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作文一：《写作指导：以事明理》5100字
写作指导：以事明理
一、综述
李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”李世民的话反映了人们从他人他事上认识事理的心理感悟过程。揣摩他人他事，吸取其成功的经验和失败的教训，然后用此来指导自己的言行，促进自己的人格健全发展。如果把从他人他事中吸取的经验教训概括成蕴涵事理的一两句话。而以事明理就指的就是如此。即要求学生遇到任何一件事都不要轻易放过，都要深入思考它的实质，联系社会、人生或自身，挖掘它符合事理的因素。可见有意识地观察分析一件事情，做到勤思善思，持之以恒，才能提高自己，才能一针见血地提出对事情最恰当的感悟点。学生周围的事或事物，均可成为思考的对象，这就需要人去发现生活，去观察生活，从而来发现一个生活中的道理。
二、例文
１、阅读下面文字，按要求作文。
王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！”
王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧广然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。
王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。
写作要求：
请以“沟通”为话题，写一篇８０Ｏ 字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
遗忘的角落
早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的屋里充斥着细小的议论声。每个人头都埋得低低的，不安分的眼睛却并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。谷老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“Ｗｈａｔ ’ｓ ｗｒｏｎｇ ？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见后面的位子是空的。沈嘉没来吗？病了？我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句，这不利于健康。
谷老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”
我好奇地抬起头。
“谷老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我没有别的办法好想，我只有离开……”
我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，我还是挺喜欢这个安静但又胆怯的女孩的。没人理她？噢，也许，但大家都以为是她不喜欢和别人玩呀！
“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在每次课堂提问我答错了问题时，班里总
是一阵让人难以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑过我多少次了，是吗？而我孤零零地站在位子前，看着一个个低下去拼命忍住笑的头，甚至没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种心情呀，我实在难以忘记……”
“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呢？”我点点头，原来每次答错问题后都平静地坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心里反应。
“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的忐忑与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？
我的心开始由惊讶转为不安。只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。
“今天，是我的十六岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里告别，应该不会给大家添麻烦，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。” 信读完了，教室里充斥着可怕的寂静，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安的心灵的震撼。
班长站了起来：“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们。忘记的也许很多，父母、老师、朋友、同学，在粗糙的日子里，我们忘记了周围太多的感觉。
【评语】作者向我们讲述了一个故事：同学们的冷漠伤害了一位内心极其敏感的同学，她给大家留下一封信，离开了这个群体。文章没有提及“沟通”二字，但却使我们深切地认识到沟通的重要，缺乏沟通的社会就缺乏温暖。文章用一封信贯穿全文，提示主题，构思非常巧妙
２、阅读下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……
７５岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把１０１岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有身之年能多看看这美丽的世界。在生命的面前人们有各自不同的认识和行为。
写作要求：
请你以“生命”为话题，写一篇８０Ｏ 字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流
芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了阿里人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过？ 寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！让生命精彩起来
【评语】：作者在文章中列述了中外历史上众多的名人轶事，但毫无拖沓繁琐之嫌。在语言的表述上，做到了酣畅淋漓，令人顿生豪迈之感。可见作者扎实的基本功。而且文章态度鲜明，对生命的看法让人一目了然。
三、作业
请在下面四个题目中任选一题作文。
１、阅读下列材料，按要求作文。
一个中学生物老师在课堂上用兔子作脊椎断裂实验，把兔子的头割断，让学生看它的神经怎样跳动，学生们对兔子痛苦万状颤抖着死去无动于衷，反而兴致勃勃地做着他们的“生物”观察。
有人说：“在中学阶段，就用小动物活体来做所谓实验，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”
你是如何看待这个问题的？
请以“是伤害，还是学知识？”为话题，写一篇文章，可议论，可叙述，可抒情，文体不限，不少于８００字。
【审题指导】：
⑴首先，要明确这个话题的范围。这个话题的范围非常明确具体，只能就中学阶段做小动物活体实验来谈，如果没有进一步的限制，对于这个现象可谈的角度不少，但是，题目规定只能就这种实验对中学生“是伤害，还是学知识？”这个角度来谈，超出这个范围，就算跑题。
⑵要读懂所给材料的含意。材料包括两部分，一是事情，二是有人对此事的看法。在记叙这一事情的时候，从用语的色彩来看，是有明显的倾向性的，这个倾向，在引用有人的看
法时就更明显了，即：认为这种实验，是对学生的心灵的一种伤害。
⑶明确了材料的含义以后，就可以确立自己的文章的中心。这个中心应当是从教育学生的角度，去看这种以小动物活体作实验的学习知识的方式，对学生的心灵有没有伤害，有怎样的伤害，应当如何去避免这种伤害。如果写成了要保护动物，以维持生态平衡；或者将批评的矛头指向老师，都算是跑题。在表述时，如果过分绝对地肯定或否定，也是不妥当的。
⑷在阐述自己的中心时，要注意和现实中的一些现象联系起来，才能有较强的说服力。至于用什么文体，写什么具体的内容，就要看自己的情况了：擅长写什么文章，平时的生活积累哪方面较多，也就是在哪些方面自己有话可说。
⑸也可以不同意所给材料的观点，但要注意一定要言之有理，持之有据。
２、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。
请以“闯祸与创新”为话题，写一篇６００字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
【审题指导】：
根据话题提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些＂ 闯祸＂ 确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些＂ 闯祸＂ 恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理
３、阅读下面材料，按要求作文。
１９９０年１０月，以美国为首的“人类基因组计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，１９９９年１２月，国际人类基因小组宣布，他们完整地译出了人类第２２对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要；国家间需要合作，个人与个人之间同样需要合作，团体间更需要合作。关于“合作”，你有什么感受、经历或见闻？
请以“合作”为话题，写一篇作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。
【审题指导】：
这个材料和话题的含义都比较明确，而且“合作”同“诚信”一样，是个不能随便否定的价值取向。这就要求我们要充分肯定的前提下去联系实际进行深入的思考。从作文的立意来看，可以谈合作的前提、条件和基础，可以谈合作的方式、方法和技巧，也可以谈合作的效果和意义；也可以从生存、发展、进步、和谐等角度去谈合作的必要性。
在作文过程中，还要注意不能跑题，从同学们的写作情况来看，这个话题最容易和“团结”混在一起，落入“团结力量大”的老套。实际上，“团结”侧重于联合、结合为一体，目的是为了集中力量以完成共同的任务实现共同的理想，“合作”则侧重于为完成共同的任务而分工协调、互相配合；有团结必能合作，但合作不一定要团结；团结的层次要高一些，合作还可以是在技术层面上；另外，有利则合，无利则分，这也是“合作”的一个特点。
在构思中要尽量地联系生活中的某一方面来谈，谈出较具体的新鲜的感受，否则，这个话题不容易谈出新意，弄不好是空话、套话连篇。
４、阅读下面的材料，根据要求作文。
一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。
蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然伤神，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢？你真的不知道，没有了花你就一点也不可爱了吗？”
“这个我完全知道。”苹果树平静地回答，“不过，为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”
这个故事给了你什么启示呢？请以“苹果树的追求”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题的范围之内。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于８００字。
【审题指导】：
这则材料是一篇寓言，因此，把握这则寓言故事的寓意无疑是做好这篇作文的关键，这就要求同学们熟读这则寓言从而来深刻理解它的寓意。通读以后发觉苹果树的回答是本文的关键句。即“为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”仿照它我们可以这样子来看待本则寓言的寓意，即“为了自己的人生理想，我宁可放弃现在的??（自己的某种优点。） 做到这一步，那么审题的工作就完成了，同学们就可以选取自己的擅长的体裁进行写作。
作文二：《以事写人的作文范文》16800字
美文赏读
那片绿绿的爬山虎
肖复兴
１９６３年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗，”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生～”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的２０篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢，”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢，”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书
１
皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生～
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与
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文品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我１５岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
阅读问题：
１． 通读全文，不认识的字请查阅字典。可在下面积累一些好词、佳句哦～
２． 文章记叙了关于叶老先生的哪几件事，
３． 请找出表达作者心理感受的句子。
４． 文中的叶圣陶老先生有怎样的品质，
５． 你觉得文章的标题好不好，为什么，
作文分享
令我敬佩的一个人
在我的身边有许许多多的人，令我十分感动，也令我十分敬佩。比如：勤劳的交警、辛苦的医生、疼爱我们的父母、可爱可敬的老师，但最令我敬佩的是头顶草帽，嘴戴口罩的“城市美容师”。
记得有一次，我吃过早饭，兴致勃勃地去上学。这时滚滚的灰尘向我扑面而来，只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着，她专心致志、全神贯注的攥着扫把，用力摩擦着地面，尽量不要有“漏网之鱼”，也尽量不扬起灰尘。我赶紧捂住鼻子，大声嘟囔道：“哎呀，打扫卫生也不必扫得
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那么卖力吧～看，灰尘满天飞，也不知道洒点水，真讨厌～”她听了我的话后，突然停住不扫了，那张沾满灰尘的脸朝着我这边望，她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。我却不敢对着她的眼睛看，因为我知道，刚才我说的话她都听见了。她没有埋怨我，只是埋头轻轻地扫，最后深深地叹了一口气。我惭愧地低下了头，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来。尽管她没有责骂我，尽管她没有怨恨我，可我还是觉得脸上火辣辣的。
我加快脚步向学校走去，一尘不染的马路不仅让我想起了她的身影，而且也体会到了她那高尚的品质。是呀，她整天在马路上默默地工作着。从早到晚，从街头到街尾，马路上洒落了她多少汗水，从不叫苦叫累，而是不知疲倦地默默工作着。为的就是让行人能够呼吸到新鲜的空气，让人们怀着愉快的心情走在这干净的马路上。我们应该尊重她。
阅读问题：
１． 小作者使用了什么人物描写的方法来写“城市美容师”，
２． “城市美容师”的高尚品质是什么，
３． 你觉得本文哪里写得比较好，
篇二：写人作文范文
我的妈妈
“世上只有妈妈好。”每当我听到这道歌，就会想到我亲爱
４
的妈妈。我的妈妈很平凡。
记的有一次，我突然感觉头痛的很厉害，浑身上下软软的，没有力气，躺在床上，昏昏欲睡。妈妈看我的精神萎靡不振，就给我量体温。竟然３９度～我发烧了～妈妈显得非常焦急。她赶忙给我拿药，然后把药吹凉了，一口一口地喂给我吃。然后不停地在我的额头上敷凉毛巾，帮我降温。她折腾了整整一天。到了晚上，我慢慢退烧了。看到妈妈因劳累而略显苍白的脸，我的心里酸酸的。
啊～妈妈的爱多么伟大啊～我长大了一定要回报她。
【教师点评】现在很多的儿童一生下来就被众多人多爱所包围，而自己却感受不到，这是多么的悲哀。而此文的小作者却认真地观察着生活，用心感受到了那份无私的母爱，而且怀有一颗感恩之心。这是多么的令人欣慰。希望每个学生在写作的道路上既学会作文，又学会做人。
我的妈妈
我有一个疼爱我的好妈妈。
有一次，我发高烧。妈妈发现我脸色不对，她马上从柜子里拿出药箱，从里面找出体温计。妈妈把体温计放到我的腋窝下，让我夹好，过了５分钟，妈妈拿出体温计，“啊，３９．２度”。妈妈立刻给我吃了退烧药，又给我端来温开水，用小勺一勺一勺给我喂水。妈妈喂完水后，到网上查了治感冒偏方。妈妈用梨、冰糖和川贝母粉熬水。水熬
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了大约二十分钟就熬好了。妈妈把熬好的水端到我的面前，让我把药水喝了。药水有点甜，我很喜欢喝。
第二天，我的病很快就好了。我爱我的好妈妈。
【教师点评】此文与上篇文章选材相同，然而在具体描写时却有所不同。特别是到网上查偏方，然后煮水这一情节，不但有新意，而且能够使人感受到妈妈的那颗深深的慈母心。著名哲学家莱布尼茨说过“世界上没有两片相同的叶子。”作文亦是如此。同样的选材，到了不同作者的手中，也能写出不一样的精彩。
爱我的爸爸
由于妈妈工作很忙，所以平时都是爸爸照顾我。
记得有一年过端午节，妈妈出差不在家。为了让我吃上可口的“豆沙粽”，爸爸亲自动手包粽子。只见他用汤匙在盆子里挖些糯米，用手把粽叶卷好，将糯米倒进去，再把豆沙摁进糯米中间，然后用五彩线系好，把包好的粽子连成一串。爸爸包的粽子真好看，三角形的叫“羊角粽”，方块状的叫“水立方”？？各式各样，有趣极了。
吃着爸爸亲手包的粽子，我的心里美滋滋的。因为，我感受到了父亲给予我的那份真挚的爱。
【教师点评】一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅。父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。小作者用平实的语言，描写了父亲包粽子的
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动作。全文没有对话描写，使人感觉不免有些许遗憾。但细细想来，这难道不就是真正的父爱吗，它如大海般深沉而宽广。
我的爷爷
我的爷爷现在八十多岁了，仍然热爱劳动。他特别喜爱种花。 爷爷家的院子是一个小花园。花园里有很多美丽的花。一天，爷爷又在种花了。他先用铲子松土，一铲一铲地挖。不一会儿，一片土就被挖好了。爷爷又在松好的土里撒上自制的花肥，然后把花苗小心地埋在土里。最后，爷爷还给种好的花苗浇了水。
爷爷不停地在花园里忙活，额头上冒出了一颗颗晶莹的汗珠。我说：“爷爷，您休息一会吧～”爷爷缓缓地站起身，用手捶了捶微微弯曲的背，笑着对我说：“真是岁数不饶人啊～——不过，这花得早种才能早开花啊～”
功夫不负有心人，在爷爷几十天的精心照料下，新种下的花苗儿终于开出了漂亮的花朵。原来是菊花～黄灿灿的一片，在秋日的阳光下分外好看～
我喜欢这美丽的花朵，更喜欢热爱劳动的爷爷～
【教师点评】小作者用“先……然后……最后……”的句式把第二自然段写得很有条理。第三自然段，作者对人物年龄及动作特点有准确的把握。使人感受到爷爷虽然年龄大，但却热爱劳动，热爱生活。文章结尾表达了作者爱花，更爱爷
７
爷的思想感情。
善良的表哥
我哥哥今年十六岁了，他个子高高的，一双眼睛又大又圆，身子胖乎乎的一看就让人喜欢。
有一次，我们一起去森林公园玩儿。我在树林里发现了一只小刺猬，我非常兴奋。我捡起一根树枝把它挑了起来。这时表哥对我大叫了一声说：“不可以伤害小动物～你这样它会死的～”我吓了一大跳，马上把它放回去。小刺猬好像受到了惊吓缩成了一团，在地上一动不动。表哥轻轻地把它放在草丛里，又去捡了几个野果放在它旁边，然后拉着我悄悄地走开了。表哥对我说：“动物是我们的朋友我们应该保护它。”
我要向表哥学习，他真是一个有爱心的人。
【教师点评】作者以小刺猬为线索，写出了两个人物鲜明的特点。小作者游玩时意外发现一只刺猬，兴奋地捡起树枝挑了起来，使我们仿佛看到了一个活泼可爱而又有些顽皮的男孩儿形象。而表哥的动作、语言又使我们感受到他的善良和爱心。作者通过二人对刺猬的不同态度，赞美了表哥的精神品质。
我的爸爸
我有一个助人为乐的爸爸。
一天晚上，爸爸下班回来已经八点多了，正在吃晚饭时门
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铃突然响了。原来是我们家邻居——小洋洋的姥姥来借纱布，因为小洋洋的头磕破了。
爸爸急忙跑进卧室拉开抽屉拿出纱布。我们一起来到小洋洋家。“疼啊，疼啊。”一进门就听到了小洋洋的哭声。爸爸连忙安慰他：“不哭，不哭，叔叔帮你包好就不疼了。”只见爸爸一手固定住纱布
的一头，一手轻轻地缠绕着伤口。爸爸一边包着伤口一边微笑地说：“你是小小男子汉，要勇敢，叔叔一会儿带你去医院。”小洋洋擦擦眼泪说：“谢谢叔叔，我不哭了。”不一会儿，他的伤口就包好了。爸爸又急忙跑回家，穿上衣服，换上鞋，拿起车钥匙，抱起小洋洋去了医院。
晚上，爸爸回来的时候已经十一点多了，我看着满头大汗的爸爸问：“小洋洋的头没事吧，”爸爸笑了笑说：“没事。”
这就是我的爸爸。一个助人为乐的好爸爸。
【教师点评】此文通过一件小事，反映爸爸助人为乐的精神。作为三年级学生，能把人物的语言、动作写得如此具体，事件过程交代得如此详尽，实属不易。文章开头与结尾简洁、明确。通过此文可以看出小作者具有一定的写作功底。
我喜欢的老师
我的数学老师中等个子，身材偏胖。圆圆的脸，弯弯的眉毛下带着一副红框眼镜。梳着一头干练的短发，看起来和蔼可亲，又不乏严肃认真的样子。她就是我们的数学老师—董
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老师。
董老师教学时很细心。记得一次数学课上，老师在黑板上出了一道简单的数学题。董老师似乎看出了我的不以为然，于是，让我去做这道题。我很快就完成了。这时董老师看我没什么可写的了，就说：“你回去吧。”只见董老师慢慢地走向讲台，在黑板上画了一个大大的箭头。“天啊～”我竟然忘记写横式的得数了。董老师转过身，看
篇三：写人写事儿范文
小冤家
哎，我的同桌小寒可真是？？哎～
五年级时，我很“幸运”地跟他成为了同桌；六年级上学期，我又很“幸运”地和他成为了前后桌；六年级下学期，他终于调开了～可是，我们的“战争”还是不断。
记得有次，我竟然追着他围着三楼大堂跑了三圈，可真是累死我了，他却还嬉皮笑脸的。尽管调位了，可上课时他还是对着我做鬼脸，有时还向我竖个小拇指。
有时他会把我的东西偷偷藏起来，等我找不到着急了，他才拿出来，说：“我帮你找到了，明天给我一元钱。”
有一次，他拿了我的笔用了一个寒假，我竟然不知道。有时候，他有一些题目不会做，叫我教他，还说如果我教他，他以后就不会欺负我了。结果呢，我教了他，第二天他又欺负我～而且，欺负完我又向我借东西，我当然不借啦。他竟
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说我小气，真是？？真是气死我了～
今年的六一儿童节，本应高高兴兴。结果，我竟然被他追着打。明明我一下都没打到他，他却说：“你打到我了，该让我打一下。”结果，他把我打得超痛。我生气了，他伸出手说：“我让你打一下，你不生气了好不好，”我没有理他，他瞄了瞄了我，就识相地走开了。哼，连最后一个儿童节都欺负我，我们怎么能和平相处呢，
不过，可能小学毕业后，我们不在一所学校，到时候想吵架都吵不到了？？
丫头不疯
我，红红的脸蛋，大大的眼睛，长长的睫毛，梳着马尾辫，很文静。家里来的客人总是当着妈妈夸我说：“瞧这小姑娘，多文静多懂事儿～”不过，您千万别被我的外表蒙骗了，从上幼儿园到小学，我都是个有名的“疯丫头”。
小时候，邻居家的小女孩儿们都爱玩“过家家”。我当“爸爸”，你当“妈妈”，又是“做饭”，又是“打针”。我心里在嘀咕着“有什么好玩儿的”，自己拿只塑料枪，带上大盖帽，跟着院子里的男孩子们玩起警察抓小偷的游戏。虽然我扮演的都是些“小偷”“毛贼”之类的角色，可玩起来还是那么起劲儿，我觉得这种游戏非常有意思～
上了幼儿园，我还是个疯丫头。一次老师问我们最喜欢什么，班里的小女孩们都娇声娇气地说：“我喜欢漂亮衣
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服～”“我喜欢芭比娃娃～”？？“我喜欢飞机坦克～”我一句话把所有人的目光都吸引了过来。老师感到很惊讶，也许这么多年来他从没遇到过这样的女孩子。当别的小女孩抱着会叫的娃娃时，我却拿着坦克飞机模型，模拟战场。
上了小学以后，我的脾气秉性还是没有改，家里的手电筒，小电器都被我拆下来搞研究。每次看到里面那些小小的齿轮、轴承，我都像哥伦布发现了新大陆一样兴奋。妈妈也时常笑着我说：“总有一天，你能把咱家的房子也给拆了～”
别人都说，我的性格受工程师爸爸的遗传。我还真想女承父业呢，将来有一天，本人一定要设计出最先进的战斗机～
最爱的外婆
从小到大，外婆辛辛苦苦地养育我，给了我许多无微不至的爱。这些爱，有的平凡，有的温暖，有的严厉，有的甜蜜；这些爱，让我感动，让我难忘。
为了让我掌握更多的数学知识，外婆给我报名参加了奥数培训课程。每个星期六中午，外婆都会陪我去学奥（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：以事写人的作文范文）数，风雨无阻，非常辛苦。最让我难忘的是寒假里的一堂培训课。
那天阴雨蒙蒙，树枝上零星的树叶无精打采地耷拉着脑袋。早上，外婆就不停地咳嗽。我担心地说：“外婆，今天就不要陪我去上课了，您在家好好休息吧。”“不行～学习不能半途而废。”外婆用沙哑的嗓子说。于是，我们匆匆忙忙
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地赶到学校。进教室前，外婆像往常一样轻声地叮嘱我要认真听讲，仔细做笔记。可是，在那堂课上，我怎么也不能集中注意力听老师讲课，因为门外隐隐约约地传来闷沉沉的咳嗽声，我知道一定是外婆捂着嘴巴在咳嗽。我的心里感到一阵阵难过。
课间休息时，我迫不及待地冲出教室，看见外婆安静地坐在休息室的角落里，脸色苍白，一副疲惫不堪的样子，身边放着为我准备好的饮料和点心。我心疼地走过去，拉着她的手说：“外婆，你去看病吧，让妈妈来接我。”“你妈妈很忙的，不要影响她的工作。我休息一会儿，就会好的，你要专心地听老师上课。”听了外婆的话，我的心里又是一阵感动，暗暗地告诉自己要认真上课，不让外婆操心。在接下来的学习中，我注意力集中，学习思路始终跟着老师。说起来真奇怪，当我思想集中了，外婆的咳嗽声就听不见了，上课的时间也过得飞快。
下课了，我走出教室，正巧外婆从电梯里走出来接我。原来，外婆怕影响我上课，悄悄地离开了休息室。
在回家的路上，天气依然阴冷潮湿。我轻轻地挽起外婆的手，一股暖流注入了我的心田。外婆对我的爱虽然没有从惊天动地的适中体现出来，但是那爱却是那样的伟大，那样的温暖。
这时，我的耳边仿佛想起了巴金爷爷讲的一句名言：“世
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间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。”的确，外婆给我的爱虽然不是妈妈给的，但它是甜蜜的，让我感动，让我难忘？？
姑姑
我的姑姑是一位朴实的农村妇女，她一直有腰椎间盘突出的毛病，不能劳累，但是姑姑却总是忙来忙去地干活。
这几天，气温骤然下降。姑姑很担心奶奶的身体，她怕奶奶年纪大了受不了这样的天气，于是不顾自己的腰病，忍着疼痛，在刺骨的冷风中跑了好多个商店，可都没有找到适合奶奶穿的羽绒服。
几天的奔波让姑姑的腰病更加严重了，走路的时候都不敢用力，一瘸一拐的。但是奶奶的羽绒服还没有着落。周末的时候姑姑再也忍不住了，她一瘸一拐，艰难地走在路上，要去给奶奶买羽绒服。
她乘坐着拥挤的公共汽车，从乡下跑到城里，在城里的市场中走了一上午？？终于在一个小服装店里找到了称心的羽绒服。买下后，姑姑丝毫没有休息就乘车赶回家。
我出去接姑姑时，只见她脸上布满了豆大的汗珠，走路的时候用手托着腰，好像每走一步都十分痛苦。她那费劲的样子，看了真让人心痛。如果每走一步都这样费劲的话，真不知道她这一路是怎么走过来的。姑姑跨进我家的门槛，一看见奶奶就说：“妈，我给您带来件羽绒服，您试试，看行不
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行～”奶奶一穿上，嘿，真不错～大小正好，看上去很暖和，并且活里儿活面儿、好拆好洗，姑姑想得可真周到啊～奶奶笑得合不拢嘴了，“这羽绒服穿上软软的，特别暖和～”当问到价钱时，姑姑微微一笑，说：“不贵，２００多。”
当姑姑回家时，托着她那一瘸一拐的步子，却不肯花１０元钱坐出租车。而给奶奶花２００多块钱却毫不犹豫，我们在场的人都非常感动。
姑姑真是一个孝顺的人，我要向姑姑学习。
难忘师恩
再过几天，我们即将告别小学，走向中学。想到这里我不禁陷入沉思。再过几天就是举行毕业典礼的日子了。在这即将离开母校的时刻，我心中充满了留恋之情。对于辛勤的园丁和培育我成长的母校，我心中有数不尽的依恋。
是谁带我在知识的海洋里遨游，是谁教我做人的道理，引导我走向光明大道，是您，亲爱的老师。老师啊，回想当初，您把我从家长手中接了过来。那时，我是那么不争气，是个爱哭、爱闹的小辣椒、小淘气。您的教导，我不听；同学的好意，我不领，还跟他们闹个没完。您对我无可奈何、不知所措，只是用严厉的口气教导了我。您的话我不记得了，但是您皱紧的眉头、严肃的表情至今我还清楚地记得。对于您的教导，我只是似懂非懂地点了点头。
记得有一次，我上课分散了注意力。一堂课下来，什么都
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不知道，作业做得牛头不对马嘴。但您没有公开批评我，怕伤了我的自尊心，而是在下课是找我谈话。我当时非常感动，下定决心，以后一定要努力听课，认真完成作业。您对我这样，对其他同学也是这样。您总是时时刻刻把我们放在心上，我们全班同学都非常感激您。
在您的辛勤栽培、教育下，我长大了，渐渐地，我懂事了、明理了。我举起了右手，在队旗下宣了誓。啊～我成了一名光荣的少先队员，我自豪万分。那时，您脸上露出了一丝笑意，笑得那么舒心。看着您笑，我也笑了。从那以后，我再也不浑身是泥地爬高爬低了，我发奋学习，全面发展。
那年，您虽然身患心脏病，但仍坚持给我们上课，直到病情恶化后才不得不离开教室，做了手术。后来，为了防止我们掉课，您硬是少休息了一个月，拖着带病之身为我们讲课。我们知道真相后，眼睛都湿润了。
我长高了，知识也丰富了。我不再淘气，不再顽皮了，不再因为和同学闹矛盾而到您那儿瞎告状了。看着我一天天长大、懂事儿，您心里也舒畅多了。但那时，我却发现了您额头上的皱纹，我心里的歉意之情油然而生。
如今我们要毕业了。我要感谢您，衷心地感谢您。别了～母校，我成长的摇篮～别了～老师，我启蒙的恩师～将来无论我走到哪里，都不会忘记母校的一草一木，不会忘记辛勤教育我的园丁～
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第一次洗碗
以前，我是个什么家务活的不会做的孩子，可是，随着年龄的不断增长，我体会到了父母的不容易，便开始帮助他们做一些力所能及的家务，并在劳动中体会到了劳动的快乐。至今我还记得我第一次洗碗的情景。
那天晚饭过后，妈妈出去办事儿了，我看见一摞摞的碗放在水池里，好像在说：“我好脏啊，快给我洗澡吧～”我发愁了，心想：“我只知道端碗吃饭，可从没有洗过碗啊，该怎么才能洗好呢，”我又想，“如果我洗不好的话，妈妈回来估计又得重洗一次？？不行，妈妈平时那么累，这次我要帮一下妈妈。”我努力回忆着妈妈平时洗碗的样子，回想妈妈洗碗的整个过程，想得差不多了，我鼓起了勇气，我一定要把碗洗干净～
于是，我打了一盆水，把碗放进去洗。谁知洗了三遍，却怎么也洗不干净，摸起来总是油乎乎的。这时我才想起来妈妈平时都是用洗洁精的啊～我马上又换了一盆水，倒进了一些洗洁精，搅了一下水，哈哈～盆里出现了好多泡沫啊～真好玩儿～我用手捧起泡泡，用力地擦碗，不一会儿碗上的油就不见踪影了。但是问题又出现了，碗上的油是没有了，但是这么多泡沫，滑溜溜的，也是很难清晰的。没事儿，我擦了一下脑袋上的汗珠，继续努力地洗，经过半个小时的奋战，我终于把碗洗干净了～
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我看着自己洗的碗，一个个亮堂堂的，真开心啊～想不到洗碗也有这么多的学问、这么大的乐趣呢～
童年趣事
时光仿佛流水，从指尖缓缓淌过，一去不返。但那些留在心田的稚气往事，总能给我小小的感悟，令我记忆犹新。
七岁那年，我们一家去北戴河游玩，在码头等待买海鲜时，经与一只小刺猬不期而遇。它发现我们了，慌不择路地向水沟跑去，多亏我妈妈眼疾手快，用太阳伞把这小不点儿兜了上来，否则它就会掉进深深的水沟丧命了。
我好奇地看着这只小刺猬，发现它被尼龙绳“五花大绑”着，那是渔民废弃的渔网。看着它可怜的模样，我们早忘了要买海鲜的事儿。赶快对它实施“解救行动”——把它带回宾馆，用小剪刀仔细的剪断那些尼龙网。不一会儿，它就恢复了自由，可它浑身脏兮兮的，我们又用喷头给它“淋浴”，小家伙居然还打了两个小喷嚏。我怕它着凉感冒，又急忙把它抱到阳台上晒“日光浴”。这下可看清了它的“真面目”：湿湿的鼻头儿比黄豆还小，两只比鼻子稍大的眼睛不时显出惊慌的神色，背上布满棕黄色的毛刺儿，摸一摸，小刺儿还是软的，并不扎手。它肚皮粉嫩，小爪子肉乎乎的，甚是惹人喜爱。
晒干了身上的水，我们又找来美食招待它：葡萄、苹果、花生？？它居然都不感兴趣。这可怎么办呀，反正我是拿它没
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辙了。这时，妈妈又试探性地取出一颗腰果，轻轻放在小刺猬面前，小刺猬胃口大开，大嚼特嚼，吃得咯咯作响。看着它贪吃的小模样，我兴奋得又叫又跳，简直比自己吃到了美食还高兴呢。
晚上，小刺猬大概想家了，用它的小利爪子不停地挠门，吵得人睡不着觉。妈妈终于不忍心了，将门轻轻开了条小缝，小刺猬敏捷地钻了出去，直奔楼梯，转眼消失在了夜幕中。看着它离去，我不禁哇哇大哭（那时我还小，才七岁呢）。妈妈安慰我说：“小刺猬的妈妈肯定在急切地盼望她的孩子回家，小刺猬一定是回家找妈妈去了。”我这才破涕为笑。
后来，我告诉我自己：像小刺猬这种生活在野外的小动物，在它遭遇困难时，单纯因为喜爱而把它留在身边，对小动物来说是不公平的。你可以救济它，但你绝不能一厢情愿地禁锢它。因为那样双方都会受到伤害，对待他人也是一样，不可勉强他人。
轮椅翻车以后
每当我路过家门前的大斜坡时，我总会想起一件感人的事。
记得那是一个星期六的下午，放学后，当我走到这条大斜坡时，忽然听到一阵路人的惊呼声，循声望去，只见一辆失控的轮椅从斜坡上滑了下来。轮椅上的人神色紧张，拼命握紧刹车闸，想让轮椅停下来，但无济于事。“砰”的一声，轮
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椅撞到路旁的石头上，被撞翻在地，残疾人也摔倒在地上了。一群路人马上围住了出事的地点，我也跑了过去。只见一位年轻的阿姨吃力地扶起那名残疾人，又从手提包里掏出一条手帕，轻轻地为她擦去脸上的血迹，她的动作时那么熟练，又是那么轻柔。这时两名少先队员也走过去，跟阿姨一起把残疾人扶到路旁的小吃店里坐下。
一位白发苍苍而又红光满面的老伯伯，一声不响地把摔坏的轮椅扶起来，然后对我说：“小朋友，我们把轮椅拿去修吧，好吗，”我爽快地答应了。“师傅，我们是来修轮椅的，刚才有一位残疾人不小
心把轮椅撞坏了，人也摔伤了，请您帮忙修修吧～”“好的，没问题～”店主利索地答应了，随机放下手里的活儿，检查起轮椅来。很快，轮椅修好了。老伯伯正要付钱，却被店主拦住了。他说：“你们也是帮助别人，这点儿工钱，就当我对残疾人的一点儿爱心吧。”老伯伯见他真不肯收，便向他道谢，然后跟我一起推着轮椅往回走。我们来到小吃店，只见残疾人已经上好了药，原来是附近的居民得知情况，拿来药品替他包扎的。当我们把残疾人扶上轮椅时，他感动得热泪盈眶，直向大伙拱手致谢。
这感人的场面，这件令人感动的事儿，使我至今不能忘记。
有关的童年的排比开头：
（１）童年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年
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的回忆；童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想；童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。
（２）童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生处世的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年时高远天空的一只纸鸢。童年记载着我我最有趣的那段记忆。
（３）童年是小草的嫩芽，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。
（４）童年像天空中的繁星，一眨，眨出一个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像大海中的一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话；童年更像蒲公英，一吹，吹出一个个小伞连绵起伏，带我飞翔。岁月一点一滴地流逝，童年变成了一片片回忆，充实着我的快乐。
“规范写字，写漂亮字”的倡议书
亲爱的同学们：
汉字是我们中国自己的文字，也是中国的象征。汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，经历了中国古今五千年的岁月沧桑。汉字是天下最美丽的文字，每一个汉字都是一个独特的艺术品。中国的书法艺术，更是使汉字的美感发挥到极致。汉字是中华民族伟大智慧、悠久文化与光辉精神的结晶。
作为中国人，我们要热爱自己的汉字。我们要自觉抵制不
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规范字的使用，规范写字，写一手漂亮字。每个同学，都要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势要做到：
眼离书本一尺远，
胸离书桌一拳远，
笔离笔尖一寸院。
书写时要做到：
按正确的笔画顺序书写，不写错别字；
一笔一画，认真书写，字迹不潦草；
字体端正、漂亮，作业本干净整洁。
写一手漂亮的字，是每个同学的愿望。从现在开始，认真书写，坚持写字训练，虚心向字写得好的人学习，向优秀的书法作品学习，你就一定能写出规范的汉字，写出一手漂亮的字。
同学们，努力吧～
教导处
篇四：初中写人作文讲座及范文
初中作文系列训练写人记叙文讲座及范文
知识要点概述： 以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
１、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
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１．１ 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
１．１．１ 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
１．１．２ 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
１．１．３ 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
１．１．４ 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
１．２ 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
１．２．１ 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
１．２．２ 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事
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例，再具体记叙一两件事。
１．２．３ 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
２、写两个人
写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
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２．１ 要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
２．２ 用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
３、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
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第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（ｂ、ｃ、ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾ｅ是文章的总结部分，它不仅是ｄ的自然过渡，而且常常是对ｂ、ｃ、ｄ的归纳小结，又是对ａ的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次ａ，写事情的起因；第二层次ｂ，写事情的发展；第三层次ｃ，写事情的高潮；第四层次ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
范文评析：
我心中的好老师
在你的记忆中，一定有让你感动的老师。孙老师就是我们最崇敬的好老师。她个子不高，有一双会说话的眼睛。
记得有一天，天气阴沉沉的，好似要发生什么大事。中午几个同学在教室里打闹着玩，忽然一声“啊”的惨叫声传到我们的耳朵里，许多同学循声望去，一个同学摔倒了，额头撞到了桌角，顿时鲜血直流。一位同学反应敏捷，飞奔着去找老师。孙老师正在吃饭，听了那个同学的报告，急忙放下
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碗筷，一路跑到教室，看到同学的受伤情况，赶忙掏出纸巾捂住伤口，抱起那个受伤的同学奔向医院？？
孙老师平时对同学和蔼可亲的，但是上课时很严厉。哪个同学要是开小差、做小动
作了。孙老师便会严厉地看着你，直到你乖乖地又聚精会神听起课来。下课了，孙老师的眼光又是那么柔和，同学们都喜欢和她说话、聊天。
有一次，孙老师来教室发订正的本子。“罗心意，订正。”天哪，怎么有错。我不好意思地去拿本子。哎呀，这道题，我上课没认真听，怎么做啊，对，问同学，可是，让同学们知道了，多没面子呀，好歹我也是班里有头有脸的人物。不行不行？？去问老师，又有些不敢。抬起头，看到孙老师鼓励的目光，我犹豫了一下，走上了讲台。“孙老师，给我讲讲这道题吧～”孙老师接过本子，马上耐心地讲了起来？？在孙老师的指导下，我开窍了，很快把题做对了。
两年和你相伴的日子，点点滴滴都是您慈母般浓浓的师爱，一直弥散在我心间；一言一语都是您春风化雨般的尊尊教诲，一直激励着我不断进取。
孙老师，我真想再当一回您的学生。
点评：小作者很会观察，在与老师相处的过程，从一些小事中体会到老师对他们的关爱。字里行间表达着孩子真挚的感情。
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我的同学
罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。
罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着：“我、我、我？？”，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢，
现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师
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在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。
除此之外，罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学，只要有同学找他帮忙，他都来者不拒，尽力而为，所以现在我们班的同学有困难，通常都会去向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举起手来，嘴里不停地喊着：“我～我～我来？？”唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。
美好的回忆
每个人，可能都有美好的回忆（当然，我也不例外（
那是个初夏的傍晚，我独自走在一条幽静的小路，漫无目的的走着（ 忽然，一个小男孩吸引了我的注意力（他长得很黑，跟块炭一样（看着他在东张西望，好奇心驱使着我去看看（ “小弟弟呀，在找什么，哥哥帮你～” “俺的钥匙一转眼就不见了，俺爸俺妈快要下班了，俺还要回去做饭呢～”说着说着，两滴豆大的眼泪就掉了下来（ 忽然，我猛的想起了什么，赶紧往回跑（“是它吧～”我气喘嘘嘘的来到他的面前（ “就是，谢谢大哥哥，俺叫小虎，来俺家坐坐（” 还没等我回过神来，他就已经把我拽到他家去了（ “你就不怕
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我是坏人，”我风趣的问到（ “不会的，大哥哥你人那么好，怎么会是坏人呢，” 看到他那肯定的表情，我不由惭愧，“你那钥匙，是我踢到河边的（”我支支吾吾的说到（ “俺爸说了，只错能改，也是好娃嘛～”？？ 就这样，我们认识了（ 就这样，我们成为了最好的朋友（ 后来，我们经常在一起玩（ 可是，我景不长，在相处了一个的月，他说他又要迁会老家（ 就这样，我们再也没有见过面了（ 记得临别时，他说：“哥哥，我们还会见面的，对不，” “嗯，一定会（”
虽然我们再也没有见过面，但是我们的友谊并没有结束，在和他相处的一个月里，我学会了很多（那是我一生中最美好的回忆（至今，我依然记忆犹新（
回忆我的爷爷
我的爷爷去世已经好几年了，但对于爷爷记忆，我仍然非常清晰，爷爷与我的感情之深胜过一切的亲人。在这个春雨绵绵的夜晚，谨以此文来怀念他老人家，愿爷爷在天国安息～
爷爷十几岁就参军了，参军后，爷爷主要负责传送情报，风里来雨里去，饥一顿饱一顿更是常事。也许是对当时的艰苦生活有着深刻的理解，所以自从我记事起，爷爷就不允许他身边的人浪费粮食，自己更是如此，吃饭时掉桌上一粒米都会捡起来了吃了，甚至连菜汤都要喝了，家里吃的东西都是放得不能再放了才舍得吃。至今我们家仍然继承着爷爷的这种艰苦朴素的作风。
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在年幼的我看来爷爷是吝啬鬼、小气鬼。的确，爷爷自从解放后，爷爷一直在单位的担任领导职务，工资收入在当时也算是中上水平。但是，我听爸爸说，爷爷从来没有吃过什么好的，穿过什么好的，他对自己是那么吝啬。我记事的时候，爷爷早退休了，他的退休工资也挺高的，但从没有见他为自己买什么好吃好穿的。可是，每到爷爷发工资的时候，他总会给我们十元钱，告诉我们不许乱花，存起来买点有用的东西。
在我家村里，大多数人提起爷爷都说是大善人，甚至不知道我爷爷的名字，却知道陈善人，爷爷对有困难的人，总是能伸出援助之手，而从不计较。记得在我上小学时，我们的的班主任朱老师给我们上教育课，他拿了一本党史书，讲了整整一堂课的关于我爷爷为了送达情报，面对敌人的刁难，如何费尽心思与之周旋，如何帮助老乡等英雄事迹，全班同学都听得津津有味，讲完之后，他跟全班同学说，这位老红军就是我的爷爷时，全班同学都用羡慕的眼光看着我，我更是以自己有这样伟大的爷爷而自豪。我把这件事曾说给奶奶听，奶奶告
诉我，困难的时候，吃不上东西，饿死了很多人，你爷爷曾把家里仅有的一袋红薯分给朱老师一大半，才救了朱老师一家的命呀。我这才明白，原来朱老师一直都不会忘记曾经帮助过她的爷爷。
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２００８ 年 ９ 月份，爷爷因病重医治无效而去世了。我清楚的记得，爷爷去世前一天，天色昏暗，刮起很大的风，我去医院看望爷爷，临走时，爷爷用一种很奇异的眼光看着我好长时间，好象有话要说，又没有说出口，我对爷爷说：“明天我再来看你。”没想到这是我跟爷爷说的最后一句话。在爷爷的追悼会上，我看着爷爷安祥的面容，身上盖着鲜红的党旗，静静地躺在那里，自己任凭泪水涌出，模糊了双眼？？
每每回忆起爷爷临走时看我的那种眼神，我的眼睛就会湿漉漉的。我还没有孝顺爷爷，爷爷还没有享我一天的福，就这样走了，我后悔以前的不懂事，常惹爷爷生气。
现在我是一名中学生了，我将继承爷爷的遗志，发扬艰苦奋斗的作风，用优异的成绩来告慰爷爷的在天之灵
作文训练
训练目的：
１、掌握写人记叙文基础知识。
２、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
命题：
１、我的
要求：（１）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
（２）确立中心，中心要明确集中。
（３）字数不少于６００字。
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２、写一篇回忆某人的文章。
要求：（１）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
（２）题目自拟，字数不少于６００字。
审题指导：
１、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
２、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故
乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛？？提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：
？中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打
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动别人，
？题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。
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作文三：《一篇叙事明理的作文》12500字
一篇叙事明理的作文
篇一：２０１５江苏满分作文（包括议论文记叙文）
２０１５江苏高考优秀作文选
【原题呈现】
根据以下材料～选取角度～自拟题目～写一篇不少于８００字的文章，文体不限～诗歌除外。
智慧是一种经验～一种能力～一种境界？？
如同大自然一样～智慧也有其自身的景象。
【特约点评】
，之一， 议论：点击穴位～讲活道理
江苏省高考作文阅卷专家组
在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天～让高考学子对“智慧”进行思考～有一定的现实针对性和丰富的启示意义。
“智慧”的特质是：善～活～妙。“善”是智慧的出发点～不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡滑”。“妙”～是智慧的归宿点～它令人惊叹：多么巧妙～多么美妙～多么圆满～多么通达：“活”～是这两点的连结和必由之径～没有“活水”的淘洗和推进～经验、能力、境界永远不能更生～只能老去，这种“活”～表现为一种灵气～一种悟性～一种敏锐～一种创新。
此次作文考试～不要求考生对上述种种全面把握～能从其中一点突破～即可。不论是议论性文体～还是记叙性文体～都期望考生写“活”～充分展示自己的智慧。
尽管除诗歌而外文体不限～但今年江苏高考作文的答卷依然以“议论性文体”为主～超过了三分之二。这是三十多年来形成的习惯。惯性的飞舟是很难阻遏的。
所以～本专家组正视这一“作文现实”～通过今日扬子晚报优秀作文专版～议论一下“议论”。
何谓“议论”，概而言之～就是“分析”～“分”解和剖“析”所拟中心论点包容的种种人情、种种事理、种种内部构造、种种外部联系。分析好～大有益，分析好～理自现。这一观点～我们已在有关报刊阐述过了～此刻再强调一次。
然而～很遗憾～如今的高考作文中鲜见实实在在的“分析”～仿佛“中心论点”一旦确立～就万事大吉～无须再析理明理。譬如今年谈“智慧”～许多作文开宗明义：智慧是个好东西～是一种人生佳境。按照“议论”的基本要求～接下来应当多问几个“为什么”～层层剖示～直抵问题的核心。但相当多的考生全无这种意识～他们将“智慧好”视为一种公理～毋庸论证～结果是“颂歌”一唱到底：智慧好～智慧好～智慧就是好～好得不得了？？ 为了写满８００余字～这类“议论性文章”使出了两种“绝招”。一是拼命举例：周国平如何～汪国真如何～王国维如何～连本“三国志”，另一
手是大量引用名人警句：林徽因如是说～林清玄如是说～林语堂如是说～林林总总～就是没有“我”如是说。
其实～８００余字的临场议论文只须精选一个“事例”～作者的精力应当集中于剖析这一事例～从不同的角度审视它～从不同的层面敲打它。若用多个事例～则必须处于不同层次～不能骑着马儿在平坦的草原上溜达～要么跃上山巅～要么跳下大海。至于引述名言～绝对不能多～更不能滥，多了就自己剥夺了自己的发言权～滥了就等于说废话。今年～不少考生开篇就是“周国平说”～说什么，说“智慧引领生活”。这句话～几乎每一位高三学子都说得出来～何必恭请周先生来帮忙呢，阅卷者只能一声长叹。
据我们所闻～当今有一些中学让学生在考前大背“名人事迹”～大诵“名人警句”。这种做法有害而无益～应当更除。
本版着力推介的八篇“议论性”作文～之所以优秀～就在于不浮光掠影～面是稳准狠地
点击“穴位”，不铺陈死板板的套话～而是生气灌注～努力将道理讲活。
《智慧是一间寂寞空屋》～以“一只晶莹剔透的蝉蜕”为由头～盘活了生命和智慧的“大气度”～相当机智。
《庄子的智慧》～是一篇哲理性散文～作者以叙带议～精选了三个小生命：鱼、蝶、龟～皆与庄老先生休戚相关、灵犀互启～而且视点有异～富于变化～同样将哲理说活了。
《“倔”与“笨”的力量》～用了两个事例～但不是平面铺陈～朱东润先生的事迹突出一个“倔”字～江衍振先生的事迹突出一个“笨”字～最后收拾到“智慧”上～颇现逻辑张力。
《中国～咱们慢慢来》～属于“时评”～有讽有颂～针对性较强，有病呻吟～不玩飘浮的“风雅”。此文的由头也很巧妙：“水词”～水词的“废”而不废。很有一点意思～令阅卷人眼睛一亮。
《生活智慧和城市景象》、《智慧之光》两篇～皆从日常生活中发现了比较新颖的话题～顿时秀出成千上万的老生常谈。
《智慧的境界》、《大智若愚》两篇～长于层层析理～能从“穴位”打进去～触动相关的“经络”～可嘉。
愿我省中语界细心审视一下以上“议论性”优作～以利来者～并改变高中生“议论”不景气的局面。我们期待来年。
，之二， 记叙：着眼于小人物、小经验、小升华、小智慧
江苏省高考作文阅卷专家组
在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天～让高考学子对“智慧”进行思考～有一定的现实针对性和丰富的启示意义。
“智慧”的特质是：善、活、妙。“善”是智慧的出发点～
不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡猾”。“妙”～是智慧的归宿点～它令人惊叹：多么巧妙～多么美妙～多么圆满～多么通达：“活”～是这两点的连结和必由之径～没有“活水”的淘洗和推进～经验、能力、境界永远不能更生～只能老去，这种“活”～表现为一种灵气～一种悟性～一种敏锐～一种创新。
此次作文考试～不要求考生对上述种种全面把握～能从其中一点突破即可。不论是议论性文体～还是记叙性文体～都期望考生写“活”～充分展示自己的智慧。
本阅卷专家组～通过今日《现代快报》～向江苏高中师生传递一种信息～一种期待～一种恳请：高中作文教学～多关心一下记叙文吧：
以往许多年～江苏省乃至全中国的高中学子～多在语文老师的引导下集体扑向“议论文”写作～据说是因为议论文好教好学～有“模板”好套～有格式可循～而且高考时可拿“保险分”。错了：这种僵死的议论文程式～只能使临场作文更加“大路货”～数十万人集体撞车～考卷上尽是“公理”“常理”“大道理”～既不“分解”～又不“剖析”～以“叙”代“议”～不究“为什么”～全无“议论”的味道：如今是“电脑阅卷”～一篇高考作文由数位老师“背靠背”审阅～还有组长复查～还有专家组抽查～在江苏还有一支“火眼金睛”的“作文阅卷别动队”～将已经阅毕的许多试卷再审查～优
劣自现～谁能蒙混过关～获取“保险分”？
美学大师朱光潜先生回忆道：“我从十岁左右起到二十岁左右止～前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面？？我自知得不偿失。”
为什么，
因为中学生年纪尚小～未出茅庐～对复杂的人情事理缺乏分解和剖视的能力～逻辑思维相当薄弱～故多数人不擅“议论”。哲学家说得好：人的认识总是从“感动”到“理性”。
然而～中学生有自己的“先天”优势～那就是感性丰富、形象思维活跃。他们有“无忌”的童心～热情扫描现实世界的清澈的少年眸子～许多被成年人看惯了、看麻木了的东西在他
们的眼里却熠熠生辉、大有意趣。“城南旧事”～若不借助那位小姑娘好奇的目光来浸润～恐怕就味同嚼蜡了：此言～已见诸往年媒体～今年再次强调。
说回来～且看今年江苏省叙写“智慧”的临场作文。
严格地说～让十八岁左右的高三学子写关于“智慧”的记叙文～是不可能笔墨投向为多娇江山竞折腰的“风流人物”的。他们处于寻常巷陌～无法接触到那些具有“济苍生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的细节～焉能胡编，除非写“故事新编”～如当年那篇极具轰动效应的《赤兔之死》。毋庸我们提倡～今年的临场记叙文自然而然地、不约
而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更远还生”的原上小草、野草。
我们阅卷人承认并欢迎考生们写这种来自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可爱、最可珍惜的～是它们默默无声地成就了可以扭转乾坤的“大智慧”。
凡是写得好的记叙文～均在生动描述“小经验”“小能力”“小境界”的基础上～揭示“小升华”、迸发“小灵感”～展示“小美妙”。今年作文命题～在这里留下了思考和挥发的空间。
这则“阅卷人语”～写得比较具体比较长～以表示本专家组对这一“作文问题”的高度重视。
，之三， 智慧：崇“善”～求“活”～臻“妙”
江苏省高考作文阅读专家组
在信息技术高度发展、人们愈加席不暖的今天～让高考学子对“智慧”进行思考～有一定的现实针对性和丰富的启示意义。
“智慧”的特质是：善～活～妙。“善”是智慧的出发点～不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡滑”。“妙”是智慧的归宿点～它令人惊叹：多么巧妙～多么美妙～多么圆满～多么通达：“活”～是这两点的连结和必由之径～没有“活水”的淘洗和推进～经验、能力、境界永远不能更生～只能老去～这种“活”～表现为一种灵气～一种悟性～一种
敏锐～一种创新。
此次作文考试～不要求考生对上述种种全面把握～能从其中一点突然～即可。不论是议论性文体～还是记叙性文体～都期望考生写“活”～充分展示自己的智慧。
推介的五篇优秀作文～均能把握住智慧的特质和神彩～或叙事～或议论～巧妙构思～活泼行文～有生活气息～富诗情哲理～值得仔细研读。
【优秀作文】，之一，
智慧是一间寂寞空屋
夏雨初霁 ～于校内一棵不知名的老树上～拾得一只蝉蜕～很好的中药。
一颗露水滚落。就着千千万万露水的光芒～我看清了这只晶莹剔透的蝉蜕～这是一间寂寞的空屋～惹人怀想蝉那令人敬佩的、生命的智慧。
如同大自然一样～智慧也有其自身的景象。智慧即是一间寂寞空屋～不盘花簇锦亦不金碧辉煌～只如蝉蜕一般在灰色的雨幕中微微闪耀着一星光华～于漫漫长夜中点燃了一豆灯火。
寂寞空屋～耐得住寂寞亦拒绝悲凉。蝉之生命有限～于阴暗潮湿的地下蛰伏数载只为了一个夏天。数千个寂寞长夜它们无言熬过～待到一朝羽化～便成为盛夏最出色的歌者。这时～它们的生命已然垂垂老矣。人之老年～免不了自怜自
哀～忧伤慨叹～哪里来的心情唱什么歌呢，可蝉偏不。“乌发如银”的时节偏要日日欢歌～这便是生命的大气度。
寂寞空屋～可有形可无形～是一个人此生生命存在的证据。人之智慧便在这空屋中岁岁积淀～蕴于血脉的最深处。项脊轩～旧南阁子也。这是归有光的寂寞空屋。室仅方丈～容不下金银珠宝亦容不下繁华如梦～容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。“某所～而母立于兹？？”归有光在这里读书成长～身后有母亲嘘寒问暖的身影。空屋虽寂寞～此心却温柔～
体察父母亲情～就是我们最平实的智慧感悟。
寂寞空屋～给高蹈以平实～给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠。史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。他的世界～从此不再有欢笑嬉闹。他走进地坛～走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。他看见叶上阳光、花间蜂蝶～他听见这世界繁华落尽～生命一如往昔的答案。“死亡是一个必然来临的节日”～史铁生如是说。他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛～褪去了高蹈与不切实际的幻梦～他拥抱敞开的生命之门～成为智者。
人活于世～往往被各种各样的幻光所眩惑～心灵与智性迷失在追逐所谓天堂的路途中。其实～“天堂不是一处空间～不是一种物质性存在～而是道路～是精神的坦途。”我偏居一隅～独拥这一方智慧的寂寞空屋～我已在天堂。
庄子的智慧
推开庄子的门～他不在。
本想与他交谈～可惜～他不在。我漫步于草庐旁～落叶已积了八层。他真的在这里住过吗，还是让他的智慧随着自己的身影飘走了，
“不～我可以证明他在这儿住过。”循声望去～原来是池中探出头的鱼。“我是他笔下快乐的鱼～他从未想过自己是怎么知道惠施是快乐的～但他却知道我是快乐的。他现在的确不在这儿～但是你可以在任何地方找到他。他可能在清风中与你交谈，也可能在这碧波里映出你的真实～你的心灵，他多半融入了你的心中。”鱼摇动着尾巴～游远了。我站起身来～这可以照透人之心灵的碧波～不就是庄子的智慧吗，
不知何时～肩上停了一只蝴蝶。“他带走的是我～留下的却是他。我们在梦中飞舞～在花间大笑～我们让后人疑惑已久～可我们却感知着对方。他对这俗世累了、倦了～所以他为他妻子的解脱而开心。他无时无刻不在微笑～也无时无刻不在思考。他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。他选择了我～让自身也升华得如此美丽。”蝴蝶扑闪着翅膀～飞入花间。我闭上眼～这直透心房的花香不也是庄子的智慧吗，
“你是官吏，”脚边爬来了一只老龟。“不～不是～和你一样不是。”我俯下身子。“好得很～清爽得很～庄子曾以我
为喻～拒绝相位。其实～这泥土并不脏～曳尾于其中真的是世间最快活的事儿。有人曾问我带着这么重的壳行走累吗，殊不知～我早就把壳视为自己的血与肉～又怎的会觉得累呢，就像有人问庄子读那么多书累吗，在自然中行走累吗，书与自然早已是他的血与骨～何谈受累呢，”龟转过身～爬向淤泥深处。我直起腰来～原来这淤泥中也蕴藏着庄子的智慧呢？？
庄子生于乱世～在世间唱着属于他自己的狂想曲。他赞叹自然的伟大与人的渺小。并不是我们离庄子的智慧太远～而是尘世的尘埃遮住了我们的心扉～困住了我们的脚步。自然是伟大的～人类是渺小的～但当二者合为一体时～人的渺小也就不可见了。这才是庄子智慧的根本吗，
我不禁嘲笑自己的浅陋～竟在这里等庄子回来。我应当去大自然～应当去世界上的每一角～去寻找～去拾起他遗留的智慧。
“倔”和“笨”的力量
**时期～朱东润老先生作为复旦中文系主任～自然被推上讲台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬～面色难看。简直要上刑场似的～支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书～现计划三年完成：”话音刚落～台下便是一片哄笑之声。“太慢了：”可是老先生的倔劲却上来了～说什么都不肯再让步：“不行：不能再少了：最少三
年：”
这若是被日码万字的当代作家看见了～怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”，何必跟“效率”较劲，简直是一根筋：
的确～对于讲求效率的智慧的当代人来说～这样的做法～实在是不知变通～乃至于冥顽不灵了。三年～岂止是三本～著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”～轻敲键盘～日码万字也能轻松搞定。只是～如此随缘、如此写作～其成果怕也如稀释过的咖啡～醇香不再～喝起来恰如变了质的白开水。
同样“冥顽不灵”的～还有历史学家江衍振老先生。他曾一度名声鹊起～然而他的出名～却不是因为有多少的“智慧”～而是因为“笨”。十多年的时间～老先生统共写了三本书～加起来不过七十余万字～平均到每天不过百余字。然而～为了搜集史料～老先生访遍了各地图书馆、书库～翻阅了两千多万字的史料～直是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此笨～甚至弄得几天几夜不眠不休～最终才有了那么一点老笨结晶。然而～这样的著作～定心读来～方知是“字字含血”啊：
二老的作为～认认真真地昭示：真正的智慧～往往始于“倔”、成于“笨”～在于甘坐冷板凳～倔傲地向浮躁叫板～坚定地从“笨”处着手。古人吟诗“两句三年得～一吟泪双
流”～方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而～这种精神离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中～精品之作也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸～但在市场利润的引诱下～可以肯定的是～有一部分～甚至是一大部分作品～早已随浮华而去：“流水落花春去也”～这流失了的春华～恰恰是我们最可珍惜的“智慧”。
什么时候～我们的作家能够再一次手拍胸膛～咬牙切齿：“不行～最少三年：”，
中国～咱们慢慢来
中国古代戏曲中“水词”占据着重要的地位～“水词”便是废话～《西厢记》中“开言有语叫张生”～“开言有语”便是水词～没了水词～音韵不谐～听着也就不美。汪曾祺曾经提出将水词编写整理成册～以供研究。
中国人的骨子里蕴藏着一种不紧不慢的智慧。从舜至成汤以来～强大的民族经验赋予了华夏子孙细细思考的能力～濡养出如同老者一样耐心的智慧。
从前啊～女孩子会小心翼翼地聚拢起花瓣～用一个下午的时间～将其磨成细腻香甜的胭脂，母亲手中的青红翠绿金丝黑线细细缠绕～打出梅花结或是菱形络子，工匠们会为桃木的窗户、衣边的滚子设计上百种图案～只为保证一宅人、物的美。
对美的执着乃至苛刻的追求～使以往的中国人从不缺乏耐心的智慧。中华的文化亦是一脉相承～不似意大利～他们从罗马的废墟上建设了自己的家园～而语言文化却与罗马毫无关联～所以当他们自称为“罗马人”时～拉封丹的驴子笑了。
可是我不明白～为什么当下的人们对那些细致且耐心的景象视而不见。木心先生在酒馆看见伙计往黄酒中加糖～便感叹江南不在。旧时黄酒是不加糖的～如今的人们已无耐心去细细品味酒中的苦涩和香甜了。若是有一天～我们只得称那些一笔一画勾勒出百子图和年画的人为“他们”时～又有何证据来告诉世人我们是华夏子孙，
西塞罗说：“我喜欢青年人有老人的智慧～正如老人有青年人的智慧。”
作为一个古老的民族～华夏的大地上洋溢着蓬勃的朝气。而值此发展腾飞之际～我不禁要善意地提醒：中国～咱们慢慢来。
时下中国～百年来的自卑、自尊、憧憬与焦灼使人们迫不及待地去迎接那似乎必将到来的一派歌舞升平。我们似乎渐渐失去耐心～失去沉稳～只因一些同胞失去了对传统文化的记忆。轮船、高铁、飞机～科技的进步使天涯比邻～经济的签约日益频繁～而谁又能保证～那些“合同”比孔子木车上的典籍更使人信赖，
我们是否还有耐心～冷静地对待发展～放缓“席不暇暖”的脚步～盘点古典文化～重拾耐心的智慧，如果不能～来年祭扫时～牌位上就会出现一个和蔼的老人～笑问：“你是谁，你从哪儿来，”
篇二：记叙类作文评语参考
记叙类作文评语参考
１、文章语言简练、规范～开篇吸引人。
２、开篇简明扼要～精炼有序～颇有新意～给人留下深刻印象。
３、开头点题～用词很吸引人。
４、能较好的运用语言、动作、心理描写～使事例具体、生动。
５、文段承上启下自然～细节描写突出了人物品质～令人感动。
６、过渡自然～每一段交待得很清楚。
７、心理描写细腻～比喻贴切～用词生动．
８、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来～令人回味无穷。
９、，结尾含蓄，点明主题．
１０、结尾简炼～感人。
１１、结尾呼应开头～结构完整。
１２、结尾呼应文题，点明中心．
１３、文章详略得当～重点突出～结尾恰到好处地点明中心～语言朴实而含义深刻～耐人寻味。
１４、以感受开头～以感受结尾～文章前后照应，首尾连贯～感染力极强。
１５、开头简明扼要～重点突出～详略得当～内容具体。
１６、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处～对重点对象作了细腻而传神的刻画～立意高远～令人赞叹。
１７、文章切合实际～蕴含着朴素而深刻的哲理～读来令人精神振奋～情绪激昂。
１８、这篇文章充满了激情～从字里行间能体会到作者的感情～全文层次清晰～语句流畅。
１９、事例叙述生动、具体～趣味性强。
２０、文章语言清新活泼～描写能抓住事物的主要特征～篇幅短小精悍～值得一读。
２１、文章语言通俗易懂～贴近生活实际～读来令人倍感亲切。
２２、文章开头新颖～具有先声夺人之效～使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。
２３、文章以清新有趣的语言～描写了……．．的事～字里行间，充满欢声笑语～不失为一篇佳作。２４、结尾处对人物的赞美～
情真意切～感人至深。
２５、善于观察具体事物～并展开合适的想象～这是本文的成功之处。
２６、文章融情于景，边绘景边抒情～善于运用打比方的手法～使文章生动具体。
２７、文章含蓄的结尾～既点题～又耐人寻味。
２８、文章开头引人入胜～吸引读者。
２９、文章生动～具体～详略得当。
３０、记叙语言简练而准确～全文清新秀逸～亲切委婉～朴素而不落俗套～值得借鉴。
３１、全文眉目清晰～生动紧凑～趣味性强。
３２、文章边叙事边抒情～结尾处集中表达情感～既照应开头又总结全文～首尾连贯～一气呵成。
３３、文章有详有略～言之有序～内容生动具体～不失为一篇佳作。
３４、文章内容新颖～结构合理～流畅连贯～自然通达～细节描写颇具匠心～极富功底。
３５、全文语言生动准确～情节精彩曲折～仿佛将读者带进了开心乐园～令人眉开眼笑～全文通俗易懂～趣味性强。
３６、文章线索明朗～主题突出～开头结尾诗化的语言～充满想象与韵律之美～令人爱不释手。
３７、虽为一件小事～但作者却描述得有声有色～结尾处不可或缺的点晴之笔～较好地凸
现了文章主题。
３８、对细节传神的刻画～恰到好处地揭示了人物的内心世界～这是本文的成功之处。
３９、文章选材新颖～所写之事～乡村生活气息浓郁～富有情趣～读后令人身心愉悦、舒畅。
４０、本文取材真实生活～选材恰当～很有新意～段落分明～过渡自然～情趣盎然～可读性强。
４１、全文节奏明快～语言清新～始终洋溢着诙谐与风趣～读来其乐无穷。
４２、对…生动而详细的叙述～体现了作者观察的敏锐与细致～这是文章成功的一大要素。
４３、本文内容生动丰富～语言新颖清爽～结构独特合理。
４４、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作～文章以准确流畅的语言～展示了事件的全过程～跌宕起伏～妙趣横生～
作者观察仔细～叙述时井然有序。
４５、本文三大成功之处：：首先是注意选取最美好的片断来写～其次用词准确～第三文章结构紧凑。
４６、本文围绕…这一中心组织材料～语言准确、鲜明、生动～内容极其丰富具体～不失为一篇成功之作。
４７、文章虽短～但叙述生动～描写细腻～生活气息浓厚～遣词造句准确传神。
４８、文章最后揭示中心之句～实属点晴之笔～概括之语～
短促而有力。
４９、作者通过仔细观察～采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来～文章虽短但不显单调～？
篇三：作文
１．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
２．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
１，简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人．
…以…开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象．
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．
开头直奔主题，也是一种写法．
开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者．
开头直奔主题，让人一目了然．
开头点题，用词很吸引人．
２，场面和气氛描写为文章增色不少；
…对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
简要叙述前因，进行铺垫．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写．
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
叙事中夹写景，以已度人，将心比心．
拟人化语言使文章更显得生动活泼．
外形描写十分有趣，突出了…的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力． 用了列数字，举例子的方法，很形象．
过渡自然，每一段交待得很清楚．
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现…
比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
…和…形成鲜明对比，突出…
小学生能有这样的体会，令人刮目相看．
对…的比喻用得妙．
运用多种感官，描写十分仔细．
孩子的气的语言很有意思．
加入人物行为，使画面生动．
这段多余，不如删去，使文章更简洁．
发挥奇妙想象，运用精妙比喻．
充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩．
这段描写读来令人感动．
心理描写细腻，比喻句用得好，
排比名的使用为文章增色不少．
以味诱人，意境深远．
比喻贴切，用词生动．
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷．
３，结尾含蓄，点明主题．
结束得有点突然，夸张了．
结尾简炼，感人．
结尾同样有趣．
结尾呼应应开头，结构完整．
由景生情，结尾自然．
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．
结尾似乎（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 书 业网：一篇叙事明理的作文）没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．
结尾呼应文题，点明中心．
４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味． 以感受
开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动．
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读． 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不
绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛臵身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．
文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，
催人奋进．
本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．
本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．
？好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功～勉成大器。？
？课外活动给了你快乐～也给了老师快乐～真有趣呀：愿你在今后的学习生活中～科学的安排时间～做到学习玩耍两不误～你的学习成绩会提高的。到那时～你会获得更多的快乐。？
？慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。？
？人生的道路是漫长的～谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世～令你悲痛～老师理解你的心情。但你要面对事实～坚强地面对生活～走完自己的人生之路。另外～你不要因失去母爱而孤独～振作起来吧～因为你身边有许多关心你的同学～有爱护你的老师～你一定会得到集体的温暖～顺利地完成学习任务：？
字 迹
Ａ、本子清秀、整洁～犹如海滨小城的街道一样～找不到一点脏？？端端正正的字迹～让人看了真舒服？？你的字像印
的一样漂亮？？很惭愧～我字没有你写的好看？？
Ｂ、随随便便～字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间～当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪～是不是今天风太大～才刮成这样
的？？我不相信你的字写不好～永远就这么潦草？？认真耐心地写～你会写的比我还要棒？？
内 容
Ａ、这般丰富的内容～简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉～读起来真是一大享受？？你的作文内容具体～我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书～才写出这么多字？？
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水～一点味道也没有～多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多，或者举其他差生名字，～你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴～干瘪空洞～讲话直漏风？？
语 句
Ａ、流畅生动的语句～好似庐山瀑布～飞流直下～通顺极了？？比喻得十分贴切～说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？古诗引用恰到好处～我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊～把我肚子都笑疼了？？
Ｂ、作文疙疙瘩瘩～读起来很难受～如同走在乡下凹凸不平的小路上～不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了～不完整？？写好后仔细读一读～就会发现不通的地方？？不要怕麻烦～好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改～要学会自己修改每句话？？
作文四：《倪世健：佛教以事明理教育可开拓闭塞心灵》3300字
２０１１年０４月０４日 ０９：１０
来源：凤凰网华人佛教 作者：倪世健
字号：Ｔ｜Ｔ
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倪世健：佛教以事明理教育可开拓闭塞心灵（图片来源：资料图）
导语：人类自２５０多年前工业革命之后，为了人类自身利益，任意的消耗自然界的资源，造成生物与生物，生物与大自然间失去了原有的秩序与平衡，大自然在违反自然生存的轨道下开始了警告与反扑，如：大气臭氧层的破坏，造成地球的暖化；原始林的无禁止滥砍垦，造成土壤大量流失，净化空气系统的失调；大量塑胶原材的使用，产生的二氧化碳、二氧化硫造成地球备受酸雨的侵害；水源的污染，造成大量海洋生物鱼种的灭绝、珊瑚礁的死亡；在２０世纪初人类已开始注意到自然生态界的悄然改变，所以有：森林文明与生态伦理学的提出，一直到近６０年人类才正式关注到环保的问题，１９９２年在巴西举行的“抢救地球高峰会议”即是以拯救地球动植物与保护自然资源为主要探讨的目标？
佛教与环保
佛教是个极重视自然生态的宗教，自魏晋南北朝起，佛教寺院除以弘法利生为事业外，更默默的推动人与人、人与自然间的环保工作，如：植树造林、凿井开源，寺院建在山林中，僧侣的修行淡泊简朴，不侵扰自然资源，更提倡慈悲素食，戒杀生与放生等，佛教“中论”中说：未曾有法不从因缘生，《杂阿含经》说：此有故彼有，此生故彼生；此无故彼无，此灭故彼灭，说明宇宙万物都是由因缘和合所产生，是相互依存的关系，人与万物彼此相依，互生互存，缘生缘灭，彼此互为相等，所以即使是一人一物，一草一木，一点一滴看似与我们无关的事，却都是给以我们生活生存的恩惠助缘；自古高僧对生态的保护也有许多的记载，如：道遇法师募款消除黄河水患、明远法师植树免除淮泗河水泛滥、炎子菩萨屡地常恐地痛等，这些都是重视自然生态环保的体现；而阿弥陀佛发４８大愿，建西方净土极乐世界，其中的黄金铺地、七宝楼阁、七重行树、八功德水，在那没有各种污染，在那都是清净心念的众生，这一切都是现代化城市居住环境最好的规划，另如药师佛的东方琉璃净土，弥勒佛的兜率净土，都是环保的最好例证，所以佛教对环保所来是渊远流长的。
心灵环保
千年来佛教极力倡导环保，不但注重生态的环保，更著重内在心灵的环保，现今一般社会人士一提到环保，重点都放在自然生态的环保，如：海洋、空气、绿化、地球能源等上，殊不知人类心灵的环保是一切的源点；“人”是组成社会的基石，人的一切行为均起源于“心念”，所谓“一心能生万法”，所谓“一心三千”，“心能造作一切业，由心故有一切果”，“华严经”说：心如工画师，能画种种物；心如国王能令行，心是一身之主，我们的六根眼、耳、鼻、舌、身、意都会因心的主导产生各种感官的不同活动，心主控人的一切，故知心是一个微妙不可思议的宇宙，心念影响之大不可不慎，要实现一切的清净，必须先从众生心念的清净开始。
所谓自然界，包括动、植、矿三界，由于人类的贪欲，数百年来的恣意滥杀伐垦，侵犯其他生命的生存权和无节制的破坏使用资源，使得整个大自然生态环境失衡，现在社会各界都在倡导生命教育，所谓生命，举凡一花一草，一沙一石，乃至一张桌子，一双鞋都有生命，所以不只是人有生命，动物、植物、山河大地都有生命，对一切生命并非因伤害杀戮才称杀生，随便浪费与对生命的不尊重也都就是广义的杀生，所以只有每个人都能充分了解与具备生态保育的观念，尊重万物生存的空间，我们生存的大环境才能持活长久。
（一） 平等、慈悲、同体共生
佛陀说法４９年，认为世间上的事事物物（一切有为法）都不是凭空有的，也不能单独存在的，必须在各种因缘条件和合下才能存立，一旦因缘消散，事物本身就不存在，这种相互联系影响的复杂关系就形成宇宙万法生起，即“生命的缘起”，佛教讲“因缘”，万物本是一家，日月星辰，大地山岳，奇珍异兽，不管异同，相辅相成，因此，这个宇宙本来就是“同体共生”的圆满世界；人有地域、种族、贫富等等之分，但万物本具的真如佛性却无差异，佛对于一切众生有如雨水，滋润一切有情无情，无所遗漏，这就是本性上的平等，今天的社会充满暴戾、残忍、冷漠，如何才能导正，唯一的良方就是人心需要慈悲，古诗说：“欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声”，只要我们有一念之慈，万物皆善，只要我们有一心之慈，万物皆庆，“一人慈悲，众皆伴侣”，“万人慈悲，法界如一”；自然界的万物都共同仰赖地球而生存，没有大自然的阳光、水、氧气一切生命何以生存？今天我们要尊重一切有情无情的众生，并将视同如自己的生命，人我平等的去爱护，发扬“无缘大慈，同体大悲”的精神，将慈悲、平等、尊重、包容、同体共生的观念广为推广，如此才能共有一个和谐的净土世界。
（二） 惜福、感恩、护生
地球上无论动物、植物、矿物每天为人类提供各种生存的必需品，也竭尽心力的维护整个自然生态的平衡，他们各尽其力的支援人心的各种生命活动，这种无相的菩萨道就是慈悲、清净、平等、自在的佛性，大自然的山河大地孕育我们的生命，提供我们生存的物质来源，在精神上更给了我们清净光明智慧等无量的功德，人类由大自然中取得一切生命的资源，大地如同人类的母亲，人类应以感恩尊重的心去对待大地，这是尊重生命的表现；另佛教的不杀生戒就是护生的思想，这里的护生，广指对一切自然的生态环境，我们不侵犯、损伤、杀害并尊重一切生命，在消极上是不侵犯不杀生，在积极面则是保护尊重一切生命（有情无情） ，所以“戒律”思想是有着极慈悲救世的观念。
护生，不单指生命体，大至山河，小到日常生活用品都是我们爱惜保护的对象，一件衣服本可穿上三五年，但因不爱惜，二三个月就坏了或不穿了，这件衣服的生命就结束了，这是不爱惜，这是浪费，这也是广意的杀生；有限的资源，无限的浪费，结果必将导致毁灭，所以我们要珍惜大自然赠予人类的一切，要懂得节省、不浪费、多元性的资源回收再使用，不只要惜福，还要避免再次的污染，在日常生活中建立环保的观念，如：尽量少用塑胶源材的制品、多利用日照光、自然风，减少能源的消耗与大气层氯氟碳化物，少用免洗餐具，减少林木的消耗；佛教的持斋如素，护生等都是慈悲的精神，这正代表佛教是以最清净的心与最彻底的方式来爱惜生命，佛教主张“万法缘起”，小从一芥子微尘，大至整个宇宙，只要大家抱持一颗惜福、感恩、护生的心，天地生机才能绵延不断。
上个世纪高科技的快速发展让人类的物质生活得到高度的提升，但心灵精神上并未因科技物质的富足发达而得到幸福、安宁与自由，人类贪欲更高，烦恼更多，行为更不可思议，人人成为欲望的奴隶，人类因自我的贪，而失去理智的过度豪取消耗资源，造成生态环境的污染，已危害到每一个人，追根究底一切均起源于自我的心念，“维摩经”说：“菩萨若欲得净土，当先净其心，随其心净，则佛土净”，这说明一切的清净取决于心的清净，所以环保除了自然生态的环保外，内心的环保净化更为重要。
（三） 三毒、我执
“心”是一念灵知的性体，不生不灭，是人人本具的，当人的真如本性被三毒五盖等所蒙盖，一切的烦恼、痛苦、魔障因此而生，对于自己所喜欢的外境生起污染的欲求心，对于违背自己意思的有情无情生起憎恨的心，对自我因愚昧无知不明事理（无明）造成判断不正的心，这“贪、嗔、痴”三毒也全源起于“我、我要、我有”的“我执”，因心中全装满了自己哪还装得下万物众生，这些魔障蒙蔽了人类的智慧，束缚了人类的心灵，使智慧不明，心灵不自在，无法控制自己的心念，无法分辨是非善恶；所以，要把心中的贪欲转化为喜舍，嗔恨转化为慈悲，妒忌转化为包容，怀恨转化为尊重，除去我执，转识为智，让我们心中时时都有“佛”，让我们清净我们的身、口、意，让我们存好心、说好话、做好事，“心能安住，身才能安宁”，每一个人都有一颗慈悲、感恩、平等、尊重、包容的心，有万物“同体共生”的观念，大地万物又怎能不相惜相疼和谐的共存？这个世界又怎能不是个净土和谐的世界？
结 论
人类最大的危机，是长久以来仅以自己的立场来看待万物，能用则用，相背即诛，以致造成自己成了最大的受害者，要想建立一个共存的净土与和谐的世界，佛教“众生平等”的观念可去除人类的我执，佛教“同体共生”的思想可促进宇宙的生机，佛教“慈悲护生”的做法可减少人类的残杀，同样，佛教“以事明理”的教育可开拓闭塞的心灵。
作文五：《简论“以事立案”的运用》600字
简论“以事立案”的运用
【摘 要】长期以来，受“不破不立、先破后立”的传统刑事政 策观念的影响， 检察机关的自侦部门都习惯于单一适用 “以人立案” 的立案方式， 或者说， 只有对确定的犯罪嫌疑人立案， 极少使用 “以 事立案”的方式， 但 “以事立案” 有其独特优势，应加以推广应用。 【关键词】侦查；以事立案；运用
随着反渎职侵权犯罪和反腐斗争的不断深入，特别是我国法治建 设的不断完善，单一适用“以人立案”的传统习惯越来越暴露出其 缺点和不足。适用“以事立案”的方式，对确定的犯罪事实立案侦 查，势在必然。实践中， “以事立案”在近几年也越来越多地被运 用。本文拟阐述“以事立案”与“以人立案”之间的不同， “以人 立案”的弊端， “以事立案”的法律依据、特点以及意义，并拟阐 述“以事立案”的运用要点。
简单地说，以人立案是指对确定的犯罪嫌疑人立案侦查。实践中， 一是要求线索有明确的犯罪嫌疑人，二是要求经初查有证据证明犯 罪嫌疑人实施了犯罪行为，三是经审查认为构成犯罪需要继续追究 其刑事责任。一旦立案既可以对犯罪嫌疑人刑拘、逮捕，有的甚至 可以结案。而以事立案，是指检察机关在职务犯罪侦查活动中，对 于发现的犯罪事实，或者对报案、控告、举报的材料，经审查认为 有犯罪事实而需要追究刑事责任、但犯罪嫌疑人暂不能确定的案 件，根据犯罪事实依法作出立案决定的检察活动。
二者主要有以下几点不同：首先，立案的根据不同。前者是以犯
作文六：《勿以事小而不为作文》1600字
勿以事小而不为不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不要用一件大事的成功来估量一个人的优秀与否，相反，往往可以从一件普通的小事更能反映一个人的品质。一个能把普通的小事做得不平凡的人，就可以体现这个人的能力，更可以获得成功。小事体现的是细节，细节决定得是成败。在《感动中国》人物中，有这样一个人，他尽心尽力尽职尽责，为的是下面基层的生活能够生活得更好。他在每家企业都实习并掌握了一套技术。想想，现在还能有几个领导可以这么放下架子来真正地体会民生？那么，一个连小事都不屑做的人，他又怎能体现出自己的价值？三百六十行，行行出状元。在行业这个领域没有贵贱之分，每个职业都是高尚的。有些人默默奉献与驻守边疆，甘当那一片绿叶；有些人出人头地与太阳争光辉，愿做那一朵红花。正是有了红花和绿叶的和谐，红花有了绿叶的衬托，才形成了这个五彩冰纷的世界。可是。你想。不从基层做起，又怎能体会百姓；不从小事做起，又怎能体会酸甜苦辣；不从细节抓起，又怎能大获全胜？欲成大器，必先做小事。有时候就是那些你不在意的成为了决定你成败与否的因素。因为他的懒惰——古代一个有名的人，一天有一个人去他家拜访他，但他生活的屋子很乱，客人问道”你为什么不打扫屋子“。他回答道＇我一个不干大事的人，何必去关注这些小事情？”说完他便离去了。“一屋不扫，何以扫天下？”所以，勿以事小而不为，勿以事繁而不做。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（ｎｅｘｔ８８）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
作文七：《明理作文200字》17500字
叙事明理
—— “我从 中学到了语文”作文训练
学好语文是学好一切的根本。 （吕叔湘）
要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且要先考语文。语文不及格，数学考得再好也不要。（苏步青）
语文的外延与生活的外延相等。（华特） 【训练重点】叙事明理 示例：
南山砍柴
皓月当空，清风习习，中秋的夜色分外妖娆，把庭院装点得非常迷人。我坐在院子中的凳子上，静静地听爷爷讲他过去上南山砍柴的故事。
那时候，爷爷才１７岁，家中有５口人，就他一个劳动力。爷爷经常要上南山砍柴，一是因为家里需要柴烧，二是可以卖柴换钱贴补家用。砍柴一般都是在冬天，因为家里穷，爷爷只能穿着单薄的衣裳和草鞋，有时甚至赤着脚，赶上二十多里路到南山。每次都要在早上３点钟出门，最快也要下午３点才能返回家。带去的粮食不是萝卜就是干菜炒饭。
砍柴不仅辛苦，有时还会遇到危险，遇到刮风的日子就有可能掉进山沟里，爷爷就曾有过这样的经历。
１
那天，爷爷带着钩刀，拿着扁担，穿着草鞋上山砍柴。准备下山的时候，突然刮起了大风，爷爷不幸摔进了山沟。和他一起砍柴的人见状，急忙放下柴，找来树藤，接在一起，做成长绳，才把爷爷救了上来。
往事悠悠，我们这些成天泡在蜜罐中的人已经很难体会老一辈人的艰辛了。但有一点我们必须牢记：好生活来之不易，我们必须好好珍惜，认真把握好每一天。
【点评】小作者从描写中秋夜色起笔，引出听爷爷讲故事。中间三段记叙爷爷南山砍柴。最后一段写从爷爷的故事中明白的一个道理。这篇文章采用的就是叙事明理的写法。
训练：
记叙你亲身经历的一件事，要求写清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
请写出你从上面这件事情中明白的一个道理。
为了使上面记叙的事情更好地说明你从中明白的道理，请你详细描写一两处生动细节，添加到上面的记叙中。
【作文题目】
我从中学到了语文
横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词。要求记叙具体生动，写出你的收获。
【写作指导】
１（将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、
２
“活动中”？？还可以是其他，补充内容自己确定。
２（语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“门店招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。
３（这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。 要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
【参考例文】
我从一朵花中学到了语文
语文，究竟是什么呢，这是一个很简单的问题，但却有无数种答案。有人觉得语文仅仅是教科书上的课文，有人觉得语文是别有韵味的诗词，有人觉得语文是多姿多彩的阅读……曾几何时我也和他们一样认为过，但后来我改变了想法。
３
那一天，刚下完一场小雨，我打算到外面走走，呼吸下新鲜的空气。路过小径的花园，看到里面的花朵，我不禁停下了脚步。那些花儿一簇紧挨着一簇，朵朵绽放得如此美丽，她们宛如下凡的仙女，为这普通的花园增添一片美景。因为刚下完一场雨的缘故，花朵身上有许多细小的雨珠，有些渐渐滑落，最后消失掉；有些还沾在花朵上，让花朵显得更加娇嫩、绝艳。
我突然想到了杜甫的一句诗——“晓看红湿处，花重锦官城”。这句诗描写了诗人在天亮后，看见带着雨露的花时激动欣喜的心情。而我此刻的心情不就像诗人一样吗，。
杜甫的那一句诗，我曾多次深情地朗诵过，却从未像这次深切地体会过。想起以前，我总是闷在令人窒息的教室里，用狭窄的眼光打量事物，用枯燥的笔触描绘景色，所以总
是无法体会到作者的思想感情，无法感受到语文的魅力。
而如今，我懂得了。其实语文就是来源于生活，想要体验语文的魅力，应该仔细观察生活的每一个角落。望着这美丽的花海，我觉得，它不仅是花的世界，也是语文的世界。而这个世界与这样的意境，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的呢，
我从聊天中学到了语文
语文，是我们学习的一个科目。可是，生活中也有语文，不仅如此，而且我们身边到处都有呢～比如说在游戏中，在
４
聊天中……下面听我慢慢道来～
今天，我在家里写完作业，老妈出去买菜了。我正写着作业呢，忽然发现我的可擦笔，也就是那种专门消除错字的笔没水了。我便冲到电话机旁，给老妈打电话。
“喂，老妈，我的可擦笔没水了，你回来的时候帮我去嘉汇文具买一支，行吗，”我一上来就直奔主题。“啊，行啊，什么牌子的，”电话那边传来闹哄哄的声音和老妈的声音。我回答说：“白雪的～”老妈便答应下来。
过了一阵子，老妈大包小包提着一大堆东西回来了，其中就有我喜欢的烤鸭。我兴高采烈地跑过去：“笔呢，”“给～”老妈边说边从包里掏出了一支“可擦笔”递给我。我接过来一看，顿时傻了眼，老妈给我买了一支专门书写的“可擦笔”，而不是可以消除错字的“消笔”～我连忙把老妈叫过来看看我需要的“消笔”，可她却说：“唉，谁叫你没说清楚呀。我问售货员，人家就给我拿了这支。你咋不早说要这种呢，”
没办法，都怪我没说清楚，也怨不着老妈了，算了，写完作业以后我自己再出去买吧～我又开始翻老妈买的一大堆东西。咦，这是什么吗，怎么跟韭菜长得这么像，我赶紧向老妈请教。老妈回过头来，瞪了我一眼说：“这不是蒜苗吗，你还亲手做过蒜苗炒鸡蛋，都忘了，”“哦，我一拍脑瓜想了起来，是老爸教我做的……还没等我想完，老妈就又向我开起火来：“唉，的确是头发长见识短啊，小菜鸟～”“什么什
５
么，连形容网络新手的词都给老妈用上了，真不简单。”我得看看时机，什么时候也回敬她一句，我在心里打着小算盘。
到了中午，吃饭了，老妈把香喷喷的烤鸭端上了桌，我高兴极了，可以大饱口福了！我也不客气，抓过来就吃。老妈笑眯眯地朝我看了一眼，然后指指鸭头，“吃鸭头～”我一听，眼珠子骨碌一转：“啊，吃丫头，什么东东啊，”老妈见我故意利用谐音字，也回敬了我一句：“吃你这个丫头嘞～”
怎么样，好玩吧，其实这种有趣的事情在生活中常常可以遇到。只要我们用心去观察，就会发现语文其实无处不在～
篇二：明理小故事
诚是做人的核心，信是做人的根本
今年暑假的一天，天气十分炎热，爸爸妈妈都不在家，忽然我发现阳台上的百合花快被太阳晒枯了，我看着很心疼，就把百合花搬起来，准备放进客厅，当我拿起花盆的一瞬间，只听“呯”的一声，花盆掉到地上，摔碎了。
顿时我心里充满了恐惧，我想妈妈会不会打我，要不要我告诉她真相，我越想越害怕，便找了一个袋子，把碎片拾起来放进袋里，然后把它藏在我的屋子里。 过了一会，妈妈回来了，她发现百合花不见了，便问我：“百合花怎么不见了，”我吞吞吐吐地说：“不知道。”妈妈见我神情慌张的样子便疑惑地问：“好好的一盆花，转眼就不见了，难道它会长腿，”我心里更加忐忑不安，生怕被妈妈骂。只见妈妈走
６
到我身边，对我说：“说实话，妈妈不会怪你。”我说：“刚才对门小浩来咱家阳台玩，不小心把花盆打碎了。”妈妈顿时严厉起来，话语中带有一些生气，说：“真的吗，”我点了点头，妈妈说：“要是真的，我回头问问小浩，让他以后小心点。”我的心里七上八下，总想着如果妈妈知道不是小浩摔碎的，岂不知道我骗了她，不行，一定要让妈妈知道事情的来龙去脉。于是，我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，她听了，摸着我的头说：“乖孩子，打碎花盆不要紧，你很爱护花，妈妈不会怪你的，只要你诚实，才是最重要的。”
晚上，我看见妈妈买了一盆新百合花，妈妈对我说：“诚实守信是我们中华民族的美德，无论什么时候，都要做一个诚实守信的人。”听了她的话，我明白了做一个诚实的人，才能成为真正的好孩子。
我的核心价值观
在这个社会发展迅速的时代，我们就是祖国的未来，祖国的骄傲。正如**主席在中国梦中所说：“要求和希望，要志存高远、勤奋学习、增长知识、锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽光彩。”
对于我们小学生来讲，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制
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止？？文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。一个人的言行举止总是慢慢养成的，习惯成自然说的就是这个道理。我们一定要自觉养成良好的习惯，树立和保持良好的形象要注意自己的仪容仪表；要注意自己的语言文明，多说文明礼貌用语，不说脏话粗话；要注意自己的行为举止。俗话说“没有规矩，不成方圆”，风筝之所以飞得高，还得有地上那条紧连着的绳索；火车之所以跑得快，是因为有了铁轨的约束，我们生活在学校这个大家庭里，身为其中的一员，都必须遵守学校、班级的规章制度。没有纪律就谈不上效率。因此我想严格的校规校纪才能让我们同学飞得更高更远。
所以广大青少年，要胸怀中国梦，践行社会主义价值观，积极响应党的号召，发奋学习，锤炼品格，开拓进取，在实现民族复兴中国梦的伟大事业中，绽放青春绚丽的光彩，争做一名有担当的人。
弘扬爱国精神
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发
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展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。
少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量～
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篇三：小学作文的写法
作文的写法
一、开头的写法
扣题定位引下文
１（扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
２（定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。
３（引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例１．第五册课文《爬天都峰》的开头：
“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！
扣题：爬天都峰
定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰？透露出喜悦的心情
引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？引出下文
例２．第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简
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单！
扣题：西沙群岛、物产丰富
定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方？表示赞美的观点
引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？引出下文
例３．第七册课文《颐和园》的开头：
“北京的颐和园是个美丽的大公园。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单！
扣题：颐和园
定位：颐和园是个美丽的大公园？表示赞美的观点
引下文：颐和园具体怎样美丽？引出下文
例４（第七册课文《高大的皂荚树》的开头：
“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”
把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单！
扣题：很高很大的皂荚树
定位：小操场、很高很大的皂荚树？表示赞美的观点
引下文：皂荚树有多高多大？它有什么作用？引出下文
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开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》，开头：
“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”
下文只需单一地写“字”？这就叫“单一写”
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有
多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。
如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。”
下文就要分４个方面去写？这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的
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“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。
再如，写《西湖》，开头若这样写：
“西湖的美景很多，但我独爱它的水……”
下文只需单一地写“水”？这就叫“单一写”水。
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
同样写《西湖》，开头若这样写：
“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。”
下文就要分４个方面去写？这就叫“多面写”
这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从
“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫：
定位小，下文单一写 定位大，下文多面写
这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承 上 陈 述 详重点
１．承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的
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内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
举例：第七册课文《颐和园》
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上：（２—５自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
２（陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下３种：
？ 时间顺序
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。 如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的：
雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……
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夏天，树木长得葱葱茏茏……
秋天，白桦树和栎（ｌì）树的叶子变黄了……
冬天，雪花在空中飞舞……
？ 空间顺序
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：
先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……
再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
？情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
举例：第十一册课文《小抄写员》
叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？”
不久，又一次责备他：“他实在使我伤心！”
过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养
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活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想……”
又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了！”
最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你！
在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
３（详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
如果只写一件事，那这件事一定要详写。
如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。
三、结尾的写法
照应开头 写所感
１（照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
２（写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中
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之一即可）。
在结尾“写出所感”，其意义在于：
１、对作文本身来说，能起到表明观点（即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”？我们将在下讲中说明）或突出观点的作用。
２、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写？写后有什么感想、感受或感悟？开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。
写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
３、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就
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会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。
思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
４、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。
许多人常说，“失败是成功之母”，其实这种说法是错误的。请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。 成功一定有经验，失败一定有教训。成功了，你总结了经验没有？今后如何做得更成功？如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功？失败了，你总结了教训没有？今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法？只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功！ 因此，在结尾“写出所感”，是十分必要的，也是咱们“简快作文法”的一大创意。
下面，我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。
你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。
？ 写出感想
感想：就是你由此想到了什么，（感动的话语，感慨的话语，想像的话语，联想的话语，萌发的心愿）
例１（第九册课文《狼牙山五壮士》
开头：……经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
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结尾照应开头，写出了感想（感动的话语）：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。
例２（第六册课文《纸奶奶的生日》
开头：：……从此，纸就诞生了。
结尾照应开头，写出了感想（感慨的话语）：纸奶奶听着儿孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”例３（第九册课文《夕照》
开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾照应开头，写出了感想（想像的话语）：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球
的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例４（第五册课文《大海的歌》
开头：早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
结尾照应开头，写出了感想（联想的话语）：咱们自己的石油钻探船！啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
第二讲：作文的四个最佳步骤
拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢？一般按以下四个步骤来进行：
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一、 审清题意，明确内容
１．审清题意
如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
２．明确内容
审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、 确定观点，选择材料
１．确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点（中心）：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么？是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦？这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。
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２．选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点
１．按序写作
就是按照一定的顺序来写。
２．详写重点
在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。比如，电影中在表现女主角的委屈或悲伤时，整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中，对最能突出表现观点的重点事例（或段落），要详写；在一个事例（或段落）中，对最能突出表现人或物特点的材料，要详写。
四、照应开头，写出所感
１．照应开头
就是联系开头部分的内容。
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最简单的方法就是：再次使用开头部分的重点字、词。
２．写出所感
这里的“所感”，指感想、感受或感悟。
也就是说，通过以上正文部分的叙写，你取得了什么经验？吸取了什么教训？受到了什么教育？得到了什么启迪？有什么体会？产生了什么想法？悟出了什么道理？总结出了一个什么规律？等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
动笔前：集中精神
作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程，要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前，要排除一切干扰，静下心来。有什么好办法吗？有！现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法
１．坐正：头正身直，全身放松，闭上眼睛。
２．想像：自己的右手中拿着一个新鲜的橘子，橙黄透亮，橘香四溢。把它抛起来，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再抛起来，又用右手接住。
３．想像：用右手把这只橘子放到后脑勺上方约１５ｃｍ处。放下右手，那只橘子就静静地悬浮在那里了。
４．想像：那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入，迅速流经体内向下冲刷，体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。第二轮光束又冲刷
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一遍，第三轮光束再冲刷一遍。好，一切杂念全被冲走，体内纯净一清。头脑里只留下用不完
的“机敏”和“智慧”。
５．默念：“我是写作之神，只有我能写好这篇作文！”再默念一遍，再默念一遍。好，慢慢睁开眼睛，开始审题、构思……
动笔时：一气呵成
我们在作文的时候，常会遇到不会写的字，或一时想不起来的恰当词句，这时怎么办？
记住：暂先放下，跳过或绕过它，顺着思路赶快往下写！千万不要停下来回想或查找这个字词句，否则，它会中断我们的思路，破坏我们的灵感，延误我们的时间。万万不可因小失大！等全篇一气呵成后，再回过头来琢磨那些字词句“路障”，往往会轻松易得。
从另一方面讲，我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下，我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的，跳过它还算跳对了，也许改用别的字词句会更恰当。
打个比方：在跑步比赛途中，你遇到了一块石头路障，你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢，还是会停下来先移开它再跑呢？很显然，只有愚蠢至极的人才会选择后者。
篇四：读书明理成长４００字稿
读书明理成长
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在谈“读书、明理、成长”这个话题时，我们要明确这么几个问题：
一、我们为什么要读书
读书的最终目的，不是在于考取哪个大学，最后找一份怎么样的工作，而是为了让你知道应该怎样去做人，做什么样的人。即“在读书中明理，在读书中成长。”
书中，自有一个高雅而诗意的世界。在书中，我们可以突破时间与空间的限制，与来自古今中外的先贤交流自己的看法，并在与他们的交流之中，不断的提高自身的道德品质，力求让自己的道德更为高尚。
读书，更是一种生活方式。读书说白了，就是让我们自己心理有了一个任何的外力挫折都颠覆不了的信心，这就是我对读书的想法。
读书不是一个功利的事业，任何以功利为目的的读书，都不算是真的读书。读书，同时也是一项终生的事业，将与我们随处相伴。因此，学会真正的读书，就显得尤为重要。这也是我下一个要谈的问题。 二、我们（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：明理作文２００字）怎样去读书。
每个人都有自己的读书方法，但看看名人的读书法，或许很有启发。
下面就介绍几种读书方法：
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出入法——入，是由浅入深循序渐进。出，是独立思考不为拘束。先入后出，开始读书要力求深入，读后要跳出书本的束缚，学会运用。“入书”时要虚心，“出书”时会运用。
厚薄法——华罗庚先生说过：“书由厚变薄，是阅读能力提高的标志。”厚厚的一本书，一旦将它吃透，理清脉络，把握要点，这厚书也就变得薄了。当然，厚书读薄，需要在实践中不断提高分析和概括的能力。这种方法特别适合看一些名著，还有解题时运用。
不过同样，大千世界，茫茫书海，一个人是不可能看完全部的书的。因此，学会“选书看”，将能节省很多时间。
三、看什么样的书。
名著，是一定要去看的，这些书都是在岁月积淀中留下来的宝贵财富。
当代一些有名的作家，可以适当去看看他们的作品，特别是代表作。有些作家的代表作，也确确实实有名著的水准。
像网络文学、青春小说，浅尝辄止即可，有一些确实有文化内涵与深刻的哲思，能反映出作者的思想底蕴，但大多数还是“文化垃圾”，是滥竽充数之作（一天就写出几千字，大部分的人也只能写写文化垃圾了）。
有关这个话题，本人就想表达这么些内容，若有不足，请各位斧正。
墨香
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２０１４－４－１６
篇五：写作指导：以事明理
写作指导：以事明理
一、综述
李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”李世民的话反映了人们从他人他事上认识事理的心理感悟过程。揣摩他人他事，吸取其成功的经验和失败的教训，然后用此来指导自己的言行，促进自己的人格健全发展。如果把从他人他事中吸取的经验教训概括成蕴涵事理的一两句话。而以事明理就指的就是如此。即要求学生遇到任何一件事都不要轻易放过，都要深入思考它的实质，联系社会、人生或自身，挖掘它符合事理的因素。可见有意识地观察分析一件事情，做到勤思善思，持之以恒，才能提高自己，才能一针见血地提出对事情最恰当的感悟点。学生周围的事或事物，均可成为思考的对象，这就需要人去发现生活，去观察生活，从而来发现一个生活中的道理。
二、例文
１、阅读下面文字，按要求作文。
王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗，那个斧头可是他新买的，他舍得吗，他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说
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犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居～”
王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧广然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。
王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。
写作要求：
请以“沟通”为话题，写一篇８０Ｏ字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
遗忘的角落
早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的屋里充斥着细小的议论声。每个人头都埋得低低的，不安分的眼睛却并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。谷老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ，”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见后面的位子是空的。沈嘉没来吗，病了，我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句，这不利于健康。
谷老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一
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下，然后听听大家的想法。”
我好奇地抬起头。
“谷老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我没有别的办法好想，我只有离开……”
我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，我还是挺喜欢这个安静但又胆怯的女孩的。没人理她，噢，也许，但大家都以为是她不喜欢和别人玩呀～
“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在每次课堂提问我答错了问题时，班里总
是一阵让人难以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑过我多少次了，是吗，而我孤零零地站在位子前，看着一个个低下去拼命忍住笑的头，甚至没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种心情呀，我实在难以忘记……”
“老天～”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呢，”我点点头，原来每次答错问题后都平静地坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心里反应。
“还记得那次英语演讲吗，没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的忐忑与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗，
我的心开始由惊讶转为不安。只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予，谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而
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这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗，我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。
“今天，是我的十六岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里告别，应该不会给大家添麻烦，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。” 信读完了，教室里充斥着可怕的寂静，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安的心灵的震撼。
班长站了起来：“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们。忘记的也许很多，父母、老师、朋友、同学，在粗糙的日子里，我们忘记了周围太多的感觉。
【评语】作者向我们讲述了一个故事：同学们的冷漠伤害了一位内心极其敏感的同学，她给大家留下一封信，离开了这个群体。文章没有提及“沟通”二字，但却使我们深切地认识到沟通的重要，缺乏沟通的社会就缺乏温暖。文章用一封信贯穿全文，提示主题，构思非常巧妙
２、阅读下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……
７５岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把１０１岁的
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母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有身之年能多看看这美丽的世界。在生命的面前人们有各自不同的认识和行为。
写作要求：
请你以“生命”为话题，写一篇８０Ｏ字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流
芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
３０
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了阿里人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过？寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此～让生命精彩起来
【评语】：作者在文章中列述了中外历史上众多的名人轶事，但毫无拖沓繁琐之嫌。在语言的表述上，做到了酣畅淋漓，令人顿生豪迈之感。可见作者扎实的基本功。而且文章态度鲜明，对生命的看法让人一目了然。
３１
三、作业
请在下面四个题目中任选一题作文。
１、阅读下列材料，按要求作文。
一个中学生物老师在课堂上用兔子作脊椎断裂实验，把兔子的头割断，让学生看它的神经怎样跳动，学生们对兔子痛苦万状颤抖着死去无动于衷，反而兴致勃勃地做着他们的“生物”观察。
有人说：“在中学阶段，就用小动物活体来做所谓实验，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”
你是如何看待这个问题的，
请以“是伤害，还是学知识，”为话题，写一篇文章，可议论，可叙述，可抒情，文体不限，不少于８００字。
【审题指导】：
？首先，要明确这个话题的范围。这个话题的范围非常明确具体，只能就中学阶段做小动物活体实验来谈，如果没有进一步的限制，对于这个现象可谈的角度不少，但是，题目规定只能就这种实验对中学生“是伤害，还是学知识，”这个角度来谈，超出这个范围，就算跑题。
？要读懂所给材料的含意。材料包括两部分，一是事情，二是有人对此事的看法。在记叙这一事情的时候，从用语的色彩来看，是有明显的倾向性的，这个倾向，在引用有人的看
３２
法时就更明显了，即：认为这种实验，是对学生的心灵的一种伤害。
？明确了材料的含义以后，就可以确立自己的文章的中心。这个中心应当是从教育学生的角度，去看这种以小动物活体作实验的学习知识的方式，对学生的心灵有没有伤害，有怎样的伤害，应当如何去避免这种伤害。如果写成了要保护动物，以维持生态平衡；或者将批评的矛头指向老师，都算是跑题。在表述时，如果过分绝对地肯定或否定，也是不妥当的。
？在阐述自己的中心时，要注意和现实中的一些现象联系起来，才能有较强的说服力。至于用什么文体，写什么具体的内容，就要看自己的情况了：擅长写什么文章，平时的生活积累哪方面较多，也就是在哪些方面自己有话可说。
？也可以不同意所给材料的观点，但要注意一定要言之有理，持之有据。
２、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。
请以“闯祸与创新”为话题，写一篇６００字的文章，题目自
３３
拟，文体不限，诗歌除外。
【审题指导】：
根据话题提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些闯祸确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些闯祸恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理
３、阅读下面材料，按要求作文。
１９９０年１０月，以美国为首的“人类基因组计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，１９９９年１２月，国际人类基因小组宣布，他们完整地译出了人类第２２对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要；国家间需要合作，个人与个人之间同样需要合作，团体间更需要合作。关于“合作”，你有什么感受、经历或见闻，
请以“合作”为话题，写一篇作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。
【审题指导】：
３４
这个材料和话题的含义都比较明确，而且“合作”同“诚信”一样，是个不能随便否定的价值取向。这就要求我们要充分肯定的前提下去联系实际进行深入的思考。从作文的立意来看，可以谈合作的前提、条件和基础，可以谈合作的方式、方法和技巧，也可以谈合作的效果和意义；也可以从生存、发展、进步、和谐等角度去谈合作的必要性。
在作文过程中，还要注意不能跑题，从同学们的写作情况来看，这个话题最容易和“团结”混在一起，落入“团结力量大”的老套。实际上，“团结”侧重于联合、结合为一体，目的是为了集中力量以完成共同的任务实现共同的理想，“合作”则侧重于为完成共同的任务而分工协调、互相配合；有团结必能合作，但合作不一定要团结；团结的层次要高一些，合作还可以是在技术层面上；另外，有利则合，无利则分，这也是“合作”的一个特点。
在构思中要尽量地联系生活中的某一方面来谈，谈出较具体的新鲜的感受，否则，这个话题不容易谈出新意，弄不好是空话、套话连篇。
４、阅读下面的材料，根据要求作文。
一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。
蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然伤神，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢，你真的不知道，
３５
没有了花你就一点也不可爱了吗，”
“这个我完全知道。”苹果树平静地回答，“不过，为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”
这个故事给了你什么启示呢，请以“苹果树的追求”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题的范围之内。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于８００字。
【审题指导】：
这则材料是一篇寓言，因此，把握这则寓言故事的寓意无疑是做好这篇作文的关键，这就要求同学们熟读这则寓言从而来深刻理解它的寓意。通读以后发觉苹果树的回答是本文的关键句。即“为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”仿照它我们可以这样子来看待本则寓言的寓意，即“为了自己的人生理想，我宁可放弃现在的？？（自己的某种优点。）做到这一步，那么审题的工作就完成了，同学们就可以选取自己的擅长的体裁进行写作。
３６
作文八：《读书明理励志作文》8800字
读书明理成长
在谈“读书、明理、成长”这个话题时，我们要明确这么几个问题：
一、我们为什么要读书
读书的最终目的，不是在于考取哪个大学，最后找一份怎么样的工作，而是为了让你知道应该怎样去做人，做什么样的人。即“在读书中明理，在读书中成长。”
书中，自有一个高雅而诗意的世界。在书中，我们可以突破时间与空间的限制，与来自古今中外的先贤交流自己的看法，并在与他们的交流之中，不断的提高自身的道德品质，力求让自己的道德更为高尚。
读书，（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：读书明理励志作文）更是一种生活方式。读书说白了，就是让我们自己心理有了一个任何的外力挫折都颠覆不了的信心，这就是我对读书的想法。
读书不是一个功利的事业，任何以功利为目的的读书，都不算是真的读书。读书，同时也是一项终生的事业，将与我们随处相伴。因此，学会真正的读书，就显得尤为重要。这也是我下一个要谈的问题。 二、我们怎样去读书。
１
每个人都有自己的读书方法，但看看名人的读书法，或许很有启发。
下面就介绍几种读书方法：
出入法——入，是由浅入深循序渐进。出，是独立思考不为拘束。先入后出，开始读书要力求深入，读后要跳出书本的束缚，学会运用。“入书”时要虚心，“出书”时会运用。
厚薄法——华罗庚先生说过：“书由厚变薄，是阅读能力提高的标志。”厚厚的一本书，一旦将它吃透，理清脉络，把握要点，这厚书也就变得薄了。当然，厚书读薄，需要在实践中不断提高分析和概括的能力。这种方法特别适合看一些名著，还有解题时运用。
不过同样，大千世界，茫茫书海，一个人是不可能看完全部的书的。因此，学会“选书看”，将能节省很多时间。
三、看什么样的书。
名著，是一定要去看的，这些书都是在岁月积淀中留下来的宝贵财富。
当代一些有名的作家，可以适当去看看他们的作品，特别是代表作。有些作家的代表作，也确确实实有名著的水准。
像网络文学、青春小说，浅尝辄止即可，有一些确实有文化内涵与深刻的哲思，能反映出作者的思想底蕴，但大多数还是“文化垃圾”，是滥竽充数之作（一天就写出几千字，大部分的人也只能写写文化垃圾了）。
２
有关这个话题，本人就想表达这么些内容，若有不足，请各位斧正。
墨香
２０１４－４－１６
篇二：读书让我明理
读 书 让 我 明 理
——《文明美德，伴我成长》读后感
当你随地吐一口痰时，你想过什么，当你随手扔掉一片纸屑时，你又想过什么，可能在想，吐一口痰有什么大不了的～丢一片纸屑又有什么大不了的～可你们想过没有，如果每个人都像这样，那我们的世界将疾病横行，也定然会变成一个大型垃圾场了～
其实只要我们向前走一小步，只要我们弯一弯腰，将垃圾扔进桶里，文明将前进一大步。
读了《文明美德，伴我成长》，我对身边的许多事情都有了新的思考与看法。 感谢这本书的叔叔阿姨们，让我对文明美德有了具体而生动的感受，使我对周围和自己有了新的观察和认识。这本书，用许多具体的例子给我们讲了人应该如何做事，如何做人，我懂得了不少。
我喜欢看书，喜欢思考。从《文明美德，伴我成长》这本书中，我懂得了，人不仅要读书丰富自己的头脑，还要有健全的体魄来武装自己。中国伟大的领袖**，学生时代就
３
非常喜爱运动。他喜欢“风浴、雨浴、日光浴、空气浴”。**就读湖南第一师范时，他就游过湘江，躺在烈日照射下的沙滩上伸展开身子进行“日光浴”；遇到暴风雨，他不去躲避，反而迎着大风奔跑呼叫进行“风浴”和“雨浴”；登上岳麓山顶，迎风高歌，这是他在进行“空气浴”。
**的老师杨昌济坚持在学校的井边进行冷水浴，他也尽力仿效。每天，天刚蒙蒙亮，**就起床穿一条短裤来到井边，他一桶桶把水吊上来，从头浇到脚，然后用毛巾擦干，擦干了又淋，淋了又擦，直到擦到全身通红为止，即使在寒冷的冬天也不例外。
就是这样的锻炼，让**有了健全的体魄，让他有更多的精力去读书学习，也为今后指挥解放军攻打国民党军队，领导人民解放全中国奠定了强有力的身体。
我们也要学习**的精神，培养坚强的毅力，锻炼好身体，努力提高学习成绩，为将来做个有用的人打下良好的基础。
我们要学习文明美德，做一个有道德的人，做一个对他人有所帮助的人。助人为乐是我们学习的美德。住校的我，有一次坐公共汽车回家，和一位三年级的小朋友坐在一起。途中有一位老姐姐上了车。那位三年级的小朋友看到了，马上站起来给老奶奶让坐：“老奶奶，您请坐。”老奶奶亲切地说：“小姑娘，你心地真善良，谢谢你～”现在想起这情形，我真
４
是不好意思，我已经是五年级的小学生了，却在三年级的小朋友身上看到了自己要学习的精神。我心里暗下决心，一定要向这位小朋友一样，做一个文明的小学生，做一个对他人有帮助的人。
读了《文明美德伴我成长》我的心一下子宽阔了许多，觉得自己一下子长大了许多许多……
篇三：我读书 我明志
我读书 我明志
作者：苏子涵
记得就在我牙牙学语时，妈妈常常捧着厚厚的书给我讲形形色色的故事，那时候我就与书结缘，有时我会睁着大大的眼睛好奇的看着那蝌蚪般的文字突发奇想，它们会变成白雪公主和小矮人吗，每当我想起那些事，还常常为自己幼稚的想法而暗暗发笑。
渐渐地我长大了，也学会了自己读书，在各种各样的童话故事中我如同来的了梦幻世界，在那里我与贝尔公主同乐，与小矮人一起游戏，与美人鱼一同畅游在海底世界？？？？？？读书给我带来了无穷的乐趣，也使我的童年变得丰富多彩。
前不久，妈妈给我买了一本《感恩我们要行动》的书，书中许许多多的感人故事时常让我泪流满面，它让我学会了感恩。我感谢我的父母带我来到了这个世界，教我做人、做事，感谢我的老师传授我的知识，让我的理想变得不再遥远，我
５
感谢同学、朋友给了我关爱和友谊，让我的人生不再孤单。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。所以我读书，我明理。
今天，我又读了一本关于**的书，让我十分震撼的是，周总
理十二岁是就励志“为中华崛起而读书”～这人我不由得想起了斯大
林曾经说过：“伟大的毅力，产生与伟大的目的”。是的，**之所
以能创立了如此的丰功伟绩，是和他从小就励志为中华崛起而读书这
个远大志向分不开的。
《钢铁是怎样炼成的》书中保尔的生命格言对我的感触也颇深“人
最宝贵的是生命，生命对每个人都只有一次，人的一生应该是这样渡
过的：当你回味往事，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为
而羞愧？？？？？？”是啊～人的生命只有一次，要热爱生命、珍惜时间，
做一个乐观向上、性格开朗的人，像保尔一样，不怕困难、勇往直前～
６
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”所以我要发奋读书，做
一个有理想、有远大志向的人。
２０１１－１２－０５
篇四：读书励志圆梦演讲稿
享受阅读，幸福人生
刘友谊
记得巴罗曾说过，一个热爱读书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老
师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。不错，书是纯洁、美好的特殊世界。生活其中，其乐
无穷。
读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。一卷在手，千山万水
皆在咫尺之遥。这里有无限神奇的茫茫宇宙；有亲切可感的片片沃土；有熠熠生辉的埃及金
字塔；有蜿蜒无尽的中国古长城？？书中有出乎想象之外的奇特风景，有超越现实世界的视
觉震撼。所以，我读书，我幸福。读书之乐，乐在随意翻阅，便可陶冶性情，于各种书籍中寻觅享受。尽情享受诗歌里的
那份潇洒；聆听散文里的那份飘逸，思索小说里的那份严
７
谨，感悟漫画里的那份诙谐。？？
任何一种书籍都是必要的补充，任何一种技巧都会受益终生。所以，我读书，我愉悦。 读
书之乐，乐在调整身心，保持健康，时时以积极的心态面对生活的点点滴滴。读书，可以抒
发纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培育纯真高尚的情操，可以塑造乐观向
上的心态？？读书，让单薄的个体变得丰满，让简单的思维变得丰富，让喧嚣的世界返璞归
真，一切归于安静和平和。所以，我读书，我快乐。 读书之乐，乐在不断超越自己。读书，让我从一本本可爱的书籍中学会分清美丑，识别
善恶，明辨是非；从一次次感悟中体会到不断 超越，逐渐成长，走向成熟。更让我从先贤智者的叮咛中顿悟人生的真谛；；从伟人的记
录中感悟崇高的境界和高尚的情怀；从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着；从英雄
可歌可泣的故事中找到和命运抗争和搏击的无穷力量和坚强意志？？所以，我在阅读中享受
快乐，在快乐中享受成长。亲爱的朋友们，热爱读书吧～读书是发展的起点，是睿智的源泉，是久旱后的倾盆大雨，
滋润着每个人干渴的灵魂？？只有经过书香的滋润和熏陶，
８
我们的生命才会如此丰富多姿，
我们的生活才会处处洋溢着无尽的快乐。 亲爱的朋友们，让我们珍惜美好的时光，与书为友，与书为伴，享受读书的幸福吧～篇
二：演讲稿：读书学习 立志成才尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们： 大家下午好～我是来自铁道工程系铁工１００８班的吴正跳，今天，我要演讲的题目是： 读书学习，立志成才
读书学习是一种习惯，一种让人的心灵不断得到升华，气质不断得到提高的良好习惯。古人云“腹有诗书气自华”，一个人的言行举止、音容笑貌，无一不体现了个人的气质、
内涵和素养，可见个人的气质、内涵和素养与自己的知识学问是分不开的。在文学的世界里
感悟人生、体会人生，以致于更科学的引领着人生的规划、成长与发展。 有人曾说“一本好书，就像一对纯洁的羽翼，让我们在文学的天空自由翱翔；一本好书，
又像一曲激昂的乐章，让我们在生活的旅途中充满自信；一本好书，更像一支神奇的魔法棒，
让我们不断地陶冶情操，在成长的道路上越走越自信。’’是的，读书使人明理，使人睿智，使人能够树立正确的世界观、人生观、价值观。 从古论今，有哪一位不是靠读书学习而成才的呢？三国时期，吴国的主将吕蒙“手不释卷”的学
９
习精神，晋代时期，国家的栋梁之才：祖逖、
刘琨：“闻鸡起舞”的学习精神；春秋末期的思想家、政治家、儒家学派的创始人：孔子“韦
编三绝”的学习精神。是的，只有勤奋读书学习，才能够成才。世界著名的数学家：华罗庚；中国杰出的科学家，两弹元勋：邓稼先；举世公认的人类
航天科技的重要开创者和主要奠基人：钱学森环保锡线 机床坦克链 缝合式圆形防护罩 螺
旋钢带保护套 柔性石墨复合垫片。无论是古代还是近代，这样的例子不胜枚举。从他们的身上，我们学到的是一种对知识
的渴求，一种对理想执着追求的信念，一种无私奉献的精神。 正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 今天，我们要时刻发扬着积极进取、戒骄戒躁、虚心好学、勤奋团结的优良作风，这样，
才能够为国家为人民作出自己应有的贡献。谢谢～文章篇三：读书励志演讲稿 读书励志演讲稿 一提到读书的话题，我们就会想起这样一些名言：书籍是全人类的营养
品；书是人类进步的阶梯；书犹如药也，可以医愚？？，从这些耳熟悉能详的名言中，我们不
难看出书对于我们人类有多么重要。是的，书是知识的载体，书是前进道路上的指南针，书
１０
是我们探索未知领域的一把钥匙。那么，我们究竟应该怎样对待书呢？不言而喻，我们应该认
真刻苦，一丝不苟地去仔细阅读，就像饥饿的人爬在面包上一样。 “读一本好书，就像是同一位高尚的人谈话，”这是著名作家高尔基对读一本好书的形象
写照。对于我们新世纪的青年来说，也要像他那样，要选择那些对我们有益的书来读。如我
国的四大古典小说，《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等等。通过读这些好书，可
以促使我们树立远大的理想，可以增长我们的见识，可以开阔我们的视野，可以陶冶我们的
情操，可以改变我们的命运。读书既然有这样多的好处，那我们何乐而不为呢？ 让我们充分利用起分分秒秒的时间，去读书吧。读鲁迅，我们就要做一个真的猛士，敢
于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血；读李白，我们就要有长风破浪会有时，直挂云帆济
沧海的壮志；读苏东坡，我们就要有顺其自然随遇而安的那份从容；读杜甫，我们就要有安得
广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的爱心；读孟子，我们就要有威武不能屈，贫贱不能移的气
节；读范仲淹，我们就要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。 老师们，同学们，**总理在他的少年时
１１
代，就提出了为中华之崛起而读书的豪迈誓
言，今天的我们更应该为中华的腾飞而读书。当前我们正处在一个科技日新月异发展的时代，
改革开放的潮流势不可挡，世界已进入由知识经济取代传统经济的关键时刻。我们作为新世
纪的青年，一定要树立远大的理想，培养高尚的道德品质，努力学习科学文化知识，为中华
民族的复兴做出自己应有的贡献。 书中自有智慧屋，书中自有灵感出，书中自有好前途。希
望我们每一个同学都能在这个人杰地灵的地方，读好书，做好人，立长志，把自己塑造成国
家的栋梁之才。
一提到读书的话题，我们就会想起这样一些名言：书籍是全人类的营养品；书是人类进步
的阶梯；书犹如药也，可以医愚？？，从这些耳熟悉能详的名言中，我们不难看出书对于我们
人类有多么重要。是的，书是知识的载体，书是前进道路上的指南针，书是我们探索未知领
域的一把钥匙。那么，我们究竟应该怎样对待书呢？不言而喻，我们应该认真刻苦，一丝不苟
地去仔细阅读，就像饥饿的人爬在面包上一样。 “读一本好书，就像是同一位高尚的人谈话，”这是著名作家高尔
１２
基对读一本好书的形象
写照。对于我们新世纪的青年来说，也要像他那样，要选择那些对我们有益的书来读。如我
国的四大古典小说，《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等等。通过读这些好书，可
以促使我们树立远大的理想，可以增长我们的见识，可以开阔我们的视野，可以陶冶我们的
情操，可以改变我们的命运。读书既然有这样多的好处，那我们何乐而不为呢？ 让我们充分利用起分分秒秒的时间，去读书吧。读鲁迅，我们就要做一个真的猛士，敢
于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血；读李白，我们就要有长风破浪会有时，直挂云帆济
沧海的壮志；读苏东坡，我们就要有顺其自然随遇而安的那份从容；读杜甫，我们就要有安得
广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的爱心；读孟子，我们就要有威武不能屈，贫贱不能移的气
节；读范仲淹，我们就要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。
老师们，同学们，**总理在他的少年时代，就提出了为中华之崛起而读书的豪迈誓
言，今天的我们更应该为中华的腾飞而读书。当前我们正处在一个科技日新月异发展的时代，
１３
改革开放的潮流势不可挡，世界已进入由知识经济取代传统经济的关键时刻。我们作为新世
纪的青年，一定要树立远大的理想，培养高尚的道德品质，努力学习科学文化知识，为中华
民族的复兴做出自己应有的贡献。 书中自有智慧屋，书中自有灵感出，书中自有好前途。希
望我们每一个同学都能在这个人杰地灵的地方，读好书，做好人，立长志，把自己塑造成国
家的栋梁之才。篇四：《梦想》励志演讲稿 《梦想》？励志演讲短稿我不知道你的梦想是什么
我不在乎你在追求梦想的过程中是不是令你感到失望
但只要这个梦想一直在你的心中它可能会实现的
你们当中有些人已经知道实现它是很困难的
是很容易的
甚至要花一辈子的时间在追求梦想的过程中你会遇上很多很多的打击很多的失败
很多的痛苦
很多时候你会怀疑自己
你问上帝 为什么？ 为什么会发生在我身上我只是想照顾我的孩子和我的母亲 我又不偷不抢
为何这些倒霉事会发生在我身上那些都是你必须要经历的苦难千万不要放弃你的梦想
１４
苦难的时刻会到来 但他们不会停留它们会过去的
大 不是错觉的 深奥的 虚幻的他并非是少数人可以到达的成就是真的存在的东西 就在我们心中 这是非常重要的 你要相信你就是那位成功者 大多数人来说 赚钱养家养活自己 然后结
束一生
他们拒绝成长 拒绝努力工作他们拒绝学习 他们不想要求自己 然后很多人都喜欢抱怨 但他们却不想改变任何现况而大多数人都没有为自己的梦想工作 为什么呢，其中一个原因是因为恐惧 害怕失败的恐惧万一事情不顺利呢
另一个是对成功的恐惧
万一别人成功 而我做不到呢
这些都是不敢追求冒险的人你花了很多时间与人相处
你花了很多时间 试图让大家喜欢你你了解其他人比你更了解自己你研究他们 你了解他们
你想象他们一样 你想成为他们一样你知道吗，
你投入那么多的时间在他们身上你却不知道你是谁
我挑战你不曾花时间了解自己如果你还想要实现你的梦想必须让身边那群失败者滚出你的生命 朝着自己的梦想前进的人
生命对他们而言是一种特别的意义 当你成为“对的人”
你就会开始院里那些失败者你开始拥有自己的独特性
１５
如果你继续跟随他们 你只是一个“复制猫” 你将永远 永远知识世界上最好的“复制猫”但你可以成为最好的自己我挑战你对自我定义的价值不是每个人都看得到不是每个人都会加入你是因为他们没有这样的远见你必须知道一件事
就是你是不同凡响的 你必须要调整自己与人互动的方式 才能吸引人们对你的业务有兴趣于成功的饥渴
是无法阻挡的 是没有理由被说服 人们会想要实践梦想成为赢家是因为他们想要得到更多
成功的人追求梦想的人他们都是如此 那些追求梦想的人 他们都明白那些即将实现的梦想都是自己决定的 如果你想获得更大的成就你要尝试你从未做过的事我要求你 去投资你自己投资你自己
你们在座的有些人认为 现实中是不可能成功的 所以你不想经历人生 成为牺牲者 即使你面对失望 你必须了解自己 你一定可以做到 即使没有人看到你你也必须看到你自己
是我所相信 我愿意为它牺牲生命的
无论状况多么糟糕或遇上多惨的事 我都要撑过去
我想表达一个想法 我要表达一个可能性 你们之中的一些人 你们想要追求更高级的层
级 我想成为顾问、工程师、一名医生听我说 你绝］绝对达不到的
１６
你不可能轻松的达到进阶的层级除非你开始投资你自己你不是在读书
我挑战你敢站出来
我挑战你去付出时间
我挑战你去花时间了解自己你到底想要成为什么样的人 你想要设计出什么样的自己你就会创造出什么样的你当你成为一个独立的人
你要做的就是 把自己和其他人区隔开来 我挑战你 去找一个人少 不喜欢你 不打扰你的地方 为什么呢因为你不用再去取悦别人
因为你想尝试着成功 创造一个新的层级 我需要你去开发你的心智如果你还在空谈你的梦想如果你还在空谈你的目标但你还没有做任何事就先踏出第一步吧
你可以让你的父母感到骄傲你可以让你的学校感到骄傲你可以感动身边所有的人而你的世界也不会一样因为你已经做了改变不要让别人偷走你的梦想我们面对拒绝和否定时
或者别人都不把你当一回事时或有人说你可以依靠我但是他只是说说而已
如果我们相信有那样的精神但是却没有人相信你 你会一再而再感到失落 看不到光明但你依旧追逐你的梦想每天反复对自己说 没有结束 除非我赢了
１７
你可以活出你的梦想篇五：五分钟励志演讲稿五分钟励志演讲稿
第１篇：努力的你最美丽同学们，你喜欢自己吗你对自己满意吗，你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗，
如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都
有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完
篇五：读书励志放飞梦想
读书励志，放飞梦想
书是我们最好的伙伴，书是知识的金库，是智慧的源泉，读书就是一把钥匙，帮助我们打开
书中的金库，书中有大量的信息和知识。
如果不识书，我们就不知道过去的事情，就不知道万里长城的过去，就不知道中国的地理位
置，也不可能知道古今中外的名人名事，虽然说现在的科技比眼前的发达，电视可以播放一些
其他地区的事件，比如国与国之间的协商，国与国之间的冲突，国与国之间的战争，可以让人
足不出户，就可以知道千里之外的事情，电脑可以让人们看电影，娱乐，上网买东西，足不出
户就可以买到东西，但是，你能想到在偏远山村，干旱缺
１８
水，经济落后的山里，那些没有电视，
没有电脑的家庭里，有一本书是多么的珍贵。
我的梦想是当一名大学生，考上一个好的大学，为国家作贡献，报答父母，我要向司马光那
样刻苦读书，西游记里唐僧四人正是有一种不屈不达到目的就不放弃的精神，才达到了最终地
点，我也要有一种这种精神，我要像风筝一样在天空中飞翔，要像竹子一样在大风中不屈，所
以我要读书，在书中发现自己的目标，在书中得到知识，得到信息，得到钥匙，开启自己未来
的梦想，只要读书，好好学习，这一切都是自己的。
俗话说读书破万卷，下笔如有神，一本好的书可以让我们知道一些好的知识，比如字典，有
人说字典就是一名不会说话的老师，有了它，我们就知道一些不认识的字，就能知道这些字怎
么来组词，怎么来用这些字来写作文，写日记，可以了解这些字的意思。
读书吧，书中有许许多多的知识，有人说我扑在书上，就像扑在面包上，所以读书才是学习
的最好方法，才是成才的原因。
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作文九：《小学作文即事明理》6400字
篇一：作文专题（四）——即事明理类文章的写作
即事明理类文章的写作
一、文体特点
１、特点
以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。时间，人物，地点，事件（起因，经过，结果）是６要素（或者四要素）。如我们平时写的作文《一见难忘的事》《我学会了做家务》等等。这类文章要求以记叙为主要表达方式，其次是描写，并适当运用抒情和议论。
简言之，就是叙述事情的发生、发展、经过和结果（主要内容），表现一定社会或者人生道理（主题）。
２、与写人美质类文章的区别
即事明理和写人美质都要叙事，一般也都要写到人。所谓“人离事不活，事离人不转”。写人美质和即事明理容易混淆，因为都要写事情和人，但是目的和重点不一样。
写人美质是以写人为主，为目的，刻画一个人物形象，通过事件表现出人物的特点和某种品质，文章着眼于描写人物的举止、心理动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想
１
品质服务的。
即事明理是以事为主，一般是要记叙一件或者几件完整具体的事情，落脚于事情发生的详细过程，作者通过事情揭示一定的人生或者社会的道理。
二、写作技巧
即事明理是最标准的记叙文，要清晰记叙一件完整的事情，需要完全具备记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结局），呈现事情发展的过程和阶段——起因、经过和结局（也可以是起因、发展、高潮、结局），这个过程需要以记叙为主，文章通过事件让人思考或者获得一定的关于社会和人生的道理。
１、要交代清楚事情发生的地点、时间，要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了？？
２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中
２
一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。详写的部分往往是事件的过程，是最能给人启发的部分，这里面还需要有细致而生动的描写。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。于细微处见精神啊，要学会从细微处着笔。
３、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
在动笔之前必须仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
（１）、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
（２）、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
３
（３）、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。运用插叙时要注意与上下文的衔接。
例文：
（挑战悬丝） 四年级 焦暘
（写清楚具体几点几分），
里，如：去龙腾少年素质教育基地）。老天也作美，秋高气爽，太阳也早早地露出了笑脸。来到学校，同学们兴奋极了，叽叽喳喳地说个不停，期待着赶快出发。（这一段语言朴实中显生动，还是很不错，较充分表达了自己的期待和迫切的心情）
（和后文一个多小时车程重复，建议删掉）可能是早起的缘故，上了车（之后不久）大家都闷不做声，昏昏欲睡了。经过一个多小时的车程，我们终于到达了（位于ＸＸ的）“龙腾少年素质教育基地”。
下了车，大家还有点迷迷糊糊，老师和教官就叫我们排好队，然后大家懒懒散撒地）跟随着教官来到“挑战悬丝”的项目前，顿时惊得目瞪口呆，睡意全消。
在一块凹陷约４米的场地上，中间横贯着一条粗粗的绳索。它的上方有两条手指粗的铁链和一条绳索。
它是干什么的呢，若它是用手拉，可手那有那么长，说它
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是用来脚踩的，那下面三条绳索又是拿来干嘛的呢，正在我百思不得其解时，教官为我们做了示范，原来是用来滑动安全索的。那些绳索摇摇晃晃的，看起来就让人胆战心惊。我本不打算参加，又怕落得一个“胆小鬼”的称号，于是我咬紧牙关参加了。
不掉下去，我的身体几乎趴平了，动弹不得。我求救的看着教官想要放弃，同学们的加油声此起彼伏，我鼓足了勇气拼尽全力，紧紧抓牢绳索，艰难地向前爬去。最后，我终于通过了。回到地面，我才发现脚踏实地的感觉有多好啊。（这里要分段）
（需要承接上文，不要转折，用承接关系改为：后来）
我们还参加“携手共济，空中飞人”等游戏。但我发现挑战“挑战悬丝”是最难的，也是让我最难忘的（，因为它锻炼了我的意志和胆量）。
（这段话游离了主题，建议删掉。修改一下，如：愉快的（来自：ＷＷｗ．ｘｌＴｋｗｊ． 小龙文 档网：小学作文即事明理）一天很快就过去了，但今天的经历仍历历在目，令人回味和思考。我知道，在）生活中我还会遇到很多的难关，我想只要有信心、勇气和毅力，就一定能克服它。于是，我微笑着翻开《小学四年级难题手册》，准备着新一轮的闯关。（结尾不错，鲜明而又意味悠长～）
（总的来说，文章很不错，结构进步了，主体部分很好。
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注意全文的感情线索的自然发展，注意细节的交代和上下文的衔接技巧。）
４、结构要完整。
记事的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式（并列式）。
这种结构适于用几件事来揭示道理。这种形式比较复杂，我们目前不需要掌握，故仅仅提到。
第二种，层进入式。
这种结构方式适于写一件事。
第一层次，开头。一个点明题意的开头（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分，需要用抒情议论的语句表明文章的主题。
第二层次Ａ，写事情的起因；
第三层次Ｂ，写事情的发展；
第四层次 Ｃ，写事情的高潮；
第五层次 Ｄ，写事情的结局。
第六层次，结尾。挖掘事件蕴含的道理，或者启发人深思，从而升华主题，并与开头照应。
文章的三四层次是全文的力量所在。是文章内容的主体所在。强调事情的来龙去脉。
５、生动的语言
以事件为主体，所以讲究叙事而淡化描写，语言上不像写
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人的文章凸显描写，但它不排斥描写，只是不能因为描写而冲淡了叙事。语言上的魅力在于语言的张力、哲理意蕴和深刻。
例文：
礼物 五年级 小钰
：毛毛熊、水晶球、洋娃娃、本子……其中，一张躺在不起眼的角落里的、小小的、薄薄的卡片，却是我最珍惜，心里都暖暖的，令我回忆起很多事情。
这张卡片是在我９岁生日那天我的同学胡新颖送给我的礼物。
那是２００８年１２月４日，我过９岁生日，刚好放假，我邀请了很多同学来我家里玩。上午
１０点左右，同们先玩了一会儿，就商量下午出去玩的事情。正在这时候，突然传来阵阵敲门声，我非常疑惑：是谁呀，我邀请的朋友不是都来了吗，带着心中的疑惑，我打开了门，
一看，原来是同学胡新颖呀～可是我并没有邀请她（，也没有告诉她我的生日呀）（删掉）。请她进门之后，妈妈帮我收了她带来的礼物，我们就一起高兴地玩去了。
上百元的玩具或学习用品，看得我眼花缭乱。唯独胡新颖的最不值钱，（是一张卡片。）
那是一张淡紫色的卡片，大约一个作文本的一半大。卡片
７
表面有几个大大的字“天天开心”。卡片背面是一朵大红花，这朵鲜艳的大红花中间镶嵌着一些桃心爱心，使得这张卡片精致无比、小巧可爱。妈妈说，这张卡片她可得用一个晚上的宝贵时间才能做好。
“谢谢你对我的帮助～祝你生日快乐～”）
才知道她一直感激着我（，关于我和她之间的往事也在我脑海浮现出来了）。
那天的一次语文随堂训练课，
（我做完题抬起头，看到）大家都在认真的做题，只有（邻桌的）她在东张西吗，”
“我在借橡皮和铅笔，可他们都不借给我，我还有一道题没写完的时候，
笔断了，橡皮也不知道哪儿去了，”她焦急地说。
把我的铅笔借给了她。考完试，她一直对我说“谢谢，谢谢。
”说的我都有点烦了。这件事情后来我就不记得了。可她却一直记着这事儿，（经常找我问问题，和我的关系也好起来了，
做了个卡片，来我家给我祝贺生日。
每当看到这个卡片，我就会回忆起许多我和她的故事，她也经常在我需要帮助的时候帮助我，（现在）我们已经成为了很好的朋友了。这张卡片包含了我和她的浓浓的友情，令我
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终生难忘。在我对她说我将要转学的时候，她十分的不舍和难过，我也一样舍不得离开她。已经转学两年了，我还铭记着这段友情。
其实，送礼物不一定要送多贵重，只是那份礼物一定要包含着送者的浓浓的情意。同时，我也明白了，乐
（这篇作文以礼物——一张卡片为线索叙事，条理清楚，比较具体，语言朴实而不显平淡，主题思想挖掘还是比较深刻。不足的是语言上有不够凝练和准确的地方。）
评改：老师—枯叶蝶
例文：
童年往事
凡凡－Ｂ－小六
（每个人都有五彩缤纷的童年，童年中一定有很多难忘的记忆。我也不例外，我童年中最难忘的是过年放鞭炮。）（们一家人）回到了老家的爷爷奶奶家（过年）。过年了，（放鞭炮是和搜啊不了的，而且这也是）最爱），可我偏偏是个胆小的人（，天生就对鞭炮有一种恐惧感 要写到过年。这样也就把记叙文的时间地点人物事件都交代清楚了。 （们）（卖鞭炮的店铺很多，各式各样的鞭炮，店铺里简直是琳琅满目。大人小孩都在兴高采烈地挑选自己喜爱的鞭炮。爸爸要我们自己选喜爱的鞭炮，我虽然对鞭炮有种与生俱来的恐惧感，但是）为了我的男子汉尊严，我只好硬着头皮上了，幸运的
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是 ，我看到了一种我喜欢的炮，它的光芒艳丽无比，而且也不（是很）响，我连忙先下手为强，挑了一大把，而老爸在那边拿了几根长长的圆筒（，然后朝我看了一眼），我的心（一紧。（笑着）向我们走过来，（我的心一下子就凉了半截，我一下子愣住了。）（妈妈走过来）对正愣着的我说：“（儿子，这种鞭炮放起来很漂亮哦，你敢放吗，）咱们来打个赌，如果你能自己放这几只火箭，我就给你买一本你想要的书。”哇塞，，可是（说：“敢啊，放就放，我放了你不许耍赖。”）
到了大年三十晚上，（放鞭炮的时间到了，大家都拿出自己的鞭炮，在院子外面摆开了架势，只等爸爸一声令下。）我提心吊胆地拿着火引子走向妈妈立在地上的小火箭，心里不断的嘀咕着：“万一它不合格怎么办……”，看着爸爸鼓励的眼神，我咬咬牙，果断地颤抖着手伸向了小火箭的引线，然后迅速跑开，捂紧耳朵，斜着头看着小火箭？？
（引线冒着白烟，大约３０秒，）“嗖”的一下，小火箭一下子飞上了漆黑的夜空，紧接着，“啪”的一声炸成了一朵无比绚丽的五彩大花，（美丽极了，我高兴的手舞足蹈～）有了第一次，就有了第二次，第三次？？。恐惧早已无影无踪了，我的笑声和小火箭一起在夜空中开放。
了恐惧。
篇二：（１）先叙后议即事明理
作文训练１：先叙后议即事明理
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，写作要领， 离不开议论的表达方式。在写人记事时，适当进行议论，对揭示文章主旨能起画龙点睛的作用。
记叙与议论结合的方式有先叙后议、先议后叙、边叙边议等，最适合高考阅卷的是先叙后议式。
使用这种方式写作应该注意：
１．叙事开篇要能吸引眼球，整个叙述部分要有连贯性，可将细节和概述结合起来；
２．叙述是议论的基础，议论是叙述的目的，两者一一对应，针对性都很强，动笔之前要充分构思；
３．议论文字一般不超过全文的三分之一。
，最佳例文，
《游褒禅山记》
，佳作展示，
辽宁高考作文试题
记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出众的儿子，一定会感到非常自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他现在正在地里挖土豆。”
这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让
人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。
请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”
这个话题写一篇文章。
园丁絮语 辽宁一考生
１１
夕阳散尽了最后一抹余辉，夜幕缓缓降临
了。此刻，我在园中静静地走着，怜惜地观察着
每一丛鲜花、一畦芳草；会心地谛听着鸟儿的歌唱、虫豸的吟叫。转瞬间，明月的银辉洒满了春园，我情不自禁在陶醉在温馨恬适的夜景之中，品味着生命的内蕴、生活的因缘。
十多年前，由于偶然的机遇，我成了一位园
艺工人，平凡的养花匠。每天干着看似单调而平凡的活计，浇花，修枝，移栽、嫁接，不断地倾注着我的汗水，不断地发挥着我的巧智，而我总是期盼百花绽放，为人间多添上一份春色。这平凡的劳动、平凡的工作，深蕴着智慧的光彩、生命的价值。由此，我感到活得充实而愉悦，感到心理上的惬意与自豪。
花是大自然的组成部分，也是大自然生气的
美妙展现。我这位以养花为业的园丁，最宜体悟到花草的灵性和美质。当我看到寄予希望的种子
篇三：读书明理成长４００字稿
读书明理成长
在谈“读书、明理、成长”这个话题时，我们要明确这么几个问题：
一、我们为什么要读书
读书的最终目的，不是在于考取哪个大学，最后找一份怎么样的工作，而是为了让你知道应该怎样去做人，做什么样
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的人。即“在读书中明理，在读书中成长。”
书中，自有一个高雅而诗意的世界。在书中，我们可以突破时间与空间的限制，与来自古今中外的先贤交流自己的看法，并在与他们的交流之中，不断的提高自身的道德品质，力求让自己的道德更为高尚。
读书，更是一种生活方式。读书说白了，就是让我们自己心理有了一个任何的外力挫折都颠覆不了的信心，这就是我对读书的想法。
读书不是一个功利的事业，任何以功利为目的的读书，都不算是真的读书。读书，同时也是一项终生的事业，将与我们随处相伴。因此，学会真正的读书，就显得尤为重要。这也是我下一个要谈的问题。 二、我们怎样去读书。
每个人都有自己的读书方法，但看看名人的读书法，或许很有启发。
下面就介绍几种读书方法：
出入法——入，是由浅入深循序渐进。出，是独立思考不为拘束。先入后出，开始读书要力求深入，读后要跳出书本的束缚，学会运用。“入书”时要虚心，“出书”时会运用。
厚薄法——华罗庚先生说过：“书由厚变薄，是阅读能力提高的标志。”厚厚的一本书，一旦将它吃透，理清脉络，把握要点，这厚书也就变得薄了。当然，厚书读薄，需要在实践中不断提高分析和概括的能力。这种方法特别适合看一
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些名著，还有解题时运用。
不过同样，大千世界，茫茫书海，一个人是不可能看完全部的书的。因此，学会“选书看”，将能节省很多时间。
三、看什么样的书。
名著，是一定要去看的，这些书都是在岁月积淀中留下来的宝贵财富。
当代一些有名的作家，可以适当去看看他们的作品，特别是代表作。有些作家的代表作，也确确实实有名著的水准。
像网络文学、青春小说，浅尝辄止即可，有一些确实有文化内涵与深刻的哲思，能反映出作者的思想底蕴，但大多数还是“文化垃圾”，是滥竽充数之作（一天就写出几千字，大部分的人也只能写写文化垃圾了）。
有关这个话题，本人就想表达这么些内容，若有不足，请各位斧正。
墨香
２０１４－４－１６
１４
作文十：《以事写人,写出人物的个性》1300字
以事写人，写出人物的个性
——“作文点评”的教学设计
设计说明
以“我”为话题的记叙文，是学生升入高中后的第一次作文写作。这个题目对学生来说并不陌生，他们在初中时或许就有过类似的写作体验，但高中的记叙文侧重以事写人，写出真情，写出感悟，写出韵味，对学生有一定的难度。因此，本次作文指导围绕以事写人，通过事件表现人物个性来组织教学。
教学目标
１． 对作文指导进行回顾，说出“以事写人”的含义。
２． 学生自主点评教师提供的作文案例，在教师的引导下，说出写作中存在的问题。
３． 针对写作中存在的问题，找到合适的写作技巧和写作方法。
教学时数 １课时
※教学过程
一、概述班级整体写作状况
没有事件，以事写事 ６５分～７０分
多方介绍，没有个性 ７０分～７５分
事例牵强，选取不当 ７５分～８０分
事例典型，个性鲜明 ８０分以上
二、写作中存在的问题及对应的写作方法
１ 回顾作文指导，说出“以事写人”的含义
展示选取的案例，让学生点评
师生共同分析：事例中存在的问题，没有事件，偏于写事
教师明确：以事写人，要选取典型事例表明人物的思想品质、精神风貌、性格特征。 ２ 选取要写的个性
案例：我（奋斗的我，善于总结的我，爱读书的我）
我（孝心之我，努力之我，拼搏之我） 我（热爱自然，冷酷严厉，积极向上）
我（爱音乐，享受一个人的世界，有点愤青）
思考：这样写可取吗？为什么？
明确：用力平均，文章没有重点；篇幅有限，每一部分都很难充分地展现。不如选取其
中鲜明而又突出的一点来写。
例子：重情谊的我，我是乐天派，我的班委情节，永不服输的我，爱拼搏的我，聪明健
忘的我，执着的我
３ 寻找典型的事例
展示两则案例，让学生点评
师生共同分析：问题，事例牵强，事例重复叠加，事例陈旧单一，事例描述不充分 教师明确：选取的事例与要表达的个性保持一致；
把事例充分完整地表达
选取不同的视角来表达自己某一方面的个性
优秀事例：《天蝎座——请别把我对号入座》《石头、鱼和星星》
《我——疏影横斜水清浅》
三 优秀作文展示——《披荆斩棘的我》
以此作文为契机，回顾这一堂课的教学内容
同时点评这则作文，分析如何通过事例表现个性。亮点提示：细节描写，心理描写，意象运用，结构前后呼应等。
最后，引入金圣叹对《水浒传》人物特点的评价：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》看不厌。无非为他把一百八个人性格，都写出来?《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样，若别一部书，任他写一千个人，也只是一个样，便只写两个人，也只是一样。”
为下节课的《林冲棒打洪教头》做准备。
板书： 以事写人，写出人物的个性
１ “以事写人”的含义
２ 确定要写的个性
３ 寻找典型的案例
４ 如何通过事例来表现人物个性
教学反思：
这次作文点评课是基于学生写作中存在的问题来设计的，整个过程由浅至深，层层深入，意图将作文中存在的问题都囊括进去。这样做的后果导致每个部分都浅尝辄止，没能讲深讲透。学生最大的问题或者说是掌控的最不好的部分是素材的选取，或许应该抓住这一点来充分展开。但同时又想到，如何在有限的时间内既突出重点又不忽略其他问题？如何在保证每次作文点评完整的情况下又把它纳入到整个学期甚至整个高中的作文教学体系中？有待于进一步的思考。
