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作文一：《小学三年级作文训练计划》1400字
２０１３年秋季三年级上册语文作文教学计划 一篇好作文＝精彩的生活＋良好的人品＋真情实感＋多听多说多读多写＋有效的指导，作文是语文学科中的重头戏。如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。以下是我就２０１３年秋季三年级上册语文作文训练教学的计划。
一、学生听说读写基础分析
本学期我担任三年级（３）、（４班）的语文教学，这两班均有学生５７名。通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八中还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
三、作文教学重点、难点
重点：（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
（２）让学生不拘形式地表达。
（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点： 内容要具体，中下学生的指导。
四、教学措施
１、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
２、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
３、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
４．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
５、师生共同评价，提倡认真修改，养成良好习惯。
学生每次习作，根据训练要求，按观察仔细、语言表达通顺具体、构思合理巧妙等内容评定。可采用自我评定及教师批改相结合的方法给习作评估。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同桌互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
６、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
７、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
８、拓宽情境，打开思路。
由于小学生思维发展还不完善，教师在进行片断习作教学中重视写作思维过程最重要的任务应落在打开学生思路，让学生能有方向、有线索地抓住重点、要点进行思考。在指导学生观察分析具体事物时，
可引导儿童学会从这点想到那点，从这一面想到那一面，从现象分析到本质，从现在想到将来，以发展儿童的思维想象能力。
９、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
五、具体安排：
作文二：《小学三年级学期计划 小学三年级作文新学期计划作文》1100字
小学三年级学期计划 小学三年级作文
新学期计划作文
小学三年级作文新学期计划作文
今天走进校园，回到了分别两个月的学校，我现在已成为一名三年级的学生．对于每天的学习，我做出了一个小计划．
坚持早睡早起，在学习之余做好适量的锻炼，保证身体健康．而且，要把用习惯了的铅笔改成钢笔写字．这对于我来说，是一个非常大的难点．不过，什麽困难都是要靠自己才能克服掉．我相信自己，到了学期末会有收获．课堂上，仔细认真听好每一堂课，抓紧课堂上的分分秒秒．保持优点，改正缺点，不段完善自己的学习方法，争取做个品学兼优，健康活泼的小学生．
期末争取各科成绩达优．希望我能做到以上所说的，达到目标取得好成绩．小学三年级作文新学期计划作文相关内容：小学四年级作文新学期计划作文 新的学期就要开始了，我在新学期里要继续努力，争取做得更好。在学习方面，不但要学好语文、数学、英语这三门主课，也要认真对待副课。去年，我的英语学得不错，取得了１００分的好成绩。．．．
小学五年级新学期计划作文 争做四好少年，新学期计划（一）在学校：？早上来到学校给老师敬个礼，给同学问个早；？带头遵守校规校纪和《四（３）班班规》；？关心班队建设，爱护集体荣誉，积极参加各项活动；？上课专心听讲，不开小差；？下课
文明活动，不打．．．
小学六年级作文新学期计划作文 今年的暑假，就是不一样。不但放假了，而且也搬了家，堂姐和表哥也来我家小住，我参加了学校举行的游泳兴趣班，我告诉您，今年的暑假，我过得非常非常地快乐。
新学期新畅想 二年级的我总是马虎，所以我要改掉这个坏毛病。我想：要上三年级应该有规矩所以我要立个规矩表第一：做事不马虎、不慌乱、要冷静。第二：自己的事情做，不让妈妈做第三：从哪拿的东西放哪去，不能乱放。
新学期打算 时间过得真快，一转眼，两个月的暑假就要过去了，新学期即将到来。为了在新的一学期里能够过得更加地充实，学到更多的知识，我制订了如下的新学期打算。
初中英语作文新学期的打算 ｔｈｅｐｌａｎｆｏｒｔｈｅｎｅｗｔｅｒｍａｎｏｔｈｅｒｎｅｗｔｅｒｍｅｓａｇａｉｎ，，ｉｄｅｓｃｉｄｅｔｏｆｉｎｉｓ
ｈｍｙｈｏｍｅｗｏｒｋｍｏｒｅｃａｒｅｆｕｌｌｙｔｈａｎｂｅｆｏｒｅ．．．．
新学期的目标 因为我学习成绩差，我母亲不得不花了不少钱财和功夫才把我从高州市文明路小学转到茂名市新世纪学校。那天，妈妈带我去学校。这学校原来是贵族学校。
新学期 经过了两个多月的暑假，我们又回到了我们熟悉的学校，开始了新的学期。新学期，自然新打算，在这个学期，我要坚持把我的老毛病——字给改掉，可是，说是说，做起来可不容易，怎么说这个不好的习惯也有了四年多，已经根深蒂固了，正
所谓“．．．
作文三：《小学语文三年级三年小学三年级作文教学计划》1400字
小学三年级作文教学计划
莲塘中心校 廖石武一、学生情况分析：
我班共有学生４５人。通过前上学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、教学目标：
１、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
２、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
３、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
三、教学措施：
１、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读
晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
２、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
３、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
４、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
四、教学中应注意的问题：
１培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。 ３重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
４本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
五、课时安排：
本册共有作文８篇，共１６课时。
作文四：《小学三年级作文：我的寒假计划》400字
时间过的真快，转眼又是一年了，今天上午学校开始放寒假了。与以往放假时一样，妈妈总是在假期开始是要求我自己订一个假期计划，目的是为了我能在假期中合理安排好，既能在学习中寻找到各种乐趣，又能学到的知识。
首先，我要把寒假作业和老师布置的学习任务认认真真地完成好，要多锻炼身体，保持身体健康。
其次，我要练习书法，长大以后能写一手好字，要多看电视新闻，了解社会。我要坚持写日记，以前我写日记都是为了应付家长的检查，一点内容也没有，以后我打算每天看一篇课外书，把寒假期间的一些所见所闻、所思所想一一地记录在日记本上，要多看一些妈妈给我买的智慧背囊、优秀作文，学习一下人家的写作方法，提高自己的写作水平。在上网时间多进入小荷第一范文网，多看看别人是怎么写的，用取长补短的方法向别人多学习一些，少玩一些电脑游戏，它不但会对我们的学习造成影响，而且还对我们的眼睛有坏处。
再次，出去走亲戚时一定要做到文明礼貌、尊敬长辈。过年时要向老师们和长辈们拜年。
最后，我要加强学习的同时，还要多帮家人做一些力所能及的事情。
这就是我的寒假计划哦。
作文五：《小学三年级作文教学计划》5200字
小学三年级作文教学计划
一、实施”大单元”情境观察习作序列，扎实地指导儿童的言语表达。我们知道，写作不仅是运用语言文字的过程，而且是对生活进行思维加工的过程。传统的作文指导比较侧重字、词、句、章方面的知识与技能的训练与培养，对于思维能力的培养与训练则相对忽视。陶行知先生认为：“我们教育者所要创造的是真、善、美的活人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 教学的主要目的与其说是让学生积累知识，不如说是发展他们的智力。所以在中年级习作教学实践中，笔者在观察情境中有计划、有目的地培养和训练学生创造性思维能力和语言文字表达能力。
１、有序列地安排“大单元”片断习作训练。
中年级习作教学一个重要任务是重点指导儿童进行言语表达的训练，让儿童喜欢习作，写好习作片段。确定了中年级每学期的四至五个大单元言语表达主题。将观察情境内容分为若干个训练项目，由易到难，从简到繁，循序渐进，作文的每一个单项训练也必须“一次多篇”，“多次反复”。景物类则有序列地指导学生观察桂花树或学生生活附近的一棵茂盛的大树；俗话说“九月看巧云”，指导学生观察秋天，空中云彩的变化；观察节日或夜晚，繁华街市之景等。水果类则可以指导儿童运用多种感官观察秋天的石榴、橘子、柚子等水果。 在习作教学实践中，设置了主题明确、要求适当的“大单元”片断习作训练，师生从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外，在主题的导向下，协调教学、相互作用、相互迁移、相互补充，充分利用教育、教学内容中的“相似块”将其集合在一起，从各个不同的侧面、循序渐进训练学生言语表达能力，实现中年级情境作文教学的任务。
２、拓宽情境，打开思路。
由于小学生思维发展还不完善，教师在进行片断习作教学中重视写作思维过程最重要的任务应落在打开学生思路，让学生能有方向、有线索地抓住重点、要点进行思考。在指导学生观察分析具体事物时，可引导儿童学会从这点想到那点，从这一面想到那一面，从现象分析到本质，从现在想到将来，以发展儿童的思维想象能力。
例如，在春天，带孩子们去大桥公园走一走，欣赏春天。我们来到桃花下，樱花前，翘起鼻子闻着，拍着树干，观赏那白色的花瓣漫天飞舞，孩子们高兴地说：“老师，你看，这多像一个白色舞台。”我和孩子们来到湖边，组织大家围成圈交流介绍春天的一处景物。说的不过瘾，便改为四、五人一组，他们有的坐在小湖边，有的坐在台阶上，草坪上，快乐地谈论着。
ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｉｔｅ， ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ． ７．１０ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ７．１０．１ ｓｉｔｅ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ｏｆ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌ ｅｓ ｉｎｔｏ ｐｌａｙ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ ｓｈｏｕｌｄ， ｉｎ ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｕｎｉｔｓ （ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｒｓ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ， ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ ｏｒ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｕｎｉｔｓ， ｅｔｃ）ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｔａｂ． ７．８．３ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｄｕｔｉｅｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ ａｎｄ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｈａｎｄｅｄ ｏｖｅｒ． ７．８．４ ｆｏｒ ｍｉｓｓｉｏｎｉｎｇ ｏｆ ｐｏｗｅｒ ｐｌａｎｔ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｙｓｔｅｍｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｒｕｎ ｏｒ ａｒｅ ｕｎｄｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｏｒ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｉｓｏｌａｔｉｏｎ， ｎｏｔ ｔｏ ｏｐｅｒａｔｅ ｔｈｅ ｖａｌｖｅ， ｓｗｉｔｃｈ ｈａｎｇｉｎｇ ｓｉｇｎ， ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｄｅｖｉｃｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｍｉｓｔａｋｅｓ． ７．８．５ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｒｄｓ ｓｈｏｕｌｄ ｓａｖｅ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｊｅｃｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ． ７．９ ｐｒｏｄｕｃｔ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ ｓｏｕｇｈｔ ａｆｔｅｒ ｐｒｏｄｕｃｔ ｂｙ ｐｒｏｊｅｃｔ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｃｕｓｔｏｍｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ ｏｆ
“小河清澈见底，宛如一条透明的蓝带。水中的鱼在游来游去，好像在捉迷藏呢～”
“公园里成了花草的世界。小草沉睡了一个冬天，在春风的吹拂下，春雨的滋润下，也欣欣然睁开了眼睛。它赶忙脱下了黄色的睡衣，穿上绿色的春装，给大地妈妈披上了一身新装。”“花坛里，各种各样的鲜花竞相开放，有黄的，有红的??色彩斑斓，令人心旷神怡。”??
此时，孩子们陶醉在美丽的春光中，尽情地欣赏。他们还兴奋地采了柳枝，做成绿色的花环，带在头上。孩子们在回来的路上，跳跃着，欢笑着，唱着歌儿。趁着孩子们的高兴劲，我在班中开展作文竞赛，让春的气息流淌在孩子们的心间。作文真的成为孩子们心中的倾吐，创造性的展示，这激发着他们更爱生活。 在这一合作过程中，我们会发现孩子是有力量的，不但有力量，而且有创造力。我们发现了、认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来，活用这本蕴涵知识宝库的“书”。
三、改革学生习作成果的评价，实现评价的多元性、主体性、开放性。 新课程评价的发展方向：评价的多元性，评价的主体性，评价的开放性。笔者在作文教学实践中，改革学生习作成果的评价，主要运用以下几种方式； １、师生共同评价。
学生每次习作，根据训练要求，按观察仔细、语言表达通顺具体、构思合理巧妙等内容评定。可采用自我评定及教师批改相结合的方法给习作评估。 ２、多样化的发表形式。
（１）班级作文册。教师将本班学生一学期的优秀习作组稿、打字、印刷（在教师、家长的修改、帮助下，确保每位学均有一篇以上的习作发表）。当孩子、家长捧着一本本带有墨香的班级文册，儿童的自信心、习作兴趣倍增。
（２）组织学生将优秀习作向学校”红领巾广播”、报刊、杂志上发表。 在这样的作文评价改革实践中，学生本人、同伴、教师、父母以及社会成为评价的积极参与者和重要的评价资源，在促进学生发展的评价中他们成为“伙伴和同盟”，各自承担不同的角色，同时也为了共同的目标而努力。 小学阶段是人的潜在智慧发展的最佳时期，老师在习作教学课堂中必须关注儿童的思维过程，开发潜在的智慧。儿童的语言活动、认知活动连同情感活动，无不受思维活动的支配、调控，因此作文教学应以儿童发展的明天考虑今天的教学，创设生活情境，设计组织言语表达的训练，改革评价学生习作成果的方式方法，ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｉｔｅ， ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ． ７．１０ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ７．１０．１ ｓｉｔｅ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ｏｆ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌ ｅｓ ｉｎｔｏ ｐｌａｙ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ ｓｈｏｕｌｄ， ｉｎ ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｕｎｉｔｓ （ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｒｓ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ， ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ ｏｒ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｕｎｉｔｓ， ｅｔｃ）ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｔａｂ． ７．８．３ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｄｕｔｉｅｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ ａｎｄ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｈａｎｄｅｄ ｏｖｅｒ． ７．８．４ ｆｏｒ ｍｉｓｓｉｏｎｉｎｇ ｏｆ ｐｏｗｅｒ ｐｌａｎｔ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｙｓｔｅｍｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｒｕｎ ｏｒ ａｒｅ ｕｎｄｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｏｒ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｉｓｏｌａｔｉｏｎ， ｎｏｔ ｔｏ ｏｐｅｒａｔｅ ｔｈｅ ｖａｌｖｅ， ｓｗｉｔｃｈ ｈａｎｇｉｎｇ ｓｉｇｎ， ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｄｅｖｉｃｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｍｉｓｔａｋｅｓ． ７．８．５ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｒｄｓ ｓｈｏｕｌｄ ｓａｖｅ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｊｅｃｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ． ７．９ ｐｒｏｄｕｃｔ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ ｓｏｕｇｈｔ ａｆｔｅｒ ｐｒｏｄｕｃｔ ｂｙ ｐｒｏｊｅｃｔ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｃｕｓｔｏｍｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ ｏｆ
促进儿童习作素质的发展。只有如此，“用活书，活用书，用书活”，我们的教
学课堂才能真正做到尊重学生的主体地位，焕发生命的活力。
ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｉｔｅ， ａｎｄ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ． ７．１０ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ７．１０．１ ｓｉｔｅ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ｏｆ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｅｒｉａｌ ｅｓ ｉｎｔｏ ｐｌａｙ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ ｓｈｏｕｌｄ， ｉｎ ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｕｎｉｔｓ （ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｒｓ， ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｉｔ， ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ ｏｒ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｕｎｉｔｓ， ｅｔｃ）ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｔａｂ． ７．８．３ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ ｄｕｔｉｅｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ ａｎｄ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｈａｎｄｅｄ ｏｖｅｒ． ７．８．４ ｆｏｒ ｍｉｓｓｉｏｎｉｎｇ ｏｆ ｐｏｗｅｒ ｐｌａｎｔ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｙｓｔｅｍｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｒｕｎ ｏｒ ａｒｅ ｕｎｄｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｏｒ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｉｓｏｌａｔｉｏｎ， ｎｏｔ ｔｏ ｏｐｅｒａｔｅ ｔｈｅ ｖａｌｖｅ， ｓｗｉｔｃｈ ｈａｎｇｉｎｇ ｓｉｇｎ， ｅｎｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｄｅｖｉｃｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｍｉｓｔａｋｅｓ． ７．８．５ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｃａｒｄｓ ｓｈｏｕｌｄ ｓａｖｅ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｏｆ ｐｒｏｊｅｃｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ． ７．９ ｐｒｏｄｕｃｔ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ ｓｏｕｇｈｔ ａｆｔｅｒ ｐｒｏｄｕｃｔ ｂｙ ｐｒｏｊｅｃｔ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｃｕｓｔｏｍｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ ｏｆ
作文六：《小学三年级作文教学计划1》1200字
小学三年级作文教学计划
一、实施”大单元”情境观察习作序列，扎实地指导儿童的言语表达。
１、有序列地安排“大单元”片断习作训练。
中年级习作教学一个重要任务是重点指导儿童进行言语表达的训练，让儿童喜欢习作，写好习作片段。确定了中年级每学期的四至五个大单元言语表达主题。将观察情境内容分为若干个训练项目，由易到难，从简到繁，循序渐进，作文的每一个单项训练也必须“一次多篇”，“多次反复”。景物类则有序列地指导学生观察桂花树或学生生活附近的一棵茂盛的大树；俗话说“九月看巧云”，指导学生观察秋天，空中云彩的变化；观察节日或夜晚，繁华街市之景等。水果类则可以指导儿童运用多种感官观察秋天的石榴、橘子、柚子等水果。
在习作教学实践中，设置了主题明确、要求适当的“大单元”片断习作训练，师生从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外，在主题的导向下，协调教学、相互作用、相互迁移、相互补充，充分利用教育、教学内容中的“相似块”将其集合在一起，从各个不同的侧面、循序渐进训练学生言语表达能力，实现中年级情境作文教学的任务。
２、拓宽情境，打开思路。
由于小学生思维发展还不完善，教师在进行片断习作教学中重视写作思维过程最重要的任务应落在打开学生思路，让学生能有方向、有线索地抓住重点、要点进行思考。在指导学生观察分析具体事物时，可引导儿童学会从这点想到那点，从这一面想到那一面，从现象分析到本质，从现在想到将来，以发展儿童的思维想象能力。
三、改革学生习作成果的评价，实现评价的多元性、主体性、开放性。
新课程评价的发展方向：评价的多元性，评价的主体性，评价的开放性。笔者在作文教学实践中，改革学生习作成果的评价，主要运用以下几种方式；
１、师生共同评价。
学生每次习作，根据训练要求，按观察仔细、语言表达通顺具体、构思合理巧妙等内容评定。可采用自我评定及教师批改相结合的方法给习作评估。
２、多样化的发表形式。
（１）班级作文册。教师将本班学生一学期的优秀习作组稿、打字、印刷（在教师、家长的修改、帮助下，确保每位学均有一篇以上的习作发表）。当孩子、家长捧着一本本带有墨香的班级文册，儿童的自信心、习作兴趣倍增。
（２）组织学生将优秀习作向学校”红领巾广播”、报刊、杂志上发表。
在这样的作文评价改革实践中，学生本人、同伴、教师、父母以及社会成为评价的积极参与者和重要的评价资源，在促进学生发展的评价中他们成为“伙伴和同盟”，各自承担不同的角色，同时也为了共同的目标而努力。
小学阶段是人的潜在智慧发展的最佳时期，老师在习作教学课堂中必须关注儿童的思维过程，开发潜在的智慧。儿童的语言活动、认知活动连同情感活动，无不受思维活动的支配、调控，因此作文教学应以儿童发展的明天考虑今天的教学，创设生活情境，设计组织言语表达的训练，改革评价学生习作成果的方式方法，促进儿童习作素质的发展。只有如此，“用活书，活用书，用书活”，我们的教学课堂才能真正做到尊重学生的主体地位，焕发生命的活力。
作文七：《小学三年级寒假作文：我的寒假计划》700字
小学三年级寒假作文：我的寒假计划
２０１６年寒假来了，你的寒假计划是什么呢，下面是ｘｘ为大家整理提供的小学三年级寒假作文：我的寒假计划，供同学们参考学习，希望能够帮助到大家～ 小学三年级寒假作文：我的寒假计划 再过几天就要放寒假了，今年的寒假，有整整一个月呢～我要好好的做计划，做些平常在忙碌的上课中无法完成的事，才不会蹉跎了光阴，浪费了时间，白白糟蹋了这么宝贵的假期。 在这个寒假中，我还想要阅读大量的课外读物，至少十本书，以历史和文学小说为主，再加上一本科普的书。让我学习更多的知识，并享受阅读带给我的乐 趣。再来，过年要到了，我要把乱乱的房间整理干净，除旧布新，把自己用不到和一些陈年垃圾处理掉，空间变大变整齐，自己也会焕然一新。当然，我还想多多去 游泳，把我的蝶式练得更好。最后，而且也是最重要的事，就是一定要把寒假作业写完，再把它加上花边，让它看上去更好看。 今年的寒假计划，我觉得很紧凑充实，想想不禁期待了起来，希望寒假赶快来，但愿我可以达成目标，把每一个计划都做好。再过几天就要放寒假了，今年的寒假，有整整一个月呢～我要好好的做计划，做些平常在忙碌的上课中无法完成的事，才不会蹉跎了光阴，浪费了时间，白白糟蹋了这么宝贵的假期。 在这个寒假中，我还想要阅读大量的课外读物，至少十本书，以历史和文学
小说为主，再加上一本科普的书。让我学习更多的知识，并享受阅读带给我的乐 趣。再来，过年要到了，我要把乱乱的房间整理干净，除旧布新，把自己用不到和一些陈年垃圾处理掉，空间变大变整齐，自己也会焕然一新。当然，我还想多多去 游泳，把我的蝶式练得更好。最后，而且也是最重要的事，就是一定要把寒假作业写完，再把它加上花边，让它看上去更好看。 今年的寒假计划，我觉得很紧凑充实，想想不禁期待了起来，希望寒假赶快来，但愿我可以达成目标，把每一个计划都做好。
作文八：《人教版小学三年级下册作文教学计划》1100字
人教版三年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生３６人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的??；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学措施
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。 ４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 听说、作文（含评讲）安排
作文九：《小学语文三年级上册作文计划》1100字
四年级语文作文教学计划
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生２２人，通过三年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册作文一共安排七次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
三、作文教学重点、难点
重点：（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
（２）让学生不拘形式地表达。
（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点： 内容要具体
四、教学措施
１、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
２、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
３、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
４．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
５、 提倡认真修改，养成良好习惯。
四年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
６、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
７、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
８、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
作文十：《小学语文三年级下册作文计划》1800字
小学语文三年级下册作文计划
一、学生情况分析：
我班共有学生２４人。通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析：
语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的??；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
三、教学目标：
１、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ２能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
３结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施：
１、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
２、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
３、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
４、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
五、教学中应注意的问题：
１培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学
生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。 ３重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
４本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。 这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
六、课时安排：
本册共有作文８篇，共１６课时。
石染中心小学 吕秋宣
２ ０１０．２．１３
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