-艾玛
作文一：《写人作文的一般要求》3700字
写人作文的一般要求
写人作文不同于写事作文，写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。写人作文的中心点在人物身上，所以写人作文的一般要求有如下几点：
第一，写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。（人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。）
第二，有鲜明的人物个性。生活中每个人都有他自己的个性特点，我们在作文中要努力地把人物的个性特征反映出来。这里面所说的个性特征可以包括人的外貌特征、动作特征、语言特征等。它可以是人的一个习惯性的动作、说话的一种特殊的语调等等。怎样才能做到把人物的个性特征写活呢？
１、采用夸张的方法，把人物的某一方面的特征夸大了来写。比如，爸爸的嘴很大，有的人在写的时候就抓住这个特征写。
２、在文章中多次描写人的某一个习惯性的动作或习惯性语言等某一方面的特征。
３、通过细节的描绘来展现人的某一方面的特征。就是在我们在描写人物的语言、动作、神态等方面时，遇到需要表现人物的特征的时候可以采取细致刻画的方法来展现人物的特征。
４、有个合适的作文结构。写人作文的结构是很多的，常用的有总――分式、概具式、递进式、小标题式、以及时间式、空间式等等。随着我们构思的不同，还有其它方式可以使用。
５、情感真实，能引起读者共鸣。
６、有好的语句（妙语）。这些语句可以是抒情的句子、可以是描写的句子、也可以是议论的句子。
【天天好词句】
一抄写词语患难之交 深情厚谊 情深似海 莫逆之交 心心相映 情同手足 亲密无间
二、抄写句子
１、细数往日的点滴，有过欢笑的泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。而你，是我生命里唯一的知己。
２、友情不是一堆华丽的辞藻，而是一句热心的问候；友情不是一个敷衍的拥抱，而是一个会心的眼神。
３、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整。你－就是我不能遗失的那重要一片。
三、仿写句子
当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
一
对我影响最大的一个人
温暖的春风，似母亲的双手，温馨而粗糙；和煦的阳光，如母亲的双眸，清纯而明亮；绵绵的春雨，像母亲的关怀，贴心而缠绵??母亲，从来都是我生命中不可分割的一部分，从来都担任着我生命中最重要的角色，她对我的影响，就像一阵微风潜入心底，默默地、静静地、暖暖地??
她，是一个坚强的女人。在爸爸外出的期间，是又当爹又当妈。我明白她的苦，她的累，却从不曾表露出来，因为我相信，她一定能挺过来。我，同样是一个坚强的女孩儿。小时候，刚学会走路就想炫耀、卖弄一番，可没想到，一个踉跄“噗通”一声倒了。我本能地回头向妈妈寻求帮助，但她没有伸出手，而我感觉到的，是她眼里透出的鼓励，“站起来！站起来！”就这样，我明白了“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”的道理。 她，是一个爱读书的女人。每当天空换了黑色晚礼服，妈妈总喜欢在睡觉前，拿起床头柜上的书，看看，翻翻，就算没空读，只要能摸一摸，闻一闻那油墨香气，就很满足。
我，同样是一个爱读书的女孩。空闲时，喜欢拿出各式各样的书，阅阅、品品，悟一悟书中的真理，领一领天地之精华。只要有书陪伴，就是最大的享受。
妈妈的爱，对我的影响，在我身上得到另外很好的体现。是她，用行动教会我：“书是人类进步的阶梯”。是她，用眼神激励我“哪里跌倒就从哪里爬起来。是她，用经历启示我“努力不一定成功，但放弃却一定失败”。妈妈教会我的实在太多太多??
我依赖妈妈，就像风筝脱不了绳线的捆绑；就像弯曲的藤萝，少不了篱笆的支持；就像小麦盖上洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜??
“一路上有你，苦一点也愿意??”妈妈，你的影响，我一定铭记在心！
今天，我为您感到骄傲！明天，我要您为我倍感自豪！
自从我呱呱坠地，妈妈就像是我的保护伞一样精心呵护着我，照顾着我，教育着我。从儿时的咿呀学语到今天的如何做人，我的每一点进步，每一点成绩的取得，无不浸透着妈妈的汗水和付出，是妈妈引导我走好人生的每一步。
在人生道路中，最美好，最伟大，最无私的爱就是母爱。她在我们跌倒时，给我们力量，使我们勇敢地从困境中走出来；在我们获得成功时，和我们一起分享快乐；在我们骄傲自大时，她又是我们的清醒剂，按上红灯，警示我们不要掉入陷阱。在我人生的旅途中，妈妈犹如一位引路人，指引我到达理想的彼岸。妈妈就像一位忠实的领航员，为我人生的小船确定了正确的航向。同时，她又让我经受大雨和风暴的考验，磨炼我的意志，使我能够在辽阔的大海中自由地翱翔。妈妈的爱如高山，如大海。世上的山峰纵有万千，也比不上她对我的爱。母亲是首永远写不完的诗，母亲是支永远唱不完的歌，这深似海洋的母爱，终我一生报答不尽！
我发现，流年匆匆，母亲一直相随，又那样深深地影响着我。妈妈，有时你离我很远，远到天边那颗最暗的星星；有时你离我很近，好像窗外飘下的第一场白雪，妈妈，有时你像西边落下的第一轮阳光；有时你像一片枫叶在岁月流逝的日子里渐渐凋零；有时你又像一张纸在我的不经意间撕破。妈妈，你是一句温暖的问候，回荡在我耳边。妈妈犹如我生命中的一轮太阳，照亮了我前进的方向！
妈妈的教诲，是明朗的阳光，照在我们的心里，人生旅途中有一串串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印，那是妈妈用纯洁的爱，编织五彩的花环。妈妈是舟，没有她的载托，我们怎能远航？是妈妈启迪我真正领会大自然的恩惠，让我读懂了每一片绿叶，每一架彩虹，每一朵浪花?
人们常说，父母是孩子的第一任老师。妈妈就是这样，用她的一言一行、一举一动，潜移默化的影响着我的，正可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！
三
他，是一位瓦工，不管刮风下雨，都按时到岗位。饱经风霜的脸，骨瘦如柴的身躯，乌黑的眼睛显得那么刚毅，他独自一人撑起了家的一片蓝天。虽然他对我总是那么凶，那么狠，但我知道，他是为了我着想。他一直以来为我们任劳任怨，这就是我那可亲可敬的爸爸。
爸爸天天外出做瓦工，几乎没有时间陪家人吃饭，就算累得筋疲力尽，他也总是早起晚归。身体不适，他也拖着沉重的身躯爬上爬下。累倒了也不愿躺在病房里。有一次，爸爸因淋雨病倒了，家人再三劝他歇歇，他暂时答应了，但还是偷偷跑出去。病魔扣住了他的人，却永远扣不住他的心。
爸爸永远都是那么公私分明、和蔼可亲，尽管我惹了祸，他总是偏袒我，这使我在家中得到了“小公主”的称号。有一天，我不小心弄坏了别人家的菜园，里面鸡飞狗跳，菜被踩瘪了，人家气得要死，上门来找我爸。爸爸为了不让我丢面子，只好忍气吞声给人家道歉补园。回到家才用家法，打在我身上，疼在爸心啊！我哭了，伤处一点也不痛，可我的心好痛。我好恨，好悔，当初就不该顽皮，不该手痒。
爸爸就像是我的警钟，时刻提醒我；爸爸就像是我的万能笔，带着我绘画五彩斑斓的人生；爸爸就像我前进道路上的一盏明灯，照亮我驶向成功的海洋；爸爸就像我生命中的一朵五彩花，绽放在我需要的每一个地方??爸爸伴随我走遍每一个角落。他好伟大，是他那坚强的毅力和对我的疼爱激励了我，使我充满了坚强的力量以应付我的学习生活。
感谢您，爸爸！我会以优异的成绩报答您，我会成功的。
四、对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。
都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。
他－－我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。
相识
九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。 一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。
而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。
我尚不知道他的
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。
我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀－－敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。
我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。 除此之外，影响我的还有他的笑。
熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。
原来我也能学会认真和自信。
相敬
和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。
他说：
或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。 他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做什么来改变。
他－－无疑是在这满是繁花的青春岁月里，对我影响最大的一个人。
作文二：《写人作文的一般要求》4200字
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写人作文的一般要求
写人作文不同于写事作文，写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。写人作文的中心点在人物身上，所以写人作文的一般要求有如下几点：
第一，写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。（人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。）
第二，有鲜明的人物个性。生活中每个人都有他自己的个性特点，我们在作文中要努力地把人物的个性特征反映出来。这里面所说的个性特征可以包括人的外貌特征、动作特征、语言特征等。它可以是人的一个习惯性的动作、说话的一种特殊的语调等等。怎样才能做到把人物的个性特征写活呢，
１、采用夸张的方法，把人物的某一方面的特征夸大了来写。比如，爸爸的嘴很大，有的人在写的时候就抓住这个特征写。
２、在文章中多次描写人的某一个习惯性的动作或习惯性语言等某一方面的特征。
３、通过细节的描绘来展现人的某一方面的特征。就是在我们在描写人物的语言、动作、神态等方面时，遇到需要表现人物的特征的时候可以采取细致刻画的方法来展现人物的特征。
４、有个合适的作文结构。写人作文的结构是很多的，常用的有总――分式、概具式、递进式、小标题式、以及时间式、空间式等等。随着我们构思的不同，还有其它方式可以使用。
５、情感真实，能引起读者共鸣。
６、有好的语句（妙语）。这些语句可以是抒情的句子、可以是描写的句子、也可以是议论的句子。 【天天好词句】
一抄写词语患难之交 深情厚谊 情深似海 莫逆之交 心心相映 情同手足 亲密无间 二、抄写句子
１、细数往日的点滴，有过欢笑的泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。而你，是我生命里唯一的知己。
２、友情不是一堆华丽的辞藻，而是一句热心的问候；友情不是一个敷衍的拥抱，而是一个会心的眼神。 ３、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整。你－就是我不能遗失的那重要一片。
三、仿写句子
当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
一
对我影响最大的一个人
温暖的春风，似母亲的双手，温馨而粗糙；和煦的阳光，如母亲的双眸，清纯而明亮；绵绵的春雨，像母亲的关怀，贴心而缠绵??母亲，从来都是我生命中不可分割的一部分，从来都担任着我生命中最重要的角色，她对我的影响，就像一阵微风潜入心底，默默地、静静地、暖暖地??
她，是一个坚强的女人。在爸爸外出的期间，是又当爹又当妈。我明白她的苦，她的累，却从不曾表露出来，因为我相信，她一定能挺过来。我，同样是一个坚强的女孩儿。小时候，刚学会走路就想炫耀、卖弄一番，可没想到，一个踉跄“噗通”一声倒了。我本能地回头向妈妈寻求帮助，但她没有伸出手，而我感觉到的，是她眼里透出的鼓励，“站起来～站起来～”就这样，我明白了“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”的道理。
她，是一个爱读书的女人。每当天空换了黑色晚礼服，妈妈总喜欢在睡觉前，拿起床头柜上的书，看看，翻翻，就算没空读，只要能摸一摸，闻一闻那油墨香气，就很满足。
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我依赖妈妈，就像风筝脱不了绳线的捆绑；就像弯曲的藤萝，少不了篱笆的支持；就像小麦盖上洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜??
“一路上有你，苦一点也愿意??”妈妈，你的影响，我一定铭记在心～
今天，我为您感到骄傲～明天，我要您为我倍感自豪～
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我发现，流年匆匆，母亲一直相随，又那样深深地影响着我。妈妈，有时你离我很远，远到天边那颗最暗的星星；有时你离我很近，好像窗外飘下的第一场白雪，妈妈，有时你像西边落下的第一轮阳光；有时你像一片枫叶在岁月流逝的日子里渐渐凋零；有时你又像一张纸在我的不经意间撕破。妈妈，你是一句温暖的问候，回荡在我耳边。妈妈犹如我生命中的一轮太阳，照亮了我前进的方向～
妈妈的教诲，是明朗的阳光，照在我们的心里，人生旅途中有一串串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印，那是妈妈用纯洁的爱，编织五彩的花环。妈妈是舟，没有她的载托，我们怎能远航，是妈妈启迪我真正领会大自然的恩惠，让我读懂了每一片绿叶，每一架彩虹，每一朵浪花?
人们常说，父母是孩子的第一任老师。妈妈就是这样，用她的一言一行、一举一动，潜移默化的影响着我的，正可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊～
三
他，是一位瓦工，不管刮风下雨，都按时到岗位。饱经风霜的脸，骨瘦如柴的身躯，乌黑的眼睛显得那么刚毅，他独自一人撑起了家的一片蓝天。虽然他对我总是那么凶，那么狠，但我知道，他是为了我着想。他一直以来为我们任劳任怨，这就是我那可亲可敬的爸爸。
爸爸天天外出做瓦工，几乎没有时间陪家人吃饭，就算累得筋疲力尽，他也总是早起晚归。身体不适，他也拖着沉重的身躯爬上爬下。累倒了也不愿躺在病房里。有一次，爸爸因淋雨病倒了，家人再三劝他歇歇，他暂时答应了，但还是偷偷跑出去。病魔扣住了他的人，却永远扣不住他的心。
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爸爸就像是我的警钟，时刻提醒我；爸爸就像是我的万能笔，带着我绘画五彩斑斓的人生；爸爸就像我前进道路上的一盏明灯，照亮我驶向成功的海洋；爸爸就像我生命中的一朵五彩花，绽放在我需要的每一个地方??爸爸伴随我走遍每一个角落。他好伟大，是他那坚强的毅力和对我的疼爱激励了我，使我充满了坚强的力量以应付我的学习生活。
感谢您，爸爸～我会以优异的成绩报答您，我会成功的。
四、对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。
都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。
他－－我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。
相识
九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不己的兴奋。
一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。
而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。
我尚不知道他的＂传奇＂，只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。
我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀－－敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。
我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以，
于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。
除此之外，影响我的还有他的笑。
熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。
原来我也能学会认真和自信。
相敬
和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。
他说：＂我觉得你真是最好的同桌。＂我回应说觉得他也是。
或许因为我们影响了彼此吧，至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。
他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做什么来改变。
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作文三：《写人的作文 写人》1100字
写人的作文 写人
写人 我的表妹
我有一个淘气又可爱的表妹。有一天，她来我家玩，我一听，大吃一惊：“世界末日”到了。为什么这么说呢，因为她一来我家，我家就会好像打了一场惊天动地的战斗似得乱七八糟。
过了一会儿，表妹来了，那时我再看电视，没发觉她的到来。表妹悄悄地走过来，突然“嘿”的一声，把我吓坏了，然后她说：“表姐，你在吃什么，”我现在在吃口香糖，而她蛀牙，所以我说：“没有啊～”她听了大怒：“说谎～我明明看见你在吃口香糖～你不老实交待～看我怎么对付你～”说完，她把我的东西扔得乱七八糟。我一看，只好给了一块她吃。
你说，我表妹淘气不淘气，
写人相关内容：给生活在战争中的外国小朋友 给生活在战争中的外国小朋友徐锐生活在战争中的外国小朋友：你们好～我是一名中国小男孩。我虽和你们素不相识，但我还是想对你们说些话。．．．
爱干净的小牙刷 我有一个爱干净的小牙刷．它可是我最好的朋友，好了，我不说了，让我的小牙刷来介绍自己吧！我穿着一件紫色的衣服，身体弯弯曲曲的，头发是黄的，主人可喜欢我了．有一天，我忽然发现我的头发红了，我仔细一看，原来是主人的牙齿流血了，主人赶紧用水．．．
小河边作文 小河边作文（１）小河边春天到，小草绿，花儿开，
小蜜蜂来采蜜，大森林多美啊！森林有一条小河，河边有一棵桃树，树上长满桃子，小兔子来到森林采抹菇．它听见咚的一声，小兔吓了一跳，小兔连忙叫来小猴，小鸭子，它们惊奇的看着水面，突然又有一个桃子．．．
爸爸妈妈我想对你们说作文 爸爸妈妈我想对你们说作文（１）曾经有首歌唱遍了大江南北，打动了亿万人的心。《常回家看看》很平淡的歌词，却唱出了无数人的眼泪，作为子女，听了这首歌心中都会有一些感慨。
诚信为本 诚信为本南京市夫子庙小学六（一）班晋霭嘉子曰：言忠信，行笃敬。意思是说：说话要诚实守信，做事要尽职尽责。现实生活中，要想真正做到这一点，那可是要很大毅力的。
垃圾 今天，主人下楼把我扔在垃圾箱旁边，没有谁理睬我。过了几天，我身旁的伙伴越来越多了，有的在前，有的在后，有的还高高地躺在垃圾箱盖上，我只看见一个小朋友把垃圾扔进了垃圾箱里。
争当小队长 敬爱的老师、亲爱的小伙伴们：大家好！我叫徐昱诚，我是个快乐的小男孩，诚实好学，热爱劳动，热爱集体，也很热心，很愿意为大家服务。今天我想争当小队长！假如我是小队长，我一定会高标准要求自己，好好学习，好好工作，争做同学们的好榜．．．
游泳考试 游泳考试８月１２日，我要游泳考试了，可以让家长观看．我换好衣服，到游泳池边．心怦怦直跳．简直都要从嘴巴里跳出来
了，我向四周张望，见有很多家长，游泳池最上边有位考官和一些老
师，我才把心放进肚子里．游泳考试开始了，我们班有五组．每组四人，
我．．．
作文四：《小学生写人作文指导的方法和要求》2300字
小学生写人作文指导的方法和要求
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目，如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对我们小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写。也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
如《夜莺的歌声》：小夜莺的外貌描写：“有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿衣服。手里拿着一块木头，不知在削什么。”
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写。话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
如《下英雄雨来》：铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑，往河沿跑！”短短的语言，明确地告诉雨来往河沿跑的目的是什么。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以
能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。
３．动作描写。动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
如：《小英雄雨来》：妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。通“沉、扭、抓……”把妈妈对雨来的不听话的气愤活灵活现地表现出来；又通过“一看、撒腿……”把雨来的机智灵活淋漓尽致地表现出来。整个场景就仿佛展现在眼前一样。
４．心理描写。心理是人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
如：《小英雄雨来》，只听见子弹向他头上嗖嗖飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。生死攸关，不急才怪呢！
我们作文时，大多采用第一人称（“我”和“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（１）提出问题，引入所想的内容。（２）使用假设，流露心理活动。（３）字里行间，流露着“想”（４）直接抒发心中所想。
作文五：《小学写人作文指导的方法和要求》1700字
小学写人作文?指导的方法和?要求
写人，是小学作文训?练的基本功之?一。在记叙文中，人和事是不可?分的，关键是看题目?如何要求。要求写事的题?目，文中的人要为?事服务；要求写人的题?目，文中的事必须?为人服务。写人为主的记?叙文，就是要通过一?件或几件事，来表现人物一?种或多种品质?。写人的记叙文?，叙事不要求完?整；记事的记叙文?，叙事要求完整?，而且要贯穿文?章始终。
（一）通过一件事来?写人
通过一件事来?写人，通常是表现人?物的一种品质?或性格的一个?方面。为了刻画人物?，对所写人物必?须进行必要的?外貌、语言、动作、心理等方面的?描写。但是，从以事写人这?个角度来说，最好是选择一?件最能反映此?人某一特点的?事，并把这件事写?好。
在写事情的时?候，要选择典型的?事例。所谓典型，就是能集中反?映中心思想的?事，能够表现人物?的好思想、好品质、美好情感的事?。对小学生来说?，选择典型事例?，要着眼于小事?，选择那些最能?反映深刻意义?的小事。这样的事表面?上看，都是普普通通?的凡人小事，但是其中却蕴?涵着深刻的意?义，这就是我们常?说的“小中见大”。
（二）通过几件事写?人
可以分成两种?情况：以是用几件事?表现某个人的?一种品质；二是用几件事?表现某个人的?多种品质。
要注意：用几件事写人?，这些事可以是?完整的，作者必须把事?情发生的时间?、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚?，也可以是不完?整的，只着重于某几?点进行叙述。更多的是在一?篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求
写?得比较完整，有的事要求写?得比较简单。
通过几件事写?人，同样要对人物?进行必要的外?貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物?。
写人的文章要?会在叙事的过?程中，对最能表现人?物思想感情、性格特点的外?貌、语言、动作、心理活动等方?面进行描写，也就是学会刻?画人物。
１．外貌描写
也叫肖像描写?，是通过对人物?的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描?写。来揭示人物性?格的一种方法?。人物的的外貌?和人物内心世?界密切的联系?，具体说：通过外貌描写?，使人物的形象?更丰满，能给读者留下?深刻印象；通过外貌描写?，揭示人物的身?份；通过外貌描写?，展示人物在特?定场合的内心?世界；通过外貌描写?，表现人物性格?、精神面貌和思?想品质。
总之，外貌描写要和?表现人物特点?、突出文章的中?心思想紧密配?合。外貌描写要传?神，切忌脸谱化，反对那种部分?主次，从头写到脚、千人一貌的写?法。
２．语言描写
语言描写有对?话和独白两种?。
对话是两个人?或几个人的谈?话；独白是人物的?自言自语。语言是人物内?心世界的直接?表露，对表现人物的?思想性格起重?要作用。有个性特点的?语言可以起到?“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注?意以下两点：一是文章中人?物的语言要精?心筛选，把那些足以能?表现人物的个?性特点、最能表现中心?思想的语言，写进文章中；二是好的语言?描写，一定是符合当?时的情景，符合人物的性?格、身份、性别、年龄和文化修?养等方面的特?点。
对话描写有四?种形式：说的话写在后?面，说话人后面用?引号；说的话在前，说话人写在后?，用引号、句号；前后各引一句?或几句，中间交代谁说?的，用逗号；只写人物语言?，不写说话人。这四种形式要?根据实际需要?灵活事业，避免行文死板?。
３．动作描写
动作描写是通?过人物的行动?、动作，来表现人物的?思想性格的一?种方法。一个人的行为?、动作，往往是他的思?想感情、性格特征的最?真实的外化。看一个人，不仅要听他怎?么说，更要卡他如何?式来写人物的?心理活动，因为“我”不可能钻到别?人的脑子里去?看。此时，可以换一种方?式——在描写人物的?语言、神态、动作上下功夫?，这样可能更合?情理，使人感到真实?可信。
心理描写除了?用“我想”之外，还可以采用以?下几种方法。
（１）提出问题，引入所想的内?容。
（２）使用假设，流露心理活动?。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中?所想。
作文六：《小学生写人作文指导的方法和要求》3000字
小学生写?人作??文指导的?方法?和要?求?
?
小学生?写人?作文?指导?的方?法和?要求??
写人，?是小?学作?文训?练的?基本?功之??一。在记?叙文?中，?人和?事是?不?可分的??，关键是?看题?目如?何要?求。?要求?写事?的题?目，?文中?的人?要为?事?服务；?要求?写人?的题?目，?文中?的事?必须?为人?服务?。写??人为主的?记叙??文，就是?要通?过一?件或?几件?事，?来表?现人?物一?种或?多种?品质?。写??人的?继续文，?叙事?不要?求完?整；?记事?的记?叙文?，虚?实要?求完?整，?而且?要贯??穿文?章始终。? ?
（一）?通过?一件?事来?写人??
通过一?件事?来写?人，?通常?是表?现人??物的一种?品质?或性?格的?一个?方?面。为??了刻画人?物，?对所?写人?物必?须进?行必?要的?外貌?、语?言、?动作?、?心理等?方面?的描?写。?但是?，从?以事?写人?这个?角度?来说??，最好是?选择?一?件最能?反映?此人?某一??特点的事?，并?把这?件事?写好?。?
在写??事情的时?候，?要选?择典?型的?事例?。所?谓典?型，?就是?能集?中反??映中心思?想的?事，??能够表现?人物?的好?思想?、好?品质?、美?好情?感的?事。??对小学生?来说?，选?择典?型事??例，要着?眼于?小事?，选?择那?些最?能反?映深??刻意义的?小事?。这?样的?事表?面上?看，??都是普普?通通?的凡?人小?事，?但是??其中却蕴?涵着?深刻?的意?义，?这就?是我?们常?说的??“小中见?大”?。?
（二?）通?过几?件事??写人 ?
可以分?成两?种情?况：? ?
?以是?用几?件事?表现?某个?人的?一种?品质??；二是用?几件?事表?现某?个?人的多?种品??质。 ?
要注意?：?
? ?用几件?事写?人，?这些?事可?以是??完整的，?作者?必须?把事?情发?生的??时间、地??点、人物?、事?件（?起因?、经?过、?结果?），??一一交代?清楚?，也??可以是不?完整?的，?只着??重于某几?点进?行叙?述。?更多?的是?在一?篇文??章中，有?的事?详写?；有?的事?略写?；有?的事??要求写得?比较?完整?，有?的事?要求??写得比较??简单。? 通过?几件?事写?人，?同样?要对?人物?进行?必要?的外?貌、?行?动、语?言、?心理??的描写。? ?
（三）?学会?刻画?人物? ?
写?人的文章?要会?在叙?事的?过程?中，?对最?能表??现人物思?想感?情、?性?格特点?的外?貌、?语言?、动?作、?心理?活动?等方?面进?行描?写，?也就?是学?会?刻画人?物。? ?
１．?外貌描??写
也叫?肖像?描写?，是?通过?对人?物的?容貌?、神?情、??衣着、姿?态、??语调、外?貌特?征的?描写?。来?揭示?人物?性格?的一?种方?法。?人物?的的?外貌?和人??物内心世?界密?切的?联系?，具?体说?：?
? ?通过外?貌描?写，?使人?物的?形象?更丰?满，?能给?读者?留下?深刻?印象?；通?过外?貌描?写，?揭示?人物?的身?份；?通过?外貌?描写?，展?示人?物在?特定??场合的内?心世?界；?通过?外貌?描写?，表?现人?物性?格、?精神?面貌?和思?想品??质。 ?
总之，?外貌?描写??要和表现?人物?特点?、突?出文?章的?中心?思想??紧密配?合。外?貌描?写要?传神?，切?忌脸?谱化?，反?对那?种部?分主?次，?从头?写到??脚、千人?一貌?的写?法。? ?
语言描?写话?是两?个人??或几个人?的谈?话；?独白?是人?物的?自言?自语??。语言是?人物?内心?世界?的直?接表?露，?对表?现人?物的?思想?性格?起重?要作??
用。有个?性特?点的?语言?可以?起到?“闻?其言?，见?其人?”的?作用?。语?言描??写要注意?以下?两点??：
? ?一是文?章中?人物?的语?言要?精心?筛选?，把?那些?足以?能表?现人?物的??个性特点??、最能表?现中?心思?想的?语言?，写?进文?章中?；二?是好?的语?言描??写，一定?是符?合当?时的?情景??，符合人?物的?性格?、身?份、?性别?、年?龄和??文化修养?等方?面的?特点?。对?话描?写有?四种?形式??：
? ?说的话?写在?后面?，说?话人?后面?用引?号；?说的?话在?前，?说话?人写??在后，用??引号、句?号；?前后?各引?一句?或几?句，?中间?交代?谁说?的，?用逗??号；只写?人物?语言?，不?写说??话人。这?四种?形式?要根?据实?际需?要灵?活事??业，避免?行文?死板?。?
３．?动作?描写? ?
动?作描写是?通过?人物?的行?动、?动作?，来?表现?人物?的思?想性?格的?一?种方法?。一?个人?的行?为、?动作?，往?往是?他的?思想?感情?、性?格特?征的??最真实的?外化?。看?一个?人，?不仅?要听?他怎??么说，更? ?
要卡他?如何?做，?正所?谓“?听其??言，观其?行”?，因?此，?动作?描写?是?直接刻??画人物形?象，?展示?人物?精神?面貌?，把?人物?写“?活”?的重?要手??段。那么?，怎?样描?写人?物的??动作呢，? ?
首先，?要选?择关?键性?的动?作来??写。一个?人做?事的?时候?，会?有许?多?动作。??但他们不?可能?、也?没有?必要?把这?些动?作一?个不?少地?都写?出来?。?这就要?求选?择那?些关?键性?的、?最有?意义?的动?作来?写。?其次?，要?写准??确。同一?个动?作可?以用?很多?动词?来表?示，?但只?有那?些有?特色?，最?能反??映人物气?质的?动词??，才能把?人写?“活?”。?有一?位作?家说?过，?最难?的不??是写动作?，而?是写?出有?特点?的动?作，??从动作中?写出?人来?。?
４．?心理?描写? ?
心理的?人物?内心?的活?动，?是无?声的?语言?。人?物内?心世?界，?指人?物?内心的?喜、?哀、?乐、?忧伤?、犹?豫、?嫉妒?、向?往等?复杂?的感?情。?在写?人?的文章?中，?恰当?地描?写人?物心?理，?可以?更有?效地?刻画?人物?，突?出中?心?思想。?心理?描写?的要?求是?：?
?? 要真实?，要?有根?据；?人物?的心?理变?化要?自然?，合?情合?理；??心理?描写要为?文章?的中?心思?想服?务；?在描?写人?物的?心理?活动?时，?要客?观、??谨慎，不?能以?己之?心，?度人?之意?。?
小学?生作?文时?，大?多采?用第?一人?称（?“我?”活?“我?们”?），?采用??这种人称??作文，就?不能?用“?他想?”的?形式?来写?人物?的心?理活?动，?因为?“我?”不?可能?钻到?别人?的脑?子里?去看?。此?时，?可以?换一?种方?式—??—在?描写人物?的语?言、?神态?、动?作上?下功?夫，?这样?可能?更合?情理?，使?人感??到真实可?信。? ?
心理描?写除?了用?“我?想”?之外?，还?可以?采用?以下?几种?方法?。?
（?１）? 提出?问题?，引?入所?想的? ?
（２?）使用?假设?，流?露心?理活?动。??
（３?）?字里行间?，流?露着?“想??”。 ?
（４?）直接?抒发?心中?所想?。?
小学?生写?人作?文指?导的?方法?和要?求?
?
?
作文七：《写人的作文写法》1800字
（“亲切地提醒”显然带有感情的色彩，写出了老师的和蔼可亲。）
２．第二天，我起得特别早，推开窗户，听见一阵“哗…哗…”的扫地声。“是王阿姨在扫地。”我忍不住说了一句。只见她低着头，用一只大口罩捂住了大半个脸，双手挥动着扫帚，认认真真地扫着马路。遇到那些躲在角落里不想出来的泥土、落叶、沙石、纸屑，她就蹲下身子去，用手一点一点地把它们掏出来。
（写得越细致的地方，越让人难忘，最后一句描写就产生了这样的效果。）
３．每当落日的余辉给大地镀上一层金光的时候，公园里就显得格外安静。就在这个宁静的公园里，在这绿叶映衬的花丛中，我的脑海中就会浮现出一位略微驼背的老人。他在这里走走停停，停停走走，时而修枝剪叶，时而停在一棵花前仔细观察。他，就是我的隔壁邻居王大爷。
（这段中有两个反复用的叠词，虽然很简单，但却写出王大爷走路的样子，很有味儿。）
４．清晨，天刚蒙蒙亮，我们弄堂口就开始热闹起来了，不时地飘来阵阵面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走着，照前顾后，忙个不停。真不明白，大清早哪来这么多的顾客？这就是小行叔叔的一个“行”字。
（“刚……就”，这样的句式能够形容出在很短的时间里发生的事情，学会了它，以后就能用。）
５．一个寒冷的冬天，我去朝阳菜市场买菜。那天，西北风呼呼地刮着。我缩着脖子向前走着。这时，我看见了一位正在卖“心里美”萝卜的老农民。那位农民的黝黑的脸上布满了皱纹。他头戴一顶大棉帽子，穿着一身黑色的中式棉袄和一双旧棉鞋。在他面前的那堆萝卜上，摆着两朵雕刻精致的“萝卜花”。那鲜艳的红萝卜花好像是在无视威严的冬天，它给人们带来了温暖的春意。
（棉帽、棉袄和棉鞋，一下子就把卖菜农民的外貌特征写出来了。）
６．一天放学回家，我在大院里遇上了这位修搓板的老人。他头发已经花白，鼻梁上架着一副老花镜，给人一种稳重和蔼的感觉。他肩扛一个旧木凳，手提一个竹筐，里面盛满了工具。这时我想起家里正好有一个搓衣板坏了，就赶忙飞快地跑回家去，从床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。“小弟弟，快歇着，我这就给你修。”老人不等我开口，就先亲切地招呼我，我递过搓板，他放下凳子和竹筐就干了起来。他干得那么认真，先拿起一个铁打的两头锋利的工具，对着搓板的一条棱，另一只手握着一个小榔头，一敲，再用力一推，木板上立刻泛起了一个小木花，随即又落在地上。他的动作是那么准确熟练。
（最后部分写修搓板的过程，写得多么细致啊，这全靠小作者当时的细心观察，加上较好的语言表达能力，才能够这样生动具体地描绘出老人修搓板的过程。）
７．“同志，你想买些什么？”一位细高个儿、大眼睛的服务员满面笑容地走过来。妈妈连忙说：“我想买几枝塑料花。”妈妈望着货架上五颜六色的花，不知买哪一枝好。女售货员好像猜透了妈妈的心思，微笑着从货架上拿下几枝五彩缤纷、鲜艳美丽的塑料花说：“同志，你看这几枝可以吗？”“行，行！”妈妈连声地称赞着。售货员麻利地用绳子将花束在一起，递给了妈妈。
（这一段的对话写得较好，一个是符合人物的身份，还有一个就是小作者把对话与人物的神情和动作结合起来描写，这样就更加生动了。）
８．突然，我听见头顶上传来一阵树木的断裂声，接着一个东西从上面掉了下来，巨大的声音把我从陶醉中惊醒了过来。我定睛一看，啊呀，余莹从树上摔了下来！我赶忙跑过去，看看她怎样了。
（“断裂、巨大”这两个词语用得较准确生动。“啊呀”这个词也用得很生动，让人好像听见了“我”的大叫一样，感到惊讶。）
９．终于到了缝针这一关了，他怕我忍不住伤痛，便不停地和我说话，鼓励我，还用他那蒲扇般的大手在我脸上抚摸着。缝着，缝着。我忽然觉得有些异样，抬头一看，叔叔的额上成片地沁出了汗珠，脸上的肌肉不停地颤动，嘴唇发白，每缝一针，嘴唇便不由自主地抽搐一下，手还紧紧地攥住了我的两只手腕，仿佛缝的不是我，而是他自己一样，我当时还暗笑这位叔叔的胆小：“我都没这样，叔叔怎么这么害怕呀？”殊不知，叔叔是担心我才这样的呀！
（写脸上的肌肉和写嘴唇的抽搐，都很细致，把叔叔关心我而紧张的样子非常具体地写出来了。）
１０．欧伯伯是个爱花如命的人。是他一锄一锄把森工站前的空地变成了一个美丽的花园。这一年春节前夕，欧伯伯精心培育的“比利时杜鹃”盛开了。一盆盆红里透白的花儿摆在走廊栏杆上，给整个森工站增添了节日的气氛。
（最后一句话看起来是在写花，但实际上不是，那么是写谁呢？）
作文八：《写人的作文》2300字
话题作文
题目： 写人作文 班级：七一班
日期：
写作要求：
１、字体端正，字数５００字以上。
２、叙事要完整，抓住人物的特点，进行细节刻画。
３、尽量使用多种描写方法，使场面更加真实、热烈。
写作导引：
（１）训练重点：写人要抓住特点
（２）写作主题：我的同学
（３）教学重点：抓住人物特点；叙事重在刻画人物形象 写作指导：
Ａ、人物描写方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）；以小见大；
Ｂ、片段写作：写班上熟悉的同学，用３００字左右写一写他的特点，写好后读给同学听，看看大家能否猜出他是谁；
写作练习
题目：我的同学－－－－－－－
要求：记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。
多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
不要平均使用笔墨，而要详略结合。
范文：
我的偶像 有的人的偶像是音乐奇才贝多芬，有的人的偶像是足球之王梅西，还有人的偶像是大名鼎鼎的美术家??而我的偶像却是那路边不起眼的清洁工。
在我的眼中，清洁工是整个地球的天使，如果没有他们，世界就会肮脏不堪，臭气熏天，惨不忍睹。有的人说清洁工浑身都是脏，还没文化，都不愿意从他们身边走，我想，他们虽然很脏，但是我们踩过的每一寸土地，扔过的每一个垃圾，哪一个不是他们用辛劳的双手和满头大汗清洁的啊！
在烈日炎炎的夏天，我和小伙伴们出去买冰棒，在５０°的柏油马路上，我们看见了３个身影，呀，是清洁工！我边上的人没看见，随手把冰棒袋子一扔，袋子里残余的水分与高温融合在一起，瞬间就粘在一起了。一会儿，清洁工发现了，他紧皱着眉头，奋力地弯下饱经风霜的老腰，用结满老茧的双手吃力地抠着，我看不下去了，大声训斥道边上的朋友：“你干嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在边上吗？你可知道这种天气还让清洁工弯下腰抠垃圾，高血压，甚至中暑，你负责吗？你不能只享受别人辛苦的果实，自己却一点不付出啊??”
听了我的循循善诱，他拉着我的手，帮着清洁工一起捡起垃圾来。
一天，我在车站等１１１路公交车回家，正巧碰见一位年近５０的清洁工，她正在清理站牌边上的灰尘。这时，一个小伙子也来到了车站，清洁工在扫地的时候不小心将一块灰尘扫到了他的裤腿上，小伙子瞟了她一眼，满脸邪恶地说：“弄干净”。谁知清洁工真的弯下腰来一点一点弹去小伙子裤腿上的灰，小伙子脸一下就红了，连忙说：“不必了，不必了。”便让到了一边去。从那以后，我的偶像就不禁成了能吃苦耐劳，不拘小节的清洁工。 清洁工，多么神圣的一个称谓！他们用一滴滴汗水换就了我们居住的城市，用一个又一个的扫帚扫出了伟大的成就！我的偶像，清洁工，你怎么看？
话题作文
题目：
日期：１１月４日
写作要求：
１、字体端正，字数５００字以上。
４、叙事要完整，抓住人物的特点，进行细节刻画。
５、尽量使用多种描写方法，使场面更加真实、热烈。
写作导引：
（１）训练重点：写人要抓住特点
（２）写作主题：我的同学
（３）教学重点：抓住人物特点；叙事重在刻画人物形象 写作指导：
Ａ、人物描写方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）；以小见大；
Ｂ、片段写作：写班上熟悉的同学，用３００字左右写一写他的特点，写好后读给同学听，看看大家能否猜出他是谁；
写作练习
题目：我的同学－－－－－－－
要求：记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。
多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
不要平均使用笔墨，而要详略结合。
批改记录
写作优秀者：
张一珍 王桥那 成新平 李可非 王科文 有待进步者：
张雷杰 王新亮 焦会莹
写作优点：
１、大部分学生会使用细节描写。
２、选材方向基本正确。
３、有自己的真情实感。
存在问题：
１、流水账现象仍然存在。
２、详略不得当。
３、语言啰嗦，不凝练。
４、段落过渡不自然。
范文：
我的偶像 有的人的偶像是音乐奇才贝多芬，有的人的偶像是足球之王梅西，还有人的偶像是大名鼎鼎的美术家??而我的偶像却是那路边不起眼的清洁工。
在我的眼中，清洁工是整个地球的天使，如果没有他们，世界就会肮脏不堪，臭气熏天，惨不忍睹。有的人说清洁工浑身都是脏，还没文化，都不愿意从他们身边走，我想，他们虽然很脏，但是我们踩过的每一寸土地，扔过的每一个垃圾，哪一个不是他们用辛劳的双手和满头大汗清洁的啊！
在烈日炎炎的夏天，我和小伙伴们出去买冰棒，在５０°的柏油马路上，我们看见了３个身影，呀，是清洁工！我边上的人没看见，随手把冰棒袋子一扔，袋子里残余的水分与高温融合在一起，瞬间就粘在一起了。一会儿，清洁工发现了，他紧皱着眉头，奋力地弯下饱经风霜的老腰，用结满老茧的双手吃力地抠着，我看不下去了，大声训斥道边上的朋友：“你干嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在边上吗？你可知道这种天气还让清洁工弯下腰抠垃圾，高血压，甚至中暑，你负责吗？你不能只享受别人辛苦的果实，自己却一点不付出啊??”
听了我的循循善诱，他拉着我的手，帮着清洁工一起捡起垃圾来。
一天，我在车站等１１１路公交车回家，正巧碰见一位年近５０的清洁工，她正在清理站牌边上的灰尘。这时，一个小伙子也来到了车站，清洁工在扫地的时候不小心将一块灰尘扫到了他的裤腿上，小伙子瞟了她一眼，满脸邪恶地说：“弄干净”。谁知清洁工真的弯下腰来一点一点弹去小伙子裤腿上的灰，小伙子脸一下就红了，连忙说：“不必了，不必了。”便让到了一边去。从那以后，我的偶像就不禁成了能吃苦耐劳，不拘小节的清洁工。 清洁工，多么神圣的一个称谓！他们用一滴滴汗水换就了我们居住的城市，用一个又一个的扫帚扫出了伟大的成就！我的偶像，清洁工，你怎么看？
作文九：《写人宽容的作文》3400字
写宽容他人作文的素材
１．要有真实的事情，要把文章写得有血有肉。不能浮皮潦草，草草了事。
２．比如你借给了同桌一根钢笔，而他给你弄坏了，你宽容了他，等等等。
３．生活上这样的事还会有很多，所以要用心观察。
４．所以，请停下一个同学的作文的开头和结尾：
５． 宽容他人的滋味
６．我的生活中有许多事，（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：写人宽容的作文）苦辣酸甜。但有一件事让我记忆犹新。
７．？？？？？？？？？？？
８．宽容他人是最大的幸福。
篇二：宽容他人作文教案
钱塘小学２０１０－２０１１年度（上）（四 ）年级（语文）学科教学设计
篇三：宽容他人的作文
宽容他人的作文
宽容他人的作文（一）
有句话说得好：“宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的
１
同时，也创造生命的美丽。”话虽是这么说，但是，为人宽容却不是一件容易的事。我们常常见到一些人为了鸡毛蒜皮的小事，出言不逊，甚至大动干戈。
比如，有位同学去给作业，走过一个同学的桌子时，不小心把那个同学的桌子上的书弄翻了。他虽然把地上的书捡了起来，并且不住的道歉，但那个同学还是破口大骂，居然还和他打了起来。随后的几天，当那个同学路过那个曾经把他书弄翻的同学的桌子时，有故意地碰了几下他的桌子，然而，他并没有破口大骂那个同学，而是亲切地说了一声“没关系～”从这两个人的言行中，可以看出一位同学有博大的胸襟，而另一个同学却心胸狭窄。
宽容和理解是一种境界、一种博大的胸襟。大千世界，人有各异。每个人都有每个人不同的特点，我们不可能要求每个人的行为、言语都符合我们的意思，因此，对于我们身边的不同的人，不同的看法，不同的看法与意见，我们都应该容忍。
宽容，应该是宽容别人，而不是更多的自己。如果我们都能做到以责备别人的态度来责备自己，以宽恕自己的态度宽恕别人，那么，我们的世界将会是多么的光明与灿烂～
宽容他人的作文（二）
我是一个争强好胜的女孩，从来不知道谦让别人，可有一件事让我明白了宽容带来的快乐。
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小学时期，有个女孩是我的死对头，她叫张梦莹，我们常常为一点小事吵的面红耳赤、不可开交。
记得，那是我１０岁生日的头天晚上，我正在为第二天的生日而兴奋时，爸爸妈妈竟然对我说：“明天，凡是中午在学校吃饭的学生，都要请。”什么，中午，张梦莹也在学校啊～尽管我不想请她，但我始终并没有违抗父母的话，因为，他们的话常常是对的，可是？？
一整晚，我都没睡着，张梦莹那不友好的面孔、仇恨的表情？？难道，我的生日会就会因为她而变的如此不快活吗，
第二天，我拖着沉重的脚步来到学校，她正不停的缠着王宇棋说话呢，显然，王宇棋以被她缠的很不耐烦。我头一扬，将辫子重重的一甩，说道：“哼，看见你就难受，我的生日会，才不要被你白白糟蹋了呢～”
中午到了，我独自趴在走廊的栏杆上，情不自禁地回忆起来我这几年的学校生活，几年来，我和他针锋相对，唇枪舌剑，我快乐吗，我开心吗，是呀，在和他无休止的争吵中，感觉不到一丝的快乐，我已经失去了快乐，也失去了友谊。这时，妈妈提着蛋糕走来了，我心想：真的不请她吗，爸爸妈妈的话总没错的，算了，这次，我就试试吧。
可是，我来到张梦莹身边，“你来参加我的生日会吧”这句平凡、简短的话却怎么也说不出。
吃蛋糕的时间到了，王宇棋帮我切蛋糕时，我终于十分
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艰难的说出了这句话：“给张梦莹一块吧～”她那时笑了，我也笑了，生日会上，我们共同吃蛋糕、玩耍、唱生日歌？？我好开心，真的／这，便是我今生第一次宽容给我带来的快乐。
宽容他人的作文（三）
小时候，爸妈就教育我宽容别人，更是对自己的宽容，父母教育我的方式也是这样的。大家有所不知，我可是班上的烂好人，每次有同学犯了错误，我都“大人不计小人过”的“饶恕”他们，所以我的人缘很好。
记得有一次，我在学校的走廊里走着，有几个学妹学弟，在我后面打水仗。我很悠闲的哼着小曲儿，对后面的情境全然不知，甚至连这些小鬼把我当作稻草人，朝我头发上喷水我都不知道。就在这时我遇到了我的同学，将准备跑过去追她，突然，我脚下的水一滑，跌了个底朝天，脸上被水一泼，我哭了，我尖锐的哭声打破了校园的宁静，那几个学妹学弟，也吓傻了。我的老师听了这消息也赶了过来，严肃而又大声地问：“谁干的，”那几个学妹学弟“哇”地一声哭了，之后，我被送进药气浓浓的医院，拍片子，打针，挂水。当我看到那几个学妹学弟时，都快认不得他们了。眼睛红了，是哭了的吧；眼圈黑了，是没睡好觉吧。他们见到我，就对我说：“大姐姐，我们错了，你能原谅我们吗，”我听着他们一个个稚嫩的童音，泪水已涌出我的眼眶，我带着哭腔说：“姐姐原谅你们了～”现在，同学们在校园里总能看到我和学妹学
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弟们活泼可爱的身影，我们已经成为了形影不离的好伙伴了～
俗话说“退一步海阔天空”，我想世间都充满了爱与宽容的话，一定是美好的～
篇四：写人作文６００字
写人作文６００字：张芳悦是我小学生涯中最好的朋友。她聪明，漂亮，第一印象就是有些弱不禁风，暴力的感觉，可有一件事却改变了我对她的印象。
一次英语课上，老师宣布了考试的成绩，芳悦是１００分，而我是９９分。我十分不服气，因为在这之前，我下了很多功夫，上英语班，努力的复习，为什么我的付出得不到回报，我越想越生气，甚至怨恨，由于当时的冲动，我按捺不住心中的怒火，在铅笔盒背面写上：一辈子不理你。
不知是哪个贱手贱嘴的家伙把这件事告诉了芳悦，我想，一场恶战就要开始了，她一定会和我大吵一架的。现在，只有道歉才是最有效的办法。于是，下课后，我找到了她。
“你知道了吗，”我故意试探地问。“知道了。”她用很温柔的语气回答。我没有再说什么，只是静静的注视着她的举动。她的脸上没有写出我想象中的愤怒与怨恨，而是平静和温柔。“你能把它划掉吗，自从有了它的出现，我们的距离好像一下子变得很遥远～”我点了点头，说着，划掉了那行字，并从旁边写到“永远是朋友～”她笑了，笑得那样迷人，那样
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甜美，好像就是她那颗宽容的心。
人生最大的美德有一个好听的名字，叫宽容。
写人作文６００字：去年中秋节的傍晚，一个老人给我留下了深刻的印象。
那天傍晚，我刚从朋友家出来，走到公交车站坐车回家。天还没怎么黑，但还是藏不住月亮的倩影。公交车迟迟未到，但远方的一个身影却缓缓走来，我瞟了一眼，下意识地捏紧了小钱包，是一个老乞丐。小的时候我一不听话，外婆就吓唬我：“再哭就把你送给乞丐养～”我不得不说，这招真的很管用，我从此就有了“乞丐恐惧症”。
他开始乞讨了，赶着回家团圆的人们对他不予理睬，有人甚至轻蔑地瞪了他一眼。他离我越来越近了，这时正好有一辆让人们久等的车驶过来，人们一拥而上，车站的人一下子寥寥无几。此时的月亮已经升到了空中，皎洁的月光与太阳温暖的余晖在由淡蓝渐变为深蓝的天空中交相辉映。他已经走到我旁边那位年轻女士旁边了，我仔细打量着他，他戴着一顶鸭舌帽，穿着一件沾满各种污渍几乎看不清底色的外套，一只手提着一个与衣服一样肮脏的布袋，袋子里发出易拉罐的碰撞声。
写人作文６００字：他慢慢转过身来，我紧张的与他拉开距离，不巧刚退一步就撞到了站牌上，手中的小钱包随之落下，他正好走了过来，我立即联想到了一连串关于“流浪汉抢钱
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包”、“小乞丐偷财务”之类的新闻，哀叹自己也会有这么一天，估计明天报纸上就会登“中秋节女孩钱包被抢”这则新闻了。我低下头，看见他捡起钱包慢慢站起来，一点也不像抢了钱要逃跑的样子，他把钱包递给我，和蔼地说：“小姑娘，你的钱包”。我惊奇地伸出手，做了一件让我自己都无法相信的事，我竟然接过来钱包，并用非常镇定的语气说了一句：“谢谢～”。他微笑了一下，脸上的皱纹乱成一团，弯曲的胡须颤动着，说：“别担心，我不向小孩子要钱的”。那一刻，我的心中像有一缕春风吹过，十分温暖。“乞丐”这个词汇在我的理解中，不再都是令人厌恶，不守法的代名词了。原来并不是所有的乞丐都像我想的那样。
很快，车就来了，我坐上了靠窗的座位，微笑着和他挥手。公交车发动了，车站越来越远，老乞丐的身影在月光的照耀下显得格外孤寂。
回到家，每当站在阳台上赏月时，我总是回想起那个中秋节的傍晚，那个和蔼的笑容，那个洒满月光的孤寂背影？？
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作文十：《写人记事的作文》1700字
写人记事的作文（一）
我的妈妈是一位学校的老师。她用一双闪着智慧光芒的眼睛，通过无尽的爱；一双数以百计的手的沧桑，经验，包括大规模的青睐。在我的印象中，她的眼睛和手系列，轴承起来深爱，成一系列光，使我为他们洗澡。
母亲的眼睛总是展现无限关怀。小，每当我独自行走，我的妈妈总是用她的爱看着我，轻笑在他的脸上，在我看来扫在前面的障碍；年龄的增长，我什么时候可以去，我的妈妈是第一次对一个，再与她的眼睛给我的关心，似乎提醒我路上小心；现在，尽管母亲已不再像小时看着我走了，但我知道她一个深情的眼睛，都在看着我在人生道路上在……
她母亲的手的载体是厚一个母亲的爱。母亲的手很粗糙，上面一个皱纹，冬天枯竭，痛得很。但它还是不阻止她对我的爱。有一次，当冬天，北风“呼啦”之风，我妈妈逼我去学校。突然，她回头看了看我没有遮挡的手，忍不住皱起了眉头：“怎么不戴手套吗？“我是一个傲慢：“忘了穿，无论如何，又不冷，不穿也没什么。“但我妈妈会继续她的手套，递给我，“命令”道：“穿上！“我的心感动，据我所知，母亲的手不能帮助寒风，因此不听，但我妈妈不要讨论眼睛终于让我穿上副也带着她的体温的手套。北风吹了一个位置，妈妈的手裂纹的血、饱和的血和母亲的深爱。我的眼睛不能帮助湿…
沐浴在温暖的光的母爱，我觉得很高兴。母亲和她的母亲深爱因为我编了一个温暖的摇篮，让我幸福地躺在这摇篮。我时常在想，我的耳朵和回应，一首小诗：“妈妈！天上的风和雨，这鸟吓跑进窝；在风和雨的心在这里，我只藏起你的武器。
写人记事的作文（二）
那个人，是个爱照片，爱看新闻，有些执拗但十分可爱的老顽童。
那个人，我叫他爷爷。
照片，记载着我们点点滴滴的岁月，消逝的时光像潺潺流水般怎么也抓不住，只要拥有了照片，那些回忆就能一直保存在我们的心底，柔软而美好。
“吱——吱”的蝉叫声充斥的街道，（ｍ．ｌｚ１３．）火辣辣的阳光透着榆树叶在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。他拄着根拐杖，缓缓地走在树荫下，来到了衡山路一所军政大学。“来来来，这门口给我拍一张！”他微微一笑，倚靠在一棵大树旁，目光深邃而又平静地注视着照相机。“咔嚓”一声，画面定格在那一瞬间。他又急急忙忙地坐到另一棵树下的躺椅上，眼睛眯成一条缝，说：“快再给我拍一张！手要放正，给我拍得年轻一点啊！”湛蓝的天空中映着白云，如稀释的蛋花汤一般慢慢向外扩散。凉爽的一阵风拂过他的几缕银发，阳光在他的脸上留下星星点点的光斑，异常耀眼。
“哎呀，我说你要拍多少张啊！”我不耐烦地埋怨道。他却眨巴着小鹿般水灵的双眼，乞求道：“就再拍几张当作纪念嘛！”我只好当回摄影师不断地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望着他灿烂的笑容也不再说什么了。夏日就这样一溜烟逃跑了。
他不仅爱照片，也还是一个忠实的新闻爱好者！
傍晚，家中的菜肴弥漫着香气。我与家人围坐在餐桌旁，他却痴迷地守着电视机。当他沉浸到忘吃晚饭时，我气急败坏地关掉电视机，在他耳边一字一顿地说：“吃晚饭啦！”他一把夺过遥控器又打开电视机，涨红了脸；“干什么啊我还要看呢！”我只好将菜饭端给他，只见他目不转睛地看着新闻，像个小孩子一样。
晚饭后我走到窗台边仰望着墨蓝的天幕，浮现出他的身影，不禁笑了起来。是那个人，教会了我如何热爱生活，关心时政；是那个人，熏陶了我对生活的向往；是那个人，让我体会了生活其实很美好。
如今的我，学会了珍惜那些回忆，爱上了拍照，也爱看新闻报道。我希望那个人能陪伴着我，与我共同享受生活中的幸福，去感受生活！
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