一叶孤城17796060
作文一：《小学生写景的记叙文写作技巧》900字
小学生写景的记叙文写作技巧
一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了．
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
作文二：《小学生写景的记叙文写作技巧》900字
小学生写景的记叙文写作技巧
话题：景物 庐山 教育学习
（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了．（三）要借助想象和联想在写景
的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。（四）写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。五、怎样状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
作文三：《小学生写景的记叙文写作技巧 》1000字
小学生写景的记叙文写作技巧
（一）要写出有特色的景物
一般来说～景物是各有特色的。同样都是公园～但每个公园都有各自的独特之处。例如～北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山～我国的四大名山各领风骚～独具特色。同样是水～长江、黄河源远流长～孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都、以其特有的鲜明的特点闻以名于世～名只有把它们的独特之处描绘出来～才能给特人一种身临其境之人
感～使人得到美的陶冶和享受。人
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之作处～都是以观察作为写作处的的前提。观察景物与观察图画不同～观察景物要确图定观察点～定也就是观察景物的立足点。观察点不同物～所看到的景物也就～
不同。宋代文学家苏轼有《题。西林壁》：横看成岭侧成西峰～峰远近高低各不同。不识庐山真面目～只缘身在识此山中。由于此观赏庐山的角度不同～所看到的景象角～所获得的感受也就迥～
然不同了。不
（三）要借助想象和联想想
在写景的时候～如果只描写景物的外候在特征是不够的～在
还要写出景物的内在特征。而内出在特征有时难以描绘～折在旧旧
１ ／ ２
需要借助于想象和联想。即借助相关、相似～甚。至相反的事至物进行类比～从而突出所写景物的特点从。其中～联想是最大。
特点是由此及彼～它可以跨越是时间的界限～可以冲决空时间的间阻隔～他可以使文章的思路开阔～让景物描写的更形象、更感更人～更能出神入化地反映出景物的内神在特征。例如李白的《望在庐庐山瀑布》：飞流直下三千尺～疑是银河落九天。千诗人运用诗大胆的夸张和丰富的想象～突破了空间的富限制～既写出了庐限
山瀑布落差之大的特征～给人留落下难忘印象。下
（四）写景要抒情景
写景～不仅是客观事物的再现～更是作客者主观感情的外者观。景是外在的～情是内在的～正外所谓情随物迁～辞以情发所。。景是情产生的基础～情是景的产物。因此～要求是小学生不要小单纯写景～而是要借助景物～抒发一定是的思想感情。当然～的
这种感情必须发自内心～而不感是无病呻吟。是
（五）怎样状物样
状物作文～是小学生作文训练中的一个重学要项目。所谓要状物～就是具体、形象地描写物体的具特征、形态、色彩、质特
地等。这个物还应该包括动等物、植物等类。由于不同物的物有的不同的特点～所以状物的方法也不一样。状
２ ／ ２
作文四：《写景记叙文PPT》25400字
初中语文辅导讲义 － １ － － ２ － － ３ － － ４ － － ５ － 篇二：记叙文写景 写景类记叙文知识总结
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
１、 了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山
中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们
生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可
以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
２、 明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当
大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：①按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从
左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。②按观察的先
后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。③按时间推移的顺
序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。④按景物的不同类型来写。如《山中访
友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云
——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归
鸟，写景的顺序一目了然，井井有条，。
３、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，
或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然
段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转
移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，
文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景
物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想
木材”、“联想兴安”。
４、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、
夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国
秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中 心。如我们学了《山中访友》，当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你
被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会
从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。 典型例题分析
考 点：１、给文章拟标题 ２、关键词句的理解 ３、对文章情感分析 万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载
着好看的花瓣。
溪水是香的，甜的，冰凉的。 当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。 这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。
你好，山茶花！你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早
霞亲你，
你害羞了？山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀！ 你好，马樱花！
你好，含笑花！
哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花？？
你们都好呀，
万花溪畔的花朵们！
你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。
你们的客人，
蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！ 告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色，红色，黄色，白色，紫色？？
你们打
扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的
家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。 哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿
女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽
的儿女呀！
１．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文
章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某
几个词，会帮你轻松解决这个问题。
２．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话？这段对话表达了作者
怎样的情怀？
３．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗？说一说你
的理解依据是什么。
４．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感？
５．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，
并把这段话写在下面。
我的学习收获：
感悟自然 考 点：１、揣摩关键词句的语境义 楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，
这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一
小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。 清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味
生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步
的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪
带向远方。
月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯
浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，
你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也
纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛
苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，
二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。 置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱
走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到
来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日
的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。 在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，
陶冶着你的情操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的
身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌
篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。 漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，
银河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，
打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的
生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。 自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自
然的存在。我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带
走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自
然赋予我的自然走进生活。
１．第１段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么？
２．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢？
３．第３段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字
呢？你能明白其中的奥妙吗？
４．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细
水长流的平静和安详的生活方式吗？说说你的见解。
５．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的
不同内容吗？
我的学习收获：
课后作业 玫瑰树根
考 点：１、比喻的本体和喻体的辨识 ２、概括文章的寓意 ３、句子的作用分析 ①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。 ②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。 ③据
说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。 ④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没
有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。
看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上
你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？” ⑤卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我
浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见
到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，
我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，
你去看看我的日光下的部分是多么美丽。” ⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。 ⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延
伸部分。
⑧天啊！他看到了什么呀。 ⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。］ ⑩
沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过
鲜花盛开的草地：“ ”
１．给下列加点字注音：思忖 魅力
２．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？ ①本体 喻体 ②本体 喻体
３．第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？
４．结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？
５．请用简洁的语言概括出本文的寓意。篇三：怎样写写景记叙文
（１）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点
突出。
（２）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，
叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容
易使人反感。
（３）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如
《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。
（４）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。 叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之 怎样写绘景的记叙文（７篇）：１、怎样描写景物 同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写
景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往
一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，
像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前
的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底
有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住
景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写
好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法 同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点
写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
１．出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海
洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵
朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白
云的形状、大小进行描写的。
２．请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？ ①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，
见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了
火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓
地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小
河、鲜花的数量进行描写的。 ③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，
反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
３．写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从
那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如： ①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多
的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每
一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶
茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 ②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，
反映了火烧云的美、奇。
③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我
总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一
口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在
堤岸边散步，打太极拳？？当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来
往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一 支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈
八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花？？傍
晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可
捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，
和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”
这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 ④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满
枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵
树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵
秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的
躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉
浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收
季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到
它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐
树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景
物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样
就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物
时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，
而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单
一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物
都要写出自己的真情实感．
怎样写绘景的记叙文（７篇）：２、触景怎样生情 小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢？主要是因为触景未能生情。要写好这
类作文，首要的一条，就是要学会生情，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种生
情的方法。
一、联想。 从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地
上被人踩坏了，这也许是一件小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它
的作用等，一定会产生婉惜之情。
二、回忆。
由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭
作一团，可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时想
到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲痛之情定会涌上心头。
三、猜想。
对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后，
发现床柜上放了好多好吃的东西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的？？这
么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同学情、师生情也就油然而生了。 怎样写绘景的记叙文（７篇）：３、不能时时都写景 小朋友们都喜欢写景，因为在他们的眼里，世界天天都是新的，因此一写作文，就要写
景，即使不该写景的时候，也要写一番景物。请看这样一段文字：“钓鱼时，只见鱼塘的东面
种着一大片香蕉，树上挂满了一串串诱人的果实，长长的、青青的，可爱极了。向北面看，
是一排排椰子树，高大挺拔，郁郁葱葱。再看西面，是一行行的石榴树，树上挂满了圆圆的
石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，随着阵阵微风，传来阵阵果香？？” 这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》，是文章的第二段，是小作者在钓鱼时对鱼塘周
围景物的描写，写得很具体很细致。就景物本身而言，还是写得不错的。但是很明显，这又
是不符合事实的。我们知道，钓鱼是一种有趣的活动，一旦进入了钓鱼的情境，便会情不自
禁地把所有的注意力都用在钓鱼这件事上，水中的一举一动，尤其是鱼竿、鱼线的丝毫变化，
都会紧紧地吸引着你，哪还有心思来观察景色呀。而且，这里写的景和中心关系并不紧密，
所以不必要细写。对于那些景物，只需点一下，或者干脆不写，只写钓鱼，才符合实际。你
看——
“来到鱼塘边，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、阔椰子、圆石榴，统统抛到了脑后，
全神贯注地看着水面，盯着浮标。嗨，鱼标动了，一提鱼竿， 哇！好大的一条草鱼。我的心嘣（ｂēｎｇ）嘣直跳，鱼儿呀，你也有今天啦，谁叫你好
吃呢。”
这段文字，对鱼塘周围的景物只点了一下，但并没有经过视觉，而是把所有的时间、精
力和笔墨，都花在钓鱼上。可见，写景要看时机，不能在任何时候都写景。 怎样写绘景的记叙文（７篇）：４、描写景物开头 在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美
好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远
景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下
子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景
物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要
重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三
是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能
把景物写成了文章的累赘。 请看下面这个开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，
玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。 这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下
的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路
过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的
开头。
怎样写绘景的记叙文（７篇）：５、拿出你的调色盘
小不点儿：王老师，最近我对景物描写特别着迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物
描写段落。我发现，要写好景物，还要注意写出景物的色彩呢！篇四：记叙文——写景状物 《写景状物》 建议一：采用活动教学法、讨论法 ＊ 教学过程建议
１．对于作家而言，“生活是创作的源泉”，对于学生来说，“生活就是作文的源泉”。所以，
我们的写作教学要走出课堂，走向自然，走进社会。本课教学内容是写景状物，因此，教师
可带领学生到教室外或校外，让学生接触自然，感受自然，实地指导观察并作好观察笔记。
教师应选择学生熟悉和感兴趣的景物，师生共同观察，把握景物特征。
２．教师可先介绍写景状物的一般方法，引导学生先就所观察的景物展开小组讨论，口头
描述，在此基础上再写作文。
３．在进行写作之前，教师可以分项训练学生的写作能力： 首先，培养学生的观察能力。如变换立足点，按照一定顺序观察景物的能力。 其次，可以培养学生调动自己的各项感官去感受景物的能力。如视觉、听觉、嗅觉、触
觉等。在学生具有直接体验的基础上，教师可以分项培养学生的实际写作能力，如点面结合、
动静结合、对比描写等。
再次，要求学生运用联想和想象，进行融情于景、情景交融等方面的训练。 ＊ 示例：
一、课前活动
新生入学正值秋季，课前组织学生观察秋天的景物，作好观察笔记，拍摄风景照片若干
张，最好是不同角度拍摄的同一景物。 教师先教给学生多角度地观察景物，把握景物特征的方法：一是立足点固定不变，平视，
仰视、俯视或环视不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也
不断变化，这叫移步换景法。观察景物时，可以从景和物的位置、形状、大小、色彩、气味
等进行静态的观察；也可以观察景和物瞬息间在形态、声音、色彩、气味等方面的变化；还
可以将此处的景和物与其他的景和物进行比较。
二、课堂导入
观察力弱的人面对生活如同荒漠，观察力强的人在荒漠中也会发现人生。鲁迅先生说：
“如果要创作，第一需要观察。”梁启超早就指出：“观察的条件，头一桩是要对所观察的对
象有十二分的兴趣，用全部精神注在他上头。”同学们观察秋天，是否有自己独特的感受呢？
我们又如何才能把这份感受变成优美的文字呢？
三、知识导引
教师介绍写景状物的知识和写作技巧：
１．写作时要抓住景物的特征，有重点地来写，或从不同的侧面作精雕细刻的描绘，或粗
线条地勾勒出轮廓，揭示其特点。
２．安排合理的顺序。根据景物的特点，写景状物时要安排合理的顺序。可以按空间顺序
写，如从外到内，从上往下，从远而近。可以按时间顺序写，如按清晨、中午、傍晚的先后，
或者按春、夏、秋、冬的季节变换。还可以按整体和局部的关系写，如先写全景再描述局部，
或先描述局部再描写全景。有时也可以将这几种顺序结合起来使用。
３．综合运用各种表达方式以及恰当的修辞手法。为了把景、物写得生动、形象、具体，
写作时可以综合运用叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方式，或者运用比喻、夸张等修
辞 手法。也可以用拟人的修辞方法，把动物、植物当成有思想感情的人来写。
４．情景交融。一切景语皆情语，写作时如果把感情融于所写的景物之中，就会使所写的
景物做到情景交融。表达感情的方法很多，可以借物抒情，借景抒情，也可以借联想表达感
情，借议论表达感情和直接表达感情等。
四、学生分小组活动
１．展示照片，每个人就自己的观察做口头描述。
（１）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。
（２）从不同的感官出发进行描述。
（３）就景物展开联想与想象。
２．小组发言人综合小组讨论的情况，完成一段景物描写，在班上交流。
五、学生在小组讨论和发言交流的基础上自由作文
六、教师评讲、总结 建议二：采用活动教学法、阅读与写作结合法 ＊ 教学过程建议：
１．通过各种活动激发学生对写景状物的兴趣。
２．将阅读与写作结合起来，通过范文的阅读分析和对学生习作“病例”的修改，让学生
领悟写景状物的一般规律。
（１）要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有写自己熟悉的景物或事物，才能写出真
情实感。
（２）要仔细观察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。
（３）要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。
（４）描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人、对比等方法，使文章更加生动传神。
３．先让学生分项进行口头训练
（１）教师要给学生提供材料，如图片、多媒体影像资料，要求学生用感官去进行感受。
（２）训练时应循序渐进，先学习观察景物特征，调动自己的各种感官去感受景物；然后
分别就景物特征进行两三句话的口头描写；再进行综合性的片段描写；最后对自己和同学的
描写进行简要的评价。这样，既训练了学生的观察力，也锻炼了口头作文能力和评价能力。
（３）作课堂口头训练时，可确定描写对象，便于师生对其进行讨论评价：应着重描绘哪
些景物，抓住它们的什么特点，怎样把这些特点反映具体，是否抓住了重点，描写是否有序、
形象等。
４．在口头练习的基础上进行写作实践，培养学生的实际写作能力
（１）学生可将口头作文写下来进行修改，也可另外选材再写。教师也可选择精当的范例
让学生模仿写作。
（２）应合理安排写作时间，留下时间给学生自评、互评，教师指导评价。
（３）学生写作时，教师应具体指导。及时巡视，引导学生发现并改正自己作文不足之处。
（４）充分激发学生的兴趣。教师可以利用各种形式来调动学生的积极性，如在评价时可
以采用示范评价、互相评价的形式，可以采用留言、写心得的形式，也可以用作品展示、写
作经验交流、竞赛法等活动激发学生写作热情。
（５）好文章是改出来的。写好后，可学生分组互评、修改文稿。学生互评时不仅仅组织
学生评价写作的好坏，还要互相指出存在的问题，以便于作者进一步修改。同时也促进了评
价者自身水平的提高。最后，由学生在借鉴和评价的基础上对自己的作品进行修改。 ＊ 示例
一、课前活动——搜一搜
分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句。
二、课堂活动（一）——背一背 各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者。
三、课堂活动（二）——读一读 教师选择２－３段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里。
四、课堂活动（三）——说一说
１．教师选择学生熟悉和感兴趣的景物，或是实景，或是不同角度拍摄的同一景物的照片、
影片，师生共同观察。
２．请同学们仔细观察后，要求同学们用两三句话写出景物特征，互相交换评改。各自推
荐抓得准，写得好的文字，说说为什么。
３．师生互动，一起讨论这些描写哪些好，哪些不好。再结合前面背诵和阅读的精彩写景
文字的精彩之处，归纳出写景状物的基本知识和技巧。
五、课堂活动（四）——练一练
１．分项进行口头训练
（１）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。
（２）从不同的感官出发进行描述。
（３）就景物展开联想与想象。
２．在口头训练的基础上进行写作实践。
六、教师评讲总结 相关资料
一、写秋美文欣赏
秋雨 清晨，朦胧中感觉到今天的异样——阳光没有透过窗帘。伸展四肢，舒舒服服地打了个
哈欠，起身拉开玻璃门向外望去，细雨正悄无声息地沐浴着这座小城，近一个月堆积下来的
尘埃被轻轻地洗刷干净。难怪在烟雨飘渺中，小城显得那么惬意那么安详。 小院中，石榴正沐浴着秋雨，那火红的石榴花上水珠晶莹剔透，使得在微风中轻轻摇曳
的石榴花显得更加艳丽妩媚，好一幅秋雨中的美景，让人的目光不舍得离开这景观。由此想
象，那离家不很远处的橘子园景色一定毫不逊色。在橘树下盛开的野菊花正舒展着枝叶舒舒
服服地感受秋雨迷蒙，又像是和秋雨呢喃着要让这弥漫着的秋雨把它的芳香传递到四方。 微风中，秋雨弥漫着，带着花儿的艳丽花的芳香弥漫着。风把秋雨酿成清醇的酒，忧伤
的人喝了在梦与清醒之间，思绪像千丝万缕的藤蔓；幸福的人喝了沉浸在花的海洋，无需荒
芜的约誓，喜悦的泪水和着雨水在心湖乏起一圈圈美丽的涟漪。 一阵不易察觉的微风携带着细雨飘洒在脸上，清凉的感觉把思绪牵回到这烟雨笼罩的小
城，路上川流不息，车水马龙。有的人形色匆匆，有的人却如闲庭信步。有人说，人生本来
就是一场暴风雨中的搏斗，原也带着悲烈的色彩，唯其如此，人生才显得壮丽。那么人生能
不能也是一次在微风吹拂下的绵绵秋雨中的漫步？在忙忙碌碌中，不乏恬静淡雅；在无声无
息的时空下，又显得风风火火，风风雨雨不能洗刷胸中的自信。人生如四季，有春有夏，有
秋有冬；有温暖的阳光，和煦的柔风；有狂风暴雨，也可能有惊涛骇浪？？无论是哪种，都不
必诧异也无须惊喜，更不要当成包袱，因为这些都是大自然赋予我们生命的礼物。 看看眼前这喧嚣的城市，看看在尘世中依然飘飘洒洒的秋雨。思绪已随这烟雨般的秋雨
飘洒 而去，早已分不清那是烟波还是细雨。 秋 童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉
爽的，冬天是寒冷的。随着时光的流逝，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香；
爱上了夏天在水池里的嬉欢，冰淇淋的刺激；爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景？？唯独秋
天，让我觉得枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。无
聊之余，最多也不过是几丝忧愁。 语 文老师说，秋天是一年中美丽的季节。当时我并不完全相信，总有些怀疑。但从那时
起，我便开始观察秋天，感受秋天。 秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地
洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，
风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。黄叶在柔和的阳光的
映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。 秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束
缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰
好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，犹如
昙花一现。让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。 我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，
但是，难道它不知道叶落终要归根吗？为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根
下，值得吗？可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并
不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足
的养分。在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶， 那些新叶子不正是它们当年的身影吗？想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟
会有“可持续发展”的思想，太不可思议了。或许是神秘的大自然赐予的吧。 春天的风让人昏昏欲睡；夏天的风让人感到闷热难受；冬天的风让人感到寒冷刺骨。唯
有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。我简直怀疑秋风
具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一副“名贵天然药草”
恐怕就形成了吧。
秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨，秋雨伴着秋风。它们能让
世上的一切反射出晶莹的光泽，反射出秋的高雅。 也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画，看着它们的身影，我忍不住感慨到：秋风吹吹，
秋雨飞飞；秋风爽爽，秋雨凉凉。 秋天的风，秋天的雨，秋天的叶。它们任何一处都不能独自显示出美丽。它们表达出的，
是一种整体的美，一种和谐的美。没有风，雨不会飞，叶不会舞；没有雨，风不会湿润，叶
不会害羞；没有叶，风显得单调，雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来，才会构成一幅美
丽的画，一首精美的诗——秋。 大自然赐予了春天鸟语花香，赐予了夏天欣欣向荣，赐予了冬天美丽雪景，当然不会忘
记赐予秋天。于是，她赐予了秋天神秘和美丽。看来，大自然是不会偏爱谁的。 我也从中明白了一个道理：人的天分是差不多的，要想超越别人，取得非凡的成就，恐
怕非得吃得非凡的苦不可。
秋，让我领略到了它的美丽，又让我领悟了一些道理。 秋，果真是硕果累累。 秋天——最浪漫的季节 “万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋愈发显出那份不需要任
何东西来装饰的洒脱和孤傲。 人的一生，多像一朵轻云，一缕清风，在不经意间伴你走过人生四季。我们需要春天的
和风，夏天的细雨，更需要秋天的收获，这是人生最灿烂的收获季节。 秋季，似有一种豁然开朗的感觉，其真正的内涵在于它成熟的魅力。秋天的诗中漂浮着
阵阵稻香；秋天的情感流溢着苦尽甘来的味道；秋天的生活蕴含着沉甸甸的永恒。 秋天是一个让人怀念和期待的季节。在秋天漫步，穿过田野，跨过小溪，习习秋风，吹
起秋的美丽，随着思绪在寂寞的秋风里飞舞，飘扬？？丰盈流溢的秋意，是一首需要用人生阅
历来读的诗，金黄的树叶被秋风吹落，那是树叶在山岗上的舞姿。收割一空的田野，那是大
地坦露的赤诚。石缝中死去的秋虫，那是生命的赞歌。 秋天的美多少带点潇湘之意，“何处合成愁，离人心上秋”，秋下加心就是愁，秋天不见
人字形的大雁飞过，也不知道夏虫何时隐身而去。只觉得有莫名其妙的寂寥，逃不掉凄楚的
印象。 秋天的饱满和闪亮，并不是用眼睛就可以去感受的。在许多人眼中，秋天是用来寄托
愁思的，是清高的，孤独的，容易忘记很多东西的季节。那飞扬的雨丝，让漂泊的浪子百感
交织，如烟的客愁，如雾的梦乡，有幽怨、有感怀、有彻悟、有千百种托不起的心绪。 秋水潺潺呢喃，像和白云与蓝天互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，
带来的是一阵莫名的心悸，洗涤着心扉，叫人心怡。 枯黄的秋叶好似在向人们诉说不久前的美丽及光彩照人的葱绿。在自己短暂的生命里，
无悔的倾心怒放那生平。
唯一的绿色。直至秋的来临，它才依依不舍地带着那个酝酿已久的梦想，在秋风阵阵寒
意的催促下，万般无奈地离开了大树，告别了那份葱绿。 月朗风清，最是相思无眠，蔚蓝的月夜，密密的星云如同撒了一把珍珠，镶嵌在丝绒蓝
般的苍穹。薄薄的月纱，流淌的月海，枕着老树的年轮，银色的月浪载你飘向秋的梦乡！ 人生有四季，一叶落而知天下秋，秋天，特别是深秋，总是令人联想到人生，芸芸众生
的感伤。
踏着凋零的树叶，迎着清凉的晚风，随裙襟飞舞，任夕阳余辉，秋天虽枯萎了碧绿的原
野，却也拂红遍山的枫叶。宽厚坚实的金色之秋，让人觉得一种想去飞翔、想去歌唱的愉悦。
秋风萧瑟的时节，心底总会有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤。树叶在无情的秋风中瑟缩颤抖，拼
命的将大树攀住，充满了对生的渴求。阵阵的秋风将秋叶毫不怜惜的从树梢拽下，枯黄的秋
叶在空中翻飞，无可奈何地随风飘散，是怎样的孤立无助。
二、写景状物的一般方法
１．描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。 例文：走到巷口，偶然—抬头，忽然看见远处那一大片湛蓝的夜空。那夜空，是异样的
光洁莹澈，衬在闪烁的灯光与房屋的黑影背后，远远地伸展出去，带着一种非常的宁静与高
贵。像一个大手笔的布景师，不惜工本地用了—大幅光滑无比的软缎来做都市之夜的背景。
我蓦地觉得自己由烦倦的现实飞升到—个幻想的世界。怎么会有如此辽阔、莹澈、光洁、湛
蓝的夜空呢？而那一大把撒出去的星粒，就像无数闪耀的碎钻，散落在无垠的大宝石蓝色的软
缎上。
２．调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是
欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。（《六一诗话》）
例文：一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火
篇五：记叙文写景状物 记叙文教案——写景类抒情性散文
一、教学目标
１．运用多种手法刻画景物，抒发美的情感。
２．用散文化的表现形式，抒发感受，表达观点。
二、写作题目
１．四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体
验。请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇文章。 要求：（１）自主选材，注意情感体现。
（２）景物描写要生动，刻画细微。
（３）题目自拟。
（４）不少于８００字。
２．用散文化的语言表达某种生活感受。 要求：（１）记叙、议论皆可，注意情感体现。
（２）题目自拟。
（３）不少于８００字。
三、写作指导
题目ｌ写作指导：这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可写景，也可状物。写景主
要是借景抒情，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和
思想。就写景而言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”
和“情”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情
为主，景是客”，（李渔《窥词管见》）写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。正如王夫之
所说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”（《夕堂永日绪论内编》）写景状物必
须蕴情寓意。
状物类散文多为托物言志，有的着眼于对“物象”实体的描绘，也有的重在“物象”精
神内涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。无论如何处理，都应当抓住特点，展开联想，
使“物”之内情与外形达到和谐的统一。 题目２写作指导：这篇文章训练学生写作抒情散文。散文抒情必须要有一定的载体，事
件、人物、观点皆可，在具体实在的基础上，抒发的情感才会真实可感。散文化的语言具有
优美抒情意味。擅长描摹，多用修辞，情感丰富。
四、写作范文
范文１
在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。 瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，
那情调是多么粗犷，当我们进入林中，瞧那藤萝缠绕，蕨类丛生，横如帐幔的林墙，邃如深
渊的林窟，密如桩桩的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。 这亚热带的原始森林多么富于野性。我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的
象征！雪莱的名句说得多好：“万物由于自然律，都必融汇于一种精神。”我却从森林里瞧出了
大自然神笔的气势。它的铁划银钩倔强而刚劲，没有这亘古如一的精神，便不可能有万物的
滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壮成长。你瞧，每一棵树木都挺
拔而昂扬，没有丝毫优游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是一个劲地拼命向
上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光。看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长并
不容易，在青春时显然十分艰苦，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那桢楠合抱着坡榈，
高山榕的气根绞勒着另一株大树，然而它们终于成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石，几
乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶，它们的根长成板状，一块一
块地深深陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石。于是，我从这些勃
勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品。 野性的林具有最纯真、最朴素的美。它毫不做作，既没有病态，也没有畸形。它是这样
的浑厚、丰满而斑斓，因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。
被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。 仅仅两万余亩的林区便有千种
以上的乔木和草本。难道这还不够浑厚和丰满？绿楠干细似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可
擎天。铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃
有方有圆，难道这还不够斑斓奇丽？然而这千姿百态都富于原始的美，每一棵树都闪烁着生命
的光华、茁壮的异彩。春天的光，夏日的雨，秋季的风，隆冬的霜都为它们淡抹浓妆，使守
林人觉得：春色新，促人振奋；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人欢欣；冬色凝，使人坚定。
他们也像森林里的树一样，爱上了这块土地，根深蒂固。 我们愈往里去，只觉得绿的色彩愈重，泥土的气息愈浓，遍地的野趣也愈迷人了。我们
可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹇、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱；从错杂的蹄印
里看出鹿、豹、山猿、黄、马猴、野鸡，以至蟒蛇这些丛林壮士们依恋故土的深情。待我们
到达森林的中心，越过淙淙的流泉，树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅，
各种吊兰如盆景低垂，碎骨补似繁花四散，鸟窠蕨上撑云天，青的、绿的、红的、白的、紫
的奇花异草在树尖争妍斗丽，组成了一个奇异的空中花园。啊！高山盈盈，林木青青，异卉缤
纷，我们 竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光，使我们的美感向着智慧的高度上升。 终于，我从力和美中看到了希望。它们并不平庸，也毫不温驯；虽貌似粗鲁、莽撞，但
却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗？在这儿，随处都可以找到这
可贵品质的特征。瞧，所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力，它们从来也没有片刻
放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来，落地生根。不论岁月多么漫长，它们凭借
自己的力量便可以世代更新、绵绵不绝。 野性的林让我们获得了力的启示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竟日，
却只感到清新的欢乐而毫无倦意。 这篇文章描绘了一片亚热带原始森林的壮观景象，借以赞颂充满活力的“野性之美”。这
是写景状物散文的一般构思模式。作者善于观察，精于体味，他从这片森林之中提炼出蓬勃
坚韧的“野性”主题，可谓感受深刻，慧眼独具。本文写景很有特点，作者把景和情融为一
体，用饱含激情的语言描写景物，给森林带上了浓郁的情感色彩，形象地表现了“野性”的
活力。写景采用多种手法，比如这几句：“绿楠干细似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可擎天。
铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有方有
圆，难道这还不够斑斓奇丽？”连串的比喻、夸张，绘形摹色，真是形神兼备。 范文２
人是世间最睿智的动物，可一旦被各种各样的“感情”所困，再睿智、犀利的目光也会
变得黯淡。
人是世间最会利用大脑的动物，可一旦被复杂的“情感”所困，那么，思考的理性也只
能臣服于盲目的直觉。
爱慕之情，让人“热血沸腾”，不只爱那座破旧的屋子，甚至会爱停落在屋顶上的奇丑无
比的乌鸦！不，怎么能说是“奇丑无比”呢？在倾慕者的眼中，他看到的是一只全身金光四射、
惊世骇俗的火凤凰！“什么愚顽、笨拙的思想，不，那是伟大的哲学。”于是，低俗的诗句也
成了不朽的篇章，恶意的举止“化为”了善意的帮助？？感情上的亲近把毒蛇幻化成美女，将
毒酒变为琼浆。可当你厌恶一个人时，你便开始敌视与之有关的一切。 于是，也许真的是凤凰，在你眼中却成了乌鸦；也许真的是苦心相助，却成了图谋不轨；
伟人的诗章成了一文不值的符号，真理也成了捏造的谬论？？感情上的疏远无情地把真理和友
善挡在了门外。 是与非在感情的支配下变得扭曲，是是非非、真真假假逐渐被 “爱”与“恨”、 “疏”
与“远”所取代。
客厅里的花瓶摔碎了，气愤的母亲总是把怀疑责备的目光投向邻人家的孩子。黑板被擦
得干干净净，老师欣然地望了望那位成绩最优秀的同学。 人们总喜欢用感情去衡量这个美丽的世界，于是别人家的泰山轻于自家的鸿毛，别人的
真话比不上自家造的谎言。凡是别人的，要么不屑一顾，要么就是恶意中伤；凡是自家的，
不是握在手心，就是捧到天上。
被这样一张错综复杂的“情网”死死地缠着，让人如何理智清醒地认识事物？让人如何分
辨出真真假假对对错错？人浑浑噩噩地活在这汪感情水、这片亲情雾中，怎能看清花与月？借
我，借我一把利剑吧！让我斩断这束缚着灵魂的网，将这世界看得清清楚楚、明明白白、真
真切切！ 这是２００３年高考学生作文。作者用散文的笔法，揭开了情感制约这张大网，向我们展示
了在认知事物时的对错真假与是非曲直，抒发了“情感作用于认知，认知也作用于情感”的
不平之感。文章有丰富的联想，修辞手法多样，句式错落有间，情感的表达淋漓酣畅而又优
美自然。
范文３
山崖上的青松，不少生长于岩石的夹缝之中。人们给了它一个美称——劲松。生长在岩
石夹缝之中的，不仅仅是劲松，还有其他一些树木，还有毫不起眼的小花小草。 岩石中的缝隙，有的是植物生长前就固有的，有的起初本是小缝隙，被树根慢慢一点点
胀大了，才成为现在的较大一点的空隙。劲松为了扎住根，立住脚，不得不把本应粗壮圆长
的根须，塑造成扁状，不得不在里面拼命地钻，拼命地挤，拼命地长，以不至于被岩石夹缝
夹死，以适应在岩石夹缝中生存的需要。“物竞天择，适者生存。”正是这种屈就、这种忍耐、
这种适应，才使山崖上的劲松，不同于在沃土的优越自然条件下生长的普通青松。山崖劲松，
气势磅礴，傲立于人们望尘莫及的高高的悬崖之上，与天同在，与岩同在，是历代文人墨客
颂歌吟诵的对象，是画家神笔下的“模特”，是人们心中的偶像。而生长在平地上的普通青松，
尽管根深叶茂，郁郁葱葱，充盈着富态，却连３岁的小孩也能爬上去戏耍一番，毫无地位和
尊严可言。
正是这种夹缝生存的能力，使得劲松能与岩石融为一体，坚如磐石。龙卷风可拔起土壤
中的青松，却不能刮走山崖上的劲松。山洪可令土壤中的树木搬家，却对岩石上的劲松无可
奈何。没有现成的条件，没有既得的享受，那种夹缝求生存的艰辛，恐怕只有山崖上的劲松
自己最清楚。 大自然如此，人类社会又何尝不是如此：不是因为流放，不是因为失意，也许李白、杜
甫、屈原等人也不会写出传世之作。农家子女考大学的那种坚毅，也许就来自他们没有宽松
的环境、没有退路的背水一战。一个人事业上最辉煌的时刻，往往不是在成功之后，而是在
成功出名之前。
夹缝不可过多，因为每个夹缝之中，必夹住一个辛酸的故事。夹缝也不可全无，因为它
饱含着一道奋斗的风景线。夹缝是逆境，夹缝是桎梏。同时，夹缝更是力量之源，是不朽的
根基。
呵，神奇的夹缝！
本文赞颂了坚强的夹缝生存精神，构思上采用了散文手法，由自然生命入题扩展到人类
社会，议论具体可感。
范文４
总算是起风了，持续了一个多星期的酷热总算被稍稍地驱散了一些。我走在小径上，风
吹树叶所发出的沙沙声令我感到这段日子以来难得的惬意。我不禁抬起头，感激地朝发出声
响的树看了看。只看了一眼，突然被一片飘落的枯叶吸引住了。那树叶缓缓而下，蜷曲着，
微黄的身体显示出它的生命已然灯枯油尽，它即将化作几粒微尘，随风散去。 在世界上某个角落里，也许正有个生命如同那枯叶一般逝去了。而我们，也终会在某一
个早晨或夜晚，燃尽我们的生命之火。 一片树叶，从萌芽到长大，从嫩绿到泛黄，仅仅是半年功夫罢了。而一个人的生命，从
诞生直至死亡，又能有多久呢？但并无哪片树叶因为这注定的命运而拒绝吐露她那悦目的翠色，
同样的，在我们的星球上，也未曾有过由于畏惧注定的死亡而拒绝生活的人。他们或许伟大，
或许渺小，可能他们的生命不过十年二十年而已。但在这段历程中，他们拼搏过、奋斗过，
为着理想，为着价值。他们都点亮过或明或暗的灯光，在命运的丧钟敲响以前，他们可都是
在热情地活着的呀！
这时，又一片枯叶在我眼前飘然而下，它已结束了自己的使命，理应享受到安息。风动
叶响，那沙沙的声音，便是在奉献着自己的绿叶，在诉说着前辈们的光荣，在向逝者道别吧。 我又一次抬起了头，灿烂的阳光正透过枝叶照射过来。于是，那舞动的绿色便显得更加
有生气了。由此我深深体味到了夏的活力，这活力，丝毫未因衰败的叶子而削减，她被更多
的新生的生命支撑着，永远年轻而美丽。 由叶之飘落联想到人的生命，从树叶的枯黄联想到人的命运，自枯叶的使命联想到生命
的使命——全文由这一思路次第展开，避开一般人处理同类题材时由叶落而悲秋怀古的思维
定势。编者看中的正是这些。
作文五：《写景记叙文》400字
【写景记叙文】
乡村的早晨
文／彭靖涵
湿漉漉的青石板，湿漉漉的青草，湿漉漉的树冠，湿漉漉的玉米地。整个早晨都是湿漉漉的。
我随姑姑一起上山去。一路上，阵阵凉风吹面，空气中带着沁人肺腑的清新。走在山间崎岖的小路上，只觉有一种妙不可言的感觉，呼吸一口早晨的新鲜空气，顶得上城里喝一瓶可乐。早上露珠如豆，不一会儿就把我的裤腿沾湿了，我挽起裤腿，一口气爬到了山顶。在累得气喘吁吁的时候，我突然被眼前的景色迷住了：远山上露出了太阳公公的半个笑脸，那太阳正冲破重重迷雾冉冉升起，缕缕光线利剑般地射透树林，射透山雾。片刻，阳光洒满了整个山坡，山雾亡命徒般的逃走了。草上的露珠一闪一闪，像一颗颗珍珠，十分耀眼。
这光景持续了十分来钟，猛然间，迎面吹来一阵甜丝丝的风，几粒针尖似的小雨丝斜洒在我脸上，我更加觉得自己整个身体都似在仙境中一般，轻轻地飘动着，飞向那古木参天、奇花奇草的地方……
那湿漉漉的青石板，那湿漉漉的青草，那湿漉漉的树冠和那湿漉漉的玉米地，它们在一起汇成了一幅自然、美丽的早晨都乡村风景画。
作文六：《写景记叙文》4800字
新课讲解
重难点：１、掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。
２、掌握观察的方法，培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。
考点：１、写景记叙文的阅读方法、答题技巧、修辞的运用及基本的写法。
２、优美句子的积累和赏析。
知识点一、写景文章阅读要点
一、按照一定要按描写景物顺序来阅读文章（时间顺序或空间顺序）。 ＆１、漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
＆２、登山观景
离学校不远有座山。星期天老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上，眺望家乡的景色。 往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。 往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。
往南看，看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一片庄稼望不到边，在很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。载重汽车在公路上来回奔跑。
往西看，看见的是果园。果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。山上是绿色的森林，山下是我们美丽的校园。
我们的家乡多么美好，多么可爱啊！
〓看一看，瞧一瞧
问题：１、《漓江》和《登山观景》分别是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？ ２、写《校园美景》可以按照什么顺序来写？
（答案：１、《漓江》是按照一年四季的时间顺序来写的，而《登山观景》是按照东南西北的空间顺序来写的，这样显得文章有层次感。
２、写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写，也可以按照方位顺序介绍不同的景点。）
二、仔细观察，体会文中的修辞手法运用（比喻、拟人、夸张、排比）写出景物的特点。
＆（一）庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??
〓看一看，瞧一瞧
问题：１、庐山的雾有什么特点？文章是怎样表现这些特点的？
２、其中运用了哪些修辞手法？写出了景物的什么特点？
３、请判断下面描写景物的句子运用了什么修辞手法？
（１）太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
（２）盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。（３） 那轻舒慢卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞。
（４）一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了。
（５）夕阳像喝醉了酒的诗人，在水面上晃啊晃啊，把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。
（６）漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。
答案：１、庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点。通过一些比喻句写出了不同的形态，通过“刚刚”“转眼间”写出了它变化之快。
２、运用比喻、排比，写出了庐山云雾的美丽的特点。
３、（比喻）（拟人）（比喻）（夸张）（比喻）（排比）
三、发挥想象力，充分调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官参与观察，领会文章所表达情感。
＆（１）
宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚
边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。
〓看一看，瞧一瞧
问题：这段文章主要运用怎样的感官参与观察？写出了沙子的什么特点？ 答案：运用触觉，写出沙子的松软、舒适。
＆（２）雷雨
乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。 天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响－－－－雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。
“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。
其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。
整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。
闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。
呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！
〓看一看，瞧一瞧
问题：１、《雷雨》这篇文章主要运用哪些感觉器官参与观察？写出了雷雨的什么特点？
２、找出你认为最精彩的地方进行朗读。
答案：主要运用了听觉，写出了雷雨的来得突然，并不可爱，反而有点可爱的特点。
＆（３）荷花
我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会??。
〓看一看，瞧一瞧
问题：１、文中描写荷花的句子中有哪些感觉器官参与观察？写出了荷花什么特点？
２、文中描写荷花运用了怎样的修辞手法？写出了荷花什么特点？
３、运用各种感官，运用合适的修辞手法来描写春天的景物。
答案：１、文章描写荷花的句子运用了嗅觉、视觉参与观察，写出了荷花的芬芳扑鼻的香味和鲜艳的花瓣很美丽。
２、文章写荷花运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了荷花的羞涩、美丽动人。
３、例如（春天到了，春雨沙沙，演奏着一首动人的春之旋律，小草从地里探出头来，伸了个懒腰，柳树一边在湖边照镜子，一边在风中梳理着自己长长的辫子。小燕子从南方飞回来了，正在和花姑娘说悄悄话呢！）
总结：如何写好写景作文？
知识点二、写景记叙文写作
一、什么是写景记叙文？
这里说的写景，主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广，如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人们蓬勃向上的力量。
二、写景作文方法
１）、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 （ 空间方位 ） ，也可以是变换的 （ 移步换景 ） 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
２）、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
３）、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 １ ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
２ ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 （ 春夏秋冬早午晚 ） 。 ３ ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
４）、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
５）、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
６）、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
范文赏析：
故乡，一个美丽的地方
我的故乡是一个美丽的地方，那儿绿树环绕，一年四季花开花落，还看极了。 在我８岁的时候，奶奶就去世了，这害我伤心了整整一个星期，一次清明节我去给奶奶上坟的时候，惊奇的发现了山上有泉水的声音，我跑了过去，眼睛亮起来了，原来这里还有清泉啊，我用手捧了一把喝了下去，啊！好甜的水啊！我喝了好几口都感觉不解馋，但是我很快就又发现新大陆了，原来是在清泉里发现了小鱼小虾，我最快的速度跑回家，拿抓小鱼小虾的工具，我先把一个淘米碗放在水中，里面放上一些水草，一些小石头等着小鱼们来自投罗网，近了??近了??一条小鱼踌躇不前地看着四周，生怕出什么意外，他小心翼翼的溜进了我的淘米碗，见没有什么动静就叫其他的小虾小鱼们来享受，一大群小鱼溜进了我的淘米碗我高兴极了。一路哼着小歌回家了。
我的故乡——外应。不但有清泉还有许多特产呢。希望听了我的叙述后大家以后有空来我的故乡玩。
我爱我的故乡，爱她的每一个地方，爱她的每一个角落。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。
我－树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下，秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞姿，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说；树叶姐姐，我想到漂流，你能能带我去吗？’我欣然的同意了。
于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波飘荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁熟谁惬意的样子，我的心里很快乐。我不忍心打扰小蚂蚁，只是默默地载着小蚂蚁在湖面上飘着，一直飘到了岸边。
湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着“妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。
小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地下玩。
在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞??天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土??
秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞姿，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又是一个动人的故事开始了??
《我爱秋天》１、ｓà 绽 ｓｈｕò 触２、Ｂ３、舒服 赏赐４、略５、比喻 拟人６、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。
作文七：《写景记叙文》2100字
鸿途教育作文班
怎样写好写景记叙文
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文是以观察作为写作的前提。观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了．
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
写景应注意什么
⒈写景要按方位顺序．由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写．如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察．抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 ⒋写景中也可以具体地写些人和事．若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 ⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系．要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
姜老师搜集 Ｐａｇｅ １ ３／８／２０１６
备选题目
四季风光
春风拂柳映四月 潺潺春水东流去
一丝丝翠柳 春雨潇潇洒落
借得梅花一缕魂 寻春
春的气息 杨柳依依为谁舞
宁静的夏夜
你听，多美
花开的季节
夏天的韵味
秋韵醉人
雨后的秋韵
秋韵几许
唯美冬日
雪中即景
四季的歌
生活环境
我的家乡
美丽的大草原
乡村四季
姜老师搜集 夏之韵味 夏日鸣蝉 夏日的雨 泛红的晚霞 落叶残飞 繁星点缀的星空 晚秋 叶落无痕 找回冬天的美 我心爱的学校 家乡的民族广场 春天的校园 Ｐａｇｅ ２ ３／８／２０１６
幸福四季
每一季都是幸福的．
春天的清风拂着纤枝蔓腰的杨柳，我和家人来到郊外赏春．
夏日的鸣蝉唱着了无止境的音符，我和家人喝着冷饮避夏．
秋天的枫叶跳着承接夏日的舞蹈，我和家人带着愉悦赏菊．
冬日的枯树迎着凛冽飘忽的寒风，我和家人哈着暖气谈笑．
郊外的野花对着阳光含蓄的微笑，毛茸茸的小草摇头晃脑．妈妈伸手拥抱了一下阳光，爸爸笑了，说妈妈可爱．妈妈拉起爸爸的手，说“你也试一下，有种感觉叫幸福”，爸爸返身抱起我在空中打着转．阳光越发的明媚，白云也悄悄的躲开，河里成对的鸭子，空中比翼的鸟儿，交错缠绕的常春藤??
幸福，在悄悄地酝酿着．
酷暑的夏日多了一份沉默作为铺垫，我和家人坐在冷饮店的窗边，看人流的涌动，看奔驰的轿车，看麦当劳冷饮店前的长队．妈妈笑了．爸爸说：“你喝点什么？”妈妈说你猜，爸爸假意的皱皱眉，作出茅塞顿开状，点了一杯“第一次心动”．妈妈又笑了，微红着脸．爸爸也给我来了一杯“脸谱”，并附了一句“小鬼”．阳光越发的炎热，白云也懒懒地定格，只有鸣唱的蝉，粗壮的树和撒尿的小男孩还忙的不亦乐乎??
幸福，正悄悄地将尘封的泥盖揭开．
谈笑着，不经意一片叶子又在身后悄然落下，金黄的菊，紫红的菊，素白的菊，再配上火红的枫叶，秋景果真别有一番风味，到处散发着泥与花的清香．妈妈俯身嗅嗅，似乎很陶醉．爸爸沉默地站在身后，目光中带着一种欣赏，违背了园丁的告诫，摘下一朵送给妈妈．我也笑了．妈妈的脸又红了．河里只有粼粼的波纹，颤微微地枝头留着几只遥望的鸟，“吱”的一声又隐没在树丛中??
幸福，正不经意的弥漫开来．
白白的窗户上全是雾气，外面的景象很朦胧，应该没有什么生机了吧！桌子上热腾腾的饭菜，空调里不断送出的暖气，温馨了整个屋子．妈妈说快吃，给爸爸夹了一片肉，给我夹了一片肉．我只顾吃了，却没发觉，爸爸妈妈对视时的瞬间，笑容在脸上荡漾开来，白云无了影踪，花儿消了踪迹，鸟儿也飞向温暖的南方??
幸福，已经融在了我和家人的生活里．
幸福，原来它就藏在四季里，藏在每个人的心里；一个眼神，一句话语??整个瞬间，幸福就在四季里飘散开来．
姜老师搜集 Ｐａｇｅ ３ ３／８／２０１６
作文八：《写景记叙文》16700字
（１）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。
（２）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，
叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容
易使人反感。
（３）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如
《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。
（４）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。 叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之 怎样写绘景的记叙文（７篇）：１、怎样描写景物 同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写
景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往
一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，
像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前
的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底
有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住
景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写
好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法 同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点
写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
１．出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海
洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵
朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白
云的形状、大小进行描写的。
２．请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？ ①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，
见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了
火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓
地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小
河、鲜花的数量进行描写的。 ③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，
反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
３．写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从
那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如： ①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多
的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每
一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶
茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 ②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，
反映了火烧云的美、奇。
③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我
总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一
口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在
堤岸边散步，打太极拳？？当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来
往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一 支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈
八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花？？傍
晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可
捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，
和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”
这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 ④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满
枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵
树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵
秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的
躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉
浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收
季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到
它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐
树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景
物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样
就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物
时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，
而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单
一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物
都要写出自己的真情实感．
怎样写绘景的记叙文（７篇）：２、触景怎样生情 小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢？主要是因为触景未能生情。要写好这
类作文，首要的一条，就是要学会生情，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种生
情的方法。
一、联想。 从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地
上被人踩坏了，这也许是一件小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它
的作用等，一定会产生婉惜之情。
二、回忆。
由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭
作一团，可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时想
到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲痛之情定会涌上心头。
三、猜想。
对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后，
发现床柜上放了好多好吃的东西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的？？这
么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同学情、师生情也就油然而生了。
怎样写绘景的记叙文（７篇）：３、不能时时都写景 小朋友们都喜欢写景，因为在他们的眼里，世界天天都是新的，因此一写作文，就要写
景，即使不该写景的时候，也要写一番景物。请看这样一段文字：“钓鱼时，只见鱼塘的东面
种着一大片香蕉，树上挂满了一串串诱人的果实，长长的、青青的，可爱极了。向北面看，
是一排排椰子树，高大挺拔，郁郁葱葱。再看西面，是一行行的石榴树，树上挂满了圆圆的
石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，随着阵阵微风，传来阵阵果香？？” 这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》，是文章的第二段，是小作者在钓鱼时对鱼塘周
围景物的描写，写得很具体很细致。就景物本身而言，还是写得不错的。但是很明显，这又
是不符合事实的。我们知道，钓鱼是一种有趣的活动，一旦进入了钓鱼的情境，便会情不自
禁地把所有的注意力都用在钓鱼这件事上，水中的一举一动，尤其是鱼竿、鱼线的丝毫变化，
都会紧紧地吸引着你，哪还有心思来观察景色呀。而且，这里写的景和中心关系并不紧密，
所以不必要细写。对于那些景物，只需点一下，或者干脆不写，只写钓鱼，才符合实际。你
看——
“来到鱼塘边，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、阔椰子、圆石榴，统统抛到了脑后，
全神贯注地看着水面，盯着浮标。嗨，鱼标动了，一提鱼竿， 哇！好大的一条草鱼。我的心嘣（ｂēｎｇ）嘣直跳，鱼儿呀，你也有今天啦，谁叫你好
吃呢。”
这段文字，对鱼塘周围的景物只点了一下，但并没有经过视觉，而是把所有的时间、精
力和笔墨，都花在钓鱼上。可见，写景要看时机，不能在任何时候都写景。 怎样写绘景的记叙文（７篇）：４、描写景物开头 在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美
好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远
景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下
子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景
物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要
重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三
是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能
把景物写成了文章的累赘。 请看下面这个开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，
玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。 这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下
的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路
过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的
开头。
怎样写绘景的记叙文（７篇）：５、拿出你的调色盘 小不点儿：王老师，最近我对景物描写特别着迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物
描写段落。我发现，要写好景物，还要注意写出景物的色彩呢！篇三：写景状物的记叙文
一、写景状物的记叙文 云
一天， 我躺在草地上，几块棉花似的东西飘入我的眼里。啊！云！ 云变幻多端。瞧！
它“变脸”了！先是“笑容满面”地看着我，让我感到很舒服。接着，变得“哀伤”，圆鼓鼓
的脸蛋泛起了皱纹，像要哭似的，令我不知所措。它生气了，白白的小脸有些红晕，我不觉
得可怕，还觉得挺可爱的呢！它还“平和”了，“喜悦”了，“激动”了?? 云变成了“面包”。一个面包似的云出现了，这个面包用“蜂蜜”绕了一圈，鼓鼓的，馋
得我直流口水。一会儿，一个“汉堡包”又摆了出来。这个“汉堡”有五层，第一层是“芝
士面包”，第二层是“麻辣牛肉”第三层是“西红柿沙拉”，第四层是“苹果拼盘”，第五层是
“烤肉面包”。让人一见就生爱慕之心。一个“中式小笼包”也出现了。也许因为“皮”太薄，
许多“肉馅”都漏了出来?? 云又变成了动物。一只“白色牧羊犬”在天空中奔跑，它威武地摇着它的“尾巴”“眼睛”
警觉地看着前方。“白色牧羊犬”变成了一匹“白色骏马”，它欢快而轻盈地跑向远方，像要
追赶什么似的。“白色骏马”不见了，一只“小白兔”在天空中一蹦一跳，非常可爱。“小白
兔”不见了，替代它的是一只“白色大老虎”，它看起来非常凶猛，“爪子”不停地挥动着，
虎视眈眈地看着我。忽然，它张开血盆大口，好像要吃了我一样。 匆匆地来，又匆匆地去，云很快就散了。我还在沉醉：云真美！大自然真美！ 魅力广州
暨大附小 五年（２）班 汪黎明 指导老师 李洁萍 提起“白山珠水”，和那五羊雕像，你一定会知道我所在的城市。没错，是广州。每当我
翻开广州黄页，总能看到具有广州 特色的旅游景点介绍。 广州被称为花城。无论是公园，在广州，还是大道的两旁，各种各样的花，或是木棉花，
或是茉莉花，紫荆花，红的，白的，紫的，万紫千红，竞相开放。 公园，路边，家里的阳台上??春夏秋冬都有花开不断，一年四季香飘十里。如果你赶
上花市，那就更热闹了！今年春节，我也曾到花市逛过，那里人山人海，简直就是人和花的
世界。
广州也是有名的“食城”，“食在广州”嘛！有民族风味，有西餐，有日本料理，应有尽
有。无论是成行成市的大排档，小菜馆还是高级的大酒店，都是有滋有味，包你满意，令人
回味无穷。
广州是现代化大都市。有四通八达的高速公路，方便快捷的地铁，还有曾是海上丝绸之
路必经的港口。暑假中，中国和瑞典的友好使者仿古船“歌德堡号”也来到广州，我曾亲耳
聆听船长的介绍。据说，２６０年前，“歌德堡号”在回家的路途中沉没了，从沉船中打捞出瑞
典人在广州购买的普洱茶，那时价值连城呢！ 广州是个充满魅力的城市。繁华的都市吸引了许多人来观光游玩。它也吸引了一个男孩。
这个男孩来自宁夏一个贫穷的家庭，他得了重病，本来可以治好的，可是手术费就有几万元，
对于这个贫穷的家来说是多么大的数目啊！懂事的男孩因此决定放弃，等待死神的降临。他
的爸爸问他最后的心愿是什么，男孩回答：去广州。男孩只是想到一直向往的广州看看。 病重的男孩来广州完成心愿的故事经过《广州日报》的报道，牵动了广州人的心。人们
纷纷捐款。短短的几天，就筹到了手术费。男孩动了手术，恢复了健康，在广州人的祝福声
中回家了。
这就是广州，一个充满魅力的城市。它的魅力不仅是因为它有花香，有美味，高科技，
还因为它有深厚的人间真情。 春游喽 时间过得真快，转眼又到了一年一度的春游了。 一个小时过后，我们终于来到我们的目的地——“笑翻天”乐园。我们班由班长点好人
数，排好了整齐的队伍后，有序地进入了“笑翻天”乐园。 我们先来到了“笑翻天”乐园中的“丛林”乐园。那里绿树成荫，偶尔可以听到鸟儿的
歌唱声。大家远远望见“丛林”乐园的游戏设施，不由得炸开了锅。
“哇，看起来好像很好玩哪！”一个同学笑着说。 “是啊，是啊，真想过去玩玩！” 大家的步伐顿时快了起来。我也放眼望去：哇！那里到处是各种不同的由铁链组成的“桥”，
他们都悬挂在断壁之间，令人感到惊险刺激。 我们刚想到“丛林”乐园上玩，一个障碍挡住了我们的去路。这是一个倾斜的木板，木
板上露出了一根长长的绳子。一位工作人员在木板上方对我们喊：“想到‘丛林’乐园玩吗？
不过你们必须用这条绳子爬到木板上方，才能到‘丛林’乐园玩。” 同学们听了顿时傻了眼，周围也聚了许多人。起初，一个六年级的哥哥抓住了那条绳子，
像登山似的用脚慢慢地移动着。忽然他滑了一下，顺着绳子滚了下来。这似乎给同学们一个
下马威。许多同学都没成功，只有我们班的丁伟锐、林宸剑等人成功了。轮到我了，我拿起
了绳子，发现这块木板并不像那些同学说的那么恐怖，我三下五除二就爬了上去，来到“丛
林”乐园了。
我第一个玩的项目是“天罗地网”，那里在断壁之间的桥型物体，中间有许多胡乱的绳索，
必须穿过这些绳索才能通过这里。起初，我经常被绳子套住手脚，后来我渐渐掌握了规律：
凡是我看到高的绳子，我就从下面走出去，低的我就从上面跨过去。就这样，我顺利通过了
“天罗地网”。
随后，我还玩了一个难度较大的项目——“空中独绳”。远远望去，这个项目只有一根长
长的铁杆和吊在半空中的绳子。我抓住第一根绳子，走在铁杆上，保持着平衡。突然，我的
脚一阵摇晃，眼看要掉到防护用的用绳子绑的网上——那里已经坐着许多人。但是，在危急
之时，我幸运地抓住一根绳子，没有掉下去。俗话说：“大难不死，必有后福”，我成功通过
了这个项目。
我又高兴地玩了很久，一下到了中午了。吃午饭后，我们来到了“笑翻天”的“海洋”
乐园。那里其实也是跟“丛林”乐园差不多，只不过项目是在水上进行的，难度也较大。刚
开始我玩得很顺利，没有一次掉到水里，但随后难度越来越大，我在一个踩木板的项目中失
足跌入水里，裤子全湿了。我在水中想：既然裤子湿了，那再湿一点也没事吧？要不我一边
游泳一边玩障碍吧！于是我开始游泳了，衣服湿了的同学看到我在水里玩得痛快，干脆也跳
到了水里。我们召集了一些同学，分好队，开始打水仗了。我把一手心的水扔给前边的彭爵
轩，害得他一脸是水。而彭爵轩也在我不注意时拍打水面，溅出的水花打在了我背上。有时
彭爵轩也“指挥”一些同学向我“开炮”，我也顽强地反击。我们玩累了，就坐在一块飘在水
面的圆木板上，观察周围的人。 “咦，我突然有了一个好主意，要不我们抓蝌蚪吧！”彭爵轩打了一个响指。 “好主意！”周围的人都赞同。我们又开始抓蝌蚪，很快，我们就抓了许多。 转眼间，就到我们返回的时候了。我们换上干的衣服，跟着队伍恋恋不舍地离开了“笑
翻天”乐园。这次春游对我来说，是多么短暂，就像在火车上看风景，一转即逝。 参观“哥德堡号”
暑假里的一天，我，妈妈和几个朋友去参观“哥德堡号”。 下了车，远远地看到一艘古色古香的船。三根支杆高高地矗立在甲板上，十分抢眼。船
头的瑞典国旗随风飘动，啊！哥德堡号！ 我们来到了哥德堡号的甲板。我看到两艘小船，听说是救生船。救生船旁有一个像圆盘
一样的东西。“圆盘”有许多小洞，其中两个洞插了几根长柱，我们都丈二和尚摸不着头脑，
妈妈用英语问站在那里的瑞典水手，翻译给我们听：“用杠推动这圆盘就可以鼓起支杆上的帆。
可以加快船的速度。”想象着白白的风帆扬起，感受着凉风习习，真舒服！ 接着，我们来到甲板下的船舱。船舱里冰凉冰凉的，有许多木椅木桌，每两张桌椅就有
一门大炮，我的一个朋友打趣地说：“要是有炸弹就好了。” 船舱里放映着关于哥德堡号的电
影。原来哥德堡号还有一段历史呢！仿古的哥德堡号再现了２６０前的广州和瑞典的友好往来。 我们上甲板，走向船头，那里魁梧的船长正忙着签名。一个朋友拍了一下我的背，对我
说：“快去找船长签名吧！”于是我们拿着本子送到船长面前，船长亲切地朝我们笑了笑，还
给我们签了名，我们心里美滋滋的。 希望哥德堡号再来广州！希望广州和瑞典的友谊永恒！ 游长隆野生动物园 这天，晴空万里，天上出现了久违的太阳。那样光照在身上，暖融融的。我们坐地铁来
到了番禺长隆野生动物园。
一进动物园，绿树成荫，平坦的石头路间有一棵粗壮而苍老的树。在我们的头顶上，和 围着一圈围栏的树上，满是五颜六色的可爱的美洲鹦鹉和庄严而美丽的金刚鹦鹉。真是
鹦鹉的天堂啊！很快，我们就坐上了“小火车”，前往大部分动物的栖息处参观游览。我们在
这里看到了许多动物：有凶猛威风的白虎，雪白的皮毛上印着黑纹，不失王者风范；有贪婪
的河马，显得悠然自得；还有机灵的七彩叶猴，怪异的马来貘，敏捷的猎豹？？。下了“小火
车”，来到了“考拉”馆，终于看见了我期待已久的澳洲考拉，一对全球仅有的双胞胎。灰灰
的皮毛，圆圆的肚子，瘤状的鼻子，小小的眼睛，卧在树上一动不动，让人感受到了澳大利
亚热带风情，可爱至极。我又参观了熊猫馆和观看了大象表演等。 最精彩的要数下午的马戏了。这场马戏在长龙国际大马戏剧场－－－－－－一个巨大舞台和观
众席隔着一圈池水的表演场地举行。开始时，五个小丑在柱形的闪光灯的映衬下，在黑暗的
舞台上敲锣打鼓，然后不时地向观众席投礼物，使观众十分活跃，时不时发出巨浪般的欢呼
声。忽然，舞台变得灯火通明，一霎那间，光照亮了整个表演场。演员们在在舞台上跳舞，
舞台不时地换颜色，演员的衣服也随之变换颜色，舞台四周根据颜色迸射出不同颜色的火焰，
而演员们也成了舞台的火苗。十多分钟后，动物明星们也出场了。首先出场的是骏马，六个
白衣红裤的强壮演员骑着三匹骏马在舞台上绕圈，做着一些惊险刺激的动作。然后三匹骏马
并排在一起，六个演员在马上排成“”阵型快速前进。第二个出场的是猴子和黑熊。只见
猴子在舞台中间女演员的带领下来回走钢丝。而黑熊则在舞台外围骑摩托车。“太厉害了！”
我情不自禁地说。“那当然了，它们是经过长期训练的！”一个朋友说。后来，接二连三的有
许多动物表演，也有许多惊心动魄的杂技，如“生死时速”。也有让人忍俊不禁的小丑表演。
期间，我不停地拍照，心情十分激动。其他观众的欢呼声一波未平，一波又起。表演结束了，
舞台上方下起了被闪光灯照成金色的“雨”来，全体演员一起登场亮相。演员们身着金色演
出服，猴子、白虎等动物明星也来了，场面恢宏，天人合一。 看完马戏，天已经暗下来了，我们都回味着刚才的马戏。“真不愧是全球最大的情景马戏！”
爸爸说。“大开眼界！”妈妈说。“简直不可能！”我激动地说。离开长隆野生动物园，我想：
“今天见到好多动物，我也在这里深刻地体会到，其实动物并不是我们想象的那么呆板，也
不笨。 暨大附小六（２）班 汪黎明
二、写人为主记叙文篇四：写景作文范文
１、校园春色
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵
巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。 那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招
呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们
的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。
把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一 只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，
一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼
机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在
这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣
服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。
电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给
他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵
竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星
公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗？为什么不请我呀？” 啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画！
２、 雨声
今天上午，太阳还像火一样烘烤着大地，但是一到下午，就狂风大作，乌云遍天，一看
就知道，要下雨了！
只听半空中响起一声炸雷，像有人发号施令似的，豆大的雨点如同千万颗子弹一齐从天
空射下来，打在地上，发出清脆的响声，就像交响乐达到高潮。天地间仿佛挂着一幅宽大的
珠帘，灰蒙蒙的一片，地上开起千万朵晶莹的水花。狂风呼啸而过，一些胆小的草和小树赶
紧鞠躬让路。闪电在天空中画出一道道绚丽的图案，雷公公也起劲地打着大鼓。小区里的一
切景物都成了一件件乐器，雨这位高明的音乐家，弹奏着这些乐器，让人们欣赏了一场奇妙
无比的雨声交响曲。
雷和闪电回家了，风轻轻地吹着，雨也已经不大了，滴滴答答的，不像在下雨，倒让人
以为在下雾，眼前的世界似乎被笼罩在密如蛛网的雨丝中。远处的楼房也只有一圈模糊的轮
廓。
不知什么时候雨停了，风也停止了呼吸。一只不知名的小鸟在空中不停地歌唱、舞蹈，
仿佛在赞美这雨后清新的空气。树上的雨珠落在地上的积水中，发出清脆的声响： 叮咚——叮咚——
仿佛是一场雨的余韵！
３、雨像一个个顽皮的孩子似的那么贪玩。不信，你瞧，有的落在地上，有的落在水里，
还有的落在树上？？如果待在屋里，静静听着外面的雨声，那将非常奇妙动听。因为那是天与地
合奏的交响曲。
大街上，有的行人打着伞，有的行人披着雨衣，但是也有的行人既没打伞，又没披雨衣，结
果被淋成了“落汤鸡”。
俗话说“一场秋雨一场凉”，这话真不假，下了雨后，天气果然凉爽了许多。我们不得不
相信，秋天真的来到了！
秋天，它带着凉爽的秋风，慢慢地来到人间，让人体味一下秋天的乐趣！ 秋天的雨，像在吹空调一样凉爽，我好想说：“ｈｏｗ ｃｏｚｙ ｉｔ ｉｓ（真是舒服极了）！”它灌
溉着农田，为人们尽一份力，帮助农田里的水稻度过它最后的一期，也算是一个完美的结局！
它滋润着所有的植物、动物，让为万物都来尝尝秋天的味道，从此就更加喜欢秋天，也就会
在其它的季节里盼望秋天的到来。这场大雨，可以把夏天晒干的泥土给缝合起来，又恢复往
日的精神，又继续为地球上的植物默默无闻地工作、抚育着它们。 秋天的风，特别爽快，
有在夏天吹两台空调那么舒服、凉快。只要有这一阵风吹来，那可是“爽上加爽”啊！尤其
是在宁静的夜晚，夜深人静，要是被我爸吹到的话那可是舒服得不知要用哪一个词语来形容
它好了！如果小动物们也感受到了话，那它们个个都很高兴，那么就会更加珍惜这个带有凉
爽 的秋风的宁静夜晚。
秋天的太阳，比夏天的太阳更加炎热、恶毒，叫：秋老虎。它要是在一直炙烤着大地、
小草、大树的话，那么植物都会低下头，或者干枯了。不过，炎热里也有风的，仔细感受一
下，就会感到特别舒畅，连做梦也不会想到的事情。 秋天，是一个丰富多彩的季节。我爱秋天这美丽、令人向往的季节，它将成为人们的记
忆长河中最美好的回忆！
夏天像一位很酷的先生，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱
茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。 夏天的早晨是欢乐的。还没有等万物醒来，勤劳的太阳就向大地发出耀眼的光芒。小草
变得精神了。小蜻蜓愉快地飞舞。有的孩子出来玩耍，面带笑容，互相追着跑。瞧，他们玩
得多开心啊！
中午，是夏天最容易发火的时候。太阳恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满白得耀眼
的天空中。大街上赶路的人寥寥无几，因为阳光太“刻毒”了，似乎它有意要与人们作对，
报复人类。气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。在这充满怒火的中午，
却是知了叫得最凶的时候，那一声声的“知了！知了”似乎在抱怨着：“热死了？？热死了？？”，
看来连巨大的树荫也起不了作用。猜想树木对夏天的中午也是又喜又恨的。喜的是可以充分
吸收阳光，进行光合作用，恨的是这么毒的阳光老是让它们提不起精神，垂头丧气的。人们
似乎也很惧怕夏天的正午，躲在家里不想出门，尽情享受着空调带来的清凉，这却不免让夏
天孤独了起来。
下午，夏天终于耐不住寂寞，“哇”的一声大哭了起来。顿时，电闪雷鸣，倾盆大雨从彤
云密布的太空中飞泻下来。刚开始，风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头
地乱撞着。接着，雨势急骤，声音慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。整个大地都笼罩在
雨的世界里，分不出东南西北。渐渐地，雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像
暖春时节耳边的轻风。突如其来的骤雨和沁人心脾的清凉顿时把脑子里的一切意念都净化了？？
夏天的雨来的快去的也快，真像一个冲动的孩子。雨啊，你赶走了炎热，带来了清凉。人们
欣慰的笑声让夏天变得不再令人讨厌。 夏天的傍晚，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，
五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的明月，把那如水的清辉漫漫倾泻，
在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日
里的烦与忧轻轻地弥散开来。白天里不停叫着“热死了、热死了”的知了，现在也安静了。
青蛙们又开始了它们的演唱会，池塘里的小鱼们自由自在地游着。公园里，这边老爷爷们整
齐地打着太极拳，那边老婆婆们做着音乐操，玩得不亦乐乎。 黑夜缓缓地笼罩下来，月亮
已慢慢地爬上枝头，皎洁的月光照耀着大地，我抬头一望，现在已是满天的繁星。我寻找着
北斗七星、牛郎星、织女星？？。 夏天是多姿多彩的，缤纷的色彩把温煦的夏日画满了，清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇
艳的山茶花、妖娆的牡丹？？脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫？？这就是夏
的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才
有了旺盛的生命。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。夏天是这般的绚丽、灿烂、热烈。
夏天是如此的缤纷、美丽、迷人。夏天承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，我喜欢这迷人的
夏天！
闷热的夜里，没有一点星光，万物变得死气沉沉。一道道闪电划破漆黑的夜空，照亮了
焦急的赶路人。雷公像是发怒了，放出一声声闷雷，吓得孩子们趴在床上，紧紧地捂住耳朵。 狂风卷着沙粒和灰尘袭来，撞击着门和窗户发出“砰砰”的撞击声。顷刻间，大雨倾盆
而下，像是有人放下天河之水。大雨鞭打着房屋、大地，花草树木无不受到伤害，花儿折了
腰，草和树枝不知被风吹到了哪里，树却把它的腰低的不能再低。家住草屋的，房顶早被狂
风暴雨，不知打穿了多少个洞，补也补不住；流浪汉此时不知在哪个角落萎缩。雨敲打着玻
璃，奏起了美妙的交响曲。 一丝阳光照了进来，一切变得暖洋洋的，全没有了昨夜那恐怖的样子。阳光明媚，小鸟
在枝头唱着欢快的歌；房屋被刷洗的像新的一样；空气也格外清新。 啊！这一切的一切多像大自然在演奏交响曲啊！大自然的交响曲你是多么奇妙，美丽！
令人陶醉！ 要写好以写景为主的记叙文： 首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个
立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。 其次，要按一定的的顺序写。可以按方位（从内到外，从外到内；从上往下，从下往上；
从左到右，从右到左；从前至后，从后至前；从近而远，从远而近）。可以按整体和局部的关
系（先写全景再描述局部，先描述局部再描写全景）。可以按时间的顺序（白天、黑夜或清晨、
上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序）。 第三，要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，
尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。
如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻
的印象。
第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。
其中之一是，许多作家不约而同地准确、恰当地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。
１、描述自然景物
（１）注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么
东西都拍摄下来。这就需要抓住特色进行选择。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情
的表达。一般写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的
奇观．．．．．．总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
（２）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年
四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会
一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由
此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。
（３）写好静态和动态，展开丰富的联想。
２、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态
的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，
可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
（１）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。
（２）不能面面俱到，要抓住重点。
（３）要作必要的说明和介绍，使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。
３、记叙游览经过。就是写游记，是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。
（１）抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处
诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同
一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，
确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特
别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点。
（２）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，
往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代
先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。
（３）要结合历史文物或遗迹展开联想。
４、描述可爱家乡。可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。
（１）要写出鲜明的地方特色。抓住家乡最有代表性的事物来写，往往能表现出鲜明的地
方特色。
（２）要善于以小见大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才
能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。
作文九：《写景记叙文》3000字
新叶
①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！”
②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。 ③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚贞执着地等待着，积蓄着，一直冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密处，浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，可安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇阴遮雨。它扶持着甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。 ⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。
（选自《名家名作课外阅读》作者：李松）
１２． 第①段表现了作者怎样的心情？（２分）
１３． 第③段划线句子运用了什么修辞？写出了新叶什么特点？（３分）
１４． 第⑤段在文章结构上起什么作用？指出了新叶的哪两个特点让“我”为之动情？（３分）
１５． 写出能概括第⑥段内容的句子。（３分）
１６． 找出点明全文主旨的一句话，写在下面。（３分）
济南的秋天
设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑
色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着大阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南？ 有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？ 大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！
在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
１． 第１自然段的横线上应填入的句子是（ ） （３分）
Ａ 、济南的秋天是静谧的 Ｂ 、济南的秋天是温和的
Ｃ 、济南的秋天是诗境的 Ｄ 、济南的秋天是虚幻的
２． 第１自然段写作者幻想中的济南的特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
３． 第３、４自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山秋水具体景象的描摹。山是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 的
不同来写的；水是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿上来写的，给人留下深刻的印象。（６分）
４． 第３自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
５． 第３自然段写山腰的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？（４分）
６． 第３自然段最后一句的感叹句，它具体赞美的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
７、第４自然段描写绿藻的“绿”，其用意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
８． 第４自然段中“它们知道它们的那点绿的心事”一句，两个“它们”都是指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
９、从全文看，作者是抓住景物的特征和变化来写的。济南秋天的景物特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的；写景物的变化，
则融合了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和客观景物的变化。全文着力写景，但又在描绘景物中渗透了热爱祖国山山水水的丰富感
情，诗情画意融为一体。贯穿以全文的线索应是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（４分）
作文十：《记叙文写景》7400字
写景类记叙文知识总结
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
１、 了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
２、 明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：①按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。③按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。④按景物的不同类型来写。如《山中访友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟，写景的顺序一目了然，井井有条，。
３、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
４、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中
心。如我们学了《山中访友》，当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
典型例题分析
考 点：１、给文章拟标题 ２、关键词句的理解 ３、对文章情感分析
万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。
溪水是香的，甜的，冰凉的。 当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。
这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。 你好，山茶花！你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早霞亲你，
你害羞了？山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀！
你好，马樱花！
你好，含笑花！
哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花？？你们都好呀，
万花溪畔的花朵们！
你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，
蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！
告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色，红色，黄色，白色，紫色？？你们打
扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。
哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！
１．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。
２．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话？这段对话表达了作者怎样的情怀？
３．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗？说一说你的理解依据是什么。
４．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感？
５．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。
我的学习收获：
感悟自然 考 点：１、揣摩关键词句的语境义
楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。
清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。
月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。
置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。
在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，陶冶着你的情操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。
漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，银河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。 自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然赋予我的自然走进生活。
１．第１段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么？
２．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢？
３．第３段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字呢？你能明白其中的奥妙吗？
４．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细水长流的平静和安详的生活方式吗？说说你的见解。
５．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的不同内容吗？
我的学习收获：
课后作业 玫瑰树根
考 点：１、比喻的本体和喻体的辨识 ２、概括文章的寓意 ３、句子的作用分析
①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。 ③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”
⑤卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。
⑧天啊！他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。］ ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“ ”
１．给下列加点字注音：思忖 魅力
２．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？
①本体 喻体 ②本体 喻体
３．第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？
４．结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？
５．请用简洁的语言概括出本文的寓意。
６．填入第１１段横线上的语句，正确的一项是（ ）
Ａ．“天呀！这怎么可能呢？？？”Ｂ．“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽？？”
Ｃ．“天呀！难道是我错了？？？“Ｄ．“看来，树根是个诚实的人呀！？？”
７．补上的最后一句在文中的作用是什么？
考点：１、概括段意 ２、理解句子的深刻含义 ３、分析作者的情感
①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。
②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱它；冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。
③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。
④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。
⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。
⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的直说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情趣。慢慢地说，小院成了大伙儿的小 院了。
⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。我想，母亲不就是那小院吗？朴素得再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情捧给了人间。
⑧母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！
１．①段主要写小院的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两方面来写的。
２．简要概括②段的段意，并找出五个表现小院的生命活力的词语。
３．③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起来”，从文中找出这句话的根据。
４．⑤段中说“这些故事总如钩子一般地勾着我”，对这句话的含意怎样理解？
５．⑥段写香椿树表达了一种怎样的情感？
６．用波浪线画出⑦段中的抒情语句，并指出其深刻含意。
７．对全文最后一句话怎样理解？
别离在即
一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈，把秋的颜色渲染的深了，而不绝如缕的细雨，吹奏着别离的笙箫。
别离在即。我和几位同事围坐在一起，浅斟低诉。听不见窗外的雨声，只有心瑟瑟地冷。 平素相处，似乎没有什么特别的刻骨铭心。其实友谊的种子早巳悄悄地植下，一旦离别，种子便骤然萌芽、生长，但心的空间太小，这份感情充盈而沉重。
此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开，往事如昨，许多朝夕相处的细节又添了新的滋味。
记得我独自去边疆的一个县城出差，结束采访后早巳归心似箭，但因为没有买到车票，只好在县城滞
留了一天。我在县城唯一的马路上来来回回地散步，心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。
魂不守舍地回到宾馆，正听见服务台的小姐大嚷着找北京来的客人接长途。我抓过电话，那一端远远
响起了同事的声音：“你好吗？”这极普通的询问竟让我一时无言以对。
原来他们通过县政府问到了宾馆的电话，为接通这个电话他们反复拔了十几次。
我的同事一个接一个和我讲话，问候、安慰、叮嘱，把我枯愁的心迅速滋润了，终于懂得若有一份动
情的关切相伴，天涯之遥也仿佛近在咫尺。
人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相宽解，也就倏然减轻了心灵的负
荷；流泪过后会心一笑，轻轻抹去生活的枯燥和黯淡，天地也为之豁然开朗了。 当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的的日予就亮丽起来了。
可我是永远的漂泊者，总以为真正的生活在别处，在远方，执意地要去找寻。
我终于忍心拒绝了真情的挽留。
于是同事们为我送行。这是一场温情的辞别，如果人的心灵深处真有一块铜版，我将镌刻上这一瞬永恒的美丽。
握别时同事把理解和祝福留在我的掌心，秋风正紧，我却攥住了温暖。
１３．第一节景物描写表达了一种什么意境？（３分）
１４．给加点字注音并解释：（６分）
不绝如缕（ ）： 近在咫尺（ ）：
１５．下列句子与“一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈”的修辞手法相同的是（ ）（３分）
Ａ、不绝如缕的细雨，吹奏着别离的笙箫。Ｂ．此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开。
Ｃ．心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。Ｄ．秋风正紧，我却攥住了温暖。
１６．“出差边疆接电话”这一事件，从记叙的顺序来看，它在全文中属于 ；从内容来看，反映了同事们对远在他乡的“我”的 。（６分）
１７．结合“我”的职业特点来看，“我”为什么是“永远的漂泊者”？（３分）
１８．最能揭示本文中心的句子是（ ）（３分）
Ａ、友谊的种子早已悄悄地植下。Ｂ．若有一份动情的关切相伴，天涯之遥也仿佛近在咫尺。
Ｃ．人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。Ｄ、当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的日子就亮丽起来了。
１９．最后一节握别时同事的理解与祝福如果用古诗来表达，哪一项不得体？（ ）（３分）
Ａ、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 Ｂ．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
Ｃ．海内存知已，天涯若比邻。 Ｄ、但愿人长久，千里共婵娟。
阅读一 万花溪１５．和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿，请听我说？？１６．就花是红色与山茶花对话。作者把山茶花当成娇羞美丽的少女，把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一起，以奇特的想像描写，寄寓对山茶花的喜爱之情。１７．不一样，“万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花，因为“溪畔，已经开满了鲜花”；而“万花溪的花朵们”还包括落人溪水的花朵、花瓣，因为“溪水里，永远漂载着好看的花瓣”。１８．抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。１９．围绕“蝴蝶”的形状、色彩，或赞或问，以想像丰富者为佳。
阅读二 感悟自然 １．“诱惑”在文中指代现实中对的名利的追逐，对物质享受的拥有欲望。（言之成理即可） ２．“心灵散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飞自己的思想，得到精神上的宁静与满足。 ３．“音乐”之所以被看作“声音的文字”，是因为在声音和音符中渗透着音乐大师对自然的理解和生活的感悟，有丰富而又实在的精神内涵，而不仅是流动的音符。 ４．本题无论你赞同还是不赞同，都可以。这是一道开放性题目，只要你说出对生活的理解与感悟就可以了。 ５．两处“自然”，第一处“自然”就是现实中的自然世界，而第二处“自然”则是指从自然来的一山一水一草一木中所领略到的一种美好恬淡的心境。（符合大意即可）
阅读三 玫瑰树根１．ｃǔｎ ｍèｉ ２．植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 ３．挖苦树根丑陋。 ４．底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。 ５．如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。 ６．Ｂ ７．篇末点题，揭示中心。
阅读四 香椿树１．干净 母亲的勤劳 村里人的夸奖２．嫩嫩的叶，昂着头，爬上，密密地，立了起来。３．父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活早早地搁在了母亲和我的肩上；我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。４．母亲讲的传说故事十分生动，有巨大的吸引力和感染力。５．香椿树给人芳香和温馨，母亲也如此，她关心人，给人一种真挚的情，朴实的爱。６．抒情语句是：我想，??捧给了人间。以物喻人，赞美母亲把纯真、质朴的爱献给人间的精神。７．说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。１３、伤感、伤别（意近即可） １４、略 １５、Ａ １６、插叙；关心、安慰 １７、作为记者，要反映新生活，必须不停地寻找。 １８、Ｂ １９、Ｂ
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