蛋炒飯_哎Bu要蛋
作文一：《课间十分钟》400字
《课间十分钟》课间十分钟 “叮铃铃…。叮铃铃”终于下课了，但老师仍然在喋喋不休的讲着，可已经有同学移注意力，他们已经随时准备冲出去了。“下课”，这犹如一生发令枪，那些同学就冲出教室。恶搞大王 看，我们班的恶搞大王又在搞恶作剧，一个同学正在那聚精会神地看书。周围的同学神情紧张，可能会有一场暴风雨来临，原来“恶搞大王”写了一张纸条，上面写的是“我是猪”，然后悄悄的把它贴到正在认真看书的同学的背上，顿时周围同学大笑起来。作业狂 对于“作业狂”来说，这十分钟对他们来说是很重要的，只见他们右手拿起笔，左手拿起草稿纸，开始做题，他们不甘示弱，一个比一个快，看他，他神速的写完语文作业，拿起来一看，哇，这字草的，唉！回班 玩了这么长时间，有的同学玩累了，索性就回到教室，回来休息。霎时，全班出奇的安静，有的同学便打开书包，找出课本，准备上课。 叮铃铃，上课了随着上课铃声响起，教室恢复平静。大家回到座位上，等待着老师的上课！
作文二：《课间十分钟》2200字
塔前小学课间十分钟情况调查
主持人 ：课间十分钟是我们最快乐的时刻， 它能让我们的大脑与身心放松与休息。 每一个同学都渴望下课， 渴望着和小伙伴一起尽情玩耍。但同学们课间该玩些什么？怎么玩呢？这些问题都成了我们探索实践的动 力。因此，我们几个同学在老师的指导下，根据我校的实际情况，确立了本次综合实践活动的主题——课 间十分钟情况调查，我们共调查四个方面的内容：活动内容 ｜、活动场地、追踪个人、采访。
组长 １：我们是七彩阳光小组，我是组长——。我们的任务是调查同学们课间十分钟的活动内容。
组长 ２：我们是乖乖虎小组，我是组长———。我们的任务是调查同学们课间活动的场地。
组长 ３：我们是狗仔跟踪小组，我是组长——。我们的任务是追踪个人，了解课间十分钟的时间分配。 组长 ４：我们是百灵鸟小组，我是组长——，我们的任务是采访，了解课间十分钟同学们的感受。
主持人 ：经过一个多星期的调查研究，我们有了初步的活动结果。下面就请大家听一听我们的汇报吧。
组长 １：我们小组成员经过分工合作，每个年级各调查一个班，用观察的方法，将活动内容分为：游戏类、 室内学习、追逐打闹这三个方面。这份表格是我们根据调查结果统计出来的。（多媒体出示）
在调查的时候，我们的组员都非常投入，生怕自己会出差错，请听一听组员们的故事吧。
故事一：（??）
组长 ２：我们乖乖虎小组的组员分工后，就奔赴各个场地，除了一年级和四年级在一楼，其他各个年级都 在楼上。根据实际情况，我们把活动场地分为三种：走廊、操场、室内。这是我们调查到的结果。
（多媒体出示）
我们这一小组在分工合作时，还有一段小插曲，请 同学来说一说是怎么回事。
故事二：（??）
组长 ３：大家都看过侦察故事吧！我们这一小组由于任务特殊，所以个个都成了“临时地下党”。因为在 跟踪的时候，不能暴露自己，还要观察同学们课间十分钟是怎么活动的。这是我们“隐姓埋名”得到的统 计结果。（多媒体出示）
当然我们在追踪的时候， 组员们不是一帆风顺的， 可谓酸甜苦辣， 应有尽有， 请听一听我们的追踪花絮吧。
故事三：（??）
组长 ４：记者在很多场合都是不太受欢迎的，但是为了完成我们的采访任务，我们每个组员也心甘情愿地 扮演了一次不受欢迎的角色。
在采访时我们设计了以下几个问题
（以下问题及表格多媒体出示）
１． 你平时最喜欢的游戏是什么？
Ａ．跳绳 Ｂ．踢毽子 Ｃ．跳牛皮筋 Ｄ．打卡 Ｅ．其它
２． 你觉得课间适合玩什么游戏？
３．如果有可能，你认为课间休息时间是多长时间？
Ａ． ５分钟 Ｂ． １０分钟 Ｃ． １５分钟 Ｄ． ２０分钟
这是我们对第一个问题答案的统计（出示表格）
在调查第二个问题时，有 ９０％的同学的回答都是跳绳、踢毽子、跳牛皮筋、打卡，只有 １０％的同学有新的 游戏项目。
第三个问题的答案我们也进行了归类，请看表格。（出示表格）
从统计结果来看，多数同学希望延长课间活动的时间。
以上是我们这一小组采访到的结果，俗话说得好：先苦后甜，在经历了这次活动后，我们几个组员真正体 会到了这句话的含义，请大家来分享一下组员们的“苦”和“甜”吧。
故事：（??）
主持人 ：真想不到，各个小组的成员在调查中有这么多生动有趣的故事。调查的过程虽然很辛苦，但我们 也有很多收获。最重要的是我们对塔前小学课间十分钟的情况有了比较具体的认识。以下是我们的几点结 论：
１． 从第一小组的统计中，我们可以看出，随着年级的增高，追逐打闹的现象越来越少，但在留在室内 学习的人数却逐渐增加。
２． 第二小组的调查显示出学生活动的场地受教室地点的影响， 一年级和四年级教室在一楼， 到操场上 玩的人数就多，其它在楼上的班级，活动场地基本集中在走廊。这份表格同样告诉我们年级越高，留在室 内的学生就越多，这也说明了高年级的学习任务重，作业量多。这也是学生近视率越来越高的原因之一。
３． 第三小组的调查显示出， 很多学生不会合理安排课间十分钟， 在课前没能将准备工作做好， 大部分 时间都花在游戏上，打了预备铃才匆匆忙忙地准备，直接影响了上课。
４． 通过第四小组的个别采访，我们也可看出同学们游戏形式过于单一，只局限于跳绳、踢毽子，跳牛 皮筋这几种游戏。
针对以上这些调查现象，我们向老师和学校提出如下建议：
１． 老师尽量不要拖课，要按时下课，从而保证同学们充足的休息时间。
２． 减轻学生的学习负担，减少作业量，避免眼睛疲劳，视力下降。
３． 学校要扩大活动场地，为学生提供足够的活动空间。
同时，我们也想向全体同学发出倡议：
塔前小学全体同学：
课间十分钟本应放松一下心情，让大脑和眼睛都得到休息，但很多同学不知道怎样去利用这十分钟，在游 戏过程中存在着许多安全隐患。为此，我们提如下建议：
１． 课间不要追逐打闹，避免发生偶发事故。
２． 要合理安排课间十分钟，游戏前要做好课前准备。
３． 课间尽量不要看书做作业，防止用眼疲劳造成视力下降。
４． 游戏形式要多种多样，可增加一些新的有益身心健康的游戏，如翻手花，边跳皮筋边背古诗，拍手歌， 挑游戏棒等。
主持人 ：同学们，经过这次活动，大家肯定有很多感受吧。愿意在这儿向大家说说么？（自由发言）
师总结 ：同学们，你们这一组的《课间十分钟情况调查》活动开展得很成功，你们不但锻炼了能力，也学 到了不少知识，从同学们的汇报中我们也可以发现一些现象，比如学生的近视率日益增长，作业量多的问 题。我们将在以后的综合实践课上开展这些调查活动。
主持人 ：最近我们班已经开展了一些新的游戏，这些游戏将学与玩很好的结合了起来，我们准备把它向全 校推广。
（现场表演）
作文三：《课间十分钟》2800字
《课间十分钟》 导学案
２．《课间十分钟》教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题
（点击问号）（１课时）
【教学目标】
１、 通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。 ２、 在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。 【教学重点】
１、体会小组合作交流的乐趣，通过活动更加促进小组的合作精神，能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。 【教学难点】
１、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。 【教具准备】： 载有问题的幻灯片 【活动设计】
一、启发引导：
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。 １、课间十分钟你通常是怎么度过的？ ２、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？ ３、你看到其他同学在做些什么？
４、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？ ５、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？
三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。 １、 分小队进行讨论。
（１）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员： （２）以小队形式进行，讨论发言。
２、 每组学生设计一份课间十分钟的调查表。
３、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？
４、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。 四、总结，进行拓展：走进老游戏
课后反思：在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。“课间十分钟你通常是怎么度过的？课间十分钟你都在哪儿？做些什么？你看到其他同学在做些什么？你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？” 同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。
例表１：
例表２
小学生课间游戏基本情况调查统计表
课间小游戏征集表
我的姓名 我的小组
例表４：
课间小游戏汇总表
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
例六：
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
第三阶段 搜集、整理、汇总阶段
（２课时）
【教学目标】：
１、提高学生有效搜集资料的能力。
２、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。 【教学重点】：
锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。 【教学难点】：
１、深入调查，有目的地搜集、采访。 ２、选择和筛选出出自己需要的资料。 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】
学生大概需要２周时间开展活动，进行资料的搜集和整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这２周的时间里学生在后一周课上用１５—２０分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。
一、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、采访，你对校园内同学们的课间生活有了哪些进一步的了解？”
二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。
１、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。
２、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。 ３、协助学生在自己的生活环境中进行调查，搜集有效信息。
４、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访、学会制作，在活动中体验参与的乐趣。
三、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。 （１）、记录好一周一个班的同学们所开展的课间游戏的数据结果。 （２）、深入年级调查，有目的地进行采访，并对采访的内容进行录音。 （３）、拍摄一些课件十分钟的照片，制成幻灯或打印成图片。 四、总结
课后反思：在经过了两周的搜集、调查、采访之后，同学们的热情高涨。在课上，同学们畅所欲言，说出他们在采访中的一些新鲜事，所见所闻，也谈到在调查、采访中遇到的一些困难。在汇总的环节中，同学们把调查的表格进行细致的汇总，研究，积极的演练，准备汇报。
第四阶段：阶段成果交流阶段
（１课时）
【教学目标】：
１、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。
２、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。 【教学重点】：
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。 【教学难点】：
掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】：
一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。（五分钟） １、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
（１）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
（２）根据资料和现实情况去选择汇报方式。
（３）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。
２、汇报的语言 要通俗易懂。 ３、掌握每组的汇报时间。
４、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。 二、以小组为单位进行汇报
“现在让我们以小组为单位，进行汇报。各组在汇报时，把时间控制在５分钟左右。” 三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？哪里应该在丰富一点？” 四、总结。
教学反思：各组的汇报非常的精彩，孩子们在这次的活动中，学会了如何采访、如何做调查、如何做统计，即锻炼了孩子的胆量，又锻炼了孩子的交往能力。
第五阶段：评价总结阶段（１课时）
【教学目标】：
１、通过填写游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式，找出适合自己的课间游戏活动。
２、使学生学会表达自己的活动感受，能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。 【教学重点】：
找出适合自己的课间游戏活动。 【教学难点】：
能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】：
一、组织学生补充书中未填满的游戏名称。 １、在空白的苹果上填上你喜欢的游戏。
２、将适合课间玩的游戏圈出来，和大家说一说。
二、创编课间小游戏。 １、一起想办法，玩出新花样。 ２、小组创编，教师巡视指导。 ３、填写创编表格。
４、把你们小组创编的小游戏介绍给大家。 三、玩一玩创编小游戏。
１、挑选两个好玩，有趣的小游戏，适合全班玩的游戏，一起玩。 四、总结。
课后反思：同学们很喜欢自己创作游戏，尤其是自己创编的游戏得到大家的认可的时候，脸上流露出的骄傲的神情。给孩子更多的空间，孩子会回报给你更多的惊喜。
作文四：《课间十分钟》4700字
丁零零，丁零零，下课了。同学们纷纷走出教室，安静的操场上一下子变得热闹起来。同学 们有的打篮球，有的跳绳，有的打乒乓球，玩得可开心啦！
叮铃铃??”清脆的下课铃声响了。我约了几个同学，快步走出教室，向操场走去。
来到操场后，来做“老鹰捉小鸡”的游戏。同学们拉着，开心的跑跑。我当的老鹰，扇 动着的翅膀，贴着地面疾飞 ，一会向左，一会向右，伺机捕着我的猎物—“小鸡’ 。善良 的母鸡妈妈张开翅膀左挡右挡， 拼命保护着活泼可爱的小鸡。 我怎么捉也捉， 在旁边急得团 团转。突然，我想出了办法。我走到母鸡妈妈面前，向左闪，母鸡妈妈也向着左跑，我趁母 鸡妈妈反应的时候， 向右跑，正想抓住一只小鸡， 可是这只母鸡妈妈的反应力太快，把我挡 住，这次行动失败了。
我又站在旁边想起办法来，脑筋一转，嘿， ！我又向母鸡妈妈发起进攻，说：“母鸡，你 看看后面是。 ”母鸡妈妈回过头，时候，我迅速扑向那只弱小的小鸡，可是母鸡妈妈发觉了 这是谎言，又把我挡住了。这时，我更急了！看着母鸡妈妈得意洋洋的样子，我又想出巧妙 的办法。 我假装坐在校园的凳子上休息， 看着母鸡妈妈不可一世的样子， 她以为我再也抓她 的孩子了。 就在时候，我向那些小鸡箭的扑去，一眨眼又的小鸡全都被我抓住了！ 这剩下母 鸡妈妈耷拉着脑袋，垂头丧气的站在那里。
我胜利了，同学们围着我，高兴得说着，跳着??
我和我的伙伴在一起玩“追疯” ，这是一个很好玩的游戏。游戏的规则是：用“手心手背” 的方法，来分队，分好队后，再用“锤子剪刀布”的方法来定捉的人和被捉的人，输的那队 来捉赢的那队， 赢的那队被捉到了， 就是她们来捉了。虽然有时候会出汗， 甚至有时候衣服 都湿透了，但这却阻挡不了我和我的好朋友对“追疯”这个游戏的向往！
“丁零零，丁零零” ，上课铃响了，同学们陆续的进了教室，热闹的操坪恢复了平静， 从教室里传来一阵阵朗朗的读书声??
下课铃一响，同学们一窝蜂似的涌出班级，操场上顿时沸腾起来。同学们有的踢足球，有 的跳皮筋，有的丢沙包，还有的打羽毛球。其中最精彩的要算踢毽子了。
看，毽子传到了小云的手中。只见她不停地变换着踢的角度，彩色的毽子像一只小燕子凌 空飞翔。她一会用左脚踢，一会用右脚勾；一会从前面踢到后面，一会又从后面踢到前面； 一会跳着踢，一会侧着踢······她已经踢了一百多个了！玲玲那一方着急了，他们不停地 说笑话来干扰小云， 玲玲还跑到小云面前来吓唬她。 尽管玲玲明白自己容易被小云踢到， 而 且如果小云在这时毽子掉了，责任都在玲玲，还会会被罚停踢一次，但为了“集体”利益， 她冲了上去，眼看就要撞上了，我们都为小云捏了一把汗。只见她不慌不忙地后退了一步， 用脚把毽子稳稳地勾了回来，我们都松了一口气。
多么快乐的课间十分钟啊！玩警察小偷
利用课间活动的时间玩我最喜欢玩的游戏 －－－“警察抓小偷” ，锵豪和我当“小偷” ，鸿臻当 “警察” 。
游戏开始了， 我和锵豪，隐藏在一个隐密地方， 那是办公楼二楼与实验楼的连接处， 也是 我们的 “基地” 。 我们利用连接处边的铁栏杆掩护自己，蹲着身体， 警惕地观察四周的情况。 为了做到知己知彼，我想下楼“侦查侦查” ，便小声对锵豪说：“我到楼下看看，你在这待 着。 ” 说完，便蹑手蹑脚地从实验楼楼梯走到一楼，但东张西望都找不着“警察”的身影， 为了试探，我故意叫了声：“汪汪” 然后迅速地躲到一棵树后，但我心里却砰砰直跳，过了 好一会儿， “警察”顺着声音，轻手轻脚、偷偷摸摸地跑了过来，我赶紧躲到树的另一侧， 顺着树干和“警察”绕圈。 “警察”终于走过去了，机不可失，我利用行人的身体做掩护， 飞快地跑离这个“危险地带” 。
离开了“危险地带” ，我这才松了口气，继续向前走。我通过实验楼和办公楼的连接处走 进办公楼，突然，我听到楼上传来一阵跑动声，一紧张，我扭头就跑。到了一个拐弯处，由 于我目不转睛地盯着楼上， 所以等我头转过来的时候看到的是一面墙， 可我的脚这时却不听 使唤，直往前冲，眼看就要撞到了，在这紧急关头，我用两手撑住了墙，有惊无险，但我的 手被强烈的冲击力震得酸酸痛痛的！就在这时，我耳边传来“苏楠！我看到你了！ ”的声音。 我想：“唉，被抓了，去投降吧！ ”于是，我只好摸着“受伤”的手臂，从拐脚处走出来。 “警 察”一看到我顿时哈哈大笑，我感到十分“不服” ，对他说：“别得意！ ”他笑着回答说：“我 听见了你的脚步声，但不知道你在哪，所以故意说找到你了，没想到你却被我骗出来了。 ” 说完，又笑个不停。我听了，不禁感觉到又好气又好笑，真恨不得找个地缝钻进去。鸿臻用 手做个持枪状得意地接着说：“走吧！锵豪在‘俘虏营’等着你呢。 ”一次有趣的捉迷藏游戏 便以“小偷”被“警察”捉获结束了。
我们先剪刀石头布，我和刘柯当小偷，殷睿明和杜鸿毅当警察，游戏开始了，殷睿明和 杜鸿毅先数一百秒， 我和刘柯跑得远远的， 突然， 殷睿明一下子就往我一扑， 我往旁边一闪， 殷睿明差一点就摔跤了，紧接着，刘柯来了一个将计就计，转圈圈，把杜鸿毅给转晕了．但 后来我们两个还是被抓住 “小偷”看见了，二丈摸不着头脑。警察见此情景，慌忙逃窜。 我们奋勇杀敌，可马上要撞到“警察”了，又放慢了速度。
我们来玩警察抓小偷的游戏吧！ ”我和爸爸异口同声地说：“妈啊！ ”
我们经过商量决定用剪刀，石头布的办法，只见爸爸妈妈去了布， 只有我出的是剪刀， 结果 我当了警察，爸爸妈妈扮演小偷。我开始数了，数着：“一，二，三??慢慢地数到十，我 开始抓小偷了” 。我蹑手蹑脚地走到阳台，发现爸爸藏在空调纸箱旁，正悠闲地抽着香烟， 从鼻扎里冒出一股股浓烟。 咦， 爸爸怎么还戴着墨镜呢？那神态还真像个小偷， 我忍不住笑 出声来，爸爸闻声假装很害怕的样子，哆哆嗦嗦地说：“不??不好啦 ～！警察??来了：” 逗得我捧腹大笑，我赶紧拿了一把玩具枪，把枪口对准爸爸，大声说：“警察，请你站起来， 不然我就开枪了。 ”小偷爸爸投降了，我抓住爸爸的双手，高兴地笑了。
过了一会儿，我把所有的房间找遍了，可是还是没找到妈妈， 心想：“妈妈会藏在哪里呢？” 床底下？柜里？我一边想一边往妈妈的房间走，我轻轻拉开衣柜门。果然找到了小偷妈妈。 我高兴得一蹦三尺高。
铃铃，叮铃铃” ，下课的铃声响了起来。同学们都像飞出笼子的小鸟一样，把原本寂静的校 园增添了许许多多的生机。
看，此时的操场变的人山人海，同学们干什么的都有：踢毽子的、跑步的、仍沙包的、 转呼啦圈的??简直是数不胜数。
我看的是应接不暇， 忽然眼睛停留在几个打篮球的人上面。 他们有好几个人把穿红衣服 的哥哥围在中间， 好像在阻拦他投球。 只见那个大哥哥敏捷的避开所有人的追截， 拿着球使 劲的往球篮那边跑。 突然， 只见他把手中的球往空中一抛， 球在上空划出了一条优美的弧线， 然后稳稳地落进了篮球框里，太漂亮了。
可正当我想继续欣赏这精彩的球技的时候， 怎奈时间过得如此的快。 上课铃响了， 我恋 恋不舍得离开了操场。
我想：下一个课间一定还会那么精彩清脆的下课铃声响了，同学们纷纷走出教室。 我来到操场，看见同学们有的玩跳绳、有的玩赛跑、有的玩老鹰捉小鸡，最有趣的是 鸭子过河。 玩鸭子过河的同学整齐的排成两排， 等鳄鱼来抓他。 鳄鱼气喘吁吁的来抓小鸭子 时，小鸭子跑着跑着跑累了，只要用后背一靠墙就算到家了，他们大声说：“死鳄鱼、死鳄 鱼来抓我呀！ ”鳄鱼满脸通红的大喊：“鸭子们等着吧，我会抓住你们的！ ”鳄鱼生气地来到 班里，小鸭子们嘻嘻哈哈的笑起来，整个操场变成了兴奋的海洋。这是一个快乐的十分钟！ 这时，上课铃响了，我们又走进了教室！ 下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。
你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢??顿时，安静的操 场变的热闹非凡。
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好 四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学 的身上扔沙包。 中间的同学每人有三条生命， 如果中间的人接着扔来的沙包， 就可以增加一 条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同 学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫 人不痛快！小英大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！ ”她这一嗓子还真管用，第 二次交锋，就立刻变了样，我和小明双双接住了对方的“球” 。我们轻松得赢了对方。大家 又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色， “战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作 那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般， “球”向对方的阵地飞去，我的 心怦怦直跳， 像揣了只小兔子似的， 生怕对方接住， 我这一 “球” 竟打着了对方的两个队员。 就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我 们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
“叮铃铃”下课铃声敲响了。同学们像箭一样冲出了教室。他们三个一群，五个一伙，有 的在踢毽子、有的在跳绳、还有的。我和闻童、汪可欣、何可欣等同学玩起了“写王字”的 游戏。
游戏的规则是这样的。我们先通过“石头、剪刀、布”的方法选出一个人来“写王字” ， 其他的人为一伙，在她写字的时候， 慢慢的接近他，不断的逗她， 而写王字的那位要想办法 在别人逗她的时候捉住一个人， 被捉住的人要站在写王字那个人的旁边， 由伙伴来救， 如果 连续三次不能成功获救，就改由被捉住的人写王字。
游戏开始了，首先是周子璇同学写王字。 她背对着我们， 用手在墙上写着王字。我看她 好像没注意的样子，就想偷偷的溜过去，拍拍她。刚一接近她，她一转身，还没等我反映过 来，一下就捉住了我。原来，她是假装没看到我，真是好“狡猾” 。没有办法，我只好站在 她旁边， 等着伙伴们来救我。 这时候， 我看到我们队的汪可欣站在安全线内对我眨了眨眼睛， 她一手抓着栏杆， 另一支手伸得长长的， 我立刻明白了她的意思。 我假装看着周子璇写王字， 然后也把自己的手伸长， 趁周子璇没注意，汪可欣赶快拍了我一下。我拨腿就跑， 还没等周 子璇反映过来，我早已经跑到安全线内了。
“叮铃铃” 上课的铃声敲响了。 快乐的时光总是过得很快， 我们依依不舍的回到了教室。 下课铃响了， 同学们快步走出教室， 到操场上参加自己喜爱的课间活动。 校园里顿时沸腾起 来。 校园的东墙边， 有一张乒乓球台。 球台的四周， 围满了同学， 不时传来喝彩声和欢笑声。 乒乓小将们打得多认真啊！ 只一分决定输赢， 可是你推我挡， 常常打十几个回合还不分胜负。 球台右边的大槐树下，也围了一些同学。 他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一 个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到 了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！ 两头丢包的同学密切合作， 向中间的同学发动猛攻。 中间躲包的同学非常沉着， 眼睛盯着沙 包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地 从裤腿边飞了过去。 沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月， 抓住了沙包。他们胜 利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
课间活动真是丰富多采。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣 的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
作文五：《课间十分钟》16200字
课间十分钟
白平
教学目标
１、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间 活动 。
２、学会本课 １４个生字，掌握 “ 将 ” 、 “ 着 ” 两个多音字；理解 １５个新词语，能写出 “ 输、胜 ” 的反义词。
３、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：
重点：１、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包 活动 的。
２、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住 活动 中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：２课时
第一课时
教学目标
１、学会本课的 １４个生字，理解 “ 沸腾 ” 、 “ 丰富多采 ” 等词语的意思。
２、了解课文大意，初理文章脉络。
３、读懂第五自然段 是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程
一、揭示课题
１、出示：课间十分钟
２、读了这个课题，你知道了写什么？
３、课间十分钟你们搞些什么 活动 ？（让学生根据自己的 活动 内容来说）
二、初读课文，了解大意。
１、轻声朗读课文，读准生字的音。
２、反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？ 如：赢、捷
３、 再读课文标出课文有几段， 思考：课文中一共写了哪些课间 活动 ？其中主要写了哪几项？ 它们是课文的哪几段？
４、反馈思考情况。
①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）
②大家 交流 讨论上述思考题。
三、学习第一第五自然段。
１、学习第一自然段
①读这一自然段，你读懂了些什么？
② “ 沸腾 ” 什么意思？
③ “ 沸腾 ” 还可以换哪个词？你认为哪个词更好？
④朗读这个自然段。
２、学习第五自然段
①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
②找出总起句和分述部分。
四、课堂作业
完成课堂作业本上的第 １、 ２、题。
第二课时
教学目标
１、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包 活动 的。
２、能给第二自然段前面加上总起句 。
３、品析词句，有感情地朗读二至四段。
４、读懂总起分述的方法写一段话。
教学过程
一、 复习 检查
１、听写词语
２、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间 活动 ？（填表：打乒乓、爬竿、丢 沙包）
二、学习 “ 丢沙包 ” 一段
１、初步感知
①默读课文，用 “——” 划出这一自然段的总起句。
②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项 活动 的？（丢包、躲包两方面）
２、具体理解
①师读总起句，生读分述部分的句子。
②讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句？
③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。
④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的准确）
⑤读最后一句， “ 欢畅 ” 可以换哪个词？从这句话里你知道什么？
⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？
３、小结
“ 丢沙包 ” 这一 活动 是怎样写具体的？（“ 攻 ” 、 “ 躲 ” 两个方面）
三、用学习 “ 丢沙包 ” 这段的方法，自学 “ 打乒乓 ” 这段，思考填好表。
１、反馈。
２、看 “ 丢沙包 ” 这一段的方法，谁能把 “ 打乒乓 ” 这段也加上一句总起句，使其成为总起分述 的段落。（激烈、紧张、起劲）
四、用学习 “ 丢沙包 ” 这段的方法，自学 “ 爬竿 ” 这段，思考填好表并反馈。
五、看表格比较：三项 活动 哪一项写得最具体、最生动？你从哪里看出来？
六、课堂作业
１、写话训练：
㈠用 “ 课间 活动 真是丰富多采 ” 作为总起句，分述部分为①跳牛皮筋；②跳绳；③踢毽子。 ㈡用 “ 老鹰捉小鸡的游戏真有趣 ” 作为总起句。分 “ 老鹰 ” 、 “ 母鸡和小鸡 ” 两方面写。
２、完成课堂作业本上的题目。
《七颗钻石》教学设计
李巧艳
学习目标
１． 认识 “ 竟、匆 ” 等几个生字，会写 “ 渴、罐 ” 等 １５个生字，正确读写 “ 钻石、水罐，喜出望 外 ” 等词语。
２． 有感情地朗读课文。
３． 读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备
１． 能够表现课文第一段内容的 课件 。
２． 课文插图和生词卡片。
３． 随文 阅读 材料。
教学过程
第 一 课 时
设置情境，激发 阅读 兴趣
１． （播放 课件 ） 教师 叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一 滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼 也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识 到水的重要性， 如， 生命之水、 希望之水、 救命之水； 有了水， 人和万物才能继续生存下去， 没有水，等待人和万物的只有死亡）
２． 一天夜里， 一个小姑娘意外地得到了一罐水， 她会怎样用掉这罐水呢？ （启发学生尽可能 地展开各种想象，并说明理由。 如， 她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉 咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹 …… ）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》 （板书课题）就是围绕这一罐水 讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文
提出小组合作学习要求
１． 小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
２． 个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
３． 小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班 交流
１． 请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。 （可以派出 代表拿生词卡片当小老师教读全班同学， 或组员接读课文， 或请老师和其他同学指定一生读 某个自然段）
２． 小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点， 关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象， 体会到 爱的力量，如：
ａ．“ 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ”
从第 １自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈 新鲜的水， 多神奇啊！ 我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水， 一定找了很多地 方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝 心感动了，给了她一罐水。
（教师 板书：孝心感天）
ｂ．“ 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满 的。 ”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子， 可现在罐子和水都好好的， 真是神奇。 小姑娘得到这 罐水时， 她自己渴极了也累极了， 她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。 可 她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
ｃ．“ 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ”
水罐由木头变成银的， 实在是神奇！ 在那样干渴的情况下， 母亲急需水， 小姑娘也渴得要命， 可她仍然把水分给了小狗一点儿， 救了小狗一条命。 小姑娘真的把动物当作了朋友， 她的爱 心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师 板书：爱心如银）
ｄ．“ 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ”
水罐由木做的变成银的， 又变成金做的， 神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生 命之水，可为了孩子，她放弃了水， 也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创 造了奇迹。
（教师 板书：母爱似金）
ｅ．“ 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的 水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 ”
水罐里能跳出钻石， 能涌出救活万物的生命之水， 七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小 姑娘已经干渴到了极点， 当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时， 却又强忍住渴， 把水让给 了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还 拥有了七颗星星。
（教师 板书：爱心感动天地）
有感情朗读
１． 自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
２． 我们来进行神奇故事接龙：老师读第 １自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。 第 二 课 时
多种形式引导学生有感情朗读全文
读读写写
焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫
续编故事
１． （出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐 就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星 星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
２． 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
３． 指名学生说自己编的故事， 教师 注意在学生说的过程中点拨。
（如， 七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。 小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清 澈新鲜的水源源不断地流出来， 很快成了一条小溪。 溪水流进了大河， 干裂的土地得到了滋 润，裂开的口子愈合了， 旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶， 各种动物有了水 有了食物， 又活跃起来了。 世界重新变得生机勃勃。 人们走出家门， 痛快地在小溪里取水喝， 人们望着小女孩、 母亲、 过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出 一份爱，世界将变成美好的人间）
随文 阅读
比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
星星银元
从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣 服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。
一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“ 你是 个好心人，一定会有好报的！ ” 往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地 刮着， 小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了 一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。 小孩子说：“ 姐姐，你真是一个好人。 ” 再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷 缩在一块石头后面， 冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我 还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
天渐渐地黑了， 她来到一片森林。 这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。 小女孩为难 了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时， 突然天上的星星哭了， 它们纷纷落下来， 一些落在小女孩的 身上， 小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。 而落在地上的变成了亮晶晶的银币。 小女孩把 银币分给了穷苦人。
引导学生 阅读 “ 综合性学习提示 ” 内容，小组 交流 开展 活动 情况
《正方形的周长》教学案例
卢妙英
教学目标
１．使学生知道周长的含义．
２．正确计算正方形的周长．
教学重点
使学生掌握求正方形周长的简便方法．
教学难点
理解简便方法的算理．
教具学具准备
投影仪、活动投影片、钉子板、尺子．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
１．口算下面各题．
５２０＋７０ ４３０×２ １６００÷８ ４３０－６０
８８０÷４ ３１００×３ ３８０＋４０ ５００×６
４２００÷７ ８００－５０ ４００÷５ ２０００×４
２．复习．
（１） ６×４表示什么？
Ａ ．表示 ６的 ４倍是多少； Ｂ ．表示 ４个 ６相加，用另一种算式表示是 ６＋６＋６＋６．
（２）乘法和加法之间有一种什么关系？
（３）正方形有什么特征？（四个角都是直角，四条边都相等． ）
二、探究新知．
１．学习例 ３、例 ４，建立周长的概念．
投影出示例 ３、例 ４这两幅图．
问题：围成像图中这样的三角形和正方形，分别要用多少厘米长的线，该怎么求？
（１）学生按要求自己解决．
要求：请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形， 用尺子量出它们每 条边的长度，然后算一算围成这两个图形分别用多长的线．
提示：以厘米为单位，如果每条边的长不是整厘米数，看和哪个整厘米数接近，就算大约是 多少厘米．
学生动手测量、计算之后，要求学生按操作的过程组织语言，用“先、再、最后”等表示次 序的词汇报测量结果．
教师深入学困生中，帮助他们准确测量．
（２）学生汇报对两个图形的测量结果．
引导学生明确：这个三角形每条边的长度分别是 ３厘米、 ４厘米、 ５厘米，三条边一共长 １２厘米，围成这个三角形要用 １２厘米长的线．
正方形每条边的长度都是 ２厘米， 四条边一共长 ８厘米， 围成这个正方形一共要用 ８厘米长 的线．
（３）说明：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长． （板书课题）
２．学习例 ５．
教师口述题目：用铁丝围成一个正方形，使每边长 ２厘米．它的周长是多少厘米？
（１）教师在黑板上画出图：
（２）让学生自己计算；说说自己是怎样算的．将两种算法板书在黑板上．
第一种：第二种：
２＋２＋２＋２＝８（厘米） ２×４＝８（厘米）
教师通过学生口述第二种算法时，板书：边长×４
（３）重点讲解“边长×４”的道理．
教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来． 作法是投影出示正方形的图形， 用不 同的颜色表示各边长，然后把四个边长在一条线上拉直合并起来，就得到正方形的周长． 启发学生明白其理：依据正方形的特点，想一想为什么用边长×４？
因为正方形的四个边长相等， 有四个同样大小的边长， 所以， 用公式表示， 就是 “边长×４” ． （４）比较两种算法，说说哪一种最简便？
引导学生明确：因为在以前的学习中，我们知道， 乘法是加法的简便运算， 数字小时用加法 算还容易些，数字大了，用加法计算就非常麻烦，所以，用“边长×４”这种方法计算比较 简便．
（５）用这种简便算法，求一个正方形的周长。投影出示结果：
（６）投影出示：一个正方形的边长是 ７厘米，它的周长是多少厘米？
学生在练习本上做，一名学生板演，教师巡视，集体校对，纠正错例．
３．小结：正方形的周长怎样求最简便？为什么？
三、课堂小结．
学习这节课有什么收获，最有意义的是什么？
四、随堂练习．
１． 量一量同桌同学为你准备的七巧板块， 算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长． 以 整厘米为准．
２．用两个同样大小的长方形拼成一个正方形， （学生间拼成的大小不一）交给同桌，讨论：怎样测量，就可以算出这个拼成的正方形的周长，说说为什么．
３．学校操场前面要建一个正方形的升旗台，边长是 ２０分米，它的周长是多少分米？ 五、布置作业 ．
１．一块正方形的手帕，边长是 ２５厘米．它的周长是多少厘米？
２．一个正方形的桌面，边长是 ８０厘米．它的周长是多少厘米？
３．一个正方形花圃，周长是 ６０厘米，边长多少米？
板书设计
正方形的周长
边长×４
Ｕｎｉｔ ２ Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ第二课时
三年级英语 张晓青
教学重点：关于头部的单词 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ的学习 。
教学难点 ：ｅｙｅ， ｆａｃｅ 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。 ｍｏｕｔｈ 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
１、教师准备 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ 的单词卡片和图片。
２、教师准备一个或几个小木偶。
３、教师准备 Ｌｅｔ ’ ｓ ｄｏ 部分中的有关动作的图片。
４、教材配套的录音带。
５、教师准备 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ ，Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｓａｒａｈ， Ｚｉｐ， Ｚｏｏｍ的头饰。
６、用 Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ 制作的头部及五官课件。
教学过程 ：
１ 热身、复习 （Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ）
（１）师生共同复习所学歌曲 《 Ｈｅｌｌｏ 》 、 《 Ｈａｐｐｙ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’ Ｄａｙ 》
（２）师生共同复习第一单元 Ｌｅｔ ’ ｓ ｃｈａｎｔ 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（３）按小组，让学生戴上 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ ，Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｓａｒａｈ， Ｚｉｐ， Ｚｏｏｍ的头饰，练习本课 Ａ 部分 Ｌｅｔ ’ ｓ ｔａｌｋ 的对话。
２ 呈现新课 （Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１） 出示第一课时曾用过的木偶， 用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时， 教师告诉学生 “小木偶还要自己介绍其它一些内容， 请你认真听。 ” 小木偶自己介绍说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｎｏｓｅ． ／Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｈｅａｄ． 等等，由此引出本课单词的教学 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ ，让学生先初步了解单词。
（２）教师指着自己说：Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｉ’ ｍ Ｍｉｓｓ／Ｍｒ ? Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ ． 指着自己的头说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｈｅａｄ． 用同样的方法依次介绍：ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ ， 学生进一步学习单词。 （注 意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。 ）
（３） 用 Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ 制作的课件， 在学习新知识时使用。教师点击鼠标后， 眼、 耳、 鼻、 口、 脸和相应的英语单词逐一显示。
（４）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：ｅｙｅ， ｆａｃｅ 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相
互检查。 ｈ 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（５）认读 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ 的单词卡片和图片。
（６） 让学生听录音， 跟读 Ｌｅｔ ’ ｓ ｌｅａｒｎ 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位， 力求做到“眼到、口到、心到、手到” 。
（７）游戏：
Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ ，学生执行指令，否则被 罚下，如：
Ｔ： Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ， ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 学生摸摸头。 如教师只说：Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 学生则不做任何 动作。
在此次活动中，教师教 ｔｏｕｃｈ 一词，并让学生理解 ｔｏｕｃｈ 、 ｍｙ 、 ｙｏｕｒ 三个词的含义。 ３ 趣味操练 （Ｐｒａｃｔｉｃｅ）
（１）小组活动：Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｐｏｉｎｔ
教师让学生按小组练习 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ 。 方法是， 小组的每一个组员分别说 一个单词，其他同学指出相应的部位。
（２）全体活动：Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｄｒａｗ
学生按教师的指令画图，如教师说：Ｄｒａｗ ａ ｍｏｕｔｈ． 学生则画出一张嘴，以次类推 ｎｏｓｅ，ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｈｅａｄ ，最后画出完整的一幅画儿。 （可以让一、两个学生到黑板上画，起 引导作用）
（３）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（４）学生两人一组做练习，练习内容同（３）
（５）学生听录音，边说边做 Ｌｅｔ ’ ｓ ｄｏ 部分中的活动。
（６）游戏：比一比
将学生分为两大组， 每组各派一个选手， 教师说句子， 选手快速跑到讲台找到所听句子的图 片， 并举起图片大声读出， 这样即为胜利， 为本组加一分。 之后， 在换另一名选手进行。 （本 活动中的句子，可以在本课时 Ｌｅｔ ’ ｓ ｄｏ部分的基础上增加一单元 Ｌｅｔ ’ ｓ ｄｏ部分的句子。 ）
Ｕｎｉｔ ４ Ｍｙ ｈｏｍｅ第二课时
三年级 白伟
重点：句型：Ｉｓ ｉｔ ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ／…？ Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ．
词汇：ｉｓｎ’ｔ
难点：发音：ｉｔ ｉｓ 连读， ｉｓｎ’ｔ
教具准备：
１． 图片 ｓｔｕｄｙ， ｂａｔｈｒｏｏｍ， ｂｅｄｒｏｏｍ， ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ， ｋｉｔｃｈｅｎ
２． 教材相配套的教学课件［Ｕｎｉｔ ４ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ］
３． 教材相配套的教学录音带
过程：
（一）热身／复习（Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ）
１． 做游戏：教师把图片 ｓｔｕｄｙ， ｂａｔｈｒｏｏｍ， ｂｅｄｒｏｏｍ， ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ， ｋｉｔｃｈｅｎ放在讲台桌 上， 让一个学生到前面来看教师指定好的图片， 然后向全班同学做出在该房间可发生的动作， 让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
２． 做 Ａ 部分 Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
３．Ｓｉｎ ｇ ａ ｓｏｎｇ“Ｍｙ ｂｅｄｒｏｏｍ”．
（二）呈现新课 （Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ）
１． 教师对一个学生说：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｅｒａｓｅｒ． Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｉｔ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ？ 让学生回 答以上问题。教师继续对其他学生说：Ｉ ｈａｖｅ…． Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｉｔ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ？ 让学生 回答：Ｉｔ’ｓ ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ…
２． 教师分别指着书、 本、 铅笔、 尺子、 橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Ｉｓ ｉｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｄｅｓｋ？ Ｉｓ ｉｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌ－ｂｏｘ？ Ｉｓ ｉｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｄｅｓｋ？ Ｉｓ ｉｔ ｕｎｄｅｒ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ？ 在学生 回答出 Ｙｅｓ 和 Ｎｏ 的基础上，引导他们用 Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ 来回答。
３． 做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。 让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型 Ｉｓ ｉｔ ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ…？ 来猜，另一组学生看着图用 Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ 来回答。
教师所给的单词是：ｄｅｓｋ， ｂｅｄ， ｃａｔ， ｃｈａｉｒ， ＴＶ， ｓｏｆａ， ｂｏｏｋ， ｂａｇ．
４． 教师通过叙述故事，导入 课文对话。
教师：一天， Ｓａｒａｈ 来到 Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ的家中，在 Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ的卧室里，看到她家的猫把她的 新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型 Ｉｓ ｉｔ ｉｎ…？ 来猜一 猜。
５． 让学生观看教学课件。［使用 Ｕｎｉｔ ４ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ／Ａ］
看完课件后，让学生回答：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｔ？
６． 听录音，跟读课文对话。
７． 让学生做对话表演。
（三）趣味操练 （Ｐｒａｃｔｉｃｅ ）
１． 做 Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜 Ｗｈｅｒｅ’ｓ…．， 蒙 上眼睛的同学用 Ｉｓ ｉｔ ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ／…？ 来猜。其他同学用 Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ 来判断。 如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
２． 猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里， 由每组的第一名学生轮流猜， 可以问：“Ｉｓ ｉｔ ａ ｂａｎａｎａ（ａｎ ａｐｐｌｅ， ｏｒａｎｇｅ）？” 猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛， 教师先出示一些单词的图片， 然后收起来， 再从中抽出一张放 在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Ｉｓ ｉｔ ａ ｐｌａｎｅ （ｂｕｓ， ｂｉｋｅ）？” 回答：Ｙｅｓ ｉｔ ｉｓ． 或 Ｎｏ ， Ｉｔ ｉｓｎ’ｔ． 等。哪个组猜对了就给记 １０分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过 后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。 做游戏时， 还可以找一位学生来主持，由他让 学生们猜。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ４ Ｍｙ ｈｏｍｅ
Ｉｓ ｉｔ ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ…？
Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ．
Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ．
小数的加法和减法的意义和计算法则
腾鹏飞 教学目标
１．理解小数加减法的意义 ， 并掌握计算法则．
２．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．
３．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．
教学重点
小数加、减法的意义和计算法则．
教学难点
理解 “ 小数点对齐 ” 的道理．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
１． 笔算：少先队员采集中草药， 第一小队采集了 ３７３５克， 第二小队采集了 ４０７５克． 两 个小队一共采集了多少克？
读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做）
２．整数加、减法的意义和计算法则．（结合上题的订正进行提问）
二、探究新知．
１．教学例 １：少先队员采集中草药，第一小队采集了 ３． ７３５千克，第二小队采集了 ４． ０７５千克．两个小队一共采集了多少千克？
（１）出示例 １（变 复习 题第 ２题为例 １）．
教师 明确：复习 题 ２题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药 的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例 １．
（２）读题，找出已知条件和所求问题．
（３） 教师 提问：怎样列式？
（４） 小组讨论：求什么？为什么要用加法计算？例 １与 复习 题中的 ２题比较有什么相 同的地方？
（５） 引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来， 所以要用加法计算． 列 式为 ３． ７３５＋４． ０７５（板书）
（６） 教师 提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个 数的运算．（板书：小数加法的意义）
（７）列竖式：
小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）
教师 板书：
（８）引导学生两式比较：
左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，
右式是把千克数改写成克数， （板书：千克数改写成克数） 把小数加法题转化成一道整 数的加法题， 通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐， 再从个位加起； 小数加法也是相同数位上的数才能相加， 列坚式时只要把小数点对齐， 就能使相同数位上的 数对齐．
（９）学生试算 ３． ７３５＋４． ０７５（一人板演，其他人在本上做）
（１０） 教师 提问：得数 ７． ８１０末尾的“ ０”怎样处理？为什么能去掉？
引导学生说一说， 用坚式计算 ３． ７３５＋４． ０７５时， 先做什么， 再做什么， 最后做什么？
（１１）反馈练习：列出 ０． ６０４＋０． ８２５ ７． ５８＋２６． ０８的竖式和 教材 第 １１１页“一做” 中的题目．（订正时注意是不是小数点对齐）
（１２） 引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数 加法？
（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握．）
２．教学例 ２：少先队员采集中草药．两个小队一共采集了 ７． ８１千克．第一小队采集 了 ３． ７３５千克，第二小队采集了多少千克？
（１）出示例 ２，读题，找出已知条件和所求问题．
（２） 教师 提问：这道题是求什么的？应该怎样列式？
（３）组织学生讨论：为什么要用减法计算？
（４）引导学生观察：例 ２的条件和问题与例 １比较有什么变化？
思考：例 ２的数量关系是怎样的？启发学先说出例 ２是已知两个小队来集中草药的总数 和第一小队采集的千克数， 求第二小队采集的千克数． 启发学生说明小数减法是一种什么样 的运算 （已知两个加数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运算） 它的意义与整数减法 的意义是不是相同？
教师 总结：小数减法的意义与整数减法的意义相同， 是已知两个加数的和与其中的一个 加数，求另一个加数的运算．（板书：减）
列出竖式：
有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字 掷地有声。蔺相如理直气壮地说 ——
（生齐读 “ 我看您并不想交付十五个城 …… 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。 ” ） （３）小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看 在眼里。这是蔺相如使的 “ 金蝉脱壳 ” 之计。）
（４） 、 除了金蝉脱壳之计， 蔺相如还用了几个计。 请 大家接着读书， 看看谁能读出来？ （生读书后交流，师相机引导：“ 缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓 ” 等）
（５）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以 到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？
（６）引读课件⑦：蔺相如大大方方地说 ——
（７） 讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！ 请大家再读蔺相如 的话，揣摩一下秦王当时的心理。
（相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如 也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）
（８）导读：
“ 知己知彼， 百战不殆 ” ， 蔺相如已经摸透了秦王的心理， 知道秦王不会杀他， 所以才会 大大方方地说 ——
（生齐读 “ 和氏璧已经送回赵国去了 …… 您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从 来不讲信用的。 ” ）
（９）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）
３、 和氏璧完好无损地回到了赵国， 蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。 咱们悬着 的心总算可以放下来了。 让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时， 他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。
“ 我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果 …… 那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。 ”
Ａ 、指名读后自由读。
Ｂ 、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“ 自信、胸有成竹 ” ，相机指导朗读） ４、总结提升：“ 运筹于帷幄之中，决胜于千里之外 ” ，一切尽在掌握。这就是大智大勇 的蔺相如。正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个 “ 完 ” 是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国， 是啊！ 是赵国的尊严， 蔺相如凭着 过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅 “ 完璧归赵 ” ，还让秦国没有 理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？
板块三：深入人物角色，提升人物精神
接着，让我们走进第二个小故事 “ 渑池之会 ” 和第三个小故事 “ 负荆请罪 ”
１、 总结学习 “ 完璧归赵 ” 的学习方法， 课件⑧出示：抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。
２、生自由读书，找出相关语句来体会。
（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）
３、结合《史记》的原文，小组讨论蔺相如在 “ 渑池之会 ” 上的表现。
（教师读《史记》原文）：课件⑨出示蔺相如前曰：“ 赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆 缻秦王，以相娱乐。 ” 秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如 曰：“ 五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！ ” 左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于 是秦王不怿，为一击缻。
４、 现在， 在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？ （不畏强 暴）板书
５、 而这样的蔺相如却被廉颇误解， 如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如 究竟是怎么做的？
（蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道 …… 为的是我们赵国呀！）
６、同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个 “ 一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌， 强于百万之师 ” 、爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的 结果样？结合插图表演 “ 负荆请罪 ” 这一部分。
７、通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）
８、小结：同学们，蔺相如在 “ 完璧归赵 ” 和 “ 渑池之会 ” 上立了大功，官职比廉颇高，廉 颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度 的蔺相如和知错就改的廉颇， 二人和好还有更深一层的原因， 那就是二人都有一颗爱国之心。 多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是《史记》给我们带来的精彩人物，课后，你可 以走进《史记》，来认识更多这样的人 ……
（课件⑩出示：《史记》封面和作者司马迁 ）
三、课堂小结
中国文学浩如烟海，它正等着我们去亲近、去感受、去品味，正如我们祖国博大精深 的思想内涵， 让我们再回到奥运会的开幕式课件⑾出示， “ 和 ” 字是不是带给我们更深的体会， 它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望，寄托着中国人 “ 国家利益高于一切 ” 、 “ 和为贵 ” 的 崇高理想，让我们一起努力，记住这个并不复杂的字：“ 和 ” 。（题目中 “ 和 ” 字改成红色） 板书：
将相和
蔺相如 完璧归赵 渑池之会 → 不和
（机智勇敢） （不畏强暴）
廉颇 负荆请罪 → 和
（知错就改）
长方体和正方体的表面积
五年级数学 张建军
教学目标
１．理解长方体和正方体表面积的意义．
２．理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法．
３．培养和发展学生的空间观念．
教学重点
１．长方体、正方体表面积的意义和计算方法．
２．确定长方体每一个面的长和宽．
教学难点
１．长方体、正方体表面积的意义和计算方法．
２．确定长方体每一个面的长和宽．
教学用具
教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件．
学具：长方体、正方体纸盒、剪刀．
教学过程
一、复习准备．
（一）口答填空．
１．长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等；
２．正方体有（）个面，它们都是（），正方形各面的（）相等；
３．这是一个（），它的长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，它的棱长之和是（） 厘米；
４．这是一个（），它的棱长是（）厘米，它的棱长之和是（）厘米．
（二）说一说长方体和正方体的区别？
教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有 ６个面，今天就来研究它 们表面的大小．（板书课题：）
二、学习新课．
（一）长方体和正方体表面积的意义．
１．教师提问：什么叫做面积？
长方体有几个面？ 正方体有几个面？
（用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍）
２．教师明确：这六个面的总面积叫做它的表面积．
３．学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积，什么是正方体的表面积．
４．教师板书：长方体或正方体 ６个面的总面积，叫做它的表面积．
（二）长方体表面积的计算方法【演示课件“长方体的表面积”】
１．学生归纳：
上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；
前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；
左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的．
２．教师提问：想一想，长方体的表面积如何计算？（学生讨论）
老师板书：
上下面：长×宽×２
前后面：长×高×２
左右面：高×宽×２
３．练习解答例 １
例 １．做一个长 ６厘米、宽 ５厘米、高 ４厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸 板？
４．巩固练习．
一个长方体长 ４米，宽 ３米，高 ２．５米．它的表面积是多少平方米？
教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？
学生：应该少算上边的一面．
列式：４×３＋４×２．５×２＋３×２．５×２
（三）正方体表面积的计算方法【演示课件“正方体的表面积”】
１．教师提问：正方体的表面积如何求吗？
学生 ：棱长×棱长×６
２．试解例 ２．
一个正方体纸盒，棱长 ３厘米，求它的表面积．
３×３×６＝９×６
＝５４（平方厘米）
答：它的表面积是 ５４平方厘米．
教师：如果这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？
学生：少一个面．列式：
教师明确：说表面积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的表面积， 审题时要分清求的是哪几个面的和．
３．巩固练习：一个正方体的面积是 １．２分米，求它的表面积．
三、巩固反馈．
１．一个长方体的长是 ６厘米，宽是 ４厘米，高是 ５厘米，这个长方体的表面积是多？ 方厘米？
２．一个正方体的棱长是 ５厘米，它的表面积是多少平方厘米？
３．判断正误，并说明理由．
（１）长方体的三条棱分别叫它的长、宽、高．（）
（２）一个棱长 ４分米的正方体，它的表面积是：＝４８（平方分米）（）
（３）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比原来四个正 方体表面积的和小．（）
四、课堂总结．
什么是长、正方体的表面积？长、正方体的表面积如何计算？
五、课后作业 ．
１．一个长方体的形状大小如下图：
它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？
它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？
它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？
这个长方体的表面积是多少平方分米？
２．一个长方体铁盒，长 １８厘米，宽 ５厘米，高 １２厘米．做这个铁盒至少要用多少平方 厘米铁
五年级 Ｕｎｉｔ ３ Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ第一课时
吴文梅
教学重点：
能够听、说、读、写 １２个月份，及其缩写形式能用“Ｗｈｅｎ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ？”询问对方 的生日，并能用“Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ ｉｎ ?．”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读 １２个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
１．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
２．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
Ｗａｒｍ — ｕｐ （热身）
活动一：唱一唱
① 教师播放歌曲“Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｅａｓｏｎ？”。
② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说
① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“Ｗｈａｔ ｓｅａｓｏｎ ｉｓ ｉｔ？”。学生回答 “ｓｐｒｉｎｇ”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
② 请学生用“Ｉ ｌｉｋｅ ｓｐｒｉｎｇ／ａｕｔｕｍｎ ?．”说一说自己喜欢什么季节。
Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ （新课呈现）
活动三：学一学
① 教师拿出事前准备的年历， 逐月用英语介绍， 让学生初步接触了解 １２个月份的英文 表达方法。
② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ ｉｎ ?．”，并在当月画上一个 大的生日蛋糕，让学生理解“ｂｉｒｔｈｄａｙ”的意思。而后询问学生：“Ｗｈｅｎ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ？”。
③ 学生课件， 教师点击 １２个月份的英文单词， 播放其发音。 学生可重点学习自己生日 的月份，而后说一说：“Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ ｉｎ ?．”。
④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 ⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问
① 学生看课件， 出示 ２８页中的第一幅图（两个小男孩对话）， 教师指着黑皮肤的小男 孩问：“Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｗｈｅｎ ｈｉｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ？ Ｐｌｅａｓｅ ａｓｋ ｈｉｍ．”。
② 教师鼓励学生用“Ｗｈｅｎ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ？”来进行提问，当大部分学生都能提问 后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：Ａ： Ｈｅｌｌｏ， Ｊａｃｋ． Ｗｈｅｎ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ？
Ｂ： Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ ｉｎ Ｊｕｌｙ． Ａｎｄ ｙｏｕ？
Ａ： Ｉｎ Ａｐｒｉｌ．
Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ（趣味操练）
活动五：Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ
① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
② 全班分成男生队和女生队。 男生队派一名代表说月份， 女生说出中文； 男生说中文， 女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
③ 教师出示 ２６页第一幅图， 但展示时不出示月份及其英文。 请学生猜一猜每幅图是哪 月，教师问：“Ｗｈａｔ ｍｏｎｔｈｓ ａｒｅ ｔｈｅｙ？”。学生指着一幅图说：“Ｉｔ’ｓ ?．”，说对了教 师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ
① 展示 ２６页第一幅图，请学生把 １２个月份按四季划分。
② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件 ｓｐｒｉｎｇ 后，显现答案：三条线分别连着 ３、 ４、 ５月份。
③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“Ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｉｓ ｉｎ ?．”说一说自己是哪个季节生的。
Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ（巩固与扩展）
活动七： Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
作文六：《课间十分钟》2000字
《课间十分钟》教学设计
教学目标
１． 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
２． 在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
教学重点
合理地安排课间十分钟。
教学难点
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备
１．歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
２．学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
３．学生把桌椅摆开，空出一块场地。
教学过程
活动一 观看视频分析问题
１．导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？今天，我们的好朋友“喜羊羊”也来到了一年（）班，和我们一起来学习交流，你们高兴吗？你们瞧！他来啦！
“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗？你们可要好好表现啊！相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧！
２．师：今天我们学习第七课。（贴出课题《课间十分钟》）
３．师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢？让我们来看图片。同学们要仔细观看图片内容，看你能发现什么？
（看图片，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定；如果学生说得不全，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。）
４．教师定格图片，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处？应该怎样做？
预设：
（１）学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。
（２）学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。
活动二 创设情境交流、分析其他做法
１．“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了图片中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢？
２．听歌曲《课间十分钟》
３．创设情境，学生模拟再现。
（１）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？
（２）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
４．小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？
（１）小组讨论。
（２）班级交流。
５．小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
６．游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。
７．分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？
８．教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
活动三 诵读儿歌 巩固做法
１．“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：
下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行；
游戏前，先入厕，洗净小手别忘记；
饮水时，要排队，文明礼让友谊长；
不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。
２．老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。
活动四 课堂延伸
１．“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。
２．师（展示文明课间小队的标志牌）：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。
活动五 游戏激趣，探究“上课铃响了”的现象
师：今天，“喜羊羊”给同学们带来一件特别的礼物，你们想看看吗？
师：那就请同学们先把眼睛闭上，等老师数到３的时候再把眼睛睁开，好吗？（出示电铃）
生：哇──！
师：这是什么？
生：电铃！（高兴）
师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢？
生：上课了，是提醒我们用的。
生：让我们知道是上课的时间。
师：对了，电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。
活动六 发现不同巧分析
师：听！“铃姑娘”来了。（多媒体播放铃声，并出示教材上３１页图画。）你们看看这些小朋友都在做什么呢？
（集体交流，上台指说……）
生：有的小朋友立即跑回教室。
生：有的小朋友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。
生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。
生：有的小朋友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。
师：同学观察得真仔细！为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢？ 生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。
活动三创设情境巧模拟
师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定请大家来想办法帮帮忙。
１．放铃声录音，模拟表演。
２．阅读教科书说说：这些同学是怎样做的？
３．击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备？
４．朗读儿歌。
上课铃声响，快快进课堂。
书本文具桌上放，安静等着老师把课上。
５．教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。
板书设计：
课间十分钟
合理安排 安全游戏
乐趣多
作文七：《课间十分钟》500字
《课间十分钟》马上下课了，我拿着手表倒计时一些同学听了，也小声的和我一起倒计时熟悉的下课铃响了，老师极不情愿的喊了一声：“下课！” 我班足球队长兼足球拥有人小Ａ，抱起了足球飞快跑向操场，我们紧跟其后，生怕掉了队，要知道，去晚了的人很有可能丧失参加足球比赛的资格呀！待我到达足球场后，双方队长正开始选人，还好赶上了。我在心里暗暗的想：可一定要选到我呀！ 在好朋友的推荐下，我当上了前锋。 随着裁判底气十足的喊了一声：“开始！”比赛拉开了序幕。只见我方队员小Ｂ在混乱中抢到了球，我连忙大叫：“给我！”那人不清楚我的水平如何，正犹豫要不要给我时，对方队员钻了空子抢走了球，我懊恼极了，在心里偷偷的骂他。 不知怎的，幸运之神老是眷顾着他，这不，球又到了他的手中，这回，没等我开口，他很自觉的把球传给了我。对方的两名队员看见球在我手中，决定左右夹击我，怎么办？怎么办？这时我心生妙计，大叫一声：“小Ｃ接球！”两人的注意全到了小Ｃ身上，我连忙把球传给了我队长，他将球踢向了球门，我们本以为可以进的，没想到半路杀出个程咬金，守门员牢牢地抱住了球，让我们空欢喜了一场。 几个回合后，球重新回到了我的脚边，我十分果断的把球踢向了球门，耶！进了。我们胜利了！ 这是，熟悉的上课铃又响了。哎！我们又飞快的跑回了教室。
作文八：《课间十分钟》600字
听随着一声清脆的“叮铃铃”，我心中异常兴奋，我想兴奋的不止我一个，还有千千万万在知识的海洋里漫游的同学们，因为这铃声响着，就意味着可以放松、休息一下了。寂静了四十五分钟的校园一下子沸腾起来！教室里教室里，一群女生围在一起，她们在干嘛？走近一看，噢，原来是在忙着装饰自己的笔记本呢！边装饰边哼着歌儿，要知道她们可是流行的前沿，有几个女生围坐在一起，一大包、一小包的盐辣椒摆满了桌子，一边吃还一边喝水，口里不时发出辣的唆气的声音。另一群男生在一起，比手画脚的，他们在干嘛？噢，原来在谈论着ＮＢＡ的精彩赛事呢！看他们一个个讲得出神入化，一个个听得津津有味，害的我这个“篮球迷”也好想凑过去过一下篮球瘾。课间十分钟，教室里热闹非凡！操场上操场上，喝彩声、哨子声把我的眼球吸引了过去，他们在干嘛？走近一看，噢，原来正在进行一场小足球赛事呢！“好球，进了！”红队七号单枪匹马“闯”入对方禁区，一脚“劲射”，球应声入网。听到同学们的呼声，上课乏味的精神一下子烟消云散，伴着欢笑声抛至了九霄云外。操场的另一边，一群男女生正在跳大绳，欢笑声一串接着一串，让人听了都想和他们一块儿欢笑一把。课间十分钟，操场上笑声不断。大树下学校里有一排供大家乘凉的大树。走过大树下，马上就会被它的景色所吸引，树上鸟叫声不断，树下的座椅上，坐着一群戴眼睛的男女生们，他们在干嘛？看他们手里捧着一本厚厚的书，嘴里听不清楚念叨什么，一副全神贯注的样子，噢，原来是舍不得浪费时间，利用课间十分钟，赶功课呢！课间十分钟，大树下朗读声清脆入耳。
作文九：《课间十分钟》400字
课间十分钟
湖北省荆门市沙洋县实验小学三年级一班万子杰
下课了，同学们不约而同地走出教室，来到操场上。操场上立刻沸腾起来。 看，我们三年级的同学们都聚在一起玩起了陀螺。“预备——开始！”大家把花花绿绿的陀螺发了出去。班长是防御型的，徐亚东是进攻型的，黄孙冉是持久型的。只见五颜六色的陀螺在地上欢快地旋转，发出滋溜溜的响声，大家都目不转睛地盯着。这时，班长自言自语地说：“先下手为强！”只见他用发射器把陀螺轻轻一跳，来了个腾空旋转，陀螺跳到了黄孙冉的战神盖上，黄孙冉的陀螺立刻死了，气得黄孙冉鼻子冒泡。正在大家一片欢腾的时候，徐亚东的陀螺向班长的陀螺冲了过去，“吱——”班长的陀螺定格了。围观的同学“哇”地一声，都向徐亚东投去羡慕的目光。
再看墙角边，一年级的小朋友们正在玩开火车的游戏，长长的火车弯弯曲曲的，一个同学没有跟上，后边的同学都跟着摔跤了。真有趣！
课间十分钟，我们玩得真开心。
湖北荆门沙洋县沙洋实验小学三一班三年级：万子杰
作文十：《课间十分钟》300字
课间十分钟 ２
作者：天津市蓟州区第二小学二年级一班 蒙睿捷 指导教师 王玉香 “叮铃铃”下课了，同学们用飞一般的速度冲出了教室，来到了操场上。同学们有的玩捉迷藏、有的玩摸瞎人，还有的玩老鹰抓小鸡…… 大家玩的可高兴了！
我和几个小朋友玩“一二三木头人”。大家一致同意小丽负责喊口令。小丽开始大声的喊：“一、二??”我刚走一步就动了，不过我没有被发现。可是小明就不这么幸运了，他的脚只动了一点点，就被小丽发现了，立刻喊了他的名字。小明只好被迫走到了指定位置等我们来“救”他了。后来又有几个人被小丽叫到了名字，他们也走到了指定位置等待“救援”。我最机灵，一直坚持到最后，后来我趁小丽不注意悄悄地把大家“救”走了。小丽这一局输了。
正在我们玩得高兴的时候，广播里响起：“老师们同学们，还有一分钟就上课了”的声音。我们快速走进教室，开始了新的学习。
