什么也不说。通过了解，我才知道他的父母离异，各自都成立家庭，他成了多余的人，寄养在年迈的爷爷家，他“破罐子破摔”，逐渐养成了偏执、孤僻的性格，容不得别人说他半句不是。原来如此，看来这孩子对他母亲产生了误解，内心的坚冰很深。要将孩子救出“火海”！在这次谈心之后，我对这孩子倾注了更多的爱与精力。我与他妈妈取得了联系，让他妈妈多与孩子沟通、交流，多了解他的想法，尽量融入他的内心世界。他功课底子差，我便在每天放学后给他辅导，并在空暇时与他谈心。同时，在班中让全班同学与他交朋友，与他一起学习，一起玩耍，多给他一些帮助，多给他一些集体的温暖。慢慢地，小浩有所变化，比以往开朗了一些。在他十岁生日的那天，我们班全体师生为他举办生日派对，并邀请了他的母亲。在生日晚会上，他感动得哭了，温暖的友情、亲情和师生情深深地感动了他。他明白了：在这个世界上，有许多爱他的人，老师、同学、妈妈，还有很多人，都在默默地爱着他，关怀着他。和谐的集体氛围消融了他内心的冰雪，欢乐和自信又回到了这个小男孩的身上。 （三）创设磨炼意志的挫折环境
许多研究表明，早年的挫折经验对成年后的影响甚大。如有人用动物做电击试验，发现凡幼年受过刺激的动物，成年后对刺激就能表现出迅速而有效的反应；反之，则不反应或反应迟缓，且有效性也差。对人类来说也是如此。一个从小经过逆境磨炼的人，成年后就更能有效地适应环境。所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，说的就是这个意思。正因为如此，许多有远见的教育家，都非常强调从小让孩子经受艰苦磨炼，使其懂得生活中还有逆境、坎坷、困难等字眼。如苏霍姆林斯基就认为，必须从小让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐受力。因此，教师就要有针对性地利用各种班队主题活动渗透挫折教育。如学校可利用班级主题会、中队活动等专题活动，可以组织班队会开展“今天我当家”、“我是父母的好帮手”、“怎样解决生活难题”等。还可以从教室内拓展到教室外，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”。如“野外探究活动”等实践操作活动，让学生走出课堂，走向校园，走向社区，以提高学生的生存能力、自理能力，做好向逆境、挫折挑战的各种准备。
中日夏令营的较量使我们看到了中国孩子与日本孩子心理素质的差距。日本孩子的心理素质为何世界第一，源于其“挫折教育”的世界第一。日本的许多家庭，夏天领着孩子头顶烈日劳作， 冬天让孩子赤足在雪地上跑，穿短裤上学，不少富裕大城市的中、小学生到偏远的山区村寨接受艰苦的生活训练。许多学校在家长的支持下，把孩子送到荒岛、森林里生活若干天，他们在无老师带领的情况下，安营扎寨，寻觅野果，捡拾柴草，寻找水源，自己营救自己。正是因此，才使得中日夏令营中日本孩子个个表现出勇敢顽强的品格意志。
我们的古人也告诫我们：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
（四）利用榜样进行正面教育
榜样的力量是无穷的。小学生思维敏捷，求知欲强，可塑性大，模仿能力强，教师要利用这些特点，因势利导，对学生适时进行挫折教育。对于以模仿为天性的小学生来说，榜样的力量是无穷的。学生往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿对象。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性。
学生的“挫折教育”可效仿的榜样，大体可分三类：一是以全国著名的同龄人英雄为榜样，如边荣唐，用七岁的稚嫩双肩支撑着一个残破家庭；成洁，失去双臂却谱写了生活的新旋律。二是以中外著名人物战胜挫折的典型范例为榜样，如因遭受失学挫折而奋发成才的爱迪生、法拉第、哥白尼，我国乒坛名将邓亚平等，虽处境艰难但苦学成才的达尔文、牛顿等，战胜病残而卓有成就的霍金、海伦·凯勒、贝多芬、张海迪等。三是以身边战胜挫折的普通人为榜样。如学生身边战胜挫折的同学榜样。教师要善于注意发现学校、班级中的这种榜样，并及时选择时机对学生进行教育。由于这样的例子发生在学生身边，因而感到真实可信。实践证明，当学生能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为衡量自己的尺度时，其挫折就会成为新的努力的起点和新的成功的台阶了。
（五）通过心理咨询进行耐挫教育
心理咨询是通过语言、文字等媒体，给咨询对象以帮助、启发、释疑和教育的过程。通过心理咨询，全面、深刻地让学生认识其受挫的原因以及存在的心理问题，可以缓解其心理紧张和冲突，提高其适应能力。它常伴有深刻的认识飞跃，使咨询对象得以积极地协调自我与环境的关系，改变其中的某些不合理认知与消极的行为反应。学生只有真正领悟了自身受挫的原因及心理问题，才有可能冷静、理智地面对现实，寻求对策，以解脱自己的压抑和焦虑情绪。通过心理咨询，不仅可以为遭受挫折的学生提供了心理宣泄的场所，而且能使他们学会正确地认识挫折，帮助学生恢复心理平衡和掌握应对挫折的策略。
一是班主任或科任老师有意识地对受挫学生进行战胜挫折的心理辅导，如课余谈心了解心事，做学生的倾诉对象，安慰鼓励或是通过课堂中教师对受挫学生的有针对性的激励评价等手段使学生勇于面对挫折，理性认识挫折，自信挑战挫折，努力战胜挫折。二是学校设立心理辅导室，通过心理咨询活动，不仅可为遭受挫折的学生提供了心理宣泄的场所，而且对他们如何正确地认识挫折和应对挫折，起到良好的辅助作用。
王辉同学在小学二年级时出于好奇偷了一块电子手表，受到父母的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后，王辉同学变得沉默寡言了。他很害怕与同学交流，办事缺乏信心、悲观失望。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头论足、说长论短，都增加了他的心理压力。我与王辉同学进行了多次的交流，取得了他的信任。因为他在我这里受到了应有的尊重和关心。通过家访，又得到了王辉同学父母的积极配合，使他又有了一个温馨的家庭氛围。为了减轻他的心理压力，并获得自我价值的体现，每星期一、三的读报写字课由他来带领大家学习。王辉同学的学习成绩属于中上水平，关键是他的自我评价过低，因而在班中我展开了多次心理辅导课，目的是让他能正视自己，接纳自己。当我要求“谁愿意说说自己最烦恼的事？”时，王辉第一个举手，当着全班同学的面说出了自己曾犯的错。此时，整个教室沉默了，沉默之后，同学们对他的勇气与坦诚报以热烈的掌声。课后，他说：“老师，现在我感到从未有过的轻松，原来是我想得太多了。”经过这次活动，王辉同学对自己的评价越来越清晰，越来越科学，他已认识到自己是受同学们欢迎的。
耐挫力是心理品质的重要组成部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。“人生能有几回搏！”这话固然深刻，但“人生总有几回挫！”也许更有普遍意义。小学生在学习、生活当中，遇到挫折是经常的，不可避免的，作为教师，应从积极的方面引导小学生正确对待所遇到的困难和挫折，使他们认识到困难和挫折是我们生活中的一部分，并教育他们如何应对所遇到的挫折，提高挫折耐受力。从这个意义上说，挫折对学生来说是一种成熟和成功的“催化剂”，只要能帮助学生从容地面对它，自信的战胜它，成功就离我们很近了。
（作者单位：福建省福清市龙江中心小学）
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