作文一：《社会责任感的作文》1400字

社会责任感的作文

社会责任感的作文

题目：树叶的责任　北风吹起了冬季的号角，佝偻在路边的是褪去碧绿舞裙的杨柳，萧瑟中的它是如此的憔悴，枯黄与干瘦，社会责任感的作文。尽管阳光竭力的想撕开寒冷的缺口，但离开叶的树木就倘若一片尘埃中的石英雕塑：萎靡衰败，失去了色彩。若说人如树，那责任则是叶了罢。春风催生的叶，绽放生命色彩的它们便成为了树木生命的象征。就如同责任感是人们寻找本我的风向标。一个拥有责任感的人，必将绽放出他最绚烂的色彩。曾担任人大常委的马寅初，时刻坚持着一个人民公仆的责任，一丝不苟的将自己的一切奉献给国家，亲自下乡调查农村状况的他，伏案编写《新人口论》的他，使得多少人为之钦佩。又或是像《幸福来敲门》中的克里斯　加德纳，吃苦耐劳只为了孩子，担起那名为父亲的责任，又使得多少人为之动容。　责任感的耀眼光辉在这些人们身上得到了最完美的诠释，是责任的叶让他们找到了树的根，让他们终究找到了生命的价值。若说社会如树，那责任则是叶了罢。夏日染绿的叶，那遮天的葱郁绿冠，遮掩了炙热的骄阳，留下一席绿荫。就如同责任感是人们造福社会乃至一个时代历程的原动力。唤醒一个人对于社会和国家的责任心，必将会将自己的命运与民族和国家联系起来。在贵州贫困山区支教的徐本禹，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷的孤独，扛起了他对于社会的责任心，作文网《社会责任感的作文》。而当法国酿酒业、养蚕业和畜牧业相继遭到危机时，法国化学家巴斯德立即意识到自己应当肩负起拯救祖国的责任，奋不顾身的投身于科研的前线。而时间也证明了，他的社会责任心不仅挽救了法国，同时也开辟了一条通往微生物学的崭新道路。是责任的叶让徐本禹点起了爱的火把，刺痛了我们的双眼；是责任的叶让巴斯德成为了一个世界的救世主，让他成为了一个全新领域奠基人。随着蝉鸣的隐去，他们伴着树叶最终渐渐得退出了历史的舞台，然后他们的可贵精神与研究成果却滋润了数代人的土壤，秋叶溅落，却又化作为春泥，积聚起了另一股强而有力的能量，让社会迈向新的蜕变。若说社会如树，那人则是叶。每一片叶都有属于自己的位置，他们在各异的位置却共同唱

着同一生命之歌。即使我们是全然不同的个体，但我们可以用自己的方式去回报社会，去肩负起对于社会的责任心。《后天》的编剧兼导演，艾默里克，作为一个置身于环保事业的他，将这份理念融入他的职业生涯。用一场深刻人心的电影激起了全球的人民与温室气体斗争的决心。梧桐的叶像父亲的手，仙人掌的叶似慈母的针，牵牛的叶如同所有人们真挚的心，每个人都是一片叶，无论贵与贱，长与少，我们都可以找到一个我们自己的位置，来为生命之树争光添彩。然而，面对９０后非主流中萎靡颓废的一面，丧失社会责任心，忘却家庭责任感的腐蚀；面对由应试教育而扭曲的学习价值观，　为了中国的崛起而读书　的豪言壮志的消褪；面对物质文化的兴起，责任意识的衰退，人们过度的关注于利益却忘记了付出，我们的责任感在消失～一场浩大的雷雨卷走了树叶～让树木们只得变为无声的石英雕像～索尔仁尼琴曾将这样一句话作为他身为作家的责任：我们谁能够大言不惭地宣布，现在这个世界的弊病与我们无关，没错，社会这棵参天巨树并不是完美无缺的，在今后的这无限时光里，我们这些年复一年更替的树叶，必须要有觉悟去肩负起去完善它，去呵护它的责任，万不得让它成为万年后沙漠中的一棵枯树啊～

〔社会责任感的作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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作文二：《写责任感的作文_责任感作文,社会责任感作文,关于责任感的作文》1500字

写责任感的作文＿责任感作文，社会责任

感作文，关于责任感的作文

写责任感的作文

一场球，一辈子

六月的校园，一个消息不胫而走，它让人躁动不安。据说，本市将在月底举行一场带有募捐性质的足球比赛，比赛的双方是国内著名的两家俱乐部球队，这样高级别和正规的足球赛在我们市还是第一次举行，本市电视台、省电视台甚至ＣＣＴＶ－５都要直播的。而比赛入场时双方球员手中牵着的小孩子将在我们学校的学生中挑选。

所有同学都想上电视，都想成为能牵着那些偶像的手的人。但我们三班的学生都知道，这个荣誉是不会属于我们的。因为我们班是差班。一年内我们的班主任换了三个，都被我们气跑了。有办法的同学全调到其他班去了。现在的班主任孟雪是校长的爱人，上任一个月了，她甚至还把自己的儿子转到我们班上来，可我们都不买她的账，依然我行我素。

大家纷纷猜想着谁会成为那些上电视的学生，是那些经常上

光荣榜的尖子生，还是那些干部子弟，或者是体育成绩特棒的学生，在星期一的班会上，孟雪老师笑着问我们：“想不想上电视，想不想和偶像亲密接触，”我们以为她在拿我们开涮，谁都不理她。最后孟雪老师都有些急了：“告诉你们，去的全部是咱们班的学生。”王小亮说：“老师，愚人节早过了。”大家哄堂大笑。孟雪老师说：“为什么我们不能去，我们班的学生人数正好二十二个，其他班的人数都太多了。”“万岁～”全班都欢呼起来。男人都怕老婆，校长也不例外。我们可都不去多想，反正我们有上电视的机会了，有和偶像们手拉手的机会了。

体育课上，班主任孟雪和体育老师对我们进行了简单的训练。全校的学生都向窗外看着我们。我们能感受到他们目光里的羡慕、嫉妒甚至是敌视。我们才不管呢，每个人脸上都洋溢着兴奋。

第二天，发生了一个意外。上星期才转到外班的李少林又转回来了。他的老爸在市教育局工作，他有这个特权。很明显李少林是冲着上电视来的，我们都恨不得揍他一顿。他来了谁会退出呢，大家都担心厄运会降临到自己头上。躁动不安的教室里竟然因为李少林的回来而突然安静下来。而这种安静是可怕的。

孟雪老师也感觉到了这种潜伏的危险。在下一次训练之前，

她说：“孙蒙同学不用参加训练了，因为你是刚从外班转过来的。”孙蒙是孟雪老师和校长的儿子。自己的危险解除了，可看到孙蒙阴沉着的脸，大家都兴奋不起来。

第三次训练的时候，我们谁也没动班长对孟雪老师说：“老师，我们三班是一个整体，如果你不让孙蒙去，我们都不去了。”孟雪老师说：“那怎么行呢，明天就要比赛了啊。”李少林突然收拾书包向外走去。孟雪老师忙拉住了他，动情地说：“其实上不上电视并不重要，我从这件事看到大家身上有一种高度的集体荣誉感和责任感，这是很可贵的。我们班是大有希望的，你们也都是有光明前途的。”然而，这些道理我们都听不进去，我们只要求她向校长反映，增加一个学生，让全班同学都去，不让任何一个学生落下。

最终我们胜利了。孙蒙被主裁判牵着手走进了绿茵场。

第二天，很多报纸报道了这个奇怪的事情，足球比赛的儿童比往常多出一个，连裁判员都要牵着一个：也有一些报纸报道了这新闻背后的故事。

从那件事以后，我们接受了孟雪老师。就像她所说的，我们有了集体荣誉感和责任意识。升初中的时候，我们班不是最差的。

现在全班的同学每年都要举行同学聚会，这二十多名学生中，大都学有所成。

大家都说，如果不是那场球赛，我们这辈子说不定就完了。

《写责任感的作文》

作文三：《怎样培养学生的社会责任感》600字

怎样培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感，　让学生的理想抱负建立在对国家负责、对人类负责、对历史负责、对社会负责的基础上，　才能更好地发挥他们的作用，　使他们的才华得以更充分的体现，　使他们的奋斗拥有持久的精神动力和高尚动机。然而，　令人堪忧的是：现在一些学生的社会责任感有明显淡化的倾向，　究其原因，　主要体现在三方面。

１．　社会发展的多元化带来的负面影响

多元社会的特征表现为经济成分多元化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化等等。这种状况使各种不确定的因素越来越多，　使一些人过于关注于自身利益的实现，　而对社会整体利益的关注越来越淡化，　影响了人们对社会的责任感。

２．　市场经济的发展带来的负面影响

市场经济增强了人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。但是，　任何事物的积极作用和消极作用都是同生共存的，　市场经济也是如此，　它容易给人们的思想观念带来一些负面影响，　如：有些人个人本位主义张扬，　很少关心或者照顾他人利益和社会整体利益，　不愿意承担社会责任。

３．　以孩子为中心的家庭教育方式带来的负面影响

现在一些家长只要孩子提出金钱或物质的需要，　无论什么都想方设法满足，　不去过问孩子的需要是否合理。这样，　使孩子养成了以自我为中心、“拿来主义”的思想，　认为家庭社会都应该对其个人负责，　而个人则不需要为社会负什么责任。

美国思想品德教育专家麦克唐纳曾说过：“能力不足，　责任可补，　责任不够，　能力无法补。”可见，　培养学生的社会责任感是何等重要。所以笔者认为，　抓好学生的社会责任感的培养，　应做好以下几项基本工作：

作文四：《大学生的社会责任感》2700字

当人类社会跨入二十一世纪，中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世贸组织以后，社会对人才的要求越来越严格，对人才的社会责任意识要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军，如何使他们尽快适应形势，服务社会，在社会上树立良好形象，尽职尽责的担负起新时期社会赋予的历史重任，培养大学生强烈的社会责任感，显得极为迫切和重要。

一、当代大学生社会责任感的现状及其原因分析

（一）社会主人翁意识淡化，重个人前途，轻社会思想。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。

（二）缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。

（三）以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事从“我”出发，以“我”为中心，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重；缺乏为社会和集体牺牲的精神；在选择职业时主要考虑的因素是高收入和自我实现并重。

出现上述状况的原因是多方面的，其主要原因有以下两个方面：

第一个方面是社会原因。这是部分大学生淡化甚至缺乏社会责任感的外在原因。这些外在原因之一是社会的多元化。当今社会已经由原来的同质社会变成了异质的多元社会。二是市场经济的负面效应。市场经济体制在我国

的建立是一种合乎社会发展规律的理性选择。作为一种客观事实，它在价值意义上存在着多种可能，有着其积极的效应和消极的效应。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这三种观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，甚至组织卖淫，只要哪种形式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。三是西方错误思想观念的影响。就西方近代以来的主流思想而言，它是一种个人本位主义。它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个人利益之外的社会整体利益，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任。

第二个方面是大学生自身原因。这是部分大学生淡化乃至缺乏社会责任感的内在原因。大学生涉世不深，认识片面，观念偏颇，面对错综复杂的社会，总是有着某种认识，抱有某种态度。分不清正义与邪恶、光明与阴暗、利益一致与利益对立，他们认为，自己上大学的目的主要不是为了报效祖国；而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作；是为了充分实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限与牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。

二、当代大学生社会责任感的培养

社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养当代大学生的社会责任感，笔者认为，应从以下几方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。

（一）用爱国情怀、民族精神，激发社会责任感。纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，充分发挥自己的聪明才智，把力量用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责任感的集中

而又具体的体现。

（二）用崇高信念、远大理想，培养社会责任感。理想信念是人生的精神支柱，是社会责任感的源泉和精神动力，社会责任感是实现理想的条件。理想与责任是互相联系的，远大的共产主义理想信念，能激发大学生的社会责任。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴做起，在具体的活动中培养。作为一个社会的一份子，每个人既享有一定的权力，又必须承担一定的责任和义务，既从社会中获取，又要为社会奉献。权力与责任和义务是统一的。没有无权力的义务，也没有无义务的权力。不讲责任和义务的思想是错误的。当代大学生只有树立伟大的共产主义理想，坚定共产主义信念，才能自觉的形成高度的社会责任感。

（三）用集体观念、团队精神，增强社会责任感。集体主义能够培养当代大学生的人生态度，能够激励人的社会责任意识。集体主义是以社会主义集体为价值目标，以个性发展为前提的。它可以密切集体与个人的利益关系，增强个体的主人翁责任感，然而个体对社会，个体对他人的责任离不开人的自我责任意识。个体对自我的责任意识，是个体对社会、对他人有责任感的内在基础。很难设想，一个对自己不负责任的人能为社会、为他人负责任。自我责任意识，意味着个体的自律，和对善的追求。每个成员应该发扬团队精神，培养集体观念，自觉承担责任，履行义务，人人为我，我为人人。逐步培养自己作为一个集体成员的责任心，尽到自己的责任。人只有具有了自我责任意识，启动了他的内力，才能进一步上升为社会责任意识。

（四）用诚实做人、守信办事，树立社会责任感。诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。

作文五：《培养中职学生的社会责任感》900字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

培养中职学生的社会责任感

作者：李金强

来源：《职业·下旬》２０１３年第０９期

摘　要：本文从注重校园环境建设、营造浓厚的校园文化氛围、强化纪律教育、养成良好的行为习惯等方面阐述了如何培养中职学生的社会责任感。

关键词：中职学生　环境建设　行为习惯　社会责任感

社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员应该对国家、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

中职学校的学生，入学分数普遍偏低，而且参差不齐，相当多的同学已经丧失学习兴趣，精神萎靡不振，无心学习。他们可以说是以失败者的心态进入中职学校的，在学习基础、行为习惯、学习动力上都有所欠缺，对自己所学专业根本不了解，因此也谈不上喜欢自己的专业。　　　　　　　　　根据以上现象，笔者对学校十五个班７５０多名学生和十多个班主任进行了问卷调查和访问调查。发现学校的学生大致有以下特点：没有良好的行为习惯；法律意识淡薄，讲义气，头脑容易发热；逆反心理极强，不易接受老师的批评；缺乏自信心，从未找到成功的感觉；没有职业概念，不知道将来参加工作需要哪些技能和素质。

这些情况说明中职学生离国家对职业人才的要求相差甚远，学生的头脑中根本就没有责任心这个概念。因此，对学生进行素质培养、责任心培养显得尤为重要。

一、注重校园环境建设，营造浓厚的校园文化氛围

要努力创建有形的精神文明和校园文化氛围。在校园内树立名人雕像，在办公楼内设立集光荣榜、学习园地、职业道德规范及文明用语宣传栏为一体的黑板报，学生们自办的橱窗内容越来越新、文章越来越精彩。

办公楼的醒目位置书写的“以人为本、严谨治学、突出技能、开拓进取”十六字校训，呈现着中职学校独到的办学特色；实验实习楼内设立的安全操作规程、名言警句标牌，营造了浓厚的车间文化氛围；餐厅里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，警示大家爱惜粮食；教室、宿舍里有同学们精心制作的学习专栏和名人字画，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”等名人名言举目可见。有形的文化氛围，起到了很好的教育作用，好人好事层出不穷，不礼貌现象日益减少。

作文六：《大学生的社会责任感》2100字

大生的社责任感　学会

２００９－０１－０１　１９：５２：３４

责责于责有之责

在新年第一天，莫做史上最可的大生写耻学

————学国大生责责做瞻责家前途的哨兵和先责责

惊国概担责中新责社责巴勒斯坦分社；大也承外事责责功能，被以色列责炸～而外交部有任何责言回责～责想到近外一些重大事件的责生和大没来国内学

生群在社中的集失责～心里责不。责代大生的口责伐的责体会体宁静当学笔听

多了～责免耳责早生了老责。责然大生的思想责责～是育的责责～也是社学教会

的责责～但大生群也有自己的责责和不可推的责任。看到一些激烈批判学体脱

大生的文章～责然常有点责血责激血责责学脉，但仍然责责引起我心深责的强烈内共责。多次社上的朋友责到责责于大生的看法与会学，今不少大生使命感当学

责任感的淡薄、“做好自己的事情就是责”的自欺欺人、责责才是硬道理国

的自私自利、“责责的～我做我的”的自大自责、“走自己的路～责责人你你

去责”的盲目自责、责世界家社责责的隘短责都责社责慨～责大鄙夷吧国会狭会众～责责代失落～更责反省着的大生自己感责无地自容，责然～考责考责等责责育学教

搬到大部～大育因就责困境而成责责责培责机等责责因素也制责着大学内学教构

学体国会学会教生群责注家责注社。大生责不责注社责接责致育就责住房等方面的社责责责期得不到责正～育就责住房等责责的存在使生责责期责于考责、工会教学

作、责责等生存责的高责之下～考责、工作、责责的生存责高责又责大生责疲争争学

于奔命、更无心情和精力责注社责责～责责上责是一责性循责～此外～也不会个

排除存在着象以前推行儒责行蓄意思想责制一责的外部不利因素。但疲于教

奔命的责迫和外的思想禁责责不能使一人思想责底外界责责～因责人责是来个与

社中的人～责在看着各责社责象～责要自己去思考的。而今思考的责会会当氛

的淡之又淡～什责原因，　　确呢

大生责社责家思索的淡化固然有多因素～上面也已责责了；学会国很两条即

疲于奔命的责迫和外的思想禁责，～但最根本的原因责责在于西方自由主责来

思潮和责用主责责念在大校的泛责。首先～西方自由主责思潮是毒害大学园学

生思想；责其他社成责也一责，的责形毒责。自由主责思潮表面是放责思想如会

水般自由漫流～责责上是禁责责制了思想～自由本不是什责责西～但责度的自坏

由就禁责了自由本身～具表责在责责责“走自己的路～责责人去责”的偏责不体吧

化～“有的责点～我有我的责点”的黑白责倒～“我就是喜责责责～使你你即

不正又如何”的无理反责～“喜责就好～考责也不要太责”口下的确真吧号

随你气壮真心所欲～“我也是人～有什责责力管我”的理直。责责似乎责人的自由了～但却如漫流的责责是自由地流到低责一责～责责自由也责是落入自己自由的枷责之中～无形中排斥掉更多责思想有益的责责～不责形成了偏责隘与狭。大生所责责学相责责多更固化了责责的自由偏责。

其次～责用主责价责责念使得大生学从只责着自我、脚下和责在～而责他责责得急功近利、冷漠自私而又隘短责。“责责史能有多少用”，“反正我责狭学呢

管不着～责心不责心家大事有什责责责国区呢＂？　”责责能责国当吃“，＂那责做责我有什责用责，”“管好责在～责能责得”，“责责才是硬道理”。呢吧将来清呢

“天下大家责着～管我什责事，”“责在生塌来很活好多了～成就大～责责都好似孤立的、偶然的、分散的小责责～自然而然会决解的”。责些责点拿出来学会气壮责大生责自己去责明他责都责得无法理直～明知不责～但却不愿深

究～因责那责最能责足自己急功近利的责用主责心责～也恰好人低责责物般自由的本性。“做好自己的事情就是责”正是国当暗合了责责心理。责责危机责生冲个运国运责到就责的责候才感受到人命和家命的责密相责～而责然是在此责仍然有不少工作的找碰学声国冲焦责责责的大生责责一，“世界性危机～外责的责责～责能有什责责法，”大生学尚个国瞎且如此责责～整家走到“盲人责责～夜半责深池”又有什责好奇怪的，　　呢

自由主责思潮和责用主责责念必定责功利自私和隘短责～也来狭会必定排斥整体来个担国会怎国的责任和未的利益。但一不承家社责任的部落责能推责家责脱怎内目前的政治、责责困境～责能克服部的危机四伏和外部的虎责耽耽～怎怎呢几责能不被责人责责鄙夷～责能拯救的了自己，，十年的道路已责是山责水～目前家责尽国内崛与弊成山外责责集中爆责～起衰落面责责折点～责煌责大与粉身碎骨又成责责史的抉责～责责责～责责通～通责久～新式责革已然思潮涌责交责激烈～而眼下推责责革的主力却是中年人、老年人～责责正茂的年生不青学但最少～而参与羡且盲目菲薄地冷漠着责疑着。曾责我也渴望慕着花前月下的甜蜜美好，但责在每当园双双两我走责校看到责责的“物我忘”责都不由自主地涌起一股枯责与状国悲凉。不管目前是何思想责～在特定责史责刻责家、社的责注责责是责会与参与个国每一人的基本要求。“责知破家无寄～责有舟沉独教医会国个责浮，”姑且不责住房育责就责等责责本身就是社责责家责责也是责人前途责责～大生责责学国永责做瞻念家前途的哨兵和先责～五四精神责不能责弃狭耻运～否责我责责一代就是最自私自利、最隘短责、最无能可、最命凄惨学的大生～更是民族苦责的罪人。

我责要既坷踏踏责责地低责走路～我责也要责责责着眺望前方曲折坎的路途。大学国生责责责做瞻责家前途的哨兵和先责责。

作文七：《培养中职学生的社会责任感》1900字

摘　要：本文从注重校园环境建设、营造浓厚的校园文化氛围、强化纪律教育、养成良好的行为习惯等方面阐述了如何培养中职学生的社会责任感。

关键词：中职学生　环境建设　行为习惯　社会责任感

社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员应该对国家、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

中职学校的学生，入学分数普遍偏低，而且参差不齐，相当多的同学已经丧失学习兴趣，精神萎靡不振，无心学习。他们可以说是以失败者的心态进入中职学校的，在学习基础、行为习惯、学习动力上都有所欠缺，对自己所学专业根本不了解，因此也谈不上喜欢自己的专业。

根据以上现象，笔者对学校十五个班７５０多名学生和十多个班主任进行了问卷调查和访问调查。发现学校的学生大致有以下特点：没有良好的行为习惯；法律意识淡薄，讲义气，头脑容易发热；逆反心理极强，不易接受老师的批评；缺乏自信心，从未找到成功的感觉；没有职业概念，不知道将来参加工作需要哪些技能和素质。

这些情况说明中职学生离国家对职业人才的要求相差甚远，学生的头脑中根本就没有责任心这个概念。因此，对学生进行素质培养、责任心培养显得尤为重要。

一、注重校园环境建设，营造浓厚的校园文化氛围

要努力创建有形的精神文明和校园文化氛围。在校园内树立名人雕像，在办公楼内设立集光荣榜、学习园地、职业道德规范及文明用语宣传栏为一体的黑板报，学生们自办的橱窗内容越来越新、文章越来越精彩。

办公楼的醒目位置书写的“以人为本、严谨治学、突出技能、开拓进取”十六字校训，呈现着中职学校独到的办学特色；实验实习楼内设立的安全操作规程、名言警句标牌，营造了浓厚的车间文化氛围；餐厅里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，警示大家爱惜粮食；教室、宿舍里有同学们精心制作的学习专栏和名人字画，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”等名人名言举目可见。有形的文化氛围，起到了很好的教育作用，好人好事层出不穷，不礼貌现象日益减少。

利用伟人和父母的力量来提高学生的责任感认识、激发责任情感在内心升腾，是一种非常有效的途径，可以利用班会课给同学播放相关视频。生活中鲜明的生活形象对他们思想的影响非常大，伟人和父母的力量能促进和提高学生对责任感的理解和掌握。

二、强化纪律教育，养成良好的行为习惯

**同志曾提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，作为青年学生，更应该知道什么该做，什么不该做，以什么为荣、以什么为耻，应努力提高思想修养和明辨是非的能力。在实际工作中通过主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵、法制教育等多种形式教育学生，增强自我管理、自我教育的思想意识，自觉遵守法规纪律；学生违犯了纪律，要严厉处罚。同时，耐心教育，动之以情，晓之以理，用春雨般的爱滋润学生的心田，对于问题比较多的孩子建立行为档案，让学生在事实面前自我反省、自我觉悟；教育学生规范自己的言行，养成良好习惯。

“行为养成习惯，习惯形成品质，品质受用一生。”只有养成良好的生活和学习习惯、规范好自己的行为，才能塑造健康人格；只有坚持每天的早操、认真上好体育课、积极参加课外活动，才能保持蓬勃向上的精神面貌；教育学生从一点一滴做起、从身边的小事做起，认真规范自己的行为，使自己成为思想好、技术精、身体棒、有责任心的技术人才。

三、引导和培养学生的社会责任感

任何一个公民都应该尽到应尽的社会责任。笔者认为，判断一个人是否具有责任感的标准并不仅是看他做了多少惊天动地的大善事，更要看他对身边发生的种种小事是否具有一种责任感。

因此，培养学生的社会责任感，就要教导学生从身边的小事做起。责任感，强调的并非是一种强制性的约束力，而是人们在长期的社会实践中，从思想上自然而然地形成的一种行为准则。从根本上来说，是要求每个学生自发的培养一份对社会的责任感。

加强中职学生责任感的培养十分重要，也十分必要。应让学生肩负起自己所应承担的责任。例如，在公交车上把座位让给老人和残疾人，自觉维护公物，做力所能及的事……这些事并不耗费多大的精力和时间，有的甚至只是举手之劳，但却同样体现了个人良好的道德素养和对社会的责任感。

总之，学生的责任心培养，必须从实际出发，符合学生的年龄特征和实际情况，这样才能取得事半功倍的效果。今后，我们在实际工作中，将进一步探索学生管理和德育工作的新途径、新方法，使学生的综合素质真正得到提高，以适应岗位的要求，为社会培养更多更优秀的高素质有责任感的技能型人才。

（作者单位：衡水科技工程学校、衡水技师学院）

作文八：《如何培养学生的社会责任感》2200字

谈谈如何培养中学生社会责任感教育的一点思考

罗敏

在我们耳边常常会听到这样的话语，“现在的学生越来越难管，越来越难教”。老师们为什么会发出这样无赖的声音呢？让我们把目光投向中小学校园里，不难发现以下这些真实的、且较为普遍的现象：无视学校的纪律以及有关中学生的规范行为要求，随意迟到、旷课，穿着不像学生，举止粗俗，脏话满口，上课听ＭＰ３、ＭＰ４，或者睡大觉，不思学习，不做作业，沉醉网络游戏或者娱乐杂志等等。同时在校园以外，我们还可以看到排队插队，乱丢乱吐，更有甚的破坏社会公共秩序的现象发生。这些现象的发生，与学生们的社会责任感的缺乏有着密切的关系。那么，作为我们老师，应如何培养中学生的社会责任感呢？

一．在学习中进行求知责任感的熏陶

古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”从古至今，大凡有成就的人，哪一个不是通过努力学习，奋力拼搏，实现自己理想的呢？学习需要全神贯注，抛开一切不切实际的想法，让自己沉醉在学海中，主动去学习，才能真正学到知识。学习没有真正的强者与弱者，只有不懈地探索与追求。在班集体中，我们也不难发现往往成绩好的学生比较专注于学习，责任感较强，老师也乐于将事情交给他，而成绩差的学生做事总是马马虎虎、寥寥草草，比较专注于玩乐。

在当前这个竞争激烈的社会里，各行各业都需要品学兼优的人才，作为当代中学生，要想适应社会的要求，从现在起就必须树立为建设祖国而努力学习的目标，养成良好的学习习惯，出色完成每一项学习任务，这是责任感的具体表现。有了这种责任感，学生学习就会有动力，学习就会有目标，因此，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。

二．在生活中培养关爱他人、富有爱心的责任感。

现在的孩子大多是独生子女，他们在家里倍受呵护和宠爱，这样很容易造成孩子骄横，以自我为中心的性格，缺乏爱心，缺乏责任感。作为教师，特别是班主任，不仅要教孩子学会生活、学会学习、更要教育孩子学会爱，重视培养关爱、同情、乐于助人的良好品质。为培养孩子互相关爱、乐于助人的良好品质，需结合时事如：抗震救灾的内容在班上举行一次《关爱他人　奉献爱心》的专题班会，对学生进行爱心教育。如触及心灵的邹越老师的题为《让世界充满爱》的录像。如感受生活中父母对自己的关爱，并帮父母洗脚、洗衣服等等。时常触动学生的心灵，时常感受，时常反思，时常交流，让学生在思考中成长。

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三．在实践中培养学生的社会责任感。

“生活即教材”。由于综合实践活动学习材料里的主题都是围绕学生周围的生活环境提炼而成的，源自学生的生活，所以学生对综合实践活动这一课程兴趣味较浓。综合实践活动的学习材料包是面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。通过学生在实践活动过程中，自己发现问题，解决问题的过程中，不断地增长自己的知识、见闻，从而开阔自己的视野。如《家乡的特产》，让学生走进古都文化，让学生了解洛阳的特产有哪些以及这些特产的有关故事传说。通过调查访问使学生深入认识到洛阳的地方特色文化，激发学生热爱家乡的情感。《设计公园》让学生走进社区，了解社区公园的环境，并对社区公园的某些设施提出自己的见解，还自己动手设计心目中的理想公园。《水》一文让学生认识到水的重要性，没有水就没有生命，通过调查、分析让学生感受到水危机，从而产生珍惜水资源的意识。学材的编写着重于让学生在实践中，在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从知识出发，而是从人的终身发展出发，促进学生建立新的适合他自己的学习方式。因此，我们可以利用综合实践活动的学习材料培养学生的社会责任感。

四．班集体是培养学生责任感的重要桥梁

前苏联著名教育家马卡连柯认为：集体是有目的的个人集合体，参加这一集体的每个人是被组织起来的，同时也拥有的机构??这里，同学对同学之间的关系问题，并不是友好的问题，并不是爱的问题，并不是一团和气的问题，而是责任攸关的问题。他深刻的揭示出班集体是培养学生责任感的重要桥梁。班集体直接影响着学生个人的价值观。班集体是学生在一定的教育目的下组织起来的，在集体中，各种关系和教育活动都是以社会意义和个人价值共同活动的内容为中介，每个学生的思想和行为都会受到集体中占重要地位的价值观的启发和影响，使学生在活动中逐渐认同集体中所表现出来的综合社会要求的集体价值观，改变和完善个人的价值观，逐渐认识到自身的价值与社会进步、个人成长的关系，学会处理个人与集体、自由与纪律等关系，从而树立起正确的人生价值观和为社会进步的献身精神，增强集体意识和社会责任感。

五．从平时的言行举止和待人接物中培养讲礼貌、讲文明的责任感

在平时的谈话中，要注意场合，使用礼貌用语。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。上、下课时要起立向老师致敬，下课时，请老师先行。尊重老师，见面要行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。更要学会去关心、爱护身边的人，甚至是一个素不相识的人，只要他需要关爱，就要尽自己最大的力量来帮助他。同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，举止文明，不骂人，

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不打架，不赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。发生矛盾多做自我批评，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。

最后，以托尔斯泰的一句话来结束我的思考：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基本点正是责任心。”让我们承担起自己的每一份责任，为生活画一道彩虹。

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作文九：《浅谈学生的社会责任感教育》500字

浅谈学生的社会责任感教育

《爱国主义教育实施纲要》告诉我们：国情教育要放在整个世界环境的大背景下进行。要帮助人们系统地了解我国经济、政治、军事、外交以及社会、文化、人口、资源等方面的历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和宏伟前景，并从中国和世界其他不同类型国家的对比中，看到我国的优势和差距、有利条件和不利因素，增强使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：切实加强和改进学校德育工作，创新方式和方法，把德育教育融入学生的学习、生活中，把立德树人融入各级各类教育，融入学校、家庭和社会教育的各个方面。将未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育摆在首要地位，大力开展理想信念教育，用社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养学生社会责任感和创新创业精神；开展民族团结、国情省情和可持续发展教育，培养学生关心他人、服务社会、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；组织开展学生志愿者活动，加强公民意识教育和健全人格教育，培养社会主义合格公民。

当前学生的关心他人、服务社会的社会责任感缺乏，为什么会这样、又该怎样来培养学生的社会责任感呢？在这一个多月的培训中一直在思考这个问题。

作文十：《培养学生的社会责任感》3000字

培养学生的社会责任感

武鸣县太平镇文溪小学：丰妹英

摘要：在目前，许多孩子是独生子女，他们的责任感较差，他们“不知道疼人”，只顾自己，不管别人，甚至不关心自己的父母，性情冷漠，责任感缺乏已成为普遍现象了。责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能适应社会，能照顾家庭，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。

关键词：培养　　学生　　责任感

责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能适应社会，能照顾家庭，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。

但是，在目前，许多孩子是独生子女，他们的责任感较差，他们“不知道疼人”，只顾自己，不管别人，甚至不关心自己的父母，这些抱怨随处可闻到处可见。从前，中国多数家庭是多子女的家庭，生活水平不高，父母对孩子的宠爱比现在要轻得多，孩子的责任感可能在兄弟姐妹之间生活和学习活动中得到体现，例如，“让着小弟弟、小妹妹”，“哥哥、姐姐要多干活，要让他们多吃点”，等等。每个人都要担任一定的角色，长幼有序，每个人的责任、义务都不同，责任感也就慢慢建立起来了。而现在，孩子基本上是独生子女，父母、祖父母、外祖父母只有一个晚辈，宠爱有加，父母、祖父母悉心照顾，没有义务可尽，长大之后再培养，就晚了。独生子女性情冷漠，责任感缺乏已成为普遍现象了。

本学期我主要从以下几个方面培养学生的责任感。

一、在进行学习动机教育中培养学生的责任感

责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生，而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己选择作决定，尊重孩子的选择。”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。

学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高，学习动力越强、越持久，因此，我特别重视在学生中开展学习动机教育，为他们树立榜样。我不仅让学生交流**“为中华之崛起而读书”的事迹，还挖掘班里好人好事组织大家学习，这是一种有责任感的表现。有了这种责任感，学习就会有动力，做其它的事情也能负起责任。在教学中，我对学生进行严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑，为听课做好准备。课上，我激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。课后，我让学生明白完成作业完全应该是他自己的事情。我的原则是：从孩子进我班学习起，就明确表示，做作业是他自己的责任，他可以选择先玩再做作业，或是先做作业再玩。自己要考虑清楚，想想那个更重要，自己选择那个重要，哪个应该先做。对学生能选择前者的并能认真完成的，则表扬他是学习的主人。同时我也要相信每个学生不会生来就厌学，他不能及时完成作业，多半由

于学习上的困难，所以，教师要满腔热情地帮助他，信任他能完成学业，孩子一定能对学习产生责任感的。使他们真正成为学习的主人，促进思维发展。

二、在班级管理中培养学生的责任感

责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，组长比组员有责任感，这是因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对组长的责任和信任推广给组员，那么全班同学的责任意识都能得到提高。

我就尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑。平时，我总强调谁都可以当组长，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个组员的责任，如大组长职责：

（１）负责组织和协调本组同学完成课堂学习，如组织讨论、收集问题和资料、收发作业等。

（２）负责收集本组成员每次考试的成绩统计，计算单科平均分和总分平均分。

（３）负责组织和协调本组同学，维护课堂和晚修纪律，做好常规卫生、值日等工作。

（４）负责为友好小组监督登记。每两组结对为友好小组，登记好对方小组成员的考勤、纪律、卫生等常规管理工作。

我也根据学生的兴趣，特长和要求，我给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除各组组长外，还有各种代表，篮球队长，主持人等，使全班没有“闲人”和“客人”。在管理活动中，我只是发挥了启发诱导，补充完善，协调督促的作用。我还让学生参与制定班级目标，设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。这样，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。

三、在课堂教学中，培养学生的责任感

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的５０％。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速的发展。因此，我们从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参加好每一次活动开始，大力倡导学生犯事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然的、有机的、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学过程中，内化为学生个体地思想品德。这样地责任感培养才能真正达到“润物细无声”地境界。

小学语文教材中的许多主要人物，在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行教育的好教材。如《半截蜡烛》一课中，在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人，杰克，杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，多么令人敬佩；《穷人》一课中，一对贫穷的夫妇，一样善良的心灵，在别人最需要的

时候，不约而同、毫不犹豫地伸出援助之手，令人感动不已；《别饿坏了那匹马》，为了圆一个素不相识的孩子的读书梦，残疾青年用宽容和善良制造了一场特殊的骗局，谱写了一曲令人感动的爱之歌；《小珊迪》中这位穷孩子，在生命危在旦夕的时刻，心里惦记的是自己可怜的弟弟和还给别人，个便士，他的悲惨遭遇和高尚品质催人泪下。在语文学习中，只要我们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格扭力，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强对他人的责任感。

四、在班级活动中培养学生的责任感

在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开了班队会进行责任心教育。如：在开展的一次“我爱祖国”的班队活动中，我让学生自己寻找这方面的英雄事迹和伟人故事来让学生体会他们身上的那种责任感和爱国精神，用榜样的作用来激励他们，我就找了一些平凡人的爱国事迹，让学生体会到热爱祖国一些小事也是，我们的责任感就应该从小事做起。再如上个月学校举行的“我们的节日？重阳”经典诵读活动，从选材、制作、排练到演出，我都放手给值周小组自行完成，他们在组织活动中，不但学会课本之外的知识，还增强了自我责任感。作为一名班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。

总之，在实施教育的时候，一定要着眼于学生责任感的培养，并将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任。

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