双腿夹着一个神
作文一：《小学三年级作文-课间十分钟》1100字
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文化路一小三一班吴玮琛
课间校园热闹非凡。
有些女生像小鸟一样在叽叽喳喳地说话；有些女生像小白兔一样，在蹦蹦跳跳地跳皮筋。有些男生在玩游戏，有的玩“波波”，有的玩单脚跳抓人，还有低年级的小朋友在赛跑，真是顽皮的小猴子；有些同学在操场上打篮球，有些同学在跑步，有些同学在打马车轱辘。。。。。。真是爱锻炼身体的小狮子。
叮呤呤呤呤呤，上课铃一响，同学们回班了，校园里平静了下来。
这个课间真是太有趣了，真是像一个天堂，像一个学习的乐园。
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作文二：《《课间十分钟精讲精读 读写结合-小学三年级_1855》1200字
《课间十分钟精讲精读 读写结合－小学三年级
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《课间十分钟精讲精读 读写结合
精讲精读 读写结合
广东普宁市流沙镇第五小学 唐健美
小学语文第七册最后一课《课间十分钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我采取精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。
一、从整体入手，理清文章的脉络
学生初课课文之后，我从整体入手，先向学生提出问题：这篇课文主要讲什么，让学生初步掌握全文的主要内容。接着让学生边默读课文边思考：这篇课文着重写了哪几项课间活动，并让学生找出写这几项活动的段落。在这个基础上，再指导学生给课文分段，这样学生很快地理清了文章的脉络。
二、精讲精读，培养学生的自学能力
阅读教学要着眼于逐步培养学生学会独立思考、掌握读书方法的能力。因此，我在教学《课间十分钟》时，浅显易懂的，尽量少讲或不讲，让学生以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导学生精读。
？精讲。在指导学生阅读“打乒乓球”这一段课文时，我采用“扶”的教法，引导学生思考：打乒乓球的活动在什么地方进行，小将们怎样打乒乓球，围观的同学情绪怎样，学生们通过读书思考，找有关的词句，教师提问检查，直到学生对这一段的内容已经了解掌握。进而我引导学生想想作者写这项活动的思路：先写在什么地方做什么，再写怎样活动，如何结合场上的观众写。让学生体会学习作者围绕一个意思、按一定顺序把内容写具体的写作方法。
接着教“爬竿”一段时，我放手让学生运用学习前一段的方法进行自学。因为上下两段的结构相同，可组织学生认真读课文之后进行交流汇报，教师加以适当的点拨、小结。这样有利于学生在自学的实践中掌握读书方法。
？精读。“丢沙包”这一段是全文的重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导学生精读。第一次集体读，让学生了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。接着引导学生思考这项活动的特点，提出：作者抓住这个特点写了三层意思，是哪三层：学生带着问题第二次读，思考，回答。又提出：作者写这三层意思时，用了哪些表示动作的词语（用笔画出来），你能理解其意思吗，于是学生第三次读，点画，议论，回答。最后再集体朗读，进一步领会这段课文的意思，并说说作者的思路。这样学生通过有目的地、层层深入地读书，体会到这段课文作者抓住“丢沙包”的活动特点，有层次地写详细、写具体。读书时学生做到眼、口、手、脑一齐动，养成良好的读书习惯。
《课间十分钟精讲精读 读写结合
作文三：《小学三年级语文《课间十分钟》教学设计之五》1100字
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《课间十分钟》教学设计之五
《课间十分钟》教学设计之五
佚名
教学要求：
１、了解课间活动的丰富多彩。
２、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
３、朗读课文。
教学重点、难点：
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：幻灯片
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动，今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
１、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
２、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项，
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉，（非常概括）
五、怎样才能把文章写具体呢，请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同，
第二自然段内容具体，表现在：？写了活动的地点；？写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；？写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：？写了爬竿的地点；？写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：？写了丢沙包的地点；？写了丢沙包的同学如何猛攻；？写了中间同学如何躲包和抓包；？写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计：
丢包
丢沙包 躲包
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抓包
１６课间十分钟 打乒乓球 你推我挡
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡
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作文四：《小学语文三年级教案——《课间十分钟》教学设计之三》1800字
小学语文三年级教案——《课间十分钟》教学设计之三
教学目标 １（了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。 ２（通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。 ３（理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。 教学重点 从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。 （二）理清思路。 （三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。 二、教学重点 理清思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。 三、教学过程 （一）导入新课。 同学们课间十分钟对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动，（自由发言） 读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。 （二）通读课文。 １（自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动， 学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。 ２（快速读课文。看课文还写了哪几项活动， 学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。 ３（看课文第一自然段写了什么内容， 学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。 ４（通观全文，课文可分为几个段， 学生自由发言，老师归纳： 全文可分为两大段：第１段就是第１自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第２段是第２，５自然段。具体描写课间活动的内容。 （三）再读课文，自学生字词。 １（默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。 ２（指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用选音的形式作为巩固练习加深印象。 如：喝彩（ｈ５ ｈ８）小将（ｊｉ４ｎｇ ｊｉ１ｎｇ） ３（查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。 如：海底捞月、沸腾。 （四）讲读课文。 １（指名读第１自然段。谁能用概括、准确的语言说说第１段的段意。 因为第１段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。 指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。 ２（自由读第２自然段。思考：这一段先讲的什么，后讲的什么，（讨论） 在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。 ３（自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。 教师要引导学生抓住？观众围满喝彩衬托出了比赛的激烈、精彩；？乒乓小将你推我挡十几个回合说明乒乓小将打球认真，水平高。 ４（指名朗读这一段。 ５（看看第３自然段和第２自然段在结构上有什么相同点， 指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。 ６（按照学习第２自然段的方法，小组学习第３自然段。 ７（汇报学习结果。 重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的，纵身一跃、像敏捷的猴子、迅速、不一会儿都说明小同学动作灵巧、熟练。他笑着向下张望写出了小同学那种高兴的心情。 ８（自学第４自然段。自学后填表。 教师事先发给同学一张空白表。 表现 丢包的同学密切合作，发动猛攻。 躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。 抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。 ９（填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。 １０（导读，进一步体会。 教师读２、３、４自然段的第一句话，学生齐读后面部分。 第二课时 （一）检查复习。 １（课文主要讲了哪三项活动， ２（任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的， （二）讲读第５自然段。 １（过渡：课间活动是丰富多彩的，除了打乒乓球、爬竿、丢沙包以外，还有什么，齐读第５自然段。 ２（作者怎样向我们介绍的， 指名回答：有的有的有的最有趣的 ３（这是怎样地介绍。 指名回答：这是概括地介绍。 ４（小结：有详有略，详略得当是本文写作上的突出特点。下面我们学习课文２、３、４自然段的写法练习写一个小片断。 （１）题目是：我喜欢的一项课间活动。 （２）先想一想这项活动的内容、过程。 （３）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。 （４）
说给老师和大家听。 （５）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯
作文五：《小学三年级语文《课间十分钟》教学设计之二》2200字
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《课间十分钟》教学设计之二
《课间十分钟》教学设计之二
佚名
教学目标
１、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
２、学会本课１４个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解１５个新词语，能写出“输、胜”的反义词。
３、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：
重点：１、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
２、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：２课时
第一课时
教学目标
１、学会本课的１４个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。
２、了解课文大意，初理文章脉络。
３、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程
一、揭示课题
１、出示：课间十分钟
２、读了这个课题，你知道了写什么，
３、课间十分钟你们搞些什么活动，（让学生根据自己的活动内容来说）
二、初读课文，了解大意。
１、轻声朗读课文，读准生字的音。
２、反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的，
如：赢、捷
３、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动，其中主要写了哪几项，它们是课文的哪几段，
４、反馈思考情况。
？指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）
？大家交流讨论上述思考题。
三、学习第一第五自然段。
１、学习第一自然段
？读这一自然段，你读懂了些什么，
？“沸腾”什么意思，
？“沸腾”还可以换哪个词，你认为哪个词更好，
？朗读这个自然段。
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２、学习第五自然段
？自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
？找出总起句和分述部分。
四、课堂作业
完成课堂作业本上的第１、２、题。
第二课时
教学目标
１、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
２、能给第二自然段前面加上总起句。
３、品析词句，有感情地朗读二至四段。
４、读懂总起分述的方法写一段话。
教学过程
一、复习检查
１、听写词语
２、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动，（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）
二、学习“丢沙包”一段
１、初步感知
？默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。
？这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的，（丢包、躲包两方面）
２、具体理解
？师读总起句，生读分述部分的句子。
？讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句，
？细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。
？你能从这些动作词中看出些什么，（体会用词的准确）
？读最后一句，“欢畅”可以换哪个词，从这句话里你知道什么，
？指导朗读。你认为这段该怎么读，
３、小结
“丢沙包”这一活动是怎样写具体的，（“攻”、“躲”两个方面）
三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思考填好表。
１、反馈。
２、看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（激烈、紧张、起劲）
四、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“爬竿”这段，思考填好表并反馈。
五、看表格比较：三项活动哪一项写得最具体、最生动，你从哪里看出来，
六、课堂作业
１、写话训练：
？用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述部分为？跳牛皮筋；？跳绳；？踢毽子。
？用“老鹰捉小鸡的游戏真有趣”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。
２、完成课堂作业本上的题目。
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板书：
活动项目 地点 动作 心情
打乒乓 校园东墙边 推、挡 欢笑声
爬竿 球台右边的大槐树下 丛身一跃爬 笑
丢沙包 盯、躲、闪、蹦、跳、拾、转、
捞、抓 欢畅
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作文六：《小学生三年级作文：课间十分钟》1200字
考研屋 ．ｋａｏｙａｎｗｕ．
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下课了，同学们争先恐后地冲出教室，跑到操场上。安静的操场一下子变得热闹非凡。操场上的人多得真是人山人海。有跑步，有的捉迷藏，有的跑绳，还有的打篮球……
你们瞧，明华正在练习跑步呢！他一会儿跑到这，一会儿跑到那，在一旁看的我，已经眼
、２７、２８……的声音。我顺着声音走了过去，花缭乱了。这时候，突然从远处传来２５、２６
我发现小芳正在跳绳，她像一只轻盈的百灵鸟一样，灵巧极了。
叮铃铃，叮铃铃……，上课时间到了，同学们依依不舍地走进教室，大家都期待下一个课间十分钟的到来！
＜！－－
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作文七：《小学三年级语文教案《课间十分钟》教学设计之二_1653》1500字
《课间十分钟》教学设计之二
教学目标
１、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
２、学会本课１４个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解１５个新词语，能写出“输、胜”的反义词。
３、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：
重点：１、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
２、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：２课时
第一课时
教学目标
１、学会本课的１４个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。
２、了解课文大意，初理文章脉络。
３、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程
一、揭示课题
１、出示：课间十分钟
２、读了这个课题，你知道了写什么，
３、课间十分钟你们搞些什么活动，（让学生根据自己的活动内容来说）
二、初读课文，了解大意。
１、轻声朗读课文，读准生字的音。
２、反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的，
如：赢、捷
３、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动，其中主要写了哪几项，它们是课文的哪几段，
４、反馈思考情况。
？指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）
？大家交流讨论上述思考题。
三、学习第一第五自然段。
１、学习第一自然段
？读这一自然段，你读懂了些什么，
？“沸腾”什么意思，
？“沸腾”还可以换哪个词，你认为哪个词更好，
？朗读这个自然段。
２、学习第五自然段
？自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
？找出总起句和分述部分。
四、课堂作业
完成课堂作业 本上的第１、２、题。
第二课时
教学目标
１、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
２、能给第二自然段前面加上总起句。
３、品析词句，有感情地朗读二至四段。
４、读懂总起分述的方法写一段话。
教学过程
一、复习检查
１、听写词语
２、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动，（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）
二、学习“丢沙包”一段
１、初步感知
？默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。
？这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的，（丢包、躲包两方面）
２、具体理解
？师读总起句，生读分述部分的句子。
？讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句，
？细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。
？你能从这些动作词中看出些什么，（体会用词的准确）
？读最后一句，“欢畅”可以换哪个词，从这句话里你知道什么，
？指导朗读。你认为这段该怎么读，
３、小结
“丢沙包”这一活动是怎样写具体的，（“攻”、“躲”两个方面）
三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思考填好表。
１、反馈。
２、看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（激烈、紧张、起劲）
四、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“爬竿”这段，思考填好表并反馈。
五、看表格比较：三项活动哪一项写得最具体、最生动，你从哪里看出来，
六、课堂作业
１、写话训练：
？用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述部分为？跳牛皮筋；？跳绳；？踢毽子。
？用“老鹰捉小鸡的游戏真有趣”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。
２、完成课堂作业 本上的题目。
板书：
活动项目 地点 动作 心情
打乒乓 校园东墙边 推、挡 欢笑声
爬竿 球台右边的大槐树下 丛身一跃爬 笑
丢沙包 盯、躲、闪、蹦、跳、拾、转、捞、抓 欢畅？［２００３年３月９日］
作文八：《小学三年级语文教案《课间十分钟》教学设计之六_664》1100字
《课间十分钟》教学设计之六
二七区罗沟小学 王芳
一、教材简析
这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、最具体。
二、教学目标
１、通过自学掌握本文生字、词。
２、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。 ３、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。
？课前准备
小黑板、投影仪、幻灯片４张。
？教学目标
同以上总目标。
？教学过程
？表演导入 新课。
教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗，学生回答后，放出相应的幻灯片１，综合再现情景，导入 课题：课间十分钟。 ？检查预习。
师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。 ？抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。 ？检查几个重点词的理解情况：
？沸腾 ？回合 ？纵身一跃 ？敏捷 ？张望 ？海底捞月 ？欢畅 ？小结。
？出示“尝试中心”，自学课文。
要求根据前两课的学习方法自学。
？“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动，为什么只讲这几种，
？这篇文章写的是什么，（同学们在课间十分钟开展活动的情况） ？课间十分钟的活动有哪些，（打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡）
？重点写了什么，（打乒乓球、爬竿、丢沙包）这几项活动，怎样进行的，
？自学后同桌交流。
？集体讨论２—３题。
第２题启发提问：什么人，在什么时间，干什么，第３题先指导看幻灯１，注意观察顺序，再按一定顺序回答。
？教师指导学习第４题。
通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。 ？写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯２，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。
？写爬竿，放幻灯３。启发提问：重点写了谁，怎样爬的，结合课文划出重点词，读一读。
？写丢沙包，放幻灯４。启发提问：着重写了什么，划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。
？讨论：为什么重点只写这几种活动，
？总结。
这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、最具体，这是为什么，（同学们十分喜爱）还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。
？第二次尝试练习（完成《课文练习册》自测练习）。 ？简要地写出５个自然段的意思。
？联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。 ？学生讨论评定。
作文九：《小学三年级语文教案《课间十分钟精讲精读 读写结合_703》900字
《课间十分钟精讲精读 读写结合
精讲精读 读写结合
广东普宁市流沙镇第五小学 唐健美
小学语文第七册最后一课《课间十分钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我采取精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。
一、从整体入手，理清文章的脉络
学生初课课文之后，我从整体入手，先向学生提出问题：这篇课文主要讲什么，让学生初步掌握全文的主要内容。接着让学生边默读课文边思考：这篇课文着重写了哪几项课间活动，并让学生找出写这几项活动的段落。在这个基础上，再指导学生给课文分段，这样学生很快地理清了文章的脉络。
二、精讲精读，培养学生的自学能力
阅读教学要着眼于逐步培养学生学会独立思考、掌握读书方法的能力。因此，我在教学《课间十分钟》时，浅显易懂的，尽量少讲或不讲，让学生以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导学生精读。 ？精讲。在指导学生阅读“打乒乓球”这一段课文时，我采用“扶”的教法，引导学生思考：打乒乓球的活动在什么地方进行，小将们怎样打乒乓球，围观的同学情绪怎样，学生们通过读书思考，找有关的词句，教师提问检查，直到学生对这一段的内容已经了解掌握。进而我引导学生想想作者写这项活动的思路：先写在什么地方做什么，再写怎样活动，如何结合场上的观众写。让学生体会学习作者围绕一个意思、按一定顺序把内容写具体的写作方法。
接着教“爬竿”一段时，我放手让学生运用学习前一段的方法进行自学。因为上下两段的结构相同，可组织学生认真读课文之后进行交流汇报，教师加以适当的点拨、小结。这样有利于学生在自学的实践中掌握读书方法。
？精读。“丢沙包”这一段是全文的重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导学生精读。第一次集体读，让学生了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。接着引导学生思考这项活动的特点，提出：作者抓住这个特点写了三层意思，是哪三层：学生带着问题第二次读，思考，回答。又提出：作者写这三层意思时，用了哪些表示动作的词语（用笔画出来），你能理解其意思吗，于是学生第三次读，点画，议论，回答。最后再集体朗读，进一步领会这段课文的意思，并说说作者的思路。这样学生通过有目的地、层层深入地读书，体会到这段课文作者抓住“丢
沙包”的活动特点，有层次地写详细、写具体。读书时学生做到眼、
口、手、脑一齐动，养成良好的读书习惯。
作文十：《小学三年级语文教案《课间十分钟》教学设计之四_1651》1700字
《课间十分钟》教学设计之四
一、教学目标 ：
１（了解课文内容大意。
２（学会本课生字新词，理解有关词语。
３（读懂第１－３段课文。
二、教学重点、难点：理解１－３段中重点词句。
三、教学准备：课文朗读录音
四、教学过程 ：
第１课时
１（导入 ，揭题
同学们，每当下课铃声响了，总看见你们非常快乐参加课外活动，你们
都在参加哪些活动，
２（听课文，了解大意。
（１）课文写了哪几项课间活动，分别是哪几段的内容，
３（带着问题，自学课文
（１）哪几项活动最详细的介绍，
（２）找出哪几段属于总分段式，
４（学习生字新词
（１）正音（乒乓竹竿沉着纵身一跃小将）
（２）给多音字注音：
将（ｊｉàｎｇ ｊｉāｎｇ ）
将计就计（ ） 将士（ ） 将给（ ）
精兵强将（ ） 将信将疑（ ） 将来（ ）
着（ｚｈｅ ｚｈāｏ ｚｈáｏ ｚｈｕó ）
着数（ ） 着慌（ ） 着火（ ）
你听着（ ）衣着（ ） 着装（ ）
（３）写出反义词
输（ ） 胜（ ） 贫（ ） 笨拙（ ）
（４）在横线上填上表示“看”的意思。不能重复。
＿＿＿＿＿＿＿＿四周 ＿＿＿＿＿＿＿＿目标
＿＿＿＿＿＿＿＿天空 ＿＿＿＿＿＿＿＿大地
５（讲读第１段。
（１）朗读课文，划出四要素（时间、地点、人物、事情）
（２）“沸腾”是什么意思，校园里为什么会“顿时”“沸腾”。
６（讲读第２、３段。
（１）分别介绍了哪些活动，同学们玩得怎样，
（２）划出能表现同学们玩得很开心的句子，
（３）指导朗读。
Ａ（乒乓小将们打得多起劲啊～只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
Ｂ（一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿顶。（反映小同学动作敏捷）
五、作业
１（抄写生字新词
２（完成课堂作业 本１－３题
六、教后记
第２课时
一、教学目标 ：
１（能读懂课文第４段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
２（初步养成积极参加课间活动的习惯，培养学生热爱学校生活的感情。
二、教学重点、难点：
１（读懂课文第４段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动。
三、教学准备：
四、教学过程 ：
１（复习检查
（１）听写词语。
（２）齐读１－３段。
２（讲读第４段
（１）默读，找出中心句。
（２）小组讨论怎么来分述“最有劲”（丢沙包躲沙包）
（３）指名读“丢沙包的同学”一句，找出反映“最有劲”的词语。（密切合作、猛烈）
（４）理解“躲包的同学”怎么“躲”。
？这部分共几句话，指名读。
？第４句写躲包的同学赢得了胜利，心里很高兴。躲包的同学为什么能赢，他们躲包有什么特点，（沉着、灵活）具体表现哪里，
？“欢畅”什么意思，能改用“欢喜”吗，
？为什么躲包的同学胜利了会这么高兴，（他们战胜的是“劲敌”）再读读写“躲包的同学”的这４句话，看看“丢包的同学”是怎样“密切合作”、“猛攻”的，（沙包飞来力量大、速度快、落点刁）
？小结：双方都很厉害，躲方技高一筹。
？齐读第４段，读出紧张欢快的气氛。
３（讲读第５段
（１）指名读总起句，找中心词“丰富多彩”，理解该词。
（２）哪几句是分述，是从哪些方面对总起句作具体说明的，
４（全文总结
（１）说说同学们在课间活动有哪些出色的表现，（顽强的作风、沉着的
态度、灵敏的反映、高超的技艺．．．．）
（２）希望同学们在课间活动中锻炼自己。
五、作业 ：
完成课堂作业 本第２—６题。
六、教学反馈：
第３课时
目标：１、继续学习总分段（课文第５段）
２、更据第五段的写作题材，写一个总分段。
一、听写词语
二、回顾课文，巩固总分段
１、读２、３、４段，比较详略总结写法
２、给２、３段加总起句
（先学生讨论再集体交流）
三、学习最后臆断
１、自读
２、判断是否总分段，说理由
３、比较和前一个总分段什么不一样，
４、读一读
四、练习写话
１、用“课间活动真丰富。”做总起句，分述部分：跳牛皮进跳绳踢毽子
２、老鹰捉消极的游戏真好玩，仿照“丢沙包”的写法，分老鹰、母鸡、
小级几方面来写。？
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