梅子涵《绿光芒_作文大全网

作文一：《梅子涵《绿光芒》读后感》1100字

读梅子涵《绿光芒》有感

今年暑假～有幸拜读了?梅子涵老师?新出的一本?叫《绿光芒》的书。当拿起梅老?师的新书之?后～我把其它书?都放下了～迫不及待地?翻看起来。

很熟悉的梅?老师的文字?扑面而来～字字真情～句句温暖～总被打动。我看到了一?个又一个梅?子涵向我走?来～有时幽默～有时伤感～有时活泼～有时俏皮～总是善良～总是真诚。

故事中的梅?老师～有时是一个?知青～在小伯伯家?吃晚饭～那个轻悄悄?的慈祥的奶?奶～每天都会喊?醒他～看着他吃完?豆浆和大饼?油条～然后送他出?门去农场，有时是一个?教授～牢牢铭记着?几任校长的?关爱～彼此虽无交?往～但感恩之心?常在，爱的施与受?总是相辅相?成～梅老师关爱?过的学生～也懂得回馈?于恩师～每年春节都?要送点家乡?的特产过来?，最打动我的?是那个快递?的故事～原本想去找?那个年轻的?快递青年理?论一番的～结果看到青?年额头上的?汗滴～于是伸手去?擦拭～这时的梅老?师～俨然是一位?慈爱的父亲?，还有那个温?州的保安～去沈阳的列?车上的张车?长～那些温和的?编辑～天天挑着粪?桶的女人～合唱团漂亮?的长辫子的?张老师～当年那些被?时

代的箭射?出去又飞回?来的伙伴们?……他们在路上?、在车上、在饭店、在修鞋铺、在轮船上、在花果市场?、甚至在墙上?……他们《聚会》、《吃饭》、《唱歌》、《喝酒》、《瞎吹》～他们《借车》、《摆摊》、《走路》、《求职》、《活着》～他们《看望》、《问候》、《想着》、《浪漫》、《祝福》……很多人在梅?老师的视野?中生命里进?进出出～却并不是过?客～梅老师一笔?一划地将他?们描绘出来?～就像米开朗?基罗一刀一?凿地将人物?雕刻出来～每篇题目都?是两个字～最后汇成一?本书——《绿光芒》。我看到的分?明是两个字?的惦挂～三个字的深?情。

读着这些事?那些人～我想起了台?湾林良老先?生的作品～也是短小的?篇章～也是浅白的?语言～没有任何的?矫饰和点缀?～娓娓道来～一个个小故?事背后～全是人生的?哲理。相较而言～梅老师的文?字更为诗性?～偶尔还有孩?童的俏皮～甚至还会冒?出几句骂人?的词语～就像一个调?皮的孩子吐?了一下口水?做了一个鬼?脸～有点雅痞的?味道。

我喜欢这样?的散文写作?～不会卖弄什?么技巧～也不会摆什?么架子～拨开故事的?外衣～你能看到一?位温和慈爱?的父亲～一个善良率?性的男人～一名才华卓?绝的儿童文?学作家～你还能看到?一段不可遗?忘

的残酷历?史～一幅温情有?爱的人物画?卷～文字背后有?真情有温暖?～还有诗意和?哲思。

梅老师告诉?我～书中的故事?虽然简短～但他写得很?慢很慢～用一个月的?时间一点点?雕刻～这种对文字?的敬畏～对文字里那?些人物的敬?重～最是让我动?容。所以～当你打开这?本书时～文字就像水?一样～流进你的心?里。

作文二：《梅子涵《绿光芒》读后感600字》1700字

学生就应该多读书，并且读好书，读书的过程也是学习的过程，看看书中主人公在面对困难时是如何应对的，没有谁的人生是一帆风顺的。读书后最好写写自己的读后感，能够很好的消化吸收书中的精华。今天小编整理一份梅子涵《绿光芒》读后感６００字，提供给有需要的人。　　今年暑假，有幸拜读了梅子涵老师新出的一本叫《绿光芒》的书。当拿起梅老师的新书之后，我把其它书都放下了，迫不及待地翻看起来。

很熟悉的梅老师的文字扑面而来，字字真情，句句温暖，总被打动。我看到了一个又一个梅子涵向我走来，有时幽默，有时伤感，有时活泼，有时俏皮，总是善良，总是真诚。

故事中的梅老师，有时是一个知青，在小伯伯家吃晚饭，那个轻悄悄的慈祥的奶奶，每天都会喊醒他，看着他吃

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完豆浆和大饼油条，然后送他出门去农场；有时是一个教授，牢牢铭记着几任校长的关爱，彼此虽无交往，但感恩之心常在；爱的施与受总是相辅相成，梅老师关爱过的学生，也懂得回馈于恩师，每年春节都要送点家乡的特产过来；最打动我的是那个快递的故事，原本想去找那个年轻的快递青年理论一番的，结果看到青年额头上的汗滴，于是伸手去擦拭，这时的梅老师，俨然是一位慈爱的父亲；还有那个温州的保安，去沈阳的列车上的张车长，那些温和的编辑，天天挑着粪桶的女人，合唱团漂亮的长辫子的张老师，当年那些被时代的箭射出去又飞回来的伙伴们……他们在路上、在车上、在饭店、在修鞋铺、在轮船上、在花果市场、甚至在墙上……他们《聚会》、《吃饭》、《唱歌》、《喝酒》、《瞎吹》，他们《借车》、《摆摊》、《走路》、《求职》、《活着》，他们《看望》、《问候》、《想着》、《浪漫》、《祝福》……很多人在梅老师的视野中生命里进进出出，却并不是过客，梅老师一笔一划地将他们描绘出来，就像米开朗基罗一刀一凿地将人物雕刻出来，每篇题目都是两个字，最后汇成一本书——《绿光芒》。我看到的分明是两个字的惦挂，三个字的深情。

读着这些事那些人，我想起了台湾林良老先生的作品，也是短小的篇章，也是浅白的语言，没有任何的矫饰和点缀，娓娓道来，一个个小故事背后，全是人生的哲理。相较而言，梅老师的文字更为诗性，偶尔还有孩童的俏皮，甚至还会冒

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出几句骂人的词语，就像一个调皮的孩子吐了一下口水做了一个鬼脸，有点雅痞的味道。

我喜欢这样的散文写作，不会卖弄什么技巧，也不会摆什么架子，拨开故事的外衣，你能看到一位温和慈爱的父亲，一个善良率性的男人，一名才华卓绝的儿童文学作家，你还能看到一段不可遗忘的残酷历史，一幅温情有爱的人物画卷，文字背后有真情有温暖，还有诗意和哲思。

梅老师告诉我，书中的故事虽然简短，但他写得很慢很慢，用一个月的时间一点点雕刻，这种对文字的敬畏，对文字里那些人物的敬重，最是让我动容。所以，当你打开这本书时，文字就像水一样，流进你的心里。

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作文三：《绿光芒_读后感》1000字

读后感

读了梅子涵先生的最新著作后，我有了很多的感想。

首先我认为梅子涵先生的最大特点是语言平实和贴近生活，没有一些作家天马行空的

不合理想象也没有过于华丽的词藻。这都在梅子涵先生的中有所体现。

比如在酱菜这一小故事中，梅子涵先生认为：品大头菜这种传统美食获得的小感觉，小味道，对我们这种所谓忙碌的很华丽的人，怎么会有这么多快乐和满足？于是梅子涵先生得出结论：我们人的满足不是总在别处吗？快乐总在前方吗？哲学就真正是无中生有的深刻了。

再次其在落叶这一篇小故事里，作者梅子涵先生就表现出了高尚的品质和贴近生活的特点，首先作者注意到小区路上总是干干净净的，继而注意到了年老的清扫工。开始注意到了清扫工艰苦的生活和与之不成正比的待遇和工资，由此我也想到了这个实际的问题，作者以认为清扫工们品质高尚而又被欺负，在这篇文章中提议管理者们帮助他们，呼吁管理者们意识到仁人志士构成国家的一份子，就像一棵苍天大树上的一片片树叶，只有齐心协力，才能构筑出美好的未来。

我由此感受到了作者梅子涵先生高尚的品质和帮助他人的积极心态。

第二我读这本书认识到了时间转瞬即逝，我们应好好利用时间，不为自己留下遗憾。

这本书的第一个小文章就讲到了这个道理：第一篇文章的题目是奶奶，这是作者心中最美好的一段回忆，也是作者心中最大的遗憾。

在作者初中毕业，当知青下乡时，每晚作者都要住在作者奶奶家，用作者的话来说：这是个不认识字的老党员奶奶，在家里就像是一个轻悄悄的慈祥的影子。奶奶每次都是第二天早早起床，卖完早饭再叫作者起床，日复一日，年复一年。当作者当了十年知青，考上大学成名后，想着回去看奶奶，都很久没去，某一天，当作者想起给奶奶家打电话时，接的是小伯伯，小伯伯说奶奶已经去世了，作者这时才后悔莫及，后悔没早日探望奶奶，从此在心中留下了遗憾。　　　　作者还记录了自己的几件后悔莫及的事情。

作者在小文章春天里说道：我已经坐在了春天里。可是我必须在这春天里去看几个人，在他们的身边坐坐。

说说作者的姑妈：几年前作者和他妹妹去看作者的姑妈，离开时，作者立下了承诺要来看姑妈，可作者

兴高采烈的忙碌着，自己把自己当成了一个了不起的人，一直没有去看姑妈，再去看姑妈时姑妈已经快不行了，用作者的话来说：病衰，瘦弱，已经很难行走的姑妈靠着我，像一片很轻的叶子。

姑妈最终倒下了，作者想起了姑妈对自己的爱，来的姑妈的墓前，久久不能离去。

其实我读这本书的最大收获和感想是：从前，我只喜欢长故事，对这种将生活琐事的短文章不感兴趣，读完了这本我对短文章有了更深的认识。　　　　谢谢书籍吧，它是人类的财富与宝藏。

作文四：《《绿光芒》读后感》600字

读《绿光芒》有感

在这个暑假，我读了一本有意义的书，照亮了我的假期，使它变得充实起来——《绿光芒》。

《绿光芒》这是著名儿童文学家梅子涵的作品，这里记录了他从小到大的人生，和他从小到大的经历、磨难和欢笑。他用４年的时间写下了这本书——《绿光芒》。梅子涵说过：“生命枝头每一片绿叶或飘落的响声里都有闪耀的光芒，感谢我总能看见。感谢文学给我的词语、句子、神奇的讲述能力。”这是他在《绿光芒》的扉页中说的话。可见，他童年生活对他来说是难以忘却的，这一句句朴实的语言，这一张张真实的故事，都深深的打动了我。

有一章令我印象十分深刻——《喝酒》：　写的是梅子涵的父亲喜欢喝酒，所以他小的时候也经常拿着三毛钱对老板说：“要一小杯三毛钱６０度的高粱酒。”久而久之，酒也成了他当时的代表物。由于那时候下酒需要小菜，便宜而又好吃的大头菜便成为了爸爸的代表物。几十年过去了，当他听说附近有卖大头菜的人，就买了几块。虽然又甜又咸又粘，可是他却吃出了家乡的味道。我从字里行间感受到了他思念父亲与家乡。通过这种简单质朴的语言，表达了对家的眷念，对爸爸的思念，这种简单质朴的语言也深深的打动了我。

这整本书与其说是作者的故事，不如说是与你面对面的讲述，朴实的语言打动人心不会卖弄什么技巧，也不会摆什么架子，拨开故事的外衣，你能看到一位温和慈爱的父亲，一个善良率性的男人，一名才华卓绝的儿童文学作家，你还能看到一段不可遗忘的残酷历史，一幅温情有爱的人物画卷，文字背后有真情有温暖，还有诗意和哲思。

作文五：《梅子涵》5200字

梅子涵

梅子涵，儿童文学作家，１９４９年生，安徽旌德人。上海师范大学教授，中国作家协会会员。７０年代末期开始发表文学作品。作为儿童文学家，他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等。

毕业于上海师范大学中文系。历任上海师范大学中文系讲师、副教授及文化传播系主任，教授。

中文名：　梅子涵

国籍：　中国

民族：　汉族

安徽旌出生地：　德

出生日期：１９４９年

职业：　文学　作家　毕业院校：上　海师范大学　１９９０年加入中国作家协主要成就：　会　代表作品：《　女儿的故事》

梅子涵倡导儿童阅读，并为孩子们推荐值得读的好童书，也为优秀的儿童文学作品的传播做了不少事情

。梅子涵谈童书的文章有：《晴天到这里来看猪》《精彩的故事是最重要的》《爱上雅诺什》　《世界的蟋蟀和老鼠》《图画书：为何墙里难开花》《童话：儿童文学心口的痛》《罗琳已经不可取代》《阅读经典》和《“快乐阅读，快乐成长”》，等等。

梅子涵出生于上海。在一个军营里慢慢长大。家里的房子旁边是一个马厩，天天和那些枣红色的大马一起玩耍。少年时分，青年时分，就有些曲折和艰难了。但是努力和不屈的天性推动着他，在海边的田野和砖厂度过下乡的十年，又回到了家，回到了美丽的校园中。现在，为孩子们写作是他每一天的事情。桌上总有一杯浓浓的咖啡，香味飘进了他的心情里，令他去想象，写出了故事。他还当着教授，所以也教他的学生们为孩子们写作。他也有很多的心思，但是在故事里每天都走上童年之路，看见有趣的生命，精神就一直都非常的年轻。　　　　作为儿童文学家，他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等；作为儿童文学教授、博士生导师，他培养了几十位儿童文学研究生，为儿童文学事业培养人才做出很大贡献。

女儿的故事

对于儿童文学创作，他认为，新世纪的儿童文学一定是以超凡的想象力和幽默感作为基本的存在条件的，这是儿童文学的两个“翅膀”，儿童文学因此才可以高高地飞翔。事实上，生活中的梅子涵就相当幽默，幽默已经成为他的生命状态，并不需要刻意培养。在作品创作的时候，梅子涵强调孩子天真快乐的生活本身，而不附加很多成人的东西。儿童文学作家在与孩子们的接触中是否真正看得清楚、真正了解他们，这一点对于儿童文学创作非常重要。所以，梅子涵的家中常常有很多小客人，他们一起吃饭、聊天、打牌，到操场上跑步、踢足球，在孩子们中间，年过五十的梅子涵也“变”成孩子，他的故事永远追随着孩子们的真实生活。

他还写过一本《女儿的故事》，这是一部出自大学教授之手却没有丝毫书卷气的活泼有趣的长篇小说。小说以口语化的语言写作，语感独特，风格幽默风趣，恰似谈笑风生，亲切

感人。小说将一个女孩日常的生活和平凡的成长经历借助语言的魅力使之艺术化，从而激起读者的强烈的审美愉悦和心灵的共鸣，创造了儿童小说的一种新的叙述方式和小说艺术的新领域。

从上世纪末开始，梅子涵在几家电台和报纸上相继开辟了《子涵讲童书》专栏，现已结集出版，

《阅读儿童文学》封面

名为《阅读儿童文学》。这本书集中体现了他讲述儿童文学的姿态和智慧，讲述的热情和责任。

梅子涵以儿童文学作家和儿童文学教授的双重眼光来挑选他所讲述的对象。他的审美标准可谓是苛刻的、挑剔的，即：天真的趣味和深刻的智慧二者兼备。他挑选经典中的经典，优秀中的优秀，为的是让成年人带着他的生命履历、经验积累从中获得需要、安慰、享受和感动，更是为了孩子在最短暂最珍贵的童年时代读到最美丽最伟大的童书。

梅子涵讲述前先要营造讲述的氛围，或诗意的，或温馨的，或幽默的，或欢快的……把自己激发调动起来，进入到要讲述作品的情境中。有时像老朋友谈话，亲切自然，侃侃而谈；有时像演讲，一连串的激情反问之后，是舒缓的肺腑之言：“亲爱的成人们……”有时又像睿智的过来人，话语不多却切中肯綮地点拨着忙碌又盲目的年轻人；有时他沿着合乎儿童生命逻辑，情不自禁地把自己的故事、情感、想象统统都编织了进去，自我也成了讲述的对象……读着他率真、坦诚的个性文字，不觉中仿佛进入了讲演的现场，看到了他的体态和手势，他的眼神和笑容。

除此之外，梅子涵讲述的魔力还在于善于抓取镶嵌在作品中的细节，它们情趣浓郁，内涵丰蕴。这些细节是有全息效应的，它不但活生生地折射出整部作品的风格，也轻轻波动了我们内心深处的记忆和感念。他每讲一句话的时候，就会引起我们内在的呼应，引起我们的情绪、思索和想法。

最近，在＂读者＂上发表了《快递》

《马老师喜欢的》

《老丹们的浪漫故事》梅子涵／１９９２／湖北少年儿童出版社出版／１８７　页

《儿童小说叙事式论》梅子涵／１９９３．１１／湖北少年儿童出版社

《假如再上一次大学》梅子涵／１９９５．５／上海远东出版社／８．５／平装

《男子汉的绝交－一分钟｜中国儿童文学新典．小学生卷》梅子涵／１９９６－０９／上海远东出版社／８．００／平装

《告诉你我不漂亮－中国儿童文学新典．中学生卷》梅子涵／１９９６－０９／上海远东出版社／８．００／平装

《儿子哥们／曹迪民先生的故事／新世纪小学生文库：　曹迪民先生的故事》梅子涵／１９９８／上海教育出版社出版／９２　页

《我的故事讲给你听／中国幽默儿童文学创作丛书》梅子涵／１９９８／浙江少年儿童出版社出版／１２９　页／国家九五规划重点图书

《三毛悄悄对你说／密友丛书》梅子涵／１９８８／江西少年儿童出版社出版／１３０　页　　　　《长大的烦恼》梅子涵／１９９８－５－１／河北教育出版社／９．４０／平装（无盘）

《儿子哥们－曹迪民先生的故事》梅子涵／１９９８－８－１／上海教育出版社／新世纪小学生文库·文学辑／８．０／平装

《汉字的故事１》梅子涵／１９９９－４－１／上海科学普及出版社／１１．００／精装

《汉字的故事（２）（精）》梅子涵编　／　上海科学普及出版社　／　１１．０　／　精装

《今天写的是明天的故事》梅子涵／１９９９年５月／湖北少年儿童出版社／红蜻蜓少年随笔

丛书／１５．００／平装

《张不开嘴巴的风筝／童话佳作上榜丛书》／梅子涵，　樊发稼／２０００／青岛出版社出版／３１７　页

《我是一个小孩儿》沈苑苑／梅子涵／２０００－１－１／北京少年儿童出版社／７．００／平装（无盘）　　　　《爸爸小时候什么样》梅子涵／赵晓音／２０００－２－１／北京少年儿童出版社／６．００／平装　　　　《我也会当爸爸》沈苑苑／梅子涵／２０００－２－１／北京少年儿童出版社／７．００／平装

《我的故事讲给你听》梅子涵／２０００－３／浙江少年儿童出版社／７．５／简装本

《会说话的卷心菜》梅子涵／２０００－０７－０１／上海远东出版社／６．０

《独立宣言》萧萍／梅子涵／２０００－８－１／６．００／精装（无盘）

《放飞囚禁的心－中学生读物》梅子涵／２０００－０８／上海远东出版社／６．００／平装

《麻雀幼儿园——大拇指丛书》梅子涵／２０００－１０－１／希望出版社／６．０／平装

《梅子涵儿童文学论集》梅子涵／２００１／二十一世纪出版社出版／２５６　页

《小说卷１——外国儿童文学名作导读本》梅子涵／点评／２００１－６－１／广西教育出版社／１１．５／平装

《浪漫简历》梅子涵／２００１－８－１／北京少年儿童出版社／１３．００／平装（无盘）

《中国儿童文学５人谈》（作者之一）梅子涵／方卫平／朱自强／彭懿／曹文轩／２００１－０９／新蕾出版社／３０．０／平装

《青蛙的故事癞蛤蟆的故事子涵童书》梅子涵／２００１－９－１／东方出版中心／９．０／平装　　　　《这样长大子涵童书》梅子涵／２００１－９－１／东方出版中心／９．０／平装

《小时候的鬼样子子涵童书》梅子涵／２００１－９－１／东方出版中心／９．０／平装

《经典男子》梅子涵／２００１－９－１／上海人民出版社／１５．３０／平装

《猫咪和小耗子们》梅子涵／２００１－１０－１／东方出版中心／６．０／平装

《绿色家园－金色童年．自说自画丛书》梅子涵编　／　２００１－１２　／　学林出版社／　２０．００　／　平装　　　　《亲情故事－金色童年．自说自画丛书》梅子涵编　／　２００１－１２　／　学林出版社　／　２０．００　／　平装　　　　《很好玩的故事子涵童书》梅子涵／２００１－１０－１／东方出版中心／７．００／精装（无盘）　　　　《警察游戏》梅子涵／２００２－５－１／人民文学出版社／１１．８／平装

《本色女生》梅子涵／２００２－８－１／上海远东出版社／１２．００／平装（无盘）

《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵　／　２００２－９－１　／　新蕾出版社　／　９．００　／　平装

《２００２年儿童文学》梅子涵／２００３　／春风文艺出版社出版

《和兔子们午夜聊天的随笔子涵童书》梅子涵／２００３－１－１／东方出版中心／９．００　　　　《女儿讲的故事》梅子涵／２００３－１－１／东方出版中心／９．００／精装（无盘）

《惦念的故事》梅子涵／２００３－１－１／东方出版中心／９．００／平装

《大脑小妹和我》梅子涵／２００３－１－１／东方出版中心／９．００／平装

《和兔子们午夜聊天的随笔》梅子涵／２００３－１－１／东方出版中心／９．０／精装（无盘）　　　　《淘气的故事》梅子涵／２００３－９－１／新蕾出版社／１２．００／平装

《２００３年儿童文学》梅子涵／２００４　／春风文艺出版社出版

《晚上的浩浩荡荡通话》梅子涵／姚红／２００４－３－１／江苏少年儿童出版社／１３．８／平装　　　　《钢铁是怎样炼成的》梅子涵／２００４－３－１／二十一世纪出版社／９．８／平装／林晓燕　　　　《猜猜我有多爱你》麦克布雷尼／２００５－０４－０１／少年儿童出版社／２９．８／精装／梅子涵　　　　《双人茶座》梅子涵／２００５－５－１／吉林人民出版社／１８．００／平装

《蓝色海洋》梅子涵／２００５－６－１／长江文艺出版社／２０．０／平装

《红色秋千》梅子涵／２００５－６－１／长江文艺出版社／１８．０／平装

《金色水桶》梅子涵／２００５－６－１／长江文艺出版社／２０．０／平装

《绿色麦地——五十年精华本·小说卷二》梅子涵／２００５－６－１／长江文艺出版社

／２０．０／平装

戴小桥

《阅读儿童文学》梅子涵／２００５年１１月／少年儿童出版社／梅子涵讲童书／３８．００／平装　　　　梅子涵／２００６－６－１／少年儿童出版社／４８．０／精装

《女儿的故事（全集）》梅子涵／２００５－１１－１／少年儿童出版社／１８．００／平装

《安娜．卡列尼娜－红蜡烛少年必读经典》梅子涵／２００６－０３／二十一世纪出版社／１５．２／平装／２８２ｐａｇｅｓ

《红与黑－红蜡烛少年必读学典》梅子涵／２００６－０３／二十一世纪出版社／１３．７／平装／２４３ｐａｇｅｓ　　　　《九三年－红蜡烛少年必读经典》梅子涵／２００６－０３／二十一世纪出版社／１４．４／平装／２６４ｐａｇｅｓ　　　　《金版－一分钟床头小故事》梅子涵／２００６－６－１／四川少年儿童出版社／１３．０／平装　　　　《女儿的故事》（全国儿童文学奖）

２００６－９－１／湖北少年儿童出版社／１５．８／平装；少年儿童出版社／２１．０／精装／２９５ｐａｇｅｓ　　　　《香肠穿上红鞋子》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１５．０／平装

《蝴蝶站在提篮上》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１６．０／平装

《脑袋制成大马路》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１６．０／平装

《流浪游戏最好玩》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１６．０／平装

《天空包在馅饼里》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１５．０／平装

《书包写封信给你》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１６．０／平装

《鼻子和你捉迷藏》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１５．０／平装

《冬天躲在衣橱里》梅子涵／２００７－０６－０１／浙江文艺出版社／１４．０／平装

《相信童话》梅子涵／２００７－１１－１／少年儿童出版社／４２．０／平装

《戴小桥和他的哥们儿：逃跑的马儿》梅子涵／２００８－３－１／新蕾出版社／１６．０／平装　　　　《窗下的树皮小屋（小学生卷）　》梅子涵编　／　上海远东出版社　／　６．０　／　平装

《童话佳作上榜丛书－－张不开嘴巴的风筝》张秋生　徐建华（主编）／梅子涵　樊发稼（导读）　／　青岛出版社　《轻轻的呼吸》梅子涵／青岛出版社／１２．００

《星期六童话／中华鲟儿童文学新作丛书（中华鲟儿童文学新作丛书）　》梅子涵著　／　１０．０　／　其他

《李拉尔系列故事》（北京优秀儿童读物一等奖）、《男子汉进行曲》、《走在路上》、《我们没有表》、《林东的故事》

《撑起伞来等啊等》、《对面的笑》、《戴小桥全传》、《侦查鬼》、《我的故事讲给你听》、《摆渡船》

作文六：《《绿光芒》读后感(最新版）》1400字

《绿光芒》读后感

我们很多班级非常重视教室的美观舒适，老师颇具匠心地挂上洋溢着书香的字画、摆上生机勃勃的绿色植物，色彩丰富、整洁干净，书柜里那些经典童书静静地等候着小朋友们。我．．．

《绿光芒》读后感

经常喜欢在我们的课堂外学习老师们的智慧，看看孩子们在学校的状态，感觉每天都看到很多美丽的风景。

我们很多班级非常重视教室的美观舒适，老师颇具匠心地挂上洋溢着书香的字画、摆上生机勃勃的绿色植物，色彩丰富、整洁干净，书柜里那些经典童书静静地等候着小朋友们。我想，要是我坐在这样的教室里学习，是会觉得心情是舒展的、安静的，还有些快活的。

我们的老师们也很有样子，课堂上端庄而又温和，目光接触到每一个孩子。老师们有时在字正腔圆、神采飞扬地讲课，有时组织孩子们热烈讨论，有时开展非常有意义的活动，有时进行高山流水的艺术欣赏，有时开展激烈对抗的运动比赛，有时课堂又完全交给孩子们进行小组自评；高年级老师带领孩子们严谨地推理论证，低年级的老师则用洋溢着童趣的组织方式拉住那一颗颗烂漫的童心。

这些重要吗？这是不是一些无关紧要的点缀呢？我年轻的时候也曾认为只有知识内容的掌握才重要，很多事情都只是形式。现在看来，是因为那时候，心里只有课本、只有知识要点、只有教学任务，而没有孩子。

孩子，多么美好的字眼，他们像一群天使，带着自然的秘密来到人间。他们富有吸收力的心灵，像海绵吸水一样，吸收着他看到的一切，在他们自己的人生中学习着，又创造着，人类文明就这样一代一代地传承、发展。以孩子的视角，他看到的一切都是教材，都是他将吸收的成长的营养素。他在环境中接触到的，和课堂上学习到的，都具有同样的意义，都是他建构自己知识、能力、眼光的原材料，他看到什

么，他就会变成什么。

那么，我们希望看到孩子们变成什么样子的呢？

我们希望看到孩子们严谨认真地对待每一件事情的样子。练习作业正确美观、手工作品精巧有创意、锻炼身体积极投入、打扫卫生认真负责、组织活动井井有条

我们希望看到他们心中有爱、有趣味的样子，希望他们对人有善意的关怀、明亮的笑容，有生活的趣味、良好的情绪、活泼泼的生命状态。

我们希望看到他们主动思考、积极行动的样子。希望通过我们的　活力课堂　改革，让孩子们掌握自主、合作、探究式学习方式，学会自己做计划，自己努力达到目标，自己不断反思改进，自己评价和激励自己。

我们希望看到孩子们热爱读书、遨游书海的样子。我们的每一天的书香晨光，仿佛都能听到孩子们吮吸知识养料的声音；整本书阅读交流课上，孩子们的思想和语言都像泉水一样汩汩流淌。我们想在孩子心中播下读书的种子、让经典书籍永远润泽着他们的心灵

我们的希望，描述起来太多太多，所以就用　八个一　来概括：一颗阳光心、一身好习惯、一手好书法、一篇好文章、一副好口才、一种创新力、一项体艺特长、一种大视野。希望从银海学校毕业的孩子，身上都拥有这八种样子。

感谢我们充满智慧、凡事严谨、温暖有爱的老师们，你们专业而又有品位的样子，给孩子一个很美的、有温度的、为喜爱的人和事投入的样子！感谢我们善于陪伴、有培养眼光、心心念念为了孩子们的家长们，你们对学校工作的理解和支持的样子，给孩子们一个合作共赢、宽容有爱的样子！你们这种很好的样子，他们很有可能也会传承下去，将来我们身边的一切也将越来越有样子，越来越赏心悦目，我们和孩子们的生命都因此而笼罩着美好诗意的光芒！

作文七：《读后感梅子涵作品戴小桥全传 500字小学生.doc》500字

读后感梅子涵作品戴小桥全传作文　５００字小学生作文

读后感

－－－－梅子涵作品《戴小桥全传》

前几天，我读了一本名叫《戴小桥全传》的书。这本书是梅子涵叔叔写的，真是太好看了，这本书富有童趣，又生动，又搞笑。

这本书主要讲一群男孩子的故事，有戴小桥、汪小中、杜家严……他们每一天都哇啦哇啦，打打闹闹，来回奔跑，尘土飞扬，开心得要命啦～他们每天放学都会去踢足球，每天都有一个天才的灵感－－－－什么踢足球派个特务；上课把小便小在裤子上；小纸条贴在别人背后的功夫，炉火纯青……

其中我最喜欢的一章是《永远的星期五》。那天，汪小中告诉他的伙伴们，星期五，他们小区又举行晚会，有好多的节目，还要放电影，那几个朋友高兴得不得了～又带肯德基，又带面包，又带水的，像是野餐似的，结果晚上一去，没人，空空如野，原来５月１１日开晚会，可今天已经２５日了，早就过了，哈哈，你说他们搞不搞笑～

我觉得这本书不教育什么，只是让我们开心，让我们快乐的度过童年。他们的一些故事其实我们也有，顽皮，莫名其妙，雄心壮志，稀里糊涂……我觉得，一个人的童年是最宝贵的，所以我们要珍惜。同学们一起来吧！让我们的童年变得更加精彩，更加快乐吧～

读后感－－－－梅子涵作品《戴小桥全传》　顾天昊　５００字

作文八：《读后感——梅子涵作品我的故事讲给你听 700字小学生.doc》800字

读后感——梅子涵作品我的故事讲给你听作文　７００字小

学生作文

读后感

——梅子涵作品

《我的故事讲给你听》

《我的故事讲给你听》这本书是著名儿童作家——梅子涵先生的书。

在大学里，他是梅教授；在儿童文学的路上他是著名作家；在爱他的孩子那里，他是子涵伯伯，子涵叔叔，子涵哥哥，不过总有一天，他一定会成为真正的子涵爷爷。

这本书分两个部分，前面一部分是爸爸写的，后面一部分是高二的女儿写的。

这是一本趣味十足的书，整本书用幽默的预言装饰着，让读者读起来感到十分快乐，让读者有一种轻松感，每一次只要一有什么不开心的事情，我都会去看这本书，只要一看到里面那让人发笑的语言，一切的烦恼都会抛到九霄云外去了，忘得一干二净。

这本书给了我许多的启示，比如：自己就是自己，一味的去模仿别人，这样只会迷失自己，也会让别人觉得你没有主见，

一直这样下去，总有一天别人对你只会剩下厌恶……这些道理多的数也数不清。

在这本书中我印象最深的事：第十二章　大拎和小拎

大拎是指在最后结束时把全文的中心拎一拎，往高处推去，富有理想，激情满怀和社会、国家、民族、世界，伟大的明天、光辉的未来……联系在一起。小拎很简单，就是指段和段之间过度的时候要把这小段的含义用比较漂亮的话稍稍归纳一下，拎一拎。

这其实是在写作文时的一个简单的道理，但是细想，做人不也是一样的道理吗，

在小的时候努力好好学习，这就是小拎；长大后，为祖国、人民、乃至全世界的做出巨大的贡献，这就是大拎，这也是我们人来到，生活在这个世界上最大的目的，不是吗，

读了这本书，我有无穷无尽的话想说，说也说不完。

读后感——梅子涵作品《我的故事讲给你听》　濮岑璐　７００字

作文九：《梅子涵演讲笔记》10000字

图画书给孩子一些什么

－－－－梅子涵教授大型公益演讲

地点：东胜大厦东胜厅　　　　时间：２０１０．０３．２１　　　　记录人：百中爸

东胜大厅座无虚席，本计划１４：３０开始的演讲，因参加者络绎不绝，不得不临时加了不少椅子，一直到十五分钟后，演讲才正式开始。

主持人：他叫梅子涵。

在大学校园里，他是梅教授；

在儿童文学的路上，他是著名作家；

在爱他的孩子那儿，他是子涵伯伯子涵叔叔子涵哥哥，不过总有一天，他一定就成为真正的子涵爷爷了。

他是一个在黄昏来到孩子窗边的点灯人。

用文学点亮灯柱，

于是窗外的路上亮了，

孩子和父母的生活里有文学了。

文学真好，日子就轻盈、浪漫、诞生很多的爱。

他讲着经典，讲着优秀，讲着文学里的高度，

他还讲着童年、讲着长大、讲着做一个像像样样的人，

讲着的时候，很多的人欢喜了，又落泪了，他也落泪了，

他欢喜大家称他是一个诗意的演说家，

他像那个花婆婆一样，在为世界做着“第三件事”。

梅教授：感谢主持人刚才对我的介绍。不过还是遗漏了一点，应该补充说明我是一个浪漫主义者，我很在意这一点。我们将在这里度过一个浪漫的下午，所以听我的演讲不要带着很强的目的性。

咱们先来听一首由一个英国男孩儿演唱的歌曲（音乐声起，深情而舒缓），它和今天下午的演讲有关。

这个小男孩演唱的是动画片《雪人》的插曲，这部动画片是由一本同名的图画书改编的。内容梗概是这样的：

有一个天真的小男孩，他一觉醒来，看见外面下雪了。这个时候成年人还在昏睡中，小男孩来到了屋外的雪地上，用洁白的积雪堆了一个雪人，做他的朋友。他为他的朋友装上了眼睛，嘴巴和一个笑脸，然后非常尽情的和这个朋友玩了一天。晚上，小男孩回家睡觉。半夜醒来时，他到窗户前去看他的朋友，问雪人冷不冷呀。雪人微笑着向他招手，小男孩走到花园里，把雪人带进了屋子，屋子里很温暖，雪人在桌子上看到了一束盛开的鲜花，雪人是不能在这么温暖的环境里过多停留了，它还是在这里和小男孩一起玩儿，雪人也吃到了很多作为雪人不可能吃到的食物，他们非常的高兴。

后来，雪人带着小男孩到外面去玩，他们来到门外的道路上，还有小河边，这里都是小男孩非常熟悉的地方。雪人又带着男孩走上了天空，这可是生活中人们难以达到的地方。这时动画片中唱起了这首歌，英文名字是《ｗａｌｋｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｉｒ》，翻译过来为《空中漫步》。男孩在空中俯瞰着整个大地，看到他熟悉的房子，看到房子上他熟悉的窗口，或者亮着灯光，或者是漆黑的。俯瞰河流，俯瞰田野，一切犹如梦幻，犹如童话，在空中，那是一个高的角度，角度不同，事物也变的如此不同。他们快乐极了，几乎飞到了天边。雪人看见天边的一抹红色，知道太

阳就要升起了，就慌慌忙忙的拉着孩子往回赶。回来后，男孩回去睡觉了。孩子突然醒，才发现是自己做的一个梦。他赶紧去看他昨天堆起的那个朋友，现在太阳早已升起，漫天满地的都是暖暖的阳光，在阳光的照耀下，他朋友的身子已经坍塌了，只有眼睛和笑脸还在。这个时候，我们可以看到图画书中男孩孤独的背景和孩子梦醒后的伤感。

我把这个故事放在演讲的开头，是希望我们这些做家长做老师的，能像雪人一样，带着孩子到文学的天空去漫步，站在文学浪漫的高度去看生命、看生活。我们总有一天会化掉，如果我们曾牵着孩子的手，漫步过文学的天空，将来孩子长大了，他是会想念我们的。

孩子要上学，要考试，要做功课，这很对。但书包里的那几本书是不足以让一个人，一个生命，生活的很自由、很浪漫、很有尊严的。生命可以轻松、诗意的活，也可以沉重的活。当然了，沉重的生活也可能创造出很大的业绩，但是那样是违背生命本身的意义的。为什么不能再诗意和浪漫中，完成生命的本身呢？从孩子小时候，就不要满足于他读着几本教科书长大，如果我们的笑容只是因为孩子读好了这几本教科书而绽放，那这将是一件多么可怜的事情。要让孩子阅读，从他还在摇篮里的时候就开始。

我很喜欢听张韶涵的《床边故事》：

小时候睡觉前最爱听床边故事，幻想进入那神秘的国度，不要走别关灯请再讲一个故事让它陪我进入梦乡中。　　或许我是个海盗，要去寻找那宝藏或许我是个快乐的美人鱼。

每一晚每一夜我幻想都成真，这就是床边故事的魔力，每一晚每一夜可以环游全世界，这就是床边故事的魔力。

对于图画书，大家能熟悉到什么程度，或者应该说陌生到什么程度。我们小时候，很可怜的，大家都没有读过图画书，所以说今天下午是一个可怜的人对一群可怜人在讲图画书。

我们看过的是连环画，当然连环画也很不错，但那不是图画书。大家看我手里的书，很鲜艳，很有趣。一个孩子读这样的书，他会觉得有趣，他会不停的阅读。一个孩子小学前读图画书，他会觉得看书很有趣，文学很有趣，阅读真美妙。就算不让他去看，她也会主动要求去读的。一直到中学，如果她读了足够的书，就会养成一生阅读的习惯。中学以后，你就不用担心孩子以后会不会爱读书，会不会读不健康的书，因为在十三岁，或者十六岁的时候，她已经养成了她的情调，她自己的审美眼光。图画书是可以让一个孩子养成一辈子阅读习惯的书。

大家看，图画书很鲜艳，也有黑白的，但是比较少。就算是黑白构图的图画书，它所的讲述故事的颜色也是鲜艳的。小孩子会用手去摸它，触摸也是一种阅读呀。触摸鲜艳的色彩和触摸黑白的图案也是会影响孩子的性格和审美的，如果孩子将来遇到挫折，她们走出困境的速度都不一样，因为有了鲜艳的记忆，那鲜艳在照耀他们，给他们鼓舞和力量。

我们都想要给孩子留下些什么，留下很多的财富，留下很多的钱，或者很多很多其他的东西，可这样做了我们就可以放心了吗？事实告诉我们，结果并不是这样，这是完全错误的想法，很多拥有了这些东西的人，生活的是生不如死。

图画书能造就一个孩子的性格，打造心情的底色。那种烂漫、梦幻、热情、兴致勃勃的冲动，才是一个人真正的财富。

我们一起来看看这本图画书《下雪天》：

彼得是一个黑人小男孩儿，下雪了，他穿上它红色的斗篷来到雪地上，在惊喜的看着雪。成年人还在昏睡，这个幼稚的小孩子就开始来到雪地玩耍了。他一个人在雪地上走过，然后回头看他自己在雪地上留下的黑脚印，他感到特别的满足。他不断的变化着走路的方式，雪地上留下了不同排列方式的脚印。他在雪地里发现了一根树枝，他用树枝画出一道长长的黑色的印记。孩子梦幻般的喜悦，浪漫的诗意实现了。他拍下堆积在树枝上的积雪，一部分雪落到他的斗篷上，他很高兴。他想象着自己爬上了高高的雪山，然后从山上往下滑。

他就这样在雪里玩了一整天。临走，他还捏了一个很结实的雪球装进斗篷的口袋里，这才回到家里。进了家门，我们可以看到他的身上已经脏成一片了。妈妈并没有责怪他，为他放了热水，让他坐在浴缸里洗澡。临睡前，他想起了装在斗篷口袋里的雪球，想拿出它再玩一会儿，这时候他发现雪球早就溶化了。第二天，他不再一个人去玩儿，他约上了隔壁的孩子，一起去玩，就这样，他们一起走向了雪地的深处。

这到底讲了一个什么故事呢？不是很明确，而且这一本书，售价２７．８元，每页上没有几个字，很多人感觉很不合算。我常常要为一些书去写导读或者序言，帮助大家去理解这本书。《下雪天》是孩子的诗，有孩子世界里的想象、快乐和满足。有的老师把这本书当做教材来讲，孩子们读的很高兴，在童年的教室里，才能看到这样的阅读快乐。

这本书的作者还有一本书叫《彼得的椅子》：

原来彼得是家里唯一的孩子，后来又多了一个妹妹，彼得感到他的生活全变了，彼得在玩积木，堆的好高呀，妈妈会说，妹妹在睡觉，当心积木倒了，会吵到妹妹的，彼得不高兴。让彼得委屈的事情还有呢，妹妹睡觉的那个粉红色的摇篮，本来是蓝色的，那是爸爸为彼得做的，现在让妹妹用了，彼得不高兴。爸爸又要把一把蓝色的椅子刷成粉红色了，还让彼得去帮忙，彼得很不高兴。那明明是我的，怎么可以刷成粉红色呢？彼得搬起一把属于他的更小一些的椅子，一个相框，一些玩具打算离家出走啦。跟着他的还有彼得那只忠实的小狗，小狗也很不高兴，怎么能把彼得的椅子刷成别的颜色呢？他们来到院子里的窗户下面，彼得觉得离家出走的已经够远了，就放下了小椅子、相框、玩具，小狗也趴到了地上。

彼得想坐到他的小椅子上去，可是有些坐不开了，椅子太小了。相框里的相片，还有那只小狗，都很奇怪的看着彼得，怎么坐不下呢？彼得长大了呀。妈妈和爸爸知道彼得离家出走了，他们没有说话，也没有叫住彼得，或者说，你走了晚上也不要回来！在孩子成长中的有些事，是需要视而不见的，做父母的不能什么都看见，这样才能保持比较松弛的关系。

午饭时间，妈妈推开窗，说：“中午有好吃的菜，一起过来吃吗？”彼得知道自己长大了，却又不好意思回去，只能假装还在生气。妈妈给了他台阶，彼得就回去了。他脱下鞋子，放在帘子后面，自己躲到箱子后面去了。妈妈过来了，掀起了帘子，没有看见彼得，原来彼得不在这里呀。彼得从箱子后面站了出来，说：“妈妈我在这里呢。”故事到这里就结束了。

在这个故事里，彼得珍惜长辈的礼物，珍惜长辈的对他的爱。我们现在的很多孩子都不懂得珍惜。彼得生气对不对呢？彼得生气是对的，摇篮和椅子明明是我的，他很爱惜的呀。如果彼得对这些东西没有情感，他是不会在乎的。送给妹妹的时候，要给我商量商量呀，这是爸爸妈妈做的不对的地方，同时，我们也看

到了彼得爸爸妈妈教育孩子的智慧。不要责怪孩子小气，那是孩子珍惜父母的礼物，对他们有情感。

还有一本书叫《爷爷一定有办法》：

这是一个犹太人的家庭。爷爷给孩子用一块儿蓝色的布，做了一条小毯子，轻轻地盖在摇篮上。这是一条好神奇的小毯子，毯子很暖和，盖着它还不会做恶梦。

慢慢的，毯子变小了，妈妈要扔掉它。孩子紧紧地抓着小毯子的一角：不能扔我的小毯子，爷爷一定有办法。

孩子和妈妈把毯子拿到爷爷那里。爷爷把小毯子翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针缝进去，缝进来。爷爷把小毯子改成了一件小外套。孩子高兴极了，穿着这件外套，很自豪，很招摇的出去到处走。

慢慢的，外套变小了，也旧了很多，上面还有洗不掉的饭渍。妈妈要扔掉它。孩子紧紧地抓着小外套的一角：不能扔我的小外套，爷爷一定有办法。

孩子和妈妈把外套拿到爷爷那里，爷爷把小外套翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针，缝进去，缝进来。爷爷把小外套改成了一件小背心。孩子高兴极了，穿着这件小背心，很自豪，很招摇的出去到处走。

慢慢的，背心变小了，孩子长大了。妈妈要扔掉它。孩子紧紧地抓着小背心的一角：不能扔我的小背心，爷爷一定有办法。

孩子和妈妈把背心拿到爷爷那里，爷爷把小背心翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针，缝进去，缝进来。爷爷把小背心改成了一条小领带。孩子高兴极了，带着这条小领带，很自豪，很招摇的出去到处走。

慢慢的，领带变短了，孩子长大了。妈妈要扔掉它。孩子紧紧地抓着小领带：不能扔我的小领带，爷爷一定有办法。

孩子和妈妈把小领带拿到爷爷那里，爷爷把小领带翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针，缝进去，缝进来。爷爷把小领带改成了一块儿小手帕。孩子高兴极了，拿这这小手帕包着他最喜欢的石子和弹珠，紧紧的贴在胸前。

慢慢的，小手帕变的又旧又脏。妈妈要扔掉它。孩子紧紧地抓着小手帕：不能扔我的小手帕，爷爷一定有办法。

孩子和妈妈把小手帕拿到爷爷那里，爷爷把小手帕翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针，缝进去，缝进来。爷爷把小手帕做成了一颗小纽扣。孩子高兴极了，爷爷把这颗扣子钉在背带裤上，他穿着到处跑。

突然有一天，妈妈发现裤子上的小纽扣不见了，从小纽扣还是一个毯子的时候，她就想扔掉它，可现在她脸色苍白，惊慌失措，像是丢掉了非常重要的东西。全家人都很紧张，到处去找这颗小纽扣。。。。

最后呢，到底找到了没有呢？大家自己去看书吧。在这本书里，还讲了那些被剪下来的布料，那些布料落在了地上，有一些透过地板的缝隙，钻到了地板的下面。地板下还住着一户人家，他们就是小老鼠一家，这些布料又给小老鼠带来了什么呢？自己找书来看好了。

有些老师，把这个故事归纳为要勤俭节约，新三年旧三年，缝缝补补又三年。还有的人总结成犹太人的聪明，心灵手巧，动手能力强，什么都会做。把这个故事读的俗不可耐。

实际上，不是爷爷有办法，而是小孩懂得去珍惜。如果孩子不珍惜，那么小毯子早被妈妈扔掉了，就不会再有后面的故事。在故事里，爷爷的动作和表情始终是一致的，每次都是翻过来，翻过去，拿起剪刀咔嚓、咔嚓，再拿一根针，缝

进去，缝进来。

讲完这个故事，按照我们通常的教学方法，会提问学生：这是什么样的描写手法？现在的小学生已经被训练的很乖了，他们会回答说是重复的描写手法。这不是什么描写的手法呀，这是长辈的一种爱。这些简单重复的动作让我们想起了自己的老人。我会想起我的外祖母：

在**之前的的时代，在上海为了买到菜是很辛苦的。外婆凌晨四点钟就要起床去排队，这里放块砖头，那里放个篮子，等菜了，跑到这里买把青菜，在到那个队伍里买块豆腐。很近的一段路却要等到六多才能回到家里。然后告诉来到我和妈妈的窗前，我们还没起床呢，就告诉大家，她今天买到了什么，如何的新鲜，天天如此。

我当知青，后来回上海，上学，住校，每周能回一次家。外婆从下午四点多就开始在窗口往外看，等我回来，她也明明知道我一般下午５、６点钟才能到家。在我吃饭的时候，她每次都会问我：你下周还回来不回来呀，如果回来，我就继续把鸡汤给炖好。那个时候我的心在高处，理想有一大堆，觉得和她没什么好说的，她问的都是那么小，那么琐碎的事，有时候我就很不耐烦。可下次回去，她又回这么问，语气和眼神里充满期待，深怕我不回去。一直到了有一天，我突然发现那个我熟悉的窗口，不再有外婆那头白发。到那个时候，我才明白那种简单的重复是一种情感，是一种表达爱的方式。

我们都会给孩子说，爸爸是多么爱你，妈妈是多么爱你，为了你怎么怎么样，可有几个孩子愿意去听呢？很多感情，用咱们的嘴巴一讲，就不好听了。可是图画书能讲出人类最美好的情感，让孩子去珍惜那份情感，图画书和文学一样充满了爱。

那本《猜猜我有多爱你》的图画书，是很多家长都熟悉的了：

它讲述了两只兔子的故事。小兔子用自己的想象向大兔子描述，她有多么爱她的妈妈，可妈妈给她的爱总比自己表白的要多。以至于到了后来，她挖空心思地想，该怎么向妈妈说呢？她躺在床上，看见了窗外的月亮，她想月亮一定是最远最远的了。于是她对妈妈说：我对你的爱有到月亮上那么远。大兔子把小兔放到野兔的床上，那里铺上一层厚厚的落叶。她轻轻地用自己能听的到的声音对小兔说：妈妈爱你，有到月亮上再回来那么远。

让孩子说爸爸妈妈，我爱你。你听到了就会拥有，拥有了就会想起，不管未来什么时候想起，想起了就会幸福，幸福就是这个样子的。

我们的教育中，没有谈过，没有讲过这些。我过生日的时候，女儿会给我送上一张小卡片，写上祝我生日快乐，她不是当面对我说出来，而是写下来，再寄给我。当年，她始终没有对我说过，爸爸我有多爱你。

有一年，我到意大利去，她从法国赶过来看我，当时她在法国读书。然后我送她回法国去，我们父女两个走在欧洲这个陌生城市的一条街道上，那是一种很特别的感觉，她的手轻轻的抚摸着我的背，我知道其中的心情和含义，她在告诉我，她有多爱我。这轻轻的抚摸，会让我记住，记住了就会想念，想念了就会幸福。

想象不到吧，这么简单的书，会有这么大的力量。图画书能给孩子爱，让孩子说出爱。

这本《逃家小图》讲述了一个这样的故事：

小兔子有一天告诉大兔子，我要从家里逃出去。大兔子说，那我就把你追回来。

小兔子说，我要变成一条鳟鱼，跳进河里游走。大兔子说，我就变成渔夫，用胡萝卜来钓你上钩。

小兔子说，那我就变成一块儿石头，藏在大山里。大兔子说，那我就变成登山的人，拿着登山杖，背着行囊去找你。

小兔子说，那我就变成一朵花儿，藏在花园里。大兔子说，那我就变园丁，她熟悉那里的每一朵花，准能找到你。

小兔子说，那我就变成一只小鸟，在天上飞。大兔子说，那我就变成一棵兔子形状的树，等你飞回来。

小兔子说，那我就变成一艘小帆船，在河里漂。大兔子说，那我就变一阵风，把你吹到安全的地方。

小兔子说，那我就变成马戏团的空中飞人。大兔子说，那我就变走钢丝的人，在半空等着你。

小兔子说，那我就变成一个小男孩儿。大兔子说，那我就变成你妈妈。　啊，还是我妈妈呀，那不变了，让我们吃胡萝卜吧。

我喜欢听张艾嘉的《心甘情愿》，是不是我很新潮，喜欢听这么多的流行歌曲。这首歌的确很美，我会静静地去听，然后静静地流泪：

当我偷偷放开你的手，看你小心的学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。简单地心简单地要求，最怕看见你把泪花流，原来是没有梦的我，如今却被你来感动。世间冷暖早就看透，为你我愿一切从头，聚散悲欢伤春秋，只要你微微笑，世上最美的问候。成败纷乱上心头，因为你柔柔的手，怎样的未来，都能抵挡勇敢承受。当你紧紧贴近我的心，要我聆听着你的声音，心连心如此地相印，人间最温暖的感情。不变的活，不会变的爱，不需要牵挂，不用害怕，这世界到底有多大，握紧我的手，有我陪你看你长大。

母爱是伟大的，可是只要妈妈听到一声：妈妈我爱你。妈妈就会感到足够了。　有一本图画书是美国的原创，台湾人拿过来了，很快就会出版。书中讲述了小熊搬家的故事：

小熊的一家要搬家了，东西都已经收拾好了，装上了车。小熊坐在车里，突然说：请等一等，我好像有东西忘记了。这是小熊住了很久的房间，小熊很熟悉的向它走过去，一个房间一个房间的走。爸爸问：“你找到了吗？”

小熊说：“房间都空了，什么都没有了，找不到。”

爸爸说：“连记忆也没有了吗？这里原来放着我的大沙发。”

爸爸用手一指，大沙发出现了。

“那里放着妈妈的沙发，旁边是你的小沙发。”

话音刚落，屋子里的东西都又出现了，和原来一摸一样。忽然一瞬间又消失了。

爸爸抱起小熊，他们一起和每个房间说再见，和天花板说再见，和地板说再见，和墙壁说再见，他们来到厨房，和料理台说再见，他们和地下室说再见，和花园里的每一朵鲜花说再见。最后他们重新上了车，小熊透过车窗，看着将要离开的房子，对爸爸说：“哦，我刚才是忘了说再见了。”

现代人的无情无义表现在很多方面，新房子还没有盖好，魂都已经早跑了。这本图画书会给人一种情感，一种缠绵。缠绵不是一个贬义的词呀，缠绵是人类

一种可贵的品质，要让小孩子学会的。台湾的一个校长，知道了这个故事后，专门举行了一个仪式，他让毕业生和自己的母校非常郑重的说再见。

这本图画书的名字叫《换一换》：

毛茸茸的小鸡要出去玩，她对妈妈说：“叽叽，我要出去玩。”妈妈对她说：“咯咯，你去吧。”孩子出去玩的过程也是孩子长大的过程，要让孩子去接受这个过程。

小鸡走在路上，迎面来了一只小老鼠，小鸡说：“叽叽，让我们换一换叫声吧。”小老鼠说：“吱吱，那好呀。”小鸡换了小老鼠的叫声，“吱吱”的叫着继续往前走。

迎面来了一只小猪，小鸡说：“吱吱，让我们换一换叫声吧。”小猪说：“哼哼，那好呀。”小鸡换了小猪的叫声，“哼哼”的叫着继续往前走。

迎面来了一只小狗，小鸡说：“哼哼，让我们换一换叫声吧。”小狗说：“汪汪，那好呀。”小鸡换了小狗的叫声，“汪汪”的叫着继续往前走。

突然，迎面来了一只大花猫，大花猫见到了小鸡，喵呜一声扑了过来，像一只凶猛的大老虎。小鸡吓坏了，对着大花猫“汪汪”的叫，这下被吓住的是大花猫了，它突然听见了狗的叫声，吃了一惊，夹着尾巴迅速地逃走了。

小鸡继续往前走，迎面来了一只小乌龟，小鸡说：“汪汪，让我们换一换叫声吧。”小乌龟说：“嗯嗯，那好呀。”小鸡换了小乌龟的叫声“嗯嗯”的叫着回家了。

回到了家里，母鸡“咯咯”地问：“你玩好了吗？”

小鸡点点头，回答妈妈说：“嗯嗯。”

这本图画书有一定的认知性，告诉小朋友不同动物的叫声，但这远远不是作者要表达的全部含义，知识并不仅限于此的。要让孩子在外出玩耍的过程中，善于学习别人的能力，把别人的能力变成自己的能力。图画书中的小鸡，就是用学到的别人的能力，吓跑了猫。孩子要有自己的的特点，同时要学习别人的优点，让孩子能够自己战胜困难，能够安全的回家。

这样的书是不是很简单？的确，它很简单。

这样的书是不是很丰富？是呀，它包含的内容非常丰富！

如何解决面对的困难和挑战，《一寸虫》也是一个精彩的故事：

有一只很小的绿色的虫子，它的颜色很漂亮，像是祖母绿的宝石。

它被一只知更鸟发现了，知更鸟向它啄了过来。它对知更鸟说：“我是一寸虫，我会量长度。”知更鸟说：“那你量量我的尾巴有多宽。”它一寸一寸很认真的量，告诉知更鸟：“五寸。”知更鸟飞走了。

它被一只火烈鸟发现了，火烈鸟向它啄了过来。它对火烈鸟说：“我是一寸虫，我会量长度。”火烈鸟说：“那你量量我的脖子有多长。”它一寸一寸很认真的量，告诉了火烈鸟脖子的长度，火烈鸟飞走了。

它被一只大嘴鸟发现了，大嘴鸟向它啄了过来。它对大嘴鸟说：“我是一寸虫，我会量长度。”大嘴鸟说：“那你量量我的嘴巴有多长。”它一寸一寸很认真的量，告诉了大嘴鸟嘴巴的长度，大嘴鸟飞走了。

它被一只鹭鸶发现了，鹭鸶向它啄了过来。它对鹭鸶说：“我是一寸虫，我会量长度。”鹭鸶鸟说：“那你量量我的腿有多长。”它一寸一寸很认真的量，告诉了鹭鸶腿的长度，鹭鸶飞走了。

它被一只夜莺发现了，夜莺向它啄了过来。它对夜莺说：“我是一寸虫，我会量长度。”夜莺说：“那你量量我的声音有多长。”

“可是声音怎么量呢？”

“我不管，你不量我就吃了你”夜莺说。

“那我试试吧，你可以开始唱了。”

夜莺忘情的开始歌唱，小青虫开始一寸一寸的很认真的量起来，越来越远，转过一片树叶，它不见了。它从容不迫的逃掉了。

大家看接下来的这两页，都是绿色的叶子，什么文字也没有，是小青虫从容不迫越逃越远。买图画书不合算呀，字太少，实际上，这也是最合算的原因。

一本书好与不好，这本书的意义在哪里？一本书的意义是由孩子自己的眼睛发掘的。

书中的小青虫，在强敌面前那么的从容，最终用自己的智慧战胜了敌人，这些可贵的品质和特点，是值得我们学习的。小青虫是那么的小，它不会飞，不会跑，只能一下一下的爬，它的能力太小了，微不足道。可它就是凭借它微不足道的能力战胜了敌人。

它一遍又一遍的说：“我是一寸虫，我会量长度。”我们要让孩子用最恰当语言，把自己微不足道的能力告诉全世界，那么这种能力就会变大，就会大道足以改变世界和自己的命运。

这就是图画书能教给孩子们的，这就是图画书神奇的魔力。我的提醒大家一句，我不是在卖图画书呀，这些书都不是我写的，它们都是国外的作品。

图画书能表达出很多很多不好说出来的情感。比如，它可以告诉孩子什么是死亡，死亡可以是美好和有诗意的，引导孩子更加爱惜生命。可以给孩子讲述灾难，让他们拥有更多面对灾难的智慧。它可以不用血腥的方式，给孩子讲述战争的残酷。图画书会给孩子带来希望和其他一切美好的东西。

有一本图画书的故事这样的：

有两只熊，大大熊和小小熊。他们白天在一起玩，天黑了，他们回到熊窝窝里睡觉。小小熊躺在床上睡觉，大大熊坐在椅子上看书。

小小熊很想睡觉，可是就是翻来覆去的睡不着。大大熊放下书走到小小熊身边，轻声的问：“小小熊，你睡不着吗？”

小小熊说：“我怕黑。”

壁炉里红红的火焰，把屋子照的很亮。

“哪里有黑呀？”

“这里，这里，”小小熊指着床头的影子，大大熊拿出了一盏小小的灯，点上了，放在小小熊的床头。

“这下不黑了，睡觉吧。”

小小熊很想睡觉，可是就是翻来覆去的睡不着。大大熊放下书走到小小熊身边，轻声的问：“小小熊，你睡不着吗？”

小小熊说：“我怕黑。”

“哪里有黑呀？”

“这里，这里，”小小熊指着角落的影子，大大熊拿出了一盏大一些的灯，点上了，放在屋子的角落。

“这下不黑了，睡觉吧。”

小小熊很想睡觉，可是就是翻来覆去的睡不着。大大熊放下书走到小小熊身边，轻声的问：“小小熊，你睡不着吗？”

小小熊说：“我怕黑。”

“哪里有黑呀？”

“这里，这里，”小小熊指着四周的影子。大大熊拿出了一盏最大的灯王，点上了，把它挂在了天花板上。

“这下不黑了，睡觉吧。”

小小熊很想睡觉，可是就是翻来覆去的睡不着。大大熊放下书走到小小熊身边，轻声的问：“小小熊，你睡不着吗？”

小小熊说：“我怕黑。”

“哪里有黑呀？”

“屋子的外面很黑，”小小熊看着窗外，“外面还有很多黑。”

大大熊说我们是不可能把夜晚变亮的，那我们走到黑暗中去看一看吧。他们走到窝窝的外面，大大熊把小小熊抱到了怀里，天边的月亮正在慢慢升起，把大地照的通亮。大大熊说：“我把月亮拿来了，外面也不黑了。”它没有听见小小熊的回答，低头一看，小小熊早就在他的怀里睡着了。

孩子在成长的过程中，是需要灯火来照亮的，我们既然把他带到了这个世界，就有责任把他们需要的灯一盏盏拿到他们面前，来驱散他们遇到的一切黑暗，我们要成为那个为孩子长大而点灯的人。

把图画书带给孩子，把温暖和光明带给孩子，我们要用集体的力量，去把月亮拿来，照耀我们的孩子！

谢谢。

（根据当时的文字记录整理，仅供参考。）

作文十：《梅子涵讲座》2000字

梅子涵讲座《阅读儿童文学的意义》　２００９年１２月２号　　央校

一：开篇：

歌曲《　Ｗａｌｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｉｒ空中漫步》　　《Ｔｅｌｌ　ｍｅ　ｗｈｙ》

无字连环画书《雪人》

好童话告诉你不是梦，让你拥有文学生活，到文学空中漫步。

二：阅读意义

阅读意义一：　把文学生活带给孩子，因为孩子需要童话，和需要音乐一样需要这些精神营养成分。

阅读意义二：情感教育，家长在给孩子阅读中表达温暖的爱，孩子在阅读中感受被爱着，给孩子建立安全感。孩子因为被爱着，被自己的父母坚信是个好人，而在幼小的心灵里建立了足够的安全感和正面的价值观。

经典的童话让我们体会文学的爱深深让我们感动，让我们珍爱爱。

能感动就足够了，　不要问为何被感动。

《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》，讲故事举例：《房子再见》，实际我们的记忆是多么美好，原来我们忘记给房子说再见－－－举例：《安娜的新大衣》，让我们用心的体会一个母亲是怎样的一种爱，为了让孩子得到一件大衣，所付出的代价（金表，项链，族传的灯，时间等待），最后还请所有为这件大衣付出的人一起吃大蛋糕，一起分享和感恩，让每个人泪流满面。

让故事走进孩子的记忆，多给孩子美好的记忆。给孩子读最好的书，给孩子最好的记忆，给予其正面的向上向善的人格发育的精神营养。